广告设计专业

广告设计专业（精选7篇）

广告设计专业 篇1

我校开设广告设计与制作专业已有几年时间, 每年向社会输送近百名设计专业毕业生, 但就学生就业反馈情况来看, 很少有学生能在广告设计行业顺利地找到自己喜欢的工作, 也很少有学生能在广告设计行业工作超过一年。这些就业问题在我省开设相关艺术设计专业的美术院校、职业院校等都同样存在着。不得不承认, 造成这一现象的重要原因是学校里艺术设计或广告设计的教育都只是纸上谈兵, 或重技轻艺, 忽视设计、创意、市场的要求, 教育效果不显著, 很多学生到毕业时也没有明了自己所学的专业到社会上如何使用, 严重脱离了社会与市场的实际需求, 造成培养的毕业生出去后没有用武之地、没有久留之地。为解决专业教学的困境, 我校从2009年初开始设想并尝试在校内成立各专业的专业工作室, 以广告设计专业为先、成立广告设计室, 探索一条新的教学改革之路。

一、成立广告设计室的背景

(一) 中职学校广告设计专业人才培养的定位

各行业对专业人才的需求是有层次的, 中职学校就必须明确定位自己的人才培养目标, 为之构建一套合理的实践教学体系。从应用角度来看, 从事广告行业的工作人员一般可分为两个方向:广告策划人员, 如帮助公司、企业组织策划产品宣传、品牌推广、节假日促销活动等;广告设计与制作人才, 其主要工作是将策划人员的创意、设想通过图形、文字、色彩转化成海报、招贴、图册, 可供消费者传阅、欣赏。中职学校教育培养的广告设计人才应该是实用型、应用型的技能人才, 一般定位于第二种广告实务操作人员。这一定位就决定了中职教育广告设计专业人才培养的基本方向和主要内容。

(二) 凸显广告设计专业教学特点

广告是一门自然科学与社会科学相互交叉、科学与技术相互渗透而形成的新兴学科, 它不仅要求学生掌握基本的广告理论知识, 而且要求学生具有较强的设计眼光和动手能力。学生设计眼光和动手能力的培养体现在广告教学的实践环节上。广告的实践性教学就是通过企业策划产品品牌案例来讲授广告基本概念, 在实际制作中了解广告专业知识的具体运用, 体会广告主、消费者对不同设计、制作效果的反映。同时, 通过实践性教学使学生运用所学设计软件亲自设计产品广告、主题海报、产品包装、会场展示等, 直接感受到广告专业的商业化应用过程, 通过知识的运用深入理解广告设计的原理和过程, 让学生对所学的广告设计专业知识有实际的实践经验, 具体地把握所学的专业知识, 最终达到将所学的书本知识实用化、具体化。

(三) 弥补师资力量的欠缺

一般来说, 许多广告设计专业的教师都是一毕业后就直接进入学校从事一线教学工作, 缺乏实际工作经验, 在实践上往往理论充足、操作不足。还有一些原本是纯艺术或纯理论专业毕业, 虽然有扎实的绘画功底和较好的审美品位, 但有关广告设计的知识都是靠自学或各种培训, 没有系统的学习、实践, 地道的商业广告设计经验也是不足的。因此, 成立广告设计室也就向专业教师提供了实践性教学和专业实战的机会、便利。

(四) 激发学生专业学习的兴趣

在中职学校, 广告专业传统的授课形式大都是教师讲、学生练, 教师讲得多、学生练的少, 学的东西也多是基础的概念常识、广告作品的欣赏和设计软件的简单操作, 对涉及实际商业用途的广告设计很少接触。处在这样一个真空教学的状态下, 再加上学生了解社会、接触社会少, 许多同学对在真实操作中必须考虑的因素完全没有概念, 很多学生直到毕业都不知道广告设计到底怎样运用, 也就根本无法满足用人单位的要求。成立广告设计室就能弥补学生专业学习单纯化这一缺陷, 为学生提供了最真实, 最具实务性的实践环境, 加强了业务运用方面的能力, 提高了软件操作能力, 使学生在实践性学习过程中能够更快与实际工作环境接轨, 减少毕业后在工作中的磨合阶段。

二、成立广告设计室的可行性

(一) 国家对大力发展职业教育的政策性支持

党的十七大精神、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》等文献资料都在强调, 要大力发展职业教育, 深化中职教育教学改革, 提高中职教育教学质量、办学水平和技能型人才的培养。这些文件同时也提出了中职学校的发展方向, 即坚持以服务为宗旨、以就业为导向, 大力推行工学结合、校企结合等, 均为我校筹划建设专业实训室、专业工作室、实现“做中学、做中教”、培养学生掌握与时俱进的专业技术技能提供了绝对的政策性保障。

