新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案

新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案（精选4篇）

新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案篇1

Unit 1 Toys Lesson 1 教学目标：

熟练掌握单词：A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks

How are you?

I am fine, thank you.Just so so.教学重点：

熟练掌握单词A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks 教学难点：

能够在日常生活中用How are you? I am fine, thank you.Just so so.等来表达问候

媒体手段使用：Words cards, recorder, steaker.教学过程设计

Chant: One two three four, come in plsase and close the door Five six seven eight go to school and don’t be late.Nine ten nine ten learn English again and again.Step 3 New class presentation: Revision: Arrange a game.to practice How are you? I am fine, thank you.Just so so.(拓展 fantastic!)Show the words cards Read after the teacher Make a chant: I have a toy truck, it’s a nice toy truck.I have a ….., it’s a nice

.Practice by themselves Have a match Let’s the children run to the blackboard point the picture.and say: I have a … it’s a nice ….Sing a song to end the class Step 4.Homework To review the words

板书设计

Unit 1 Toys

Lesson 1 A toy truck

a toy jeep a toy digger

a robot

building blocks

Lesson 2 教学目标：

To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点： rain,doll

I have a truck, my truck is coming!教学难点：

It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly.Especially, it’s difficult for them to speak them well.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: 通过一段交通的Flash来引入本课。teach the word “truck” 出示一张卡车的图片 T：这是什么车啊？ Ss：卡车。

T：right，这是卡车。（出示单词truck，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

teach the word “train” 出示一张火车的图片 T：这是什么车啊？ Ss：火车。

T：right，这是火车。（出示单词train，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）4.teach the sentence：I have a train.My train is coming.5.let’s sing!

I have a train.My train is coming.I have a car.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My car is coming.Oh, yeah!Step 4.Homework To sing the song for parents.Lesson 2

I have a train.My train is coming.I have a truck.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My truck is coming.Oh, yeah!

Unit 2 Shapes Lesson 1 教学目标：

熟练掌握单词：a square,atriangle,a rectangle,a heart,a diamond What shape? It’s a square, what about that? It’s a triangle.教学重点：

熟练掌握并拼写单词：a square,atriangle,a rectangle,a heart,a diamond 教学难点：

能够在日常生活中用What shape? It’s square, what about that? It’s triangel.等等来讨论形状。

媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Chant: What shape？What shape？What shape is it？ It’s a diamond.It’s a diamond.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a triangle.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a heart.It’s a heart.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a rectangle.Aha?Aha!Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐鲁… It’s rectangle.啊唔..2, Have students look at the screen.Show students 5 shapes pictures one by one.This is a square,a triangle and so on.But some part of the pictures can not be seen.Have students guess what it is.After they guessed, four kinds of spellings with each picture will appear.Only one kind of word spelling is right.Have them choose the right one.Then read after me twice.Students’ Activity

Look at the screen.Guess the shapes pictures.Choose the correct spelling with each picture.Read after the teacher.3.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计

Unit 2 Shapes

Lesson 1 a square

a triangle

a rectangle a heart

a diamond

Lesson 2 教学目标：

To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.教学重点：

掌握句子：What shape? It’s a square.教学难点：

能够在日常生活中用What shape? It’s a square.等等来讨论形状媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: I can draw a trangle.I can draw a rectangle.I can draw two cicles.I can draw two squares.I can draw a robot,a very nice robot.Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐鲁… It’s rectangle.啊唔..2.teach the sentence: This is … what shape is that? A: What shape? B:It’s a square, what about that? A:It’s a triangle.3.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计 Lesson 2

It’s square, what about that ?

