句子段落的作用

句子段落的作用（精选7篇）

句子段落的作用 篇1

一、段落的作用：

1、开头段：

统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。

2、过渡段：

承上启下（或启下），引出下文。

3、结尾段：

总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。

4、环境描写的作用：

①是否交代了故事发生的时间地点，设置了背景，②是否渲染了气氛，为后面内容做铺垫

③是否奠定基调，④是否烘托了人物的心情，表现人物性格

⑤是否烘托了人物形象，⑥是否推动情节的发展。

5、引用或文学性强的语段：

创造文化氛围或„„行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。

6、写景的语段：

①交代作品的时代背景，烘托、渲染„„气氛，②为下文埋下伏笔，表现人物„„的心情，③暗示社会环境，④结合具体语境：设置了„„的背景，烘托形象，⑤深化主题，与开头形成照应，⑥使文章形象、生动、细腻，⑦使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

7、其他语段：

呼应上文，形成对比，补充说明等等。

二、句子的作用：

1、中心句：

点明中心、揭示主旨。画龙点睛。

2、点睛句：

点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

3、情感句：

抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

4、矛盾句：

从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

三、题目的作用：

1、记叙文题目点明了地点：

如《钱塘江观潮》,还交代了主要事件是观潮,全文紧紧围绕题目的限制范围

展开叙述。

2、题目有的交代主要内容：如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》；

3、有的揭示(或暗示)主旨：如《长在岩石下面的小花》；《董存瑞舍身炸暗堡》舍身一词就高度赞扬了董存瑞为了革命事业壮烈牺牲的大无畏的英雄气概

4、有的点明线索：如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；

5、有的交代描写对象：如老舍的《济南的冬天》；

6、有的交代故事发生环境：如孙犁的《芦花荡》；

7、有的设置悬念：如《城市给了我们什么》等。

8、议论文题目往往揭示(暗示)论题或论点。

9、说明文的题目往往交代说明对象或对象的特点。

注：分析题目作用，要把握文章中心，联系主要内容，考虑题目的来源，拟题的依据，题目的内涵，深层意义，考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征义等等，此外，还要考虑题目的句式结构，综合各种信息、分析具体情况，再做全面表述。

如：易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻肠，乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缟素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汩罗江边，披发行吟的屈原，掩涕叹息，仰天长问。臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能为民解难。生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。

（选自张驰《心中的芦苇》）

“芦花”在该段中起到了哪些作用？（分条作答）

答案为：（1）是串连事件的线索。（2）渲染了悲凉的气氛。（3）芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。（4）表达了同情或崇敬的感情。

例文一

村路怎能不弯呢

①村路怎能不弯呢？

②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。③路从不计较这些，很知足，知足常乐。天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚迹，更是难得一尝的野味了。这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？

④其实，路何尝又不想宽一点、直一点？

⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得拐一个弯了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路当中。路有什么办法？只好又拐了一个弯，从翠

花曾婆家门前过去，翠花曾婆人真好，碰上一棵树，也能说上半天话。不管张

三、李四，还是王二麻子，从她家门前经过，只要她在家，看见了，都要邀请人家进屋坐坐，喝一碗茶。那些远道而来的卖窑货的、贩树的，经常在她家歇脚。你们这些人啊，都是沾了路的光了！路这个弯也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的猪圈。照理说，这又脏又臭的猪圈，应该让一让路吧。路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。

⑥路七拐八弯，总算出了村子。村外就是田畈，一块块田，未免也太霸道了一点，总想多占些地盘，你用手推我一下，我用屁股挤你一下。本来应该是一条直路，硬是让它们挤弯了，挤窄了。我想，路一定也被挤痛了，不过它不会说而已。我说你们这些田呀，不要再挤了，让路从这里经过吧。没有这条路，牛怎么来耕田？稻子成熟了，人怎么来收割？路弯过了田地，遇到了河流，没有桥，在河里放几个跳石，人踩着跳石过去，这是秋冬。倘若到了梅雨天，过不了几天，发一场洪水，淹没了那几个跳石，路还得去弯，从上游的一座石桥上穿过去。又遇到了人家的莱园，你也总不能叫路穿过人家的菜园而去，把人家好端端的莱园，弄成路这边一半，路那边一半，再弯一弯吧。前面，路又遇到了谁家的祖坟？更不能去打搅祖老人家的睡眠呀。路悄悄地，弯了个大弯，多少个弯都弯了，不在乎这一个弯。

⑦“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”路到山前，似乎没有地方可去了，真有些让人怀疑，是不是走错了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季，十七八鹅。

1、第①段在全文中起什么作用？

2、本文主要运用了什么修辞手法？请选择一处进行赏析。

3、读第⑤⑥段，我家门前的路弯过了哪些地方？请按顺序摘录。

如：墙壁、、、、、、。

4、品读第⑦段，体会诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在文中有何作用？

答案

1、开门见山点题贯穿全文的线索总领全文引起读者的思考和阅读兴趣（答出一点即可）

2、运用了拟人手法，如“路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。”表现了村路与世无争、豁达宽容的性格特征。（可以选其他例句，赏析有理即可）

3、房子、猪圈、田地、河流、菜园、祖坟。

4、引用诗句呈现出了更加美好的意境，进入了更新的境界，深化了文章主题。领起下文，增添文采。（言及一点，意思相近即可）

例文二

你的眼泪，我的成人礼

①开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。

②我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。”③“什么是飞信啊？”前排，一个短头发的女生问。

④“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务„„通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。”

⑤短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：“我从小县城来的，消息不灵通。”好多同学笑起来。我也笑了笑说：“如果大家都明白了的话，把手机号报给我„„”

⑥我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？”

⑦“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说：“我没有手机。”

⑧“去买一个啊。”我不假思索地脱口而出。

⑨“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。”说完，那个男生朝外走去。

⑩我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗糙„„而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。

却依然挺拔。

（11）许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失效。

（12）第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。

（13）教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。

（14）我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。

（15）这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。

1、通读全文，理清“我”的心理变化脉络，在空白处填上恰当的词语。（）→（）→自责、失败→真诚、成熟

2、第⑩段划线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格特征？

3、第（13）段运用了侧面描写，你认为在这里有什么作用？

4、你怎样理解“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。”这句话？

5、如果小说第（11）段改成“许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的不屑、耻辱，甚至有一种愤恨。”请你为小说改写一个结尾（简述即可）。答案：

