小学仪器工作计划

小学仪器工作计划（精选8篇）

小学仪器工作计划 篇1

认真学习、贯彻、落实党的教育方针，全面提高学生素质，仪器室工作计划。积极配合学校新课程教学改革，深入开展探究性教学的研究，培养学生的探究性学习的能力，进一步提高学生学习自然科学的兴趣，提高学生的动手能力和实验水平，激发学生的创新能力和创新精神。

二、工作目标

为充分发挥仪器功能，使之有用武之地，使各使用者能有效使用，本学期工作目标为：

①搞好仪器的借出、回收、维护工作。作到借还有记录，维修有登记；②、力求仪器的损耗率控制在1-3%，充分利用仪器的使用率。

三、具体工作措施

1、期初摸清学校及各学科情况制定学校实验、仪器室工作计划，认真执行。

2、负责仪器室管理工作，与学科教师共同完成实验教学任务，工作计划《仪器室工作计划》

3、建好总账和分账，贴好柜卡，做到物账相符。

4、在学校现有的设施基础上尽量创造条件。

5、演示实验和分组实验前做好相关的准备工作。

6、负责仪器设备的验收、保管、维修和保养，使之处于良好状态。

7、遵守有关规定，确保师生安全和健康。做好防盗、防火、防毒和“三废”处理工作，防止发生意外事故。

8、指导学生课余时间做实验，开展科技活动。

9、经常保持仪器室内卫生清洁、仪器摆放.整齐。

10、严格执行各项规章制度，保护好实验器材，做好帐务工作，节约实验费用，延长仪器设备寿命，提高完好率和利用率。

11、仪器保管室要严格执行“闲人免入”的规定。

12、努力学习，不断总结经验，搞好自制教具工作和教学仪器研。

13、做好学生和家长工作，多从身边废弃物中选取实验器材，尽最大努力扩大实验范围，拓宽学生视野的同时又节约资金。

14、期末，仪器室应向学校提出下学期所需仪器设备、化学药品和其他器材的请购计划。工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作

15、本学期我们倡导师生自己动手制作教具，改善实验条件。总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高我校的教学质量而共同努力。

在过去的一年里，我们围绕仪器室管理工作内容，树立效率和超前意识，继续实施目标管理，不断提高服务水平，使实验教学工作进一步规范。现将一年来的工作总结如下：

一、加强仪器室的管理工作

1、学校领导非常重视仪器工作，按上级主管部门要求，制定规章制度，并照章落实于工作中。

2、彻底清查了教学器材，真正做到帐物相符。

3、提高仪器室工作管理水平。仪器利用率高，准备及时，促进了实验教学的开展。

4、严格仪器管理制度。仪器分类专柜存放，使用登记制度，保证实验室的安全。

5、定时清扫仪器室，保持室内干净整洁。

二、加强了教学器材的配备与管理工作。

1、重视器材管理工作，各种帐簿齐全，规范。帐物签相符,借还手续严格。

2、各种教学器材存放整齐、有序，符合要求。

3、所有仪器按要求贴有大类标签。

三、加强学具的使用、研究工作。

1、充分发挥学具在课堂教学中的作用，开发学生的智力，培养学生的动手能力和创造精神。

2、加强了学具的应用与研究工作，促进了学具的应用，充分发挥了其在教育教学中的效益。

四、开展自制创新教具活动

为推动实验教学工作的深入开展加强优秀自制创新教具的研制和应用。开展了自制创新教具的活动。自制创新教具能满足有关学科的授课要求，结构简单，操作方便，形象生动，效果明显，性能可靠，取材容易，坚固耐用。解决了仪器不足的问题，收到了良好的效果。

五、科学仪器本年没有损坏现象。

3至6年级的任课教师认真上好实验课和演示课，正确使用科学仪器，按时完成实验课。使用率较高，实验开出率98%。

数学计划

本学期我继续担任六年级数学和科学的教学任务，本学期是这届毕业生在小学的最后半年，也是最紧张的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学知识，为今后的学习打下坚实的基础，我会继续结合本班学生的实际情况，落实好“双基、双培”教学模式，制定本学期计划如下：

一、指导思想

认真学习新课程理念，认真钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、班级学生情况分析

六年级2班现有学生51人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，又因为是毕业生最后紧张的学习阶段，本学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。

三、教材分析 ： 这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。

四、努力方向：

1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。

2、课堂上继续落实“双基 双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。

3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。

4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。

5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。

6、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取消灭不及格。

7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的教学随笔。

五、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。

7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。

8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。

总结

本学期，我担任六年级数学教学工作，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下：

一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，有的在课后写出教学反思。

二、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极提高学生数学素质。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、教学中存在的问题

本学期对学困生的帮扶还不够深入，对学生心理特点了解不够，教学方法还有待于改进，教学成绩还有待于提高。

七、今后整改措施

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

4、在学校现有的设施基础上尽量创造条件。

5、演示实验和分组实验前做好相关的准备工作。

6、负责仪器设备的验收、保管、维修和保养，使之处于良好状态。

为充分发挥仪器功能，使之有用武之地，使各使用者能有效使用，在以后的工作中继续搞好仪器的借出、回收、维护工作。作到借还有记录，维修有登记；力求仪器的损耗率控制在1-3%，充分利用仪器的使用率。

教材分析：

在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空

间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位

置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体

在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作

用。随着年龄的增长，他们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。

因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一

步从方位的角°认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动 学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识

