化学备课组长工作总结

化学备课组长工作总结（精选12篇）

化学备课组长工作总结 篇1

本学期初三化学组以提高教育教学质量为工作中心和重点，紧紧围绕学校教务处、教研组的要求和年级组的具体情况，以新的教学理念为指导，聚焦课堂教学，开展有效教学的研究，侧重学生学习方法的指导和学习兴趣的培养，精选题目，避免题海战术，切实减轻学生的学业负担，为提高本校化学教学质量而努力。

二、工作目标

本学期备课组的主要工作目标是在抓好教学的常规工作，注重学生的双基教育和化学实验基本操作的训练，突出学科特点，加强实验教学的研究。在保证提高大多数学生成绩的同时，狠抓学困生的教学工作。降低低分率、保证合格率、提高优秀率。

三、工作要点

1、发挥集体力量，全面提高教学质量

（1）加强集体备课。组内老师分工协作，轮换主讲（重点备好以下内容：学习目标、重点难点、教学过程（包括教师活动和学生活动）、巩固练习、课后小结、作业）。通过定时间，定主备人的集体备课制度来分析教与学中存在的问题，加强教学中关键问题和内容的沟通与研究，找出解决难点的方法和模式，及时采取相应的措施。

（2）保证做到四统一：统一授课思路，统一进度，统一考题，统一作业及评价标准。

（3）加强备课组相互听课制度，取长补短，相互促进，使组内形成良好的学习氛围和研究氛围。每月组内教师至少听课一次，做到听后有交流、反馈。

（4）资源共享，实验器材和各种资料可以共同使用，完善备课组资料整理，比较完整地整理并保存教学资料。

2、加强“双基”训练

落实学案、练习题、作业检测题，及时批及反馈，提高效率。每周根据教学进度进行基础过关测试，及时反馈及时巩固及时补救。

3、面向全体，因材施教，实行分层训练

化学备课组长工作总结 篇2

一、权威认可。

权威就是指在语文教育、教学方面全方位的或某一方面经实践检验证明了的有所建树的老师。这些权威老师一举一动对备课组的工作都有很大的影响。作为备课组长, 我总是虚心请教, 在教学的重要环节或关键的地方, 我总是先同他们商量, 寻求解决问题的路径, 获得他们认可后, 再在小组讨论, 然后在和这些权威们一道科学决策。同时作为组长在管理上、教学活动开展上均要有自己的思想, 但这些必须在反复考虑成熟后, 再与权威们沟通, 得到他们认可后才能推行、落实。权威老师是备课组的灵魂。由于自己的虚心、踏实, 赢得了权威老师们的认可, 所以备课组工作一直保持着持续、稳定、和谐的良好势头。

二、组员拥护。

高三备课组老师一般在10人左右, 在数量上居于老大地位, 加上语文学科特殊原因, 语文老师在历史上就是真正的文人, 今天仍有文人相轻的一些不足。如何将全组老师思想统一起来, 形成和谐的、健康的、科学的备考环境。我是这样做的:1、凡是备课组的工作均与全组老师商量、讨论, 然后确定;2、各项计划的执行, 本人总是率先垂范、以身作则, 打铁先让本身硬;3、尽量做到谦和、宽容, 尊重每一位老师。由于做到上述五点, 全组老师基本对本人是能接受和拥护的。全组老师是备考主力军, 大家心往一起想, 劲向一处使, 汗向一处流, 因此, 高三语文组呈现出一派和谐而又高效的备考局面, 为高考的成功打下了坚实的基础。

三、科学管理。

备课组的工作有了权威认可, 成员拥护这些条件, 可以说备课组工作就成功了一大半。那么如何让备课组工作做到尽善尽美, 让组的工作长期处于优势地位呢?我认为, 组长还要充分发挥主观能动性, 在过程中科学管理。具体做法有以下四点:

1、用制度约束人。

无规无矩, 不成方圆, 虽然备课组只有十多人, 如果没有可操作性的制度, 遇事临时想办法, 工作就有可能出现无序状态。根据本组工作特点, 我们制定了备课主讲人制度、组题选题制度、阅卷制度、精英层辅导规则、办公室日常工作制度等, 全组老师按制度行事, 紧张而有序地工作, 没有出现人为干预闹矛盾的现象。

