德育校长讲话稿

德育校长讲话稿（推荐9篇）

德育校长讲话稿 篇1

“人之初，性本善;性相近，习相远。”“习”，不同，“品行习惯”就相差甚远。“习”，就是教化，就是对孩子们今后工作、生活、为人处事的“德性”、方法进行指导，它是学校德育承担的重要使命，这种教化的过程不但可以补救家庭教育中的不足，而且肩负着学生一生人生道德、行为习惯的养成。学校德育是人生道德过程中最重要的一环。所以，学校德育必须立足于长远效应，让德育成为学生终身可持续发展的教育支撑，为学生的全面发展保驾护航，使其终身受益。

在德育工作中，班主任居于极其特殊的地位,班主任不是普通的教师, 而是教师队伍中的优秀分子,他们应该比普通教师有更高的道德修养,更 丰富的知识和更强的组织管理能力,在教师和学生中享有较高的声望.班主任对学生的影 响是很大的.班主任的思想,品格,知识以至性格,兴趣,风度都会自觉或 不自觉地对学生发生这样或那样的影响.班主任工作状况直接决定着班风，明显影响着校风。教育部原部长何东昌曾经说过：“一个优秀的班主任，就是一个教育专家”。这既是对优秀班主任的极高评价，也为班主任指明了努力方向，同时也暗示当一个优秀的班主任实属不易。还有人说：“一所学校如果选好用好了班主任，就等于完成了学校工作的大半”。这虽然是极而言之，但也足以说明班主任工作在学校工作中的重要地位和作用。我们的学校工作中把班主任队伍建设作为教师队伍建设的重中之重。哲学家雅期贝尔斯认为：“教育过程首先是一个精神成长过程”，所以，和学生联结最密切的班主任以心陪伴学生们的成长、以德教化孩子们的品性、以人格引导孩子们的方向，就是整个学校教育中最基础、最重要的工作，也是落实人本德育的关键环节。

鉴于德育对学生不可替代的教化作用，全面提升班主任的工作素质，促进德育实效，以提高学校教育的综合质量，是非常关键的一项内容。

二、学校对德育工作的重视

众所周知，班主任工作辛苦、琐碎，没有严格的时间界限，且精神压力很大。为此，我校既鼓励班主任发扬奉献精神，同时不断改善班主任的生活、工作待遇，进行物质和精神双重激励，特别注意人文关怀。具体措施有：奖金投入、学校在寒暑假单独组织班主任去参观学习，为其创造增进友谊、活跃身心、学习提高的机会，并以此作为对班主任的一种奖励。20xx年9月，在学校领导的关心和大力支持下，我们组织全体班主任到凤山温泉度假村进行研讨活动。20xx年暑假，学校拨出10万元经费，带领35位班主任和年级组长为主的考察团，赴湖北省张家界进行了为期7天的考察。7天中大家走访参观了学校，对当地的教育条件、环境和学生状况有了一定的了解。老师们就考察心得与自身工作相结合，开阔了老师们的视野，丰富了知识，增进了交流和理解，提高了德育工作队伍的凝聚力和战斗力。今后，我们还会有更多的机会拿出更多的经费让我们的班主任开拓视野、学习交流。

另外，培训也是为班主任成长创造条件、提携带动的重要内容。为此，我们聘请了张红等专家来校为班主任进行指导讲座。我们还组织了礼仪培训等内容提升班主任全面素养。

为了协助班主任工作，我们还需对学生进行培训。过去一年中，我们举办了多次学生文明礼仪培训，以及企业家进校园谈人生规划等内容。这些活动，为提升学生认识、促进班主任管理有显著的效果。

三、取得的成效

三年规划以来，经过摸索和努力，我们不断研究提高本校德育管理质量的手段，取得了不少成效。

近两年来，德育管理在制度方面进行了大量工作进行完善，责任到人，要求到位，建立了包括三级管理制度、值周班工作制度、冬季长跑检查制度、德育处工作人员巡视制度、学生考勤统计制度、学生禁烟工作条例、见习班主任工作制度、班主任工作手册、学生校服补订制度等26项制度，逐步实现了制度化和规范化，德育管理水平与效果均得到明显提高。

我们已经培养学生形成了较好的课堂常规习惯;新开设了社团和选修课以促进学生全面发展;通过建构学生自主管理体系，通过让同学们参与升旗、值周班、卫生课间操评比等活动，达到对同学们“此处无声胜有声”的督促，促使他们形成明确的自律精神;培养了一大批学生干部;在文明礼仪主题活动及培训的引领下，学生们文明有礼的风貌已有了可喜的改观;我们建立了一支视野开阔、乐于奉献、勤于学习的班主任队伍;我们提高了德育科研的水平，每年召开德育研讨会，并编写了德育校本教材;我们规范了三级管理模式，加强了德育考核评比，发挥了德育处对德育工作的指导作用;我们摸索出了提升学生文明素养的常规主题活动并得以固化;我们制订了一系列德育工作制度、工作流程和评价方案，建立健全了德育工作体系。这些，都是在不断挖掘学校发展的新的核心思想的引领下得到的成就。

四、对今后工作的希望

1、常规管理

无常不稳，常规管理是德育管理的基础。在接下来的工作中，我们还需以学生常规管理为抓手，细处着眼，继续把德育实效作为发展之本。进一步完善制度化和规范化，继续通过预见性工作防范管理空隙，通过总结各年级的共同经验提高班主任工作的预见性，克服德育工作的盲目性，从而走出警察式的德育工作误区。

无特不活，我们将继续狠抓学生管理工作并做到分步实施、突出重点特点。我们将针对学校的实际情况，制定分步实施方案，突出重点的德育工作策略。第一学月，以狠抓课堂纪律为重点，以德育量化为主要形式，将学校领导、值周组、班主任、科任老师凝聚一起，共同管理课堂，促使全校课堂纪律的整顿和好转，特别是高二初二两个关键年级。第二学月重点强化校园文明礼仪，通过评选礼仪标兵，组织文明礼仪演讲比赛和征文活动，开展文明礼仪主题班会等活动掀起全校讲文明重礼仪的风气。第三四学月重点抓校园文明，对校园内抽烟、打架、骂人、乱扔垃圾等不文明现象和校门口的校外人员聚集情况进行整治，进一步促进校园文明风气。第四学月重点是抓期末复习和课堂常规。

继续积极推进主题班会课程化建设，提高主题班会质量，在工作中把普通班会也向主题班会的标准推进，将班会课程化建设打造成有效的育人的途径，提升我校德育的社会形象。

另外，大胆求成效：我们将针对我校学生的实际情况，在充分尊重学生的基础上，在全校倡导全员德育的氛围，让每一位德育工作者都能大胆管理学生。

2、加强学习

现在，有些家长提出“一选学校、二选班主任”，班主任的专业水平，关系着整个学校的管理质量和声誉。所以，我们要提倡班主任专业化，希望班主任要像医生、律师那样具有很强的专业性，难以取代。这就必须加强专业学习。班主任应精通心理学、教育学、管理学、社会学。班主任应既是杂家，又是专家。

