学前教育县级教研计划（共12篇）
受**市**县教育局教研室委托，专家组于2018年7月5日，对**中学**同志承担的县级课题：《*****》(编号：**)成果进行了鉴定验收。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：
1.课题选题切合实际，具有较强的实践价值。该课题以“构建培养学生解题能力的教学模式为依托，探寻培养学生解题能力的教学方法，从而让学生掌握基本的思维方法，形成良好的思维习惯；让学生学会反思性学习，学会独立思考，学会质疑问难”这一教学实际问题为目标，重视、研究课堂教学动态生成的过程，强调问题解决的有效性和实效性，从而形成有效教学研究和学生实践的有效结合。该课题的研究，更新了教师的教育观念，提高了教师的教研水平，提高了学生的解题能力和综合素养。
2.课题研究过程扎实，组织管理工作科学有效。课题组组织结构合理，工作分工和管理都比较科学，课题主持人以饱满的热情和认真负责的精神，团结课题组所有成员，充分发挥团队的智慧和力量，结合本校实际，科学规划课题研究进程并有序组织实施，研究的各个阶段都尽可能做到了规范、科学。
3.课题研究方法得当，科学性、操作性较强。课题以课堂教学、课外活动以及案例开发为主要研究内容，采用行动研究法、案例法等方法，立足课堂教学实践，注重专题研讨，做到课内与课外相结合、教学内容与学生能力训练和培养相结合，实现了研究目标，有效解决了研究问题。
4.课题完成了预期的目标，取得了较丰硕的研究成果，对我县推广“如何在教学中提高学生数学解题能力”，具有实质性的指导意义。（1）尝试制订了“问题解决”型课堂教学评价标准，探求提高学生解题能力的实践过程；（2）进行了针对性较强的数据调研，开展了各级各类公开课，做到用理论指导实践，以实践结果提升理论水平。（3）积极撰写了教学总结或论文，做到边进行实践研究，边总结研究成果。
当前很多教研室对抓质量的共识比较单一、简单——抓质量意味着就是抓“分数”、抓“升学率”。因为这两个指标比较客观、公正,容易得到社会的认同,并且更能客观评价办学质量。现在,对“分数”“升学率”的教育质量观的非议越来越多。那么,现在教研室抓质量到底抓什么?
在回答这个问题之前我们先要搞清楚几个概念,从中我们能获得一些启示。
1.什么是教育质量?狭义的教育质量是指教育的结果或产出。从狭义来理解教育的结果或者产出很容易让大家想到“分数”“升学率”。从当前的教育形势来理解,“分数”“升学率”仅仅是教育结果的一部分,绝对不是教育结果的全部。因为我们教育的目的是“立德树人”,“分数”“升学率”不能涵盖“立德树人”的全部内容。广义的教育质量是指教育的结果、教育的过程、教育的投入等影响教育结果、教育过程、教育投入的因素。
2.真正的、高端的质量是什么?《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020)》指出:教育的根本任务是立德树人。教育部基础教育二司司长郑富芝认为:“立什么德、树什么人归根结底是素养问题”。他还指出:“高端的质量必须是由素养来统领的!管学生一辈子素养的是他关键的能力和必备的品格。”由此我们是不是可以这样概括:高端的质量就是能管学生一辈子的关键能力和品格。能管学生一辈子的关键能力和品格应该是教研室当前主抓的质量!
3.什么是科学的质量观?《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020)》指出:把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
4.什么是核心素养?是为了适应21世纪的社会变革,人所应具备的关键素养。核心素养是高级素养不是低层次素养;核心素养是具备国际竞争力的素养。我们应试教育中培养的素养大部分是低层次的素养,如“死记硬背”“题海战术”方式培养的是记忆和解题等知识技能素养,而学科思维品质和学科思想方法高端的素养没有表现出来;学生的品格素养更是无从谈起。
怎么抓?教研部门人不多,但专业性强,虽然不能做很多具体工作,但也可以起到抓牛鼻子的作用。要充分利用教研部门教研员的学科专业性,做好如下工作:
第一,科学地制定质量评价、考核方案。考核、评价是质量指挥棒,只有制定科学的质量评价、考核办法,才能有科学的质量观。当前除了评价学生的学业成绩外还要重点考核学生的高端素养。我们不能一提高端素养就把分数和升学率都丢了。分数、升学率是基础素养,高端素养是高层次素养。随着高中、大学的普及,分数、升学率等指标会逐渐忽视。那么,学生的哪些素养是高端素养或者说是核心素养呢?目前全国都还在探究中。笔者认为:在学生品德方面可以结合社会主义核心价值观来定,比如:爱国、敬业、诚信、友善;学科素养方面主要考虑:严谨的逻辑思维(理科)、富有感染力的人文情怀(文科)、创新、推想、实践、探索(所有学科),等等。
第二,转变教学方式与学习方式。教研部门深入课堂,在课堂上下功夫,把“启发式”“探究式”“参与式”等真正能培养学生素养的教学方式扎根课堂,改变教师“满堂灌”“一刀切”“电鱼(教学的过程就像电鱼的过程,‘电’到一大片学生,让他们在同一时间掌握同样的知识)”等低级落后教学方式,把“以学定教”、“以教导学”作为教师教学的基本理念。
