我的小橘灯作文

我的小橘灯作文（通用8篇）

我的小橘灯作文 篇1

我挑了一个最圆润的橘子，小心地切成了两半，把中间的橘肉用手慢慢地挖出来，把剩下的橘皮放在阳台上晒干后，我找来一小节蜡烛，想用胶水把蜡烛粘上去，妈妈说这样是粘不上去的。只见妈妈把蜡烛点燃，再把融化的蜡烛油滴在橘皮的底部，然后迅速地把燃烧的蜡烛放了上去，蜡烛果然稳稳地坐在橘皮中间，燃烧的火焰在橘皮里“翩翩起舞”，好像一位活泼的少女在蹦跳着。我把另一半橘子皮盖在上面，可是蜡烛熄灭了，我觉得很奇怪。耳边响起了妈妈给我讲过的一句话：“火在没有氧气的地方就会熄灭的，就像人在没有门和窗的房子里，也会闷死的。”我又试了试，火又熄灭了。我正不知所措时，妈妈走来对我说：“只要在橘子皮上啄几个小洞，再放上去，火就不会熄了。”于是在橘子皮上用剪刀掏了几个小洞，再小心翼翼地盖了上去，果然火这一次没有灭掉。我看着这座好像小小的房子的橘灯，灯火仿佛是透过玻璃窗射出来，我高兴得笑开了花。

原来橘灯也有这么大的学问啊!

小橘灯作文 篇2

哎，真是的，元宵节家家都挂着小灯笼，可我把商店翻了个底朝天都没找到我喜欢的灯笼。妈妈说：“那我们来动手做一个小橘灯吧。”

小橘灯？挺有意思！我和妈妈马上回到家，准备好橘子、剪刀、筷子、纸等物品。我先用剪刀小心翼翼地将橘子的一端剪出一个洞，一定要小心翼翼的，否则可能就坏了。然后我把筷子从洞里伸进去，叉住一瓣“小月牙”猛地往上一提，本来想把“小月牙”拔出来的，没想到“小月牙”居然纹丝不动，不甘心的.我又戳戳戳，拔拔拔，它还是无动于衷。妈妈说我不到长城非好汉，不到黄河不死心，我不服气，问她有什么好办法？她拿过我手中的筷子，我一看，她不也在做“戳拔运动”吗？妈妈让我看仔细点，我把整张脸都凑过去，一滴汁水射进了我的眼睛，我叫了声“妈呀！”妈妈以为我在叫她，得知后哭笑不得，立马轰我去洗眼睛。之后她告诉我，她其实是在把橘子的果肉捣碎，我回来的时候发现果肉已经变成了果泥，妈妈正准备把它们倒在一个碗里。接着，因为橘子还果汁未干，所以我们开始把橘皮内部的果汁擦干。我又疑惑了，为什么不能直接用电吹风吹干呢？妈妈告诉我，第一，吹干浪费时间；第二，浪费电。这道工序有些烦，不能把整个手伸进去，只能用手指一下一下轻轻地擦，纸还容易掉下去，我敢说这是最无聊的一项活动了。最后我把铁丝穿上去，把木棒绑上去，把蜡烛放进去，一个可爱的小橘灯完成了。

当我提着小橘灯在街上走来走去时，别人冲我投来赞美的目光。哈，还是自己做的东西好呀！

我的小橘灯作文 篇3

品读冰心的文章，就如品一杯上好的茶，细细品尝，细细回味，那一片冰心皆在玉壶之中。

“我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着”，它虽然不算明亮，但它象征着燃烧的星星之火，象征着革命前途的无限光明，象征着革命事业的胜利。小橘灯这一本书深深感动了我。

《小桔灯》向我们讲述的是这样一个故事：几十年前，到重庆郊外去看望一位朋友，在等朋友时，一个小姑娘来打电话来叫医生给她妈妈看病，后来冰心奶奶去探望了那个小姑娘和她的妈妈。走时，小姑娘为冰心奶奶做了一盏小桔灯让她提着照路。冰心奶奶被小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了，这件事让她终身难忘。

