难忘的书市作文

难忘的书市作文（精选14篇）

难忘的书市作文 篇1

下午1点钟，书市开始了，每个班级的摊位上都摆着各种各样的书，每个人都像走进了书的海洋，兴奋极了。原本安静的操场立刻喧闹了起来，不时传来讨价还价的声音。我来到一个摊位前，看中了《一年级的小蜜瓜》和《马小跳世界博物馆大观》两本书，里面内容很丰富，我很喜欢，于是我就问摊主：“这两本书怎么卖?”小姐姐回答我：“两本书20元”。我想起平时妈妈买菜时总会问一句：“便宜点行不行?”于是我也壮着胆子问了小姐姐，没想到小姐姐人很好，她立刻说：“行啊，卖你18元好了!”我开开心心的付了钱，迫不及待想要带回家看了!

我觉得跳蚤书市非常有趣，每个小朋友都买到了自己喜欢的书。小伙伴们买了这么多书，以后我们的知识会更丰富了。它还锻炼了我们买卖物品的能力，让我们体会了数学“元、角、分”在生活中的运用呢!我觉得这真是一次有意义的活动，让我难忘，下次活动我一定还要参加!

难忘的书市作文 篇2

一边上网浏览资料, 我一边想着要不要按照之前的老方法, 手把手带着孩子写, 一段一段地领着孩子先说后写, 给他们几个问题, 集体讨论, 板书总结, 然后就像做题目那样, 一段段地完成。看着网上的资料, 我突然迸出一个想法:我们的教室里不就有很多美化教室的植物吗?为什么不把它们利用起来呢?沿着这个想法, 我重新开始了我的作文备课……

第二节课铃声响起以后, 我夹着书本走进教室, 孩子们很快就走上座位坐下了。看着他们, 我神秘地笑了笑:“下面我们来调座位。”“啊?”大家异口同声, 都以为听错了呢!我继续笑了笑:“是的, 我来安排。”就这样, 我按照六人一小组, 给他们合并了座位。坐好以后, 孩子们觉得新奇极了, 叽叽喳喳的交流声也开始在教室里蔓延开来, 因为这样新奇的坐法还是第一次, 兴奋地他们肯定管不住自己的嘴巴。我告诉他们:“孩子们, 这节课我们要上第五单元的作文———《植物王国的神奇发现》, 咱们教室里的植物已经摆放了很久了, 这节课我们就来就地取材, 观察观察他们。”孩子们似乎明白了我刚才安排座位的原因, 似懂非懂地看着我。“一会儿, 老师给每个小组放上两盆植物, 大家可以一起观察, 互相补充, 不过记得要考虑别人的感受, 交流的时候声音不能太大!”我提出要求, 也开始了我的这节作文指导课。

从“总统巨杉”出发, 我介绍了美国加州红杉国家公园的超级杉树, 一张张图片, 一段段文字立刻吸引了孩子们的眼光:“哇!这么高!”“总统巨杉, 好玩。”“好高呀!”一声声的惊叹传来, 教室里果然又开始了各自各的讨论。“同学们, 它们仅是植物神奇王国中的一种, 在植物的世界中, 这样让人惊讶的还有许许多多, 如果你细心发现, 一定可以得到更多的神奇!”讲完了这过渡的话, 我继续进入了主题:“现在老师在你们桌上放上两盆植物, 你去观察观察, 它有着什么样的特点, 或者, 你在观察完之后, 对于眼前的植物有什么样的问题。”我一边说一边把我们窗台上的植物发了下去。就像我想的那样, 我前手才把植物放下去, 孩子们立马就迫不及待地捧起来, 用手逗弄着它们了。等我发完, 教室里已经没有了上课的样子, 孩子们俨然把这些植物当成了自己的玩具, 一边摸着, 一边还在说着、笑着。我真的有点生气了, 但经验告诉我:这个时候越是生气越是没用!我顿了顿, 说道:“同学们。那只四脚蛇最后是怎么死的?”听到这句话, 很多孩子立刻反应过来, 轻轻地放下了手里的植物。那又是前几天的事情了, 我们做到《评级手册》上的阅读理解———《一只四脚蛇》, 当我声情并茂地读到那只四脚蛇后来被同学们玩弄致死, 死前那充满绝望的眼神时, 很多孩子沉默得厉害!现在我说起这句话, 他们一定意识到自己的做法是错误的!我接着说:“同学们, 不管是动物还是植物, 它们都是有生命的!我们爱惜他们, 才能让他们长远地活下去, 也才能让我们看到他们更多更神奇的方面!”孩子们聚精会神地听我说, 他们的神情告诉我:他们明白了!接下来, 我让孩子们观察眼前的植物, 他们的举动果然更加小心, 而交流汇报时, 他们说出来的结果也更加让我意外了:“老师, 我发现这盆芦荟的边沿已经长出小芽了, 他们的生命力很顽强!尽管只在这一个小花盆中生长, 但丝毫没有放弃, 依然展示出了勃勃的生机!”“老师, 这盆植物里已经生长了嫩芽, 在这个嫩芽里还有一个小芽, 就像妈妈抱着孩子一样, 看到之后让人很想保护她!”“老师, 这盆植物非常漂亮, 它的叶子绿绿的, 摸上去凉凉的, 靠近闻它, 还能闻到清新的气味!我们小组每一个人都很喜欢它。”

我相信这些都是发自孩子们的真情实感, 我也相信就算还没有让孩子们写出今天要求的这篇作文, 我就已经成功了一大半了!为什么?或许就在孩子们刚才所说的那一句句话里!

