关于尊重他人的优秀作文（精选13篇）
在日常生活中，我们在老师讲话时不插嘴，在同学讲话时专心听、坐端正。这些都使我们一步步朝尊重走近。可是有些同学老师提醒过他了，但他依然我行我素。就比如在星期五的品社科上，在老师给我们介绍奥林匹克的故乡。就像我的作文——《千姿百态》一样，有人手摆在桌上，用手托着脸，懒洋洋地翻着课本。有的目光呆滞，似乎还留在自己下课的王国里，不肯回到课堂上。有的看着自己的手指甲，不时的咬上一口，好像是一个稀奇的宝贝。有的在课桌下放一本书，津津有味地看着，虽然看得如痴如醉，但警惕心还是不减当年，当他看够了，瞄上老师一眼，见老师没有注意到自己，便又接着看了起来。还有的虽然目光集中在书上，但书本已被他翻到很后面去了。但是，比如说吕泽慧和其他人坐得端端正正，目光百分百集中在老师身上，双目炯炯有神，专心致志地听着殳老师讲课。殳老师也许发现了有的同学不在听课，但还是替我们全神贯注地上课，我不禁赞叹老师的忍耐力。
尊重他人，让我们从身边开始，从周围开始。
一、尊重的“内涵”
“尊重”, 指尊重人的尊严, 尊重人的基本权利和责任, 尊重人的价值, 尊重人在自己发展中的主体地位。“尊重”教育就是要营造民主、平等、和谐、相互促进、适宜幼儿发展的教育环境, 并培养幼儿“尊重”的意识和能力。
二、对幼儿尊重意识现况的分析
在日常观察中我们发现, 现今的孩子在家中都是称王称霸, 和同伴相处事事以己为主, 尊重意识比较淡薄。一方面, 主要是现今大部分孩子都是独生子女, 一出生就是全家人围绕的中心, 现代的父母工作繁忙, 老一辈人带孩子的较多, 隔代宠爱的现象较严重。另一方面, 随着“70后”、“80后”的新一代青年的成长, 这群新时代的家长有很多本身就是独生子女, 自我为中心的意识较强, 父母们的言行直接影响着孩子, 很多父母们与长辈和师友相处时不太注意, 自身的尊重意识不强。
三、多途径培养幼儿尊重意识
孩子们的生活环境以家庭和幼儿园为主, 事实上尊重意识融合在孩子日常生活的点点滴滴之中。我们应根据幼儿的年龄特点, 结合幼儿的已有经验, 充分挖掘现有资源, 开展相应的活动, 提供感受认识的平台让幼儿多途径地树立尊重意识。
(一) 观察讨论, 在生活小事中认识尊重意识。
对幼儿尊重意识的培养应从他们日常生活中开始, 善于抓住日常生活中的小事, 激发幼儿的观察, 并展开积极的讨论。
1.视觉感知, 明辨事理。
观察作为幼儿获取知识、认识世界的重要方式之一, 能够让他们通过视觉的直接感知, 清楚地认识尊重意识。这些观察的来源就是我们日常生活中的小事, 为了让幼儿对所观察到的有关尊重意识的现象, 有更深刻的认识, 观察后的讨论是必须的。在讨论中, 幼儿与幼儿之间相互交流, 理解沟通, 提高对事物的整体认识。同时在讨论中, 教师和孩子们共同思考当前的事物, 并进行交流, 彼此既是言说者, 又是倾听者。这种平等、相互的交流是尊重意识的一个方面。
2.事例讨论, 感知尊重。
生活中发生的事情总是很琐碎, 有很多事情看似小事, 但当积累到一定的程度就会造成很大的影响, 一些有违尊重的现象就来源于这些小事。如, 有的孩子喜欢叫别人外号, 见到残疾人会上前围观, 见到别人陷入困境会加以嘲笑, 看到别人倒霉会幸灾乐祸。可能对于他们来说, 这些行为只是想看热闹、好奇;只是想开个玩笑;或者只是盲目地跟着别的孩子做。他们并不认为这样做是不尊重别人、对尊重的认识还比较淡薄。教师就可以让幼儿自己观察发现, 组织开展有针对性的讨论活动, 从而意识到尊重的所在。教育者的目的就是先要让幼儿知道什么是尊重, 在讨论中正确辨别日常生活中的尊重与不尊重现象, 激发幼儿对尊重意识的认识。
(二) 随机生成, 在日常生活中培养尊重意识。
1.榜样示范, 随机引导。
要让幼儿学会尊重他人, 教师必须首先具备以儿童为本的概念和意识, 以身作则, 尊重每个幼儿。这样幼儿才能学会尊重他人, 与同伴之间的关系才会变得友好、宽松和谐。教师要做个有心人, 善于发现, 随机生成活动来培养幼儿的尊重意识。“生成”是指幼儿依据自己的兴趣经验和需要, 在与环境和他人的交互作用中自主产生的活动。也指教师在幼儿游戏与其他活动中, 发现的一些有意义的活动, 及时介入进行随机教育, 或对该活动加以充实和扩展。
2.生成活动, 体验尊重。
当然随机生成的活动有很多, 但有些生成活动其实是在教师的预设之中, 是教师有意识给予培养和发展的。例如, 通过孩子们喜欢的艺术活动培养尊重意识, 艺术领域的活动是教师了解幼儿的窗口。在活动中, 教师要允许幼儿按自己的方式表达, 充分表达他们的所见所感。要注意倾听幼儿的讲解、描述。可能有的幼儿说的、画的、唱的、跳的和教师设计的主题一点“不着边”, 但是教师要认真倾听、接纳, 同时还可以提意见、建议的方式, 给予幼儿适当的指导、帮助, 让幼儿学会尊重他人对美的感受和表达方式。
(三) 换位思考, 在情景体验中感悟尊重意识。
“换位思考法”通常被人们运用在人际交往中, 当人与人之间产生矛盾时, 应懂得站在他人的角度, 设身处地地为他人着想。要让幼儿对尊重意识有比较明确的理解, 更好地发挥换位思考的作用。我们必须创设相应的生活情景给孩子一个体验的平台, 让他们来感悟尊重意识。
如幼儿园中我们请小朋友给大家表演节目, 观看的孩子不仅自己不看, 而且和别的孩子嘻嘻哈哈地玩耍, 既影响了表演者又影响了欣赏者。这样的现象可以说在幼儿园中是十分普遍的, 为了让孩子们知道这样都是不尊重他人的行为, 我们运用换位思考, 让孩子亲身体验。把那些看表演时爱吵闹、不尊重他人的孩子集合起来, 请他们表演自己的特长, 尤其是他们感到骄傲的一些本领。在表演时教师有意地表现出不在乎, 并不时打断他们的表演, 让他们体会到不被人尊重的感受。有的孩子就会说:“老师他们太吵了, 不听我的。”相应地, 我们再让他们体会大家安静地观看表演, 并对他们的表演表示赞同, 结束时给予掌声。利用孩子们亲身的体验, 让他们比较两种情景带来的不同心理感受。孩子在初步的换位思考中理解尊重带来的快乐。通过这样的活动, 培养他们初步的尊重意识。
(四) 潜移默化, 在成人的正确引导下提高尊重意识。
创造一个互相尊重的环境。幼儿和成人一样有自尊心, 需要别人尊重。教师要做到尊重每一个幼儿:尊重他们的合理要求;尊重他们的兴趣选择;尊重他们的性格。同时, 还要注重启发、引导幼儿逐步养成互相尊重的品德和习惯。互相尊重、和谐、融洽的环境对幼儿也是重要的。教育家马卡连柯说:“开始教育自己的子女之前, 家长首先应该检点自身行为。”父母作为孩子的第一任老师, 是孩子的一面镜子。
我们成人应该清楚地认识到, 自己在日常生活中所做的一切都将直接影响孩子们对事物的认知和理解。所以要提高孩子的尊重意识, 我们必须以身作则, 用自己的行动潜移默化地去引导他们。
(五) 主动尝试, 在丰富的社会实践中发展尊重意识。
让幼儿参与社会实践活动, 为他们提供亲近社会和熟悉社会的机会, 而幼儿对尊重意识的认知和理解, 最终是要用行动在社会生活中表现出来的。因为幼儿本身就是一个社会人, 所以我们要鼓励幼儿大胆地去主动尝试和表达, 这有助于我们发现, 他们对尊重意识理解的程度和需要进一步发展的方向。
要给幼儿创设一种相互尊重的环境氛围, 从幼儿园到家庭到社会, 积极地运用幼儿生活的每个细节, 以引导教育孩子。对各种途径的灵活运用和相互穿插, 鼓励孩子们从他人的角度去分析事例, 将尊重的行为成为一种习惯既而形成一种良好的尊重氛围。
参考文献
[1]学前教育研究.中国学前教育研究会与湖南省长沙师范学校联合主办的.
