数理学院简介

数理学院简介（精选9篇）

数理学院简介篇1

数理学院以培养具有扎实数理基础、视野广泛、思维活跃的高素质统计应用人才、无损检测工程师为办学目标，采取“以学生为本，全员育人，全人教育，学以致用”的先进办学理念，坚持“厚基础、强专业、多技能”的复合型应用型人才培养特色，实施理论与实践并重的人才培养模式，紧跟时代和社会发展的步伐。

实力雄厚的师资队伍

学院现有教职员工50人，教授8人、副教授（高级工程师）8人，中青年教师均具有硕士研究生学历，他们有来自全国著名高校的教授和研究生导师，有获得国务院特殊津贴的行业专家，也有从海外留学归来的研究人员。结合学院办学目标和人才培养特色，还聘请来自北京理工大学的博士生导师作为学科带头人，曾在高校、企业、社会团体工作过的“双师型”教授作为专业责任教授。

先进齐全的实验条件

学院实验中心设有物理实验室、统计学实验室和无损检测实验室，物理实验室已具备力学、热学、光学、电磁学、近代物理学等多领域的实验教学条件；统计学实验室不仅拥有先进的实验机房，还有功能强大的服务器；无损检测实验室已具备超声检测、渗透检测、电磁检测、射线检测等多种技术的实验教学条件。

创新实践活动丰富

学院倡导学生学以致用，已成立旨在提高学生创新意识和实践能力的实践中心。建立起以问题驱动科学研究全过程的工作模式，通过学科竞赛、各类大学生创新创业训练项目、教师课题研究、学习兴趣小组、科技协会等平台开展活动。

近年来，已组织学生108人次参加全国大学生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛，取得国际二等奖1项，国际三等奖1项，国家二等奖2项，广东省一、二、三等奖13项的好成绩。

学院已成立学习兴趣小组多组，涉及软件兴趣小组、电子技术兴趣小组、数学建模协会等，学生作为项目负责人在广东省大学生创新创业训练项目中获资助4项，校级大学生创新创业训练项目多项。

全员育人、全人教育模式

学院实行本科生导师制，从新生入学开始为每位学生配备导师，这些导师作为学 1 生的良师益友，旨在全方位、全过程帮助学生成长、指导学生学习，为学生的全面发展和面向社会奠定良好素质与能力基础。

以学生为出发点，推行学生自治管理模式，通过学生会、班委会、社团等形式实现对学生的自我管理、自我教育、自我服务的功能。鼓励学生积极参与到自我管理中，除了专业知识之外，学生的组织能力、协调能力、管理能力等综合素质将获得全面提升，成为全面发展的人。

符合社会需求的专业设置

数理学院现设有两个专业：应用统计学专业（经济统计、风险管理与精算方向）、应用物理学专业（无损检测技术方向）。

应用统计学专业

21世纪被认为是信息时代已人所共知，而如今有关“大数据”时代的话题正在被广泛传播。其主要特征就是一个大规模产生、分享和应用数据，特别是“海量”数据的时代正在开启。

“这是一场革命，我们现在做的只是冰山一角，但是，由于庞大的数据新来源而带来的定量化方法，将横扫学界、商界和政界，所有领域都将被触及。”

——哈佛大学定量社会研究所主任加里•金（Gray King）

计算机技术和互联网乃至物联网技术的迅猛发展，各个领域“海量”数据不断被产生、存储，这些数据中包含了怎样的信息，越来越受到人们的普遍关注。

2009年甲型H1N1流感病毒横扫世界，互联网巨头Google公司把5000万条美国人最频繁检索的词条与美国疾控中心在2003年至2008年间季节性流感传播时期的数据进行了比较，他们希望通过分析人们的搜索记录来判断这些人是否患上了流感；为此，Google公司设定了检索频率与流感在时间和空间上传播之间的关系，为了得到结果，总共测试了4.5亿个数学模型，最后发现45个词条检索组合，将它们用于一个特定的数学模型后，它们的预测与官方数据的相关性高达97%。更为重要的是：Google公司的判定非常及时，而不会像疾控中心那样，要在流感爆发后一两周之后才能做到。

不仅如此，中国大陆每时每刻电子邮件收发和信用卡刷卡消费的数量就非常惊人，计算机是如何过滤垃圾邮件的？如何提高垃圾邮件的过滤质量？如何判断某张信用卡是否存在被盗用的嫌疑，而及时通知客户，以避免更多的损失？2008年世界金融危机，导致至今世界经济依然处在艰难的复苏之中，如何评估、诊断、规避金融风险？如何用最少的实验次数，找到最佳的产品生产方案或产品配方？如何分析两个月的电视广告效果与接下来一个月的销售量之间相关度有多大？服装的标准（尺码）是怎样制定的？GDP、CPI是如何计算的？

统计学是综合研究随机现象的统计规律、研究统计信息的开发利用、从事统计咨询服务和统计监督检查，实现国民经济核算与决策管理现代化，充分利用计算机软件技术的数量化方法性学科。

这是当今社会所独有的一种能力：以定量化的方式，通过对数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务，或就某一问题、某个方面深刻的洞见。

专业方向设置

随着我国经济的发展，社会对统计学专业人才的需求量逐渐增大，对应用型统计人才的需求有3个层次：

一是能够参与企业管理的统计人员。这类人员可以运用统计手段对企业运行状况实行全面、系统的定量检查、监测，及时发现和分析问题。规模较大的企业大多需要这类统计人才。二是填制统计报表。这是企业的常规工作，大中型企业财务管理比较复杂，需要专业统计人员对财务数据进行分解之后才能完成报表的填制。此外，企业市场调研部门也需要大量的专业统计人员。这类企业多为规模较大企业，对统计人员的学历层次、工作能力要求较高。

在社会调查公司做市场调查。市场调查人员分为调查员、助理分析调查师、研究员3个层次。刚刚毕业的大学生基本要从调查员做起，企业缺少的是有敬业精神又有调查技巧，能够顺利完成调查任务的调研员。