第三,多创造学习、交流的平台。教师只有真正地参与交流,参与学习,在成长、学习、交流中产生新思想、新观念、新方法,才会主动提升和改变课堂。质量在课堂中提升,课堂在质量中变革。一个从没有见过变革课堂的教师,他不可能有改变的冲动。教研部门定期举办“教研论坛”“校长论坛”“教学沙龙”等形式多样的研究活动,内容就围绕“当前教育要培养学生哪些核心素养”“如何利用学科教学培养学生的核心素养”,等等。
第四,利用好“互联网+”。把知识互联网化,把学习方式、教学研究、教学实践、学生社会实践、学生实验等互联网化,充分利用互联网,把学生“适应21世纪的能力的素养”“管学生一辈子的能力和品格”培养出来。
本学期我们要全面稳步提高全组教师的教育教学水平，在教学中突出各班特色，以培养幼儿学习兴趣为基础，让幼儿养成良好的学习和行为习惯，为幼儿入小学作好准备。因此，本学期我们学前班教研组的工作会以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以学校的教研工作计划为指导，切实抓好教育教学常规管理，不断更新观念，开拓创新，加强学习，将教研工作真正做到实处。
二、主要工作
1、自觉加强理论学习，提高教师理论水平。
鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，并汇报交流等，努力提高教师教育理论水平，在全体教师心中统一认识、明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
2、抓好集体学习，努力提高教师的专业素质。
教研组的每次活动，都引导教师们学习先进的幼教理论知识，以及有关幼教的一些专业知识和技能，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。
3、开展各种活动，促进教研质量的提高。
(1)、自由听课活动
虽然，我们只有三位教师，所教的学科也不同，但是，我们为了让教师们有互相学习，取长补短的机会，我们开展自由听课活动，即听课的地点自由、时间的长短自由等，哪怕只有两分钟的时间你也可以去听上几句，或许能听个精彩的导语；或许能看个灵活的教育机智；或许能听个精彩的结尾。教师们通过互相的学习观摩，会提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。
(2)、畅谈交流活动
为了加快教师的专业成长，促进教师们对幼儿教育课程的了解，帮助他们树立正确的儿童观、教育观，理解与实施《纲要》，通过畅谈交流的形式，教师们可以畅所欲言，想说就说，没有错误之说，大家通过彼此的畅谈交流，来从中得到受益，提高自身的业务素质。
4、重视家园共育。
活动主题：
促进学生深度学习，提升课堂教学水平。
活动内容：
参评课内容以现在使用的教材为主要依据，自主选定。
学校：实验小学 镇中心小学 乡村小学
活动时间：5月10日
活动地点：昭君小学录播教室
活动安排：
1、初赛：要围绕县培研中心联片教研活动要求认真组织各校心理健康教师做好研讨课，组织全体心理健康教师在学校进行初赛，以初赛的结果推选出一名教师参加片区复赛。
2、上报：5月7日各校将初赛推选出的上课教师姓名与上课内容上报给昭小教务主任。
3、复赛：片区各校初赛推选出的上课教师与5月25日在昭君小学进行复赛。
4、参会人员：片区心理健康教师全员参加，其它学校参会的人员，由各学校校长确定，并于5月31日告之县培研中心心理健康教研员。
5、点评：县培研中心心理健康教研员进行点评。
活动要求：
1、提高认识：各学校要充分认识本次教研活动的重要性，要充分认识心理健康教育在儿童健康成长中的关键作用。各学校要以此次活动为契机， 组织心理健康教师围绕课程标准、教材使用等重难点问题，开展全员培训和交流研讨。
2、学科融合：各学校要重视信息技术与课堂教学融合，认真落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》。合理应用信息化手段，熟练使用电子白板，突出信息技术与学科教学整合的有效性，用开放的思维提升教师运用信息技术教学的能力。
3、教案设计：教案格式要规范、严谨、美观。各校初赛结束后，由各校教务主任将所有参赛教师的教案传培研中心主任，填写好教案目录。
推选办法：
由教研员、各学校校长组成评委小组，各位评委按照评分标准，当堂为执教教师打分。得分最高者，推选为参加县级优课展评教师。
保障措施：
2012学年继续依据《xx市进一步深化素质教育的实施意见》、xx区教育局《着力打造优质教育品牌 全面提升教育发展水平》报告及本学期教研室教研工作计划为指导思想，围绕“有效教学”为中心，采用形式多样的教研模式，以课题研究为着力点，通过视频案例分析、质量监控数据分析、课堂观察改善课堂教学，推进教师组团式发展，培养学科名教师，加强学科教研组建设，打造学科教研品牌,提升学科的教研质量,提高教研教学有效性及促进教师的专业发展。
一、教师队伍建设
（一）核心组、中心组教师队伍建设。
完善核心组、中心组队伍建设和管理制度。成立若干教研工作小组，明确工作小组的职责和承担的任务，充分发挥核心组、中心组的骨干力量，开展各项教研活动，高效完成区域教研工作，真正发挥骨干教师的引领作用。提升核心组、中心组本身的教育教学理论水平和教学研究水平。通过购买教育教学理论书籍，进行读书交流，提高自身理论水平，通过继续开展“微教研”促进教师课堂教学研究水平。并充分发挥其在市教研会的作用，在承担市活动中不断历练成长。鼓励核心组、中心组教师参与或承担课题研究，提高科研能力。