(二) 学校现有设备的硬件条件支持

随着社会的进步、科技的发展, 在国家政府的扶持下, 多媒体技术和多媒体计算机已在中职学校广泛运用。我校这几年也在不断完善和建立硬件设施齐全的多媒体机房和多媒体教室, 在此基础上, 适当增添设计电脑、写真机、覆膜机、彩色打印机、喷绘机、短版印刷机、工作台等广告专业设施, 即可完成小型广告设计室的硬件建设。

广告设计室一方面主要用于课堂教学, 让学生学习并熟悉各种广告设备的使用, 边学边做, 学做一体化;另一方面, 也兼具广告工作室的功能, 对外承接企业或个人的设计要求, 如广告设计、标志设计、宣传册设计、宣传单页设计、名片设计与制作、展板写真制作、彩色打印等广告设计与制作业务。

(三) 行业的发展空间和市场的巨大需求对持续经营的支持

近些年, 科技的发展、信息化的进程推动了广告、平面设计等领域的市场发展, 广告设计市场的繁荣带动了对印刷的需求。而且随着人们物质生活水平的提高, 对书刊报章、文件资料的排版设计、对图片构图、画幅和色彩层次等都有着极高的要求。整合学校现有有利资源成立广告设计室, 向校内师生们、校外公司企业、附近居民们提供专业的图文设计、较高的打印速度、精准的打印效果、丰富准确的色彩还原等高质量的设计服务, 必定能够使广告设计室在完成教学目的的同时, 实现经济上的收益。

三、成立广告设计室的成效

(一) 对教学的帮助

成立广告设计室有效改变了传统教学模式中常见的“教师讲, 学生做”的单向教学模式, 使教师能够根据条件充分开展实践性教学, 模拟现行商业广告的运作模式, 既发挥了教师的主导作用, 又充分体现了学生认知的主体作用;在完成正常的教学任务的同时, 教学为研究和创造服务, 研究为教学和创造提供理论指导, 创造为教学和研究提供实验基地, 同时, 也为现代设计教育提供可能的经济支持。

成立广告设计室也向教师们不断提出挑战, 从事一线教学的教师为了能够更好的帮助和引导学生学习专业技能, 有更大的动力不断地“充电”, 积极向企业实践锻炼, 不断积累丰富的专业知识、开发自己的创新能力、探索更好的教学方式、提高自己的专业素养, 完成“双师型”教师转变的过程。

(二) 对学生的提高

在广告设计室的实践性教学过程中, 学生不再是知识信息的被动接受者, 而是在与教师的指导下的进行实践, 结合实际项目设计与制作广告作品, 主动地形成自己的知识结构和能力结构。学生变成了主角, 就能够对教学内容进行能动、自主地选择, 对学习过程进行自我的意识与调整, 超越传统教学中对老师的依附性和学习的被动性。

在广告设计室的实践性教学过程中, 学生们通过参与一个或几个设计项目, 掌握从项目分析、设计到最终实现过程中所需要的各种知识和技能, 掌握实际商业活动中平面广告设计、平面印前设计、包装设计、书籍装帧设计、企业形象设计等方面专业技能的应用, 当然还包括团队精神、需求分析与项目实施能力等。通过在广告设计室的实践性教学, 学生能够了解广告设计领域的各种资源。通过了解目前国内外广告设计行业的发展状况, 学生也可以找到自己感兴趣的内容, 引起对专业的学习兴趣, 明白广告设计的内涵, 知道在校期间应该学习哪些内容, 掌握哪些技能, 清楚自己所学的专业内容、所选的专业方向适合从事哪些工作。可以说, 广告设计室为学生提供了接触外界商业广告设计的机会, 不仅使学生能够直接感受到社会每天都会发生的广告设计活动, 促使学生运用所学的广告设计知识完成广告设计工作, 而且使他们在整个实践过程中进一步认识、理解所学的相关知识, 开阔视野, 扩大知识领域, 提高适应商业活动的综合素质, 继而达到融会贯通。

(三) 对学校的收益

成立广告设计室能最直接的好处就是为校园文化建设服务。学校里所有活动的横幅、宣传海报、各个班级的教室美化布置都可以由广告设计室的专业同学们来完成, 拉近了广告专业同学与学校与其他专业同学们的情感, 提高了他们参与学校美化、建设的积极性。

成立广告设计室还能够成功地解决广告专业学生实习设施、实习场地的问题, 通过对外承接各种广告设计业务, 参与商业公司设计项目的公开竞标, 拉近了学生与社会的距离, 使学生的设计作品有了更加专业化、市场化、商业化的评价标准, 遏制了学生脱离实际、脱离社会的设计, 锻炼了专业设计能力, 也在某种程度上为学校赢得一定的经济收益。

成立广告设计室也为学校实现工学结合、校企结合提供有力条件, 以校内生产性设计室、实训室为依托, 可与校外企业积极联系, 获得技术、设备或资金支持, 培养出毕业后可直接输送到企业进行实际工作的高素质专业技能人才, 真正帮助学校实现培养应用型技能型人才的目标。

结论

虽然每年各类学校毕业的广告设计专业学生有千千万万, 但是社会对优秀的广告设计人才仍会保持较大的需求, 这为广告设计专业的发展提供着持续不断的机遇和挑战。学校广告设计室的成立超越了传统的教学模式, 弥补着传统教师单纯教授知识的不足, 拓展了学生在校学习专业的内容, 提供了与社会接轨的专业环境, 激发了学生学习本专业的兴趣。实践证明, 中职学校广告专业成立广告设计室对专业教学是起着积极意义的。

参考文献

[1]江韶华.高职电脑艺术设计专业工作室制教学模式初探.包装世界, 2011年04期.

