英语高考大纲（精选8篇）
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁发的《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》，并考虑中学教学实际，制订本学科考试内容。
试卷由第一卷和第二卷两部分组成。第一卷包括第一、二、三部分，为客观性试题。第二卷即第四部分，为主观性试题。
第一部分：听力本部分共两节，测试考生理解口头英语的能力。
第一节：共5小题，每小题1.5分。
要求考生根据所听到的5段简短对话，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料仅读一遍。
第二节：共15小题，每小题1.5分。
要求考生根据所听到的5 段对话或独白，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料读两遍。考试进行时，考生将答案标在试卷上;听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。本部分所需时间约为20分钟(含转涂时间)。
第二部分：英语知识运用本部分共两节，测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。
第一节：共15小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
第二节：共20小题，每小题1.5分。在一篇200～250词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。本部分所需时间约为25分钟。
第三部分：阅读理解测试考生阅读理解书面英语的能力。共20小题，每小题2分。要求考生根据所提供短文的内容(不少于1000词)，从每题所给的4个选项中选出最佳选项。本部分所需时间约为35分钟。
第四部分：写作本部分共两节，测试考生的书面表达能力。
第一节：共10小题，每小题1分。本题给出一篇约100个单词的短文，要求考生对标有题号的每一行作出判断，如有错将其改正。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。
2012年高考英语大纲卷依然围绕听力、基础知识和语言知识的综合运用能力进行考查, 听力占20%, 英语知识运用占30%, 读、写占50%。具体题型分布比例如下图所示:
一、听力
试题评析:2012年全国大纲卷听力部分继续了近年来全国I卷的风格, 难度适中, 语音纯正, 材料素材话题广泛, 贴近学生的生活, 语言自然真实, 同往年相比, 变化不太大, 仍然是美式发音, 十段材料, 前五段为短对话, 后五段为长对话。其考查了考生理解主旨和要义获取具体事实性信息及对所听内容进行推理、理解说话人的意图、观点和态度的能力。题型具体分布为:细节题:第1、6、7、8、9、10、13、15题;主旨要义题:第3题;内容推理题:第2、4、5、11、12、14、16、17、18、20题;数字题:第19题, 略有不同的是今年只有对话材料, 没有独白, 语速提高了, 让一些平时积累不充分的考生受到较大的影响。例如, 第八段材料中第11题, 问的是What colour does the man want?三个选项pink, black和orange都体现在文章中。男声说要换一个相机, 女声说“I am afraid we dont have other pink one, ”接着说道“Would you like to choose a different color?We do have this camera in black and orange.”可是男声马上说道“My wife doesn’t like either of these colors”, 故听到这里就知道black和orange是被否定了, 答案应确定为pink, 但有考生却选择了black或orange。
教学建议:教学应指导学生重视基本词汇的积累, 注意同义词辨析, 重视单词的发音, 以免因发音问题影响听力。还应要求学生积累英语的否定表达方式, 要熟悉这些词汇的发音;考试时要沉着冷静, 以免受到干扰。
二、单项选择
2012年全国大纲卷单项选择试题较好地体现了命题的“注重基础、强调运用, 突出能力”的指导思想, 试题覆盖面广, 题干简洁, 语言情景设置完整而真实, 强调了特定语境中运用语言的能力。考查重点突出了时态、复合句、交际用语、非谓语动词、动词及动词短语的辨析等, 但第28题考查的是往年试题中未出现过的独立主格结构。试题具体分布如下:
试题评析:该题从语言运用的角度把语言的形式、意义和用法结合起来, 考查学生在一定语境中理解和掌握语法、词汇表意功能的能力。2012年大纲卷该题覆盖面广, 考点分布较均匀, 难易度适中;语境设置真实, 结合的语言点科学合理;试题难易有区分度, 突出了以下特点:1.加强了非谓语动词的考查, 分布在第28, 32小题;2.个别考点较少见。如第28小题是独立主格结构, The party will be held in the garden, weather___.A.permittingB.topermitC.permitted D.permit.3.干扰性较强的题分布在23和24题, 如第23小题“Life is like walking in the snow, ”Granny used to say, “because every step____.”A.has shown B.is showing C.showsD.showed.其句意是祖母过去常说“人生就像在雪中行走一样, 因为每一步都会留下痕迹”。show意为“显示, 显现”, 此处祖母说的是一个客观事实, 所以应选C项一般现在时。4.突出了特殊句式的考查, 分布在第26题和第29题。如29题This restaurant wasn’t____that other restaurant we went to.A.half as good as B.as half good as C.as good as half D.good as half as, 其意是:这家饭馆不如我们去的那一家一半好。在比较句型中, 倍数或分数要放在第一个as或比较级之前, 所以答案为A项。
