经济学课程论文题目（通用8篇）
1、××地区居民消费结构与消费模式的调查
2.关于居民户教育支出的调查报告。
3、便利店和大型超市定价差异化的比较分析。
4、劳动收入与非劳动收入问题研究
5、论分配的公平与效率
6、休闲消费问题研究
7、城市就业问题研究
8、我国经济发展中的能源约束的思考
9、论企业清洁生产
10、我国汽车产业的现状与发展
11、民营企业诚信问题研究
12、论制度创新与企业发展
13.诚信是市场经济的要求
14.对小型企业家族式管理的利弊分析
15.当前农村剩余劳动力发展方向浅析
16.如何保持珠三角地区农村经济的可持续发展
17.国内发达省区的新农村建设
18.农业的不断发展与环境的关系
19.金融危机形势下中小企业如何加快发展自己
20.怎样看待市场经济条件下的公平、效率
21.我国粮食生产安全问题
22.土地与经济发展的关系
23.中小企业发展模式的分析
24.中小企业失败原因的分析
24.中小企业融资现状及改革途径
25.中小企业在振兴珠三角地区外向型经济中的作用
26.西方经济学理论对我国市场化改革的指导作用1
27.现代农民的消费行为分析
28.农业规模经营问题研究
29.农户兼业化分化问题研究
30.农产品品牌经营问题研究（可进行个案分析）
31.农民收入问题研究
32、中小企业国际化问题研究
33、创新型国家的经济学分析
34、广东省创业扶持体系研究
35、创业经济学研究动态
36、创新经济学研究动态
37、国外创业政策比较研究
38、技术创新的传导与扩散机制研究
39、国家创新体系中的企业主体性研究
40、企业非技术创新对技术创新的支持研究
41、创新型企业研究
42.珠三角地区农民工工资水平的合理性分析
43.家族企业产权开放模式分析
44.社会保障制度建设
45.经济发达地区的贫困问题研究
46.珠三角地区的可持续发展问题分析
47.珠海市海岛经济研究
48.珠海市旅游经济研究
49.珠三角地区产业结构调整问题研究。
50、珠三角地区农业发展问题研究。
51、区域发展进程中的招商引资问题研究。
52、论发展珠三角地区特色农业应注意的若干问题。
53、关于珠三角地区旅游业发展若干问题的思考。
54、我国东西部经济发展优势之比较。
255、关于农村剩余劳动力转移的难点分析。
56、论我国汽车行业发展过程中面临的机遇与挑战
57、关于我国电信行业资费制度改革的思考。
58、我国铁路行业改革的难点分析及对策。
59、关于我国电费制度改革的思考。
60、关于中小企业民营化进程中若干问题的思考。
61、珠三角地区高新技术产业的现状及未来发展趋势分析
62、经济转轨时期的政府干预
63、浅析个人收入分配的市场化问题
64、人力资本与区域经济发展
65、关于企业自主创新问题的探讨
66、人力资本与企业发展问题
67、企业名牌战略的分析
68.我国城镇失业与再就业问题研究
69珠海商品房价格形成机制分析
70.城市商品房供求关系研究
71.环境污染的社会成本成本问题研究
72.我国区域经济增长的差异分析
73、市场营销相关问题研究
74、流通理论与流通产业发展问题研究
75.推动非公有制经济实现大发展的新思路研究
76.西方国家的企业兼并对我国的启示
77.欠发达地区人才外流对策研究
78.民营化经济发展中的问题与对策研究
79.腐败的经济学分析
80.创新的经济学分析
81.住房货币化分配研究
82.商品住房价格分析
83.我国居民收入差异的表现与成因的分析3
84.能源危机的经济学分析
85.民工荒问题研究
86.中国农村人口流动问题研究
87.伪劣产品的成因及治理对策
88.我国剩余劳动力转移的机理分析
89.论农民增加收入的途径
90.如何解决“三农”问题
91.珠三角地区农地经营制度创新及对策；
92.旅游市场过度价格竞争成因与对策研究；
93.中国高等教育问题的经济学分析
94.次贷危机和我国企业的对策；
95.产业集群的案例分析；
96.我国IT产业发展的对策
97.近期中国宏观经济形势与政策选择；
98.珠三角地区民企的困境与出路；
关键词：学科作用,教学内容,教学方法,学习兴趣
从中国知网, 以“旅游经济学课程”为关键字进行搜索, 检索条数远远高于旅游管理专业其他课程的检索数量, 这说明旅游经济学这门学科因其重要性而受到教育工作者的关注;另一方面也说明, 旅游经济学这门学科的教师教学和学生学习还存在一些不尽如人意的地方, 需要进行深入的研究。教学内容和教学方法不应是相互割裂的, 而是相互统一的。因此, 想要提高《旅游经济学》的教学效果, 不应单纯地探讨教学内容, 也不应单纯地探讨教学方法, 而应将教学内容和教学方法相互结合, 同时要激发学生的兴趣, 使三者相互促进。
一、旅游经济学课程的学科作用
旅游经济学是旅游管理专业的学生进入专业所接触的专业基础课, 深刻地影响着学生今后的学术思想和思维方式。旅游经济学作为旅游管理专业的重要课程, 其教学效果将深刻影响着学生的学科认识、专业悟性和专业思维的形成[1]。旅游经济学是既可归为基础课程, 也可归为核心课程, 课程双重性质使其变的举足轻重。旅游经济学是必修的专业课之一, 学生通过此课程的学习, 对旅游管理专业由感性认识逐步上升到理性认识。从教学的实践经验来看, 学生对此课程学习的优劣与否, 不仅关系着是否对旅游管理专业是否感兴趣, 同时也影响着其是否能学好其他专业课。旅游经济学这门课程是学生学习旅游管理专业知识的基石, 是学好旅游管理专业的基础, 同时也是学生感知、触摸, 以及构建旅游管理学科知识框架的敲门砖。旅游经济学在旅游管理专业的教学中起着承上启下的作用。旅游管理专业不同于经济管理其他专业, 其研究目的和研究方法都有所区别。而旅游经济学的学习则要求学生具备扎实经济学基础和旅游学基础。旅游经济学将以前所学的西方经济学和旅游学概论融会贯通。从主流的旅游经济学教材, 可以看出课程内很多知识点是与旅游市场营销、旅游资源开发与规划等课程的内容是相吻合的。旅游经济学是学生从基础课学习转入专业课学习必经的环节。
二、旅游经济学课程内容特征
1. 研究内容的复杂性。
改革开放之后, 旅游经济快速发展推动了旅游经济学的研究, 但是跟国外相比, 我国旅游经济学的研究还处于逐步探索中, 尤其是对旅游经济学的研究内容还没有形成完全统一的认识[3]。旅游经济学是研究旅游活动中的经济现象、经济关系和经济规律就是旅游经济学研究的对象[4]。更要研究旅游产品的供给和需求之间的矛盾[5]。旅游经济学学科出现较晚, 需要寻求理论的支撑, 所以马克思主义政治经济学和西方经济学的基本理论均可作为其理论基础。经济学的生产、交换、消费和分配理论, 市场理论、竞争规律也运用到旅游经济学的研究中[6]。旅游经济学又要对具体的旅游经济现象、旅游经济规律进行阐述, 因此旅游学概论的相关内容也出现在旅游经济学中, 由此可见, 本门课程是多学科的融会贯通。教材内容不仅是对其他课程理论的整理梳理, 同时也辐射到旅游经济发展最新现象的特征, 这表明了旅游经济学的课程内容来源广泛、内容复杂。
2. 研究内容的应用性。