本学期需要完成的任务：
1.3月25日前每位中心组教师上交教学设计、教学案例、教学反思、教学论文（小学已交的不用再交）、读书心得各一篇。
2.理论学习：《学习、教学和评估的分类学》《教师专业发展的知识基础》《视频案例》
3.课堂实践：以学生为中心的微教研；基于质量监控的视频案例研究；课堂教学建模
4.教研活动：组织区内教研活动四次
（二）科组及区域教师团队建设。
为了加强区域教研的针对性和实效性，采纳教师的建议，本学期拟组建区域教研团队。以临近区域的学校组成教研团队，共分3个教研团队，每个团队由主持人一名，及6-8名中心组成员一起组织和开展主题教研研究，本学期的大主题以“基于质量监控系统的初中生物视频案例研究”课题（生物学科）、探究实验教学的研究（小学科学）作为切入点，由个团队自行选取研究的小课题，以科组作为基本单位，以区域团队作为教研单位，结合常规教研开展教学研究活动。
1.生物学科：全区分为3个教研片区，3个教研团队如下表（初定）：
教师团队活动具体方案见附件。
二、常规教研活动
（一）实地教研活动
1.生物学科。重点：新课标学习；课题研究；形式主题研究、讲座、集备、课例研讨为主。共四次教研活动，时间在（4、8、12、16周）周五下午。（具体安排见附表1）。
2.科学学科。重点：探究实验课堂教学常规—课型、模式研究；课题研究；竞赛培训；形式以课例研讨、讲座为主。共安排四次实地教研活动，时间在（4、8、12、16周）周四上午。
表1：:初中生物实地教研：
（二）网络教研工作
本学期继续把网络教研与实地教研联系起来，作为实地教研的补充。网络教研主题尽量以一线教师需要和感兴趣的话题为主。（详细见附表3、5）
表3：初中生物网络教研：
（三）中心组活动
中心组教研活动每学期4-5次，可以调整。中心组活动内容主要是围绕中心组建设和提高团队专业素养的主题活动。开展有效教学、“以学生学习为中心”教学研究，采用视频案例分析、课堂观察和微教研形式进行。（见附表5、6）
表5：初中生物中心组活动
(四）下校调研：
1.集体下校具体工作安排见周程表。
2．学科下校调研的学校（见附件2：日程安排表）
（五）期末复习考试工作
1.初二结业考试复习工作：分团队进行对不同内容和模块有针对性进行分析和复习
（1）A团队：整理（2008-2012年结业考试卷）生物的生殖、发育与遗传、生物与环境、和生物的多样性题目；分析重点概念提出复习策略；出针对重要概念的典型题目
（2）B团队：整理（2008-2012年结业考试卷）探究实验、生物的结构层次、生物技术、动物的运动和行为的题目；分析重点提出复习策略；出针对重要概念的典型题目
（3）C团队整理（2008-2012年结业考试卷）生物圈中的绿色植物、人和健康生活；分析重点概念提出复习策略；出针对重要概念的典型题目
（附件：人员分工）
2.初一期末考试复习
（1）A负责：消化系统 呼吸系统复习策略及练习
（2）B负责：循环系统、泌尿系统复习策略及练习
（3）C负责：神经系统、人的由来、人类活动对生物圈的影响复习策略及练习
（附件：人员分工）
2.考试时间：
（1）开放式考查：第12周周五上交作品（具体内容看通知）（市5月评）
（2）结业考试时间：18周6月21日周五下午；
（3）初一考试时间：19周（以中教科通知为准）
（六）课题研究工作（渗透在实地教研和网络教研中）
三、专项工作
（一）举办穗汉双城科学教学研讨会
xx市拟在3月31日—4月4日初开展这项活动，我区出一节研讨课。详细方案另附。
（二）区际教研交流活动。
继续开展区际教研交流活动，提供给教师互相机会，从中学习，提高教师的教育教学水平。除本区的区际交流活动外，其他区的活动一般要求中心组参加，其他教师自愿参加。
小学科学：
（二）特约教研员工作：
1．市教研会成员工作小组：写方案、收发材料、签到、拍摄、新闻报道
2.市特约教研员队伍工作：
做好第15届特约教研员课题结题工作及第16届特约教研员的申报工作。（3月15日交论文）。申报特约教研员需要上交课题申报书，通过推荐和自荐方式申报。
（三）北部山区镇学科带头培训工作
1.做好总结工作:3月结束
2.成果征集工作：2013年3月10日截止（3x2290@qq.com）
（四）竞赛工作
1.初中生物学科
（1）xx市生物学科教学论文评比征集：时间5月初上交市，主题：有效教学（策略、课型、模式研究）。4月25日上交xx区，作品文稿一式一份，作品和清单电子稿发送thczsw@126.com。请准时上交。
（2）广东省初中生物联赛：时间5月5日（以正式通知为准）
（3）生物综合实践技能竞赛（待定）
2.小学科学学科
（1）xx市小学生“我的自编科学书”评比
参评条件：所有小学生都可报名参加，同一参赛者只限一本，每本名字不超过5人。
制作要求：题材、形式、开本不限，可以自创，也可搜集素材进行改编，但必须学生自己设计与编排，每本需装订成册，内页码在6页以上（含单双面），另加封面、封底、目录或扉页等。自编书可采用手抄(手绘)或打印、剪贴图文后黏贴等形式编排、制作并手工装订。不能整本打印、胶装。
名额分配：：xx区60册
