幼儿园音乐教研组计划(精选8篇)
新的学期又开始了,在上学期的活动中,我们音乐教研组 通过学习新纲要、新课程,教师的观念与行为也在不断转化。确立 “以幼儿发展为本”的基本观念,尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注孩子的发展之窗,转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔,而不是授人以鱼呢?”这是我们经常思考的问题。在实际操作中,我们老师的新旧观
念发生了碰撞,产生了许多困惑。
在本学期的教研活动中,我们将结合奥尔夫音乐理论,改变传统的音乐教育模式,统合幼儿音乐,舞蹈,选举,文学,图画等多元艺术。带领孩子进入音乐听,说,唱,跳,奏,演的欢乐世界,提供孩子一个多元,快乐,精致的艺术体验。
一学期工作计划
1,继续加强组员的理论学习。
2,开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。
3,开展“多多合唱团”的培训。
4,籍由律动舞蹈教学,灵活孩子的肢体和心灵。
二措施
1,在每次教研活动中进行10—15分钟的理论交流。向大家介绍音乐教育方面的新理论,新动态,也可以是音乐教育的优秀论文,优秀活动设计的分享。
2,以奥尔夫音乐理论为依据,结合本园,本班的特点开展活动。唤醒孩子的创造力,丰富孩子的想象力。
3,由张正
一、杨晓楠老师负责,组合“多多合唱团”,利用课余时间培训孩子。从一首首歌曲,儿谣中,挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。
4,舞蹈兴趣教育,是对幼儿进行美育的一种理想方式,舞蹈这一直观性、可感性强的艺术,又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点,舞蹈教 育适合幼儿的发育成长,使之更好地掌握身体,便于有表情地、创造性地使用动 作语言,以表达丰富的内心世界。由张正一,杨晓楠两位老师负责,组织幼儿开展舞蹈与律动的教学研讨。
三具体安排
九月
制定工作计划
开展理论学习:奥尔夫音乐理论1十月
奥尔夫音乐游戏的操作
“多多合唱团”的组合与练习
十一月
奥尔夫音乐游戏的操作
舞蹈与律动的教学探讨
十二月
“多多合唱团”的组合与练习
舞蹈与律动的教学探讨元月
学期活动阶段小结
三月
制定新学期活动目标
“多多合唱团”的练习四月
“多多合唱团”的练习
开展理论学习:奥尔夫音乐理论2五月
舞蹈兴趣活动六月
“多多合唱团”的展示表演
总结工作
【研析片段一】好听的《苹果》歌大家唱
此环节为审美活动的起始, 师幼随音乐《开汽车》律动入室, 在情境中演唱歌曲《苹果》。
师:公园里的果树上长满了各种各样的水果, 我们一起来唱一唱《苹果》歌, 听一听谁唱得最清楚。 (暗示幼儿回忆歌词、吐字要清楚) 幼儿随钢琴伴奏复习歌曲《苹果》。师:刚才我听到有些宝宝唱的是红苹果, 你们还知道什么水果呢?它是什么颜色的?幼:黄香蕉, 紫葡萄……师:还有吗?我们把红苹果改成黄梨子来唱一唱, 怎么样?唱歌的时候要把嘴巴张大、张圆, 像咬梨子一样。 (蕴含尝试替换歌词、形象感知唱歌方法等指导要点) 幼儿在老师的带领下, 将“红苹果”替换成“黄梨子”再次演唱。
【研析】上述片段是建立在幼儿原有经验和基础上的复习活动, 教师根据幼儿的即时表现, 注重培养幼儿的吐字、填词以及歌唱能力, 帮助幼儿获得音乐审美新经验的提升。通过本阶段的热身, 幼儿的审美心理开始被唤醒, 对后续的音乐活动充满了期待。
【研析片段二】有趣的故事藏在音乐里
此环节是审美活动的主体, 在倾听、配乐讲述与动作表现中让幼儿感受A、B乐段不同性质的审美情趣。
师:秋天的花园真漂亮, 兔宝宝蹦蹦跳跳地出来玩了。有一首关于兔宝宝和妈妈捉迷藏的音乐, 很好听, 我们一起来听一听。师播放完整乐曲, 并伴随音乐手持兔偶配乐讲述:A段, 天气真好, 兔宝宝一蹦一跳地在花园里玩; (教师操作兔偶, 随节奏语合拍蹦跳) B段, 这时, 兔妈妈来找它们了, 兔宝宝赶紧变成美丽的花藏在花丛里, 一动也不动。 (教师配合兔偶作静止造型状) A段, 兔妈妈没找到, 走开了, 兔宝宝又一蹦一跳地出来了, 玩得真开心! (兔偶随节奏语再次合拍蹦跳) 幼儿观看手偶配乐演示, 完整欣赏乐曲。师:小兔捉迷藏的音乐好听吗?什么地方是兔宝宝一蹦一跳的音乐, 什么地方是兔妈妈寻找小兔的音乐, 我们再来听一听, 一边听, 一边可以用动作告诉大家。 (播放乐曲AB两段) 幼:分段倾听音乐, 用动作感受表现不同的音乐情趣。 (幼儿均能准确地用兔跳表示A段, B段则停止兔跳) 师:你们的耳朵真灵, 都听出了前面一段是小兔跳的音乐, 听起来一顿一跳的;后面的音乐听起来是连在一起的, 就像兔妈妈在到处寻找兔宝宝。 (教师用情境性语言帮助幼儿内化对不同音乐情趣的形象感知)
【研析】在设计和组织教学时, 教师充分考虑了适合小班幼儿特点与水平的音乐感受通道, 通过配乐讲述、动作表现的感受方法, 让幼儿形象感知游戏情节与乐曲性质的关联。而且, 教师在几个细节处恰当地运用了节奏语、肢体语、情境语, 营造了浓郁的音乐审美氛围, 引领幼儿的审美心理由审美入境进入审美知觉、审美想象、审美领悟、审美情感等多种心理相互联系、相互渗透的兴发状态。
【研析片段三】和兔妈妈玩游戏
此环节是幼儿对审美活动的高潮期待, 也是音乐活动教学的难点。在角色扮演、情境发问以及道具介入等方式中, 教师引导幼儿听音乐玩游戏。
师:你们想和兔宝宝一起玩吗?现在我们都来当兔宝宝, 请陈老师当兔妈妈, 仔细听, 什么时候是兔宝宝蹦蹦跳跳地出来了, 什么时候兔宝宝变成了花和妈妈玩捉迷藏。现在, 我们就一起跟着音乐到花园里去玩一玩。教师扮演兔姐姐, 并请出配班陈老师扮演兔妈妈, 配合游戏。全体幼儿扮演兔宝宝, 在兔姐姐带领下, 初次听音乐玩游戏。 (B段处, 有部分幼儿仍在蹦跳, 被兔妈妈发现) 师拉着陈老师说:“兔妈妈, 你找到兔宝宝了吗?”陈老师答:“找到了几个。师对着兔宝宝问:“兔妈妈, 怎么会找到兔宝宝的, 你们知道吗?”幼:“有兔宝宝动了”“我没动”“我也没动”……师:现在我来当兔妈妈, 陈老师和你们来当兔宝宝, 兔妈妈想办法变化了一下音乐, 看看你们的耳朵灵不灵, 能不能听音乐的变化来玩。 (教师扮演兔妈妈, 佩戴头巾、胸饰以增加角色情趣, 和幼儿再次完整游戏) 师、幼跟随音乐游戏, B段处, 兔妈妈边找边加入提示语“没找到!” (暗示幼儿静止不动) 师:“我的宝宝, 你们在哪儿呀?”幼:“我在这儿呢!”“我在这儿呢!”……兔宝宝兴高采烈地跑向兔妈妈。 (幼儿自发地与教师呼应, 沉浸在游戏高潮的愉悦之中)
一、主要工作成效
(一)第一阶段:准备阶段