旅游经济学虽然说是经济学分支之一, 从学科属性来看, 两门课程之间具有很大的区别。经济学属于理论经济学范畴, 而旅游经济学属于应用经济学的范畴[7]。旅游经济学作为一门旅游管理专业本科生的专业基础课, 旨在培养学生尝试用经济学的视角看待旅游活动, 理解旅游活动的经济属性及其基本规律[8]。这就要求学生不仅仅掌握其核心理论, 同时也要将其理论运用到实践中, 理论和实际相结合, 加深对理论的理解, 提高运用理论知识的能力。旅游经济学作为一门应用学科, 不仅要给出分析问题的视角和思路, 同时也要能解决和处理问题。旅游经济学以经济学理论为指导, 专门研究旅游经济活动中特有现象及矛盾, 揭示旅游经济发展的规律及其条件、范围和表现形式, 从而指导旅游经济健康地发展, 因而具有较强的应用型。
3. 教学内容的开放性。
旅游经济的发展性, 要求旅游经济研究的内容跟上旅游经济时代的发展。从高校普遍使用的旅游经济学教材来看, 教材内容滞后于现实旅游经济的发展已经是不争的事实。教材要求理论性和实践性, 旅游经济学通过吸纳西方经济学的相关理论, 其理论性已具备一定的深度, 但教材内容更新速度较慢, 并没有将旅游经济发展过程中最新的经济现象引入课堂, 这使得学生在学习过程中, 学习理论就是简单地学习理论, 观察实践就是单一的经济现象, 使学生在课堂上的学习并不能将理论和实践紧密结合。教师在讲授的过程中, 除了讲授学生必须掌握传统理论, 还要立足于实践性的教学特点, 将旅游经济中鲜活的经济现象引入到课堂上来。比如, 在讲旅游供给的时候, 要着重讲旅游类的上市公司是。同时, 一些专门提供旅游服务的网站以方便快捷的预定方式以及优惠, 吸引了众多的年轻人群, 成为主要的内容。因此, 课堂讲授不能完全受教材内容的限制, 要赋予教材一定的张力和辐射力, 将旅游经济新发展和新现象纳入进来。
三、旅游经济学的课程创新
课堂的教学是老师讲授、学习接受的过程。在这个过程中, 讲授的知识通过老师口述、小组讨论等方式, 慢慢地让学生了解、熟悉和掌握。在教学内容一定的情况下, 如何实现学生有效的学习, 就要依赖教师讲课的技巧, 这就是教学方法的问题。除了教学内容、教学方法影响到学生的学习效果之外, 还有非常关键的一点是学生学习本门课程的积极性。因此, 旅游经济学的课程创新, 要从“三性”入手, 这“三性”是:教学内容的丰富性、教学方法的多样性、学生参与的积极性。在教学过程中, 力求使三者之间互为影响、互为提高, 从而形成良好的循环。
1. 丰富教学内容。
从教学的实践来看, 课程内容的丰富程度以及贴合现实的程度, 关系着教学质量的高低, 关系着学生学习兴趣的高低。但从目前各高校《旅游经济学》的教学工作来看, 其存在的问题主要是:教学内容反映现实不足, 滞后于旅游经济实践[9]。因此, 旅游经济学的课堂创新, 应首先从教学内容上展开。不能完全拘泥于教材来进行课堂讲授, 而应将学生的视野从教材中拉到现实, 引导学生去关注旅游经济新闻、旅游政策法规变动、旅游企业产业调整、在线旅游网站发展、旅游产业优化升级等同旅游有关的各个方面。教师在讲授理论并阐述其如何运用时, 应将当下发生的旅游现象作为案例来分析。针对现有教材内部不能完全反映现实的不足, 教师可自编旅游经济学教材或讲义, 在自编教材剔除脱离旅游发展现实的理论和例子, 并加入能提供新知识、新内容的案例、习题等。但是, 旅游经济的发展突飞猛进, 新的经济现象层出不穷, 对于这些经济现象和当下发生的影响旅游经济大事, 则可以用课堂讲义的形式对教材进行补充。课堂讲解引入新知识, 教材更新增加新内容, 课堂讲义跟踪旅游新发展, 三者同步进行, 这就使得课堂教学内容能够跟得上旅游经济的新发展。
2. 创新教学方法。
通过教学观察, 发现旅游经济学的教学更多是采用单一的教师“满堂灌”的教学方法, 学生是被动的接受者, 教师是主动的输出者。这种单一的教学方法, 将教材知识变得僵化, 变得死板, 严重影响了教学效果。在课堂知识丰富之后, 要使学生能高效的接受新知识, 并提高学生的素质和能力, 最为关键的是找到适宜的教学方法。教学方法的不同会转变师生的角色, 应将教师的“主动输出”, 变成学生的“积极探求”。师生角色转变的教学理念, 使教师抛弃过去的“一言堂”的教学, 进而积极寻求新的教学方法。在课堂中, 教师是课堂的掌控者, 但不是课堂的主角;学生是知识的接受者, 但不是被灌输者。当今大学生已不仅仅满足单纯的教材学习, 通过课堂的学习, 他们想获得发现问题、思考问题、处理问题和解决问题的能力。因此, 创新教学方法应遵循三个“少一点”和五个“多一点”。这三个少一点是:教师讲话少一点, 学生被动少一点和课本知识少一点。这五个多一点是:学生发言多一点;师生互动多一点;案例教学多一点;集体讨论多一点和研究学习多一点。
3. 激发学习兴趣。
想要激发学生学习旅游经济学的兴趣, 并不是空穴来风, 也不仅仅靠强调课程的重要性, 而是要通过丰富的课堂内容和多样化的教学方法来实现。将最新的、当下发生的旅游经济现象引入到课堂中, 学生会感觉到社会中鲜活的例子, 课堂内容紧贴实际, 从而使学生对课堂教学内容产生浓厚的兴趣。
课堂内容的不断更新以及教学方法的不断创新, 其目的是让学生从被动的学, 转变到我要学。教师采用新颖而独特、适合不同教学内容的教学方法, 不仅能够使学生高效率的接受知识, 同时可启发学生思维, 提高学生发现问题、分析问题、处理问题的能力。课堂教学中, 按“学生分组、每组选择不同案例、研究案例, 得出结论, 由学生就案例的内容和结论上台展示, 并由其他小组学生进行点评”这样的一个程序来开展, 既能起到启发学生学习的作用, 也能培养学生的团队协作能力。在课堂教学之外, 让学生走进旅游景区、旅行社、酒店、旅游交通企业以及在线旅游网站等, 这使得有机会将理论运用到现实中, 从而使学生对课堂内容有更深刻的体验。
总之, 教育的目的是培养人才, 教学过程中教材内容的选定、教学方法的选择都应为培养人才这个目的服务。旅游经济学教材内容丰富、理论多样, 与其他学科衔接密切。要提高旅游经济学的教学效果和质量, 需要与同旅游经济学相关学科教师的通力合作, 做好协调和规划, 为社会培养更多旅游管理专业应用型人才。
参考文献
[1]韦复生.优化知识结构, 培养高素质应用型旅游管理人才——对旅游经济学课程建设的思考[J].高教论坛, 2007, (04) .
[2]钱林晓.旅游经济学的研究体系初探[J].桂林旅游高等专科学校学报, 1999, (S2) .
[3]戴冬香.对我国旅游经济学学科研究的认识与思考[Z].旅游学研究, 2010.
[4]刘耿大.论旅游经济学的学科体系与定位[J].上海社会科学院学术季刊, 1998, (04) .
[5]罗明义.论旅游经济学的研究对象和内容[J].旅游研究, 2009, (02) .
[6]甘永萍.旅游经济学课程教学实践探讨[J].广西师范学院学报 (自然科学版) , 2009, (04) .
[7]唐建兵.“旅游经济学”课程教学改革探讨[J].教育与教学研究, 2011, (01) .
[8]刘俊.研究性教学方法在《旅游经济学》本科教学中的运用[J].中山大学学报论丛, 2007, (08) .
