英语教研室工作计划

英语教研室工作计划（共8篇）

英语教研室工作计划 篇1

为了适应社会的需要，实现中职教育的培养目标，着重培养学生的综合素质，在英语教学工作中，大胆更新教育理念，进一步培养学生的听、说、读、写能力，特拟定20xx年上学期英语教研室教学工作计划。

一、目的要求

根据《中职英语教学大纲》要求，我们应该在学生初中英语的基础上，进一步巩固,扩大基础知识，培养学生的听、说、读、写基本技能，注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学习打下坚实的基础。

二、具体措施

1.期初各同头老师认真制订好行之有效的授课计划。

2.认真落实常规教学，认真做好“教、备、辅、批、考”五个环节，每月及时进行常规检查，力求教学上的创新，及时发现问题，解决问题。

3.积极开展教研活动，教师之间应经常进行教学心得交流，虚心向他人学习，多听课、评课，认真写好教研教改教学论文。

4.教师应加强业务学习，不断地更新知识、更新观念，及时调整教学方案，使自己的教学适应学生，满足学生的学习要求，有效地引导学生，培养学生良好的学习习惯。

5.认真地做好后进生的转化工作，因材施教，循序渐进，建立和谐的师生关系，帮助他们树立自信心。

6.采用各种教学手段，丰富教学内容，提高教学效率，努力培养学生学习英语的兴趣。

7.大胆进行教学改革，根据现有学生的英语基础，及就业的需要，切实做好“听”、“说”基本技能的训练，培养实用性的人才。

8.开展丰富多彩的英语课外活动，为学生提供创设学习英语的环境。（本期由孙洁负责等级考试的考前辅导）

9.大力进行考试制度改革，提高学生英语的实际运用水平，扩大口语成绩的比例。

10.加强对基础知识的巩固，确保期终考试合格率为95％。

三、本期活动安排

时间内容地点责任人第2周检查授课计划教研室廖小玲第3周研讨确实本期的教研教改课题教研室廖小玲第7周公开课多媒体教室覃莉第14周示范课多媒体教室廖小玲第15周英语记忆挑战赛多媒体教室廖小玲、李学明第19周教学盘底教研室廖小玲、李学明。

英语教研室工作计划2

一、工作思路：

本学期我区小学英语教研工作将以市、区教研室工作要求为指导，以提高教师专业素养和课程实施水平为目标，继续推进小学英语教育教学的变革。加强小学英语学科教学的研究与指导，重点研究新教材与教学法，探寻其高效、流畅的课堂教学过程；继续关注起始阶段儿童学习英语的兴趣与习惯，关注其口语能力的发展，尤其重视小学生的朗读训练；加强青年教师成长过程的研究，探索促进年轻教师快速发展的途径；积极营造和谐愉悦的教学研究氛围，激发教师参与教学研究的热情，激活教师的教学灵感与智慧，积累并推广优秀教师的教学经验；继续以课堂教学和课题研究为抓手，以教研组和学科基地建设为突破口，促进学校英语教学特色的形成，促进我区小学英语教育教学质量的提高。

二、主要工作：

（一）加强学习，提高教学素养

1．各校教研组要继续认真研读20xx版“义务教育英语课程标准”，深刻理解把握英语课程性质，并在教学中具体落实其要求；细读“英语课程标准”中一、二级的教学目标和教学案例，不断开发积累课程资源，以提高教师的专业素养。

2．教师要加强学科专业和教学理论知识的学习，在教学中，找寻与确立自己的研究专题，通过同伴合作、实践反思来提高自身的科研能力。

3.各校要重视教学资源的积累与利用，尤其要关注江苏省牛津英语网，共享其教学资源；各校要引领教师阅读中外外语教育教学理论专著以及优秀外语教学杂志。

4．及时梳理教学中存在的问题，积极主动加以研究，不断总结自己与他人的教学经验，增长教学智慧。

（二）围绕重点，提升研究品质

1．教研组要深入学习和研究《义务教育英语课程标准》的基础上，结合各校的实际，建立一套能更好促进学校学科发展的教学常规，为深度推进课程实施打下坚实的基础。

2．加强问题研究的实效性。各教研组针对教学中的问题，要开展深入细致的研究，以课堂教学研讨、沙龙研讨、网上交流等多种形式展开研究。使教学的小问题，得到专业的、科学的印证，使教师达成共识与收获成长。

3．加强专题、课题研究。本学期的研究专题为“思维导图在小学英语课堂中的运用”。在思维导图教研室的引领下，发动一线老师参与课题研究，参研促教，提高小学英语课堂效率。同时，加强对已申报学科课题的研究与指导，使课题研究顺畅进展。

（三）关注过程，促进师生发展

1．各校要认真负责指导新教师的教学工作，要对他们进行跟踪听课及指导，通过学习思考、实践探索、研讨交流、总结反思等环节，帮助他们尽快掌握教学常规，提高其分析教材、理解教材、驾驭教材及组织教学的能力。

2．教师的专业培训务必要成为校本教研的主要内容，如教师的口语培训和专业知识培训；板书简笔画和媒体运用能力提高的培训等。师徒结对要丰富其内涵，使新老教师优势互补，共同发展。

3．充分发挥区学科中心组和基地学校的引领作用，通过示范课、沙龙研讨、专题讲座等形式，让优秀教师的教学理念得以辐射，以点带面，促进青年教师迅速成长。

4．立足课堂，继续以促进教师教学方式和学生学习方式的转变为重点，进一步深化课堂教学改革。继续开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，由各校、教学协作片申报全区性公开教学研讨活动。各类活动要精心组织，认真准备，教学研讨要深入，氛围要浓郁。

5．在精心落实常规教学的基础上，各校要开展有特色的英语教学活动，尤其要开展丰富多彩的学生活动或比赛（如英语短剧表演比赛、英语单词默写比赛和英语书写比赛等），来促进师生的共同发展。继续为具有特色的学科教学提供展示、交流的平台，从而促进英语教师形成独特的教学风格，推进区域特色。

三、活动安排

2月

制订本学期中心教研组工作计划

组织观看省级小学英语课标及新教材培训视频

3月

小学英语骨干教师展示课活动（录像）

4月

组织参加市级小学英语教学优质课评比暨观摩研讨活动

组织小学英语情景剧比赛

5月

小学英语教师论文比赛

组织小学生单词默写比赛

6月

期末总结交流

组织参加泰州市小学英语青年教师教学基本功大赛

英语教研室工作计划3

一、教学工作

1、学期初利用专门时间，认真学习院系本学期教学工作要求，并将之落到实处。

按照大道从简的思想论定，对照院系本学期的主要教学工作精神，我们要重点抓好如下两大方面：其一，拿出切实可行的手段和方法，寓“实践性应用性”人才培养于课堂教学各个环节中，立竿见影，形成效果；其二，进一步强化学科建设。我们的目标很明确，就是要上省优课。

2、常规教学方面。

安排好本学期所开设的课程，做到课有合适的教师开出，而且要按要求做好相应的各种准备。本学期本教研室承担6门课的教学任务，经教研室会议讨论协商后，作如下安排：滕红岩承担“中国社会生活史（0801）”，张韬承担“世界古代史（0901），李剑杰承担“世界现代史（0801）”，孙金花承担“东北亚经济与文化（06010602）”。

要求任课教师采取如下方法和手段认真教学。第一，备好课，写出质量高的讲稿。已经有成型讲稿的教师，要求进一步强化。要求广泛查阅相关资料，尽可能的将学科新信息、新史料、新成果充实进去。在开始授课前，务必改写完讲稿至少二分之一以上内容。无成型讲稿的教师，在遵从以上要求前提下，务要至少写出2/3文字量的讲稿；第二，开课前，务要制定出科学的教学进度。要求诸位教师事前认真把握系教学工作要求，并按此认真细致的去权衡每一单元教学内容，在此基础上再行制定，务使所制定的“进度”既科学又符合实际；第三，课前确定好相应的学生用书；第四，在课堂教学中，要求尽可能采用多样化的手段，尤其是多媒体手段进行教学；第五，结合具体教学内容积极开展教学改革，积极运用较为先进的教学理念进行教学。

考核环节。要求要有课堂提答、书面作业、笔试（闭卷或开卷）或口试等多种形式的考核。尤为要注意的是期末考试，要求要保质、保量，且按时上交试卷。另外，还要及时保质阅卷，且及时上好成绩，做好试卷分析。

辅导答疑以及批改工作。要求课前制定出辅导答疑计划，到了答疑时间，要按时到岗。答疑要耐心细致，解决问题。要布置学生写书面作业，批改要及时认真，而且要按要求写出恰当的评语，给出分数。

课堂学风教育。要求任课教师，每次课都要对学生的出勤等情况进行考核，有问题及时通报，并及时解决问题，而且对于学生出勤情况一定要严抓，最好是开始授课前就考核学生的出勤。

3、教学资料的整理。

要求要根据需要，平时就有意思有目的把个人教学资料进行整理，到了学期末便按要求及时的归好档，装订好，且及时上交。

二、教研和科研工作

1、科研工作。

1）大力鼓励教师参加高层次的学术会议。2）积极聘请专家学者来我处指导、讲学。3）积极鼓励高级职称教师在校内开展学术交流活动4）大力鼓励教师科研立项，并为此创造条件。5）开展内部的学术交流活动。

2、教研工作。

1）积极听课，学习他人的教学长处。听课要有记录，要进行交流。2）积极撰写教学论文。3）开展教学经验交流活动。

三、毕业生论文的指导

关于毕业生论文指导工作，本学期主要要抓好两个方面。一是要把学生的论文选题拟定出来，交给学生；二是指导学生查阅相关图书等资料，选好题，开好题，且填写好开题报告。

英语教研室工作计划4

据平川教育局和魏矿学校xx年工作要点，结合我校小学教学工作的实际，以及上学期工作出现的漏洞，特制定本学期教研室工作计划要点：

一、指导思想

以先进教育教学思想为引领，以教育信息化推进为契机，以教师队伍的专业成长为抓手，以教学常规管理的精细到位为基础，以常态课堂教学效益提高为重点，以质量管理的目标为核心，努力做好内涵发展，专业引领，提升形象，提高效益。

二、工作目标

1、鼓励教师以“在职研修”为重点，以“自主学习”为前提，以校本培训为主渠道，通过多种途径，在教育教学实践中不断提升业务水平，使其由“教学型”向“研究型”转变。

2、引领全校教师“关注课堂、聚焦课堂、研究课堂”，在课堂改革中牢牢抓住课堂教学质量，打造“效率课堂、智慧课堂、灵动课堂”，全面提高教育教学质量。

3、以校本教研为依托，以教研课题的开题为契机，将课程改革和课题研究紧密结合，创新教育科研运行机制，努力探索符合我校实际情况的教研之路。

4、组织开展多种形式的教师技能竞赛活动，积极组织教师参加市、区组织的各种观摩、研修、竞赛等活动。努力造就一批“名教师”、“特长教师”。

三、工作措施

1.进一步抓好常规管理，形成良好的教学风气。

1)开学收交上学期的工作总结、本学期的工作计划、教研组工作计划、暑假学习心得等材料，检查书写质量，登记书写等级。不断提高材料的书写质量。

2）加强教研组活动。发挥教研组的功能，提高教研组长开展日常教研活动的能力。各组按教研室的安排，定期组织教研活动，严格考勤，教研活动做到时间、内容、人员“三落实”，做到活动内容有安排、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假，保证全员参与。

3）进一步加强对集体备课组的管理。按照“魏矿学校集体备课方案”对9个集体备课组的备课活动加强指导，使其更规范、实用；督促备课组提前一周备课、议课、定课、复课并签字；加大对议课、复课环节的检查力度。努力使集体备课成为学校教学工作的一个亮点。

