妙笔生花美术教学设计（共11篇）
教学目的：
（1）学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
（2）运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。
教学过程：
一、欣赏活动。
中国名家花鸟画欣赏，使学生对中国画花卉有一个初步的印象，并向学生进行评析，激发学生的绘画兴趣。
二、观察活动。
教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法(强调随意几笔)，使学生更直观地了解画法。并感受到学中国画并不是很难的事，增强学生信心。学生仔细观察教师示范，为尝试绘画做准备。
三、尝试活动。
请几位学生上台，通过刚才的观察，试画一幅。其他学生在下面自己试画。学生通过观察自己尝试绘画，亲身感受一下绘画的乐趣。
四、练习活动。
教师再次具体讲解绘画步骤，学生在具体步骤的指导下再次进行练习。
教师对学生的作品进行讲评，指出不足，发扬优点。
五、再欣赏活动。
学生通过观察媒体的演示其他花卉的不同画法，学习花卉的其他画法。教师再次示范，边画边讲解具体绘画步骤并板书
1．用朱砂画花瓣，侧锋用笔
2．淡墨中锋画枝
3．淡墨侧锋添叶
4．浓墨中锋画蕴含蕊、叶筋
学生自己练习教师用多媒体展示其他不同画法的花卉，并简单示范，使学生掌握不同的画法
六、创作活动。
学生灵活运用所学的绘画知识，进行自由创作绘画。学生再次进行综合创作
七、点评活动。
一、还原生活, 激起灵感
在创作之前, 有个好的主题是至关重要的, 如何获取一个独特的有价值的主题, 我觉得是多渠道的。在指导小学美术儿童画的时候, 我们首先要从生活的角度进行挖掘, 还原生活。超市里的无序抢买单、校园里的就餐拥挤、校园外的车水马龙等现象, 都是真实的素材和鲜明的主题。比如在学习《动物明星》的时候, 我利用多媒体为学生们播放了事先准备好的flash动画。在动画中, 老虎宛如勇猛的运动健将, 百灵鸟宛如华丽光鲜的歌者, 小熊猫如同淘气的宝宝, 猴子就像机灵的杂技师。整个画面流畅而生动, 学生纷纷被这些动物那有趣的样子所感染, 并发出快乐、真实的笑声。当flash动画播放完毕之后, 我突然对学生们提出这样的问题;“相信同学们平日在电视上, 或者是动物园里都看过这些动物。那么, 除了这些场所之外, 大家心中的小动物应该是什么样子的呢?请大家带着想象的翅膀飞翔在动物王国的上空, 用你们手中的彩笔勾勒出心中的动物明星吧!”此时, 学生们的热情和兴趣纷纷被激发出来, 他们开始活跃自己的想象力, 操控手中的画笔, 在纸上勾勒出一幅幅趣味横生的《动物明星大世界》。在孩子们的心中, 老虎就像一个将军, 虎虎生威;兔子就像一个顽皮的孩子, 蹦蹦跳跳地收获胡萝卜。此刻, 灵感就像夜空中的烟花, 在生活情境的推动下瞬间迸发而出, 为课堂装点了绚丽的色彩。
二、构思草图, 展开想象
在准备勾勒图画之前, 首先要构思草图。毕竟, 草图就像一个人的躯体, 只有这样, 才可以承装五脏六腑。该如何培养学生构思草图的良好习惯呢?笔者认为, 我们可以先构思主题所延伸出来的画面的布局, 这就需要学生们集思广益, 进行讨论交流, 适当地利用一些游戏来实现指导。比如在学习《想象中的怪兽》时, 我首先将一幅简单的怪兽图草图利用幻灯片呈现出来, 然后问:“请大家猜一猜这个是什么呢?”同学们开动脑筋, 展开想象。由于他们平日经常看童话故事和动画片, 所以很快给出了答案。于是我继续提问:“那么大家想一想, 该如何让这个怪兽的草图变得更加细致、更加形象呢?假如当你们勾勒心中怪兽的形象时, 你们会如何事先描绘草图呢?”随着我的提问, 学生们兴致高昂地回答, 而我则趁机将教学带入到实际操作中。期间, 我适当地提醒学生:怪兽应该有什么呢?比如犄角、尾巴、翅膀。然后让学生按照自己的想象细化自己的草图, 并填上合理的颜色, 从而让课堂指导得以升华。这时, 不仅可以培养小学生构思草图的好习惯, 同时还能激发他们的想象力和创造力, 从而让他们的思维能力得以良性延伸。
三、内容比较, 优化改善
虽然小学生对儿童画亲睐有加, 但是, 并不是所有的题材都是他们所喜爱的。因此在进行儿童画指导教学的时候, 我们要进行内容比较, 优化改善, 只有这样才能让小学生更好地融入到学习当中, 从而提高他们的技术和经验, 继而让他们在日后的岁月中勾勒出更多奇妙和充满想象力的图画。比如在学习《天外来客》的时候, 假如我们过于形象、专业地讲授知识, 肯定会让学生觉得云山雾绕。所以, 我们可以变革方式, 针对小学生热爱探索、喜欢挖掘的心理为他们讲述一个生动的小故事, 然后让他们在悬念迭起的故事中发挥想象, 从而勾勒出天外来客的图画。这样一来, 学生的奇思妙想不仅可以得到展现, 同时还能调动起他们内心的情感, 从而让他们带着对故事的寄托画出自己心爱的事物。这个过程要全面表达作者的创新思路, 充分展现作者的创新精神和能力, 要求绘图严谨, 做到整体和局部的详细表达, 让欣赏者一眼就能看到作者的想象意图和创新能力。