生物、医药、金融、保险等行业。我国《保险法》规定，在中国境内营业的保险公司必须聘用一名金融监管部门认可的精算师，并建立精算报告制度，这确立了保险精算在保险业中不可动摇的地位。地位高、薪金高、资格认证难度高是保险精算行业的特点。

根据市场的需求，北京理工大学珠海学院数理学院应用统计学专业设有经济统计和风险管理与精算两个专业方向。

经济统计方向注重统计理论与方法的掌握，并运用其分析解决实际问题是专业学习中的重点；主要研究统计信息的开发与利用，培养学生量化分析的专业知识和计算机操作技术，具有适应性强、择业面宽的特点。

风险管理与精算方向则具有数学、统计学、金融学和保险学为基础的交叉性，侧重于依据经济学的基本原理，利用现代数学方法，对各种经济活动未来的财务风险进行分析、估价和管理的一门综合性的应用科学。精算方法和精算技术是现代保险、金融、投资科学管理的有效工具。是迈向在国内外倍受瞩目的职业──精算师的必由之路。

无论你从事经济统计学的学习还是风险管理与精算学的研究，四年的系统学习将使你打下扎实的基础，具有很强的调查研究和分析决策能力；毕业后熟练运用统计方法游刃于国际、国内经济的各个领域。

课程设置

既然应用统计学基于定量化的方法，无论是经济统计还是风险管理与精算，都是以数学为基础的。统计学所开设的课程主要分为3大部分：第一部分为基础课，如高等数学、线性代数、常微分方程、概率论、数理统计、微观经济学、宏观经济学等。第二部分是专业课，这部分学习统计的基本理论与方法，是学习的重点。主要有多元统计分析、实用回归分析、市场调查、抽样调查、运筹学等。第三部分是专业方向课程群，学生可以根据毕业后的工作期望，在入学两年后进行选择。

毕业流向

应用统计学专业毕业生有三大流向：市场调查公司、咨询公司、各公司的市场研究部门、工业企业的质量检测部门等企事业单位；银行、保险公司、证券公司等金融部门；政府部门（统计局等）。除此之外，还有许多应用到统计的领域也是统计专业毕业生的去向，比如公司的人力资源部门会需要统计学专业人才来作一些员工调查。从近几年应用统计学专业本科毕业生流向来看，到国有企业、三资企业、其他企业就业的毕业生占总数的40%以上。广东、上海、湖北、北京、福建、江苏、浙江是接收应用统计专业本科毕业生最多的几个省份。

应用物理学专业（无损检测技术）

如何能准确知道农场里所有甜瓜的成熟度？如何在不开刀前提下检查人的大脑是否有病变产生？如何在不打开行李的前提下快速探测旅客包裹内的危险品？如何知道正在输送石油的高压管道内部被腐蚀的程度？如何能知道汽车轮毂内部是否存在气孔，铁轨是否产生裂纹?即将出厂的高压液化气罐，怎么检查其焊接是否牢固？怎么知道长期服役的电梯、高压容器、飞机构件还能使用多长时间?这些关乎农业、工业、医疗、交通运输等国民经济部门的安全运行和产品质量问题已越来越多地受到国家和社会的重视！

无损检测技术是在不破坏被检测对象的前提下，利用物理特性检测物体内部的损伤与缺陷，也称为无损探伤。无损检测常用的技术手段有超声波(A超和B超)、X射线、磁粉、涡流、渗透、红外热波、激光散斑、CT等。由于其具有非破坏性、高灵敏度等优点，无损检测技术已被广泛应用在机械装备制造、道路交通、压力容器与管道、船舶制造、航空航天工业、兵器、核电、商检、技术监督等行业领域。

课程设置

无损检测技术是以物理学为基础，综合材料科学、电子信息技术学科发展起来的一门应用工程技术。应用物理学（无损检测技术）专业所开设的课程主要分为三大部分：第一部分为基础课，如高等数学、英语、工程制图、C语言、电工电子技术等。第二部分是专业课，这部分学习物理学的基本理论与方法，是学习的重点。主要有力学、电磁学、热学、光学、原子物理学、声学等。第三部分是专业方向课程群，主要有超声无损检测、电磁无损检测、射线无损检测、表面无损检测等。

毕业流向

我校是全国第二所、广东省唯一一所系统开设无损检测技术的本科院校。据不完全统计，开展无损检测技术应用的企业单位达到3万家（不包括医疗诊断领域），与工业无损检测技术相关的专业机构和服务单位以及管理机构达到2000家，涉及工业无损检测设备器材制造的厂家超过570家，从事国内外工业无损检测设备器材经销贸易、维修服务的企业单位超过600家。随着国家对安全运行和产品质量的重视与投入，这些数据还在快速增长。

本专业所培养的毕业生可以从事下列工作：在国家质监局等政府部门对电梯、压力容器、摩天轮等特种设备的安全质量评测；在重型机械厂、造船厂、军工厂等生产企业对各种锻铸件、焊接件、复合材料等产品的质量检测与管理控制；在石油化工、核电、铁路、港口、机场、电网等运营企业检测各种承压承重设备的在役情况；在检测公司或电子仪器公司进行仪器设备的研发和销售。除此之外，还有许多应用到电子技术、新能源的领域也是本专业毕业生的去向。广东、江苏、辽宁、浙江等经济较发达省份是接收无损检测技术本科毕业生最多的几个省份。

数理学院简介篇2

一、绪论课

绪论课是本门课的第一次课, 因此这节课讲得好与坏对后面的学习起着至关重要的作用。

(1) 概率论与数理统计的发展简史。概率论起源于17世纪中叶, 帕斯卡和费马研究分配赌资的问题——两个赌徒相约赌若干局, 谁先赢S局就算赢了, 当赌徒A赢a局 (a

