秋游主题活动（共12篇）
这几天正好是火柿节，这里的柿子红彤彤的，个个像红红的太阳。有些已躺在地上笑眯眯地看这我们，有些挂在树上和我们招手，还有些躲在树叶下面和我们捉迷藏，让我们直流口水。我们接着往前走，看到柚子树，柚子树上挂满了个个像皮球大的绿色大柚子；还有古怪的昆虫——黑绿相间的花蝴蝶；闻到了浓浓青草香味。
我们找到了一块空旷的草地，草地上搭有两亭子。男生坐在草地上，女生坐在亭子里。同学们拿出自带的食物大家分享起来。我开心地叫卖起我带的海苔，同学们没有反应，我再提高嗓子说:韩国海苔，这是我从韩国带来的海苔有人要吗？这时同学们蜂拥而上，你争我抢地争夺海苔，一大包海苔一会儿就被消灭了。那边丫丫又在叫卖枣片，我们又开心地拥向丫丫，就这样我们快乐的分享着。李瑾睿妈妈还给我们送来了KFC套餐。
走进大自然———秋游活动
二、活动目标
1. 通过对大自然的观察,激发幼儿的兴趣,唤起幼儿的好奇心,培养他们探索的兴趣。
2. 丰富幼儿有关秋季农作物的知识和经验。
3. 培养幼儿对自然的观察力、感受力、表现力,体会亲近大自然的乐趣。
三、参与人员
( 一) 4. 5 ~ 6 岁大班幼儿 29 名
( 二) 教师 3 名
( 三) 29 名幼儿的家长
四、活动准备
( 一) 活动场地
农家乐生态园
( 二) 教学手段
集体谈话、小组教学、生态园采摘活动
( 三) 教学工具
图片、图册、画笔、画纸等教具,手套、口袋等工具。
五、活动实录
活动一: 认识花生
( 一) 目的
1. 了解花生的组成结构,认识花生的生长过程。
2. 学习从内向外有序的观察。
3. 愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。
( 二) 步骤
1. 导入活动,激发幼儿兴趣。
2. 教师( 出示布袋) : “我的袋子里有一样东西,我要让你们来摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”
3. 个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。
4. 教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如硬硬的、麻麻得不光滑,等等。
( 三) 幼儿探索
1. 探索花生的外部特征
( 1) 每桌发放一筐花生,引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征,幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。
教师: “每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?”“花生摸上去有什么感觉?”“最后,我们来闻一闻,花生是什么味道?”
( 2) 教师小结,将幼儿对花生外型的感知进行总结。
( 3) 利用投影仪集体观察。把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍: 花生的外壳颜色是乳白色的,样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。
教师: “刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢? 你想知道吗?”
2. 探索花生的内部特征
( 1) 教师: “花生里面是什么样子的呢?”幼儿回答。“是你猜的,还是你看到的?”“怎样打开花生?”幼儿说出自己的方法。
( 2) 剥开花生。教师: “用你自己的方法打开花生,并把你的发现记录在纸上。”
( 3) 幼儿剥花生并观察记录,教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。
( 4) 幼儿说自己的观察结果。教师把幼儿的观察记录放在投影仪上,让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。
( 5) 幼儿在记录方法上会有所不同,教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。
( 四) 利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程
1. 教师对照花生的实物从外向内介绍花生。
2. 教师: “花生是生长在哪里的?”( 幼儿回答)
3. 教师把花生生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现,教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程
( 五) 讨论了解花生的用途
1. 教师: “人们很聪明,不仅知道花生可以吃,还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生可以做什么食品呢?”引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。
2. 教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃,等等。
( 六) 品尝花生制品
活动一: 幼儿边品尝边说出所品尝食品的味道
1. 效果
本次活动主要是以幼儿探究为主,探究是幼儿学习的天性,是幼儿主要的学习方式和活动方式。探究性学习活动关注幼儿认知结构的发展及问题的解决,更关注幼儿的学习过程,关注幼儿学习过程中的体验与感受,关注幼儿学习的创造性、主体性人格的培养,使幼儿的天性得以发展、生长,为创新精神和实践能力的形成和发展奠定基础,使幼儿的多种智能得到全面发展,使幼儿真正成为主动的探索者,让他们从小在自主探究的活动中锻炼自己,养成良好的学习品质,获得终身发展的能力和知识。
2. 问题与建议
幼儿对照投影仪进行观看时比较有兴趣,如果能去真实地观看、感受花生的生长过程( 从种花生、照顾花生、采摘花生) ,更能让孩子全面地了解植物生长的周期性。
活动二: 我们的秋游计划
( 一) 目的
1. 能结合自己的生活经验,与同伴共同制定秋游计划,尝试安排自己的活动。
2. 在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力,体验合作的快乐。
( 二) 步骤
1. 欣赏教师朗诵散文诗。组织幼儿谈话,激发幼儿秋游和制定计划的愿望。教师朗诵散文诗,幼儿看课件。
“看了这美丽的秋天,你们是怎样的心情? 想做什么?”“老师和小朋友一样也想去秋游,去感受秋天的美丽景色。可是秋游要做许多的准备,准备工作可不是一件简单的事情,一定要考虑周到。以往去游玩是谁为你们准备? 这次由你们做主人,自己来决定,高兴吗? 帮个忙制定一份秋游计划,你们愿意吗?”
2. 引导幼儿讨论秋游计划的内容及指定方法。“秋游计划就是我们秋游需要做哪些准备。”“首先咱们商量一下去什么地方秋游? 什么时间去? 去了我们要做哪些事情? 我们自己去可以吗?”
“好好动动脑筋,这份计划中还需要添加哪些内容? 如带的东西,注意的问题。”
“用什么形式来记录这些呢?”可以用图画、表格、符号的形式,把秋游准备的事情和东西画在纸上,这张纸是你们的秋游计划书。
3. 让幼儿分组合作制定秋游计划。请幼儿自由结伴 4 人一组合作制定秋游计划,提醒幼儿注意分工、合作。
4. 组织幼儿交流、分享经验。每组派代表讲述自己小组的计划,然后再完善、补充。如果你们觉得计划书还需要修改一下也可以,但是这张计划书一定要保管好。在秋游的前几天,你们要按照计划书上的内容去准备,我想因为你们制订了这样完美的计划书,我们的秋游一定会非常快乐!