工程经济学是工程与经济的交叉学科，是研究工程技术实践活动经济效果的学科，即以工程项目为主体，以技术———经济系统为核心，研究如何有效利用各种资源、提高经济效益的科学。工程经济学是与自然科学、社会科学密切交融的综合科学，是一门与生产建设、经济发展有着直接联系的应用性学科[1]。因此要将工程经济学的理论知识融会贯通，必须经过一定的实践环节。
在高校中，工程经济学是工程管理专业的承前启后的课程，作为其实践环节的课程设计是学生学习该课程的最后阶段，其重要性不言而喻。在课程设计中，学生通过分析、计算项目的基础数据，编制相关财务报表，计算财务评价指标，进而分析项目的盈利能力、清偿能力和外汇平衡状况，最后以财务评价的角度来分析、判断项目的可行性。课程设计有利于学生掌握财务评价的基本步骤和方法，加深学生对工程经济学基础知识、理论的理解和掌握，培养学生理论联系实际、进行实际工程项目财务评价的能力。但是就目前而言，我们的课程设计在实际操作过程中还存在不尽人意之处，有许多需要改善、可以提高的空间。下面笔者对在课程设计指导过程中发现的一些影响设计质量的问题进行探讨。
一课程设计存在的问题
1学生对课程设计重视程度不够
我国的传统应试教育过分强调知识的熟练程度，造成学生在学习过程中只是机械地复述前人的知识，缺乏对知识的理解和验证能力，从而泯灭了学生们的求知热情，使学生们丧失了主动学习的能力，养成了被动的学习习惯和重理论轻实践的思维习惯。同时，学生们在大学学习的主要目的是能够通过考试，他们会认真对待需要进行卷面考试的课程，而轻视课程设计这种实践性教学环节。因为在课程设计中，学生只要稍微做做，最后能提交设计成果就能拿到成绩。上述原因导致了学生不重视实践性的课程设计环节[2]。
2学生在课程设计中的抄袭现象
我校的工程经济学课程设计安排在学期末，缺乏与原课程的衔接性，而且此时各个科目的考试接踵而至，学生在复习课程设计所需理论知识的同时还要备考。有些学生没有耐心、浮躁，觉得设计任务重，在没有进行充分的理论复习及资料查阅的情况下盲目下手，造成计算结果错误、设计停滞不前，在一定程度上打击了学生的信心，认为自己不能独立完成设计任务[3]。加之目前课程设计管理组织工作混乱，管理工作较为松懈，指导教师注重最后成果，缺乏对设计过程的监督和考核，只根据学生最后提交的设计成果进行成绩评定，导致学生在失去信心的情况下出现抄袭现象，这显然不利于设计质量的提高。
3学生在课程设计中的计算错误
由于基本建设项目财务评价所涉及的年限长、数据多，若采用常规手段非常容易出错[4]。特别是财务评价中的敏感性分析，敏感性分析是经济决策中常用的一种不确定性分析方法，是在确定性分析的基础上通过分析及预测影响建设项目经济评价指标的主要不确定因素（如销售量、价格、成本、投资、折现率、建设工期等）发生变化时，项目经济效益指标（如利润、投资效益率、投资回收期等）的变化趋势和临界值，从中找出项目的敏感因素，并分析该因素达到临界值时的项目承受能力，确定其敏感程度。
通过敏感性分析，可以帮助决策者全面了解建设项目投资方案可能出现的经济效益变动情况，明确敏感的关键问题，识别投资应特别注意的地方，防止决策失误，并增强在项目关键环节或关键问题上的执行力。在复杂的投资环境中，无论是哪种类型的技术项目方案，对其经济效益产生影响的因素是多方面的，而且是相互交叉综合发生的，当一个因素发生变化时，进行敏感性分析所需的财务报表、评价指标等都要重新编制、计算，工作量大而繁琐，依靠手工完成，常常使人望而却步。而Excel具有强大的数据计算能力、表格编制功能和丰富的财务函数，借助Excel可以实现自动化分析，保证计算结果的正确率，极大提高项目投资敏感性分析的效率。但是大多数学生在设计过程中不能熟练运用Excel软件，仅靠计算器计算，计算结果很容易出错。
二改善课程设计的措施
1精心选择课程设计的题目
课程设计选题是课程设计的关键步骤，以往的课程设计题目是由教师指定，而且题目较少，整个班共用一个题目，很容易造成相互之间的模仿现象，不利于学生独立思考的能力培养，影响学生主动性的发挥和课程设计的质量，所以说，精心选题是保证课程设计质量的基础。根据弗鲁姆的期望理论，人们总是希望通过一定的努力达到预期的目标，如果个人主观认为达到目标的概率很高，就会有信心，并激发出很强的工作力量；反之，如果他认为目标太高，通过努力也不会有很好的绩效时，就失去了内在的动力，导致工作消极[5]。因此，课程设计指导教师进行课程设计选题时，应选择难易适中、学生感兴趣的题目作为设计任务，激励学生树立信心，保质保量的完成设计任务。
指导教师可在不规定设计题目的情况下提前两周下达课程设计任务书，学生根据自己的兴趣自由分组，利用课余时间通过查阅资料、实际调查等途径提出各组的题目，然后在教师的指导下结合课程基本理论确定适合各组学生进行课程设计的题目。利用这样的办法可以消除学生的依赖心理，充分激发学生的积极主动性，而且选择的题目既结合了社会实际、符合学生兴趣，又考虑了难易程度，学生不会因为题目枯燥而轻视，也不会因为题目太难而畏惧。
2合理安排课程设计
工程经济学课程设计时间为1周，在指导教师提前两周下达任务书的情况下，设计易在理论课结束后马上进行，这样二者衔接得比较好，学生不用将过多的时间用于复习课程设计所需的基本知识，而能够马上进入设计状态。
由于上述课程设计的题目是分组确定的，所以课程设计时也应该分组进行。首先，分组进行课程设计要求学生学会倾听别人的意见并分享自己的观点，从而激发学生的求知欲，丰富小组成员间的信息交流，培养学生的团队协作能力，进而学生可以协同计算，提高计算结果的精度，节约时间。其次，分组进行课程设计可以激发学生的主动性，有效减少抄袭现象，培养学生分析问题、解决问题的实践能力，提高设计成果的质量。endprint
3加强课程设计的过程管理
由于课程设计的专业性和复杂性，指导教师应该在课程设计初始阶段指出容易出错的地方，并在每天的固定时间指导学生的设计，就指导时发现的共性问题及时进行统一讲解，仅是抽空到设计教室解答学生提出的问题是不够的。
指导教师应该加强设计过程管理，合理划分和安排时间进度，严格把握学生的出勤和完成情况，并根据学生的完成情况和设计表现给予平时成绩，而不是只对最后的设计成果进行考核，从而提高学生对课程设计过程的重视程度，杜绝抄袭现象，保证课程设计的顺利完成[6]。
4应用Excel软件的案例教学
案例教学是引导学生对一个包含具体问题的教学情境进行讨论并解决问题的教学方法，理论联系实际是它的一大特征。工程经济学是一门理论与实践紧密结合的课程，具备案例教学的基础，通过案例教学能使学生牢固掌握工程经济学的基本理论、分析方法和思路，更重要的是能大幅度提升学生分析问题和解决问题的能力。这样学生在进行工程经济学课程设计时就不会产生畏难情绪，兴趣更高。
Excel软件是一个功能非常强大的工具，具有强大的数据处理功能、简明的表格编制功能和丰富的财务函数，积极探索并引入Excel软件在工程经济学案例教学中的应用，可以加快案例分析结果的产生，而且有助于学生对工程经济学理论、方法的掌握[7]。同时，在工程经济学案例教学中应用Excel软件，可以让学生清楚认识到Excel软件的快速便捷功能，亲自体会到数据计算速度和准确性的显著提高，从而提高学生学习该软件的主动性，这样学生在进行工程经济学课程设计时可熟练使用Excel软件，摆脱手工计算，加快设计速度，提高设计质量。
5注重课程设计成果的讲评
以往学生提交完课程设计成果后，工程经济学这门课程的教学活动就算彻底结束了。教师在批阅课程设计时发现的问题无法反馈给学生，学生只能得到一个考核成绩，不知道自己的设计是否需要改进或不完善的地方应怎样改进。鉴于此，应增加教师对课程设计的讲评工作。首先，教师对学生设计成果的评阅和讲评都需要花费一定的时间，所以学校应适当增加课程设计指导教师的教学工作量。其次，指导教师应认真、及时的做好设计成果的总结，在课程设计最后的讲评中使学生明白自己设计中的问题，看到自己的不足，从其他同学的课程设计中获益，提高自己的财务评价水平，为将来的工作打下良好的基础。
指导教师通过对课程设计成果存在问题的总结和讲评，可以了解学生实践过程中的不足和设计过程中的难点，对下一年级的课程设计进行更好的指导，提高自己的教学水平。
总之，工程经济学是工程管理专业一门重要的专业基础课，作为其实践教学环节的课程设计，不仅可以使学生通过理论联系实际巩固课堂所学知识，加深对课程内容的理解，还可以使学生掌握财务评价的基本步骤和方法，更重要的是能培养学生独立思考和解决问题的能力，从而提高学生的综合素质，为学生今后参加工作打下良好的基础。
课程设计是专业教学的重要环节，对于实践性和应用性要求较强的工程管理专业而言，课程设计的教学质量尤为重要。但就目前而言，我校工程管理专业的工程经济学课程设计环节存在一些影响设计质量的问题，笔者结合工程经济学课程设计的教学实践提出了一些改进措施，希望对今后的课程设计指导工作有一定的参考价值。
参考文献
[1]武献华，石振武.工程经济学[M].科学出版社，2010.