4）组织安排教师课文朗读竞赛、“三疑三探”教学模式教案展评，教师粉笔字竞赛，“三疑三探”优质课竞赛等给教师提供展示才华的平台。

5）以各种公开课、训练课为载体，开展说课、听课和评课活动。教师之间互相学习，取长补短。要求教师每学期听课18节以上，主任30节以上，校长40节以上。

6）通过检查使教师养成书写课后反思的良好习惯，使每节课都有书面反思或总结，每学期期中考试出一份高质量的试题，写一份高质量的试卷分析。

2、进一步深化课程改革，全面提升素质教育水平。

1）加强“三疑三探”教学模式的学习、研讨工作，使这一教学模式渗透到每节课的教学中。以教研组为单位，利用教研活动时间组织教师进一步学习课程标准，学习魏书生教育思想，学习“三疑三探”教学模式理论；进一步领会新课标的深刻内涵，不断优化课堂教学结构，转变教师的教学行为，变学生被动学习为主动学习，培养学生的创新能力。

2)引导教师利用业余时间自学，不断提升自身素质。高度关注课程实施进程中学生的学习过程和方法，在教会学生知识的同时更要教会学生方法，把学得知识的过程变为获得方法的过程。要以有效教学为抓手强化教学精致管理，注重过程跟踪与反馈，优化教学方式方法，增强课堂教学魅力，不断提高学生积极参与、主动探究、合作学习的兴趣和能力；同时还要关注学生情感、态度、价值观的培养，注意激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，确保课改的深入实施。

3)加强课堂教学设计的研究，研究影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导教师组织好课堂教学的同时，要特别重视优化课堂教学设计，优化目标、优化过程、优化方法，关注预设和生成，特别要关注目标的达成度。

4)通过参加区上的优质课竞赛，向兄弟学校的教师学习，学习他们的教学艺术，感受他们的教学风格，取长补短，为己所用。以课堂教学为主阵地，以教学方式和学习方式的转变为核心，通过课题研究推动课改深化。

3.进一步加强教师的校本培训和学习，建立一支研究型的教师队伍

1）为提高教师的教研能力，学校利用周一例会时间和放假、开学时间进行集中学习，学习魏书生教育思想、教育理念，学习“三疑三探”教学理念等，书写一定数量的学习笔记；建立教师培训和学习的长效机制，提升教师的教育科研能力和课堂教学水平。

2)开展校际交流，加强不同学校教师之间的学习。本期拟定和平川区的学校之间进行一次校际交流，两校互派教师做课，并进行教研活动，开展两校互动式的说课和评课活动。

3)开展校级教研交流活动。组织教师在第七周进行一次校级教研交流活动。

4）贯彻魏书生教育思想。从小事做起，在平时的教学中研究教学中存在的小问题。树立服务意识。教师是为学生服务的，牢记校训“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。（3)加强课堂“一分钟”训练，增加学生知识积累。让学生感受到学习是享受，提高学习兴趣。尝试“三疑三探”教学模式培养学生的质疑，探究，创新能力。

英语教研室工作计划5

在本教研全体教师的努力工作下，学院及系部所布置的各项任务都得到了圆满的完成。新的学期即将开始，教研室在总结其它教研室的优秀工作经验的基础上，结合学院领导对教研室工作提出的要求，制定出本学期工作计划。具体内容如下：

1.掌握和了解各班的英语学习情况，在此基础上制定本期的教学工作重点和方向。

2.大学英语等级级考试任务重，时间紧，教研室可以根据老师们自己教学的特点和要求，结合学生情况和自身掌握的有效教学方法，制定可行的教学进度表，合理有效的设计课程实施方案。但是教学计划和教学进度表的制定与院系的要求不能存在太大的差距。

3.加强本教研室教师之间的交流。并且及时将在教学及研究方面遇到的问题进行讨论，且找出解决方案。发现别人教学中的优点，找到自己存在的不足。相互监督，共同学习，互为增长。

4.为提高教学质量，本教研室每星期组织一次集体备课。教师间相互学习和探讨教学经验及教学方法。并把教学过程中老师与学生出现的问题及时发现，及时解决。

5.配合学院教学管理处的工作，协调和下达关于考试的各项工作任务。要求大学英语各门课程的授课能够保证期末考试的顺利进行，并组织和督促学生进行有效的复习准备。

6.在学期末及时对教学进行总结，为期末考试做好辅导准备。并且安排好期末试卷的制卷、审卷和阅卷等一系列的工作。要求全体老师做到认真负责，扎扎实实的对待每一份试卷。组织落实本教研室课程考试、负责按照教学计划、教学进度表、课表和授课计划，审查本事个学科考试方法的确定、命题及评卷、考查试卷阅卷评分和复核登分工作。

7.丰富学生的业余英语学习生活，包括为其提供课外辅导;在课堂教学之外开辟“第二辅助英语课堂”;开展形式和内容多样的英语讲座;指导学生如何进行英语各项技能的自学，辅助院系内举办的各项英语竞赛活动等。本学期进行的竞赛活动有“外研社”杯演讲英语演讲大赛以及大学英语翻译大赛，具体的活动流程将按外语系的计划进行。

在院领导的正确领导下，在学院相关部门的支持、配合下，经过全体教师的共同努力，大学英语教研室将在新的学年里展望未来，我们充满信心。本学期，全体教师决心按照学院的办学理念，努力提高大学英语教学水平，为学院的发展做出更大的贡献。

英语教研室工作计划6

一、指导思想：

根据教育局“推进教育均衡发展、聚焦课堂、深化二期课改”文件精神，继续贯彻“以崇高的师德立身、以精湛的业务立足、以真诚的服务立信”的学院精神和“勤奋踏实、团结协作、开拓创新、讲究实效”的部门形象要求。以促进教师的专业发展为工作目标，以新课程实施中的案例研究为载体，总结、推广新课程实施中的有效经验，保障杨浦区小学新课程的稳步推进。

二、工作要点：

在小学教研工作计划中，各学科教研员要进一步明确服务意识、质量意识和研究意识。各学科教研员要深入研读学科课程标准，在日常工作中关注新课程实施中存在的问题和成功经验，研究有效的学科教学策略。

1、加强常规教研，聚焦课堂教学

(1)提高以“三个一”相结合的教研员工作方式的效益。

根据学科教学中的主要问题，认真设计区级教研活动的主题和内容，增强学科教研的实效；

按照对分片教研活动的管理细则，加强对分片教研活动的指导，提高分片教研活动的质量；

加大对蹲点学校学科教研组活动的指导力度，共同参与学校教研组的课题研究和骨干教师的培养。

(2)深入基层学校，增加随堂听课的力度，观察、分析新教材执教教师的课堂教学行为，与基层教师开展教学策略的互动研讨。

(3)通过教学调研，全面了解学校新课程实施的现状，为制定学科教师培训方案积累资料。本学期拟对二联小学（第13周）进行全学科调研，对20所小学进行分学科调研（第4、11周）。

2、开展教师培训，保障课改实施

(1)根据学科教学的需要，继续开展针对学校教学分管领导、学科教研组长和执教教师层面的分层培训。

对执教教师的培训：落实三年级第二学期新教材执教教师培训工作计划，做好新教材实施年级的资源库建设和教学指导工作，保证新教材的顺利实施；思考四年级新教材执教教师培训计划，落实培训的前期准备工作。

对学校学科教研组长的培训：结合新教材试点校教师的教研活动，开展对学科教研组长的培训（由各学科组分别制订并落实培训计划）。

对学校教学分管领导的培训：与干训部合作，设计培训课程，以专题讲座、现场观摩等形式，开展对小学教学分管领导的专项培训。

(2)做好“杨浦区小学第二届骨干教师高级研修班”培训的各项工作，按照研修班培训计划，重点落实理论学习和实践研究模块的研修计划；以学、研、看、用、写相结合的研修模式，促进骨干教师的专业化进程。

(3)各学科组制定并落实学科中心组的研究计划，发挥中心组成员的骨干引领作用，促进学科教学质量的稳步提升。

3、参与教育科研，丰富教研内涵

(1)以新课程理念为指导，各学科继续开展对新课程教育教学策略的研究，增强学科教研的针对性和适切性。

(2)积极参与学院“区域推进二期课改”的市级课题研究。按“杨浦区小学拓展型课程开发与实施”的课题研究计划，继续开展“资源共享、跨校教研”的实验研究，并做好学校校本拓展型课程实施方案的完善工作。

4、组织教学评比，促进教师发展

(1)建立杨浦区小学“百花杯”教学评比学科评委资源库；进一步规范区小学“百花杯”教学评比的组织管理条例；（3月）

(2)做好区小学第九届“百花杯”（品德与社会、英语学科）教学评比复赛、决赛工作（4~5月）。

(3)制定杨浦区小学新教材教学案例评比条例；做好首届杨浦区小学新教材教学案例评比的动员、组织工作。

5、开展质量监控，提高评价效度

(1)质量监控是教学流程管理的一个重要环节，教研员要加强对学科测试内容与方法的研究，认真做好测试后的质量分析，为全面了解区和学校学科教学质量变化趋势提供参考依据。

(2)语文、数学、英语学科将在本学期期中对五年级，期末对一、三年级进行质量监控。

(3)其余学科思考学科教学质量监控的内容与实施方法，积极稳妥地实施学科教学质量监控。

6、其它工作

(1)以创建上海市示范性教师进修院校为契机，进一步规范教研室工作管理，及时做好资料收集、整理工作。

(2)为区“两名”培养对象的教学研究活动提供切实有效的服务和保障。

(3)进一步维护组内团结协作的氛围，组室成员在教研室各项工作中形成合力。

英语教研室工作计划7

xx年教研工作的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。以服务“办人民满意教育”为根本，大力提倡求真、务实、发展和创新的工作作风，以推进课程改革为主线，以高效课堂研究为突破口，围绕教师专业发展、教学模式与学习方式的优化，积极创新教研方式，促进学校均衡发展，全面提高基础教育课程实施水平，提高教育教学质量。

一、加强研究与指导，提高课程实施水平

1.加强调研，强化过程管理。一是坚持每学期对市直中小学学校实施新课程情况进行专题视导一次；每学年对区县进行抽样调研一次。二是制定下发义务教育学段跟进式指导意见，建立市级课改联系学校和专家指导队伍，对课改过程进行监督与指导。三是开展农村学校教学专项调研活动，把握农村学校学情，提出有针对性的改进意见，并跟踪指导监督。四是针对小学低年级教学存在的问题，落实好《关于加强小学一年级教学的指导意见》。

2.规范课程行为，发挥典型的引领作用。一是规范校本课程的开设与实施。根据《日照市学校课程开发与实施指导意见》，指导学校根据市情、乡情、学校实际等进行校本课程开发与实施，评选出一批优秀校本课程。二是开展全市中小学课程实施水平评估活动。本将在xx年省教育厅验收评估的基础上，开展两年一度的针对全市高中学校的预评估、初中学校的终评估和小学的抽评工作。

3.增强质量意识，强化质量检测。一是加强课程开设管理。监督学校开齐、开好课程，开足课时。二是加强考试与管理。根据市教育局中小学抓巩固率与合格率的“两率”要求，建立起正常的质量检测制度，定期不定期地对学校教学质量进行检测，以促进课程实施水平的提高。三是举办义务教育阶段质量检测命题培训活动。鉴于有些学校、有些老师对命题方向把握不够准确的情况，将分学段、分学科对学校教师进行命题培训，以评价促进教学质量的提高。

二、加强实践探索，大力开展校本教研活动

1.开展校本教研专题调研视导。认真落实《日照市校本教研工作实施意见》，建立教研人员定期参加校本教研基地学校和市直学校校本教研活动制度，分学段、分学科开展对校本教研基地学校的专题指导。

