如何塑造个人魅力

如何塑造个人魅力（精选8篇）

如何塑造个人魅力 篇1

职业经理人是企业的领头人物，他内在的智慧、气质和外在形象在日常工作和生活中无不表现出个人的独特风采。很难想象一个外形猥琐、精神萎靡的经理人会得到人们的认同和尊敬。个人魅力是职业经理人施加影响力的有力帮手，培养个人魅力，能加深员工对经理人的尊敬，能对树立企业形象起到模范作用，能给团队凝聚力注入强大的粘合力。那么职业经理人的个人魅力具体表现在哪些方面呢？

随着社会的进步，人们的审美境界越来越高，职业经理人要走向国际化，还必须在具体的工作和生活中打造自己，努力塑造现代化完美的个人风采，从而展现崭新的企业现象。

一、说话的艺术

说话是职业经理人直接与公众交往的主要形式，把说话艺术发挥到恰到好处，便是展现个人才华和风采，树立公众形象的重要一步。

职业经理人每天都得和人打交道。外出洽谈，在办公室安排工作，都离不开说话的技巧。当然，就职业演讲更是树立良好形象的第一步。一次好的演讲可以起到鼓舞人、激励人、教育人和联系感情的作用。职业经理人演讲时要情真意切，尽情表达现自己的真情实感，如果把演讲当作例行公事，生硬地如同作报告一样，那就会失去亲和力，使个人形象大打折扣。

说话不光是一个人的口才的表现，也是一个人思想、个性和智慧的表露。职业经理人与人交谈或对员工发表演讲时，在真情毕露的基础上，也必须有才华的张扬，有个性的显露。没有才华的谈话是浅薄的、庸俗的；没有个性的谈话是枯燥的、乏味的。

才华的获得是一个人长期修养的结果，因此经理人除了懂得管理和经营之道，还必须博览群书，以获得足够的知识营养。深邃、哲理、幽默和逻辑性强是经理人的表达特色。这样，语言的魅力将伴随你一生，无论在什么样的情况下，你总会获得更多的听众，这会为你的工作带来意想不到的好处。

如果经理人对企业的发展成竹在胸，心中有一套成熟的发展计划，也不要摆出一副满不话下的样子。无论在说话、交谈和演讲时都不要以这种成功经理人的气势对待听众。如果在说话或演讲中出了失误，也许由于会场上出现了意外情况，以致使某些听众做出不合适的举动，经理人也不要贸然指责和批评听众，这样才会表现出你的沉着和大度。如果当经理人在说话或演讲时出现与听众观点相反的情况，经理人要采取迂回的策略，耐心地表达你的观念和思想，凭着你的智慧和勇气来说服听众。

有魅力的经理人应该是一个演说天才，是一个语言艺术家。

二、倾听的艺术

职业经理人要学会倾听的技巧。倾听是经理人树立个人形象的又一个重要因素，好的职业经理人不光是能说，会听也是一个重要的技巧。

倾听是一种技巧，这种技巧的第一信条，就是给予对方全然的注意，当有人来到你的办公室，与你交谈时，不要让任何事务打断你的注意，如果是处在拥挤的房间内和人说话，也要尽量摒除其他事务的干扰，让对方觉得你们是惟一的在场者。

许多管理人员在和员工建立上司与雇员关系时，犯了一个大错，就是把关系变成教师和学生一般的关系。虽然老师一般都是站得高高的，并且包办大部分的说话，但一位好老师也知道如何去倾听学生说话。优秀的管理人也就应该如此，管理人员对部属扮演权威者的角色，不但谈话效果不如人意，其个人形象也会受到损害。

三、谈判的艺术

对奔波于商战中的职业经理人来说，商务谈判是一场高智商的较量。诸多方法中，以软化硬，以柔克刚的柔术谈判手法是十分有效的。

柔术技巧是：谈判人员在没有找到制服对方有效办法前，尽量避免正面回答问题和做出实质性的答复，极力回避对对方观点、建议做出肯定或否定的表示，不攻击对方的主张，不为自己的想法辩解，将对方对自己的批评变成了对问题的磋商，以软化硬，从而达到自己的目的。

既然是谈判就难免冲突，如何去化解冲突，是展现经理人个人魅力的一个重要方面。有五种化解冲突方法供

参考。

必要的回避。有时，冲突只不过是一种毫无价值的惩罚行为，如果缠住不放，反而会造成僵局。这时，采取必要的回避和退却对处理事情反而有好处。这种策略适用于发生以下情况：冲突起因是琐碎事；冲突各方缺乏双赢的协商技巧；冲突在带来的潜在利害中得不偿失；没有足够时间解决冲突。

适当的安抚。执行这一策略的人更多的是关注人，而不是完成工作任务。他们努力平息或淡化冲突，只求皆大欢喜。他们认为公开的冲突具有破坏性。为了维持和平，必要时可以屈从别人的意愿。这种策略适合于以下情形：不及痛痒的问题；关系的损害会伤及冲突各方面的利益；有必要暂且缓冲冲突以便取得更多信息；冲突双方情绪太过激动，根本不可能取得进展。

妥协。妥协认为，人人应当有平等的机会发表意见。他们通常会努力找出大家都接受的方案，如利用投票方式避免直接冲突。他们信为，重要的不是高质量的解决方案，而是人人都能接受的方案。何时该做妥协？如果妥协能使双方都获益；无须理想的解决方案；只想为复杂的问题找个暂时的解决方案；双方力量旗鼓相当。

决战。喜欢采用硬逼或决战式解决方案的人认为，达到自己的目的比关心人更重要。他们认为，采取强硬手段争取自己想要的东西没有什么不妥。在他们眼中，冲突就是要一决胜负，就是要让对手输给自己。除非有高于他们的仲裁力量，否则，他们不会服从仲裁。这种处理手法适合以下情形：需要迅速行动和当机立断；冲突各方面都强调实力和强硬；冲突双方均认可强权关系。