事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合

作与交流 教学目标：

知识与技能：

１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的

方法。

２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在

平面图上画出物体的具体位置。

过程与方法：

通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。

情感态度价值观：

１．

体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

教学重难点：

重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。

教学方法：

合作交流、共同探讨

教、学具准备：

教师：多媒体课件，直尺、量角器等。

学生：直尺、量角器。

教学过程：

一、情景导入

１．交流例题１中有关台风的消息。

⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？

⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南 30 °方向、距离Ａ市 600km 的洋面上，正以 20 千米／时的速度沿直线向 A 市移动。

师：听到这侧消息，你有什么感想？

启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。．导入新课

现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。

[ 板书课题：位置与方向

（一）]

【设计意图】通过交流台风的相关信息，引导学生关注到确定位置的数学知识，从

而激发学生的学习兴趣，为教学的展开作铺垫。

二、探究新知

㈠教学题例１

１．投影出示例题１。

学生观察情境图，交流从图中信息？

（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪

里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）

２．交流确定台风中心具体位置的方法。

⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。

⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。

提问：东偏南 30 °是什么意思？

（东偏南 30 °表示的是台风中心位置相对于 A 市所在的方向，也就是台风中心位置与 A 市的连线和正东方向的夹角是 30 °，即正东方向往南偏 30 °。）

⑶小结确定位置的方法。

提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？

引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向

和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定

物体所在的具体位置。

３．组织计算。

师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市

呢？

学生独立计算，组织交流。

600 ÷ 20 ＝ 30（小时）

（二）教学例题２

１．投影出示例题２。

提问：在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的

图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。

２．尝试画图。

⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。

⑵小组交流作图的方法。

⑶尝试画图。

教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。

３．组织全班交流。

投影展示学生完成的作品。

组织交流和评议，通过交流明白在图上标出Ｂ市、Ｂ市：先确定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西 30 °（量角器中心点与Ａ市重合，量角器０刻度线与正北方向重合，往西量出 30 °）

；再表示距离，用１ cm 表示 100km

Ｃ市位置的方法。，Ｂ市距离Ａ市 200km，在图上也就是２ cm。

Ｃ市：先确定方向，直接在图上找到Ａ市的正北方向，再表示距离，用１

cm 表示 100km，Ｃ市距离Ａ市 300km，在图上也就是 3cm。

４．算一算。

台风到达Ａ市后，移动速度变为 40 千米／时，几小时后到达Ｂ市？

200 ÷ 40 ＝ 5（小时）

５．总结画图的基本步骤。

交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？

总结：

（１）确定平面图中东、西、南、北的方向。

（２）确定观测点。

（３）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。

（４）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。

【设计意图】教学过程中应注重学生观察能力的培养，给学生足够的探索时间和空

间，体会在图上确定位置的方法，让学生感受到数学源于生活，高于生活，用于生活的

价值和魅力。

三、巩固练习

１．教材第 20 页“做一做”。

这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。

⑴让学生独立进行测量、计算、填空。

⑵组织交流。

让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的。

２．教材第 21 页“做一做”。

⑴学生独立进行画图。

⑵投影展示，组织评议。

⑶交流画图的方法。

四、课堂小结

今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图

上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画

小学仪器工作计划 篇2

一教学仪器设备使用现状

本文结合2012年义务教育薄弱学校改造计划项目仪器设备的实际配备标准, 对山西省50多所农村学校的数学、科学、音乐、美术、体育五门学科共计324件仪器设备的使用情况作了调查。根据调查数据, 分析结果如下:

1. 农村教学仪器设备使用率普遍较低

在调查的五门学科教学仪器设备中, 数学教学仪器设备62种, 平均使用率为31.1%;在调查的176种科学仪器设备中, 根据问卷分析其使用率为20%;美术仪器设备21种, 使用率为40.6%。音乐仪器设备20种, 其使用率为27.8%;体育仪器设备45种, 使用率为31.2%。从中发现仪器设备的使用率整体低, 仪器的平均使用率为30.14%。

2. 教学仪器设备管理制度不够合理

有关仪器管理人员的调查表明:23.28%的学校由某科目的代课老师管理, 22.52%的学校由 (副) 校长管理, 53.82%的学校由专人管理。在教育使用程序方面, 学校仪器的使用过程出现了两个极端。部分学校管理严格、程序冗杂, 相反, 部分学校缺少相关的管理与使用程序。教育部门与学校缺乏相关的鼓励与表彰政策, 教师对教学仪器的使用积极性不够。

3. 教学效果的能动性较大

教育效果的提升是教育教学的最终目标。根据调查显示, 有52.29%的教师认为, 在使用仪器设备的过程中, 学生的能力有所提高, 但卷面成绩并不理想。但45.42%的教师认为能够按时、按质完成教学任务。这说明教学仪器设备的使用效果有很大的能动性。

二教学仪器设备使用现状的成因分析

1. 教学仪器设备配备政策不够健全

由于配置之前对学校的教学资源现状缺乏了解, 因此, 出现了学校之间仪器设备配备的“供不应求”与“供大于求”的不平衡情况。另外, 教学仪器设备的配备标准整体划一, 没有考虑到学校的具体情况。如农村学校很少有专业素质过硬的音美老师, 但在仪器设备配备中却有国画工具、泥工工具、竖笛、手风琴等专业教学设备。