2、用先进思想武装人。

当今是知识爆炸年代, 思想观念变化飞快, 尤其是教育思想更是多格局、多元化。如何用先进而又科学的思想来武装本组老师, 这是一个新课题。我们在备课会上经常要求老师多看报纸、杂志, 浏览网上新闻、学术研究栏目, 将一些先进的思想迁移或嫁接到教育、教学上, 如企业管理的“赢在执行”思想, 现代军事成功范例, 美国打利比亚的“敢于创新, 速战速决”的思想, 商业经营中“变弊为利”的思想等, 腌豆腐腌臭了本是坏事, 经营人却将臭豆腐罗列了十大好处, 大力宣传、免费品尝、积极推广, 最后臭豆腐竟成菜系中的一大品牌。小品王赵本山就用此法成就了自己。联系语文教学, 能受到许多启发, 普通话说得不规范的老师在吐音不准时用较准或不准的读音辨析一下, 在讲课时学生容易疲劳时适当幽默一下, 学生的精神一定会为之一振, 记忆一定很牢, 这就是“变弊为利”的作用, 它在教学上具有“化腐朽为神奇”的魅力。我们闲暇时, 常常引导老师们将自己喜欢的、有启发意义的不同领域中的先进思想拿出来交流、辨析, 然后结合教学实践, 进行充实、完善。要求老师们根据自己的个性特征、理解程度、水平层次, 在教学中适时地、科学地展示。在这些方面尝试过, 武装过的语文老师均感到受益无限、其乐无穷。

3、用真情温暖人。

生活中最能打动人的是真情, 一个世界上最小的组长做好备课组的工作更是靠真情, 怎样传递真情, 只能在工作中、生活中捕捉。渊远流长的语文来源于生活, 生活就是语文, 生活范围有多广, 语文研究的范围就有多大。所以, 老师们在语文备课时、批改学生作业时, 聊天时, 均是在感受生活。在上述过程中, 他们都曾经流露出自己生活中的喜、怒、哀、乐。作为组长就要做一个有心人, 将老师们工作中的压力、困惑、要求, 生活中的困难, 家庭成员的矛盾、变故, 孩子的学业等认真听取、了解, 在适当时就自己的力量或者发动其他老师给予疏导和帮助, 出力、出钱均可, 成与不成另当别论, 但人非草木, 孰能无情。我们真诚、真情, 一定使人找到一种温暖的感觉, 一定会唤发出一种新的工作激情。

4、用机会成就人。

每个人都有一定的潜力, 但并不是所有人都能表现出来, 因为他们没有表现的机会。所以, 我们备课组总是不断的创造机会, 为本组每个组员都搭建一个平台, 让其展示自己的能力, 如高考考纲分析, 某个专题选题组题, 某专题复习难点的主讲, 某专题研究的主笔, 阅卷时某几小题的负责, 外地备考信息搜找、筛选、整合, 合作诊断精英层学生学习病症, 编制某几个专题复习的落实计划, 对外讲课、交流等, 以上这些问题, 本组老师都有一个或几个任务, 老师们各尽所能, 各司其职, 但又互相请教, 能者为师。最后大多数老师都有一定的收获, 成就感溢于言表。有的老师研究论文、课题、讲课分别在省级以上刊物发表, 在省级以上单位获奖;有的老师教学获得了家长和学生的好评;有的老师在高考中取得优异成绩, 得到有关部门的奖励;有的老师被其他高中的同行所钦佩并邀请去介绍经验。本组老师们在工作中充实自己, 在机会中展示自己, 在成就中激励自己, 使业务水平不断提高, 能力不断增强, 形象不断提升。努力的人不断寻找机会, 机会不断成就努力的人。

……

备课组长、教研组长工作职责1 篇3

一、备课组长在教研组长领导下，负责本备课组的备课和教学活动。

二、每周开展一次集体备课，时间不少于一节课。集体备课要做到“五备”、“四定”、“五统一”，即“备课标、备教材、备学生、备教法、备学法”“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”，“统一教学目标、统一进度、统一练习题、统一作业、统一研究教法”。

三、开学初制订详实的备课组教学进度计划。

四、要组织好本年级学科单元测试，负责试题的编选和质量分析。

五、负责抽考试题的编选，评卷、分析工作。

六、组织好周周清作业的设置、批改、上交工作。

七、有计划地组织本年级的教师按学期初计划开展好组内听、评课活动，及时收交评课意见表。

八、协助教研组长检查与督促本组教师完成学校布置的各项教学任务。

九、对本年级教案编撰要认真审核，统一要求，力争本组同志所写教案均为优质教案。

十、协助教研组长安排好教研课题开题、实施、结题工作，每学期力争有实验成果（如调查报告、论文等）。

教 研 组 长 职 责

一、教研组长在教导处的领导下，组织全组教学教研活动，负责安排、组织、检查、总结本组的教学工作；团结全组教师，严格执行教学计划和教学大纲，搞好教学研究、教学改革和教学实验，圆满完成教学任务，努力提高教学质量。