( 三) 效果
通过制定秋游计划,旨在传播“生态文化”“农耕文化”“亲子文化”,让孩子亲近大自然,在活动中感受农耕活动的快乐、亲子活动的乐趣,促进孩子们的互动交流,倡导积极健康生活方式。幼儿园每学期都会组织丰富多彩的“生态文化教育活动”,给每个家庭创造难得的生活体验。
( 四) 问题与建议
本次活动是以秋游为主,让幼儿在讨论环节之中能够合理地安排外出计划的相关事宜。知道什么是危险的,什么是可以进行的。但是在本次活动之中,并没有能够很好地、很合理地做好一个事例,在之前出示事例的部分,交代的不够清楚,以至于秋游计划的目的地被限定,而不能展开更好、更广的联想。
本次活动之中,对于幼儿的回答,几乎都给予了肯定的答复,并没有及时做出相应的合理的点评,从而使得幼儿在回答问题的时候,会说一些不着边际的回答,造成答非所问的情况。
活动三: 我们去采摘
( 一) 目的
1. 通过活动,让幼儿初步了解秋天的季节特征,培养幼儿的观察力,提高幼儿动手、动口的能力。
2. 通过挖花生、萝卜等活动,体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。
3. 让幼儿在感受到大自然美好的同时,丰富知识,开阔眼界,体验集体活动的快乐。
( 二) 步骤
1. 请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑,跟着小四班这个集体,排队时跟着前面的小朋友,过马路时提醒孩子注意安全。
2. 小朋友穿轻便的服装,以方便步行。
3. 带适量的零食,并每人准备好一个垃圾袋,教育孩子保护环境卫生。
4. 小朋友 8: 30 分来园,并请家长陪同。
5. 带领全体幼儿家长游览生态园,观察秋天里大自然的变化。
6. 家长与幼儿一起挖花生,体验自己动手的辛苦及劳动成功后的喜悦。
7. 照集体照,留下美好的瞬间。
( 三) 效果
进入采摘园后,老师不时地引导孩子们观察花生及不同的农作物,孩子们可是“大展拳脚”,尽己所能采摘花生和农作物,教师则及时抓拍孩子们采摘的精彩瞬间,留下他们此次活动的美好回忆。
这次活动,既创造了孩子们之间、孩子与教师之间、家长与孩子之间、教师与家长之间充分交流的机会,让孩子们融入幼儿园温馨的大家庭,从而体会友情感受师生爱、情亲爱,又让孩子们享受大自然、体验到了成功的乐趣。
( 四) 问题与建议效果
此次活动中,幼儿对采摘很有兴趣,都在积极的“动手采摘”各种农作物,对教师的讲解不是很有兴趣,在以后的活动中可以改善成先采摘在讲解,相信效果会更好。
活动四: 我们的发现
( 一) 目的
1. 通过活动,让幼儿初步了解果实的自然变化。
2. 感受环境对物质的各种变化起到的作用。
( 二) 步骤
1. 把幼儿采摘后的果实摆放在幼儿园自然角中,让幼儿观察其变化。
2. 通过幼儿的自主观察,让幼儿了解环境对其的影响。
3. 幼儿自主讨论发现的问题,自主解决问题。
4. 把发现解决的办法记录下来。
( 三) 效果
通过展示,幼儿能积极主动地去观察、注意自然角中农作物的变化,在自己探索的过程中找寻答案,丰富了幼儿的知识性及探索性,让幼儿亲身感受到环境对物质的变化起到的作用。让幼儿领悟环境与物质的关系———环境可以改变物质,物质要顺应环境。
六、对教育活动的反思、分析和建议
( 一) 关于活动本身可以从设计、实施到效果进行反思
虽说生态道德实践活动的主体是幼儿,但对于幼儿来说,教师在活动前及活动中的引领起着至关重要的作用,教师在指导的过程中如何点燃孩子创意的火花,带动孩子的活动积极性,是我们必须要考虑的。如为了让幼儿了解、掌握秋天的知识,在活动设计和实施过程中,我们依据幼儿的特点,通过播放图片、动画片、歌曲、游戏、实际操作感受等形式,激发幼儿的主动性及探索性,通过秋游这一契机,把活动推向高潮,运用亲子之间的互动,带领孩子真实体验。同时,通过亲子劳动让家长直接参与其中,调动家长的力量鼓励幼儿主动学习及探索精神。
( 二) 关于组织管理的反思
根据幼儿的年龄特点及学习状况,制定系列活动目标。每个活动应包含社会认知、社会情感和社会行为等三方面的内容,三者之间的关系是递进的,但对幼儿来说,重点是培养良好的社会行为。一方面,社会行为比较具体直观; 另一方面,社会行为是指最终的目标和结果,从而形成良好的习惯、性格,发展和谐的个性。因此,我们的活动组织要避免空洞的说教,目标应明确到具体的行为,活动内容从幼儿的特点出发,从幼儿的生活出发,从幼儿的实际出发。
( 三) 教师的发现和成长
在活动内容方面,在活动的过程中我们的教师要考虑内容是否符合幼儿的年龄特点和认知结构,是否能激发幼儿的兴趣和探索欲望。幼儿生态环境应包括以下几个方面: 自然生态、社会生态和幼儿心理生态; 幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到和谐统一。
在知识方面,使幼儿初步了解生态环境中的各种因素及其相互制约性,自然、人与社会三者的平衡性,人类生存对环境的依赖性; 了解人口、资源、能源和污染等问题,培养幼儿初步的环境意识,能关注环境问题。
在态度方面,让幼儿学会正确处理人际关系,具有自信品质,对同伴热情友好,与父母相处融洽,激发幼儿对周围环境的兴趣。萌发幼儿尊重自然的美好情感,使幼儿形成爱护生活环境的良好意愿和行为习惯。
教师在课后反思中,应思考活动设计的流程是否合理,活动组织形式是否有利于幼儿探索学习,是否能激发幼儿的学习热情,促进幼儿主动获取知识。
( 四) 儿童的发现和成长
从活动的结果来看,我们对幼儿进行的探索自然、了解环境与物体之间关系的教育是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输生态环保知识,而是重视让幼儿亲生体验,实际操作获得丰富的直接经验,让他们从有趣的活动中去体验、去认识,通过自己的经验做出判断,作出正确的反应,从而调节自己的行为和习惯。
( 五) 对家庭、学校或社会的影响
