学长经验交流

学长经验交流（精选8篇）

学长经验交流 篇1

数载春秋一日梦，岂敢指点误后生。如今拾笔来相对，犹叹当年太晚成。

读大学的日子里，只求宠辱不惊，也曾去留无意，虽己所愿，虚度四载，但终究无法十分洒脱，而后明白，那样的宁静，那样的淡泊，却遥不可及。甫一入学，有人迷茫，有人奋起，有人忧伤，有人欣喜，新的开始结束了旧的生活。曾经的我，想用一支文艺小青年的笔，逃避躲闪不及的现实，却苦苦挣扎在时光的河流里。而人终究不是一种理性的动物，人的内心糅杂了太多，在出世与入世之间，相隔的并不是一道菜园门子，走了出去，或许再也没有机会走得回来。有大师云，“以入世的态度做事，以出世的态度做人”。出则出得干脆，入则入得彻底。是入好，还是出好呢？得失之间，谁人又能算得清楚，看得明白？上帝关上你一道窗，说不定却会为你打开一扇门。走，或者跑，总比站着要好。

“夫唯不争，而天下莫能与之争”。过去，我以为我深谙此道，觉得世间的纷争纯属庸人自扰，于是我清心寡欲，在角落里观看着对岸的热闹。后来才明白，不是不爱那繁华似锦，不是不屑于左右逢源，只是我自己不能够游刃有余罢了。心门紧闭，裹足不前，有的人败给了自己，有的人败给了时间。在启程之前，我们可以给自己打气，心有多大，舞台就有多大。我们终究不是圣人，会权衡利弊得失，不经意间就会患得患失。生活在得失之中，虽难以保持完美，但也不用躲不必逃，坦然面对，就是人生最迷人的姿态。于是，敞开心扉，迈开脚步，而后好好地打理自己的生活，对陌生人也给以一个微笑，把快乐作为天职，把优秀作为习惯，允许怀疑、寂寞、焦灼但却永不停下追求美好的脚步。

读大学的日子里，莫名的，心情总有些许波澜，或为自己，或为别人。但渐渐学会了不再为之翻腾起伏，不再为之喜怒哀乐，谅解自己，也要宽待他人。短短人生，四载青春年华，是花一样的年龄，大学生活为你留下的应该是一个美丽的蝴蝶结。享受每一种心情，抓住自己的心，就在那转瞬即逝之间。若干年后，再带着微笑回忆起来的时候，你总会轻敲自己的脑袋，骂自己曾经是个傻孩子。也许，有累的时候，也许有无助的时候。放松自己的方式，成千上百种，在热闹中快乐谁都可以，也许找到孤独中的乐趣，才是生活中最大的本领。读大学的日子里，对时间，有了新的认识。人们总是喜欢给自己这种错觉，把今天当成最后一天来过，然后鞭策自己去奋斗，珍惜时间完成自己的心愿，然后当新的一天来临，体会那种愉悦感。追着时间过日子，累也好，充实也罢，一种生活方式，也是一种积极的生活态度，无可厚非。人生路上，我们最大的成本就是时间，我们赶着上大学，赶着考研，赶着出国，赶着工作，赶着结婚，赶着生子，赶着……难道也要赶着变老，赶着结束人生吗？人生是结果，更是过程。也许匆匆之间，你忘了那个等你下楼的女孩，忘了在车站接你的父亲，忘了那些同样值得你花费时间的人。在自习室里，偶尔抬起头来看看窗外，目送一片落叶在夕阳下闪耀，散发出自己最后的迷人魅力。也许，你觉得你就是那片叶子，这一刻，你似乎明白了生命的意义。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生活中，重要的东西很多，而你要做的，就是别辜负了一份爱的付出，一个爱的等待。

读大学的日子里，愿意忙忙碌碌，突然停下，守候一份真爱。我曾自负地认为看过几个案例便看透了爱情，读了几页柏拉图便明白爱情的真谛。但是，我错了。慢慢相信，尘世间，真的有人比我还了解我自己，那个人，不需要对你察言观色，不需要对你嘘寒问暖，仅仅是充满爱意的一瞥，就完全洞察了你的心思。我愿意相信，这就是爱。爱来了，不必追，无需躲，莞尔，而后好好珍惜。

学长经验交流 篇2

学长制作为一种高校大学生自我管理模式, 旨在通过选拔一批思想觉悟高、学习成绩优秀、工作能力强的高年级学生, 对低年级学生 (尤其是新生) 开展引领、帮扶和教育工作, 同时能够帮助低年级学生解决思想上的困惑、学习和生活中的困难, 帮助低年级学生尽快适应大学生活, 合理规划大学时光, 实现自身职业生涯发展。

社会发展的过程自身就是学习经验传承的过程, 高校作为培养精英人才的摇篮, 学长制在高校人才培养中起到了重要作用, 特别是充分发挥学长制在学习经验的传承方面具有更加重要的意义。学长制在学习经验的传承作用主要体现在学长的工作职责上, 包括思想上引领学生重视学习、学习方法上的指导以及学习困惑中的解疑答惑。学长制在引导学生适应大学生活、培养学习能力和减轻老师的工作压力方面具有一定的积极作用。因此, 在高校人才培养模式的把握上, 必须要发挥学长制在学习经验传承中的重要作用, 争取实现自身的社会价值。

二、高校学长制在学习经验传承中的现状与问题

学长制在学习经验的传承具有重要意义, 但在新的社会条件下, 学长制在实施过程中也存在正在各种问题, 使得学长制学习经验传承作用难以有效发挥。

(一) 对学长制的内涵理解不够, 导致相关学习活动流于形式

高校辅导员和学长对学长制内涵理解不足。一方面导致老师和学长们难以有针对性地对学生提供帮助, 解决学生的切实难题;另一方面由于学长制的具体内涵和目的不明确难以调动学长们的积极性, 最终导致相关活动缺乏特色而流于形式。有些高校在培养大学生上甚至直接套用高中生的培养模式, 而所谓学习经验交流仅仅为了办活动而办活动, 形式上有了新闻宣传等, 但缺乏实质性的内容。如果没有真正明白学长制的真正内涵, 谈何发挥学长的积极作用。

(二) 学长制度建设方面存在漏洞

在关于学长制的职责划分和鼓励及惩戒制度上欠缺。首先, 学长制度下没有明确的工作责权, 权责不明一个非常重要的问题就是在工作中会出现推诿或抢工作的情形;其次, 学长的工作得不到足够的支持, 因为学长很多都是选拔上来的, 都是比较优秀的学生, 并且经过相应的培训, 这样导致辅导员一般都会让他们独立的开展工作, 却忽略了对他们的鼓励与指点;在学长的惩戒制度方面, 大多数高校由于各种原因, 往往对其不予规定或者规定模糊, 这就给学长制制度建设方面带来问题。

(三) 与社会实践结合较少, 对学生能力的培养作用不大

高校学生人才培养, 重在理论与实践的相互结合。学习经验的传承不仅仅是理论知识, 还包括学习能力的培养。一般高校学长制的有关活动大都是理论上的知识, 与社会实际结合较少, 这就使得学生社会实践能力等方面存在不足。同时, 有关社会实践及科技创新之类的活动往往需要学长进行充分地指导与交流, 单纯依靠学生自身难以在此类的实践和比赛中取得成绩, 学生的自身能力得不到有效的锻炼。

(四) 高校教学及管理上的引导程度不够, 使得学长制的消极作用日益体现

由于大学注重学生的个性与自由成长, 在管理上相对比较宽松, 再加上有些高校引导上不足以及学生自身控制能力的有限, 往往导致大学生的坏习惯的形成, 使其难以在大学中有所作为。特别是有些学长们不仅没能发挥其应有的积极作用, 反而在大学日常生活中养成了玩网络游戏、打牌、喝酒等坏习惯上, 这样的“学长制”影响了低年级的大学生, 这与学校教书育人的宗旨相违背。

(五) 学长自身存在的局限性

学长们由于自身的认知上的不足也会影响其作用的发挥。首先, 学长对低年级的学生进行生活状况、心理活动以及思想等问题应该定期向班主任、辅导员老师进行工作汇报, 让老师充分的了解学生。但是, 由于学长考虑自身的原因, 在进行工作汇报时只报好的事情, 不报忧的事情, 没有真正的将学生的客观情况反映给老师。另一方面, 由于学长制在选拨制度上的部分漏洞, 可能导致学长们难以发挥其所应有的职责。再次, 有一些学长对低级的学生的帮扶不够深入, 因为学长都是高年级的学生, 学习与工作的任务比较重, 所以, 往往没有时间去定期帮助低年级的学生, 不会主动找低年级的学生们交流, 对他们内心的苦闷缺乏了解。

三、充分发挥学长制在学习经验传承中的作用措施

为更好引导大学生适应大学生活并做到学有所成, 提高大学生的各项能力和社会适应力, 实现大学生更好地就业, 我们有必需进一步完善学长制并发挥其在学习经验传承的重要作用。