1、自信、优越感（或骄傲）

2、主要运用了外貌描写（或肖像描写），表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

3、描写同学们的掌声渲染了气氛，衬托了人物形象，是对“我”的一种赞赏。（抓住渲染、衬托、赞赏，其中一点即可）

4、点明主题，男生感动的眼泪，让“我”明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。男生感动的泪水，让“我”学会了成熟、理智地处理事情，突然觉得自己长大了。（言及一点，意思相近即可）

5、示例1：“我”坚持使用了飞信，只有那个农村男生没有参加，我们渐渐地也疏远了他。

示例2：开学的第一件事就草草收场，同学们不欣赏“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。（结尾设计合情合理即可）

例文三

那年大雪

那年雪好大，鹅毛片片飞。

梁子回来了。穿着皮夹克，披着黄大衣，足蹬大马靴，威武得像个军官。梁子在城里做生意，没几年的光景就发了，是我们这一带穷山沟的名人。狗儿、海子和我的母亲提前几天就托人给梁子捎了话，希望他这次回来，能把我们带出去，跟着他见见世面，挣不挣钱无关紧要。

梁子见到我，先一愣，后大笑，拍着我刚剃的光头说：“好小子，哥就需要你这样的人。”

海子也在院内。海子手里牵着一只小绵羊，雪白的毛，弯弯的角，很温顺地低着头。狗儿说：“梁子哥，中午咱们杀羊吃。”

围观的人都齐声叫好，落雪的小院儿顿时沸腾起来。说到杀羊，在咱村里真是少见。我们地处汉江河畔，水美草肥，家家养羊，可自家很少吃，大都卖给羊贩子。要想很利索地杀死一只羊，还真是件棘手的事。

为了表现自己，海子先动起了手。他把羊往树上一拴，从灶房拿出一把菜刀就向羊奔来。海子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。几个来回后，小绵羊奋力一击，反把海子掀了个仰八叉，引来大伙儿一阵哄笑。

“山子上。”梁子点了我的名，我的脸就莫名其妙地发烧起来。我靠近小绵羊，小绵羊“咩咩”地叫了两声。它可是认识我的，同在一个村里生活，它吃草我吃饭，抬头不见低头见。前天我还扯过红薯藤给它吃呢。

我瞅它不备，弯下腰，伸出右臂，一下子搂着了小绵羊的头，准备朝小绵羊的咽喉切下。这时，我看到了小绵羊的眼睛里有了泪，晶莹剔透，顺着眼角流了下来。霎时，我心里一紧，“扑通”一声，手里的刀和羊一起落到了地上。最后，梁子出手了。梁子笑眯眯地骂我们都是笨蛋。这羊表面上看起来很温柔，其实骨子里倔犟着呢。梁子从屋里取出一棵大白菜。绿的叶，白的帮，极鲜嫩。梁子将白菜递到小绵羊的嘴边，小绵羊几经折腾，瞪着惊恐的双眼，不闻，不吃。

“别怕，别怕，我不会杀你的。”梁子乐呵呵地蹲下来，像对一位老朋友那么亲热。小绵羊看看梁子手里没有刀，眼神稍稍松懈了一下。梁子以手为梳，给小绵羊搔起痒痒来，那动作极温顺。小绵羊可能被感动了，饱含在眼眶的一窝泪水，扯成线流了下来。

小绵羊开始吃起白菜，并将身躯靠近了梁子。大伙儿也以为梁子不再杀羊了，打着哈哈准备离去。就在这时，只见梁子猛地一咬牙，飞快从袖简里抽出

一柄匕首来，从小绵羊的颈部扎了进去，手腕一翻，利刃直捣颈骨，然后顺势向下一划拉„„小绵羊和我们还没明白怎么回事，只见一股鲜血喷涌而出，羊的气管已被生生切断。小绵羊扑倒在地，一双翻白的眼睛瞪着梁子，嘴里还噙着一片白菜。

围观的人们也是一阵惊叫。梁子站起来，擦了擦带血的匕首，自得地说，准备剥皮起锅了。

那一晚的羊肉，我至今回忆不起是个什么味道。

第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了，是一个人。苍茫的雪地上留下了一串孤独的脚窝。

1、请你用几句话概述这篇小小说的故事情节。

答：

2、结合上下文，品味下列句子中的加点词语，指出其表达效果。

(1)围观的人都齐声叫好，落雪的小院儿顿时沸腾起来。

答：

(2梁子猛地一咬牙，飞快从袖简里抽出一柄匕首来，从小绵羊的颈部扎了进去，手腕一翻，利刃直捣颈骨，然后顺势向下一划拉„„

答：

3、文中写到梁子点“我”名时，为什么“我的脸就莫名其妙地发烧起来”? 答：

4、阅读小说的最后一段，请你联系全文，说说这样结尾有何作用。答:

答案：

1、梁子回来了→梁子和我们一起杀羊→梁子孤独地离开村子。

2、(1)“沸腾”一词，运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出围观者的兴奋和当时场面的热闹。(2)运用动作描写，写出梁子杀羊时动作之快，下手之狠。

3、自己从来没有杀过羊，有些紧张；预感自己不能完成杀羊任务，有些害羞；面对朝夕相处的小绵羊，有些不忍。

句子段落的作用 篇2

(1) 周朴园 (指窗) :窗户谁叫打开的? (曹禺《雷雨》)

该例句的预设是:窗户原来是关着的。

从上例可看出, 预设是句子可以理解的先决条件, 它使句子具有了可接受性;或者说, 预设是句子传达主要信息的前提性信息, 它为句子基本意义的表达起一个预先铺设条件亦即铺垫作用, 但这种铺垫和复句中的条件关系不同, 也和艺术手法中的铺垫不同, 因为预设是一个句子本身包含的, 预设意义和句子要表达的意义的关系是句子本身的意义关系。

有的句子还不止一个预设, 会有一个预设系列:

(2) 便是最慈悲的念佛的老太太们, 眼里也再不见有一点泪的痕迹。 (鲁迅《祝福》)

