HR如何用好人才（通用11篇）
人力资源选、育、用、留四个方面，最难做的是企业用人，因为用人这个领域既涉及管理的科学性，又涉及管理的艺术性，比如，有的企业，说不上有多好的机制，多高的报酬，甚至也不见得有多大的发展空间，但依然能让人一分能力发挥到十分，这种情况往往来自于企业领导的个人感召力或者营造出的企业环境。不同的企业之间，这种特别的东西基本不能互相借鉴。作为咨询者，我们研究的总是倾向科学性这头，因此，我来讲讲用人科学性的几个方面，也就是人力资源用人的几个重要机制。
第一个，相马不如赛马。什么人可以用，什么人不能用，什么人适合做什么事情，绩效考核是个好的手段，也就是白猫黑猫，抓住耗子，才是好猫。绩效考核帮助企业认清员工，也帮助员工认清自己并不断提高。绩效考核四个过程，指标制定、绩效评估、过程支持与结果兑现。其中指标制定和绩效评估是难点，过程支持和结果兑现是重点。比如，过程支持，企业是否给员工提供了实现绩效的资源，包括软性和硬性，硬性的比如指相关办公设备，软性的比如导师或者上级的指导。再比如，在员工证明了自己能，或者不能的情况下，企业是否给员工提供了个人能力发展的针对性计划，都是决定了员工绩效好坏的关键因素。在这方面，企业往往过多关注了“难点”，忽略了“重点”。
第二个，创造发展空间。用人就得有位置，没有位置，就是没有空间，没有空间就谈不上用人。晋升通道的设计包括四个方面，职位层级、通道转换、任职资格与晋级标准。职位层级的设计，要综合职系、序列、层级几个方面，形成矩阵管理。在职位矩阵管理的静态基础上，设定好动态的通道转换路径，对各个层级、各个岗位进行任职资格设计与晋级标准设计。就会建立相对完善的职位管理的体系。
第三个，注重团队管理。人都是生存在集体之中，企业只是一个宏观的概念，而员工往往更重视身边的微观环境，而且从人力资源管理的角度看，微观的人力资源管理是宏观人力资源管理的基层支撑力量，是直接产生生产力的，因此，用人，就不得不处理好小环境。这里我总结了四个针对，一是针对领导，建立领导力培训系统；二是针对人与人的信息传递，建立导师制；三是针对内部工作的相互了解与复合人才培养，建立轮岗机制；四是针对小团队的组织氛围营造与内部沟通，建立班组建设机制。
在选择使用何种增氧机时, 若在使用上没有受到条件限制, 且饲养的鱼类不易受机械伤害而死亡, 从经济角度考虑应首选叶轮式增氧机。如养殖的是有定向水流的鱼类, 应选用水车式增氧机。如养殖的怕受机械伤害的鱼虾类, 应选用潜水式增氧机。如在室内精养池、水产培苗养殖、车船活鲜水产品运输中, 因其密度大, 增氧要求高, 为保证养殖鱼虾不死亡, 应选择虽成本高但效果较好的充气式增氧机。
二、增氧机的常见类型
(1) 叶轮式增氧机。具有增氧、搅水、曝气等作用。适用于水深1m以上的大面积池塘增氧。 (2) 水车式增氧机。具有增氧及促进水体流动的作用。适用于淤泥较深, 面积1000～2500m2的池塘使用。 (3) 射流式增氧机。增氧效率超过水车式、充气式、喷水式等形式的增氧机, 结构简单, 能形成水流, 搅动水体。射流式增氧机能使水体平缓地增氧, 不损伤鱼体, 适合鱼苗池增氧作用。 (4) 喷水式增氧机。具有良好的增氧功能, 在短时间内迅速提高表层水体的溶氧量, 同时还有艺术观赏效果。适合园林或旅游区养鱼池使用。 (5) 充气式增氧机。水越深效果越好, 适于深水水体养鱼使用。 (6) 增氧泵。因其轻便, 易操作及单一的增氧功能, 适于水深在0.7m, 面积在440m2以下的鱼苗培育池或温室养殖池中使用。
三、增氧机的正确使用
增氧机与水接触, 电动机要选用密封性能好的三相异步电动机, 即电动机外面要设置通风防水的罩壳, 电缆线要用三相四芯橡胶软电缆, 电动机接线柱下应加置弹簧垫圈, 以防振动脱线。为保证叶轮式增氧机有良好的增氧效果, 在安装时可通过向三个深球中注水的方法使叶轮深入水面下1～3cm, 并保持整台机器水平。水车式增氧机安装时通过调整使叶片刚好浸没于水中。潜水式增氧机可根据养殖的需要来调整浮筒在负气管的上下位置, 使增氧机处于水面下所需求的位置。充气式增氧机应放置在高于水平面的干燥通风处。
使用增氧机, 应根据养殖塘溶解氧含量的昼夜变化及增氧机原理与特点来把握开机时间, 既满足鱼虾增氧气需要, 又节省用电。一般下半夜以后到早晨溶解氧含量比较低, 应及时开机增氧;晴天中午溶解氧垂直变化较大, 开机1～2h以消除溶解氧的垂直变化, 使之上下均匀, 调节水质环境;阴天的白天溶解氧也不高, 夜间应提早开机;雨天即使白天溶解氧很低, 白天也需开机增氧, 同时溶解氧与投饲情况和水质有关。故合理确定开机和运转时间是正确发挥增氧机作用的关键。一般情况下, 最适宜的开机和运转时间是晴天中午开, 阴天清晨开, 连绵阴雨天半夜开, 傍晚不开, 浮头早开, 喂饵后1h内不开机。鱼类主要生长季节坚持全天开, 半夜开机时间长, 中午开机时间短, 施肥后天气热、水面大、鱼养得密时, 开机时间长;不施肥、天气凉爽、水面小、鱼养得稀时, 开机时间短。在鱼虾的主要生长季节, 特别要注意傍晚下雷阵雨或暴雨、气压低又无风的天气, 要及早开机。
四、增氧机的安全操作
(1) 安装增氧机一定要切断电源, 电缆线在池中不可受张力, 切不可将电缆线当作绳子拉。电缆线应该用锁夹固定在机架上, 不得垂入水中, 其余部分按规定引到岸上电源处。 (2) 增氧机入池后扭力很大, 切不可乘坐某种浮体到增氧机前观察。 (3) 叶轮在水中的位置要和“水线”对准。如无“水线”时, 一般上端面要与水面平行, 以防止产生过载而烧坏电机。叶轮叶片浸入水中深度为4cm, 过深会使电机负荷增大而损坏电机。 (4) 增氧机工作时若发出“嗡嗡”声, 应检查线路, 看有无缺相运行, 如有应切断电源, 接好保险丝后再重新开机。 (5) 保护罩是保护电机不受水淋湿的装置, 必须正确安装。 (6) 增氧机启动时要密切观察转向及运转情况, 如有异常声响、转动反向、运转不平衡等, 应立即停机, 排除异常现象后再开机。 (7) 增氧机的工作条件恶劣, 用户应配备热断电器、热敏电阻保护器及电路保护装置等。
现从“有余数的除法”一课谈如何发挥好主题图的作用,为有效的数学教学服务。
一、理解内涵,恰当呈现
教师应引导学生学会用数学的眼光去观察主题图,从数学的角度主动去收集、选择、处理有用的信息,让主题图有数学味。
师:学校开展了许多丰富多彩的课外活动,有跳绳比赛、篮球比赛等等,想去看看吗?
