考核总结(英语组)

考核总结(英语组)（精选5篇）

考核总结(英语组) 篇1

本人热爱教育事业，能够按照党的教育方针，教书育人，遵守学校的各项规章制度，热爱学生，为人师表，具有良好的教师职业道德修养。积极参加政治学习，不断提高自己的政治素质和师德水平。工作中，以“激情、思路、办法”为指针，创新工作方法，用“两个转变”反思工作中的得与失，不断提高工作的实效和水平。

本学期我主要担任高二（13）班班主任及高二（12）和

（13）两个班英语教学工作，能认真备课上课，批改作业，课下辅导，积极参加教研活动，并向有经验的教师学习，在教学方法上不断改革。英语教学成绩在理科平行班名列前矛。在班主任工作方面，经常和学生谈心，给学生进行心理辅导，并精心准备每一节班会课，加强对班委的培养，注意班级的学风和班风建设，经常与家长沟通，了解孩子的学习及生活情况，也向家长汇报孩子在班里里的各方面情况，争取和家长的思想达成一致，经过自己的不懈努力，本班级总分名列第一，也得到了校领导的认可和好评。取得了“优秀教师”的光荣称号。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

本单元语法为名词性从句，它是英语语法中一个很重要而且很常见的知识点，也是学生较难掌握的知识，因为它的知识细节较多，各知识点之间并无直接相关的联系，掌握起来给人的感觉是知识点孤立而且繁琐，因此指导学生加强理解和记忆是老师应该做好的一项工作，而如果要使学生记忆清晰准确，最好说的方法是学生来解题。因此本节课尝试了学生讲解教师点评的方法。因为是一节尝试课，所以课堂上出现一些未曾意料的问题。

最主要的一个问题是学生的讲解不够清晰准确，不能使用比较准确的语法词汇来讲述题目和解题思路，因此不能给其他学生甚至老师讲明白，常常需要老师中途询问或更正或补充，这就影响了解题思路的流畅和推理过程，也占用了大量的时间，最终导致课堂的容量较小，效率不高。究其原因有二：一是学生学习知识时浅尝辄止，不钻研细节，语法概念明白却说不清楚，二是课堂上让学生讲解的训练活动进行得太少，学生尚无讲题经验。

还有一个问题是平时学习时没有较固定的学习小组，临时组成的小组成员相互之间没有达成默契，在讨论问题时进展不够顺利，也影响了讨论效果，最终使唤 发言的同学没有收集到足够的集体智慧。

考核总结(英语组) 篇2

【关键词】网络课程 网络组教考核 问题

对于现阶段的网络教学而言，具有很强的针对性与适用性，是一种新型教学模式，能有效提升教学效率与教学质量，在优化课堂教学方面发挥着非常重要的作用。但在该教学方式的推行过程中，仍然存在着一些问题。为此，只有多方配合，选择灵活多样的教学方式与内容，并对教学模式不断完善与创新，才能充分体现出网络环境下教学工作的优越性。同时，随着网络教学工作的不断深入，网络教学理念已成为教学工作者从事教学实践工作的灵魂，能有效转变学生对于网络的认识，并在对新课程教学方法的不断探索过程中顺利实现培养目标。

一、网络课程教学特点

随着教育体制的深化改革，网络课程正发挥出无比强大的生命力，其优越性主要体现在以下几个方面：①课程信息量大。网络课程教学工作的开展不仅需要教师精心制作课程课件，还需要对相关课程资源充分利用，以随时得到相应的辅助学习资料。②学生学习具有一定的自主性。在该教学模式运行过程中，学生可随时打开网络进行网络课程学习，并利于直观观察与理解。很多抽象、复杂的公式与理论可以通过图片、动画等多媒体元素的形式进行直观展示，以便于学生的深入理解。③可为师生提供一种自由交流的虚拟平台。通过人机交互式的在线答疑，能为学生提供一个轻松、自由的发挥平台，从而大大提升学生发言的主动性。同时，网络课程教学能有效激发学生的积极性与创造性，从而能拓展学生思考问题与解决问题的能力，有效提升学生的创造性思考与实践能力。

二、网络组教考核存在的问题

网络课程教学实施之后，很多学者对该教学模式提出了质疑。在该教学模式的开展过程中，教师相继走出教室，甚至退出了教学工作，弱化了在教学过程中所发挥的作用。同时，在组教考核过程中也存在着一些问题，如学生不能与教师面对面交流，在网络环境下改变了学生传统的学习与思维方式，并且很难进行教学工作的考核。为此，教师应顺应教学方式的变化，充分利用网络技术来进行教学考核，并逐渐创新教学组织与管理方式，以最终提高教学质量。