与概率论的发展密切相关的是数理统计学。简单的统计古来就有, 但没有形成知识体系。以概率论为基础, 以统计推断为主要内容的现代数理统计学到20世纪才逐渐成熟。现代数理统计学作为一门独立学科的奠基人是英国数学家费希而。他提出了许多重要的统计方法, 开辟了一系列统计学分支领域, 发展了正态总体下各种统计量的抽样分布, 构建了系统的相关分析和回归分析。同时他还是假设检验的先驱之一, 开辟了多元统计分析。多元统计分析的奠基人还有美国数学家霍太林和中国数学家许宝禄。

(2) 概率论与数理统计的应用。现在, 概率论与以它作为基础的数理统计学科一起, 在自然科学、社会科学、工程技术、军事科学及工农业生产等诸多领域中都起着不可或缺的作用。直观的说, 卫星上天、导弹巡航、飞机制造、宇宙飞船遨游太空等都有概率论与数理统计的一份功劳;及时准确的天气预报、海洋探险、考古研究等更离不开概率论与数理统计;电子技术发展、视文化的进步、口普查及教育等同概率论与数理统计也是密不可分的。

(3) 概率论与数理统计的学习内容与学习方法。学习内容:第一章概率论的基本概念;第二章:随机变量及其分布;第三章:多维随机变量及其分布;第四章:随机变量的数字特征;第五章:大数定律及中心极限定理;第六章:样本及抽样分布;第七章:参数估计;第八章:假设检验。学习方法:定义——一定要理解记忆。定理 (结论) ——分清楚条件和结论。公式——记住公式应用的条件。例题——记住题型及解法。

二、新课

田刚院士说:“数学家不需要天才, 关键在于努力, 在于兴趣。”下面结合概率论中“条件概率”的内容, 浅谈如何提高学生的学习兴趣。

(1) 化难为易。由于概率论研究的对象是不确定的随机现象, 需要学生在考虑问题时由以前的确定性思维转换为不确定性思维, 这有很大的难度。因此在进行教学的时候应该通过各种方式将抽象的内容具体化和形象化, 降低学生理解的难度。

(2) 注重知识之间的联系。讲课之前教师要明确章与章、节与节以及一节的内容之间的联系, 抓住他们之间的内在关系, 明确自己重点讲解的内容和可以略讲的内容。如:讲解乘法公式时, 可以这样做:首先讲解完条件概率公式之后将此公式变形即P (AB) =P (A) P (B|A) , 这就是乘法公式, 顺利地引出新知识;紧接着说出乘法公式的实质是求事件交的概率, 再告诉学生公式的实质, 由乘法实质知道在何种背景下用此公式;最后给出乘法公式的推广, 先求3个事件交的概率, 由此公式的求法, 学生自然会给出4个事件交的概率公式, 再讲n个事件交的概率公式。

(3) 淡化理论推导过程。由于我们是三本院校, 主要培养的应用型人才, 因此对于定理的证明可以略讲, 重点讲定理及公式的应用。

(4) 切忌死记硬背公式。再比如这节的重要公式——贝叶斯公式可以不要求学生单独记住, 因为贝叶斯公式求的是条件概率, 由条件概率公式可以求解, 可以减轻学生负担。另一方面, 学生普遍反映这个原理难懂, 可以引入著名的伊索寓言——“孩子与狼”的故事, 希望学生运用所学的贝叶斯公式来分析此寓言中村民对小孩的可信程度是如何下降的?这样学生对这一原理的认识从仅仅会死记硬背套公式到会用该原理分析实际生活中的现象, 可以提高学生学习的兴趣。

(5) 注重教学实例的引入。在教授课程的时候, 不能过多地强调理论知识, 而是要以实例讲解为主。再比如讲解全概率公式和贝叶斯公式, 可以举“吃西瓜”的例子。在讲全概率公式之前先讲解了空间划分的概念。此时开始举例:把一个西瓜分成若干份, 每位同学一份, 这样就很实际的把划分的两个条件讲清楚了;接下来每名同学开始“吃”一口, 让大家思考整个西瓜“被吃”的那部分占整个西瓜的比例, 这个比例应该如何求解呢?这个时候就可以恰当地引出全概率的公式;然后又提出一个问题:这个西瓜“被吃”的这部分来源于我们同学的力量, 那么现在思考一下由张三 (其中一名同学) 吃的那一口占整个“被吃”西瓜的比例。这个时候就可以完整的推出贝叶斯公式。通过这个实际的例子, 学生不仅记住了公式, 还了解了这些公式在实际中的作用。

(6) 及时归纳总结。概率论与数理统计这门课程涉及的内容较多, 学生在学习的过程中往往不能从全局把握这门课程的脉络与结构, 头脑中往往只是些零散的知识点。我认为每学完一节, 教师要把本节的知识点加以总结, 并且把本节内容与前面内容及后面内容的关系以精练的语言进行说明。

三、习题课

众所周知, 习题课是数学教学的一个重要环节。数学习题课的形式可以是多种多样的, 下面谈一点作者的想法。 (1) 复习主要教学内容, 突出重点, 归纳、总结解题方法, 使学生便于记忆和操作。 (2) 在例题的讲解上, 首先分析习题要考察的知识点, 归纳出属于哪种题型, 找出解题的思路, 根据解题思路将解题过程分成若干个解题步骤, 至此完成解题的分析过程。解题的操作过程着重练习关键步骤, 可以省略次要的计算过程。 (3) 计算过程一般应采用教师引导, 学生参与的方式。通过练习使学生进一步理解数学概念, 提高解决数学问题的能力。 (4) 总结的重点是通过复习和总结, 帮助学生纠正错误认识。

摘要：概率论与数理统计是独立学院公共基础课之一, 由于概率论与数理统计课程课时相对比较少, 内容比较难, 学生有畏难、厌学的情绪, 本文从绪论课、新课、习题课三个方面, 探讨解决此问题, 达到提高教学质量的目的。

关键词：概率论与数理统计,绪论课,新课,习题课

参考文献

[1]段洪玲, 孙平.如何提高学生学习《概率论》的兴趣[J].辽宁教育行政学院学报, 2012, 29 (06) :108—109.

