小杨树小学四年级作文

小杨树小学四年级作文（精选5篇）

小杨树小学四年级作文篇1

出类拔萃的胡杨树

说到胡杨树，大家都应该很熟悉吧。胡杨树，又称“胡桐”、“眼泪树”、“异叶杨”，为杨柳科落叶乔木。它和一般的杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍耐力。在地下水的含盐量很高的塔克拉玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。人们赞美胡杨树为“沙漠的脊梁”。在我们班里，就有一“棵” 出类拔萃的胡杨“树”！

那“棵”出类拔萃的胡杨“树”到底是谁呢？他就是获得了“三好学生”，“四好少年”等等称号的胡杨。

胡杨善于动脑，勤于思考的.人，见到老师说的和自己的想法不一样，不管三七二十一，都会说出来。记得有一次，孙老师在上课时，胡杨发觉不对劲，就立刻说了出来。这时，同学在下面议论纷纷，有些同学还对胡杨大吼了起来“你说错了！”“应该听老师的！”种种吼声在胡杨耳旁回荡，但那胡杨“树”却没有低头。这时，孙老师发话了：“胡杨有这敢于挑战老师的，我很高兴，但你看看题目，是不是你错了。”胡杨看了看题目，说了一句啊就坐下了。

小杨树小学四年级作文篇2

关键词：四年级上册单元主题教学小练笔

一、单元主题教学与小练笔结合之原因

第一，在我们的新课标中明确规定习作要求是认真观察生活喜欢书面表达，鼓励学生写作，愿意将自己的习作一朗读的方式分享给大家。在单元主题教学中加上小练笔，就能很好地响应课程标准的要求。

第二，四年级上册总共有八个单元，每个单元分别是大自然的神奇、观察和发现的奥秘、奇妙的童话世界、栩栩如生的动物形象、世界遗产、人间真情——爱、成长、科学技术。我们纵观这八个单元可以将一单元的自然景观和五单元的人文景观作为一个单元主题教学——景物描写，这样结合可以让学生对景物描写类的文章有一个整体的掌握。还比如在整个四年级上册总共只有5首古诗，而这五首古诗都是送别诗，所以将这五首古诗放在一个以“送别诗”为主题来教学。可以让孩子对送别诗歌有一个整体的了解和掌握。

二、单元主题教学与小练笔结合之运用

一单元和五单元是写景文章与小练笔的结合，整本书五首诗歌是送别诗与小练笔的结合。在写景的一单元和五单元教师让学生说出这七篇课文分别讲了哪些景物，如第一课讲的是钱塘江大潮，第二课讲的是大峡谷……，学生在找到这些景物之后教师在黑板上板书“自然+人文=旅游”让孩子们结合生活实际了解这些景物都是我们选择旅游的最佳地方。最重要的是讓孩子们如何在这种没有故事性的文章中获取阅读的快乐呢？此时板书“仿佛真的看到了！”这里教师以《观潮》为例，教孩子在边读边想象中，能不能看到这些景物，此时就让孩子们拿出练习本，每一篇文章用一两句话概括并写在练习本上，此时不是让孩子们立刻交上来。而是让孩子们大声读出来分享给同学们听，欣赏好的文章，帮助改正有错误的地方。在同学们展示的时候有很多优秀的文章，如“《火烧云》世界上真是无奇不有呀！这火烧云应该是孙悟空的老婆吧，不只有七十二变，而且变化多端，一会儿变成小狗，一会儿变成狮子，一会儿变成马，看着真是让人眼花缭乱。”从这位同学的描写来看他是看到了火烧云的变化的，他印象最深刻的是火烧云变化多、变化快的特点。说明他是把文章看明白了的，而且他能很好的将生活实际和之前学习的知识结合起来运用到写作中，这种单元主题教学与小练笔结合既可以练习学生的阅读能力和概括能力，还能训练学生的思维能力、表达能力，知识运用的能力。

第二处是以“送别诗”为主题进行的主题教学，这五首古诗分别是第五课的《题西林壁》、《游山西村》，第二十课的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》，语文园地六中日积月累《过故人庄》，从分布来看是很零散的，既然这五首古诗都是以送别为主题何不以“送别诗”为主题教学呢？这样让孩子们更深刻的理解和掌握送别诗，这五首古诗学完之后让孩子们自己选择送别诗歌来讲解给大家听，更深一步的加深孩子们对送别诗歌的学习。在这之后让孩子们总结送别诗歌中一般都是用什么来表达离别之情，试着给你即将远行的朋友写一首这样的诗歌来表达你们的送别之情。在单元主题教学与小练笔的结合中孩子们一步一步由浅入深的学习，让孩子们学习的知识更加深刻，掌握的更加牢固。