“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。首先，班主任要有鲜明的问题意识，善于运用批判性思维，加强自己的工作反思，对自己日常管理中的问题进行梳理，从而找到印象深刻的却是感到困惑的那些工作情境或事件。通过这样的梳理，使班主任在统筹兼顾同时，将自己的思维集中在那些难点与重点上，力求通过解决这些事件，从而提升学生的思想观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观，价值观。其次，加强经验沟通与共享，通过撰写班主任工作的案例或者班主任论文，则利于班主任间的沟通与交流，使个人的经验成为大家共享的经验。每个人都能认识到学生管理工作的复杂性及所面临的问题的多样性，并且在提炼中可以把自己原有的缄默知识提升出来，把自己那些只可意会而不可言传的知识、态度，通过反思性批判实现共享。第三，使班主任工作专业化。班主任是行动研究的积极实践者，他们在实践中 研究，为实践而研究，班主任不应再是专家、学者研究成果的“消费者”，而是“生产者”。案例撰写为班主任提供了提高德育实效性的机会，发展了班主任研究德育工作的问题意识与能力。班主任将理论作为一种参照，采用分析、比较、判断等手段，反思自己的日常工作得失，逐步建构生本德育、情感教育等理念，不断拓宽德育“田野”，在此过程中，引领德育工作走向专业化。最后，学习学生，完善师德。学生既是学习和发展的主体，也是课程资源的开发者，他们具有独立人格。作为教师，应处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，这才是真正的良师。教师要善于发现每个学生的闪光点，并精心呵护与引导。即便是 “差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。陶行知曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才;漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育对象，平等地对待每一个学生，学生才乐于向你展示他们的内心世界，才会在课堂上积极思维，独立思考，提出自己独到的见解，发挥主动意识和进取精神。

3、校风建设

接下来，我校校风建设的规则是，在优良的领导干部作风带领下，创建优良教风，以优良的教风带动优良的学风，促进学风和考风建设，进而形成优良校风。

帮助教师树立正确的教育观、教学观、质量观、人才观，端正教育教学指导思想，面向全体学生，全面提高学生素质，坚决制止轻视差生的现象;通过校本培训等形式，帮助班主任和年级组长提高业务能力素质。

重视班集体建设，切实加强班主任工作，组织开展丰富多彩的班级文体、科技等活动，建立健全班级管理制度，严明班纪班规，重视班主任与心理老师协作，建立学生的心理健康疏导机制。

从严治考、诚信参考、以考促教、以考促学，通过狠抓考纪考风建设，培养学生诚实守信良好品质。

德育校长讲话稿 篇2

二、细呵护——抓好安全稳定工作

安全工作涉及师生切身利益, 事关学校的稳定和发展。德育校长要以强烈的政治意识、大局意识和责任意识呵护师生安全。树立“稳定压倒一切, 责任重于泰山”的安全观念;搞好主题为“以人为本, 平安稳定”的安全宣传;开展“安全伴我行”等安全活动, 不断提高师生的安全意识和自我保护及防范能力, 杜绝安全事故发生, 确保校园的安全和稳定。

三、细量化——抓好班级管理工作

班级是德育教育的主阵地, 班主任是班级工作的组织者, 思想道德教育的骨干。承担着班级思想建设、组织建设、文化建设和活动开展的重任。德育校长要在加强班主任教育和培养的基础上, 善于对班主任工作进行量化和考核。依据《班主任工作量化

“兴趣是最好的老师”, 浓厚的兴趣可培养学生的求知欲, 激发起他们的学习动机, 促使他们顽强拼搏, 努力学习。古今中外取得巨大成就的人, 无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过:“知之者不如好之者。”讲的就是这个道理。初中生的特点是兴趣广泛但稳定性较差, 意志力薄弱, 兴趣持续时间短, 一遇到困难就容易丧失兴趣。据我观察, 初中学生随着年级的升高, 学生的外语学习兴趣水平下降。兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力, 从而产生厌学的倾向, 使得两极分化现象日渐严重。为了培养学生学习英语的兴趣, 我们老师需要做到:

1、教育学生作好心理准备。

每个人都有巨大的心理潜能, 积极的暗示可以帮助我们开发自己的潜能, 获得意想不到的成功。作好心理准备正是对自己的一种积极的心理暗示。苏联心理学家西?索洛维契克在其《学习与兴趣》一书中充分论证了心理准备在形成兴趣中的作用。他说, 如果从心理上预先喜欢某一内容, 相信自己一定会对目前正要做的工作发生兴趣, 并精神昂扬地着手工作, 兴趣就会调动起来。比如, 当你要学习英语这门平时你不感兴趣的学科时, 你可高兴地搓着双手, 微笑地对自己说:“英语, 我从现在起真的喜欢你了!我将兴高采烈地去阅读书中的一切, 我将愉快地完成学习计划!”他把这一方法向少先队员作了介绍, 结果几千名学生来信说, 这一方法很有用, 他们已深受其益。“当自己在学习中遇到困难时, 回想一下当时的情景, 立刻觉得浑身又充满了力量。”

2、培养轻松和谐的师生关系。

教师要深入学生, 和学生打成一片, 了解学生的兴趣, 爱好, 喜怒哀乐情绪的变化, 时时处处关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长, 更是他们可亲可近的亲密朋友。正如苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中所指出的, 一个好教师“首先意味着他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”当然, 这并非说他们的缺点不可批评, 可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。

对中小学生的调查也表明了这一点:很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流, 关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 理解学生, 对调动学生学习的积极性, 提高学生学习的兴趣是非常有效的。

3、创造一个轻松愉快的学习环境。

安排新颖有趣、丰富多样的教学内容, 让学生参加一些活动, 比如:唱英文歌曲、朗诵英文小诗歌、表演英语对话等。每一门学科都有自己的知识特点, 学生对某学科的兴趣往往是由该学科的特殊趣味所引起的。因此, 教师要善于利用学科特点, 充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西, 以引起学生对该学科的特殊兴趣。

4、改进教学方法。

知识学习中总有一些枯燥无味, 很难引起学生兴趣的内容, 在传授这些知识时, 有赖于教师用方法的新考核办法》, 量化计分考核包括: (1) 对班主任的考勤; (2) 对班级常规管理考核; (3) 专项奖惩考核。量化中要正确处理好工作主与次、奖与惩、班级与班主任、学月与学期等关系, 注重量化的科学性、实效性和操作性, 并按月考核、及时总结、奖励先进、鞭策落后, 以此抓好班主任的培养、考评、酬劳、推优、调换等工作, 极大地调动班主任工作的积极性、主动性和创造性, 力求班级管理的制度化、规范化和科学化。