生(兴趣被调动):想!
师(出示主题图):仔细观察,图中有哪些能用除法计算的问题呢?
生1:跳绳!
师:这里有个用除法计算的问题,请说完整!
生2:有8个人跳绳,每4个人一组,有2组在跳。
师:谁会写算式?
生3:8÷4=2(组)。(教师板书)
师:其他同学还能完整地说说其他用除法解决的问题吗?
生4:学校大楼前有16面旗子,4面摆成一堆,摆了4堆。
师:你会写算式吗?
生4:16÷4=4(组)。
……
反思:教材中的主题图是每个单元数学知识信息呈现的“窗口”,它为学生的学习活动提供了基本线索和丰富的背景资源。本单元的主题图以学生最熟悉的校园文化活动为场景,呈现了“用盆花布置校园”“篮球比赛”“跳绳活动”等具体生动的情境。教师在课堂教学中,可通过几句简单的绘声绘色的讲解,引导学生学会用数学的眼光观察生活,发现生活中的“余数”现象,体验生活中的数学气息。通过校园里学生课外活动的情境提供了许多可以用除法计算的素材,如插旗子时按4面为一组的方式插;跳绳时,分成4人一组;打篮球的学生按5人一组进行分组……这些素材中,有整除的,也有余数除法,一方面复习了除法的意义,另一方面使学生认识到二者的本质都是平均分,加强了知识间的前后联系。
二、拓展用图,形成系统
有些教师认为主题图的功能只是用来创设情境、引入课题,结果学生仅仅是课始几分钟在情境中学习,剩余的时间就脱离主题图学习单纯的数学知识。这不但让学生一下子觉得没了兴趣,还对教学资源造成极大的浪费。如在教学“有余数的除法”时,就可以利用主题图,让主题图的使用贯穿整个例题的教学。
师(课件出示例题1的情境):学校要举行联欢会,从校园的一角搬来一些盆花,仔细观察,你看到了什么?根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?
生1:有15盆花,每5盆摆一组,可以摆几组?
师:要求可以摆几组,可以怎样列式?
生2:15÷5=3(组)。(教师板书)
师:15÷5=3(组)表示什么意思啊?(用到主题图)
生3:15盆花,每5盆分一组,可以分3组。
师:算式中的15叫什么名字呢?表示什么意思?
生4:15叫被除数,表示要分的15盆花。
师:算式中的5叫什么名字呢?表示什么?
生5:5叫除数,表示每组5盆花。
师:3是什么?表示什么?
生6:3是商,表示可以分成3组。
师:那么,这个算式就表示——
生:15里面有3个5。
师:我们以前学过加法、减法、乘法的竖式,除法有竖式吗?谁会写?(请几个学生在黑板上写)
师:大家的写法都不一样,究竟怎样写才是正确的呢?让咱们跟着电脑学一学吧!手指准备,先写横式中的被除数15,在被除数上面写这样一个符号,它代表横式中的什么?像什么字?
生:除号,像个“厂”字。
师:在除号外面写5,5是横式中的什么呢?
生:除数。
师:想一想,15里面有3个5,3写在哪里?对准哪个数位写呢?
生7:写在除号上面,对准个位上写。
师:为什么不对准十位上写呢?对准十位上写表示多少?
生:表示30盆。
师:这个3就是横式中的什么?
生:商。
师:这个部分就表示15里面有3个5。(用到主题图)每5盆分一组,分了3组,想一想,我们分走了多少盆?
生:15盆。
师:我们把已经分走的15盆写在被除数的下面,这个分走的15盆是怎么来的呢?
生:3和5相乘得到的。
师:最后从被除数里面减去分走的15盆,等于0,写在横线下面,你知道“0”表示表示什么意思呢?
生:表示正好分完,一盆都不剩。
师:你们学会了吗?想不想自己试一试?
……
反思:例题1情境的目的:一是使学生认识到数学与生活的联系,激发学生用所学知识解决生活中实际问题的欲望;二是从学生已有的知识入手,通过摆花盆的活动抽象出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学时,先让学生根据主题图解决“15盆花,每组摆5盆,可以摆几组”这样一个用除法来计算的问题,理解除法的意义;再由学生介绍除法竖式的写法,并结合具体情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思,以及竖式中各部分的名称。教学中,充分利用此主题图,对学生正确理解除法算式的意义及内涵有着不容忽视的作用,可以让学生清楚地理解每一步的含义,扎实地建构了横式与竖式之间的转化,也为后面的学习做好了准备。
三、回望主题,首尾呼应
主题图的使用不仅可以用在课前引入,还可以延用在课尾,既可以看做是练习的一部分,也可作为知识拓展及运用的一个启示,将生活中的信息变成有趣的数学题。
师:这幅图中告诉了我们很多信息,你能找到吗?
生1:跳绳的有8人,篮球场外有11人……
师:同学们能不能根据图中的信息提一个用除法解决的问题?
生2:跳绳的有8人,每4人一组,可以分成几组?
生3:有11人参加篮球赛,每5人一组,可以分成几组?还剩几人?(学生尝试计算,并说一说哪道题是有余数的除法)
师:生活中,还有这样用到有余数的除法的例子吗?谁来说一说?