在幼儿园的各种教学资源中,家长资源具有特殊的地位和作用,在幼儿园的教学活动中扮演着极其重要的角色。生态教学观表明,家长资源与幼儿园教学之间存在着生态互动关系,构成了一个影响幼儿发展的重要生态系统。开发和利用好家长资源对于提高幼儿园教学的有效性具有重要的实践价值,如家长不同的职业优势常常是幼儿认识社会的重要窗口,家长不同的个性优势也常常使他们成为幼儿园的重要参谋或助手,而家长不同的教育理念和经验又常常引发家长互相学习、碰撞和思考,等等。家长资源还能有效弥补教师的专业缺陷,家长职业和专业的多样性能协助、参与甚至直接顶替教师完成教学活动、实现教学目标,这样就形成了以幼儿为中心和纽带的家园共育的生态互动关系。这种生态互动关系是以幼儿的学习和发展为主线,通过教师、家长和幼儿的互相学习、互相影响而建构起来的。开展亲子活动,促进家长和孩子的沟通、交流,让幼儿与社会环境产生互动,既有利于幼儿的感受与理解,又通过幼儿将家庭、社会与自然联系起来,通过与学校、家庭、社会等的有效结合,进而教育幼儿,带动家庭、联系社区、影响社会。
一、 在不同时段落实秋游的教育功能
1.在出发之前，进行实践前教育
在秋游出发之前，我们要提前筹划活动，对学生提出要求，引导学生到网上去找一找我们要到的地点到底有哪些人文景观、自然景观，有哪些活动场地，有什么活动项目，活动的那一天有什么特殊的意义……在不同的场地开展不同项目的活动的时候，我们需要注意什么，能够学到什么，……然后提前以小组为单位把各自收集到的资料进行分享，设想一下，当天的活动可能是一个什么样子，我们需要做出怎样的准备，这样就可以引导学生带着问题、任务和憧憬去面对秋游，力求避免把秋游异化为一个吃喝玩乐的身体感官享受活动。
2.在到达活动地点时，进行实践中教育
当到达活动地点的时候，我们要求学生拿出他们之前所收集的资料，与自己所看见的实物来进行比照；我们要求每个孩子都按照各自分好的小组来进行互动。在参与每一个项目之前，都认真地排好队，有序、安全地参与每一项活动。每一次活动完毕之后，都要留下活动的痕迹。在活动的过程当中，教育学生把文明、有礼、有序、安全等始终作为参与集体活动的信条。
我们要充分利用新媒体手段，用手机拍一些照片或视频，将其放到班级微信里，或者是班级QQ空间里，适时地告诉家长：您的孩子这个时间正在参与某某项目，他们玩得非常开心；我们会一路跟进，家长可以放心。
3.在活动结束后，进行实践后教育
当活动结束之后，我们要问孩子们：除了开心之外，我们有哪些具体的收获呢？如果让你当一名导游，要在五分钟之内向别人介绍活动地点，你会怎么介绍呢？如果以“我学会了……”为题，且结合活动当中的某一件不开心的事，你会怎么写呢？……组织学生在班级里安安静静地坐好，好好地整理一下自己的思绪，体会在集体活动中学会坚持、学会包容、学会帮助、学会分享……鼓励学生从秋游活动中汲取正面的能量，帮助他们正确认识活动中的一些困难和缺憾，让孩子能从中获得成长的养分，让每一点缺憾都成为孩子受教育的机会。
二、 对不同人群落实秋游的教育功能
1.学生群体——秋游教育对象的主体
我们需要借助秋游活动培养学生筹划活动的能力、自主学习的能力、主动发现问题和解决问题的能力、和团队成员协作的能力等等。为进一步发挥秋游的教育功能，除了已经完成的前期策划、活动落实之外，还必须完成后续的总结提升。所以，我们还需要在班级里开展评比、总结：找出任务完成得最好的小组、活动最有秩序的小组、最讲文明礼貌的小组等等，在全班予以大力表彰，然后办一期板报、手抄报、写话、作文等，以记录有趣的一天，收集活动照片展现靓丽的身影……
2.家长群体——秋游的重要支持者
我们需要与家长达成一致：温室之中的花朵是经不起风雨的打击的，没有经历过风雨是见不到彩虹的。孩子在成长的过程中所经历的每一个活动，都是他生命当中的一次重要经历。在这样的经历中，他有可能会一帆风顺，有可能会被前进之路上的一颗石头绊倒，甚至遇见更大的不可预知的危险……但是为了孩子的成长我们是选择把孩子放进保温箱中，还是选择让孩子经历风雨，实现成长呢？我们都听说过，日本的孩子在大冬天脱光了衣服去进行雪浴，在雪地上赤脚去跑步、去堆雪人、去游戏……我们都会感叹，看，人家的孩子为什么那么强壮？人家的孩子为什么那么坚强？可是这里有一个很重要的前提——我们是否真的有勇气让自己的孩子像那样走进冰天雪地里？所以，如果真的希望我们的孩子能够在自然面前、在社会当中成为一名强者的话，那么我们就必须要有真的让孩子去面对一些困难甚至危险的勇气和实际行动。我们不愿意看到，在活动之前家长兴高采烈，而一旦孩子在活动的过程当中有一丁点的风吹草动就担惊受怕，甚至于对学校苛责不已。
3.教师群体——秋游的教育者、组织者、管理者
教师需要明白：秋游不是一个简单的秋季游玩，我们需要引导学生在走进自然、踏入社会的过程当中去认识这个纷繁复杂的世界。他会看到鲜花、树木、青山、绿水……他也要学会看到鲜花有刺，树木有败枝，青山有枯萎，绿水也会腐。他会想去体验很多的娱乐项目，但实际上很多的愿望没有办法实现，就如同我们将来身处社会中一样……对每个孩子来说，走出学校，参加秋游，都给了他多么巨大的喜悦与憧憬。孩子们是以他全部的身心投入进去，每一个活动项目对他来说都具有重大的意义。可是，这一切能不能够实现，能不能够真正地让孩子在活动当中得到喜悦、在活动当中得到成长，这需要我们老师去帮助他们实现。正是在这个意义上，我们的老师必须履行好自己作为教育者、组织者、管理者的职责。
4.派驻教师群体——秋游具体活动的承担者
考虑到深圳的学校一般由公司派驻学校进行委托管理秋游这一状况，所以应该还有第四个群体——公司派驻教师。我们要让每一位派驻教师明白：学校托给他们的不仅仅是一个个孩子，学校把每一个孩子、所有的孩子都给了你，把成百上千个家庭的希望与幸福都给了你，把每一位老师的责任与担当，以及学校的荣誉和业绩都给了你，所以，请认真细致地照顾每一个孩子，把每一个孩子的安全都放在最重要的位置上；请提醒自己，你所面对的是未成年的孩子，所以，你跟他们所说的每一句话、每一个要求都要是他们能够理解、承受和喜欢的。当到达活动地点的时候，我们要求公司派驻教师：不许解散学生，任其自由活动；不许学生自行参与未安排项目；严格要求学生，但是要讲方法，不得简单、粗暴地呵斥、恐吓学生。
三、 从活动内容落实秋游的教育功能