(一) 深入理解“学长制”内涵, 立足现状, 挖掘特色学习经验交流活动

学长制作为一种学生自我管理模式, 使学长与受辅学生间以平等的关系、自由民主的交流气氛、灵活机动的辅导方式, 实现学生教育管理工作呈现点面结合、信息通畅、团结互助的良好态势。学长制在学习经验的传承包括专业知识的学习、创新和社会实践能力的提高以及人际交流和学生工作经验的交流, 是对当前学生教育管理工作学长制的阐述。

发挥学长制在学习经验传承中的作用, 还必须要结合学生的专业设置, 学生自身社会经验少、能力低的特点进行针对性的培养, 特别是以学长制为依托定期举办有特色的学习经验, 通过优秀学长现身讲解, 从自己专业, 毕业去向, 任职经验等方面结合自身所遇问题进行详细解答, 充分、有效引导学生向积极的方向发展。

(二) 完善学长制度建设, 发挥学长们在学习经验传承中的积极作用

学长制度建设是一个系统工程, 需要针对高校自身专业特点以及学生的自身特点进行构建。学长制度包括学长制权责制度、管理制度、奖励及惩戒制度和评价及反馈制度。从发挥学长制在学习经验的传承上来看, 特别是有与其关的奖励制度无疑会极大提高学长们的积极性, 从根本上为学长制提供优秀的人员保障;而学长制惩戒制度则会进一步规范学长们的行为, 从而充分发挥学长的先锋表率作用, 杜绝其对学生的消极作用。所以为完善学长制度建设, 必须加强其制度建设, 特别是奖励及惩戒制度。

(三) 与全国、各省市大学生比赛相结合, 投身社会实践, 形成“以高带底”的人才培养机制

所谓“以高带底” 就是高年级学生带领低年级学生进行学习交流性活动, 提高其自身的能力, 这也是学长制的重要内涵。全国性或省市级以上的比赛是各大高校学生交流的重要平台之一, 低年级学生如果没有老师和学长的指导, 根本难以在同台竞争中处于优势。发挥学长制在学习经验传承中的重要作用, 形成以参加比赛 (如挑战杯、创青春) 为载体、以学长制为依托、以提高实践与创新能力为目的的高效人才培养机制。

(四) 建立辅导员牵头、学生会组织、学长做表率的“三位一体”的引导与培育机制

所谓“三位一体”就是指建立以老师牵头、学生会组织、学长做表率的“三位一体”的引导机制。首先, 辅导员方面必须高度重视学习经验传承的重要作用, 充分发挥学长制的积极作用, 对学长们的工作及时进行鼓励与支持;其次, 学生会作为学生活动组织的主体, 要在充分理解活动内涵和学生主体的基础上, 发挥其创造性的功能, 举办特色性的学习经验交流活动, 如迎新生经验交流会, 社会实践经验交流会、科技创新经验交流会等;最后, 学长自身要做到敢为人先, 树立榜样作用, 形成以点带面、由己及人的人才培育机制。

(五) 建立及时高效的学长选拨和培训机制

学长制的关键在于选人, 如何选拨优秀学长便是实施学长制最需要解决的问题。首先, 选拨过程中必须要本着宁缺毋滥的原则, 做事先做人, 学长的选拨须有丰富的专业知识和正直的品格, 这是选拨的首要标准。其次, 初步选拔结束后要进行专业的技能培训, 技能的培训包括对专业问题的解疑答惑, 也包括对学校各项规章制度的掌握。在选拨与培训过程中有必要建立对学长的评价及反馈系统, 包括自我评价, 辅导员评价, 学长间的互评等, 以便更好建立起及时高效的学长选拨和培训机制。

四、结语

怀念陶城学长 篇3

绍父遗风凝正气， 献身教育铸英豪。

不拘病体勤宵旰， 幸得知音渡怒涛。

亮节高风人景仰， 春风化雨倍辛劳。

风雨同舟六十年， 情同昆仲心相连。

平明备课疑团析， 夜半纵谈抵足眠。

似火热情融顽铁， 居高血压苦熬煎。

天何不佑遽西去， 思昔抚今涕泪涟。

上面两首小诗寄托着我对陶城学长的的哀思和怀念。

2011年年初，我在三亚避寒期间，突然听到一个不敢相信的消息：陶城学长走了！噩耗传来，我震惊得不知所措！立刻打电话给在哈尔滨的儿子黄庆新，要他迅速辨明消息的真假，待确认后，我感到悲痛万分！我只好让黄庆新先代我去看望陶夫人陈树新同志，表示悼念。回到哈尔滨后，因联系困难，又过了较长时间我才探望了陈树新同志。现回忆起陶城学长，勾起了诸多往事，唏嘘万千！

陶城学长走了，但他的精神风貌，他的道德风范，却永远留存在我们心里，永远值得我们怀念！

一

我和陶城是1950年秋开始在哈尔滨工业大学（以下简称“哈工大”）研究生班同窗學习的老同学。哈工大是新中国为了培养建设人才，学习苏联办学经验而创办的一所新型大学。办学之初，学校开设研究生班，来学习的既有国内各大学选送的，也有学校自己招的青年教师及大学毕业生，由苏联专家用俄语授课，培养各专业的教师和大学生。陶城从上海交通大学航空系毕业后，从工作单位来到哈工大研究生班学习。我从浙江大学电机系毕业后，先被分配到天津一家无线电厂，再转到哈工大研究生班学习。从此，我们就成了同窗。学习一年俄语后，1951年，学校成立基础课教研室，把陶城和我等人选调到理论力学教研室向苏联专家克雷洛夫（时任哈工大苏联专家组组长）学习。陶城是从机械系抽调的，我是从电机系抽调的，大家都听从党的召唤，愉快地服从组织的安排，改换专业，专攻理论力学。一起学习理论力学的还有高为炳（较早调到北航）、童秉纲、吕茂烈、吴瑶华、尹昌言、谈开孚、李国枢等，还有比我们年长的王铎，共10人。在向苏联专家学习的几年里，我们这批风华正茂的伙伴朝夕相处，如同兄弟姐妹一般亲密无间、其乐融融！那是多么难得和终身难忘的日子！

二

大家都知道陶城是我国著名的大教育家陶行知先生的公子，都带着某些神秘的眼光来看待他，并以与他交往为荣。听说他是陶行知先生的小儿子，是家中的掌上明珠，全家人都喜欢他，特别是他的祖母，更是对他宠爱不已，因此他的小名就叫“蜜桃”。

俗语说：“将门出虎子。”陶城果真不同凡响，他有许多与众不同的优秀素质和品德，他从他父亲身上继承了许多美德，我感觉最突出的就是一身正气和火样的热情。陶城比我年长两岁，在和我们相处中，犹如一个大哥哥。他对我们非常关心、体贴，非常亲切地爱护我们。他对同伴、对群众是满腔热情；他爱国家、爱人民是发自内心深处，坚定不移。另一方面，他一身正气、疾恶如仇、爱憎分明，对反动派、对坏人坏事的憎恨、反对和抵制也是发自内心深处，决不含糊。新中国成立前，他在上海交通大学上学时，就因参加争取民主、反对独裁的学生运动，曾被学校开除。

20世纪50年代初，我们这些长期在国民党统治区长大的知识分子，还有许多旧思想需要改造。东北地区当时正处在抗美援朝、保家卫国的前哨，我们研究生班有极个别同学因害怕战火烧身而偷跑回上海，当了逃兵。研究生班开展了知识分子思想改造运动，进行反“崇美、媚美、恐美”教育，其中有一项活动是忆苦思甜和对反动派的控诉。

陶城非常热情地投入这些活动。他控诉他父亲受到国民党反动派的迫害，是班上规模最大、影响最久远、受教育最深的一次控诉。陶行知先生高举“民主建国”大旗，拥护中国共产党，反对国民党反动派，是当时民主人士中非常有影响的代表人物，国民党对他恨之入骨，将其列入特务暗杀的黑名单。陶行知先生坚贞不屈，大义凛然地说：“我等着第三枪。”虽有宋庆龄等民主人士的设法保护，但陶先生必须每天换一处秘密住所，处在极端紧张的白色恐怖之中。陶行知先生患有严重的高血压，终于在国民党反动派残酷迫害下未能幸免于难，与世长辞了。他是一位伟大的、有崇高理想的教育家，如果没有国民党反动派的迫害，他必能为新中国的教育事业做出更大的贡献。他的辞世是新中国极大的损失。控诉会上，陶城用最大的力气，撕心裂肺地呐喊，伤心处声泪俱下，激动处壮志满怀，感动了全场的每一位同志，使每一个人都受到了一次很深刻的转变人生观的教育。陶城在每一次类似的活动中，都是全身心地投入，都能对每个人产生震撼的影响。

陶城有乃父遗风。他继承其父的性格：正直、正义，以火样的热情爱国、爱人民；对待反动派，他疾恶如仇，不顾个人安危，以满腔热火与之斗争。他不但和他父亲的性格一样，而且身体状况也一样。我们认识时，他就是一个大胖子，患有高血压，但是他一激动起来，就很少考虑自己的身体。在我们看来，如果说陶城有什么缺点的话，那就是为了正义，从来不顾个人安危。他和他父亲，从个性、风格，到体态、病情，几乎都是一样，真可谓是继承父辈遗志，“克绍箕裘”了。