数理学院简介篇3

现担任中共广东普宁光明中学党支部书记（兼主任）,国际艺术教育与人生发展学会会员,中国艺术教育促进会会员,广东省教育学会会员、特约通讯员,揭阳青年文学协会理事，中学生数理化（初中）杂志社记者、记者站站长,普宁光明中学校报《光明文化》主编,普宁市下架山镇少先队中心辅导组成员等职.

联系地址：普宁流沙新河西路9号，普宁光明中学

邮编：515300

办公室电话：（0663）8357904 手机：13049287222

邮箱：pnhuangzhiwei2006@126.com

数理学院领导走访学生宿舍篇4

为进一步了解学生学习、生活情况，加强同学们的安全防范意识，2012年12月19日上午10点，数理学院副院长赵志红、辅导员陈旌以及邓建杰、张国才、林迎珍、卢里举等老师一同走访了12级学生宿舍，并对学生宿舍卫生进行了随机抽查。

走访过程中，赵副院长和老师们仔细察看了宿舍环境，与学生亲切交流，深入了解同学们的学习、生活情况。老师们格外强调了宿舍安全问题，告诫大家安全要始终放在第一位，严格遵守宿舍文明公约，注意防火、防盗，安全用电，保证自己及他人的人身安全，提醒同学们共同维护良好的宿舍卫生环境，养成良好的生活习惯。

随后老师们对学生宿舍进行了抽查，旨在检查学生是否有使用大功率电器以及宿舍卫生情况。抽查结果显示，大部分宿舍都能切实遵守寝室管理规定，安全用电的同时搞好卫生清洁，物品摆放整齐，宿舍设施也无破坏现象。对此，老师们给予了表扬。

同时对于个别宿舍存在的卫生情况较差，衣物、鞋袜乱扔乱放，垃圾未处理等现象进行了现场指正，并予以指导教育。特别地，老师们针对部分宿舍存在的使用大功率电器等潜在的安全隐患，进行了耐心的指正劝导，让同学们明确了安全用电的重要性。期间，同学们认真听取老师们的相关建议，积极表示：严格遵守学校宿舍的相关管理规定，今后定将宿舍的卫生安全工作做好。

本次宿舍安全卫生检查工作的顺利开展，增强了同学们对集体卫生重要性的认知，加强了同学们对宿舍安全的防范意识，推动了我院学生安全教育工作的进一步开展。

数理学院简介篇5

（2014年6月5日）

数理学院根据中央和省委、市委、学院党委开展党的群众路线教育实践活动的安排部署，紧扣为民务实清廉主题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过认真学习、征求意见，对照“三严三实”，联系思想、工作和生活实际，围绕“求真务实迎评促建，办好安顺人民满意的本科大学”这一活动主题，深入剖析、谈话提醒、谈心交心，认真查摆了在形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风方面存在的突出问题。

先后采取问卷调查、设臵意见箱、教职工座谈会、学生代表座谈会、单独谈话、民主测评、通过QQ、深入班级调研等形式，认真听取教职工、学生意见，倾听各方面的声音。对征求到的意见认真对待，分类梳理，为第二阶段查摆问题、开展批评奠定基础。目前收到意见建议72条：教职工22条，学生32条。查摆中，班子成员之间互相提、同事个别谈话了解、学校领导点、其他部门提的方式，收集了18条。经过梳理分析，对照检查如下：

一、存在的主要问题统计

（一）“四风”方面。

1、希望将工作重心切实的落到学生，而不是过多的注重表面、形式的东西；

2、希望领导对前来办公室询问问题的学生面带笑容。

17、尽快修订制度建设；

18、落实行政人员的详细分工，明确工作职责，责任到人，加强问责制；

19、多开展一些就业指导的活动，了解学生中存在的主要问题是什么，学生最普遍关心的问题是什么？

20、平常适当开展一些文娱活动（在学生方面）；

21、上、下沟通有时候不是太好；

22、招一批专门的行政管理人员（本科学历即可）；

23、建议进行科研资源融合，提升教学科研能力和水平；

24、各种规划、制度的完善；

25、与电信学院的资料对接仍有大量未完成；

26、物理与数学专业的进一步融合；

27、抓紧新专业申报建设；

28、传统专业课程体系改革；

29、多给教师们出去学习培训机会； 30、工作不够细化，安排工作应更具体些;

31、对教师的管理比对学生的难，管理制度要修改，如教学管理、行政管理、科研管理、教研室管理，各种制度定好后就执行；

32、物理实验专业人少，应明确一人负责，实验室方面的数据应有人做;

33、第8学期的课应尽可能提前安排。

34、第八学期的课要么把课开设提前，要么开成选修课；

15、对交材料的事情没有惩罚制度，或者是惩罚制度没到位，做好与没做好一个样。

（四）对数理学院师德师风方面存在问题的意见和建议:

1、老师应该对学生多关心，不要总是忙自己的事情，不要太情绪化，老师应该公平公正；

2、部分老师容易情绪化，把工作和生活不能够较好的划清界限，把情绪发在学生的一些小错上；

3、部分老师会把自己的一些习惯用于教学过程中，有时部分老师会情绪化教学；

4、部分老师上课存在形式主义，只注重自己的课程是否完成，不注重上课的效果，导致上课学生存在逃课现象、上课玩手机等；

5、教师应该多到活动现场，给学生鼓励；

6、希望老师们上课讲方法、讲效率；

7、老师上课过程中多与学生做一些互动，增加课堂的活跃气氛，以提高学生的自主创新能力；

8、个别老师对个别学生极度偏爱，偏私过于严重。

9、个别教师上课、开会均迟到情况；

10、强化以学生为本、加强教风建设、注重教学质量，强化听课制度，杜绝作假；

11、部分老师参加活动如开会、讲课比赛等不积极；

12、多给教师们提供一点学习机会；

13、太松散，不团结，见面太少，应多举行活动，促进教师之间的交

识差。

（七）建设发展力度不够。

（八）深入群众工作不够。特别是针对一般教师、学生的思想工作、学习帮助、生活关心不够，调动师生积极性的手段少。

三、整改落实措施

（一）加强教职工，特别是党员干部的政治思想工作，提高认识，统一思想，树立大局意识，突出迎评促建的中心任务，激发师生的主人翁意识，共同推动数理学院发展。这方面的工作由党总支牵头推进。