[2]张淙皎，李道西，郝秀萍.工程经济学课程设计教学探讨[J].教师，2011，17：103-104.
[3]王振华，何新林.《工程水文及水利计算》课程设计教学体会与思考[J].职业教育研究，2007， 2：90-91.
[4]钱静，刘凯.Excel财务函数在建设项目财务评价中的应用[J].现代经济信息，2011，16：128-129.
[5]孟戈.基于激励理论的《工程经济学》课程设计案例选择[J].经济研究导刊，2009，27：247-248.
2、赌石的奥秘
3、推车族的出现
2009年8月6日，受热带风暴“天鹅”影响，海南北部降暴雨，海口市城区多路段出现大面积积水，滨涯路农垦中学门口也不例外。记者现场采访发现，专门等待车辆熄火然后乘机赚取推车费的推车一族又出现了。据了解，他们帮人推一辆车的价格一般从50元到100元。
4、卖疯了的iPhone4，背后的秘密！
每当苹果一出了新产品，各大新闻媒体、各大世界的传播内容就全部集中在了新产品中。就拿一直火爆不断的iPhone4来说，从刚发布消息时，到真正上市了，人们熬夜排队去买它，花高昂的价格去收购、拍卖。这到底是为什么？到了中国的真正上市，那场面就更加壮观了！这到底是为什么？到底iPhone4有什么地方、特色吸引了人们。然而，一个最不可思议的想象是，在美国，买苹果产品的大部分的竟是中国人。这到底是什么原因。后来，经过身边的一个真实例子，我明白了。一个男生为了证明自己，他花了自己大部分的积蓄去买了一部iPhone4，为的就是证明给他自己的同学看，他有钱„！是的，在中国，拥有苹果产品，拥有iPhone4的人，这可以意味、象征一个人的身份！人们大多数都会在看到手上拿到一部iPhone4人，发出一种羡慕的眼光，而大部分拥有iPhone4就是为了得到这种眼光，让自己可以炫耀！其实，在中国大部分拥有iPhone4跟本就不会善用它的资源，根本就不是拿它的与众不同之处去实现它的价值。真的搞不懂，为什么这种现象发生在中国机率是那么的大！好了，狂热购买iPhone4告一段落了，现在又出现了装饰、装扮iPhone4的热潮了！人们花大把大把的钱，去不断更换iPhone4的外壳，什么兔子外壳、iphone4立体水滴外壳、iphone4清水套外壳„..一大堆、一大堆。然而卖得最火热的还是那些大明星曾经用过了外壳，且上了镜的！一大堆粉丝不断的跟随着明星的改变„！也因此，现在iPhone4外壳的市场真的做得越来越大了„！究竟，这种盲目跟随潮流的现象什么时候不会那么无可挽回，没有那么无可救药！究竟什么时候，这种现象的人数大部分不再是中国的成员，进口产品最大的销路对象不再是我们中国人！
网友写信给县委书记要苹果手机
网友写信给县委书记要苹果手机，书记答复：挺起你的脊梁！
为了买一台iPad，有人不惜“倾家荡产”，这种事不管你信不信，去年发生了；为了买一部iPhone，有人向县委书记求助，这种事不管你信不信，昨天发生了。昨日上午，一网友给宿松县委书记写信称，希望大家捐款给他买一部苹果手机，并得到书记的幽默回复，引来无数网友围观。众人惊呼写信者“太有才了！”
事发
雷人“求助信”惊现书记信箱
“张书记好！由于本人家庭贫困，渴望购买一部苹果手机，但苦于无钱购买，很希望书记您能发动群众为我捐点款，了却我多年的心愿，谢谢。”昨天上午10时11分，一封题为“请求政府救济”的“求助信”出现在宿松县县委书记信箱，内容让人忍俊不禁。
随后，这封“求助信”被网友转到了宿松当地的一家论坛上，立刻在网络上掀起轩然大波。昨天，记者在该书记信箱里看到了这封雷人的“求助信”。写信网友名叫“穷困潦倒”，更有意思的是，他还在信的最后留下了自己的QQ号码，希望有人能跟他联系。
议论
有人夸他有才，有人说是恶搞
“求助信”一出，便引来无数网友的围观。“见过雷人的，没见过这么雷人的。”网友“飞翔ing”说，这人怎么好意思跟书记开这口啊？“这哥们太有勇气了，太有才了！”网友“天赋异禀”说。更多的网友则认为，这可能是网友在恶搞。“书记信箱是联系百姓与领导的重要纽带，也是公共资源。”网友“我是谁”认为，这样的恶搞是在浪费公共资源。
昨日下午，记者根据信中留下的QQ号加了对方为好友。QQ资料显示其是湖北黄冈人，记者多次留言，但是因为对方一直不在线，而没有得到任何回应。
回应
这样回复是为让他自强自立
昨日上午11时52分，“穷困潦倒”的信得到了书记信箱的回复，内容只有一句话：挺起你的脊梁！有网友称，书记的回复很艺术。昨日下午，记者与宿松县委宣传部相关负责人取得联系。“这封信我们看到了，觉得这个写信人很有意思。”该负责人说，信是县委书记亲自回复的，书记的意思是让他自强自立，用自己的努力换回想要的东西。“如果他缺少生产资料或者生活必需品，政府都会尽全力帮他解决。但他要的苹果手机是消费品甚至是奢侈品，只有靠他自己劳动挣得。”
不过这位负责人也表示，书记信箱是对外公开的，不排除“求助”有恶搞之嫌。
5、灯塔的故事
在一个靠海的渔港村落里住了两三百个人，大部分的人都是靠出海捕鱼维生。港口附近礁石险恶，船只一不小心就可能触礁沉没而人财两失。如果这些村民都觉得该盖一座灯塔，好在雾里夜里指引迷津；如果大家对于灯塔的位置、高度、材料、维护也都毫无异议，那么，剩下的问题就是怎么样把钱找出来，分摊盖灯塔的费用?