[2]教育学.南开大学出版.
公共空间意识是现代公民走向国际社会所必备的基本素养。以校园节日活动为载体，以尊重他人、尊重自然、尊重规则为核心，发展儿童的主体意识，唤醒其生态意识，让儿童在体验中形成公共空间意识，为成为合格的现代公民奠定基础。
关 键 词
公民意识教育;公共空间意识;校园节日;生态文明
中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2016）02-0028-03
公共空间意识即公共意识，是独立自由的个体在维护和追求公共利益过程中树立的关于“公共秩序”或“社会公德”的一种整体意识或整体观念，体现了尊重他人即尊重自己，体谅他人即体谅自己的“使所有人利益最大化”原则。在全球化时代，每个人都主动或被动地成为“世界公民”，作为一种基本的公民意识，公共空间意识成为现代公民走向国际社会所必备的基本素养。
公共空间意识内涵比较广泛，但小学生抽象思维能力有限。为此，学校梳理公共空间意识教育的基本内容，提炼出尊重他人、尊重自然和尊重规则三大内容。旨在帮助学生懂得在公共空间内遵守公共秩序、爱护公物、保护公共环境等，遵循日常行为规范，养成最基本的公民品质。由此，学校以校园节日活动为载体，以尊重他人、尊重自然和尊重规则为核心，培养学生的公共空间意识，为成为合格公民奠定基础。
一、发展主体意识，学会“尊重他人”
作为一种基本的公民意识，只有当每个人都意识到公共空间不是属于某个人的空间，而是属于所有人的空间时，公共空间的“公共性”才能得以确认。[1]因此，公共空间意识的灵魂是主体意识。并且只有当个人的主体意识发展到主体间意识的时候，意识到在“我”之外，还有“他人”，“我”和“他人”都应享有同等权利的时候，个人才能真正形成公共空间意识。
小学生的自主意识比较弱，还未形成独立的是非观，同时，其自我意识日益凸显，而公共空间意识却严重缺乏。《中小学生守则》（2015年版）提出的自觉礼让排队、爱护公共财物、爱集体助同学等，正是公共空间意识教育的重要内容。“明理”才能“知行”，让孩子从知晓规范开始，初步形成公共空间的概念，进而推己及人，意识到“他人”的存在，才能逐渐学会尊重他人。为此，学校以读书节和体育节为主要载体，引导学生从“知晓”到“明理”，形成和发展主体意识，学会尊重他人。
每年三月，学校都会开展主题读书节活动。结合《中小学生守则》（2015年版）和公民道德建设要求，通过国学诵读、好书共读、读书成果分享等活动，引领学生的读书风尚。学生分学段吟诵国学经典《三字经》《弟子规》《千家诗》等，从中初步了解社会公德，懂得自尊自立;知道应该如何做，为什么要这样做，努力做一个“心中有他人”的阳光学子。同时，学校倡导国学经典进课堂，鼓励学生收集并交流懂礼仪的名人故事，从中了解公共基本礼仪，认识在公共空间中尊重他人的重要性。用中国优秀传统文化濡染儿童的心灵，让孩子们认识到，一个懂得自尊的人，也懂得尊重他人;一个尊重他人的人，才能得到他人的尊重。
公共空间是一个平等、参与、协商、合作的互惠空间，而各类体育赛事都蕴涵着与人合作、尊重他人的精神，有利于学生主体间意识的形成与发展。棋类赛场上，观棋不语是讲文明、守规则的表现;比赛看台上，不随意走动，不大声喧哗，更是自觉遵守公共秩序的表现;球类比赛、广播操比赛、田径接力赛等多种项目都以团队形式开展，涵养着学生的团队合作精神。孩子们在体育节活动中充分意识到“他人”的存在和重要性，体验到唯有团队合作，才能发挥所有人的实力，赢得比赛的胜利。
读书节和体育节用内涵丰富、形式多样的活动，带给孩子们深刻的“我”与“他人”共存的体验，孩子们的主体意识和主体间意识得以形成和发展，开始懂得“尊重他人”的意义和价值。
二、唤醒生态意识，学会“尊重自然”
面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。这是党的十八大提出推进生态文明建设的重要思想基础，体现了更为全面的价值取向和更为深刻的生态伦理。[2]大自然是人类共有的生存空间，是培育公共空间意识的自然平台。儿童与自然本身有着神秘而深刻的融合关系，爱默生曾说：培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。让儿童亲近大自然，意识到人与自然息息相关，懂得珍爱生命，尊重自然，才能形成朴素的公共空间意识。
我们生活的世界充满着生命气息，一个尊重自然的人一定是热爱生命的人。因此，“尊重自然”要从“尊重生命”开始。孩子们每天和家人、同伴相处，也与花鸟鱼虫为伴。于是，学校从身边的动植物开始，开展了“我与植物共成长”活动。每个班级都发放植物种子给学生，让孩子们用日记描述，用照片或视频记录种植养护的过程或心得体会，并开展对比实验，以小课题研究报告的形式展示自己的研究过程和结论。以此让孩子们了解植物生长的过程，感受生命的诞生历程。每年全省传统爱鸟周，学校则开展多种形式的“爱鸟护鸟”活动，让孩子们懂得如何爱鸟护鸟，与鸟儿和谐共处;并征集“热爱生命（动植物）宣言”，鼓励孩子们走进社区，走进社会，用质朴感人、琅琅上口的纯朴宣言，向人们宣传“保护动植物”的意义，以此让孩子们懂得如何尊重自然，维护我们共同的家园。
自由贸易节是深受孩子们喜爱的校园节日活动，更是培育公共空间意识的良好契机。针对以往贸易节结束时总留下一片狼藉的状况，学校发出了倡议：告别乱扔垃圾陋习，争做最美文明使者。贸易节当天，校园热闹非凡，孩子们快乐得像一条条小鱼，遨游“商海”，买卖货品。而最令人欣喜的场景则出现在活动结束之后：孩子们自觉收拾摊位，捡拾垃圾，清扫场地，留下一方洁净的校园。自觉爱护校园环境，争做最美文明使者成为求是孩子自觉践行的行为规范。
尊重自然是人与自然相处时应当秉持的首要态度，人应当对自然怀有敬畏之心，尊重自然界的一切创造、一切存在和一切生命。让儿童学会尊重自然，他们才能由己及人，推及所有生命，学会尊重公共生存空间，逐渐形成公共空间意识。
三、体验公共秩序，学会“尊重规则”
公共规则意识是公共空间意识的重要内容，规则具有抽象性的特点，但又寓于丰富多彩的生活之中。公共空间是所有人的空间，每一个人都是公共空间的主人，公共规则必须是所有人同意的，它旨在保证所有个体的权利、尊严和价值得到公平公正的对待。遵守秩序是文明的标志，生活需要秩序，而秩序来自规则。因此，从遵守秩序入手，让儿童学会尊重规则，是实现公共空间意识教育的重要途径。
学校艺术节蕴涵着丰富的空间意识教育资源。孩子们积极参与，张扬自我，是主体意识的体现;而在观赏演出、参观画展时，有秩序地欣赏，文明喝彩，学做“文明小观众”，更是公共空间意识的展现。无论音乐类的文艺汇演、班级迎新联欢，还是美术类的才艺比赛、个人书画展示，学校都注重引领孩子们上台时充分张扬个性，在台下时文明观赏;有话时窃窃私语，轻声细语;激赏时文明喝彩，不吝赞美。从“举手投足”的细节中，引领孩子意识到规则的意义和价值，学会尊重公共秩序， 逐渐养成规则意识。
科技节是学校传统节日之一。自2010年起，学校借鉴上海世博会的展出形式，为科技节新增了一项活动——科技游园会。每个班级仿照世博会中的一个国家馆，布置一个与科学相关的实验区;孩子们手持类似“世博护照”的小册子——游园通行证（见图1），走进各班参与体验。
游园通行证内页设计了“游园须知”，针对校园中容易发生拥堵的楼梯、走廊、场馆入口和观赏秩序等，提出了正面倡议性须知，并鼓励孩子们积极参与，合理安排时间。同时，学校将“争章”评价纳入游园活动，设计奖惩细则，并请“小游客”们签名作出承诺。通行证实际上就是游园规则，人手一册，指引着孩子们的游园行为。
2010年世博会上，随着客流量的剧增，排队问题成为人们最关心的话题。而科技游园会当天涌动的人潮，重现了这一场景。全校1400名 学生自觉排队，互相谦让，听从老师和志愿者的指挥，遵守“各国”的游馆安排和要求;许多孩子还动脑思考，集体商量，策划最佳游园策略。孩子们自觉遵守游园规则，在举手投足间展现了良好的公共空间意识。
公共空间意识中的“公共秩序”体现的正是尊重与被尊重，体谅与被体谅的“使所有人利益最大化”原则。对规则和秩序的认识和尊重，需要儿童在亲历与体验中逐渐形成，并随着体验的深刻而逐渐深化扩展，从而形成良好的公共空间意识。校园节日活动体验，让孩子们在举手投足和轻声细语中，体验着规则和秩序，而公共空间意识的种子也开始生根发芽。
作为学校文化的重要内容，校园节日活动以其生动的形式和精彩的内容，影响着儿童的日常行为习惯和校园生活方式。以尊重他人、尊重自然和尊重规则为核心的校园节日活动，丰富了求是人的校园生活，促进了求是学子公共空间意识的形成与发展。
参考文献：
[1]严从根，胡旭东.培育公共空间意识：公民教育的必要基点[J].教育观察，2012（4）.
