毕业设计选题与计划（推荐8篇）
1、选择自己熟悉、有兴趣、自我感觉可以驾驭的，
“物质决定意识，一切从实际出发，主观符合客观”，首先要确定的是自己要熟悉，如果老师给自己的题目里有熟悉的，就选一个最熟悉的;如果没有熟悉的，就造出一个熟悉的来;如果有兴趣但自觉无力写出的，割肉吧。
2、寻找资料多的
通过上网、图书馆，查阅自己所选的题目资料是否足够，如果够多，那就“妹妹你大胆的往前走”，如果不够，就忍痛割爱吧，长疼不如短疼。
3、避开两大雷区
如果不想给老师免费打工，不想在答辩时被老师难为死，还是避开这两个雷区的好。
4、拟题过程：
1)选择大视角题目：选择的题目应该是着眼于当前国内外最为紧要的前沿研究领域，而不是拘泥于一个冷门领域或研究价值不高的课题范围内，否则极易由于缺乏资料、数据、课题而无法深入编写，或是即使写出也因为不能驾驭论文、资料过少而在答辩时被无情的K掉。
2)选择大视角下的.小切口题目：毕业论文研究的题目切入点宜小不宜大。否则会“样样通样样松”，大而不专。一篇论文也不可能解决所有的学科问题，应该在大视角研究背景下选择一个资料多的小切口题目。
3)查找老师和学校的“雷区”，避开热点和老师正在研究的领域，否则就等着被当成血汗工厂里的免费劳动力、奴工吧。
4)选择老师和学校不反感的。如果你写的题目，虽然不会被当成免费劳动力，但却是老师和学校所极力反对的题目，那也别固执己见，赶快放弃吧。
例如：本小组专写经济管理论文的肖学长，曾经为一个韩国的财会专业留学生写毕业硕论，该留学生的导师所布置的几个题目是他们学校所认可的，不允许研究生有所创新，如果一个学生固执己见非要用自己的题目，那等待他的只有被干掉和不予毕业这个结局……
5)字数控制在20字以内，
如带有地域、专业、研究范围的话，可以用副标题。同时在题目中不能出现研究成果、公式、缩略语、惊叹号、问号、广告语、新闻报道用语，如外文题目不能超过12个实词。
6)体现专业性：如果你是研究生或博士，尽量不要在题目中出现“浅析、浅论、概况、概论、简评”等字眼，而应该出现“研究、策略、方略、定论”等斩钉截铁、充满自信的字眼，并且在题目中一下子说明要解决的问题。记住一点：越是直接的题目，越是受欢迎。
7)“新”。一个题目要让人耳目一新，哪怕是旧瓶子装新酒，也要体现出一个新的思路、新的解决办法、新的看法、新的问题，一样的问题，换个角度也可以带来非常大的冲击力。
例如：一个老生常谈的题目《中国生物医学工程文献相关性数据库建设研究》，但是如果换个思路，用新的观点写，可以变成《我国生物医药工程有机药物数据库构建的疏漏问题研究及解决方案》，这就让老题目焕发了新生命力。
8)举例：
一个帝都的生物工程专业研究生要写一篇毕业论文，自己闭上双眼研究了半天，发现自己对人类胶原蛋白质比较熟悉，而对学校正在热炒的污水净化不够熟悉，更打听到导师正在为某研究所写关于陶瓷生物骨骼的专著。
那好，他跑到图书馆，发现在工程支架方面资料较多，而在相容性研究领域论文较多。
要体现专业性，就要用肯定性的语句，
要避开陷阱，就不能选帝都地区的材料，
第3期:50米、坐位体前屈、1分钟跳绳
撰稿提纲:
1.您所执教的学段的学生对《国家学生体质健康标准(2014年修订)》所规定的固定项目中的50米、坐位体前屈、1分钟跳绳的整体水平如何?2.在较短的时间内,对提高相应学段学生的薄弱项目的成绩您有什么好的经验和方法?3.对于体质健康测试工作如何与日常课堂教学相结合,您有什么好的经验和办法?
注:教师们可参考2014年杂志“一线话题”栏目的子栏目“国标项目”提供的相关测试项目的方法和策略进行实践后继续撰写,以提供更有效的或者新的方法和经验。
1.具体栏目计划详见《中国学校体育》编辑部主页(http://zgxt.chinajournal.net.c n),杂志官方博客(ht tp://blog.si na.com.cn);2.为了加快审稿速度,请广大作者在通过“2013版”采编系统投稿时,务必在文章题目前面加上拟投稿栏目名称。
摘要：毕业设计作为一种衡量高校毕业生专业素质的考核手段，实现了理论知识和实践训练的有机结合，极大地推动了高校人才培养的发展进程。本文针对高职院校的毕业设计与选题中存在的问题展开了分析和研究，并坚持以就业为导向，对高职院校的毕业设计选题方法提出了一些合理化的建议。
关键词：高职院校毕业设计大学生就业
高职教育作为高等教育的重要组成部分，其专业设置紧贴市场需求，以培养学生的职业素养和实践能力为主，因此在课程的设置中侧重培养学生对知识的综合运用能力和表达应用能力。我国中小型企业众多，许多企业培训制度不健全，在职培养能力不强，因此对高职教育提出了更高的要求，要求毕业生上岗后能较快的胜任工作。学生在校期间不仅要掌握该专业的理论知识，还要获取与职业相关的技能等，最终高职院校的毕业生能够综合运用所学的知识和技能，较系统地去分析、解决现场的技术问题，最终形成职业能力。毕业设计工作作为高职大学生大学生涯的最后一个环节，是高职院校学生实践环节的重要组成之一，它主要考察了学生的专业理论知识能力、实践操作能力、独立思考和解决问题的能力等，可以有效地考核和检验毕业生的综合能力。
1 目前高职院校毕业设计存在的主要问题
毕业设计一般包括选题、开题、中期审核、论文撰写、论文答辩环节。其中，选题立项环节是整个毕业设计中最为关键的环节。高职院校毕业设计课题的设置要结合专业特点、能力需求以及毕业实习岗位需求。在进行毕业设计选题时，学生一定要谨慎和仔细，要在充分了解和掌握整个毕业设计核心要点的基础上，选择一个自己感兴趣的、有较高研究意义、具有很强新颖性的选题。但目前来看，随着我国高职院校招生人数的逐年上升，专业数量的不断增多，在毕业设计选题阶段出现了很多问题，主要表现在：
1.1 课题使用次数较多，难度较低 随着高职院校科研水平的不断提高，一些优秀的课题被积累和保存下来。在经年累月使用之后，其设计资料完备，学生获取相对较易，设计难度不大。
1.2 理论性题目偏多，脱离了实践性的培养目标 目前，我国高职院校毕业生在进行毕业设计选题时，通过“教师拟定，学生选择”的方式进行选题。许多选题多为模拟课题或理论性课题，缺乏创新性与实践性，严重地限制了学生主动性和创造性的发挥，不利于其创新能力和实践动手能力的培养。
1.3 课题陈旧，不能反映本学科的最新进展 有些课题的设计原理和方法较为陈旧，已无法满足现有教学科研发展的需要，导致学生在进行毕业设计时，无法充分发挥其主动性和创造性，设计兴趣不足，不利于其专业知识水平的提高。同时，随着产业技术的革新，许多企业已经采用了新技术、新工艺进行运营与生产，这些陈旧的课题已经不再适用于新形势下对技能型人才的培养，也不利于学生对问题的思考和创新能力的发挥。使得毕业设计的实际效果与模拟实践的目标有较大的差距，失去了毕业设计对学生进行实践能力和创新能力应有的培养作用。