教学建议:在教学中不要单纯地讲解语法, 要将语法融入与学生生活息息相关的例句中, 让学生通过例句来理解语法的应用。在平时练习时, 给干扰项提供语言环境, 强化对相关知识的理解和掌握。在复习中, 应该充分注意历届高考试题, 探究知识的规律性, 切身感悟和领会所学知识的重点问题, 在此基础上有针对性地指导考生备考。
三、完形填空
试题评析:该题既考查学生掌握词汇知识、习惯用语、语法知识、中西方文化背景知识、生活常识、句法结构等英语基础知识的综合运用能力, 又考查学生对短文的阅读和理解能力。 (教育部考试中心, 2012) 。2012年高考英语大纲卷完型填空的体裁发生巨大的变化, 不是记叙文而是说明文, 介绍了肢体语言在生活中起着重要的作用, 文化背景不同的人对肢体语言的理解不同, 如果不理解就会造成不必要的误会。虽然体裁变化了, 但是考生反映不太难, 主要是话题比较熟悉, 文中也没有出现特别晦涩难懂的情节, 在词汇考查方面也比较常见。词汇考点还是以实词为主 (见下表) , 尤其是动词、名词和形容词, 与往年一致, 考生只要紧密联系上下文, 理解选项中的单词意思, 很多题目便可轻松解决。
教学建议:建议学生在做“完形填空”题时, 要遵循“四遍法”原则:首先跳过空格通读全文, 了解文章的大意及文章的体裁、结构等;其次, 学生应逐题推敲, 切忌按题号顺序答题, 不能确定的暂时跳过去, 应先易后难;再次, 通篇考虑, 把一些上下文联系紧密, 涉及段与段之间逻辑关系难度较大的空缺填好;最后, 再次通读全文, 修正与全文不相称的选项。此外, 将平时教授的课文改造成完形填空试题, 进行短文填空训练, 培养学生的上下文推测、篇章意识和逻辑思维能力。教学还要有意识地指导学生积累常见的词语搭配和习惯用语, 夯实基础, 提高综合运用英语的能力。
四、阅读理解
试题评析:该题集中全面地考查学生从阅读中快速捕捉信息的能力、细心判断事物的能力、理解能力、推理能力及对文章理解的准确性。所选的文章难度不一, 体裁和题材也各不相同, 有记叙文、说明文、描述文、议论文等, 内容涉及科普知识、天文地理、人物传记、名人轶事、哲理小品、科技教育、风土人情、新闻报道、历史文化等。命题考查要点主要涉及文章中心思想、主旨大意、作者的写作意图、文中的关键词句、某个段落、某个细节、人物的性格、实物的特征等。今年高考英语大纲卷5篇文章在选材上保持了知识性、趣味性强, 实用性、时代性强, 题材与体裁广泛的特点, 彰显文化特色。考查考生在阅读中获取、处理、加工信息的能力, 考点包括细节题、推理判断、主旨大意、归纳概括、词义猜测等, 试题布置由易到难, 分布合理。A篇是说明文, 为自然科学类文章, 主要讲述一种帮人找到蜂蜜的鸟类, 难度不高, 只要学生定位准确, 不难选出正确答案。B篇是记叙文, 描述群众演员的一天。C篇同样是记叙文, 描述作者本人在没有警察、没有其它行人的情况下, 仍然坚持不闯红灯的故事, 说明美好社会的建设需要相互信任, 任何情况下都要坚持原则。D篇是议论文, 社科类文章, 描述人类记忆方面的问题以及如何更好地学习。E篇是应用文, 久违的广告类文章, 主要介绍了几个适合孩子们参观学习的博物馆。
五篇文章可读性强, 体现了丰富的文化内涵, 文章难度适中。只要考生具备一定的词汇量, 配合恰当的技巧, 从理解上基本不会出现太大的问题。选题以细节题为主, 部分题目设置巧妙, 考生须细致甄别, 方可得分。
教学建议:在平时教学中, 要逐步发展学生的语篇完善能力, 加强对学生语篇阅读能力的培养, 包括基本句法, 理解语篇的逻辑手段, 领悟语篇的衔接和连贯的表达, 正确识别问题的题材和体裁, 注重学生文化意识的培养, 捕捉语篇的文化差异, 加强定量的泛读训练, 扩大学生的阅读量, 指导学生学会理解作者的意图、观点和态度, 学会识别不同体裁的文章, 学会根据上下文推断生词词义和根据文章提供的事实和线索进行逻辑推理, 推测作者未提到的事实或某事发生的可能性, 正确判断文章的类别, 对不同体裁的文章要采取不同的阅读技巧。同时培养学生通过分析句子结构理解复杂句子的能力。
五、短文改错
试题评析:短文改错同样考查考生在语篇中综合运英语知识的准确性, 测试考生判断、识别和改正短文中错误的能力。文中错误涉及词法、句法及行文逻辑等方面的问题。同旧的短文改错相比, 新短文改错有以下特点:1.以短文形式自然呈现, 以“句子”为单位设置错误, 情景自然, 任务真实, 但难度较大;2.要求考生在文中直接用符号标示, 在标示下写出答案, 考生不易出错, 阅卷更加直观;3.试题设置有增加, 删除和修改三种类型, 10处错误中, 每个句子中最多有两处错误, 改变了旧短文改错中错词、多词、缺词和正确四种类型的设置。该文仍取材于学生自己的作文, 考查知识点涉及到名词单复数、时态、介词、连词、代词等, 考查了考生运用所学知识阅读短文的能力、从语篇角度识别并纠正语言错误的能力和在语篇中综合运用语言的能力。
教学建议:首先要求学生增加与目标语的接触, 形成良好的语感品质;其次在平时的写作练习中, 让学生要关注自己和同伴的语言错误, 进行相互纠错;第三, 进行针对性的专项训练, 明确短文改错题型的要求, 学会解题;第四, 让学生养成检查的好习惯;第五, 让学生解题时做到心中有数、有的放矢、有针对性、有重点地去甄别错误、改正错误;最后, 教师要求学生注意自己易犯的语法错误, 进行总结归类并加以强化记忆, 以达到正确使用英语的目的。
六、书面表达