解难。信奉这种做法的人对任何效果同样重视。他们认为，只要开诚布公的予以处理，产生冲突也有好处。因此，开诚布公的沟通是其主要特点。在解决问题时，他们会努力寻求群体共识，而且也愿意为此耗时费力。在以下情况运用这种策略较为有效：卷入冲突的每个人都受过解决问题的技巧培训；冲突双方缺乏交流或仅仅是因为有误解。

四、包装的艺术

职业经理人需不需要外在的包装？我们说，尽管职业经理人是以经营企业为使命，他的成功与否，他的魅力和才华的体现主要是在他的工作中，但即使这样，经理人恰当的外在包装还是很必要的。经理人适当的外在包装也是工作的一部分，更是他展示风度的需要。职业风度是经理人形象的外在表现，它对经理人个人魅力的培养具有极大影响，它常常反映了经理人的气质。

办公室环境是企业管理的一面镜子。优雅整洁的环境令人情舒畅，提高办事效率，同时，也是对来客尊重和礼貌的表示。因此经理人办公环境应光线充足、明亮而不刺眼，空气流畅、清新。设施摆放整齐有序，方便实用，尽量留有较大空间。

在仪容上要做到整洁、体面大方。外在装束往往是内心世界的写照，经理人要通过适当的仪表来塑造自己的最佳形象。如上班应穿着与职业相适应的服装，头发洁净整齐，要养成在洗手间、休息室整理仪容的习惯。

经理人的行为举止，体现着个人的文明、修养程度，同时也是企业视觉效应的重要组成部分。此外，姿势举止不仅反映气质、风度，而且对健康也很重要，应力求做到立如松、坐如钟、行如风。切忌侧身乱靠，来回走动，手足无措或双手插在裤袋与人谈话。

如何塑造个人魅力 篇2

1自媒体对企业公关的影响

近年来随着微博、微信等自媒体平台的不断壮大, 主流媒体的声音逐渐被削弱。人们不再接受被一个“统一的声音”告知对错,每个人都可以成为传播信息的源头,每个人的观点和评价都能成为一种力量,在这种背景下,企业不再像从前一样可以凭借优势的传播地位来展优藏劣树立良好的形象。“自媒体”的平民化、普泛化一方面给企业的公共关系带来了许多不确定因素,企业的任何一个纰漏都可能被迅速传播和扩大,造成负面影响。另外,也令企业的危机公关面临极大挑战,企业在解决危机时很难做到各个方面尽善尽美,民众站在任何角度的不满意和不接受又会被无限传播,产生巨大的社会舆论影响。而传统的单向灌输式的解释和处理更不可能被消费者接受,企业想将问题本身解决得令所有人认同几乎是不可能的。

2当下企业危机公关存在的问题

企业意识到原来的优势传播地位已经不在,无法再通过封住少数人之口来化解舆论和掩盖失误,因此一些企业开始使用网络检测、营销等手段,在出现不利情况时立刻强制后台删除信息,或者雇用网络水军大规模进行舆论刷屏,这些都是很不明智的做法,往往适得其反。 而另一些企业通过相关人员的努力和探讨研究出了一些积极的应对原则和措施,但这些措施更多是针对如何对危机本身进行处理、如何就出现的问题对公众交代,以及面对问题时的应对态度等等。这些方法基本可以有效地防止危机进一步扩大,能及时控制局面阻止事态恶化, 但很难彻底堵住群众之口,对于挽回形象和重新建立公众信任也收效较小,例如轰动一时的“和颐酒店事件”。

3塑造领导者个人魅力对舆情的引导

面对自媒体的冲击和不同受众看问题的不同角度不同需求,将问题解决的令所有人满意十分困难,而企业自身解决经营问题或管理问题更是一个很漫长的过程, 在这个过程当中很可能就被同行打垮了。这时,领导者的个人魅力对民众的情绪感染和对舆论的引导将能成为扭转局面的关键。

2011年海底捞青岛店深陷“勾兑门”,一石激起千层浪,随即菜品不称重、筷子未消毒等问题均被爆出, 引发极坏的社会舆论,海底捞面临前所未有的危机。但8月23日海底捞董事长张勇的一份个人声明却完全调转了舆论方向。声明里丝毫没有把青岛店扔出来当靶子, 更没有急于替其他分店证明清白,而是说“责任在管理不在青岛店”,把责任全揽到了自己身上,还直接承认整个企业管理层的漏洞,更表示“已派心理辅导师到青岛,以防该店员压力过大”完全是大气坦诚、有担当有人情味的态度。这份声明立刻引起极大反响,网络平台上的网友评论更是一边倒的支持张勇,对张勇的担当和善待员工表示敬佩和欣赏,很多人表示虽然海底捞出了些问题但依然是心中最棒的火锅店,绝大部分人选择了包容原谅海底捞,这完全不应该是民众对一个出现质量卫生问题的餐饮企业的态度。可以说张勇的这份个人声明替当时的海底捞化解了一大半危机。在自媒体时代人人都可发声,难堵众人悠悠之口,与其辩解问题本身, 不如获得群众的情感认同。

让消费者去了解和认同一个企业十分困难漫长,但让消费者记住企业中的一个代表人物却容易得多。就像陈欧与聚美优品,曾经陈欧的一份广告词席卷各大传播平台,几经网民改版经久不衰,也是一个很好的个人形象比企业形象更深入人心并且带动企业的例子。人们对于理性的问题分析往往有不同见解,但对于感性上的判定却相差不大,例如大部分人都容易同情弱者,大部分人欣赏勇于承担这种品质。因此,无论从执行的速度和效率,还是从民众的认同程度来说,自媒体时代下塑造领导者个人魅力在危机公关中的舆情引导作用都是十分显著的。