一、教材使用的妙趣横生,让学生获得识字的动力
《语文课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生的影响深广,学生对语文材料的反应又是多元的。新教材的编排也突出了识字方式的多元化特点。,教师如能创造性地理解和使用教材,积极开掘蕴含其中的趣味性因素,识字教学就事半功倍。
1.在听中感受。教材中有不少韵文、儿歌。教生字前,不妨把这些课文配上优美的音乐,让学生反复听教师朗读。在听读过程中,学生体会到汉字中跳动的乐音一样的美,激发其想要读一读的愿望,进而想认识文中的生字。
2.在看中感受。教材中不少课文图文并茂。结合教材这一特点,教师再找一些实物可更好地完成识字教学。如,识字“舟”,教师拿出叠好的小纸船,让学生观察:“船有什么特点?”“两头翘起来。”教师再把“舟”横放,中间的一竖像两只船桨,船上的两个小人相当于舟中的两点。这一看,学生已受到汉字形体美的熏陶了。
3.在想中感受。识字“闻”“问”“间”,我这样教:“闻是一个人把耳朵放在门里听,问是一个人在门里张口问,间是门把太阳光关在房间里太阳光跑进门里了。”学生兴趣很高,从而获得了识字的动力。
二、教法运用的多姿多彩,让学生体悟识字的乐趣
教育学家卡罗琳说:“孩们的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思维,是他们最愿意接受的。”我们应该让孩子在情趣化的活动中快乐识字。
识字方法很多,字谜识字法、游戏识字法、顺口溜识字法、儿歌识字法、直观形象法、图画分解法、联想想象法、听编故事法、肢解字形识字法、变魔术识字、穿珠连串法、象形识字法、利用多媒体识字法……枚举如下:
字谜识字法
如:一口咬掉牛尾巴(告);重心靠边戴草帽(懂);十月十日(朝);大王头上有一人(全)等等。久而久之,孩子也学会了编字谜。
顺口溜识字法
如:“坡”、“波”、“破”、“跛”、“披”、“被”,可以编成:“有土堆城破,有水波连波,碰石皮擦破,走路跛一跛,披衣床上上坐,被子多暖和”。
儿歌识字法
如:教学“清”时,因“青”的构字率很高,可以编成儿歌“山青青,水清清,心里有事情。看东西,用眼睛,出太阳,天气晴。说话嘴边常带请。”把“青、清、情、睛、晴、请”等编进去了。
三、学法指导的情趣盎然,让学生培养识字的能力
第斯多惠说过:“知识是不应该传授给学生的,而应引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”
1.角色互换法。在识字教学中,我们可与学生互换角色,给学生留有自由识字的空间,经常引导学生说说“你是怎样记住这个字的”,“你还有更好的记忆方法吗”,以激活学生的思维,充分发挥潜在的创造能量。能干的小朋友可以当“小老师执教”。实践证明,在这样的学习氛围中,学生能自己发现许多的识字方法。
2.自主合作法。鼓励学生采用自己认为最有效的方式进行学习,有利于学生个性化识字。我在教学生识记“浮”字时,孩子们就提出了五种方法:(1)结构分析:浮——左右结构,左边是个三点水,右边是个孚,合起来就是“浮”。(2)语言描述:用手摘池边的莲子。(3)演示:学生端来一盆水,演示“浮”的现象。(4)猜谜:“水边捞莲子”。(5)绘画:(略)。看着自己的学习成果,他们笑在脸上,我甜在心里。
3.寻找规律法。鼓励探究,让学生自主寻找规律。如二上《识字3》要求会认的生字共有13个,孩子们找出了许多朋友“雾”“霜”“霞”都是雨字头,都是一种自然现象;“蝶”和“蜂”都是虫字旁,都是一种虫类小动物;“李”和“杨”都带有“木”字,与树木有关;“朝”和“夕”表示时间早晚;“碧”和“紫”表示颜色等。
四、积累应用的丰富多彩,让学生挖掘用字的潜能
《语文课程标准》指出识字教学要注重教给识字方法,力求识用结合。学习汉字,是为了使用,而使用的前提是积累足够多的汉字。
学生看书,或生活中遇到的不认识的字,都可记在本子上,每天抽一定时间整理。教师给每个小组发不少学生很愿意给同学讲他们所认的字,一张纸,形式是这样的:(如下表)
隔两天或一个星期,在每个学习小组内交流识字成果,组长负责收录组员认识的字,定期展示,开展评比活动。识记得又多又好的小组,还能得到红旗图样的奖章。这样学生们对自己认识的字就会记得更牢一些,更有成就感一些。因为每个学生的所记、所识汉字不同,班里学生一种人人爱学汉字、人人爱积累汉字的良好识字氛围就渐渐形成了。
人生识字聪明始。识字是阅读和写作的基础,其学习重要性不言而喻。以“情趣”贯穿始终的识字教学,反过来又催化了语文教学的“情趣”,升华了语文教学的艺术。它展现了语文教学的魅力,达成了工具性与人文性的完美统一。因此,只要我们把培养学生语文素质、人文理念贯穿其中,识字教学就会成为小学生掌握知识、增进能力、感受文化熏陶、丰富文化积淀的重要环节,就会显得格外情趣盎然!