预设A、老太太们 (听了祥林嫂的诉说) 是容易流眼泪的。

预设B、老太太们以前 (听了祥林嫂的诉说) 是流眼泪的。

预设C、其他人都已经不再同情 (祥林嫂的不幸) 了。

对于多个预设, 要筛选出最有用的一个, 比如上例中的预设C, 就能帮助我们理解例 (2) 句的深层意蕴:封建礼教对人们毒害的严重;礼教思想的残忍;祥林嫂与其生活环境的矛盾对立等等。

预设成立是句子运用得当的前提, 也是句子可接受性的前提。如果一个句子预设不能成立, 就会使人感觉到这句话没有来由, 或者会对理解句子产生一种误导。外交部长李肇星离任前的最后一个记者招待会上, 一名外国记者赞扬他对几个外国领导人作了公正而友好的评价, 并让他谈谈对台湾领导人陈水扁的看法。李部长立即捕捉到了该要求的不良预设, 于是机智地回答:台湾地区领导人陈水扁属于我国省部级干部, 我是外交部长, 不谈内政。正是对预设的理解把握能力, 使李部长在外交宣传上维护了国家主权, 委婉而又严正地戳穿了那名记者的伪善面孔。

一般情况下, 预设是句子附带的次要信息, 不在表达的意图之内, 但有时会被突出成为句子的主要信息, 上例中记者的请求的预设就成了主要信息。

抓住别人语言的预设, 有时可以置说话人于自相矛盾的境地, 甚至可驳倒其歪理, 揭穿其谎言。一贯鼓吹“台独”的陈水扁因罪遭押后“不平”地说:“中国五千年的历史上, 上台执政后而不清算前朝的, 只有两个人, 那就是王莽和陈水扁。”主张统一的爱国人士根据这句话的预设指出:陈水扁终于“承认”自己是中国人了。

在有些议论文中, 中心论点就放在预设的位置上:

(3) 过分地娇养子女, 会获得怎样的苦果, 做父母的往往不愿意多想。 (《虎皮鹦鹉之死》)

这句话的预设是“过分的娇养子女, 会获得苦果”, 这正是文章要论证的观点。

有的阅读理解题的答案, 就是要阅读的文句的预设:

(4) 2008年高考江西卷“小阅读”第二大题6小题考查对文中“白日梦”的理解, 所给出的B选项“‘白日梦’从前是个带有嘲笑、挖苦和讽刺意思的贬词, 而现在只用于指美丽的幻想”, 有两个预设:

A、“白日梦”这个词现在已不带贬义色彩;

B、现在不美丽的幻想不叫“白日梦”。

这两个预设明显与文中对“凡夫俗子”的“白日梦”内容的论述不符, 据此可知该选项的理解是不正确的。

(5) 2008年高考全国卷Ⅰ“大阅读”第五大题15小题要求“根据上下文, 解释文中划线句子的含义”, 其中第三个划线句是“这些走过生死之劫的将军和士兵, 便成了哲学家与诗人”。该划线句至少有两个预设:

A、哲学家与诗人对生活有着非同常人的深刻而丰富的感触;

B、出生入死的经历会使人对大自然和人生社会产生哲思和诗情。

把握准了这两个预设, 再联系上下文, 该句话的含义就会迎刃而解。

文学作品阅读中, 把握住了某句话的预设, 不仅便于理解这句话, 而且有时还有助于把握人物形象特点、情节走向和主题思想。

(6) 她也是一个美丽动人的姑娘。 (莫泊桑《项链》)

一般情况下, 只有前文已有过相同的事物或情况, 后文才能用“也是”, 莫泊桑开篇即用, 不是显得没来由吗?我们看例 (6) 句的预设 (预设不依赖语境而存在) :

A、她有一个女朋友是美丽动人的姑娘。

B、她周围许多姑娘都是美丽动人的。

根据预设A, 我们在后文中就能找出路瓦栽夫人原来和谁一样是“美丽动人的姑娘”, 就是那个“有钱的”“教会女校的同学”、“十年后”“依旧美丽动人”的佛莱思节夫人。有了她, 才有“借项链”的情节。根据预设B, 可知在“她”生活的环境里, 女人们虚荣爱美是很普遍的、很浓烈的社会风气, 而这正是滋生“她”的艳羡奢华性格的土壤;批判这种风气, 正是小说的主旨所在。

本文开头例 (1) 中周朴园问话的预设, 也起着揭示剧情 (三十年前侍萍有关窗习惯) 、推动剧情 (朴园、侍萍话旧) 、刻画人物 (周朴园自欺欺人的“怀旧”) 等作用。

我们阅读作品, 一定要正确理解关键句的预设, 分析关键句子得以成立的“来由”, 准确把握其可接受性的前提或先决条件。这对于我们理解该关键句甚至整篇文章都大有裨益。

句子段落的作用 篇3

【摘 要】2013年12月大学英语四、六级考试进行了改革，改革后出现了三大新题型。本文以“段落匹配题”为例，探讨其对大学英语词汇教学所产生的反拨作用，研究表明，其对大学英语词汇教学的正反拨作用大于负反拨作用。

【关键词】四六级考试；“段落匹配题”；词汇教学

一、引言

2013年12月的大学英语四六级改革出现了三大新题型，既单词和短语听写、段落信息匹配题和段落翻译题。改革后的新题型更加注重学生的语言综合应用能力，重点考查了学生对语言活学活用的能力。段落信息匹配题取代了传统的快速阅读题，在考查学生快速阅读能力的基础上，还考查了学生把握文章主旨大意、同义词替换以及捕捉关键词的能力。可见，段落信息匹配题对学生的要求更高，也对学生的词汇学习提出了更高的要求。

二、反拨作用的研究

反拨作用是指测试对语言教学所产生的影响。这种影响有正面积极的影响，也有消极的影响。正面积极的影响会对语言学习者产生促进的作用，促使教学的发展，而消极的影响会会制约和影响教学。段落信息匹配题涉及的话题较广，要求学生有较大的词汇量和较广的知识面，对学生的词汇学习提出了更高的要求，学生在此压力下会更加注重词汇的积累和学习。因此，段落信息匹配题的出现对学生的词汇学习有正面积极的影响，但也会加大学生的词汇学习压力。