[2]胡兴松.生态文明建设理念的哲学意蕴探新[J].中小学德育，2013（11）.
（作者单位：杭州市求是教育集团
浙江杭州 310013）
明天你学会了尊重，
后天我们都学会了尊重。
尊重这一词我们都非常了解，但是基本上都不知道什么意思，也不懂怎样才是尊重。
在这世界上有三种人，一种是懂得尊重人的，另一种是不懂得尊重人的，还有一种是即不尊重人，也不会去尊重人。
曾经听说这样一个故事：一个商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯
之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔的人中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了去笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”
一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社会场合，一位西装革履、风度翩翩的推销员迎上这位商人，无不感谢地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊的人。我以前一直是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”
这件事就告诉我们每个人都是有自尊的，你尊重了别人，到后来别人也会尊重你。
其实尊重他人非常简单，只要不对别人做出侮辱性的事，带给别人自信，让他更努力的把自己的自信心表现出来，这样他就好比永远打不倒的战士，不管在艰难的事在他身边，在苦恼的痛苦缠绕着他，他永远是能克服的。
尊重，让我们为自尊而活，为尊重而活，尊重好比世界，尊重了他人就是尊重了自己，让自尊与尊重永久存在再我们的心灵吧。
那一次，母亲的开导，让我真正懂得了尊重。
小时候的我稚嫩淘气，不懂得尊重他人。又一次，我无意中听到了妹妹的一句贬低自己爸爸的话，可周围的大人听了，非但没有责怪妹妹，而且都笑得前仰后合，我不停地在心里犯嘀咕，“我为什么也不能捉弄爸爸一会呢?这样一来全家人也会笑翻天的。”我得意洋洋地笑了起来，为自己的小聪明感到格外的开心。
在床边，我学着妹妹的样子，先皱了皱眉头，再嘟起一张小嘴，不满地说：“你再说，我就把你扔到河里去!”刹那间，我的话就像一把刀把家中温馨融洽的气氛，驱赶地无影无踪，父亲的脸顿时暗淡无光，说出口的话也嘎然而止，他扭头走向了屋外，心情糟糕透了。
在这短暂的时间后，我的喉咙好像被万根尖针刺着，再也说不出话来，眼泪就像淘气的孩子，不停地再我的眼眶里打转，看过去，我的眼睛好像盖着一张薄薄的镜片，一碰，眼泪就会像碎玻璃似的掉下来。我也哽咽了，急忙扭头倒在床上。
母亲看到这一幕，心情仿佛很沉重，她把我拥入怀中，语重心长地说：“孩子，你怎么能这样不尊重爸爸呢?父母花了好多的心血把你抚养大，让你健康成长，这是多么来之不易啊，你应该懂得尊重，应该用一颗爱的心去度过这一段美好而又宝贵的时光，你说对不对?”我使劲地点点头，看着屋外的父亲，眼泪就自主地流了下来。接着我又把妹妹的事一五一十地告诉了父母，他们笑着直说“傻孩子，你妹妹是年龄还小，不懂事，你怎么能学她呢?”我也破涕为笑，爱的暖流又荡漾在家中，久久没有逝去。
那一次，我懂得了尊重。
尊重他人小学作文2
尝观一《礼》之事：一客见之铅笔推销员一衣，不思地将十元实卖人之手铅笔，为施。行不数步，彼以为此非，急归来，谢地向卖铅笔人释自忘了取笔。而祗敬曰：“君与我同也，皆是商人。”。”不意者，，于一年后，在一座上盛隆之世事，一西装革履之售商迎上此商，德而曰：“君可早忘我，而我永不忘君。君即其复与我自与信者。”。”尊重，其实不难，而在学所以尊人。若是商人但施十元而去，那卖铅笔或至今犹以为自己是丐者，亦必无今日之成。以此商人为至也，以卖铅笔人为丐，非重其行。故其速归，谢地取铅笔，以卖铅笔人为与己同为商，当得平等之遇，尊重。此虽只一句普通之言，而给了卖铅笔人者，又岂惟十元，重者自与信，使其渝，袁敬意，使一个一贫如洗者见之其势与价直，以艰苦奋斗与自强不息之力获成务，是尊者力。敬重于施人。尊重，是爱之本也，是一种无上之德，而尊亦一福。而于生活中，诚得重人者不多。在道旁开第康庄之，时有诸疾废疾之人坐乞。好事者以一钱为之，为施。而或不施，不贵之，于飞乐，取笑？，真是可恶。汝处之思，汝若是？，见人则笑，汝之心又能多忧，汝又多欲人之尊！我等皆欲学易位思，能与人为善。
于饮食中，邻里之间、朋友、同之间，皆宜知相敬事，尤为吾人间更宜相重，但相尊重，能体人间之亲友。考差之人若得重，其或更有其尊与自信，当以君之重而强学，为有用之才，而不是破罐破坠。然则，君之尊不便起了大之用也？有道者：使礼一寸，得礼一尺。但卿尊人一分，则人贵甚。愿多人读此篇后，皆能真正地下人。但皆相重，营规之伦，则为和风，进举世之文明进，成名实之礼仪之邦。
尊重他人小学作文3
尊重别人，才能让人尊重。——笛卡尔
生活中，不尊重别人的事时有发生。现在问题来了：是应该先尊重别人，还是让别人先尊重自己?请先听我讲个故事：
我家楼下有位老奶奶，十分和蔼可亲。每次见到我，总是主动和我打招呼。上学期结束时，我拎着大包小包，汗流浃背，望着单元门，长叹一口气：双手都拎着东西，这门怎么开啊——等我睁大眼睛一瞧，那位老奶奶奇迹般地出现在楼道里，可惜我离那道门还远着呀。我以为她会转身上楼，结果她扶着单元门，像是在等待贵宾的到来。
我连忙转头四处张望，以为她们家的客人来了，可是小区里并无他人。老奶奶喊了我两声“孩子，放学啦，很辛苦吧，进来吧。”边说边慈祥地笑着。我急匆匆地赶过去，进了楼道。沉重的铁门在我身后“啪”地一声关上了，我对着老奶奶连声道谢。
“扶门”这个动作虽小，但它体现了一个人是否尊重别人。扶门的人，尊重了别人，自然会受到别人的尊重。
几天后，我去书店看书，推门而入，余光发现后边还有几个小学生正要进来，便退回去把门拉大并扶住。其中一个小男孩，看到了我，笑着对我说：“哥哥，我来帮你扶吧。”说着便用力推着。“扶门”有了最漂亮的接力!但是，他好像推不动。他妈妈看见了，急匆匆跑过来，一把把门推到最大，转过头笑了笑对我说：“谢谢你啦!”我想，此刻，这对母子是整个书店最美的风景线!