我们希望赋予秋游更多的教育意义，让学生真正地走进自然、踏入社会，在与自然、社会的互动交往中习得知识、形成能力、有所体验。即使是玩，也要玩出知识、玩出能力、玩出水平、玩出智慧。
为了达到这个目的，在去年秋游时，我们设计了秋游的主题——“青青世界植物知多少”。提前准备了学习纸，上面有35个备选植物名称、30张植物图片，要求学生主动学习，根据图片在网上查询到相应植物，并认识这30种植物，明确它们的名称，了解它们的知识。在进入“青青世界”后，对照已经认识的植物图片及其名称，在“青青世界”里寻找是否有该种植物，并在学习任务纸上做相应的记录。为了增加难度，35个备选植物名称中有5个名称对应的植物是不在学习纸提供的30张植物图片里的，还有5个名称对应的植物虽然在学习纸中，但是在青青世界里是没有的。也就是说，孩子们需要从35个备选植物名称中选出30种植物与学习纸中的图片一一对应，然后从学习纸上的30种植物中选出25种植物与青青世界里的植物“实物”一一对应。
从实际效果看，这次秋游达到了我们预期的目的。早上去的路上我们就注意到，孩子们手中拿着的学习纸上都有他们提前学习、认识植物知识、名称的痕迹，特别是进入青青世界后，车还在走，孩子们还在车上，这时已经有孩子不断指着车窗外的树木、花朵说：“这个是小叶榕树，这个是簕杜鹃……快、快，记下来”。在随后的活动过程中，每游览一处，总是有孩子不断地对着花卉、树木指指点点……临近结束的时候，询问了一下学生，他们基本都找出了25种植物。
工欲善其事，必先利其器。要想把秋游真正地落实成为孩子们成长的教育性活动，需要我们在活动的前、中、后各个时期进行精心的谋划，考虑每一个细节，唯有如此才能真的达到我们育人的目的。
（方案一）
衢州三天两日游
一、活动目的为丰富分局全体职工的业余生活，促进同事之间的交流，开拓视野，以便更好地投身到日后港航事业中。
二、行程安排
D1（星期五）：下午12：00六横出发，约4个小时到金华晚饭、住宿。D2（星期六）：早上7:30出发，到龙游石窟（票价65元/人），午饭后出发去江郎山（游览约2.5个小时）(江郎山以雄伟奇特的“三爿石”著称于世，拥有中国丹霞第一奇峰、全国之最的一线天。天然造化的伟人峰、惊险陡峭的郎峰天游，千年古刹开明禅寺、千年学府江郎书院)。后游览清漾毛氏文化村（游览约1.5小时，江郎山、清漾联票价格110元/人）清漾村被国内外专家学者公认为“江南毛氏发祥地”、“毛泽东祖籍地”。晚上住市区的江山国际大酒店（288元/标间）。
D3（星期日）：早上7:30出发，到天脊龙门（票价60元/人）。国家4A级景区，主要景点有：龙门石笋、三鼎山、龙潭飞瀑、天脊背瀑布龙洞等。主要美食：土鸡煲山药、石班鱼、野味野菜等都是当地的美食。午饭后返回舟山。
三、经费预算（费用合计约1.12万元）
门票：235元/人住宿：二晚328元/人餐费：50元/人/餐
工会秋游活动方案
（方案二）
丽水三天两日游
一、活动目的为丰富分局全体职工的业余生活，促进同事之间的交流，开拓视野，以便更好地投身到日后港航事业中。
二、行程安排
D1（星期五）：下午12：00六横出发，约4个小时到金华晚饭、住宿。D2（星期六）：早上7:30出发，到龙游石窟（票价65元/人），午饭后出发去江郎山（游览约2.5个小时）(江郎山以雄伟奇特的“三爿石”著称于世，拥有中国丹霞第一奇峰、全国之最的一线天。天然造化的伟人峰、惊险陡峭的郎峰天游，千年古刹开明禅寺、千年学府江郎书院)。后游览清漾毛氏文化村（游览约1.5小时，江郎山、清漾联票价格110元/人）清漾村被国内外专家学者公认为“江南毛氏发祥地”、“毛泽东祖籍地”。晚上住市区的江山国际大酒店（288元/标间）。
D3（星期日）：早上7:30出发，到天脊龙门（票价60元/人）。国家4A级景区，主要景点有：龙门石笋、三鼎山、龙潭飞瀑、天脊背瀑布龙洞等。主要美食：土鸡煲山药、石班鱼、野味野菜等都是当地的美食。午饭后返回舟山。
三、经费预算（费用合计约1.12万元）
策
划
书
2010级英语专业2班
2010年11月17日
班级秋游活动策划目录：
1、活动主题
2、活动背景、目的与意义
3、活动时间与地点
4、活动内容详细安排
5、活动经费预算
6、活动安全及注意事项
7、活动总结安排
1.活动主题：
班级秋游活动
2．活动背景、目的与意义：
大一新生刚步入大学的殿堂，在生活、学习等方面会有一段适应过程，进入一个新的集体，可能会感觉一些压力。正值秋高气爽之季，班委会特举办此次班级秋游活动，旨在丰富同学们的课余生活，加强班级同学之间的联系与交流，增进同学之间的感情，加深彼此的友谊，促使我们10级英语专业2班这个新集体能尽快成为一个具有凝聚力的团结的大家庭。同时，通过此次秋游活动，希望同学们扩大视野、增加见识，不断充实自己、提高自己，更好地、愉快地度过大学四年光阴。
3.活动时间与地点：
a.时间:2010年11月21日星期日上午8：00——下午5：00 b.地点：赭山公园、镜湖公园
4.活动内容详细安排:
A．由宣传委员胡丹丹负责通知本次班级秋游活动，原则上要求全体同学参加，如个别同学有事需向班长请假，班长负责统计参加本次秋游活动的同学名单。
B.由班长负责将各位同学分为两组（A组、B组）
总负责人：甘兰兰、聂多伟 A组负责人：李亚财、潘丹 B组负责人: 胡丹丹、王玉
班旗、班幅负责人：凌励、谢晨曦 拍照、摄影负责人：金迪、张延
C.11月21日星期日上午7：50，请各位同学准时于学院小广场集合，由各组负责人点名并将签到名单交至总负责人处。8：00左右，各位同学于公交站台集合，乘坐5路或6路公交车于赭山公园站下。考虑到其他原因，先到赭山公园的同学必须等其他同学到齐后，再进行下一步活动。
D.9：00—11：30，各位同学在负责人组织安排下畅玩赭山公园；
11：30—12：30为午餐时间，由总负责人安排同学们于附近小餐馆进餐；
1：00—4：00各位同学在各组负责人组织安排下游玩镜湖公园（如有同学想去逛街由各组负责人具体安排）。
E.4：30分所有同学在各组负责人安排下于鸠兹广场集合，由总负责人负责点名，确定所有同学到齐后乘6路公交车返校。
5．活动经费预算：