……
反思:处理教材主题图的价值是充分激活学生的创造性思维,让学生的思维在应用与巩固的同时,从更高层次要求学生,达成本环节预设的教学目标,使其充分体现出主题图所蕴涵的内涵和价值。在课尾再次利用主题图,使其作用真正落到实处,从层层深入的问题情境中,梳理学生的知识构架体系,让学生把新知和实际运用紧密联系,更加有效地体现了教材编设主题图的意义和作用。
总之,用好主题图,必须认识主题图,用心地领会主题图的内涵,在此基础上进行灵活地使用,才能真正发挥主题图的最大价值,使它真正有效地服务于我们的课堂教学。
丸子头应该是难度最高的一种(不适用长发)，如果可以的话请身边的好姐妹帮你会更好，这里我们就不使用一般的发夹，而是要用U型夹比较容易固定，先用跟发色相同的U型夹固定在丸子的上下两侧，依发量的多少增加发夹，最后再用你喜欢的颜色装饰即可。
有装饰的发夹
若你觉得单单只有发夹本身很无趣的话，也可以挑选有素雅装饰的发夹，只要将刘海以逆时针方向向后卷再用发夹固定，就是一个新的造型。
固定刘海
其实发夹的功能原本就在于固定头发，现在只要选择有颜色的发夹稍做固定，就能给人邻家少女的感觉。
彩色箭头
这个方法也是小编最想亲身尝试的，先挑选不同的颜色，用箭头的形状固定刘海，除了创意度之外，美感也是满分。
三角造型
将公主头做出不同的变化，先将横向的头发固定，再用其余的发夹做出不同的造型，三角型就是一个简单的范例。
X字造型
中短发的女生最困扰的就是想将头发梳得干净利落，却老是会掉下许多短的鬓发，如果将发夹以X字型固定掉落的发梢，不仅方便又有型。
井字造型
将横向的麻花辫用发夹以井字型固定，比起一般有花样的发夹不容易掉落，也多了一点趣味。
旁分的造型变化
用几根发夹就能营造出独特的朋克风格，挑选喜欢的颜色再将每根发夹顺着发流夹着一排到耳上就大功告成。
星星造型
优雅的公主头也可以透过发饰的不同有不一样的感觉，利用简单的发夹先从横向固定，再逐一夹出星型就完成。
带金属感的发夹
选用带有金属色泽的发夹将侧边的鬓发收起，也是一种不同的美感。
法式编发
进阶版的法式编头可能许多人都不会，其实这样的编发技巧在于把全部的头发适量地分成4~5份绑成辫子就行，最後选择跟当天服装互相呼应的发夹做为点缀就行。
简单中求变化
只要你学会基本的方法之后，你要怎么创造出个人的风格都轻松上手。
鱼骨辫
在原本绑好的鱼骨辫中交叉插入发夹，这样你的造型看起来就比别人多了一种特别的感觉。
不同风格的发夹
将上面学过的方法换成有造型的发夹，马上又是一种风格。如果想要将头发全都收在侧边，加上发夹固定可以使整体造型维持的更久。
这些洗头方式掉发更严重
1、洗完不马上擦干
如果任头发自然风干，这个过程中头发角质层一直张开，容易沾染空气中尘埃等脏东西。可用电吹风热风档迅速吹干头发表面水分，再用冷风档吹一会儿，使角质层闭合。
2、护发素不及时冲掉
很多人认为护发素在头发上停留的时间越长效果越好，其实长时间涂抹并不会提高护发素的吸收效果，反而会令护发素粘附于头发，清洗时容易破坏头发角质层，甚至引起掉发。建议护发素涂抹时间不要超过10分钟。
3、护发素涂到头皮
护发素跟洗发水不同，针对的只是头发，如果涂抹到头皮，一旦残留，容易堵塞毛囊，引起脱发。涂抹护发素时要注意至少离发根1~2厘米远。
4、清洗护发素不彻底
在劳动力的低端市场，中国蓝领工人的工资待遇不断在改善，不少企业开始抱怨劳动力成本从优势变为压力。与此同时，在劳动力的中高端市场，企业主一样苦闷，总是觉得人才难觅且难留。
作为一个人口大国，难道人力资源和成本真的成为中国企业成长的一个瓶颈?中欧国际工商学院飞利浦人力资源管理教席教授杨国安给出的回答是否定的。事实上，中国人才依旧“价廉物美”，关键是如何去找，如何去用。
迈瑞的故事
迈瑞曾是一家非常不起眼的公司，1991年其成立时，进口医疗器械占据国内约九成市场。在通过代理赚得第一桶金后，迈瑞放弃了相对舒适的代理之路，选择自主研发，自创品牌。这是一条荆棘之道，然而仅仅十多年时间，迈瑞在国内市场扭转乾坤，坐上第一把交椅。同时，在国际市场，迈瑞也开始叫板医疗器械传统三巨头：GE、飞利浦和西门子。迈瑞成功在纽约上市，5月完成对美国Datascope监护业务的收购，成为全球生命信息监护领域的第三大品牌。公司营收达到43亿元人民币，其中海外销售占据54%，员工人数达到5800人，这其中1300人是研发工程师。
迈瑞代表了并不十分典型的中国制造——拥有先进技术、低廉成本和可观的利润。杨国安一语道破机关，迈瑞成功的关键因素在于充分利用了中国廉价、聪明、勤奋的工程师。
当很多企业在为寻找和保留人才大吐苦水之际，迈瑞找到了属于自己的团队。
中国高校每年向社会提供数百万大学毕业生，而每年校园招聘季都是一个令人情绪复杂的季节，学生们常常苦不堪言，因为不少招聘广告中都明码标注对工作年限的要求。因为企业主都在大声抱怨高等教育与社会脱轨。然而每年几百万的大学生正是迈瑞巨大的人才宝藏。
每当招聘季来临，迈瑞锁定中国最好的大学，派出从部门经理到副总裁在内100多人组成的招聘团队奔赴各高校。迈瑞所需要的是具有跨学科专业知识的综合型人才，这与高校教育并不完全对接。然而和大部分企业不同，迈瑞愿意等待人才的成熟。
学生签约之后，迈瑞在他们正式上岗前便按照地区组成迈瑞联合会，对学生进行基础知识培训，指导学生阅读相关书籍和公司资料，并培养学生的团队协作精神，
学生报到之后，公司对其进行两周的封闭式培训，培训内容涵盖企业文化、规章制度等。然后是六个月的实习期，新人需要去一线工厂体验，随后进入为期一年的一对一导师辅导期。迈瑞相信这些新人的智商，也明白这些新人的弱点：毕业生最缺乏的是实战经验。因此，迈瑞为新人提供做项目的机会。这些年轻人的成长很快得到了公司的肯定。在迈瑞，只要努力，两年后就可以从学生脱胎换骨为项目经理， 30岁出头甚至便能成为副总裁。
杨国安给迈瑞算了一笔账，经过三年的培养，迈瑞的研发人员能够拥有相当于欧美专业研发团队80%的专业能力，然而却只有相当于欧洲同行15%~20%的薪酬成本。“用五到六个中国工程师和欧美企业打，够不够?”