教学目标：
1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出蔬果和花卉的形象特征
3、使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热 爱。
教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧
教学难点：把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。
教学准备
笔墨纸砚、国画颜料、调色盘、PPT课件
教学过程：(一)、欣赏激趣
1、兴趣导入
欣赏卡通毛笔，水墨动画。（课件播放视频资源）
一边看视频，一边思考：视频里面都是些什么画？
2、师问：同学们，你们知道这是什么画吗？
生举手回答。
师继续问：那这些画都是用什么工具画的呢？
生答：毛笔、宣纸、颜料......3、师小结：这是我们的中国画，是中国传统绘画艺术；
毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画必备的工具。
4、那么今天，老师就来带你们走进奇妙的中国水墨画世界。
（板书课题：妙笔生花）
(二)、尝试感受
1、请学生上台感受，体验毛笔写字、作画；
师引导学生用毛笔蘸墨在生宣纸上大胆练笔：a、尝试点与线的组合； b、尝试侧锋、中锋用笔。
2、其他同学仔细观察并思考：
画出来的画有什么特点？
3、小结：纸能吸墨、能渗透；
墨有干湿、浓淡和深浅变化，会晕开......(三)、欣赏比较：
1、欣赏著名国画大师的花卉、蔬果作品。
（PPT课件展示）
2、师问：画家究竟是怎样画出来的呢？
学生一边欣赏一边思考。
3、师引导：
（1）线条有粗细、长短、浓淡的变化。（2）点有大小、浓淡的变化。（3）画有虚实的变化。
4、学生作品欣赏（激发学生动手作画的兴趣。）
(四)、新授与挑战
1、课件出示“桃子”实物图片，让学生仔细观察并分析桃子的特点；
2、教师示范（一边示范一边讲解用笔、用墨技巧），学生观看学习；
3、请学生上台挑战，学以致用；
4、总结、交流、点评。
(五)、课堂小结
这节课你学会了什么? 有兴趣的同学，可以课后再进行尝试！
教学反思：
这节课上，很多同学第一次真正接触中国画，第一次尝试运用毛笔作画。整堂课上争先恐后的学习氛围浓厚，教师现场示范，学生当堂体验，极大的激发了学生对中国画的兴趣，每个学生都表现得喜欢得不得了的表情。
教师一边在黑板上示范，一边讲解笔墨的运用技巧，言传身教，学生学起来，效果更是立竿见影。范画作为奖励，送给表现较好的同学，学生则个个精神百倍，勇于展现自己，教师的这种奖励形式，给了每一个学生极大的鼓舞。孩子们在一种轻松、快乐、富有激情的课堂氛围中，不知不觉上完了这一节课，学会了简单的绘画技巧并且对国画的好奇与兴趣意犹未尽......这则是这堂课最大的成功之处。
1、今天我写的作文堪称是妙笔生花啊!
2、她妙笔生花，刹那写就一篇好文章。
3、我们要多注意日常生活中词句的积累，这样在写作时才能妙笔生花，运用自如。
4、李白醉后常有作诗的灵感，可谓妙笔生花。
5、只有娴熟自在地应用比方，能力使学生作文文采飞腾，妙笔生花，使学生作文跃上一个新台阶。
6、我拜读过老舍先生的《林海》，散文里妙笔生花意境优美，让人身临其境。
7、一个普通的荷塘在朱自清的笔下却充满了诗情画意，这可真是妙笔生花啊。
8、文思泉涌，涌出汩汩哀伤。妙笔生花，生出滚滚惆怅。
9、盼望在写作时妙笔生花，就要多留神生涯。
10、苏轼颇有文采，妙笔生化，《赤壁赋》仅仅用了片刻时间就写出来了。
11、你这篇文字书法标新立异，字字笔走龙蛇，切实是书法中的“下里巴人”，堪称妙笔生花，不同凡响。
12、作家会用文字写下自己的激动，咱们同样也能妙笔生花。
13、他笔锋所至，仍会出现锦词秀句，妙笔生花的胜败。
14、他于是让我看他的作品，()征求我的意见。我读了一遍，感到真是妙笔生花，十分赞赏。
15、我得寻找有趣的订了婚的恋人们，把他们的故事妙笔生花地写出来。
16、谁会妙笔生花写文章?谁专门治病救人?谁又来看护病人?
17、只有平时注意积累和观察，写文章的时候才能妙笔生花。
18、要准确详尽地叙述那段历史根本用不着我这杆妙笔生花的笔。
通常，比喻笔法高超的人，写出动人的文章时就会用到妙笔生花这个词。那么妙笔生花是什么意思 妙笔生花的故事你知道吗?随小编一起学习下妙笔生花是什么意思 妙笔生花的故事。
妙笔生花是什么意思
妙笔生花出自五代王仁裕《开元天宝遗事 梦笔头生花》：李白少时，梦所用之笔头上生花后天才赡逸，名闻天下。比喻笔法高超的人，写出动人的文章。也讽刺写作时夸大其辞，胡编乱造。比喻杰出的写作才能。也指巧妙的润色文句。另有同名电影《妙笔生花》。
教材中的文章有许多值得学生模仿的经典语句。课堂练笔让学生仿写经典语句，可增强学生对语言的敏感性，提高学生遣词造句的能力。如，学习了“白杨”和“把铁路修到拉萨去”之后，让学生模仿句子：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”用上关联词“哪儿……哪儿……不管……还是……不管……还是……总是……”写一段话，赞美不畏艰辛修筑青藏铁路的筑路工人。这样的练笔，既促进了学生对课文的理解，升华了主题，又让学生把课文中学到的语言形式进行应用，实现了学练结合。
二、仿特色段落：让结构更巧
构句成段是学生语言表达能力的重要体现，选用恰当的段落结构，不但是一种表达的技巧，而且能促进文章情感的抒发。课文中有些段落结构很具有特色，教学中教师可引导学生进行模仿练笔。如，“再见了，亲人”前三个自然段，都是采用了先以一个祈使句开头，劝说朝鲜人民不要再送，然后回忆朝鲜人民为中国人民志愿军所做的事情，最后以一个反问句强烈表达不会忘记朝鲜人民的深情厚谊。学生了解了这三个自然段的表达特点后，让学生模仿课文的表达方式，写一写在这分别的时刻，朝鲜人民对志愿军战士所说的话。这样的练笔，不但促进了学生对课文内容的进一步理解，激发了学生的想象，而且学生通过练笔既把课文语言转化成了自己的内在语言，又习得了课文具有特色的表达方式。
三、仿课文立意：让思想更新
课堂练笔，教师不但要让学生练文笔，还要让学生练立意！模仿课文的构思和立意，形成自己独特的视角，让自己的文章更别出心裁，具有鲜味。如，“白杨”“落花生”等以物喻人的课文，学生模仿以物喻人手法，写一写小草、粉笔等，让学生在模仿中发现身边平凡事物所蕴涵的深刻哲理，升华文章的主题。
四、仿文章结构：让布局更鲜
我们可以建议学生模仿课文的布局结构，仿写同类文章。如，学习了“走遍天下书为侣”，让学生仿写习作“走遍天下（ ）为侣”。在学生习作之前，教师总结整篇课文的布局谋篇方式：先以设问的方式提出走遍天下书为侣的观点，然后运用打比方的方式说明书百读不厌，接着写如何反复地读一本书，最后总结走遍天下书为侣。学生仿照课文，思路清晰，叙述有条理，同时学生也在模仿中逐渐学会运用作者的语言表达方式。学生通过这样的模仿练习，逐渐提高布局谋篇的能力，而当学生积累了一定的布局谋篇的技巧之后，综合运用，创新便也就水到渠成了。
五、仿组材方式：让选材更精
人教版教材每个单元的课文都是按主题编排的，但每篇课文的结构和表达方式却各有不同。如，以“童年”为主题的一组课文，它们分别是“冬阳 童年 骆驼队”“童年的发现”“祖父的园子”“儿童诗一组”。在教学这个单元的课文时，我根据每篇课文的不同组材方式，设计了不同的练笔目标。如，“冬阳 童年 骆驼队”，课文记叙了童年有关骆驼的四件事，以表达对童年生活的怀念。学习了课文，我让学生模仿课文“围绕某一件事物，记叙和这件事物有关的几个故事”的方式，来写一写自己难忘的童年。而“童年的发现”则让学生模仿课文，也按“发现了什么，怎么发现的，发现的结果”来写一写自己童年的发现。“祖父的园子”，萧红记叙了在这个园子里发生的有关童年的快乐记忆，学习了课文之后，我让学生回忆自己童年最喜欢去的某一个地方，记下在那儿发生一些事情，以此怀念逝去的童年时光。通过这样的一组练笔，让学生在不知不觉中领会同一主题采用不同的组材方式。
阅读教学需要练笔，但只有教师精心设计，让学生的练笔形神兼备，才能使课堂练笔真正收到实效，使学生笔下生花！
文章的开头除了要表明主题外，还有一个重要的任务就是吸引阅卷老师的注意。因此，开头一定要具有与众不同的吸引力，这样才能给阅卷老师留下深刻的印象。下面介绍几种实用有效的开头方式及常用句型：
1）现象法
所谓现象法，就是在文章开头就指出某种社会现象或问题。这种开头方式在六级写作中十分常见，主要应用于现象解释型作文和问题解决型作文。
【常用句式】
① Recently/ Presently the phenomenon/ issue/ problem of„ has been brought into focus./ aroused public attention/ become a heated topic/ been in the limelight.② With „, there arises a heated debate as to„
③ With the steady/ rapid/ amazing development of„, people begin to„④ In the past„ years, many„ have been faced/ troubled/ confronted with„
⑤ Nowadays/ Recently, one of the hottest/ most popular topics/ problems many people complain/ concern about/ talk about/ discuss is„
⑥ Nowadays, our society is/ we are witnessing more and more„