试题评析:该题主要考查学生以笔头的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围的事物、发表意见和表明观点的综合语言运用能力。2012年高考英语大纲卷书面表达是:假定你是李华, 从互联网 (the Internet) 上得知一个国际中学生组织将在新加坡 (Singapore) 举办夏令营, 欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加。其内容要求具体, 要点清晰, 考查既有规定表达的内容, 又能使考生自由发挥, 能够较好地测试考生的实际语言运用水平。由于题材常见, 故写作难度不大, 只要考生书写工整、要点齐全、语句准确, 就能得到满意的分数, 要想出彩, 学生只有加强英语基本素质和能力的提高, 方可达到。
教学建议:教师平时应加强学生基本功的训练, 对学生加强词汇、语法、句型教学及操练, 鼓励学生勤背诵多仿写, 常写日记和读后感, 培养学生表述事实、观点、情感、想象力、交流信息的能力和规范的写作习惯。平时写作训练中, 第一, 教师要求学生审清题目, 准确把握作文的主题, 列出提纲, 防止偏题和跑题, 帮助学生正确理解题目中所给的信息, 如表格、漫画和文字等, 对收集到的信息进行整理和分类;第二, 教师要加强写作方法和技巧的指导, 英语教师要不断地钻研作文的辅导方法, 积累更多的切实可行的英语写作模式教给学生, 同时提醒学生要留心英语写作技巧及相关的注意事项等, 例如整理思路, 组织素材, 构思文章结构, 组织语言, 遣词造句, 准确使用标点符号、字母大小写、高级词汇和句型结构等;第三, 教师要根据教材主题、题材和体裁, 有目的地自创一些贴近学生生活、话题具体, 目的明确的书面表达进行练习, 以提高学生的模仿能力和创新能力。
结束语
总之, 2012高考英语大纲卷题型未作变动, 紧扣教学大纲和考试说明, 总体难度适中, 选材广泛, 设题科学, 体现课标理念, 突出语篇, 立足语境语用, 重视基础知识, 强化文化意识, 有利于指导高中英语教学和高校选拔人才。故在我们的教学实践中, 过分重视语言知识的传授和讲解与高考测试的命题原则———“考语言运用而不是考查单个的零碎的语言知识” (刘庆思, 2011) 是相违背的。教师日常教学中要注重知识、技能和语言运用能力的平衡发展, 培养学生综合语言的运用能力, 改进单纯以语法为纲的教学思路, 给学生提供大量的输入语言的环境和机会, 逐渐积累语言经验, 发展语言意识, 提高语言的运用能力, 加强语篇训练意识, 改变思维品质, 加强写作训练, 培养学生的创新能力, 拓展学生的知识面和文化视野, 关注学生的情感、态度、价值观, 不断地提高学生的综合人文素养。 (教育部, 普通高中英语课程标准 (实验稿) , 2003)
摘要：2012年全国高考英语大纲卷 (全国I卷) 的命题加强了对综合语言能力的考查, 试卷内容设有语境, 试题所选材料语言地道, 集知识性、教育性、趣味性和实用性为一体。从试卷分析来看, 英语教学应注意平时对学生的知识积累和能力培养。
关键词：高考英语,试题评析,备考策略
参考文献
[1]教育部考试中心.2012年普通普通高等学校招生全国统一考试大纲 (文科) [S].北京:高等教育出版社, 2012.
[2]教育部.普通高中英语课程标准 (实验稿) [S].北京:人民教育出版社, 2003.
【关键词】高考；物理实验；复习策略
物理是一门以实验为基础的学科，物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验，因此，高考十分注重对实验能力的考查。笔者对近五年高考全国大纲卷物理实验题进行了分析和研究，希望对2014年高考物理实验的复习备考工作有所帮助。
一、《考试大纲》对实验考查的要求
（1）能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。
（2）能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。
二、近五年高考物理实验题的特点
（一）实验题所占的分值比例较稳定
近五年高考物理实验题的分值除了2012年是17分外，其余年份均是18分，占物理总分的15%。均为一小一大（题目分值与知识容量设置大小）的格局，其中第22题除了2009年是8分外，其余年份都是6分，属于“小实验”，2009、2012和2013年考的都是电学实验，2010年考的是力学实验，2011年考的是热学实验。第23题2009年是10分，2012年是11分，其余年份均是12分，属于“大实验”，2009、2012和2013年考的都是力学实验，2010和2011年考的都是电学实验。从命题规律来分析，2014年高考将沿袭往年力、电实验的搭配，且第22题考查力学实验，第23题考查电学实验的几率相对较大。
（二）注重基本实验仪器的使用
掌握基本仪器的使用，是做好物理实验的基础，所以高考几乎年年考查基本仪器的使用，特别是对刻度尺、螺旋测微器、游标卡尺、多用电表的正确读数高考经常考。如2009年考查了游标卡尺的读数；2010年考查了电流表的读数；2011年考查了多用电表、电流表和电阻箱的读数；2012年考查了米尺的读数。
（三）重视实验操作步骤的考查
高考有些实验题直接出自课本实验，考查实验的操作步骤，如2011年的“油膜法估测油酸分子的大小”给出了五个实验步骤，要求写出正确的顺序；2012年的“用描迹法画出电场中平面上的等势线”和2012年的“在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系”，则要求完成实验步骤中的填空。有些实验题则是源于教材，如2009年的“用多用电表检查电路故障”要完成实验步骤中的填空，还要写出用多用表检测小灯泡是否有故障的具体步骤。
（四）注重实验电路的连接和设计
近五年，每年都有一道电学实验题，多数考查到了实物连线。如2010年的“测量电流表的实际量程”，给出了电路图，要求在实物图上画出连线；2013年的“用描迹法画出电场中平面上的等势线”，则没有给出电路图，要求用实线将实验器材正确连接。而2012年高考的电学实验题难度较大，要求学生根据题意设计电路图，画出黑箱中的电阻连接方式，得分率很低。
（五）注重实验数据的分析和处理