2. 教育者的思想观念限制了教学仪器设备的高效使用

首先, 长期以来, 农村教师对仪器的接触较少, 且在长期的教学过程中形成了一定的授课方式与思维方式, 所以, 在仪器设备配置以后, 这种思想观念一时难以转变;其次, 学校领导在教学仪器设备的使用方面, 对教师没有进行鼓励与引导;再次, 部分管理人员服务意识较弱, 久而久之, 挫伤了教师使用的积极性。

3. 教学仪器设备管理制度不完善

教学仪器设备管理制度规范化与灵活性难以平衡。部分学校为了保障仪器设备的完好, 通常会对仪器设备采取过多的“保护措施”。与之相反, 不少学校的管理意识不强, 入库不记账, 借出不登记, 处于一种无序的管理状态, 使教学仪器设备的使用成为一纸空文。

4. 农村教师队伍的综合素质有待提高

从教师的专业能力来看, 在使用教学仪器设备时最考验教师的组织能力与监控能力。由于小学生好奇心与好动的性格特征, 当这些仪器设备“走进”教室时, 必然会引起“轰动”。对于组织能力不强的教师来说, 仪器设备的使用不仅不能提高教学质量, 反而降低了课堂效率。

5. 教育部门的监管制度成效不显著

在仪器设备配置以后, 相关教育部门在仪器设备的管理方面提出了一些要求, 如验收接受、入账登记、上架入柜、归类整理、使用情况登记等。但部分学校只是在检查时才补充使用登记表等, 而具体到仪器的使用落实上, 这些监管要求作用甚微。

三提高教学仪器设备使用率的办法及建议

1. 完善教学仪器设备配置工作

首先, 在实施仪器设备配置之前, 相关部门应积极走访了解学校的具体师资情况与仪器设备配置情况, 确定设备配置的类型与数量。其次, 相关教育部门在采购仪器设备前, 一定要对教学工作进行深入的分析。如在小学科学仪器设备中配置的甘油注射器、演示用算盘等一些仪器与实际的教学和课程标准不相匹配。另外, 对上级配发的仪器设备要及时进行接收验收, 对于有质量问题的应及时予以更换或维修。最后, 在仪器设备的发放与领取过程中, 要做到细致, 尤其是一些化学类仪器设备, 尽量避免由于管理不慎而造成的损失。

2. 加强教学仪器设备管理的规范化

教学设备管理的规范化不仅要有一整套科学的管理方法, 更要有强烈的责任心。在仪器的管理制度化的起步阶段, 要用量化指标对使用状况进行考核, 定时分析, 找出问题, 及时跟进, 为教学仪器设备利用率的提高提供参考依据。在仪器使用进入正轨以后, 要逐步放宽政策, 做到灵活化多样化。对于设备管理人员, 首先要加强管理知识的学习, 做到管理的规范化;其次要提高自身修养, 增强教学服务的意识, 要克服“重使用, 轻管理”的思想, 严格遵守教学仪器设备使用的规章制度。

3. 注重各校教师队伍综合素质的提高

学校可以成立“教学仪器设备使用研究促进小组”, 定期开展实验教学的公开演示课, 从无形中影响其他教师, 从而做到“小部分用带动大部分用”的效果。由于年轻教师教育观念新、工作积极性高、生活压力少, 所以要注意引导年轻教师积极投入研究。对于教学仪器管理人员, 要积极支持他们参加相关培训学习, 尽快提高他们的业务能力和管理水平。逐步培养一支懂管理、会使用、能高效组织教学的、稳定的、健康的高素质教师队伍。

4. 建立有效的绩效评价体系

借鉴罗伯特·S·卡普兰提出的平衡计分卡理论, 构建教师、学生、相关教育部门的三元监管评价体系。从教师、教育管理部门、学生三个维度进行全面的考核与评价。首先, 对教师教学仪器设备的使用能力进行定期考核, 以明确教学环节中的不足;其次, 弱化报表与总结等无效的监督体制, 为教师留出更多的时间与空间;再次, 可以从学生的考核入手, 定期在各学校间开展一些实验操作活动评比活动, 激发学生的实验操作热情。一方面, 有利于学生整体操作能力的提高, 从而促进教师实验教学的顺利展开;另一方面, 可以通过评比活动督促教师开展实验教学工作。

参考文献

[1]邹鑫.大型仪器设备使用绩效评价研究[J].中国高校科技, 2011 (8) :18~19

[2]韩静、钱圣杰.提高大型仪器设备使用效率的探析[J].实验室研究与探索, 2007 (2) :140~142

[3]胡显伟.关于农村教育经费问题的调查与思考[J].辽宁教育研究, 2000 (1)

小学科学仪器的积极有效使用 篇3

教师选择使用仪器应有引导性

科学教学中要向学生呈现一个实验，首先涉及到的就是实验仪器地选择。对于教师而言，仪器地选择往往是实验教材或教参，而对于学生而言，则容易造成一种想当然的印象，即某一个实验自然要选择这些仪器。而事实上并非如此，众所周知，科学教学强调科学探究，农村小学即使硬件跟不上，但在思维尤其是探究思维上并不比别人差，如果在科学探究过程中，在实验仪器地选择与使用上用心，可以让科学课堂收获颇多。

