第九周数学教研活动新闻稿（共11篇）
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准东二小数学教研组教研活动新闻报道
2011年10月20日下午在准东二小多媒体教室，数学组开展了本学期第9周的数学教研活动。
在数学教研组组长于玲老师的主持下，首先进行了假期读书交流活动。老师们把自己在假期中阅读的教育或文艺类书籍的读后心得与大家进行分享。范小侠老师在读过《卡尔维特的教育》后，发现教育带给我们愉悦，带给我们以启示，带给我们以帮助。樊纲珍老师在读过《老师最需要什么》后在认识自我、发现自我中发现到快乐。马淑英老师读了《窗边的小豆豆》感受到这本书最打动人心的地方除了巴学园，还有发现人性中最真实的部分。刘洁老师分享了朱永新教授的《我的教育理想》，告诉大家要想保持那份教育的激情、诗意、机智、活力、恒心一定要有崇高的教育理想。张铁莲老师读得《像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活》，蚂蚁虽然身体柔弱，但有严格的组织，懂得分享，适应能力极强，永不言败，永不放弃，这正是我们所需要的工作作风。冯文平老师读了《亲爱的汉修先生》，其中小男孩鲍雷伊的内心世界和成长历程影响了她的工作态度。于玲老师与大家分享了《南怀瑾讲庄子》，调节了大家紧张的工作精神，使大家更能静心做教育。姚甲老师读了《邱学华与尝试教育人生》，深刻体会到尝试是成功的阶梯。最后大家一致推选姚甲老师代表数学组在学校进行交流。
最后，老师们针对马淑英老师的月汇报课《比的基本性质》进行了评课。在评课中，老师们充分发表自己的看法，肯定了在本节课中所展现的亮点，所体现的数学研究的理念，同时，对于在课堂中出现的不足也中肯提出，马淑英老师也虚心接受大家的建议。作为新教师，大家都认为马淑英老师进步很快，看见新生力量的迅速成长，数学教研室于玲主任对大家提出了更高的要求并总结了本次教研活动，对下次教研活动的安排作出计划。到此为止，本次数学组教研活动圆满的结束了。
准东二小
一、基本情况
1.这次活动D组安排在黄山九州大酒店二楼多功能厅, 评委有黄邦杰 (云南省教科院, 组长) 、郭清波 (黑龙江省教育学院) 、陈中峰 (福建省教育教学研究室) 、韩际清 (山东省教研室) 、张惠英 (河北省石家庄市教科所, 初中北师大版教材编写专家) 、李忠如 (西南大学数学与统计学院教授) 。评委由省级教研员、教材编写专家、大学教授组成。
2.展示内容:王宗贵 (安徽全椒卜集中学) 、韦莎莎 (广西南宁天桃实验学校) 、张冬梅 (吉林东北师范大学附中) 、易小刚 (海南华侨中学) :反比例函数的图象和性质 (4节同课异构) ;赵海英 (辽宁大连三十九中学) :等腰三角形;张晓华 (山西盂县四中) :勾股定理的逆定理;杨会卿 (河北保定十七中) :轴对称现象;曲新影 (新疆克拉玛依南湖中学) :最短路径问题;王硕 (北京汇文中学) :绝对值;干海通 (浙江乐清虹桥实验中学) :有理数大小的比较;刘红红 (天津西青区张家窝中学) :分式的加减;李成栋 (甘肃景泰四中) :分式方程复习课;黄宝瑛 (江西新余四中) :日历中的数字规律;张瑾 (陕西西安高新一中初中校区) :截一个几何体;姜萌 (黑龙江大庆一中) :感受可能性;马明诗 (山东济南实验初中) :打折销售。展示内容丰富, 形式多样。展示内容涵盖了初中阶段的数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践的主要内容。特别是展示选手由北到南体现了不同区域教学理念与教学风格。这次展示涉及不同教材版本, 体现了不同教材特点和风格。
3.展示活动井然有序, 参评展示课节节精彩, 评委点评恰如其分, 观摩互动启发提高, 观摩气氛热烈和谐。
二、展示情况小结
1.教学目标明确, 紧扣课标、教材、学生
2.情境生活化, 问题情境数学化
数学学习要基于学生学习的已有经验与基础, 数学学习的难点在于其概念的抽象性与形式化。因此, 在初中数学教学中要从学生熟知的生活情境出发引出数学问题, 引领学生思考、探究学习, 获得数学知识与方法。情境问题化也有利于培养学生发现问题和解决问题的能力。教学情境创设体现了教师教学水平与能力, 参加展示的选手在教学情境创设的共同点就是创用教材情境, 从学生身边熟悉的生活问题出发, 发现数学问题, 培养问题意识。如河北 (杨会卿) 轴对称现象从欣赏生活中的对称现象到数学中的轴对称;新疆 (曲新影) 以古希腊数学问题带领学生进入数学中的“最短路径问题”的综合实践探究;北京 (王硕) 通过阅兵式, 检阅部队通过天安门情境, 引入绝对值概念, 再用塔层问题引入相对点选择对绝对值数值的影响;浙江 (干海通) 就学生写的5个有理数:进行比较进入新课“有理数大小的比较”, 问题提出后再通过类比学生熟悉的温度高低将5个数化为不同的温度表示: (寻找生活原型) , 再行比较想象温度计引入用数轴进行有理数大小的比较;天津 (刘红红) 通过学生熟知的工程问题与森林面积增长率比较问题, 引入分式的加减问题, 再通过学生已掌握的分数相加减方法引导学生用类比的方法解决分式的加减;广西 (黄宝瑛) 通过学生熟悉的日历启发引导学生就日历中的数学规律进行观察、猜想、验证、解释, 培养学生发现问题的能力及用代数式表示规律的能力;陕西 (张瑾) 通过故事及切西瓜学生已有经历入手, 引入常用几何体截面的问题探究;黑龙江 (姜明) 通过三个不透明的盒子摸球问题入手引出“事件”概念, 让学生在已有的体验中感受不确定事件发生的随机性及大小;山东 (马明诗) 通过批发学生熟知的文具袋问题入手, 引出打折销售问题, 再使用直观有效的方法让学生理解和明晰进价、标价、售价之间的关系。