对实验数据的处理用得较多的是图像法，因为其比较直观、形象、误差小，由图线能够快捷地得出实验结果。一般情况下，这类实验题会得出一次函数关系式y=kx+b，图线画出后，可以用图线与坐标轴上的截距、图线的斜率或者用图线围成的面积求出相应物理量。如2012年“在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系”的實验，如果以加速度a为纵坐标，质量m为横坐标，连接各数据点后得到一条曲线，就不好下结论了；但如果以1/m为横坐标，则可以化曲为直，画出一条过原点的直线，从而根据图线上的斜率k、截距b求出小车的质量和受到的拉力。
（六）注重实验的创新
目前高考中的物理实验题，与我们课本上实验一模一样的其实很少，但大都是源于教材，只是稍有变化，或者根本就不是课本中的特定实验，取而代之的是学生尚未接触过的要通过解读物理原理的新颖实验。因为只有创新，试题才有魅力；也只有变化，才能永葆实验考核的活力。对于这些实验题，好多同学解题时感觉无从下手，其最主要的原因往往与没有真正理解实验的原理有关。如2013年的“测量小物块与平板之间的动摩擦因数”，这个实验显然经过了命题专家精心设计，是一道很优秀的力学实验题。该题用到的知识和方法是学生非常熟悉的机械能守恒定律、平抛运动的分解、滑动摩擦定律和动能定理等，原理清晰，过程也不复杂，难度其实不大。
三、2014年高考物理实验复习策略
（一）第一轮复习时就要落实好实验复习
从每年学生高考的实际来看，实验题的得分率一般都不高，不少老师干脆把实验安排在二轮复习时再讲解。实际上，物理实验与其相关的知识是密切联系、不可分割的，在第一轮复习时，就应该穿插实验，做到实验复习与相关知识同步进行，这样才利于形成完整的知识结构。
这一阶段要加强对基本仪器的复习。要求掌握的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、温度计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。学生必须了解基本仪器的构造，熟悉基本仪器主要部分的名称、明确其工作原理、掌握其操作方法，以达到熟练地、正确地对测量结果进行读数。
对考纲要求的每一个实验，复习时应确保每个环节都能得到逐一落实，对实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理、实验结论、实验中应该注意的问题以及误差分析等详细复习。对典型的演示实验和课后小实验也应了解其实验目的、原理、装置、现象和结论，因为高考实验题会向演示实验和小实验拓展延伸。
（二）第二轮复习时要做好实验专题复习
该阶段应进行实验的系统总结和归类。总结时，可以将物理实验按实验仪器相似的、实验方法相似的、数据处理方法相似的等等来整理分类。例如，通过打点计时器，利用纸带可以验证机械能守恒定律、探究动能定理、测定动摩擦因数、测量速度和加速度等。又比如，在教材中实验数据的处理方法有平均值法（如研究匀变速直线运动）、图像法（如测定电源电动势和内阻）、比较法（如验证机械能守恒定律）、列表法（如用单摆测定重力加速度）、描迹法（如研究平抛物体的运动）等。同一个实验又可以用不同的方法完成，如“电源电动势和内阻的测量”，可以利用电流表和电压表测量、利用电流表和电阻箱测量、利用电压表和电阻箱测量等方法。只有通过实验总结，才能在头脑中形成完整的知识体系，才有助于形成全面的实验技能。
（三）重视实验操作，高考前开放实验室让学生做一做
许多老师认为“做实验不如看实验（视频），看实验（视频）不如讲实验”，很少做实验，以至于大多数学生重结果而轻过程。学生必须亲自去做，才能够体会到该“如何做”。目前的高考，实验题虽然想考查学生的实验技能，但局限于笔试，也只能出一些与实际操作相近的题目。因此，在高考前一个月，最好开放实验室，把各个实验的仪器摆放出来，让学生再做一做课本中的基础实验，进一步规范学生的实验操作行为，往往能收到更好的效果。
最后要强调的是，对待实验仅靠死记硬背、题海战术是不行的。必须理解实验原理，活化实验练习，才能提高学生物理实验能力。
参考文献：
[1]黄黎树，方正华。高考物理实验试题结构特点分析。《物理实验》2007.05
“测试大纲”将是年我省普通高等学校招生英语听力考试命题的依据。
一、考试性质和目的
高考英语听力测试是普通高等学校招生考试的一个组成部分，测试着眼于提高学生语言应用能力，尤其是测试考生理解口头英语的能力，促进英语学科的教学改革。
二、考试内容和要求
高考英语听力测试要求考生能听懂日常生活中内容熟悉、发音清晰、语速适当的简短对话和独白。听力试题的设置严格按照“继续加强语言测试的交际原则，加大语言交际能力的考查力度”的要求，更加全面地考查学生综合运用语言的能力。
听力部分提供的语言材料是口语表达形式的对话或独白，每段对话和独白都涉及到某一特定话题，具有特定的交际情境。
高考英语听力测试主要考查考生以下能力：
（1）听清、听懂对话或独白内容的能力。这就需要掌握基本的语音知识，特别注意口语中经常出现的连读、弱化、失去爆破、同化、语调、重音等。
（2）理解对话或独白，分析、确认事实细节的能力。有时听力材料反映的相关内容，试题中可能会以不同方式表达出来，但意义却是一样的。
（3）把握整体内容，进行概括总结，理解主旨大意的能力。
（4）根据材料内容，或者说话者的语气、语调，进行推理、判断的能力。
（5）根据材料内容或背景信息，推测相关具体内容，如时间、地点、场合、身份、态度、关系等。
三、考试形式与试卷结构
根据省上有关要求，2007年高考英语听力测试仍然由各市、州自己单独命题，命题采用闭卷的方式，考试时间为30分钟，试卷满分为30分。试卷包括简短对话、对话、独白等题型，共分两节。第一节是五段短对话（一般为一问一答形式），每段对话后设一个小题（共5小题，每小题1．5分），要求考生从每小题所给的三个选项中选出最佳选项，每段对话的录音材料仅读一遍。第二节是五段长对话或独白，每段对话或独白后设几个小题（共15小题，每小题1．5分），要求考生从每小题所给的三个选项中选出最佳选项，每段对话或独白的录音材料读两遍。对话部分由一男一女朗读（一般为英音），谈话双方的声音特点明显不同，身份明确；考生实际的听力理解时间一般控制为20分钟左右。无论是上述哪一种类型的试题，都将放在真实的语境中进行考查，而不会把脱离语境的语言材料作为考试内容。