[2]李佳, 江韶华.高校艺术设计类创新人才培养模式教学研究.包装世界, 2011年03期.

[3]单婵.平面设计专业实行“工作室”教学模式之我见.成功 (教育) , 2010年02期.

[4]张荔.综合类院校艺术设计专业实践课教学改革初探.教育与教学研究, 2009年06期.

[5]刘禹.高等学校工作室运行研究.大连大学学报, 2000年01期.

论广告设计专业发展趋势 篇2

我国广告行业从起步到现在，虽然只有三十多年的时间，但却是上升速度最快的行业之一。广告是市场经济发展的产物，广告的繁荣带动了消费反过来又促进了经济的增长。广告行业的快速发展使得广告设计专业也随之迅猛发展。当前新媒介层出不穷，广告要想脱颖而出不得不依靠广告设计吸引大众目光。目前我国的广告设计多以平面广告为主，平面广告设计要与时代的发展、大众审美品味相适应才能收到良好的效果。

关键词：广告；广告设计；发展趋势

一、 前言

我国广告行业发展势头正猛，急需大量广告设计人才，因而在市场需求的刺激下，很多职业院校纷纷开设广告设计专业，向广告行业输送了大批人员。随着广告行业竞争的日益激烈，对从事广告业的人员素质要求也变得越来越高。但目前开设广告设计专业的院校在课程设计上有许多不合理的地方，教学内容与广告实际操作内容不衔接。某些院校为了扩大招生规模，盲目开设广告设计专业课程，师资力量缺乏，课程安排混乱，造成未来学生在广告工作中技能差。为了使广告设计专业这样一门实践性强的学科发挥其优势，我们应该努力探索出适应市场需求的广告设计专业的教学内容和课程设置，慢慢把广告设计专业的课程向这个趋势上引导，培养出适应广告市场需求的广告设计人才。

二、我国广告行业人才现状分析

当前，我国广告行业的人才结构可以划分为四个层次：第一层次是从事广告创意设计的艺术型人才。这一层次的人才主要是为了满足客户的需求，根据客户描述的广告创意，将该创意创作出来以具体的文字、画面、动漫等形式展现出来。第二层次是市场营销型人才。这一层次的人才除了具备一定的广告专业知识，能够进行广告设计和广告制作；更主要的是他们具有高超的通过各种媒介达到销售目标的能力，这类型的人才清楚的了解商品品牌传播之道，能够准确分析出市场需求并根据市场调查制定相应的营销策略。第三层次是广告策划与创意人。这一层次的人才可谓是综合型人才，不但具有前面两种类型人才的专业特长和技能，还能够为广告公司部署抢占市场的广告策划与广告创意。第四层次则是广告的经营管理人才。这一层次的人才是真正的全能型人才，在广告公司占有领导地位，不仅具有前三种类型人才的职业技能和素养，同时还兼备有经营管理的才能。各院校的主要教学任务就是通过开设的各项广告设计专业课程，培养出专门从事广告的创意设计、制作执行以及运作管理的高级技术人才和管理人才，使之成为广告行业的核心创作、管理力量。

三、目前我国大中专院校广告设计专业存在的问题

（一）教学理论内容与实际相脱离，学生的实践应用能力差。广告设计专业的实践性、操作性很强，而我国广大院校的广告设计课程往往还停留在传统的理论知识授课和操作技能的讲解上。偶尔有老师以实例授课，虚拟设计毕竟与现实设计有很大不同。即使对技能的培养起不到明显作用。一些学习广告设计的学生虽然有机会接触到部分广告设计，但大多数时候是教师课后布置一些广告设计作业，也都是简单的操作，这种虚拟的设计并不能增加学生的实践经验。因而大部分学生在进入社会工作后，空有专业的理论知识，只会纸上谈兵而不懂如何将理论运用到实际操作设计中。因为学校没有培养起学生独立思考与创作的能力，导致学生在广告设计工作中无法独立完成一项设计，阻碍了学生本人和公司的发展。

（二）课程设置不合理。我们知道广告设计是一门综合性较强的学科，广告设计专业的学生不但要具有较强的绘画功底和审美观，还要能熟练应用设计软件在电脑上进行操作；除了要对广告设计课程有过硬的专业知识和技能，还应该掌握与广告相关的多门课程知识，例如要对消费者心理学有一定研究，才能设计出符合大众消费观的广告，此外还应学习市场营销学、管理学以及传播学等与广告设计息息相关的学科。然而目前我国各种院校的课程设置并不能达到这种要求，因为广告设计专业的学生大多是学美术出身，因而很多院校在课程设置上偏重绘画这种设计基础学科，忽视相关学科的学习。