带着美美的心情上楼，突然发现，生活中，谁也离不开别人的尊重，而人的.尊重又是相互的。可是想要得到别人的尊重，就要先尊重别人。就像席勒说的：不尊重别人的人，别人也不会尊重他。
尊重他人小学作文4
哇塞，你知道吗?今天我在尚民居吃早茶，哪里的人不把小孩当人看!尊重别人是多么重要，只有尊重别人，别人才会尊重你!
我来到尚民居，找了个地方坐下来，那里的阿姨给我妈妈一张纸，妈妈叫我去点东西。
我东张西望，终于找到了我最爱吃的饺子，我急忙叫到：“阿姨，我要一盘饺子。”只见那位阿姨视而不见，听而不闻。我又大声叫到：“阿姨，我要一盘饺子。”那位服务生却不理我，只顾着比我迟来的大人。我的笑脸在一瞬间变成了怒气冲天的脸，我生气地说：“为什么不理我，我也是人啊。”于是我又叫了一遍：“我要一盘饺子。”话音刚落，服务员就递了一盘饺子过来。我正准备拿，就被后面另一个服务生给拿了，害我摔了一个“猪啃泥”!
我想：现在的有些大人，都不知道尊重人。于是，我先去拿甜点。“我要一份蛋挞。”我跟服务员说。服务员装了一份蛋挞，放在他前面，他觉得矮，我却觉得高，手伸直，拿不到，我一跳，费了九牛二虎之力才把蛋挞拿下来。
我又走到拿饺子的那位置，人已经差不多没有了。我说：“阿姨，我要紫薯包旁边的饺子。”那位阿姨好像听错了似的，拿了一盘紫薯包过来。人又渐渐多起来了，我又说：“阿姨，我要饺子，不要紫薯包。”可是，却被人群挤到最后面去了，没办法，我只能回到座位上，不耐烦地吃起来。吃完后我想过去拿凤爪，发现服务员打得很少，叫了几次也不应，另一位大人却打得比我的多好多个，我想再过去打一点的時候，居然没有了，我又只好伤心无奈地回到座位上。吃完后，妈妈付了钱，我们就走了。
今天，我既伤心又生气——这些人一点都不懂得尊重别人!
我要记住：只有尊重别人了，别人才会尊重你!
尊重他人小学作文5
尊重，是人与人之间不可缺少的，没有了尊重，人与人之间便没有了美好的联系。
——题记
天下掉下一个大馅饼真的是件好事吗?我可不这么认为。
在一个阳光明媚的下午，我背着书包，欢快地走在回家的路上。
当我走到楼下时，一个大馅饼从天而降，它撞上我身旁一棵郁郁葱葱的大树，穿过纵横交错的树枝，透过一层又一层密密麻麻的树叶，“嘭”的一声落在我的脚边。
我被吓得失魂落魄。
天上为什么会突然掉下一个犹如石头般大的陷阱呢?我缓过神来，目不转睛地盯着地上那肉色的外皮，黄色馅，表面上沾了一点污泥的馅饼。
看了一会儿，我又抖了抖身子往前走。电光石火之间，又一个馅饼从天上掉下了，刚刚好掉在我脚边。馅饼分裂成一半，露出黄灿灿的馅。
到底是哪个人扔的馅饼呢?我抬起头，四处寻找罪魁祸首。我并没有看到人的身影，只看到有一个馅饼接二连三地扔下来，我慌忙躲闪。
我想：扔馅饼的人的品德根本不值一提，不会尊重别人的人品德一定好不了哪去。假如站在楼下的并不是我，而是一个牙牙学语的小孩子，那怎么办?搞不好可是一个命案。
对了!我猛地想到了自己曾经所做的事情，简直比猪还愚蠢!我曾向楼下扔过糖果、饼干、垃圾，还有小石块。我当时怎么就没想到呢?我所扔的小石块，可能了结一个婴儿宝贵的生命!
我要制止自己这种不好的习惯，不然我也会成为那个“不会尊重别人的人”，我也不想成为不会尊重别人的人。
大家如果有高空抛物的习惯，请快点停止吧!我相信大家也不想成为“不会尊重别人的人”。
尊重他人很重要，这是我从一次乘车经历中得到的启示。
那是一个夏天，火辣辣的太阳炙烤着大地。刚从英语补习班出来的我，衔着一根冰糕走到候车亭等车。此时此刻，我的迷你裙和小背心已经被汗水浸透了。可是这该死的十二路还没来。我呀!真像热锅的蚂蚁――急得团团转。20多分钟，才来了一辆公交车。天哪!这车里的人可真是人山人海啊!不管他三七二十一了，我提起书包往车上挤。这时，宽大的车厢变得拥挤不堪。还好到了未名园，下了不少人，有了几个空位。我瞄准一个座位，“嗖”的一下冲了过去。啊!我麻木的双腿终于能休息了。可是，一位年逾古稀白发苍苍的老奶奶也上了车。顿时，我脑子里产生了斗争。思想A说：“芦菲菲呀!你给老奶奶让个位啊!你不是刚学过什么《将心比心》吗?你想想这会老奶奶在想什么?”“什么呀!人家菲菲也刚有座，凭啥儿让给她呀!”思想B说。“凭啥儿?凭人家是老人，菲菲是儿童!”思想A不依不饶。正在我犹豫不决的时候，一个背着墨绿色画夹的大哥哥，起身，把老奶奶扶到座位上。老奶奶连声道谢。乘客们纷纷向他立起大拇指!我脸上火辣辣的烫，胸前的红领巾仿佛要离我而去------
尊重他人看似是个简单的是与非的问题，而实践起来却很难。但如果实际去做的话，得到的更多都是别人的掌声和赞赏。
一、介绍绘本故事，认识名字
曾经跟队员们讲过一个绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》。这是一个关于名字的故事，看似平淡无奇，就像一朵淡淡的雏菊。一只可爱的小老鼠的出生给鼠爸爸、鼠妈妈带来了极大的快乐，在他们眼中，小鼠妹是如此的完美！他们决定把最喜欢的菊花的名字——克丽桑丝美美作为这个孩子的名字。当克丽桑丝美美长到懂得欣赏自己名字的时候，她深深地爱上了这个名字。她喜欢听叫这个名字的声音，喜欢看写这个名字的样子。直到有一天，克丽桑丝美美上学了，当听到其他小老鼠嘲笑她的名字太长，她起了一朵花的名字时，克丽桑丝美美特别伤心，这朵雏菊渐渐枯萎了，她不再认为自己的名字完美无缺，而是糟透了！每次回到家，爸爸妈妈的安慰都会使她好过一点，可是第二天到学校中她依旧遭到嘲笑。直到有一天，一位奇妙的音乐老师出现了，她认为克丽桑丝美美这个名字是完美无缺的，并且说如果她生女儿也叫这个名字。所有的小老鼠都非常羡慕，并争着给自己取一朵花的名字。这只枯萎的雏菊再一次盛开了，她又像原来那样喜欢自己的名字了。
这是一个关于名字的故事，这是一个关于学会欣赏他人和关爱孩子的故事，看似平淡无奇，却有很深的教育意义。其他小老鼠的嘲笑使克丽桑丝美美非常难过，甚至像改掉原本认为完美无缺的名字。让队员们懂得：每一个人的名字都有一定的意义，都代表了父母的爱，我们没有理由嘲笑别人的名字，这样只会给别人带来伤害。后来其他小老鼠认可了克丽桑丝美美的名字，克丽桑丝美美很高兴。用欣赏代替嘲笑是一件多么美好的事情！
二、介绍名字故事，正视自己
自古以来，我们中国人就很重视、讲究给自己或子女起名字，这已成了我们汉字所特有的一种命名文化，代代相传。命名还有许多讲究，许多技巧，不仅有趣，也很有价值。让队员们回家询问爸爸妈妈自己名字背后的故事，认识自己名字的特殊含义，让队员心中自然会产生一种自豪感、责任感。