三、“段落匹配题”对大学英语词汇教学的反拨作用

为了研究“段落匹配题”对大学英语词汇教学的反拨作用，笔者以保山学院14级大学英语本科班的学生为例，通过发放调查问卷、访谈和课堂观察的方法，研究教师和学生在词汇的教和学方面的特点。调查问卷共发放200份，收回有效问卷199份，通过对调查数据进行分析，笔者分析了段落匹配题对大学英语词汇教学产生的正反拨和负反拨作用。

1.“段落匹配题”对大学英语词汇教学的正反拨作用

调查问卷显示，段落信息匹配题对词汇学习产生了有益的影响，18.1%的学生学习词汇的态度发生了较大改变；16.6%的学生认为其学习词汇的时间较以前增多了；25.2%的学生认为其学习词汇的方法发生了较大改变；31.1%的学生认为其学习词汇的内容发生了调整。笔者将从以上几个方面来重点分析段落匹配题对大学英语词汇教学的正反拨作用。

（1）词汇学习的态度。通过调查问卷和访谈可知，段落信息匹配题因篇章较长，生词较多，对学生的词汇量要求较大，为了在考试中取得较好的成绩，学生端正了词汇的学生态度，提高记单词的积极性。学生会花更多的时间记忆单词，上课认真，课后复习，对学习词汇有促进作用。

（2）词汇教学的时间分配。词汇是语言学习的基础，如果词汇量较小，将会影响到阅读的速度和解题。为了更好的应对改革，教师在课堂上会给学生补充更多的词汇知识，如词汇记忆的方法、词汇的灵活应用以及同义词替换的练习；学生会花费更多的时间在词汇学习上，学习词汇的时间较以前更长。通过访谈可知，学生认为学习到更多的词汇知识对四六级考试的翻译和写作部分有很大的积极影响。

（3）词汇学习方法。调查问卷显示，改革后教师在课堂上会给学生讲授略读和寻读的能力，8.0%的老师总是这样做，49.2%的老师经常这样做。略读和寻读能力的培养需要学生在阅读中迅速定位关键词，而通过对段落匹配题的分析可知，因设置的10道题目在文章中不能找到完全相同的句子，在定位关键词的同时需要学生能对同义词和词组进行替换，14.1%和26.1%的老师总是或经常在课堂上给学生讲授同义词替换的知识，并做相关的练习加以巩固。可见，通过老师对词汇知识的讲解，学生的词汇学习方法有所改进。

（4）词汇学习内容。调查问卷显示，64.9%的老师会给学生讲解词语中所暗含的文化内涵，97.9%的老师在讲授课文时注重单词的灵活运用。因段落匹配题的文章大部分来自于英文原版题材，蕴含着丰富的文化内涵，教师在课堂上如能给学生讲授中英文词汇的差异，对于阅读是有很大帮助的。而对于词的灵活运用的练习能培养学生的词汇活学活用的能力。

2.“段落匹配题”对大学英语词汇教学的负反拨作用

段落匹配题对大学英语词汇教学也有一定的消极影响。因需要学习的词汇太多，学生的学习重心转移到词汇上，其他方面学习时间减少，也减少了花在专业课程的学习时间；单词量太大，词义太多，也给记忆的过程产生了一定的压力；而段落匹配题涉及的生词较多，考查了单词的多种词义，学生不能掌握单词的正确意思，内容、段落太多，对做题时间有很大的挑战，部分学生的在备考时需要学习更多的解题技巧。

四、结语

问卷调查和访谈表明，学生认为改革后的阅读段落信息匹配题的难度不是特别大，但其对词汇的学习要求很高，53.8%的学生认为段落信息匹配题对大学英语词汇教学的正反拨作用大于负反拨作用。为了更好地备考四六级段落信息匹配题，学生在上课时会认真听取老师上课讲授的单词，教师在讲授单词时会更加详细，且会给学生讲述记忆单词的方法，注重单词的活学活用和同义词替换的练习。总的来说，大学英语四六级考试段落匹配题对大学英语词汇学习产生了积极的促进作用。

参考文献：

[1]陈歆.新CET改革对大学英语教学反拨作用的研究[J]轻工科技，2013，（10）.

感恩的句子+段落 篇4

2.我不是天使，但我拥有天堂。我不是海豚，但我翱翔海洋。我没有翅膀，但我俯视阳光。我没有三叶草，但我手捧希望。因为我有你——我的朋友。祝感恩节快乐。

3.我忧伤时有你的陪伴，我困惑时有你的开导，我迷茫时有你的鼓励，我哀伤时有你的安慰，感恩节到了，我的朋友，对你我唯有‘谢谢’，愿你感恩节快乐。

4.因为有你，人生少了些烦恼;因为有你，风雨路上有了同行者。感谢你我的朋友，感谢我们之间珍贵的情谊。感恩节到了，祝你节日快乐，事事如意。

5.当真心与祝福相遇，我感受到了温馨，当关怀与友爱相遇，我感受到了真情，当温柔与体贴相遇，便化作了我对你深深的感激。亲爱的朋友，祝愿你感恩节快乐。

6.感谢每一年春夏秋冬的绚丽多彩;感谢每一月月圆月缺的静雅诗意;感谢每一周精彩七天的开怀欢笑;感谢每一天白昼黑夜的真情相伴;感谢每一刻分分秒秒的问候祝福。感恩节，祝你快乐幸福。