三、单元主题教学与小练笔结合之利与弊

任何事物都有着两面性，单元主题教学与小练笔的结合也一样。首先它是有很多优点的，如：根据新课程标准来看它是符合新课程标准的，并且是在符合孩子们学习规律的基础上进行的教学。在第一单元中每一篇文章都写一两句话，这样不仅可以加深孩子们对文章的理解，还为我们本单元的的习作打下基础，有利于孩子们对本单元习作的学习。但是这样的单元主题教学与小练笔的结合也很容易形式大于内容，如果教师把没有联系的单元硬生生的结合在一起或者没有真正的抓住这个单元教学的主要特别和目标，就会浪费一大笔时间和精力。孩子们的学习效果也会明显的下降.

从整体看来，单元主题教学与小练笔的结合它是有利于孩子们学习的。有利于孩子们知识的运用和发展。整体情况是利大于弊。所以我们应该合理有效的运用单元主题教学与小练笔结合这种教学方式。

小学四年级作文：小金鱼篇3

我的小金鱼有一身黑白相间的条纹，所以我叫它小斑纹。

不要看小斑纹，身子小，它可贪吃啦。有一天，我放学回来，小斑纹，马上游了过来，在水里“咕噜咕噜”的吐泡泡，好像在说：小主人，我饿了，你可以给点东西给我吃吗?我马上拿了一把鱼饵放进水里，小金鱼马上游了上来，狼吞虎咽的吃了起来。不一会儿，鱼儿全都吃光啦，又再高兴的游来游去，像在说：谢谢你，小主人。然后就游到水底下休息了，小金鱼可真有礼貌呀。

小斑纹还非常害羞，有一次我走到小斑纹前面，这家伙居然头也不回地游到水里，无论我怎么打鱼缸，可小斑纹还是不理我，真是太害羞了。

小班文虽然很害羞，可是脾气也很友好呢。有一次，我把一条小鱼放了进来，小斑纹一看，就和小鱼玩了起来，让我原来还担心它们会打起来的心又放了下来，真是让我哭笑不得。

这就是我家的小斑纹，它给我带来了许多乐趣，我非常喜欢小斑纹，我会永远的爱小斑纹的。

指导老师：中孚教育李雯凤

可爱的金鱼

今天下午，妈妈给我买了两条可爱的金鱼。它们那红色的鱼鳞在阳光的照耀下闪闪发光，像战士的铠甲一样;两个黑溜溜的眼珠像黑色的宝石一样乌黑发亮;它们的鱼鳍像两条船浆，在它们自己那小天地里划出浪花。它们游泳时嘴巴一张一合，吐出一个个晶莹剔透的小泡泡;它们还很爱干净，必须每天换一次水，否则它们就会因鱼缸里的水缺氧而死。

在我们初次见面时，它们俩硬是给我当头一棒——它们用尾巴拍打着水面，把脏水溅我一脸，搞得我身上一股难闻的鱼腥味儿。

最有趣的是它们吃食的样子，别看它们个头小，胃口还真不小，你扔一大把鱼食还不够它们塞牙缝呢!它们吃食时会把嘴张开，把头仰起来，向食物的方向飞快游去，一下子可以吞进好多鱼食，然后又吐出来，嘴巴吐出一串串小泡泡。看着它们嬉戏的样子，我很是欢喜，没事就趴在鱼缸旁看着它们。

这就是我家的小金鱼，我非常地喜欢它们!

小米粒小学四年级作文篇4

· 今天,妈妈叫我去洗米煮饭,我先拿起一粒米,仔细地观察起来。只见它身披乳白色的大衣，身体扁圆的，体积比较小。它仿佛在和我打招呼说：“你好，我的小主人。”我轻轻地捏一捏，嗬!没想到这么小的东西竟然这么硬!我凑近它闻一闻，啊!一股沁人心脾的清香扑鼻而来，仿佛清风在我面前拂过，也好像清凉的.小雨滴在我脸上，宛如一把蒲扇在我桌前经过……我把它放进嘴里，轻轻一嚼，一点味道也没有。

· 半个小时候，生米粒们摇身一变，成了熟米饭，身体也比以前变大了。我再次夹起一粒米饭捧在手心，发现它换了一身衣服，从原来的乳白色变成了纯白。真是“士别三日，当刮目相看。”我又一捏，嗬!没想到以前倔强的它今天变得软软的，可好摸了!我凑近去闻一闻，它仿佛洒了一层香水。我迫不及待地把它放进嘴里，细细地嚼着，越嚼越甜。