另从数学新旧知识引入, 也是有效的问题情境引入方法, 如前所述反比例函数4节课都是从学生已学的一次函数或二次函数及反比例函数知识及研究方法引入反比例函数图象及性质探究, 这是由学生已有的学习认识及经历引入, 符合初中学生学习特点。
3.以学为中心, 聚焦课堂生成
课堂是学生学习生长的地方, 课堂教学要体现学为中心, 教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。参加展示的课充分体现了“学为中心”的思想, 授课教师聚焦课堂生成的有效性, 精心预设每一教学流程和细节。大多数课体现了分组合作学习的形式, 教学中充分发挥学习小组的作用, 生生互动, 师生互动, 体现了课堂教学中师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。如吉林 (张冬梅) 采用任务形式小组合作学习, 通过4个任务的探究, 让学生学习掌握反比例函数图象与性质;河北 (杨会卿) 通过活动形式学习小组, 通过活动一:剪一剪;活动二:折一折;活动三:扎一扎;活动四:比一比等, 让学生经历观察、实验、操作、比较、分析、抽象、概括等一系列数学活动和数学思维, 掌握轴对称图形;辽宁 (赵海英) 采用开放式问题引导学生进行探究活动完成等腰三角形问题的学习, 在探索并证明题目的隐含结论时, 提出问题:在不添加任何条件的前提下, 你还能得到哪些结论?然后就深入引导学生探究, 用了4个追问步步深入, 让学生思考得出结论。在拓展并推广题目的前提条件时, 教师用了4个追问并准备了2个预案;在图形条件改变探究结论时, 教师用了2个追问。这种问题———追问的教学方式, 充分体现了让学生独立探究结论、条件, 问题意识及探究目标更加明确, 是“产婆术”思想方法的应用, 通过有预设的追问达到解决问题的目的;江西 (黄宝瑛) 利用日历, 将探究问题分为横行、竖列、上阶梯、下阶梯、九宫图等隐含的数学规律进行探究, 通过学生自主探究得出日历中相关数字规律, 并用代数式表示, 让学生感受字母表示数的有用性, 发展学生的符号意识, 体现了问题驱动生成的思想;陕西 (张瑾) 通过常用几何体截面的课件展示, 让学生直观观察生成截面截几何体的不同截面, 培养学生的空间想象能力;黑龙江 (姜萌) 通过摸球、投币、转盘游戏等活动, 让学生体验随机事件发生的可能性的大小, 整节课体现了体验生成的思想, 同时也体现了在数学体验中不断积累数学活动经验;甘肃 (李成栋) 通过有效动态激励评价方法, 促进学生有效数学合作学习。
课堂教学的有效性不在于课堂教学的形式而在于课堂教学的生成, 课堂教学的生成是一个多元、立体、多维的过程。生成的主线是思维导向, 能力为主, 扎实掌握基础知识和基本技能, 积累基本的数学活动经验。
4.善借技术, 提高质量
我们正处于信息时代, 现代信息教育技术的使用为数学教学质量的提高提供了基础。现代数学教育是基于信息技术之上的数学教育, 数学教育观念的转变需要教育手段为支撑。这次展示D组各位选手充分注意使用各校的教学资源, 利用直观教具, 制作课件, 使用微课视频, 图形计算器、统计软件、投影仪、教学白板、PPT等进行教学, 提高了课堂教学效率。
5.关注细节, 培养学生良好的学习习惯
各位选手的展示课体现了数学思维的严谨性, 要求教师在数学教学中, 积极培养学生良好的学习习惯。三维目标的落实要重视学生情感、态度、价值观目标的落实, 这就要从教学细微处入手, 营造良好的学习氛围, 树立平等的师生关系, 促进学生的发展。如, 在教学细节处考虑突破难点, 在学生思考困难的地方给予帮助, 在学生容易发生错误的地方提醒学生注意, 在学生回答问题有困难时给予鼓励等。这些教学细节上的处理在各位选手的教学中都得到了体现, 细节决定成败, 关注细节是课堂教学有效性的体现。细节育人, 培养学生良好的学习习惯。
6.教学基本功扎实, 确保课堂教学任务有效落实
展示的各位教师课堂教学语言清晰, 板书美观, 板书设计合理, 讲授清楚, 演示示范规范, 熟练使用多媒体, 注意教学小结环节, 方法多样 (如精讲精练、目标教学、启发式、探究式、合作式等教学方法) 有效地保证了教学任务的有效完成。同时也体现了展示课教师良好的精神面貌。
三、几点思考
1.准确定位教学目标, 强化目标意识
教学中还需要进一步强化目标意识, 目标定位注意克服:一是不切合学生实际的拔高, 超越学生可接受能力;二是目标偏低达不到教学要求;三是目标空泛, 缺乏数学内涵。