4结论

网络科技发展日新月异,各类社交平台不断壮大, 公众的发声欲望越来越强烈,企业所面临的公关形势则越来越复杂和多变。不能再单纯以的“面对问题”式的危机公关策略来应对,应更为多元化的寻求突破,争取在最短时间内做出能够被最大范围受众所接受的回应。塑造领导者个人魅力从而感染公众情绪积极引导舆论方向是我们在当下背景里应当重视和强调的公关策略之一。

摘要：自媒体时代的到来,令人们不再被动地接收一种信息。企业和主流媒体不再占据传播优势地位,这给企业的危机公关带来更大挑战。相较于处理各方危机解决全局问题而言,树立领导者的个人形象更容易快捷,也更易被大众所了解和认同,其对社会舆论具有相当的影响。企业要意识到领导者个人魅力对民众和舆论的影响力度,在发生危机时最大限度地引导民众情绪和舆论走向。

关键词：自媒体时代,领导者个人魅力,危机公关,舆情引导

参考文献

[1]马良.监狱突发事件的危机公关策略[J].安徽行政学院,2010(6):90-91.

[2]周正.微博时代的新闻发布与舆论引导[J].新闻,2014(6):23-24.

[3]席晓华.自媒体视域下网络舆情引导机制[J].当代青年月刊,2015(3):56-57.

[4]胡广梅.浅谈微博客时代的企业危机公关[J].生产力研究,2010(11):185-186.

如何塑造充满魅力的高中历史课堂 篇3

【关键词】 魅力课堂 教育精神 教学模式

【中图分类号】 G632.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）04-073-01

通过这些年来不断地教学探索与努力，我更加深刻的感知到历史课堂需要“魅力”。剥去课堂之上重重华丽的装饰，我觉得剩下的才是这节课真正的魅力之所在！对于一个成功的教师而言，缺什么都不能缺魅力，同样对于课堂而言，魅力也是至关重要。魅力，应该包括学识魅力与人格魅力，它折射的是教师的整体素养，反映的是教师通过课堂给学生心灵带来的震撼和冲击！ 那么我们应该如何塑造属于自己的课堂魅力呢？以下就是本人的一些粗浅的见解，以供大家参考。

一、魅力来自于读书

我觉得“读书不仅可以改变人生，也可以改变课堂”，让课堂充满“知性”的魅力。课堂是检验教师是否合格的最好的一把标尺，同样通过课堂，我们也可以看出一位教师平时是否爱读书。阅读面广，喜欢读书的历史老师在课堂上往往有一种魅力：他能够带领学生自由翱翔在历史的天空中。这样的教师是出色的， 而他的学生则是幸运的。

记得有这样一个案例：在讲述《文艺复兴》时，我提出了一个 问题“什么是人文主义”？很快，学生依据课本内容找出了答案 “以人为中心而不是以神为中心考察社会，提倡个性”。显然，在这有限的历史课堂中，学生的答案只能是从教材中移植，但与真正意义上的理解还是有很大一段距离的。基于这一认识，我在课堂上充分利用我在大学期间所积累的有关莎士比亚的名篇名作，于是我在课堂上不失时机的说“莎士比亚是文艺复兴时一位非常杰出的代表，他作品的字里行间充满了人文主义的色彩，大家想不想听听看呀？”学生的胃口一下子被调动了起来，“想”大家几乎是异口同声！

“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量！多么优美的仪表，多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使，在智慧上多么像一个天神，宇宙的精华，万物的灵长”、“你甜蜜的爱，就是珍宝，我不屑把处境跟帝王对调”、“勤劳一天，可得二日安眠；勤奋一生，可永远长眠”、“人们可支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己”、“不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的……”对于我在课堂上这种即兴的，充满激情的“脱口秀”，学生报以热烈的掌声，在课堂上形成了一个难得的高潮。我所即兴朗诵的这段课本以外内容，具有四两拨千斤的作用，它既展示出了历史课堂的魅力，又让学生卓有成效的理解了什么是“人文精神”。我想，这一切都应当源自我对于莎翁作品的阅读。通过这一节课的实践，我更加坚信：读书可以为历史课堂添加魅力！

二、魅力来自于情感上的共鸣

不管是传统的历史教学模式还是现代化的历史教学模式，我们都不应该忽视情感在课堂中的地位和作用。真正有效的历史课不仅是给学生以丰富的知识，更为重要的是能让学生从中获得受益一生的为人处事的公道，健康向上的审美情趣。因此，我认为充满魅力的历史教学应该是一种情感上和精神上的教育。我认为，历史课堂的魅力还应该来自于情感上的共鸣。

三、课堂魅力还应该来自于寓教于乐的教育精神

在当前教育理念更新换代如此频繁之际，作为一线的教育工作者更应该冷静的思考，不断去反思自己的教学。先教然后知不足，既然我们是学历史的、教历史的，就应该不断的去叩问自己究竟什么是历史、历史究竟有什么价值、我们为什么要学习历史，而最为关键的是通过怎样的渠道传达给学生，让我们的学生乐于接受？只有把这些问题弄明白了，才能以一种有效的历史教育方法 去开启学生的心扉。

在讲到《古代西方文明》这节课时，谈到希腊文化我曾经给学生讲了一则有关苏格拉底的故事，即《苏格拉底的麦穗》。故事内容如下：希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。”弟子们听懂了老师的要求，就陆续走进了麦地。地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株， 又摇了摇头。他们总以为最大的麦穗还在前面等着。虽然弟子们也试着摘了几个，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。突然，大家听到苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音“你们已经到头了”。这时两手空空的弟子们才如梦初醒。

当我在故事结束时询问学生“你会怎么做”，在让学生畅所欲言之后，我适时的联系了当前高中生早恋这一话题，因为有了“苏格拉底的麦穗”的启示，所以在最后全班学生都达成了这样一个共识“在合适的时候做应该做的事情！”通过这节课，我更多的感受到学生在教育中成长的乐趣，而我也在学生的成长中收获着自己的理想。