在“固体和液体”（苏教版三年级下册第三单元）的教学中，对于“认识固体”这一内容，教材提出“把这些物品按固体、液体分类”的要求。在这一要求中，“这些物品”就是该实验中的仪器，这些仪器可以让学生根据生活经验去选择。教学研究显示学生在此过程中思维会经历一个双向的过程：一方面，会根据教材图片中的物体结合生活经验去判断是固体还是液体；另一方面，又会基于生活经验去寻找出课本上没有出现的固体和液体。在这一过程中，学生会生成固体与液体的印象，从而为认识固体和液体奠定基础。在随后的“研究固体混合前后重量和体积的变化情况”实验中，更是涉及到一个重要仪器地使用，那就是托盘天平。笔者的研究表明，如果教师直接呈现天平并告诉学生其可以测量质量，那学生只会对天平产生一种外观上兴趣。相反，如果在选择使用仪器时，能够注重引导性，即让学生寻找一个能够测量质量的仪器，则学生会想到杆秤，而在此基础上如果教师引导学生的思维，他们会发现杆秤的原理实际上在于杠杆原理（这一原理的名称不必告诉学生，但可以让学生生成类似的感性认识），在此基础上再将天平呈现出来时，学生就会发现其与杆秤的不同，也会发现其特点在于支点两边等长。事实上，当学生能够说出这一认识时，笔者是非常吃惊的，因为笔者以前从来没有想到学生能够如此精确地发现两者的共同点。而由此也表明，如果教师在实验仪器的使用中注重引导性，对于培养学生地观察与比较能力有积极效果。

学生教学仪器的选择

农村小学对实验仪器地需要并不亚于城市的学生，但由于农村学校的条件所限，常没有一些仪器。这个时候发挥学生的创造力，让学生结合学习目标去选择实验仪器，则是一个非常好地选择。

笔者在“小车的运动”（四年级下册）的教学中，为了探究“汽车运动地快慢与哪些因素有关”，就需要一个小车（模拟汽车）。笔者所在学校配备了一些小车，但这些小车的车轮采用的尖顶结构，好处在于摩擦力稳定，不足在于容易损坏。而在教学中如果跟学生过多地强调要保护仪器，学生的积极性有可能受到影响。于是在教学中，笔者决定让不同小组的一两个学生自己带一个小车过来，而此举学生竟然非常欢迎。实验课上，他们带来的大小不同的各种各样的汽车（有些机构过于复杂，于是没有采用），在实验中学生的实验思维完全被打开了，他们用相同的重物拉动不同的小车（定滑轮由实验室提供），发现小车运动地快慢不一样；同一辆小车用不同的重物来拉，快慢也不一样。当然也有的小组用不同的重物拉动不同的小车，到最后无法判断小车的快慢与哪些因素有关了……在这样的一个开放探究过程中，学生思考后，能够有效地判断出小车运动的快慢与拉力大小、小车的自重等因素有关。

将这一过程与以前教学的过程相比较，笔者发现差异就在于小车，以前统一提供小车且提出了许多要求，结果学生思维打不开，实验很拘谨。而这次让学生自选仪器，自设实验步骤，实验结果反而顺畅，这说明只要满足了学生在实验仪器选择与使用上的自主性，就能促进学生发散性思维，这可能是小学生科学学习的一个特点吧。

科学学习的兴趣培训

在开展课题研究的过程中，还有一些实验仪器的使用细节需要注意，比如在使用酒精灯时，笔者发现注意点讲得太多学生记不住，而有的学生提议：不如让我们自己来试，老师你盯着，有什么错误你就指出来。于是笔者让这个孩子到讲台上，用一个酒精灯进行摸索使用。结果这个孩子加注酒精的时候倒得满满的，将灯头放进酒精灯的时候都溢出来了，于是所有同学都意识到酒精的加注是有要求的，此时教师提出“不超过三分之二”的要求，学生立刻就理解了；又如学生会问为什么必须用外焰加热，笔者就反问学生你认为理由是什么呢？学生就会接着问是不是内焰和外焰加热的效果不一样？笔者则回答也许吧，能不能想个办法来证明呢？一番思考之后，笔者拿出一根线横在火焰中，片刻再拿出来，学生发现外焰处黑了，而内焰处还保留着原来的颜色。

总结这些研究案例可以发现，学生对科学学习的兴趣往往就是对实验的兴趣，而对实验的兴趣事实上又是对实验仪器使用的兴趣。如果能够紧扣小学生心理活动，在实验仪器的使用上激发学生好奇心，通过实验仪器的功能发现让学生认识仪器，通过仪器的使用，熟悉仪器，那教学效果就会更好。而对于农村小学来说，这一点显得更为重要。

小学仪器工作计划 篇4

计划人：汪小平

一 指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。二 主要任务、目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足数学教学实践课程，引导学生基本能亲手完成各个教学活动，形成一定实践技能.为了实现器材室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：

1、明确器材的教学用途。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学规范；使用注重实效。

2、仪器保管责任到人。加强仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：（1）定期检查、核对、统计器材室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。（2）实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。

（3）实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。

（4）经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。

4、数学学科是推动社会生产力向前发展的基础学科。因此，一定要加强对教学的工作的认知。

5、执行好器材室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。

6、配合组织教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好公开课，提高科学学科的教学质量，并撰写论文。

四、具体措施

1、进一步完善器材室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。搞好器材室安全与日常清洁卫生工作。

2、加强请示汇报，及时向领导汇报教育教学工作中的疑难问题，取得领导支持。

3、开展对实验仪器使用的培训学习，充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料（如多媒体、光盘资料等），进行教学工作。