（二）建立健全岗位职责、管理制度，按照学校目标管理要求推进目标管理工作，落实责任追究，保证执行力。具体工作由党政负责人分头负责，办公室统一分解任务，各部门组织实施。7月份前完成。有些制度必须上墙明示。

（三）做好信息上传下达、发布畅通工作。明确学院OA信息员工作职责，充分利用工作QQ群、数理学院网页、会议等，广开言路，保证信息畅通。办公室负责牵头。

（四）开展师德师风学习教育活动，开展中青年教师教学技能竞赛，提高教书育人质量。由分管教学院领导负责，教务科组织实施，本学期前面进行一次。

（五）本学期开始制定教师下班值班制度，领导干部联系重点班级、特殊学生制度，进一步完善党员联系班级制度。有辅导员办公室负责。

数理学院简介篇6

一、活动背景：新年新气象，在新的一年到来之际为增进我系学生与老师之间的沟通，增进师生间的感情，共同迎接新一年的到来，特举办本次拔河比赛。

二、活动主题：龙腾虎跃迎新年

三、活动时间：2011年12月31日下午9：00

四、活动地点：一栋草坪

五、活动对象：数理系09、10、11级各班同学及我系全体在校教职工

六、主办单位：梧州学院数理系

承办单位：梧州学院数理系分团委学生会

七、奖项设置：一等奖1名奖金80元+荣誉证书二等奖1名奖金60元+荣誉证书三等奖1名奖金40元+荣誉证书组织奖10名荣誉证书

附件1：比赛规则

附件2：工作安排

附件3：经费预算

数理系分团委学生会

二O一一年十二月二十一日

附件1：比赛规则

比赛规则

1、以班级为单位，每班各组织一个15人（10男5女）的队伍加比赛，总共13组，分成A、B、C三大组（其中

A、B各四小组，C五个小组）。执行抽签分组，比赛实行小组淘汰赛。每个大组的第一名进入决赛。决赛实行循环赛。决赛胜出的第一名与我系教职工队进行比赛。

2、在比赛之前分好小组并抽签。，附件2：工作安排

工作安排

1、横幅制作，宣传部

宣传部于2011年12月30日中午12：00前将横幅做好并拿回到学校，横幅内容：数理系迎新年拔河比赛。

2、比赛用绳借用、队伍分组，体育部

体育部于2011年12月30日中午12：00前将比赛用绳借好并拿回系部，并在比赛开始前将参赛队伍进行分组。

3、活动摄影，新闻小组

新闻小组负责指派2-3人到活动现场进行活动拍照，并负责后期新闻撰写工作。

4、荣誉证书打印，负责打印13张获奖荣誉证书，内容如下：

XXX班在2012数理系迎新年拔河比赛中荣获XXX奖，特发此奖，以资鼓励。数理系2011年12月30日

附件3：经费预算

经费预算

1、奖金180元

2、横幅50元

3、荣誉证书0.3*15=4.5元

4、饮用水1桶5元

5、水杯5元

数理学院简介篇7

关键词：朋辈互助,学习方法,数理答疑室

引言

目前, 我国的各个高校都在开展以提高本科教学质量为出发点的新一轮本科教学改革, 但长期以来高校的教学改革普遍强调和关注的是教师“教”的层面改革, 学生“学”的层面改革往往受到忽视。由“教”向“学”转移, 探索学生自主性、探究性和合作性的现代学习方式, 是进一步深化教学改革的关键。朋辈互助学习方法是提高大学生学习主动性和学习能力的一种重要学习方式。

以数学、物理朋辈答疑的实践方式, 探索大学生朋辈互助学习方法的开展, 通过在屏峰校区建设数理答疑室, 定时定点帮助朋辈同学解答数理疑难问题, 有利于形成宽松、融洽、互动的学习氛围和环境, 充分发挥学生的学习主体地位与作用, 帮助学生及时迅速地解决新产生的问题, 同时助人者能与求助者共同学习, 得到自身成长。

2003年, 屏峰校区开始投入使用, 理学院作为第一批学院, 率先入驻新校区。经过长时间对学生学习状况的跟踪观察与分析, 发现存在以下基本问题:

(1) 屏峰校区地处偏僻的小和山高教园区, 相当数量的理学基础课程教师居住在市区, 对广大学生尤其是一年级新生数学与物理课程的课后答疑比较困难。

(2) 理学基础课的难度较大, 任课教师对学生的课后辅导和答疑的时间却很有限, 一般只能顾及到面, 无法细致到点。

(3) 大部分学生尤其是一年级新生通常难以适应大学理学基础课信息量大、授课速度快的特点, 缺乏对其学习方法、模式的有针对性与有效的指导。

1. 数理答疑室的设立

结合新校区学生理学基础课程的实际情况, 设立学生“数理答疑室”, 每周定时、定点答疑, 探索、推广学生朋辈互助学习方法, 充分发挥学生互助的力量来服务学生, 就显得尤为重要。在此基础上, 特构建大学生朋辈互助学习方法实践基地——数理答疑室:

(1) 定时定点帮助朋辈解答数理疑难问题。每周末晚上6:00到9:30在数理答疑室内为前来答疑的全校学生解答数理疑难问题。

(2) 帮助制定学习规划。数理答疑员充分发挥自己在数学、物理学习中的优势, 根据前来咨询的不同学生, 提出学习计划, 交流学习方法、经验, 帮助其在学习过程的前后顺序和参考书的学习进行相应指导, 指导答疑同学设计个人学习的时间表, 提高学习效率。

(3) 进行数理学习提升活动。数理答疑的队伍中涵盖研究生、学科竞赛和课外科技活动中的佼佼者, 在数理答疑的过程中, 除解答课程考试范围的数理问题外, 还加入学科竞赛和课外科技竞赛知识。