三

60年来，陶城一直在哈工大理论力学教研室工作，而我的工作则有了几次变动，虽然因不在一个单位而日常接触减少了，但我对他总的工作情况还是有所了解的。

陶城在工作上是全面优秀的，是一位高水平的教授。

他在教学方面是很出色的。首先，他对基础理论掌握得很深刻。在研究生班学习时，由于是学习苏联教育，理论力学课程内容比旧大学的应用力学课程要深刻得多，我们几乎是在学一门全新的课程。苏联专家克雷洛夫的教学方法是，他自己基本上不讲课，而是把课程内容分解，布置给每个研究生自学，让大家讲解所分配的那一部分内容。我们接受任务后，都要到图书馆借来几十本有关的参考书，广泛阅读，然后综合各家之言，把所讲内容整理好，再向大家讲解。克雷洛夫发动大家踊跃讨论，然后进行总结和讲评。这样我们不但掌握了高一层的理论力学，而且学会了深入分析和综合掌握新知识的方法。陶城学习十分努力，因此他十分深透地掌握了教学内容。同时，参加理论力学教材的编写工作也促进了他对课程的深刻理解。其次，他每次讲课前都认真备课。他不但精心安排讲课内容，使讲课能做到层次清晰、脉络分明、重点突出，易于学生理解和接受，而且非常重视启发式教学，启发学生主动思考，培养独立思考和创新型思维的能力。陶城讲课生动活泼、富有风趣，很受学生欢迎。

有人以为陶城的科研成果不多，其实，陶城的科研能力很强，只不过他不善于也不喜欢张扬，而是踏踏实实地进行基础研究。他擅长的是流体力学，在汽轮机空气动力学方面有独特的见解。他与哈工大动力系研究生、后转到上海大学工作的刘高联院士很熟悉。刘高联院士是在汽轮机空气动力学方面有突出成就的专家，陶城经常与他讨论、交流学术问题，并写出了数十篇论文，取得了可喜的成果。

陶城研究工作的一个重要方面是整理和发扬陶行知的教育思想和学说。在他晚年时，他的三位兄长相继离世，他是陶家这一代硕果仅存的后代，他意识到自己肩负的重要责任。这期间，陶行知先生的弟子们和社会上众多的陶行知教育学说研究组织也经常邀请他出席有关活动和发表研究论文，花费了他的大量精力。他感觉到苦恼的是，有些陶行知教育学说的研究成果实际上并没有能够正确地理解陶行知的教育学说。为此陶城立下宏愿，要纠正某些不正确的理解，还陶行知教育学说的本来面目。这样他就必须系统地整理出完整的陶行知教育学说。他认为：“这一重任的完成，舍我其谁！”但是这一重任实在是太重了！他深知自己已是垂暮之年，来日无多，精力有限,但也要不顾一切地努力去做。前面说到，陶城为了正义，从来不顾个人得失，他认为应该做的事，不论他的条件和能力怎样，他总要做到底。我觉得这种精卫填海般的伟大的精神，使他产生了无穷的力量。我从内心深处敬佩陶城学长！

四

陶城的一生，不但有惊涛骇浪的一面，也有丰富多彩的一面。

陶城多才多艺。他酷爱音乐，老天爷赋予他一副好歌喉，拿行话来说，可说是“有很厚的本钱”。他唱起歌来，音域宽广，特别是低音十分厚重，有很强的感染力。

陶城懂乐理，有很好的音乐素养，能作词、能谱曲。他早年作词、谱曲的一些音乐篇章，是鼎鼎大名的大师赵元任为他伴奏的！这也算是一段佳话吧。陶城后期的音乐生涯转向与科普结合，他创作了大量的“科普音乐”，经常为中小学生演唱，并录有众多的录音带，有时以放录音代替演唱。“音乐科普”是普及和提高群众科学水平的一种新事物，是意义深远的创举。我没有调查，但觉得可能“音乐科普”这一新事物是陶城的首创吧，如果是这样，应该使陶城的这一贡献受到应有的肯定与尊重。

特别值得提到的是，陶城有一个令人羡慕的美满家庭。他和陈树新同志终生相敬如宾、举案齐眉、亲密无间，过着美满的生活，真是一对神仙伴侣，是很值得我们羡慕的。我觉得，他们的美满生活，来自他们之间的真心相爱。这方面有些脍炙人口的传闻，不管是真是假，都是值得称道和羡慕的。特别是陈树新作为哈尔滨话剧院的资深演员，近些年来，出于对陶城真诚的爱，拒绝了一切片约，无微不至地关怀、照料疾病缠身的陶城。斯人已逝，亲友同哀。但平心而论，以陶城的身体状况而言，87岁的高龄，如果没有陈树新的精心护理和扶持，也是很难达到的。陈树新功不可没。我们衷心地祝福她，祝愿她长寿！

责任编辑/苗 培

优秀学长经验交流会策划书 篇4

由于现阶段大二的同学对以后的发展方向还比较迷茫，而大四的学长即将结束大学生活，他们对大学生活及日后的发展方向有着较多的经验，故开展此次经验交流会。

二、活动目的

通过开展此次活动，能让大二的同学们从大四学长那儿学到关于考研、找工作以及出国留学等方面的经验，帮助自己找准日后的发展方向，另外也可以对我们大二同学起到很大的鼓励作用，促使我们为自己今后的发展目标更加努力地奋斗。

三、预计活动时间

4月初

四、活动地点

教学楼1207

五、组织机构

机械工程学院09过控团支部

六、活动方式

以交流会的形式展开，邀请大四优秀学长为我们大二学生答疑解惑。整个活动持续约一个半小时到两个小时之间。

七、活动流程

（一）活动前策划准备阶段：3月18日 ~ 3月25日

1、班委商讨确定交流会具体环节、流程以及具体实施方案。

2、提前邀请与会学长，提前挑选主持人，提前申请教室，提前准备活动中需要的礼物等。

3、各班委分工，责任到个人，班长统筹监督。

（二）活动实施阶段：

1、下午5点班委带领同学进入会场进行会场布置。

2、按照先前的安排对各班委进行具体安排，提前进入工作状态。

（三）活动实施步骤：

1、由组织委员进行会前动员，介绍优秀学长，对经验交流会做介绍。

2、由大四优秀学长进行经验的介绍交流。

3、大二同学对不懂的问题进行提问，由学长答疑解惑。

（四）活动后清理总结阶段：

1、班委带领部分同学负责收拾会场。

2、宣传委员写出活动总结。

八、活动经费预算

纪念品笔记本8×5=40 元 矿泉水1×5=5元

十二、注意事项

1、将活动时间提前通知与会嘉宾和观众。

2、提前通知观众不得向学长提出故意刁难和不太适宜的问题。

3、活动现场有一名同学负责拍照，为会后宣传做好准备。

4、全体班级成员必须参加活动，有事不能到者必须提前请假。

机械工程学院09过控团支部

学长交流会策划书 篇5

策划书

一、活动目的：

1、构建一个新生与学长的平台

2、解答新生们在入学时最渴望了解的大学生活中的各类问题

3、让新生们有从学生的经验中找到更适合自己的学习方法，让以后的学习更有目的性

4、让新生们在以后的学习、生活和工作中有个学习的榜样

二、活动主题：第三期“学长计划“交流座谈会

三、活动时间与地点：2012年11月28日；B20

2四、主办单位： 网络技术系学长计划11级策划组

五、参与单位：第三期学长计划参与者

六、组织形式：每个新生指定一位学长作为日后的辅导学长，且在现场以座谈会的方式交流彼此的想法，并在新生们日后的大学生活中，学长提供指导和解惑。每位参与者定期上交效果和心得。每位学长最多负责指导两位新生。

