对学校教育的建议

对学校教育的建议（共7篇）

对学校教育的建议 篇1

摘要近日来，有不少学生因为在宿舍楼外学习的时间过长，被关在了大门外；当同学一下下午的课，匆匆吃完晚饭，急忙赶到图书馆的时候，发现图书室的们已经闭合了；诺大的教室里，几个学生，空荡荡，隔壁100人挤在教室里；在活动中，几名同学在座位上昏昏欲睡......关键词灵活作息时间时间

引言 针对学校现在的某些现状，写了以下文章。

第一点，时间问题。

学校图书馆关门时间过早。我们下午下课时间为六点钟，而图书馆关门时间在下午七图书馆就要关门了间仅隔一个小时，很多同学可能刚进图书馆不久，还没选到自己要找的书，这是图书馆就要关门了。那无疑是对时间极大的浪费，所以，如果图书馆晚一点关门，再多给同学们一点时间去找自己需要的书籍，哪也不至于天天沉迷于电脑，无所事事。

还有就是，大家都知道，学校的规定是晚上十点半要关寝室的大门，也就意味着要求学生必须在十点半以前回到寝室，然而寝室的网络和有线电视的信号都是在十二点左右(经常比规定的时间要晚)才断的，这期间有将近两个小时的时间，如果我们将每晚的这两个小时用在学习上的话，那我们的能多学很多个小时，更加充分的有效的利用了我们宝贵的时间。就不会因为上网时间就太长而影响我们的宝贵的健康。

第二点，活动举行的太过于频繁，失去了其原有的意义。

我们知道举行活动的意义在于增加同学们的凝聚力，锻炼学生能力。但是，学校经常性的举办活动，这就耽误了大家很多的宝贵的时间。而且大多数的活动都是枯燥无味的，简直是让人乏味至极，令人昏昏欲睡。这无异于自虐行为，想想看，有句话说的好：浪费时间就是慢性自杀！还有，睡在冰凉的桌子上很容易感冒的，我有好几个同学都中招了。活动实在是没有必要过于频繁的组织。我建议学校适当的减少一些一些没有必要的活动，为我们学生的时间着想，节约我们的时间，让我们有更多的时间去做我们喜欢的事情。

第三点，合理排教室。

很多时候，我们三十多个人在一个诺大的阶梯教室里，空荡荡的；有时候，好几个班的同学挤在一个小教室里边，挤得要死，什么上课的心情都没了。所以希望对于教师有个合理的安排。否则，空荡荡的教室里体会不到学习的气氛，冷冷清清的；很挤的话，夏天热得要

命，啥学习，啥目标，统统靠边站。这就为什么很多同学在上课时不上课，而都往图书馆跑的缘故。因为图书馆又大又凉快，而且安静。

第四点，自习室太少了，自主学习的地方太少。

很多同学怀着极大的热情去自习室自习，结果到那一看满满全是人啊，连个座位都没有，寻寻觅觅半天终于发现一个“漏网之鱼”，过去后，屁股都没挨着座，就听旁边的人悠悠的说了俩字：有人。该同学：......无语了。所以啊，希望学校听取一下学生的意见，多加几个自习室，几张桌椅。让同学们有机会在自习室里体会一下自习室里的气氛，也多多受受熏陶。

解决办法

1.图书馆推迟关门时间，推迟一个小时左右，为同学们提供更多的选书时间；

2.减少冗多的无太大实际意义的活动，为同学们节省更多的时间；

3.合理安排我们上课用的教室，做到人少小教室，人多大教室，提高课堂气氛；

4.扩大自习室面积，提供更多的座位，让积极来自习时学习的同学，找到能学习的位子。

对学校教育的建议 篇2

我国教育正处于转型及变革的特殊阶段, 这对音乐教育来说, 既是一种发展机遇, 也是一种挑战。音乐教学需要转变传统的教育模式及教育理念, 以适应新时期的发展需求。教师要能够充分挖掘音乐的魅力, 在教育实践活动中转变自身的教育观念, 培养创新型、开放型的高素质的音乐人才。

一、音乐的主要功能

1. 情感功能

音乐艺术之所以能够源远流长、赢得人们的喜爱且深入人心, 主要是因为它直接的将音乐情感传达到人的内心。它虽然存在于无形之中、我们看不到、摸不到, 但是却能够让无数的人着迷。音乐有无穷变化的风格, 它能激发起的情感也具有很大的变化性。例如, 人们在聆听舒缓的音乐时, 内心会趋于平静;在聆听庄严激昂的音乐时, 会内心会产生澎湃等等。总之, 人们在聆听不同类别的音乐时, 会产生不同的感情体验, 音乐能够影响听者的情绪, 能够帮助人们调整心理状态。例如伤心郁闷的人聆听西贝柳斯的《忧伤园舞曲》, 能够减缓内心的忧愁;身心疲惫的人聆听贝多芬的《月光奏鸣曲》, 能够有效驱除疲劳。这是由于不同的音乐有着不同的特色, 例如, 优雅的《蓝色多淄河园舞曲》、甜美的《沉思曲》、庄重的《d小调托卡塔与赋格》等等, 不同风格的音乐都会给人们带来不同的艺术享受, 也能够促进人们的身心健康发展。优美的音乐能够激发人们的情感, 为人们营造一种良好的生活氛围, 使人们的生活更加轻松愉悦。

2. 经济功能

除了艺术价值之外, 音乐在其他行业领域也有自身的特殊功能, 且能够创造可观的经济价值。许多人认为商场里播放音乐的目的就是为顾客提供一种愉悦的购物氛围, 实际并非如此, 据专家的调查研究发现, 如果商场选择合适的音乐, 那么将激发顾客的购物欲望, 提高商场的销售量。如果商场播放一些舒缓轻松的音乐, 顾客会减缓行走速度, 挑选商品也更加有耐心, 从而提供商场的营业额, 上升比例甚至高达38%, 由此可见, 音乐创造的经济价值较为可观。

3. 创造功能

除了上述功能之外, 音乐还具有创造功能, 能够激发人的创作灵感, 培养人的创造力与想象力。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”他本人非常喜爱音乐, 且能够演奏多种乐器。在其研究光量子假说及广义相对论的时候, 每当研究进入瓶颈, 他就会通过演奏小提琴来保持思维活跃, 保障科学研究活动的顺利开展。除了爱因斯坦之外, 还有许多著名的科学家也热爱音乐, 他们所取得的成就与音乐密不可分。