Lesson 3 教学目标：

To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点：

掌握句子：What shape?It’s square.教学难点：

掌握句子：What shape?It’s square.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: I can draw a trangle.I can draw a rectangle.I can draw two cicles.I can draw two squares.I can draw a robot,a very nice robot.Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐鲁… It’s rectangle.啊唔..2.teach the sentence: What shape is it? A: It’s square.What about that? B:It’s heart.3.教学生一些称为的词语：妈妈

mum 爸爸

dad 爷爷

grandpa 奶奶

grandma 4.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计

Lesson 3 妈妈

mum 爸爸

dad 爷爷

grandpa 奶奶

grandma

Unit 3 Our School

Lesson 1 教学目标：

学习掌握单词coffee，juice, tea, water, coke 学习运用句型 Have some … please.。教学重点：

能听说单词school，classroom，library，music room，gym运用句型This is our school.教学难点：

灵活运用句型This is our school.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计第一环节：热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首ABC,还有有节奏地CHANT,，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二个CHANT中包含较多的生活用语,如COME IN PLS,AND CLOSE THE DOOR.GO TO SCHOOL AND DON’T BE LATE.LEARN ENGLISH AGAIN AND AGAIN….为孩子们创设模拟真实语言环境打下基础, 第二环节：师生问候

师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：

S：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING TEACHER.T：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING CHILDREN.第三环节：挑战难度，教学新知

1.新课导入:运用前一段时间为孩子们讲解的一点语音知识,故意不露出图,让学生们自己拼出来,这样的成就感哪个孩子不想要呢?对于预习较好的同学一定要给予奖励.鼓励学生自主学习,利用一切资源学习,使孩子的学习空间进一步开放,而不是被动等待老师传授.2.教授新知

我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。学生初步熟悉了单词后, 运用情景假设法直接把词带入句型中,增加了学习信息的输入量,提高课堂效率,一个单词一个单词教下来,学生词也掌握了,句型也撑握了, 达到事半功倍的效果.3.巩固新知汇和句型：

为巩固新知,我设计一个游戏,老鹰捉小鸡, 游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

板书设计 Unit 3 Our School

Lesson 1 This is our school.Welcome to our school.Lesson 2

教学目标：

To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点：

掌握句子：This is our school.Welcome to our school.教学难点：

能够在日常生活中用This is our school.Welcome to our school.来讨论有关学校的东西。

1.先播放一段学校的视频来导入本课的内容。This is our school.Welcome to our school.先讲解此句型所使用的范围以及用法，让学生能有大概的印象，之后深入讲解并变换使用此句型：

Eg: This is our school.Welcome to our school.我们可以利用classroom,library,music room等来熟练这个句子，并让学生之间练习，5分钟之后抽查学生。

2.复习上一课所学的单词：square,triangle,rectangle,heart,diamond 3.Sing a song to end the class This is our school.We all love it.This is our music room.We all love it.This is our art room.We all love it.Study ang sing,draw and play.We are happy!带领学生有感情，有节奏的反复说唱。Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计

Lesson2 This is our school.Welcome to our school.Lesson3 教学目标：

To review the words We’ve learned, and give a song for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.教学重点：

掌握句子：This is our school.We all love it.教学难点：

掌握句子：This is our school.We all love it.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Dinner time Chant: This is our school.Welcome to our school.This is our classroom.Welcome to our classroom.This is our gym.Welcome to our gym!Step 3 New class presentation:

1.先播放一段学校的视频来导入本课的内容。

T: This is our school.Welcome to our school.来让学生继续说。Ss: Welcome to our school.T: We all love it.使用其他的学校的单词来反复练习这个句型。让学生们自己来练习，大约5分钟之后，来进行提问

2.复习上一课的chant, 先是大家一起来chant, 之后对学生进行抽查，看学生对上一课的掌握情况。3．学习本课的song.Let’s sing!This is our school.We all love it.This is our music room.We all love it.This is our art room.We all love it.在这个song中，出现了一个新的句子，就是Study ang sing,draw and play.We are happy!这是一个新的句型，需要学生理解并熟悉。之后带领学生有感情，有节奏的反复说唱。Step 4.Homework To review and remember the sentences.板书设计 Lesson3 This is our school.Welcome to our school!