村民们怎么样分摊这些费用比较好呢? 既然灯塔是让渔船趋福避祸，就依船只数平均分摊好了!可是，船只有大有小；船只大的船员往往比较多，享受到的好处比较多。所以，依船员人数分摊可能比较好!可是，船员多少不一定是好的指标，该看渔获量。捞得的鱼多，收入较多，自然能负担比较多的费用。所以，依渔获量来分摊比较好!可是，以哪一段时间的渔获量为准呢?要算出渔获量还得有人秤重和记录，谁来做呢?而且，不打渔的村民也间接地享受到美味的海鲜，也应该负担一部分的成本。所以，依全村人口数平均分摊最公平!可是，如果有人是素食主义者，不吃鱼；难道也应该出钱吗? 可是，即使素食主义者自己不吃鱼，他的妻子儿女还是会吃鱼啊。所以还是该按全村人口平均分摊。
可是，如果这个素食主义者同时也是个独身主义者，没有妻子儿女，怎么办?还是船只数为准比较好；船只数明确可循，不会有争议!可是，如果有人反对：虽然家里有两艘船，却只有在白天出海捕鱼，傍晚之前就回到港里。所以，根本用不上灯塔，为什么要分摊?或者，有人表示：即使是按正常时段出海，入夜之后才回港，但是，因为是出海老手，所以港里港外哪里有礁石，早就一清二楚，闭上眼睛就能把船开回港里，当然也就用不上灯塔!好了，不管用哪一种方式，如果大家都(勉强)同意，都好(也许决定是自由乐捐)!可是，由谁来收钱呢?在这个没有乡公所和村里长的村落里，谁来负责挨家挨户地收钱保管呢? 好吧，如果有人自告奋勇，或有人众望所归、勉为其难地出面为大家服务，总算可以把问题解决了!可是，即使当初大家说好各自负担多少，如果有人事后赖皮，或有意无意地拖延时日，就是不付钱，怎么办?大家是不是愿意赋予这个“公仆”某些像纠举、惩罚等的“公权力”呢?
传统上经济学者一直认为，灯塔非由政府兴建不可。因为，灯塔散发的光芒虽然功德无量，可是船只可以否认自己真的要靠灯塔指引，或者过港不入；所以，民营的灯塔可能收不到钱。而且，灯塔照明的成本是固定的，和多一艘船或少一艘船无关。因此，灯塔不应该收费，而应该由政府经营。
科斯引述史料，说明在十七八世纪时，英国境内大部分的灯塔都不是政府经营，而是由英皇特许，私人经营，或者是由一个港务公会负责兴建经营。这些“非公营”的灯塔订有费率，向所有进港的船只收费。
6、一夜暴富的神话
上世纪九十年代，一位名叫霍顿(Teri Horton)的女退休卡车司机在加利福尼亚州一间画廊里发现了一幅看上去无人问津的画作。仅仅是出于好玩，霍顿以5美元的价格买下了这幅画。但是随后她的一位朋友告诉她，这幅画作来自于著名画家皮洛克之手，经专家鉴定，这幅画的价值高达惊人的5000万美元。
7、膺品的经济学解释
当事专家坚称汉代玉凳非赝品
宝玉石协会常务理事、东方收藏家协会珠宝玉器鉴定组组长、中央电视台《艺术品投资》栏目玉器类首席专家等众多头衔，更有甚者称其为“玉界泰斗”。
周南泉坚定地表示：不能仅仅以“汉代无凳子”就做出赝品的结论，从玉质、沁色、包浆、工艺、纹饰等各方面的综合判断，该器物符合汉代玉器特征，自己的“鉴定结论无误”。而且自己的鉴定过程不存在任何经济方面的违规操作，作为拍卖公司聘请的鉴定专家，自己所收的报酬只有每月600元，而且无论鉴定次数多少。
而就在越来越强的质疑声中，中国收藏家协会玉器委员会主任姚政发文称：“周老没有走眼”，汉代玉凳是“撼世国宝”，2.2亿便宜了，10个亿都不止，这篇文章又将事件推向了更高潮。
圈内人不“捉鬼”？
我们稍加留意就不难发现此事确实蹊跷，因为“打假”和“追鬼”的并非是文物圈和收藏圈的人士，反而是“打酱油”的网民和其他领域的专家。如此罕见难得的珍稀古玉又拍出天价，为什么圈内几乎没有声音以至于“沉寂”了一年呢？
“一是瑕疵太多了，假到没必要说；二是圈里都知道根本没成交，虚的，也没什么可说的。”一位不愿透露姓名的业内人士白先生告诉《中国经济周刊》。中嘉拍卖后来也对媒体证实：买家并没有付款，3万元的保证金也早已成为了违约金。“拍估价过亿的拍品，保证金才3万，本身就是个笑话，其他拍卖公司的保证金都要几百万。”白先生表示。
“不用见实物，通过图片已经完全鉴别出这件东西肯定是不对的，因为它违背了古玉的历史特征，你能拿玉做一个电视机，然后说根据玉的特点这是汉代的？”北京资深古玉藏家杜平告诉《中国经济周刊》，“汉代的玉基本都是王玉(帝王皇族才可以拥有)，因此不管汉代到底有没有凳子，都不会把玉做成坐在屁股下面的器物。连高仿都不是，只能说是工艺品，蚌埠产的。”蚌埠是中国最大、水平最高的赝品古玉产地，据说之前被指出造假的“金缕玉衣”也出自蚌埠。
“中国文物黑皮书”三部曲的作者吴树也断定，所谓“汉代玉凳”必是赝品无疑。他告诉《中国经济周刊》：“我们国家的文物部门一向是打真不打假，如果这真是汉代的，那绝对是国家特一级文物，根据我们的文物政策，国家文物局怎么可能允许它上拍！”他一针见血地指出。
“像青黄玉龙凤纹梳妆台及坐凳这么大的玉器如果真是汉代的，那基本只能是存在王墓之中，而且目前我们国家考古上还从来没有发现这么大的汉代古玉。”杜平说，“国家文物部门和公安部门的态度已经可以说明问题。”
“文物鉴定也是个江湖，圈子本来就不大，就那么几拨人，大家互不拆台也是潜规则。如果不是被网友一不留神给戳破了，即使假到离谱，也没有人愿意出来戳穿。”白先生说。
无人追责？
这场“汉代玉凳”的闹剧无疑让很多人想起余音未了的“金缕玉衣”。富商谢根荣用零散玉片穿出一件“金缕玉衣”，包括原故宫副院长杨伯达在内五位国内文物界“泰斗级”专家集体鉴定其为罕世珍品，并给出24亿元的估价。谢根荣以此向银行骗贷7亿元，最终银行的5.4亿元打了水漂。
虽然万幸的是汉代玉凳并没有真正成交，只付了3万元违约金的买家并不能算作受害者。但是，假如有人真的不开眼，真的花真金白银买了这件“撼世国宝”？或者有人将其作为洗钱和骗贷的工具，再令国家损失几个亿？
吴树认为，《文物法》和《拍卖法》滞后于市场以及国家相关机构的不作为，是造成目前文物艺术品市场上，闹剧屡屡发生又无人追责现状的重要原因。就“汉代玉凳”而言，拍卖公司不用负责，因为《拍卖法》规定了可以“不保真”；专家更不会，因为没有法律说不能“打眼”。
“古玩的真假，没人能说了算，因为没有一个国家承认的鉴定机构。”北京中嘉国际拍卖有限公司副总经理黄建军说。
拍卖公司该不该“保真”是个长期争论的话题。“要求拍卖公司一定要卖真，就像要求医生不能治死病人一样，是超过其能力范围的。”一位拍卖公司老总对《中国经济周刊》表示。
但是，吴树认为，制定法律不能因噎废食，“医院不能保证不治死病人，但是对于医疗事故和医疗疏忽则不能不追责。”
“中国没有科学权威的鉴定机构，没有完整的鉴定机制和鉴定体系，也没有完整的不同类型文物的鉴定标准，只有一大堆‘向钱看’的鉴定专家。”吴树认为，这种现状已经严重阻碍了整个文物艺术品行业的发展，“文物鉴定业的丑闻屡见不鲜，顶级鉴定机构的专家也频频‘失足’，国家现存的文物鉴定机构实际上已经由于其主要成员失去公信力而名存实亡了。”
8、林书豪如何养活一圈美国人
《中国经济周刊》 记者 李小晓
从60万美元的底薪，到每年1400万美元的身家，林书豪只用了15天。但一夜暴富的可不止他一个人。因为他，更多人将比他赚得多得多得多得多
林书豪就是火了，在中国更是火得“乱七八糟”。因为他是1977年以来，美国职业篮球联赛(NBA)中前4场首发比赛总得分最高的球员；因为他在球队连胜路上保持的自信、锐气和领袖风采；更因为他是黄皮肤的华裔——这也惹得美国黑人评论员不无辛酸地表示：篮球运动上，白人取代了犹太人，我们取代了白人，现在，亚裔要取代我们了。