正是在这样一群聪明廉价的中国工程师团队的努力下，迈瑞的产品能够做到定制化、高性价比，同时还拥有更快更便宜的服务。
组织能力的打造
中国是人口大国，但是很多企业抱怨中国浩渺的人海中找不到合适的人才。事实上，有时候人和人才的区别仅仅在于企业是否愿意花时间培养和调教。杨安国指出，迈瑞的案例可以反映一个趋势，中国企业靠低成本、低质量、低廉价劳动生产力制胜的时代已然过去。中国新一代企业的竞争力依靠的是大量廉价的知识型员工创造高价值产品。这意味着如何找到并组建一支具有高效执行力的知识型员工团队，是中国企业能否走出两难境地的一个关键。
事实上，人才是相对的，只有拥有和本公司组织相匹配的能力才是公司所需的真正人才。因此，若公司招聘仅关注专业知识背景是非常片面的。
迈瑞通过自己的招聘和筛选，找到具有潜质的员工，这只是团队打造的第一步。杨国安指出企业的组织能力有三个支柱，一是员工能力;二是员工思维模式;三是员工治理方式。这三个方面分别从团队是否有能力做、是否愿意做以及公司是否允许员工做这三个方面考量企业的团队实力。三个方面必须相互平衡并匹配，才能打造出强有力的组织能力。
迈瑞的内部培训、晋升机制和绩效导向，逐渐使员工认同公司的价值体系。事实上，尽管比欧美工程师廉价，但是迈瑞的工程师较之国内同行，还是获得了不错回报。迈瑞提供给员工的除了薪水还有期权。迈瑞有1000多名员工都是拥有公司的期权，这将公司的核心团队与公司紧密捆绑。与此同时，迈瑞管理架构清晰，管理层对团队充分信任并予以一定授权与支持。为了鼓励创新，公司不排斥失败。这些措施保证了迈瑞研发团队的战斗力。而研发的实力保证了迈瑞能走在行业的前端。
杨国安表示，企业要持续成功必须掌握两大关键成功因素，分别是正确的战略以及合适的组织能力。为此，他总结了一个“企业持续成功的方程式”，即成功=战略×组织能力：“两者之间是相乘关系，而不是相加，其中一项不行，企业就无法成功。”
在现实中，组织能力在影响企业成功方面往往起到更为关键的作用，因为战略的重新制定快则几周，慢则数月，但组织能力的打造却要以数年计，并且要公司上下全体员工的投入才会见效。
销售部潘雅静
前几日有幸参加了省旅游局组织的一个关于酒店微博营销的培训，获益匪浅。在当下这个微博盛行的时代，集团也已经顺应风潮开通了腾讯微博和新浪微博，在提升营销方式的同时，也搭建起了酒店与客人之间沟通的桥梁。客人可以对酒店的服务及设施随时随地的发表意见和建议，既更快更好地拉近了酒店与粉丝之间的距离，又成为了酒店进行宣传和品牌推广的新窗口。那么如何更好的进行酒店微博营销？如何更好的用微博为酒店营销服务？此次通过新浪的新锐讲师，腾讯的专业经理，旅游电子商务大会主席和省旅游信息中心主任的授课，基本为我们做好微博营销理清了思路。
1、酒店要充分认识到微博的重要性，做好微博内容的更新以及与粉丝的互动。开通微博后切忌怀揣着“玩玩”的心态。微博运营最好做到专人负责，以免发生信息发布不及时，客户沟通无回应等不良事件。微博最好注册个性化的域名以及专有的微博号。传播好酒店的品牌，加大品牌的推广，提高客户的认知度和忠诚度。
2、要善于搞市场调研，精准定位客户市场的目标，瞄准客户群体来发布信心。发布的内容应该以满足游客的需求为准，例如定期的发布一些菜肴的介绍和制作方式。
3、微博的界面要“装修”，突出酒店特色，信息内容可以不要太官方，文字优美，具有趣味性，善于运用图片编辑处理工具进行图片的美化和编辑。图文并茂的内容更能引起粉丝的关注，“有图有真相”的方式更易获得转播的机会。
4、要善于和学会如何和游客直接对话，即时聊天，并且通过沟通来了解客户的需求，进行相应的产品设计，以及通过沟通带来新的订单。
5、通过微博进行危机公关，实施舆论的检测，对不好的消息进行解释，尤其是对于假信息的删减。对于页面上客户的投诉与建议应做到“1、5、8、12”的回应，即在1小时内进行回复，5小时内做到事件的解决回复，8小时内与客户进行沟通互动，12小时内感谢客户反馈。
6、通过微博组织互动的有奖活动，通过消息转发，回复，以及微活动等各种途径来扩大酒店的粉丝关注数量。例如抽取转发数量最多的前三名客户参加酒店的平安夜活动，或者回复当条信息每100楼的客户得到酒店消费抵用券一张等等。
7、善于和旅游部门的官方微博进行合作，微博消息内容做到取长补短。
8、企业要有一个信息发布的制度，来制约信息发布者。不低俗，不虚假，不争论，不议政，不随性。
一、取舍策略
情境图是数学教材的一大亮点。然而, 观照当下, 由于认识的误解和操作的偏差, 情境图使用主要存在着“弃置不用”“本末倒置”“机械套用”等诸多误区, 在一定程度上影响了课程目标的有效达成。在现实中, 一些教师在使用情境图时也出现了一种固定的模式:出示情境图—获取信息—提出问题—解决问题, 很少有新的突破。因此, 在实际教学中, 我们应该以“一分为二”的辨证眼光去理性看待情境图, 本着“源于教材, 高于教材”的理念, 深入挖掘情境图的内涵, 或以此为蓝本进行合理取舍, 在情境图的呈现上下功夫, 创造性地使用并发挥情境图的价值, 从而使情境图成为提高教材思维含量的一个有效载体。
二、问题策略
现代教学论认为, 产生学习的根本动力是问题。学生的思维过程往往从问题开始。有经验的教师总是十分讲究课堂提问的设计, 注意从思维的深度、广度和密度上去设计问题, 力求点燃学生思维的火花, 使课堂气氛活跃, 学生思维高潮迭起。如果没有好的问题, 学生的学习只能是表层和形式的, 缺乏深入。高质量的问题能启迪学生的心智, 点燃学生智慧的火把, 唤醒学生创造的天性, 促进其思维的发展, 并以此提供教学反馈信息, 完善课堂的建构体系。
例如, “连加连减”是10 以内数加减法的教学重点, 特别是连加连减的运算顺序是本节课的重点。显然, 学生是无法轻而易举解决问题的。我略微迟疑, 顿有所悟, 急中生智, 采用问题驱动策略:谁会用自己的语言来描述刚才课件的画面———明明喂5 只小鸡, 跑来了2 只, 又跑来1 只。评价后, 我继续提问:“地上的小鸡由几部分组成?”“地上一共有多少只小鸡?”“谁会列式?”“5+2+1。”同时, 让学生读算式, 观察算式与以前学习过的加法算式的异同。学生很快发现, 以前学的只有一个加号, 今天学的有两个加号。
在此基础上, 教师适时小结并揭示课题, 导入新课———对, 大家观察得很仔细, 这个算式有两个加号, 像这样有三个及三个以上加数的加法算式, 我们叫它连加 (板书:连加) 。连加是我们这节课学习的第一个新知识。这个算式该怎样计算, 先算什么, 再算什么呢?