三、强化网络组教考核的应对措施

（一）更新观念，提升认识

基于网络环境的统设课程是一种全新的教学环境，需要对学生的学习、考核与师生互动，在很大程度上增加了学习与教学难度，并对教学工作提出了更高层次的要求。如果不能充分利用网络考试与考核平台，无疑将会影响教学质量与考核效果。因此，在开展试点工作之前，应对教师、管理人员以及学生进行相应培训，使网络教学工作的参与者都能够熟练掌握网络平台的操作方法。在此过程中尤其应加强对网络与计算机操作不熟练学员的培训工作，以使他们熟练掌握计算机与网络的使用方法，促使各项教学与考核活动的开展。

（二）强化教学改革，加强师生互动

面对一种新型的教学与考核方式，在具体的推行过程中势必会遇到各方面的客观困难与阻力。因此，教师与管理人员应严谨务实，以认真负责的态度认真做好各项准备工作，切实强化各项教学工作的改革。具体工作开展过程中应从以下几个方面入手：

1.强化教学准备工作

在每次教学任务发布之后，课程辅导教师应及时下载并进行认真分析，以充分把握其考核的重点与目的，对学生应掌握的理论知识程度、对理论与实际结合能力的考查等做到了然与胸。在此过程中，教师还应查阅大量的参考文献与真实实例，为学生对知识的理解与认知提供相应的参考依据。在教学资料准备完成后，还应对作业进行试作，通过自己的思考过程来整理出问题的回答思路，并制订相应的评阅标准。

2.以面授课的形式进行讲解评析

对于网络课程教学而言，应以学生的自学为主，教师面授教学为辅。但因受到学生自制力较差等因素的限制，仍不能保证教学效果。因此，对于教师而言，应充分把握有限的面授教学机会，并在课堂上对学生学习过程中遇到的重点与难点进行讨论、分析，帮助学生加深并巩固理论知识的理解与掌握，对学生的解题方法与技巧进行合理规范，以引导学生理清解题思路，顺利完成学习任务。

3.强化与学生的联系与沟通，高效完成考核任务

在网络教学开展过程中，影响教学工作效率的原因是多方面的，一是部分学生学习态度不够端正，抱着仅仅获得文凭的思想参加开放式教学工作，因在主观上没有引起重视，缺乏独立思考与认真学习的精神，在很大程度上影响了学习效果。二是虽然部分学生学习态度端正，学习也非常认真，但是在学习方法的选择上存在不足，往往事倍功半，很难收到良好的学习成效。面对这种现状，教师应以足够的工作热忱，以理化人、以情感人的心态来进行教学工作的开展，并对学生保持思想上的联系与沟通，以激发起他们的学习兴趣，提升他们的学习技能与技巧，从而高效完成组教考核工作。

结语

综上所述，网络课程教学模式是网络技术、多媒体技术与现代化教学技术综合运用的新型教学模式，能有效激发学生的学习兴趣与学习积极性，从而促进学生综合能力的提升。同时，对于教师而言，应当顺应新课程标准的要求，充分利用网络教学资源，强化课程设计、资源整合、内容更新、组教考核等工作的开展，并对教学方式与教学内容进行不断完善与创新，以切实促进网络课程教学工作的顺利开展。

【参考文献】

[1]王乃换. 基于网络的课程形成性考核改革研究[J]. 江苏广播电视大学学报， 2008， 19（5）： 12-15.

英语组工作总结 篇3

本学期，英语教研组在学校各级领导的关怀指导下，按照教导处的部署，开学初制定了务实的本学期工作计划。本学期共组织教研活动16次，平均每周一次。我们认真按照开学初制定的计划开展教研活动，较好地完成了本学期工作任务。现总结如下:

一、注重理论学习，提高教育教学水平

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论。通过学习,大家明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。

开学初，教研组组织本组教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，安排组内年轻教师上公开课，全体教师进行评课活动,大家互相帮助，取长补短，努力提高45分钟的课堂教学效率.在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学,优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。

二、强化常规要求，规范教学工作

全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。七年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。八年级在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；九年级则不断密切关注和研究中考动向。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定,在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整,结合英语教学的特点，个别辅导，切实提高学生的英语自学能力。同时，督促学生自觉学习，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

三、加强备课组建设，创建备课组特色

各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。在集体备课中，各备课组都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中 1的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。同时，也顺应了新时期的教育要求使大家走上了教学研究之路，开展校本教研也创设了和谐浓厚的科研氛围。

为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障。

四、抓好公开课教学，努力提高教学能力

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组共安排公开课6次，其中“骨干教师示范课”一次、年轻教师“汇报课”2次、新课程教学观摩课1次。在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失。有力地促进了教师业务能力的提高。