1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况,确定教研课题。
2、查阅相关的幼儿音乐教育资料,如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等,拟写计划。
3、培养并建立初步的音乐活动常规。
(二)第二阶段(实施阶段)
1、激发幼儿对节奏的兴趣
(1)、提供多种乐器,让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。
(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同,在比较中进一步感知乐器的不同音色,初步掌握其乐器的演奏方法。
(3)、提供音色差别较大的两种乐器,在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求,对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。
2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感
(1)、引导幼儿感知节奏。
首先,音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏,如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声,之后进行模仿、感知,并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分,使他们积累丰富的听觉经验。其次,我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏,让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如:用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿,从中辨别声音的高低。有时,我还采用师生角色互换的方式,即老师用打击乐器敲击简单的节奏,幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来,反之,幼儿敲节奏、老师将其再现出来。
(2)、体验、感受稳定单一的节拍
这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时,让幼儿随着节拍,一拍一拍地摇动身体、头,感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中,我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动,这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍,为今后掌握有变化的节奏打下基础。
二、存在不足
1、节奏训练的时间较为局限,不利于幼儿节奏感的培养。
2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差,有待于发展和提高。
三、改进措施及下阶段做法
1、在各种活动中贯穿节奏练习。
(1)每次在教新歌前,可让幼儿跟着音乐拍节奏,听一听曲子里都有哪些节奏类型,待幼儿能准确拍出后,再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。
(2)结合语言节奏进行练习。
(3)在区域活动中开设节奏创编区,也可利用餐前的时间进行练习节奏,在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习。
2、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。
在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们,这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持,幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意,发展对节奏的听觉和记忆能力。
幼儿园音乐教研工作计划范文2本学期已接近尾声,透视过去的一学期的音乐教学工作,忙碌而充实。细细回顾,留下了许多深刻的回忆和感叹,有付出总会有收获!我们音乐教研组紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准,以激发学生的艺术爱好,提高学生的审美情趣为目标,在各级领导的关心、支持、帮助下,全体音乐教师立足岗位,团结协助,尽心尽职,顺利而圆满完成了教育教学任务,现将本学期的工作总结如下:
一、组织学习,制订教学计划
开学初,教研组根据经开区的音乐教研计划和学校的工作计划,制定了切实可行的教研组计划。每位教师根据各自的教材内容和年段要求,努力钻研教材、分析教材,制订了个人的教学计划、科研课题计划,并在日常教学中认真执行。
二、钻研新体系,优化音乐课堂
“音乐教育新体系”犹如雨后春笋,生机勃勃,我们紧随新体系的浪潮,参加各种新体系的培训,钻研新体系、运用新体系,使音乐课堂更加丰富、生动,从而使学生能够更加热爱音乐,切实提高学生的音乐素养。本学期,音乐教研组也开展了新体系教学公开课的活动。
三、开展活动,提高教学能力
1、定期组织主题研训活动
利用集体备课时间开展主题研训活动,针对“音乐教育新体系”进行研训。大部分老师都能按时参加,积极发表意见,提出自己最佳的教学方案,互相讨论研究,共同进步,做到了有主题、有内容、有实效。
2、积极攥写论文、课题
本学期,有我积极攥写课题、论文,并上交市、区评选,其中教师小课题《新体系理念下的小学音乐课堂律动教学》在温州市立项。
3、参加各级音乐学科听评课活动
音乐组教师在认真备课、上课,做到教学五认真的同时,还多次外出参加省、市、区听课活动,在听课、评课与研讨活动中能积极参与,不断思考与提升课堂教学水平。如参加新教师的音乐课堂教学观摩,和备课组的教学展示活动,以及音乐新体系的教学观摩。
本学期,我作为学校音乐教研组长,组织海城片区的小学音乐教师一起参加备课组展示活动,并在区里成功开展一节由李新宇老师的展示课《海德维格主题曲》,和陈会老师参加课堂的评课活动。在校内,有姜超燃老师公开课《火车开啦》和我本人的公开课《乡间的小路》。
4、积极开展音乐社团活动和艺术节比赛
本学期,音乐组每位教师发挥个人专长,积极承担各类音乐社团的培训任务,共开设竖笛、合唱、话剧等3个社团课程,并根据学校要求,有计划、有目标的开展社团活动,努力提高学生的艺术修养,提升我校的艺术教育品质!