让学生汇报不同算法, 再结合算式小结运算顺序:在计算连加时, 要先算前两个加数的和, 再用前面两个加数的和加上第三个加数, 算出最终结果。
三、操作策略
动手操作是启迪学生积极思考、引发学生对数学学习产生兴趣的重要手段。学生动手操作的过程, 其实质是多种感官解读教材、参与学习活动的过程。
为了让学生通过体验事情的发生过程来明白算式的含义, 我们还可以让学生选择自己喜欢的图形, 如以“●”“★”“▲”“←”“→”代替小鸡, 用画或摆表示“明明喂5 只小鸡, 跑来了2 只, 又跑来1 只”, 以及“明明原来喂8 只小鸡, 走了2 只, 又走了2 只”, 让学生感受“添上、再添上”“去掉、再去掉”的生活经验。通过动手操作的形式, 直观呈现喂小鸡这一事件, 吸引学生的注意力, 使事情发生的先后次序一目了然。然后, 引导学生用自己的语言来表达画面的意思, 在理解图意的基础上, 列式计算。这样, 做到动态感知、静态领会, 将连加、连减这两个知识点联系起来, 像动画片一样娓娓道来, 展示了知识的连续性, 符合学生的心理特点, 诱发了学生的思维。
四、比较策略
在数学课堂中采用比较法, 不仅有利于学生了解知识间的本质区别和有机联系, 还有利于培养学生观察、分析和解决问题的能力, 更有利于加深学生对所学知识的理解和应用, 培养学生的思维能力, 发展学生的数感。例如, “连加连减”探究算法时, 就出现了三种情形, 在这种情况下, 教师要有优化的意识。优化的过程是一个学生经历、体验、感悟的过程。这时, 我们不妨让学生说说每算一步表示的意义。通过思考、比较, 学生不难体会在一般情况下, 我们采用第一种方法, 按照从左往右的顺序计算;在特殊情况下, 选用后两种方法计算, 还可使计算简便。这样的教学无疑丰盈了试题计算的内涵, 渗透了加法交换律和加法结合律的教学, 从而达到优化算法的目的。
五、改编策略
叶圣陶老先生说得好:“教材无非是个例子。”教材是学生学习的载体, 而不是学习的目标。对于同一教材, 不同人有不同的解读和感悟, 而对不同的学生也应该有不同的呈现策略。因此, 在尊重教材意图的同时, 我们不妨对教材进行灵活合理的改编, 使教材发挥出更大的价值, 做到既走进教材又走出教材。
反思平时的教学, 我们是否有重教学起点, 轻教学终点, 即重“承上”轻“启下”之嫌。也许我们都会在复习导入、旧知迁移、创设情境上下功夫, 我们可曾在与下一课时乃至中高年级甚至高一级学习的相关知识的衔接过渡上思考过?
如, 明明喂9 只小鸡, 跑来了2 只, 走了1 只。现在还有多少只?
公交车上, 原有乘客10 人, 下车3 人, 上车2 人。现在车上还有多少人?
经过改编, 把“连加连减”拓展延伸到“加减混合”, 无论对赋予教材内涵、外延, 还是丰富教材思维含量, 都大有裨益。
数学被誉为思维的体操, 数学课堂的思维训练无处不在。思维如透过窗户缝隙的阳光, 需要我们去捕捉;情境图隐含的思维价值, 需要我们去发掘。一句话, 策略, 让情境图的效益最大化。
参考文献
一、要读透教材，明确《义务教育数学课程标准》，找出新旧教材区别，理解教材的编排思路，把好教学的度
在进行教学前，教师应提前通读整册书，做一做书本中的练习题，利用《教学用书》了解教学目标、重难点、教学关键，对新教材有一个全面的认识。以免受旧教材以及旧的教学观念的影响，把握教学度时出现失误或使知识断层。如，新教材在某些教学内容上难度有所下调：一年级上册弱化了以谁为主体去判断“左”“右”方向的要求，只要求以本人看到的情况判断“左”“右”；二年级下册对称图形内容取消了画出原图形平移几格后的图形；一年级下册人民币的计算取消了复名数退一作10再减的要求。（如，15元6角-9角=14元16角-9角=14元7角）假如老师不了解清楚，还是以旧标准要求学生，就会出现拔苗助长的情况。除此，新教材在年段编排上也出现了调整，如，在学完了表内除法后，紧接着学习有余数的除法以及用有余数的除法解决问题，这样编排使知识更连贯、更系统了。教师心里面应建立好这座知识的金字塔。
二、充分利用好例题提供的“想”和“图例”，指导学生解题的思路和学习方法
新教材的一个优势就是在例题中通过“想”为学生提供一个学习新知的方向。学生可以按照这个方向在老师的指导下探索新知，并用规范的数学语言表达自己的解题思路和方法。不像以前，不同的老师对知识有着不同的理解，不同的表达方式，同一个年级的学生对同一個知识的学习也就五花八门了。在学习列竖式计算有余数除法时，我在给学生作了铺垫：括号里最大能填几后，再让学生根据“想”：7和几相乘的积接近43，而且小于43，求出商，最后让学生用语言规范地表达想法。学生很快找到了求商的钥匙，顺利求出商。另外，我还能配合新教材，重视解题方法多样化以及解法优化的呈现。例如，在学习20以内退位减法时，学生可利用“想加算减”计算，也可根据摆学具的情况，用“破十法”计算，从而明白了条条大道通罗马，增加了学习的信心。在学习解决问题时，画图也是一种较直观的学习方法，我们在教学中也可以充分发挥画图的优势。
三、教材中加入了有趣的数学图形方面的一些元素，我们可以借助这些元素提高学生的空间想象能力和学习数学的兴趣
新教材中增加了用七巧板拼图形、剪出对称图形、制作数字转盘等内容，拓宽了学生的知识面，提高了学生的动手操作和空间想象能力。但老师不应仅仅把传授知识局限在课堂上，其实学生对这些知识都很感兴趣，但时间关系不能深入涉猎。为了让学生能对图形内容有充分的感悟，我还让学生在假期以“有趣的七巧板”“生活中的对称图形”为主题，制作手抄报，在班内评出优秀作品并在课室内展示，让课室也成为一个数学的乐园，大大提高了学生学习数学的兴趣。
四、数学知识来源于生活，应把它回归到生活中去
新教材在更多的知识领域中增加了解决问题的内容。在教学中，我注重从学生熟悉的情境引入。如，在教学二年级下册等余问题时，我以孩子们到流花湖公园租船游湖引入，在孩子们通过画图、列式等明白了解决这个问题要用“进一法”后，孩子们又相继解决了运货、买面包的问题，通过对比知道并非所有问题都要用到“进一法”。继而我让孩子们找找生活中还有哪些问题要用进一法，哪些是不用进一法的问题。学生自然把学习内容与现实生活联系起来，加深了印象。另外，我还以数学日记的形式让孩子们适时把生活中的数学问题记录下来，加以积累。
新教材反映了基础教育教科书研究与实验的成果，凝聚了参与课改实验的教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师的集体智慧。作为使用新教材的一线教师，我们必须把教材从厚读到薄，又从薄读到厚，深刻领会新教材的思路和方向。学会挖掘新教材的内在精华，用好新教材提供的优质素材和教学手段，帮助学生化难为简，使他们会学、乐学并能学以致用。
那在职考生如何高效备考，2017年一次通过呢，听我的――听说读写!