作为学校的生命线，英语教学在学校中起着举足轻重的作用。我们坚信，在各级领导的关怀指导下，英语组一定会以勤奋敬业、勇敢向上的进取精神来对待工作，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

五、下一步工作的设想：

1．扎扎实实深入开展校本教研；

2．积极探索各年级英语阅读教学的思路。

3．努力探索英语集体备课的方式。

4．多渠道、多形式提高教师素质：逐步形成专业素质较高的教师群体；

英语组活动总结 篇4

为了全面提高教育教学质量，不断提高教师课堂教学效果，进一步激发教师参与教科研的积极性、主动性，同时也给广大教师提供互相学习，共同提高的机会。英语组本学期开展了“一人一堂示范课”活动，在本次活动中，英语组全体教师高度重视，认真备课，积极参与，课后认真细致地评课。通过这次教研活动，每个教师的教学素质有了不同程度的提高，收到了可喜的效果。现总结如下：

一、高度重视，组织有序。

在本次活动中，学校领导高度重视，每节示范课校领导都亲率全组教师及其他学课部分教师参与听课、做笔记、研讨、评课、点拨，营造了浓郁的教科研、学习氛围。进一步推动了“以学生为本，实施高效课堂，提高学生综合语言运用能力”为目标的教育教学理念。在领导的亲自带领下，广大教师踊跃参与，共同研讨。本次活动的听课人之多，研讨氛围之浓，是前所未有的，听课、评课组织有序，教师之间相互交流，取长补短，共同提高。

二、吃透教材，精心设计。

每节示范课，教师都在充分吃透教材的基础上，精心设计教案，力求方法灵活，形式多样。整堂课从导入、主体教学到任务的完成都关注了学生的兴趣和生活体验，并且设计阶梯型任务环由易入难，由浅入深，使整个教学呈阶梯式层层推进，注重极大限度地调动每位学生的学习积极性，激发他们的参与意识，使每位学生在课堂上都能有所收获。

三、基本功扎实，准备充分。

通过示范课可看出，大部分教师教学基本功扎实，语音纯正，语言简洁，教态亲切自然，用英语驾驭课堂能力强，在课堂上给学生创设学英语、用英语的学习氛围，在师生互动中一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，并及时给予鼓励、帮助，学生学习积极性高涨，课堂教学效率高。

四、采用多种教学手段，培养学生创新意识。教学中，大多数教师能应用各种教具，引导学生参与探索求知，通过形式多样的方式方法，激发并保持住学生学习兴趣，提高课堂教学效果，并启发学生在掌握课本知识的基础上学以致用，使所学知识交际化。

五、注重合作学习，共同提高。

在教学过程中，教师注重让学生进行合作学习，以优带差，共同提高。教师根据课本内容，在练习时采用分排对话，两人一组（pair work），三人一组，四人一组等多种形式，通过学生间互相讨论，互相练习，掌握所学知识，教师给予适时的指导，点拨。学生能解决的问题尽量放给学生，学生解决不了的问题再由教师启发、引导，共同解决。真正做到教师在课堂上高效低耗，提高效率，培养能力。

六、存在的不足：

1、从学生对知识的掌握情况看，学生两极分化较严重，八九年级表现尤为突出，教师应及时做好学生的帮困工作，并更加注重培养巩固学生学习兴趣。

2、精讲多练，个别教师在时间分配上不是很合理，在今后教学中要重视写的练习。课堂教学尽量用英语，应从七年级开始，从简单的日常用语入手，循序渐进，让学生逐步适用。

七、努力方向：

英语组工作总结 篇5

1、由于今年小学5、6年级教材更换，需要教师迅速熟悉材料，分清重难点，把

握教学重点，也要努力更新自身的知识，诸如坚持每周去听课，使教学内容多样化和新颖化，以便适应新的教学内容和学生。

2、调动学生的积极性，而不是把英语课堂变成一个死气沉沉的课堂，利用多媒体

和教师自身的优势，发挥学生的天性，寓教于乐，不断增加新的知识点，毕竟书本的知识是有限的，可以通过开展英语竞赛、书写大赛、英语动画片段展等丰富多彩的活动。

3、开展各种英语类相关课程，而不仅仅局限于书本上的牛津英语，更多层次的开

发新的课程，比如剑桥、新概念，尤其现在市场上，大量的学有余力的学生把精力投放到新概念等新型英语课程上，我们可以尝试在4-5年级开设新概念课程，一个班大概15人左右，4年级起可以开始新概念（成人版）1或者青少版新概念，以此来吸引更多的学生加入我中心。（目前大约需要25本新概念1,10本青少版新概念1和10本青少版新概念2）