马兰头比赛作文

马兰头比赛作文（精选4篇）

大班综合活动：凉拌马兰头 篇1

活动背景：

在寻找春天活动中，草地上成片的马兰头引起孩子们的注意，于是就设计了《挑马兰头》，让孩子直观的认识马兰头，了解马兰头。在此基础上就生成了本次活动《凉拌马兰头》。通过视觉、嗅觉、味觉多感官参与感受美食，在实践、摸索中认识了几种常见的调味品。通过灵巧的小手创造了美食，体会乡间劳动的乐趣，培养孩子珍惜食物，热爱劳动、热爱生活的情感。

活动重点：引导幼儿多感官的感受凉拌马兰头，认识几种常用的调味品。

活动难点：通过拌马兰头，培养幼儿动手操作的能力和语言表达能力。

教学目标：1、引导幼儿多感官的感受凉拌马兰头，认识几种常用的调味品。 2、培养动手操作的能力和语言表达能力。

3、品尝生活中的美味，热爱劳动，热爱生活。教学准备：1、拌好的马兰头、煮熟的马兰头。2、调味品：盐、醋、辣椒、糖、麻油。3、干净的碗、勺子等餐具。

教学过程：

一、以厨师打扮开场，激发幼儿的兴趣。

教师：昨天你们挑了很多马兰头，张大厨今天把马兰头烧好带来了，想吃吗?

二、幼儿多感官参与，认识常见调味品。

1、视觉。

教师：“这叫凉拌马兰头，看看是什么样的?”教师展示，幼儿观察。

教师小结：看上去油亮亮是加入了麻油(展示麻油)，这就是辣椒(展示辣椒)，我们可以根据自己的喜好加入辣椒。

(评析：孩子通过自己的眼睛找到调味品时，教师要给予鼓励，让孩子直观的麻油和辣椒的颜色、特征。)

2、嗅觉。

教师：我在这个马兰头里放了5种烧菜用的调味品，已经用眼睛找到麻油、辣椒，还有三种用什么办法找出来?

教师：“对，可以用鼻子。”教师慢速的从孩子鼻前移过。

幼儿a：是一种香香的味道。

幼儿b：还有一种酸酸的味道，像我们家烧的鱼的味道。

教师小结：你们的鼻子真厉害!酸酸的味道是醋散发出来的(出示醋)，可以促进食欲的。香香的味道就是麻油的香味。

(评析：从视觉到嗅觉，幼儿进一步认识调味品的作用，不仅可以让食物变得漂亮，最主要的是让食物变的美味。)

3、味觉。

出示盐和糖。教师：这就是剩下的两种调味品，你们认识吗?请幼儿用他们自己的方法分辨。

教师小结：用眼睛鼻子不能分辨的时候，可以用嘴巴试一试，盐是咸的，糖是甜的.。接下来就请大家品尝，凉拌马兰头到底是什么味道?

(评析：给孩子动脑的机会，让他们用自己的聪明智慧解决生活中的问题，学习生活。这才是生活教育的意义。)

三、品尝凉拌马兰头，感受美好生活。

1、播放轻音乐，幼儿品尝马兰头。教师指导幼儿闻闻、仔细的品尝。

在活动中幼儿可以边吃边随意的说说：甜甜的、酸酸的、辣辣的。

教师小结：这些是常见的调味品，可以使食物变得更美味，生活才会更美好。调味品不是放得越多越好，要适当，可以根据食物的多少和个人的口味来放调味品。

(评析：这是一个非常轻松，但是又很重要的环节。品尝美食需要好的环境，所以我们给孩子播放一些轻松舒缓的音乐。其中也要提醒孩子养成吃东西要细嚼慢咽的好习惯。要释放幼儿的嘴巴，不但吃的开心，也要说的畅快，我们可以让孩子边吃边说说自己的感受，吃到什么味道了?感觉怎么样?喜欢吗?)

四、现场凉拌马兰头，幼儿观察和学习。

教师现场示范拌制马兰头，边示范边讲解。重点引导孩子根据自己喜好选择调味品，特别是辣椒、醋有味道的调味品。交代制作要求：制作菜时要带上口罩，注意卫生、均匀的搅拌等。

(评析：重点引导幼儿注意制作美食的卫生，用具、双手、材料都要洗干净操作。向幼儿传达是调味品让我们的菜肴变得美味，投放要适量，有助于孩子制作凉拌马兰头。)

五、幼儿自制美食，教师巡回指导。

1、幼儿操作。每人一个碗，碗里有煮熟的马兰头，并准备足够的调味品供孩子选用。

2、教师指导：我们是第一次当小厨师，不知道放多少比较恰当，那我们可以先少放一点，尝一尝，觉得淡再适当的加入一些。一定要拌匀，先完成可品尝，觉得味道不错可以向大家推荐一下自己的成果，也可以和好朋友说说自己的经验.