2.强化有效课堂教学研究。一是努力探索校本教研的新方法，引导学校把校本教研与教育科研、网络教研、校本培训、教学管理相结合，倡导“在实践中寻找问题，研究问题，解决问题”，提升校本教研水平和效益。二是积极开展教育区域均衡发展、教师成长发展战略、办学体制改革、校本课程开发与管理等相关课题的专题研究，发挥教研为教育决策服务的作用。在初中学段广泛开展“课堂教学结构优化与实施策略研究”，实现优化课堂教学结构、减轻学生课业负担、提高教学效率的目的。在小学段继续进行“小学自主学习”的研究，培养学生自主学习能力。

3.以制度促进校本教研工作的开展。一是建立校本教研跨乡连片制度。本着优势互补、便于交流的原则，由相邻乡镇组成校本教研联合体，定期开展集体备课活动，努力实现课堂教学的针对性和实效性。二是进一步完善教研员联系学校制度。通过实现教研工作重心下移，构建在学校层面发现问题、研究问题、解决问题的工作机制，进一步密切教研室与学校教育教学工作的联系。

4.继续办好《日照教研》。本着为教学服务，为课改服务，为提高教育质量服务的指导思想，通过《日照教研》及时报道我市在教育教学中的先进经验。

三、加强多维教研，推进义务教育的均衡发展

1.深入开展国家教育体制改革试验项目——“构建多维课程体系，深化基础教育课程改革”的研究。进一步优化和整合本地学校资源、社会资源、教师资源和学生资源，从体验性活动课程入手，构建起适应学生成长规律、多元化的活动课程体系；以科技创新教育作为开展研究性学习的突破口，建构起研究性学习课程体系；结合本地实际和地域文化特点，创造性地开发学校课程，构建起丰富多彩、独具特色的学校课程体系。形成学科课程与活动课程互为补充、地方课程与学校课程相得益彰的基础教育课程体系。

2.继续开展城区义务教育学校系列教研活动。一是通过组织开展各学科城区教研平台活动，实现城区义务教育学校共研共享、共同成长。同时，指导区县搭建城区义务教育教研平台，促进全市义务教育均衡发展。二是构建全市城乡教研共同体。从本学年开始，根据下发的《日照市教研室关于开展义务xx作文网乡教研共同体建设活动的实施意见》，建立“城乡教研共同体”。采取强弱结对、片区联合、城乡互动等方式，开展城乡校际间多元同构、合作共赢的教研活动，实现城乡教育教学的均衡发展和共同进步。三是搭建农村中小学支教平台。开展骨干教师巡回送课活动，努力提升农村中小学的教育水平。四是建立信息交流和学术交流制度。举办校长论坛和名师论坛，发挥骨干校长与骨干教师的学术引领作用，促进全市教育干部和教师教育理论的提升与教育教学能力的提高。

3.充实教学资源库，建设网络教研平台。根据出台的《关于加强网络教研平台建设、深化网络教研的通知》，积极建设集教学设计、课件、课堂教学实录案例“三位一体”的覆盖全部教学内容的资源库。同时，通过博客、电子信箱、qq通讯等，开辟网上论坛，开展网上教研，组织视频听课评课活动，扩大教研的时空范围，加强对网上教研活动的研究和指导。充分利用“农远工程”的教育资源和山东省网络教研平台提高教研效率。

四、加强高中教学指导与研究，全面提高教育质量

1.进一步加强高中学校管理。开设校长论坛，及时总结交流教学管理的成功经验。定期召开教学调度会，指导学校加强教学形成过程的管理，推进学校科学化、精细化管理过程。进一步加强“有效管理，有效教研，有效教学，有效学习”的研究，营造良好的育人环境。

2.加强常规教学落实，狠抓教学质量。一是认真贯彻落实《关于加强高三教学的意见》、《关于加强和改进普通高中教学工作，全面提高教学质量的意见》、《关于加强高中尖子生培养的意见》、《关于进一步加强高中信息技术、音乐、美术、体育与健康教学工作的指导意见》、《关于加强高中实验教学和学科奥赛指导的意见》等一系列文件的规定要求，全面促进高中教学的改革与发展。二是加强基础年级的教学研究。指导学校按有关要求，做好初、高中教学衔接。加强高二学业水平考试的应考指导，全面提高学生的合格率，提升优秀率。三是加强薄弱学科建设，积极推进校际之间的均衡发展。通过蹲点、跟踪听课等形式，采取有效措施，促进薄弱学校和一些学校薄弱学科教学质量的提高，努力缩小学校、学科间差距。四是开展有针对性、富有成效的教研活动。通过培训、研讨等活动，探索提高教师素质、提高教学效率的有效途径。充分发挥部分学校的学科优势，组织送教、同课异构及教学开放周活动，推广先进经验，促进共同发展。

3.继续深化专题研究。一是高效课堂研究。深化教师教学方式和学生学习方式的转变，探讨提高不同课型教学有效性的策略。二是学生自主学习研究。加强学法指导，培养学生良好的学习习惯，培养自主学习的能力。三是因材施教，分类指导研究。根据学生的个性差异，确定不同的教学和学习要求，实行分层、分类教学，确保优生优培、抓弱补偏工作的落实。四是深化奥赛与自主招生研究。加强学科竞赛指导，根据学科特点，提出教学指导要求，总结我市近年来竞赛指导的经验。五是选课、走班研究。积极引导学生根据自身特点，合理选课。通过走班落实分层教学，满足学生的的不同需求，确保选课走班与高校招生计划的有效对接。六是教学评价研究。逐步构建起推动师生发展的评价体系，实现课堂教学的民主、主动、开放和多元。同时，通过视导、评估等多种途径，逐步建立健全对学校的教学评价制度。

4.加强教育国际化研究。积极开展多层次、宽领域的教育交流与合作，立足学校实际，在培养目标、专业设置、课程内容、教学方法等方面，学习借鉴国际教育领域的先进理念和经验，提升办学实力和办学特色，提高我市普通高中教育国际化水平。

五、积极开展教师培训活动，促进教师专业发展

1.积极参与组织市教育局全年教师培训活动，搞好寒暑假学科教师和学科骨干教师培训，做好省教育厅组织的教师远程研修指导工作。

2.发挥学科教研员的专业引领和示范作用，积极开展基于学科问题研究与解决的教研活动。鼓励创造性地开展学科教研和培训活动，引领教师把握学科教学体系，在教学实践中成长，在教研活动中提高。

3.充分发挥骨干教师的带头、示范和引领作用。建立健全骨干教师考核机制，落实好日照市“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”管理办法，发挥各类骨干教师在教学研究、教学改革、教学创新的传帮带作用。

4.继续在广大教师中开展“读一本教育理论书籍，写一篇教学论文或经验总结，进行一项教改实验，上一节教改研究示范课”等“四个一”活动，不断提升中小学教师的理论水平和教学能力。

六、加强自身建设，提高教研水平

1.进一步加强各级教研室组织建设、制度建设和条件建设。研究制定教研人员工作考核评价标准，完善岗位目标考核。

2.成立各学科专业委员会，发挥学科专业委员会的专业引领作用。积极开展教育教学研究，努力把学会建成开展学习、交流、服务教学活动的新载体，增强学会对教研工作的影响力。

3.加强对教研人员的业务培训工作。一是继续采用xx年赴浙江大学“走出去”或将名家名师“请进来”的培训方式，提高各级教研人员的理论水平和教研能力。二是组织好xx年全省教研员远程研修工作，并落实后期跟进式学习研修。三是进一步加强对教研人员网络教研能力的培训。继续通过讲座报告、示范指导等形式对教研人员开展网络教研培训。四是坚持对教研人员的“七个一”要求，即：“读一本理论书、发表一篇专业论文、提出一个教学主张、培养一批骨干教师、联系一个学校、挖掘一个典型、推广一种教学经验”。“七个一”将作为教研员工作考核的主要指标。

4.积极转变教研方式，降低教研重心，提高服务教学的质量。一是鼓励并支持教研人员经常到学校听课、评课、指导教学与调查研究，建立学科教学研究基地，提高教学指导的针对性和实效性。二是要加强教育测量研究，及时收集信息，把握课程改革与考试改革的动向，发挥教学质量评价的诊断和导向功能。

英语教研室工作计划8

大学英语是全院的公共基础课，英语教研室在第一个学期，按照学院工作思路和目标要求，以整体推进素质教育为核心，以课堂教学改革为重点，以现代教育技术为依托，以课题研究为抓手，发挥好教研的先导作用，深入开展教学科研活动，走“科研兴校，科研兴教”之路，与时俱进，开拓创新，搞好课程资源的开发与利用，开拓思路、创新方法，全面实现课程价值和课程目标，扎实推进素质教育，提高教育质量。为培养“超越自我，追求卓越”的高素质创新人才，为高职高专的人才培养而不懈努力。本学期教研活动安排遵循理论指导实践的原则，既安排课堂实践，又有理论学习。

一、教学教研工作任务：

1、确保按时召开每两周一次的教研室工作会议，做到每次会议有主题、有讨论、有结果、有记录，会后有行动、有实施。所有教师进行专门的教学研讨座谈，谈如何提高英语课的教学效果，如何提高学生对英语的兴趣，如何提高考试的通过率，等，大家可以谈自己的教学方法、教学经验、心得体会，以及在教学中发现什么问题，有什么建议，等等。

2、抓好备课组建设，多指导、多督促，除了做好每两周一次备课活动外，还要组织听课评课活动，要求每位参与听课的教师要积极参与评课。进一步贯彻学科“传帮带”，充分发挥室内中老年的带头作用，要求他们向青年教师公开自己的课，并指导青年教师教学工作，注重对青年教师的培养，要求每周多听课，多交流，多争取其他老师的指导，并积极参加校内外各项教学活动，室内工作争着做，不断锻炼自己，提高自己。

3、要求各位任课教师真正严肃对待课堂教学、严格要求课堂教学秩序，不能对课堂不良行为的存在熟视无睹。课堂上如有缺勤或者其他违纪现象，任教师有责任尽快将信息反馈给辅导员或系部负责人，协助学生管理工作，以便共同有力地保障课堂教学秩序和效果。

4、各教师立足本学科阵地，扎实推进课程改革，彻底转变教育观念。在教学过程中要加强创新意识，用课程教学改革的理念武装自己的头脑，把课程改革的理念贯彻落实在平时的课堂教学之中;要优化教学过程，注重提高课堂效率，端正教学思想，改进教学方法，做到在练习中学英语，在使用中学英语，在活动中学英语，想方设法创设语言情景，加强朗读及阅读训练，培养语感，增强文化意识，尽可能让学生学到道地的英语，为培养实用的外语人才作贡献;要培养学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和生活经验;培养学生乐于探究、勤于动手、明辨是非的能力。让学生在经历学习的过程中获得知识，习得能力，让学生在课堂上学习科学研究的方法，培养综合运用知识的能力。

5、教学和科研两手抓，在完成教学任务的同时，组织教师申报课题、撰写论文等，以此来进一步的提高大学英语教研室教师的业务水平，从而提高教学质量。

二、教学研讨专题：

第二周：制定A、B级考试强化培训计划、讨论教研活动内容

第四周：如何结合课堂教学内容，在完成教学计划的同时为A、B级考试作好准备。

第六周：英语教学如何发挥潜素质教育的作用。

第八周：高职高专英语教学的定位及目标分析。

第十周： A、B级考试中的语法重、难点和听力考试技巧。

第十二周： A、B级考试中的阅读技巧和写作技巧。

第十四周：观摩教学，教师间进行教学方法讨论、交流。

第十六周：讨论期末考试相关事宜及下学期课程教学安排，保证课程教学的顺利进行。

第十八周：对本学期个人及教研室的工作情况进行总结

总之，在新的一学期里，英语教研室要团结努力，共同奋斗，做好我们的每一项工作，使我们的教研室成为充满生机活力、蓬勃向上、奋力进取的集体。我们要为这一目标而努力!