2.实践学习, 问题研究
我们要在教学实践中发现问题, 带着问题学习研究提高。要重视数学课程理论的学习, 要把握课标要求, 深入钻研和研究教材, 提高创用教材的能力;要提高开发教学资源能力, 熟练掌握现代教育技术, 特别是要掌握简便适用的教学软件, 如几何画板等软件;提高开展自主、合作、交流合作学习模式的教学能力;综合应用不同教学模式形成自己有效的教学风格, 提高教育教学水平。
3.反思成长, 提高专业化水平。
大 水 井 小 学
刘福圣
第 八 课
时（第27节）
课题：分数的基本性质 课型：新授课 教材分析：
这部分内容的学习是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的，它是以后学习约分、通分的依据。教材在讲解这一知识点时，应注意加强整数商不变性质的内在联系，这样既帮助学生理解了分数的基本性质，又沟通了新旧知识的内在联系。学情分析：
学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加、减法。在本学期又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征，为学习本节知识打下了基础。教学目标 ．通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。
．培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。3 ．让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。
重点难点
抽象概括出分数的基本性质。
教具准备
每人3 张同样的正方形或长方形纸片。
教学过程
（一）导入
1.直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？ 120 ÷20 =(12O×3）÷（30 ×3)=(120 ÷10）÷（30 ÷10)=
（二）教学实施 ．教学教材第75 页的例1。
让学生拿3 张同样的正方形或长方形纸片，分别对折一次、两次、四次，平均分成2 份、4 份、8 份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。
提示：你发现了什么？板书： = = 为什么相等？2 ．引导学生观察它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位讨论，请代表发言。随着学生汇报，老师板书。
1/2=2/4=4/8
（从左往右观察）（从右往左观蔡）．提问：你还能举出这样的例子吗？ 学生举例，老师分别板书出来。．观察以上例子，你得出什么结论？（学生讨论，汇报。）板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0 除外），分数的大小不变。提问：为什么0要除外？（学生讨论）
小结：分子和分母如果都乘上0，则分数成为，而分数的分母不能为O ；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以O。．提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变的性质来说明分数的基本性质？ ．完成教材第76 页“做一做”的第1 题。说一说自己是怎样想的？学生根据分数的基本性质思考并说明思路。．完成教材第77 页练习十四的第1 题。学生先独立涂色，然后比较大小并说明理由。．完成教材第77 页练习十四的第2 题。学生独立完成，说一说是怎样比较的？可以把 化成，也可以把 化成，再比较。．完成教材第77 页练习十四的第3 题。
学生两人一组，由一人说一个分数，另一个人说出一个相等的分数。．完成教材第77 页练习十四的第4 题。
引导学生先应用分数的基本性质，判断哪几个分数是相等的，然后在直线上把这个点画出来。
老师启发学生观察，推算出每个分数中分子与分母可以同时除以几，得到一个与原分数相等的分数。．完成教材第77 页练习十四的第5 题。进行口答练习。
（四）思维训练 ．一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变化吗？如果分子不变，分母除以5 呢？ ．在下面的括号里填上适当的数。
9÷15 =（）6÷（）=（）÷6
（五）课堂小结
通过本节的学习，知道了什么是分数的基本性质，并会应用分数的基本性质解决一些简单的数学问题。教学反思
：
五 年 级 数 学 第 九 周 教 学 设 计
大 水 井 小 学
第 九 课
时（第28节）
课题：分数的基本性质的运用 课型：新授课
教学内容：教材第76 页的例2 和“做一做”的第2 题以及第78 页练习十四的第6 一10 题。
教材分析：本节是在学习了分数的基本性质的基础上学习分数的基本本应用，是为了帮助学生在运用分数基本性质的过程中掌握该性质而大小不变的。