4、教师撰写学科论文，积极参与各项竞赛。

5、鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。

6、辅导学生开展第二课堂活动（写小论文、小制作）。

7、做好期末工作小结，清点仪器、设备、药品，制定采购计划。

小学数学仪器室管理工作自查报告 篇5

为进一步加强我校仪器室的建设和管理，确保数学教学正常安全开展，对管理室进行检查，对数学教具存储和摆放、管理使用以及规章制度的落实情况进行自查。现将自查报告详列如下：

1、仪器装备按省颁小学教学仪器配备目录二类标准装备，品种配齐全。

2、严格执行有关制度，数学教具要做到统一登记，标签明晰，分类存放，定期清理。并保持仪器室的通风设施流畅。

3、仪器室建立了严格的领用、外借、盘点等制度，每次实验必须履行借还手续，管理员及时做好记录、检查。每学期期末对仪器进行全面盘点、检查。

4、存在问题：

（1）、一部分教具在教师使用过程中有损坏现象。（例如：圆周率公推导仪器由于连接扇形的是薄塑料，导致连接断裂无法正常使用等。）（2）、许多数学教具需要学生自己动手操作，由于小学生不能严格要求自己，倒是一部分教具丢失。（例如：计数棒的丢失、计算器按键的损坏。）

5、改进措施：

（1）、加强教具的使用和对学生的严格要求，尽量保持教具的完整性。（2）、及时配备缺失的仪器，保证数学教学的正常使用。

仁和小学教学仪器管理使用制度 篇6

1、学校必须有专（兼）职人员，负责仪器的管理工件。

2、教学仪器要分科，分类科学存放，并有分类标签。教具要单独存放，并妥善保管。

3、仪器室要有严格的帐目管理制度，按要求做好仪器借用登记。每学期期末要清眯一次仪器，做到帐物相符。

4、对新购进的仪器首先进行质量验收，不合格的不许进入仪器室。

5、仪器室要经常清扫整理，保持室内及仪器表面无尘土，达到干净，整齐，美观。

6、仪器室要有防盗、防火措施，并定期检查两防设备是否完损。

7、教学仪器要定期进行保养和维修，以保证仪器的完好无损。

小学仪器工作计划 篇7

大型科学仪器设备在认识自然界规律, 促进生产技术和经济的发展等方面起着重要的作用, 是提高整个社会劳动生产力和社会经济效益的强有力的支柱。大型科学仪器设备共享充分利用现代信息技术, 通过对相关资源进行整合集成、优化配置、合理布局、开放共享, 提高了大型仪器设备的使用效率, 避免重复购置和浪费, 有效节约了国家大量的资金, 是建设节约型社会的重大举措。规范有序地开展大型仪器设备共享工作, 确保相关者的利益, 吸引更多的参与者加盟这项事业, 法制化进程是必由之路。

2005年7月, 科技部、发展和改革委员会、教育部、财政部联合制定的《2004~2010年国家科技基础条件平台建设纲要》和《“十一五”国家科技基础条件平台建设实施意见》中都明确指出, 要建立与平台建设和管理相适应的政策法规和制度规范, 创造科技公共资源共享的法制环境, 初步形成以共享为核心的制度框架。

2 目的和意义

大型仪器设备共享的立法可以规范仪器设备共享的各种行为, 确定仪器资源投资者、拥有者和共享者的责、权、利, 将公共财政投入的仪器设备共享问题上升到法律层面, 保护仪器设备投资者、拥有者和使用者的合法权益, 保证大型仪器设备能持续高效的开放共享。

大型仪器设备共享的立法对于提升科技创新能力、推动经济协调发展、提高公共财政使用效率具有十分重要的意义。一是有利于整合分散在政府、科研、教学和企业等各类机构中的大型仪器设备资源, 增强“协作、共享、服务”的保障, 优化技术服务供给;二是能有效避免重复投资, 降低政府投资的成本和风险;三是能提高公共财政使用效率。

3 国内外的状况

3.1 国外现状

世界各发达国家政府均普遍重视提高科技资源的管理水平, 对财政投资建设的科研设施, 通过采购、资产管理、研发等的法律, 保证其最大限度地开放共享, 从而为科学研究和技术开发提供有效支持, 这也是其能够快速发展科技、赢得竞争优势的基础所在。

采购方面, 美国《联邦采购法》为仪器依托单位在共享方面的职责确立了三项基本原则:

(1) 最大程度地消除依托单位因占用政府资产所带来的竞争优势, 避免不公平竞争;

(2) 依托单位必须最大程度地利用政府资产来履行合同内容, 并依据政府资产管理标准对政府资金进行管理;

(3) 保证依托单位所占有的政府资产可最大程度地在联邦政府部门中再利用。

资产管理方面, 如美国能源部《寿命期的资产管理》要求现场管理局与能源部各部门协调多余设施的再利用;《生命基因组研发法》中指出:应该鼓励大学、实验室和产业界对生命基因组设施的共享;《关于对高等教育机构、医院及非营利机构给予资助的统一管理要求》中指出:可将仪器用于其他的联邦资助活动, 其优先顺序排列是: (1) 为项目提供资助的联邦部门资助的项目, (2) 其他联邦部门资助的项目。

美国科研仪器设施的监管制度由各投资部门自行制定。在所有联邦机构中, 美国国家科学基金会是为大学和研究机构提供先进仪器最多的部门, 先进仪器设备的范围比较广泛, 既有小型研究设备, 也有可供全社会使用的共享资源和设备。其职责是确保研究和教育界能够利用这些设施, 提供支持服务以达到最佳使用效果, 并且及时进行设备升级。该基金会出台的《设施监管指南》主要为大型设施项目制定了全面的监督评估程序, 对大型科研仪器设施及其生命周期、相关主体的权利责任和义务、预算管理、过程管理和考核评价等都做有明确规定, 如按设施生命周期确定资助授予期、设备项目分阶段管理、大型设施依托单位管理责任制、设施项目顾问制、项目代理监管制、预算评估制以及设施利用与管理绩效评估等等。