英语教研室工作计划9

本学期，公共英语教研室将继续配合旅管系整体的工作安排，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥教研室业务职能的作用。以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高教研室的工作水平。始终围绕着“营造英语氛围，激发学生的学习兴趣；注重课堂实效性”的教研主题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使英语教学工作再上一个新的台阶。为此，特制定如下工作计划：

一、进一步规范大学英语教学，全面提升教学质量

本学期公外教研室将继续加强教学研究工作，严格课堂教学质量考核，充分利用网络教学平台。开展经常性的教学观摩和经验交流，强力打造大学英语教学团队。

1、坚持集体备课制度，并使之与个人备课相结合。集体备课本学期至少三次。做到“三定”（定时间、定地点、定主持人），“三统一”（统一同一教材同一层次的任课老师的教学进度、统一作业量、统一质量考核标准）。使教师的个人钻研与集体智慧相结合，共同解决教法、教材疑难，取长补短，共同发展。

2、请经验丰富的教师开展1-2次的观摩课，促进教师间的交流，帮助他们提高课堂组织及教学能力，提高个人教学水平。

3、继续开展同行教师间的听课活动，做到教学中取长补短，共同进步。每位教师同行听课次数不得少于3次。认真做好听课记录的存档工作。同时为学校一年一度的授课大赛发现选拔优秀教师及优秀课程。

4、组织一至两次大学英语师生期末座谈会，认真倾听和回复学生对于大学英语教学所反馈的问题。

二、重视大学英语教师的自我发展，更好地开展教学活动

本学期将继续鼓励教研室教师由经验型向科研型，由知识型向学者型转变，更好地实现自我发展。组织教师们参加优秀课件、网络课程评比活动，以提高课堂教学水平。鼓励教师学习微课录播制作技术，为慕课时代的到来做好充分的准备。采用集体学习和教师自学相结合的方式，为教师们提供自我发展的良好平台和有利支持。

协助系部做好新进教师的入职培训工作，指导新进教师学习和掌握教学工作常规，并帮助新进教师构建职业规划。指导教师对每一名新进教师听课不少于5次，并及时指出其优缺点及改进建议。

三、继续搞好教改、课程建设与科研工作

营造良好的科研气氛，培养良好的科研习惯。鼓励教师们在完成教学任务的同时，积极申报科研项目，撰写学术论文，以科研促教学，切实达到科研教学相互促进的目的。

1、鼓励教师结合学科发展前沿，努力创新和探索教学新思路、新方法，继续探索和研究课程教学与考核改革，鼓励教师积极申报科研及教改项目。

2、严抓小教全科专业教学质量。每个月开展一次小教全科专业集体备课，并集中反馈课堂、学生问题。对于该专业学生必须做到一个不放弃，为学校培养精英型人才。

四、不遗余力，继续加强教研室建设

规范化开展教研室活动，并确保每个月一次的教研室活动。教研室活动做到事前有计划、事中有记录、事后有总结；活动主题要体现多样性和丰富性，可着眼于教师的教，也可研究学生的学，也可以以学科专业建设、前沿理论研究、课程设置等与教学相关事项作为教研室活动的内容。同时进一步发挥教研室职责，加强教学的监督管理，杜绝教学的随意性和其他不规范行为。

五、积极开展、指导学生第二课堂活动

积极指导学生开展第二课堂，丰富学生的校园文化生活。协助组织好外语系文化节活动，配合学校、各系开展英语演讲比赛、书法大赛以及写作大赛等活动，提高学生学习英语的兴趣和热情。组织好与大学英语相关的竞赛活动，并做好相关的辅导工作。

六、精心策划外语文化月活动

外语文化月包含多个外语文化活动、竞赛：英语演讲比赛，英语配音大赛、英语歌曲大赛、英语写作比赛等。历年文化月的开展都增强了学生的学习积极性。今年计划鼓励小教全科班学生参加，丰富其课外语言学习活动。

新的学期，英语教研室的全体老师将以饱满的热情，团结一致，共同努力，认真贯彻落实学校及旅馆系的工作重点，营造积极向上、团结协作的教研室氛围，以多种活动方式调动教师科研、教学的积极性，以百倍的努力投入到教学、科研中去。

英语教研室工作计划10

高职英语是高职教育中的一门重要的基础课程。在我院，英语教学几乎涉及各专业，英语应用能力考级和大学英语考级也是所有学生最关心的`问题之一。因此英语教师也担负着重要的责任，我们大学英语教研室本学期有专业教师五名，担负除商务英语专业以外各专业的英语教学。本学期我们有两个年级的英语课其中有二年级的口语课每周一节和一年级的英语基础课每周四节。

一、教学管理常规工作

教学是大学英语教研室最重要的工作，教学管理则是使之落到实处的保障，本学期主要从以下几个方面开展工作：

1、指导教师制定规范、严谨、科学的教学计划

从事大学英语教学的教师应该根据教研室提供的各级、各层次的教学要求和指导性的教学计划制定规范、严谨、科学的教学计划，教学计划应该包括教学班级、学生人数、教师姓名、学生基本情况、使用教材、本学期教学任务、教学方法、教学重点、难点、教学管理。

2、备课及教案

教师应该严格在教学计划的指导下进行备课，教研室定于学期初、中、末对教案进行检查。

3、听课制度

教学中的听课可以促进老师之间相互交流，帮助教师成长为专业扎实、教学经验丰富的老师。本学期听课分两条线进行。

教研室组织听课：根据教师课表安排，教研室会组织教学经验相对丰富的老师听取部分老师的讲课，并对老师的讲课进行点评，最后由听课小组给出建议。

自行听课：除了教研室组织的听课外，老师们也可以自行相互听课，听课前领取听课表，听课后后将听课表交回教研室。要求每个教师每学期自行听课次数不少于两次。

4、作业及作业批改

要学好英语，提高大学英语教学质量，提高大学英语三级过关率，没有课外作业，仅仅依靠上课时间，而且没有老师的作业批改对学生的学习情况进行掌握，并不断调整教学内容，改进教学方法是根本不可能的。因此，教师每个学期根据教学的需要并结合三级必须至少给学生布置5次课外作业，要求学生购买作业本，教师每次对作业的批改率不低于20%。

5、教师教学管理及教学评估

学生期末总评成绩=平时成绩*40%+期末考试成绩*60%

学生平时成绩=出勤情况20分(每个学生至少有5次考勤记录)+作业50分+课堂表现30分

学期末提交的原始成绩单上必须体现以上各项

期末考试：专科班按照三级考试题型和难度出题。

6、两点措施确保以上各条落到实处

听取师生对大学英语教学的意见和建议。

二、教学科研工作

科研是高校生命力的源泉，教学科研始于教学并服务于教学，我系年轻教师多，科研能力较弱，谈不上干出较大的科研成果，教研室的主要任务是尝试作一些基础性的工作，以激发老师们的科研潜力，为以后独立从事科研工作，承担科研课题打一些基础。本学期主要有以下几次科研和教研活动：

1、时间：开学至9月底(具体时间另行通知) A、三级、四级培训班方案落实 B、期初教学检查 C、教研室主任准备说课 D、学生补考试卷制定 E、教研室集体备案 F、新生教学方案

2、时间：开学至10月底(具体时间另行通知) A、三级、四级培训开始 B、中升高英语培训方案

3、时间：开学至11月底(具体时间另行通知) A、教材编写方案落实 B、教师论文 C、期中教学检查

4、时间：开学至12月底(具体时间另行通知) A、三四级训班结业 B、期末教学检查 C、二年级口语考查

5、时间：开学至1月底(具体时间另行通知) A、期末考试

英语教研室工作计划11

一、指导思想

围绕市教育局、教研室本学期工作目标，继续认真学习《基础教育课程改革指导纲要》和《英语课程标准》，努力构建“以教师为主体，以学校为基地，以课题为载体，以服务为宗旨，以质量为中心”的教研工作思路，深化教学研究，强化质量监控，优化常规管理，提升教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。

以课程改革理念为先导，以规范学科教学行为为核心，以培养学生综合语言运用能力为重点，以提高我区英语教师综合素质为关键，努力探索英语学科实施素质教育、课程改革的有效途径，认真抓好英语教材的研究，努力使我区英语教学质量提高到新的水平。

二、工作重点：

（一）、学习理论，转变观念，推进课改的持续、健康发展

1、各校要组织教师学习教育教学理论，学习理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，丰富教师的教学底蕴。继续认真学习《英语课程标准》，坚持“以人为本”，重视每一位学生，为学生提供公平优质的小学英语教育。

2、组织教师开展教学改革实践。课堂教学改革既是走进新课程的准备，也是实施新课程的主要内容。要深入开展有效学习的课堂教学策略的研究，注意把有意义接受学习与探究学习结合起来，防止课堂上出现“散乱的活跃”。课堂教学改革中要重视“四基”：基础知识要明白、记住、会用；基本技能要从速度、准确性、灵活性等三个维度严格要求；基本学习方法与能力，要在引导学生“会学”上下功夫；基本心理素质重在提高学生学习兴趣，增强毅力。

3、积极推进重在过程的发展性评价，评价主体和评价方式多元化，评价方法多样化。改变学生学业成绩的单一终结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，建立以教师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

4、加强课题研究，开展课题协作活动。确定好课题研究方向后，定期进行课题组活动，探索小学英语课题研究的原则和方法，围绕课堂教学，提高课题研究的实效性，通过课堂探究、小步子反思，材料个案积累、论文撰写，认真踏实地做好实施工作，高质量完成课题研究的阶段目标。

5、加强课改过程管理。要认真制订学期课改实施计划，明确课改目标、内容、方法和研究方向，积极上好课改实践课、研究课。要充分发挥课改中心组的研究和辐射作用，定期开展各种形式的活动，集中解决课改中的重点难点问题，及时反思教学得失、总结经验教训，辐射影响面上课改。

（二）进一步规范英语教学常规管理，提高教学质量

1、在积极运用新课程理念优化教学设计的过程中重视对教材的钻研把握，注意灵活运用多种教学策略，密切关注学生经验世界和情感世界，制订全面的教学目标，找准真实的学习起点，开发丰富的学习资源，设计自主的学习方式，构建弹性的学习方案，注重形成个性化的设计方案。要加强集体备课的管理，强调和落实教案的个性修改和教后反思。我室将通过随堂调研、督导、验收，查案查卷，质量抽测，及时了解调控。

2、加强对小学英语教研组工作的指导。教研组要加强教研内容的计划性、针对性，提高活动的实效性，把教研的落脚点放在提高备课、上课的质量上，采取有效措施，提升教师自主进行教学研究的意识和能力。积极开展集体备课，相互听课、评课，坚持教师自我反思，在新课程理念框架下，形成个体行动理念。

3、面向全体学生，特别关注弱势群体，特别关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处，避免两极分化的过早出现，大面积提高教学质量。

4、加强教学质量的监控和管理。加强对小学英语考试的研究，吃透整册知能重点，扣住日常训练和考前复习两大环节，优化教师训练效益，强化问题解决的思维方向、步骤训练，提倡小范围、多频次开展教学过程性重点调研，并做好测试分析和调控，切实提高教学质量。

（三）、加强队伍建设，提升教师群体水平

1、加强骨干教师培训。重视新老学科带头人的跟踪培养和使用工作，做好推荐开课、讲学培训、外出学习参观等催长活动，通过活动，锻炼队伍，提升档次。学科带头人要在一定范围内展示自己的教学活动。

2、加强一线教师的培养，以学科教研、争先创优、营造团队氛围为主要途径关注教师。各校要定期开展多层次的校本培训活动。各校要通过拜师结对等形式，使他们尽快入门过关，成长为小学英语教学的骨干力量。