一个名字，一个希望，一个希望表明一个追求的目标，激励着孩子要从小打好根基，不断朝着这个目标奋斗、前进。
有一名叫王一童的队员，不明白父母为什么要给他取一个这样的名字，乍一看这个名字，就感觉不是个好名，有时他甚至在遐想：“如果我到了中老年时期，仍然拥有这样一个名字，可真是够幼稚的。”可老妈却说：“如果你仍然用这个名字的话，可能将来会返老还童哩。而且这是爸爸妈妈祝愿你一生都像童年时期那样快乐！”
他的名字的由来就是他是“六一”儿童节出生的（当然不是剖腹产），名字就被定格为“王一童”。“我对这个名字真是一千个一万个不满意，我经常幻想有一个另外的名字，比如说‘王明健、‘王学知、‘王强等等一些非常阳光的名字，可惜当时父母没有征求我的意见。”
队员们讲了很多自己名字背后的故事，很多名字寄托着家长的美好祝福，对孩子未来的畅想，在一个个感人的故事中，队员们认识到了，姓名虽然只是一个代号，然而它又不仅仅是一个代号，因为几个字里凝聚着无限的期望和祝福。他们开始爱上自己的名字，并且也认识到他人的名字也一样重要。
最后，我告诉队员们要相信自己是世界上独一无二的，是很特别的。我们重要的是找到自己心中最需要的，并且去努力，做一个真正的自己。
三、调查姓氏来源，尊重他人
姓氏，是一种特殊的国情资源，作为一个文化传承符号，也最富有内涵，它浸润着深厚的民族情愫，形成“千枝一本、万水同源”的宗族理念，最终实现“万姓大归宗”，构建和谐社会的精神故乡。当今社会的谱牒志书，已不再是单纯的家族血缘传宗，更是为了寻找内心深处的文化归宿感，从而增强中华民族的凝聚力。
“姓”源于母系社会，故从女旁，如：姬、姜、姚、姒、妫、嬴等；“氏”产生于“姓”之后，以父系血缘为标识。黄帝轩辕氏为姬姓，炎帝列山氏为姜姓，分属两个母系部落，而轩辕、列山则是父系之氏称。据生命科学揭示，姓氏含有DNA遗传密码，查Y染色体基因即可寻根问祖，因而姓氏随父也言之成理。
姓氏，作为氏族标志而产生，经历几千年传承演进，姓氏文化的变迁，亦可反映历史的轨迹。
你们喜欢自己的名字吗？你感觉咱们的队员谁的名字最好听？为什么？你感觉咱们队员谁的名字最不好听？为什么？
这些问题是不需要进行回答的，而是鼓励学生去展开调查，了解姓氏的来源，增强民族自豪感，为自己的姓和名感到自豪。队员们调查了很多方面，知道了姓氏的最早来源，知道了姓名身上的社会烙印，明白姓名的意义。比如中队有一姓“卜”的队员，队员们经常叫他“萝卜”，或者故意地读成“萝卜”的“卜”的读音，甚至加上动作：“我要青萝卜、紫萝卜、白萝卜、红萝卜……”搞得姓“卜”的队员满脸羞怒。通过调查，队员们认识了姓氏的代表意义，明白了在开始的时候，也许人们会在意“姓”的含义，其实渐渐地，它淡化为一种代表，不是自己可以选择的。
在调查中，我让队员们在“百度”中郑重地输入自己的名字，然后点击打开，就会看到与自己同名同姓的人的信息。他们分别是社会中的各种角色，有令人羡慕的，有一般的，也有不理想的。从自然的现象中，队员们明白了既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。为一些人骄傲，为一些人叹息，还有正确地看待自己，认定自己是特别的，带着自信书写自己的人生，还有对待他人，也应该是一样的尊重。
通过活动，队员们真的认识到了，要想获得他人的尊重，自己首先也要尊重他人，不要取笑他人的姓名，不要给他人起绰号，不要故意将他人的名字读“跑”……
说名道姓，普普通通的字特殊地组合在一起，便有了特殊的含义。让名字因为队员的自信，因为队员对他人的尊重而灿烂起来吧！
尊重，是人与人之间的交往的一个重要礼仪。尊重是相互的，只有你尊重了他人，他人才会尊重你，每当我想不尊重他人时，就会想起妈妈的教诲：“要学会尊重他人。”这句话一直伴我慢慢成长。
早晨，太阳公公已经开始了一天忙碌的工作。妈妈不在家，到门口买了早餐的我立刻飞奔到站台等车，利用等车的空闲，尽快地吃着早餐。一旁，一位身着橙色夹克的环卫阿姨拉着满满的垃圾推车停在一旁，手里挥舞着大大的扫把，惹得灰尘也随风舞动，我不由得皱起眉头，后退了几步，吃早餐的心情也没有了，心里像被什么堵住了似的，不自觉地流露出厌恶的表情。环卫阿姨似乎察觉到了我的不自在，娴熟地收拾了一下，立刻拉着环卫车大步向前走去。
中午回到家，我早已将早上的事抛得远远的了，小憩了一下就满足地背上书包，走在熟悉的路上，心情莫名的好。又到了站台，今天风大，站台边上满是枯黄的树叶，果然远远又看见那一抹橙色的身影向这边走过来，我不由得为她捏了一把汗，这一小块地方就这么多树叶了，这一条街得扫到什么时候啊!环卫阿姨却是一脸的淡然，立刻投入到工作中去。我心里不由得有了一丝敬意旁。
这时，开过来一辆白色宝马，看上去像是刚洗过的，车身擦得蹭亮。坐在后座的小男孩随手将零食的包装袋从窗户丢了出去，开车的是一位中年妇女，朝窗外看了一眼，满脸都是厌恶和不屑，她踩下油门，朝着环卫阿姨翻了个白眼，随即扬长而去。
看到这一幕，我心里挺生气的，更为环卫工人感到不值，做着最苦最累的工作，还要不时受别人羞辱，看着环卫阿姨默默地走到路中间，将包装袋捡起来，又向前走去。我又想起了早晨，想起了我向她投出的厌恶的眼光。上了车，我又陷入了沉思，我早上这样做的时候，旁边是否也有人像我讨厌那位妇女那样看我呢……
回到家，我和妈妈说了早上发生的一幕，妈妈生气地说：“我不是从小就和你说，要尊重他人，你的`一句话甚至一个眼神，有时也会伤了别人的心!你为了吃东西时少几颗灰尘而伤了别人的心，值得吗?”我的脸一下子红了起来，心里涌起了对环卫工人满满的愧疚。
是啊，生活中时时刻刻都需要我们互相尊重，尊重别人要从小事做起。对待同学不取笑、不打闹、以诚相待，是对同学起码的尊重，是纯真友谊的基础;回到家，与父母打声招呼是对长辈的尊重，是对亲人辛苦养育最珍贵的抚慰;上课时，专心听讲是对老师辛勤培育的尊重;给环卫工人一个敬仰目光或真挚的微笑，都是对他们劳动的尊重。
尊重他人话题初中作文1
周末，阳光明媚，写完作业的我兴冲冲地拉着表哥的手去了新街口。
新街口人流如潮，我紧紧地跟着表哥，生怕自己一个不小心就会走丢。忽然，我的视线里出现了一个十七八岁的花龄少女。她生的很好看。洁白如玉的皮肤，一口整齐的牙齿，粉红色的、润润的樱桃小嘴，一掐能掐出水来的脸蛋……只是，她只露出了半张脸，另半张脸在一张纱巾的遮掩下若隐若现。“哎呀，快点啦!你好懒哦。怎么不走了，小猪?”表哥催促我快走，我冒出一句话：“表哥，我好想吃寿司啊，你去给我买嘛!”表哥嘴上说着我懒，却还是三步并作两步地去了：“你站在原地等我哦!”