权属界定方面, 以美国为例, 美国对于联邦经费购置仪器设备产权归属的确定主要分为以下三大类情况:

第一类是联邦政府部门与政府资助的研发中心和国家实验室签订研发合同方式所购置的仪器设备所有权归联邦政府, 政府资助的研发中心和国家实验室只有使用权, 并依据《联邦采购法》等有关国家资产管理标准和使用要求进行管理及使用。

第二类是联邦政府部门与高等教育机构、医院及非盈利机构以签订研发合同方式购置的仪器设备, 其产权归属又分两种情况:a、对于购买价格在5000美元以下的仪器设备, 在联邦政府部门项目管理官员同意的情况下, 其所有权可归项目承担方所有。b、对于购买价格为5000美元或以上的仪器设备, 根据双方所签订的合同可有以下几种情况:仪器设备归项目承担方所有, 不对政府承担任何责任;仪器设备归项目承担方所有, 政府有权在项目结束后的12个月内将仪器设备转给第三方;仪器设备所有权归政府所有。

第三类是联邦政府以资助和合作协议方式资助研发项目所购置的仪器设备, 其所有权归项目承担方所有, 但联邦政府拥有在项目结束后对仪器设备的处置权。

另德国重大科研仪器设施的购置由德国科学顾问委员会对其进行评估, 由联邦教研部审批。

3.2 国内现状

国家相关部门针对仪器设备共享和管理也制定了一系列的规章和措施。1982年3月25日, 国家科委颁发了《大型精密仪器管理暂行办法》;1998年6月11日, 国家科技部颁布了《国家大型科学仪器中心管理暂行办法》;2000年3月21日, 国家教育部印发了《高等学校仪器设备管理办法》;2004年11月, 国家科技部草拟了《大型科学仪器设备管理条理》, 并发给各省征求意见, 这几年一直推动法制化进程。2007年8月, 上海市已经在全国率先制订了“上海市促进大型科学仪器设施共享规定”的地方法规。其他兄弟省市也在规范大型科学仪器共享方面制定了许多部门暂行办法, 如:《重庆市大型科学仪器资源共享管理暂行办法》、《四川省科学仪器协作共用网管理暂行办法》、《山西省大型科学仪器协作共用暂行管理办法 》、《江苏省大型科学仪器设备共享服务平台管理办法》等。目前还没有一个上升到法律层面的全国性法律法规, 权威性, 强制性, 覆盖面还远远不够。

3.3 存在问题

以江苏省为例, 该省在大型仪器设备共享的建设和管理方面一直处于国内先进水平。1998年建立了“江苏省大型科学仪器协作共用网”;2003年江苏省又率先启动了“江苏省大型科学仪器设备共享服务平台” (以下简称仪器平台) 的建设, 仪器平台成立了由该省省科技厅、省财政厅、省教育厅、省质量技术监督局和中科院南京分院共同组成的理事会, 加强了不同部门之间的管理和协调, 还成立了专门的仪器平台理事会办公室, 负责仪器设备的日常管理服务工作。2005、2006年江苏省参加了长三角仪器共享区域协作网的建设, 同时, 该省7个省辖市建设了协作网与省协作共享平台实时互动。

虽然该省在大型仪器设备共享的管理工作中成绩突出, 但是, 仍然存在一些亟待解决的问题:一是大型仪器设备开放共享的普及问题仍然突出。据初步调查, 目前分布在该省各部门的仪器设备总值超过30亿元, 但现在入网的仪器设备占总量37%不到, 能正常提供开放服务的仪器设备只占总量14%不到;二是大型科学仪器的重复购置问题仍然明显存在。由于仪器添置的投资条块分割情况依然存在, 所以重复购置问题同样存在;三是大型仪器设备共享需要进一步规范化。多部门之间仅仅靠协调并不能解决问题的根本, 更需要通过制定法律或地方法规来推动全省仪器的共享。

各国政府往往通过立法和国家的政策积极引导和推动科技资源的共享。近年来, 一些全国人大代表和政协委员呼吁要加强关于仪器设备共享的立法, 所以用法律手段解决仪器设备共享问题是大势所趋。

4 做好立法前准备

4.1 对国内共享的基础条件进行调查研究

各省进一步摸清省内大型仪器设备现有的状况。对省内各部门的仪器设备分布情况、仪器拥有单位的管理措施、使用效益、运行经费来源、维修途径等情况进行调研和分析, 为确定各部门之间的责、权、利奠定基础。

4.2 进行国内外大型仪器设备共享体制模式的研究

进一步了解国内外大型仪器设备共享的体制和模式。世界各发达国家均普遍重视科技资源的共建共享, 并通过多种途径促进科技资源的广泛共享, 从而为科学研究和技术开发提供有效支持, 这也是其能够快速发展、赢得竞争优势的基础所在。我国近年来也积极提出仪器设备资源共享的思路, 国家和各省市也都在大型仪器设备共享上做了建设和探索, 所以各省先要结合本省的实际情况进行比较研究, 国家层面再进行汇总比较。