a.公交车费自付（每人3元）；
b.公园游乐场门票费自付； c.逛动物园门票费自付； d.午餐费用自付。
6．活动安全及注意事项：
A.天气渐凉，气温偏低，请大家注意防寒保暖，建议大家带件外套；
B.请各位同学提前准备好若干1元硬币，在乘坐公交车及游玩时注意自己的人身安全和财产安全（各位负责人要经常提醒，尽量勿带贵重物品）；
C.由于赭山公园和镜湖公园位于市区，车流量大，希望各位同学服从班委组织，安全、有序的通过斑马线，非自由游玩时间出行由各负责人带领跟着班旗行进；
D.各组负责人要有本小组同学的联系电话，以方便联系，总负责人要携带点名单，并与各组负责人保持联系； E.秋游活动期间，各位负责人要各司其职、各尽其责，组织、安排、配合好，本着对各位同学认真、负责的态度，为本次秋游活动顺利开展作出努力；
F.由于最近天气多变，如本周日有雨或遇其它恶劣天气，则将此次秋游活动推迟至下星期六或星期日，由总负责人通过手机短信通知全体同学。
7.活动总结安排：
A.本周班级日志负责人骆金玉、王玉负责做好此次秋游活动记录，并做活动总结；
B.生活委员金迪负责记录此次秋游活动班费支出情况，宣传委员胡丹丹负责照片洗刷和粘贴工作；
C.活动结束后，班长负责把本次班级秋游活动照片和视频拷贝至班级U盘内并做好班旗、班幅保管工作。
策划单位：
10级英语专业2班班委会 撰稿人：聂多伟
活动目标：
在这秋高气爽的季节，为了让孩子们亲近大自然，开阔视野，增加常识，感受生活，增强同伴友好互助，我园组织幼儿到奥肯尼农场进行秋游采摘活动。时间：2014年9月30日（星期二）地址：大兴鹅房奥肯尼农场
费用: 75元（包括门票、采摘费、车费、儿童营养餐）准备：
1、50座位校车1辆：8：50从幼儿园出发
2、幼儿及教师午餐60份。（每位幼儿自带一瓶水、若干零食）。
3、奖品50份，红色稠带一条，相机、小黄帽、桔子、点心酸奶每人一份； 安全保障：
1.教师负责组织好幼儿，保持好纪律，照顾好幼儿出游工作。
2、出发前班级教师对幼儿进行秋游采摘安全教育，加强幼儿安全防御意识和自我保护能力。
3、主管携带好急救用品。以防幼儿突发工作。
4、秋游采摘期间一切听批示，准时集合，准时返校。
5、全部幼儿黄色帽子，背好书包、卡酷贴画。
6、外出时要做到井井有理，教育幼儿不拥堵、不追跑、不打闹。上、下车有序，在车上不大喊
叫不大声暄哗，不将头和手伸出窗外。
7、举止言行文明，爱惜公物，不随地乱扔垃圾。
8、班主任在每次集应时必定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。时间安排：
8:30----8:40幼儿到园（整理物品）8:40----8:50出发前对幼儿安全礼仪教育 9:20----9:50到达目的地远距离观看动物 9:50----10:50农耕体验（种植后幼儿洗手喝水）10:50---11:50拔胡萝卜
12:00---12:40午餐时间（午餐前洗手）12:40---13:20餐后草地散步 自由玩耍 拍集体照 13:20---14:00 田径比赛；分发奖品，放书包里； 14:00---14:30清点物品及人数 坐车返园 14:40---16:20到园；午睡
16:20---16:40起床整理谈一谈说一说你今天的收获 16:40---17:00离园（每位幼儿分发若干根有机胡萝卜）
田径比赛规则：每组4人，跑一圈距离谁快为胜，分一二三等奖和鼓励奖，准备红色稠带一条，哨子一个。
总指挥 : 卢娜 拍照各班安排自己班，到园后交给前台制作； 班级教师分配：一班:尚欢 王丽媛 二班：胡慧丽 邱雁 三班：黄美婷 张娜 绿地：苑冬玲李娜
奥肯尼克农场秋游采摘活动
活动目标：
秋天，是美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，在这秋意盎然的季节，为了让孩子们亲近大自然，开阔视野，增加常识，感受生活，增强同伴友好互助，我园组织幼儿到奥肯尼克农场进行秋游采摘活动。
时间：2014年9月30日（星期二）地址：大兴鹅房奥肯尼克农场
费用: 75元（包括门票，采摘胡萝卜、大巴车费，儿童营养餐）
幼儿8:30到园（在家吃好早餐），穿着舒适，里外两件，园里已为幼儿订好营养午餐、酸奶、水果；孩子自带部分食物，一瓶水装在书包里。孩子14:20回到园，家长16:40接孩子。
时间安排: 8:50
准时出发
9:10----9:30到达奥肯尼克农场，集合配发门票； 9:30----10:00观看动物；（猴子、骆驼、孔雀等）10:00---11:00幼儿农耕体验 11:00---12:00采摘胡萝卜
12:00---12:40儿童营养用餐 休息
12:40---13:30 自由活动，在儿童乐园做游戏，合影。13:30---14:00 儿童体能拓展比赛 14:20---16:20 回园休息 16:30家长接幼儿离园
卡酷幼小衔接
动。北方水塘罕少, 以至身居异乡的我, 无端喜欢有着荷花的西湖来。不知冥冥之中是为了那片荷的圣地, 还是陪伴它的那些出水芙蓉, 终
于今年10月的一天, 有幸前去杭州, 一览梦中西湖的韵致, 寻找荷花的芳踪。
汽车平稳地行驶着, 蒙蒙细雨倾洒在天空, 我看到大片金黄的稻田, 大概由于气候的作用, 自北而南逐渐由黄转青, 等驶入浙江嘉
兴时, 外面的植物已不再是北方秋季的苍黄, 而是盛夏般油绿青翠的颜色了。一座座白墙灰瓦的民居闪过, 到处是小桥流水, 旖旎风光, 美不胜收。
黄昏时分, 我在杭市北站下车, 进汉庭宾馆住下, 第二天便跟朋友去游西湖了。雨中游西湖是我意想不到的, 但在今年的8月, 我拟写过一篇雨中游西湖的文章, 就好像给这次旅行埋下了伏笔。
我本向往西湖, 何以拒绝这雾中的苍茫、雨中的空蒙?把伞高擎在头顶, 以北方女子的身份, 把西湖角角落落寻访了个遍:苏堤、白堤、曲院风荷……细细体会那画桥烟柳、葱茏山色、雾锁云树、古舟情话……以及诸多美文里的描写。
宁静的西子湖畔, 到处生长着粗壮的桂花, 不时有花香袭来, 自脸颊徐徐掠过, 夹杂着湿润的风。石阶上, 花丛里, 也都洒满了桂花, 将玲珑的花雨铺于石阶, 令人不忍舍弃, 踏在上面的脚步不由轻快起来, 生怕惊扰了一地的花魂。