⑦ In the past„ years, there has been a sharp/ dramatic increase/ growth/ rise/ decline in „ According to an official report/ survey/ poll, „
⑧ In recent„years, „has experienced an alarming increase/ growth/ rise/ decline in„
【例13】
Nowadays, one of the hottest problems many people complain about now is piracy.Books, tapes, VCDs and other high-tech products have been pirated.For instance, when a new product comes onto market, most probably, its pirated version will soon show up in the market, too.【分析】本段文字是关于如何解决盗版问题的文章开头，运用了现象法，段首句使用了句式⑤。
2）对立法
所谓对立法，就是引出人们对要讨论问题的不同看法和观点，然后提出自己的看法或者表明自己偏向哪一看法。这种开头方式方式一般用于有争议的主题，主要适用于对比选择型作文。
【常用句式】
① When asked„, a great/ vast majority of people/ most„ say that„ But I think/ view quite differently./ But in my eye/view,„
② When it comes to„, some people believe that„, but some others argue/ claim that„(the opposite/ reverse is true).There is probably some truth in both arguments/ statements, but „(I tend to agree to/ would prefer the former/ latter.)
③ Now, it is commonly/ generally/ widely believed/ held/ acknowledged that„.They claim/ believe/ argue that„ But I wonder/ doubt whether„
④ Nowadays there is no agreement among people as to„.Some people focus on/ advocate/ favor „ while others may think„.(From my point of view, „)
⑤ When faced with/ In the face of„ quite a few people claim that„ but other people argue„⑥ There is much discussion/ public debate/ controversy nowadays as to the problem of„ Some people say that„ Others hold that„
⑦ There is a general debate over the phenomenon of „ People who are against/ object to it claim/ hold „ But people who advocate it, on the other hand, claim/ argue „
⑧ The value of this form of„ is now being questioned by„/There is growing skepticism toward„
【例14】
Nowadays there is no agreement among people as to the best measure of a country’s success.Some people focus on rich economy while others may think it is the quality of life that has nothing to do with money
【分析】本段文字是关于什么是社会成功的标准的文章开头，运用了对立法，段首句使用了句式④。
3）观点法
所谓观点法，就是开门见山，直截了当地提出本文要论证的观点或要解决的问题。这种开头方式主要适于观点论证型作文和问题解决型作文。
【常用句式】
① Now there is a growing awareness/ recognition of the necessity to„/Now people are becoming increasingly aware/ conscious of the importance of„
② It is true that„ No one can deny „
③ „, which has been generally accepted.The truth of it is deep and profound/ self-evident.④ Now people in growing/ significant numbers are beginning/ coming to realize/ accept/ be aware that„
⑤ Nowhere in„ / Never in history has the issue/ change/ idea of„ been more evident/ visible/ popular/ serious than in„
⑥ Perhaps/ Maybe we should/ it is time to rethink/ reexamine/ have a fresh look at the idea/ value/ attitude/ wisdom/ desirability that„
【例15】
Now there is a growing awareness of the necessity to protect our natural resources form being exhausted.Having realized that natural resources cannot be reproduced if they are exhausted, people are turning to other things for replacement of natural resources.【分析】本段文字是关于如何保护自然资源的文章开头，运用了观点法，段首句使用了句式①。
4）比较法
所谓比较法，就是通过对过去、现在两种不同的倾向、观点进行比较，从而引出文章要讨论的观点。一般来说，对过去的观点都只是一笔带过，而将写作的重点放在现在的即文章要讨论的观点上。这种开头方式主要适用于观点论证型作文。
【常用句式】
① For years, „had been viewed as„ But people are taking a fresh look now.With the growing/ development of„, people„
② People used to think that„(In the past, „)But people don’t share this view now.③ It is a tradition/ custom/ practice/ traditional way„ But now/in recent decades things have changed.【例16】
People used to think that children should be obedient.If they were obedient, their parents would be very proud and very pleased, and consequently, they would be the favorite ones of their parents among other children.But people do not share this view now.They now think it is of great
importance that their children have their own thoughts.【分析】本段文字是关于孩子应该有独立的思想和观点的文章开头，运用了比较法，段首句使用了句式②。
5）问题法
所谓问题法，就是先将要讨论的问题进行设问，然后在解答的过程中引出观点。这样开头的好处在于从一开始就能引起读者的兴趣，但需要注意的是，如果问题设计不好，就会导致首段中心不突出，主题句表达苍白等负面效果，因此使用时要慎重。这种开头方式主要适用于对比选择型作文和现象解释型作文。
【常用句式】
① Should/ What„? Opinions of/ Attitudes towards/ Answers to„ vary widely/ greatly/ from person to person.Some„ are favor of/ view/ regard/ think of„ Others believe/ argue/ claim„② “Why do/ have „?” Many „ often ask/ pose the question like this.③ One of the basic/ hot topic facing our society is: What/Why „?