另外在积极开展校艺术节活动,在我的指导下,校合唱队获得区一等奖的好成绩!
在今后的工作中,全组教师仍应继续努力,在认真作好音乐教学本职工作的同时深入地开展学校各项艺术教育及学生的兴趣培养工作,提高全体学生的艺术修养,为我校的艺术教育发展做出贡献!
幼儿园音乐教研工作计划范文3一、基本情况分析:
本学期,参加我组教研活动的有六个班,一个小班、三个中班、两个大班共八名教师。随着幼儿教育改革的纵深发展,随着《纲要》的颁布,音乐教研更进一步的深入开展。我们继续以情感入手,以情动人。以《在音乐活动中培养幼儿良好的情感》为主课题,采取多种音乐表现形式。小班以培养幼儿对音乐的兴趣为主,多采用音乐游戏;中班采用了唱歌和韵律活动的形式;大班则继续坚持唱歌,充分发挥幼儿的音乐表现力,同时还进行了欣赏与打击乐的尝试。
教师观念的转变直接影响到孩子的发展。在实践中,教师能体现幼儿的主体地位,关注到幼儿的差异,积极探索多种形式的教学活动,为幼儿提供欣赏多种音乐形式的机会,效果显著。孩子们更爱音乐了,他们积极要求表演,快乐大方的参与音乐活动,其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发现孩子的交往能力增强了,个性得到了很好的发展,创造力也得到了提高。这正是体现了“在探索中学习,在学习中探索”,教师与幼儿共同成长的过程。
同时我们也发现了在教研中出现的问题,如:怎样将“环境育人”的思想进一步贯穿于教育之中,丰富和创设良好的音乐环境。如何面向全体、关注个体,使每个孩子都有体验成功的机会等。为我们下学期的教学研究提出了要求。将我们的研究课题进一步的深入。
二、课题:
在音乐活动中培养幼儿良好的情感。
三、指导思想:
1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。《纲要》中指出:应充分发挥艺术教育的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾向。
2、《纲要》中指出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
四、目标:
1、将研究继续深入,有更多理论的思考与探讨。并加强理论的研究与学习,更好的指导实践工作。
2、将音乐艺术教育与各领域的内容相互渗透,充分发挥其中介作用,促进教育整体化、综合化的要求。
3、培养幼儿对音乐情感的表现力与创造力。能接纳和肯定幼儿的表现,更多的关注平凡、能力差的孩子,提供展示的平台和体验成功的机会。
4、参加集体生活环境中的共同音乐活动,继续发展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力。
5、树立“环境育人”的教育理念,为幼儿创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动中良好“师幼互动”的形成。
五、措施:
1、坚持《纲要》的学习与探讨,积累形式丰富的音乐教研材料,并借鉴新的教育模式、充分利用现代化的教育资源。
2、为幼儿提供适宜多样的音乐,接触音乐的不同表现形式,带幼儿领略多彩的音乐世界。营造音乐氛围,创设幼儿感兴趣的音乐表演环境。提供丰富的材料,引导幼儿亲自操作体验,大方自信地表现音乐。
3、将音乐渗透到一日生活中去,发挥音乐教育的中介作用,使其与教育各领域的内容相互渗透共同促进幼儿良好个性的形成。
一、指导思想
本学期,我校音乐教研组将继续认真贯彻市教育局、教研室、学校有关工作意见,以校为本,坚持以新课标理念为指导,以各教育法规为准则,发挥音乐课程多元化、人文性的特征,全面提高我校音乐教育质量,促进学校艺术特色发展。
二、工作目标
巩固旧有成绩,强化质量意识。加强音乐教师队伍建设,提高教师素质;坚持以学生发展为本的价值取向,优化音乐课堂教学,丰富课余音乐生活,培养学生审美情趣,发展学生个性,推进学校校园文化建设。
三、主要工作
1.加强理论学习、研讨,提高理论水平
音乐组全体教师本着对教育事业的热爱,对我校教育工作的高度责任感,要主动投入业务学习。将定期的组织组内、外学习和平时的查阅相关的教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合,深入解读课程标准,更新教育理念,不断提高理论修养。
2.将课改精神落到实处,切实提高教学效果
本着理论联系实际的原则,结合课改精神提出以下教学建议: ⑴关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。⑵严格“五认真”规范,以课堂教学为中心,提高教学效率。
⑶构建“知识与技能,过程与方法,情感、态度价值观”为一体的教学目标体系;构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式;构建“合作、自主、探究”的学习模式,采用听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,在活动过程中体验、感受,培养兴趣,提高能力。
⑷灵活选用各种教学形式、教学方法,根据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景,引导、鼓励学生积极参与,圆满完成教学任务。
⑸组织好课外活动,使课堂学习得以延伸,并使学生在活动中获得新知,兴趣巩固。抓好声乐、器乐、舞蹈等学生尖子,积累优秀作品,积极参加校内外音乐比赛
3.以校为本,提高教科研水平积极参加校内外各级各类教研活动。以校本培训为主阵地,经常化、专题化、系列化开展教研活动,加大研讨力度,不断探索和实践,努力提高教科研水平。