满径花香引领我们, 顺着弯曲的阶道登上孤山, 山上树林浓密, 有各朝各代文人留下的墨迹。我在欣赏了历代楹联大师的诗画之后, 冒雨拜谒了秋瑾烈士纪念碑并与之合影, 她是我一直敬仰的杰出女性。
在茶博园, 我看到那些古老的器皿和穿过千年的叶片, 那唇齿之间一缕不绝的清香, 让我懂得了茶与生活两相和谐的人生禅味。
迎着西湖潋滟的波光, 我找到几丛枯去的荷花, 因为是在秋天, 荷花已经凋零, 但荷叶犹存, 叶枯而坚立不倒, 微风拂过, 轻轻发出摩挲的声响。正遗憾荷无花, 一抬头, 我看见了一些荷花的背影—圆盘一样绿色的果实。荷虽无花, 她却奉上了西湖的莲蓬。
秋姑娘早已迈着轻盈的步伐向我们走来。在这样一个凉爽、美丽的季节里，你会做什么呢？当然要组织一次秋游啦！现在，就让我们一同去感受一下秋天的气氛吧！（交代时间与活动名称）
在一个阳光明媚、万里无云的早晨，老师带领着我们班七十个同学，一同前往逍遥津公园。（交代得更加具体）
刚一进公园大门，呈现在我眼前的是一片耀眼的金黄——那是几棵银杏树。那颜色，是那般神奇，既不淡，也不深，颜色恰到好处。虽然每一片叶子颜色不同，但和在一起，就显得那么和谐，那么灿烂。这是大自然的杰作（把颜色写得很生动写得很形象）。同学们看了，有的在大声地欢呼，有的在陶醉地看着，有的在啧啧赞叹，还有的在收集掉落的落叶。虽然大家做的事不同，但每个人的脸上都挂着快乐的笑容。有一位同学，竟在那儿高声赞美道：“哎呀，真可谓是金秋送爽呀！”他那自我陶醉的样子，好像是自己吟出了世界上最棒的诗句。他那可笑的神态惹得我哈哈大笑起来。（先写树叶的颜色，再写同学们的反应）
我们接着往前走（写出了顺序，写得很自然），只见那是一片小小的草地。同学们立马跑了上去。大家都在搜集自己喜欢的漂亮树叶（由关注高处到关注低处）。这时，只听见一位同学惊喜地大叫道：“同学们快过来呀！看看我发现了什么好玩的！”同学们都很好奇，赶忙停下自己手上的活儿，跑到那位同学那儿去瞧那个所谓的“好玩的东西”。很快，全班的同学就把那位同学围了起来，齐声喊道：“在哪里？什么好玩的？”那位同学故作神秘地说：“你猜呢？答案马上就要揭晓喽！”他还警告道：“不准抢，要是抢我就不给你们看了！”“哎呦，谁抢你的玩意儿啊！快点拿给我们看吧！”有位同学不耐烦地嚷嚷道。于是那位同学把答案“揭晓”了：原来是一颗小得不能再小的板栗！那颗板栗虽然很小，比大拇指的指甲盖还小，但它在城里很少见，更何况是在一个公园里呢！有些同学好像忘了刚刚的那些"协议"，马上兴奋得扑了上去。要不是那位发现板栗的同学及时躲闪，也许还要摔一个仰面翻呢！而另一些同学则细心地在地上找别的板栗，也有人找到了，还有人找到了一个大的，可大多数同学都是竹篮打水——一场空。（请注意这一段落中对同学们语言、神态、动作的描写）事后，有一位同学对我说：“唉，鸟儿们可真是热情，给我们留下了这么多的板栗壳！”我点了点头。是的，鸟儿把板栗都吃光了，害得我们一无所获。
呵呵，后来的进程也很不错。我们捡到了一些黑色的“小耳朵”——木耳，摘了一些饱满的松果，还见到了漂亮的水杉树叶……今天我们真开心！（用简单的流畅的文字再写另外些种情趣）
[“秋姑娘早已迈着轻盈的步伐向我们走来”写得很优美，这样一来，你的语言功底就巧妙地展示了一下]
[请注意“公园”一词，下面的活动要在这里展开]
[“秋游”当然要写环境，写自己的发现。这一段落写得很具体。其中详略的搭配你看出来了吗——就是写同学的反应做法的那些内容]
[这一段落与上面的文字配合默契，你看出奥妙了吗？从写作的空间顺序、从描写的对象的角度去思考]
一、活动目的：
为了丰富公司员工的业余生活，缓解工作疲劳,激发职员参与公司各项活动的热情，同时展现公司风采，活跃、繁荣企业文化，加强团队凝聚力与团队协作能力建设，公司特进行此次秋游活动。
二、活动对象：
公司全体员工
三、活动时间：
2014年11月7日—2014年11月8日
四、活动地点：
天堂寨
五、活动线路：
D1：武汉—罗田
宿：天堂寨景区
早武汉乘空调旅游车出发，转武英高速赴罗田（武汉—罗田车程107KM，约1.5小时）,抵达罗田县城，沿途观百里生态画廊车赴国家4A级森林公园大别山主峰【天堂寨风景区】（罗田—天堂寨车程69KM，约1.5小时），游览【天堂大峡谷风景线】：遥望老君峰，观天堂大峡谷瀑布，在薄薄的晨雾笼罩下，高耸入云的山峰若隐若现，犹如人间仙境；步行至中途，潺潺的流水声划破山谷的幽静，抬头展望，团团白雾伴着水流从天而降，落入清 1
澈见底的潭中，谷旁兰花妖姿尽览，猕猴山间欢快跳跃，山水相融，景色宜人，30多只淘气可爱的猕猴引你驻足观赏，可与猕猴相亲相戏（游览时间约1.5小时）。后游览【神仙谷风景线】：铁索吊桥、诵经台、双龙潭、双龙出谷、神仙洞、仙人灶等（游览时间约40分钟，如遇中雨或暴雨后，顺延至第二天下午或取消），领略回归大自然的奇异景观，感受峡谷深幽、怪石奇峡、清流激荡的原生态风情。
D2：罗田—武汉
（含早餐）
天堂寨海拔1729米，号称中原第一峰，以山雄、壑幽、水秀而著称，同时也是鸠鹚之役、李成之乱、陆逊追曹，傅高立寨抗元、徐寿辉起义称帝，王鼎率蕲黄四十八寨抗清、马朝柱天堂聚义、太平军浴血奋战松子关，以及刘伯承、邓小平、徐向前、陈少敏、张体学等前辈转战大别山留下脚印的地方。早餐后游览【天堂寨风景线】：竹林深、小华山、天堂栈道、观云锦杜鹃、黄杨林、巨蟒出山、五虎朝天堂、白鲨出海、将军峰、哲人峰、九龙松、佛光崖、南天门、群仙聚会、天堂睡佛等（若步行往返游览时间约4.5小时；若单程索道游览时间3.5小时，往返索道游览时间约3小时；索道费用不含）。如还有体力可继续游览大别山主峰、观景台、吴楚关等（游览时间增加约1小时），亲身感受“一脚跨两省，两眼收江淮”，呼吸原始森林的天然氧吧，畅怀山高风清的
畅快之意，鸟瞰江淮大地的壮丽画卷，领略自然风光的鬼斧神工。下午启程返回武汉温暖的家，结束愉快旅程！温馨提示：
1、天堂寨门票1.2M以下儿童、70岁以上老人、现役军官凭有效证件免门票，环保车20元/人无减免。
2、天堂寨索道无人群优惠政策，可自由选择：索道上行70元/人，下行60元/人，往返100元/人。