课上完了, 按照计划孩子们的作文也写完了, 读着这些稚嫩可饱含深情的话语, 我的心也觉得软软的, 软软的!值得读来给你听:

有一种植物它看上去像一朵茂盛的花, 它也有一个好听的名字———观音莲!它虽然没有玫瑰千娇百媚的姿态, 也没有牡丹五彩缤纷的颜色, 但它却有一种独特的、纯洁的、清新飘逸的美。这就是它, 一株平凡而又不起眼的植物!

看!植物就是我们的朋友。我一定会在家门口立上“芳草青青, 踏之何忍”这八个字。望人们不要再破坏小草, 爱护它们!

吊兰不似芦荟那样生机盎然, 不像腊梅那样高傲逼人, 也不像月季那样色彩斑斓, 但它非常清淡, 给人一种安静、清新的感觉!……

反思:

难忘的淘宝书市叙事作文400字 篇3

那天，我们班全体同学在老师的带领下，我们拿着从家带来的课外书来到了操场上，一字队形排开，把书放在了自己的摊位上，而此时四年级的学生也来了。随着老师的一声令下，我们开展了学校在成立以来的`第一次“淘宝书市”活动。

呀!同学们带的书可算是五花八门：有《绿野仙踪》、《灰机灰走了》、《一万个问什么》等等。我围着四年级的摊位转了一圈，发现了不少好的书目，如《红楼梦》，《百科探秘》。此时的操场已是人山人海，炎热的烤着大地，但同学们仍旧兴致勃勃的挑选着书本，有的在换书，有的在摊位前买书，有的拿钱买书——正在激烈的讲着价呢!

“丁铃——丁铃”。上课铃响了起来，时间到了。同学们只好恋恋不舍的回到教室。

快乐的跳蚤书市作文 篇4

活动一开始，操场上顿时热闹非凡、人声鼎沸。有的人在摆书，还有的人好像在和店主讨价还价，嘴里还嘟囔几句：“好贵呀!”总之，吆喝声、叫卖声和还价声不绝于耳。

突然我看见人群中有一个戴着魔法帽，身穿雪白色的衣服的同学。仔细一看，原来他就是我们班的小黄，小黄这身打扮，多么像怪盗基德呀!原来小黄打扮成这样是为了引人关注，吸引人气。效果果然不错，他的书摊周围着一大群同学。

我在书海中畅游。经过很多家书摊，都没令我满意的，唯独一家地毯上有很多书和文具，我停住脚步，仔细翻阅起来，最终找到一本心意的书，于是，我拿起书问一位又高又瘦的哥哥：“这本书多少钱呀?”那位哥哥说：“五块。”“太贵了吧!”我说，“那就四块钱卖给你吧!”哥哥爽快地说，我也干脆地说：“好吧!”于是我付了钱便跑回自己的书摊。然后我算了一笔，今天买了一本书得了三元，买了一本书四元，亏了一元。

快乐的时光总是很短暂，不久活动就结束了，通过这次跳蚤书市，我不但锻炼了交际能力和经商理财能力，还淘到了一本好书，真是双丰收啊!这真是一次难忘的活动!