其实我哪是想吃什么寿司，只是想好好地观察一下那个少女。她排着买奶茶的队伍，左顾右盼，好似是害怕别人揭下她的面纱。
我望了她许久，心想：那面纱下是何等的绝世容颜?好想看一看!想着想着，才七岁的我便想也不想地快步跑过去，更近了那少女一步我左看右看，从哪个角度都看不清她的完整面庞。我恼了，干脆一把将面纱扯了下来。接下来我看见的情景，一辈子也不会忘记：那是怎样的半张脸啊!一根根血管盘在皮肉中，凸成一条条曲线;烧焦的皮肤黑乎乎的，还透着一丝鲜红，好像下一秒就要“吱吱”冒油一样。我瞪大双眼，嘴巴也惊得合不拢了。那少女好像比我还讶异一百倍，我瞄了她一眼，发现她竟在小声啜泣着，水灵灵的大眼睛闪着泪光。她双手颤抖着拾回面纱，捂住了半边脸。我也意识到我做错了事，手足无措地站在那儿。
“干什么?你怎么了?”表哥拎着装有寿司的塑料袋，气喘吁吁地跑了过来：“没事吧?”他望着手忙脚乱的我和流着泪的少女，顿时明白了。“不好意思，我替我小妹给你赔个不是了!”那少女轻摇了几下头，随即转过身，奶茶也不拿了，快步消失在人海中。
我的小脑袋在下一秒就挨了一记暴栗：“你个猪头!怎么能做出这种傻事呢?你也太不尊重人家了吧……”表哥的话还没说完，我就嘀咕了一句：“表哥，对不起!”表哥愣了几秒钟，把我的小脑袋揽到怀里，什么也不说了。
那一刻，我的心里出现了一个词：尊重。
尊重他人话题初中作文2
生命似水年华，多少个轮回，多少个延续，只罢在世界眼里，所谓生命，就是短暂而不失本义地去进行一场有一场延续，它或大或小，或多伟大，或多渺小，但生命的法则有一点是不可违背的，务必尊重它。
为何会有生命?这是一个无解之谜，但我们至少知道，生命是至高无上的，但又却总是在不经意间遭到生命与生命之间的一种鄙夷，仅仅是因为大小，仅仅是因为能力，仅仅是因为生命所拥有的一种尊严。在两者之间，总是会有那么好些在世上不复存在了，生命的本能是这么无力吗?生命在这个世界上消失后都无法重生，直至一系列的永远变为虚幻，生命才会意识到一切是多么无奈，在自然界的眼下，环境之下，生命显得那么无力反抗，或得以自相残杀，我们活在同一个世界，应是为了同一个目的而活!生命又何以如此，生命的本能是多么珍贵!
然后便想建立一个生命日，不管它多么伟大，多么渺小，至少我们能够尊重生命，保护生命，珍惜生命，至少不让生命为了虚幻的事情而活。
那么在艰难中生长的生命，看人说，常常使他感动得潸然泪下，虽有人也知道珍爱生命，也只是嘴上说说。要保护青蛙，还他们一个美好的家园，乡村的蛙鸣是美好的，能捉害虫，然而这又有什么用?不见几日便在饭馆点上一盘牛蛙，吃得津津有味，不禁慨叹：“现在人们也没几个保护的，光我一个人有什么用?”生命的无常，它同样不需要有千百万人来尊重它，但至少有人啊，直到它们变少了，变得少之又少，这才会意识到这种生命已接近灭亡，于是挣扎着去行动去保护，稀有动物，珍稀动物，生命本是平等的，可就是一种小举动，生命哪以有这么一大截的差距呢?
相对而言，石缝间生长的生命却不得以被重视。他们为了生存拼尽了一切，却始终不得人们的敬畏。它们无名，甚至到生命的尽头也无人敬佩，他们所表现出的坚强勇敢被视若无睹，生命难道仅仅因为外表不同而因此没有任何尊严与权利?
生命日，不仅仅因为生命的延续，为了尊严、权利、平等而活，我们活在这个世界或许会去改变什么，但绝对要尊重生命，这是生命日的意义所在。
愿一切生命都能平等而活。
尊重他人话题初中作文3
白雪皑皑的珠穆朗玛峰，它高，它威严，但也有人曾留下足迹;雄鹰搏击长风，铸造了它有力的翅翼。对手无处不在，有时他是前进的动力，有时却是碍眼的绊脚石。
对对手的定位是决定成败的关键因素，因此，尊重对手吧，这样才能使你的人生与众不同!
尊重对手是智者的举措，在尊重对手的同时，你也拓展了生命的宽度。每个人都会有对手，或崇高或卑微，他总在你心中让你魂牵梦萦，时时挂念。有的人会丧失自信因为对手太强了，此时他的心中必定充满妒嫉与不甘，心里的矛盾越来越明显，结果可想而知。其实，他只要换一种角度思考，对对手怀一种尊重的态度，以之为奋斗的目标，在敬仰中超越，并驾齐驱又何尝不是件乐事呢?
“上善若水，水善利万物而不争。夫唯不争，故无尤。”在如今这个高手乌集的时代，我想没有人会做到不争吧!生命因拼搏而跌岩起伏，人生的激情因拼搏而喷发，要想生命有棱有角，必须竞争。
此时，尊重对手是一个有德行的人的必修课。试想，一个野蛮人又怎懂得竞争之道呢，更别提“尊重”二字了。当直面对手时，要像苏辙一样有“使其中坦然，将何往而非快”的旷达，也要有“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的胸襟。以包容的心态去面对对手，这既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。
尊重对手其实很简单，然而这道心坎却曾经挡住了太多太多人。在古代，许多人甚至至今依然流传的悍将又有几个心怀坦荡?曹丕嫉妒其弟曹植的多才，竟“煮豆燃豆萁”，逼其作《七步诗》。如果一个人有了对手之后，就不择手段地去击跨之，那么其本身的意义便也荡然无存。将对手当作自己的合作伙伴吧!这样你的心中就会多几分宽容，少几分愁绪，自己的潜能也将在竞争中不断摇曳璀璨。
在物欲横流的现代，在这个经济社会，尊重对手显得至关重要。不像古代袅雄们为争权浮夸的虚名尔虞我诈，刀光剑影那样，也不像列强瓜分世界那样猖狂。为了建设和平的世界，战争已落入后人伍，共进才是共同的宗旨。所以尊重对手诗先进文明的体现，拥有这种气度的国家才能永世长存。
对手，既是竞敌，又是好朋友。尊重对手也是对自我的尊重，拥有“望天空云卷云舒”的气度，竞争必会成为天际最亮丽的风景线。
当对手来临时，你准备好了吗?