1.4 毕业设计与顶岗实习时间冲突 顶岗实习也是高职院校培养高技能人才的重要途径，高职教育中的顶岗实习是指学生到企业的具体工作岗位上工作，边学习理论边进行实践。因此在高职大学生的最后一个学期，大部分学生已经找到了理想的就业单位，毕业设计一般也被安排在这个学期，与专业实习处于同时间段，学生既要进行毕业设计还要开展顶岗实习，实践和精力难以保障，因此毕业设计的质量往往不高。
2 以就业为导向的毕业设计选题方法
在进行毕业设计时，学生应在充分掌握专业理论知识的基础上，根据自己的特长和兴趣点进行毕业设计选题，以充分锻炼其实践动手能力和独立解决问题的能力。而以就业为导向的毕业设计选题方法，就是根据学生将来的工作单位或实习单位的特点，量体裁衣的给学生定做一个符合其工作内容性质的毕业设计课题。在毕业设计选题的过程中，考虑学生实习的岗位、实习单位的性质、产品的特征等因素，尽量保证毕业设计选题的实用性、新颖性和可行性，以不断满足社会及企业的用人需求。
根据就业为目标的毕业设计模式，在毕业设计教学环节，通过实践教学和理论教学的综合运用，不断提高毕业设计选题质量。同时，学校还通过优化教育教学管理，严格毕业设计审核评价机制的方式，不断提高毕业设计的质量，以推动教学目标的最终实现，具体见图1。
根据企业对人才的要求，学校与企业共同对毕业设计的选题提出观点与要求，共同制定毕业设计的题目、内容和研究方法。在时间安排上，用于理论指导的时间在1/3左右，学校指导教师可根据具体情况对学生进行集中或分散指导。用于实践教学指导的时间在2/3左右，由企业的技术人员对学生进行实践指导。整个毕业设计教学活动，都充分考虑到教学活动和行业活动的规律，在时间和空间等方面进行科学合理有序安排。
一是根据不同专业的能力培养目标，以理论联系实际为原则，尽可能多地选择工程设计类题目，使毕业设计题目与企业的生产实际相结合；二是根据不同学生的就业方向和实习岗位，可以要求学生选择一些与其工作联系较为紧密的课题内容。这样一个方面可以充分激发学生的设计热情，有效提高其毕业设计质量；另一方面还可以引导学生尽早思考和制定其职业发展规划，为其今后的就业工作打下了坚实基础；三是毕业设计的题目必须紧跟时代发展潮流，并充分利用我国现代化科技的发展成果；四是进一步扩展毕业设计选题领域，并逐步建立起一套完整的毕业设计选题机制，加强与企业和社会机构团体的合作，丰富其选题内容和方式，要充分体现出本专业新工艺、新技术的研究方向，同时也要注意毕业设计题目的实用性、可行性以及新颖性，积极与各学院和其他单位进行交流，增进互动；五是在确定毕业设计的题目时，指导教师可以和企业的专业技术人员积极合作与交流，在充分考虑学生知识结构与能力的基础上，制定出符合其发展要求的毕业设计题目。
当学生和用人单位已经签约时，学校应该综合考虑学生和用人单位的需求，允许学生合理安排毕业设计时间，在不影响其正常工作的基础上，学生可以在单位完成其毕业设计。同时，在选题环节，学校应该以就业为导向鼓励和引导学生以就业为导向，将其工作内容和岗位特点展现在毕业设计中，从而实现理论和实践的有机结合。另外，坚持以就业为导向的毕业设计还可以有效地解决毕业实习和毕业设计的冲突。同时，这种新型毕业设计方式还有利于毕业生进一步明确其职业目标和方向，对其未来发展至关重要。
毕业设计的质量不能由最后的论文检查和答辩过程所决定，对于毕业设计的质量控制应贯穿于毕业设计的全过程。由于毕业设计是学生在企业完成的，因此在统一答辩的过程中，还需建立一个科学、规范的毕业设计评估体系，使毕业设计的成绩论定做到客观公正的评价。在毕业答辩阶段，可聘请相关行业的专家、用人单位代表等与理论指导教师共同组成答辩小组对学生的毕业成果进行答辩，对毕业设计给出综合质量评价。
3 结束语
毕业设计是高职院校人才培养教学过程中一个重要的实践性教学环节，随着专业知识日益更新，毕业设计选题工作必须要跟上技术的进步与时代的发展，严格选题管理制度，提高毕业选题质量，只有这样才能不断提高高职院校的毕业选题水平，提升毕业生毕业设计的整体质量。而坚持以就业为导向，进一步规范和完善毕业设计选题制度，有效地解决了高职毕业生毕业实习和毕业设计间的冲突，既保证了学生的实习质量，也为毕业设计的质量提供了有力保证，对深化高职教育教学体制改革意义重大。
参考文献：
[1]王一海.高职院校毕业设计现状与质量控制的研究[J].东南大学学报，2012，14(6)：160－163.
[2]王智明.工科院校机械专业毕业设计中存在的主要问题与解决办法[J].高教论坛，2012(02)：66－68.
[3]张艳.本科院校毕业设计立项选题的探索与实践[J].科教文汇，2010(3)：23-24.
[4]王勇勤，严兴春，侯沂， 张大可，何梅.以社会需求和学生就业为导向加大毕业设计改革的力度[J].高等建筑教育，2007(03).
[5]李鼎三.以就业为导向的高职经贸学生“五五三”培养模式[J].文史博览(理论)，2012(02).
作者简介：
张伟（1986－），男，硕士，浙江机电职业技术学院教师。
endprint
摘要：毕业设计作为一种衡量高校毕业生专业素质的考核手段，实现了理论知识和实践训练的有机结合，极大地推动了高校人才培养的发展进程。本文针对高职院校的毕业设计与选题中存在的问题展开了分析和研究，并坚持以就业为导向，对高职院校的毕业设计选题方法提出了一些合理化的建议。
关键词：高职院校毕业设计大学生就业
高职教育作为高等教育的重要组成部分，其专业设置紧贴市场需求，以培养学生的职业素养和实践能力为主，因此在课程的设置中侧重培养学生对知识的综合运用能力和表达应用能力。我国中小型企业众多，许多企业培训制度不健全，在职培养能力不强，因此对高职教育提出了更高的要求，要求毕业生上岗后能较快的胜任工作。学生在校期间不仅要掌握该专业的理论知识，还要获取与职业相关的技能等，最终高职院校的毕业生能够综合运用所学的知识和技能，较系统地去分析、解决现场的技术问题，最终形成职业能力。毕业设计工作作为高职大学生大学生涯的最后一个环节，是高职院校学生实践环节的重要组成之一，它主要考察了学生的专业理论知识能力、实践操作能力、独立思考和解决问题的能力等，可以有效地考核和检验毕业生的综合能力。
1 目前高职院校毕业设计存在的主要问题
毕业设计一般包括选题、开题、中期审核、论文撰写、论文答辩环节。其中，选题立项环节是整个毕业设计中最为关键的环节。高职院校毕业设计课题的设置要结合专业特点、能力需求以及毕业实习岗位需求。在进行毕业设计选题时，学生一定要谨慎和仔细，要在充分了解和掌握整个毕业设计核心要点的基础上，选择一个自己感兴趣的、有较高研究意义、具有很强新颖性的选题。但目前来看，随着我国高职院校招生人数的逐年上升，专业数量的不断增多，在毕业设计选题阶段出现了很多问题，主要表现在：
1.1 课题使用次数较多，难度较低 随着高职院校科研水平的不断提高，一些优秀的课题被积累和保存下来。在经年累月使用之后，其设计资料完备，学生获取相对较易，设计难度不大。