二、高中音乐教育现状分析

新课程改革已推行多年, 素质教育也在逐渐完善, 但是受多年应试教育的影响, 高中教育理念还存在一些问题, 具体存在的问题主要表现为:

1. 重视音乐技巧, 忽视文化知识

虽然目前教育界已认识到降低艺术专业的文化分数存在的弊端, 但是受多种原因的影响, 社会已形成了一种错误的意识, 即高校艺术专业录取分低。这就导致, 那些感觉考不上普通高等院校的学生, 通过艺术考试的形式来上大学。每年有这种想法并且通过这种形式考取大学的学生大有人在, 部分考不上好专业的学生则希望通过音乐专业来实现自己的大学梦。上述这些现象, 都普遍存在一点:对文化课教育缺乏足够的重视, 这些学生在进入大学后也忽视文化知识的学习, 这就不利于高素质人才培养目标的实现。

2. 重理论轻实践

随着社会经济的快速发展, 社会人才需求也发生了改变, 社会不仅仅需要知识型人才, 更需要应用型、实践型及创新型的人才。在高中教学实践中, 大多数音乐教师只注重音乐理论知识及技巧, 而忽视了音乐能力及音乐素养的培养, 因而影响到学生的全面发展。

三、音乐教育对高中素质教育的影响

1. 对学生道德素质及心理素质的影响

优秀的音乐作品是作者思想及智慧的结晶, 它能够向人们传递高尚的道德情操及各种积极向上的希望。人们只有用心体会, 才能够投入到音乐创作、演奏中来, 在投入的过程中, 人们的心情能够舒缓, 会产生愉悦。学生在聆听这样的音乐的过程中, 会感受到欢快愉悦, 其精神面貌能够焕然一新, 有助于学生缓解学习压力、排解烦躁不安的不良情绪, 使学生时刻保持积极向上的状态, 促进学生的健康成长。此外, 音乐作品能够向学生灌输高尚的道德思想, 使其在欣赏音乐作品的同时得到思想上的洗礼, 使学生得到情感上的熏陶, 最终提高学生的道德素质与精神境界。

2. 提升学生的文化素质及身体素质

学生推广高中音乐教学中的乐器演奏, 其各种感官都能够得到良好的协调与配合, 有助于提高学生的反应速度与应变能力;学生在掌握音乐理论知识的基础上, 实践操作能够锻炼其的记忆力、理解力, 有助于学生真正领悟到音乐的魅力。而理解力、记忆力的提高, 都有助于学生各科成绩的提高, 有助于进一步提高学生的学习能力。由此可见, 高中音乐教学活动的有序开展, 有助于提高学生的文化素质及身体素质, 有助于提高学生的综合素质。音乐教师要能够正确认识到音乐教学的重要性, 切实发挥音乐教学应有的作用。

3. 提高学生的审美水平及创造力

素质教育的终极目标是提高学生的审美水平、创造力及想象力, 这也是现代社会对高素质人才的要求, 高中音乐教育所学习的音乐作品, 是音乐家靠想象力创造出的。因此学生在欣赏这样的音乐时, 会情不自禁地受到音乐魅力的感染, 进一步激发自身的创作灵感, 进一步开拓学生的视野, 提高学生的审美水平。

四、结束语

实施素质教育是当今我国教育面临的重大课题。我们必须努力的去与世界同步, 向那些教育良好的国家学习。即使是那些贫困的地区也应该这样, 作为音乐素质教育是素质教育的组成部分, 应该给予足够的重视。

音乐是美的艺术, 而音乐教学是引导学生去发现美的过程, 是培养学生情操、道德的重要手段, 是提高农村中小学生素质教育的重要途径。随着时代的发展, 农村学生对音乐教育的需求已经越来越迫切, 在全国少年儿童中, 农村就占80%左右, 如果我们大力发展农村音乐教育, 那么全国农村儿童不仅会在陶冶情操、扩展思维、启迪智慧等方面有所收益, 而且会出现更多音乐方面的人才, 使这些农村孩子的整体素质得到充分自由的全面发展。这是实现教育现代化, 培养跨世纪建设人才的关键。现代教育也越来越需要生动活泼, 充满创造性和娱乐性的教育形式。用音乐推进农村中小学素质教育, 这不仅仅是教育相关的问题, 更是与社会密切相关的一个重大问题。支持农村中小学音乐教育, 让每个孩子都能受到高质量的教育, 让我国的整体国民素质高速度的提升!

参考文献

[1]延东丽.浅谈音乐教育对素质教育的促进作用[J].大众文化, 2014 (09) :59-60

[2]余澜.浅谈音乐教育对大学生素质教育的影响[J].大众文艺 (理论) , 2013 (10) :60-61

对学校教育的建议 篇3

关键词：农村教育；思维；境界；建议

一、“优先发展教育”的重要性和紧迫性

强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒地认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会的共同心声。

二、校长的思维和境界决定学校的发展

作为校长，对一个地方的教育承担着重要的责任，有着特别的影响。校长只有站在国家、民族、孩子前途命运的高度、时代的前沿，综观全球教育的发展趋势和潮流，洞悉国内教育改革的态势和取向，以战略的眼光、前瞻的思维、超前的意识、开放的心态、进取的精神，从宏观战略上作出合乎教育发展趋势的前瞻性决策，

从微观战术上作出合乎实际的科学安排，才能不辱使命，才能办好教育、办好学校。

教育是未来的事业，今天的教育是为明天培养有用的人才，

要克服急功近利的短视行为，不能仅仅盯住某些指标（如升学率、竞赛获奖人数等）而忽视长远办学目标。校长要着眼面向现代化、面向世界、面向未来的要求，树立大教育观，把学校教育与社会教育、家庭教育联系起来，同时要跳出教育看教育。把育人为本作为教育工作的根本要求，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，关注每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。校长必须致力于教育管理的创新，要树立以人为本的管理思想，改变传统“刚性”为主的管理方式，大力倡导“人本管理”和“柔性管理”的思想和方式。尊重和依靠教职工，充分发挥他们的工作热情和智慧，为教师的成功搭建平台，达到用文化的力量陶冶人、用思想的力量感动人、用情感的力量感化人、用智慧的力量启迪人，达到“无为而治”的最高管理境界。