④ How do you think of the problem of „? In seeking answer to this q
⑤ Why is there a „ in society? It is no easy task to identify the causes for it.【例17】
Should euthanasia be legalized? Answers to this question vary greatly from person to person.Some people are in favor of the idea of euthanasia.Others argue that the legalization may bring about some problems.【分析】本段文字是关于安乐死是不是该合法化问题的文章开头，运用了问题法，段首句使用了句式①。
6）引用法
所谓引用法，就是在文章开头引用名人名言、箴言、谚语或有代表性的看法，来引出文章要论述的观点。这种方法通过引用切合主题的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增加文采，容易给人留下深刻的印象。但是这种开头要求考生必须有一定知识储备，对所使用的名言警句等要应运自如。另外，所引用的名言警句一定要为中心服务，不能单纯为了增加文采而引用。这种开头方式主要适用于观点论证型作文。
【常用句式】
① One of the great/ early writers/ philosophers/ scientists said/ wrote/ remarked, “„”If this is true/ the case, then the present/ current view/ value/ attitude/ situation should make us wonder whether„/ ponder over„
② “„” The same idea/ complaint/ attitude is voiced/ echoed/ shared by„
③ “„” How often we hear/ We are used to hearing/ Many people have heard(such)statement/ words/ complaint like/ as this/ those.④ There is an old/ popular saying/ proverb which goes that„.The truth of it is profound and significant./ Under its simplified cover, a truth is ironically pointed out, that is, „
⑤ One great „ had ever said/ once remarked, “„”Now it still has a realistic/ profound significance./ Now it is still working in our modern society./ Now more and more people share this belief./ The remark is still confirmed by people in today’s society./ the remark has been shared by generations./ The view has been echoed by many …
【例18】
There is an old proverb which goes that the grass is always greener on the other side of the valley.Under its simplified cover, a truth is ironically pointed out, that is, people are not contented with the already blessing situation.On the contrary, we always think that there are people around us
“好画!”当你看到齐白石画中那几只活灵活现的虾游动在纸上时，即便背景一片空白，你也会感到那一汪水的灵动与活力。此时的你，已不再计较那几只虾是否是真实的，它们已游动在你的心中，勾起了你对生命无尽的遐想和对自然无穷的赞叹。
“好画!”当你看到郑板桥画中那几抹苍劲冷峻的竹跳动在纸上时，即便墨色只有浓淡，你还是会听到那一片翠绿的竹在风中奏出的生命之歌。此时的你，已不再计较那几抹竹是否在生长，它们已摇曳在你的心中，唤起你对生命无比的崇敬和对自然无限的喜爱。
画由心生，因为心中本有画。齐白石画虾，以养虾、观察虾各个时候的神态为每天必做的功课;郑板桥画竹，住在竹林边，以听不同季节竹的鸣响、观竹不同季节的形态为生活的.乐趣。他们不在作画，却又无时不在画，那是在心中反复描绘，做着对现实事物的艺术化处理。
画由心生，又因为心中本无画。画面中的实物只是画家内心情感的外化与流露罢了。他们将内心的冲动与欲望宣泄在纸上、笔下，也正因为如此，笔下的虾已不是家养的那只虾，笔下的竹也远非林中的那棵竹，画中的它们承载了画家想要传达的情感，也正是这种情感，激起了我们心中那种对美天生的感悟能力。一幅单纯的鱼塘照片远不能带给我们这样的感受。
妙笔生花，何问花出处?我们眼中的花，无论是一枝、一束还是一盆、一片，无论是怒放、含苞还是枯萎、凋残，画家想要表现的只是心中对花最直接的感悟，最真实的情感6这种感悟与情感具有共通性，往往能一下子激起我们内心深处的某种情感。梵·高画中的那几朵向日葵那么灿烂，一下子就吸引了我们的眼球，传输到大脑里的却是平静中的不安。毕加索笔下的裸体女人长着无数条手臂，那么地夸张变形，但是画中的她们扑面而来，简单直接地跃人我们的脑海，留下永久的温暖和感动。我们无须讨论那留在我们脑海里的美丽印迹究竟是一种主观感受还是一种物理现象，无须探究梵·高、毕加索的大脑是否天生对美就有