7.鲜花美酒装扮节日的喜庆，歌声笑声点缀节日的氛围，我送上一份真挚的祝福，愿您幸福快乐，开心平安，吉祥如意，财运亨通，万事顺利，祝您感恩节快乐。

8.朋友是一种感觉，一种冷不丁就会想起的感觉，一种时时牵挂的感觉，一种失意和伤心时可以依靠的感觉，感谢生命中有你这个值得常常想起的好朋友。

9.太阳给大地充电，燃烧火焰。生活中你给我充电，一句鼓励和祝福，就是一份希望和信心，是我前进的动力，感谢你。

10.你是我见过最美丽的树叶，让我的森林为你凋谢;你像一首动听的旋律，让我的生命感到和谐，我只能用小小声音说感谢，小到只有你能了解。感恩节快乐。

11.人生因有朋友而酣畅，因有事业而从容，因有成就而自豪，因有家庭而温馨，因有被爱而幸福，因有希望而奋发，因有健康而快乐，我因有你而满足，祝你应有尽有。

12.驾一辆友谊之车，承载着最美丽的心愿向你驶来，造一艘感激之舟，乘风破浪向你驶来。无论你身在何方，请接受我发自内心的感谢，感恩节快乐。

13.无论将来如何，我都要感谢你，感谢你在我的生命中带来了美丽快乐，感谢你给我永远珍视的记忆。在这个本身就值得感谢的日子里，想对你说：幸福每一天。

14.一直以来，都想倾诉对你的感激，是你陪我走过快乐的童年，是你让我感受人生的芳香，是你令我觉得这个感恩节更加的有意义。真心谢谢你，爆米花。

15.我不是天使，但我拥有天堂;我不是海豚，但我翱翔海洋;我没有翅膀，但我俯视阳光;我没有三叶草，但我手捧希望。因为我有你们，祝朋友感恩节快乐。

16.当微风拂过树林，当露珠滴落叶尖，当溪流汇入江河，当白云投进波心，当花香浸入夜色，当月光洒满池塘，当关怀轻扣心扉，我们便懂得，生活就是感恩。

17.雁过无痕，叶落无声，美丽是些具体而实在的东西，无处不在的守候你，感激这个世界的美丽，感激你的存在，感激我们的相识感恩节快乐。永远快乐。

18.温一壶酒给爸爸驱寒，感谢爸爸几十年对家庭的奉献;沏一杯茶给妈妈暖心，感谢妈妈多年来对子女的关爱。感恩节，祝福爸爸妈妈健康幸福，永远宽心开心舒心。

19.感谢生活，让我们相遇;感谢生命，给了我们奇迹;感谢思念，编织了梦的旖旎;感谢有你，让我的脚步坚强有力。感恩节到了，要对你说声：谢谢你。

20.忙忙碌碌，祈求舒舒服服，黑暗中前行惟盼自我点盏灯，别人的光难以长久照耀我路，还幸想起有你的指引，一路前行。

21.一年又一年，风风雨雨。您为了我们呕心沥血，请接受我们对您深深的感谢和只热的爱。

22.直到有一天，当我发现我们都渐渐老去的时候，我才感悟到人世间最珍贵的东西莫过于朋友之间的友谊。朋友，谢谢人生路上曾有你，祝感恩节快乐。

23.今天是感恩节。虽然我不信基督，但我认同感恩，真的感谢上苍让我们相识，但愿我们成为一生的好朋友祝福你我亲爱的朋友。

24.朋友是生命的丛林，是心灵歇脚的驿站，是收藏心事的寓所，是储蓄感情的行囊，不管人生路上几多风雨，朋友如伞，伴你一路晴空。愿你的天空更蓝人生最美。

25.每个阳光灿烂的日子，都会让我心存感谢。在这个感恩节，真心的感谢你，让我可以以坚强的意志和无谓的精神，抗击酷暑严寒，风雨雷电，而不觉疲惫和孤单。

26.联系周末，想到寒冷;联系寒冷，想到朋友;联系朋友，想到健康;联系健康，想到问候;联系问候，想到发条短信问候健康。为了健康，常来联系。

27.用真诚经营爱情，用执着追求事业，用善良对待朋友，用平淡对待磨难，用虔诚祈盼幸福，用感恩回报人间，心随爱走，爱遂心愿，祝你感恩节快乐。

28.爱让我们拥有生命，爱让我们茁壮成长，爱让我们学会如何生活，爱让我们懂得如何感谢，感恩节的到了，祝愿我的朋友幸福开心。

29.一个健康的身体，一份称心的工作，一位知心的爱人，一帮信赖的朋友，一项投入的事业，一种宁静的心境，一份快乐的心情，只是因为：懂得感恩。

30.谢谢你。总是在我最失落的时候出现，有你这样的好朋友在我身边，我真的感到很幸福。感恩节快乐。

31.百草感恩雨露阳光润泽，百花感恩园丁辛勤培养。敬爱的老师你诲人不倦，我感恩您让桃李芬芳。感恩节，感谢您，我最敬爱的老师，无论走到哪里，您都是我的骄傲荣光，我都祝福您永远幸福安康。

32.甜蜜的爱情，温馨的亲情，真挚的友情，当我拥有这三种感情，我将是这世界上最幸福的人，拥有你们的爱，我的面前，不再有荆棘，不再有阻碍，感谢你们。

33.一直以来都听说外国人喜欢过一个节日叫做感恩节，今天又是感恩节了，我来凑个热闹，想来想去只有你是最值得感谢的人了，谢谢你我的好朋友，

34.不论未来有多遥远，不论世界会怎么变化，你始终是我心中永远感激的人，在这个感恩的日子里，让我为你带去最真挚的问候，朋友你好吗?

35.感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切……请接受我最真心的祝愿：一生平安如意健康快乐。

36.感谢生命的赐予，感谢缘份的相聚，感谢快乐的分享，感谢风雨的洗礼，感谢真诚的感动，感谢信念的坚持，感谢天地的博大，感谢四季的温暖。感恩节快乐。

描写生动的句子,段落 篇5

2、月亮姑娘那么的美丽、害羞想必应该是看她的人很多，所以便脸蛋红红扯下了一条纱巾，遮住了半边的脸颊了吧!还有一种最为极大的可能那就是月亮姑娘看见了像我这样的帅哥，因此羞红了脸噢!

3、月光，有让人感到通体的透明的神奇魔力，会感觉到月光在每一血管里发光。在月光下，可以让人的心灵平静，弥补心灵的空缺。

4、此刻抬头仰望天空，蓝天似大海，安静，广阔，淡淡的薄云，更像是一缕缕漾在水面的轻纱，真是秋高气爽呀!