坑人的跳蚤书市作文 篇5

坑人的跳蚤书市作文

今天，我们学校组织跳蚤书市活动，今年是我第一次卖书，心里很是紧张，也很兴奋。 早上我带了一大堆书，还有一本“镇店之宝”――《恐龙百科》，这本书是我恳求老爸好长时间才给我买的，今天就要这么快分别了，真是有点不舍得。 中午，艳阳高照，更激发了我们买书的激情。 活动开始了，有些同学在诱惑低年级的同学买他们的书；还有些同学则在摆地摊；还有些同学卖一本书，送一个小玩具；还有些同学更加牛，她们在搞隆重的`抽奖活动，规则是：卖一本书，抽一次奖。顿时，我感觉这里是一个小商品市场。看别人买的这么起劲，我也按捺不住自己的心情了，我带着自己的“镇店之宝”开始“钓鱼“了。 我四处张望，看到六年级的学生已经卖得差不多了，准备收摊“回家”。我心急如焚，方寸大乱，这时，我心里就想:我什么时候才有自己的第一笔交易啊......老天似乎在考验我的耐心，5分钟过去了......10分钟过去了......我无语了，还没“鱼“上钩。15分钟后，终于有“鱼”上钩了，真是“老天不负有心人”，“终于来了，终于来！我的心里在呐喊。那位小卖家来了，他焦急的问我:”有没有《查理九世》卖啊？”我肯定地说：“当然有！你要几本啊？”说完，我就迅速拿出一本《查理九世》，说：“5元，还送2本《幽默大师》哦！”他答应了，交易后，我听到他在念叨着：”这个人真笨，我根本就没说要2本这个书，他居然免费送。不过，也太值了！”我听了这句话，心里有点被人贬低的滋味。虽然我被别人嘲笑了，可是我毕竟是第一次交易，而且成功了，我的心里想吃了蜜似的。我想了一会策略，又开始“钓鱼”了。我看到了朱老师在那儿买书，我心想：或许老师买得起我这本”镇店之宝“。于是我走过去问：“朱老师，50元一本，要吗？”听到这儿，大家可能会问：“怎么会有卖50元的？”因为这本就是我最珍爱的书，也是我知识路上最好的伙伴,再说了，这本书原价98元，现在打5折，才50元，可是朱老师竟然说：“10元，你考虑考虑。“10元，吐血价！”，我说，“不卖！”他又说：“你看，我手里这么一大堆书只要10元。”我犹豫了一阵，想了想：那就卖了吧！ 刚卖好书后，黄老师就走过来问我：“有没有卖掉？”我失落地说：“卖掉了，那本100元的只买了10元。”黄老师听了，大笑道：“那你真是亏大了，10元，起码也得卖20吧！”我看着黄老师那表情，就知道：完了，彻底完了，连老师都笑我，呜呜呜，我真失败！ 不一会儿，跳蚤书市活动就结束了，突然，我看见朱老师，我马上像一支箭似的追了过去，想跟他要回书。可谁知，他竟然随随便便找了一个借口就把我给打发走了。原因是我理屈词穷，他头头是道。我回到教室，黄老师向我打听了这件事，他知道后，对我说了一句话：“开弓没有回头箭。” 这个经历，或许就是给我一个惨痛的教训吧，虽然我吃亏了，但我也从中有所收获。

难忘的游览 篇6

在口语交际的基础上,可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写读《鲁滨逊漂流记》的感想。写完以后,自己把习作中不合适的地方修改一下,也可以与同学交换改一改。(人教六下“习作四”)

我和妈妈到高平市姥姥家过春节。刚到的第二天,正好是星期日,舅妈便带我们去羊头山下游览“神农”。

景点秀丽多姿,物品琳琅满目,游人熙熙攘攘。哎呀,不好了!刚下车,我就和妈妈、舅妈走散了。咳,怎么办?找!可刚走几步,我又想:这么大的地方,这么多人,我到哪里去找啊!妈妈和舅妈肯定到处找我,我若离开,那不是越找越散?我不如就在原地等,她们一定会到丢失地找我的。

等了好长时间,仍不见妈妈和舅妈。这时,我发现了路边的公用电话亭,连忙去拨打妈妈的电话。“对不起,您拨打的电话已关机。”妈妈呀,难怪爸爸说您是个“马大哈”,怎么在这危急时刻又犯“没电关机”的毛病呢!

我放下电话,无助地看看四周,急得快要哭了。这时,一位阿姨亲切地问我:“小朋友,怎么啦?”我看她和蔼的样子,便把和妈妈走散的事告诉了她。阿姨接着问:“她们说过去哪些景点吗?”我根本说不出什么景点名称,这一急,竟哭了起来。阿姨连忙安慰我:“别哭,我带你到几个重要景点找一找好吗?”跟她走?我又不认识,还不知道她把我带到什么地方呢!我疑惑地望着她,哭声也止住了。阿姨大概看出了我的疑虑,不再坚持领我去找了。她指指十字路口的岗亭说:“民警你该信任吧!”于是,我走向民警,说明了缘由,请求帮助。

一会儿,旅游点的广播响了起来……我和妈妈、舅妈终于团圆了。

(指导教师陈刚)

教师点评

热闹的跳蚤书市作文200字 篇7

一个个小摊的点名可真丰富呀!什么书香世家，什么糖果书屋……只有你想不到，没有你猜得到的。但最独特的，还是我们男生的店名：书香庭院!一听就有一种让人闻得到书墨飘香的香味，是不是很棒呢?

我买完了书，看一看时间，呀，快到换班的点了!我飞奔回自家的书店，见到何睿杭那滑稽样，就捧腹大笑了!

难忘的书市作文 篇8

咦!操场上怎么这么热闹?我，那儿正举行我校一年一度的淘宝拍拍乐活动呢1，我们也迫不及待的摆摊卖书。

早在昨天，曹老师就说过今天要举行淘宝拍拍乐活动!同学们都兴奋不已。

我已开始担任“推销员”这个工作，我只要一看见顾客走过来，我就用我那番惊人的口才让顾客买书，有时会遇到几位讨价还价的顾客，我便会说：“对不起，我不可以在降价了，这种价钱可是年底大清仓了，仅此一次哦!