(4) 承诺“一定给出最优解答”。在数理答疑的过程中, 对于无法在现场及时解决的疑难问题, 数理答疑员给予了“一定给出更优解答”的承诺, 在数理答疑室之外另约时间地点解答。

(5) 定期召开“集体备课会”。每学期初召开“集体备课会”, 邀请数学、物理教师系统培训数理答疑员, 怎么样把解答更好更简单地讲解出来, 怎么样讲解相关的知识点, 集体学习如何相关的数学、物理参考书。

(6) 将数理答疑拓展为涵盖数学、物理、外语、政治、计算机原理的基础课程答疑互助室。通过多学院携手共建, 实现我校大学生朋辈互助学习方法实践基地的初步构建。

2. 数理答疑室的优点

(1) 覆盖面广。在传统的课后答疑模式中, 一般的课程教师所能接触的学生不过是到教师办公室来主动寻求帮助的个别学生, 只能被动地等待学生上门。而在朋辈互助学习中, 助人者能与求助者共同学习, 空间距离接近, 交往频繁, 提供帮助非常便利, 可渗透在同班、同寝室、同社团的同学之中, 也可是跨年级、跨专业、跨学院的同学。

(2) 简便可行。与寻找指定的任课教师相比, 朋辈互助学习受所在地点、时间安排等教师个体因素的影响就小得多, 答疑变得简单、便捷。而且朋辈互助学习式答疑双方的地位是对等的, 同为在校学生, 更有利于形成宽松融洽的学习氛围和环境。

(3) 发现问题及时解决。以定时定点的答疑模式为示范, 推广到随处可实施的朋辈互助学习方法, 帮助学生及时迅速地解决新产生的问题, 避免郁积的过程。

(4) 有利于助人者的自身成长。在朋辈互助学习的过程中, 助人者不仅能再识原有的知识, 还能对自身的知识盲区进行重新的审查与学习, 不断吸收进步, 并提升自身的服务意识, 做到“自助”与“助人”的有机结合。

3. 对大学生朋辈互助学习方法的思考

大学生朋辈互助学习方法在实践中得到了广泛的应用, 并在学生的学习与生活中发挥了显著的作用, 其原因可以归结为以下几点:

(1) 榜样效应。参加数理答疑的学生经过各方面的挑选, 他们无论在文化知识、学习方法技巧还是在思想品德、为人处事上都相对优秀, 可成为前来答疑的同学的楷模, 优秀学生的学识水平、言谈举止可以通过答疑过程直接影响其他同学, 为他们提供模仿学习的榜样。

(2) 认同效应。大学生正处于青春期, 往往有较强的逆反心理, 由于大学的学习环境与高中的不同, 在一定程度上也增加了学生与老师之间的生疏感, 信任度也有所下降。由于学生的大部分课余时间都是自由安排的, 而且选择与同伴在一起的较为多数, 对于同伴的信任度日趋上升, 同龄群体的作用逐渐加强。对于身边优秀同伴的认可也有利于学生自身自信心的增加。

(3) 朋辈效应。朋辈间通常有相近的价值观、经验、生活方式等, 相似的经验交流比较容易沟通, 更容易引起共鸣。在互助学习活动中的大学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享。大学生个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证, 以获得达到学习目标的最佳途径。同时优化分组在朋辈互助学习方法中的也得到了应用。分组是使得学习者由独立的个人状态转变为有机结合的状态, 由分散无序状态到有序组合的状态。研究优化分组的合理形式, 规避朋辈同学在学习竞争中的关系对立性。

(4) 辅导作用。在答疑的过程中, 学生之间建立了良好的沟通关系, 利用大学生朋辈互助学习的方式, 答疑者和被答疑者之间建立和谐融洽的、无隔阂的互助关系, 不仅解决了学习上的疑难杂症, 同时对于大学生活的一些困惑以及难题, 也可以进行一定的交流, 做到学习导航似导师, 人生导航似朋友。

4. 结论

学生是学习的主体, 学习过程不是学习者被动地接受知识, 而是积极主动的构建知识的过程。合格大学生的培养不仅是社会对高校的要求, 同时也是高等教育的重要职责。在这个过程中除了要有教师的参与, 朋辈之间的互助也有利于学生学习积极性的提高, 把被动的要我学转化为内在的我要学, 从而进一步提升学生自身的主观能动性。开展大学生朋辈互助的学习方法, 不仅提升了学生在学习过程中的主体作用, 也是对传统教学模式上的一次创新。

参考文献

[1]张林英高群.高等教育教学质量形成机理的实证研究[J].社会科学, 2009 (12) .

[2]沈燎.学长互助式团体辅导在新生入学适应教育中的实践研究[N].高校思想政治工作, 2007年8月.

[3]文秋林.校园朋辈心理导的理论思考和实践探索[M].广西青年干部学院学报, 2006.11.

[4]于秀丽杨文新.构建高校朋辈心理互助体系的新探索[J].广东工业大学学报.2007 (3) .

跨界数理大师篇8

牛顿是一个全才科学家，在物理、天文、数学三大领域中均有卓著贡献，以他为榜样的拉格朗日在此三大领域中也都取得了非凡的成就。但从另一方面来看，称他为数学家更为恰当，因为拉格朗日研究力学和天文学的目的是证明数学分析的威力。数学分析的发展使力学和天体力学深化，而力学和天体力学的课题又成为数学分析发展的动力。作为数学家，拉格朗日曾获得18世纪“欧洲最大之希望、欧洲最伟大的数学家”“数学科学的一座巍峨的金字塔”的赞誉。

早慧的数学少年

少年时代，拉格朗日是一个极具天赋的早慧男孩。在18岁时，他完成了自己的第一篇学术论文——用牛顿二项式定理处理两函数乘积的高阶微商。他将论文寄给了当时在柏林科学院任职的数学家欧拉。不久后，他得知莱布尼兹在半个世纪前就完成了这一论证。但这并未使拉格朗日灰心，相反，更坚定了他投身数学分析领域的信心。