尊重他人话题初中作文4
有人说，尊重是一坛上等的女儿红，未饮其酒就已先闻其香;有人说，尊重是一株芝兰，清香四溢，感染你我他;也有人说，尊重是一杯清茶，只有真正懂它的人才能忽略它的寡淡，品出它深处的热烈;我说，尊重就是空气，无时无刻都不能逝去它。
但是，不知是从何时起，“尊重”这个词竟一点一点地从我的脑海里消失了，直到有一天——
那天，我和几个伙伴走在路上，说说笑笑，不亦乐乎，青春的朝气在我们的举手投足间蓬勃，阳光洒在我身上，暖暖的，有点飘飘欲仙。然而，就在这时，走来了一位环卫工人，她看上去很年轻，头戴一顶凉帽，身穿一套略有泥浆的桔红色制服，手上戴一双因污垢而有些发黑的白手套，拿着一只黑色塑料袋，在草丛中寻找着什么。我看着她，一脸不屑地大声对伙伴们说道：“哼，看来还真得好好学习啊!要我到大街上捡垃圾，我非得羞愧而死。”“不，要是我的话我直接撞墙了!”小秋似乎很赞同。“哈哈哈……”我夸张地笑了起来。
那位环卫工人的手在空中停了一下，很快又垂了下去。她抬起头盯着我，压得低低的帽檐让她的眼睛很深邃，仿佛永远也看不透。我也微微昂起头，不甘示弱的盯着她，只见她的嘴唇稍稍动了动，好想要说些什么，但是她什么也没说，只是向我撇了撇嘴，意味深长的看了我一眼，又低下头，继续寻找着垃圾的踪影。“哼”我冷笑了一声，心里却觉得不是个滋味——我在她的眼神里，明显看到了一种尖刻的讽刺。
我和伙伴们走在路上，眼前不断地浮现着那位环卫工人鄙夷的神情，顿时觉得胸口蒙蒙的，像有只脏兮兮的苍蝇在胸腔里嗡嗡飞转，我突然感到后悔了，我后悔自己竟如此狂妄的将别人的尊严踩在脚下!
方圆老师说：不要去无知地嘲弄别人，不要去肤浅地歧视别人。一个人若总是送给他人奚落，终将失去自己的尊严。是啊，一个不懂得尊重他人的人，要么是因为无知，要么就是缺乏教养，想想看，究竟是谁失掉了宝贵的尊严?是我，幼稚的我。
康延说：尊严是山，尊严是水。我总叫嚣着要得到尊重，要有尊严，却没有发现只有尊重才能换来尊重;只有自已不笑别人，别人也不笑自己才叫做有尊严。
我突然好想向那位环卫工人道歉，我要告诉她：“谢谢，因为你，我明白了什么是尊重……”
尊重是相互的，你付出多少，别人就给你多少，就好像空气，吸进去了还要再吐出来。
从那天起，我真正的学会了尊重。
尊重他人话题初中作文5
尊重，是脸上一抹真诚的微笑;尊重，是在他人发表不同意见时的倾听;尊重，是为别人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉献给身边的人。
我们从小都受到过“孔融让梨”的教育，也都知道要在公车上给老人让座，不能嘲笑讽刺残疾人。这样的理论有时候粗看上去是很不近情理的，为什么年纪小便要吃小的梨呢?为什么一定要让座如果我也已经很累了?为什么不可以直接说出心中所想到的一切?
其实真正的道理在这儿：尊重别人就是尊重自己。
有句话叫“投我以木桃，报之以琼瑶”，意思是说别人送我木桃，我便用琼瑶做为回报。所谓礼尚往来，在人类的社会中，你付出一分便会有一分的回报，不会多不会少，总有一天一定实现。这是规则。规则在大多数时候对大多数人都是平等的，所以你对他人的尊重礼貌会在他人心中留下美好印象，随后他们亦会如你所做般对待你。
不是没有这样的反例吧，试问哪见过一个愤世嫉俗目中无人的狂小子会赢得别人发自内心的尊重呢?最多是用自身的“叛逆”及“与众不同”来吸引大众好奇的目光罢了。
尊重是一种大智慧，因为懂得所以慈悲。尊重旁人与自己的相同之处不难，得遇知音的兴奋雀跃足够掩住“尊重”那平实些微的光芒。难的是尊重旁人与自己的相异之处。比如：你认为吸烟有害健康而且污染环境，他却将其视作一种调剂，他说人生就是要积极进取、鲜活浓烈，而你只求平淡、安详、恰然、舒适的过一辈子。所以每个人都有不尽相同的差异何止千千万?尊重便是守着自己的人生信条并从客观的角度和欣赏的目光去看对方，并不苛求相同，只求正视相异。
因此，懂得尊重旁人的人都感悟明了了人生的大智慧。所以姿态优雅、举止从容，因为有足够的自信支撑自己，也有足够的宽容去审视旁人。所以会被旁人所尊重，只是因为其身上所散发出的高贵又平和的气息实在是让人向往和吸引。
尊重会让人心情愉悦、呼吸平顺，尊重可以改变陌生或尖锐的关系，若是有对彼此足够的尊重，战争都是可以避免。
古人云：爱人者人恒爱之，重人者人恒重之。
那天，我和爸爸与一个老师打篮球。在打篮球的过程中，那个老师不断地给我传球，帮我捡球，尽量让我多投一些，弄得我心里又感激，又不好意思，有时不得不主动去休息，把投球的机会让给对方。这样一来，自己的心理才平衡了许多。
事后，我把自己心中的感激倾诉给了爸爸，爸爸仅仅给了我四个字的答复：“互相尊重。”我一时没有弄明白，就继续追问是什么意思。爸爸说：“那个老师主动给你球，证明他十分尊重你;你主动让给他，证明你也非常尊重他，这就是互相尊重，这样一来，我们的娱乐才会在和谐与欢乐的气氛中度过。这不就和你与同学之间相处是一样的吗?你与你的同学如果互相尊重，你们就一定会团结好的。”
爸爸的话，说到了我的痛处。因为现在的我变得越来越孤僻，越来越不愿与同学交往，在我的眼里，同学这个名词变得越来越灰暗了。不过，爸爸的话还是引发了我的深刻思考。这件事使我开始重新认识同学与同学之间的相处关系。以前，我的眼中依然没有摆脱被同学嘲笑和讥讽的阴影，依然感觉同学们都藐视我的存在，似乎在同学关系这个层次内，我与同学被一层厚厚的阴霾隔绝在不同的两个世界。我逐渐失去了对同学和自己的信心和耐心，以至于得罪了许多以前和我要好过的纯真的同学，仿佛同学是我的眼中钉，我对他们充满了敌视和回避的心理。
通过这件事，我逐渐意识到，同学之间最重要的一点——互相尊重。我想：也许我太过高地看高了自己，太过高地要求了同学，以至于自己失去了许多真诚的伙伴。其实，仔细想一想，我的同学在以前，确实给了我不少的帮助，给我提供了不少方便，对我有着不少的敬重。还记得，在初二的会考中，语文试题的作文题目是“榜样”，据老师讲，全班有三分之二的同学写的是我，都以我为榜样。而今，我有一种名落孙山的感觉。我想：也许是我的苛刻要求，也使得同学们对我出现了偏见，失去了耐心。
我们每个人都在不断成长，在成长中我们往往会学习到许多的知识。如：学校里获得新的文化知识、课外学习到的社会经验和一些良好的精神体现、行为令人称赞。在我不断成长中，我学会了尊重他人。
在我上小学五年级的时候，父母让我转到了一所城里的学桉，在我上了半个学期的时候，发生了一件事，这件事让我学会了尊重他人。那时学校大门外面有一些乞讨者，他们中的一些人可能因为工作上的失败才成为乞丐的，又可能是因为遭受了某种自然灾害或人为灾害成为乞丐的。还可能是因为他们的父母也是乞讨者所以他一生下来就只能求别人的帮助。乞丐们大概是知道上学的孩子都是有钱的吧，所以他们就大多数分布在校门口和学校旁边街道里，街道两旁是一些商店和学生们所入住的公寓。
有一次，在我们学校下学的时候，我慢悠悠的在街道上，公寓里的要求并不是很严格所以我们去晚了是不会受罚的。这时正时夏季，天气炎热，街道两旁栽了两列用来绿化环境到柳树。在一个十字路口处，有一个乞丐在柳树下乞讨，他穿着一身破烂的衣服，头发就像一个鸟窝一样乱糟糟，身上散发出的臭味能熏到处于离他3米之外的我。街道上的行人们都匆匆忙忙的去学校接他们的孩子，没有一个人注意着他，我把东西放在我所暂时居住的公寓，忽然想起了自己的尺子已经丢完了，要去再买一套新的，我只好再次返回学校那的文具店里买了。这时正值下学的高峰期，街道上的.行人中成年人越来越少，大多数是学生们在大路上走着，有的拿着从商店里买的零食边走边吃或和旁边一同行走的同学谈笑风生
这时他的乞讨声越来越频繁的，他大概明白孩子是最富有同情心的人吧，随着他的吆喝，一张张一元纸质，一个个一元硬币或五毛的硬币被抛在他的面前，他嘴里不停地说：“好人有好报，好人一路平安。”后来一个大约是三四年级的小女孩来到他面前，她不和前面那些人一样抛在他的面前而是尊重的用双手递到他的手中，越来越多的人加入到了小女孩的行为当中，我仿佛从人群中看到了乞丐的双眼湿润了。
尊重生命、尊重他人、也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件，以下是“尊重他人的名言”，希望给大家带来帮助!