Unit 4 My Classroom

Lesson1 教学目标：

熟练掌握单词：blackboard,door,window, desk,chair The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点：

熟练掌握并拼写单词：blackboard,door,window, desk,chair 教学难点：

熟练掌握并拼写单词：blackboard,door,window, desk,chair 媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: teach the word “blackboard” 出示一张黑板的图片 T：这是什么啊？ Ss：黑板。

T：right.，这是黑板。（出示单词blackboard，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

依次出示door,window, desk,chair的图片，用相同的方法教学生掌握这些单词。

通过游戏来熟练记住这些单词。Teach the word boackboard.Play a game “touch the boackboard.” Teach the word door.Play a game “touch the door.” Use the same way to teach window ….Step 4.Homework To review and remember the new words.板书设计

Unit 4 My Classroom

Lesson 1

blackboard,door,window, desk,chair

Lesson2 教学目标：

复习单词：blackboard,door,window, desk,chair并学习本课的新句型：point to…

教学重点：

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计

播放一段flash, 来复习上一课所学的单词。teach the word “blockboard” 出示一张黑板的图片 T：这是什么啊？ Ss：黑板。

T：right.，这是黑板。（出示单词blackboard，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

依次出示door,window, desk,chair的图片，用相同的方法教学生掌握这些单词。

通过游戏来熟练记住这些单词。Point to the blackboard.Point to the door.Point to the… …………...4．通过说唱来掌握本课所学的内容： Come to the desk,please,please.OK.I’m coming.Come to the chair,please,please.OK.I’m coming

Come to the window,please,please.OK.I’m coming

Come to the door,please,please.OK,OK.Go to the door,please,please.A minute,please.A minute,please.Step 4.Homework To review and remember the new words.板书设计 Lesson 2

blackboard,door,window, desk,chair

Lesson3 教学目标：

复习单词：blackboard,door,window, desk,chair并学习本课的新句型：touch the…

教学重点：

nable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:

播放一段flash, 来复习上一课所学的单词。通过游戏来熟练记住这些单词。Teach the word boackboard.Play a game “touch the boackboard.” Teach the word door.Play a game “touch the door.” Use the same way to teach window ….3．通过说唱来掌握本课所学的内容： Come to the desk,please,please.OK.I’m coming.Come to the chair,please,please.OK.I’m coming

Come to the window,please,please.OK.I’m coming

Come to the door,please,please.OK,OK.Go to the door,please,please.A minute,please.A minute,please.Step 4.Homework To review and remember the sentence..板书设计 Lesson 3 Point to the door.Point to the chair.Point to the window.Point to the desk.Unit 5 Subjects Lesson 1 教学目标：

熟练掌握单词：Chinese,maths,English,misic,art 教学重点：

熟练掌握并拼写单词：Chinese,maths,English,misic,art 教学难点：

It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly.Especially, it’s difficult for them to speak them well.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: teach the word “Chinese” 出示一张语文书的图片 T：这位是什么啊？ Ss：语文书。

T：right，这是语文书。（出示单词Chinese，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

teach the word “maths” 出示一张数学书的图片 T：这是什么啊？ Ss：数学书。

T：right.，这是数学。（出示单词maths，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

出示English的图片，用相同的方法教学生掌握单词。teach the phrases：music, art。出示图片： T: 说一说这都是什么课呢？ S1：音乐 S2：美术

T：同学们说的真好，大家都喜欢上这些课吗，那么我也喜欢，这怎么表达呢

用Me too 来表达。我也一样：Me too.等等来表达我可以。I like Chinese I like maths….Step 4.Homework To review and remember the new words.板书设计

Unit 5 Subjects Lesson 1 Chinese Maths English Music Art

Lesson2 教学目标：

熟练掌握句型进行问答：what subject do you like? I like Chinese.教学重点：

熟练掌握句型进行问答：what subject do you like? I like Chinese.教学难点：

通过教学视频和单词卡片来复习上一课所学的单词 teach the word “Chinese” 出示一张语文的图片 T：这是干什么啊？ Ss：语文。

T：right，这是语文。（出示单词Chinese，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

出示maths，English的图片，用相同的方法教学生掌握单词。teach the sentences：what subjects do you like? 出示图片： T: What subjects do you like? S1：我喜欢语文。

T：同学们说的真对，但是这句话用英语怎么表达呢，I like English。I like… 这个句型可以来表达我喜欢上什么课。

I like music/ English/art等等，请同学们自己来练习一下，之后来抽查一下同学的掌握情况。

3.我们来学习chant，有感情有节奏的来说唱这一段。What’s your favourite subject? It’s English,of course.What’s your favourite subject? I think it’s maths.What’s your favourite subject> Chinese is interesting.Step 4.Homework To review the chant.板书设计 Lesson 2

What subject do you like?