（三）师资力量薄弱。广告行业在我国发展仅有三十几年的时间，各院校开设广告专业的时间更短，但报考人数却不在少数，这就需要大量专业教师。但我国从事广告教育的教师个人素质首先就较低，大都是本科，甚至有些只有专科学历，研究生很少，博士生也是近年来才有的。这些教师本身从事广告行业的很少，因而缺乏实践经验，使得教学内容空泛，学生的实践经验可想而知。

四、广告设计专业发展趋势

未来，我国广大院校的广告设计专业应该注重理论与实际的结合，将教学重点放在目前广告公司专业人员所具备的各项专业技能的教育上。

（一）开放式教学，注重能力的培养而不是理论的教育。广大开设广告设计专业的院校，因把教学重点放在培养学生的创新能力和动手能力上，而不是空谈理论。未来广大院校应该多与广告公司建立联系，不但能为广告公司输送具有丰富理论知识的专业设计人才，还能为在校学生提供实习的机会，充分利用社会的各项资源增加学生的实战经验。

（二）根据广告设计专业的学科特点设置教学课程。既然广告设计专业的综合性强，为了向广告行业培养出更多优秀的高素质人才，广告设计专业的课程应该注重相关学科的教学，让学生掌握多种专业知识，向全能型人才发展。在课程设置方面，应综合考虑学生的知识、能力、素质结构，打破学科壁垒，实行课程跨学科综合、整合或者集成，加强素质教育和创新能力的培养。（三）加强教师自身素质的培养。学校应该多聘请一些广告设计专业出身的教师，而非从其他先关专业转型的教师。此外还应在课余时间让现任教师参加继续教育和各种培训，并参与到广告公司的设计中，丰富自身的实践经验，到达理论联系实际，提高自己的教学水平。

五、结语

我国广告行业发展如此迅速，广告设计专业也犹如冉冉升起的太阳，正逐步成熟壮大起来。相信经过一段时间的发展，我国的广告设计专业一定能培养出更多适应市场需求的优秀的综合型人才。

【参考文献】

[1]孟圆圆.当前中国广告设计教育中存在的问题及改革方案探究[J].现代企业教育，2012(05)

广告设计专业 篇3

适应能力强，学习能力强。在大学期间，自学了各种兴趣爱好。

其他专长（兴趣爱好）包括：

美术

魔术

钢琴

广告设计专业实习报告 篇4

作为初次到社会上去工作的学生来说，对社会的了解以及对工作单位各方面情况的了解都是甚少陌生的。经过了四年的理论学习，使我们对平面设计有了基本掌握，对于平面设计这个专业也有了一个系统的学习和掌握。我们即将离开大学校园，作为平面设计专业的毕业生，心中想得更多的是如何去做好一个平面设计师、如何更好的去完成每一个设计任务。

在实习过程中，我深深地感受到作为设计师通常缺乏足够的市场和管理上的经验，做出的设计作品经常会与市场经济脱节；而作为管理者通常缺乏设计基础和审美能力，往往为了追求市场效益，过多地拘束设计师的思维与创新，忽略了设计要素的重要性，造成了设计的庸俗化。

设计管理这个专业在中国也仅有几岁的生命，这是中国设计行业走向成熟后必然要出现的新的研究领域。而我们正是应社会发展的需要而出现的综合型人才，不仅对基础设计理论能够熟练的运用，对管理学、市场营销、财务管理等各个方面也都有了初步掌握。我们的目标是成为一名真正的设计师，在设计与管理两者之间找到最好的平衡点。

所以仅仅通过在学校所学的理论知识是远远不够的，这就需要我们去实践，走进设计公司，将所学理论与实践相结合，这也是我们这次实习课程的目的。

实习目的：

通过社会实践，熟练专业技能，了解艺术设计机构，其部门、日常业务活动、整体状态。并从中认识到艺术设计活动与人力、资金、社会的关系。

实习时间：

2012年2月15日——3月15日

实习地点：

郑州瑞凡迪生物工程科技有限公司

实习内容：

2012年2月15日，我应聘进入到爱迪文化传播有限公司进行了为期40天的实习活动，进行学习。任职平面设计师，在郑州，爱迪文化传播有限公司属于典型本土小公司：小规模、业务少。其公司主要有卖场设计、喷绘广告设计和墙体广告、cis策划导入等几部分业务组成。

从我进入公司至离开，公司员工稳定在10人左右，同时服务的广告客户不超过10个，其中稳定的长期客户也只有5.6家，还包括一些未知客户群。固然如此，据我所知公司效益良好，处于稳步上升时期.公司内部设臵大约也和其他同级公司相似：老板即公司总经理，负责整个公司的统筹与管理；下设业务部、制作部、设计部、以及安装部等。因为公司规模不大，内部员工可以灵活的交叉运作，我也得以参与了数个客户的文案、创意、客服等方面的开发和交流，获得很多难得的学习和锻炼的机会。以下是我的实习日记以及参与的主要客户的设计项目的工作状况。