一、听――老师的课件
没错，选定某个学科的某位老师，把他/她的音频考到手机里，只要有时间就听，见缝插针的听:上下班路上(骑车除外，太危险了)，工作休息的时候，午休的时候，做饭的时候，睡觉前――在未来的三个多月时间里，把这些录音当郭德纲相声听，当流行音乐，当古典音乐，霸占你的耳朵。
听音频，而不是看视频，有一个好处，能够解放你的眼睛，不影响你做普通的事务性工作.另外能给给自己创造一个法律学习的环境，就像婴儿学说话一样，听着听着就会了，这里有也是如此。
选择音频，两个标准，一是老师没口音，口齿清晰，听着不费劲，不能说听了一个夏天，满口某地方乡下口音，那未来你去从事法律工作，还是小有压力的。
另外，需要讲的透彻，并稍有趣味――念讲义念教材的就算了，毕竟你不需要催眠师。
二、说――讲给别人听
在职考生比起在校生而言，最大的优势在于有工作经验和社会阅历，所以对于很多制度理解起来比在校同学容易，就我的经验，毫无工作经验的学生很难真正的理解公司制度，同时，在企业工作过的同志就容易很多。
但在考点法条细节的记忆精准度方面，工作的同志比在校考生偏弱化。
说，能够扬长避短。
把你听到的案例，内容，你的理解讲给身边的人听。如果你能把所学讲出来，那就是真的通透了。别怕身边人烦你，要把自己变成朋友圈的今日说法。想想刑法里那些很黄很暴力的案例，法制史里那些残酷的刑罚，民法的婚姻继承，我这里的商法风云――你可以闲聊，但闲聊的时候在学习，在查缺补漏，每日精进!
三、读――精读讲义/教材，并定期浏览和梳理
如果说听和求你是武功套路，那么读就是内功。
(1)听之前，对讲义或教材有整体的认知，对结构有认知，不至于在录音中迷失。
(2)每天晚上的精读:听完当天的录音，要精读讲义/教材，将听到的要点标记，记忆;迷惑处通过查阅资料，释疑解惑。
每天都要对今天的听说读做一个总结，每天一个刻度，九月份到达满格状态。
(3)保持有规律的泛读和梳理
定期进行回顾，此时泛读，目标在于对知识的梳理和体系的构建。可以每一章结束后向前泛读，也可每篇，每一学科。每次泛读，预先设定范围，且不纠结于细节。
四、写――不吝时间的笔下工夫
(1)听读后，复杂知识点，记忆不清晰点进行誊写
(2)对许多流程，关系，自己画图，形象化
(3)与泛读配合的体系化整理
泛读后，把书/讲义合上，自己进行整个体系的整理，争取能够默写出整个框架，再往框架里填充具体的要点，逐层铺展。哪里忘了回看哪里。
到走上考场前，你的心里不是若干考点，而是一支笔，一页纸能够还原八大学科的全部体系和要点。
(5)真题和教材的合而为一
真题错了，或不懂，把讲义中对应的知识点整理到真题中去。如果，真题错了，感觉重要，且教材中无该知识点，把我这道题目整理到教材中去。
总结:总体来讲，工作的同志备考，方法论就是――1.小步快跑，每天坚持，不能懈怠!
司法考试试题的命制有“五化”的特点：
(1)客观试题主观化：
前三卷有三百个选择题，基本上都是以案例的形式命题的。表面看是一个客观试题――选择 题。其本质是主观题都是以主观的分析选择过程为基础进行的 A、B、C、D 四项判断，题眼(题弯、陷阱)很多， 可谓一不留神就落入陷阱。不论怎么命题，考点都是恒定，唯有考眼是变化的，这恰恰是主观判断选择的过程。这 也是客观试题的主观化的基本表现。有些考生没有重视对考眼的认识，造成了“年年上一当，当当不一样”的后果。
(2)理论试题实践化：
司法考试体现了司法实务的特点，考查了大量的实践性问题，体现了应用法学的特点这无可 厚非，但有时也将一些理论法学的知识进行了实务性的考查。这无疑又加大了一些得分难度。法律是与时俱进的， 司法考试命题也是体现了这点，在考试试题设计上采用了大量“新鲜”“时髦”的案例、理论。所以我们用司考培 训的行话说“实践中的难点，考试中的得分点”!
(3)规则理念统一化：
司法考试要与法学教育相结合。由于司法考试命题的人员都是从事法学教育的，而且都是从 事硕士生，博士生教育的人。这就使得司法考试有了些硕士、博士入学考试的味道。法条背后的理念(理论)考查 增多，规则与理念相结合出题现象也越来越多。这使得对法学理论没有深入学习的考生得分难上加难。
(4)考点分散综合化：
试题中有大量的“口袋”题，如问“下列说法中正确的有”或问“下列说法中不正确的有…” 这类题让命题者有了充分的发挥余地，可以随意罗列重要与不重要的、相关与不相关的考点，可谓“纵向延伸、横 向联系”，“一脉不和，本题白做”!考生要建立“知识群”的概念和复习方法，教学中也要注意归纳与总结。我 们的归纳总结能够达到“让勤快人满意，让懒人惊喜”的程度!