I like English.Lesson3 教学目标：复习单词：

Chinese,maths,English,music,art.教学重点：

复习单词：Chinese,maths,English,music,art.教学难点：It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly 媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:

通过一段课程表的课件来导入本课内容。

同学们看看今天都有什么课啊？我们都喜欢上什么课，同学们能简单的用英语来表达这些活动。

讨论之后，我们可以在说出这些句型：

What’s your favourite subject? English is my favourite subject.通过这些活动，我们可以组成一首歌。大家有感情，有节奏的来唱这首歌。

What’s your favourite subject? Chinese,art anf English.I like them all.Chinese is interesting.Maths is fantastic.Art is funm Art is fun.Step 4.Homework To review and sing the song.板书设计 Lesson 3

What’s your favourite subject?

It’s English,of course.What’s yours? I like them all.Unit 6

Week

Lesson1 教学目标：

The students should be teached to review these words: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.教学重点：

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：

讲解书本上的图片

让学生们根据图片说一说小朋友都在做什么。抽取若干学生说一说，让学生尽情地发挥自己的想象力。

听录音连线说句子

让学生模仿录音中所说的句子练习。

Step 4.Homework To review and remember the words.板书设计 Unit6 week Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

Lesson2 教学目标：

通过教学图片和录音更好的掌握本课的娱乐小故事教学重点：

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计

1.通过一段游乐园的视频来导入本课的内容。

2.和同学们一起讨论，大家去游乐园之后，都会玩那些娱乐项目，大家可以用简单的英语来表达一些，请同学们先讨论一下，之后我来请同学回答。

3.通过听录音来了解本课的内容，和同学们一起观看并表演。同学们可以充分发挥自己的想象力，来编演这个教学小故事。

4.通过一些教学图片来激发同学的想象力，来更好的演示小故事。5.最后请同学们自己好好练习并用英语来表达我们做的运动。Eg: I like Chinese/ I like them all.6.sing a song to end the class.Step 4.Homework 复习课文，给父母讲述小故事。

板书设计 Lesson2 Sunday Monday

Tuesday Wednesday Thursday Friday

Saturday

Lesson3 教学目标：

愉悦的掌握本课的歌曲和句子。教学重点：

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计

Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: Review: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.学习句子：What day is today? It’s Monday today.What day is today? It’s ………….1.听录音。提问学生，在这段录音中，你听到了什么？ 2．通过学生的回答与正确的录音相结合，来说唱这些句子。Sunday,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday。What day is today? Today is Sunday.It’s a sunny day.We can go to play!Hey!3.向学生出示星期的图片。

通过上面的说唱例子，来带动学生编写新的小歌曲。4.依次出示

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday的图片，模仿上面的例子来一一说唱。

Step 4.Homework 给父母说唱小故事。

新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案篇2

1.能听懂.会说新单词swing.slide.bench.bark.chain.bite.stones, 2.能理解课文,能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动.二.教学重点及难点

重点:掌握本单元四会单词.难点:理解课文.三.教学准备

单词卡片和图片.教学挂图.教学磁带等.四.教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候.2.唱已学的英文歌曲.Step 2 Presentation and drill

1.T: Hello.boys and girls.Nice to see you again!Today is the first day of this new term.I`m very happy.So let`s go to the park together!

边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上.布置成公园的场景.2.可出示一张秋千的图片.T: Look!A swing.Do you like it?