三、需要着力解决的几个问题

1.准确把握教育方针，明确教育的方向与目标

党的教育方针指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的教育方针体现了国家对教育工作的总体要求，明确了教育的方向与目标。当前全国自上而下对教育方向和目标的认识“大而空”，没有全面、准确、完整地贯彻落实党的教育方针，经过十几年的学校教育，培养了大批“书呆子”“啃老族”。教育方针指出教育的目标是“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。但是大部分高中在高考指挥棒的引领下，只注重智育，看重学生的考试成绩，其他的基本忽略。对德育、体育、美育等在思想上、行动上不重视。为了进入升学率高的高中、初中，中小学跟着起舞，教育的方向和目标出现偏离。学校培养的多是考试型人才，而缺少合格的、自食其力的劳动者。首先能生存，成为合格的建设者，再为社会服务，成为接班人。教育首先是人的发展，连生存能力都没有，何谈合格的建设者和接班人？

2.科学制定学校发展战略规划，明确学校办学思路

学校要有所发展，必须有自己的发展思路和规划。规划就是方向、目标、措施、保障。这个规划必须是前瞻性的，符合国家要求和学校实际的。学校规划的制定必须通过群众的广泛参与和讨论，这样的目标措施可以最大限度地得到教职工的支持，能够凝聚力量，调动落实规划的积极性、主动性。规划的制定还应征求和接受专家建议和诊断，让规划具有科学性、发展性、创新性、实践性。学校规划一旦形成，就必须紧紧围绕发展方向、目标，有计划、有步骤地予以贯彻执行。如果学校是一艘航船，发展规划就如指南针，全体师生既是船员又是旅行者。有了指南针，航船、船员和旅行者才会一帆风顺，顺利到达理想的彼岸。

3.创建学习型学校

创建学习型学校，要摒弃以人为工具的发展观，确立以人为本的发展观，为师生创造自我实现的环境，尊重个性，提倡多元化，鼓励自由选择，把师生的发展当作创建学习型学校的目标和指导思想。创建学习型学校，第一，激励师生确立个人愿景，追求自我实现，并将师生的个人愿景融合、协调成学校的共同愿景、共同的目标和价值观，进而形成学校的精神文化；第二，组织个人学习，并在此基础上组织团体学习；第三，构建同学习型学校相适应的组织架构。学习型学校的架构是扁平的，人与人之间是平等的，权力距离极小，信息在组织成员之间自由流动；第四，引导全体教师反思并调整自己的教育思想和教育行为，以成功的体验来实现自己的目标。

四、对农村教育的建议

1.建立鼓励优秀教师到农村工作的长效机制

由于农村工作条件、待遇等方面与城市差距大，农村每年有一大批高素质的教师涌向城市，导致农村教师缺编，教师结构不合理。一些乡镇中心小学音、体、美课程设置流于形式，甚至不得不请代课教师，导致办学水平低，群众不满意，其他学校问题更突出。建议从待遇、职称、住房、医疗等方面建立鼓励优秀教师到农村工作的综合配套措施。

2.对农村学校的建设应统一规划、集中投入

国家对农村学校的投入很大，但是具体怎么投入，投入多大，往往缺乏长远规划，头疼医头，脚疼医脚，撒胡椒面，投入很大，效果却不明显，建议统一规划、集中投入，投入一校，改变一校。

3.建立教师成长平台

教育的关键在教师，只有解决好教师问题，教育才能真正发展。因此，必须建立教科研平台、优秀人才评选平台、学习交流及培训平台。让教师有出路、有成功、有动力，从而热爱这个事业。

4.特色学校建设

建议在乡镇选择一所条件较好的学校进行特色学校创建试点，上级给予项目、资金、政策支持，并进行跟踪指导和监测，提升学校办学品位，带动其他学校发展，促进教育内涵发展，实现办人民满意教育的承诺。

对学校发展的建议 篇4

我校是一个农村小学，发展过程中有许多问题，现就我校的情况，谈几点我的看法和建议。

一、我校现状

不可否认，近几年伊滨区已加大了投资教育的力度，纷纷拨出巨款新建、翻建、改建、扩建农村小学校舍。就佳西石桥小学来说，许多硬件设施还很不到位。教室内还没有班班通设备，现在仍然还是黑板+课桌，没有相应的多媒体教学设备，不能满足学生学习需要，各种教学器材、图书等严重缺乏。跟其他大村的小学相比，我们的教学器材、图书、多媒体教学设备都相差很多，更不用说跟白马寺的小学相比了。由于国家计划生育政策的实施，近年来学校生源随之大幅度下降，这就造成了一个班的学生数最多不超过二十人，也就是一所学校六个年段的学生至多也仅有一百左右人。而按照我22个学生配备一个教师的方案，这样一所学校最多只给安排五、六名教师的编制。这五、六位教师要负责学校的全部教育教学工作，如班主任工作、主科语、数、英教学工作，基能科如音体美、电脑、科学、社会、思品等等诸多学科，教师的严重不足就没办法安排专职的基能科教师，造成每一位教师不得不身兼数科，长此以往，农村小学教师们由于力不从心而只能疲于应付质量监控中的主科语、数、英的教学，其他基能科只能是一个摆设，或被挪用上主科或让学生自由放羊。至于图书室、阅览室、实验室、多媒体教室等等都是空架子，根本起不到任何作用，充其量只能是应付各级政府部门各种基础教育达标的摆设罢了。其次，由于农村生活条件，交通等方面的影响，被称为“教学能手”的优秀教师也纷纷进城。孩子们在这种环境下接受不到全面的培养教育，各方面素质得不到全面的发展，对此，重视孩子教育的家长们看在眼里，疼在心上。他们想帮子女摆脱困境，于是就想方设法，不惜重金，求爹爹告奶奶也要把孩子从农村小学“解救”出来，送到办学硬件都堪称先进的城镇小学来。这是农村小学生源流失严重的根本原因。