教学目标 ．通过教学，巩固学生对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解题。．培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3 ．培养学生认真审题的良好习惯。
重点难点
正确运用分数的基本性质解决问题。
教学过程
（一）导入
上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容？ 学生回忆并口头回答。
（二）教学实施
l ．出示列2。把，化成分每是12而分数的大中不变的分数。(1）提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么。(2）学生审题，分析要点：① 分母是12 ；② 大小不变。
(3）提问：想一想，怎样使分母变为12 ？要使分数大小不变，分子应怎样变？ 学生思考后再回答，然后请学生试着在课本上填写。
老师以 为例提示：先想分母3 怎样变成12，再想要使分数大小不变，分子应该怎样变化。
板书：2/3 = 8/12 4/6 = 8/121/2 提问：你是根据什么知识解决这个题的？应注意什么问题？ 小结：注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。．完成教材第76 页“做一做”的第2 题。学生独立完成，再集体订正。．完成教材第78 页练习十四的第6、7、8 题。学生独立完成，集体订正。．完成教材第78 页练习十四的第9 题。学生先独立思考，然后集体交流方法。
可以都统一化成分子是1 的分数，也可以统一化成分母是16的分数，然后进行比较。．完成教材第78 页练习十四的第10 题。学生审题并思考方法，集体交流。
可以化成分母都是100 的分数，也可以统一化成分母是50 分数，再进行比较。
（四）思维训练
写出比 1/2小而比 1/3大的4 个分数。2 ．填空。
(1)1/9=2/()(2）()/5= 8/20(3）3/4 =()/16
（五）课堂小结
本节课我们巩固了对分数基本性质的理解，要会灵活运用分数基本性质解决问题。课后反思：
五 年 级 数 学 第 九 周 教 学 设 计
大 水 井 小 学
第 十 课
时（第29节）
课题：最大公因数 课型：新授课
教学内容：人教版小学数学五年级下册79——83页。教学目标：
1、结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。
2、在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考。
学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。
3、在学生探索新知的过程中，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。
教学重点：理解公因数与最大公因数的意义。教学难点：找公因数和最大公因数的方法。
学具准备：若干张长16厘米，宽12厘米的长方形纸；水彩笔等。教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、出示题目，发现信息，提出问题。
将长16cm，宽12cm的长方形纸剪成完全相同的正方形（边长是整分米），没有剩余，边长可以是几厘米？最大可以选择几厘米？
师：请同学们认真观察题目，你们都看到了哪些数学信息？ 学生收集相关的数学信息。……
二、合作探讨，理解意义，学习方法。
1、指导操作方法。
师：同学们说的真好！要将长16厘米、宽12厘米的长方形纸剪成完全相同的正方形纸，而且没有剩余，边长可以是几厘米？请同学们猜想一下。
生：边长可以是1厘米、2厘米、3厘米等。师：怎样验证你们的猜想呢？ 生：拿正方形纸片摆一摆。……
师：你的方法很好，我们可以先选用边长1厘米的正方形来摆摆看，有没有剩余。请看屏幕。（课件演示过程）
师：长方形的长有没有剩余？长方形的宽有没有剩余？
师：通过刚才的观察，用边长都是1厘米的正方形摆，有没有剩余？
师：用其他的正方形来摆有没有剩余呢？请同学们拿出准备好的学具，用水彩笔在长方形纸上画一画，把出现的几种的情况记录下来，看看有几种不同的摆法。
（学生分组进行画，在小组内进行交流）
2、分组操作，发现规律。①学生操作。
学生在长方形纸上试画边长是2、3、4、5、6……厘米的正方形。②交流汇报。
师：请xx小组汇报一下你们讨论的结果。（展示学生作品）
（边长2厘米、3厘米、4厘米的正方形，通过操作发现：用边长2厘米、4厘米的正方形没有剩余。用边长3厘米的正方形有剩余。）
师：通过同学们的操作后发现，用这些正方形摆，有的有剩余，有的没有剩余。
师：结合刚才的操作，我们发现，正方形的边长可以是多少厘米？最长是多少厘米？
学生回答
师：为什么只能剪成边长是1、2、4厘米的正方形呢？（只有选择这些正方形才能做到没有剩余。）③观察发现。
师：请大家认真观察我们摆的结果，这些正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系？