3、鼓励教师积极参加各级各类教学竞技活动，及时总结教学工作中的心得体会，积极撰写教学论文。

三、工作目标：

1、教育科研和教研教改

在了解熟悉各学校英语学科立项课题的基础上确定我区的科研课题。本申报立项一个课题。扶持、培养科研骨干教师，以促进我区英语教育科研工作。

组织教师积极参加教育教学论文的撰写及评比。

2、进一步完善教研中心组、课改指导小组的职责

以科研中心组和课改指导小组为中心，结合城区的积分赛，开展有效的教学竞赛活动。带动整个城区的英语教学水平。

期末评选秀峰区英语教研活动积极分子。

3、教学质量

一、二类课比例达到90%。三类课控制在10%以内，杜绝四类课。

学困生转化在80%以上。

加强特长生、尖子生的培养力度。本学期与外办联系争取与友好城市建立良好的教学交流关系，为学生提供良好的语言运用平台。

4、教学进度

各年级上“新标准英语”，榕湖、滨江、中华可根据实际情况调整《剑桥小学英语》的进度，但一定要完成《新标准英语》的教学内容。

三、具体工作安排

二月份：

1、进行上学期质量分析。

2、教研组长会议，商定城区英语教学比赛的具体操作方式。

三月份：

1、加强教师基本功训练，结合城区积分赛开展英语教学比赛活动。

2、开始集体下校听课。了解各校英语教师课堂教学情况。

3、组织英语学科中心组进行年级集体备课。

四月份：

1、下校听课，重点听新教师的课。

2、开展范例观摩活动，认真组织开展各年级的英语研究课和观摩课、汇报课。

3、继续进行新课程标准和教材的培训。

4、强化新标准英语的教学研究。开展形式多样的教研活动，并邀请其他城区参加。

五月份：

1、下校参加集体备课。

2、检查落实中心组活动开展情况，中心组活动要加大集体研讨和理论学习的力度。

3、组织学生参加全国小学生英语知识竞赛。

六月份：

1、作好期末命题准备工作。

2、开设复习研究课。

3、搞好教案检查和作业批改评比活动。

4、总结推广优秀教师的教学经验。

七月份：

1、进行期末检测。

2、成绩统计分析。

备注：定期召开学科中心组会议。坚持每月两次的教研组活动。

教育局教研室

英语教研室工作计划12

一、学习教学基本要求，明确工作重点

组织老师学习并认真领会《高职高专教育英语课程教学基本要求》的各项内容，特别要强调教务处对教学管理的工作思路，优化课堂教学、优化实习实训、优化师资队伍、优化教学管理。

二、落实常规教学检查，确保教学

认真做好“备、教、批、辅、考”五个环节，配合学院和系部在每月进行教学常规检查，及时发现问题，解决问题，力求教学上的创新。每月25日之前上交教案、作业、听课记录本，按新授16周书写教案，合理安排教学内容。按计划授完本期课程，教案统一格式为：

1、每两节课一次教案，每次教案顶端须写下第几周第几次教案；

2、教学内容；

3、教学目的及要求；

4、教学重点；

5、教学难点；

6、教学方法；

7、教学工具（可略）；

8、教学步骤：

第一步为复习导入；第二步为新授；第三步为练习巩固；第四步为小结；第五步为课后作业布置；第六步板书设计（可略）。

9、教学后记。

要求全英文书写，不乱画乱改。听课：教龄三年以上每月两节，三年以下的每月三节。

作业：口语、听力可以没有作业，但须布置课外作业，其它科目一周一次作业。另外，上交表册及时和质量和参加教学活动，也纳入评比考核当中，所有老师随时做好被听课的准备。

三、大力开展工作教学改革，提高教学质量

积极开展外语教学方法的研究，撰写论文，认真学习先进的教学理念，多使用现代化的教学手段，多培养学生的英语综合应用能力。老师要不断更新知识、更新观念、及时调整教学方案，使自己的教学适应学生，满足学生。

四、积极开展教研活动，提高教师业务水平

1、组织教师相互听课、评课、互相取长补短。

2、按应教年级和课程，进行集体备课，为教学出谋划策。

3、积极研讨说课理论及方法，提高老师说课演练水平。

4、组织本室所有教师与外教共同交流教学方法及心得。

五、完成学院各系部以交给的其它工作

总之，本室决心积极响应学院、系部的各项号召，力争在新学期各项工作有更大的进步。

英语教研室工作计划13

一、进一步加强教研室的日常管理工作

1、进一步规范教学秩序，建立教师自查、教研室抽查和政治学院统一检查的教案检查制度。

2、积极开展有效的教研室业务学习活动，在整合教学科研力量上下工夫。

3、强化质量意识，监督检查各个教学环节，尤其在期初、期中和期末教学检查中规范教学行为，提高教学质量。

二、积极深化教学改革研究与实践

1、顺应改革，建构“网络教学平台与概论课程教学整合”的教学模式。教研室承担了全校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，已经进行了一系列的教学改革。

今年教研室将继续健全和完善网络教学平台建设，主要着手以下工作：

（1）、以网络教学平台为载体，建立健全教学资源库。既要建立与课本内容相对应的资料库，从信息化环境和教学资料中获取信息，寻找鲜活生动的材料，把零散的碎片化的资源信息，通过文本、音像等教学媒体进行整合，把能用于概论课信息化教学的资源，包括文本、图片、音乐、影像等，分类存放；有要建立时事政治资料库。将时事政治的背景资料按重大事件、热点问题等组成相关专题，将网站上已优选的专题进一步优化，形成比较全面的、有一定深度的时事政治材料库。

（2）、以网络教学平台为载体，加强师生互动学习方式。毛中特课程在网络教学平台上，教师根据教学内容进新设计教学方案，寻找切入点，将案例教学与讨论是加以综合交叉应用，在此基础上提出相应问题，引导学生自主学习，并借助平台互动讨论区和作业区，与学生互动讨论，解决学生的问题，进行学生学习过程的评价，指导学生完成相应作用。把传统课堂的师生交互发展到网上的师生交互、人机交互、学生与学生的交互三位立体的交互模式。

三、推进考核制度改革

1、在教学过程中，根据思想政治理论课课程体系自身的特点，考试方法以过程性考试为主，提高平时以及网教平台的作业的比重，探索计算机考试的推进。

2、改进和完善考试方法，着重考查学生对所学内容的理解、接受程度和实际运用能力。

四、加强实践教学环节建设

为进一步弘扬中华优秀传统文化，激发大学生研读马克思经典的热情，积极践行社会主义核心价值观，营造浓郁读书氛围，教研室计划在全校举办“诵读经典书香青春”经典诵读活动，以小组提交视屏的方式进行。

英语教研室工作计划14

一、工作目标

本学期，我们将紧紧围绕区教研室“坚持教育科学发展，构建龙岗和谐教育”的工作思路，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深化学科课程教学改革，加强学科课堂教学研究，加大教育和学科教学指导的力度，提升教研服务水平。通过平时对教师的业务指导、省市级校本教研示范校（小学英语科组）经验交流现场会、学生英语演讲比赛活动和专项素质测试等形式，全面提高全区学科教师的教学水平和学生的英语质量，努力促进龙岗教育和谐发展、均衡发展和持续发展。

二、工作措施

1.加大集体视导的力度，尽量加大教学视导（调研）的频率，聚焦课堂，关注教学常态。积极围绕“素质教育的课堂教学”和课堂教学的有效性，开展教学研究、教学指导和教学服务工作，努力提高课堂教学效率。关注学生的学习兴趣和良好学习习惯的培养，关注学生身心健康，努力提高我区小学生的综合素质。创新视导工作的模式，在个别学校尝试开展评估型教学视导活动。

2.以课堂教学研究为中心，进一步加强新课程背景下的学科教学研究工作，积极开展主题性或课题型学科教学行动研究，着力解决一些课堂教学中普遍存在的问题或影响教学质量和效率提升的关键问题，提高学科教学研究、教学指导和课堂教学的有效性。组织片区教研活动并结合20xx-2009学小学英语教师继续教育课程，开展主题式的教研活动，提高区域教研活动和教师继续教育课程的针对性和实效性，同时为选派我区小学英语教师参加20xx深圳市小学英语教师基本功大赛作好铺垫。

3.继续倡导“一课三上两反思（或两关注）”的校本教研模式，提高学校学科教师的教研水平和学校学科教研的实效性，鼓励学校和教师形成研究成果，全面提高小学英语教师队伍的教科研水平，从而提高全区小学英语的教学质量。组织省、市级校本教研示范校（小学英语科组）经验交流现场会（盛平小学）。

4.继续开展学科跟踪指导教研，关注薄弱学校的学科发展，促进全区学科教育均衡发展。本学期跟踪1-2所小学的英语科组。

5.举行全区学科专项素质测试，创新测试的方式，更好的掌握全区学科的教学质量状况（详见通知）。

6.以教学质量监测为平台，进一步完善质量监测与评价制度，充分发挥区教研室在教学质量监测、评价、导向与管理方面的职能，全面提高全区教育教学质量。

7.加强对“小学英语课堂拓展性阅读教学”课题实验点（龙城小学、爱联小学）的指导和扶持，适时总结并向全区推广经验。

8.组织全区本学科的教师参加了由深圳市教科院组织的小学英语教师教学资源包优秀作品评选。

9.组织我区部分学生参加由深圳市教科院组织的小学英语“希望之星”比赛活动。

10.配合深圳市教科院做好课改工作和学科教学示范基地的评选工作。

英语教研室工作计划 篇2

一、统筹规划导学研, 因材施教育英才

统筹规划小学英语教研工作, 是教研员要探讨的课题。首先必须全面深入了解英语教育教学情况, 掌握英语“教学研”的第一手资料, 做到心中有数。既有总体情况的分析, 又有个案研究;各小学英语教学特色, 每位英语教师的施教特点, 学生的学习能力和学习背景等, 都要深入的探讨, 才能明确小学英语教研工作目标。

通过研究对比分析, 制定出切实可行的小学英语教研工作计划 (十年计划、五年计划、三年计划、一年计划;学期计划、月计划、周计划、日计划) , 开展系列主题研究活动, 不断修改和完善教研计划, 使之呈现有效性。

因材施教, 开展多元化的英语“教学研”方式, 以适合不同地域、不同层次的教师和学生的需要。辅助教师和学生不断成长, 为小学英语“教学研”发展开拓更加广阔的领域。搭台阶, 让教师的英语教学能力更强, 使学生的学习能力更高超。

二、分享带来广益, 合作铸就辉煌

合作和分享, 是教研员要掌握的英语教研工作艺术。合作和分享应该是多维度的, 教研员和教师, 教师和学生, 以及他们之间的平行互助。共性的英语教研点, 靠大型活动来开展;个性的教研需要, 靠微型的探讨来解决。因此, 大型英语教研活动聚焦要准, 思路要宽;小型英语教研活动解决具体问题, 抓住症结, 要有深度。

小学英语教研工作的开展, 需要精诚合作。上下协调、上下同欲, 才能达到合作的真正效果。教育是一种大智慧。小学英语教育教研工作, 长时期凝结的智慧精华是需要教师传承和分享的。利用公开课、示范课、评优课等活动, 扩展英语教师的教育实践思路, 提高教学效率。

经验分享还要结合英语教学的具体实例, 能够为需求者所用。通过各种途径, 组织一些有效活动。比如, 校际联动、同行牵手、师徒教研、同课异构等, 都起到了合作交流、互助共进的作用。城乡换课、团队巡研、系列主题等方式, 也给小学英语教研带来生机和活力。

三、研而不教则虚、教而不研则殆

小学英语“教”和“研”齐头并进, 是教研员努力的方向。只关注研究, 不进行英语教学实践的考量, 是达不到研究之目的的。只埋头教书, 不研究教法, 凭着个人的能力上课, 不承接广域的贤人智慧, 终究难及英语教育教学宏伟殿堂。