⑴重视自身平时的业务学习和提高,强化基本功训练,不断提高专业和教学技能。⑵积极开展集体备课,注重理解新教材,创造新模式,设计新课型,运用新方法,突出研究性、实效性。
⑶进行经常性的听课、评课系列活动,作到听、评、导、学,推动课堂教学效果的提高,达以教师教学经验的丰富。
⑷以现代化教学理论指导实践,不断学习现代教学手段,大胆改革课堂教学,拓宽活动形式,改进评价体系,不断总结,成长为一名科研型的教师。
4.继续研究科研课题,提升教研水平
本学期在结合上学期课题的基础上,继续研讨《小学艺术学科教学策略与方法创新的实践研究》这一持久性课题,力争将这一课题中对“老师的教和学生的学”落到实处。
小学音乐教研组工作计划
本学期,我校音乐教研组结合本学科的特点,以课堂教学改革和师资队伍建设为重点,以提高全组教师专业化水平为目标,努力创新教学,创新学习、创新管理。人们常说:“不怕做不到,就怕想不到。”因此,本学期我们音乐教研组主要从创新思路、注重实效、科学管理入手,大力加强具有本教研组特色的管理建设,努力加强了本教研组教学教研工作的计划性、前瞻性、常规性、连续性、针对性、特色性、科学性和实效性建设。以此来不断促进教研组内每位教师的成长,全面、高效地提高每位教师的教育教学质量,为我校的艺术教育全力以赴,尽职尽责。实现了音乐教学、教研活动的新突破,使我校音乐学科的教学质量全面提高、重点开花。
一、本学期我们教研组探索了管理方式的创新和改革。
为了更好的把教研组工作做好,做到人尽其才,各尽所能,本学期音乐教研组将探索管理方式的改革,实现组内教师优势互补,形成合理分工、责任到人、齐抓共管的局面。以此不断增强组内每位教师的责任心,调动大家的工作积极性。
具体措施是:把教研组的整体工作细分为下列工作小组:声乐训练小组、器乐训练小组、舞蹈训练小组等。声乐训练小组的负责人是丁宏霞老师,陈洁、唐珊像老师协助,负责学生声乐基本功方面的组织、训练、演出比赛工作。器乐训练小组的负责人是沈云老师,李萍老师协助,负责全校学生器乐基本功方面的组织、训练、演出、比赛工作。舞蹈训练小组的负责人是吴晓芸老师,袁敏老师协助,负责学生舞蹈基本功方面的组织、训练、演出、比赛工作。如遇紧急任务教师再作调整。
二、创新化学习,个性化成长
创新型社会要求每个人都要树立终身学习的习惯!因此我们组积极开展了组内的学习和交流。
本学期,组内教师将坚持每周定期相互交流学习一篇教育、教学方面对自己有启发的论文、案例和反思的工作。这项工作,我们教研组可以采用集体学习研讨和网上交流研讨两种学习的方式,目的是为了资料共享,减少学习和研究的盲目性,实现快捷、实效。针对自己教育教学中的焦点问题、困惑问题和常规问题寻找科学的解决方法,从中获得深刻地教益和丰厚的收获。让我们的教师迅速成长起来,成熟起来。不断提高全组的教育教学质量。
三、注重课堂反馈和教学心得
本学期实行本组教师每月定期交流一次教学心得工作
这项工作我们做到了三定:定时间、定内容、定效果。具体做法是:让本组的老师们把自己在过去的一个月里教学过程中所产生的教学灵感、启发、机智和困惑进行书面、口头或本组的网站进行交流和研讨,以达到彼此相互学习、借鉴、共同成长进步的目的。
四、继续推行听评课、反思教研活动方式。
具体办法是:本学期音乐教研组组内教师听完课,利用周三业务学习时间进行认真、深入的研讨,执教老师要谈执教感言,听课老师都要进行点评,并将材料上交存档。
五、主要活动安排: 二月份:
1、制定教研组工作计划。
2、制定各年级音乐教学进度。
3、进行学期初的教学常规检查。三月份:
1、组织教师认真研读《音乐课程标准》。
2、认真上好校内研究课,积极开展听、评课活动。四月份:
1、组织教师参加音乐专题讲座小学音乐教研组工作计划小学音乐教研组工作计划。
2、认真上好校内研究课,继续开展听、评课活动。
3、开展“低年级识(五线)谱教学交流”组内研讨活动。五月份:
1、积极准备庆“六一”活动。
2、教师撰写并上交音乐教学论文或教学案例,参加论文比赛
3、(待定)省小学音乐赛课活动。4、5月20日“提升小学生音乐学习力的研究”小学音乐教研组工作计划工作计划。六月份:
1、做好学生成绩考核与评定。
2、做好学期结束工作,撰写各类总结,收集整理资料,进行归档。
一、从教育理念上,强调“以学生发展为本”
以往的教材,往往从教师的“教”考虑较多,无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本,教材组成员们通过学习,认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题,所以不仅是以学生为本,还要强调其发展,所以定为“以学生发展为本”的理念。
二、音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展
中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。因此,面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想和教育观。基于这种教育理念,编写音乐教科书,组织音乐教学活动,必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应该是每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此,要转变以教师为中心,以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台,所以,一切音乐教学活动都不应该强求一致,应该允许学生的个性得到充分自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解。这一切,是与面向全体学生相辅相成。
三、教材编写的思路是:
以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
1、以审美为中心
音乐教育的本质是审美教育,离开了审美为中心的音乐教育将是无源之水。美的感染必须通过自身的体验才能获得,因此,音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中,体现在音乐教师的教育观念中,更要体现在音乐教学的活动中,体现在活动的全过程。为此,在整个音乐教学过程 中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标,在教学中,要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。
2.以(音乐)文化为主线
以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育,很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习,认识到作为普通中小学的音乐教育,应以普及艺术教育为内容,把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要,因此,本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐
与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材。如小学一年级的单元主题为:《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《爱劳动》、《聪明的小动物》、《小小音乐家》、《过新年》等等。
3.以(音乐)学科为基点
作为一门学科必然有它自身的体系,音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开,让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4.加强实践与创造
音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说,首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即:无论是音乐创作,还是音乐表演、音乐欣赏,它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次,就音乐教学活动而言,学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动,就很难获得直接经验;同样,离开了直接经验,学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此,音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中,往往偏重于艺术实践的结果,而对音乐艺术实践过程的教育价值重视不足。故此,我们不仅要重视艺术实践的最后结果,也要重视艺术实践的过程,重视这个过程中的探究与创造,重视过程的教育价值,做到“结果”和“过程”并重。在音乐课的实践过程中,还应该鼓励学生积极参与探究与创造,应当把开发学生的形象思维 能力、开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标。为此,在教材的歌唱、演奏、欣赏等常规 教学中要加强探究性、创造性活动。本教材的“编创与活动”中,编有大量的实践要求,让学生在编 创与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的音乐创造实践 是非专业意义上的音乐创作,主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作中(律动、舞蹈),也表现为节奏和旋律的编创,以及对音乐的不同演绎。
5.加强综合与渗透
音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一,音乐学科中不同教学领域间的相互综合。如:演唱、演奏教学与音乐欣赏教学相联系;演唱、演奏、欣赏与音乐基础知识、基本技能相联系;感受、体验、表现、鉴赏与相关音乐文化相联系等。其目的是促使学生在音乐学科内部各学习领域间能够横向联系,拓宽音乐视野,提高音乐能力。其二,音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。如:音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。其目的是促使学生在各门艺术之间能够互相联通、互相迁移,以提高综合艺术之审美能力。其三,音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。如:音乐与文学、历史、地理、民族、民俗、宗教、哲学等。其目的是开阔学生的文化视野,发展学生的形象思维和抽象思维能力,以提高其综合文化素质。当然,这种综合是以音乐为主的综合,是贯穿于各个教学环节的综合,而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。
6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终
兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此,激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣,是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时,都应充分挖掘音乐作品的艺