文章反映了1945年抗战期间革命者在帝国主义和国民党的反动派统治下，艰难的处境和对光明的渴望，赞扬了他们坚强镇定、勇敢、乐观的精神。

女孩的父亲本来只是一个平凡的木匠，担后来参加了共产党，是什么样的勇气使他冒着生命危险这样做？是爱国之情，是广大人民对安定、幸福生活的渴望。也正是有了他们的付出，才有了我们现在的中国共产党。他们是当时的人们的希望，而现在，我们是祖国的希望，只有我们认真读书，长大后才有可能为祖国的建设做出贡献，使祖国更加繁荣昌盛。

其实没有任何时候我们应该为困难所吓倒，没有什么理由我们要为前路的黑暗唉声叹气，无论你怎么样想，生活总得继续。低落生活与乐观生活，低落的人永远无法抬头，没有人有必要为你的低落而帮助你，但你的乐观态度总会影响一些人。

巴金说过：“我们喜欢冰心，跟着她爱星星，爱大海，我这个孤寂的孩子，在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。”文末的小橘灯，虽然只是一盏普普通通的小桔灯，但它震撼了冰心奶奶，震撼了许许多多人，当然也震感了我。小桔灯流露出小姑娘对素为平生的冰心奶奶的关心以及美好善良的心灵。这样一个心灵美，情操美的人，怎能不让人心中升起一股暖流，又怎能让人忘怀。

小橘灯读后感 篇4

苏州高新区东渚实验小学五（1）班 顾伊心

今天，我读了冰心奶奶写的《小橘灯》，心里十分激动。文章反映了抗战时期革命者的艰难和对光明的渴望，赞扬了他们勇敢乐观的精神。

文中的小女孩给我的印象尤其深刻。

她的生活是那样贫困。当读到“我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八、九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。”时，我的鼻子酸酸的，眼泪不禁在眼眶里打转，心里想：小女孩生活得好苦呀！“瘦瘦的苍白的脸”显得营养不良，衣裤、鞋子破烂不堪，多么可怜！而我们现在的孩子呢，营养过剩的小胖子到处都是；我们的衣柜、鞋柜都塞得满满当当的，衣柜里ABC、曼琳格、宜贝……衣服、裙子各式各样；鞋柜里凉鞋、皮鞋、运动鞋五颜六色。有些同学身上穿着几百、几千元的名牌，仍不知足，还挑三拣四的，旧款的不肯穿，不喜欢的不肯穿，还互相攀比。和小女孩比起来，我们真的是太幸福了，也太不懂事了。我抚摸着身上厚厚的羽绒服，幸福感油然而生。

她是那样坚强乐观。虽然父亲不知去向，母亲被特务打伤，但仍然坚强地生活着。当读到“她笑着说，红薯稀饭--我们的年夜饭。”时，我的眼泪再也止不住了，稀里哗啦地往下淌。大年夜，多么温馨美好的时刻呀！每年大年夜，穿新衣新鞋，吃团圆大餐，拿厚厚的红包，是我们的惯例。可小女孩一家却吃红薯稀饭过年，还那么开心。再想想我自己，去年吃年夜饭时，我看着满桌的鸡鸭鱼肉，还皱起眉，撅起嘴对爸爸妈妈撒娇：“唉！怎么又是这些菜，我都吃腻了！”看着满柜的烟花爆竹，我还嫌弃：“又是这些，太没意思了，不好玩！”可是，文中的小女孩什么时候尝过满桌的鸡鸭鱼肉，什么时候放过绚丽夺目的烟花爆竹……她的生活条件是这么差，却是如此乐观，如此勇敢，如此懂事。而我们真的是身在福中不知福，我和小女孩比起来，就是生活在天堂啊！

她是那样聪明善良。一只橘子，橘肉留给妈妈，橘皮做成灯，给作者照明。小小年纪，考虑多么周到。透过小橘灯橘红色的微光，我似乎看到了她小小的、火热的心。

《小橘灯》读后感 篇5

今天，我读了冰心 写的《小橘灯》。

这篇文章主要讲了冰心到重庆郊外去拜访朋友，遇到了一个小姑娘要打电话给医院救她的母亲。后来冰心想看望小姑娘，于是买了几个又红又大的橘子。来到小姑娘的家后，冰心看到了一个虽然很贫穷，但是十分孝顺母亲，心灵手巧，对未来充满了美好期望的小姑娘。这个勇敢、乐观的小姑娘感动了冰心，也感动了我。小姑娘做的小橘灯不仅点亮了冰心回去的路，也照亮了冰心的心。一盏小橘灯的光亮很微弱，但因为有无数个像小姑娘这样的镇定、勇敢、乐观的革命者，才能使当时的中国一步步从黑暗走向光明。