1.2 理论性题目偏多，脱离了实践性的培养目标 目前，我国高职院校毕业生在进行毕业设计选题时，通过“教师拟定，学生选择”的方式进行选题。许多选题多为模拟课题或理论性课题，缺乏创新性与实践性，严重地限制了学生主动性和创造性的发挥，不利于其创新能力和实践动手能力的培养。
1.3 课题陈旧，不能反映本学科的最新进展 有些课题的设计原理和方法较为陈旧，已无法满足现有教学科研发展的需要，导致学生在进行毕业设计时，无法充分发挥其主动性和创造性，设计兴趣不足，不利于其专业知识水平的提高。同时，随着产业技术的革新，许多企业已经采用了新技术、新工艺进行运营与生产，这些陈旧的课题已经不再适用于新形势下对技能型人才的培养，也不利于学生对问题的思考和创新能力的发挥。使得毕业设计的实际效果与模拟实践的目标有较大的差距，失去了毕业设计对学生进行实践能力和创新能力应有的培养作用。
1.4 毕业设计与顶岗实习时间冲突 顶岗实习也是高职院校培养高技能人才的重要途径，高职教育中的顶岗实习是指学生到企业的具体工作岗位上工作，边学习理论边进行实践。因此在高职大学生的最后一个学期，大部分学生已经找到了理想的就业单位，毕业设计一般也被安排在这个学期，与专业实习处于同时间段，学生既要进行毕业设计还要开展顶岗实习，实践和精力难以保障，因此毕业设计的质量往往不高。
2 以就业为导向的毕业设计选题方法
在进行毕业设计时，学生应在充分掌握专业理论知识的基础上，根据自己的特长和兴趣点进行毕业设计选题，以充分锻炼其实践动手能力和独立解决问题的能力。而以就业为导向的毕业设计选题方法，就是根据学生将来的工作单位或实习单位的特点，量体裁衣的给学生定做一个符合其工作内容性质的毕业设计课题。在毕业设计选题的过程中，考虑学生实习的岗位、实习单位的性质、产品的特征等因素，尽量保证毕业设计选题的实用性、新颖性和可行性，以不断满足社会及企业的用人需求。
根据就业为目标的毕业设计模式，在毕业设计教学环节，通过实践教学和理论教学的综合运用，不断提高毕业设计选题质量。同时，学校还通过优化教育教学管理，严格毕业设计审核评价机制的方式，不断提高毕业设计的质量，以推动教学目标的最终实现，具体见图1。
根据企业对人才的要求，学校与企业共同对毕业设计的选题提出观点与要求，共同制定毕业设计的题目、内容和研究方法。在时间安排上，用于理论指导的时间在1/3左右，学校指导教师可根据具体情况对学生进行集中或分散指导。用于实践教学指导的时间在2/3左右，由企业的技术人员对学生进行实践指导。整个毕业设计教学活动，都充分考虑到教学活动和行业活动的规律，在时间和空间等方面进行科学合理有序安排。
一是根据不同专业的能力培养目标，以理论联系实际为原则，尽可能多地选择工程设计类题目，使毕业设计题目与企业的生产实际相结合；二是根据不同学生的就业方向和实习岗位，可以要求学生选择一些与其工作联系较为紧密的课题内容。这样一个方面可以充分激发学生的设计热情，有效提高其毕业设计质量；另一方面还可以引导学生尽早思考和制定其职业发展规划，为其今后的就业工作打下了坚实基础；三是毕业设计的题目必须紧跟时代发展潮流，并充分利用我国现代化科技的发展成果；四是进一步扩展毕业设计选题领域，并逐步建立起一套完整的毕业设计选题机制，加强与企业和社会机构团体的合作，丰富其选题内容和方式，要充分体现出本专业新工艺、新技术的研究方向，同时也要注意毕业设计题目的实用性、可行性以及新颖性，积极与各学院和其他单位进行交流，增进互动；五是在确定毕业设计的题目时，指导教师可以和企业的专业技术人员积极合作与交流，在充分考虑学生知识结构与能力的基础上，制定出符合其发展要求的毕业设计题目。
当学生和用人单位已经签约时，学校应该综合考虑学生和用人单位的需求，允许学生合理安排毕业设计时间，在不影响其正常工作的基础上，学生可以在单位完成其毕业设计。同时，在选题环节，学校应该以就业为导向鼓励和引导学生以就业为导向，将其工作内容和岗位特点展现在毕业设计中，从而实现理论和实践的有机结合。另外，坚持以就业为导向的毕业设计还可以有效地解决毕业实习和毕业设计的冲突。同时，这种新型毕业设计方式还有利于毕业生进一步明确其职业目标和方向，对其未来发展至关重要。
毕业设计的质量不能由最后的论文检查和答辩过程所决定，对于毕业设计的质量控制应贯穿于毕业设计的全过程。由于毕业设计是学生在企业完成的，因此在统一答辩的过程中，还需建立一个科学、规范的毕业设计评估体系，使毕业设计的成绩论定做到客观公正的评价。在毕业答辩阶段，可聘请相关行业的专家、用人单位代表等与理论指导教师共同组成答辩小组对学生的毕业成果进行答辩，对毕业设计给出综合质量评价。
3 结束语
毕业设计是高职院校人才培养教学过程中一个重要的实践性教学环节，随着专业知识日益更新，毕业设计选题工作必须要跟上技术的进步与时代的发展，严格选题管理制度，提高毕业选题质量，只有这样才能不断提高高职院校的毕业选题水平，提升毕业生毕业设计的整体质量。而坚持以就业为导向，进一步规范和完善毕业设计选题制度，有效地解决了高职毕业生毕业实习和毕业设计间的冲突，既保证了学生的实习质量，也为毕业设计的质量提供了有力保证，对深化高职教育教学体制改革意义重大。
参考文献：
[1]王一海.高职院校毕业设计现状与质量控制的研究[J].东南大学学报，2012，14(6)：160－163.
[2]王智明.工科院校机械专业毕业设计中存在的主要问题与解决办法[J].高教论坛，2012(02)：66－68.
[3]张艳.本科院校毕业设计立项选题的探索与实践[J].科教文汇，2010(3)：23-24.
[4]王勇勤，严兴春，侯沂， 张大可，何梅.以社会需求和学生就业为导向加大毕业设计改革的力度[J].高等建筑教育，2007(03).
[5]李鼎三.以就业为导向的高职经贸学生“五五三”培养模式[J].文史博览(理论)，2012(02).
作者简介：
张伟（1986－），男，硕士，浙江机电职业技术学院教师。
endprint
摘要：毕业设计作为一种衡量高校毕业生专业素质的考核手段，实现了理论知识和实践训练的有机结合，极大地推动了高校人才培养的发展进程。本文针对高职院校的毕业设计与选题中存在的问题展开了分析和研究，并坚持以就业为导向，对高职院校的毕业设计选题方法提出了一些合理化的建议。
关键词：高职院校毕业设计大学生就业
高职教育作为高等教育的重要组成部分，其专业设置紧贴市场需求，以培养学生的职业素养和实践能力为主，因此在课程的设置中侧重培养学生对知识的综合运用能力和表达应用能力。我国中小型企业众多，许多企业培训制度不健全，在职培养能力不强，因此对高职教育提出了更高的要求，要求毕业生上岗后能较快的胜任工作。学生在校期间不仅要掌握该专业的理论知识，还要获取与职业相关的技能等，最终高职院校的毕业生能够综合运用所学的知识和技能，较系统地去分析、解决现场的技术问题，最终形成职业能力。毕业设计工作作为高职大学生大学生涯的最后一个环节，是高职院校学生实践环节的重要组成之一，它主要考察了学生的专业理论知识能力、实践操作能力、独立思考和解决问题的能力等，可以有效地考核和检验毕业生的综合能力。