所以不可以再降价了!我们也是要吃饭的，这个价钱对于我们来说已经是亏本了!”有事，有几位顾客坚持要这个价钱，我便会说：“那好吧，再降个5角，可以吗?”许多顾客都被我的.高谈阔论说服了，都啧啧称赞我的本领高超。

过了一会，到我自己去挑选自己喜爱的书了，我走到一个摊位前，看中了一本书《小学生考场作文》问了价，不问不知道，一问吓一跳，要7元，我心想：哼!看我的砍价神功!我说：“哇太贵了!那边一个摊同样的一本书，要6元，到你这更不得了，要7元，4元!”“小妹妹啊，这是最低价了，7元吧!”摊主说。我坚定自己的价钱，最多4。5元。可是那摊主怎没会答应呢?我便准备走人，那人说：“好吧，4.5就4.5。他一边收钱一边说：“这小妹妹，砍价可真厉害!”我心里乐开了花。

这是校长在广播催促同学们，1点了，请收拾好东西有序退场。

经过清点，我们共赚了31.5元，我们小组乐开了花。

颁奖中，我们虽然赚的少，但为班级做了一份努力。

难忘的中秋 篇9

农历的八月十五,我们都放假了。吃过早饭,妈妈对我说:“玥玥,今天是中秋节,慰问居民具有特别的意义。妈妈去几个低保户家走走,然后回来陪你。你先和爸爸去玩吧!”妈妈说着,拿起包就出了门。

爸爸开车带我去玩,可我一直提不起兴致。因为我看到别的孩子都在妈妈的陪同下玩得兴高采烈,而我却不能,心里很不是滋味。爸爸似乎看出我的异常,一直宽慰着我:“妈妈马上就会回来的。”可是到了吃中饭的时候,还是不见妈妈的影子,爸爸只好带我进了肯德基。下午,爸爸可能是想尽最大努力让我高兴吧,带我买衣服,给我买玩具,最后又在书店里买了几本我喜欢的书,我才露出笑脸。

月亮升起,我和爸爸一起赏月,这时妈妈才回来。我禁不住开口问:“妈,你为什么这样忙?你是社区书记,可以把任务交给别人呀!”

“孩子,这是妈妈的职责呀!妈妈要陪你过节,难道别的干部就不想陪孩子过节?如果妈妈不能以身示范,以后怎么要求别人呢?”顿了一会儿,妈妈接着说:“幸亏今天去走访。王奶奶一个人在家,因高血压引起中风,倒在了地上。如果我们当时没去,说不定好长时间没人发现呢!她的女儿离得远,下午六点半才赶到医院,你说我能把王奶奶一个人扔在医院回来陪你吗?”

我沉默了。不知是感动还是敬佩,我对妈妈的不满竟消失得无影无踪。妈妈抚摩着我,温柔地说:“这不,妈妈不是回来了么!你看,这是什么?妈妈专门为你定做的呢!”妈妈从包里拿出一盒月饼。哇,包装好精致呀,里面最大的月饼上还写着祝我节日快乐呢!”

我扑到妈妈的怀里,眼睛湿润了。

(指导教师:黄书满)

教师点评

关于书市活动作文 篇10

在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的书市活动作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

书市活动作文 篇1

今天我左顾右盼的读书节活动也就是旧书拍卖活动终于来了，在这之前我们可是精心准备了一番的。

在一个月前老师告诉我们四月底学校要举办一场旧书拍卖，我们兴奋的不得了老师只选好了组长让我们自由组队，我看了看这几个人心想：老师选的全部都是能力强的。我在危加乐和李雨宣里选加谁，最后还是选了李雨宣，我在放学时和李雨宣讲要参加她那队，她答应了就让我这个星期六下午四点去她家讨论。星期六时我去了李雨宣家，李雨宣看见我叫我进来，我定睛一看，就差我一人没到，我马上坐下来问：“活动方案写好了吗？只见她把一张纸拿出了说“我们卖的书是自己看过的，不要太久，要不然卖不出去，书要有教育意义，这样买的人才多，我们还要买写礼物在别人买书的时候送，还要有手机链，抽奖……”李雨宣讲完以后我们觉得还不错就同意了，然后就开始分工舒纹收营员，我是管理员，王红蓓是记帐员，欧阳铭慧和田珍，周逸伟是推销员，李雨宣就这样分好了工，就各回各家了。

时光流逝得飞快，很快就到了跳蚤市场的那一天了。

在开始时老师让几个男孩子搬来了24张桌子下来，老师要我在上面守着桌子看着他们搬完后就锁了门，把自己的书带来下去，我找到李雨宣那组后就把自己的书摆了上来，就看见欧阳铭慧田珍和周逸伟在哪里到处走到处讲，过了大约一个小时的时候，我听见她们的嗓子都哑了，她们满脸通红额头上还有汗珠，我知道她们真的努力了，用行动了表明了，因为她们我们卖出去十多本书，我就只默默的管理着我的书，看见她们满头大汗而我却什么都没有，我只是帮她们解渴，打理而已，就这样几个小时过去了，到了放学的时候了我就回教室开门了。

这次的跳蚤市场我虽然什么事也没做，但也分到卖书的钱，我就看这她们辛苦了几个小时我什么事也没做，她们叫喊了几个小时而我只是看管着。我们做什么事只要默默的出一份力就可以了，不需要人知道，只默默做这应做的事情就足够了