通过这篇文章，我也想到了自己，虽然我们现在的生活和文章中的生活比已经发生了天翻地覆的变化，我们每天都在父母的呵护之下幸福地生活着，衣食无忧，但我们仍然要学习小姑娘那种镇定、勇敢、乐观的精神，要孝顺父母，关爱大家，在学习上和生活上不要被暂时的困难给吓倒，要努力学习，攻克难关，这样才能走出一片光明的前程。

《小橘灯》教案设计-教学教案 篇6

4．学习圈点批注的阅读方法。重点、难点 重点：

（1）学习复述课文。难点：

（l）理解小橘灯与小姑娘有什么内在的联系，文章以“小橘灯”为标 题的含义。

（2）学习圈点批注的阅读方法。教学时间二课时 教学过程 第一课时

一、预习

1．读准下列加点字的音。

仄仄（ze）无聊(liao血痕（hen）瓤（rang）打量(liang 板铺（pu）挪动（nuo）2．解释下列词语。

（1）挪动：移动位置。挪：挪动。

（2）阴沉：天阴的样子。另外也比喻脸色不好看。

（3）无聊：由于清闲而烦闷。另外还指（言谈、著作、行动等）没有意 义而使人讨厌。

（4）安慰：用作动词，使人心情安静舒适。用作形容词，心情安静舒 适。

（5）赞赏：赞美赏识。

（6）镇静：形容词。遇到紧急情况不慌不乱。镇：安定。用作动词，使镇静。

（7）乐观；精神愉快，对事物的发展充满信心。观：对事物的认识。（8）失踪：动词。下落不明（多指人）。踪：踪迹。3·（1）初读课文，给课文分巍⒐槟啥我狻?

（2）阅读预习提示和课后练习。

二、导入

冰心（1900～1999），原名谢婉莹，福建省福州人，现代女作家。1913 年到北京，次年进北京贝满女子中学学习。后人燕京大学，1923年毕 业。“五四”运动时，在大学任学生会文书。在革命浪潮激荡下，开始创 作散文、小说、诗歌，影响很大。代表作有：散文：《寄小读者》、例。橘灯》，小说：《两个家庭》、《分》，诗集有：《繁星》、《春水》等。她的主要作品收在 《冰心选集》里。出：“小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受 到破坏而离开了家，她的母亲受到追踪的特务的殴打而吐了血。在这场 事变中，这个小姑娘是镇定、勇敢、乐观的。” 2．导语

阅读课文时想一想：小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格表现在哪些方 受到哪些感染？

三、正课 1．朗读课文。（教师范读，学生齐读或听课文录音。）2．给课文分段、归纳段意。本文按时间的推移分段。

第一部分：从开头到“说着就登、登、登地下楼去了。” 写初遇小姑娘，记叙小姑娘打电话为妈妈请医生的过程。

第二部分：从“我又回到里屋去”到“我似乎觉得眼前有无限光明！” 写探望小姑娘母女的经过。侧重表现小姑娘的乐观精神。第三部分：从“我的朋友已经回来了”到完。

3．提问：文章第一部分从哪些方面描写小姑娘，表现小姑娘是个 什么样的人？ 讨论并归纳：

1）从外貌写，写小姑娘的年龄、面容、衣着，表现小姑娘的幼小、瘦 弱、贫穷。

（2）从语言写，写小姑娘小小年纪，见生人不惊慌，不拘谨，对答如 流，表现小姑娘勇敢镇定的性格。

（3）从动作写，写小姑娘挪动竹凳子，登上竹凳想去摘墙上的听话 器，看见把手缩了回来，爬下竹凳。（我帮她打完电话）她感激地谢了我，回头就走。（我问她的家远吗？）她指着窗外说。说完就登、登、登地下楼 去了。表现小姑娘勇敢、镇定、机灵、有礼貌。4．提问：“我”为什么要去探望小姑娘和她生病的妈妈？