每个英语教育工作者都应该是知识、经验的发现者、探索者和传播者。在大的英语教研框架下, 学校要有研究项目, 教师个人要有研究专题。小学英语教学经验靠学习, 也靠积累。只有激发教师个体的求知渴望, 促动教师的个人行为走上英语教学的研究之路, 才能使教师个体成为英语“教”和“研”的实践者和受益者, 才能更切实际地提升英语教学质量。

经常组织小学英语教学经验交流活动, 给教师提供展示平台, 互相学习、共同提高。将好的英语教学经验材料、教案、论文等挂网或举荐刊物发表, 并定期评奖, 发优秀证书, 以此激发英语教师研究的积极性。长期研究的专题有:教师和学生整体素质提高、利用差异互补性开展教育教学、小学生英语学习兴趣培养等, 形成了很有价值的教研案例。

四、教师点燃智慧的火花, 学生创造美好的课堂

从小学英语课堂教学出发, 是教研员履行工作职责的目标。小学英语课程实施主要体现在课堂, 抓好课堂教学, 可以带动英语教研的各个方面。备课 (“六备”:备课标、备教参、备教材、备教法、备学生) 、上课 (“六程”:启动、承接、新授、巩固、测评、作业) 、反思 (“五维”:成果、弱项、措施、时间、结点) 、研课 (“三准”:问题、成因、对策) 等, 都需要精心思考、不断研磨, 才能成就教师更高的英语教学与研究能力。

教师是学生课程学习的引领者、指导者和辅助者。因此, 抓好英语教师培训是关键。培训方式主要采取:专家授课、教研座谈、课程分析、网络答疑等。培训主课题系列化, 子课题深邃化, 以教师群体素质共同提高为第一要素, 使每位英语教师都能成为学生的“偶像”。

为了使教师能够运用教学智慧, 带领学生到达学习的最佳境地, 英语教研必须以激发学生的学习兴趣为主, 启发学生的学习心智, 发展学生综合语言运用能力。展示不同类型的课, 根据教材内容要求, 分设新授课、巩固课、复习课;根据小学生语言技能培养要求, 分设听说课、阅读课、读写课、测评课等。课上, 要使学生成为英语知识奥秘的探索者、研究者和发现者, 要使学生能够把英语知识学习转化成三个方面的能力:认知、习得和知识生成技能的能力。

五、学习评价不为排序, 多元考量促进发展

充分了解小学英语教育教学情况, 是教研员工作必备的信息源。深入课堂教学, 有计划地采集教师的英语教学情况、学生的学习需要、课程研究的状态, 为有效教研和学研准备充分的依据。分等级和排序, 在某种程度上是影响教者和学者的心理因素, 由此产生的负面影响往往大于积极的推动作用。因为位于顶端的总是少数, 长期居于后位的人, 有可能停止前行, 无望的努力不长久。

多元化地考量英语“教学研”, 才能促进教师和学生的不断进步和成长。教师教学能力测试分专项进行:专业知识与教学技能。学生英语水平测试注重综合评价:口语、听力、笔试。在小学英语教研活动中, 尽量保护教师和学生的个性特点, 不把异常当缺点, 不求统一, 求共同发展。

每位教师都有自己专属的优势, 每位学生都有自己的兴趣偏好, 小学英语教学研究就是要发掘他们的个体优势, 听说读写演唱画、乐器弹奏、手工工艺、体育技能等方面的突出才能, 都可以为英语教学所用, 把个体的优势汇聚成集体的能量, 托起英语教育教研事业, 达到更理想的境地。

六、加快信息化手段应用, 适时扩展优质案例资源

运用现代科学技术, 提高小学英语教研效率和质量, 是当前教研员工作的重点。网络和信息化影响和改变着人们的思维和认知方式。利用网络互通信息, 简约、快捷、容量大, 可以多样化地满足小学英语教研工作需要。突破了单一化英语教研模式的同时, 还满足了教师的个性化学习和同行之间随时的对接研讨、分析并解决英语教学中的实际问题。

搭建英语“教学研”信息平台, 不断扩充和改变所呈现的各种内容, 用集体的智慧, 集各方面的可用素材, 为英语“教学研”需要服务。教师在英语教学中的点滴体会, 一个好的教法, 一个学情教育的成功案例等, 都可以呈现出来, 互相借鉴, 互相学习。

在小学英语教研活动组织、教学研究调查指导和复习测评总结方面, 以及教师、学生英语语言技能培养、课改经验推广和校本教研指导等方面, 都要随时给英语教师提供帮助, 使其教学智慧的三维度更加丰满、更加敦厚。

七、微观释解教学疑难问题, 宏观布局师生互惠共赢

及时解决小学英语教学中的实际问题, 是教研员工作的着眼点和落脚点。小学英语教研工作的重心, 应该放在教师难解决的问题上和学生的认知障碍上。英语教师在教学过程中经常遇到一些问题, 可能是教法方面的, 也可能是学情方面的, 或许是电教媒体利用等等方面的。从这些教学细微之处入手, 研究改进小学英语教学, 可谓集点成面, 积跬步以成千里。

教育是人类文明传承和提升的行为。让每个孩子都有平等的学习、感受英语的机会, 使他们成为创新型、实用型、复合型人才, 英语教师要掌控好学生的“智情意”, 教研员要把控好英语“教学研”主攻谋略。

以《教育发展纲要》为框架, 以《英语课程标准》为尺度, 制定小学英语“教学研”规划和实施方案, 让教师和学生共同经历、体验英语教与学的成就感。培养学生综合英语语言运用能力, 即:语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。这五个方面共同促进学生综合语言运用能力的形成。如何达到这五个方面的目标要求, 是英语教学研究的长期任务。

综上所述, 教研员的工作责任很宽泛、很重大。教育家范梅南说:“教育学是迷恋他人成长的学问。”那么教研员的工作, 就是迷恋教师和学生共同成长的“职业。”激发教师主动学习和探索的愿望, 发挥教师的不同优势, 利用教师的“最近发展区”, 强化好教师的英语“教学研”能力, 为小学生的英语综合能力发展打好基础, 是教研员的职责和工作内容。探索英语教育真谛、发现英语教育规律、创新英语教育方法……教研员一直在路上, 努力探索, 开拓前行。

如何进行初中英语教研工作 篇3

关键词： 建设实践；初中英语

一、教研组在英语教师专业成长中的地位与作用

教研组是落实学校工作、开展教学研究、进行学科教学管理、提高教师业务水平的重要阵地。教研组教研成果是集体智慧的结晶，它可以延伸个人视野，提高个人能力。无论是一份教案、课件、某种新的导入法、新教具，还是重难点的突破法，都是全体备课组成员共同努力的成果。教师的团结协作，特别是对教法的探讨，对学法的安排，教后小结与反馈，就变得十分必要和重要。这种协作不仅是提高教学效果的重要环节，也是提高教学技能的重要手段，而教研组是实现这一协作的重要平台之一。

二、叙事研究

研究者既是教育教学事件的叙述者，又是事件的一记述者。如果叙述的内容是叙述者自己的教育实践活动，那么这样的教育叙事研究就可以被看作是叙事行动研究。这种研究方式旨在以叙事的方式反思并改进教师的教学行为。研究者只是教育教学事件的叙述者，而事件的记述者由其他教师或教育研究者承担。这种研究方式常被专职的教育研究者所采用，通常以教师为观察和访谈的对象，從教师的叙述中，或从教师所提供的资料（如备课或工作日志）中分析和归纳教师的教育教学理念，从而解释或揭示教育教学的规律。

三、挖掘探索素材，诱导学生创造思维

教学目标定位是否合理，直接决定着教学的成效。过去的教育学讲，学生并不负有发现新的规律的任务，仅仅掌握“科学稳固可靠的财富”就够了。我认为这一认识是片面的，学生当然不全然负有发现新规律的任务，但是学生负有学习科学家发现规律的途径和方法的任务，因此，学生的学习过程应该具有探索性，探索的关键是“自主”。在实践初期的“自主”需要教师挖掘素材，提出若干问题，以增强思维的广度和深度，培养学生的创造思维能力。例如，我在教学What do you think of TV shows？时，我首先利用多媒体展示出多种TV shows的画面，让学生根据图片引导学生学习电影的种类，再导入该课时句型“What do you think of TV shows？”，然后让学生逐一评论并掌握该单元所学电视剧的英文名称。这样教师就留给了学生们“自由”天地。这正是创新意识的萌芽，我——加以肯定，并鼓励他们再探索。让学生们在谈论中不断产生新的有价值的东西，以求得思维发展的灵活性。

四、抓好教研组组织建设是关键

教研组是学校的业务重心层面，教研组长是教研组的灵魂，因此，只有优秀的教师才能堪此重任。英语教研组长要具备以下素质：一是要有很高的教学水平，是本学科领域内的业务骨干，确保业务的权威性。二是要有较高的领导能力，具有较强的沟通与组织协调能力，实现对全组的强势领导。三是要有高尚的职业道德，教研组长除了完成自己的本职工作之外，还要帮助、指导其他教师进步，要具有勇挑重担的意识和高尚的奉献精神。四是要有较高的科研能力，具备深厚的教育理论和丰富的教育实践经验，能为新手教师答疑解惑，实现对全组的学术引领。

五、执教者充分体现高效课堂新理念

高效课堂其核心就是充分激发学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性。高效课堂应该是一个互动的课堂，探究式的课堂，教师扮演了一个导演和导师的角色；与此形成鲜明对比的是学生活跃的表现，他们完全脱离了被动的角色，积极主动地参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达出来。大部分老师都采取了新课改的教学模式，将学生分成2～4个小组，课堂上组内合作，组间竞争，老师问题刚提出，学生就争先恐后地抢着回答。尤其在习水第五中学杨朝平老师课堂上，学生人人参与，人人展示学习成果。当老师和学生共同设问、纠错时，课堂异常的活跃。

六、视导调研，服务基层

我积极参加中学各学校的英语教学视导活动，尤其关注偏远落后学校的课改进程，注重先进学校、先进教师的示范辐射作用，发现了优秀教师，就在该校搞教研活动，结合省农村英语教学工作特点，让全市老师学习这些优秀教师的宝贵品质和优秀经验。在视导过程中，围绕中学英语教育教学中心工作与教育改革和发展中的问题进行工作，及时给学校提供教育信息，把视导工作落到实处。并且我注重理论与实际相结合，努力做到“三个贴近，四个过程”，即贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑，不断丰富教学视导的内涵；四个过程：一是会诊号脉，二是质疑对话，三是案例解剖，四是引领导航。通过走进课堂，更多的接触教师与学生，了解了他们在教与学中存在的问题和困惑，和一线教师积极寻求对策，探索规律，帮助他们解决问题，总结并推广教师们的先进经验，达到共同学习共同进步的目的，当好新课程改革的指导者，参与者，合作者。

在信息高度发达、教育高度快速发展的今天，要使我们的英语教研组在竞争中处于优势，就必须具有兼收并蓄的意识和海纳百川的胸怀。经过英语教研组全体老师的积极配合、共同努力，本组教师的素质不断提高，教学、教研工作取得了一定的成绩。在今后的教学实践中，我们将不懈努力，把教研组建设成为团结、友爱、互助、互谅、进取、创新的同组教师的精神家园，形成强大的凝聚力和集体意识。如果以上策略与行为可以改变其中的困窘，那么听说教学也应该是被撩开了其神秘面纱的一角。