术内容和情感内涵,发挥音乐作品的艺术魅力,创造性地设计生动活泼的教学形式,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
一、一次教研中发现问题——初生牛犊不怕虎
没有最好, 只有更好。抱着学习的态度, 我承担了湖南省长沙市岳麓区幼儿教育集团第三幼儿园园本教研验收中的教学活动展示。台上十分钟, 台下十年功。为了准备这次的教学展示, 我一次又一次地试教, 一遍又一遍地修改教案, 一句又一句地调整教师引导语。
本次选择的是一个大班歌唱活动《老鼠画猫》, 在生活中孩子们都知道老鼠是最害怕猫的, 但是在我们的歌曲中, 小老鼠通过自己的想象把大猫画成了不能抓老鼠的猫。由于歌曲与生活的真实现象有了颠倒, 再加上歌曲的滑音和说白的处理使歌曲稚气十足、诙谐有趣, 孩子们通过学习能够神气地表现小老鼠幽默诙谐的样子, 通过谈话活动、形象的图谱和有趣的表演的形式, 孩子感受到音乐带来的快乐。
整个教学活动中, 我虽然有点紧张, 但是还是把握基本环节。在轻松有趣的氛围中, 孩子学会了歌曲。幼儿在装扮后俨然一群活泼、诙谐、有趣的小老鼠, 学着歌曲中的小老鼠神气得意地画猫。在说说、唱唱、演演、画画中, 看似热闹的教学活动, 却引发了一些值得思考的问题, 以及专家建设性的指导。
1.自我反思
在我的第一次音乐教学活动《老鼠画猫》中, 我保持了较好的教态和亲切的笑容。但我发现自己最大的问题是每个环节的教学引导语、小结语都不是特别好, 对于孩子的回应不够。在活动中, 老师往往会担心孩子的回答不是自己想要的答案, 便会告知孩子, 导致教师说得多, 孩子说得少的情况。在这样的过程中, 孩子没有充分地思考, 也没能很好地表达自己的想法, 容易被教师牵着鼻子走。其实这是教师对自己的不相信, 也是对孩子的不相信。我反思后发现, 要是在活动前能很好地与孩子互动, 了解他们的实际情况, 并做好适当的经验铺垫, 在活动中注重自己的提问和引导语, 是完全可以达到活动目标的。在教学中要更加注重孩子的主体地位, 尽量让孩子先说, 再进行适当引导, 最后教师小结提升。在这样的过程中孩子的表达能力、逻辑思维能力和表现能力都会有所提升, 同时对教师的语言组织和表达能力也是一定的考验。
2. 同伴互助
集体的智慧无限大。在活动后, 同事们针对本次活动进行了研讨, 年轻教师忙着发现问题, 骨干教师帮着解决问题, 大家一起出谋划策, 让我的教学活动尽善尽美。
(1) 活动可以更加生动、富有童趣——既然有小老鼠画猫的故事, 那就将故事形式贯穿始终, 给整个活动赋予生动的故事情境。
(2) 演唱形式比较单一——可以丰富演唱形式, 如小组唱、分男女生唱、幼儿领唱、轮唱等多种形式。
(3) 进行作品展示——布置一面展示墙, 将幼儿的作品最后进行展示, 和好朋友一起分享、交流。
3. 专家引领
站在更高的位置上, 提出更高的要求与建议。第一次试教, 有着丰富教学经验的副园长给予了许多有帮助的建议和调整方案。
(1) 活动效果主要是看孩子的表现。在活动中教师要反复强调, 很好地利用师生互动, 抓住孩子的兴趣点, 检验孩子是否学会, 将重点落到孩子的表现上。
(2) 活动中的教具、道具, 都应该为活动增添色彩并起到帮助。教具、道具既然是为了歌曲表演, 可以尽可能地选用色彩鲜艳的、滑稽、生动的道具, 增添舞台效果。
(3) 在活动中要注重整合的教育。教师要提高教学整合意识, 很好地整合语言、美术、科学, 在活动中提高孩子的语言表达、交流的能力, 让幼儿知道猫的胡须有什么作用, 用绘画的形式表达自己在音乐活动中的想法, 等等。
二、二次教研中调整方案——在实践中学习、探索
带着一次教研后的“自我反思”, 同事的“同伴互助”, 副园长的“专业引领”, 我对本次音乐活动进行了反复的修改与调整, 从活动目标、活动准备、活动过程到活动延伸, 每一个环节都仔细思考, 反复推敲, 遇到问题及时请教, 虚心学习, 鼓足勇气, 进行了第二次教研。
1. 自我评价
同事、专家的评价及建议, 在活动中给予了许多的帮助, 从孩子在活动中的表现看得出成效比较明显。
做得好的方面:
(1) 在活动中注重了与孩子的交流互动, 主动发现孩子的闪光点, 并及时关注个别孩子的表现。
(2) 注重了引导语、小结语的语言表达, 对孩子回答的回应做到了从多维度表扬和鼓励。
(3) 及时发现问题, 并能在活动过程中随机应变, 调整好心态。
(4) 教态自然大方, 整个教学状态比较放松, 亲和力十足。
需要改进的方面:
(1) 教学活动的准备可以更加充分, 在活动前可以给孩子进行适当的经验铺垫, 了解小猫身体各部位的作用, 观察、模仿小老鼠的动作, 等等。
(2) 在创编环节, 可以提供给孩子更多的机会, 引导幼儿进行同伴学习, 更加生动地表现小老鼠在画猫时俏皮滑稽的表情和动作。
2. 同伴建议
(1) 发声练习还欠打开——在音乐活动前的练声是为了保护幼儿嗓子及声带, 教师在引导发声的时候应该尽量考虑结合本首歌曲的歌词与曲调, 设计练声环节。
(2) 教师要注重自己的语言表达——在活动中, 教师的语速有点快, 需要稍微放慢速度, 尤其是讲解、小结的时候一定要慢, 要表达清楚。
3. 专家指导
专家对我的活动进行了细致点评与具体指导, 让我受益匪浅, 收获颇多。
(1) 活动要富有挑战性。在教学活动中应该让孩子带着挑战去接受、完成任务, 充分调动孩子活动的积极性, 让他们在参与活动的同时体验到挑战和成功的喜悦。
(2) 教学中的经验迁移。教师在教授学习内容的同时应该更多地注重对孩子情感的熏陶与良好意志品质的培养, 在活动最后可以引发幼儿思考:如果不想被打败应该怎么办?如果你是小老鼠你会怎样打败猫?