测试安排：听力测试正式开考前10分钟开始分发试卷、答题卡和试音（两者同时进行），等播音中出现“试音到此结束”时立即停止播放，不要将磁带倒回开头处，待等到听力考试正式考试信号时继续播放。此时英语听力测试正式开始，考生根据测试内容开始按语音提示作答。
答题方式：考生根据所听到的对话或独白从每题所给的题目中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置，最终必须涂在答题卡上。
试题难易度由低到高按7：2：1比例命题，即考查基础知识和基本技能的试题占70%，考查学生灵活运用语言知识能力、难度稍高的试题占20%，有一定深度的较难试题占10%。
四、命题原则、命题特点及素材特点
1．命题原则
听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。英语听力试题是为了考查学生理解口头英语的能力。听的能力反映在听的过程中，对说话者所发出的信息进行辨别、判断和理解。新《全日制高级中学英语学科课程标准》中对听力的二级目标要求应是我省各市、州听力试题命题的重要参考依据。它要求考生能听懂英美人士的录音材料，能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容，能听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段，语速为每分钟120个词。听力二级目标要求考生做到：听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率要求达到70%。
《普通高等学校招生全国统一考试英语学科考试说明》指出，听力理解是领会语言语义的一项重要能力，听者要对听到的语音信号进行复杂加工，整个过程是一个非常积极、非常活跃的动态过程，是背景知识、语境和语言知识相互撞击、相互作用，对听力材料不断吸收、最终形成理解的过程。
2007年的甘肃省高考英语听力测试将进一步在的基础上，继续以检测学生理解和获取信息的能力为重点，更加注重考查学生的听力技能。
2．命题特点
1）强调话语的整体理解；
2）强调口语的真实性；
3）强调对社会语言策略的具体把握；
4）强调情感、情绪因素在口语表述中的重要作用；
5）强调听力技能的熟练运用；
6）选材尽量贴近学生、贴近生活、贴近时代。
具体表现在：
1、大多数听力材料来源于英语国家的生活会话，具有明显的口语特征，听起来自然、真实，符合在非测试状态下英语口语在日常生活中运用的真实情景。
2、题材广泛，内容涉及日常生活、文化教育、风土人情、传说故事、时事新闻、科普知识、人物传记等许多方面，话题明确，主题突出，有利于全面有效地检测考生在不同生活实际环境下对所学语言的接受能力。
3、听力材料一般由5段1-2个回合的简短对话和5段3-5个回合的较长对话或独白组成，该部分语句结构和内容层次比前一部分简短对话略显复杂。但一般来说，除一些专有名词外，材料中一般没有生词。
4、题干和选项一般比较简短，各选项的长度、难度和结构基本一致。
5、语速自然，相当于真实生活中人们讲话的正常语速。
6、听力材料一般由英籍专家朗读，但将来也可能会有美音、甚至澳大利亚和加拿大音，乃至背景音，体现语言的真实性、交际性和实用性。
3．素材特点
听力理解的语言材料有别于阅读材料，具体表现在：句子短，语言结构不如书面语言那么严谨，且多余信息多（诸如you know, listen, well, i mean, you see等），内容多为贴近学生生活或日常交际生活中的对话或独白，它来源于生活，体现生活，和我们日常生活有密切联系，具有口语特征，诸如犹豫、停顿、重复、思考、重音、略音、拖长音、被打断、语序颠倒等，句子简短等。同时，录音文字材料的语言难度也略低于阅读材料，材料中一般不会出现生词，但个别不影响理解的词汇也有可能出现；选项中能用单词的不用短语，能用短语的不用句子，不用复杂的句子作选项；听力试题不考查语法知识；问题常以特殊疑问句的形式出现，不以一般疑问句的形式出现。
听力语言材料的内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方面。常见的日常生活的话题有：问候、邀请、看病、约会、聚餐、购物、通知、问路、打电话、谈论天气、询问时间、自然灾害、新闻报道等等内容。听力语言材料的长度适宜，既有足够的信息量供试题设计问题，又不会给考生增加记忆负担，最长的一段语言材料只有150个词左右（近两年的试题情况），最短的对话也创设了一个较明确的语境。
五、命题程序及方法
命题既是一种学术水平的体现，也是一门技术。为了使试题既符合教学大纲对学习内容的目标要求，又能体现考试评价改革的新理念，命题一般要经过以下步骤：
1．学习教学大纲（包括教材）及《标准》中有关听力要求的内容，研读《年甘肃省普通高等学校招生外语听力测试大纲》中的有关规定。
2．制定“双向细目表”。
3．选择拟出题的各个分项。在“双向细目表”中，利用打“√”等方式选择在哪些知识点上命题。所命试题的题型、难度、分值应符合《2007年甘肃省普通高等学校招生外语听力测试大纲》中的“一、二、三”尤其是“三、考试方式与试卷结构”的要求。
4．利用前三步拟定好的双向细目表开始命题。
5．讨论修改。当试题命制完毕后，每个命题人应根据“双向细目表”认真阅读自己命制的试题，并做适当的调整或修改。
6．拼卷。当试题修改后，经过集体讨论就可以拼卷了，讨论时应该说明所命试题的出处等。拼卷时，要注意由易到难排列。拼好试卷后，再认真考虑整卷的难度、各考查内容的比例、赋分等。最后，根据整卷分析情况进行个别试题的调整、修改或重新命制。
7．审题。当试卷拼好并进行调整后，即可审题，审题时，既要审查每道试题的科学性，还要考虑效度、信度、难度，以及整卷的内容比例、难度比例等。
8．根据审题意见进行修改。
在命题过程中要避免试题中出现不规范性和随意性，要特别注意其中的第3至第5步骤。
六、题型示例
一、考查简短对话
w：you are thinner than you used to be, aren’t you?