1 目前高职院校毕业设计存在的主要问题
毕业设计一般包括选题、开题、中期审核、论文撰写、论文答辩环节。其中，选题立项环节是整个毕业设计中最为关键的环节。高职院校毕业设计课题的设置要结合专业特点、能力需求以及毕业实习岗位需求。在进行毕业设计选题时，学生一定要谨慎和仔细，要在充分了解和掌握整个毕业设计核心要点的基础上，选择一个自己感兴趣的、有较高研究意义、具有很强新颖性的选题。但目前来看，随着我国高职院校招生人数的逐年上升，专业数量的不断增多，在毕业设计选题阶段出现了很多问题，主要表现在：
1.1 课题使用次数较多，难度较低 随着高职院校科研水平的不断提高，一些优秀的课题被积累和保存下来。在经年累月使用之后，其设计资料完备，学生获取相对较易，设计难度不大。
1.2 理论性题目偏多，脱离了实践性的培养目标 目前，我国高职院校毕业生在进行毕业设计选题时，通过“教师拟定，学生选择”的方式进行选题。许多选题多为模拟课题或理论性课题，缺乏创新性与实践性，严重地限制了学生主动性和创造性的发挥，不利于其创新能力和实践动手能力的培养。
1.3 课题陈旧，不能反映本学科的最新进展 有些课题的设计原理和方法较为陈旧，已无法满足现有教学科研发展的需要，导致学生在进行毕业设计时，无法充分发挥其主动性和创造性，设计兴趣不足，不利于其专业知识水平的提高。同时，随着产业技术的革新，许多企业已经采用了新技术、新工艺进行运营与生产，这些陈旧的课题已经不再适用于新形势下对技能型人才的培养，也不利于学生对问题的思考和创新能力的发挥。使得毕业设计的实际效果与模拟实践的目标有较大的差距，失去了毕业设计对学生进行实践能力和创新能力应有的培养作用。
1.4 毕业设计与顶岗实习时间冲突 顶岗实习也是高职院校培养高技能人才的重要途径，高职教育中的顶岗实习是指学生到企业的具体工作岗位上工作，边学习理论边进行实践。因此在高职大学生的最后一个学期，大部分学生已经找到了理想的就业单位，毕业设计一般也被安排在这个学期，与专业实习处于同时间段，学生既要进行毕业设计还要开展顶岗实习，实践和精力难以保障，因此毕业设计的质量往往不高。
2 以就业为导向的毕业设计选题方法
在进行毕业设计时，学生应在充分掌握专业理论知识的基础上，根据自己的特长和兴趣点进行毕业设计选题，以充分锻炼其实践动手能力和独立解决问题的能力。而以就业为导向的毕业设计选题方法，就是根据学生将来的工作单位或实习单位的特点，量体裁衣的给学生定做一个符合其工作内容性质的毕业设计课题。在毕业设计选题的过程中，考虑学生实习的岗位、实习单位的性质、产品的特征等因素，尽量保证毕业设计选题的实用性、新颖性和可行性，以不断满足社会及企业的用人需求。
根据就业为目标的毕业设计模式，在毕业设计教学环节，通过实践教学和理论教学的综合运用，不断提高毕业设计选题质量。同时，学校还通过优化教育教学管理，严格毕业设计审核评价机制的方式，不断提高毕业设计的质量，以推动教学目标的最终实现，具体见图1。
根据企业对人才的要求，学校与企业共同对毕业设计的选题提出观点与要求，共同制定毕业设计的题目、内容和研究方法。在时间安排上，用于理论指导的时间在1/3左右，学校指导教师可根据具体情况对学生进行集中或分散指导。用于实践教学指导的时间在2/3左右，由企业的技术人员对学生进行实践指导。整个毕业设计教学活动，都充分考虑到教学活动和行业活动的规律，在时间和空间等方面进行科学合理有序安排。
一是根据不同专业的能力培养目标，以理论联系实际为原则，尽可能多地选择工程设计类题目，使毕业设计题目与企业的生产实际相结合；二是根据不同学生的就业方向和实习岗位，可以要求学生选择一些与其工作联系较为紧密的课题内容。这样一个方面可以充分激发学生的设计热情，有效提高其毕业设计质量；另一方面还可以引导学生尽早思考和制定其职业发展规划，为其今后的就业工作打下了坚实基础；三是毕业设计的题目必须紧跟时代发展潮流，并充分利用我国现代化科技的发展成果；四是进一步扩展毕业设计选题领域，并逐步建立起一套完整的毕业设计选题机制，加强与企业和社会机构团体的合作，丰富其选题内容和方式，要充分体现出本专业新工艺、新技术的研究方向，同时也要注意毕业设计题目的实用性、可行性以及新颖性，积极与各学院和其他单位进行交流，增进互动；五是在确定毕业设计的题目时，指导教师可以和企业的专业技术人员积极合作与交流，在充分考虑学生知识结构与能力的基础上，制定出符合其发展要求的毕业设计题目。
当学生和用人单位已经签约时，学校应该综合考虑学生和用人单位的需求，允许学生合理安排毕业设计时间，在不影响其正常工作的基础上，学生可以在单位完成其毕业设计。同时，在选题环节，学校应该以就业为导向鼓励和引导学生以就业为导向，将其工作内容和岗位特点展现在毕业设计中，从而实现理论和实践的有机结合。另外，坚持以就业为导向的毕业设计还可以有效地解决毕业实习和毕业设计的冲突。同时，这种新型毕业设计方式还有利于毕业生进一步明确其职业目标和方向，对其未来发展至关重要。
毕业设计的质量不能由最后的论文检查和答辩过程所决定，对于毕业设计的质量控制应贯穿于毕业设计的全过程。由于毕业设计是学生在企业完成的，因此在统一答辩的过程中，还需建立一个科学、规范的毕业设计评估体系，使毕业设计的成绩论定做到客观公正的评价。在毕业答辩阶段，可聘请相关行业的专家、用人单位代表等与理论指导教师共同组成答辩小组对学生的毕业成果进行答辩，对毕业设计给出综合质量评价。
3 结束语
毕业设计是高职院校人才培养教学过程中一个重要的实践性教学环节，随着专业知识日益更新，毕业设计选题工作必须要跟上技术的进步与时代的发展，严格选题管理制度，提高毕业选题质量，只有这样才能不断提高高职院校的毕业选题水平，提升毕业生毕业设计的整体质量。而坚持以就业为导向，进一步规范和完善毕业设计选题制度，有效地解决了高职毕业生毕业实习和毕业设计间的冲突，既保证了学生的实习质量，也为毕业设计的质量提供了有力保证，对深化高职教育教学体制改革意义重大。
参考文献：
[1]王一海.高职院校毕业设计现状与质量控制的研究[J].东南大学学报，2012，14(6)：160－163.
[2]王智明.工科院校机械专业毕业设计中存在的主要问题与解决办法[J].高教论坛，2012(02)：66－68.
[3]张艳.本科院校毕业设计立项选题的探索与实践[J].科教文汇，2010(3)：23-24.
[4]王勇勤，严兴春，侯沂， 张大可，何梅.以社会需求和学生就业为导向加大毕业设计改革的力度[J].高等建筑教育，2007(03).
[5]李鼎三.以就业为导向的高职经贸学生“五五三”培养模式[J].文史博览(理论)，2012(02).