四、细组织——抓好活动育人工作

学校和班级的内在活力, 教师和学生的精神风貌都需要各种活动来维系。德育校长应坚持以爱国主义教育为主旋律;以社会要求和学生的发展需要为契机;以校园文化为载体;以安全、法纪及心理健康教育为保证;以社会实践教育为辅助, 指导政教处和团委及班主任利用报告会、主题班 (团) 会、专题讨论、演讲会、才艺表演、社会实践等形式开展多种德育活动。通过活动达到强化思想教育、提高实际能力、融洽师生情感、协调各种关系、优

颖性来激发学生的学习兴趣, 巧妙地把枯燥乏如是善于把这些困难的问题通过味的东西变为津津有味的东西。优秀的教师总自己富有艺术的何

培

讲授变得生动有趣, 使学生乐学好学。另外, 在教学中不断地鼓励学生, 给学生以表扬和激励, 也会使学生在成功中找到乐趣, 逐步变得自信

爱学起来。养怕有缺好5乏动、语、运言情用环感电境易教, 变手课特段上性, 没激的有发学英兴生语趣感气。到氛学枯习, 燥会语乏使言味具最。学语言运用多、单调媒体, 精心的词汇、语段具体化设计好每一堂、生课, 动化把抽、形象的生象化学习情, 趣就会, 迅速培养其学习兴趣深刻地吸引学生的注, 提高学英语◇意力, 激发起对对话时的能动, 用力。例如录像机, 在教学生认识学校功能室的先拍下学生在功能室活动的朱贵英情临学生景其们再境感出的到现感生英觉动语。有标在趣志这且牌样记, 的这忆情样深景, 刻中学。学生又习们如并就把操有词练身汇, 兰语各种绚丽多放到句子里, 彩的画面呈现再运用投影把, 动词以动作表现抽象的文字符号以, 的示的就配以恰当的语言环境名词以实物或静物画面表现, , 或老师用手势其它难以单独表、学

习

表情来辅助表现, 这样就会把抽象的东西具体化、形象化, 即可满足学生的好奇心、求知欲, 也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的

积极性。兴

6、了解学生喜好, 关注潮流。

事实证明, 趣

如果学生在课堂中听到老师讲自己感兴趣的话题, 注意力的集中程度会大大提升, 也会使学生对该学科更加感兴趣。近年来, 由于西方文化的融入, 越来越多的学生开始关注英文影视及音

乐, 这是英语学科在这方面的特有优势, 老师可以把握这一点在教学中适度调节教学气氛。

外语是一种交际工具。学习外语是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程是一种练功夫的过程。学英语, 语言知识是必须的, 但是只有通过足够的练习才能领会所学的知识, 逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语, 能用英语说和写, 也就是能使用这个交通工具, 非勤学苦练不可。要积极大胆。要大胆地说, 大胆地读, 注意克服畏难、怕羞不敢开口的心理。要持之以恒。学习英语, 要靠日积月累地坚持学习, 最忌一曝十寒。开始学习时, 觉得新奇, 兴趣很浓, 往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生, 开始学得不错, 渐渐跟不上了, 原因很多, 而怕困难, 坚持, 往往是原

化校 (班) 风、丰富校园生活的目的, 让学生在丰富多彩的活动中健康成长。

五、细考察——抓好督促指导工作

德育校长一般分管政教处 (德育处) 、安保处、团委和心理咨询室等工作, 有关纪律、安全、卫生、宿舍、门卫、活动及心理教育等工作的宣传和管理。德育校长要确定部门工作的指导思想和部门领导的工作职责及目标任务, 实行部门领导负责制, 在此基础上, 通过全面接触, 细心考察, 即勤看、勤问、勤思、勤导, 了解情况、宏观调控、监督指导、把握方向, 并注重五个结合: (1) 思想引领与实际工作相结合; (2) 目标管理与过程督导相结合; (3) 制度要求与情感交流相结合; (4) 工作方法与育人效果相结合; (5) 奖励与帮助相结合, 力求客观公正地考核各部门工作的成效, 推进各部门管理及协调发展, 由此, 在学校德育教育和管理中, 凸显人文德育、生活德育、和谐德育的综合效力。

“校长德育”的认识与培植 篇3

校长是一校之首，应当为立德树人的先行者，但现实并不完全是这么回事。有的校长角色偏失，往往把自己定位在管理者，远离教育者的行列；有的校长简单化理解放权管理，学校具体育人任务由中层领导和教师去完成；有的校长忙于社交，来回倒腾的是外部环境和校外资源的拓建，与师生难有交集。

校长被德育边缘化还在于认识的缺失。校长不仅仅是领导者，其实他还是一种资源，是孩子们心中的能量源。瑞士教育家裴斯泰洛齐在《与友人谈斯坦兹经验的信》中说：“第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随着解决了。”

“校长德育”不能被简单地理解成校长做德育。它既是实体的主动运作，又是形象的一种代言。校长既要为自己代言——主动地在与学生的交往中渗透德育，又要被代言——老师们用校长的精神符号感召孩子渗透德育。“校长德育”其实是一种教育资源，是先进人力资源在德育过程中的应用，是人际德育的一种顶层关联。美国生物学家威尔逊认为：“人在最原始的内心深处就有一种要‘与人相联系的感觉。”学生对校长尤为如此。

“校长德育”不是有了校长就有德育，它是需要培植的，用生态情怀（对生活状态、生本状态、生命状态的热爱）来培植。

一、 培植的土壤是生活的、自如的

“教育的根本意义是生活的变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说：‘生活即教育。”（陶行知《生活教育》）校长要主动地融入学生的生活状态中去，以长者、亲人或者伙伴的身份出现，无拘无束，有了你的出现，孩子们本具变化的生活更多彩，此时此刻的他们觉得自己是今天最幸福的，至少他们是这么想的，因为现实中孩子们与校长相处的时间和机会实在太少了，他们非常珍惜这段时光。

校园生活很普通，因为天天很多时空节点都是相似的；校园生活又很丰富，人与人之间不同的组合就有不同的故事。编织一种关系，增强人与人之间的关联性，校长要主动融进孩子们的生活，只要有时间，校长就要有这种意识和行动。

课余，校长可以与孩子们一起打球、踢球、下棋（现在很多校园内都能看到公共场合设有大的立体棋盘）、在公共书吧看书；校园活动时，校长可以与孩子们一起做课间操；春游时与孩子们一起放风筝、做游戏；运动会上校长可以是运动员，又是一个疯狂的助威者；校长可以给学生的各类展览活动写序言，可以把自己的作品与他们一起展览；孩子们在用画笔装点校园，校长也可以上去涂鸦；孩子们领养小动物，校长也可以是其中的一员。长此以往，校长就与孩子们拥有了很多共同语言。