1755年，拉格朗日在探讨数学难题“等周问题”的过程中，以欧拉的思路和结果为依据，用纯分析的方法求变分极值，并发展了欧拉所开创的变分法，为变分法奠定了理论基础。变分法的创立，使拉格朗日在都灵声名大震，并使他在19岁时就当上了都灵皇家炮兵学校的教授，成为当时欧洲公认的一流数学家。

拉格朗日不负众望，在数学领域不断取得突破。他在代数方程解法中把前人解三、四次代数方程的各种解法，总结为一套标准方法，而且还分析出一般三、四次方程能用代数方法解出的原因。他的思想方法中已蘊含着置换群概念，可以说拉格朗日是群论的先驱。拉格朗日还完成了欧拉40多年没有解决的一个费马的猜想“一个正整数能表示为最多4个平方数的和”，证明了著名的定理：n是质数的充要条件为（n-1）！+1能被n整除。另外在微分方程、函数和无穷级数等数学领域拉格朗日都做出了重要的贡献。

18世纪最伟大的力学家

拉格朗日在使天文学力学化、力学分析化上，起到了历史性的作用，大大促进了力学和天体力学的发展。拉格朗日也许不是18世纪最伟大的数学家，但他一定是18世纪最伟大的力学家。

经典力学有三种形式，即牛顿力学、拉格朗日力学与哈密顿力学，后两者被称为分析力学。拉格朗日利用数学中的变分原理，经过30多年的精雕细琢，于1788年发表了其不朽的名著《分析力学》。与牛顿力学比起来，分析力学更抽象，更简洁，更加公式化。在这部著作中，拉格朗日把宇宙谱写成由数字和方程组成的有节奏的旋律，把动力学发展到前所未有的高度，并把固体力学和流体力学这两个分支统一起来。他建立起了优美而和谐的力学体系，这是整个现代力学的基础。爱尔兰数学家哈密顿称这本巨著为“科学的诗篇”。在《分析力学》中，拉格朗日第一次把当时人们所普遍接受的“最小作用原理”在动力学上用具体的形式表现出来：对于单个质点来说，质量、速度和两个固定点之间距离的乘积的积分是一个极大值或极小值。

事实证明，拉格朗日的数学分析方法具有无穷无尽的生命力。在今天，这种方法已经成为理论物理领域普遍使用的一件锐利武器。

解开天文学中的力学难题

在拉格朗日的研究工作中，约有一半内容同天体力学有关。他用分析力学中的原理和公式，建立起各类天体的运动方程，解决相关问题。他的重大历史性贡献是发现三体问题运动方程的5个特解：3个是三体共线情况；2个是三体保持等边三角形，在天体力学中称为拉格朗日平动解（对应位置叫拉格朗日点）。他同拉普拉斯一起完善的任意常数变异法，对多体问题方程组的近似解有重大作用，促进了摄动理论的建立。在具体天体的运动研究中，拉格朗日也有大量重要贡献，其中大部分是参加巴黎科学院征奖的课题。他解决了“月球自转以及绕地球转时为何总是以同一面对着地球”的难题、“木星的4个卫星和太阳之间的摄动”问题，讨论了“地球形状和所有大行星对月球的摄动”“行星轨道交点和倾角的长期变化对彗星运动的影响”，等等。

压力之下统一米制

统一度量衡领域的米制，是在法国大革命中诞生的一项最伟大的科学事业。1791年，拉格朗日当选为法国度量衡委员会主席，在建立和完善新的度量衡中发挥了主导作用。当时，以英国为首的欧洲各国大都采用以十二进制为基础的度量衡制，这种制度和十进位的计算制并存，给生产和科学技术发展带来极大不便。在拉格朗日的坚持下，委员会坚决主张以10代替12作为度量衡制的基础。面对欧洲各国的反对和强大的传统势力，拉格朗日没有妥协。在他的全力推动下，法国相关当局规定：把经过巴黎的地球子午线长度的四千万分之一定义为1米。据此规定，十分之一米为1分米，1立方分米的纯水在4℃时的质量为1千克。

1875年，国际度量衡委员会在巴黎开会，法、德、美、俄等17国政府代表共同签署了《米制公约》，确定米为标准国际长度单位，这是今天世界通用的国际单位制的基础。

令人怀念的科学绅士

1813年4月10日，拉格朗日因病逝世，走完了他极富传奇的科学旅程。他离世已经整整200年，而他的学术成果却为高斯、阿贝尔等世界著名数学家的成长提供了丰富的营养。可以说，在他去世后的100多年里，数学中的很多重大发现几乎都与他的研究有关。

拉格朗日视金钱如粪土。早年，他父亲突然破产，万贯家财顷刻间被变卖一空。他在晚年谈起这件事时感叹道：“如果我继承了可观的财产，我在科学上可能就没有什么价值了。” 他刚30岁出头，便被腓特烈大帝邀请当上德国普鲁士科学院数学部主任。他从不摆起架子指手画脚，面对牢骚满腹的同事，他总是谦虚温和，彬彬有礼。在和朋友通信时，拉格朗日的意见是直率的，可是在科学院的正式报告中，他对别人的科学工作的评价总是十分宽厚。在生活上，他从来不触犯别人，哪怕这种触犯有正当的理由。他对女科学家丝毫不抱偏见（在当时保守的普鲁士，抱这样开明的态度几乎不可思议），对她们的论文和信件都一视同仁。评价拉格朗日的品格和成就，用他自己的一句名言比较恰当：“一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。”

数理学院简介篇9

一、活动背景：

大学生活跟中学生活截然不同。在大学里我们不再成天埋头苦读于沉闷的教室，然而寝室却成了我们生活不可或缺的部分。因此，丰富我们的大学生活，营造互助互爱、积极舒适的学习氛围和浓厚的寝室氛围对我院学风的完善，文化的深化，团结互助精神的传承显得尤为重要。

二、活动目的：

大学生寝室是校园文化的窗口，寝室成员长期的共同生活影响着每个成员的生活方式、学习态度、行为规范、价值理念，形成独特的寝室文化。为了进一步推进寝室文明建设，营造温馨舒适的寝室环境，进一步加强我院学生的文明修养，提高宿舍文化品位，陶冶学生情操，更进一步丰富大学生寝室文化生活，我院特此举办以温馨、和谐、个性为主题的寝室文化节。