二、学期初，组织全组成员共同讨论制订教研组学期计划。学期结束时写出本组工作总结。

三、认真抓好备课小组的工作。组织教师认真钻研课标，根据学生实际，不断改进教法；组织各段在集体备课的前提下，做好导学案编制工作。

四、参与间周一次进行的教案、作业大检查，做到及时检查，认真审阅，详细记录。

五、组织教师业务进修，互相听课，互相观摩，上好组内课、观摩课，组织组内教师认真进行评课，相互学习共同提高。

六、组织本学科开展好大型活动。如诗歌朗诵会、英语口语及单词竞赛、作文竞赛、文体活动等。

七、组织好教导处安排的考试命题、阅卷、总结和讲评工作。

八、组织教师开展教学研究活动，选好研究课题，积极进行实验，及时总结教研成果，发表教改论文。

九、关心组内教师学习、工作、生活。加强团结，创设和谐良好的工作环境。注意协调与其他学科联系。

十、及时反映教师的意见和要求，对学校的各项工作提出建议、意见。

十一、各教研组长应认真履行以上职责，按规定时间组织好本组活动，并将有关记录及时送交教导处。

教研组长、备课组长名单

教研组长：

语文组 张

锦

数学组

石清玲

英语组 郭延梅

政史地组 冯学瑞 理化生组李清坡

体音美组 张玉明

备课组长：

备课组长学期工作总结 篇4

本学期，我们四年级组的3位语文老师，在校领导的支持下，在本组全体教师密切配合共同努力下，顺利的完成了本学期的语文教学任务。没有轰轰烈烈的举动，只有踏踏实实的工作。现将本学期的具体工作总结如下：

一、学习课程理念，转变教学观念

本学期，我们备课组利用隔周的集体备课时间，3位老师认真学习语文新课程标准，正确把握语文教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。老师们认真备课、上课、说课;积极参加学校的研讨课;并认真听课，做好记录，集体评议。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组教师都有促进;这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。通过这一系列的活动，相互研讨，共同促进，形成了备课组良好的教研氛围。

要当好备课组长，就要做个有心人。要靠智慧点燃智慧，引领教师主动地参与。因此，我在平时的教育教学工作中，注意观察、收集、总结、思考教师的教和学生学习中的普遍性问题，在备课组活动过程进行交流、探讨。开学初，我们备课组以学校教研计划为指导，以提高语文课堂效率为目标，结合《新课标》制定了切实可行的备课组活动计划，从内容的确定、人员的安排、活动形式的组织进行周密的安排布置，确保计划得以落实。针对本组教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求。坚持每月进行一次教案、作业的全面检查，做好记载，并及时反馈检查情况，使老师们明确了目标，工作有了方向，平时的教育教学中，老师们也会自觉、主动做好各项常规工作。

二、做学习型、反思型的教师

作为一名语文教师和语文备课组组长，基本功是教学的重要基石，而备课组长不但要有扎实强硬的教学功底，更要在工作中不断学习和反思。因此，作为备课组长，我必须要做学习型、反思型的教师,要向书本学习，广泛地阅读。做到人无我有，人有我新，与时俱进;不断更新教育观念，提升教育智慧，完善知识结构，提高教育素养。在学习中反思，在实践中反思，在反思中领悟，在反思中提高。因为只有自己首先成为学习型、的教师，才能更好的带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型教师”向“研究型教师”转变。作为备课组组长我能严格要求自己，规范自己的言行，处处起表率作用，团结同志，助人为乐，以身作责，从不为个人利益斤斤计较，协调组员间的关系。不放弃任何一个和老师交流机会：经常挤出时间和小备课组的老师认真探讨每一节课的教法、预设问题;利用下课时间、中午休息时间，聊教学中出现的一些问题。如：开学初，区教研活动对作业的设计有一定的要求，我和几位老师探讨“如何减负增效布置作业”。我们的共识是：“减”与“加”应是辨证统一的。在减轻孩子过重课业负担的同时，如何使孩子充实、活泼地成长，主动、和谐地发展。

1、根据需要分层布置作业，

2、作业设计要精、要有代表性，

3、适量的课外阅读，多读书，读好书，以读书树理想、以读书增智慧、以读书塑人格，努力提高孩子的人文素养。

三、存在不足之处：

1、我组老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。

四、今后努力方向

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们四年级老师的教育教学水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和习作的训练量，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合能力。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