校长还可以把学生引进自己的生活。北京市十一学校李希贵校长每次出外参加大型活动都带一两名学生陪同。每次都尽量让学生能“显露出来”。“学生第一”，在李校长的生活中已属平常。我们没有李校长这么丰富的资源，但若有意为之，必有空间。钟情于生活的情感积淀，为“校长德育”开辟了一片良田。

二、 培植的方式是生本的、自然的

培植的方式是尊重孩子个体的存在，是学生的，是儿童的，是自然的。校长自身要充分发挥自我的德育价值，精心考虑与孩子交往的方式，用心传递自己的心声。德育部门、教师要善于借力，借先进领导力，借精神影响力，把校长请进德育空间，把校长的形象塑造在每个孩子的心间。

“校长德育”的主动性大致体现在三个方面。

其一，校长讲话——要顺应孩子的心理。比如春季开学时刚好过了元宵节，此时的开学典礼应当有喜气，可以通过送“红包”、猜灯谜等互动方式来传递校长新学期的寄望，孩子们必然乐于接受。当然，校长讲话不是简单的迎合。记得有次运动会上，六年级进场方阵高喊口号：“飞跃梦想，超越刘翔，英姿飒爽，横扫全场。”台下同学呼声很高，那股兴奋劲被校长看在眼里。致开幕词环节，校长让孩子们再一起高喊这一口号，孩子们喊得非常过瘾，这时，校长说：“运动会上需要的就是这股霸气，但我们更应该讲正气”。后来的话语孩子们就听得很认真。撇开了孩子的现场心理去高谈阔论，一切都是形式主义。

其二，校长交往——要自然的无间的。孩子与校长交往时难免有些拘束，因此要营造一些和谐的交往环境，形成生态化的德育气场。如面对全体学生推出“校长午餐会”，每个月开办一期，学生可以通过个人报名、班级推荐、大队部审核的方式参加。面对全体毕业生，我们推出“校长午茶会”。在“毕业季”里，校长在每天中午用半个小时左右的时间分批与毕业班的同学一一交谈。更多情况下，教育者需要真正走进孩子的生活和心灵，成为贴心的教育陪伴者和“心灵知音”，让师生关系更为温馨、互动，充满流动性，创造出更为和谐、信任的教育气象……校长要多一些温馨细致的教育陪伴以及人格指引，多对学生进行人格和灵魂熏染，给孩子、学校制造更多的和谐元素。

其三，校长约定——要默契的神圣的。校长可以给孩子们布置个性化的“作业”，或者说是一种约定。看到某个孩子善于对所学内容作自我整理，我们可以请他总结整理经验，并去寻找周边与他一样优秀的学习伙伴，相约3-5人，准备一场整理经验报告会，校长为他们主持或者点评。这个约定就是诚信的教育，如期而至的报告会就是教育的多赢。碰到某些“头疼”的学生，校长可以与他有个“故事约定”，每周互讲一个故事，德育就藏在故事里。

“校长德育”的代言性大致由两方面促成。一个是德育部门要有意识地安排校长的德育行程，只要觉得这场活动有校长出现效果会更好，那就让大队委去邀请，每次不仅要让校长露个脸，而且要让他说几句，或者颁个奖什么的。虽然校长是“被代言”，但只要有时间，校长都是乐意的。校长被代言，还有其他形式，如设立校长荣誉生、一日小校长、校长签名书籍赠送……只要用得适当，都能取得鼓舞士气的效果。另外一个代言要靠教师，要巧用校长的声誉和关注度，转达或善意地创编校长对班级的肯定。当然也可以个别要求校长来班级讲话，参与活动等。刚开始，估计有些校长对“被代言”不大乐意，但出于工作也得来，凡来的，都让孩子们把掌声送给他，长此以往，校长慢慢也就习惯了、乐意了，甚至主动了，这就是“生态培植”的另一层含义。

三、 培植的风向标是生命的、自觉的

校长是德育的领航者，是风向标和舵手，德育方向直接关系到一个学校每个生命体的精神状态。朝向何方？叶澜教授提出的“教天地人事，育生命自觉”给了我们方向——“生命自觉”，这是一种品格，是一种标志。围绕“生命自觉”，“校长德育”需要释放强烈的信号，作为“校长德育”的实体，校长要做德育的顶层设计。

从课程层面考虑“爱己爱人爱生命”，爱己从爱自己的身体开始。清华附小校长窦桂梅把体育作为学校的核心课程，每班每天一节体育课，“健康”被摆在了培养目标的首位，这是对生命德育诉求的有力回应。爱人，可以设置“公民课”，以公民的身份到社会需要爱的地方上大课。爱生命，可以成立“农博园”社团，每周安排一至两节，让喜爱动植物的孩子呵护生命，并传递生命的色彩；爱生命，也可以设置绘本生命课，让孩子在图文世界里寻找心灵的共鸣。

德育顶层设计的关键是评价，德育从生命出发又归于生命，点燃每个生命体的自我觉醒是德育的“般若”，发现并呵护心灵美是“校长德育”诠释的核心。基于这点认识，我校首次以一位学生的名字命名荣誉——华栋好少年，这是对出于本能的自觉的爱心行为的嘉奖。校运会临近尾声，教工拔河比赛开始，全场的焦点都聚集在老师身上，所有人都欢呼雀跃着为老师加油鼓劲，华栋同学却看到了潜在的危险，主动申领红绶带担任安全防护志愿者，并及时劝离了攀爬看台的同学们，消除了安全隐患。这对于一名在大队委什么名号都没有的普普通通学生来说是多么不容易。他要有爱心，还要有勇气，更要有自觉。校长给他的颁奖词是这么写的：“平凡，并不意味着默默无闻；责任，并不只有伟大的人才能承担。华栋同学的真实故事让我们看到了一颗美丽的心灵。让我们走近这个平凡却又有着责任感的孩子。”很多人质疑，这个孩子够优秀吗？德育最为根本的应当是在人的道德本性中找到自己的牢固支点。我们相信纯真的心地一定会在人生的进程中不断开花，相信种子一定有力量。

“育生命自觉之人的教育过程，尤其关注学生的主动投入与过程中的自我教育能力的提升。”我们坚信，要改变学生被动接受教育的状态，我们就得用眼睛去发现，用心去品味，生命就是每人都有的脉搏。

校长既是德育的楷模，一言一行都是学生的典范，校长又是德育的主体，积极去引领去践行；校长也是德育的客体，是大家树立的一种精神形象，或者说是文化符号，校长的力量根植在每个孩子的心底。总而言之，“校长德育”就是一种力量，就是一种象征。之所以称之为培植，是因为“校长德育”是生态的——生活的状态、生本的状态、生命的状态。