特别强的感知能力，我们已经通过那些单纯的线条与色彩，分享了他们的感悟与感知，我们的情感已随着画面传递的情感而流淌。
我们该满足，该手捧一杯馨香浓郁的咖啡，躺在沙发上，长久地对着那盆花，让内心的情感静静地流淌。
关键词：观察；写法；创新；讲评
【中图分类号】 G633.3【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0255-01
作文习作课的时候，往往看到很多学生写出来的文章比较枯乏，有些内容比较接近，写法也比较接近，有些类似作文选上背出来的，缺乏触动人心弦的情感，所以有必要让他们学会一些亮色的手法，从结构上新颖这一角度，比如开头可以用引言，题记，诗文名句或用排比的形式，这能使人一目了然地知道文章主旨和引发读者阅读兴趣，上升鉴赏品位的高度。结尾同样可以用排比等修辞来增添文章的亮色，深化文章的主旨，前后照应使文章浑然一体，结构完整。文章的中间部分是主体，需要下大工夫，除了平时学生要多看书报杂志扩大知识面、摘抄优美的诗文等美句积累语言外，形式上可以用日记体或小标题，语言也可多样化，增强文章的感染力和吸引力。当然，方法是可以教的，但质量的高度还在于孩子们的基础，也就是说语言的积累很重要，“妙笔可以生花”同样“巧妇难为无米之炊”。
生活是素材的来源，学习和交流能积累语言，同样，亲身的经历更能丰富语言，因此我就让他们在日常生活中注意留心观察身边的事物，并且学习贾岛的积累方式，随身携带笔记本把自己的看到的，听到的，以及心得体会立即写下来，然后回去后在自己准备好的精美漂亮富有自我个性的摘抄本上分类记录下来，比如可以按照人物、动物、景物等分类，也可以按照文体分类。然后人物里可以分为语言描写、动作描写、外貌描写等，动物的手法可以类推。景物方面可以侧重描写，并且运用多种修辞和写作手法来润色，渲染环境氛围，陪衬人物的心情，起到情景交融的实效。写景文章可以模仿朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》等，这些都是写景佳片，谋篇、布局、语言都是上等的，对水平的提高很有帮助。
通过学生的一个阶段的积累，我就思索着如何来切实提高学生的写作能力，经过深思熟虑，我决定以“自我介绍”和“评论同桌”为本次习作教学的话题，并通过讲述事情使人物的形象鲜明丰满起来，谈熟悉的事情是让学生掌握应用文写作的基本格式和技巧。经过比较充分的准备，怀揣兴奋和期盼之情走进了教室，站在讲台上说：“今天这堂课我们来上写作教学课。”“啊？耶！”我的话刚说完，就听见了孩子们发自内心的反响声，庆幸的是通过这阶段的准备工作绝大多数同学脸上呈现的是欣喜的神情，只有少许孩子既带着迫切表现又担心表现不佳的捉摸不定的神情，良好的开端成功的一半，接着他们迫不及待地问我是什么范围？看到学生高涨的热情，我激动欣喜地说：“今天，老师想听听同学们对自己以及对同桌的刻画，然后讲一件最能反映该人物性格特点的事情，最后通过这件事说说该人物的核心性格以及对该人物的评价。下面就先让同学们自己在本子上按三方面写一写，写好后四人一小组交流一下自己的看法。”学生明确了话题，就积极地投入到了话题的写作中，大概过了二十分钟他们便前后两排以四人为一组交流了起来。
中小学生的交流场景非常热闹，有的一个读三个听，有的口头在阐述，有时说说还要笑笑，显然说到了学生们的可爱处或可恼处了，有的人脸上洋溢着发自内心的爽笑，有些面露难为情的愧色，看来同学们记叙手法运用的差不多了，而且或多或少让学生了解了自己，有助于他们在今后的人生中弥补不足，培养健全的人格，真可谓学习生活双丰收，真有效果。接着我便提议在全班进行交流。哇，小手齐刷刷地举起来了，平时不大喜欢说话的张智豪和张家琪也都高兴地举起手来，难得见到的表现欲望让我欣慰。一个孩子说“我天生丽质，亲戚和小朋友们都很喜欢我。上学后我成绩也很好，受到的除了赞美基本没有别的了，我体会不到别人的不愉快和悲凉，思维的偏狭导致了我不会换位思考，也导致了我缺乏宽容、善良的爱心。直到有一天发生了一件事，……，以前的我是一个自私的人，与同学相处 也不够融洽，今后我决心改正不足，让自己能锦上添花，相信我！你们一定会看见一个人见人爱积极上进充满爱心的少年。”又有一个同学说“今天，我可以站在讲台上说出我的真心话，我很激动，也不太好意思，以前的我很胆小对老师的提问是'金口不开'，直到有一次改变了我的缺点，那是一接观摩课……，但是老师没有批评我，反而鼓励我使我胆量变大，现在我在课堂上可以说是个积极份子，为此，我得到了同学和老师的一致好评，成绩也有了突飞猛进，现在处于班级前五名。我们的学校基本每个人能进高中，一半人左右能进市最好的中学。在这里我真感谢老师，感谢老师的宽容，老师的鼓励，是她给了我自信，是她保护了我的自尊。我还要感谢我的同学，在学习上，你们尽心尽力帮助我；在生活中，你们给予我许多关怀。今天，请允许我给你们深深地鞠个躬，并由衷地说一声谢谢，谢谢老老师谢谢同学们。”喉咙像被什么堵住了，有些女同学忍不住落泪了。听着同学们发自内心、情真意切的发言，许多孩子受到了感染，也情不自禁地举起手来了，霎时，学生的情绪高涨的很，真情的流露不失为很好的渲染，往往平凡中最能见伟大。学生的发言在继续着，我对他们的表现给予了肯定，并把握时机，让学生把自己刚才精彩的发言用笔记下来，学生们都很兴奋，轻轻松松地完成了发言稿的写作。
课后我让写得好的同学把作文打印出来，我再把这几篇集合在一起，打印成一大张，然后复印两个班级，发给每个学生，让他们借鉴这些写法。
第二次习作课的进程也差不多，不过是让他们写一些景物的片段，在方法指导后先让他们校园里转一圈，然后再写一会再把平时所写准备出来。过了一会我就让同学们反馈自己的所获，在前课堂的基础上同学们的热情更加高了，发言更加踊跃了，我罗列了一下，他们一部分人是这样写的：（1）“菊花啊，菊花，你是那么美丽芬芳，红的似火，粉的像霞，白的如雪，黄的像金，自由地在风中舞蹈，发出令人心醉的芳香。请你告诉我，是什么让你如此五彩缤纷，香气袭人？”