（要想正好摆满，正方形的边长应既是长方形长16的因数，也是长方形宽12的因数。）
（引导学生发现正方形的边长与长方形的长和宽之间的关系。）④得出结论。
师：要使长方形没有剩余，正方形的边长有怎样的要求？
（正方形的边长必须既是长方形长的因数，又是长方形宽的因数。）
师：也就是长方形长、宽的公因数。
⑤明确公因数、最大公因数的意义。（1）、探讨抽象公因数的概念。
师：同学们真了不起！发现了里面含有因数和倍数的知识。要想得到题目中要求的正方形，它的边长必须既是16的因数，又是12的因数。下面我们就继续用因数的知识来探索，为什么可以选择边是1cm、2 cm、4 cm的正方形。请同学们说，老师写。
师：16的因数有哪些？ 生（略）（板书16的因数）师：12的因数呢？ 生（略）（板书12的因数）师：既是16的因数，又是12的因数有哪些？ 生（略）
师：1、2、4既是16的因数，又是12的因数。谁能用比较简洁的话说一说，他们是16和12的什么数？ 生（略）
师：谁能说一说，什么是公因数？ 生（略）
师：同学们说得很好！几个数公有的因数，就是这几个数的公因数。（板书：公因数）
师：谁能很快地说出16和12的公因数有哪些？ 生（略）（随生答题板书公因数）
（2）、用集合图表示
师：我们还可以用不同的方式来表示两个数的公因数。请同学们来看。师指16的集合圈提问：16的因数有…… 12的因数有……
师：我们发现1、2、4既是16的因数，又是12的因数。请同学们注意看。（用集合图的形式写出16和12的因数、公因数。）师：1、2、4叫做16和12的……（3）、认识最大公因数
师：16和12的公因数中，最大的是几？ 生（略）师随生的回答板书：4 师： 4就是16和12的……（最大公因数）（板书：16和12的最大公因数：4）
师：我们通过选择合适的正方形来完成剪纸的问题认识了公因数和最大公因数。
我们今天探讨的课题就是最大公因数。（板书：最大公因数）
（丰富对因数的感知，体会因数、公因数和最大公因数的联系和区别。）⑥跟踪练习，深化理解公因数、最大公因数意义。
师：如果现在让我们考虑可以“选择边长是几厘米的正方形”，还要用摆一摆、画一画啦？
师：可以怎么办呢？
（可以先吧长和宽的因数找出来，再找出他们的公因数。）师：如果解决“边长最大是几分米”呢？（可以找出最大公因数来解决。）
师：对！我们就可以用公因数、最大公因数的知识来解决剪正方形的问题了。
三、应用知识，解决问题，加深对公因数和最大公因数的理解。
1、找两个数的公因数和最大公因数
（1）师：下面我们来看练习
你还能找出36和28的公因数和最大公因数吗？（生独立做，集体交流。）
师：哪个组来说说你们是怎么找的？
（鼓励学生用自己的方法求两个数的公因数和最大公因数，并在比较中，学会择优。）
（2）“练习十五”第1题。
师：同学们刚才完成得不错，如果让你找出两个数的因数，有信心吗？ 10和15的公因数 14和49的公因数
师：同学们对公因数和最大公因数的知识掌握的不错，下面我们尝试用公因数和最大公因数的知识解决一些生活中的问题。
2、解决实际问题
小红家的贮藏室长18分米、宽16分米，她爸爸打算在贮藏室里铺边长是整分米的正方形地砖，如果不用切割，你建议小红的爸爸买什么型号的地砖。说说你的理由。
3、拓展练习
育英小学五（1）班有24名女生和30名男生参加了争当“环保小卫士”的活动。如果对男、女生分别进行分组，每组的人数一样多。每组可以有几人？最多有几人？请说说你的理由。
学生交流汇报
师：同学们说得都有道理。我们要根据实际情况，确定每组有几个人合适。
四、回顾反思，总结全课。
师：通过这节课的学习你都有哪些收获呢？ 师：说说看，什么是公因数？最大公因数？
师：这节课我们认识了公因数和最大公因数，还在解决问题的过程中体会到，怎样找两个数的公因数。
板书：
公因数和最大公因数
16的因数： 1 2 4 8 16 12的因数： 1 2 3 4 6 12
数学科组工作小结(第九周)和工作计划(第十周)
第九周工作小结： 1.小结检查博客内容的情况，包括所有计划、成长规划、读书心得等情况。大部分老师都能按时完成所有内容，并态度比较认真。 2.课堂教学管理问题，近段时间学生出现课堂纪律松散现象，希望各位老师齐抓共管，加强管理，这是体现老师的责任心问题。 3.中测问题。了解到各位老师的教学进度，大部分老师都能跟上进度，个别老师稍微慢，希望能及时调整，跟上进度。 4.外出听课问题。希望老师们能把握每次外出听课的`机会，并及时完成听课反思。 第十周工作计划： 1.完成十月份特色作业的布置。 2.教学常规检查。(备课、作业检查等) 3.黄连片教研活动安排在我校，讨论如何安排和计划。
一、注重双方交流沟通
在我校的地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于
师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。
二、重视课本地图的使用