七、活动要求：

1、活动筹备期：

（1)通过辅导员给的名单邀请第二期的“学长计划”的学长与第三期的学长进行一次座谈会，讨论“如何做一个好学长”，在日后的生活

中如何给新生进行指导和完善自己。

（2）拟定邀请人员：

A、经辅导员的推荐邀请在学习成绩方面比较突出的同学；在德、智、体方面比较出色的同学，学生干部作为学长。

B、经辅导员的推荐邀请比较突出的新生作为新生参与者。

（3）邀请须到场人员并通知时间，地点及其他相关事宜，（4）人员安排

主持人：

提前布置好场地人员：

会议记录及资料总结：

申请课室及物质准备：

拍照：

（5)成立活动小组：保持与上下之间的联系与沟通。

2、活动开展期间：

(1)再次确定各项事宜是否已经布置完毕：如场地是否布置完毕，出席的嘉宾是否到了。

(2)按照活动进程单进行活动（工作人员配合好主持人做好现场工作特别是交流环节）。

（3）现场有负责照相的工作人员。

（4）现场有负责考勤的工作人员。

3.活动后期

（1）活动结束后，工作人员做好现场秩序维持工作及善后工作

（2）就活动的现场情况及会后评价，写出此次活动的总结报告。

（3）总结本次座谈会的总体情况和效果，并上交。

（4）第三期“学长计划”的参与者定期上交本次活动的效果和心得

4.活动预期效果：

在比较轻松的氛围中，让新生们有所收获。并且在日后的大学生活的工作中新生和学长们都能从中得到学习和感悟。

5.注意事项：

(1)布置会场和考勤的同学应提前到场

(2)活动结束后，清理会场

（3）每位学长最多只能负责指导两位新生。

网络技术系学长计划11级策划组

超感恩!学长自述考研复试经验 篇6

超感恩！学长自述考研复试经验

论坛里挖出来的，觉得不错，拿出来给大家分享，研苞们，当你考上的时候把你的经验发给小研吧，小研分享给更多的人~

我是2014年考入帝都34所，当时帝都出分晚啊，各个鬼哭狼嚎的，终于都过去了

二战，普通本科，非985、211，三跨考生，与本科专业相关

联系导师，邮件不回，短信一发，只得到一个祝你复试成功

低分倒数进复试，专业课也不是特别突出，面试排最后一个

一个人去参加复试，火车25小时，住的是青旅，没有熟人，考试还走错考场

但是最终也被录取了，所以别轻易被老师的回复吓倒

二战孩子不容易，也祝福各位，尤其和我一样二战的孩子吧，大家都是好样的

关于楼主，考的小冷门啊，属于文科专业的，招生N人，楼主是并列

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

么才艺或爱好的话可以说，但是要靠谱啊，因为老师提问可能会从你的自我介绍中来，不要前面吹得天花乱坠的，后面说不出个所以然，这样肯定是倒扣印象分的。还有自我介绍之前先向老师问好，由于楼主进去的时候已经中午了，问好之后还加了一句老师们辛苦了。不管有没有用，但是老师听着也舒服吧，总之不会错的。如果进去时门掩着要记得敲一下，进去后要还原，原来掩着就掩着，原来是关着就关上。

面试的时候一定要轻松一点，不要紧张。因为考场的气氛有时候是取决于考生的，你紧张拘束的话，老师也会比较严肃，这样对你影响也不太好，要相信绝大多数老师都是和蔼的。楼主面试时就是各种欢乐，因为复试人不多，大家再准备室也是很轻松的聊天，所以楼主进去的时候心态很好。整个过程楼主都比较轻松，有意思的时候就笑一下，面试20分钟左右，估计满堂大笑的有三四次的样子，⊙﹏⊙b汗，我出来一直在担心是不是过于欢乐了

有一些面试会让你抽个题来回来，别紧张，不会就不会。也可以说这个问题我不太了解，但是我对于这个问题的一些看法是balabalabalabala。有点同学会担心自己回答问题不好，其实没关系，大家都一样，老师也是知道的。我前面的同学进去之后说问了什么问题，突然有点忘记了没说全，坐了一下又想起来了囧。楼主回答问题时也有点乱，可以适当用一些连接词，首先然后什么的，到后面肯定会乱，别急躁，安心。可定也会有些点说重复了，没关系，老师也理解的。尽量把你所了解的说出来，尤其是看过书啊论文啊提到过相关内容的，有没有读过东西，老师是可以从你的回答中听出来的。口头回答肯定不如书面回答有条理，但是有没有内容这点，老师可以判定出来。拿到题目后，建议读一读题目，让老师知道你抽到的是哪题，不要着急回到，稍微思考一下，迅速回忆有哪些观点，组织一下语言，至少保证开始几句是有条理的，后面稍微乱了些影响也没那么大。如果是抽题目的话，题目很多都是重复使用的，特别想楼主这种最后面试的，之前肯定很多人回答过，你的回答如果比之前的人多了一点新东西，哪怕只有一点点，也会感觉很出彩的。

老师喜欢有专业相关实习实践经历的考生，如果你有这方面的优势，一定要突出来。比如回答问题时，可以拿自己的经历举例子，自己在做什么什么的时候，遇到什么问题，刚好可以说明这个问题。老师会特别感兴趣。有的老师可能会问你做过什么相关的工作或实习，但是也有可能不问，所以你要自己提出来，让老师知道。而且之后老师可能会根据你的经验来询问一下问题，这样对你比较有利，因为你做过的事你清楚，总比抛出一下你不太了解的问题好。

还有一些问题，比如哪个比哪个好，哪个重要之类的，回答千万不要太绝对片面。一定要两方面都说到，至于最后的结论，自圆其说就好。楼主刚好被问到这个问题，两边都分析了一下之后，该出结果了，楼主纠结了很久，结果来了这么一句：至于说哪个更加重要，我也不知道，因为确实两个都非常重要。大囧啊，因为我真的不知道说哪个好，我是真心觉得都很重要。结果又是满堂大笑，因为我当时表现出很为难的语气。好吧，我自己也跟着笑了，所以我一直担心是不是过于欢乐了。

有的同学可能还会遇到这样的问题：如果你进入XX大学学习，你想研究什么方面？楼主当时就遇上了这个，一方面是觉得有戏，另一方面也觉得有点两难，因为你不知道老师想要什么的。刚开始楼主好像还达成了毕业后考虑从事什么方向囧，结果被老师拉回来了。老实说我也不知道老师究竟是问了两个问题还是

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

楼主被问到的第一个问题就果断答错了，真是不懂，老师还安慰我说不懂也没关系。到第三个问题之后，楼主考的这个方向的老师就在不停的点头了。

最后报告一下复试情况。楼主面试时有十几个人，面试成绩好像是第五，前面几个，一个是应该是联系好老师了的，一个有相关专业的工作经验，一个是本专业的，一个是初试第一名，前几位的初试成绩都比楼主要好。所以对这次复试，楼主自己还是比较满意的。那些进去时候很紧张的人，结果发现成绩都不太高，因为考生紧张，老师情绪也会受到影响。刚进去紧张一下可以原谅，但是一旦开始了，就放松下来。老师喜欢有担当、能出众的学生，连个面试都紧张兮兮的人，老师第一印象就低了。尤其是专业需要人际交往比较多的专业，更是如此。

最后走的时候要向老师说一声，虽然楼主走的时候老师已经在着急午餐问题了囧，但是该有的礼貌要有。

学长经验交流 篇7

针对这些问题,以往的解决措施多来自班主任、辅导员和团委系统,近年来,有学者和高校学生工作者提出了新的管理思路,即:从学生的角度出发,充分发挥高年级学生的优势,实行高年级指导低年级的制度。也就是在高校中推行“学长制”。

一、“学长制”的内涵与历史

“学长制”一词译自英文“monitorial system”,是18世纪末19世纪初由英国公谊会教师兰卡斯特(Joseph Lancaster)和教会牧师贝尔(Andrew Bell)同时创行的一种教学组织形式,又称“兰贝制”或“级长制”。原始的学长制最基本的特点是学生教学生,即教师选择一些年级较高且成绩优秀的学生作为教师的助手充任“学长”,先向他们讲授教材内容,再令其转教其他学生。而本文所指的学长制是由组织者通过一定的程序(双向选择),选拔出本校一定数量的高年级本科生或研究生,在原始学长制的基础上增加对大学新生生活和学习方面的指导,多以教育、引导为主。鉴于选拔出的学生比新生年级要高,因此称之为学长。

在历史上,学长制产生主要是针对初等教育发展过程中经费和师资紧缺的状况,其本质在于学生教学生。美国教育界20世纪60年代试行的“伙伴教学法”中的“跨龄伙伴教学”形式与“学长制”有异曲同工之处。

以学长制为新生管理制度之一的思路提出后,少数大学如北京航空航天大学、中国医科大学等进行了试点研究。与传统的学生管理制度相比,学长制具有以下优点:高年级学长没有教师的身份和威严,与被指导者处于平等地位,使得被指导者容易接受;高年级同学与新生年龄相仿,更容易交流;可以将辅导由“面”到“点”铺开,关注到新生个人;对于高年级同学来说,学长辅导对其自身也是一种锻炼。另外,学长与其指导的新生一般专业相同或相近,作为经验丰富的过来人,他们的言传身教具有很强的榜样力量。

基于上述讨论,本研究试图以学长制为组织方式,以新生适应问题为主要内容,通过在高校中对学长制的小范围实施调查,探讨学长制对新生适应问题的影响机制。

二、研究过程与方法

(一)研究对象

正式研究从2007年11月进行至2008年4月,持续了6个月。研究选取了北京师范大学教育学院19名2007级本科新生作为对象,同时在2005级、2006级本科生以及该学院的研究生中招募了11名志愿者参与该研究。19名被试中,男性8名,女性11名。

(二)研究过程

2007年11月,组织进行一次新、老生交流会,并进行学长与新生的配对,双方根据自愿原则进行双向选择。每名学长的任务是与1~2名新生建立联系,并在整个研究进程中负责对该新生的指导。研究小组每月定期组织学长交流会,针对指导过程中普遍存在的问题进行讨论,并对研究实施过程提出建议。研究过程中,根据研究数据(包括量表数据及学长记录)所反映的问题,于2008年3月进行以“生涯规划”和“时间分配”为主题的讲座交流活动,并在活动后对新生进行了一次开放性问卷调查。