评比方式：分初赛和复赛
截止时间：2013年3月30日上交区评比，并填报自编书登记表，发送到cc作品送体育东路小学（联系人：涂先钦）
（2）xx市“小探索者”小论文竞赛
主题：观鸟爱鸟
参加对象：3-6年级学生，分中、高年级进行评比。每篇作者1人、指导教师1人。
论文形式：提交电子稿，论文字数不少于500字，尽量附上照片或图片。
名额分配：xx区50篇
截止时间：2013年3月30日论文及登记表电子稿发送到xx。
（3）全国小学科学优秀教学论文评选和优秀课例征集。从上学期的xx市教学论文评比一等奖作品中选择。优秀课例的主题：地球宇宙空间科学。4月30日前完成课的录像和教学设计。
（竞赛分工见附件）
五、其他工作
1.加强教研活动管理的规范性：准时参加教研活动，中心组成员提前10-15分钟到达，主持人、签到人员、拍摄人员提前15分钟到达。请假需要学校证明。主持人做好教研综述（教研活动后的周二交）
2.在截止日期前准时上交各类竞赛作品，过时不候。
3.中心组教师的主旨：服务 发展 引领。要有奉献精神，服务精神，积极上进的态度。
附件1：xx区2012学年第二学期初中生物、小学科学教研工作周程安排表
附件2：2012学年下学期初中生物区域教研团队教研方案
附件3：2012学年下学期小学科学区域教研团队教研方案
附件4：初中复习考试分工
一、和气生才, 做人要接地气
低调做人、和气待人。教研员首先要把自己看成是一位普通的教师, 对每位教师要和蔼可亲、平易近人, 成为教师的朋友、知己, 让教师有疑惑敢向你质疑, 有想法愿意和你交流。较高的人气指数能使事半功倍, 这样教师会主动地和教研员沟通探讨, 会不断地在互动碰撞中产生思维火花, 在这个过程中, 既提高了教师的业务素质和教学水平, 又提升了教研员的指导力度和效度, 达到共赢。
二、灵活多样, 指导课的方法要接地气
(一) 因人施导
教研员面对学区、学校、师生和学段的不同现状, 要因地制宜, 因校因师因生而异, 分类分层要求和指导, 满足不同层次教师的指导需求, 从而形成教研员差异性的指导力。教研员在指导课时, 不要一刀齐。如指导特岗教师的课要低起点、小步子;在指导骨干教师时要高站位、大步子;指导年龄偏大的教师, 在保常规教学的基础上慢慢渗透新理念即可。这样不同层次的教师只要跳一跳脚就都能摘到桃子, 这样会克服他们的畏难情绪, 会帮助他们树立自信心。如果每位教师跳一次就能摘一个桃子, 这样下去, 每个人很快就会摘到一大筐桃子。
(二) 尊重教师
教研员在指导课时要尽量尊重教师的思想。可在教师设计的主路基础上帮助优化, 否则教师很难领悟你的思想, 只能是机械地接受, 出现形似神不是现象, 这样对教师素质的提高起不了大作用。
(三) 举一反三
指导课时要通过一节课指导会一类课, 不要就课论课, 要把同类课的思想、方法渗透给教师, 以此提高指导效率。
三、务实求真, 组织的教研活动要接地气
(一) 活动内容充实高效
教研员设计组织的教研活动要有针对性、实效性, 方便可行、有特色, 含金量要高, 力求每一次活动都能触发每位教师的思考, 影响教师的观念与行为。各学科教研活动尽量以微教研为主。一次教研活动选点 (主题或问题) 要小、要少, 研讨的问题确实是教师教学中急需解决的普遍存在的问题, 目的要明确、过程要宽松而严肃。宽松是在活动中让教师围绕问题各抒己见、畅所欲言;严肃是活动组织要求实效、高效, 研讨的结论可行性要强。
(二) 活动形式灵活有趣
为激发教师参与的积极性, 从而增加活动的实效性, 可根据学科、主题特点灵活选择教研活动形式。打破你讲我听, 我讲你听的被动教研模式, 可改为聊天式 (在课下, 就某类问题围坐一起, 根据个人经验进行交流讨论) 、联欢式 (为提高英语、语文学科教师、学生口语交际能力, 可以联欢会形式举行活动) 、实地参与式 (参与示范校的教研活动, 交流互动共同提高) 等。
四、以师为本, 安排的常规工作要接地气
常规减负, 抓点求精。点:对学生、教师发展有用的重点工作, 可做可不做的事宜尽量不要随便安排, 给教师增加无用的负担, 引起反感, 重点工作也会被动应付;精:做精细, 出精品。工作要做就坚持不懈地抓实做好, 做出成效。
(一) 计划要有可行性
每学科教研员对自己所分管的工作都要有一个长期规划和短期目标。计划的制定要根据实际现状切实可行。过高、过大完成不了, 在定计划时首先要闭上眼睛换位思考:教师应去怎样做、什么时间做、效果会怎样等等, 然后用闲聊的方式对教师进行一些调研, 再出台文件, 不要个人心血来潮随意定, 最后教师因多种因素只能应付, 做不出精品, 教研员和教师都不满意, 工作很难见成效。长此下去, 教师对工作产生抵触情绪。
(二) 大方出手, 调动教师的积极性
从心理学角度讲, 每个人有自尊心、上进心, 都想得到表扬, 所以教研员要想法去挖掘每位教师身上的优点并经常拿出来给晒一晒, 这样会激发他们主动工作的热情。对常规工作从多角度进行评价, 对单项工作做得突出的、有特色的教师, 要用不同方式给予认可、肯定或表彰。可组织经验交流会、专题讲座培训会、公众场合口头表扬、年终单项表彰等等。在这方面千万不要吝啬, 有可能一句表扬的话就成就了一个人。众人拾柴火焰高, 把每位教师的闪光点都挖出来晒一晒, 对每个人都是一种无言的鼓励、鞭策、激励, 这样坚持做下去, 每位教师得到了认可, 受到了尊重, 都会产生我要做得更好的心理, 这样下去, 教学教研工作肯定会自觉地呈现一种比、学、赶、超的朝气蓬勃景象。