书市活动作文 篇2

“卖书喽，超便宜，快来看，快来买”！……听，是谁在叫喊？这是从我们学校穿出的叫卖声。星期四下午，我们举行了书市活动。

准备工作就不多说了，什么搬书呀，画招牌的同学们积极的好像要参加什么重大的比赛似的，极力想要表现自己。终于等到中午那个让人兴奋的.时刻了，我们就像是出茧的蝴蝶一般，寄出了教室直奔操场。这时操场上已经有很多人了，你挤着我，我挨着你眼睛都不够用了，生怕自己想卖的书被别人抢走了。

“小弟弟，要不要看看这本书呀？这本书现在很火的呦，而且现在还是半价”！一个高年级的男生笑着对路过他摊前的一个低年级小男孩喊到。小男孩停下挪动的步子，接过递过来的书翻了翻说到，“好的，给你钱”。

类似的场景操场上处处可见，有开心的一看就是找到了自己想要的书，有嘟着嘴的一眼就能看出是被别人抢了先，有的同学已经迫不及待的坐在操场边看起了书，还有的同学三三两两的围在一起讨论着什么。

就这样，我们度过了一个愉快的下午。

书是我们的朋友，精神食粮。它能充实我们的生活，丰富我们的内心，开阔我们的见识。很开心学校能组织这样的活动，给我们创造机会，丰富自己。

书市活动作文 篇3

今天下午，在青园小学的操场上出现了一大批卖书的“小商贩”，校园顿时热闹起来，这是在干什么呢？哦，原来是我们年级举办的跳蚤书市活动。

我们湘府小队占了个有利的位置，把书摊放在铺好毯子的地上，哇！好多书啊！有《查理九世》、《怪物大师》、《黑金土国》、《三毛流浪记》……都是同学们喜欢看的书，每个书摊前都有非常醒目的宣传口号：“清仓大甩卖”、“大减价”、“买一送一”、“买一本书送一个零食”……怎么样，都想来我们摊位了吧，好多同学就是被我们的广告吸引过来的呢，另外，我们小队还有两位销售大将，那就是胡宸源和欧阳臻柯，在他们俩的吆喝下，我们的书摊前人流不断，销售非常火爆，而且我们还有一位很负责的会计，每一笔交易都登记了起来，保证财务安全，她就是朱柯妈妈，很快，我们的书就卖了一大半，大家都很开心，在卖书的同时，我们还可以到其它的同学那里买自己喜欢的书，顺便还可以宣传一下我们的书，引导其他同学们到我们这来买。

跳蚤书市活动让我们体验了买卖的乐趣，同学们都当起了小老板，也让我们懂得了只要付出就一定会有收获，这次活动充分利用资源共享，既让同学们卖了自己看过的书，又低价买了自己喜欢看的书，何乐不为呢？今天我卖了5本书，买了4本书，关键是看完后又被我卖掉了，还多了7元钱，我赚钱啦，哈哈哈……

书市活动作文 篇4

跳蚤市场这四个字，大家都是熟悉的不能再熟悉了!可是把市场改成书市，让人在脑子浮现：没听过这名字，真奇怪!——如果你想知道的话，请继续往下看。

今天中午，学校的操场传来了一阵阵叫卖声。原来是跳蚤书市开始了!我和校榆，婷婷，奕谷，佳佳她们一起卖书!我们先摆好毯子，再放上一些物品。当然了，大多数都是书本。一本本书整齐地摆放着，等待着它们的主人。一摆好书，我就开始叫卖了：“各位同学，走过路过不要错过哦!心动不如行动!”我的叫卖还是起到了作用，不一会儿，一群小朋友跑来。在每件物品上扫了一眼，问道”这本书多少钱?”我一看，是我那本《食人花历险记》，原价是14元。我对她说：“这本书给你五折，7元卖给你了!好不好?"没想到，这个小朋友如此大方。立马从口袋掏出10元给我，我拿出钱包，把3个硬币塞进她手里，并说了一声：”欢迎下次光临!“后来，我们这个不起眼的摊子变的很热闹了!有的同学与我们讨价还价，犹豫不决。有的出手大方，我们一出价，她们就买。有一位”大客户“问我们：”你们一块能买几颗糖?”我说：“两块钱能买20颗糖!”他一听，立马拿出两元说：“我买!”我们兴高采烈的接下了这笔生意。虽然赚的不多，但还是很有成就感的。

今天的跳蚤书市在一片片此起彼伏的叫买声中圆满结束了，我赚到了38元，在我的心中是无价的!