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜
能？„„需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。
三、启发学生“多问”
学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。
四、引导学生“好问”
九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”，其实也就在于
甘州区沙井镇五个墩小学
第九周工作简报
10月18日上午9：00，甘州区沙井镇五个墩小学组织全体教师集中收看了党的十九大开幕式盛况，认真聆听了总书记在大会上作的工作报告。在十九大报告中，习近平指出，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；报告全面阐述了社会主义现代化建设新阶段的内涵和要求；对经济、政治、环保、民生及各方面提出了一系列要求，具有重大的指导意义。
大家，早上好！今天我国旗下献词的题目是：《校园安全常系心中》。校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们的学生能否健康地成长，能否顺利地完成学业；它关系到我们的老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人。因此，校园安全是我们作好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育首要任务之一，必须长抓不懈，落到实处。为了进一步做好我校的安全教育工作，在这里向全校师生提出以下几点要求，希望各个班级、各位同学认真作好。
首先，我们全校师生要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。各班班长要协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备做好监督检查、检查，若发现隐患，及时向总务处汇报，防患于未然。
其次，在各项运动中要注意运动安全。上体育课前要作好准备活动，要严格按照体育老师的要求去做，切不可做危险的动作，运动时要注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。
三、关注课间安全。同学们上下楼梯要有序，切不可急步上下，要养成上下楼梯靠右行走的良好习惯，防止校园拥挤踩踏事故。在雨天，楼梯会很滑，请同学们在行走时务必轻脚慢步。大家课间要注意文明休息，不追逐嬉戏，不打闹，不拥挤。
四、要注意交通安全，遵守交通规则和交通秩序。上学、回家做到文明行走，不在马路中间行走，不要两人成排，三人成行，要靠马路右行；过马路注意来往车辆；在十字路口，要做到红灯停、绿灯行；骑车不带人、不在公路上骑飞车；不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。
五、讲究饮食卫生，养成良好习惯。同学们购买食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品；不在校门外和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。同时，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
六、自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己、家人和同学带来不良的后果。
同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣！
总务处
一、加强学生良好行为习惯的培养和监管。
1、班主任加强教育，对课间追跑、吵闹、乱丢垃圾、串楼等不良行为加以制止并教育。采用多种形式的教育活动，爱护、维护学校环境和公物。
2、值日教师加强巡查，加大考核的力度。
3、安全教育不放松
4、班主任加强对学习有关方面的教育：（1）要求学生有书包（2）不戴饰物（3）不留长指甲，留长发（4）不带手机，MP3MP4等入校（5）每天整理好书桌，书包（6）不乱丢垃圾（7）书包装课本、作业本，对学习有帮助的、健康的课外阅读书籍；（8）着装规范，讲文明、懂礼貌；强调学生进出校园要佩戴好校卡，放学一定带书和作业回家。
二、迎接期中考试，把握好教学进度，确保课堂教学的效果，对课堂违纪学生应以及时提醒、引导、鼓励为主，忌随意将学生赶出课堂。
三、各学科（含体育）培优辅导调查，科组展开兴趣班、文化班听课跟踪视导。
四、考试成绩上交汇总、通报，考题讲练进班了解效果并公布情况。
五、班会：
以《文明行为与陋习的自述》为题，班主任和语文教师安排时间让学生写征文，要求内容具体，认识深刻，反省到位！周五班会课（劳动课）组织学生进行演讲比赛。可以适当地给于奖励。
初中部
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！