开学典礼德育校长讲话稿 篇4

高中学习很辛苦，书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，说的就是学习辛苦、需要吃苦。但是只要处理得好，我们的高中学习也是快乐的。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。如何让学习变得快乐?除了勤奋学习和方法科学之外，还要学会善待他人，这样我们会有一个让我们感受快乐的良好环境。

只有善待他人我们才能与同学融洽相处、和谐相处，我们才能共同建一个温暖、温馨的集体。而这个充满关心、友爱、宽容、友善的集体是我们的快乐之源，它可以缓解我们学习中的压力、可以稀释我们学习中所面临的“苦”。

但现实中，我们不少同学不会善待他人，因为不会感恩、心胸狭窄、心态不好等原因而做事偏激、眼里没有好人只有坏人、只会从不好的角度去理解人和事情，生怕吃亏、又怕吃苦，见不得别人比自己好等等，这些都不是善待他人的表现。我们要有开阔的胸襟，用开阔的胸襟去成就人生、去善待他人。开阔的胸襟或者是心胸开阔是一种姿态，一种宽容甚至宽恕，一种高尚的道德境界;也是一种智慧、一种实力、一种自信。

一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若(“般若”读“bō rě”，智慧)。

他喜悦地走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。找不到任何财物的小偷，要离开的时候才在门口遇见了禅师。原来，禅师怕惊动小偷，一直站在门口等待，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手上。

小偷遇见禅师，正感到愕然的时候，禅师说：“你走老远的路来探望我，总不能让你空手而回呀!夜凉了，你带着这件衣服走吧!”

说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。

禅师看着小偷的背影走过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀!但愿我能送一轮明月给他。”

禅师不能送明月给那个小偷，使他感到遗憾，因为在黑暗的山林，明月是照亮世界的最美丽的东西。不过，从禅师的口中说出：“但愿我能送一轮明月给他。”这口里的明月除了是月亮的实景，指的也是自我清净的本体，这是由于月亮光明、平等、遍照、温柔的缘故。在禅师的眼中，小偷是被欲望蒙蔽的人，就如同被乌云遮住的明月，一个人不能自见光明是多么遗憾的事。

禅师目送小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入定境。

第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅定里睁开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣，被整齐地叠好，放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说：“我终于送了他一轮明月!”

我们时时保有善良、宽容、明朗的心性，不要说送一轮明月，同时送出许多明月都是可能的，因为这种相送只是一种相映，能映照出互相的光明。

因此禅师说：“但愿我能送一轮明月给他。”是真正人格的馨香。它是使小偷感到惭愧，受到映照而走向光明的道路。

在这个故事中，这位禅师是善待他人的典型，有一颗慈悲的心、有一颗善良的心、有宽阔的胸襟、有良好的心态、当然也有智慧、实力和自信。禅师相信“小偷是被欲望蒙蔽的人，就如同被乌云遮住的明月，使他不能自见光明”，认为小偷是可以感化的人，可救之人，所以送他一轮明月。

法国启蒙思想家卢梭认为，社会罪恶的根源是愚昧无知和缺乏教育。他强调教育的作用和教化的力量，认为教育、感化和帮助是可以转变和减少罪恶的，这其实也是善待他人，让人变善，也是送人一轮明月。故事中的小偷实际上指的是一个人的缺点或者一个的心魔，也可以说是一个有缺点或者心中有魔障的人，只不过这个缺点被放大到极致而已。

对待一个小偷尚且如此，对待我们犯了错误的同学、对待我们有缺点的同学我们更应该善待他们、不排斥他们。法国著名雕塑家罗丹说过:"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”，以此类推、推而广之，我们每个同学身上都有闪光点，只是你没有发现而已。当然人无完人、金无足赤，纵使同学身上有些缺点，我们要用禅师一样的胸襟和智慧，悲天悯人，送他一轮明月，善待之、包容之、帮助之和期待之。

当然善待他人不是没有底线，不是不分对象。善待他人也要学会保护好自己，要善于自保。

我们小学都学过农夫和蛇的故事，在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条冻僵了的蛇。他很可怜它，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了,露出了残忍的本性，给了农夫致命的伤害——咬了农夫一口。农夫临死之前说：“我竟然救了一条可怜毒蛇，就应该受到这种报应啊”

这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。所以帮人首先要学会分清好坏，对大恶之人和可以感化之人要认识清楚并区别对待，然后还要用正确的方法，才能让自己不受伤害。这个故事鞭挞了那些恩将仇报的恶人和帮助恶人的伪善的人。告诫我们要学会辨认是非，不要与坏人打交道，因为狐狸也会哭泣、蛇也有落难的时候。

我们要学会保护好自己，不被蛇咬，蛇毕竟是蛇，我们感化不了它，无法去感化它，那么我们就限制它或者远离它。佛教讲众生平等，现在讲生态保护，在不伤人的前提下也不要随便打死它，我们要防蛇有术，还要自备蛇药，才能相安无事，方能自保。

我们在和人打交道过程中，要分清什么人是值得我们伸出援手，什么人我们不该伸出援手。对同学、对朋友当然要善待之、对犯罪分子我们要善于自保。作为一名高中生，我们目前没有实力和智慧给小偷送去一轮明月，但是我们有责任和义务给我们有缺点的同学送去一轮明月、甚至几轮明月，善待他们。

不能看到我们同学一有缺点就一棍子打死或者老死不相往来，要用“以责人之心责己、恕己之心恕人”的态度去宽容、原谅他们，与他们一如既往的友好相处。当然我们在高中阶段主要精力还是要投入到学习上去，不要刻意去搞好人际关系，但是也不能完全忽视人际关系的处理。适当处理好人际关系是大家融洽相处的需要，也是为以后有较强的社会交往能力打下一定的基础。

德育副校长竞选讲话 篇5

大家好!