研究要求学长以单独谈话的方式对其负责的新生进行每月至少一次的指导。指导方式除了面谈以外,还包括网络聊天、电子邮件、手机短信、电话等多种方式。学长依据自身经验给予新生建议。考虑到现场录音或现场笔记会引起新生的防备心理并影响学长与新生之间的关系,我们要求每位学长在每一次谈话以后及时地对谈话内容进行记录,反映新生适应的过程,并作为本研究的主要质性资料。

研究还采用了卢谢峰编制的《大学生适应性量表》,[3]对参与研究的2007级本科生在2007年11月中旬和2008年4月下旬分别进行集体施测。前测实际发放问卷19份,回收有效问卷16份,回收率84.2%;后测实际发放问卷19份,回收有效问卷18份,回收率94.7%。由于采用自愿记名的方式施测,两次有效问卷中共获得前后测配对数据10份。

(三)研究工具

量表工具采用卢谢峰编制的《大学生适应性量表》。全量表克伦巴赫内部一致性信度为0.90,分半信度为0.88;各分量表内部一致性信度在0.58~0.78之间,而分半信度在0.54~0.77之间。

质性资料的收集工具,主要是参照上述量表维度自行编制的《学长记录本》。记录本上的学长记录每篇在200~800字之间,每名学长5篇以上。除此以外,研究小组成员个人的研究日志、研究过程中组织的活动记录、对新生进行的开放性问卷调查等,也作为辅证性的资料进入分析。文本资料的总字数约为1.2万。

(四)数据处理与分析

量表数据采用SPSS11.0统计软件包进行整理分析。

质性资料的分析经由研究小组进行讨论及编码(具体编码见后文)。研究小组3人分别对所收集的资料逐字进行阅读,划出重点句子和段落,对重要事件做出标注;然后根据先前的文献结论及研究者自身的经验,把相似的重点句子或段落纳入到同一个主题当中,并对主题进行命名;最后通过对所有重点句子和段落的逐一讨论,形成资料的编码结构。编码过程采用Nvivo1.2软件进行辅助分析。

三、数据结果与分析

(一)量表数据的分析

首先对量表的各个维度进行描述统计,如图3-1。

从图3-1中可以看出,测试分数最低的两个维度分别是生活自理和环境认同,也就是说,新生适应问题最为集中的是在生活自理和环境认同两个方面;并且这两个方面在很长的一段时间内都不容易改善。

为了考察2007级新生在接受学长指导后的变化,对前后测数据进行差异检验。而由于实际实施上的自愿原则以及其他各方面原因,前后测配对数据仅有10份,不符合大样本的要求,因此对数据进行非参数检验中的符号秩和检验。检验结果如表3-1。

从表3-1中可以看出,人际维度、职业维度、生活自理维度3个维度上,在前后两次测查之间存在显著的等级差异。其中在人际维度和职业维度上,新生的适应性在两次测查之间产生了显著的改善;而生活自理维度上,则出现了显著的下降。

(二)文字资料的编码与分析

为了更深入地了解新生的适应问题,研究对所有可能的文字资料进行了编码;同时为了考察学长所给予的指导是否有针对性,研究对材料进行了区分,即来自新生的直接材料(如部分经同意使用的邮件、网络聊天记录等,首字母编号为N)及并非来自新生的间接材料(如学长记录、研究小组的研究日志等,首字母编号为G)。表3-2是编码过程的简单呈现,而表3-3则对各个概念作了简单的统计。

从表3-3中可以看出,新生感受到的最迫切的适应问题首先是时间规划问题,然后才是生活理财方面以及学习方面;而学长指导的着眼点则更多集中于直接对学习策略与学习动机进行指导或规劝。

四、数据讨论

(一)新生适应问题的集中体现——生活自理和环境认同

1. 量表数据中的反映

在本研究中,新生生活自理适应性被定义为个体在脱离父母监控与服务的情况下,自己安排与照顾日常生活的效能。具体指能否有效处理日常事务、能否合理安排业余生活和经济来源、经济预算能力等。新生在生活自理维度测试分数比较低,我们认为是基于以下原因:首先,现在很多大学新生是独生子女,生活琐事被父母包办;其次,高中学习生活压力大、时间紧,学生的生活重心在如何提高成绩考上好大学上,对生活中的日常事务关注较少,再次,从访谈的过程中了解到,新生高中时是否寄宿也是影响其生活自理能力的重要方面,生活能力偏差的新生大多从未寄宿过。

在量表全部7个维度中,仅有生活自理这一维度在前后测之间出现了显著下降。这更进一步反映了生活自理能力在新生适应问题中的重要性。新生进入大学后,生活接触面迅速增多,事情繁杂,短期内很难完全适应。入学第一年,新问题出现的速度远大于新生自理能力的增长速度,因此体现在量表中便是生活自理维度的显著下降。

环境的总体认同是指个体能否在情感上认可、接纳新的环境。具体表现为对学校的各种人文、物理环境条件所做的积极或消极的评价。新生步入大学校园,离开家乡熟悉的环境,离开高中熟悉的朋友圈子,进入一个陌生的城市,少了父母和朋友的关怀,无论从个人情感还是客观事实来讲,在这种对比强烈的状况下新生很容易对当下所处的环境产生生疏和排斥。其次,新生心中对大学的完美定位在进入大学遭遇一系列不如意的现实后会产生差距感和挫折感,从而影响其对环境的认同。比如新生入学后发现住宿条件不如高中,本想追求个人独立的空间,却发现宿舍人数比高中还多;新生入学后期待自己能在社团或者班级有所作为,却在竞选过程中遭遇失败,发现身边同学都很优秀。这种种的不如意都会导致新生对环境的认同遭遇挫折,认为与自己所期待的环境不相符合,从感情上接受不了。

因此,生活自理与环境认同两个方面是新生适应问题的集中点。针对新生适应问题的学生工作,应该着重围绕这两个方面开展。

2. 文字资料中的反映

从文字资料分析结果中可以看到,新生感受到的最迫切的适应问题主要表现在时间规划、理财规划等生活自理方面。新生进入参与者角色后,专业学习和课外实践活动在时间上的分配问题是个很大的困扰。“学习、工作、生活三方面似乎找不到一个平衡点,一个可以调和所有需求的妥善安排。”甚至有新生这样对学长说到“亲爱的师兄师姐啊,指导我们怎么样可以避免时间浪费吧!”

在学习策略和学习动机方面,新生进入新学习阶段,对大学的课程安排和教师的授课方式不习惯。同时,专业领域的课程内容也是全新的领域,面对这些变化,新生往往心有余而力不足,努力想学好课程,却不知道如何更有效地听课、复习和备考。

生活理财方面,在接受指导的19名新生中,有7人提到理财问题,即接受指导的新生中36.8%存在理财问题。大多数新生是第一次面临财务独立的情况,对于生活中哪些支出是必要的、哪些支出可以节省知之甚少,有甚者月中就面临生活费紧缺的状况。

综上分析,我们发现新生入学之初面临的适应问题一般兼具实用性、急迫性等特征,都是新生日常生活中亟需解决的问题,而高校很少有专门针对这些困惑的辅导,因此,给予新生必要的指导,对其顺利渡过新学期、快速适应大学生活有重要意义。

(二)学长的关注点及其与新生需求的差异

从学长的角度解读数据资料,可以看出,与新生不同,学长的指导着眼点更多地集中于直接对学习策略与学习动机进行指导或规劝。这主要与学长自身的定位、指导观念、个人经验及学长和新生的关系亲密程度有关。

首先,一部分学长自身的定位就是帮助新生适应大学学习生活,比如研究组一位学长就以帮助新生尽快适应“学术问题”为己任。所以在与新生交流的过程中会自觉或者不自觉地关注新生的学习现状,指导新生阅读专业学术书籍。

其次,在与学长交流的过程中我们了解到,一部分学长本着尽量不干涉新生自身价值观的观点与新生交流,在这部分学长看来,成长是一个人必须经历的过程,我们要做的就是给予新生关于老生的经验、分享他们成长的过程、倾听新生生活中的问题、从大的方向性角度给予指导,让新生在生活的过程中去体验和感知。

第三,学长与新生的交流属于个人交流,学长在指导的过程中不免会依靠自己的经验来判断、提出建议。而个体经验不可能是完全相同的,对某位从初中就住校的学长来说,生活自理对他不是问题,可对一个第一次离开家的新生来说,生活自理是当下要解决的头等大事。这样的差异也可能导致学长的关注点和新生不一样。

第四,以生活理财为例,尽管新生在理财方面表现出需要指导,可是学长记录的频次却不及新生,我们认为出现这种情况取决于学长和新生关系亲密程度。一般来说,若非面对着关系十分密切的重要他人,人们不会轻易提及有关钱财的问题。从这个角度分析,我们的课题活动在学长与新生关系上还需要进一步改善。