备课组长工作小结 篇5

从本学期开学以来，本备课组的老师们都各尽其责。本人担任一年级的数学备课组长，认真听从数学科组安排，努力完成学校各项任务。具体包括以下几点：

一、认真协助科组长安排，认真带领教师队伍集体备好每一节课，集体讨论教

学难点的教学方法，对课题进行互相交流和探讨。并做好备课记录。

二、与教师们一起参加镇举办的各级教材分析会议，并对会议作出反思和总

结。

三、组织教师们集体观看一些值得学习的教学光碟，并写观后感。提高教师的教学水平和能力。

四、为教师们准备一些有用的练习资料，如以往的单元测试，单元练习等。方

便教师合理利用，对各班学生进行培优转差的工作。

五、经常检查科组的作业批改情况和作业量。

六、对各单元的成绩进行分析和总结，并找出问题，在集体备课室进行讨论和

找出应对措施。

经过本次期中考试可以看出，我们的集体备课确实有一定的成效。各班成绩相差不太远，但是某些班级的成绩还要加强。针对期中考试分析来看，我们要注重以下几点：

一、要加强计算题的训练，坚持每节课课前5分钟的口算训练。要严格把关每位学生对计算的熟练程度。

化学备课应有“化学反应” 篇6

四、学生进行自我考试

过去, 考试都由老师负责出题, 学生被动复习和学习, 这就容易导致掌握知识不够全面。要想学生能全面掌握知识, 主动学习, 就应该放手让学生相互之间进行自我考试。我们可以要求学生围绕教材的基本内容, 在不能出偏、出怪的前提下出考卷, 互相考、及时批、当堂订正。出卷的方法可以是个人, 也可以是以小组集体出。通过学生进行自我考试, 我发现效果很好。学生都能自觉地复习知识, 甚至还从其他参考书中找试题类型, 都想把考卷出得形式新, 内容多, 难度适当。结果学习差的学生都动起来了, 因为要考别人, 自己就必须要先弄明白, 并做出标准答案及定出评分标准。这样一来, 会的知识和不懂的知识都找出来并搞懂了。而且每次学生进行自我考试后, 我都会组织全班同学进行一次评价, 对出试卷评价好的学生和小组给予表扬。这样, 充分调动了学生学习的积极性和主动性, 学生真正成了学习的主人。

应用文写作这一门课程比较枯燥, 要想学生对这门课程感兴趣并不是朝夕之间便可达到。但只要我们能正视学生的主体地位, 民主教学, 让学生参与教学过程, 就能充分调动学生学习的积极主动性, 就能激发学生对应用文写作的学习兴趣, 从而提高教学效果。

(梅州农业学校)

只有备好课, 才能上好课, 这个道理地球人都知道。备课应当是一种高级脑力活动, 它展示的是教师专业知识、能力的深度和广度。但更多时候, 我们见到的是教师将现成教案抄写到备课笔记本上, 这种“搬运工”式备课不利于教师的专业成长。教师年复一年抄教案, 每天“重复着昨天的故事”, 是登不上新课改的客船的。我认为, 要让备课高效, 需要教师富有深度备课理念, 在教材中走个来回, 让课堂教学深入浅出, 实现备课的“化学反应”。

一、备课标, 实现“分解反应”

《初中化学课程标准》为教师课堂教学提供了行动指南, 为初中化学教师的专业化发展指出了努力的方向。化学教师备课应该将新课程标准理念深谙于胸, 把理念与具体的教学内容结合起来, 实现“分解反应”。《标准》对原有知识结构进行了调整, 删除了部分繁难的内容, 增加了不少生活化、实践性素材。教师在备课时, 要认识到化学教学应由知识为中心向以学生发展为本转变;在教学的时空上, 可以通过社区访问、实地调查、网络学习、跨学科课题研究等方式进行。教师的教学方式应向师生合作互动式转变, 要将过往大量的“自我表演”时间和空间还给学生, 保证学生有更多的时间动手操作、小组讨论、合作交流、独立思考。当然, 学习方式的转变并不是“抛弃”原有讲解式、接受式学习, 而是多种学习方式并存;化学课程向学生发展为本方向转变也并不意味放弃基础, 若是这样, 教学便是无源之水了。这里关键是一个“度”的把握, 这就需要教师对课标的透彻理解, 对教材的有效开发。

二、备教材, 实现“还原反应”

化学备课时要以新课标理念为指导, 深入钻研教材, 理解编写者的意图, 弄清教学内容中每个知识点的前后联系, 对书本插图的构思、练习题的安排也要了如指掌。同时, 教师要深入到“用教材教”的层面, 将教材编写意图、教师对教材的理解和学生的学习需求有机结合起来, 实现“还原反应”。教师要对初中化学的基本概念、基本理论、元素及化合物知识、有机化合物知识、化学计算和化学实验了然于胸, 要知道各个知识点的联系;要明确本单元、本课题的教学内容在教材中的地位作用, 科学确定课题的重点、难点、疑点、亮点等内容。如学习酸、碱、盐的溶解性时, 很多学生容易混淆, 教师可以结合教材, 引导学生归纳出口诀:“钾钠铵盐硝酸盐, 全部都属可溶盐;硫酸盐不溶钡和铅;酸易溶, 碱难溶;氯化物不溶银亚汞;碳酸盐, 多不溶。”教师还可以通过深度备课, 将平面教材立体化, 单一活动多元化, 激发学生的学习兴趣, 知道化学与生活息息相关, 擦亮眼睛, 发现化学就在身边, 从而促进学生高效学习。