总之，要想让我们的历史课堂魅力十足，要想让自己成为一个充满魅力的历史老师，我们就需要在平时付出艰辛的努力，不仅需要有丰富的教学经验和文化素养的积淀，更需要有一颗热爱教育、热爱学生的赤诚之心。唯有这样，教师才会成为一个具备人格与学识双重魅力的人，我们的课堂才能成为一个让学生流连忘返的魅力课堂！

如何塑造管理者的性格魅力观后感 篇4

这几天有幸观看了余世维教授关于如何塑造管理者的性格魅力的讲座课件，感慨良多，正如讲座中所说对于管理者来说，性格也是一种成本，是比生产成本、销售成本、管理成本等更隐性、更难掌控的成本。那么一个成功的管理者应该具备哪些性格特征？管理者应该如何成功的塑造自己的性格魅力、成功的改变自己及企业的命运？这就取决于这节讲座的重点——能力和根性了。

有句话说得好，习惯决定性格，性格决定命运。在同样具备能力的同时，人往往不是失败与自己的能力上，而是失败与自己的根性上，也就是我们所说的根本性格。我们想要成为成功的管理者，就要注意培养这些重要但一般人有比较欠缺的性格。

余世维教授把能力和根性看做塑造领袖人物的两把宝剑，这两把剑都是锋利无比，缺一不可，剑锋所指，所向披靡。

能力就是操控的本事，是攻城略地，博弈商机的先决条件。它分为六种至关重要的部分：洞察力，思考力，决策力，组织力，影响力，执行力。这六种能力之间的顺序不可颠倒，他是让你一步步走向成功的各个阶段所需要的特定能力。其中，组织力更像是串联着所有能力的绳子，可以把散兵聚合，优化重组，资源整合，措施排列，条理分明。

而根性则分为七种，余世维教授又称他们是成就领袖性格的七棵大树。这七棵大树分别是：沉稳，细心，胆识，积极，大度，诚信，担当。

沉稳表现出的是冷静，坦然，镇定。遇到任何事情任何变动，不轻易惊慌失措，不容易一筹莫展，不完全无计可施，不断然草率行事。那么我们平时要注意培养沉稳，遇事不慌，沉着冷静，先想后说，不平藏心，大事多思。

细心表现出的是谨慎，缜密，专业，完美。这应该是我最欠缺的根性了，所以这部分也确使我受益颇多。细心的人让人觉得可靠，可托付，细心一般和聪颖灵巧连在一起，其实我觉得能揣度他人心意也是细心地表现，就像余世维老师所举的武则天，她的合葬，她的纳言，她的开经偈，她的无字天碑，就是它能揣度皇帝心意，重臣心意，黎民心意，天下心意的表现。此为个人一点浅见。

此外，细心的人较周全，不空喊口号；细心的人较专业，不懂不说便不做；细心的人能发现契机，不会慢人一步；信心的人能看出破绽漏洞，不会全盘皆输。

所以我们平时要注意培养细心，思其因果，究其症结，改其常法，有条不紊，记录行事，补位不足。

胆识表现出的是强势，果决，冒险。需力排众议时不会瞻前顾后，遇机会时不会犹豫不决，对无用之人不会一再容忍，该果断处置时不会畏首畏尾。胆识的培养要注意，避免缺乏自信的语言；不可朝令夕改；两方对峙要有主见；不平之事不可一味沉默；处罚要果决，不姑息养奸；有退路的尝试敢于放手一搏。积极表现出的是主动，投入，认真。不处于被动，不半途而废，不错失机会，不放弃劣势。积极的培养则是，坚持可坚持之事，主动能主动之事，用心必用心之事，乐观易悲观之事，突破处逆境之事。

大度表现出的是包容，忍耐，谦和，慷慨，分享。不打压不同意见和声音，为其卖命的手下不会纷纷出走，受过其恩惠的人不会见死不救，意气风发是不会到处树敌。大度的日常培养要注意，善待伙伴会少一个对手，宽容小过错会多一个朋友，摒弃傲慢与偏见会多一些机会，分享成果成就会少一些嫌隙，愿意牺牲奉献会多一些死忠。

诚信表现出的是正直，道德，务实。在欲望横流的社会不随波逐流，在困难时期品牌价值不会轰然倒塌，在鼎盛时期仍重视老客户，任何时候都让人觉得靠得住。诚信更重视日常培养，以诚信为做人处事的衡量，以道德为安身立命的根本，以承诺为企业品牌的信誉，以公正为衡量成功的准则。

担当表现出的是承担，负责，直率。不临阵脱逃，不规避责任，不粉饰太平，不害怕结果。担当的培养要注意，反省先从自身到别人，审查先从过错到功劳，认错先从上级到下级，权责先从主要到次要。

通过此次课程的学习，我清楚了自己努力的方向和目标，从日常的工作学习开始，逐步培养自己的根性，丰富自己的人格，去其糟粕，择其精华，从件件小事做起，求务实，搞团结，聆心听，细心想，先认错，后表现，随时随地随人随事的自我教育，自我实践，谢谢企业给我这次成长的机会！

大学生如何塑造个人形象 篇5

摘要；古人有云，与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。一个人的形象如何，直接决定着人际关系的好坏。，个人形象不只是外表美丑，还包括一个人的行为修养，外表是我们无法改变的事实，但是一个人的穿着打扮，谈吐举止是靠一朝一夕养成的。“金玉其外，败絮其中”固然不好，而“败絮其外，金玉其中”亦不足取。只有“内外兼修”，与时俱进，才能在人生职场的竞争中立于不败之地。因此，注重“个人形象塑造”，不断改善和提升个人整体形象，更好地生存于社会，服务于社会，这将是当代大学生自我发展的要求。关键词；仪表；服饰；言谈；风度

形象是指客观世界作用于人并被反映在大脑中的人和事物的印象。人生活在自然界和社会中，人不是无知无觉的，人是有思想有感情的，形象就是人们在一定时间内形成较为鲜明、具体事物的轮廓。大学生形象是社会对大学生在校期间的行为所形成的总体评价和大学生所在院校形象附着在学生本人身上的形象的总和。