时间飞逝，转眼又到了第十周，而上周也就是我们学校首次举行的“家长开放周”活动已经圆满结束了。虽然我第一次值周就碰到这么重要的活动，但值得庆幸的是没有出现任何差错，也许是因为这次活动，同学们的表现都很好，也希望同学们这种好的表现能够继续保持。下面我就对上周各项情况做具体回顾。
第一，在早自习没打铃之前，很多班级的学生都能在带读学生的带领下，自主认真地进行早读，学习氛围浓厚，值得表扬。但是还有个别学生来得特别的早，到教室后却在嬉戏玩闹，这个希望大家能够改正。
第二，自从禁止玩币后，同学们还是能做到不再玩，跑道上玩沙子的现象也有很大的改进，希望那些极个别的同学也能同样做到。
第三，现在天气慢慢转好了，有很多同学都带了毽子、跳绳、乒乓球等器材在操场上玩耍，这种现象是很好的，也希望在这周能看到更多的同学在操场上进行健康的体育活动。
第四，同学们的卫生都做的很好，但是在保持上做得不好，走廊上经常是早上打扫的干干净净，一到课间休息时间，就能看到垃圾了，希望同学们能爱惜自己的劳动成果，打扫完卫生后能好好维持。
第五，对于课间操和眼保健操的情况，我发现我们的同学们还是不够重视，做眼保健操时，经常不做，要么做就是不认真，没有达到做眼保健操的效果，而做课间操也是懒洋洋的，腿抬不起，手伸不直，在进场和退场时也不听从指挥，对于这点还希望同学们好好改进，但是，还是有班级做得很好，星期五做完操退场时，我们三一班就做到了不跑不挤不推，很有秩序的回到了教室，值得表扬，这点我们都要像三一班好好学习。
第六，有两件事要特别批评一下，第一件事是，有同学在眼保健操时有四个同学躲在综合楼楼梯处玩耍不做操，第二件事是，星期四有三个同学在午自习时间不进教室，跑到校门外玩耍，还是老师从校门外给找回来的。这里就不点名批评了。但是这种现象是很恶劣的，要严厉禁止。也希望他们能好好反省。不会再出现，其他同学也能做到。
最后，我要特别表扬一个人，这个人就是三二班的彭博锋，他在星期三时在操场上捡到一部手机，而且很快的交给了老师。他这种拾金不昧的行为是我们都该值得好好学习的。是我们学校的小雷锋。我们给与他最热烈的掌声。
一、本周大事：
1、4月24日，田玉川先生为我校学生开报告会。
2、整理填写中小学专业技术人员职称过渡表。
3、填写2012年继续教育培训情况。
4、我系学生参加彬县“舞青春旋律 展古豳风采”庆五·四青年舞蹈大赛，获一等奖。
5、我系积极参与庆五一万人长跑活动，多人获奖。
6、安排五一放假，做好五一期间安全教育。
二、教学方面：
1、填写2012年继续教育培训情况。
2、填写职称过渡相关表册。
3、重视常规教学工作。
4、10护理级学生上岗资格证考试进入冲刺阶段。
5、开展教研活动，积极讨论课程标准制定方案。
6、各班学生用漫画、演讲等形式践行“文明礼仪”
三、安全方面
1、重视五一节前的教学工作和学生安全工作。
2、每天坚持检查学生到校情况，不留安全隐患。
人文科学系
同学们在过去的这个周末你们也许沉浸在假期的快乐中，也许埋身于作业的忙碌中，还有人可能过的浑浑噩噩，不知所为，可是对于四川的雅安人民来说这却是不平常的一天，熟悉的人几乎在一夜间分崩离析，生死永隔。对，我说的就是4月20号发生的雅安的7级大地震，现在无论您在干什么，请您放下手头的工作让我们为在地震中失去生命的人们默哀5秒钟。（请播音停顿5秒）同时我们也为那些在地震中幸存的人们祈福。
一、感人瞬间
现在我们继续我们的广播，常言道“患难见真情”，在这场灾难中涌现除了很多感人的事迹，我曾为此潸然泪下，我想在这里跟同学们一起分享。
1.13岁少年带妹妹 废墟下双手刨出曾祖母
昨日傍晚6点，来自芦山县龙门乡隆兴村的杨归香被送到成都中医药大学附属医院，76岁的她脚部骨折，胸部背部均有严重创伤，脸上也有擦伤。地震时，她被房梁压在大门口，塌下的砖头把她整个人埋在砖堆和房梁中。靠着13岁的曾孙等人用双手挖砖，杨婆婆才获救。
评论：我想说的是，谁说00后没有责任感，大难当前，我们的00后也不会忘记那打打断骨头连着筋的骨肉亲情，哪怕赤手空拳，也要挖出那血肉相连的曾祖母。
2.救一家四口 20邻居9小时没歇气。
“用千斤顶！不能硬来！”昨日下午，雅安市雨城区中里镇龙泉村，村民李文军大声喊道。昨日8时许的地震中，村民杨善兵一家4口被埋，为了救他们，20多位乡邻已经忙碌了七八个小时。直至下午5点钟，杨善兵才被救了出来。评论：远亲不如近邻。也许平日见面也难得寒暄几句，可是关键时候，伸出援助之手的还是他们。
3.飞行员张尚年取消婚礼参加抗震
芦山地震发生后，成都军区某陆航旅出现感人一幕：在通讯中断的情况下，142名家在驻地的公休飞行人员，全部在第一时间自发返回部队参加抗震救灾。飞行员张尚年主动归队的举动更让人动容。地震发生时，他正要举行婚礼。得知雅安芦山地震发生后，张尚年马上和新婚妻子商量，果断决定：推迟婚礼，立即返回部队参加抗震救灾。教导员曾劲猛告诉记者，张尚年和妻子李娟都是外地人，一个家在甘肃，一个家在秦皇岛，有10多名亲戚朋友专程从老家赶来参加婚礼，得知他们的决定都很支持。就这样，张尚年坐着婚车，地震发生不到50分钟就返回部队。