六、活动费用：
约500元/人×30人=15000元
七、活动安排：
1、在车上组织全体职员及领导猜谜、成语接龙、男女同事集体对歌。
2、就地组织全体参与的娱乐活动，如萝卜蹲、猜五官、官兵捉贼、拍七令、倒着说。
八、活动安全：
1、综合办公室负责与旅游公司密切配合，保障全体员工的出行安全。
2、活动期间，请不要私自改变旅程或掉队，外出时请与领导、领队请假，随时注意人身、财产安全。
3、活动时，要注意公司的企业形象，发扬公司的团队精神、传扬公司的企业文化。
九、物料准备：
1.横幅：5.5创意产业园2014秋游 2.旗子：5.5创意产业园 3.A4纸若干，笔两支。4.云南白药一瓶，创可贴一包。
十、现场游戏：
1.萝卜蹲
将参加活动的参与者分成几组。每组可以只是一个人，也可以是好多人。比如《爸爸去哪儿》就是每组一人。将每组用不同的颜色命名。
比如现在我们有五组参与者，于是命名为：黄萝卜，白萝卜，绿萝卜，青萝卜，红萝卜。随机选中其中一组为开始组，这组成员边做蹲起动作的同时边说“X萝卜蹲，X萝卜蹲，X萝卜蹲完Y萝卜蹲。”说完的同时用手指相应的萝卜组。如果该萝卜最后指定的小组不存在，或者该萝卜用手指的小组与口中说的小组名字不符，则该萝卜被淘汰。如此循环，直到场上还剩下最后一组没被淘汰的为胜利组。[1]
2.猜五官
两人面对面，先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。
3.官兵捉贼
用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸
方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。
4.拍七令
方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚才艺表演。
5.倒着说
一、主题：“家乡美”，开拓视野，增长知识，文明礼仪，团队协作。
二、活动时间：2012年10月19日
活动地点：镇江市醋文化博物馆、南山景园（西）
三、活动目的：
1、借秋游活动的契机，让学生走进城市文化，感受生活，培养爱家乡的情感，让学生走向自然景观，观察身边花、草、树木的变化，亲近自然。
2、让学生在呵护绿色的过程中，进一步增强环境保护意识，让同学们在收获的秋季里放飞心情。
3、培养学生互相帮助、文明礼让、自觉遵守社会公德等良好的行为礼仪，做一个文明的人。
四、活动领导小组及各班负责人：
领导小组组长：杭培根副组长：吴蘅燕、孙志顶 领导小组成员：徐 振、王欢欢、夏 瑜、曹祥文、何婷婷 活动具体组织：各班负责人（名单详见附1）
活动后勤负责：刘尹生、沈海霞、马超
五、活动要求：
1、学校准备学生午餐、饮用水等。每位学生带一个以上塑料袋。
2、活动内容：参观醋文化博物馆，南山景园，开展“家乡美”的主题活动。
★
六、卫生、纪律、安全方面的要求：
（一）安全教育：
1、为保证早上出发前的安全与纪律，班主任做好出发前的组织教育工作。
2、车辆乘坐要求：班主任教育学生做到礼让同学，照顾好要晕车的同学。车内不得吃零食、不得大声喧哗、不得随意行走，必须坐下。车上学生头、手不得伸出窗外。
3、排队行走安全：一切行动听从老师指挥，排好队伍，紧跟不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤，不吃东西；转换游览地点前班主任需进行点名，确定人数无误后再出发；
4、游玩安全：
（1）不玩水，不去河边玩耍，不攀爬石头，树木；不触摸电线；过马路等要听从老师的指挥。
（2）以班级为单位活动，以班级为单位用餐，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动均听带队老师的指挥。
（3）在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队（包括上厕所等）要向老师请假并结伴而行。
（4）如有发生突发事件，请同学们在第一时间通知班主任，或者随班老师。
（5）不参加的学生一定要家长写好请假条，提前与班主任电话联系确定，并确保孩子在家的安全。
（6）回校后，政教处和各班级总结各段秋游情况，有特殊情况的及时反馈。活动结束后，对学生强调一定要立即准时回家，不能在路上、同学家逗留。
5、老师一定要随队，到岗到位。
（二）文明教育：
1、在来回路途中要注意交通文明，不乱穿马路，要走人行道和斑马线。
2、在游玩过程中要注意卫生文明：爱护花草树木，严禁破坏公共财物。不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地后要搞好卫生。
3、在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗；同学之间友好对待；如有游客询问要热情地回答。
4、在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在游玩过程中做到文明、安全。讲究节约，带适量的物品，不宜多。
★
七、活动安排：
1、7:40到校，各班两位班主任老师7:30到达班级组织学生纪律，进一步加强关于秋游安全知识教育及再一次强调秋游注意事项，然后8:20统一整队到校门口集合，再依次到指定位置上车，8:40出发前往醋文化博物馆。
2、9:00左右到达醋文化博物馆，听从班级负责老师的安排，安全第一！
3、各班组织学生在引导员的带领讲解下开展有益的参观活动。4、10:00左右组织学生乘车离开醋文化博物馆，前往南山景园。5、10:20左右到达南山景园，各班组织学生参观景园、吃中餐，餐后各班自行组织游戏活动。
6、12:30整队,清点人数,乘车回校，如有变动按学校信息通知。
7、到校后请班主任老师教育学生注意回家路上安全、注意下午和周末的休息。
附1
第一组：组长：凌悦副组长：杨雨
第二组：组长：才宇婷副组长：乔德倩 第三组：组长：马君副组长：何婷婷
各班带队老师：
班级
一（甲）班
一（乙）班