板书单词swing.带读.将图片贴在黑板上[公园“的相应位置.3.用同样的方法教单词slide和bench.4.出示一张狗正在叫的图片.T: What is the dog doing? It is barking.板书单词bark.带读.T: Don`t throw the stones at the dog.It`ll bite you.板书单词stone和bite.并用动作帮助学生理解其含义.然后带读.5.出示一张被铁链锁着的狗的图片.T,The dog always bites the strangers.so the owers use the chain.板书单词chain.帮助学生理解其含义.并带读.游戏--Look and say.(看看小说)教师做口型.学生根据口型说单词.游戏--Loud and low voice(大小声)

教师大声说单词.学生小声重复,或者教师小声说.学生大声说.Step 3 Fast reading and listening 1.出示课文中人物的图片.T: Look!The children are playing in the park.边说边将图片贴在[公园”的相应位置.2.快速阅读课文A部分.回答问题.T: Today we`ll learn Unit One.First let`s listen to the text.and then answer my question: Why is the dog biting Mingming`s foot

检查学生阅读情况.帮助学生回答所提问题.Mingming is throwing stones at dog.so the dog is angry.3.听课文A部分录音.模仿其语音.语调.掌握新词难句的正确读音.Step 4 Intensive reading

1.精读课文.然后两人一组完成课文C部分练习.2.教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍.3.听课文A部分录音.跟读.Step 5 Consolidation

1.黑板上的单词卡片及图片复述课文.2.练习.(见<练习册>P1-3)

Period 2 一.教学目标

1.能复述课文A部分, 2.能正确运用现在进行时描述人物活动.二.教学重点及难点重点:理解现在进行时

难点:正确运用现在进行时描述人物活动.三.教学准备

让学生们准备一些生活照片.单词卡片.教学磁带等.四.教学步骤

Step 1 Warming up 1.师生问候.2.唱已学的英语歌曲.3.利用卡片复习本单元新单词.游戏--Quick response(快速反应)教师说单词的中文.学生快速说出其英文,或者反过来.教师说英文.学生说中文.4.复述课文.1)两人一组进行复述

2)让一至两名学生上台复述.Step 2 Presentation and drill 1.学生自渎课文一遍.将课文中出现的现在进行时(如are playing.is sitting.is pushing.is playing等)划记出来.然后两人一组进行讨论.2.教师总结.Step 3 Practice(课文D部分)

新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案篇3

册）1

Lesson1：Hello!

一、教学目标：

A.知识目标：

a.认识三个人物：Liming、jennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis________.what’syourname?

B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

c.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello/hi

你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

what’syourname?

你叫什么名字？

mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教学难点：what’syourname?

你叫什么名字？

mynameis______.我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T:Hello.mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

Newconcepts、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出

mynameis______.并告诉学生在mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T:Hi.mynameis________.what’syourname?

D:Hello.mynameisDanny.T:what’syourname?

D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调what’syourname?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、jennySmith和Liming同时告诉学生jenny住在canada，Liming住在china。然后领读canada

china

Ilivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、StudentBook

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、Playgame

Play“go—stop”

（2）Play“Findfriend”

（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

classclosing

六、板书：

Lesson1:Hello!

Hello

Hi!

what’syourname?

mynameis________.课后反思：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl

能理解并口头运用：what’shis/hername?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

.认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher

教师boy

男孩

girl

女孩

his他的

her她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

Thisisa______.这是______。

what’shisname?

他叫什么名字？

Hisnameis______.他的名字是______。

what’shername?

她叫什么名字？

Hernameis______.她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

classopening

.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：what’syourname?

Newconcepts

１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T:what’shisname?Hisnameis__A___.what’shisname?Hisnameis___B__.whatdoesthisword‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：what’shisname?

试着让学生回答：Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3.Playagame。

memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：mynameisHong.第二个人说：mynameisBing.和HernameisHong.第三个人说：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.makeadialogueingroups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

classclosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson2:

Boy,GirlandTeacher

teacher

boy

girl

what’shisname?

Hisnameis

.what’shername?

Hernameis

.课后反思：

Lesson3：Howareyou?