语文组
一、指导思想
本学期我校教研工作以中心小学教学工作计划和学校教导处工作计划为指导，结合我校语文教学的现状，本着深化教学改革，提高教学质量，提高教师专业素质为指导思想，结合学校教学工作要点，不断丰富和创新教学教研的内容，使我校教研工作真正起到推动我校语文教师教学水平不断提高的作用。
二、具体工作和要求
（一）大胆实践，深入推进语文课堂教学及质量。
1、认真做好上学期期末测试质量分析，找出教学中存在的问题，并发布在自己的博客上，要求全体语文教师积极参与到评论中，相互交流，互相学习，为本学期进一步提高教学质量打好基础。
2、在继上学期“课堂教学展示课”“课堂教学汇报”和“课堂教学达标课”后，本学期继续开展“课堂教学升级活动”，以研究方法，提高效果，来提高课堂教学质量。4月中下旬开展课堂教学评比活动。对全校老师的课堂做到心中有数。
（二）规范语文教学常规管理。
1、强化常规管理
大力加强教学常规的管理，抓好备课、上课、批改作业、辅导等环节。做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性合理搭配。每位教师争取做到一周一反思，鼓励教师撰写案例反思及教学一得。教师每学期听课不少于16节。教研组将定期、不定期进行检查评比，作为教师考核的依据之一。
2、重视学生良好学习习惯的养成。
加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
3、加强教学质量监控。
要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。
（三）营造教研氛围，深化课程改革
1、坚持业务学习。
①自学与集体学习相结合。②学习与观看录象相结合，③学习与交流心得相结合。④自己学习与讲座指导相结合。学校将加大随机检查的力度，通过狠抓业务学习，从而达到教师在理论水平和业务水平都有真正的提高。
2、加强课堂教学研究
本学期学校要继续围绕“优化教学环境，促进自主学习”这一教研主题积极开展各种教研活动，同时积极参加各级举行的教研活动，使教训研究工作能够重实际、有实招、出实效。
3、要求每位教师结合自己的教学工作，围绕课题方案，深化教学课题研究，加大课题在教学中落实，要求参与研究的教师每两周要向课题组上交课题研究的资料，每月组织教师交流课题研究成果，力争在期末形成课题研究的阶段性成果。
4、利用远程资源服务于教学。语文公开课，示范课，观摩课必须使用远程教育资源，每位教师每周必须运用远程资源上好2节课。教研组将老师使用远程资源做为一项考核，列入教师每月量化。语文老师在使用中，要结合自己的工作及时撰写远程教育资源运用征文1-2篇。把网络教研纳入教师平时工作考核之中，教研组每月对网络教研工作进行专题总结，以引导网络教研工作健康发展，进一步提升我校网络教研的知名度和质量。
5、开展毕业班教学工作研讨。确保进度适度，复习时间充足，知识点复习全面。的研究；
三、主要措施
1．联系实际，深化我校小学语文课程改革。
（1）开展“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”等方面的专题研究，探索“语文教学中人文性与工具性统一”的路子，全面、深入地理解和实践 “务本、倡简、求实、高效” 的语文教学。
（2）开展教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文教学的内涵。
（4）进一步加强对学生语文学习习惯素养评价以及课堂教学评价，增强评价体系的科学性、多元性、开放性，发挥好评价的导向功能。
（5）进一步开展“网研”活动，提供信息交互平台，优化语文教学资源。
（6）有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进教师健康成长。
四、语文教学教研工作安排
九月
1.制定语文教学教研工作计划
2.对上学期语文教学质量进行分析
4.制订语文小课题研究方案
5.开展课堂教学评比活动。
十月
1.语文小课题研究工作、汇报、交流
2.准备中心小学的优质课比赛
3.深化网络教研
4.期中质量监测
十一月
1、期中语文质量分析
2.期中教学工作检查与反馈
3.应用远程教育进行语文课堂教学展示
4.语文小课题阶段性总结
十二月
1.语文课改成果进展汇报督查
2.语文教学“五个一”征集评选活动
3.提高语文教学质量研讨会
4.期末教学工作检查与反馈
5.组织期末教学复习
一月
1.期末教学质量监测
20xx年，在县教育局的领导和市教科院的指导下，以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指针，认真贯彻落实国家中长期教育发展规划纲要，坚持以课程改革为中心，以服务教学为宗旨，切实履行研究、指导、服务职能，促进教研方式转变和教师专业成长，提升教研工作质量和效益。
二、基本思路
（一）拓展研究内容，兼顾教法与学法、教材与课程、教学与研究，力争实现从微观到宏观的提升。
（二）转变研究方式，兼顾评优与培优、实体空间与虚拟空间、指导个体与引领群体、研究课堂与研究课外，力争实现从单维到多维的转变。