三、备学生, 实现“置换反应”

教学的一切目的都指向于学生的发展, 否则, 所有的教法都是空中楼阁。因此, 教师备课时, 一定要找到学生学习的最近发展区, 要进行换位思考, 想想如果自己是学生, 学习这个章节化学知识时, 可能会碰到哪些困难, 会用什么方法解决问题。这样, 教师就会思考用怎样的语言表述更精练、更生动形象, 又能把教学内容充分表达出来, 增强教学设计的针对性。实现备课的“置换反应”有利于让学生“动起来”, 以学定教。例如, 学生初学化学方程式时, 我发现不少学生不是忘了写反应条件, 就是不配平或不标“↑、↓”。略一提示, 会自己订正, 但下次作业又会犯同样的错误。因此, 备课时, 我选择了“示错法”, 让学生先预习, 注意书写中容易出错的地方, 教师板书常用方程式时故意写错几道。学生通过预习, 会发现教师书写的错误, 然后“大家一起来找茬”, 从改正错误中找到方法和规律, 变“要我学”为“我要学”, 学习效率大为提高。

四、备反思, 实现“中和反应”

斯金纳有条著名的教师成长公式:“教师成长=经验+反思”。其实, 上完一节化学课, 这节课并还没有真正结束, 教师需要静下心来反思, 思失、思得、思惑, 通过反思、体悟、总结, 实现课堂教学再出发, 这就是二次备课。通过二次备课乃至多次备课, 促使教师成为“反思的实践者”, 实现备课的“中和反应”。例如, 用高锰酸钾制取氧气时, 学生对在试管口塞一团棉花的原因理解不深。有一次, 我在演示实验时忘记了塞棉花, 导致水槽中的水变成紫红色, 面对这一失误, 我将错就错, 让学生说说水变色的原因, 并进行二次实验, 让学生通过对比, 对塞棉花的作用有了深刻的认识。我在此基础上进一步思考, 在初中化学教学中, 还有哪些可以将错就错利用的资源, 如何挖掘、利用才能达到“润物细无声”的教学效果, 实现思考的系统化。

备课组长工作职责 篇7

为了提高教师的教学业务水平和教研能力，充分发挥备课组的集体智慧和力量，提高教育教学质量，确保新课改的课堂教学模式“三段六环”（三段：课前预习，课中合作探究，复习拓展。六环：1.目标导向，检测前置。2.问题导思，合作互学。3.释疑导拔，展示研学。4.归纳总结，梳理帮学。5.检测导练，巩固拓学。6.作业安排，布置预习）取得成功，所以要求备课组长具备如下职责：

1、备课组长作为学科教学骨干，应有良好的职业道德和师德修养，有强烈的事业心和责任感，有较高的业务水平和教学能力。

2、积极主动工作，认真组织备课组全体教师正常有序地开展备课组的一切教学研究活动。

3、每学期开学初，带领全组老师讨论制定本学期教学计划，按时上交年级组，在教学中落实计，并适时地调整和修订。

4、组织全组教师认真开展集体备课，坚持每联周（或是每周）一次就本联周所教内容开展讨论，在教学目的要求、重点、难点、关键例题的讲解、练习题的处理等方面形成共识并由中心发言人按时写在备课组记录本上。

5、组织协调本组老师认真开展听课活动，本备课组内能经常地举行研究课、课后认真讨论，提高改进意见和措施，不断优化教学过程。

7、组织全组教师开展课题研究，不断提高教科研水平，有效地指导学生开展丰富的课外活动和学科竞赛活动，提高学生学习的兴趣，开阔学生的视野。

三备：

1、备大纲。在认真学习《课程标准》的基础上，制定切实可行的教学方案。

2、备学生。要了解学生学习的全面情况，要讨论学生学习的掌握情况；对症下药地讨论现阶段教学方案。

3、备教法。在认真研读教材的基础上，结合全程教学计划,着重备教学过程中的以下六个环节:（1）落实基点。落实本课的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点，明确思维能力和心理素质培养点以及学法指导点和科学方法训练点；