作者简介：
张伟（1986－），男，硕士，浙江机电职业技术学院教师。
2012届毕业生国际经济与贸易专业毕业论文选题
要求：
1.每人限选一题，相互不得重题，但是可以自行拟定题目；
2.请每位同学把自己的学号、姓名、联系方式、电子邮箱地址、论文题号及论文题目等项目填写清楚，具体格式见附表1（EXCEL格式）；
3.论文选题结束后，请班长将选题结果发送至以下电子邮箱：
tiejian0709@sina.com
一、WTO问题研究
1.WTO框架下农产品“黄箱政策”与江苏出口农产品保护研究
2.如何利用WTO争端解决机制发展我国的对外贸易
3.WTO的保障措施对我国出口的影响及对策
4.WTO框架中的环境与贸易问题
二、跨国公司与国际投资问题研究
5.苏北地区吸收外资差异化研究
6.江苏省企业对外直接投资的产业（区位、方式）选择
7.江苏省外商直接投资与出口贸易关系的研究
8.政府招商的努力程度与吸收外资规模的关系研究
9.产业集聚、外商直接投资与中国经济增长
10.贸易投资一体化与国际贸易理论创新
11.跨国公司的发展趋势和我国的对策
12.跨国公司的内部贸易问题
13.跨国公司在我国市场竞争产生的垄断问题
14.国际直接投资与经济增长－－以××地区为例的实证分析
15.外国直接投资与我国产业结构升级
16.国际投资与中美贸易平衡问题
17.外商直接投资对我国出口增长和出口商品结构的影响
18.外国对华直接投资与中国制造业国际竞争力提升
19.中国利用外资的现状问题与对策
20.中国某（产业、地区）利用外资战略对策探讨
21.我国企业跨国经营存在的问题与发展战略研究
22.我国企业 FDI 的区位选择分析
23.中国企业跨国经营的国际经验探讨
24.产业集群与跨国公司直接投资区位选择问题研究
25.徐州招商引资环境及存在的问题和建议
26.关于我国投资环境的现状问题与对策
27.外商直接投资在苏北地区的实证分析
28.外商直接投资对江苏省（或苏北地区）经济增长贡献的实证研究
29.江苏省的出口结构与外商直接投资的相关分析
30.我国引进FDI存在的问题与对策
31.FDI对我国贸易的效应分析
32.我国引进FDI的技术效应分析
33.外商直接投资对中国经济的影响分析
34.我国引进FDI带来的产业风险分析
35.优化我国外商直接投资的方法探讨
36.徐州市（或外地）外商投资环境研究
37.徐州市（或江苏省等）吸引国际投资的策略探析
38.跨国公司的中国化运营策略研究
39.XX市利用外资情况调查与分析
40.江苏省FDI的就业效应分析
41.跨国并购的发展及其对东道国的影响
42.跨国公司进入的股权方式
43.跨国公司区位选择的产业集群导向
44.外国直接投资对东道国贸易条件的影响研究
45.外资企业对外贸易与经济增长关系的区域差异分析
46.我国外国直接投资技术溢出效应影响因素的实证研究
47.外国直接投资的国际贸易效应:基于我国行业数据的分析48.国际直接投资与国际产业转移
49.内部贸易在跨国公司资本运营中的作用及其负面影响
50.欧盟跨国并购反垄断审查及其启示
51.我国外资适度规模的测算:基于“双缺口模型”的实证研究
三、我国企业的国际竞争力问题研究
52.关于我国中小企业开拓国际市场的思考
53.开放经济条件下江苏省（或徐州市）高新技术产业发展战略研究
54.经济全球化下提高苏北地区第三产业发展的思考
55.国际竞争中的企业核心竞争力研究
56.提高产品国际竞争力思考——以某一企业为例
57.中小企业国际贸易运作平台框架体系分析
58.我国企业跨国经营策略研究
59.企业扩张的动因分析
60.我国企业国际化经营发展路径、策略研究
四、国家及地区外贸的现实问题研究
61.徐州市（或其他）对外贸易与经济增长关系研究
62.加工贸易（服务贸易）对江苏省经济增长贡献的实证研究
63.江苏省服务贸易的发展现状及提升路径
64.中国外贸依存度演变研究
65.SA8000对我国出口企业的影响研究
66.“绿色壁垒”对江苏省纺织品出口影响研究
67.对外贸易与产业结构调整实证研究
68.徐州市出口商品结构问题研究
69.关于我国倾销与反倾销问题的案例研究
70.浅析我国出口退税制度改革及其影响
71.关于中国与东盟贸易互补和贸易竞争分析
72.对外贸易对苏北地区经济增长贡献的实证研究
73.对外贸易与苏北地区产业结构的升级
74.我国服务贸易存在的问题与对策
75.国际竞争格局中的我国反倾销对策选择
76.国际服务业发展现状与趋势分析
77.XX市对外贸易情况调查与分析
78.中国与欧盟贸易摩擦问题研究
79.SA8000对江苏省纺织品出口贸易的影响及对策
81.国际劳工标准对我国出口企业的影响及对策
82.对外经济贸易对徐州经济开发区发展贡献度实证分析
83.徐州市外贸体制改革与发展趋势
84.徐州对外贸易商品结构分析与调整对策
85.徐州市私营外贸企业发展现状调查与对策研究
86.徐州六县外贸发展不平衡原因分析及发展对策研究
87.徐工集团对外贸易发展现状调查与对策研究
88.中、俄双边贸易发展中的问题及对策
89.中、韩双边贸易发展中的问题及对策
90.贸易大国变为贸易强国求解
91.关于应对技术性贸易壁垒新趋势思考
92.中外比较优势和贸易互补性分析
93.长三角外贸发展面临的机遇与挑战
94.外贸与我国经济增长关系分析
95.国际反倾销规则贸易保护主义因素分析
96.中美贸易平衡问题对策研究
97.我国发展国际贸易的知识产权战略研究
98.加快中国服务贸易自由化进程的探索
99.论我国服务贸易结构的优化
100.我国加工贸易产业链延伸的困境分析
101.试论人民币汇率升值与中国对外贸易战略的选择模式 102.环境壁垒对我国进出口的影响及对策
103.国际贸易的技术标准发展趋势与中国现状及对策
104.国际贸易中的知识产权保护问题研究
105.论我国服务贸易结构的优化
106.我国服务贸易发展态势及策略分析
107.我国服务贸易国际竞争力的现状分析与对策
108.服务外包在中国的发展研究
109.利用产业内贸易促进我国的产业升级
110.我国农产品的国际竞争力评价
111.服务业跨国转移的趋势、影响及我国对策
112.我国中小企业国际贸易融资的问题与对策
113.国际贸易溢出效应对中国区域经济的影响
114.我国劳动密集型产品出口的“贫困化增长”研究
115.从贸易结构看中国与印度经济间的竞争关系
116.国际服务贸易自由化对发展中国家的影响及对策
117.贸易自由化趋势下的农产品贸易保护
118.APEC实现自由贸易安排的路径思考及我国的策略选择119.贸易自由化与中国经济增长关系的实证分析
120.反倾销、反补贴和保障措施——三大贸易救济措施比较分析121.我国服务业引资环境地区差异的实证分析
122.服务企业全球营销战略内部驱动因素研究
123.我国农产品的国际竞争力评价及实证分析
124.我国棉花出口国际竞争力的实证分析
125.服务业跨国转移的趋势、影响及我国对策
126.人力资本、出口贸易与我国经济增长的动态关系
五、国际贸易理论与政策问题研究
127..国际贸易理论发展综述
128..我国劳务出口研究
129..论战略性贸易政策及其在我国的适用性
130.贸易与环境问题的协调机制研究
131.普雷维什中心外围理论对发展中国家经济发展的影响 132.论环境规制下的国际分工与国际贸易
六、世界经济问题
133.论区域经济一体化与多边贸易体制
134.关于经济全球化与我国比较优势的研究
135.经济全球化背景下的产业结构调整——以某地为例
136.中国在国际分工体系中的地位研究
137.经济全球化背景下的南北合作
138.国外（欧美日）产业政策比较分析
139.中外经济体制分析
140.中国与俄罗斯贸易关系的发展与展望
141.区域经济一体化对国际贸易的影响
142.东亚区域经济一体化的现状及前景
143.东北亚自由贸易区的路径选择及经济影响研究 144.区域经济一体化的发展对FDI的影响
七、国际商务与谈判研究
145.外贸合同的签订技巧浅析
146.国际商务谈判策略探讨
147.国际贸易结算风险的调查与分析
八、物流与电子商务研究
148.网商市场竞争格局分析
149.WTO框架下企业电子商务运行模式研究
150.现代企业供应链价值流分析
151.沃尔玛（或家乐福等）在中国的配送体系与效用分析 152.徐州零售业竞争态势与发展策略研究
153.电子商务发展与国际贸易方式变革研究
154.电子商务对国际贸易理论、政策及实务的影响
九、其他经济贸易与金融问题研究
155.我国经济开放度对经济增长的作用分析
156.苏北地区如何借鉴苏南发展外向型经济的经验 157.我心目中的国际贸易专业培养模式
158.徐州海关如何利用管理创新服务于地方经济
159.苏北地区经济发展现状分析与宏观构想
160.全球化交易所公司化改革趋势
161.我国股指期货的推出对股票市场的影响
162.国债期货研究
163.我国证券市场监管问题及对策研究
164.我国风险投资发展现状，问题及对策分析
165.融资融券制度的可行性及其影响
166.我国银行业信贷资产证券化研究
167.住房抵押贷款证券化障碍及对策研究
一、WTO问题研究
1.WTO多哈回合谈判的难点及出路 2.WTO与发展中国家的贸易政策 3.WTO 与发达国家贸易政策的变化 4.WTO 对发展中国家经济增长的影 响 5.WTO 与贸易保护 6.WTO相关案例研究 7.WTO政策效果研究