首先，感谢教育中心的领导为我们中层干部提供了这次锻炼自我、展现自我的机会。同时，还要感谢在座的各位同事、同仁，是你们长期以来对我工作的鼎力帮助和热情鼓励，才使我的工作进行的扎实有序。

我叫**，1979年出生，汉族，共产党员，学历本科，曾担任过音乐课教师、学校乐队训练教师、学生处干事、少先大队辅导员等工作。今天在这里我竞聘的岗位是通化兴华教育中心通钢一小德育校长。我的竞聘演讲分为工作业绩、工作设想两个部分。

一、工作业绩

1、本位在教学，关爱系学生。

参加工作以来，我严格要求自己，踏踏实实工作，通过各种学习提高自身的业务能力，认真履行了一名教师的岗位职责。我被评为通钢教育处学雷锋先进个人、20我在中共通化市委宣传部举办的青少年科技艺术大赛活动中被评为市级优秀辅导员、、我在通化市教育局举办的第二届中小学生艺术展演和青少年科技艺术大赛两项活动中被评为优秀指导教师、我在通生学习展示的良性循环使我校器乐教学结构走上科学发展道路。在学校领导大力支持和各位老师的配合下，四年的实验阶段到今年9月中旬，我参与编写的校本课程《走进管弦世界》编写工作结束，于九月末参加了通化市第二届初中、小学校本课程开发与实施评比活动。

4、树立全心全意的服务意识，为师生提供更好的服务。

20我开始负责学校少先队工作，从少先队加强队伍建设到落实常规管理、从每学期学生入队仪式到每年一届少代会成功的召开、从所有德育活动计划方案制定到实施总结、从周一庄严的升旗仪式开始到下午的主题队会精彩的召开、从每年交替的器乐比赛到艺术节演出、从少先队德育渗透与高效课堂有机结合到学校社团组建.从中国未成年人网通钢一小记者站成立到学校活动简讯、学生原创文章发表在中国未成年人网站上，每时每刻我都在关注学生的发展，努力通过少先队的工作细节和各项活动促进德育工作开展，促进学生健康成长。、20我在通化市教育局举办的“通化市小学生经典诵读大赛”和全国少年儿童书信文化活动中被评为优秀辅导教师。我被评为吉林省优秀少先队辅导员。

为了能胜任少先队各项工作，我积极参加各级各类团队知识和德育教育培训，坚持看书、写作、写教育随笔，把一个个鲜活的教育案例写成文章发到自己的教育博客上， 年我撰写的论文《电教手段在音乐课中的运用》在《中小学美育》编辑部主办的全国教育研究与实践论文成果交流中荣获一等奖，并发表在吉林教育出版社出版的《教育研究与实践》刊物上，我撰写的论文《加强责任教育，培养责任意识》在吉林省教育学会中小学德育专业委

员会举办的优秀成果评选中，荣获论文类一等奖，20我撰写的论文《浅析新课程理念下音乐教师的继续教育》发表在通化教育第一期，并在年吉林省教育厅举办的全省第三届中小学生艺术展演艺术教育科学论文评选中获二等奖。年由中国教育学会举办全国《音乐舞蹈教学创新》论文评选活动中，我撰写的论文《舞蹈艺术的意蕴和意境》荣获三等奖，并发表在《中国艺术报》艺术教育专刊第40期、20我撰写的《浅谈如何把小学音乐教学与学生心理健康教育有机结合》在中国伦理学会德育专业委员会课题研究优秀成果申报中荣获二等奖，我撰写的两篇论文《在优化的情境中培养学生的创新》、《点点滴滴、汇集成海》分别在2010年、20发表在由大连理工出版社主办的国家级刊物《中学课程资源》上，我不断总结反思少先队工作的经验教训，努力做好校长和教师的桥梁和纽带这一角色，在上级各项检查和评比中得到了肯定，也得到了大家的认可。2010年、年我连续两年获得通化兴华教育中心优秀共产党员、优秀教师称号，2011年我被通化市教育局评为市直教育系统创先争优活动优秀共产党员。

二、工作设想

竞聘校长对我来说并不是一份向人炫耀的资本，相反我感到肩负着的是组织交给的一份沉甸甸的责任，在今后的工作中我将从以下几方面开展德育工作：

第一 加强德育队伍建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设，形成一流的德育体系。

成立由校长室、学生处、少先队、年组为核心的德育领导工作小组。建设好一支全员抓德育的思想工作队伍，要求人人都是德育教育者，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、提升教职工德育理念。

学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强教师依法施教的自觉性。

3、抓好“三个结合”教育，促进学生发展

德育副校长开学典礼讲话 篇6

上午好!

—上期，我校在镇中心学校的正确领导下，大力弘扬“追求卓越、敢为人先、求真务实、善做善成”的灵宝教育精神，不断更新教育理念，规范办学行为，强化教师培训，夯实学科基础，真抓实干，奋发有为，取得了可喜的成绩。下面我将从主要活动和取得成绩两方面进行回顾总结。

一、开展的主要活动：

1、开展校本主题教育月活动。二至六月分别进行了“励志教育” “交通安全” “热爱劳动” “环境保护”等五项主题教育。

2、3月份，根据上级要求开展了“树三爱新风，做出彩学生”主题教育，表彰校园明星教师10人，明星学生29人，明星家长2人。

3、高效课堂工作。制订了《朱阳二小高效课堂达标活动五年规划》，明确了2015—学校高效课堂工作年度主题。组织开展了教师高效课堂达标活动，共评出教学标兵9人、教学能手11人、达标教师16人和潜能教师12人。

4、组织开展好阳春体育节、盛夏成才节两个校本节日系列活动。进行年度优秀学生评选表彰，举办庆六一文艺演出。

5、在教师队伍中开展“学习张伟，践行焦裕禄精神”教育活动。布置落实四项活动：师德案例征集、微故事征集、“我身边的好老师”演讲比赛、师德论坛。

二、取得的主要成绩：

1、4月份，参加镇中心学校组织的四、五、六年级学生课外阅读知识竞赛，参赛180名同学，有107名同学分获一二三等奖，7位教师获优秀辅导奖。

2、我校张永乐、薛爱武老师通过选拔，代表朱阳镇参加灵宝市小学数学教师素养大赛和小学青年语文教师优质课赛讲，同获二等奖。

3、6月份，学校承担的两项省级研究课题《农村小学学校课程开发与实施》和《“乐学精导二四制”课堂教学模式研究》成功申报结题。

4、在小学毕业考试中，我校成绩再次蝉联桂冠。毕业班语文、数学、英语三科成绩平均分90.04，及格率98.40%，优秀率83.17%，遥遥领先。其中，胡明伟、张啸宇、张翔宇、杨琳琳、薛新颖、张景茹、胡晓伟、薛振辉、邓艳丽等九名同学进入全镇前十名，成为全校同学的榜样。

六年级教师团队薛战芳主任、张伟、刘春云、高志平、张永乐、李晓波、刘建辉、耿亚敏等老师再一次为学校赢得了荣誉，成为全体教师的楷模。

5、学校连续第五年被评选为灵宝市教育教学先进单位，将在教师节期间受到市政府表彰。同时，有14位老师被评为各级各类优秀教师。

其中，张伟老师被评为三门峡市优秀教师，魏桂荣老师被评为灵宝市优秀教师，严莎莎老师被评为灵宝市优秀班主任，张建强校长被评为灵宝市优秀教育工作者，张永乐老师被评为灵宝市优秀课改教师;王小山、张晓锋、张雪琴、薛战芳、张娟等五位老师被评为朱阳镇优秀教师，薛爱武、刘惠芳、高志平、邢东泽等四位老师被评为朱阳镇优秀班主任，葛文栋校长被评为朱阳镇优秀教育工作者。