书市活动作文 篇5

今天，天空似乎格外的蓝，大地似乎格外的阔，小鸟似乎格外的高兴，你知道为什么吗？因为我校举办了“书香校园，魅力实小”第四届有意义的“跳蚤书市”活动。

下午第一节下课后，操场上早已布置好了二十张桌椅，桌子上摆满了旧图书。当欢快的乐曲声响起时，老师宣布“跳蚤书市”正式开始:操场上一下子沸腾起来，我们桌的书摊上立刻挤满了“小顾客”，几个男生推销员扯着嗓子大喊：“到这儿瞧一瞧，看一看，买满五元可抽一次奖喽！”这样果然吸引来了许多同学，我们书摊的“推销员”、“收银员”忙得不可开交，同学们挑到自己喜爱的图书，买满五元就来我们这儿抽奖，领礼品。校园操场上的叫卖声、议论声、热闹非凡，笑声到处都是。旧书本慢慢地减少，我们不得不又喊：“先到先得，迟了就没有了......”那些小同学又围过来选书。这时我向她推销作文书：“小朋友，你想买本作文书看看吗？对你以后写作文有帮助哦！还很便宜呢！”那位小朋友思考了一会儿，对我点点头。很快，我们班的旧图书一扫而空了。哇！卖完了！其它书摊的书也卖得差不多了。我突然发现卖书的同学满头大汗，可是脸上却洋溢着幸福满足的微笑，而那些买到书的同学已在操场上席地而坐，正津津有味地翻阅着......从这次有意义的“跳蚤书市”活动中，我们不仅合理利用了同学们闲置在家中的旧图书，也实现了图书资源的交流与共享，培养了我们的读书兴趣，还引导我们自己买书、卖书、读书及社交能力，让我们真正体验了生活的乐趣！不亦乐乎？

书市活动作文 篇6

今天是“六一”儿童节，我们因停电而取消了一些活动，只有书市活动没有取消，所以我们很开心。

我们参加书市活动的规则有：每人要带至少两本书和一些钱，书因为看过了所以不能卖的很贵，卖了书后要向“税局”交卖到钱的百分之五的“税”。税钱交给大队部爱心基金会。

书市活动开始了，操场上人山人海，挤得可厉害了，我拿着自己心爱的书向别人推荐，开始唐若凡向我买了《玩转语文》这本书，他问我：“谢琳园，要多少钱？”我看到我的第一个“顾客”，心里高兴极了，连忙说：“不贵不贵，才十六元，他犹豫了一会儿，正好魏兴建走过来，说：“十元怎样？”我连忙说：“十四元。”我与他讲了很久，最后以九元成交。我不服，想起老师的话，心里想：当献爱心了。我拿着九元向“税局”跑去交“税”.我走向五《1》班的书摊买了一本《365夜故事》，才五元钱。我刚想装进去，又被一位老师看中了，问我说：“小朋友，这本书要多少钱？”我说：“只要六元钱。”那老师愣了一下，说：“太贵了！”我笑着说：“这是最便宜的价钱，五元钱。”她好像不满意，说：“三元钱，不卖我就走了。”看着那么多人，我不想那么尴尬，所以用三元成交，“我又亏了”。我惋惜的说。但我还是很开心，因为我手里的书已经卖出了很多。

跳蚤书市作文 篇11

今天我们学校举行了“跳蚤”书市。在书市里，我们可以把自己看过的书卖给别人，让大家都能看到自己喜欢的书。

我带了10元钱，准备和弟弟一人买一本书。我转了一圈都没有喜欢的书，突然，一本名叫《淘气包马小跳》的书吸引了我，我问那位同学：“这本书卖多少钱?”她说：“四块钱。”我说：“太贵了吧，能不能再便宜一点，我可以多买几本。”她说：“我买时比这外贵多了，这个是‘跳楼’价，不能再少了。”这时，我想起妈妈去买菜时讨价还价的情景，我就学着妈妈的样子跟她谈价钱。谈了十分钟后，我一句话：“到底卖不卖?”她说：“三块五。”我说：“三块。不卖，拜拜。”她想了想说：“今天就算我运气不好，三块卖给你了，我真该‘跳楼’了。”我给她了钱，她把书给了我，这时我又看中了一本《安徒生童话》全集。非常厚，我问她：“这本书卖多少钱?”她说：“五块。”我说：“我刚才在你这儿买了一本书了，四块钱干不干?”她说：“那好吧。”我又给了她四块钱。这时，她说：“看，这本书――《头脑加油站》，一元卖给你，要不要?”我说：“行，今天你可赚了吧?”她说：“哪里，今天赔死了。”我笑着就走了。我看着我买的书，心里非常高兴，我也会买书了。

今天的“跳蚤”书市非常好玩。虽然我的嗓子都说哑了，但是收获非常大，我心里很高兴。

难忘的“立春” 篇12

我们班开展的是剪“春” 字活动,我高兴得不得了,因为剪纸正是我的爱好。 老师建议我们剪出五个形状、大小、颜色不同的“春”字。

我先将一张长方形的纸剪成正方形, 再折成一个三角形,接着再画半个“春”字, 而这个“春”字还可以将横或竖想象成树叶、 爱心或是气球、花朵,任何形状任你剪, 准能剪出一个富有想象力的 “春”字。

星期一早上, 我带着五个不同的“春”字:有两个挂的,三个单张的,怀着激动的心情来到学校。 只见同学们把自己的“春”字放在桌子上小心翼翼地摆弄着, 像欣赏自己的宝贝似的。 有的甚至跑到别人桌前炫耀一番自己的“春”字,看他那神气的样子, 我不由得探过头去看哇! 只见他的“春”字是粉红色立体的, 上面还挂着一个红灯笼呢! 真是创意十足! 我也按捺不住地跑到同学们桌前去欣赏他们的作品, 有的是火红色书法体的 “春”,底色是灰黑色; 有的是用绿色水彩笔 写在海绵 纸上的 “春 ”,底色是浅绿 ,四周还有八朵彩色的花, 这很有春天的味道;还有的是黄色的底 “春 ”字下面的日字演化成一枚铜钱,太有创意了。