（三）提升教研效益，厘清教学中存在的普遍性问题，开展主题化、系列化教研，力争实现教研质量的提高。
（四）加强校本研究，规范和提升学校教研工作，使学校成为教科研工作的基本阵地，夯实教研工作基础。
三、工作要点
（一）以提高教学质量为目标，进一步加强教学质量监测工作。实施《县普通中小学教学质量监测方案》,在实践中总结完善。
（二）加强常态教学指导。充分发挥县学科教学指导组作用，深入开展教学视导工作，帮助教师提升教学水平，推动学校改进教学管理。每学期集中安排1-2所学校开展全学科教学视导，各学科教学指导组视情安排教学视导。
（三）进一步加强和改进学校教研工作。推动学校认真落实《县教育局关于加强和改进学校教研工作的意见》，健全工作机制、规范工作管理、创新工作方式，推动校本教研工作扎实开展。
（四）进一步规范教学、教研评选工作。认真实施《县教育局关于教学、教研评选工作若干规定》，使各项评选工作更加规范、科学、公开、公正。充分发挥评审工作的教研功能，开放评审过程，运用评审成果。
（五）继续推进互惠教研工作。以“对话、交流、共享”为目标，通过“同课异构”、“教学探讨”、“课题合作”等形式开展互惠教研活动，促进城乡交流、区域交流、校际交流，推动教研均衡发展，促进教育质量整体提高。
（六）组织开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。引导中小学教师进一步转变教学观念与行为，真正突出学生主体地位，努力转变学习方式。
（七）进一步深化教学研究工作。开展教学问题调查，摸清教学中的普遍性问题，选择可能且必须解决的问题，集中精力，多学科协同研究，共同推进，提高教研工作的针对性和实效性。
（八）推动教育课题研究工作再上新台阶，努力实现校校有课题。指导农村学校做好课题的选题和研究工作，加强课题研究的过程管理，不定期抽查学校课题研究的进展情况，确保课题研究工作过程扎实、成果显著。
（九）整合课题研究与教学研究。要打破二者之间的壁垒，实现人员、活动、信息、经验的共享。注重课题研究成果的运用，用以指导教学，同时，发挥教学研究在课题形成、筛选、深化等方面的促进作用。
（十）继续开展中小学课堂教学研究周活动。科学确定研究主题，力争实现问题解决。
为了提高现代远程教育资源应用和电脑多媒体教室的管理,加强教师的学习和学校校本培训，充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究及推广，最大限度地发挥现代设备的巨大作用，让教师学生能充分享受到更好，更优的教育，促进我校教育质量不断提高，特制定本计划。
一、指导思想
以上级有关现代技术教育、远程教育精神和农村中小学现代远程教育管理制度为指导思想，以我校校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源的二次开发利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。
二、工作目标
本学期的工作目标是：以新课程改革为主，以网络教研和现代远程教育技术为核心，充分开发远程教育的资源，用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。
本学期教师培训的内容是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的正确操作和学习远程教育资源的选择、利用和开发；学习常用的课件制作方法；开展网络教研活动。
三、具体措施
1、为了进一步落实好远程教育工作的正常有序的开展，根据学校的安排，每位教师务必在多媒体教室上3节课；每学期操作计算机
不得少于40次；每学期每人自制课件不得少于两件，多多益善。
2、继续完善制度,制定出合理的计划并认真开展工作，管理员填写好各相关的记录和使用情况。
3、努力学习网络维护和管理、整理、开发远教资源，充分用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课和课堂实绿。
4、给教师提供资料信息,提高教师备课的利用率。经常组织学生进行观看相关优质课堂实录。通过观看“实时课堂”、“同步课堂”激发孩子们对网络知识学习兴趣。
5教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。
6、积极宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，用现代教育技术手段宣传新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的危机意识、生存意识。促进麻痹大意的老师转变教学观念和方法，全面推进我校的现代技术教育。
7、搞好现代远程教学资源的开发和推广工作。为教师的多媒教学和公开课提供便利、帮助、师范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。
四、加强培训
1、培训内容及目标
⑴远程教育设备及资源应用培训。
⑵怎样用Powerpoint、flash制作课件。
⑶如何开展网络教研活动。