讨论并归纳：因为“我”喜爱、怜悯小姑娘，小姑娘这么小小年纪，在 妈妈生病的情况下，却能表现出如此勇敢、镇静、懂事，使“我”钦佩，又 挂念她生病的妈妈。所以想去探望。5．提问：到了小姑娘家，“我”了解到小姑娘的家境是怎样的？ 讨论并归纳：家境贫寒，又遭不幸。（l）住的：屋子很小很黑。

（2）用的：小炭炉、小沙锅、小凳子、小矮桌。（3）吃的：红薯稀饭——我们的年夜饭。

6．提问；生活重担压在这个八九岁的女孩子身上，小姑娘又表现 出什么样的性格呢？ 讨论并归纳：

（1）动作：开门，微笑，招手114我进去，蹲在我旁边，不住地打量我 ——表现小姑娘有礼貌、机警。

作小橘灯的动作：伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的 一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地探捏着。慢慢地从橘皮里掏 出一部一部的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。极其敏捷地拿过穿着麻线 的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹 棍挑着，又从窗台上拿了一段极短的蜡头，放在里面点起来，递给我 ——表现小姑娘灵巧、关心别人。

（2）语言：第一次安慰我的话，洋溢着乐观精神，也是对客人的感 激。她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”笑着面向困难，表现出乐 观的精神。她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了„„”对生人不 讲父亲的去向，表现她的机警，更表现她的乐观。“天黑了，路滑，这盏小 橘灯照你上山把！”表现小姑娘关心、体贴别人。第二次安慰我的话，更 表现她的乐观精神。

四、小结

文章在对小姑娘的语言、动作的描写中表现了小姑娘勇敢、镇定、乐观的精神。

五、作业

1．课后练习一二题。

2．选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计

（－）给下边的加点字选择正确的解释。1．赞赏（）

a欣赏b奖赏c．赏识d．鉴赏 2．镇定（）

a安定b．坚定c．安静d．平静 3．失踪（）

a足迹b．踪影c．踪迹队脚印

（二）简答题。

1．文章是怎样描写小姑娘的外貌？其作用是什么？ 意义？

3．小姑娘是怎样一个人？你从她身上感受到什么？ 第二课时

一、预习

1．熟读课文准备复述。

2．思考课后练习二、三、四题。

二、导人

上节课，我们已经分析了文章的段落层次及小姑娘的性格特征，这 节课，我们还要重点分析第8、9、10三个自然段，复述课文。

三、正课

1．精读第8、9、10三个自然段，质疑。

（1）找出第8自然段中小姑娘做小橘灯的动词，想想这些动作表现 了小姑娘什么？

讨论并归纳：动词有拿、穿、挑、拿、放、点、递。这些动作表现小姑娘 心灵手巧、动作麻利，关心体贴他人。（2）第9自然段，“她又像安慰我似的说：‘不久，我爸爸～定会回来 的。那时我的妈妈就会好了„„我们大家也都好了！’加点的“一定”表 现了什么？两个“好”字各有什么含义？ 讨论并归纳：

“一定”二字，表示她坚定的信念，她坚信，前途必定是光明的。第一 个“好”指妈妈病好了，心情也好了。第二个“好”指我们大家都会过上好 日子。

（3）第10自然段写“黑暗潮湿的山路”指什么？有什么作用？ 讨论并归纳： 表面上写自然环境，实际上也暗指国统区的黑暗统治。文章用黑暗

反衬朦胧的橘红的光，使膝脆的橘红的光更显得鲜艳突出，使‘我”似乎 必将灭亡，一个光明的新中国必将诞生。2提问：练习三问题。

讨论并归纳：课文用“小橘灯‘”作标题，着重描写小橘灯，在“黎明前 的黑暗”时期给人一线光明，使人联想到小姑娘镇定、勇敢、乐观精神的

可贵，从而给人以鼓舞的力量。文章运用象征手法。

用“小橘灯”作标题，文中对“小橘灯”的描写起到突出，深化中心意 思的作用。把小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的性格刻画得更加可爱、可敬。3．提问：文章第11自然段写“我”与朋友的对话，在文中起什么作 用？