在一架蓄势待飞的直升机前，记者见到了张尚年，他一身戎装，正忙着准备
运送前往灾区抗震救灾的官兵。抽个空隙，他拨通妻子的电话表达歉意，李娟告诉他：“危难发生时，军人就该上战场！这样爱国家爱人民的人，更会爱家爱自己。
评论：责任重于泰山，在国难当头的时候，我们需要这种牺牲小我，献身国家的的奉献精神。
4.自家小卖店塌了也要把矿泉水分给乡邻
２０日１３时许，记者在震中四川雅安芦山县龙门乡古城村见到了张玉霞，她家小卖店的货架上空空如也。震后逃生的她和家人毫不犹豫地把矿泉水、方便面等食品饮料发给了一同避难的乡亲。记者见到张玉霞时，她在路边搭起的简易窝棚内坐着。地震发生时，家里４口人迅速跑出，无人受伤，但房屋部分垮塌。６０岁村民王方书的房屋也开裂严重，他儿媳不久前刚生了孩子。他们一家就挤在张玉霞送来的遮阳伞下，张玉霞还把一些矿泉水送给他家。“大家一起躲灾要互相帮助。”张玉霞说。
评论：也许应该让那些不了解情况的外国人看看，我们中国人并不只会把东西哄抢一空，困难面前彼此谦让，互相分享，这，才是我们中华民族的传统美德。
5.芦山第一夜灯亮着 有灯就有希望
在几个白色的帐篷中间有一个橘色的露营帐篷特别显眼，三个年轻人正在搭建这个帐篷。据他们介绍，帐篷是朋友刚刚从外地给他们送过来的。晚上他们一家七口将要在这个帐篷中度过。夜未冷，心意热。
评论：有灯就有希望，因为灯不仅仅是灯，它是关怀，它是爱，它是来自五湖四海的暖暖真情，有了它，心暖了，雅安人民也有了活下去的希望了。
6.战友，让我再给你点一次烟！军区救灾车辆坠崖
一辆载有１７名官兵的救灾车辆，在赶赴雅安灾区途中翻下山崖，坠入河中，致１人牺牲、３人重伤、４人轻伤。目前，伤员已被送入当地医院救治。战友在牺牲战士的遗体前，默默地捎上了三根烟。
评论：身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。战友，请你一路走好。今生为国捐躯，来世还为英豪。
7.受伤小女孩用坚强微笑感动网友
四川雅安发生7.0级地震，成都等地震感强烈。一位网友通过微博表示，看到很多人受伤进医院。其中，一位受伤的小女孩表现坚强，尽管身上有血迹，但她微笑的说“我没事，我不哭，我很坚强”。小女孩的镇定和坚强感动了很多网友。
评论：一个微笑，一种坚强，小朋友，你可知道，在这场举国同悲的灾难面前你的微笑是多么的难能可贵，要知道“你一笑便是整个沧海，美了这个人间。”
8.瘦弱妈妈搬200斤楼板救子 儿子哀求“妈妈不要管我”
儿子上厕所被砸，埋在预制板内，母亲冒着余震危险去救儿子，期间，眼见着三楼的床掉下去。儿子求母亲快走，别管他，母亲使出全部力气，独自将上百斤的预制板挪开，救出儿子。母亲事后说，她也不知道怎么那么有力量。
评论：母爱如山，能力敌千金。我想这位母亲是用实际行动为我们阐释了世界上最伟大的母爱。
二、震中常识
也许很多人还沉浸在悲伤中无法自拔，纪念那些在震中失去的生命，固然重要，但更重要的将一次次灾难引以为鉴，在以后面对这种地质灾害的时候我们能够正确地自救，以减少伤亡。在这里我想和大家分享一些我收集到的地震知识。
1.地震口诀：伏地、遮挡、手抓牢
这个口诀教导大家，在地震来临时要赶紧钻到桌子下边或用靠垫捂住最脆弱的头部，手牢牢抓住桌子腿并做好桌子大幅度移动的准备。“伏地、遮挡、手抓牢”的原则是尽快缩小目标并使身体保持在结实的屏障之下，以免被击中。
2.注意事项
发生大地震时不要急。破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。
人多先找藏身处。学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如果遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌、椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。远离危险区。如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。
被埋要保存体力。如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。手机和充足点的电池放在身边备用。
3.自救原则
原则一：因地制宜，正确抉择。是住平房还是住楼房，地震发生在白天还是晚上，房子是不是坚固，室内有没有避震空间，你所处的位置离房门远近，室外是否开阔、安全。
原则二：行动果断、切忌犹豫。避震能否成功，就在千钧一发之际，决不能瞻前顾后，犹豫不决。如住平房避震时，更要行动果断，或就近躲避，或紧急外出，切勿往返。
原则三：伏而待定，不可疾出。古人在《地震录》里曾记载：“卒然闻变，不可疾出，伏而待定，纵有覆巢，可冀完卵”，意思就是说，发生地震时，不要急着跑出室外，而应抓紧求生时间寻找合适的避震场所，采取蹲下或坐下的方式，静待地震过去，这样即使房屋倒塌，人亦可安然无恙。
三、把耳朵叫醒
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