所谓个人形象，当然需要与你的个人紧密结合，而其中最重要的当然是要体现出你在个人领域的专业性。任何使你显得不够专业化的形象，都会让人认为你不适合你从事的个人。

最好事先了解行业和企业的文化氛围，把握好特有的环境色彩，谈吐和举止中要流露出与企业、学校、个人相符合的气质；要注意衣服的整洁干净，特别要注意尺码适合；衣服的颜色要选择皮肤的中性色，注重现代感。还有专业人士认为，成熟稳重是专业形象的关键，所以在日常工作和学校中一定要注意表现出自身的成熟。应该尽量避免脸红、哭泣等缺乏情绪控制力的表现，因为那不但令你显得脆弱、缺乏自制力，更会让人怀疑你会破坏个人形象。另外，在言谈中表现出足够的智慧、幽默、自信和勇气，会使你看起来更果断而可靠形象塑造非常重要。

从我和我身边的同学的比较就可以知道。我发现很多的同学走路都是低着头有的甚者显得有气无力，根本没有意识到昂首挺胸对于一个人外在形象有多么的重要。而一个走路昂首挺胸的人，给人的感觉就是有气质，给别人一种焕然一新的感觉，让人不自主的多看他几眼。还有一点就是说话的时候，很多的人声音一般比较小，而说话声音比较洪亮，让别人一听就感到这个人有气质，看说话多有力啊。最后想说的一点就是关于礼仪方面的，很多的学生都不注意和同学之间关系，特别是说话，到了大学以后发现很多的人说话特别的苛刻，做事不顾别人感受，所以我觉得礼仪修养很重要，大学生应该知道如何塑造自己的个人形象。

一个人的形象仪表，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。低素质的行为严重影响了当代大学生的形象。作为青年人有自己的生活激情，有自己的放纵的生活方式，但也不可置文明于不顾么？作为大学生，在平时学习和生活中就应该有意识地通过以下途径培养以及塑造自身形象，也做为自己在未来就业求职道路上增加重要的竞争砝码：

一注意卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

二注意服饰：孔夫子曾经说过：人“不可以不饰。不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。”服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

三注意语言。语言是人类交往沟通活动的基本工具。人们靠语言交流思想，传递信息，表达感情，文明的语言树立人文明的形象，雄辩的语言树立人雄辩的形象，幽默的语言树立人幽默的形象，虚伪的语言树立人虚伪的形象。语言交谈的总要求是文明、礼貌、准确。语言是组织交谈的载体，交谈者对它理当高度重视、精心斟酌，这是不言而喻的。说话要文明优雅，一般来说不能使用粗话、脏话、黑话、荤话、怪话、气话。说话要礼貌，在交谈中多使用礼貌用语，如您好、请、谢谢、对不起、再见等字眼。

四注意风度。风度是指一个人的风貌仪表和举止态度，同时也是指一个人精神、气质、品格的外在表现。因此风度实际包括精神状态、仪表礼节、行为态度和言辞谈吐。它实际反映出一个人的道德、品格、性格气质、学识修养、处世态度等。有人说，“高雅的风度是通向朋友心灵的畅通无阻的护照”。这是每位渴望择业成功的大学生朋友都值得拥有的“护照”。大学生在为人处事方面不可有失风度，心高气傲，目无他人，给别人留下坏的印象，从而影响个人的发展。

五注意仪表。仪表是大学生自我形象的重要方面。仪表形象主要是指一个人的仪容和体形。它是由个体生理特征和服饰共同构成的一种直观的外在形象，仪表之美是人类的天然美，具有仪表美的人为自己赢得了获取成功的最初机会，因为现代社会中人们习惯用美的标准来观赏人、评价人、选择人

六注意具体行为。在招聘时，大学生求职形象如何看起来似乎是主观的东西，是招聘人的主观印象，实际上是客观的，是大学生的行为产生的效果。从生理学角度说，行为就是包括脸部在内身体各部位做出的动作，这些动作可以是有意识的也可以是无意识的。人们的举手投足，一颦一笑，都会给人持久的印象，并产生意想不到的效果。

大学生形象塑造有很大的的必要性。

一方面，注重“个人形象塑造”是当代大学生自我发展的要求。当代大学生是社会人群，是一个融注众多时代因素的独特群体，其特殊性决定一方面是青春、活力，另一方面又是知性、内敛一方面是时尚、张扬，另一方面又是纯朴大方。当代大学生所处在一个物质条件相对丰富的社会中他们追求个性、追求美、追求时尚，他们将外在的形象表现为青春的形体、不俗的言谈、文雅的举止，其内在的形象表现为丰富的内涵、渊博的知识、超凡的能力。他们追求的是内在美与外在美的和谐统一。

另一方面，注重“个人形象塑造”是当代大学生社会发展的要求。二十一世纪是个充满了挑战与机遇的世纪。作为一个当代大学生，应该以一种头脑，丰富的学识，良好的综合素质与较强的应变能力是我们必不可少的筹码，这仅仅是一方面。在竞争日趋激烈的社会中，人们对个人形象的要求也越来越高，“内外兼修”的复合型人才越来越受欢迎。尤其是大学毕业生这一特殊的群体，他们面临着人生重大的转折，那就是走出校园踏入社会。从校园到社会，不仅生存环境发生了改变，社会角色也在进行转换，理所当然，个人形象也要进行适当的调整。在当今竞争激烈的人才市场上，不同的岗位有不同的选人标准，文凭已不再是万能的敲门砖，而聪慧、灵敏、勇于进取和成熟、睿智、精明干练、富有开拓精神的形象特征成为当今雇主所共有的心理期待。为了生存和发展，每个人都在积极参与竞争，一个好的形象可能会给你赢来一个好的机会。尤其在求职面试中，呈现良好形象更显重要。也许你才智过人、品学兼优，但很可能别人也有，怎样一决高低？在匆匆一面的求职现场，“视觉第一印象”往往凸显重要。试想，一个不修边幅的人，与一个形象气质俱佳的人站在一起，谁会占优势。