1、要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。——叔本华
2、要尊重本人，起首要尊重他人。——佚名
3、对他人的定见要示意尊重。万万别道：“你错了。”——卡耐基
4、帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。———刘墉
5、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
6、尊重他人就是尊重自己。——佚名
7、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
8、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
9、尊重生命，完全尊重生命。——佚名
10、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》
11、善之本在教，教之本在师。——李觏《广潜书》
12、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法。自序》
13、要学会尊重他人，他人才会尊重你，一切从我做起。——佚名
14、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
15、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐。韩愈
16、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆
17、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——佚名
18、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子。大略》
19、尊重自己最好的方法是尊重他人。——佚名
20、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋。葛洪《勤求》
21、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
22、咱们对等的相爱，由于咱们相互理解，相互尊重。——列夫·托尔斯泰
23、要不得尊重生命，完全尊重生命。——佚名
24、尊重生命、尊重他人、也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆
25、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
26、尊重别人，才能让人尊敬。——笛卡尔
27、圣人无常师。——韩愈
28、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
29、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋。葛洪
30、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
31、对人不尊敬的人，首先就是对自己不尊重。——陀思妥耶夫斯基
32、身教重于言传。——王夫之
33、帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。——刘墉
34、我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰
35、举世不师，故道益离。——柳宗元
36、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。——《吕氏春秋》卷四《尊师》
37、一种虽然拙劣的辩词或平凡的观察，如果这样提出来，前面加几句尊重别人的意见的话，他便可以得到更多的荣誉和重视。——佚名
38、对于应尊重的`事物，我们应当或是缄默不语，或是大加称颂。——尼采
39、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
40、师者，人之模范也。——杨雄
41、没有大陆，世上任何一件伟大的事业都不能完成。——黑格尔
42、一日之师，终身为父。——关汉卿
43、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
44、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
45、要尊重每个人，不管他是何等的低微与好笑。要记住活正在每一个人身上的是以及你我相反的性灵。——叔本华
46、一种尽管高明的辩辞或平庸的察看，假如那样提进去，后面加几句尊重他人的定见的话，他即可以失去更多的荣誉以及注重。——佚名
47、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
48、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》
49、帮助人，并给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。——刘墉
50、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》
51、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
52、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
53、一种天性的粗鲁，使得一个人对他人没有礼貌，因此不知道尊重他人的偏向：气性或地位。这是一个村鄙野夫的真实标志，他绝不留意什么事情可以使得相处的人温顺，使他尊重他人，和他人合得来。——洛克
54、经师易遇，人师难遇。——司马光
55、别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。——佚名
56、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》
57、教师是太阳底下再优越没有的职务了。——夸美纽斯
58、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林。
59、关于应尊重的事物，咱们该当或是沉默不语，或是年夜加赞颂。——尼采
60、尊重他人的人不该该谈本人。——高尔基
61、对人不尊崇，起首便是对本人的不尊崇。——惠特曼
62、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
63、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。——惠特曼
欣赏生命
敬人人敬，把握幸福
第三课：尊重他人就是尊重自己
教学目标
1、知识目标：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。
2、能力目标：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对待自己及他人。
3、情感、态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重点：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。
教学难点：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对待自己及他人。教学过程
一、导入
普希金说：“尊重别人吧，你会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。” 那就像弹力球一样,你用多大的力打到墙面,球体便会以相同的力道,从墙面上弹射回来。尊重是一门学问。尊重别人，就是尊重自己，就是将自信、善良和宽厚播种在他人的心田。
二、故事屋
学会尊重
去尊重你周围的所有人，你才会赢得所有人的尊重，从而建立起良好的人际关系，一步一步走向成功。如果你能以平等的姿态与你周围的人沟通，对方会觉得受到尊重，而对你产生好感。相反的，如果你自觉高人一等，居高临下，盛气凌人地与人沟通，对方会感到自尊受到了伤害而拒绝与你交往。
一次，英国著名戏剧家萧伯纳访问苏联，漫步在莫斯科街头，遇到一位聪明伶俐的小姑娘，便与她玩了起来。分手时。萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界上著名的萧伯纳。”谁知小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是苏联小姑娘安妮娜。”这使萧伯纳大吃一惊，立刻意识到自己太傲慢了。事后他感慨万分地说：“一个人不论有多大的成就，对任何人都应该平等相待，要永远谦虚，这就是苏联小姑娘给我的教训，我一辈子也忘不了啊!”
我们可以不坚持己见，也可以只做自己，只是这一切必须以尊重为前提。只有首先尊重了别人，你才会在无形中感动对方，从而也才会赢得他人对你的尊重。所以，想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。英国维多利亚女王招待印度客人，餐后印度客人把端上来的洗手水喝了，女王面不改色也将洗手水喝了。大臣们见状纷纷效仿，这件事一时成为美谈。
据说，在美国印第安保护区有个原始部落，在集会时有一个规定，就是得赤身裸体地一起活动。这个特别的风俗，让他们饱受外人的白眼与嘲笑，但即使如此，他们仍然不愿意改变这个传统。有一年，这个原始部落不幸发生瘟疫，全部的族人几乎都被感染。于是，他们决定到邻近的城镇里，邀请一位当地有名的医生前来帮助他们治病。然而，这位医生一想到他们的传统，便感到相当为难，但是，看着跪在地上的求助者，医生的使命感与责任感不断地被激起，最终他还是勉为其难答应了。为了迎接医生的到来，原始部落的族人们紧急开会决议，为了尊重这位名医，他们决定破例穿上衣服。所以，这天所有人都特别穿上了衣服，有的人甚至打上了领带，聚集在教堂里，等待医生的到来。悠扬的钟声响起，医生缓缓地走了进来，然而眼前的情景，却让在场的每一个人都愣住了，这也包括医生本人。因为，老医生背着沉重的医疗器材走进来时，身上居然一丝不挂！
多么温暖的一则小故事，生命里还有什么比为了帮助对方而迁就对方立场更让人感动的呢？ 我们都在追求幸福与快乐的生活，但是，什么才是真正的幸福？怎样才能享受真正的快乐呢？只要用心，我们就能享受真正的快乐与幸福。因为，人与人之间有着绝对的互动关系，那就像弹力球一样，你用多大的力道打到墙面，球体便会以相同的力道，从墙面上弹射回来。故事里的原住民与老医师，心中都默默地牢记着尊重，也自然而然地付诸行动，而我们也可以相信，从此，老医师与这个部族将会相互影响，而且不管什么样的变化，都会是最好的转变。
三、知识窗
交往小智慧
教你一招——孔子说“宽则得众” 交友技巧：
1、对待朋友，忌斤斤计较
2、忌打听刺探他人秘密
3、一诺千金，忌不讲信用
4、互相帮助，忌“哥们义气”
5、与人交往，忌以自己为中心
四、信息链
尊重自己，尊重别人
五、实践园
尊重，从小事做起
——班级讨论会
1、在学校里，很多孩子被别人起了外号，有的外号，让人听了很不舒服。你有这样的外号吗？你给别人起过外号吗？ 关于这个问题，你怎么想的？
2、每个人都有自己的优点，学习注意别人的优点，也是对别人的尊重。夸夸你们班的同学，给他（她）起一个爱称。
3、读读下列名言，你懂其中的意思吗？
4、父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。
——《弟子规》
5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
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