培训目标：通过以上培训，教师能够按照学校统一安排的课时，分别在现代远程教育教室的环境下，运用自制的多媒体教学课件展开学科教学活动，逐步向网络教研之路发展。
2、农村实用技术培训 收系统下载关于农村实用技术的资源，对大中村党员干部和农户展开培训。
在各级领导的正确领导下，为了更好地将“农远教”设备应用并服务于教育教学之中，促进我校教育教学质量再上一个新台阶，现结合我校实际制定如下远程教育教研工作计划：
一、领导高度重视，教师积极配合。
我校成立了完善的远程教育工作领导小组，负责本校的领导工作，具体成员名单如下：
组长：张青强
成员：任希琼李显成叶现红
我们全体教师将提高认识，本着对党、对人民负责的态度，科学实施，管好、用好设备。确保高质量、严要求、高标准地完成任务。
二、加强业务培训，提高全体教师应用水平
我校将采用不定期培训的方式，对所有教师进行培训，大力开展面向全体教师的业务培训，提高所有教师应用现有设备进行教育教学的能力。本期要求教师利用远教设备进行授课不少于10次。
三、开展多种形式的教研活动，不断提高全体教师的应用水平。现结合我校和特点和实际，对本学期我校的教研活动安排如下。
1、积极组织教师进行各项培训，提高应用能力，带动全体教师充分利用“农远教”资源。
2、在本校内由形成“农远教”学习网，师与师之间互相帮助互相学习，共同进步。
3、开展校级“农远教”资源应用公开课、示范课等活动，远教
教研活动不少于2次。
4、积极组织本校教师参加各种“农远教”方面的优质课、论文、课件的评选活动，培养出一批骨干教师，带动全片区教师在远程教育方面的应用水平。
5、定期、定课题开展“农远教”教研活动，不断提高全体教师在教育教学方面的业务水平和综合能力。
总之，实施远程教育是一项光荣而艰巨的任务，只要我们有“团结一心，开拓进取，锐意创新、迎难而上”的决心和信心，在学生和教师的“培、练、学、研”上狠下功夫，我们一定能够高标准、高质量地完成各阶段的任务，以确保远教资源在我校教育教学活动中能够充分发挥作用。
金中镇中学远程教育教研工作计划
为了提高现代远程教育资源应用和电脑多媒体教室的管理,加强教师的学习和学校校本培训，充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究及推广，最大限度地发挥现代设备的巨大作用，让我校教师学生能充分享受到更好，更优的教育，促进我校教育质量不断提高，特制定本计划。
一、指导思想。
以上级有关现代技术教育、远程教育精神和诸城市农村中小学现代远程教育管理制度为指导思想，以我校校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源的二次开发利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。
二、工作目标。
本学期的工作目标是：以新课程改革为主，以网络教研和现代远程教育技术为核心，充分开发远程教育的资源，用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。
本学期教师培训的内容是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的正确操作和学习远程教育资源的选择、利用和开发；学习常用的课件制作方法；开展网络教研活动。
三、具体措施。
1、为了进一步落实好远程教育工作的正常有序的开展，根据学校的安排，每位教师务必每周在多媒体教室上2节课；每学期操作计
算机不得少于20次；每学期每人自制课件不得少于两件，多多益善，越多越好。要求每位教师积极参与，认真登记，期末汇总纳入学校的德、勤、能、绩算奖惩。
2、作好计算机和卫星资源接收的常规管理和维护工作，确保设备完好并正常运行。出现故障，及时上报并联系人来维修。机房保持清洁、各位教师做到按要求操作和学习。
3、继续完善制度,制定出合理的计划并认真开展工作，管理员填写好各相关的记录和使用情况。
4、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网络维护和管理、整理、开发远教资源，充分用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课和课堂实录。
5、按时接收现代远程教育卫星资源，不断利用远程教育网的接收，下载积极推荐给教师，提高教师备课的利用率。经常组织学生进行观看相关优质课堂实录。通过观看“实时课堂”、“同步课堂”激发孩子们对网络知识学习兴趣。
6、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。
7、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，用现代教育技术手段宣传新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的危机意识、生存意识。促进麻痹大意的老师转变教学观念和方法，全面推进我校的现代技术教育。
8、搞好现代远程教学资源的开发和推广工作。为学校教师的多
媒教学和公开课提供便利、帮助、师范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。
四、加强培训
1、培训内容及目标