m：i am sure! i’ve lost 25 pounds and i feel great. i’m down to 165 pounds now.
1． how much did the woman weigh before she began to lose weight?
a. 165 pounds.
b. 190 pounds.
c. 140 pounds.
二、考查长对话
m：i’m going to the cinema tonight. would you like to go, rebecca?
w：what’s on?
m：it’s a western movie: a cowboy comes home. i read the book about it. it’s really interesting.
w：but there’s western on tv tonight. why bother to turn out and pay for a cinema seat.
m：do you think that’ll be the same movie? what’s more, movies on tv are nearly always old and they were probably made ten years ago. but a cowboy comes home is a new one. and in the cinema there’s a wide screen and the color is better. and a movie can make everything more exciting and vivid.
w：you’re right. but you cannot choose your program, and it’s a waste of money to walk out on the middle if you’re bored. here at home it’s so easy to turn off the tv, not that i do turn it off very often though.
m：ah, i now know. that’s just it. you’re drugged by it: you’ve given up your old interests.
2．what are the speakers mainly talking about?
a. watching tv or going to the movies.
b. reading a book or watching tv at home.
c. staying at home or eating out in the evening.
3. why does the woman say going to the movies can be a waste of money?
a. you have to pay for the ticket which is much too expensive.
b. you have no choice as to what movie you’d like to see.
c. you may leave the cinema when you do not like the movie.
w：hilton hotel.
m：please give me the desk.
w：reservations. can i help you?
m：i’m a teacher of the university of new york , i’m coming to attend an annual conference on american literature in hong kong next month. could i make a reservation in your hotel?
w：sure you can. it’s our pleasure to do whatever we can to serve our guests. may i ask how many of you would be traveling together and when you’ll be arriving here?
m：two of us will arrive on sep.11th.
w：that would be fine. uhm, what sort of room do you like to reserve?
m：i would like to book two single rooms with private baths.
w：how long do you plan to stay here?
m：probably from sep.11th to 17 th .
w：ok. we can arrange that.
m：by the way, could you let me know how much you charge?
w：the charge for a single room with bath is 50 dollars a day. on top of that there is a 12 percent service charge. this does not, of course, include lunch or dinner.
m: ok.
w: then i’ll send you a written confirmation that the reservation has been made. your name, please?
m: robert smith.
w: your telephone number?
m: 121-3452.
w: 121-3452. am i right?
m: yeah.
w: we’ll be happy to look after you during your stay here.
m: thank you very much.
4. where is the man from?
a. america.
b. hong kong .
c. europe.
5. when will the man leave the hotel?
a. on sep.11th.
b. on sep. 17th.
c. on sep. 16th.
6. what can you learn from the conversation?
a. the man will have free breakfast or dinner at hotel.
b. the man will stay at hotel for 5 days.
c. the total charge for a single room with bath is 50 dollars a day, including 12 percent service charge.
三、考查独白
now, you want to know about life in the past. right? i can tell you. when i was a boy, things were different. i had to get up at six every morning. that was not very bad in summer, but in winter it was cold. and we didn’t have any hot water in the house. we had to wash in cold water. we didn’t have a bathroom. my dad had some chickens. i had to feed them every morning and then i had to walk to school with my little sister. it was two miles to school and two miles back in the evening. but it always seemed longer in the morning when we were going to school. there was a bus, but we didn’t have the money. and we had to go to bed at seven o’clock every night. we couldn’t watch tv because there wasn’t any. on sundays we had to go to church three times --- morning, afternoon and evening. and we couldn’t play outside on sundays. but it wasn’t all bad. we had some good times. we could go out and our parents didn’t have to worry about us. there weren’t so many cars on the roads then, so the streets were safe to play in. and there were not many robbers and thieves in those days. we had to work hard and we weren’t able to buy all those things in the shops today. life was hard, but it was simple and people were happier. i don’t think i’d like to be young today.
7. what did the man have to do in the morning ?
a. he fed the chickens.
b. he cleaned the bathroom.
c. he carried water for the family.
8. why did the man go to school foot ?
a. no bus ran in that direction.
b. the school was near.
c. his family was poor.