5、当翠绿的菊叶丛中出现的一个诱人的新蕾时，秋风就悄悄的来到了。吹跑了夏日的热气，吹黄了绿色的树叶，吹开了含苞欲放的金菊，吹熟了沉甸甸的稻子。我最喜欢秋天，更喜欢秋意绵绵的河海校园。

6、当月亮冷清的挂在云层间时，我的闹钟响了，我睡眼惺忪地走到阳台上，靠着栏杆站定，向东方远眺。不一会儿，东方出现了一片微红，再慢慢向上扩展，粉色，红色，深红。红色越来越深，范围越来越广，接着红红的朝霞也出现了。夏日的太阳似乎懒洋洋的，一边从天边露脸，一边打着哈欠，仿佛是一个从梦中惊醒的孩子，慢吞吞，无精打采。

7、豆大的雨滴重重地把自己摔了下来，在与万物接触地一刹那，泛起了美丽的水花，以最美的姿态注入了泥土中。紧接着纷纷扬扬、铺天盖地的雨便由远而至，一条条晶莹透明的水帘把天与地连接了起来，雨声越来越大，节奏越来越快，如千军万马般蜂拥而来。雨所及之处，无不洗涤一翻。往日扬起的尘埃又回到了大地的怀抱，雨用自己的纯净在到处洗刷，使一切都那么的干净，铮亮。

8、朗朗的明月遥遥地升挂在高高的天空，发射着盈盈的、溶溶的光华。有一朵薄丝丝的乌云恰好遮住了圆月的半边，好似一个含情脉脉的姑娘，刚露出俊俏的脸便含羞地扯下一条纱巾遮住半边红红的脸颊。

9、慢慢地，太阳划到了天边，它的脸一点一滴地变红，变红天上的金色慢慢地收起，而夕阳却变得像火一般的红艳，它像一位可爱的小姑娘，始终绽放着动人的微笑，缓缓下坠。一眨眼的功夫，夕阳就挂在了半山腰上，天上也恢复了往常的平静。我凝望着这红彤彤得太阳，直到它消失不见。

10、宁静的湖呵，不有一丝微波，周围的山也很宁静。若不是一缕微风吹在我面颊上，若不是天上的云彩在慢慢的飘动，我会认为这是一幅美丽的画呢!

11、绕过花架，是一条长长的林荫道，可是它已经脱去了绿外衣，换上了绒线衣，变得金黄金黄。树上的叶子金灿灿的，耀人眼目;地下的叶子铺了厚厚的一层像是满地碎金;在空中飘舞的叶子，更像是一份份电报，正催着小燕子到南方去呢!

12、太阳升起来了，把大地照得银光闪闪的，好像撒下了一颗颗珍珠。雪融化了，雪水流入了小溪。你看，溪水是那么的清澈。一群小鱼聚拢在一起，似乎双手一捧就能捧起很多鱼儿似的。一会儿，小鱼又散开来，一会又聚集在一起。它们是那么的活泼。一只只小鸟又飞回来了，一个春天又来临了。

13、桃树叶又细又长，表面非常平滑，摸起来没有感觉到一丝粗糙感。闻起来还有点淡淡的清香。边缘有着均匀的小锯齿，叶脉也是非常密集的。秋风一吹，那树叶轻轻的摇动，发出沙沙的声音，特别悦耳动听，忍不住让人沉浸在仙境当中。

14、天蓝色的云，墨绿色的树，淡红色的花，把湖衬得更美妙脱俗，风一扬，绿色的涟漪一层接一层，从湖心扩散开来，一层又一层，似乎无休止。可是风一过，它又安静如初。

15、透过夜的帷幕，我聆听雨的声音，渐渐知晓，那是对苍茫大地而草却萧疏的悲痛与同情，自甘毁灭，去奉献甘霖给大地，雨落，升华，在黑夜中，一个伟大的形象朦胧展现，感慨于雨的执着去奉献。

16、夏天的雨不像春天的雨，春天的雨淅淅沥沥，缠缠绵绵，就像女孩子顺滑的发丝，细细的，密密的，令人故寻闲愁。也不像秋天里的雨，秋天的雨只有在万物口干舌燥时才勉强撒下那么星星点点，扭扭捏捏的，不解渴。更不像冬天里的雨，夹杂着凛冽的寒风而来，使人全身发抖，冰冷直透心底。夏雨就是夏雨，说来就来，说走便走，生性秉直。

17、一片一片的叶子聚成了一片金色的海洋。火红的枫叶，酷似一个大手掌。枫叶的颜色由茎部的深红渐变为叶端的浅红，还显现出少女般柔软的身体。每当夕阳西下的时候，在霞光的照耀下，叶尖就会呈现出点点耀眼的红光。

18、远看，小树们满身铺着黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬地飘落在地上，待走近细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢!花儿们的花瓣渐渐变黄了，最后被风儿吹落地上。让大地铺上了一层黄毯子。

19、朝霞似乎很着急，她张开怀抱投进门前的河中，也不等水雾从湖上散尽。水是浓绿的，像一块碧玉;朝霞红红的，似浓艳的胭脂。胭脂般的红，一层一层的抹在碧玉上，绿水也一层一层的波起了浪。夏日太阳终于醒了，伸了一个懒腰走上了岗位，鲜红欲滴的挂在天上。万道金光射向了湖面，湖面在金光的照耀下，连不自觉的红了。一阵夏风乍来，细浪花跳跃，好像是有满湖碎金，波光粼粼，美不自胜。

有关温暖的句子段落 篇6

2. 还记得，那一年，你舞着轻盈的脚步，涉过流水，从远方来到我的身旁。还记得，那一年，你用欢声笑语，陪我走过一段又一段难忘的旅程。如今，只剩我一个人，踏上远行的旅途，形影相行的漂泊于天涯。

3. 总在快乐的时候，感到微微的惶恐。在开怀大笑时，流下感动的泪水。我无法相信单纯的幸福。对人生的欺负悲喜，既坦然又不安。

4. 一个小男孩对小女孩说“我是你的BF。”女孩问“什么是BF?”男孩说“是BestFriend的意思。”后来他们结婚生子到了风烛残年的年纪，老公公对老婆婆说“我是你的BF。”老婆婆问“什么是BF?”老公公微笑回答道“BeForever!”

5. 用温情的眼神执笔，画你羞涩清纯的笑颜;用甜蜜的语气写词，谱人生幸福快乐的乐章。亲爱的，我爱你此生不移!阳光与风雨都不分离!