五、建议与对策

(一)对于新生表现出的共有问题实施集体指导

研究发现,新生在第一学期的适应问题主要表现为学习、人际、社团选择、角色方面的不适应。尤其是时间规划、学习方法与动机、理财等方面,很多新生表现出一致性。对此,我们认为可以有的放矢,举办针对性强的集体活动来答疑。这样一方面节省了资源,一次性解决所有新生的疑问;另一方面,请相关专业人士来解答比学长的答案更权威,特别是一些政策性较强的问题,如转专业、辅修(双学位)。

(二)依据新生个体差异给予有针对性的指导

每个学长和每个新生都是不同的个体,在研究过程中表现出不同的差异性。比如,新生在适应期长短、不适应的具体问题、适应能力方面有差异,而学长自己的经历不同、认识不同也会导致对新生的指导方式不同。

建议在最初的新、老生配对中公布学长的信息,由新生和学长双向选择适合自己的,在互相了解的基础上进行个性化指导。双方熟悉后,学长可以了解到新生的不适应主要表现在哪些方面,并选择合适的指导方式、时间、内容,以达到最好的效果。

(三)对学长进行相应培训,帮助学长正确地定位

学长指导模式内部在某种程度上来说就是一个同辈团体,即处于同等社会地位的同代人组成的小群体,在这个团体里,谋求平等是参与者们最基本的想法,也是该模式鲜明的特色,是区别于家庭和学校管理系统的一大特点。所以,组织者应该对学长进行心理学、教育学培训,帮助学长正确定位,尊重新生的个体特征,尊重事物发展的基本规律,以平等的关系与新生交流。

通过对记录文本的分析和学长的访谈,也结合参与者个体的经验,研究认为,学长在交流时应该以“授之以鱼不如授之以渔”的原则进行指导。毕竟每个个体的人生观和价值观是不一样的。同时,新生有必要在成长的过程中自己体会,有些弯路和挫折是他们必须经历的,只有经历过,才会真正有所体会和感悟。

建议在对学长进行培训时要明确学长的态度,帮助学长正确定位;学长在交流时不用过于详细地给出如何解决具体的问题,而是应该灌输给新生积极向上的生活态度,鼓励他们自己去经历,避免能够避免的,经历必须经历的,在经历中体验成长。

注释

1[1]吕素珍,程斯辉.大学新生适应问题初探[J].湖北大学学报,2004,(5):230.

2[2]宋斐.大学新生适应问题与教育干预模式探讨[J].东北大学学报(社会科学版),2007,(2):168.

学长，认栽吧 篇8

“同学，麻辣烫好了，打包还是在这儿吃？”窗口大妈问。

“打包。”唐缘当机立断地回道。

唐缘拿上打包好的麻辣烫，转身欲走，却被卫鸣秀直接拦下：“肇事逃逸？上次的事儿还没解决完呢。”

劝说无用，任雪无奈叹气。

“肇事逃逸？”唐缘血压直奔180，不服输的倔脾气涌上心头，谁怕谁啊，难道他卫鸣秀还能凭脸在学校只手遮天不成，“你的现代汉语挂科了是吗？见过谁赔偿完还能叫肇事逃逸的？”

“额……这个……”卫鸣秀被堵得词穷，继而说，“谁说你赔偿完毕了？你知不知道有种赔偿叫精神损失费，我被吓得那么惨，你赔了吗？”

唐缘翻翻白眼，相当无语，她怀疑卫鸣秀是不是被钢镚儿咬出了精神问题。钢镚儿咬住他不松口，他更是咬住她不松口，这样的事情性质处在同一条地平线上，甚至智商也有“人兽同化”的迹象。

不过，所谓的碰瓷其实就是这么一回事。

任雪实在受不了食堂被围的状况，左手端着餐盘，右手拉着卫鸣秀，快速往座位的方向拉。

“有本事你跟我过来啊。”卫鸣秀犯贱地说。

唐缘手抱钢镚儿，心头涌上一股莫名的阴暗，事到如今，唯有放狗了。

食堂角落的位置上，唐缘怀里抱着钢镚儿，卫鸣秀和任雪坐在她对面。桌上搁着香喷喷的饭菜，唐缘冷淡地看着卫鸣秀，钢镚儿热情地看着卫鸣秀碗里的饭。

“你什么意思？”唐缘严肃地说，“现在立马说明白。”

卫鸣秀用特鄙夷的目光掠过唐缘上半身，悠悠然开口：“精神损失费，就是这个意思啊，心知肚明还想装蒜。”

见过不要脸的，没见过这么不要脸的。

“要多少？”唐缘性格软，实在不想做出和他大吵大闹这种拉低智商的行径。

卫鸣秀思考片刻，说：“替我付每天中午的饭钱。”

“你是不是还打算终身制呢？”唐缘拍案而起。

男生每个月的中午饭钱加起来至少五百，这样狮子大开口，不怕崩碎你雪白的门牙吗？

“一个月足够。”卫鸣秀说。

还算这小兔崽子天良未尽，不过，这不能成为唐缘自认倒霉的理由：“半个月。”

“二十天，不能再少。”

“十七天，退一步海阔天空。”

任雪跟一截小木头似的愣在原地，说：“你们俩，能别砍价了吗？”

“那行，二十天就二十天。不过，这是最后的赔偿，过了这二十天，你走你的阳关道，我过我的独木桥，两不相欠，哼！”唐缘说出此话，心中有难言的豪迈与伤痛。

用二十天的伙食费换取安宁的生活，总归不是太亏本的生意，唐缘如此安慰自己。

当唐缘大步走出食堂的时候，她还没真正意识到，飞流直下三千尺的不是银河，是她白花花的银子啊……

太阳当空，美好的星期五中午。

“下午还有最后一节课就放假了，周六、日没课，真开心哪。”欧阳刘寒盖着被子，躺在床上看动画片。

赵咪咪提着粉色小皮包，踢开宿舍的门，缓缓从外面走进来，走到宿舍中央时，突然脸色煞白，痛苦地捂着肚子蹲在地上：“啊……好疼……”

唐缘听到赵咪咪痛苦的呻吟声，赶紧担心地看向赵咪咪。赵咪咪平常爱吃零食，饮食习惯不良，是不是得了肠胃炎？这可不是小事。

见势不对，唐缘立马从座位上站起来，拉住赵咪咪的胳膊拽起她，关心地问：“怎么了？没事儿吧？肚子哪儿疼啊，要不咱们现在去医院吧？”

赵咪咪脸色灰白，继续痛苦地捂着肚子，上半身勉强倚靠在唐缘身上，吃力地抬起头，虚脱地说：“我……要生了。”

“去死吧。”

唐缘把赵咪咪推在地上，任其自生自灭，自己继续坐回去刷微博。

赵咪咪自己从地上站起来，轻柔地拍了拍身旁钢镚儿的脑袋，说：“你知道吗？你唐妈妈生你的时候也是这般痛苦。”

欧阳刘寒探出头来问赵咪咪：“今天和你男朋友去哪儿了？”

“能去哪儿，去附近的必胜客吃了意大利面，聊了一会儿，就回来了。”赵咪咪淡然回道。

“你们俩的感情不是很好吗？怎么不多坐一会儿。”欧阳刘寒边问边看动画片。

“他忙呗，还要去公司帮他老爸挣钱。”赵咪咪叹气，有些颓然地脱下高跟鞋，换上拖鞋，将高跟鞋整齐地放进鞋柜里，然后坐在椅子上，对着大镜子开始摘耳环。

“刘寒，你不打算找个男朋友？”赵咪咪问。

“额……我觉得，我要是能嫁给萨菲罗斯（《最终幻想7》中的终极大BOSS，被誉为人气最高的反派角色），我愿意和他厮守终身。”欧阳刘寒说，“等我将来挣到钱，买一个萨菲罗斯的蜡像摆在床上，这辈子就满足了。”

中午的时间流逝得迅速，转眼已到上课时间，宿舍三人朝着教学楼的方向出发。

13：56，三人在最后一排坐定。唐缘将手提包中的垫子和钢镚儿掏出，安稳地放进桌柜里，放上狗咬胶供钢镚儿玩耍，抬头看向讲台，老师还没来。

13：58，门外进来两个高个子男生，看到唐缘身旁仅剩的两个位置后，便随意坐上去。

唐缘抬头，见任雪坐在她旁边，卫鸣秀则坐在任雪的另一边。

“又见面了，你是12级新闻3班的学生？”任雪好奇，向唐缘打招呼。

“额……”唐缘对卫鸣秀全无好感，连带任雪都受到唐缘的爱答不理。

此时，老师走进教室，班里迅速安静下来。

“先点名吧。”老师是一个上了年纪的老教授，扶了扶老花镜，他拿起点名册。

点过前面的二十五个人的名字后……

“欧阳刘寒。”老师喊。

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“到。”欧阳刘寒答。

“赵咪咪。”

“到。”

“唐缘。”

“到。”

“柳明。”

“到。”卫鸣秀答。

“王长宇。”