他的出现，填补了姚明留下的空白。而不论是球迷还是商业市场，在漫长的空白中积累的饥渴一夜间爆发。
女球迷们看中的可不仅仅是林书豪本人，毕竟，在拥有“点石成金”的超能力之前，他在这个世界上已经存在23年多了。
NBA乃至整个美国都意识到，与其放宽旅游签证让中国人赴美购物，或者拍《功夫熊猫》续集赚中国人的票房，不如捧起一个林书豪更能让人民币源源不断流入美国。
NBA 纽约尼克斯收益大增
2500万~5000万美元
2月5日，在尼克斯队战胜网队的比赛中，林书豪贡献了25分。从那一刻起，麦迪逊花园广场公司(MSG)的股票一周内上涨6个百分点，公司市值增加了1.39亿美元。尼克斯约占MSG总收入的20%，也就是说，尼克斯的收入新增了约2800万美元。
“林书豪的横空出世，是刺激MSG近期股价上涨的决定性因素。林书豪的耀眼表现，直接提升了MSG的相关业务，如球票价格、球衣销量、电视转播权、球场广告位等，并使尼克斯获得了强大而广泛的影响力，这对其开发亚太地区，特别是中国市场业务非常有利。至少在林目前的竞技状态下如此。”雪球分析师刘志超对《中国经济周刊》表示。
据美国《福布斯》杂志报道称，尼克斯2010/11赛季的收益为2.44亿美元，如果林书豪一直保持主力位置的话，尼克斯下赛季的收入可能达到2.75亿~3亿美元。
9、分粥的奥秘
10、黄牛应不应该存在？（教科书第50页）
11、肾的买卖应该禁止吗？（教科书第37页）
教案中的某些章节如果有疑问的话，也可以作为问题来探讨。比如：
1.××地区加快农业产业化发展对策研究 2.××地区文化产业的发展现状与对策研究 3.互联网+农产品流通方式研究
4.黑龙江省绿色农产品流通渠道研究
5.××省（地区）城乡一体化发展模式研究 6.××地区某特色产业可持续发展研究 7.××地区口岸物流产业发展研究 8.××地区××服务产业发展研究 9.××地区××传统服务产业升级研究 10.农村剩余劳动力地区转移问题研究 11.××地区××产业绩效分析 12.××地区××特色产业升级研究
13.我国农村经济欠发达地区公共品供给问题研究 14.电商企业盈利模式研究
15.××地区农村合作组织发展问题研究 16.××地区健康服务业发展研究 17.××地区养老产业发展研究 18.农业产业结构调整与优化研究 19.我国消费结构问题研究
20.非农产业的发展对农村剩余劳动转移影响分析 21.资源枯竭型城市可持续性发展研究
22.房地产市场价格波动背后的经济学思考 23.我国食品危机引发的经济学思考 24.××市都市农业发展研究
25.农业生产结构与农村流通服务体系协同发展研究 26.××城市××产业竞争力研究 27.某地区居民消费需求的变化分析 28.××省区域间经济增长差异分析
29.某地区经济可持续发展的环境承载力分析 30.××地区高新技术产业竞争力分析 31.我国人口红利对经济发展影响研究
32.××地区制造业产业竞争力与经济增长关系研究 33.××地区环保产业发展研究
34.××地区居民农产品消费模式研究
35.××地区制造业出口比较优势的变动及要素分析 36.黑龙江省生产性服务业与制造业协同发展研究 37.××地区农民消费结构研究
38.哈大齐工业走廊生产性服务业发展研究 39.哈大齐工业走廊制造业发展研究
40.东北老工业基地区域间经济协同发展研究
41.供给侧改革背景下 ××省（市）产业转型分析 42.××省（市）中药材产业发展研究
43.基于粮食安全视角下的中国种子产业发展研究 44.中国邮轮旅游产业发展研究 45.××省物联网产业发展对策研究 46.××省生物医药产业发展研究
47.××省战略性新兴产业发展对策分析 48.××省（市）物流产业可持续发展研究 49.××省粮食加工产业发展研究 50.××省动漫产业发展研究 51.××市体育产业发展研究 52.××市港口物流产业发展研究 53.××市会展产业发展研究 54.××省物流产业集群发展研究
55.××省海洋生物产业可持续发展研究 56.××省新能源汽车产业发展研究 57.××市生鲜农产品冷链物流发展研究 58.××地区民族文化产业发展对策研究
59.××省体育产业与旅游产业融合发展研究 60.哈尔滨市街边停车现状的经济学分析 61.黑龙江省农业产业化发展研究
62.黑龙江省城镇居民与农村居民消费比较研究 63.黑龙江省农产品流通渠道创新研究 64.黑龙江省绿色食品产业发展研究 65.黑龙江省菌类产业发展研究 66.黑龙江省城市公用事业发展研究 67.××地区居民区便利店发展研究 68.××地区产业园区发展研究 69.大小兴安岭地区经济转型研究 70.高速铁路产业发展规制政策研究 71.大学校区休闲业发展研究
72.黑龙江省特色食品产业连锁发展研究 73.东北地区内贸易发展研究
74.黑龙江省冷链物流模式发展研究
75.黑龙江省建设农村公共文化服务体系研究 76.黑龙江省农民收入影响因素研究
77.黑龙江省大宗农产品物流网络系统研究 78.黑龙江省文化消费对经济增长影响研究 79.哈尔滨市居民绿色食品消费行为研究
80.基于非正式制度视角的某省（某市）低碳消费行为研究 81.××某省（某市）循环经济发展的政府行为分析 82.××省（某市）（工业、农业、服务业）循环经济发展的产业模式与保障体系研究
83.××地区人口老龄化对城镇居民消费结构影响研究 84.××省鲜活农产品流通模式研究
85.××省中小企业基于电子商务的贸易创新研究
86.××地区商贸流通产业发展研究
87.低碳经济视角下黑龙江省现代农业发展模式研究 88.××省现代服务业发展研究 89.××省休闲旅游产业发展研究 90.××省旅游产业可持续发展研究 91.××省商品流通市场一体化发展研究 92.提升××省农产品流通效率研究 93.××省湿地旅游发展研究 94.××省公共服务业发展研究 95.××省消费性服务业发展研究 96.××省农产品市场体系建设研究
97.电子商务企业线上线下一体化经营研究 98.生鲜农产品电子商务发展研究 99.农超对接的难点与对策研究 100.黑龙江省装备制造业发展研究 101.黑龙江省绿色食品产业发展研究 102.××省服务外包产业竞争力研究 103.××省临空经济（产业）发展研究 104.电子商务企业物流配送体系建设研究 105.××省服务业结构优化研究 106.××省社区服务业发展研究 107.黑龙江省现代农业发展研究
108.东北老工业基地产业要素错配研究 109.黑龙江省农业产出效率研究 110.黑龙江省机器人产业发展研究 111.黑龙江省石墨产业发展研究
112.×× 现代高端服务业发展竞争优势研究 113.××现代零售业发展研究 114.××绿色农业发展研究
115.××候鸟式养老产业发展研究 116.××休闲产业发展研究 117.××文化创意产业发展研究 118.××房地产业发展研究 119.××新能源产业发展研究 120.××商品流通业发展研究
121.××现代粮食流通产业发展研究 122.××交通运输产业发展研究 123.××互联网产业发展问题研究 124.中国互联网交易平台发展问题研究 125.中国国企混合所有制问题研究
126.中国新型城镇化中存在的问题及对策研究 127.中国互联网经济监管研究 128.中国基础设施产业民营化研究 129.中国自主品牌汽车产业发展研究