一个人的形象仪表，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。低素质的行为严重影响了当代大学生的形象。作为青年人有自己的生活激情，有自己的放纵的生活方式，但

也不可置文明于不顾么？作为大学生，在平时学习和生活中就应该有意识地通过以下途径培养以及塑造自身形象，也做为自己在未来就业求职道路上增加重要的竞争砝码

浅谈大学生如何塑造个人形象 篇6

学院：财政与公共管理学院班级：

学号：姓名：社 交 礼 仪10 级 财政一班2010230025李 叶 春

大学生应怎样塑造个人形象

形象是指客观世界作用于人并被反映在大脑中的人和事物的印象。人生活在自然界和社会中，人不是无知无觉的，人是有思想有感情的，形象就是人们在一定时间内形成较为鲜明、具体事物的轮廓。大学生形象是社会对大学生在校期间的行为所形成的总体评价和大学生所在院校形象附着在学生本人身上的形象的总和。

形象塑造非常重要，从我和我身边的同学的比较就可以知道。我发现很多的同学走路都是低着头有的甚者显得有气无力，根本没有意识到昂首挺胸对于一个人外在形象有多么的重要。而一个走路昂首挺胸的人，给人的感觉就是有气质，给别人一种焕然一新的感觉，让人不自主的多看他几眼。还有一点就是说话的时候，很多的人声音一般比较小，而说话声音比较洪亮，让别人一听就感到这个人有气质，看说话多有力啊。最后想说的一点就是关于礼仪方面的，很多的学生都不注意和同学之间关系，特别是说话，到了大学以后发现很多的人说话特别的苛刻，做事不顾别人感受，所以我觉得礼仪修养很重要，大学生应该知道如何塑造自己的个人形象。

大学生形象塑造有很大的的必要性。

一方面，注重“个人形象塑造”是当代大学生自我发展的要求。当代大学生是社会人群，是一个融注众多时代因素的独特群体，其特殊性决定一方面是青春、活力，另一方面又是知性、内敛一方面是时尚、张扬，另一方面又是纯朴大方。当代大学生所处在一个物质条件相对丰富的社会中他们追求个性、追求美、追求时尚，他们将外在的形象表现为青春的形体、不俗的言谈、文雅的举止，其内在的形象表现为丰富的内涵、渊博的知识、超凡的能力。他们追求的是内在美与外在美的和谐统一。在这个竞争激烈的年代，“学好数理化，走遍天下都不怕”的年代已经过去，只凭“内秀”而缺乏“外秀”只会令竞争力大打折扣，只凭“外秀”而缺乏“内秀”的形象也将是苍白无力。现代社会，诸多事例表明，“金玉其外，败絮其中”固然不好，而“败絮其外，金玉其中”亦不足取。只有“内外兼修”，与时俱进，才能在人生职场的竞争中立于不败之地。因此，注重“个人形象塑造”，不断改善和提升个人整体形象，更好地生存于社会，服务于社会，这将是当代大学生自我发展的要求。

另一方面，注重“个人形象塑造”是当代大学生社会发展的要求。二十一世纪是个充满了挑战与机遇的世纪。作为一个当代大学生，应该以一种头脑，丰富的学识，良好的综合素质与较强的应变能力是我们必不可少的筹码，这仅仅是一方面。在竞争日趋激烈的社会中，人们对个人形象的要求也越来越高，“内外兼修”的复合型人才越来越受欢迎。尤其

是大学毕业生这一特殊的群体，他们面临着人生重大的转折，那就是走出校园踏入社会。从校园到社会，不仅生存环境发生了改变，社会角色也在进行转换，理所当然，个人形象也要进行适当的调整。在当今竞争激烈的人才市场上，不同的岗位有不同的选人标准，文凭已不再是万能的敲门砖，而聪慧、灵敏、勇于进取和成熟、睿智、精明干练、富有开拓精神的形象特征成为当今雇主所共有的心理期待。为了生存和发展，每个人都在积极参与竞争，一个好的形象可能会给你赢来一个好的机会。尤其在求职面试中，呈现良好形象更显重要。也许你才智过人、品学兼优，但很可能别人也有，怎样一决高低？在匆匆一面的求职现场，“视觉第一印象”往往凸显重要。试想，一个不修边幅的人，与一个形象气质俱佳的人站在一起，谁会占优势？

一个人的形象仪表，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。低素质的行为严重影响了当代大学生的形象。作为青年人有自己的生活激情，有自己的放纵的生活方式，但也不可置文明于不顾么？作为大学生，在平时学习和生活中就应该有意识地通过以下途径培养以及塑造自身形象，也做为自己在未来就业求职道路上增加重要的竞争砝码。

一、注意卫生。清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”，比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

二、注意服饰。孔夫子曾经说过：人“不可以不饰。不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。”服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

三、注意语言。语言是人类交往沟通活动的基本工具。人们靠语言交流思想，传递信息，表达感情，文明的语言树立人文明的形象，雄辩的语言树立人雄辩的形象，幽默的语言树立人幽默的形象，虚伪的语言树立人虚伪的形象。语言交谈的总要求是文明、礼貌、准确。语言是组织交谈的载体，交谈者对它理当高度重视、精心斟酌，这是不言而喻的。说话要文明优雅，一般来说不能使用粗话、脏话、黑话、荤话、怪话、气话。说话要礼貌，在交谈中多使用礼貌用语，如您好、请、谢谢、对不起、再见等字眼。

四、注意风度。风度是指一个人的风貌仪表和举止态度，同时也是指一个人精神、气质、品格的外在表现。因此风度实际包括精神状态、仪表礼节、行为态度和言辞谈吐。它实际反映出一个人的道德、品格、性格气质、学识修养、处世态度等。有人说，“高雅的风度是通向朋友心灵的畅通无阻的护照”。这是每位渴望择业成功的大学生朋友都值得拥有的“护照”。大学生在为人处事方面不可有失风度，心高气傲，目无他人，给别人留下坏的印象，从而影响个人的发展。