参考文献

[1] 王永和.教研组建设简论.华东师范大学出版社，2008

英语教研室工作计划 篇4

1、专业发展规划

招生计划：每年招收80—100名学生

2、师资队伍建设

鼓励教师通过在职进修、参加相关培训班、到企业锻炼、自学等形式不断提高职称、学历和实践能力。到2010年使本教研室专业带头人发展至三人，骨干教师发展六人。聘请校外具有较高知名度的专家、学者对本专业的教学、实践过程进行指导。采用“请进来”、“走出去”的方式，在2-3年内，引进和和培养3-5名本专业双师型（或具有硕士学位）的教师，强化专业教师力量，优化整体教学实力，打造出优良的教学科研队伍，使之更好的适应现代化专业教学需要。

3、实训基地建设

实训基地建设是高等职业教育实现培养目标不可缺少的条件。由于实践教学环节主要通过社会相关企业实现，要保证实践教学的质量，必须建立学校同实践基地密切的合作关系，重视实践基地的建设，把实践基地的建设同校内教学管理放在同等地位。要走出校门，扩大同企业的联系，参与企业的经营管理活动。通过实践教学基地的建设，形成一批适合专业培养目标而又稳定的校外实践教学基地。实践基地建设是学生的实践能力和应用能力培养的重要保证。

关于实训基地的建设，一是利用学院的现有资源，将语音实验室作为校内实训基地；二是依靠学院的经费支持，借助社会力量和有关单位的合作来建设校外实践基地。

至2010年将发展外贸公司、外资企业、外运公司、会展中心、涉外宾馆、等5大门类较为稳定的实践基地。

具体目标：外贸公司2—3处；外资企业2处；外运公司1处；会展中心1处；涉外宾馆1—2处。

4、教材和图书资料建设

课程教学中采用具有较强实践性和针对性的高职高专层次教材，在教学实践中将根据实际情况作相应的调整，做到知识的先进性与实践性相结合。

积累较丰富的有关商务英语的藏书，订阅国内外多种期刊。完善图书结构，建成一个与本专业有密切关系的有一定规模的音响图书资料室。

5、人才培养规格要求和知识, 能力,素质结构

高职人才培养目标决定了商务英语专业的人才培养模式：理论与实践相结合、课内 1

与课外相结合，突出实践教学，培养学生的职业技术应用能力。使毕业生具有一定的理论知识、较强的职业能力和较高的综合素质。

(1).知识结构

①、掌握本专业所必需的基本文化知识，包括：德育、大学语文、计算机应用等方面的知识。

②、掌握本专业所必需的专业理论知识，包括：商务英语、英语翻译、英语写作、外贸英语函电、国际贸易等方面的知识。

③、掌握必备的基本英语词汇和专业英语词汇，语法概念清楚。

④、掌握外贸工作的业务知识，包括：贸易交往,对外贸易业务流程等方面的知识。⑤、掌握获取信息的方法，随时掌握外贸的发展趋势。(2)、能力结构

①、具有听、说、读、写、翻译方面的基本技能和语言交际能力。②、具有外贸业务谈判能力。

③、具有一定的人际交往、公关、协调共事能力。

④、具有一定的计算机应用能力，并通过省级计算机等级证书,运用计算机进行商务活动。

⑤、具有较强的英语能力，通过英语应用能力测试合格证,英语四级考试，鼓励学生拿英语六级证书,剑桥商务英语资格证书(BEC)。

⑥、具有较强的自学能力和知识更新能力。鼓励学生参加报关员证书考试，单证员证书,普通话等级证,驾驶证以及参加获取更高学历的考试。

(3)、素质结构本专业毕业生主要面向企业、外贸商务部门，主要从事以下工作： ①、商务英语或普通英语资格翻译工作。②、商务英语或普通英语口头翻译工作。③、外贸企业管理工作。④、海关、企业报关员工作。⑤、其他外事工作。

6、课程设置与教学安排

在课程建设上，“强化基础，拓宽口径”，在三年中继续修订、完善教学计划，进行教学方法和教学内容改革。教学过程中将利用学院现有的现代化教学手段，用讲授、启发、调查、讨论培养塑造学生的各种能力，坚持“应用为目的、实用为主”的前提，始

终体现“强化专业基础，突出英语听说能力”的宗旨。将不定期地举办各种形式的讲座，拓展学生的专业视野。考核模式也将改变传统的单一的笔试形式，增加口试、面试等方式体现人性化和实用性。具体安排:(1)、职业素质课马克思主义理论和思想品德、大学语文、计算机基础及应用、体育、大学英语

(2)、职业基础课英语语音、英语听力、英语口语、英语语法、英语阅读、视听说、翻译理论与实践、英语写作

(3)、职业技术课商务英语精读、国际贸易理论及实务、外贸英语函电、国际营销、国际商法

(4)、职业拓展课第二外语、国际物流、外贸英语口译、报关实务教程、英美国家概况、旅游英语等

7、实践性教学环节

实践性教学对于学生技能的培养、知识的获取、能力的形成与发展起着重要的作用。本专业实践性教学包括认识实习、专业实习、毕业实习三个环节。

认识实习：通过实习，使学生初步了解本专业在企业中的地位、作用、增加感性认识。认识实习安排在第四学期进行，时间为一周。另外，还包括各课程的实验和实训在内。

专业实习：通过实习，使学生加强对专业理论知识的理解，训练学生的操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。专业实习安排在第五学期，时间为二周。

毕业实习：全面运用所学理论和专业知识进行综合训练，进一步提高学生的专业技能，为毕业后走上工作岗位打下良好基础。毕业实习安排在第六学期，时间为八周.8、专业建设管理

本专业将在学院的指导下及专业带头人的具体负责下，通过英语教研室实施具体的教学工作。

本专业还将聘请行业、企业和社会有关方面人员参与专业设置、建设和管理的全过程，成立由5—7名专家组成的商务英语专业指导委员会，专业指导委员会的主要职责是：审议专业设置和调整方案；审议专业人才培养方案和教学计划；指导专业建设和教学改革；监控专业教学质量；对本学科专业科研、技术开发和服务提供咨询；对本专业学生实习实践提供指导；为本专业毕业生提供就业指导。

下学期商务英语工作计划

1、统一思想，众志成城，决心把商务英语专业做精。

2、每周二召开一次专业教研活动，团队负责人要认真做好教研活动记录，填写教研活动登记表。

3.整合教学团队，优化师资结构。充分利用现有的师资力量，发挥个人特长，责任到人，各司其责，有条不紊的开展好各项常规工作。在常规教学，科研，学生活动，实践教学等方面，充分发挥带头人和集体的力量，把工作做细，做好。

4、开展课程建设与改造，于开学伊始即集思广益，确定好课程名称和课程建设改造人员。分清责任，向精品课程建设迈进。

5、切实做好工企结合工作，与企业展开不同方式、全方位的联系。走访企业，听取企业反馈意见，搜集企业用人信息。

6、着手建立毕业生实习和工作单位电子资源库。将单位名称，地址和联系方式由专人负责汇总归档。为以后的就业工作打好基础。

7、切实做好毕业生的顶岗实习和毕业设计工作。做到一切为学生着想，为学生负责。要求实习指导教师通过各种方式，加强与实习学生的联系，掌握学生动态，为学生答疑，帮助他们解决实习中遇到的各种问题。

8、继续组织开展丰富多彩的学生说英语，用英语活动，活跃学生学习气氛。

英语学科教研室工作总结 篇5

(1)认真抓教学环节管理，摸索教学规律，将科学的日常教学工作定位为常态化和规范化。常态化，即作为一位教师应该视教学的每一个环节为天职，做好了正常，做不好有愧于教师这个崇高的岗位;规范化，就是将理论备课、课堂讲课、课外作业、考试考核等核心环节全部做成制度化，有制度，有检查，再辅之学校的“三期”检查，以期达到完善和巩固。

(2)坚持计划在先。每学期开学前的寒假或暑假，就开始酝酿下学期教研室的工作计划，并形成文字，每学期开学前几天就召集同事们，根据预备计划集思广益。我始终认为教研室的工作计划应该由大家共同商定，大家事大家议，实施起来也有众人划桨开大船的感觉。

(3)重视集体备课。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人);四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容)。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。让教师。将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。避免单纯依赖教参，备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。

(4)强化听课制度。日常听课是了解和检查教师课堂教学的重要途径，我们要求教研室每位成员每学期至少听课4次，认真填写听课记录表，具体做法是：教研室内部相互听课，互动教学，自评自鉴;每学期的适当时候再组织老师观摩教学或交流教学，教无止境，技不压身。今后我们还将在听课评课方面继续探索新路子，新方法。本学期教研室共听了50余节课，人均听课约4——6余次，通过听课，发现了许多问题，也对相关教师提出了许多建议，总体来说，对于促进教学水平和教学质量的提高有着积极的作用。

(5)教师的教案检查 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，对课堂教学进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。好的教案无疑是教师合理运用课堂时间、适当选择教学方法与手段、提高教学效果的重要条件，也是教师培养严谨治学风格和提高教学水平的一个重要途径。在平时教学检查中发现年轻教师对教案编写重视不够，教学过程中存在随意性太强等问题。

(6)借助现有的信息通畅渠道，及时获悉国家和学校教育教学有关政策及改革动态，先后数十次动员教研室成员形成合力申报和承担各类教学科研课题，力争倡导“教学引领教研，教研提升教学”的两栖氛围。积极开展多种多样的教学研究活动，有领导、有计划地组织教师(含外聘和本校兼职教师)学习教育理论和有关教学文件或经验总结，组织教师集体备课，讨论重点、难点、研究教改方案，开展听课、观摩教学第二课堂活动、学术活动和社会实践活动，总结和交流教学经验等。

本学期主要活动如下：

1、 组织学生参加全国大学生英语竞赛。

2、 组织学生参加全国高职高专英语作文大赛

3 、选派杨婷婷老师参加全国大学英语教学大赛

英语教研工作计划 篇6

一、指导思想

以提高新课程的实施水平，紧紧围绕课程实施中存在的基本问题，创新“教”与“学”的模式，激活生命个体，焕发生命活力。深入而全面、扎实而有效地展开新教材的培训和教学研究活动，从而促进学生良好的学习品质、行为方式的养成，加快促进教师的专业发展。

二、具体工作安排（20013年）

九月：

1.制定本学期英语教研计划。

2.制定学科人才培养计划。

3.“导学案”设计的启动与试点

十月：

1.创新“教”与 “学” 的模式，跟踪听课

2.参与“先学后教”尝试法研究

3.参与读书月活动。

十一月：

1.创建“教”与“学”模式，培养个性化教师。

十二月：

1.组织中小学英语骨干教师展示创新课堂。

2.组织中小学英语教师开展复习备考课研究。

3.参与学生学业成绩评价学习（B值评价）

英语教研室工作计划 篇7

一、教师状态的精神层面

1. 哈尔滨体育学院英语专业教研室师资基本状况

英语专业教研室现有专兼职教师9人, 其中专职教师8人, 占总人数的89%;兼职外教1人, 占总人数的11%。

(1) 职称结构。讲师7人, 占专职教师的88%;助教1人, 占专职教师的12%。

(2) 年龄结构。8名专职教师中年龄35岁以下6人, 占教师总人数的75%;35岁以上2人, 占教师总人数的25%。

(3) 学历结构。8名专职教师均为硕士或在读硕士, 其中硕士7人, 占专职教师的88%;学士1人, 占专职教师的12%。

(4) 学缘结构。8名专职教师中1人毕业于哈尔滨师范大学、2人毕业于黑龙江大学、1人毕业于东北林业大学、1人毕业于东北师范大学、1人毕业于上海海事大学、1人毕业于哈尔滨工程大学、1人毕业于哈尔滨体育学院。

2. 经过理性分析, 英语专业教研室确立了“博学、笃研、敬业”的核心价值理念

(1) 博学———让学习成为一种常态。我教研室获得硕士学位的教师中有1名获得教育学学位, 其他6名教师均为英语语言学和文学学位。随着体育英语专业年级的增高, 与体育相关的英语课程也在逐步增多, 教师知识结构的更新已成当务之急。