130.提升××省生产性服务业竞争力研究 131.××省养老产业经营模式创新研究
132.黑龙经省冰雪旅游文化产业竞争力提升对策研究 133.一带一路背景下黑龙江省流通产业体系构建研究 134.××省××产业布局研究
135.××省现代××产业体系构建研究 136.提升××省现代流通业竞争力的研究 137.农村零售网点连锁经营发展研究 138.××地区农业合作社经营机制研究 139.××省农民收入影响因素研究 140.××省老工业基地产业转型研究 141.××省战略性新兴产业培育机制研究 142.××省创新驱动发展战略研究 143.××省传统产业结构升级研究 144.东北地区××产业竞争力问题研究 145.黑龙江省地区××产业模式创新研究 146.黑龙江省××产业空间布局优化研究 147.××省（地区）县域经济发展研究
148.××省（地区）××产业可持续发展的制约性因素研究 149.××省（地区）生态旅游业发展研究 150.××省（地区）动漫产业发展研究
151.长三角地区世界级制造业基地培育研究 152.××物联网产业发展研究 153.××传媒产业发展研究 154.××地区煤炭产业发展研究
155.黑龙江省生产性服务业集聚与制造业转型升级研究 156.中印服务外包产业比较分析研究 157.中日动漫产业比较分析研究
158.黑龙江省服务外包产业结构优化研究
159.黑龙江省优势支柱产业服务外包发展研究 160.网约出租车业发展研究 161.生态旅游业发展研究
162.××地区农业技术创新扩散研究
163.黑龙江省新一代信息技术产业发展研究 164.黑龙江省林产品加工产业发展研究 165.黑龙江省新材料产业发展研究 166.黑龙江省煤化石化产业发展研究
167.××省（地区）城乡居民收入差距扩大原因分析 167.新农村建设中的环境保护问题研究
167.××省产业承接与产业结构调整关系研究 168.新农村建设中农村合作经济作用研究
169.农业技术扩散对农村剩余劳动转移影响研究 170.制约社会主义新农村建设经济因素研究 171.我国汇率变化对实体经济影响的经济学分析
172.我国食品危机引发的经济学思考 173.中国就业波动的经济学分析
174.我国人口政策对长期经济发展影响研究 175.××省城镇居民就业状况与收入变化研究 176 区域经济不平衡发展与环境状况关系研究 177.生态脆弱地区的可持续发展研究
178.中国对外直接投资与产业升级关联性研究 179.落后地区新农村建设中的产业化发展模式研究 180.人口老龄化对社会保障影响实证分析
181.制造业产业竞争力与经济增长关系实证分析 182.中国跨越“中等收入陷阱”对策研究 183.我国建设生态文明的经济学思考
184.房地产市场“过冷”背后的经济学思考 185.流通业发展对居民消费支出影响实证研究 186.××省流通企业规模效率研究 187.高铁对××区域经济发展影响研究 188.当代大学生择业偏好经济学分析
189.房地产价格变化与区域经济波动关联性研究 190.房地产投资与区域经济增长关联性研究
191.新农村建设中城乡基本公共服务均等化问题研究 192.信息不对称条件下医疗改革价格问题研究 193.农村剩余劳动力逆向流动的经济学分析
194.中国中、东、西部地区经济差距扩大原因分析 195.消费结构优化与产业升级关联性研究 196.城市流动人口低收入代际传递研究 197.基于DEA××省城市创新能力评价研究
一，英译汉
三段短文，都不算太难，大概每段5/6行的样子。这个全院考的都一样的，是同一套试题。意思差不多就行。
第一个是规模经济方面的，就是什么是规模经济以及规模经济的好处吧
第二个是经济全球化的，好像涉及了一个地名，是马来西亚，看了好久才看懂
第三个是外国投资，直接投资和间接投资，有个单词不懂，但是可以才出来是直接投资的意思
二、专业课综合知识
1、国民经济管理的短期、中期、长期任务
2、国民经济管理的内容
3、产业结构优化的手段有哪些
4、怎么用PMI推断国名经济状况
本来从学长那里打听到的情况是不怎么考书上的知识的，没想到考的都是书上的，今年的考试确实正式了不少，所以看看书还是有好处的。前面三个是书上都有的，如果不懂的话，按照自己的理解能写多少就写多少，笔试占得比重不是很大，改卷也不会太严。最后一个貌似没多少人听说过这个名词，但是一定不能空在那，能写多少写多少，按照自己理解的来就行了。听说有的学校按字数给分的，但是西大的就不清楚了，因为现在还没看到自己的分数。
三、论区域协调发展500字
这一部分能多些还是多写点，虽然只要求了500字，但是如果要写好的话肯定是不够的。而且在写的时候尽量多联系一些理论。比如我在写的时候，就先写了马太效应，在没有政府调控的情况下，好的经济资源会流向经济相对发达的地区，导致强者愈强，弱者愈弱，最后赢家通吃，拉大贫富差距。
还有一点，不要觉得复试就完全考的是心态，然后也不看书也不复习。要知道，复试不仅考察一个学生的心理素质，应变能力，也会考察专业课的熟练程度和知识面的宽度，也即知识的深度和广度。马太效应大家都知道，但是我想说，马太效应的应用你能说你了解的很清楚吗，我也是前一天晚上在上网看这个名词的时候，刚好看到了这个原理在区域经济发展方面的应用，所以刚好在后一天的考试里就用到了，所以还是建议同学们多看看书，或者上上网，加深一下对相关知识的的理解和认识。
一、西方经济学在艺术类院校双学位教学中存在问题
西方经济学是我校商学院各专业的基础课程, 尤其是对国际贸易专业以后国际经济学、货币金融学、国际金融、证券投资学等课程的学习都至关重要。但是在双学位教学中, 与本科的相比, 教学内容、教学目标以及教学方式等都不一样。双学位的同学来自不同专业, 有的在本专业学习中有已经开设了这门课, 有的从未接触过, 基础参差不齐。这就要求在教学中不仅仅要进行理论讲授, 还要注重双学位学生水平的差异, 结合身边例子, 使模型形象化。目前存在主要问题:
1. 教学大纲没有分开。
在商学院的各专业中, 西方经济学是一门基础课, 学生要掌握的内容较深。但双学位的课程时间短, 按照同样的教学大纲要完成的内容很多, 老师只能压缩内容以完成教学任务, 但这样会使得整个理论体系不完整。
2. 现行的西方经济学教学体系存在问题。
(1) 教学内容过于抽象。按照定义, 西方经济学是研究稀缺资源的配置与利用的学科。它在理性人、稀缺资源和信息不对称的三大假设基础之上, 随着各国社会经济实践的不断发展, 体系越来越宏大, 内容越来越广, 越来越深, 学生也感觉到这门课程的难度。尤其是对于缺乏其它相关理论知识学习的双学位来说, 更是如此。 (2) 理论脱离实际。西方经济学教科书上大都是基本理论和模型, 很少有专门的案例出现。但对双学位来说, 跨专业学习这样一门课有一定的困难, 大量的模型和公式使双学位觉得感觉西方经济学课程非常抽象, 脱离实际, 从而没有兴趣去学习。国内的教科书上大多是定理和模型, 图形等, 案例较少, 使得这门课高高在上, 对于辅修双学位的同学来说很难接受。 (3) 课程考核方式单一。西方经济学考试一般是闭卷考试, 题型大多是名词解释, 选择, 简答, 计算和案例分析。考核学生对理论知识的掌握, 忽视了学生运用课上所学知识分析现实的能力。对双学位学生来说, 以现实生活中的经济学现象来解释经济学是一种较好的学习方法。考核方式集中的闭卷, 学生备考方式是考前死记硬背, 不利于双学位的学生提高其创新能力。