一、教学目标：

A.知识目标：

.掌握三会词汇：book

chair

desk

2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.能力目标：

.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“what’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

c.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

.新单词：三会（会听、会说、会认）：book

chair

desk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（会听、会说）：

what’sthis?

It’sa________.这是什么？这是________。

Howareyou?

I’mfine.你好吗？我很好。

三、教学难点：what’sthis?

It’sa________.这是什么？这是________。

四、教具、学具：cAI，录音机，图片

五、教学流程：

classopening

Greeting）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“what’syour/her/hisname?”的对话。

Newconcepts

１、Listenasong：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:what’syourname?

B:mynameis________.A:oh,howareyou?

B:I’mfine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book

chair

desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：what’sthis?

It’sa________.2.Practice：）Iask,youanswer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“what’sthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2）Playagame“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。

3）Singasong

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、makedialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

classclosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson3:HowAreyou?

book

chair

desk

Howareyou?I’mfine,thanks.课后反思：

Lesson4：

where?

艾惠琪

一、教学目标：

知识目标：1.学生能掌握school。

2.能正确应用Nicetomeetyou？进行口语交际；

3.正确理解whereis-------？Thereitis.并能进行会话练习。

能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：

能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际

三、教学用具、学具：录音机

卡片

手偶

实物等

四、教学过程：

Step1:classopening

Greetingandreview:

．

Greeting:Singasong（Howareyou?）

2.Review:Drawthepicture。

Step2:Newconcepts

．

Nicetomeetyou！

用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nicetomeetyou！并让学生跟随老师重复数次。

角色扮演：

先师生之间对话。Hello！mynameis-------。whatisyour/her/hisname？my/her/hisnameis--------。Nicetomeetyou！

待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。

现在，Guoyangandjenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗?

播放录音，让学生听。

听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）

角色扮演，用手偶来演，然后问学生：whereis---------？（由此引出第二部分，过渡自然。）

2.whereis______?Thereitis.操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说whereismybook？数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：Thereitis!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks!并解释Thanks的意思。

把whereis____?Thereitis.写在黑板上。

利用游戏巩固whereis____?Thereitis.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：

whereismy/your/his/her------？（book

chair

deskschoolteacher等单词）

Thereitis！（手指实物）可扩展Hereitis！或用Idon’tknow。

学生分组练习对话，向全班学生进行表演。

Step3:classclosing

Dotheactivitybook:Lesson4:No.1andNo.2

五、BlackboardHand-writing

Lesson4:

where?

Nicetomeetyou!

whereistheschool?

There/Hereitis!

六、课后反思：

Lesson5：

艾惠琪

一、教学目标：

知识目标：

1、正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;

2明白句型Howmany?

3正确使用句子mayIhave……?

能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：

.单词one,two,three,four,five;

2.本课的句子以及拓展运用。

三、教具和学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片

四、教学过程：

Step1:classopening、Greeting

2、Singasong：“Howareyou?”

3全班边做动作边说歌谣：what’sthis?what’sthis?whatisthis?

It’sabookIt’sabookItisabook.（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）

Step2:Newconcepts

一、Newconcepts：Howmany?

.T:HowmanybooksdoIhave?

Ss：1

T:canyousayitinEnglish?Let’slearn.“one”Readafterme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)

2.Playagametorememberthenumberwords。

（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）

3.Askthestudentstothefront.（适当给与奖励。）

4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）

二、mayIhave……?

.T:Howmany……doyouhave?mayIhave……?（讲解mayIhave……?）

2.makeupthedialogueandcheckthem.（适当给与奖励。）

3.NowDannyandLimingarespeaking.whataretheyspeak?Let’slisten.whocantellus?讲解Nobooksforme.4.makeupthedialogue.youcansay:Howmany……?mayIhave……?......（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）

Step3:classclosing

.T:Howmany……doyouhave?Let’schant.-1-

;

5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。

2.Dotheactivitybook:Lesson5:

五、BlackboardHand-writing

Lesson5:12345

Howmany?

mayIhave……?