二、跨国公司问题研究
1.全球化区域化与跨国公司的管理趋势 2.跨国公司与中国制造业基地
3.跨国公司的资迅系统营销网络的发展 4.跨国公司对外直接投资理论的评述 5.跨国公司的全球战略问题 6.跨国公司在我国的成长与重构 7.跨国公司的生产外包战略 8.跨国公司的财务管理问题
9.跨国公司的东道国战略管理问题
10.跨国公司直接投资对东道国产业集群的影响
三、我国企业的国际竞争力问题1.我国企业走出去问题研究
2.浙江省服务业国际竞争力问题研究
3.浙江省中小企业国际化经营的案例分析 4.国有外贸企业的改革与发展 5.流通产业的国际化经营问题 6.普惠制的利用问题
7.中外企业国际竞争力的差异研究 8.外贸企业核心竞争力问题 9.浙江外贸发展的战略规划 10.地方外贸发展研究
四、中国外贸的现实问题研究1.我国应对反倾销问题
2.我国外贸应对技术壁垒问题 3.我国的出口退税改革问题
4.我国外贸企业现代企业制度建设问题 5.我国外贸有效竞争体系的建设问题 6.我国外贸政策的未来取向问题 7.人民币汇率升值对我国外贸的影响 8.我国外贸顺差问题研究 9.经济特区发展问题研究 10.我国外贸体制改革问题
五、贸易政策问题研究1.产业内贸易问题研究 2.战略贸易问题研究
3.对自由贸易保护贸易理论政策的研究 4.布什政府的贸易政策效果评析 5.21世纪全球国际贸易政策的演变 6.贸易政策的经济效果研究
7.亚洲贸易政策的改革
8.新兴工业化国家贸易政策研究
六、世界经济问题
1.国际储备管理问题研究 2.东亚经济增长问题研究 3.欧盟的对外贸易问题 4.环保与经济发展 5.循环经济研究
6.技术贸易的理论与实践 7.世界能源问题研究 8.欧盟农业政策的改革 9.亚洲经济一体化问题 10.欧洲经济一体化问题
1、管理经济学教学模式研究——基于会计专业硕士(MPAcc)教育角度
2、“管理经济学”课程实践教学法探索与研究
3、管理经济学基本原理及其应用
4、管理经济学的教改实践与总结
5、怎样提高EMBA“管理经济学”课程教学效果与效率——基于校企知识转移视角
6、人事管理经济学:一个述评
7、对管理经济学教学改革的思考
8、从管理经济学角度分析阶梯电价制定策略及其效益
9、基于管理经济学视角下的重大医疗纠纷成本控制
10、基于管理经济学视角的淘宝商城“双十一”案例分析
11、对《管理经济学》课程建设的思考
12、管理经济学对企业运作的启示
13、基于管理经济学视角的小米科技公司成长性分析
14、《管理经济学》课程案例教学初探
15、企业运作中管理经济学的启示作用分析
16、基于管理经济学视角的淘宝“双十一”成功分析
17、管理者的经济学——谈《管理经济学》的定位与发展
18、中国管理实践情境与MBA《管理经济学》教学改进
19、管理经济学教学中的问题与解决对策
20、构建适于中国应用的管理经济学新体系
21、人本管理经济学探索
22、企业运作中管理经济学的启示作用分析
23、管理经济学的学科定位及其局限性
24、基于有序Logistic回归模型案例教学满意度研究——以“管理经济学”课程为例
25、浅析管理经济学与企业、市场的关系
26、管理经济学视角下创新人才培养问题
27、课程分野、定位与案例的选择——公共管理“视角”下管理经济学教学的探讨
28、管理经济学中数学模型思想的应用
29、浅析案例教学法在《管理经济学》教学中的应用
30、论管理经济学在监理企业工作中的应用
31、医改与管理经济学研究分析
32、基于高职教育的管理经济学课程体系研究
33、《管理经济学》教学方法探讨
34、基于管理经济学视角的小米科技公司成长性分析
35、企业管理中管理经济学的应用
36、边际分析法在管理经济学中的运用研究
37、学校管理经济学的性质与边界
38、人本管理经济学探索
39、企业运作中管理经济学的启示作用分析
40、基于演化经济学的动漫品牌价值评价与管理体系研究
41、海洋综合管理的经济学基础研究--兼论海洋综合管理体制创新
42、企业核心竞争力的经济学分析
43、煤矿安全事故致因因素经济学分析与风险管理方法
44、信息安全的经济学分析及管理策略研究
45、新制度经济学视野下美国高等学校教师管理制度研究
46、我国林业生物灾害管理的经济学分析与对策研究
47、基于新制度经济学的公立医院薪酬管理研究
48、新制度经济学视野下美国社区学院教师管理制度研究
49、企业管理道德的经济学分析
50、新制度经济学视角下的我国职业教育管理体制研究
51、行为经济学视角下企业CIO的管理行为研究
52、基于微观经济学的移动Agent资源管理分配模型
53、物业产权与管理的制度经济学分析
54、企业国有资产管理相关经济学分析
55、基于经济学分析的企业预算管理问题研究
56、经济学角度的中国自然保护区管理体制与机制研究
57、新制度经济学视阈下的高等教育混合管理模式研究
58、基于新制度经济学视角的物业管理市场研究
59、中国城市社区经济研究
60、产业竞争力研究的理论、方法和应用
61、基于经济学的网格资源管理模型研究
62、交易成本经济学视角下的管理会计本质研究
63、湖南涉外经济学院校内实训管理系统的设计与实现
64、制度经济学视角下的开发区产业集群管理模式创新研究
65、劳动者管理型企业的经济学说述评
66、基于经济学的制造网格资源管理理论与应用研究
67、改革开放以来我国管理咨询业发展的新制度经济学解释
68、著作权制度的经济学思考
69、国有资产委托代理问题研究
70、基于数量经济学模型加强黄金矿山成本预测与管理
经济学毕业论文题目
1、我国绿化工程监理微观环境分析
2、知识产权对微观经济的作用机理研究
3、外生驱动互联网消费增长的微观空间计量研究
4、房地产市场反周期宏观调控政策绩效的微观探析
5、劳动力成本上升对现代服务业企业升级的影响研究--基于微观企业财务层面以信息技术产业为例
6、宏微观因素对商业银行信贷风险影响的实证分析
7、经济责任审计促进经济增长的微观途径--基于“中国之谜”中政府官员的作用
8、中级微观经济学混合教学模式探索与实践
9、基于半鞅过程的中国股市随机波动、跳跃和微观结构噪声统计特征研究
10、中国经济发展新常态的宏观表象和微观基础
11、货币政策、所有制差异与商业信用再配置--兼论新常态背景下供给侧治理的微观路径
12、微观权力、自我技术与组织公民行为--人力资源管理的后现代分析
13、增值税转型对我国微观经济的影响
14、商业性小额信贷机构市场定位微观制度因素分析--以某村镇银行和某小额贷款公司为例
15、城乡关系重构下乡村人口城镇化微观进程研究--基于家庭流动人口的视角
16、微观商业视角下的微信经济
17、应用型人才培养模式下独立学院微观经济学教学改革研究
18、微观开放性视角下创造力的多层次影响机制探究
19、农户劳动力资源配置的微观决策
20、微观经济与企业管理探讨
21、民营企业对外直接投资对企业内就业的影响--基于温州微观企业数据的实证研究
22、房产税、房价与住房供给结构--基于上海、重庆微观数据的分析
23、基于微观经济学方法的网格资源分配管理模型研究
24、森林转型的微观机制--以重庆市山区为例
25、我国纺织业企业创新与生产率关系的微观测度
26、人的自由全面发展视域下资源配置的微观机制
27、基于微观企业数据的产业空间集聚特征分析--以杭州市区为例
28、从微观管理视角浅析高校国有资产管理中的问题
29、“双创”背景下非正规就业对劳动力市场影响的微观分析--基于马克思劳动力价值理论视角
30、我国众筹融资的微观机理及宏观效应
31、金融市场微观结构理论综述
32、利率调控对房地产营销市场波动的微观作用机制探究
33、中国对外并购的绩效研究--基于制造业上市企业的微观分析
34、我国服务贸易出口的影响因素分析--来自微观企业层面的证据
35、市场微观结构下高频交易流动性--基于我国商品期货市场的实证研究
36、工商行政管理在宏观控制与微观搞活中的职能与作用
37、典型平原农区土地非农化对乡村发展影响的微观机理
38、贫困地区特色农业规模经营意愿的影响因素研究--微观农户视角的分析
39、中国政策性银行全要素生产率测度及影响因素研究--基于宏观与微观解构
40、中国产业结构升级的新视角--微观产品质量角度
41、新疆农民专业合作社微观运行障碍调研与政府责任分析--以吉木萨尔县为例
42、制造业可持续发展的微观经济分析--基于价格机制与制度结构的视角
43、微观视角下煤炭上市公司资本结构影响因素实证研究
44、优化农业科技创新风险投资微观运行机制的策略研究
45、低碳经济政策失灵的原因分析及应对措施--基于微观经济个体的视角
46、税制改革推动国家治理能力提升的微观作用机理研究--基于增值税转型对企业投资行为的影响
47、论宏观调控与微观自主的辩证平衡
48、基于微观动力视角我国上市公司市值管理绩效评价的研究
49、宏观经济政策与微观企业行为--拓展会计与财务研究新领域
50、以“供给管理”激发微观活力实现经济发展动力转型
宏观经济学论文题目
1、生产率冲击与经常项目失衡--基于新开放宏观经济学框架的研究
2、新开放宏观经济学框架下经济稳定的动态分析
3、供给侧结构性改革背景下的税收结构优化研究--基于实验宏观经济学方法
4、对宏观经济学的“金融支柱”分析
5、当代宏观经济学的分歧与融合
6、主流宏观经济学的“麻烦”能解决么?