二、“读书无用论”“打工潮”的影响。

在比较落后的农村，目不识丁的家长大有人在，由于封建思想的根深蒂固，不少家长还是认为读书无用，加之家庭经济困难，生活拮据，所以认为孩子读书是费钱又误事的活，这样就有一部分孩子中途辍学。也有的家长认为自己的孩子天生不是读书的材料，所以不重视孩子的培养教育。近年来由于国家在用人机制上的政策转变，普遍实行聘用制，再没有传统意义上的“铁饭碗”，许多大学生待业在家，使得学生、家长对升学感到无望，对前途感到渺茫，高中、大学阶段沉重的经济负担，使得家长力不从心，据统计培养一个大学生至少需

要6万多元，这对于农村家庭来说，的确是一个巨大的开支，况且毕业后还不知能否找到合适的工作，所以，有些家长从实际考虑，放弃小孩上学，另辟捷径。这更家让家长们认为读书无用，在这种“读书无用论”的影响下，就有好多孩子失去了受教育的机会，再加上近年来由于国家政策的开放，经济的发展，大量农民工涌入城镇打工，这样孩子们在家里无人照顾，所以只能带在自己身边。同时一部分富起来的农民奋斗创业的同时，也深感自身缺乏知识的无奈，他们不希望子女们重蹈覆辙，于是把对孩子的培养教育当成是一种家庭投资，他们利用手中的资金，或到城市购置房产，把孩子的户口迁出农村，帮子女们跳出农门，或花高价赞助费、借读费把孩子转到自认为好的学校就读。这又是造成部分农村小学生源紧张的原因。

针对以上几点，谈谈我对学校发展的几点建议。

一、加大投资力度，改善办学条件。

抓紧时间改善我校的办学条件，增加教学器材，添置图书、多媒体教学设备等。抓紧时间安装班班通教学设备。只有我们学校的办学条件与白马寺的小学相比条件不差了，那些流失到白马寺的学生才会到本村来上学。

二、开展相应的帮扶教师培训

我们学校的教师教学理念相对比较陈旧，再加上外出学习的机会不多，就算去听一两次相关的培训课，也很难把学到的知识应用到自己的教学实践中去。建议每年可从城镇学校派出责任心强，业务水平高的老师前往农村学校支教，进行传、帮、带，帮助农村学校加强管理，发展学校教育规模，提高我们的教育教学质量。也可以与师院联合，让师院的学生来实习，把最新的教学理念带进来。

对学校工作的建议 篇5

一部门定位

高校后勤管理工作是保障学校后勤服务优质高效，推进后勤事业健康发展，提升后勤服务水平的一项综合性服务性管理工作。后勤管理工作事关学校发展稳定大局，联系广大师生员工切身利益。关注解决师生员工学习生活中的后勤保障难题是后勤管理工作的主题，服务教学科研，促进学校后勤事业发展，建立新型后勤保障体系是后勤管理工作的宗旨和目标。

二近年来为教学服务方面所开展的工作

(一)抓建制、促改革、保质量，围绕教学科研这一中心开展后勤管理工作

204月，为了理顺学校后勤保障工作机制，后勤管理办公室正式成立，作为甲方代表学校行使后勤管理职能。办公室成立以后，围绕“让后勤工作更好地服务于教学科研”这一中心工作用心思考自身职责，把“为教学科研和师生生活带给优质的水电保障，搞好住房管理和幼儿教育为职工解决后顾之忧，为师生的学习生活创造舒心的校园环境和为全校师生监督管理协调好后勤服务”作为工作重心，确立围绕教学科研开展后勤管理的指导思想。

年11月起，后勤管理办公室着手思考后勤社会化改革的推进工作。先后制定了《华中农业大学电梯管理办法》，《华中农业大学公用设施维修管理办法》，《华中农业大学后勤服务保障工作考核办法》，《华中农业大学宿舍管理拨改付管理办法》和《华中农业大学绿化环卫工作工作范围及质量标准》等文件，对与教学科研密切相关，服务于师生生活的后勤保障服务进行规范管理，节约运营成本，提高服务质量。初，我校学生宿舍管理和绿化环卫工作正式实行拨改付制度，在加强后勤经营自主性的同时进一步保证了服务质量，为广大同学带给了更舒适的住宿环境和更优良的宿舍管理服务，使我校校园维护工作质量得到进一步提高。

(二)用心争取维修资金，服务教学研究工作

，我校基础建设步入快速发展时期，校内原有教学科研楼的维修改造也全面展开。月，学校争取教育部修购专项资金8000万元，对土化楼、畜牧楼和主楼等三栋教学科研楼进行改造，更新供电系统。10月，学校又投入1000万元对水产楼、工程楼和食科楼等三栋教学科研楼进行全面改造。20底，学校又花费200余万元对生科楼进行改造。7栋教学科研楼的全面整修后，一致的色调和类似的建筑风格加上完善的建筑功能，使得相应院系教学办公条件大大改善，实验室建设水平大大提高。

在改善教学科研及办公条件的同时，教学楼和学生宿舍的维修改造也在同步进行。2003年，学校投资50万元对求真楼墙面粉刷和铝合金门窗更换工作。为改善学生住宿环境，学校于2003年投入80万元对学生宿舍博园区10栋和11栋进行改造，投入210万元于年暑假对博园12、13、14栋进行全面改造。5栋老学生宿舍经过改造后，住宿条件得到大大改善，也使得我校学生宿舍整体水平再上台阶。

在批量进行进行校内建筑改造的同时，我们十分注重零星维修工作。每年暑假过后，学校都会投资60来万元对毕业生宿舍进行粉刷，对学生公寓用品进行维护更换。2003年以来，校内零星维修资金均超过70万，主要用于各院系教学科研楼维修及防盗、全校公用设施(路面、屋面等)维护更换等工作。

校内维修使得职工学生的工作学习环境大大改善，师生对学校信心增强，学生学习用心性大大提高，职工工作热情高涨。

(三)以人为本搞好住房管理，保证职工工作用心性

2003年底，出台《华中农业大学住房货币化分配实施细则》、《华中农业大学出售公有住房实施办法》和《华中农业大学经济适用房建设管理办法》等三个文件，正式拉开我校住房制度改革序幕。2004年，完成了876套公有住房的出售工作，开展了未出售的1166套住房进行成本租金的测算工作和全校多无房教职工的信息收集及2042套住房信息统计入库工作，为即将展开的住房货币化补贴打下了基矗