六、课后反思：

Lesson6：

ABcD

艾惠琪

一、教学目标：、知识目标：学生掌握下列词汇Aa、Bb、cc、Dd、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。

2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABc。

3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

二、教学重难点：

AaBbccDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。

三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机

四、教学过程：

Step1:classopening

Greeting:

T:Hello,boysandgirls!

S:Helloteacher!

T:Howareyou？

S:I’mfine,thanks.S:Howareyou？

T:I’mfine,thanks.Step2:Newconcepts

.T:Now,let’slistentoasong“ABc”.Thereare26lettersinEnglish.Todaywelllearn4letters“ABcD”

2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:A

’

T:It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.S:a

T:whocanreadit？（找几名自告奋勇的学生读）T:let’slook,howtowriteit？（板书）showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa

T:lookatme,thisisA.canyou？

S:yes.T:（出示apple的卡片）what’sthis？

S:apple

T:wehavelearnedABcD,Let’smakeachant

AAAapple

BBBbook

ccccat

DDDdoor

AAAapple

BBBbook

ccccat

DDDdoor

T:let’splayagame.we’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:Ithinkyouaretired.let

’shavearest.listentoasong,please.3.T:look,whocantrytosayit？

S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.T:Seeyoulater.whocanguesswhat’sthemeaning?

S:再见

T:Seeyoulater.T:Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.T:Hello,howareyou?

S:I’mfine,thanks.T:Seeyoulater.S:Seeyoulater.T:Now,whovolunteers?

Step3:classclosing

T:youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:Lesson6

五、BlackboardHand-writing

lesson6:ABcD

apple

book

cat

door

Good–bye=bye=Seeyoulater!

六、课后反思：

Lesson7：How

many?

艾惠琪

一、教学目标：

.语言知识：

（1）

听懂会说、读、写词汇：penpencilmarker

（2）

听懂会说本课词汇、句型：pencilcase;blackboard;

Howmany___________doyouhave?

2.情感态度：

（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。

（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

（3）培养学生积极与老师和他人合作；

3.教法学法：

（1）情趣教学法、多媒体直观法。

（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。

（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。

4.文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：

（1）重点：学会penpencilmarker并掌握。

（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具、学具：录音机

卡片

手偶

实物

多媒体等

四、教学过程：

Step1:classopeningandreview:

.Asong:ABcSong

2.Achant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。）

3.Review:

T:Nowlook.whatisit?

出示：book……

Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:

.Demonstrate:)Aguessinggame:

（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图）

T:whatisit?youknow?

Ss:……

oh ,no.Itisapen.Doyouhaveapen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）

Ss:yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:pen

Ss:……

T:whocanrecite?

Pleaseputupyourhands.Ss:……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）

T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示铅笔的一部分，让其猜想。）

Ss:……

T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?

Ss:在pen的后面加cil。

T:Good.whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（学生朗读单词）

T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard。）

2）Playagame.Ss:（学生操练）

2.Howmany_______doyouhave?)T:oh,whereismybook?Idon

’thaveonebook.mayIhaveonebook,please?

Ss:yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?

Ss:（学生跟读句子并回答问题）

（依照此方法在领做两次对话.）

2)依次点击出示或出示挂图或实物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。

T:Practiceinpairs.Ss:……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）

3)出示多媒体或Limingandjenny的手偶：

T:Guess:whataretheyspeaking?

Ss:……（学生猜测）

4）出示录音。

T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:whocan?