7、美国金融负债产生的非生产性GDP--经济虚拟化和危机的宏观经济学
8、浅析宏观经济学中微观基础问题的若干问题
9、基于宏观经济学视角下产业经济发展的政策研究
10、对宏观经济学数学化的思考
11、罗默关于“宏观经济学困境”的困境--基于“理论三分法”的分析
12、休生养息与强筋健骨--卡莱斯基宏观经济学与未来中国经济增长模式
13、从“摸着石头过河”到“大国模型”--改革开放四十年中国宏观经济学理论的演变
14、宏观经济学对市场经济的影响分析
15、国际金融与开放经济的宏观经济学研究
16、中国货币之谜:假说
17、存量流量一致性模型原理方法的综述研究--后凯恩斯主义学派对宏观经济学的新探索
18、问题导向型的知识建构方案设计--以“宏观经济学”为例
19、宏观经济学的创新与调控方向的转变探讨
20、在常识的基础上重构宏观经济学
21、重建宏观经济学的“金融支柱”
22、主流宏观经济学的危机与未来分析
23、贫困救济的宏观经济学思考--以英国《济贫法》为例
24、商品与信用:货币理论的两种本质观--兼论宏观经济学的重建
25、我国行为人认知特征与货币政策有效性--基于行为宏观经济学的分析
26、财经本科院校微
27、微观经济学与宏观经济学的对比与结合
28、当前宏观经济学的盲点
29、关于宏观经济学理论及其发展趋势的探讨
30、试论微观经济学与宏观经济学关系
31、重建宏观经济学的“金融支柱”模型与估算--中国特色宏观经济学理论
32、宏观经济学中理论的应用
33、关于我国宏观经济学分析
34、马克思主义经济学对主流宏观经济学的借鉴与启示
35、布兰查德对宏观经济学的贡献
36、20x年岭南宏观经济学研讨会
37、浅谈宏观经济学的内在缺陷及科学方法论的构建
38、探究金融危机时期宏观经济学理论受到的威胁及反思
39、山东大学经济研究院宏观经济学和微观经济学团队简介
40、生态宏观经济学研究新进展
41、由诺贝尔奖看当前宏观经济学的发展
42、宏观经济学重构发展的实证研究
43、对宏观经济学与微观经济学一体化趋势的思考
44、从“宏观经济学的麻烦”看行为宏观经济学的兴起与发展
45、宏观经济学中的消费与投资
46、贸易条件与经常项目的动态变化关系
47、反思宏观经济学区块链带来新启示
48、论微观、中观、宏观经济学
49、罗伯特·巴罗对宏观经济学的贡献
毕业设计是专业人才培养计划中的一个重要组成部分, 是培养学生综合运用所学的基础知识、基础理论和基本技能, 分析解决工程实际问题和初步科学研究能力的一个重要环节。选题是毕业设计工作的龙头, 选题质量是毕业设计质量的起点, 科学的选题方式本身也极为重要, 它直接关系到毕业设计的质量。
1.1 传统的选题方式
传统的选题方式一般是由指导教师首先通过邮件或书面材料提交系部, 待所有课题审核完毕, 系部对课题统一编号, 打印课题列表。然后学生到系部领选题材料, 为了选题的公平, 学生统一抓阄, 数字靠前的学生优先选择自己感兴趣的课题。初步选题完成后, 学生和课题导师联系, 双方相互确认。这种选题方式在实际操作中遇到了许多问题, 由于毕业设计的学生大都已进入实习阶段, 不便于统一组织和管理, 并且工作量大、耗时长、效率低。
1.2 毕业设计网上选题
毕业设计网上选题系统在充分了解系部的现状和需求的情况下, 根据实际情况进行了全面的确定规划, 也是对我系传统选题方式的一次重大变革, 它改变了以往的原始手工选题方式, 而是采用网上选题极大地便捷了学生和指导老师, 让教师和学生都能随时随地通过因特网进行出题和选题, 学生可以在线选题, 了解有关论文的信息;教师可以在线进行论文信息输入、论文信息查询等操作, 显著地提高了工作效率;管理人员也可以科学、统一、规范的组织与管理相关选题信息, 并以最有效的方式提供给更多的用户。
2 系统分析
系统采用浏览器/服务器 (Browser/Server, B/S) 的三层结构, 逻辑上由3部分组成:数据库服务器、WEB服务器以及客户端浏览器, 其中数据库服务器集中存储数据, 提供高效的数据查询服务;WEB服务器集中实现系统的各个功能模块, 为用户提供准确有效的WEB服务;客户端浏览器可选择任意支持Vbscript、Javascript和CSS2.0的浏览器。毕业设计选题系统根据不同的应用人群分为三个子模块:在学生端, 学生只能看到本专业的课题、课题介绍以及辅导老师;在老师端, 学生的选题情况, 老师能够一目了然并且能清楚知道学生的电话号码或者QQ号码等联系方式;而在管理员端, 设置参数和审核课题操作都十分简单, 并能将审核过的课题进行编号以便学生进行选择。其结构如图1所示。
3 数据库设计
考虑到学校服务器的要求, 本系统采用Access作为后台数据库管理系统, 便于实现、管理。根据网站的应用需求以及概念结构的分析, 本系统数据库由下列各表构成:
3.1 学生表{学号, 姓名, 性别, 专业, 年级, 班级, 电话号码, 随机数, 密码。
3.2 教师表{工号, 姓名, 教研室, 职称, 密码。
3.3 管理员表{用户名, , 密码, 级别。
3.4 课题表{自动编号, 课题编号, 课题名称, 项目背景, 项目号, 其他, 课题性质, 是否校外, 发布时间, 备注, 指导教师, 审核通过, 适用专业, 课题简介。
3.5 选题志愿表{学号, , 选题轮次, 第一志愿, 第二志愿, 第三志愿, 第四志愿, , 提交时间。
3.6 选题结果表{学号, 课题编号, 选题轮次, 志愿编号。
3.7 时间参数表{教师提交课题截止时间, 管理员审核课题截止时间, 学生第一次选题截止时间, 管理员第一次匹配截止时间, 学生第二次选题截止时间, 管理员第二次匹配截止时间, 发布时间。
数据库建立好之后, 通过ODBC或面向数据库的对象组件技术将网页与数据库相连接, 获得数据并对其进行相关处理, 返回给浏览器进行显示输出。本系统使用的是ADO访问数据库技术, 其ASP编程实现如下:
4 系统工作流程
整个选题系统的具体工作流程如下:
4.1 数据库初始化:
由管理员在系统使用之前进行数据库的初始化操作, 主要包括教师、学生的基本信息的导入工作。
4.2 参数设置:
由管理员在其它模块启用之前进行设置, 主要是对各个时间节点的设置, 包括教师提交课题、管理员审核课题、学生第一次选题、管理员第一次匹配、学生第二次选题、管理员第二次匹配的截止时间, 此参数经设置后, 系统将会在每一阶段截止时间后禁止该项操作。
4.3 课题提交:
教师根据自己的用户名和密码进入系统后进行课题提交, 要求按照规定的格式提交必要的内容, 否则系统将不予接受。
4.4 课题审核:
教师出题结束后, 有管理员指定负责人根据要求对题目进行审核, 审核通过的题目才能被学生选择。待所有课题审核完毕后, 系统会自动对通过课题进行编号, 以便下一步学生选题使用。
4.5 选题列表:
审核通过的课题提供给学生待选。
4.6 选题操作:
按照系部指定的选题方法, 学生在初次进入本系统时, 系统会自动出一个随机数, 之后在选题匹配时按随机数进行优先匹配。学生首先进行第一轮选题, 在第一轮选题匹配之后, 选题失败的同学进入第二轮选题。如果选题成功, 系统将显示具体指导老师的详细信息。
4.7 选题匹配:
根据时间节点的设置将进行三次匹配, 在第一轮学生选题结束之后按随机数从小到大进行第一次匹配;第二轮选题结束之后按随机数从大到小进行第二次匹配;两次匹配之后如果有学生仍未选到, 则由管理员指定题目及指导教师。
4.8 选题结果:
待所有课题选择完毕, 教师可以进入系统看到自己课题的选题情况, 包括学生的基本信息以及联系方式等。管理员端则可以看到所有学生的选题情况, 并按照学校要求将选题结果导出, 最终以Excel的形式提供给管理员。
结束语
毕业设计选题管理系统已经投入使用, 实践证明, 该系统确实实现了预期效果, 极大的方便了教师、学生的使用, 便于管理员统一管理。教师提交课题过程, 课题审核过程都变得简单高效了;学生选题轻松了, 不需要亲自到场, 即便是在工作或者在家里, 也能轻松的选上课题;管理员对课题的选择结果能够轻松的汇总与编号, 并且系统会自动生成包含所有学生选题情况的Excel文档。另外, 对选题时间的控制也比往常轻松, 只要修改时间参数, 一切都由程序自动完成, 节省了不少人力、物力和财力。
摘要：信息处理水平逐渐成为衡量一个高校实力的重要指标, 而建立一个完善的高校毕业设计选题管理系统是提高学校教学管理质量的重要内容。阐述了传统的选题方式与网上选题的根本区别, 结合笔者实际操作, 详细介绍了本系基于B/S结构的毕业论文选题管理系统的功能和设计实现流程。
关键词：传统选题,网上选题,B/S结构
参考文献
[1]萨师煊, 王珊.数据库系统概论 (第四版) [M].北京:高等教育出版社, 2006.