（2）“嫩嫩的小草，你可别低着头呀！是不是太阳公公悄悄吻了你的脸，你害羞了？还是秋夜寒冷，你被冻红了小脸？” 显然这些或多或少仿照了《春》的写法。
高文成老师，硕士毕业于University of California, Irvine，是北京新东方北美研发中心的高级研发员，教授托福冲分班(TF154027)和托福精讲精练写作B班(TFJL15415)。高老师自己本身也是个学霸，托福写作单项满分, 是通晓托福、GRE的全科写作老师。在高老师的课堂上，难点知识的讲解深入浅出，重点知识的强调清晰明确, 能够快速让学员把握英文写作核心。也正是因为这样，高老师门下的高分学员层出不穷。
缘起新东方，高老师表示：这一切是有魔力的。“我以前上过新东方的托福强化班，记得那个时候的讲台上，老师讲得神采飞扬;讲台下，学生听得聚精会神。当时就觉得这帮老师很神奇，居然能吸引住所以学生的注意力。”高老师说道，“来到新东方以后，我一步一步看着学生成绩有所提高。从托福入门到取得高分，并开始学习SAT或者ACT。我会觉得，在他们的某个阶段，我能帮到他们，是一件很美好的事情。”人生最大幸事，无疑是在自己热爱的领域里乐在其中。
谈到在新东方工作的感悟，高老师提到了三点。首先，高老师说：“理想的标准化考试的成绩的确是可以通过足够量的训练时间达到的。”所谓勤能补拙，想必应证的就是这个道理。其次，高老师表示：“课堂内容是可以被设计的。”对于一名优秀的老师来说，这一点就像是天赋一样与生俱来。高老师在课堂上会准备一些活动，都是学生为主，而高老师本身的角色更像一个裁判，帮助他们在一个活跃的气氛里面学习相关语言点。最后一点，高老师相信：每个学生都渴望学习，只是缺少一个努力的借口。本着这个观念，高老师与不少学生都成为了好朋友。同时，高老师认真负责的工作态度，也使他的身边围绕着一群很有魅力的同事和领导。
托福写作，SAT写作，ACT写作是高老师主要教的科目。这三科写作有什么异同之处呢?高老师告诉大家：如果难度上排个序，托福写作最简单，ACT写作处于中位水平，SAT写作难度稍大。托福写作的重点是:语言和写作。ACT作文考察学生的思维，英语是表达思维的一个载体。除此之外，结构和展开方面和托福作文一致。新SAT的写作则显得完全不同，有点像美国高中生在学校写的Literature Review.，学生基于读的文章做分析。
讨论完不同点，接下来就要对症下药了。托福的学生在备考时，基本遵循单词到语法的顺序，出色的词汇和语法基础能够帮助学生在考场中获得高分甚至满分。但在准备学术性测验的写作考试时，语法的重要性就显得没有那么重要了——其侧重点则是放在了思维训练上。简而言之，ACT写作 = 托福写作 + 适当的思维分析。
高老师作为新东方的中流砥柱，自然也挑起了授课大梁。不过，一个人能够身负多项重任，一定有他自己的理由。使高老师愿意备这么多课的动力究竟是什么呢?高老师说：“备课的其中一个动力是丰富自己，第二就是想更了解学生吧。我能够帮助学生取得托福写作高分，进而是SAT高分，看着他们申请上好的学校，对我而言是莫大的荣誉。”每个人都有自己的信仰，并为之奋斗，也不失为一种幸福。
不久就是寒假了，假期也不能荒废。高老师建议高一的学生报托福强化班;高二的学生可以选择SAT或者ACT的强化班，没有托福分数的学员可以选择托福冲分班，集中学习。高三的学生基本申请结束了，此时主要就是AP或者SAT2相关的课程了。AP和SAT2选择时把握两点：1 满足学校的申请需求;2 理科为主，避免文科。
高老师为人师表，态度认真，影响了一代又一代的莘莘学子。在此，祝福高老师工作顺利，桃李满天下!
【托福写作提分】如何让托福写作中主语多样化 是托福作文提分的关键
主语多点变化，人化主语的使用不要太频繁，口语中我们很习惯用“某个人做某件事”来构成基本句式，以至于议论文中有的考生依然写的是这样的句子：
More and more young students go abroad because they want to get better education and find a better job in the future. I think that they may have problems in study and also in life.
上例中第一句的主句和状语从句中都是以某个人开始的，第二句中主句和宾语从句也是以人做主语。虽然说这两个句子的WPS(每句中的词汇数)都超过 10个，应该说不能算是写的特别初级的简单句，如果句法和词汇没有问题还是很有希望达到6分的。但如果全篇都是这样的句式，整个文章就显得幼稚，类似于记叙文写作，绝对突破不了7分。
建议考生只要避免从“某个人”开始句子就可以了，也就是说用比较客观的就事论事的态度。如：避免“学生出国”，只写“出国”;避免 “他们想要…”，只写“想要…”。这样，上面的句子就可以写成：go abroad to get better education and find a better job in the future,不但很客观，而且把原来的主句和从句两部分精简处理成了一个动词短语。既可以做谓语动词加上原来的一个主语构成句子，也可以用不定式、动名词和分词处理为非谓语动词做主语、宾语或者状语，还可以以从句的形式处理。至于原来第一句中的主语young students可以用介词短语的形式插入不定式或者动名词短语中，而下面的句子里的评价部分的内容提上来做主句的谓语，组成一个新的句式。
第二例句中的“have”，一般情况下主语都是某个人，而在写作中多为“there be”句型所代替，更加客观。所以上面的两个例句就可以合并成一句：
There may be problems in study and also in life for young students to go abroad in order to get better education and find a better job in the future.