(3) 教师自身要投入。艺术活动要求教师自己要投入, 要用十二分的热情和爱心带动孩子, 要提高教师自身鉴赏歌曲的能力与品位, 在活动中要善于利用声音、动作、表情尽善尽美地表现音乐作品。
三、三次教研中凸显佳效——破茧成蝶促成长
如同想要挣脱厚茧的蚕, 在努力挣扎和奋进后终于打破束缚, 见到光明, 化身美丽蝴蝶, 展翅飞翔在一望无际的蓝天里。在同事的帮助和专家的建议下, 经过两次教案的修改与调整, 我鼓足勇气, 带着满满的自信, 带着大家的期许, 带着可爱的孩子们一起走进了生动、有趣、富有挑战的园本教研示范课的课堂, 在一次次挫败、一次次累积经验的过程中, 我收获的不仅仅是教学能力上的提升, 还有对教学动态的了解以及教学理念的更新, 更增添了我对教学的热情, 对学习的渴望, 对探究的欲望, 对成长的期望。
1. 自我调整
(1) 活动难点的修改——在两次试教之后, 我根据幼儿的实际情况及学习状态对本次活动的难点进行了微调, 将尝试创编小老鼠诙谐幽默滑稽的动作修改为尝试用表情、动作表现小老鼠的滑稽可爱。
(2) 教学策略的调整——在专家指导后, 我思考着如何才能在教学中让孩子觉得活动富有挑战的同时体验到活动的乐趣?我觉得调动孩子的已有经验去探索自己未知的知识, 激发幼儿探究的欲望, 应该能给他们带来成功的体验。抓住这点, 我对本活动的教学环节进行了适当调整, 让活动更加富有挑战性。
(3) 教学评价多样化。——在活动中教师的评价应该是多样化、多元素、多方位的, 对于孩子的回答, 教师给予了更多积极、肯定的回应, 同时从孩子的词汇、表达、想法、表现等多维度进行了评价, 而不是单一地重复他们的回答。
2. 同伴点评
(1) 发声练习很到位——教师能够很好地将故事情境与发声练习相结合, 让孩子以唱歌比赛的形式, 用歌声表现自己喜欢的小动物。看得出他们在活动开始就表现出很好的参与性, 对活动产生了浓厚的兴趣。
(2) 教师能随机应变——在教学活动中教师的随机应变能力能很好地体现教师的教学水平, 在活动中教师能够在幼儿发现问题时进行临时的调整, 让幼儿先帮助自己的同伴解决问题, 教师再进行梳理和小结。
3. 专业引领
在三次教研活动后, 专家的专业引领让我感受到了成功的喜悦。
(1) 用爱筑造学习天堂。作为一名幼儿教师, 爱心、耐心、责任心是必不可少的。只有热爱孩子, 用十二分的爱心去呵护孩子的老师才是优秀的幼师。在活动中教师甜美的笑容打动了孩子、打动了家长、打动了大家, 我们都沉浸在音乐的快乐中, 我们一起见证孩子的成长, 我们一起看到教师用爱筑造的学习天堂。
(2) 把看不见的音乐变成看得见的音乐。音乐是看不见、摸不着的, 可是音乐能给人带来美的享受, 快乐的体验。教师在教学中采用了一系列教学策略, 运用了音画转换法、角色探究法、唱想结合法等教学方法, 将看不见的音乐变成了看得见的音乐, 让孩子用自己喜欢的方式表达自己对音乐的感受。
四、园本教研, 促我成长
1. 园本教研教我发现问题
“一课三研”的园本教研让我在每一次教学中发现问题, 虽然是同样一堂活动课, 在每次教研后都有新的感受与发现, 关注的问题不同, 落脚点不同, 对自己的教学要求与期望也就不同。现在, 我也利用一双善于发现的眼睛, 去发现孩子的问题与闪光点, 去发现自己的不足及亮点。
2. 园本教研让我学会反思
三次教研活动, 三次自我反思。园本教研让我学会了反思, 及时发现了问题。只有反思到自己的不足之处, 才会有改进的想法和动力, 才会不断激励自己向前进。在现在的教学中, 我做到每堂活动课都有反思, 总结优点, 反思不足, 及时改进。
3. 园本教研让我虚心学习
集体的智慧擦出知识的火花。通过三次教研活动, 我真正体会到同伴互助的重要性, 俗语说:“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”, 正是大家给予了我帮助, 让我很好地认识到自己的不足之处, 并且大家给我提出宝贵意见进行调整。专家引领我走向了更高的层次, 让我站在更高的高度审视自己, 也传递了新的教学理念和方法, 让我更积极地投入到实践中。例如:每次在设计新的教学活动时, 我都会记起那句“活动要富有挑战性”, 我就会更加注重孩子知识经验的调动与培养。
4. 园本教研促我专业成长
再好的理论只有投入实践才会收到成效。在园本教研的学习、探索、反思和成长的道路上, 我感受到了专业成长。在活动中, 我更加注重对孩子的评价。例如:在社会活动《地球妈妈》中, 我在每次提问后都会及时提醒自己“教师评价要多样化”, 我会用“你的想法很独特”“你是个知识渊博的小男孩”“你用实际行动告诉我们要爱护地球妈妈”“你的语言表达真完整”等不同的语言评价幼儿的回答。在这样的过程中, 我的组织能力、语言表达能力、逻辑思维能力和随机应变能力都得到了很好的锻炼与提升, 教师个人的专业素养也逐渐提高。
心有多大, 舞台就有多大。在追逐理想的道路上我从未放弃。我坚信, 只有一步一个脚印, 扎扎实实走好每一步, 勤勤恳恳学好每一天, 认认真真做好每件事, 才能获得真正的成长。我坚持在实践中学习, 在反思中成长, 将园本教研坚持到底, 让园本教研成为促进自我教学能力不断发展的阶梯。
摘要:园本教研是促进教师成长的阶梯。教师通过个人的自我反思、团队的同伴互助、专家的专业引领, 在教研活动中理解和内化先进的理念, 将先进的教学理念融入到教学实践中去。通过园本教研活动, 不断更新、完善、提高教师的理论知识, 并用以指导自己的教育实践, 从而提高教师的专业素养, 实现教师自身的专业发展与成长。
关键词:园本教研,自我反思,同伴互助,专业引领,专业成长
参考文献