4.3 进行国内外大型仪器设备共享立法情况的研究

从法律层面对国内外大型仪器设备共享情况进行研究。从法律层面看, 我国还没有颁布专门针对大型仪器设备资源共享活动的全国性的法律法规。2007年8月, 上海市已经在全国率先制订了“上海市促进大型科学仪器设施共享规定”的地方法规。通过对国外、各省立法情况的研究, 为我国从立法的角度对大型仪器设备资源共享进行深入、客观的研究奠定基础。

4.4 确定大型仪器设备共享的立法基本内容

大型仪器设备共享的立法基本内容可以包括以下内容:①对大型仪器设备共享的指导思想、目标和原则;②界定共享的大型仪器设备适用范围;③明确该法律法规的管理和执行机构;④确定购置大型仪器设备履行的程序;⑤明确仪器投资方、拥有方和使用者的权利和义务;⑥明确共享仪器设备的运行经费来源和运行管理要求;⑦建立科学合理的评价和奖励机制。

4.5 制定大型仪器设备共享立法框架说明

大型仪器设备共享的立法框架说明对加快大型仪器设备共享的法制化进程显得至关重要, 我们要对立法的草案进行全面的分析和详细的解释, 为报政府立法机关进行审议做好充分准备, 立法框架说明直接决定了立法进程的进度。

5 重点和难点

5.1 多部门对大型仪器设备共享的认同问题

目前, 各省拥有的大型仪器设备分布在高等院校、科研院所、城建环保、医药卫生、农林水利、质检商检和企业等各个系统中, 作为以财政性资金全额或者部分资助的这些单位的主管部门又涉及到教育、科技、医疗、公共安全和财政等各个政府部门, 所以各省仪器设备共享不是一个部门通过努力或者多个部门通过简单协调能解决的问题, 而是要多个部门对大型仪器设备共享的必要性和紧迫性达成公识是立法能顺利得以实施的保障。

5.2 明确仪器投资者、拥有者和使用者的权利义务关系

推动大型仪器设备在更大范围达到充分共享是该立法的目的与宗旨, 但是, 如何做到明确仪器投资者、拥有者和使用者的权利义务关系, 又能保持大型仪器设备的持续性和高效性, 这些问题涉及的问题涉及多部门、多单位、多领域, 所以这也将是立法中的关键点和难点。

6 几点建议

6.1 充分利用各种手段进行调查分析

对大型仪器设备共享和立法情况采用实地调研、电话咨询、问卷、网络查询、文献资料分析等手段和方法进行调查分析。

6.2 积极开展比较研究

在调查研究的基础上, 对发达国家先进的共享经验和比较成熟的法律法规进行总结, 对部分省市的先进经验更要进行归纳, 结合我国的实际情况和需求进行比较研究。找出我国大型仪器共享方面普遍存在的问题和制约共享的瓶颈, 切实把握立法的范畴、边界和内容等问题。

6.3 实证检验

在前期工作的基础上, 对研究出的大型仪器设备共享的立法内容, 采用不同的数据、事例和机构进行实证检验, 征求重点单位的意见, 以确认立法的合理性和可操作性。

6.4 立法要有层次

建议国家立法要至上而下, 统一制定科技资源共享的法律;据此分类制定大型科学仪器、实验动物、科学数据等条例, 成熟一个, 制定一个;相关部委出台具体管理实施办法等规章;各地再因地制宜地制定地方落实政策, 形成有点有面, 点面结合的法律框架格局, 从而全面并有重点的依法规范科学大型仪器的共享工作, 有力推动我国科技事业的发展。

参考文献

[1]魏淑艳.国外科技资源共享的有益经验及对我国的启示[J].科技进步与对策, 2005 (9) :12-13.

[2]方建中, 邹红.实现科技资源共享:科技创新体系建设的基本任务[J].科技与经济, 2005 (2) :11-12.

试论气象仪器的维护工作的开展 篇8

摘 要 在气象站中，对气象仪器的维护工作是十分重要的，既是维系气象站正常运转的关键，也是关系到人们的日常生活。先简述气象仪器维护工作中的要点，然后围绕着气象仪器的维护工作为主要的探讨内容，从仪器的相关的维护制度，还有操作人员的方面做详细的介绍。这为气象站的工作有着实际性的作用。

关键词 气象仪器；维护工作；制度

中图分类号：P414 文献标志码：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2016.27.090

气象站通过气象仪器获得相关气象信息的设备。气象仪器的好坏直接关系着气象信息的准确性，而人们的出行和预防自然灾害则需要气象仪器的准确探测。所以，气象仪器的维护工作十分重要，其必须要保障气象信息的客观和真实，让信息更加准确和科学。从气象仪器的维护工作中具体到了对其的清洁、检测及记录等。

1 气象仪器维护工作中的要点

在气象仪器的维护工作中，要把预防作为主要的工作原则，在日常的使用过程中要做到勤检查，勤维护，及时地发现一些问题并且进行解决，要把故障消除在摇篮中。其中的要点在于结合相关的维护规定进行工作，在维护时，要遵循气象仪器的说明书进行，同时还要熟悉各种仪器的性能及其工作原理等。在检测仪器时，通过看、听及摸等方式进行，要找准其问题出现的原因才能有针对性地解决。在清洁仪器时，要注意仪器的部分组成，看其是否需要特殊的材料进行清洗等[1]。只有抓住这些维护工作中的要点，才能够顺利地开展气象仪器的维护工作。