第一天走进公司的时候，与经理进行了简单的面谈之后，并没有给我留下过多的任务，先让我熟悉一下环境，了解了一下公司的状况，包括其规模、部门、人员分工等。然后让我对新飞智鑫人力资源公司宣传册的设计，设计的过程中正好测验一下我的能力。

很幸运，一进公司便能参与的设计项目之中，正好锻炼一下自己。于是，我学以致用，很快在一天之内做出了三个方案，设计主任看后比较满意，便可以放心的将其他的设计任务交给我。由于经验不足，我在开始的时候，主要还是负责一些比较琐碎的设计任务。还没有真正地参与到比较完整的活动策划之中。经过两天的磨合，自己有哪些缺点和不足，便知道得一清二楚，在校的时候由于实际锻炼的机会比较少，在软件操作上还是不够纯熟。而且对于客户的要求并不能立即做出反应。

通过前两天的工作实践，基本的了解了公司的设计流程。首先是客户提出要求，然后设计主任根据客户的需求程度，结合每位设计师的设计特点，合理的分配任务，尽量发挥出每位设计师的优点，让设计做到尽量让客户满意。而有的客户会盯着设计师把设计任务做完，往往这种方式基本上是按照客户的意愿做出来，设计师们最不喜欢的就是这类的客户，很容易造成设计缺乏创意与创新，因为大部分的客户还是不了解设计的，他们更多地追求设计时效性，明艳、鲜亮的色调是客户的首选，因为他们认为这样会更加吸引消费者的眼球。而这种基调如果把握不好，就会造成设计的庸俗化。

经过了几天琐碎的设计任务的锻炼，使我学到许多在课本中无法涉及的内容。因为工作就是与客户直接接触，我们工作的目的就是要让客户满意，当然在不能缺乏创意的同时，还要兼顾它在市场上的时效性。并不是说，有创意的设计就一定适应市场的竞争，这就涉及到设计的营销与管理的重要性。如何让设计达到预期的市场效应，首先就要对所涉及到的市场进行剖析性分析，找到最恰当的目标消费群，进行市场定位，然后确定项目的核心，一切设计行为都围绕着核心概念展开，这样才能使策划项目不偏离市场。

实习总结：

由于实习的时间有限，我在郑州瑞凡迪生物工程科技有限公司实习的期间就遇到了新飞智鑫人力资源宣传册设计这样一个比较完整的策划案例。通过这次的实习，我认识到了很多在书本上或老师讲课

中自己忽略了的或有些疑惑的地方，从实际观察和同事之间指导中得到了更多的宝贵的经验。一个设计团队是否优秀，首先要看它对设计的管理与分配，将最合适的人安排在最合适的位臵，这样才能发挥出每个人的优点；团队精神非常重要，一个优秀的设计团队并不是要每个人都非常的优秀，这样很容易造成成员之间的意见分歧。所以在共同进行一个大的策划项目的时候，设计师之间一定要经常沟通、交流，在共同的探讨中发现问题、解决问题。在共同商讨的过程中很容易就能碰出新的闪光点，使策划项目更加的完备。

通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。这次实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位的同事们也给了我很多机会参与他们的设计任务。使我懂得了很多以前难以解决的问题，将来从事设计工作所要面对的问题，如：前期的策划和后期的制作、如何与客户进行沟通等等。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。

从学习中也让我更深刻的了解设计行业的个性和潜力。而作为将来的设计者其中一员，不仅要将设计的理论掌握好，更要充分的去认

会展于广告设计专业简历 篇5

外语： 其他 一般 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 精通

工作能力及其他专长

电脑 美术   有很丰富的`想象力   和创造灵感

个人自传

敬业忠诚，开阔专心。诚信第一，本人较为开朗.稳重.有活力。待人真诚.工作认真负责。有较强的组织能力.实际动手能力和团体协作精神。能较快的适应环境，容入其中。学习成绩一般般，做事仔细认真.踏实.友善待人。做事契而不舍，勤于思考.考虑问题较全面。

广告设计专业 篇6

某材料研究所(以下简称研究所)是某集团公司下属的一家工艺与材料研究型企业,拥有专职专业技术人员近100人,占从业人员的80%,其中70%都拥有工程师、高级工程师及以上职称或者硕士研究生及以上学历人员。由于对专技人员管理与激励不到位,导致存在以下方面的问题:

1.晋升通道不畅,人才流失严重。该研究所在员工成长与晋升方面主要依靠单一的行政晋升通道,论资排辈现象较为严重,导致优秀的专业技术人员缺乏有效的晋升机制,员工成就感不强,严重影响了工作积极性和创造性的发挥,导致人才流失严重或者出现在其位不谋其事的问题,极大地削弱了企业效率和市场竞争能力;同时员工单纯依靠职务晋升提升个人成就感的观念和意识急需转变。