思考到年轻职工收入较底、住房难等问题，学校在西苑新建集资房中抽出三栋优先解决住房面积在70平米以下的青年教职工住房问题;思考到年龄较大的专家教授住房条件不是很完善，学校在新建集资房中设计了四栋170平米居室供他们选购;为了为购集资房职工解决贷款不方便的困难，校产科联系学校财务部门和相关银行，邀请银行来学校为教职工集中办理贷款手续。

在周转房管理工作中，从“回收出国不归和去世人员占有房、严格周转房租用程序、增强周转房租用透明度”等几个方面着手，尽可能解决职工住房实际困难。2003年完成50来位职工临时住房安置，2004年完成了50多户拆迁户和100多位新进教职工的安置工作，20安置新进职工100来位，11月份组织青年教师集中点租结婚住房11套。

用心协助有关部门推进职工住房的建设工作。年，北苑新建职工住房9栋共计180套，总面积近2万平米，2003年西苑建设小高层住房3栋，多层住房6栋共计276套，总面积5万平米。目前，西苑规划集资住房中5万平米已经建设完毕，剩下10万平米也将逐步分批开始建设。

(四)以教学为中心，提高水电供配质量

水电供配的质量直接关系到学校教学、科研和办公的正常运转，关系到广大师生学习、生活的有序进行。几年来，我们坚持“围绕教学科研、服务广大师生”的宗旨，以带给优质、规范、方便、快捷的水电服务为准绳，用心主动为学校水电事业发展出谋划策，真诚热情为教学科研带给水电保障。为及时解决用户在水电使用过程中遇到的问题，开设87282125水电供配热线，24小时受理用户投诉;为最大限度保证教学科研的正常开展，在外线停电后，校内发电机首先保证教学科研用电;为方面用户购电，我们实行节假日不休息全天售电，非上班时间用户预约购电制度，保证用户随时均可购电。

为提高供配质量和效率，我们用心进行水电硬件设施的改造工作。2003年全面完成架空电缆入地、狮子山大道和学府路水电管网改造工程。2004年新增和改建配电房5座、箱变2座，新增变压器12台，安装教学科和研行政办公水电计量表122块。年年初，投入141万进行加压站改造和设备更新，实现全自动运行和无人值守，保证24小时不间断供水。为提高我校供电质量，保证教学科的顺利开展，2005年10月，筹资3000万建设110KV变电站及配套设施。

为了保证学生宿舍的用电安全，为学生带给良好的生活环境，学生区水电改造力度很大。学生宿舍荟园建设期间，协助完成了近400个路灯和庭园灯的安装，在新建的人文楼内和学生宿舍荟园区策划观赏水池两个，美化了学生的学习和生活环境。学校投入近220万，从2003年开始着手在贴合条件的学生宿舍安装恶性附载识别装置和智能控电系统，目前共有15栋学生宿舍改造完毕，大大提高了学生宿舍用电的安全性。

(五)一切为了孩子，解决职工后顾之忧

为了使广大教职工全身心投入到教学、科研工作中，解除后顾之忧，幼儿园坚持始终坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，本着让孩子“学会认知、学会做事、学会生存、学会生活”的原则，不断提高教师素养和教学水平，受到普遍好评。

为提高教师教学水平，幼儿园广泛开展讲课竞赛和课题研究活动。构成了区级科研课题、园内教研课题和个人教研课题相结合的三级教学网络，以教研带动教学，促进先进的教学观念在幼儿园的发展。为引进先进的教学理念和教学方式，2004年我园派教师学习蒙氏教育方式，并应部分家长的要求开办了蒙氏班。为解决教职工假期无人照看孩子难题，我园实行寒暑假值班制度，把需要入园的孩子集中管理，以优质的服务解决了教职工的后顾之忧。

为了改善幼儿园办园条件，为幼儿带给安全健康丰富多彩的成长空间，我们十分重视幼儿园硬件建设。2004年筹集资金34万对我园进行全面装饰，2005年暑假又完成了铝合金窗户更换和教室内部装修工作。2005年，投入10万元布置多媒体教室一间，购买室外大型玩具一套。几年来，我园年均教学设备及玩具更新资金达10万余元，家长满意率均在97%以上。

(六)强化服务意识，搞好医疗服务，保障正常教学秩序

2003年5月，“非典”的防治成为学校上半年工作的重中之重，校医院用心贯彻学校防控“非典”具体方案，千方百计调集消毒物资的同时，组织精干队伍，组建“发热门诊”实行24小时值班制投入学校“非典”防控工作。同时，组织宣传班子对“非典”相关知识进行宣传，使师生消除恐惧心理，增强“非典”防控意识，并组织编写专题宣传材料在全校范围发放，稳定了师生员工情绪，保证了正常的教学生活秩序。

学校一向注重医院硬件建设。2003年更新X线透射机，并投入专项资金进行住院部建设，筹建手术室一间。，校医院添置了GE-500彩色B超、口腔X线拍片机和自动洗片机、尿液分析仪、红外线乳腺诊断仪、五官科微波仪各一台，并于年底进行医院门诊大厅和收费挂号窗口改造工作。2005年6月，学校又投资100万对校医院进行全面改造。

几年来，校医院用心参与相关教学活动，每年运动会、就业洽谈会、新生报道等大型活动校医院均派医生到现场进行医疗服务，保障活动安全进行，由校医院面向本科生开设的卫生健康课程也取得较好效果，受到广大同学欢迎。

(七)为师生和后勤工作搭建沟通平台

后勤工作是为教学科研带给保障的基础性工作，后勤服务部门明白教学科研需要什么样的服务，教学科研对后勤工作的要求能及时反映到后勤服务部门是构建和谐后勤的重要因素之一。