五、注意仪表。仪表是大学生自我形象的重要方面。仪表形象主要是指一个人的仪容和体形。它是由个体生理特征和服饰共同构成的一种直观的外在形象，仪表之美是人类的天然美，具有仪表美的人为自己赢得了获取成功的最初机会，因为现代社会中人们习惯用美的标准来观赏人、评价人、选择人。个人礼仪应做到“三应原则”，即应事、应己、应制。仪容美要注重仪容自然美、修饰美和内在美三者统一，其中，仪容的内在美是最高的境界，自然美是人们的普遍心愿，修饰美是礼仪关注的重点。

六、注意行为。具体说来，是要求人的行为举止要文明、优雅、敬人。所谓文明，是要求举止自然、大方，并且高雅脱俗，借以体现出自己良好的文化教养。所谓优雅，是要求举止规范、美观，并且得体适度，不卑不亢，赏心悦目，风度翩翩，隽永姣好，颇具魅力。所谓敬人，则是要求举止礼敬他人，可以体现出对对方的尊重、友好与善意。在招聘时，大学生求职形象如何看起来似乎是主观的东西，是招聘人的主观印象，实际上是客观的，是大学生的行为产生的效果。从生理学角度说，行为就是包括脸部在内身体各部位做出的动作，这些动作可以是有意识的也可以是无意识的。人们的举手投足，一颦一笑，都会给人持久的印象，并产生意想不到的效果，行为动作，对人的造型是不可等闲视之。

总之，我们应该以一个健康文明向上的姿态去迎接各种挑战。所以作为大学生的我们不仅要学会如何穿着打扮，更重要的是要学会如何使自己的心灵更加美丽，合理地处理各种关系。只有把自身的素质提高了，我们在别人心中的形象才会更加美，才能为我们将来进入职场打下坚实基础。

加强自我素养塑造人格魅力 篇7

一树立终生学习的理念

新的教育观念认为, 终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。新世纪的教师必须道德高尚、知识渊博, 具备扎实的教学基本功, 有终身学习和创新教育的能力。终身学习是一种知识更新、知识创新的要求。终身学习的主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会, 去更新、深化和进一步充实最初获得的知识, 使自己适应快速发展的社会。在深刻认识教育在社会经济活动中作用的基础上, 必须把终生学习看做是教师的一种社会责任, 一种人自身发展的需求。作为教师, 一旦停止了学习, 教师的工作便如同机械的运作, 在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质, 会觉得生活毫无意义, 会沮丧而没有活力。因此, 教师必须树立起终身学习的观念, 只有不断地学习、更新观念和知识, 不断地在实践中总结经验教训, 吸取他人之长来补自己之短, 才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力, 从而提高教育教学质量, 取得更好的成绩。教师的职业所面对的是学生, 要适应的是未来, 学生必然是不断发展且极富变化的, 千篇一律的说教根本不可能打动他们。近朱者赤, 近墨者黑。教师的一言一行都对学生有着深刻的影响。教师要与时俱进, 要有能跟上时代发展的内涵。自觉加强自我素养, 提高自己的觉悟, 促进自己与他人有效的协调、合作、交流、互助, 从而获得长久的发展, 将自己视为一个不断成长的人和持续的学习者, 树立起为人师表的良好形象。

二更新教育观念

推进素质教育是对传统教育教学思想观念的深刻变革, 要求根本转变长期以来形成的旧的思想观念。改革开放的经验表明:解放思想, 带来了国家改革开放的伟大成就;不断更新教育思想观念, 推动了教育事业的改革与发展。近年来, 在我国教育教学改革的实践中, 素质教育的思想逐渐深入人心, 影响教育工作者行为模式的新教育观念层出不穷。21世纪首先是人的世纪, 是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪。学校教育工作的着眼点, 应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要, 而不能仅仅考虑着学生的分数、大学的入门要求, 甚至教师的名与利。教育的根本目的是促进入的成长与发展, 素质教育必须以育人为本。要认真思考, 学校的活动、教师的行为是否做到了尊重学生、信任学生、保护学生, 是否遵循着青少年身心发展规律, 是否为学生的发展提供了有效的服务。因此, 教师也应该由原来知识的灌输者, 逐步向学习活动的组织者、引导者和合作者转换。教师要意识到自己的主要任务在于促进学生发展, 不但要关注学生知识的掌握情况, 同时也要关注学生情绪和情感体验, 更加强调以人为本。在教学过程中应尽量做到教学民主。师生间在人格上是完全平等的, 没有高低、强弱之分。师生间要相互交流, 沟通、理解、补充, 使教学成为师生交往、共同发展的互动过程。

三热爱学生

热爱学生是教师神圣的职责之一, 是教师完美人格的表现。叶圣陶先生曾经说过:“谁不爱学生, 谁就不能教育好学生。”这种热爱学生的修养是做好教育工作的前提。爱学生, 不只关心学生的成绩, 更要去关心学生的精神生活、身心健康和尊重学生的人格。教师只有爱每一片绿叶, 把爱的阳光洒向全体学生, 才能产生爱的魅力。教育家刘佛年先生说:“学生能不能教育好, 他们在学业上能不能发展, 品德上能不能进步, 很大程度上与师生关系有关。”实践证明, 学生只有“亲其师”, 才能“信其言”。因此, 尊重学生、热爱学生是当代教师职业道德的核心, 更是教师崇高人格的集中体现。

总之, 教师要加强自身素养, 以高尚的品格影响学生、感染学生, 塑造学生美好的心灵, 使他们不仅学到了科学文化知识, 而且懂得了做人的道理, 学生因敬其师, 而信其道, 这就是教师的人格魅力。

参考文献

[1]钟雄英.思想教育与教育思想[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1980 (4) [1]钟雄英.思想教育与教育思想[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1980 (4)