(5)命题角度边缘化：
最近，一张照片在微博上广为流传，扛着摄像器材的记者看上去已经有40多岁，正在走向即将采访的会场。一众媒体人对此议论纷纷记者究竟能干到什么时候？有人说，“年纪大了，没办法再跟80后、90后比赛看谁跑得快了，不能再做记者了”，也有人认为，白宫记者80多岁的时候，记者席中总还有固定的最好位置留给她，为什么中国记者的职业寿命就只能这么短呢？
其实，不仅仅是在媒体，在文化创意、设计、时尚、IT等多个行业，都存在这样的现象：一些年过30的职场人士，因各种原因，对自己年龄渐大、事业未成的境况产生的悲观、消极情绪，这就是所谓的“年龄恐惧症”。求职面试靠的不只是努力，在柳州人才信息繁多，如何从这些招聘信息里面筛选出好的职位也是有窍门的。年龄恐惧症焦虑的主要表现是对于年龄增长的慌张，有种“时不待我”的紧迫感，对自己的职业发展充满焦虑。年龄恐惧症最大的信号是自身的沮丧感，甚至伴随着失眠或者嗜睡，食欲下降，身体不适。
在年轻人扎堆的新媒体行业，年龄则是越招越小。“说实在的，这个行业的从业年龄真是年轻得让人恨不得撞墙我们公司最年轻的一个小孩儿是91年的，却已经有3年的APP开发经验了。在这样的环境和团队，俺们70后最常做的一件事就是：假装这世界没有年龄这回事，不然当你听到策划部某1986年生小女子理直气壮地说“老娘也曾历经沧桑”的时候，真的恨不得一头撞在豆腐上。” 在玉林人才人事网很多，想要在众多的人才中挑选出适合自己的不免要花费一些时间。小马奔腾集团新媒体公司副总经理曾鹏宇不失幽默地说，虽然并不为职场年龄所恐惧，但是曾鹏宇切实感受到了这种年龄变化的趋势。
而那些对于职场年龄恐慌更为敏感的人，有不少会向人力资源服务机构求助，向阳生涯管理咨询集团首席职业规划师，中国职业规划师(CCDM)认证培训导师洪向阳介绍，会出现职场年龄恐慌的职场人，是自我发展意识强，对自己要求较高的人。“来向阳职业规划咨询中心寻求帮助的35岁左右的职场人，其实很多已经是中层管理”，但往上发展他们感到局促，看到“虎视眈眈”的后辈，再看看前面离退休还有十几二十年，压力立马就涌上来了。
至于出现职场年龄恐惧症的原因，中华英才网资深人力资源专家刘兴阳分析，年过三十的职场人士在社会上、家庭中承担着巨大的压力，随着年龄的增长，体力、容颜的衰老，可能会感到压力越来越大，容易跌入情绪低落、状态萎靡的怪圈，不少人对自己的将来产生了危机感，就容易导致“年龄恐惧症”。以前听说过南宁招聘网这个招聘网站，最近在上面发布了一些招聘信息，效果还不错。通常来讲，对自己人生期望值偏高、长期压力过大、所处行业对年龄有要求导致的压力都是职场年龄恐惧症加重的病因。
职场年龄恐惧症并非不可战胜，洪向阳建议职场人士做好职业规划，努力修炼内功。在生活方式和习惯上，刘兴阳建议，保留每天看书、学习的习惯，学会放松，比如回故乡看一看或是去一个异国小岛休息几天，保持运动习惯：良好的身体状况有助于形成一个良好的心理状态，这些都对调整职场人的不良心态有实际帮助。
职场想成功，从小细节开始培养
很多职场新人都有好高骛远手高眼低的习惯，所以他们不懂得如何遵守职场法则从而让自己在职场走得更加艰难。其实把小事做好做到位能体现一个人的责任心，尤其是职场新人，想干大事必须得遵守职场法则树立工作责任心。只有从小事做起，端正工作态度，才能真正发现细节、成就大业。192job职场顾问提醒，职场新人都应该遵守以下职场法则：
职场法则一：不要让电脑一直开着。电脑不用或者用过之后，要及时关掉，至少关掉显示器。不然被老板看见了会认为你没有责任心。职场新人大多是刚出校门的毕业生，记住、千万不要在上班时间借工作掩护上网、玩游戏、看DVD。在工作中，如果你经常做这些事情，只会浪费有限的时间和精力，增加工作压力感，根本无法提高工作绩效。身边的朋友很多都是在柳州招聘发布的招聘信息，效果不错，做人事招聘这个工作，有个有用的招聘网站很重要。
职场法则二：保持办公桌的整洁、有序。如果客户或老板一走进办公室，映人眼中的便是办公桌上堆积如山的信件、报告、备忘录之类的东西，他会有什么感想?尤其你还是一个职场新人，对你不满意是一定的了。更糟的是，凌乱的办公桌在无形中会加重工作任务，冲淡自己的工作热情。
职场法则三：做好文件分类。试想一下，在一次重要会议上，老板正等着看你精彩的企划案，而你却怎么也找不到文件，作为职场新人的你一紧张就感到焦急万分，就连电子文档也不知存到哪里去了，最后只能硬着头皮用口头报告。原本精彩的企划内容无法完整展现，你的心血付之东流。前段时间一直为工作发愁，后来朋友推荐了南宁人才市场还不错，投递简历回复率很高，也很快捷。这个时候你应该觉悟了吧?做好文件分类是多么的重要啊!