2.薪酬激励不到位,专业技术人员作用发挥有限。由于该研究所薪酬与岗位挂钩,缺乏其他有效的激励方法和手段, 对于那些没有走上行政管理岗位的优秀专业技术人员,在薪酬方面得不到充分激励,工作积极性不高,人浮于事现象严重,专业技术人员作用发挥有限。

3.把不适合的人放在不适合的岗位上,人力资源配置效率不高。该研究所在进行内部岗位调整时,优先将优秀的专业技术人员调整到行政管理岗位上;经常会出现部分专业技术人员在从技术岗位向管理岗位转型过程中,由于不适应管理岗位工作要求而出现挫折感,导致人力资源配置错位而造成严重的人力资源浪费。

二、多通道专业职务发展设计与管理

该研究所针对上述存在的问题,结合企业发展工作需要,在专业技术人员队伍中开展多通道专业职务人员评审工作,开辟了专业技术人员新的晋升通道,具体工作方法和管理要求如下:

(一)建立健全多通道管理制度

通过健全多通道管理制度,为多通道专业职务评审及管理工作提供了制度支持与保障。

1.制定《关于加强员工多通道成长机制建设的管理办法》, 明确在公司专业技术人员队伍中开展多通道建设的目的、原则、职业成长通道、多通道评审规则及相关管理工作要求。该研究所结合企业实际和工作发展需要,按照主管工程师、主任工程师、二级专家、一级专家四个层级开展多通道建设,其中主管师、主任师分别与副科级、正科级对应,二级专家、一级专家分别与所长助理、副所长对应,享受相应行政级别待遇,但是在管理上以承担多通道建设项目为主,不承担对应行政级别的管理责任。

2.制定《多通道专业职务任职资格标准》,从专业知识、工作经验、工作成果等三个方面明确每个层级多通道专业职务人员应该具备的任职资格标准,让专业技术人员对照任职资格标准和自身工作实际,决定是否参与多通道评审或者参加那个层级的多通道评审。

3.制定《多通道专业职务人员绩效考核办法》,从多通道项目完成情况、专业指导能力和职业素养三个方面对多通道专业职务人员进行考核,明确考核标准和管理工作要求。

(二)开展多通道专业职务人员评审

在开展多通道专业职务评审时,成立以研究所一把手为组长的多通道专业职务领导小组,负责多通道专业职务人员的评审及考核工作;成立以主管领导为组长的多通道专业职务管理小组,负责多通道专业职务人员的日常管理工作,为多通道专业职务人员的评审、管理与考核提供组织保障。

多通道专业职务管理小组对参与评审人员的条件和任职资格标准进行初步筛选,对符合申报条件的人员,经过分类整理后,提交多通道专业职务领导小组进行评审。多通道专业职务领导小组重点从申报项目,按照项目的实施背景、项目的可行性、项目的经济效益、项目与公司发展的匹配度、项目与多通道层级的匹配度等方面进行评审。

(三)多通道专业职务人员管理

按照《多通道专业职务人员绩效考核办法》要求,及时开展多通道项目中期检查和年度考核,督促多通道专业职务人员按照评审项目进度开展项目的推进与实施,同时按照年度考核结果兑现多通道专业职务人员薪酬待遇。多通道专业职务人员日常工资按照原薪酬待遇执行,年终根据评价打分结果,折合成工资系数,例如评价结果为90分,则工资系数为0.9,并比照多通道专业职务人员对应的行政级别薪酬标准,按照“补差”的原则兑现薪酬待遇。

组织多通道专业职务人员开展“师带徒”和技术培训工作。通过签订师徒协议的方式,明确对徒弟的培养目标和任务,传承多通道专业职务人员的专业技能和实践经验,促进公司专业技术人员整体素质提升和人才梯队建设。

(四)多通道专业职务人员动态评价

该研究所多通道专业职务人员每届有效期为三年,三年届期满后,所有的多通道专业职务人员称号自动取消,并按照相关制度要求重新组织评审。同时每年开展一次多通道专业职务人员动态评审,对符合多通道专业职务人员评审条件和资格的人员及时补充进多通道专业职务人员队伍,对不符合要求的多通道专业职务人员及时淘汰出多通道专业职务人员队伍;对连续二年年度绩效评价结果低于70分人员,取消多通道专业职务人员称号,保持多通道专业职务人员队伍的动态性和活力。