2004年5月，我们成立了后勤管理信息中心，主办《基建后勤管理》期刊，收集师生对后勤工作的意见和建议，发掘后勤工作在服务教学中存在的问题并反馈至相关部门，宣传后勤工作中的新政策、新举措。以勤工助学的形式解决了部分家庭经济十分困难的学生的吃饭问题，透过对信息员的引导和培养，丰富了后勤工作的育人功能，间接服务于学校“教学”这一中心。另外，透过举办后勤通报会和深入学生区进行现场办公等方式使得学生对后勤工作的了解更深入，使后勤工作服务于教学更有针对性，使后勤工作与教学的联系更加密切。

三在为教学服务方面存在的不足和今后的改善方向

自后勤管理办公室成立以来，一向以教学为中心开展工作，以服务于教学科研为宗旨履行职责，虽然在为学校教学的正常开展带给强有力的后勤保障，协调教学和后勤工作间存在的问题等方面做了必须的工作。然而，在日常工作中还存在一些问题。

一要在深入、科学地开展目标控制管理上下功夫

繁重的后勤管理工作任务，复杂的后勤管理工作资料使得我们的管理往往顾此失彼，具体事务的处理多，而静心思考时间少。后勤管理办公室成立时学校核定编制3人代表学校行使甲方职能，负责水电科、幼儿园、校产科、计生办等单位的代管工作，用其他高校1/5的人完成与其他高校相同甚至更多的工作任务，导致我单位人力物力严重不够，工作很难开展。然而，我们要在提高效率、改善方法上下功夫。目前我们正在思考饮食、校园环境和学生宿舍等后勤服务工作的质量控制管理，透过签定服务合同，组织力量进行督查等办法提高服务质量，使后勤工作围绕教学服好务。

二要在建立学生对后勤服务意见与建议的反馈机制上下功夫

学生对住宿条件、住宿管理、饮食服务等方面还有不满意的地方。学生对住宿方面的抱怨主要集中在部分宿舍较拥挤、条件较差，公寓用品维修不及时、寝室配套设施建设不完善等。对饮食方面的意见主要集中在价格高、卫生安全不能绝对保证等方面。在这些方面，我们也一向在努力，这几年改造旧学生宿舍5栋，并减少了住宿人数，改装了电路，大部分都增设了网络接口。对于饮食问题，我们也一向在督促饮食中心构成“安全职责重如山”和“顾客是上帝”的观念，努力改善饮食服务质量。然而，由于学生与后勤服务部门的沟通渠道和方式有限，导致部分学生对后勤服务认识偏激，后勤服务部门也不能及时得到来自学生的意见或建议。因此，做为后勤管理部门，我们要把促进沟通，化解矛盾作为工作目标，提高后勤工作为教学服务的质量。

三要在推进住房建设、完善住房管理上下功夫

住房总量不够，相当一部分职工不能在校内购买到住房，现实的困难导致其抱怨较多，最终影响极个别教师教学用心性。学校能申请到的住房建设指标有限，建房也不可能解决所有教职工的住房难问题，因此推进货币化改革是最终解决办法。目前住房货币化补贴的相关制度已经建立，基础工作也已经完善，等资金到位，制度执行就应比较顺利，各种矛盾就会得到必须程度的缓解。然而，针对将来很多老师将租用校内周转房的问题，尽快制定周转房管理办法和租用程序，完善工作机制，做到“公正、公平、公开”管理对稳定职工情绪，更好地从事教学工作很重要。

对学校教育的建议 篇6

一、什么是学校特色

学校特色, 是指一所学校在发展中根据学校所处地域的历史文化传统、教育发展水平、教育资源配置的状况等, 遵循教育规律, 发挥本校优势和传统, 选准突破口, 以点带面, 实行整体优化, 逐步形成的比较持久稳定的发展方式, 具有明显有别于其他学校的办学风格和被社会公认的、独特的、稳定的个性风貌和优良的办学特征。

二、学校为什么要有特色

(一) 学校特色是实施素质教育的要求

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道, 面向全体学生, 全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质, 促进学生生动活泼地发展, 办出各自的特色。”面对21世纪的挑战和世界人才的竞争, 只有实施素质教育, 才能改变“万人一貌”的状况, 培养各种类型、各种层次的人才;只有办出学校特色, 才能改变长期以来“千校一面”的单一学校模式和畸形发展。

(二) 学校特色是学校生存发展的需要

随着社会主义市场经济体制的确立, 我国教育的办学体制、投资体制、管理体制已发生了深刻的变革, 办学体制的多元化、投资渠道的多样化、学校办学自主权的扩大, 形成了教育竞争的新格局。事实证明, 社会资金总是投向那些教育教学质量高、办学有特色的学校, 而那些办学无特色的学校则很难吸纳到社会资金和生源, 往往陷入教育经费短缺与办学水平偏低的恶性循环之中。

(三) 学校特色是适应社会发展的必然

在商品经济日益发展的形势下, 社会各个行业、各种职业对用人的需求日臻多元化、实用化、个性化。这种社会价值取向的转变, 必然波及教育领域, 学校不能不引起注意和思考。家长们千方百计地把孩子送到“特色”学校, “特色”似乎与优质教育联系起来了。尽管人们对“特色”的理解不同, 但是要求学校办学有个性、有特色却是时代与社会发展的要求, 是人的多样化发展的需要。

三、实施创办特色学校的建议

(一) 正确选择特色项目

1.从学校客观实际出发。

优势项目的确认, 不仅仅取决于校长或教师的专长和愿望, 还需要考虑各种客观条件, 诸如本校的基础、条件、传统、生源状况、教师素质等。新民市高级中学作为一所辽宁省示范性普通高中, 高考任务繁重, 艺术特色教育活动却开展得有声有色。在寻求特色办学的道路上, 学校采取的策略是他无我有, 他有我精, 参与面广, 长期坚持。1983年以来, 学校坚持每年搞一次歌咏比赛和新年文艺晚会, 现新民市高级中学已成为辽宁省中小学中唯一的一所艺术教育特色学校。

2.为教育教学工作服务。

特色创立的过程, 也是学校教育教学各方面工作全面铺开、齐头并进的过程。作为一所特色学校的标志, 它应显现于校园的每一个角落, 校园文化环境是影响特色教育效果的重要手段和支配力量。新民市高级中学利用网络教学平台大力开展艺术教育, 既体现学校特色, 又体现学校“训练学生思维, 提高学生素质, 培养学生能力, 发展学生个性”的办学理念。作为促进学校方方面面工作的起跑器、助燃剂, 特色应与教育尤其教学工作紧密结合、相互作用。学校管乐队学生备受青睐, 在高考档案“特长”一栏只要填上“会某乐器”, 就会受到高校重视。如1993年届乐队38名学生全部升学, 且其中不乏全国重点高校。