（2）突出重点。突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点；

（3）突破难点。明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点，有突破难点的措施和方法；

（4）巧析异点。明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别；

（5）激发疑点。提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的适当的设疑；

（6）体现特点。能够体现本节课的特点，反映了学生特点和教师的教学特色。以实现课堂教学素质化的要求。

四定：

1、定时间：各备课组除平时的教学交流活动外，还应安排专门的集体备课时间，每联周至少1课时。每次开展研讨活动时时间不应少于三十分钟。

2、定地点：各年级组教师办公位置基本到位，这样便于备课组集体备课、教研。

3、定课题：每次备课组集体活动应先拟定讨论课题。

4、定主讲人：确定每次备课组活动的主讲人。主讲教师应事先准备，拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。

五统一：

各备课组要确保本组内各老师在教学过程中的五统一，即：统一进度、统一要求、统一内容、统一巩教案案、统一考查

六明确：

备课组集体备课中要确定教学过程中的六个明确，即：明确基本知识点；明确基本能力训练点；明确思想教育基本结合点；明确知识迁移的基本结合点；明确重点；明确难点。

备课组长工作职责 篇8

1、组织教师学习教育方针，转变教育观念，学习本学科的课程标准、教学大纲、及天津市中小学教学的文件，明确教学目的任务，结合学校实际，确定分年级教学的具体要求，开学初制定学期的教研组教研计划和教学进度表，明确各年级教学进度，并组织实施。

2、抓好备课工作，组织教师钻研课程计划，认真写好教案，并做好记录，

3、有计划地组织教师互相听课、评课、互相学习，取长补短，不断改进教学方法，提高教学效果。每学期听本组教师的`课，及时了解教学进度和教学效果，提出改进教学的意见。督促教师完成听课计划。

4、组织教师开展教学活动。根据学校实际，确定备课组和教师个人的研究课题。每学年语、数、英教研组写出2-3篇论文，其余学科备课组写出1-2篇论文。每学期举行1-2次教学研究课。研究主题明确，并组织好评课。集中教研活动每学期6-8次。教研活动做到内容、人员、时间三落实。

高一物理备课组长工作总结 篇9

紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。我组孙传钧老师除担任两个班的物理教学工作外还任校科研室主任和物理教研组长。虽然工作繁杂，但他从不在业务上摆出长者架子。从备课，写教案到练习作业的批改他都一板一眼地做好。并始终以一个普通物理老师的身份积极参加备课组活动，紧张的工作，从不影响他参加备课组活动，反而经常提醒他人参加活动。担任三个班教学工作的刘芳老师，还担任了班主任工作，备课组活动从不缺席。教案书写也是全物理组较好的范例。学校、教导处及教研组、备课组布置的工作。我们备课组无一拖拉、补差、提高、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成，即使有时出现反复，加班加点也不落后。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文、业务进修等件件工作积极参与，无一空白一年来有两篇教科研文章在区级刊物上，发表一篇在学区发表，校内发表文章6篇。一年来积累了教学资料20余份（含月考、区抽侧资料）

向40分钟要质量，不搞题海战是我们备课组工作的又一特色。本学期期中考试期间，高一学生陈╳家长说“我孩子回家说，物理老师最好，布置的作业最少”题海战的做法目前还未灭迹，我们以往也有过教训，一年来我们坚持不断提高学生学习积极性，保护高一学生学习的积极性，坚决不搞破坏学生学习积极性的题海战。精选练习，加强概念和方法的复习上的教学研讨。向40分钟要质量，不搞临阵磨枪。如最近我们反复讨论、决定在期末考试前的两周内只印发两套练习供学生复习用。而复习课还是坚持复习基本概念、基本方法的复习上。一年来我们一直坚持这样做，事实证明，做对了，今后我们还会在教导处的指导下，坚持向40分钟要质量，不搞题海战。

初一语文备课组组长总结 篇10

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编收集整理的初一语文备课组组长总结，希望能够帮助到大家。

作为学校初一语文备课组组长，我的教学成绩在学校内部三个指标的考察中是第六和第八。学校总共八个班。首先作为组长的我自己的成绩也很不理想，其身不正，如何号召其他三位老师来进行教学业务的提升。其次为什么说初一的语文成绩不理想是因为语文教研员已经在语文群里通知初一语文平均分65分，而我校成绩最好的班级才达到63分多一点。我校成绩最好的都不能赶到全县的平均分，这是多么糟糕的成绩。我们真的要好好地思考一下了。

从我自己的角度说，我不愿意深入地研究，没有比较系统的复习资料，这是我的弊端，也是我自身缺少准备。第二从心态上分析是我以前习惯在严师出高徒，的确成绩在整体上还是不错，考调失败后，我开始尝试从课堂教学的艺术角度去改变自己的教学方式，可是一年来，我的成绩是不理想，我很想又变成那样的严师，可是我既然在做改革的尝试又怎么会在短时期内改变呢？心中似乎又找到了坚持的理由，我要继续走下去，不过我要在如何提升考试得分方面下足功夫，我心中很明白：没有教学成绩的改革是得不到支持的。如果要让别人赞可你的做法，就必须拿出最实在的`成绩证明你的做法是可行的。尤其又是在初中，三年后家长可是要得到自己家的果实的。