2 定期培训，提升观测员的操作能力

2.1 仪器理论知识的培训

在气象仪器中获取重要的气象信息，观测人员的影响很大。其是否能够进行准确的操作可以直接对气象仪器的折损率造成影响。很多仪器的损坏都是由于一些观测人员不熟悉仪器的操作，或者在相关的注意事项上不太在意而造成的。因此，对观测员定期的进行相关知识的培训是非常重要的，以此提升其操作仪器的能力。特别是一些类似称重雨量计等仪器，这是做好维护工作的首要前提。

要对观测员的仪器基本知识水平和其原理的了解程度进行检测。若是不能够达到标准，就要立马对其进行性格知识的培训。在对仪器的相关规定和故障发生的解决办法等方面，其基础知识的运用是很重要的。气象站方面要保障观测员对仪器基础知识掌握程度的稳定性，这对观测员在入职或者运用新的相关设备时是尤为重要的。除了仪器操作的培训还有气象学也要定期进行。因为只有对气象学有了一定的了解，才能对仪器所收集到的数据进行合理的分析，然后及时的发现数据上的偏离而出现的问题。所以想要做好气象仪器的维护工作，不仅要熟悉相关的操作，还要对气象学的理论知识有所掌握。

2.2 仪器操作技术的培训

在仪器的操作中，要把相关的理论知识和实践相结合进行。要把理论知识落实到实际的操作中。若在仪器的操作中出现错误则会引起仪器出现故障，甚至于直接导致仪器报废，从而对气象信息的准确度产生影响，可见对仪器进行正确的操作是多么重要。所以，对检测人员进行技术上的训练是不可以或缺的。其中主要是从两个方面进行：首先，对仪器的模型进行训练，观测人员能够进行准确的操作后再上真机操作。然后是使用计算机进行虚拟仪器的操作，虽说虚拟比不上真实，但对提升操作技术的规范性能够起到一定程度的作用[2]。类似闪电定位仪这种精密度比较高的仪器，其记录、处理和传输参数的工作都是一体的，若是工作人员不能进行正确的安装，就会对仪器造成损害，甚至于对人的生命安全产生威胁。这种情况之下进行虚拟性的仪器训练，就会增加其中的安全性。以此保障在后续工作中的操作能够更加精准和熟练。

3 建设相关的仪器维护制度

在工作中只有制度才能够约束人的行为，才能够让工作顺利的完成，进而提升工作的效率。对气象站而言，建设系统的仪器维护制度可以更加有效地推动维护工作的开展。

3.1 设定定期的仪器检测制度

对仪器进行定期检测主要及时的检查发现其中的问题，这样才能够阻止有长期性的仪器数据偏差出现。对仪器所存在的一些隐患进行及时的解决。定期检测然后进行维护也是仪器维护中十分重要的工作内容。在对气象仪器进行检测时，主要是包含仪器安装的方式是否有错。类似地面仪器以及高空仪器等；各种仪器是否正处于一个正常的状态中。特备是一些恶劣天气过后，要对仪器进行仔细的检查，看看有没有被损坏，及时避免出现更大的故障。就以闪电定位仪作为例子，若是这个仪器出现了问题，那么就需要判断故障出现的地方，具体到测量还是传输方面的故障，然后根据这些故障的呈现形式再进行相关的仪器元件更换。

3.2 设立仪器清洁制度

仪器的清洁也是维护工作中的重要部分。因为仪器生的污浊会对仪器检测的数值产生影响。在仪器的清洁中主要的内容在清洁百叶箱。其上面若是有灰尘出现就会让感应元件不敏感，进而让检测的数值出现偏差的现象。其次，还有雨量筒和雨量计等，这些仪器的不干净会使得雨量的数据统计出现错误，导致大灾害无法预测。最后还有蒸发器的情节，蒸发器主要是对水分蒸发的检测，这对后续的降雨预测有着很重要的作用。若是蒸发器有污垢，就会对测量的数值产生影响。此外，对一些新引进的仪器设备要对照着相关的说明进行，其中包含了拆装的过程及合适的清洁工具等，不能够以自己的想象进行清理和维护。

3.3 设立登记制度

登记的手段能够给管理和追究责任的工作带去便利，仪器维护的工作也要设立相关的登记制度。一般来说，登记的内容包含了引進仪器的日期、不合格仪器的名称、怎样的处理方式等，以此避免出现好仪器和坏仪器混在仪器中的现象。在配发仪器时，要登记时间、名称及数量，当然还有领取人员所属的部门这些，以此作为仪器的统计和购买凭证。在日常的检查工作中出现了疏漏或者仪器出现问题，过后的处理方式这些都要进行登记，用此来对后续的工作中做实际而有效的参考。

4 结语

做好气象仪器的工作对气象站的正常运作有着非常重要的作用，气象仪器的正常工作给人们预测天气变化带来了很大的便利。同时，做好气象仪器的维护工作也极为中重要。从仪器的定期检测，对其的清洁和领用登记等各方面进行。除了对仪器本身的维护外，对相关的检测工作人员也要进行适当培训，定期为其传输有用的知识，确保工作人员以专业的知识和技能进行检测的工作，提高采集气象信息的准确性，进一步延长气象仪器的使用寿命。

参考文献

[1]覃晓玲，彭昊，韦肖林，等.如何做好高空气象仪器设备的维护工作[J].气象研究与应用，2012，33（A01）：265.

[2]张晓兰，汪涓.完善气象仪器维护工作的一些建议[J].科技展望，2016，26（32）：250.