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一如既往地认真实施“音乐课程标准”,以课堂教学为实践基础,将新理念落实到每节音乐课的教学环节中。树立培育学生良好音乐兴趣和积极乐观态度的教育理念,并在音乐实践活动中,丰富、体现、挖掘学生的音乐修养,发扬个性特长,全面推进素质教育。在音乐组教师团队建设中,充分优化教师结构,发扬专业特长,以此提高全体学生的音乐素养及人文素养。积极组织学生参加各项音乐活动,营造浓厚学校艺术氛围,推进学校艺术教育工作再上新台阶。
二、工作目标
本学期继续围绕“学生音乐核心素养的培养与表现”,努力实现在常规音乐课、各选修课、各精品社团等方面工作中落实。
1、落实教学常规工作,认真备课(在集体备课的基础上,有体现自己深入思考的课前改和新颖的教学设计片段)。课后反思及时、结合相关理论有针对性。
2、通过开展听课观摩形式,提高教育教学的质量与水平。
3、进一步优化音乐整合课。三年级开展歌表演整合课,四年级合唱整合课。
4、加强对教育教学理论的学习,积极参加的校本培训,强化校本研究,引导教师自主思考,提升理论学习实效。
5、围绕学校重要课题,开发研讨课题,继续开展音乐学科的分课题研究工作。深入加强课堂教学研究。
6、营造“学习型、研究型、创新型”教研组。
7、利用音乐社团活动,积极开展合唱、口风琴、舞蹈等音乐活动,丰富学生校园生活,提高音乐修养。
三、具体内容
1、认真学习和贯彻执行音乐新课程标准,转变更新教师教育教学观念,运用新教材的知识结构,把握新教材的教学要求,探索与研究新教法,建立有效的教学常规,努力提高课堂教学效率。
2、继续严格执行课程计划,认真落实教育教学常规工作。
3、积极参加各项业务学习,积极参加校本培训活动,不断提升教师教育教学理念,树立全新学生观、教师观、学习观。
4、努力创设积极和谐的音乐学习环境,充分发挥教师和学生的音乐特长,提高音乐课堂教学效益。
5、积极推进音乐教育工作,确立以美育人的大美育观,将美育融入学校教育全过程。利用艺术节、音乐广播、音乐宣传栏,充分发挥自己学科的优势,挖掘美育资源,丰富美育内容,拓宽美育实施的途径,提高学生的音乐审美能力。
四、具体实施:
九月份:
1、召开全体音乐教师工作会议,畅想并制定新学期音乐教研计划。
2、认真开展各册教材备课讨论学习活动,听取相关经验。
3、制定音乐社团兴趣小组计划。
4、开展音乐教学常规认真工作检查。
十月份:
1、开展音乐教学活动,认真观摩学习,提高教学水平。
2、开展学习一本音乐教学书籍的活动,促进教师加强教育教学理论的学习,提升理论素养和教育智慧。
3、认真参加各项音乐教学研究活动。
4、认真开展兴趣小组活动。
十一月份:
1、开展“一师一课”的听课学习活动。
2、深入音乐教学课堂,全面了解学生学习情况,总结经验,找出问题,提高教学质量。
3、开展音乐教学常规认真工作检查。
4、认真开展兴趣小组活动。
十二月份:
1、继续开展听课讲座等学习活动。
2、再次深入音乐教学课堂,了解学生学习情况变化,总结经验,不断提高教学质量。
3、开展音乐教学常规认真工作检查。
4、认真开展兴趣小组活动。
一月份:
1、制定并完善音乐学科教学评价表和学生学业评价表。
2、做好学期末音乐教师期末总结和交流工作。
巩固旧有成绩,强化课堂质量意识。加强音乐教师队伍建设,提高教师素质;坚持以学生发展为本的价值取向,优化音乐课堂教学,丰富课余音乐生活,培养学生审美情趣,发展学生个性,推进学校校园文化建设。
二、主要工作
1、加强理论学习、研讨,提高理论水平
音乐组全体教师本着对教育事业的热爱,对我校教育工作的高度责任感,要主动投入业务学习。将定期的组织组内、外学习和平时的查阅相关的教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合,深入解读课程标准,更新教育理念,不断提高理论修养。
2、将课改精神落到实处,认真研讨新版音乐教材,切实提高教学效果
本着理论联系实际的原则,结合课改精神提出以下教学建议:
⑴关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
⑵严格“五认真”规范,以课堂教学为中心,提高教学效率。
⑶构建“知识与技能,过程与方法,情感、态度价值观”为一体的教学目标体系;构建以“自主、自助、自娱”为主要特征的发展性“三自”课堂教学模式;采用听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,在活动过程中体验、感受,培养兴趣,提高能力。
⑷灵活选用各种教学形式、教学方法,根据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景,引导、鼓励学生积极参与,圆满完成教学任务。
⑸组织好课外活动,使课堂学习得以延伸,并使学生在活动中获得新知,兴趣巩固。抓好声乐、器乐、舞蹈等学生尖子,积累优秀作品,积极参加校内外音乐比赛。
3、以校为本,提高教科研水平
积极参加校内外各级各类教研活动。以校本培训为主阵地,经常化、专题化、系列化开展教研活动,加大研讨力度,不断探索和实践,努力提高教科研水平。
三、具体活动
1、本学期成立各个社团,舞蹈队,合唱队与民乐队的训练与比赛活动及教师和谐乐团将贯穿整学期。辅导老师要制定好计划。
2、九月,所有音乐教师在认真研讨新版音乐教材的基础上,制定好本年级的教学计划。舞蹈队、民乐队制定好社团计划。排练以“历史的天空”为主题的系列节目参加九月九的金坛教师节表彰大会的演出活动。年轻教师强化基本功的训练,积极参加金坛市级音乐教师即兴伴奏的比赛活动。
3、十、十一月份结合新版教材重温《新课标》,结合《优化小学音乐“三自”教学模式的研究课堂实践能力的团队研修》校本研修进行专题性的教学活动。组织学生参加金坛市级的“合唱”比赛。
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