一（丙）班
要求各位老师带好手机，保证通话和接收通知短信。
镇江市炎黄外国语学校
原料 ………………………………………
米饭，金枪鱼罐头，丘比沙拉酱，肉松，海苔丝
做法 ………………………………………
1. 将金枪鱼捞出，与丘比沙拉酱拌匀。
2. 捏一个圆形的饭团，将金枪鱼放进去，再将米饭包紧。
3. 将肉松和海苔丝均匀撒在饭团上即可。
做饭团
基本注意事项
米和水的比例是1︰1。
在煮米饭前，需要把米在水里浸泡1个小时。
烤味噌饭团
原料 ………………………………
米饭，赤味噌
做法 ………………………………
1. 将米饭放入饭团盒压紧，取出。
2. 将赤味噌涂在饭团上，然后放在火上稍微烤一下即可。
赤味噌
也叫日式大豆酱，是一种调味品。在一般大型超市都可以买到，价格20元左右。
鱼饭团
原料 …………………………
茄汁鱼罐头，米饭，海苔，寿司醋
做法 …………………………
1.将寿司醋倒入米饭中拌匀，然后捏成一个圆锥形。
2.下面包上海苔片。
3.将鱼弄碎，铺在饭团上即可。
寿司醋和一般我们平时做菜用的醋不同，味道清香，略带甜味。一般大型超市均有销售，价格8元左右。
樱花饭团
原料 ………………………………
盐渍樱花，米饭，醋，盐，糖，葡萄酒
做法 ………………………………
1. 将盐渍樱花放入水中浸泡，除去咸味。
2. 将醋、盐、糖、少许葡萄酒放入米饭中拌匀，然后加入樱花。
3. 最后放入饭团盒中压紧，取出即可。
原料 ………………………………
在日本可以买到盐渍樱花。淘宝上也有代购，价格30～40元。
青菜萝卜饭团
原料 ………………………………
米饭，小油菜，萝卜，熟芝麻，盐
做法 ………………………………
1. 将小油菜切成细丝，萝卜切成小丁，分别用盐腌一下。
2. 将腌好的油菜丝和萝卜丁挤干水分。
3. 将米饭、油菜丝、萝卜丁和熟芝麻拌匀，装入饭团盒中压紧，取出即可。
带宝宝去郊游，喝的东西必不可少。酸奶是非常好的选择，携带方便又富有营养，宝宝和妈妈都可以喝。推荐碧悠金装醇品酸奶，它是法国配方，质地醇厚。有原味、草莓果粒、核桃燕麦果粒、黄桃果粒、综合谷物和草莓燕麦果粒6种口味可以选择。
活动名称：xxxxxxxxxxxx公司秋游活动
活动宗旨：
1、通过此次旅游活动，搭建各个部门人员之间沟通好而交流的平台；
2、激发职员参与公司各项活动的热情；
3、休闲娱乐，缓解工作疲劳，营造健康向上的公司文化形象。
活动地点：保定西胜沟
活动时间：9月26日——9月27日
活动对象：全体职员
活动准备：
1、确定地点与旅行社洽谈路线活动及活动安排；
2、弄清费用及注意事项；
3、通过邮件和部门助理向大家介绍秋游事宜和安全宣导；
4、收集报名职员名单，安排车辆和购买出游保险。
活动过程：1.9月26、27日早上6：30于公司集合，乘坐大巴车前往旅游地点。
2.途经青银高速，领略沿途秋日景象。
3.抵达保定后前往西胜沟。我们首先在景区中自由游览，尽情欣赏山中的美景。然后由组长带领共同游览。并且共同商量集体合影的地方。员工们可以尽情玩笑，无所拘束。感受景区中的山山水水，呼吸大自然的气息。
4.中午13：30集合午餐，午餐过后员工们自由活动，大家纷纷购买纪念品、农产品，3点乘车返回石家庄，下午6：30左右到达公司，结束愉快的行程。
活动优点：1.此次秋游每个环节大家都能积极参与，保证了活动按计划有序进行。
2.让大家借此秋游互相了解增进认识，享受公司带来集体文化和团队精神。
3.借此秋游让大家从一年的紧张工作中得到放松，舒缓心情，感受公司对大家的关怀。
4.此次活动景点属于轻松放松式游玩，大家在整个过程中不会有旅程的疲劳，营造的活动的氛围十分愉悦欢快。
5.通过在旅行车上的各种小游戏，调动起了大家的积极性，让大家在平缓的旅途之余增加了几分激情和热闹。
6.前期安全宣传工作做得比较充分到位，尤其是在今年人数剧增的情况下对于安全考虑更为重要，在安全宣导方面着重以部门为单位，落实到个人签名确认，保证每个参与秋游的职员能够熟知各项安全要点。最终确保了此次秋游无一例安全事故，使整个秋游的欢快氛围能够持续下去。
7.秋游后期总结宣传工作比较合理。通过此次秋游让大家过了一个愉快的一天，对于大家经历的整个秋游活动需要进行一个后期的宣传总结活动。在前期宣传就有奖征集大家的图片和文章，使得在整个过程中大家的注意力和兴奋度都比较高。在秋游结束后，把大家提交的图片在公司内刊中做了一个简洁的图片展，大家的反响还是比较愉悦的，通过图片展大家再次回味了整个秋游活动的过程。让此次活动达到一个以往没有的高度。
8.秋游作为公司文化的一个重要项目，也参与到此次公司的文化建设当中来，在公司的内刊里也将进行宣传和总结，让此次活动通过多元化的宣传方式来感染大家。
活动不足：1.与旅行社沟通方面还存在一些不足，在整个秋游活动者存在了部分细节脱节的现象，影响了整个活动的完成性。
2.此次活动从策划到执行时间比较仓促，另外一次出行的人数也很多，在活动前期的号召方面没有足够地征集大家的意见，从安全和人数上考虑得比较多，活动的形式略显单调。
活动经验分享：通过此次的活动，我们从中得到很多经验，对于类似活动和其他活动总结一些都能享用的经验。
1.各项活动的有序进行是以安全为保障的，所以在每项活动前的安全宣导方面必须落实到每个人。
2.各项活动难免会出现突发事件，会影响到整个团队活动的进行以及精神状况。在出现突发情况时在最短的时间找出解决方案，而不是在原因和责任上纠结。突发事情处理时会牺牲部分人的利益，这就需要优先考虑牺牲组织团队的利益来保证整个集体的活动有序进行下去。保证组织团队以外的人一直保持良好的心情和兴趣。
3.分工协作应当更加细致化，把每个细节都分配到位，细节做好才能保证活动品质提神，就如安排每辆车队长在车上做小游戏，减少大家因长时间坐车造成的情绪低落和不兴奋感。
4.每次活动应该分为活动前期策划、宣传，活动中的组织安排，活动后的宣传展示，尤其是在活动后的宣传方面是最容易忽略的，后期宣传是提高活动整体品质和文化积累的密不可分的一部分。
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