七年级语文备课组长工作总结 篇11

篇1：七年级语文备课组长工作总结

本学期，初一备课组四位老师勤勤恳恳、任劳任怨，较好地完成了本学期的教学教研工作。积极参加各级各类上课听课议课评课活动，及时作出反馈记录。在百忙中坚持岗位自主进修，撰写学习心得。可以说，这是忙碌而有收获的一学期。

一、发挥组员的集体力量，期初认真制定备课组教学计划

二、开展教学研究，提升业务素质

在学校、年级组的指导帮助下，本备课组积极开展教研活动，实行集体备课制，互相听课议课评课，认真上好每一节课，听好每一节课，及时记录反馈，研讨收益很大。同时组织老师们参加了各种教学培训。四位老师能严格要求自己，敬业爱岗，不断提高个人业务水平和理论水平。

首先，上好研讨课，在学期之初，我们进入备课、上课的正式环节之前，先研究了教科室给出的一个教学工作指导，在思想认识上作了这样一个准备工作，就是充分认识到：教学不是简单的个人行为。都说要给学生一杯水，就要准备一桶水;我们更愿意说要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海。进行集体备课，可以将个人才智转化为集体优势，集众人智慧采众家之长，提高教学效益，实现资源共享。我们集体备课遵循四个原则：合作性、实效性、研究性和创新性。

其次，积极开展组内听课活动、互听互评，相互交流，相互取长补短。

广泛地学习了我们能够找到的特色学校的集体备课模式并进行研究，在此基础上，加上我们以前对集体备课工作的认真实践和探究，形成了这样的共识：集体备课有助于教师教学信念的确立;有助于教师教学风格的形成;有助于教师合作关系的构建;有助于教师专业技能的成长;有助于学生的健康成长。开展“同课异构”活动，集中大家的智慧，研究出精美的课堂教学模式，并在语文教研组中进行推广，共同提高语文教师的课堂教学水平。

三、研究学生学情，确定授课重点

这一点至关重要。美国教育心理学家奥苏贝尔所说：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”这就是所谓的“备学生”是上好课的关键之所在。这也是从初一之初的时候，教师通过备学生，可以加强备课的目的性、针对性和实效性，从而优化教学过程，发展学生潜能，促进学生人格的健康发展。现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。如果教师按事先所设定的内容教学，起点不一定是真实起点。教师要遵循学生的思维特点设计教学过程，就必须把握教学的真实起点。

对于每一节具体的课文来说，老师要了解学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能?掌握的程度如何?还有哪些知识和技能没有掌握?所教授的新知识哪些学生可以自主学习，哪些还需要教师的引导和点拨?了解了这些“学情”，教师就可以确定哪些知识可以略讲甚至不讲，哪些知识应重点进行辅导，从哪个地方入手比较好，有针对性地设计教学的过程。

四、组织丰富多采的活动，重视读书视野，深化阅读指导

针对初一学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认认真真搞训练”的原则，除上好语文课以外，我们还组织了以下活动：

1、坚持课堂三分钟演讲，训练学生口头表达能力。

2、每周一节的课外阅读活动，充分利用阅览室，加大了阅读量，开拓了学生的知识面。

3、组织学生“课本剧”演出，调动了学生的积极性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果。

4、上好传统文化课，弘扬民族精神，开展了“复兴中华，从我做起”演讲比赛。

5、运用多样活动，重视学生语文学习习惯的养成。

6、进行了写字活动课的探究。

总之，本组教师能严格按照上级教学常规的规定备课、上课、批改作业，并组织学生参加各级各类比赛，取得一定的成绩。学生基本已经培养了初中起始年级的语文学习习惯，对今后的后续发展具有举足轻重的作用。

五、不足之处和今后努力方向。

1、同一个班级的学生基础参差不齐，各班学情不尽相似，在备课组教学研讨中，因时间关系，后进生教育的针对性至今未能达到理想目标。有些学生根本不想读书，他们成了提高教学成绩的难点。

2、在提高课堂有效教学方面，往往害怕因教学时间不够用而不愿把自学时间留给学生，意即教学不够灵活，关注学生未来发展不够。

3、今后，要努力提高学生运用知识的能力，教他们如何将课内阅读与课外学习紧密结合起来，要引导学生热爱看书，培养强烈的求知欲望

篇2：七年级语文备课组长工作总结

备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。一个学期以来，我们初一语文备课组在教研室领导的带领下，本组教师坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，群策群力，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化”、“一个反思”。