⑴远程教育设备及资源应用培训。
⑵怎样用Powerpoint、flash制作课件。
⑶如何开展网络教研活动。
培训目标：通过以上培训，教师能够按照学校统一安排的课时，分别在现代远程教育教室的环境下，运用自制的多媒体教学课件展开学科教学活动，逐步向网络教研之路发展。
2、农村实用技术培训 ：利用农村中小学现代远程教育卫星接收系统下载关于农村实用技术的资源，对大中村党员干部和农户展开培训。
一、指导思想
以《xx省教育工作会议》的精神为指导，以“教育质量年”为契机，以课程改革为中心，以素质教育为导向，以全面提高教学质量为宗旨，以提高课程实施、评价和管理能力为保证，以校本“有效教学”、网络教研主题研讨、联片案例观课与议课教研活动为主要工作方法。以转变教师观念，改进教研教学行为，以提高教学效益为主要研究内容，强化服务、创新、效率意识。做到今年工作主题化、有效化、特色化，切实发挥专业引领的功能，努力提高我县小学各学科课堂教学质量，推进新课程改革纵深发展。
二、全年主要工作任务与目标
1、认真落实省教研院下发的各种活动通知要求，组织学生、教师参加。2、每学期定期召开全县小学教学教研工作会议，推广本地区“有效教学”经验。3、协助基层学校完善集体备课制度。4、开展联片案例“磨课”、观课与议课活动，充分发挥学科骨干专业引领的功能。5、定期下乡镇学校听课，指导课堂教学。组织各学科骨干教师送教下乡。6、协助基层单位办好教研网页，开展网络教研主题研训，提高教师综合素质。7、做好期中、期末试卷命题、检测、评价分析等工作。
三、具体措施
1、请求县教科局按照省教育厅有关教研机构建设的要求，加强县小学教研室机构建设，充实专业教研员，解决人力单薄的现状。
2、努力改善本室工作条件，配备基本的办公设需，保证基本业务活动经费的落实。
3、鼓励支持各级教研员参加上级组织的专项研修，通过系统的研修，逐步构建比较系统的.知识结构，从而提高教学教研管理水平。
4、确保乡镇中心小学有亠位专职英语教师。做到每年级每周开课三节，早读一节。
5、切实加强教研活动的统整力度，开展网络教研主题研讨、联片案例观课、议课与送教下乡。让广大小学教师便于参与近地的教研活动。
6、定期深入偏远学校听课指导课堂教学，帮助教师解决新课程教学中遇到的问题，真正地做到专业引领与支持。
7、学习外地网络教研先进经验，强化我县小学网络教研工作，使网络成为扩大教研力量。积极协助有条件上网的学校开设教研网页，链接保亭县小学教研室博客群组。支持鼓励广大教师和教研员参与网络教研主题研讨活动。
8、加强“有效教学”为主题的课题研究，协助基层单位完善集体备课制度，建立有效可行的实施方案。
随着远程教育的顺利实施和课程改革的继续推进，我校以教师为研究主体，以课堂教学为主阵地，以研究课题为突破口，以教学研究和教育科研来推动教学改革，全面推进本学区以校为本，连片教研工作。
一、强化认识，树立校本教研观念。
教育的根本在教学，教学的根本在教研，教研的根本在认识。牢牢把握“科研兴教”的方向，认真学习校本教研理论，领悟内涵，提高思想认识，更新教研观念。
二、强化管理，保证校本教研落到实处
1、成立机构，制定方案。成立以校长为组长，为组员的连片教研领导小组，并确立组长为第一责任人，各教研组组长为组员为直接责任人的管理体系。
2、明确责任，力求实效。组长负责整体规划、协调、检查等工作，组员负责教研工作的开展。
3、深化课题，搞好研究。课题是研究的灵魂，有了课题，才能实施。确立以“信息技术与学科整合”的核心课题，结合学校实际情况，确立教研子课题。将教学过程中最基本的问题凸现出来，把研究深入到课堂教学领域。将课题研究与课改试验相结合，促进教育教学的健康发展。
三、基本过程
结合我校现状，初步设定在开展远程教育校本教研活动时经历
以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思„„按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。
四、立足课堂，促进教育改革
教研的根本是解决问题，问题的产生来源于课堂教学。使校本教研有的放矢，真正实在的服务于教学，结合学校实际，研究如何开展信息技术与学科整合的教研专题，讨论交流教研成果，并从课堂教学得以体现，真正做到教学、研究相辅相成。
五、丰富内容，开展形式多样的校本教研活动
1、专家引领。在立足校本培训的基础上，邀请专业人员进行专题讲座，听取指导意见并进行认真的反思，解决教学研究中的问题。
2、典型引路。组织教师观看优秀教学课例光盘，根据自己的研究课题，有目的，有重点地深入学习，从中得出体会，受到启发。
3、教学观摩。通过经常性的听评课活动，使教师从中学习一些
新的、好的教学方法，充实自己的课题研究。
4、同伴互助。合作是共同进步的前提，校与校、师与师之间要共同互相学习，总结经验，共同成长。相距较近的学校要相互讨论、相互交流，学习经验，促进各校均衡发展。
六、激励创新，促进连片教研健康发展
连片教研是教育教学一个新的领域，需要一个强有力的激励机制做保证。调动教师参与教学研究的积极性，鼓励教师外出学习，不断加大经费投入，购买音像资料，提高教师的知识层次及研究水平。
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