哈尔滨体育学院以“冰雪特色”享誉体育界。然而英语专业教师均毕业于英语系或教育系, 对体育项目尤其是冰雪项目知之甚少, 因此加强教师实践活动显得尤为重要。合理安排教师的教学任务, 派教师观摩、参与冰雪项目比赛, 学习与冰雪项目相关的知识, 才能使教学更能有的放矢。

(2) 笃研———让研究成为一种习惯。由于缺乏学科带头人和学术带头人, 导致科研骨干人才不足, 使得教师在教学和科研方面得到的指导和帮助不够, 教学水平和科研能力有待提高。我教研室利用教研室活动及外出学习的机会深入探究学科内在本质规律;把外地经验和成果提炼成可用的行动方式, 把教师零散的教学体会形成教学经验, 把教师的经验提升到理论上认识。

(3) 敬业———让服务成为一种乐趣。爱岗敬业的精神, 实际上就是为学生服务精神的具体表现。只有树立起为学生服务的思想, 工作才会有永恒的动力。为学生服务, 就不能强迫学生适应自己, 而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力, 以使自己的教学适应学生的需要。为学生服务, 把学生当做学习的主人, 课堂的主人, 充分发挥学生的积极性、主动性, 了解学生、尊重学生、依靠学生, 从学生的实际出发。

二、制度建设的细节层面

没有规矩不成方圆。规章制度、体制是工作的保障, 完善的规章制度, 好的管理体制才能出好的效益 (丘林, 陈朝新, 2008) 。制度不健全, 教研室形同虚设, 不利于教学研究团队的形成。

1. 教研活动制度化、常态化

每学期制定教研室工作计划, 确定教研室活动的内容, 加强教研室活动的制度化和常态化。做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定进度, 每次教研活动都要有详实的记录与总结。教研活动可集思广益, 使每位教师的个性和特长得以发挥, 同时又能充分挖掘教研室的集体资源, 既保证了教学工作的顺利进行, 又要注重了教学研究和学术研究的开展, 为教研室同仁创造良好的学术空间和氛围。

2. 教学检查有计划、有步骤

按照学院教学管理制度, 做好开学初的教学安排, 教师教案、进度、大纲的检查工作, 做好期末考试命题、阅卷、试卷分析和小结工作。加强过程管理, 以保证教育教学扎实高效。

3. 教学工作制度化

(1) 要求各位任课教师严肃对待课堂教学、严格要求课堂教学秩序。课堂上如有缺勤或者其他违纪现象, 任课教师有责任及时将信息反馈, 协助学生管理工作, 以便共同有力地保障课堂教学秩序和效果。

(2) 要求英语专业教研室的教师根据不同的课程, 搜集大量与其课程相关的材料, 制作课件, 在教学内容的基础上, 补充大量的文学及体育方面的知识, 给学生以视觉和直观的冲击, 提高学生学习的兴趣。

(3) 做好外籍教师的听课及沟通工作。每学期初, 通知外教上课时间、教室和班级, 并在必要的帮助外教串课。上课期间做好与外籍教师的沟通工作, 每学期末, 协助外教做好期末考试工作。

4.

建立教学计划、教学大纲、课程教案等教学文件的管理制度;建立和完善了教材选用、教学检查、评教评学、备课听课、导师制、教学档案保管等各项制度。

三、硬件设施的物质层面

1. 教研室硬件设施现状

(1) 教研室硬件设施配备

教研室配有8套办公桌椅、1套电脑桌、2台电脑、1台打印机、1部电话及1组书架, 基本上能满足教师备课需求。

(2) 语言实验室

目前, 我院共有语言类实验室5间, 为大学英语和英语专业教学共用实验室。其中, 2001年, 学校建成2间各48座语音室, 在闲置两年后于2011年, 黑龙江省大学英语评估期间进行改造, 可进行听力教学;2006年, 学校建成3间48座语音室, 主要用于大学英语课堂教学、自主学习及英语专业听力课, 但设备在老化、自主学习无法正常进行, 系统需更新。

2. 建设英语专业同声传译语音实验室、网络化多媒体语音实验室

(1) 同声传译语言实验室建设

购置同声传译系统管理软件、录播系统设备、配套多媒体设备及网络设备。

(2) 网络化多媒体语言实验室建设

第一, 满足听力教学。可实现异步播放和同步变速不变调播放的听力教学, 播放过程中具有声文同步、自动分句等功能;教师可进行随堂测试, 及时掌握学生学习情况。

第二, 口语教学。教师在播放资料的同时, 全体学生可进行跟读、朗读、配音等口语训练, 系统将每个学生的录音实时上传至教师服务器, 老师可任意收听并点评。

第三, 快速阅读教学。教师快速准备阅读资料, 设计限时、限速阅读答题方式, 学生完成测试后可实现当场反馈。

第四, 满足口语考试需求。要求每个参与考试的学生的录音, 连贯自然, 没有干扰, 没有失真, 能够完全满足口语考试的音质要求。

四、环境布置的视觉层面

通过一些名言警句建立富有一定的文化气息, 一定的审美内涵的教研室“形象墙”“主题文化墙”;建立一个“专业文化书柜”, 陈列每位教师收集的专业相关书籍, 力求营造一个整洁有序、舒适幽雅、具有文化氛围的办公环境。

摘要：从教师状态的精神层面, 制度建设的细节层面, 硬件设施的物质层面, 到环境布置的视觉层面, 探讨哈尔滨体育学院英语专业教研室文化建设, 使教研室发挥更大的作用。

关键词：英语专业教研室,精神文化,制度建设,硬件建设,环境布置

参考文献

[1]赵惠明.浅谈教研室建设[J].嘉兴学院学报, 2002, (11) .

[2]丘林, 陈朝新.高校教研室建设存在的问题与对策[J].中国成人教育, 2008, (3) .

[3]李世平, 李琰, 庄世宏, 梁宗锁, 龚宁.高校教研室建设与发展思考[J].高等农业教育, 2012, (3) .

英语教研室工作计划 篇8

【关键词】英语 教研室 教学 科研 师资

一、目前我院英语教研室基本情况：

1、教师基本情况：全教研室共有教师7名，其中4人取得硕士学位，3人为本科学历。教师平均年龄为35岁，是一支日趋成熟的教学团队。其中多人长期主持或参与各类省、校级课题研究，每年有数篇论文发表于国家级刊物，编写英语语法方面教辅材料一本，编撰个人专著一本。同时教学任务较为繁重，每学期人均课时量最高达236节之多。

2、主要承担教学课程及教学目的：

2.1全院高中起点三年制专科大学英语课程，授课时间为大一全年两学期，其中第一学期周学时为4学时，第二学期为2学时。旨在帮助学生顺利通过全国英语等级考试A级，提高学生英语运用能力，达到较高要求。

2.2 全院初中起点五年制专科英语课程，授课时间为大一、二两年共四学期，其中第一至三学期周学时为4学时，第四学期为2学时。开设课程目的在于重新帮助学生梳理、巩固英语基础知识，培养学生英语学习兴趣，提高学生听、说、读、写等基本技能，力求使大部分学生能够顺利通过全国英语等级考试B级，并辅导部分同学通过全国英语等级考试A级。

2.3 全院三年制农村医学中专班英语课程，授课时间为第一学期，周学时为2学时。教学目的为帮助学生培养英语学习兴趣，使大多数学生能够进行简单日常口语交流。

二、现在我院英语教研室所取得的成绩和面临的困境

1、取得的成绩：

1.1 全体教师认真研究教学内容，分析教学对象，制定严谨合理的教学计划和方案，针对各阶段的教学重点，开展高效的教学活动。本院三年制专科学生全国英语等级考试A级过级率在60%以上，在云南省高职院校中名列前茅。

1.2 老教师充分发挥出“传、帮、带”的革命精神，给予新教师无限关心和爱护。教研室通过开展一系列老教师公开示范课，倾听新教师讲课等教研活动，增进新老教师间的交流互动，在教学上取长补短，共同进步。同时，老教师利用自身资源优势，带领新教师参加相关课题的研究，帮助新教师从理论上完善自己，不断提高自身业务水平，尽快适应工作岗位，投身到日常教学中。

1.3 全院英语教师勇于创新、积极探索，秉承对学生负责，对教育尽心的原则，对本院英语教学进行了一系列改革，确定了符合本院实际情况的大学英语教学目标，制定了较为全面的各层次水平英语考核计算制度。同时，为了体现英语实用性，开展了班级、校级不同级别的英文诗朗诵、英文戏剧表演、英文歌曲演唱大赛等形式各样的语言活动。不仅丰富了学生的课余生活，而且提高了学生英语学习兴趣，受到师生的一致好评。

2、面临的困境

2.1 师生比例悬殊较大，学生普遍英语水平较低。通过近几年的研究，我们发现我院学生英语基础与全省其他高职高专院校相比较薄弱，学生学习习惯较差。再加上学生多，老师少，教学任务重，教师组织教学精力有限。

2.2 学院对大学英语课程不够重视，课时安排不合理。由于课时受限，导致很多优秀的教学理念得不到实施。长期以来一直处于被忽视的地位，英语教师几乎没有机会参加省内外组织的专业进修培训，教师自身业务水平提高缓慢。

2.3 学院教学管理部门与教师之间在实际教学中未能很好的统一思想，形式僵硬，未能做到与时俱进。一线教师在努力教学过程中，及时发现学生存在问题，认真分析教学结果，期望做出教学调整、改革。然而，任何一项教学改革或尝试，总是举步维艰。教师长期被束缚于一些过时的条条框框中，缺少课堂自主掌控权，导致部分教师教学热情逐渐丧失，教学上很难有更大突破。

三、开展完善教研室建设的几点思考

1、建立齐备的教师个人资料库。

教研室应该为每一位教师建立属于个人的资料库，并且及时更新补充。这有利于各级部门对每一位教师的基本情况管理，同时通过教研室负责人这条纽带可以紧紧连接每一位教师，及时给予教师力所能及的帮助，充分体现英语教学团队间的关爱和团结，增强凝聚力。

2、加强教师团队建设，提高教学质量，提升团队协作能力。

2.1师资队伍的建设是高职院校发展的基础，专业建设同样需要每个人的努力。鼓励教师通过各种渠道强化自我学习和提高业务水平，团结一致努力打造精品课程和完成高质量的科研。

2.2高度重视教学研究和经验总结，让教学成果和科研成果享有同样的待遇。教师应以教学为重，通过相互听课、评课，开展主题教研活动，促使教师注重平时课堂教学积累，开拓思路，除立足于勤勉教学，更要有创新精神，积极推动行之有效的教学改革，全面提高教学质量。

2.3 教师之间真诚相待，互相帮助，共同协作。尽可能发挥教师个人特长，有计划有步骤地根据学院专业特色和人才培养目标完成校本教材的编写，并在实际使用中不断完善各项改革制度和测评标准，为学院和个人全面发展努力工作。

3、创建教师与学院、与学生之间的沟通平台。

3.1努力为英语教师向学校相关管理部门争取一切可以提高教师业务水平和自我修养的学习培训机会，丰富教师理论与实践经验，全面提升学院大学英语教学质量，创立品牌教学。努力向学院申请充足经费，带领全体教师提高科研水平，积极参与并推动大学英语改革，打造精品课程，编写高品质的校本教材并在全校普及使用，以期达到鼓励教师刻苦钻研，做好做强的效果。

3.2开展形式多样，丰富多彩的英语课余活动，如定期举行英语学习、欧美文化赏析等专题讲座；认真筹划、组织常规英语角活动，为学生搭建口语交流平台；以及延续推广诸如英文歌手大赛、诗歌朗诵、戏剧表演等已有活动。通过这一连串的活动能够大大加强师生间互动交流，增进师生情谊，为创建和谐、良好的课堂教学提供有力保障。

三、小结