6. 没有哪种爱情，需要你放弃尊严作践自己，要你去受罪吃苦。爱情或许会让你不知所措，会让你嫉妒生气，会让你伤心流泪。但它最终是温暖的，能给你愉悦，能给你安全感。如果不是这样，那要么爱错人，要么用错方法。与其受罪，还不如单身。没有你想要的拥抱，那就先学会一个人坚强吧。

7. 总有一天你会明白，人首先要爱自己，我没有办法一无所有的爱你。

8. 潮人徐峰立:别在意那些说不可能的人，那只是他们的选择，而不是你的。

9. 我以为终有一天，我会彻底将爱情忘记，将你忘记，可是，忽然有一天，我听到了一首旧歌，我的眼泪就下来了，因为这首歌，我们一起听过。

10. 有些事情，只有经历了，才有穿透心扉的体验;曾经的人，只有从心底放下了，心灵才会真正地解脱。没有哪件事，能够一直捆住你的手脚;没有哪个人，能够成为你的永远。所以，想做

11. 我对佛说：让我爱的人永远健康快乐!佛说：只能四天!我说：好，春天夏天秋天冬天。佛说：三天。我说：好，昨天今天明天。佛说：不行，两天。我说：白天黑天。佛说：不行，就一天!我说：好!佛茫然问到：哪一天?我说：每一天!佛哭了说：转发后你爱的人将天天健康快乐!

12. 大声的笑，痛快的哭，僈慢的品，深深的悟。浓浓的情，细细的想，高声的唱，大胆的舞。平凡的人生，绝不能平淡。美好的生活，必须丰富而多彩。一杯白开水，平平淡淡，喝下不可能有味!只有放上咖啡或茶叶，即有了色，也有了味。哪怕放点糖或盐，也比白开水强。生活必须有味!苦味也强于平淡!

13. 向来缘浅，奈何情深。你转身的一瞬，我萧条的一生，世上最痛苦的事，不是生老病死，而是生命的旅程虽短，却充斥着永恒的孤寂。世上最痛苦的事，不是永恒的孤寂，而是明明看见温暖与生机，我却无能为力。世上最痛苦的事，不是我无能为力，而是当一切都触手可及，我却不愿伸出手去。

14. 你的快乐，我独家赞助：你的痛苦，我独家承受;你的幸福，我独家拥有;你的思念，我独家接受：你的脾气，我独家承受：你的一生，我独家陪伴。

15. 一笑而过，我深深的爱上你，二人世界，我心跳加速到，三生有幸，感谢你在我生命中的每一天，四世同堂，是我们未来追求奋斗的目标，亲爱的，想大声的喊出来:我爱你!

16. 亲爱的，我把纯洁的初恋火辣辣的热恋一生的眷恋都给了你。银色情人节到了，愿我们能互敬互爱，相伴到老!

17. 每次我感到失意时，都回忆起你的浅笑，你的鼓励，它们使我坚强的面对下去，谢谢你!

18. 你是那天上璀璨的星，闪耀着迷人的光辉;你是那水中灵动的鱼，荡漾出一圈圈涟漪;你是那花丛中怒放的花，吸引着我的目光。悄然间，心房被你塞满。

19. 一不小心撞见你，是我安排的;不知不觉喜欢你，不是我故意的;一心一意爱上你，是我真心的;全心全意对待你，是我乐意的;可一生有你是我最最想要的!

20. 没有别的什么特别的事，只想听听你的声音。

21. 有风，自然才显清凉;有水，溪流才显欢唱;有叶，花朵才显芬芳;有海，天地才显宽广;有你，生活充满阳光。宝贝，你是我心中的太阳!

22. 对妳，我已经无条件投降了，妳就签下爱情合约吧

23. 公交车上，差点被挤成照片并不可怕，可怕的是和恶心的男人搞成合影

24. 果再让我遇见你，我会把你拉到卧室，回手锁上门，疯狂地把你推倒床上，用被子蒙住头，张开我的手臂，撸起袖子告诉你：看，我的手表是夜光的!

25. 好想来一次安静的认真的努力的唐吉坷德式的单恋……

26. 喝了妳酿的爱情的酒，如果没有续杯，情愿渴一辈子

27. 今生如果不能拥有妳，我会好恨自己

28. 就把妳深深藏在我心中

29. 看到一网友简短有力的自我介绍--性别男，爱好女。

30. 没有一种服装比起妳的爱更合身没有一种装饰比起妳的爱更迷人

31. 忙吗?没事。只是想用不打扰你的方式告诉你：我在想你。希望你收到我的短信时，你的嘴角是微笑的。让你身边的朋友知道你是幸福的。

32. 茫茫人海，凭你的名字导航;凄凄寒夜，握你的名字取暖;漫漫人生，携你的名字同游。

33. 共饮一杯清茶，同研一碗青砂。挽起一面轻纱，看清天边月牙。爱像水墨青花，何惧刹那芳华。

34. 对你，不管阴晴圆缺，也不变。

35. 真的，输了你，赢了世界又如何?

36. 看着你的眼，我看见了大海，蓝天;更看到了美丽的未来。

37. 看着微笑的你，突然发现，我真是世界上最幸福的人。

38. 你是我生命中所能经历的，最最深切的感觉。

39. 认识你才知道有一种心情叫做依恋，有一种感觉叫做爱。

句子段落的作用 篇7

国内外的大量写作著述涉及到了如何构思一个主题句的方向。例如邱东林就在其英语写作教材中告诫学生:“有时候, 你拿到一个题目时, 心乱如麻, 理不出头绪。在这种情况下不可能列出提纲, 你可以先将自己能想到的与题目有关的内容一条一条列出来, 然后分析所写的条目, 将它们分类、筛选、挑出感兴趣的若干条, 按一定顺序排列。在此基础上建立提纲就是水到渠成的事了。”例如以题目“the customs and cultures”为例, 按照上述指示, 似乎可以先让学生写:

1.seeing strange and different things.

2.meeting people with different interests.

3.keeping us fit and healthy.

4.understanding how people live.

5.visiting famous cities and scenic spots.

6.tasting different foods and local flavors.

7.enjoy beautiful scenery8.getting ideas of the conditions and customs of other people

然后“经过思考, 可以将上述素材归纳成三个中心思想”:

1.enjoy places of interest.

2.know people and their customs.

3.benefit us both mentally and physically.