9.what did the man do every sunday ?
a. he was taken to church three times.
b. he stayed at home all day.
c. he played in the street.
10. what can we learn from what the speaker said ?
a. he is a retired teacher of history.
b. he thinks children were happier in the past.
baby n. 婴儿
back ad. 回（原处）；向后a. 后面的n. 背后，后部；背
backache n. 背痛
background n. 背景
backward(s) ad. 向后
bacon n. 咸猪肉；熏猪肉
bacterium (复bacteria) n. 细菌
bad (比较级worse, 最高级 worst) a. 坏的；有害的，不利的；严重的
badly ad. 坏，恶劣地
badminton n. 羽毛球
bag n. 书包；提包；袋子
baggage n. 行李
bake v. 烤； 烘（面包）
bakery n. 面包店
balance n.平衡
balcony n. 阳台；楼座
ball1 n. 球
ball2 n. 舞会
ballet n. 芭蕾舞
balloon n. 气球
ballpoint = ballpoint pen n. 圆珠笔
bamboo n. 竹
ban n. 禁令 v. 禁止；取缔
banana n. 香蕉
bandage n. 绷带
bang int. 砰
bank1 n. （河、海、湖的）岸，堤
bank2 n. 银行
bank account n. 银行账户
bar1 n. 条；（长方）块，棒，横木〖〗
bar2 n. （酒店的）买酒柜台；酒吧；（卖东西的）柜台
barbecue n. 烤肉野餐
barber n. （为男人理发的）理发师
barbershop n. 理发店
bargain n. （经讨价还价之后）成交的商品；廉价货 v. 讨价还价
bark v. 狗叫 n. 狗叫声
basen. 根据地，基地；（棒球）垒
baseball n. 棒球
basement n. 地下室
basic a. 基本的
basin n. 水盆，脸盆
basket n. 篮子
basketball n. 篮球
bat1 n. （棒球、板球的）球棒 bat2 n. 蝙蝠
bath n. 洗澡；浴室；澡盆
bathe vi. 洗澡；游泳
bathrobe n. 浴衣
bathroom n. 浴室，盥洗室
bathtub n. 澡盆
battery n. 电池
battle n. 战斗；战役
battleground n. 战场
bay n. 湾； 海湾
bc n. 公元前
be v. 是（原形），其人称和时态形式有am, is, are, was, were, being, been；成为
beach n. 海滨，海滩
beam n.平衡木
bean n. 豆，豆科植物
beancurd n. 豆腐
bear1 v. 承受，负担，承担；忍受；容忍 bear2 n. 熊
beard n. （下巴上的）胡须
beast n. 野兽；牲畜
beat (beat, beaten) v. 敲打；跳动；打赢 n. （音乐）节拍
beautiful a. 美的，美丽的，美观的
beauty n. 美丽，美人
because conj. 因为
become (became, be come) v. 变得；成为
bed n. 床
bedclothes n. 铺盖（被褥等）
bedroom n. 寝室，卧室
bee n.. 蜜蜂
beef n. 牛肉
beehive n. 蜂箱
beer n. 啤酒
before prep. 在……以前；在……前面 ad. 以前 conj. 在……之前 beg v. 请求，乞求，乞讨
begin(began,begun) v. 开始，着手
beginning n. 开始，开端
behave v. 守规矩，行为
behaviour n. 行为，举止
behind prep. (表示位置)在……后面 ad. 在后面；向后
beijingn. 北京
being n. 物； 生物； 人
belgium* n. 比利时
belief n. 信条，信念
believe v. 相信，认为
bell n. 钟，铃；钟(铃)声；钟形物
belly n. 肚子
belong vi. 属，附属
below prep. 在……下面
belt n. （皮）带
bench n. 长凳； 工作台
bend (bent, bent) vt. 使弯曲
beneath prep. 在……下方（面）
bent a. 弯的
beside prep. 在……旁边；*近
besides prep. 除……以外（还有） ad. 还有，此外
best（good, well的最 高级） a. & ad. 最好的；最好地，最 n. 最好的（人或物）
bestseller n. 畅销书
better (good, well的 比较级) a.& ad. 较好的，更好的；好些； 更好地；更，更多
n. 较好的事物；较优者 v. 改善；胜过
between prep. 在（两者）之间；在……中间
beyond prep. (表示位置) 在……的那边
bicycle n. 自行车
big a. 大的
bike = bicyclen. 自行车
bill n.账单；法案，议案； （美）钞票，纸币
billion num. 十亿，百亿
biology n. 生物（学）
bird n. 鸟
birdcage n. 鸟笼
birth n. 出生； 诞生
birthday n. 生日
birthplace n. 出生地；故乡
biscuit n. 饼干
bit n. 一点，一些，少量的
bite (bit, bitten) v. 咬；叮
bitter a. 有苦味的；痛苦的，难过的；严酷的
black n. 黑色 a. 黑色的
blackboard n. 黑板
blame n.& v. 责备； 责怪
blank n.& a. 空格，空白（处）；空的；茫然无表情的
blanket n. 毛毯，毯子
bleed vi. 出血，流血
bless vt. 保佑，降福
blind a. 瞎的
block n. 大块；（木、石等）块；街区；路障 vt. 阻塞；阻挡
blood n. 血，血液
blouse n. 宽罩衫；（妇女、儿童穿的）短上衣
blow n. 击；打击
blow (blew, blown) v. 吹；刮风；吹气
blue1 n. 蓝色 a.蓝色的 blue2 a. 悲伤的；沮丧的
board n. 木板；布告牌；委员会；（政府的）部 v. 上（船、火车、飞机）
boat n. 小船，小舟
boat race n. 划船比赛
boating n. 划船（游玩），泛舟 body n. 身体
body building n. 健美
boil v. 沸腾；烧开；煮……
bomb n. 炸弹 v. 轰炸