老师们，同学们，站在新的起点上回顾过去，我们倍感欣慰。但同时我们更应该清醒地看到自身的缺点和不足：我们教师的专业成长速度还比较慢，我们近三分之一的同学还没有养成良好的学习和生活习惯，我们的教育信息化工作还正在推进，我们的校园文化生活还不够丰富多彩，我们离省级农村一流寄宿制小学的目标还有很大差距。

校长们的“讲话”和“对话” 篇7

言语的沟通是拉近心与心距离最好的途径, 校长们主动的亲近, 无疑是一种进步。犹记我们在大学毕业时都听过校长“讲话”, 而究竟有多少话语能被我们记住, 又有多少寄托能对我们产生影响, 哪怕是在做某个决定时一闪而过的掂量恐怕少之又少。如果校长的讲话能真正以人为本, 以学生为本, 站在学生的思维方式、学生的视角去考虑问题、看问题, “讲话”变成“对话”, 影响不言而喻。

不禁想起一次大学短剧大赛上学生调侃的语言, “最远的距离, 不是理想, 而是校长。”话虽简单, 却是真实的写照。有多少学生在四年的大学生活中见过校长?更不用说聆听校长的教诲。即使是可以见到, 也是隔着人群中望去高坐主席台面目模糊的校长。

犹然记得大学时非常难得在一次活动上见过校长, 并非常之幸运的得到了校长的安慰。那是上大三的时候, 我们举行一场活动, 听说有大领导参与, 大家兴奋之余不免有些紧张, 随着活动的进行, 这种紧张的情绪更是表露无遗, 正当会场气氛快凝固时, 校长推门而入, 他稍加环顾四周后便与我们亲切交流, 时过境迁, 谈话的内容早已记不清, 但他临别时那句“别紧张, 领导也是人”和他说完话转身走出会场时的背影和风衣的一角翩翩带风的样子却深深的刻在我的脑子里。这是我大学期间唯一一次和校长亲密接触, 不但见到了, 还说话了!当时的我因为兴奋, 心情久久不能平复。虽然至今也无法估量校长的这句“别紧张, 领导也是人”究竟对我产生了什么样的影响, 可以确定的是在以后的生活中每当遇见领导或与其打交道, 我都可以泰然处之, 不卑不亢。参加工作后, 遇见了各式各样的领导, 我逐渐发现越是大领导越是和蔼。因为这样, 我不惧怕提出自己认为正确的意见和建议, 也因为这样, 当我的意见和建议被否定时, 我只认为是指导, 而不是批评, 心甘情愿的听取指导, 所以也在不断的进步。

虽然毕业几年, 但想起当初见面校长时的心情, 依然有着学生般的敬仰和激动。

既然校长在学生的大学生活中不能像随风潜入夜的春风那样有潜移默化般的影响, 在毕业讲话时头脑风暴型的冲击作用也未尝不可。如果一个校长默不作声, 那么他身份的特殊性已经决定他与学生之间不可逾越的距离。而一旦他开口说话, 不管是怎样的讲话方式, 若能对学生产生积极的影响, 使其在今后的人生道路上会因为铭记校长的一些话去做或是不做一些事情, 足以。

如今, 不少校长都认识到这一点, 在毕业讲话中逐渐摆脱了“今天你以母校为荣, 明天母校以你为荣!”那些貌似充满生机却毫无生气的句子, 取而代之的是80、90后耳熟能详并津津乐道的“潮语”。把深刻的寓意融入“潮”风格的讲话中, 不但能被学生接受, 还会引起共鸣。可能那些潮言潮语很快就被时间的河流洗刷干净, 但被附带的深刻意义却会随时间的流逝而沉淀。所以, 校长讲话是不是“浮云”, 取决于校长是在“讲话”还是“对话”。

校长要“用心讲话” 篇8

校长讲话最忌讳照搬照抄、装腔作势，漫无边际、夸夸其谈。“用心讲话”是提高校长威信的必然要求，是改进文风、密切干群关系的重要途径。校长应当加强修养和锻炼，坚持“用心讲话”。

常言说：“台上一分钟，台下十年功。”“用心讲话”绝非毫无准备、无的放矢。

首先，要加强读书学习，注重知识积累。校长讲话水平的提高，是长期积累、厚积薄发的过程。要想讲话见解独到、观点精彩，旁征博引、信手拈来，能够吸引人、感染人、鼓舞人，就必须具有深厚的文化底蕴和人格修养。校长既要学习讲话的技巧，又要学习做人的道理，恪守为官的道德，掌握执教的知识和本领。只有这样，才能为“用心讲话”奠定基础。

其次，“用心讲话”需要用心思考，勤于动脑。校长讲话，是与群众交流思想、指导工作的重要手段。这就要求校长切忌不分场合、不看对象，信口开河，随便乱讲。脱稿讲话，要对所讲的内容事先进行缜密思考，有基本思路和框架。对讲话的重点内容，要反复思索，字斟句酌，去粗取精，增强逻辑性和针对性，使讲话有的放矢。要养成勤于思考、自己动手的习惯。对自己的讲话和文章，都应当从工作实际出发，经过认真思考，亲自动手来写。

再次，“用心讲话”需要真挚诚恳，放下架子。眼下，有的校长讲话让教师厌烦，也与缺乏平等待人的态度有关。若讲话者居高临下，满嘴官话，缺乏亲和力，与教师的感情有隔膜，无形中会拉大与听众之间的距离。所以，校长“用心讲话”，就要满腔热情，眼睛向下，放下架子，平易近人，把自己放在与教师平等的位置上，多从教师的角度分析和解决问题，用教师的语言讲教师关心的事，这样才能打动人心，让教师听得懂、听得进、愿意听。

校长讲话，能折射出思想作风和素质的高下。在大力改进文风的今天，愿“用心讲话”能成为领导干部的自觉行动。

校长在德育工作会议上讲话 篇9

篇一

各位老师、同学们：

大家下午好!