三、多通道建设取得的初步成效

1.提升了项目管理能力。多通道专业职务人员承担项目来源主要有三个方面:一是在多通道专业职务人员专业领域范围内自行选择的课题,二是从企业范围内征集急需解决的课题,三是制约公司发展的重点、难点瓶颈问题。所有项目根据大小、难易程度、预期效果在公司范围内进行分类发布,并组织多通道专业职务人员对多通道项目进行招标。多通道专业职务人员作为项目负责人,组织开展项目的实施与管理;对不承担项目的多通道专业职务人员,保留多通道专业职务称号,不享受多通道专业职务人员薪酬待遇。该研究所自开展多通道专业职务评审三年来,共计评审多通道专家35人,多通道人员每年推进实施项目40余个,项目完成率达到100%,较好地解决了在生产经营过程中存在的专业技术难题和瓶颈问题,该研究所的项目管理水平得到进一步提升。

例如,该单位某一级专家自开展多通道专业职务评审以来,累计主持完成了孕育处理工艺研究及新型随流孕育装置研制、多品种中轮拖总装线接车台的研究应用、大型有芯工频感应电炉技术改进及应用性研究、电动翻转真空负压吸屑装置应用研究等多个项目,先后获得该集团公司科技进步一等奖和河南省科技进步二等奖各1项,获发明专利13项,对企业工艺技术水平的提升起到了积极推动作用。

2.激发了技术人员活力。通过开展多通道专业职务人员评审,给专业技术人员开辟了一条新的职业发展通道,有效解决了专业技术人员职业发展通道不畅的问题;同时通过项目管理,将更适合做技术研究的专业技术人员继续保留在专业技术岗位上发挥其专长,有效解决了岗能不匹配和人力资源配置错位的问题,进一步激发了专业技术人员开展技术研发的活力和动力,在任务分配时,从原来专挑轻松、容易的项目做,转变成纷纷抢先承担关键、重点、难点项目,该研究所的技术研发氛围和水平得到了明显改善和提升。

3.优化了技术人员素质结构。通过在专业知识、工作经验、工作成果三个方面明确多通道专业职务人员的任职资格标准,增强了专业技术人员参加继续教育、学历教育、职称评定、承担科研项目的积极性,专业技术人员队伍的学历、职称结构得到进一步优化,工作能力和专业技能得到进一步提升。同时通过师带徒,35名多通道专业职务人员共计带徒弟40人,并把徒弟业绩提升作为多通道专业职务人员业绩考核的因素之一,督促多通道专业职务人员对徒弟开展知识传承和专业指导,进一步增强了徒弟的专业技能和水平,专业技术人员的整体素质得到了进一步提升。

4.改善了薪酬激励效用。通过将多通道专业职务人员薪酬水平同相应的行政职务薪酬水平相对应、多通道专业职务人员薪酬发放同绩效考核与项目完成情况相结合、多通道项目与企业生产经营过程中存在的重点、难点问题相 匹配的方式,改善了公司内部薪酬结构和薪酬发放标准,在保证薪酬基本保障功能的基础上,充分发挥了薪酬激励效用,极大地提升了专业技术人员工作积极性和创造性,为公司打造了一支素质结构优、技能水平高、企业归属感强的专业技术人员队伍,较好地满足了公司市场竞争和战略发展的需要。

5.提高了技术培训水平。将技术培训作为多通道专业职务人员业绩评价的要素之一,组织多通道专业职务人员开展专业技术培训,将多通道专业职务人员的知识、技能和工作经验在公司范围内进行交流和推广,促进了公司整体技术水平的提升。建立多通道专业职务人员专业技术培训管理台账,对没有开展技术培训的多通道专业职务人员,及时督促开展技术培训,平均每个多通道专业职务人员每年开展专业技术培训1次以上。通过师带徒、传帮带、技术培训等方式, 较好的扭转了原来专业技术人员“埋头苦干、互不交流”的问题,在一定范围内实现了知识与技能的交流与共享。

四、结束语

随着企业市场竞争的加剧,企业构建核心竞争力的基点越来越明确地聚集到如何帮助员工构建符合竞争力要求的核心专长和技能。经过该研究所实践证明,多通道专业职务设计是提升员工核心技能的一种有效方法和手段,通过建立多种形式的专业职务发展通道,有利于加强公司内部人才梯队建设,实现人力资本不断增值,推动公司绩效不断提升,促进公司市场竞争能力不断增强,最终实现员工成长成才与企业效益增长的良性循环。

摘要：基于本单位在专业技术人员管理与激励方面存在的问题,通过开展多通道专业职务设计,开辟专业技术人员专业职务发展通道,推动企业内部人才梯队建设,实现人力资本不断增值,促进公司市场竞争能力不断增强,最终实现员工成长成才与企业效益增长的良性循环。

广告设计专业 篇7

环境艺术设计专业在人才培养方向上着重理论课程和专业课程的学术性人才培养，培养出来的人才往往都是理论知识型和设计能力型人才。课程的单一，社会实践能力差成为现今大学生的通病，如何培养出真正的人才是全国高校的难题？实践技术型人才培养目标下，如何培养环境艺术设计人才的设计素养和实践技术能力？答案是，在材料与科技能力、设计与创造能力、技术与空间想象能力、功能与审美能力以及设想与探索能力进行提高才能得到全面的培养。现阶段我国环境艺术设计教育教学中存在着一些问题，极大的影响了专业学科建设和人才的培养。本文将通过对我国环境艺术设计专业教育教学培养模式为背景进行分析，在如何改进环境艺术设计教育教学培养模式、改革教学传统理念；在环境艺术设计教学中着重找出设计概念和建立环境艺术设计多元学科交叉融合的专业课程体系显得尤为重要。