(评析：由于是第一次制作美食，我们需要鼓励孩子，让他们相信自己，所以在操作前可以和孩子商量，怎样才可以做出美味的食物?总结经验不足时可以先少放，再逐步添加，给孩子留后路可减少心理压力。)

六、推荐自制美食，交流制作心得。

1、将成果放在贴有自己名字标签的桌子上，鼓励幼儿试着用一句广告语向大家推荐自己的菜肴，如：凉拌马兰头，味道好极了!凉拌马栏头，好看又好吃!等。

(评析:虽然简单的一句广告语，但是可以给孩子展示自己的机会，增强自信心的机会。)

2、互相品尝成果。幼儿人手一份碗勺，互相品尝，重点引导幼儿卫生，尊重他人的劳动成果。

(评析：尊重他人成果可以培养一个人的素质和修养，孩子同样需要。我们要让孩子知道，这些食物是大家辛辛苦苦制作的，需要我们去尊重、感激和珍惜，从而感受生活的意义。)

3、选出受欢迎的小厨师，说说制作经验或者过程。

七、珍惜食物、热爱生活。

教师总结：你们真棒，让马兰头变得那么的美味。马兰头的营养价值非常高，它有清凉降火明目的作用，可以做药治病。制作食物是非常有意的事情。在生活中我们可以帮着家人一起制作美食，一起吃、一起分享是一件非常美好的事情。还有没吃完的食物我们不能浪费哦，快去把剩下的凉拌马兰头吃完。

汪子头小学诗歌朗诵比赛方案 篇2

一、指导思想

为了更好地弘扬中国传统文化，陶冶艺术情操，丰富课余生活，以读书活动为引领，提升学生的诗歌朗诵水平，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围。

二、活动主题

激情飞扬展示自我三、参赛对象

一至六年级学生，每班参赛5人，班级初评确定参赛选手。

四、具体要求

（1）内容以诗歌、散文为主；

（2）形式多样，可以是独诵、双人朗诵，提倡师生同台演出，时间不超过4分钟。

（3）各班认真准备，初选通过后参加全校比赛。

（4）各班班主任帮助参赛同学精心选择参赛诗歌，组织好赛前培训。

（5）需要配乐的同学要自己准备好磁带或乐器。

五、时间安排

比赛时间：2010年12月1日

六、评委

谢松涛焦自军韩华善杨忠诗

七、评奖办法

评分标准：

分思想内容、语言表达、仪容仪表、综合印象四部分对朗诵选手进行评分，满分为100分。最后累加值取平均分即为选手最后得分。

⑴思想内容（20分）：主题鲜明、积极上进，富有朝气。

⑵语言表达（50分）：语言流畅、抑扬顿挫、吐字清晰、声情并茂，能很好反映诗歌的内涵。⑶仪容仪表（10分）：着装整齐、举止大方、得体。

⑷综合印象（20分）：朗诵者个人的整体素质。

比赛设一、二等奖

一等奖6人（低、中、高年级各2人）

二等奖12人（低、中、高年级各4人）

汪子头小学

马兰宴作文 篇3

一天，我从别处挖来了马兰根，随意的丢在空地上，上面加了些土，土很潮湿，我没浇水。马兰竟活了。从笔芯粗的根子上，抽出了嫩牙。这嫩牙长得挺块的，半个月以后长出了两片叶子，虽很小，但长得很茁壮。一株马兰的雏形已展示在我面前。

一个月后的一天下午，妈妈告诉我说：“今天没买蔬菜，你栽的马兰可以尝鲜了”。妈妈随手递给我一把剪刀、一只篮子。我很快剪了一篮。在妈妈的烹调下我们全家人尝到了美味野菜――马兰。

饭桌上，妈妈问我：“马兰好吃吗?”

“好吃，”我脱口而出。

“你还知道马兰有哪些功用吗?”妈妈继续问我。

“这――”我吞吞吐吐地回答不上来了。

“哦?”我有点恍然大悟。

“马兰还有一个好处是生命力强，不需要很多的肥料和细心的管理，就能成长。而且还有无私奉献精神”妈妈说。

“对啊。”我接着说，“我们做人就要像马兰那样，当祖国需要时，把自己的一切无私的奉献出去。”这时妈妈笑了，爸爸笑了，我也笑了。

马兰村一日游作文 篇4

路上的山高的高的似乎要穿过云层，直达世界之顶似的!山上还有几十块奇形怪状的岩石，瞧，那个多么像一只展翅要飞的雄鹰;看，那块像不像黄山的.仙人指路?那，像不像一个仙女呢……

这时，坐在一旁的三姨父发话了：“想当年，日本鬼子扫荡马兰村，逼老百姓交出八路军留在马兰村的印刷工具，老百姓宁死不屈，没有一人讲出印刷工具的下落!可恶的日本鬼子，杀死了一百多老百姓，不过还是没得到那印刷工具，工具安全的回到了八路军的手里!此后，人们为了纪念那些为了抗日而壮烈牺牲的老百姓，为那些老百姓列了一块大碑……”

我心里不由得开始敬佩那些老百姓，他们太勇敢了!