bone n. 骨头，骨质（复数bones骨骼；骨骸）
book n. 书；本子 v. 预定，定（房间、车票等）
bookcase n. 书橱
bookmark n. 书签
bookshelf n. 书架
bookshop n. 书店
bookstore n. 书店
boot n. 长统靴；靴
booth telephone booth n.岗；（为某种用途而设的）亭或小隔间 电话亭
border n. 边缘；边境，国界
boring a. 乏味的，无聊的
born a. 出生
borrow v. （向别人）借用；借
boss n. 领班；老板
botany n. 植物； 植物学
both a. 两；双 pron. 两者；双方
bottle n. 瓶子
bottom n. 底部；底
bound1 a. 被束缚的；被绑的；有义务的
bound2 v.& n. 跳跃
bow v.& n. 鞠躬，弯腰行礼
bowl n. 碗
box n. 盒子，箱子
boxing n. 拳击（运动）
boy n. 男孩
brain n. 脑（子）
brake n. 闸 vi. 刹车
branch n. 树枝；分枝；分公司，分店；支部
brave a. 勇敢的
bravery n. 勇气
bread n. 面包
break n. 间隙
break (broke, bro ken) v. 打破（断，碎）；损坏，撕开
breakfast n. 早餐
breath n. 气息；呼吸
breathe vi. 呼吸
brick n. 砖；砖块
bride n. 新娘
bridegroom n. 新郎
bridge n. 桥
brief a. 简洁的
bright a. 明亮的；聪明的
bring (brought, brought) vt. 拿来，带来，取来
britain* n. 英国；不列颠
british a. 英国的；大不列颠的；英国人的
the british n. 英国国民；大不列颠人
broad a. 宽的，宽大的
broadcast n. 广播节目
broadcast（broadcast, broadcast或ed,ed） vt. 广播
broken a. 弄坏了的
broom n. 扫帚
brother n. 兄；弟
brotherhood n. 兄弟般的关系
brown n. 褐色，棕色 a. 褐色的，棕色的
brunch n. 早午饭（晚早饭）
brush v. 刷；擦 n. 刷子
bucket n. 铲斗；桶
buddhism n. 佛教
buddhist n. 佛教徒
build (built, built) v. 建筑；造
building n. 建筑物；房屋；大楼 bun n. 馒头；小甜面包
burial n. 埋葬
burn (ed, ed 或 burnt, burnt) v. 燃，烧，着火；使烧焦；使晒黑 n. 烧伤；晒伤
burst v. 突然发生； 突然发作
bury vt. 埋；葬
bus bus stop n. n. 公共汽车 公共汽车站
bush n. 灌木丛，矮树丛
business n. （本分）工作，职业；职责；生意，交易；事业
businessman n. 商人（男）；男企业家
businesswoman n. 商人（女）；女企业家
busy a. 忙（碌）的
but conj. 但是，可是
prep. 除了，除……外
butcher n. vt. 肉店；屠夫 屠宰（动物）；残杀（人）
butter n. 黄油，奶油
butterfly n. 蝴蝶
the butterfly蝶泳
button n. 纽扣；（电铃等的）按钮 v. 扣（纽扣）
buy(bought,bought) vt. 买
by prep. *近，在……旁；在……时间；不迟于；被；用；由；乘（车）
与《2013年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)考试说明》相比，2014年的英语部分并没有大的变化，延续了“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”的原则和“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进”的指导思想。
2014年的考试范围依然为必修1-5和顺序选修6、7，要求考生达到《普通高中英语课程标准(实验)》规定的八级目标。考试的题型、题量和分值均与去年一样。预计总体难度将会控制在0.55左右(去年为0.53)，也就是说与去年相比会稍难，预计难度会加在“语言知识与运用”部分及阅读部分。但是总体而言，试题会以中等难度题为主。
中国新闻网消息,前不久,教育部公布2017年高考考纲修订内容。新大纲明确提出,2017年高考将增加中华优秀传统文化的考核内容。记者注意到,在《2017年普通高考考试大纲修订内容》中,语文增加了古代文化常识的内容,在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容,而在数学中增加数学文化的内容。高考中有关中华优秀传统文化的比重正逐渐增大,已经成为了不少老师的共识。来自天津的语文老师李翠娟告诉记者,古代诗歌、文言文一直都是高考试卷中的重要内容。她觉得,近年来试题和中国优秀传统文化“越来越贴近”了。在北京读高三的小周告诉记者,目前距离2017年高考还有一百多天,虽然此前也在学习中接触过不少传统文化的相关内容,但由于具体的考试说明还没有出,其实心里还“有些忐忑”。
大纲中的新增内容会不会成为考生的负担?
据教育部考试中心消息，2016年10月9日，教育部考试中心公布《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》。考试中心表示，本次修订增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。同时合理设置选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向。考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。此次修订具体到9个科目的考试大纲均有调整，其中语文将增加阅读量，增加古代文化常识的考查内容；数学强调考查数学文化的要求；思想政治则要求发挥社会主义核心价值观的引领作用；生物引导学生关注与生命科学相关的突出成就及热点问题。英语没有变化。语文科目将更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。具体来说，将注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力；同时适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，考生可二选一，修订后两个模块都成为必考内容。此外，在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。endprint
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