不一会儿, 老师让同学们将有些 “春” 字贴在展板上,还有些挂在日光灯、电风扇上。 挂好后我发现教室都变了样, 只见挂在日光灯和电风扇上的“春”,一个个高低不一,各式各样,像一座座连绵起伏的山坡, 一阵风吹来,它们一个个转呀转呀,有的幅度比较大, 竟像是在灯上荡秋千。 摇呀摇,同学们看到满教室的“春”,不禁兴奋地跳起来拍打那些 “春”,一个个竟像是发疯似的。 在我看来, 剪得最精致的还是那个红色彩纸的“春”。 原料工具很简单,就是一张彩纸、手工刀、铅笔。 先在中间画一个圆,在里面剪出一个“春”,将日想象成钱币或碗之类的 , 再在边上刻出六七朵小花或精美图案,最后,在长方形下方剪出一些较精的条条,这样,这个“春”字就完成了。

这个立春是我过得最有意义的一次, 因为它让我学会了一样新的剪纸内容———剪“春”字。

点评:

跳蚤书市作文 篇13

我很喜欢跳蚤书市，更喜欢看二年级的书，因为可以当做预习，虽然我看不懂，但还有一年级的呀!

我还买了：神奇的数王国(2本)好孩子励志成长记(4本)快乐写日记，轻松学写作(1本)不一样的卡梅拉(2本)……

经过一番讨价还价，我们省了好多钱，我们花的有10元钱，1元钱，5元钱……总共花了66元钱钱。但是都很少，所以才省下了很多钱。因为我有很多旧书，但我并没有扔，那时候我总是买错书。但是我的感想也是特别好的。这次活动我节省了很多钱，我都数不清了!

难忘的“头脑风暴” 篇14

2009年12月24日

星期四

晴朗

今天下午, “互联创未来”项目专家组到我校开展基线调研活动, 我和部分老师到帝景校区参加了主题座谈会。

刚进会议室的大门, 就看到蒋鸣和教授亲切、熟悉的脸庞。从蒋教授的介绍中, 我们大致明白了他负责的“互联创未来”项目的主要内容:校与校结对子 (一般规律:城市学校牵手农村学校。如此, 其差异性才能让学生有更多的收获) , 实施以学生为主的远程探究项目协作学习 (我们龙口西小学的合作学校是增城实验小学) ;项目学科内容为科学和数学 (但实施者也可以是其他学科的老师, 如语文教师。广州培训班将在寒假前启动, 届时结对子教师共商项目设计事宜) ;实验时间为一年。每学期参与学校须在“互联创未来”专题网站完成两个项目 (我的理解:“项目”也可以称为活动或课题) 。

座谈会上, 蒋教授强调:前些年网络环境下的教学, 因 (台式) 计算机的固定而缺乏交流。但由“互联创未来”项目组提供的移动课室 (无线上网笔记本+交互电子白板) 环境下的学习, 能使学生多动手、多交流、多体验, 让他们在体验中建构知识, 在实践中培养能力。

最令我们受益的, 是蒋教授在回答大家疑惑过程中所传授的系列项目实施方法。

1.“互联创未来”项目实施的过程, 就是提出问题、分析问题、解决问题的过程。问题将引领师生的探究活动 (看来, 问题是第一关键词。没有问题, 就没有探究的真实性) 。例子, 深圳南山实验学校的唐晓勇主任11月份在巴西参加了“第五届微软全球创新教师大赛”。他的参赛作品《蚂蚁行为探究》获得“最佳合作奖”第三名。这是我国参加全球创新教师大赛以来首次在专业领域获奖。其远程协作学习项目《蚂蚁行为探究》就是以“蚂蚁吃什么”为切入点。在探究蚂蚁吃什么的过程中, 学生发现了很多有趣的新问题。然后, 通过网络, 两地师生共同商讨, 确定了进一步的研究方向——“蚂蚁为什么打架、蚂蚁触角的作用”。

2.合作教师共同设计专题项目, 求同存异。

3.活动题目小点 (具体) 。

4.活动简洁点。蒋教授解释:唐主任负责的项目, 一共搞了8个活动。不少活动跟主题不一致, 没有必要做。“我把他原来的《小蚂蚁大世界》题目提炼为《蚂蚁行为探究》, 真正跟行为探究有关的, 只有三个活动”。

5.活动做得深点 (分小组进行活动, 没必要全班统一实施) 。

6.加强远程合作 (做好同步做, 同步上课。交流很重要) 。

中央电化教育馆王晓芜副馆长曾高屋建瓴地指出, 教育现代化是一个梦——只有信息技术才能帮助我们实现这个梦想。“互联创未来”的开创者戴尔也认为, 教育和计算机技术的融合是引领青少年通往更加美好明天的关键。他们希望能通过教育和技术资源, 真正帮助新一代青少年充分发挥其自身潜能。

说实话, 我非常认同“互联创未来”项目的预期目标, 也愿意为之贡献自己的绵薄之力。

“互联创未来”项目广州培训班开班了

2010年01月26日

星期二

阴

今天, 广州的天空虽然细雨绵绵, 料峭春意无处不在, 但是, 广州市电化教育馆内高朋满座, 热火朝天:中国教育基金会戴尔“互联创未来”项目广州培训班开班了!