3. 学生本身存在的问题。
有人说, 经济学家首先是数学家。这说明经济学离不开数学。但数学对艺术类学生来说是最困难的。而西方经济学课程中的数学模型和计算较多。数学公式的推导, 公式, 图表, 证明等对艺术专业的学生来说较难, 很容易就对课程产生排斥心理。另外, 西方经济学课程在大二时开设, 学生刚步入大学校门不久, 西方经济学又是讲授社会问题, 学生的认知度还没达到一定程度, 影响了学生学习的兴趣。
二、双学位西方经济学教学改革措施
针对以上问题, 最重要的是要结合双学位学生的专业特点, 调整教学大纲, 改变教学方式, 以与本专业的课程区分开来。我们应该采取以下几点措施:
1. 改革单一的考核方式。
除了进行必要的理论测试以外, 还要采取灵活多样的考试形式。比如, 鼓励学生进行分组, 以小组作业的方式进行考核。加大平时成绩的比重。平时成绩以考勤、作业及课上回答和讨论问题的活跃程度来定。根据学生参与讨论和论文水平的高低、学习过程中提交的读书报告和卷面考试成绩对学生成绩进行综合评定。
2. 选择合适的教材。
双学位教材的选取不应盲目追求原版或者名牌, 应选取简单易懂, 尤其是要有案例分析以及练习题的教科书。可以在每次课后通过案例来理解内容, 对商学院的学生来说, 可以开拓视野。对于其它专业的学生来说, 也可以轻松地读懂经济学。
3. 调整课程设置。
首先, 应使经济管理本专业的教学大纲区别于双学位的教学大纲。经济与管理本专业应侧重讲解西方经济学的基本知识, 而双学位的西方经济学教学, 则应侧重现实中的经济学事件, 用案例来讲解书中的内容。
三、结束语
西方经济学是现在各高样商学院普通开设的一门专业基础课, 同时也是经济管理专业双学位学生必修的一门课。它让我们学到了国外先进经济管理文化思想。但引入到我国后, 尤其是双学位的教学中, 存在诸多问题, 使得大部分双学位学生无法全面理解西方经济学的理论体系。因此, 选择合适的教材以及注重教学大纲和课程设置是提高西方经济学双学位教学效果的必要措施。
摘要：西方经济学课程在我国各高校国际贸易双学位教学中一直存在诸多问题, 例如教学方式以授课为主, 过于单一;教材太难, 大部分讲不到;还有最后考核方式基本上以闭卷为主。学生渐渐地失去了兴趣。针对于此, 我们应在课程设置和教材选择方面加以改革。
关键词：西方经济学,理论体系,改革
参考文献
[1]马慧景等.经济学实验教学法改革研究[J].河北广播电视大学学报, 2007 (6) :58.
[2]段鹏飞.论经济学的课堂实验教学法[J].东北财经大学学报, 2005 (6) :76.
[3]徐杰舜.大学文科实验教学法探索与实践[J].西南民族大学学报 (人文社科版) , 2004 (7) :332.
[4]陈四辉.传承与超越——西方经济学教学改革探析[J].成都大学学报, 2007 (3) .
[5]舒燕.刍议西方经济学课程教学中存在的问题及对策[J].高等教育研究学报, 2006 (2) .
关键词：高职；西方经济学；课程建设；教学内容；教学管理
西方经济学课程是经管类专业的基础课，它对整个专业的建设起到奠基性的支撑作用。
一、高水平的教师队伍是课程建设的主体
教师是教学的主导，他们能动性的发挥对课程建设起着至关重要的作用，打造一支高水平、结构合理、团结协作的师资队伍是课程建设的首要任务。高水平就要求教学团队要培养自己的名师，由名师带队，提高教学团队的整体实力，实现优质资源的共享，这是其核心竞争力的关键。结构合理不仅指知识结构，还包括年龄结构和学历职称结构。学校要鼓励有不同知识背景的教师加入团队，开阔团队视野；教师要有老、中、青结合的年龄结构，有利于团队传承和创新；学历职称结构不仅是团队学习科研能力的体现，也是知识自我更新和可持续发展能力的体现，因此也很重要。
二、联系实际的教学内容是课程建设的核心
紧密联系我国经济改革的实际，及时更新教学内容是课程建设的核心。按照“理论够用、实践为重”的原则，以应用性、实践性、实证性、时代性为重点。当前，我国正处于向市场经济转型的关键时期，经济生活中许多新现象和热点问题需要我们用所学的经济学基本理论去解释、分析，这正是贯彻教育部“工学结合人才培养模式”，学以致用、理论联系实际的基本要求。否则，即使学生课堂上能够记住一些抽象的理论、模型、案例、图表和专业术语，但由于现实性不够，学生不仅不能将所学知识牢固掌握，更不能实际运用。
三、不断创新的教学方法是课程建设的关键
由于各种条件的制约，目前高职西方经济学教学的主要方式仍局限在课堂，真正的教学实践活动普遍缺失。高职学生的知识面普遍较窄，因此，在这有限的空间里，除了传统讲授法外，教师还必须灵活运用启发式教学、案例式教学、讨论式教学等多种方法，并尝试采用微课堂、翻转课堂等新的教学方法，利用多媒体等现代化教学手段，制作网上课件和授课录像。如案例教学法要求教师善于引导学生将案例中的条件、具体事物与理论中的前提、变量一一对应起来，真正深刻领会理论的含义。如用经典的“和尚挑水”说明边际产量递减规律，“一定技术水平”就是指和尚只能靠自己用扁担、水桶挑水，没有自来水，“一种可变的生产要素” 就是和尚数量的可变，“一种或者几种不变的生产要素”就是指扁担、水桶数量不变。
四、优秀教材的选用与建设是课程建设的载体
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，对教和学的质量有直接影响。教材的选用要体现科学性，凸显时代性，增强可读性，注重学生的能力培养。最近，我们采用了由清华大学出版的高等职业教育“十二五”规划教材《经济学基础》。该教材吸收了经济理论及实践领域的最新成果，具有体系新颖、能力导向、强调实用、便于自主学习、结构模块化等特点，用实际案例解决抽象的理论问题为主要特色，介绍了当前经济活动的一些新理论、新发展和新变化，以使学生形成正确的思维模式，从而提高认识、理解、分析和解决问题的能力。然而，正如理论始终滞后于实践一样，教材建设也难以跟上时代发展的节奏。再新的教材一经出版，就有可能落后于现实，这无疑会影响教学的时效性和现实性。因此，应建立西方经济学动态教材和电子教材作为课程建设重要的组成内容。
五、科学规范的教学管理是课程建设的保障
课程建设涉及的教学工作与教学管理密不可分，科学规范的教学管理是课程建设的重要保障，也是教学质量得以持续提升的重要支撑。教学首先要实现信息化、网络化，提高管理的质量和效率。如OA系统使学生的学籍管理、选课、提交论文、评教以及教师提交成绩、指导、批改确认学生论文等教学活动得以自主完成，共享型教学资源库云综合平台极大地丰富和完善了教师的教学手段和资源，更便于教师间的交流。其次要树立以“管”到以“理”为主的管理理念，现代管理更重要的是服务，淡化以强制性为主的“管”的观念，建立以监督、沟通、激励、评价、考核为主的“理”的观念，营造和谐的工作氛围。再次要坚持“以人为本”的管理理念，不断改革、创新、完善教学规章制度。合理利用教学组织和资源，充分调动师生的积极性、主动性和创造性，激发起师生教与学的热忱。
总之，课程建设是一个系统工程，包括教师、教学内容和方法、教材、教学管理等各个方面，需要有整体、全局的观念和视野来带动各方面的协调发展。
参考文献：
[1]曲云飞，程波.经济学基础[M].北京：清华大学出版社，2015.
[2]黄克孝.构建高等职业教育课程体系的理论思考[J].职教论坛，2004（1）.