3.以促进学生发展为本。

学校是培养人的场所, 学校的一切教育教学活动的根本目的都是为了培养学生, 促进学生的发展。学校教育特色, 实际上表现为一种有特色的教育, 这种特色教育不仅仅在教育教学活动中和在学生与教师的交往过程中表现出来, 而且最终能在教育活动的结果中体现出来, 也就是在学生身上体现出来, 其标志就是培养出一大批有个性、有特长的学生。新民市高级中学经过近30年的艺术特色教育已得出这样的结论:艺术特色活动有利于青少年学生个性的塑造和品德的培养, 有利于培养学生独立解决问题的思维能力, 有利于提高学生的文化素养和学校的文化品位。

(二) 有效开发特色项目

1.把握校内资源。

每一所学校都或多或少拥有自己的教育资源。资源可来自于领导、教师、学生群体、硬件设施以及一些传统文化之中。关键是学校领导要善于发现、挖掘、组织和运用资源, 人尽其才, 物尽其用。

2.开发地域资源。

地域特色资源是指某一地区具有特色的一切资源, 包括该地区的自然、社会、文化等资源。传承地方优秀文化, 使其连绵不绝、流传不息, 不仅是生活在这一地区成员的共同的、不可推卸之责任, 更是这一地区学校教育重要的历史使命所在。

3.利用社区资源。

作为一所学校, 必然会受到所在社区的影响, 学校特色是社区文化特色的体现。创建特色学校是对社区文化的接纳、继承、弘扬和超越, 学校要善于利用社区中众多潜在的教育资源, 包括地域、人文、社区人员素质等, 创建更广阔的发展空间。

4.形成合力资源。

打造特色项目作为创建特色学校的突破口, 学校决策层需要打破常规, 建立特区, 给特色项目执行者以更大的创造的自由, 更要做好特色学校建设工作的宣传和动员工作, 让师生、家长、社会了解特色发展的重要意义, 让更多的人关心、支持、参与学校特色建设, 形成合力创建特色学校的良好环境, 不断扩大特色办学的覆盖面和影响力。

(三) 加强制度保障体系

教育行政部门要牢固树立“特色是品牌, 特色是质量, 靠特色求发展”的思想, 认真做好特色学校建设的组织和实施。在特色项目确定、特色校长培养、特色教师培训等方面给学校具体有效的指导和帮助。同时, 建立学校特色建设工作的保障制度, 在各校的师资培养、项目建设、课程开发等工作中给予人力、物力、财力以及制度上的充分保证, 逐步形成保障特色学校创建工作的长效机制。

四、走出学校特色的几点误区

(一) 定位不准确, 特长当特色

有些学校建立了一些兴趣小组, 让一部分学生参与其中, 或有学生在各级竞赛中获奖, 就自称为特色学校, 这种认识是十分片面的。特色学校必然会拥有一批特长学生, 但是仅仅拥有一批特长学生的学校并非就是特色学校。在创建特色学校过程中, 应该是大多数学生参与, 甚至是全体学生参与;应该是长期坚持, 并能巩固其特色成果;应该是高水平, 并在本地区产生一定的影响。现如今, 新民市高级中学已形成多元发展的浓厚氛围, 学校的艺术特色教育在东北三省具有知名度, 并在国内产生了深远影响。

(二) 目标不明确, 功利性过强

一些学校仅把特色作为中考、高考加分的手段, 或进入上一级学府的捷径, 或赢得学校政绩的砝码, 而不是从人的发展角度办特色。其实, 所有学生都是特色教育的最大受益者, 决不能以牺牲学生的发展为代价, 超越道德底线。

(三) 校情不适合, 一窝蜂跟随

每一所学校, 都有自己的优势和劣势。不管是从哪方面入手, 都必须把握时代的脉搏, 结合学校本身的实际, 不能盲目效仿别人, “东施效颦”, 不会有自己的东西, 最终只能是竹篮子打水一场空。

对学校教育的建议 篇7

关键词 学校 军训 改革

现如今，无论大学、中学和小学，每年的八九月份全国大地都掀起一股军训浪潮。我国学校军训是依照国防教育法和兵役法开展的，最早是从1985年开始试点，2001年以后在全国高校和高中学校全面展开。军训，是我国学校教育的必要组成部分，不可否认，学校搞军训有其积极的一面，但目前这种大一统、一窝蜂式的军训也有诸多弊端而受到了一些非议和抨击[1]。

一、当前我国学校军训存在的问题

1.内容与形式单一，军训形式呆板而僵化

多年来，我国的学校军训内容单一而枯燥，缺乏趣味性、多样性与活泼性，学生每天穿着迷彩服练习站军姿、摆臂、走正步、打军体拳，千篇一律必然让人生厌。每一名学生在小学、中学和大学所接受的军训内容完全一样，甚至连服装鞋帽都毫无二致，如此必遭学生抵触，而参训的学生若从心理上开始对军训产生抵触与埋怨之情，其效果便会大打折扣，也有违军训组织者和教官的初衷。

2.军训强度偏大

如今，学生身体素质下降已是公认的事实。根据我国教育部和国家体育总局连续多年的跟踪调查，中小学生身体素质除了身高体重外，其余各项指标均呈下降趋势。所以，每遇军训，操场上晕倒、累到一大片也就不足为奇，甚至军训中学生因不堪高强度训练而死亡的事件也偶见报端。学生所呈现出来的“弱”固然与体质有关，但也与当前学校军训强度偏大有关。八九月份正值盛夏酷暑，学生身着长衣长裤暴晒于烈日下进行大强度训练，有其不合理的一面。

3.体罚式军训缺乏人性化

现实中军训时发生教官与师生冲突的事件屡见报端，其缘由大多是军训中一味地追求“严”“狠”，致使学生视军训为畏途，军训手段粗暴化，军训教官也被妖魔化，致使学生与教官频繁出现对立，极易发生语言与肢体冲突。