三、活动时间：4月23日——5月20日

四、活动展开：

活动一：

一、活动主题：“心随我动，家随我秀”——寝室美化大赛

二、活动对象：数理信息学院所有寝室

三、活动时间：报名时间为4月23日---4月28日

评比时间为5月2日---5月11日

四、活动负责人：陈园园614202，胡永刚669738

五、活动意义：

寝室形象设计大赛是寝室文化节的传统保留项目。不但能加强寝室文化建设，提升寝室文化品味，营造温馨的新型寝室环境，而且能增强寝室室友的集体荣誉感，通过装饰寝室，加强寝室成员的团队意识和归属感，良好的生活环境可带给大家舒畅的心情，从而增强学习气氛。

六、活动内容：

设计要求：

1、有健康向上的浓厚文化氛围，充分体现寝室文化及生活风尚，力求创新。

2、寝室内整洁，生活、学习用品摆放整齐有序，环境美观大方。

3、不得破坏，移动或变更寝室原有的设施，不得造成人为安全隐患。

4、装饰物，张贴画应符合大学生的欣赏水平，具有美观，优雅的视觉效果。比赛内容：

陋室铭设计，寝室环境风格设计，寝室生活学习氛围三部分组成。各部分分别占20%、60%和20%。

1、陋室铭设计：各个参赛寝室须根据本寝室的特点取一个寝室名。陋室铭的由来可引自诗词蕴涵哲理之名或用以自勉，催人奋进之名。

2、寝室风格设计：各参赛寝室须确定自己寝室的风格，如文雅，温馨，活泼，阳光，原生态等。形象设计可通过装饰地面，墙壁，天花板或悬挂健康向上的书画作品或摆放富有特色的饰物等装饰。寝室环境评比主要指寝室日常卫生状况。该部分通过平时检查结果和文化节期间临时随机抽查完成。

3、寝室生活学习氛围：主要是看寝室各成员间的团结和谐关系，以及学习氛围，要求每个成员都积极向上，这个可以由周围寝室进行推荐选拔。（平时接触较多，可以推荐下，学习氛围的评比可以看下寝室内有无有关学习的知识小纸条等）

七、奖项设置

1.伊人风尚奖1名（仅限女生）阳光活力奖1名（仅限男生）

2.最佳创意奖1名最绿色环保寝室1名最温馨和谐寝室1名

3.优秀寝室若干名

注：1.伊人风尚奖1名（仅限女生）：设计时尚感强，现代气息浓，又不乏女孩特有的柔美浪漫，给人一种既时尚又温馨的感觉。

2.阳光活力奖1名（仅限男生）：设计展示男生特有的阳光活力，朝气向上，寝室整洁大方。

3.最佳创意奖3名：设计独特新颖、有品味，给人一种全新的视觉享受。

4.最绿色环保寝室1名：设计以绿色环保为主题，废物利用或种植花草，制造温馨的寝室环境。

5.最温馨和谐寝室1名：整体感觉和谐美感，给人温馨舒适的感觉。

活动二：

一、活动主题：“同在屋檐下，温馨你我他”寝室征文比赛

二、活动对象：数理信息学院所有在校生

三、活动时间：4月23日——5月11日

四、活动负责人：祝晓兰687934，范清清697124

五、活动内容：

征文主题：寝室插曲

征文要求：

A、体现丰富多彩的大学生活及寝室成员间团结互助的深厚友情，并能反映寝室生活多样的乐事、趣事，具有一定的教育性意义，展现我院学生积极向上的精神风貌。

B、语言流畅，内容丰富充实，文字精练，并有真情实感。

C、题材不限，题目可自拟，字数在2500以内。

D、在文末注明作者的姓名、班级、寝室号及个人联系方式。

E、截止日期：5月11日

六、奖项设置：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

活动三：

一、活动主题：寝室风采展（寝室“映像”）

二、活动时间：4月23日——5月11日

三、活动对象：数理信息学院所有寝室

四、活动负责人：胡永刚669738

五、活动内容：

比赛分为两个阶段初评和复评。初评由督导团宿管部担任评委并最终选出优

秀寝室（名额不限）进入复评并把名单送到学生科。复评由各寝室相应成员制作PPT展示自己寝室以及作品，由学生科、学院分团委、学生会、督导团主要干部进行评分，并选出最终名额。

A、参赛作品以照片、书法、绘画、手工制作品、PPT等形式。

B、参赛作品应反映我院学生积极向上的精神风貌，生动的大学文化生活。富有创意、新意、寓意，能展现寝室氛围。

C、请注明作品作者姓名、班级、寝室、联系方式

六、奖项设置：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

活动四：

一、活动主题：夺宝奇兵--定向游园活动

二、活动时间：待定

三、活动对象：数理信息学院所有在校生

四、活动负责人：陈园园614202

五、活动地点：南山篮球场

六、活动内容：

活动意义：

展现当代大学生的参与意识、竞争意识、协作意识（团队精神）、规则意识、拼搏意识等等。这是一个焕发蓬勃朝气，展示个人风采的舞台。个人的体能表现，个人的特长爱好，团队的和谐合作，都将在这一连串的活动串烧中一一展现，这是脑力和体力的完美结合。游园活动能丰富同学们的课余生活，充分调动同学们参加宿舍文化建设的积极性，为同学们提供一个展示自我的舞台，提高同学们的团结合作意识，增进宿舍成员之间的友谊。

参赛方式:

1、参赛者以寝室为单位，取一队名，四人一组进行比赛

2、参赛队按照活动顺序进行“游园”活动

3、完成活动所用时间最少的队获胜

活动说明：（待定）

七、奖项设置

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，参与奖若干名

活动五：

一、活动主题：“同一个宿舍，同一个家”主题活动之众人签名

二、活动时间：4月26日

三、活动对象：数理信息学院所有在校生

四、活动负责人：王敬远697490