[2]鲍寅初.爱——教师职业道德的核心[N].中国教育报, 2000[2]鲍寅初.爱——教师职业道德的核心[N].中国教育报, 2000

[3]刘毅.浅谈师德的规范及培养[N].贵州政协报, 2000[3]刘毅.浅谈师德的规范及培养[N].贵州政协报, 2000

浅议如何提升语文教师的个人魅力 篇8

中国汉语底蕴丰富，我们的民族文化更是博大精深。就语文学科而言，它的内容应是丰富而有趣的，也应是最富有人文情怀的，它的外延无限宽广，可以说语文就是生活。因而语文学科最应贴近学生的心。作为一名语文教师，我们的身上不仅担当了教育者的责任，更承载着语文学科的独特魅力。如果学生能深深地被教师的个人魅力所吸引，那他们学习语文的兴趣就犹如源头活水。学生从老师身上学到的不仅是文化知识，更是做人的品格、丰富的情感、运用知识的能力。

那么在我们在教学过程中应如何提升语文教师的个人魅力呢？我有以下几个方面的浅显认识。

一、丹心一片育桃李——教师的魅力源于真诚爱是教育永恒的主题

爱因斯坦说过：“只有热爱，才是最好的老师，它远远超过责任感。”我认为爱的基础是真诚。学生们不仅是一群我们要传授知识的对象，更是一个个成长中的、思想丰富的个体。他们渴望理解、期待尊重、呼唤关爱，所以面对他们的教师首先应该是真诚的。教育是一种职业，也是以心换心的师生的共同成长。语文教学中离不开一篇篇文本，它们生动地诠释了人生中的真、善、美，作为语文教师难道不应成为真诚的化身，善良的使者吗？真诚是对每一位学生无私的爱，真诚是对自己错误的坦诚相见，真诚是让学生感受到一个真实的人而非“教育的神”。拥有了真诚也就最大限度地提升了语文教师的个人魅力。我曾经有幸在“国培计划”教师培训中聆听了北京教科院吴正宪老师的讲座，她说：“学生是有感情的，我们要学会与学生真诚交流。教师要在与学生的共同学习中体会自己的人生价值。”而吴老师也指出了教师的几个发展层次：教好学科基础的老师、教出学科味道的老师、教出学科品味的老师、教出学科境界的老师、教出人文精神的老师。所有这些离不开真诚，只有真诚地投入教学、教育中的教师才能完成对学生的传授知识、启迪智慧、完善人格、为发展奠基的教育任务。

二、腹有诗书气自华——教师的魅力源于博学

语文博大精深，兼容并蓄，这也就为语文教师提出了更高的要求：学识丰富、博学多才。试想如果我们能在讲台上旁征博引，挥洒自如，学生怎么能不受其感染，从心底里爱上语文？博学不仅指了解除语文学科外其他学科的综合知识；博学还是关注社会热点，博古通今；博学更要与时俱进，学习青少年的沟通方式。语文课上你丰厚的专业知识，偶尔几句纯正的英语，精彩的历史典故，甚至“够新、够潮、够酷”的网络用语，风靡一时的热点或游戏，怎能不令学生刮目相看？一个有魅力的语文教师不管年龄是否年轻，心态一定年轻，好学求新，学生能从自己的身上感受到时代的脉搏，年轻的信息。我们不仅要真诚的爱学生，更要为学生提供爱自己、崇拜自己的机会，这样的语文老师一定会充实而幸福着。教师的博学来自上进，来自不断的求知，教师自身的人格魅力会深深地影响学生，培养他们不断探索积极求知的热情，这是榜样的力量，也是“随风潜入夜，润物细无声”式的教育。

三、找回快乐的课堂——教师的魅力源于幽默

有学问的人不一定幽默，但幽默的人一定很有学问。幽默也是一门艺术。有魅力的教师都很善于运用幽默来营造造轻松的课堂氛围。我国特级教师钱梦龙有一次在屯溪四中上公开课，学生对自己是陌生的，刚一上课周围很安静，气氛显得有点沉闷，这时钱梦龙老师笑容可掬地走上讲台，他先向大家介绍了自己的姓名。然后他说：“今天我们先一起猜一个谜语：“已经发了财，还想做大官。打一人名，你们认识的人。”一番窃窃私语之后，一个女同学勇敢地站起来大声说：“钱梦龙！“顿时全场哄堂大笑，课堂气氛立刻轻松起来。钱老师的这个幽默，既缓解了原先的紧张气氛，又拉近了师生的心理距离，在上课之初就展现了语文教师的个人魅力，的确是名师风范。

幽默其实无处不在，教师的幽默会让语文课堂充满笑声，在轻松中引领学生体验情感、锻炼表达。我在一次作文指导课上给同学们讲了这样一个小故事，一天蟑螂家的老大哭着回到家对自己的父母说：“为什么别人都说我是害虫呢？”这时弟弟正好也回家来了，他对自己的父母高兴地说：“别人见到我都和我打招呼：嗨！虫！”几秒钟的沉默之后同学们大笑起来，融洽、轻松的课堂氛围形成了。同学们大脑兴奋时思维最活跃，这时我就势引导：“换个角度，生活会更精彩。生活中你有这方面的体会吗？”同学们发言踊跃，畅所欲言，一番交流之后素材丰富了，思路清晰了，同学们的写作自然也就水到渠成了。其实幽默在课堂中的运用并非刻意而为之，它自然地流露在教学中的点点滴滴，看似不露痕迹，实则是语文教师综合素养的体现。幽默是一剂良方，它不仅能让师生双方轻松愉悦的氛围中快乐学习，还能巧妙地化解矛盾，增进师生的心灵沟通。幽默的人在人际交往中独具魅力，幽默的语文教师会更善于传达语言文明。在一个幽默风趣的语文老师潜移默化的影响下，她的学生们也一定会成为性格开朗、心态乐观的人。