这样合并不但客观而且精炼，每个单位句子所表达的内容自然就扩大，词汇密度也相应地增多，自然容易得高分，如果加上个别单词或短语的替换，就可以达到7分。但切记不可机械照搬范文中的长句，从学员反馈情况看判为模板的文章最低分数降至4.5.
实际上，“have”和“there be”句型都可以简化成更简单的介词“with”结构，如以下所示：
On the table is a box. There is a cover beside it.
这两个小句子是小作文的流程图中经常要用到的具体描写事物的句型，凡是描写具有某种属性或者带有某种外部特征都可以用”with”结构表达，所以上述两句可以合并成：On the table is a box with a cover beside it.
除了一般的“某个人做某件事情”和“…have…”句型，常见的人化主语的句型还有很受考生偏爱的几个情态动词，如can, may, should等。建议考生一般前两个可改成It is likely /possible to do/ that….;后一个改成It is necessary/ imperative/ highly expected/ suggested that sth. be done.的句式，请看下面的例示：
We can go anywhere we like with our bicycle. →
It is possible for us to go anywhere we like with our bicycle.
To curb global warming, our government should promulgate new laws to govern the felling of trees.→
To curb global warming, it is imperative that our government promulgate new laws to govern the felling of trees.
议论文中我们要积极避免“某个人”做主语，尽量用不定式、动名词或者一个从句做主语，谓语动词用评价性的动词充当，这样就可以由记叙文性质的“过程性句式”顺利转化成更符合议论文文风的客观评价性的句式。
【托福作文备考】学会如何准确运用转折词
1. However
1)We thought the figures were correct. However, we have now discovered some errors.我们原以为这些数据正确，不过我们现在发现了一些错误。
2)However, he smothered, as best he was able, these feelings.然而，他尽其所能抑制住了这些感情。
3)If, however, you are an extrovert you are quite likely to enjoy it.然而，如果你是一个性格外向的人，你很可能会喜欢它。
4)It was, however, a little disappointing.不过，这有点儿令人失望。
2. Nonetheless
1) The book is too long but, nonetheless, informative and entertaining.这本书篇幅太长，但是很有知识性和趣味性。
2) The problems are not serious. Nonetheless, we shall need to tackle them soon.问题不严重， 不过我们还是需要尽快处理。
3) Nonetheless, it contains an element of truth.然而它也有些道理。
3. Nevertheless
1) He was very tired, nevertheless he kept working.他累得很，然而仍继续工作。
2) There is little chance that we will succeed in changing the law. Nevertheless, it is important that we try.我们几乎没有可能改变法律。不过，重要的是我们努力争取。
3) Nevertheless, they deserve notice and respect.然而，他们应该受到重视和尊敬。
4. By comparison
1) He was mortified by comparisons between his classmates’ good marks and his own.拿自己的成绩与同学们的优异成绩相比较他感到羞愧。
2) By comparison, expenditure on education increased last year.相比之下，去年教育经费增加了。
5. By contrast
1) By contrast, she was much more outspoken.对比起来，她坦率得多。
2) When you look at their new system, ours seems very old-fashioned by contrast.看看他们的新系统，我们的相比之下就显得太过时了。
6. Therefore
1) He is young and therefore easily pervertible.他年轻，因而容易变坏。
2) All sincere opinions should therefore be respected.因此一切诚恳的意见都应该收到尊重。
3) He is highly strung, and therefore, subject to heart attacks.他神经高度紧张，所以很容易发心脏病。
4) Therefore energy is now not a peripheral but a central issue in the economy.因此，能源在现时经济中并非枝节问题而是一个中心问题。
5) We have a growing population and therefore we need more and more food.我们的人口越来越多，因此我们需要越来越多的食物。
7. Hence
1) It’s handmade and hence expensive.这是手工制作的，因此价格很贵。
【托福写作提分】托福写作备考：高效练习3大法则
富丽词采发明完满第一印象：
You never have a second chance to leave the first impression。中国学生在英文写作中露出的一个难题就是习惯于运用一些老生常谈(cliché)，这样的用词往往会给读者带来负面的第一印象。比方在表达“损坏”这一概念时，大多数中国学生想到的单词是“break”，很少有学生能运用更地道和更形象的“undermine”，“devastate”和“jeopardize”。中文写作时，教师通知咱们要用一些“好词好句”。
同理，美丽的英文作文也需求一些富丽的词采。正如咱们可以用“鹤立鸡群”来替代“优异”相同，英文写作中可以用“prominent”，“distinguished”等高档词汇来替代被用得众多的“excellent”。为协助学生打破写作，我总结了写作里边运用频率最高的50个单词，并整理了这50个单词的近义词和短语，学生在英文写作中运用这些富丽词采毫无疑问能给读者发明出完满的第一印象。
特别句式成果别具一格：
高分作文首要需求学生可以写对语句，其次运用单个特别句式如虎添翼，打破高分。比方300字的作文中有认识的写四五个长语句，一起运用比如定语从句，非谓语，两层否定，倒装的语句。比方在描绘“我每天都想你”这个语句时，大多数学生会写“I miss you every day”。这样的表达单一庸俗，毫无立异。
高分作文的表达方法是“Never does a day go by without missing you.(不想你一天都过不去)”。这个语句运用了两层否定以及否定词前置倒装的表达方法。我常常通知学生，第一个呈现在你脑海里的表达常常也是另外学生想到的表达，想要在写作中锋芒毕露，就要把握一些特另外表达句式。
衔接词展示细致的阶段内部逻辑：