[2]吴应良, 赵春芳.基于Web2.0的WWW数据库信息的动态交互与可视化研究[J].计算机工程与科学, 2009, 31 (1) :138-141.
【关键词】本科；毕业论文；物流管理专业
毕业论文是物流管理专业本科教学计划中规定的一个综合性实践教学环节，也是检验学生运用本学科基础理论和专业知识分析、解决实际问题的有效手段，一个好的论文选题是保证毕业论文质量的基本前提，作为毕业论文质量控制起点的选题工作显得尤为重要。
一、毕业论文选题中存在的主要问题
1、选题过大或空乏
部分学生在选题时非常盲目，不能判断题目是否过大，应怎样去缩小选题。如每年都有学生选择我国货代企业发展、我国快递行业发展现状等题目，这类论文题目过大，最终直接影响论文的质量。
2、选题陈旧无新意
从专业题目汇总来看，学生热衷选择讨论了很久的题目，因为学生自己能力有限，又不愿意花过多精力在毕业论文上，所以文献资料丰富的题目成为首选。
3、理论性选题偏多
由于经管类学生论文固有的特点以文字表述为主，而理论性文章相关资料无需实际调研容易取得，结果就是过于依赖网络资料，对收集的资料进行简单的文字处理堆砌成文，容易造成论文内容雷同，质量不高。
二、原因分析
导致学生毕业论文选题出现上述现象的原因是多方面的，本文从高校经管类专业毕业论文共性方面，从参与毕业论文的主体进行分析。
1、学生主体作用发挥不够
（1）思想上重视不够
有的毕业生缺乏对毕业论文的正确认识，认为毕业论文只是走个形式，与就业关系不大能通过即可，论文质量高低无所谓，这种思想直接影响了学生写作论文的积极性，导致选题比较随意。
（2）时间分配上存在矛盾
以我校为例，目前我校经管类专业毕业论文启动时间是在每年的11月中旬，上报毕业论文计划即题目大致在12月中旬，此时大部分学生已经在准备考研、求职或实习过程中，由于远郊办学学生基本已退宿离校，因此师生面对面沟通的机会减少，学生投入毕业论文的精力和时间明显不足，选题方面更多体现了学生的主观意识。
（3）能力不足的制约
部分学生专业基础知识不扎实，不会运用所学的理论知识联系实践分析处理问题，也缺乏创新能力，对于专业热点问题把握不住或驾驭不了，只能选择资料收集容易、内容大而空的论文题目进行写作。
2、教师的主导作用受限
（1）对毕业论文指导教师的考核以数量为主
指导本科生毕业论文是专业教师的一项重要工作，但是对论文质量的考核比数量的考核更为复杂也难以操作，因此目前绝大多数高校对指导教师的考核只偏重数量的考核，按指导学生数量来计算工作量，后果就是部分指导教师只关注指导的数量而忽视质量，当然更不关心学生的选题。
（2）师生比制约导致指导作用限制
近年来，随着经管类专业连续扩招，导致生师比过高，通常一个教师每批要指导8- 10名学生，学生人数过多造成教师对学生指导的平均时间减少，而教师自身教学工作量大，还要兼顾科研工作或自我充实等，致使与学生的沟通和交流明显偏少，对学生论文选题放任或者把关不言的情况增加。
三、本科毕业论文中对选题的指导实践
好的开始是成功的一半，但必须是在教师和学生充分配合的基础上。每个学生在知识和能力上是有差异的，指导教师应该在与学生的沟通中加深了解，从而根据实际情况对学生的选题进行分类指导。结合专业热点、兴趣专长和实践情况等因素综合考虑帮助学生进行选题。
（1）充分了解学生的兴趣和知识运用能力
在实际指导论文选题过程中，如果学生对某方面专业热点问题有兴趣，其掌握的知识结构和能力又能满足要求，这样的选题就容易写出比较好的论文。如有学生在选题之前跟笔者的沟通中提到对供应链金融问题感兴趣，通常此类问题对物流专业学生来说研究是比较困难的，但是当了解到学生对相关背景知识比较熟悉，同时在拍拍贷有过比较成功的实践经历，因此建议可适当缩小范围对电商企业的供应链金融问题进行研究，最终该学生论文通过对电商供应链金融的运作模式的研究，参考银行传统供应链金融进行了融资业务设计和电商金融系统设计，并构思了未来电商供应链金融的参与各方、合作模式和业务形态，答辩时获得一致好评成为优秀论文。
（2）结合学生实践情况进行选题指导
有的学生在毕业论文选题之前，已经有过暑期实践或者正进行的实习工作，通常笔者鼓励学生把毕业论文与工作实践相结合，当然直接从事与物流相关的工作与论文结合相对较容易，如有学生在制造企业的采购部门实习，在选择时就以《供应链管理模式下某新资企业JIT采购的分析和优化》作为论文题目，以具体企业实际操作出发，从物料管理、JIT采购具体的实施、采购流程等方面作为分析切入点，着眼于当前的运营流程的改善和未来的组织系统架构，制定了一套OEM公司JIT采购方面可以选择和借鉴的系统方法。有时候学生实习岗位与物流没有直接关系，笔者在与学生的沟通中尽量启发学生发现工作与物流的切入点，如有学生实习岗位是质量管理，经过多次沟通，最终确定的题目是《基于全面质量管理的制造企业物流改进研究》，论文从全面质量管理和企业物流两者的关系入手，剖析制造型企业在物流上的现状和发展趋势，以某某电机制造企业为例，从质量管理角度分析该企业在物流方面存在的主要问题，并提出相应改进措施和建议。这些贴近实践的选题再加之学生后期的努力，最终取得好的效果。
参考文献：
[1]赫连志巍.经管类本科毕业论文质量控制点选取与对策.教学研究，2007（3）
[2]旷开源.管理类专业本科毕业论文（设计）教学改革初探.教育探索，2008（7）
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