“到。”任雪替王长宇答。

老师点过名后，开启枯燥的课程讲授模式。

任雪坐在座位上，手拿着狗咬胶，捅捅钢镚儿的小耳朵，和钢镚儿玩得不亦乐乎，颇有雪精灵王子玩物丧志的风范。

“喂。”卫鸣秀的手伸到唐缘的后背，狠狠拽她的衣服。

“干吗？”唐缘皱眉。

“你不是说要给我付中午的饭钱，怎么从来不去食堂找我？”卫鸣秀挑起俊秀的眉。

“你没说起止日期，我不知道啊。”唐缘耍赖，她的想法是中午碰到就请他，碰不到就算了，恰好她这几天都没在食堂碰到过卫鸣秀。

“算你狠。”卫鸣秀摸摸高挺的鼻子，不再说话。

课程大概进行到三分之二的时候，老师发现欧阳刘寒和赵咪咪两人你一句我一句，时而狂笑，时而推搡，聊得甚是欢乐，不由得皱起老眉。为了警示聊天的两人，老师说：“唐缘，你来背一下刚才我讲的王昌龄的《出塞》。”

“啊？”

唐缘不知所措，火速把钢镚儿塞进书桌里。

“秦时明月汉时关。”旁边的赵咪咪给唐缘起了个头儿。

“哦……秦时明月汉时关，万里长征人未还，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”唐缘出口成诗。

“噗……”卫鸣秀跟着其他人一起笑起来。

这时，老师走下讲台，向唐缘的方向走来。

唐缘大惊，抓起趴在她大腿上的钢镚儿，慌忙塞进任雪的大衣里，任雪肚子上顿时鼓起一个蠕动的包。

唐缘故作镇定地拿着书，老师走过来，看到了书桌里的狗垫子，却没有发现什么可疑物体。

老师不死心，视线四下搜寻，突然发现任雪蠕动的肚子，便指着他的肚子问：“这是怎么回事？”

完了完了，被老师发现了。如果老师告诉导员，唐缘就会被全校通报批评外加警告处分，钢镚儿也得被强制性送走，说不定它会再次成为流浪狗，被打狗队活活打死，或者被抓去炖狗肉吃。

无数残忍的画面涌进唐缘的脑海，刹那间，唐缘体内母性的光辉伟岸起来，她镇定地直视老师，脱口而出：“这很正常，胎动而已。”

唐缘感觉自己已经成仙，这话都能说出口，任雪的一世英名尽毁。

“雌雄同体？”老教授怒目而视唐缘，视线扫过脸色尴尬的任雪。

突然，钢镚儿剧烈地动了一下。

唐缘彻底不说话了，钢镚儿啊，天作孽犹可活，自作孽不可活，你非要在关键时刻蠕动，进了老师的视野，为娘我也是没有办法啊……

老教授看了看唐缘，无奈地叹口气：“下次别带来了啊，这里是课堂。”

虚汗不住往外冒，紧张的心在此刻缓缓坠地，唐缘放松地吐出一口气，她可谓是从鬼门关前转了个圈儿回来，心理素质提高了二百五十个指数。

卫鸣秀在旁阴笑，笑得唐缘头皮发麻，脚底发凉，活像一根木讷的小冰棍儿。

“早和你说学校不让养狗，你还是早早找个好人家把它送走吧，省得天天担惊受怕，害得钢镚儿也得夹着尾巴做狗。”卫鸣秀白了她一眼，跷着二郎腿，一派悠然。

下午课程快结束时，老师特意语重心长地和任雪说：“同学，这是课堂，是学习知识的地方。这名白头发的同学，不要总把老师当傻子耍，你的相貌不太适合替课。”

上课时，赵咪咪已经对着小镜子化好妆，下课后就直接马不停蹄地奔出校门找她的富二代男朋友了。于是，去学校食堂的路上，欧阳刘寒、唐缘、卫鸣秀、任雪四个人凑在了一起。

唐缘皱眉，佯装无辜地问卫鸣秀：“卫大大……你跟来干什么？”

“吃午饭。”卫鸣秀淡然。

唐缘暗道：去死吧小白脸，这夜黑风高的，你吃的哪门子午饭？

“那你呢？”唐缘斜视任雪，这个“相貌出众”的人。

“陪卫鸣秀吃饭。”任雪说。

唐缘继续暗道：去死吧小白头，这么不离不弃的，和卫鸣秀合体了吗？

这时，欧阳刘寒看到远处有一个独自行走的瘦高小男生，欧阳刘寒惊讶，指着小男生说：“前面那不是赵德阳吗？我们社团的人。”

欧阳果断脱离了唐缘的四人小团队，火速跑向那男同学。欧阳刘寒跑得很快，眨眼间已经冲到那男生身后，她伸出脚，亲热地冲着那男生的屁股，猛地大力踹了出去：“赵德阳，好久没见你了，你小子……”

“啪……”男生被踹倒在地。

小男生懵懂地回头。

“不好意思，认错人了。”欧阳刘寒如临大敌似的飞快往唐缘这边跑。

唐缘双腿哆嗦，不断后撤，看着飞奔过来的欧阳刘寒，脑袋摇得跟拨浪鼓似的，嘴里不住叨念：“我不认识你，我不认识你。”

前方的小男生无缘无故被欧阳刘寒狠踹了一脚，迷茫地看着欧阳刘寒，估计因为看出了欧阳刘寒不是故意踹他的，也就没深入计较，拍拍屁股上的泥土，便自己渐行渐远。

唐缘四人坐在食堂角落的桌椅处。

“我要吃麻辣香锅，唐缘，你去付钱。”卫鸣秀说。

“我要吃麻辣香锅，唐缘，你去付钱。”欧阳刘寒也理直气壮地说。

“啊？为什么？”唐缘皱眉，卫鸣秀那傻货也就算了，就当她上辈子欠他的，为什么欧阳刘寒也趁火打劫，太不够朋友了！

欧阳刘寒把夸张的牛仔毡帽摘下，用帽子挡住嘴，冲着唐缘一阵叽里咕噜，眉飞色舞。

“有什么话你直说。”唐缘不耐烦。

“咳咳，这是爆‘卫鸣秀吧’的时候，你答应过我的报酬。”欧阳刘寒很严肃，言明这是合法收入，“两顿麻辣香锅不能少。”

唐缘还没来得及尴尬，卫鸣秀已然眉头大皱：“你们去爆我的贴吧了？”

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“不能爆啊？”唐缘感觉自己不能服软，只有一直横着走，才能在卫鸣秀面前继续横着走，“你不是也盗我的QQ号来着？”

“我没盗过你的QQ号，而且我从来不逛贴吧，那都是闲人才干的无聊事。”卫鸣秀特鄙视唐缘逛贴吧的行为，“我有时间都去刷微博。”

“没盗过？”唐缘撇嘴，“谁信你。”

“我可以作证。”任雪眯着两只淡红的眼睛，“卫鸣秀上个月摔了剧组的一架V2摄像机，把我们两人两个月的生活费都摔进去了，他已经变卖了好几套心爱的COS服装和道具，他根本没有钱上网。”

唐缘瀑布汗……一架专业V2摄像机价值十几万，他摔得何其壮烈，何其土豪。最令人费解的是，为什么唐缘偏偏成了第三个冤大头？唐缘的头看起来很大吗？貌似她真的误会卫鸣秀了。

卫鸣秀翘着二郎腿继续一派悠然的姿态，好像任雪嘴里说的败家子不是他，是唐缘怀里的唐钢镚儿。

“社长，你要卖哪几件服装道具？成套的吗？说不定我可以友情赞助一下。”欧阳刘寒精打细算，此时不占卫鸣秀的便宜，更待何时？他手里的COS服装制作精良，都是百里挑一的收藏品。

卫鸣秀脸上阵阵肉疼，捂着大腮帮子扭过头去。

“你去淘宝商城搜卫鸣秀新开的店铺，上面有样图，如果找到合适的，直接去大三网络媒体创意教室里找他，或者打电话给我。”任雪和欧阳刘寒互换了电话号码。

唐缘看两人聊得挺欢乐，便问任雪：“你吃什么？一起去买？”

“我蹭卫鸣秀的饭。”任雪理所当然地说。

唐缘有抡起皮包砸得他脑袋开花的冲动。

寻常的星期六中午。

欧阳刘寒刚看完小说的最后一章，从被子里爬出来，问唐缘：“缘儿，你觉得任雪这个人怎么样？”

“面缸里爬出来的。”唐缘淡然说。

“我说的不是外貌，我是说性格怎么样？”欧阳刘寒的小手飞速点开另外一本小说继续看。

“还行，论贱的程度，还赶不上卫鸣秀。”唐缘冷哼。

“哎……话不能这么说，卫鸣秀是COS社的社长，平常我感觉他还行，对社团也很认真负责。”欧阳刘寒扶扶金边圆眼镜，露出侦探般睿智的目光，说，“自地球孕育出生命以来，动物界的雄性生物都有很多共同点，你参照钢镚儿，可以窥探到独属于卫鸣秀的很多优点。”

“玩粑粑，踩尿尿，偷袜袜，叼内内。”