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念 我们利用每周四下午的教研活动时间，组织本组语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、交流、探讨，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。我们平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，共同讨论教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量 教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体老师十分重视向45分钟要质量。语文教师相互取长补短，互相切磋，共同探讨，在备课探讨时，我们能做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点;启发引导语言的设计;每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，做好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。学生的成绩凝聚着我们几位老师平时辛勤耕耘的汗水，显示了我们备课组集体的力量。在成绩面前，我们的几位老师永不会满足，不断探索、追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。

三、不断反思自我，不断充实提高 我们初一语文备课组每位教师都十分注重自我提高，组内每一位教师都能按时完成教学任务，认真写好教学反思、教学后记，认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高，做到教学相长。通过集体备课以来，我们几位教师都认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。

总之，我们初一语文备课组几个成员好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。虽然我我们做了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质，为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思，在语文教学实践中鞭策自己不断进步，这将是我们语文老师永远追寻的目标。

篇3：七年级语文备课组长工作总结

转眼间，一学期已结束，现对本学期七年级的语文教学工作总结如下：

一、整体分析

本学期，七年级语文教学方面还存在着一些不足之处：学生学习语文的习惯性差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识不强，基础参差不齐，学生积累较少，阅读面不广。

二、指导思想

培养学生的语文素质和语文能力，有目的、有计划、有组织地提高本年级语文教学水平，积极推进课堂教学改革，实行先学后教、合作探究、展示交流，努力提高语文课堂教学效益。

三、教学措施

本学期，我们语文组共有六位教师，在万明、邵媛媛两位主任的领导下，我们六位老师重视语文教学的常规工作：充分认识七年级起始年级基础教学的重要性，团结奋战，资源与经验共享，平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

1.总揽教材 每一次的集体备课，我们都利用团队资源，精心搞好学案，教案的编写工作，精心设计课件，上好每一节课，全力打造高效能课堂。

2.精心设计作业，合理安排学生的作业量，确实做到减负增效。

3.做好单元过关检测工作，做到有考必改，有改必评，不断总结提高。

4.做好每两周一次的作文训练，做到有练必评。

5.展示学生的优秀习作，激发学生的写作兴趣，教师要写下水作文。

6.充分利用现代教育技术，在教学手段、教学方法上多下功夫。每周的教研时间交流教学心得，解决教学中遇到的问题，充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，让网络的丰富资源为语言语教学服务。

四、优点与不足

优点：我们六位老师通力合作，资源共享，教学热情高，科研氛围浓，辅导学生勤，教学成绩优秀。

不足：由于七年级八个班分为三个层次：基础班、提高班、课改班，学生水平参差不齐，因此在备课、上课、作业、制卷、辅导等各个环节上出现了一定的难度。

总之，我们七年级语文组六位老师尽我们所能，想方设法提高课堂教学效率，提高七年级全体学生的语文成绩，提升全体学生的语文基本能力和基本素养，是一个优秀的备课组。

八年级英语备课组长工作总结 篇12

注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

第二，加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。

第三，我们重视集体备课。我们统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容。教学进度按每周一个话题，每周一小测验。并在每次测验后认真分析试卷，了解学生对所教知识的掌握情况，及时调整教学方法。备课做到定时间、定内容、定中心发言人。我们每周一下午按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下单元的教学内容及重点和难点。在汇集大家共同思想的基础上，有一位教师总结中心发言，真正实现资源共享。我们按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。让教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。避免单纯依赖教参，备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。

第四，平时认真完成每一堂课，积极辅导学生，指导学生学习、复习及完成作业，及时批改和讲评作业以及存在共性问题。

第五，积极开展各类课外活动，组织学生参加英语词汇比赛，手抄报比赛以及培优和补差工作，既发展和培养了学生的爱好与特长，又培养了学困生的学习兴趣。

第六，积极参加省市及学校的教研组教研活动，配合教研组活动在完成教学任务的同时我们备课组成员认真学习新教学方法，提高业务水平加深教学研究。

本学期我们备课组所有老师都非常敬业，盼望以自己的敬业精神来感动学生，从而变被动学习为主动学习。为了提高学生学习英语的兴趣，只要是学生肯学，老师不惜牺牲自己的休息时间，帮助学生学习英语。从整体情况看来，学生的学习习惯和学习态度有了很大的改变，规矩算是基本养成了。备课组团结作战，圆满完成教学任务。大家互相学习，取长补短，齐心协力，共同作好教书育人工作。备课组老师互相帮助。本学期大家严格按学校要求，经常跨学科跨学部听课学习，并且互相听课，评课，每个老师都有不同程度的进步。