包豪斯设计学院创建之初就要求艺术与技术的统一，后来美、英等国更注重设计教育与经济、商业和管理等学科相结合，走向综合发展的设计之路。其目的就是协调学生知识结构，提高综合素质的培养、我们可以从中得到启发，消除偏差。部分高校在开始基础课阶段会开设《基础造型》、《设计素描》、《色彩设计》、《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》等设计基础课程，在基础课程中部分课程所体现出来的重复性比较突出，课程种类多所带来的结果就是一门课程的课时相对较少。我们以《色彩设计》和《色彩构成》举例，96学时的设计色彩完全可以容纳色彩构成的理论框架，理论和写生的结合又能更好的相互衔接，使学生理解色彩与情感关系的表现，掌握色彩语言的象征性、意象性，提高运用色彩创作表现的能力。基础课中有必要安排一门框架性和系统性的基础课程，知识内容有必要覆盖整个专业体系，使学生在最早的时间内了解自己的兴趣，建立自己的学习方向。

在专业课程开设初期，电脑辅助课程的分类别开设有占用了大量的理论和实践的时间。《CAD》和《3DMAX》的融合整理可以在效果表现方面一步到位，使学生能在平面图和效果图的表现上实现整体构思，完整表达。《建筑制图》等专业制图课程则需要系统的完整开设，学生在绘图过程中制图与设计思维相融合，掌握设计的规范性和准确性，充分的融合理性与感性思维。其他理论与实践课程在室内设计、室外设计的比重如何，应该根据学生的兴趣和选择，有层次的展开。培养学生自主学习的兴趣和主动学习的能力，增强学生的理论联系实际的能力。让学生在专业课程的学习中具备整体方案创建和完善的能力。在专业课程中期，部分课程所体现的内容以设计构思和创意为主体，课程中忽略设计和实践相结合的原理，无法实现完整的人才培养方案。我们以《居住空间设计》和《公共空间设计》举例，180学时的设计课程利用100学时完成设计内容，80学时完成设计与实践相结合的课程。设计与实践的结合能更好的相互衔接，促使学生理解设计与施工时所遇见的问题并及时解决，设计与实践的结合，不仅是带领学生去工程现场，而是教师与学生在完工现场进行交流，设计和施工如何结合，再次完成设计方案。专业课中有必要安排一到两门设计和实践相结合的课程，知识内容有必要覆盖整个专业体系才能培养出设计与实践性人才。如《施工工艺》与《建筑制图》课程则需要系统的完整开设，学生在绘图施工图纸过程中要与施工工艺相融合，掌握施工工艺的规范性和准确性，符合融合的规范与严谨的要求。在课程建设中如何把这一教育主题与教育重心在实际操作中贯彻与落实，是培养综合设计能力人才的关键，这种综合能力包括理解能力、研究能力、构想能力、表现能力等。作为以专业划分为基础的本科教育，往往是一种静态目标的培养方式，侧重于技能的培养，而忽视人才素质、创造能力的培养。只有树立正确的设计教育目标，合理的教学课程设置，完整的把握教学内容，才能保证环境艺术设计专业教育发展的健康性。

中国正在向着“创造”强国迈进，而"创造"是设计的灵魂。环境艺术设计是创造性和实践性相结合的，是对日常生活环境和符合生活空间进行规划的学科。具有丰富的实践经验和严谨的逻辑思维是独立完成工作的基础，只有经历一段实践工作才能形成这两种品质。它的目的是对学生进行合乎社会发展趋势的、感性和理性协调发展的创造能力的培养。

要提高综合素质和应用型人才培养的计划，必须重视实践环节；充分利用短学期实习、有计划有目标地安排社会实践、参观调研。让学生接触社会、接触实践工程，在提高专业认识的同时，提高交流沟通能力、协作能力、组织能力、语言表达等方面的能力。充分认识设计教育的实质是培养学生的创造能力，并将这一指导思想贯彻于教学内容、教学方法之中，这也是课程建设中所追寻的重要目标。所以，高校在课程设置方面要考虑实践教学所占的比重。

专业课程的设置，在理论和实践环节的分配不是一触而就的事，需要时间和实践去印证，环境艺术设计专业正处在成长阶段，它的发展需要同样需要一群环境艺术教育事业的教师们去共同完成，同时更需要学校及相关专业的支持和理解。在我们国家建设飞速发展的今天，环境艺术专业逐渐成为充满活力的朝阳产业，满足国家对环境艺术设计人才的需求，将是我们面向二十一世纪培养建设设计人才的重要任务。

（作者单位：黑河学院）