Ss:makeupthedialogue.（及时给与鼓励）

（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）

3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。

T：what

did

learn

this

class？

S:……

4.引导学生评价和自我评价。

5.布置家庭作业。

Step3:classclosing.五、BlackboardHand-writing

新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案篇4

—my /her /his name is„ 2.i’m „ 能力目标：

2.greet people 问候他人

3.ask for and give telephone numbers 询问和给出电话号码

二、重点、难点：重点：

形容词性物主代词难点：

be 动词的用法

（一）三、知能提升：

（一）重点单词

1.形容词性物主代词

【概念】形容词性物主代词具有形容词的特性，表示与后面名词的物主关系。【词义】„„的 my 我的

your 你的，你们的 his 他的 her 她的

【使用】常放在名词前面作定语，不能单独使用。my name is gina.我的名字叫吉娜。her friend is tall.她的朋友很高。【拓展】

形容词性物主代词单数复数

第一人称myour 第二人称youryour 第三人称her / histheir 【强化】

（1）adj.好的，美好的，令人愉快的（2）adj.漂亮的

（3）adj.友好的，好心的 3.look [luk] vi.vi.看；望；看起来 vi.＝不及物动词

看某物、某人，要用look at sth./sb.＝动词＋介词＋某物/某人 4.telephone n.（1）n.电话，电话机

telephone number 电话号码

—my telephone number is 123456.我的电话号码是123456。（2）vt.打电话

我知道你的电话号码。我可以给你打电话。（1）n.答案，回答（2）vt.回答 6.first（1）adj.第一的

this is my first song tonight.这是我今天晚上的第一首歌。（2）n.第一

你真聪明。你是我们班第一名。

（3）反义词：last [la:st] adj.最后的 first name 名字 last name 姓氏

英语中姓名的顺序是：名字＋姓氏汉语中姓名的顺序是：姓氏＋名字

my name is zhang lan.zhang is my last name.lan is my first name.7.family 家；家庭

（1）family name＝last name 姓氏（2）复数形式：families there are three families in the room.房间里有三个家庭。（3）family 作为一个整体时，谓语动词用单数形式。i have a big family.我有一个大家庭。

family作为家庭成员，指代个体时，谓语动词用复数形式。all his family are very tall.他的家人都很高。

（二）重点句型

用来引导特殊疑问句的代词，称为疑问代词。

英语中用于提出疑问的句子叫疑问句。句尾用“?”。（1）询问姓名

（2）询问是什么东西（3）询问颜色（4）询问号码

进入新环境，结交新朋友时必会的句子。（1）回答方式也是多种多样的。

my name is „ 缩写形式：my name’s „ i am„ 缩写形式：i’m„

（2）更为礼貌地询问别人姓名的表达方式

may i ask your name, please? 请问我能问一下你叫什么名字吗？ 3.英语问候语

（1）—good morning!早上好！—good morning!—good afternoon!下午好！—good afternoon!—good evening!晚上好！—good evening!（2）—hello, bob!你好, bob!—hello, bill!你好，bill!—hi, peter!你好，peter!—hi, frank!你好, frank!英美人见面打招呼时的问候语。用来询问对方的心情和身体健康情况。—i’m fine, thank you.—fine, thanks.反问对方

—fine.and you? 初次见面相互询问或经介绍与人相识后的问候语。用于初次见面，是非常正式的打招呼用语。

（三）重点语法 1.be 动词的用法（1）动词原形：be（2）一般现在时态中be动词的形式：am ,is, are（3）词意：“是”（4）使用方法：

① 第一人称单数作主语＋am：

i am„ i am jim./ i am a student./ i am eleven.② 可数名词 / 不可数名词的单数形式作主语＋is：人称代词he, she, it＋is ③ 复数 / 表示复数的词作主语＋are: they are students.2.be与其他单词的缩写形式

be 动词在某些名词、代词和极少数副词之后可用缩略形式。① i am → i’m i am a student.= i’m a student.② my name is → my name’s my name is tony.= my name’s tony.⑤ is not → isn’t / are not→ aren’t it is not right.= it isn’t right.they are not english.= they aren’t english.⑥ 不能缩写的情况：

this is, am not, those are, these are 在一般疑问句的简略答语中，作肯定回答时，代词不能与 am, is, are缩写。如：is this a bus? yes, it is.预习导学

一、预习新知

is that his book? —yes, it is./ no, it isn’t.二、预习点拨

思考问题1：看看自己的书包，想想你能用英语说出哪些物品？同步练习

（答题时间：45分钟）ⅰ.请根据汉语提示写出单词。

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