讨论并归纳：通过“我”与朋友的对话，交代了当时重庆疯狂镇压革 命者，白色恐怖的政治气候，也交代了小姑娘的父亲的情况，这些交代 反衬了小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神的可贵、可敬，也说明了作为革命 后代所受到她父亲的教育和影响。4．提问：请归纳文章的中心意思。

讨论并归纳：文章以小橘灯为线索，赞美小姑娘镇定、勇敢、乐观的 社会的热爱。5·复述课文。

复述是用自己的语言叙述课文内容。复述一般有详细复述、简要复 述和创造性复述三种。详细复述是通过对课文的细致阅读，作接近课文 原文的复述。但又不同于背诵课文，要求表达出原文内容的重点和语言 风格。因此，只要不改变课文原意，允许对原文语句作适当的变动。简 要复述，可以围绕主要事件或主要人物作概括的叙述。这要求学生学会 理线索，抓重点，概括课文的基本内容，略去次要部分，并组织恰当的叙 述顺序，运用原文中的关键词句进行复述。创造性复述，有增添内容的 叙述，有变换人称的叙述，有变换体裁的叙述，还有变换结构的叙述。这 些叙述都是对阅读和表达的全面训练，包括创造的因素，要求学生充分 开展思维和想象活动，以取得运用知识、培养能力、发展智力的效果。创 造性复述难度较大，要在全面掌握课文的基础上进行，要通过朗读、谈 话、讨论等作充分的准备和酝酿，必要时先作书面准备或局部试述。今天，我们先学习简要复述。复述之前，我们先拟出提纲，并在课文 画出关键词语。

时间：十几年前，一个春节前一天的下午。地点：重庆郊外，乡公所楼上 人物：“我”、小姑娘、小姑娘的妈妈，我的朋友。事件：

点亮小橘灯读后感 篇7

我最喜欢第四辑之《瓢虫日记》，因为它不仅让我想起三岁时养的那五只被寒风冻死的小瓢虫，还让我回到了童年。

我喜欢第一辑之《烛光里的蝶尾鱼》，因为它的生命，我不仅读到了它，还看到了它。在它快死去的时候，作者那善良的女儿让生日的烛光照亮了蝶尾鱼的生命。

我还喜欢诗歌《信》，因为作者是那么的善良，他写的信都是祝福与忠告。

不仅是女儿给作者的《苹果小人儿》，还是作者送给女儿的“小橘灯”，他们都会珍惜彼此的礼物，一直到永远，永远。作者最后也说过“因为心中永远有一个“你”，因此，我说给你的话就像轻轻的诉说。”

为你点亮一盏小橘灯，一起走在路上。

走在路上，你走向矫健，我归回童年。

《小橘灯》读后感鞠心怡 篇8

六年级三班

鞠心怡

寒假里，我认真阅读了冰心奶奶写的《小橘灯》，冰心奶奶是20世纪中国的一位杰出的女作家，她一生创作了大量优秀作品，《小橘灯》是她的代表作之一，它如一颗闪烁的启明星，指引我们找回心灵最深处的爱与感动。

当我轻轻地翻开这本书，就已被里面的故事所吸引了，它里面的每一个故事都是冰心奶奶一点一滴的心血啊！《小橘灯》里面的小姑娘很懂事，也很听话，她心地善良，处处为别人着想。他的父亲因为参加革命而失踪不见，母亲又因生病卧床不起，这对一个小姑娘的打击真的很大，但她确始终保持镇定、勇敢、乐观的精神，这深深打动了我，和她一比，我也是12岁啊。她为冰心奶奶制作出了如此温暖人心的“小桔灯”，相信你也被文中的小姑娘感动了吧！

除《小桔灯》以外，在这本书中，我就最喜欢冰心奶奶的散文《一只小鸟》了。这篇散文是冰心奶奶的早期作品，主要写了老鸟对小鸟的爱，小鸟每天歌唱，可孩子们还是用弹子伤害了它，使得老鸟失去了孩子，而那些孩子们，也再也听不到小鸟那动听的叫声了。这篇散文虽然就只有区区一页纸，但却娓娓动听地讲述了冰心奶奶在庭树下看到的一件事。这使我对冰心奶奶更是敬佩不已„„