欧阳刘寒心中一阵恶寒：真心不能再爱了。

“咳咳，两位，现在不是优哉游哉的时候。”这时，坐在床铺下方的赵咪咪优雅地咳嗽两声，说，“今天星期六，下星期二交电视摄像课的作业，你们打算什么时候拍片子？友情提醒，我们仅剩三天的时间。”

欧阳刘寒噌地从床铺上坐起来，惊讶地问：“咱们上过电视摄像课？”

赵咪咪无语。

“什么作业？”唐缘惊道，“我忘记了。”

这个炸弹般的消息以轰炸之势迅速席卷唐缘的内心，她记得电视摄像课好像是考察课程，不交期末作业就没有成绩。

“以宿舍为单位拍一部片子，星期二之前交上去就行。”赵咪咪不慌不忙地拿着粉底往自己脸上拍。

欧阳刘寒和唐缘立即分工合作，筹备拍片子的各项等事宜，在商量了近三个小时，权衡利弊优劣后，两人终于筹划明确。

在欧阳刘寒连夜赶工的拼死努力下，当天夜里十二点，剧本横空出世。

剧名：《甄嬛二传》

影片投资方：唐缘

出品方：xx学院5320宿舍

导演：唐缘

编剧：欧阳刘寒

摄像：欧阳刘寒

服装：唐缘

化妆：赵咪咪

场记：赵咪咪

现场指导：赵咪咪。

内容：以曲折的情节、缓慢的节奏，描写清代后宫女子的凄美生活，抨击清代封建主义统治，为您还原一个真实而血淋淋的清宫。

主要出场人物：甄嬛

华妃

皇后

皇上

宫女1号

太监1号

“明天拍摄，演员呢？你联系好了？”赵咪咪问。

“额……”唐导演沉思几秒，拍板说，“明天现场找人，六个人不难找。”

“那服装、道具呢？”赵咪咪感觉不靠谱。

“COS社里有几套古风衣服，好像是《长安幻夜》的角色服，形象上可能有所出入，但至少是古风。明天早晨，唐缘去借服装，借社团的服装需要社长签字，先去找卫鸣秀搞定签字。”欧阳刘寒说。

“那还是挂科来得痛快些。”唐缘面如死灰。

第二天大清早，唐缘给卫鸣秀打去电话。

“早晨八点，食堂门口见面，我额外请你吃早点。”唐缘说。

“太阳打西边出来了。”卫鸣秀激动得语无伦次，“等我，马上到。”

人在饥饿的状态下总是容易被操控的，卫鸣秀也不例外。

星期日上午八点，唐缘寝室三人和卫鸣秀寝室两人，坐在食堂角落的椅子上。

任雪过来蹭饭，卫鸣秀饿虎扑食地吃了一碗馄饨，留给任雪一口汤喝。

“咳咳……”唐缘眉飞色舞地冲着欧阳刘寒使眼色。

“哦……那个什么，社长，我们要拍一部古装片子，想借借咱们社里的服装。”欧阳刘寒的视线扫过任雪，定格在卫鸣秀身上。

“拿钱。”卫鸣秀简明扼要。

唐缘在心里大骂起来：屁话，有钱还找你借吗？多少优秀的剧目就是被扼杀在资金短缺的摇篮中，我导演的处女作要是毁在你手里，你就准备每天中午舔盘子度余生吧。

“卫鸣秀。”唐缘正襟危坐在椅子上，循循善诱，“人不能只为了钱而活着，你要是想要钱，我明天就去复印店给你复印上几个亿，上面都贴上我的头像。”

“看着就犯恶心是吗。”卫鸣秀小声嘀咕。

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“你说什么？再说一遍？”唐缘瞪起眼睛，居然敢对着她的头像犯恶心？小伙子胆子不小啊！

“停停停……”任雪和欧阳刘寒同时制止。

卫鸣秀双手环胸，俊眉轻挑，靠在椅子背上不再出声。

“借服装可以，但我们制作服装花了很大心血，而且服装属于社团公共物资，COS服没有正常衣服结实，我和卫鸣秀要跟去现场监督，这样行吗？”任雪微微一笑，两只好看的红瞳眯起来，像红眼睛的小雪兔。

“行呗……”唐缘拖长音调，谁让她负责服装、道具。

“几点开始拍摄？”任雪问。

“现在。”欧阳刘寒说。

唐缘先随卫鸣秀到社团办公室取服装，然后四人直奔人民公园，赵咪咪先行前往公园，勘察拍摄场地。

人民公园树林中，唐缘三人和赵咪咪顺利汇合。

“这是？”唐缘看着面前赵咪咪拉来的演员，是个雄壮有力、浓眉大眼的中年男子，那男子的肚子至少得有八个月大。

“这是我爸，我家就住在附近，反正今天他闲着没事，就过来看看咱们拍戏。”赵咪咪微微一笑很倾城。

“叔叔好。”众人礼貌地叫道。

唐缘看着手里的剧本，再看看如今的人数，淌下冷汗，演员不够怎么办？

“寒儿，删人吧，把太监1号删掉，反正他就一句‘皇上驾到’的台词而已。”唐缘拉着欧阳刘寒往丛林深处走去，两人隐藏到小树林里共商大计。

“你是导演，你说了算。”欧阳刘寒很大度，手指还在不停地鼓弄她的单反摄像机，“演员呢？谁演甄嬛？”

“你是摄像，肯定得全程拍摄，我是导演，必须全场坐镇，所以就让赵咪咪上吧，她长得那么漂亮。”

“那谁演皇上？按照形象来说，赵叔叔比较有帝王气质。”欧阳刘寒建议。

唐缘惊悚，压低嗓子说：“甄嬛是皇上的小老婆，赵叔叔演皇上，对着自己的亲生女儿一口一个‘嬛嬛’，你让赵叔叔情何以堪，不太好吧……”

“那卫社长？”刘寒眼睛扫过卫小哥。

“嘁……他是皇帝，我还是老佛爷呢，不行。”唐缘的个人情绪表露无遗，“这么好的角色，给钢镚儿都不能给卫鸣秀。”

“那只有任雪了。”欧阳刘寒轻咳。

“任雪就任雪！”唐缘果断决定，人家任雪白是白了点儿，但是谁规定古代皇帝不能得白化病？

“谁演华妃？”欧阳刘寒问。

“卫鸣秀！他这种贱人就适合这种角色，只有撞墙凄惨而死才是他最好的归宿。”想着卫鸣秀眼巴巴地说“皇上，你害得世兰好苦啊……”，唐缘顿时感觉无比解气。

“谁演宫女？”

“随便找个路人，实在不行，你穿上衣服念两句台词，反正戏份不多。”唐缘正打算发布演员名单，欧阳刘寒突然制止唐缘：“那谁演皇后啊？”

唐缘弱弱地看向参演人员，好像……就只剩下赵叔叔了。

卫鸣秀对于唐缘安排他演华妃没有任何表态，只是冷淡地对负责化妆的赵咪咪说：“给我抹上腮红，越多越好。”

赵叔叔对唐缘安排他演皇后则各种推脱，表示他真的演不了，赵咪咪和唐缘两人涕泪横流、苦苦哀求，最后赵叔叔才被赶鸭子上架。赵叔叔穿上借来的古装皇后服，映衬得他活像披着黄色蕾丝的黑猩猩。

“赵叔叔，您走路一定要小心点儿，挥胳膊也是。”唐缘担心地看着赵叔叔健硕的肌肉，衣服马上就要被撑破了，宫斗大戏硬生生让赵叔叔演出了《变形金刚》的爆发力。

中午太阳当空，拍摄终于开始。

本影片共分为两个场景，一个是甄嬛和其他妃子斗嘴，另一个是甄嬛和皇上调情。

首先拍摄第一个场景。

微风拂柳，草色盈人，御花园里的花儿又开了，而宫里那些娇媚的嫔妃们，就如同这御花园里一朵又一朵开不败的花骨朵儿，败了便败了，待到来年，又有姿色美艳的新人们进来。

甄嬛（赵咪咪饰）缓缓出场，坐在树荫下的木椅上，一边乘凉，一边从桌子上端起茶杯，悠闲地喝着茶水。

华妃（卫鸣秀饰）雍容华贵地走上前来。

“CUT！”唐缘立即喊停。

“怎么了？”赵咪咪皱眉，她演得挺好的，CUT什么，随便CUT多不尊重人啊。

“卫鸣秀！你那猴屁股大红脸是怎么弄的！谁让你把眼睛画出圈儿来的？华妃要是长成这德行，皇上得有多大勇气才能跟她演激情戏！”唐缘气急，这小子到底偷抹了赵咪咪的多少腮红？以为把脸画成关公爷爷，其他人就不认得他了？

“赵咪咪，赶紧拿白色粉底给他盖一层。”唐缘这大导演当得当真气派。

不多时，卫鸣秀重新化好妆，头戴翡翠流苏，身着红粉锦袍，纤纤作细步，精妙世无双，贵气十足地坐在另一张椅子上，继续拍戏。

下期预告：片子在几人的插科打诨下即将完成拍摄，唐缘和卫鸣秀这对欢喜冤家却因为一言不合争吵起来，一个不小心，两人双双跌倒，唐缘朝着卫鸣秀的身体扑去……