首先，祝全体老师在新的学期里工作顺利、万事如意!祝全体同学在新的学期里学习进步，百尺竿头，更进一步!今天是全国第26个教师节，祝老师们节日快乐，心想事成，家庭幸福。

上学期，在校领导、全体老师及同学们的共同努力下，我校的德育工作取得了可喜的成绩。但是，成绩终究属于过去，在新学期，我们要有新的起点、新的目标、新的任务，新的希望。在此，就学校德育工作，我向同学们提一些要求：

1、在仪表、仪容方面：要严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》来要求自己，不化装、不染发、不佩带首饰、男生不留长发、怪发，女生不烫发、不染指甲。

不穿奇装异服、披衣散怀、歪带帽子等。总之，不适合学生的仪表、仪容要坚决杜绝，学校在本学期要不定期的检查，违纪的学生除扣班级考核分数外，对本人还要严肃处理。

2、在安全与方面：上课下课、出操、课间活动、上学放学都要把安全放在第一位，珍爱生命，提高自我保护意识，牢固树立“安全第一”的观念。

同时特别注意交通安全，做到遵守交通规则，不坐违规车辆，不违规骑车;更不允许任何人到沟渠水塘河流洗澡，坚决杜绝溺水事故的发生。

3、在卫生方面：卫生是文明的标志。

平时要及时彻底地打扫干净环境和教室卫生，坚决禁止乱扔垃圾，如纸屑、包装袋、果壳、瓜子皮等杂物。讲究个人卫生，比一比，哪个班卫生工作好，哪个同学卫生习惯好。

4、在校规校纪方面：我们要严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》来要求自己，争做文明向上的好学生。

学校是一个大集体，班级是一个小集体。在集体中，我们谁也离不开谁。班里有人干了坏事，有的同学不守纪，让班级扣了分，整个班级都会受到影响。班级里有同学得了荣誉，我们全班同学都会感到光荣。希望同学们自觉自愿的遵守学校的规章制度。

在学校里，见到老师恭恭敬敬地说一句：老师好，这是尊重别人的表现。上课认真听讲，积极举手发言，学习勤奋，这是珍惜老师的劳动成果的表现。见到同学说一声：你好，这是与同学友好的表现。在公共场合，举止文明，不争不抢，这是对他人尊重和关爱的表现。诚实守信、助人为乐，主动帮助同学解决困难，这是文明的体现。在这些方面，我们学校的大多数同学都会做得不错。但也有个别同学满口脏话粗话、不跟老师打招呼，拿别人的东西，在校园里追逐打闹，大声喧哗等，这都是一些不文明的表现。

同学们，学校里多数是小事，但又没有小事，说它小，比如：弯腰捡起校园内的一张纸屑，听到铃声教室里立刻安静下来，整理好学习用品等，事情都很小，但都关系到同学们良好行为习惯的养成问题——是大事。

我们每天都生活在细节中：穿什么样的衣服，理什么样的发型，讲什么样的话等等，无不折射出我们的修养、审美、学识。当你离开教室顺手关上电灯时，当你弯腰拣起校园内的纸屑时，当你不再随地吐痰、不再乱抛杂物时，当你遵守了那再琐细不过的日常行为规范的时候，人性中最美丽的花朵就会在我们的校园里绽放。

同学们，让我们在新的学期里发扬互帮互助、团结友爱、积极主动、探索创新的精神，取得各自满意的成绩，共同畅想求知中学美好的明天!

篇二

各位老师：

下午好！

首先我想谈下两点感受。第一个感受是：老师们应该看到德育工作的一些变化。曾经一位老师给我写过一封信，谈到，学校的进步靠教育教学两条腿，教育教学要把教育放在前面，要强调教育的重要性。没有一所学校教育名列前茅而德育水平落后。德育工作不应该只是搞一两个德育班会、一两个德育主题报告、歌咏比赛就能搞上去的，希望德育工作能够建立起制度，加强落实，不应该成为学校的短板。所以说我们学校的老师对德育工作给予热烈的期盼和要求。另外一个感受是，大家应该看到，一天半的德育会议有很多特点。一是，我们的德育会经过充分的准备。通过上午的报告和学习的文件，我看到，主管领导和工作人员掌握了大量的报告和工作数据，所以才能有如此的汇报，今天会议从会议到会务，以及教职工子女的妥善安排，这是一个充分准备、周密安排的会议。二是，我们的德育会议做了主题的报告。从前都是请专家讲，或老师作报告，这样的主旨报告是第一次。我们的报告总结了有效的经验，提出了学校目前存在的问题，以及工作的展望。三是，我们的德育研讨会，以德育建设为主旨，拓宽了德育培训的模式。四是，在会的每一位同志，积极参与、充分交流，畅谈德育工作，真正体现了课程改革的理念。五是，制度规定流程，规范优化规划管理，固化了德育常规工作，出台了文明学生标准，提出了每天、每周、每月、每学期如何做好本职工作，这说明我们的德育工作正在向规范化、科学化迈进。六是，我们在会上听到了学生的声音，了解学生关于校风建设的思考和要求。我到英国学习的时候有两件事让我很受启发，一个是一个学生走过来和校长说过几句话，说不希望我们参观他们的教室，于是校长安排我们参观别的。另一个是，聘任教师有三个程序：听一节课、领导面试、学生面试。当出现一岗多人时，学校尊重学生的选择，这些老师尊重学生的做法给我们带来了深思和感动。

第二个我想谈谈德育工作面临的任务：第一个关键任务是，正确的教育观念是我们进行德育教育的基础。《纲要》要我们在教育中关心每一个学生，应该为每一个学生提供适合的教育。我们都知道，我校地处国家创新示范区的中心，中关村浓厚的文化氛围应该是实施教育的肥沃土壤。这次外出学习我们最大的一个体会是，关心每一个孩子的健康与安全，最大程度地保护每一个孩子的兴趣与爱好，帮助每一个孩子提高成就与目标，激发每一个孩子最大的潜能，它已成为先进国家教育的最高目标。暑假教学研讨会，介绍王丹老师给学生判作业写批语的案例，马海成老师谈班里学生的情况，说在他眼里没有一个差学生。这处处体现着一种先进的教育理念。外国的教育者总是用拇指对学生，中国的教育者总是用食指对学生，我们应当多夸学生。另外，还需做好德育工作的组织保障。钢院附中的德育工作还要做两个问题。一个是，全员德育缺少制度保障，我们今后做好总结，党政工团，全体教职员工做好齐抓共管。另一个工作是做好我们班主任这支主干队伍的建设。给我的稿子里对班主任工作的结构做了认真的分析，党员占38%，平均年龄是40，年龄偏大；男班主任太少，只有六个。目前班主任工作存在的问题是：工作量大、时间长、难度大、身体负担重。所以我们面对的问题是，如何积极努力，通过有效措施解放班主任，让班主任成为有智慧的班主任。一要充分发挥学生在活动中的积极作用，培养一些优秀的学生干部，承担起一些活动中的策划和组织工作；二要德育处把下学期常规工作以日程表形式传达到班主任；三要让班主任有足够的时间思考和安排班级活动内容，提供充实的一日课程，提高班主任的素养和能力。我想通过这几个措施来解放我们班主任的日常工作。

我们说班主任的工作是一门科学，也是一门艺术。班主任的工作的科学性体现在，第一是规律性，我们的工作要符合教育规律，应该符合学生特点；科学性第二点是特殊性，应该因材施教，要关注个性差异，紧跟时代步伐；班主任工作还是一门艺术，要动之以情、晓之