来自广州市11所项目学校的代表领导、教师首先聆听了中央电教馆郑大伟处长的开班动员。其后, 负责本次培训任务的的华南师范大学柯清超博士作了《中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目介绍》专题讲座。通过他的简介, 与会人员初步了解了“互联创未来”项目的基本内容:中国教育基金会戴尔“互联创未来”项目是以城乡学校“一对一”的结对方式, 实现发达地区学校和相对落后地区学校的教育资源互联、师生的互联, 共享优质资源, 通过开展“以学生为中心”的项目学习活动, 转变学生的学习方式, 发展学生的21世纪技能。

讲座中, 柯博士要我们思考:推动义务教育均衡发展是目前基础教育改革的最重要目标之一, 如何应用信息化手段推动城乡教育均衡发展, 缩小城乡教育的“数字鸿沟”?如何通过城市学校优质教育资源的共享来提高农村的教育质量?如何培养学生信息时代的学习能力?如何转变学生的学习方式?如何提高学生的实践能力与创新精神?他期待大家在今后的“互联创未来”项目活动中积极摸索、努力践行。

……

我今天重要的收获之一:以学生为中心的项目学习强调学生从真实世界中的基本问题出发, 围绕复杂的、来自真实情境的主题, 在精心设计任务、活动的基础之上, 以小组方式进行较长时期的开放性探究, 并将学习结果以作品的形式表现出来, 最终达到知识建构与自身能力的提高。它强调学习项目的开放性、实践性、自主性、综合性与可探究性。

整合·切入·突破——“互联创未来”项目培训体会

2010年01月27日

星期三

阴

上午9点, “互联创未来”项目广州培训班进入第二天的学习活动。

耐心、细心而又幽默、风趣的柯清超博士首先宣讲《项目的选题》。根据要点, 他指出:选题非常关键, 决定项目今后实施的命运。工具学习方面, 继昨天的i MindMap.v3简介, 柯博士又培训了MindManager5、Inspiration7.6的使用。之后, 他让学员们尝试借助工具呈现项目主题的概要。之后, 各小组 (“配对”合作学校) 根据学科再重组——终于要确定真正的合作伙伴了, 这一刻让我期待了很久……当伙伴们初步了解了我的意图之后, 都非常支持我整合的想法。他们围着我群策群力, 运用头脑风暴进行选题。思维发散之后, 我们终于选中了“寄生植物”, 把观察、探究“寄生植物为什么能生存”作为突破口, 继而开展移植实验, 研究它们在其他环境下的生存状况。

问题解决之后, 我突然想到了:一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮。看来, 任何形式的互联, 都始于人的互联, 思想的互联。

疑惑——“互联创未来”项目培训第三天杂感

2010年01月28日

星期四

阴转晴

上午, 中国教育发展基金·戴尔“互联创未来”项目广州培训班的活动似乎进入了高潮:不少小组的项目选题都被柯博士“枪毙”, 组员们只得绞尽脑汁, 另起炉灶。

……

起初我想, 我们的“寄生植物为什么能生存”项目, 应该不存在选题不适切问题……上传之前, 虚心请教柯博士。谁知, 他只沉吟一下就举起了“砍刀”:“寄生植物为什么能生存?你们知道吗 (我闻之, 一时语塞) ……不如让学生观察、统计寄生植物有哪些生存方式……”

但是, 我总有些疑惑:以学生为中心的项目学习强调学生从真实世界中的基本问题出发, 学生到时候会提出些什么问题, 目前我们只能预设。难道, “寄生植物的生存方式”选题真的就比“寄生植物为什么能生存”选题具有开放性、实践性、自主性、综合性与可探究性吗?

记得“science” (吴向东, 特级教师, 在开展跨校跨地域的鸢尾花——‘从阅读走向实践’的活动模式) 曾说过:鸢尾花 (IRIS) 设计的课程教学内容, 一定是劣构的, 是教师事先难以预知的, 是依靠学生的生成与创造的。教师是促进者、支架设计者、鼓动家, 而不是“正确”答案的引导者、设计“圈套”者, “先知”和无所不晓的“上知天文、下知地理”者。教师, 除了是经验丰富者和学生的学习大伙伴外, 与学生基本处于同一起跑线上。江梅老师提出一起做《生物入侵》, 包士娟老师及其他老师感到很难做, 不知会出现什么样的结果……这就是劣构问题给我们的冲击, 与学生一起面对不可知而去战斗吧, 这就是学生未来面对的现实——劣构的、不可琢磨的、变化着的现实, 为学生能适应不可捉摸的未来而学习和探究!一般来说, 良构问题还可以用好的传授式方法高效解决, 但劣构问题, 只能靠探究——让学生自己去建构意义!

后记