职场法则四：办公室里严禁干私活、闲聊。任何私事都不要在上班时间做，更不能私自使用公司的公物，这也是职场新人常犯的错误。利用上班时间处理个人私事或闲聊，会分散注意力，降低工作效率.进而影响工作进度，造成任务逾期不能完成。另一方面，被上司发现肯定会留下非常糟糕的印象，要知道、你还只是个新人。
职场法则五：在办公室把手机调成震动或静音。上班时间手机响个不停是办公室大忌，要知道手机的声音会让身边的同事或上司反感。职场新人一定要把在学校和家里随意大声接听电话的习惯改掉，要知道办公室是工作的地方。
职场法则六：别把请假当成一件小事。即使你是一个工作效率很高很快上手或者有独天优势的职场新人，也不要轻易请假。更不要随便找个借口就去找老板请假，比如身休不好，家里有事，学校有事„„因为你身处一个合作的环境，一个人的缺席很可能会给其他同事造成不便，而且，也会让老板对你产生反感。职场法则七：下班后不要急着离开。这一条是职场新人最常犯的，很多职场新人一下班就兔子般想要离开办公室。毕业后来到广州找工作，发现厦门人才信息很多，在投递简历的过程中一定要选择好自己喜欢的职位。作为职场新人下班后不要马上走，坐下来静心想想，将一天的工作简单做个总结。制定出第二天的工作计划，并准备好相关的工作资料。这样不仅有利于第二天高效率地开展工作，更能使工作按期或提前完成。
慎重使用企业邮箱
彭云是家大型民企公司市场部的职员，公司有自己的企业信箱，平时工作交流的时候，大家也都是经常使用信箱。因此，每天上班的时候，彭云会多次查看自己的信箱。
彭云一些大学同学的单位禁止工作时间上QQ，于是，这些好朋友在网上发现有好玩的段子或者笑话的时候，就会复制下来发到彭云的信箱，然后发个手机短信：发你信箱一个段子，很逗！彭云就打开信箱来看。一些段子确实很搞笑，彭云自己乐完了，就想把这欢乐让大家一起享受，于是随手就把邮件批量转发了出去。
有个阶段，彭云想找家待遇更好的公司，于是就给很多招聘单位发去求职信，也有几家通知彭云面试的，彭云去了后看了办公环境、咨询了具体的工资待遇，发现还不如目前的这家公司，于是暂时不考虑离职了。不过就在打消了跳槽的念头之后，她突然意识到，由于图方便省事，自己发送求职信的邮箱正是公司的企业信箱，这要是让公司发现就麻烦了。于是，她赶紧把这些求职信从发件箱里清除掉。
没想到几天之后，公司人事经理居然郑重地找到彭云，对她说：“你近期好像忙于跳槽的事情，职场正常流动公司可以理解。不过，希望你不要占用上班时间。另外，也请不要向同事转发与工作无关的内容。”
彭云灰溜溜地从人事部出来，她明白自己的问题肯定出在公司企业信箱的使用上。自己群发邮件时，公司的很多人都会看到。另外，自己的求职邮件虽然在本机中删除了，但是，如果人事部门查阅，一定能从公司的服务器上看到。
点评：企业信箱发出去的信件，尽管及时删除了，但是，企业信箱的服务器依然记录着你发信的详细信息。因此，不要在上班的时候群发搞笑段子等，以免领导觉得你整天没有正事干。更不要用企业信箱发送私人信件甚至是求职信。否则你将毫无秘密可言，在职场上非常被动。
电子邮件也是证据
兰军是一家公司研发部的员工。一次，因为感冒很严重，他想在家休息两天。他首先打电话给自己的部门主管请假，部门主管爽快答应，批准兰军在家好好养病，并嘱咐他一定要向人事经理请假，才不会在考勤时出现麻烦。
兰军于是给公司人事经理打电话，告诉他自己要请假两天，部门主管已经批准。人事经理当时正在超市买东西，接电话后随口说道：“好，我知道了！”挂完电话后，便忘了此事。月底按照指纹打卡的记录，人事经理给兰军计算“旷工两天”，不但扣除两天的工资，还罚款五百元。
得知自己工资数额不对，被记旷工两天，兰军非常生气。于是找到人事经理对质，问他为什么给自己算做旷工两天 。人事经理很不高兴地说：“没有请假，两天没有来，不算旷工算什么？”兰军坚持自己请假了，并拉来部门主管作证。主管只能证明兰军确实打过电话向自己请假，却无法证明兰军也向人事经理请了假。
人事经理傲慢地说：“你向主管请假了，但是，你的主管没有和我说啊，你也没有向我提交假条啊，我向财务汇报的时候，只能算你旷工。”
无论人事经理是出于工作疏忽还是蓄意刁难，这种死不认账的态度让兰军感到非常窝火。他立即查阅公司的有关规定，发现只有正式递交纸质假条或是使用邮箱发送的书面申请才是有效的。因此即使他找出当日与人事经理的通话记录，也无法作为自己请假的证据。
点评：职场上，一些涉及考勤及工作责任的事宜，最好要通过书面形式提交申请，很多时候用电子邮件来落实和证明是被认可的。如果发件箱里留有凭据，维护自己的职场权益也会更加容易一些。
不要私自抄送电子邮件
林娜和杜苗是家公司策划部的员工，策划部经理交给她们一项任务，给一家数码公司做一款新产品的活动策划。因为是上班时间，两人不方便语言交流，于是就以电子邮件的形式讨论。关于怎么做这个策划，林娜建议开个新闻发布会，然后邀请一些媒体记者参加，以新闻报道的形式发些软性广告，接着就是在各省晚报以及省级卫视连续打广告，产生轰炸效果，就能把这款新产品的名气打出去了。杜苗反对：“如果这么做策划，成本太大、广告费太高，数码公司肯定通不过的。我觉得还是赞助一些活动，最好是公益性质的活动，用这款产品命名活动，既有社会意义，又能给新产品打出名声，另外，花费还不多。”林娜反驳说举行活动的方式是慢热，新产品就要抢占市场，这样会丧失机会，如果别的同行厂家生产出类似的同款产品，那就麻烦了。
两人谁也说服不了谁，后来，杜苗就把两人在电子邮件中的争论分别抄送一份给部门经理和老总。老总发电子信件给林娜，告诉她的方案不可行，因为确实广告费用太高，客户肯定不会同意。这时，林娜明白杜苗把她们之间交流的电子邮件内容抄送给领导了，她非常生气，觉得杜苗做事情不敞亮，在背后使手段。杜苗解释说因为两个人分歧太大，自然要向领导汇报。林娜生气地说：“向领导汇报，非常正常也很应该，但是我们可以一起向领导说明，你这样私自抄送邮件，对我也太不尊重了吧！”杜苗哑口无言，她后悔自己因为着急而没有考虑周全。
点评：同事之间在工作争论中的邮件来往，千万不要背着当事人抄送给领导，因为被当事人知道后，会激起当事人的反感，觉得这是背后使手段，会严重损害同事关系。
发邮件前通知对方
米琪和小艾是一家集团公司的员工。不同的是，米琪在集团总部工作，小艾在一家分公司工作。两人都属于行政部门，经常有一些工作上的电子邮件来往。但是，米琪有时候发邮件，小艾却没有收到，结果工作就会受到影响。两人受到行政总监的批评时，也都无法证明不是自己的过错。
后来，米琪每次发完电子邮件，都会给小艾打电话：“小艾，电子邮件已经给你发过去了，赶紧看一下，别说没收到。”小艾虽然答应去看，但是心里不由得感觉非常恼火，米琪的话语让人感觉之前的问题都是自己在抵赖。
【HR如何用好人才】推荐阅读：
空中乘务人才人才培养计划06-01
农业人才及农村人才工作总结05-25
禹州市引进人才及人才需求调研报告06-25
人才铸就强国05-25
人才储备流程05-29
培养人才方法06-04
如何培养人才06-11
人才市场06-20
护理后备人才06-22
人才战略工作思路06-01