4.军训商业化

学校搞军训，必然涉及到场地、服装、人员、餐饮住宿、交通车辆等支出，而教育行政部门并没有专项拨款，这些费用最终由学生家长买单，让家长们颇有怨言。一个学生从小学到大学毕业要参加三四次军训，使得贫困家庭叫苦不迭。更严重的是，一些商人与教育管理部门、校方领导结为商业利益链，使原本纯净的育人流程“商业化”“产业化”，进一步加大了军训的成本，这些所谓的内幕交易其实早已成为公开的秘密，为世人所诟病。

二、军训改革的必要性

1.未来国防教育的要求

在培养国防能力层面，当前的学校军训受到人们的质疑。现代战争背景下，军队之间的较量是整个国家综合国力和科学技术水平之间的比拼，已经不再是赤膊上阵、依靠体力获胜的冷兵器时代。纵观20世纪以来全球范围内所发生的战争，决定胜败的主要因素是先进的技术、装备、侦查和电子指挥能力。传统意义上的军训无论是形式上还是内容上都与现代军队正规军事训练不相符，影响了军事技能、军事素养在广大学生心目中的正确认知[2]。设置符合未来国防教育要求的军训内容，是目前改革军训的当务之急。

2.学校素质教育的要求

当前我国学校教育强调学生的综合素质，在掌握文化课知识的前提下，既要有健康的体魄又要有健康的心理。从身体素质而言，在承认我国学生素质下降的基础上，要有针对性地布设军训内容，采取人性化的军训手段。军训的强度、时间的安排都要考虑学生的实际，企图在短期内使参训学生变成具有军人体格的硬汉乃脱离实际的空想，拔苗助长则欲速而不达。从心理素质角度而言，当前的素质教育崇尚“快乐”“主动”“积极”“体验”。往日的吃苦教育已经不再适用于当今的时代。军训无论在形式上还是内容上都要强调学生的积极性、主动性，丰富他们的军事认知，激发他们的动机，培养他们的情感。

3.降低军训成本的要求

首先是时间成本，学校军训，少则十天多则半月，无形之中挤占了本已十分宝贵的学习时间，而且是年复一年地搞；再则是财物成本，如前文所述，因军训所产生的服装、交通、住宿、装备等费用，无论是国家支付还是家长支付，都是社会资源的消费。加之军训乱收费现象普遍存在，更有商业公司在其中运作牟利，使得军训背后出现权力寻租和腐败现象，更进一步推高了军训的成本；还有军训的风险和伤病成本。

三、军训改革迫在眉睫

军训改革，首先应革除原先那种大一统的模式，服装方面不一定必须是迷彩服，校服运动服未尝不可；时间方面，不一定安排在八九月份，完全可灵活机动；军训地点，不必非去远郊营地，校园内亦是不错的尝试。在人性化方面，军训内容不妨听取学生意见，采取他们喜闻乐见的形式，让学生们乐于参与、勇于参与。还有，军训教官不一定清一色男性，亦可安排女性来担当，以彰显军训“柔情”的一面与人文关怀。笔者认为，在保留站姿、正步走等最基本的内容外，可考虑增添如下内容。

1.军事体育

如前文所述，当前学生体质呈下滑态势，各项身体素质指标无论横向纵向比较都令人担忧。加之当前的网络时代，从小学生到研究生，业余时间都沉迷于网络，近视、肥胖、高血压、糖尿病、颈椎病、腰椎病等发病年龄不断“年轻化”“学生化”。因此，军训引入身体素质练习内容乃当务之急。当然，军训中身体素质练习不等同于学校体育课，目前的学校体育侧重于体育技能的传授，总体而言属于一种应试教育，而军事体育除了强化身体素质，还能传授学生一些运动技能与技巧。

2.防恐练习

从严格意义上讲，防恐反恐本身就是现代军事操练的内容之一，而我国20年来的学校军训却从未将其引入。学校防恐反恐，意义重大，它是当前学校安全稳定工作和构建和谐社会的必要要求。近几年，我国各级学校的“涉恐”时间频发，严重危害了广大学生和教职人员的生命财产安全，尤其是在当前复杂的国际国内形势下，恐怖主义等危险行为严重威胁着学校的安全稳定[3]。因此，将防恐练习引入军训迫在眉睫！军队专业教官将专业的反恐意识、知识和技能传授给参训师生，借助学校现有的条件，模拟防恐、反恐过程，现场真人演练，教官师生互动，其现实意义远远大于理论说教。

3.灾难应急与救护

灾难的发生有其不可预测性，地震、火灾、踩踏、洪水等时时都在危及人们的生命和财产安全，作为社会弱势群体的学生，每当大难袭来，往往首当其冲成为受害者。而在应试教育影响下，多年来片面追求分数和升学率，各级学校都忽视灾难应急及救护工作，一旦灾难临头，往往措手不及造成群体性伤亡事故。我国军人同世界各国一样，他们受过专门训练，有专业性很强的营救工具、技术与方法。故此，借军训之际，将防灾抗灾、紧急救护的知识与方法传授于广大师生，不失为一种务实之举。

4.户外拓展与团队训练

户外拓展训练本身也是军事操练的内容，它能培养队员之间的合作、互信、互助的优良品质，强调团队的整体性。在各项拓展练习中，只有团结协作，发挥强大的整体力量才能度过一道道难关和障碍，取得胜利。户外拓展练习崇尚无私、关爱与合作精神，而这些优良的品行正是当今学生所缺乏的。学校军训时，完全可以根据实际情况，因地制宜，设计诸多强度适中的集体性拓展项目，让学生的团队精神与合作意识得到升华和培育。

当然，新的军训内容不止上述几点，比如，山区、林区学校可加入野外求生内容；硬件条件好的学校可引入军事电子对抗等等。再有，参观军事历史博物馆和军事基地，观看励志战争影片，借此提高学生的军事综合素质和爱国主义情怀，当是对学校军训的重要补充。

参考文献

[1] 堂吉伟德.另类军训是一个尝试样本[N].西安晚报，2015-9-16.

[2] 何彦新.青少年军训弊端与改革[J].中国青年研究，2015（4）.

[3] 赵静洁.多举措增强学校安全稳定及反恐防范[J].东方企业文化，2014（5）.