上述做法看来简便易行, 但仔细研究, 就会发现其中的问题。当我们完成了第一步, 即写了一大堆句子之后, 凭什么挑选出三条?按邱东林的说法是“挑出感兴趣的若干条”, 但其根据又是什么呢?仔细分析, 这其实是一种直觉。虽然直觉往往也是对的, 但是, 科学的表述应是规律性的而非直觉, 应该更加深入地研究, 找出有规律性的表述方法来。

笔者通过对上百篇文章的统计分析, 发现一般英语文章的段落提纲的拟定, 大概可以根据五个方面着手:1.人的精神与思想;2.人本身;3.人与社会;4.人与自然;5.事物本身的特点。

用上述方向进行构思, 把几十类思考类压缩到仅仅五个类型, 显然简洁得多了, 且写作者易于操作。例如我们如果按这样的标准来提炼上面那个作文句子, 我们就不难发现它所提炼的主题句, 实际上就是按照“事物本身的特点”、“人与社会”、“人的精神与思想”方向来思考问题的。

主题句的致力点, 是指主题句着重要讨论的问题, 又称之为主题思想。如American food is tasteless and greasy.一句里的American food被称之为主题, 而tasteless and greasy则被称之为致力点, 或主题思想。那么, 这个致力点是如何形成的呢?近年来一些英语写作论者对此有所关注, 例如张红岩认为, 在进行文章提纲构思时, 有“14条‘万能理由’”。张氏这里所谓的“理由”, 从他所述的上下文来看, 就是主题句的致力点:与事物相关的话题:效率、方便、经济、耐久、安全、空间;与人相关的话题:健康、乐趣、成就、性格、情感、交流、经验、他人。

笔者认为, 张红岩的思考有其合理之处, 但问题在于其所涉及的面较为狭窄, 对于有些主题句致力点的构思它就无能为力。例如我们要回答:“青少年为什么要吸烟?”或“为什么会出现成人教育热?”之类的话题时, 上述的“效率、方便、经济、耐久、安全、空间、健康、乐趣、成就、性格、情感、交流、经验、他人”中的有些项目可以用, 有些则不行。因为青少年吸烟的原因若是:1.好奇心理;2.生活水平提高;3.有途径搞到香烟。

上述除“乐趣”一项外, 其余就难套上了。而如果成人教育热的原因是:1.寻求提升;2.重新上岗;3.重温旧梦。上述也只有“乐趣”、“经验“两项可用, 所以, 张氏的“万能”并不万能。笔者经过仔细的研究, 认为以下四个角度来实现主题句的形式比较全面合理:

1.从客观的角度来考察:事物的特点、趋势、状态及功能等;2.从主观的角度来考察:作者的评价、观点与主张等;3.特殊心理、活动、方式、与社会、政治、经济、文化的联系;4.文章布局。

上面所述的“功能”一项, 实际上就包括了张氏的“效率、方便、经济、耐久、安全”, 至于“特殊心理”一项, 则包括了“乐趣、成就、性格、情感”等因素, 至于“交流、经验、他人”, 笔者提出的“特殊心理、活动、方式, 与社会、政治、经济、文化的联系”也将其囊括了进去。由此可见, 较之张红岩的办法, 笔者这里所提出的实现主题句的办法显得更加完善。下面让我们来看一个实际例子:

1.近十年来X市有越来越多的人选择出境旅游;

2.出现这种现象的原因;

3.这种现象可能产生的影响。

如果将上述提示细化做提纲, 用上述致力点的构思, 那么就可以得到:

1.The number of people in X city traveling abroad has increased considerably in the past decade. (事物的趋势)

2.There are three reasons for this phenomenon. (文章布局)

(1) First some rich people can afford to this kind of traveling. (考虑与经济)

(2) Second, tourism abroad has become safety and convenient. (考虑事物的功能)

(3) Third, modern people want to broaden their minds. (特殊心理)

3.I think people can benefit a lot from traveling abroad. (作者的观点等)

(1) On one hand, Cultural exchanges will be increased. (文化)

(2) On the other hand, one's circle of friends will be enlarged. (特殊心理)

由上述例子我们可以看到笔者提出的致力点思考体系适合于每一项的主题句的致力点的构思。

英语主题句构思的还有一个重要问题, 是关于主题句的“致力点”的限制宽狭。一提起着力点的限制, 一般写作著述都认为应该尽力限定, 例如蔡基刚、黄莺就认为:“主题句虽然应该具有高度的概括性, 同时又需要有一定的具体性。如果过于笼统空泛就不能包括具体的思想和观点, 使读者无法预见本段的要旨。”紧接着作者举了例子:

1a) Reading extensively is necessary.

1b) Reading extensively enriches one's knowledge;

2a) Video games are useful for young people.

2b) Video games give many young people their first experience with computer technology.

作者认为, 以上的“a句只是笼统的陈述, 没有限制主题的范围, 缺乏一个确定的、具体的中心。而每组中的b句则都有一个明确的方向……”因此, b句可以充当主题句, 而a句不符合主题句的要求。

笔者认为, 蔡氏上述对于主题句的描述首先有些模糊不清, 这里的“高度的概括性”是指什么呢?它为什么能与“一定的具体性”共存呢?其次, 作者认为所举的例子中的a句是不能充当主题句的, 这未免显得有点绝对化了。《韦氏新世界词典》给主题句下的定义是:The principal sentence, setting forth the main ideas and coming usually at the beginning, in a paragraph or section of a discourse, esp.of an expository nature.可见并没有说主题句必须非得进行限制。还有的研究者说得更加明白:Make your controlling idea as specific as possible. (Note that sometimes a more general statement also works well.) 这就告诉我们, 虽然写主题句时应尽量限制“致力点”, 但有时未加以限制的主题句也可以起到与限制主题句一样的功能, 成功的主题句的致力点并不总是限制的, 有时也可以不限制, 所以限制是相对的而非绝对的。

由此可见, 有关主题句限制比较准确的表述是:应根据实际需要对主题句的致力点加以限制, 但有时也可以根据具体情况采用较为宽泛的主题句。

参考文献

[1]Kane, Thomas S.The new oxford writing.New York:Oxford University Press, 1997.

[2]Bander G, Robert.From sentence to paragraph.New York:Holt.Rinehart and Winston, 1980.

[3]蔡基刚, 黄莺.大学英语初级写作教程——英语段落写作法.上海:复旦大学出版社, 2005.