桌面垃圾桶教案

桌面垃圾桶教案（精选4篇）

桌面垃圾桶教案 篇1

教学目标：

1、通过对桌面垃圾桶的观察、看懂教材图例，自主探究制作桌面垃圾桶的踏板、连杆制作及安装方法。

2、学生能正确使用金工工具，动脑动手制作踏板等部件。力求作品的科学性、实用性。

3、通过制作活动增强学生的环保、节能意识，养成良好的生活劳动习惯。教学重、难点：

1、学习翻盖垃圾桶的制作方法。在制作过程中学会合作，培养良好的劳动习惯，具有讲究质量、保护环境的意识。

2、翻盖垃圾桶制作过程中金属丝活动支架的制作。教学准备：

一次性杯子、尖嘴钳、透明胶带、剪刀、美工刀、直尺、圆规、金属丝、教学过程：

一、谈话导入新课。

1． 同学们，随着社会文明的发展，人们的环境保护意识也越来越高，垃圾桶在我们生活中也就随处可见，你平时见到的垃圾桶都是由哪些材料做成的？

2、出示教师自制的桌面垃圾桶。

二、探究学习。

1、刚才大家说了很多我们生活中的垃圾桶，现在同学们的课桌上也有一个这样的桌面垃圾桶，自己看一看、玩一玩，观察一下，这个垃圾桶是由哪些主要部件组成？

2、交流板书：桶盖、桶身、支架。

3、大家观察的真仔细，想不想自己也动手做一个这样的垃圾桶，今天我们就一起利用废旧的水杯来做一个桌面垃圾桶。板书课题：桌面垃圾桶。

桌面垃圾桶到底怎样做呢？请大家观看视频，了解制作垃圾桶的方法。（学生观看视频）

4、刚才大家都认真的观看了视频，想一想做桌面垃圾桶有哪些步骤？ 交流。

5、大家说得很好，你对制作过程中，哪个步骤不太了解，或者觉得有困难？

6、学生交流。

大家有这么多的疑惑，没关系，我们一个一个来解决？首先我们来了解翻盖垃圾桶的原理。

7、出示图片，了解支架原理。

8、教师示范制作支架。

9、学习测量连杆的长度。

三、动手制作。

1、师：我们已经了解了桌面垃圾桶的制作方法，那么现在我们就自己动手来做一个。

四人一小组，怎才可以在最短的时间里完成任务呢？ 出示活动要求。

2、学生制作，教师巡视。

四、展评作品。

1、同学们已经完成作品了，我们来看看自己做的怎么样呢？

2、找3～5个学生来评判作品。对于有问题的作品找出原因。

五、拓展环节。

1、今天课堂上我们学习了制作桌面垃圾桶，那么利用杠杆原理，还能设计制作怎么样的翻盖垃圾桶呢？

2、学生交流。

3、欣赏其他作品。

4、桌面垃圾桶的制作还有没有疑问了？课后请大家利用今天学到的知识，完善自己的作品，有兴趣的同学还可以利用杠杆原理，利用废旧材料制作出不同的翻盖垃圾桶。

板书设计：

桌面垃圾桶

桶盖

桌面垃圾桶教案 篇2

第四课：美化桌面

课时：1课时

教学目标：

1、能够从网络查找到自己喜欢的图片，并下载图片；

2、能明确图片保存的位置和名称，准确的找到自己保存的图片；

3、知道如何更换桌面背景，装饰桌面；

4、培养学生的个性和审美能力，培养学生良好的使用计算机的习惯。

教学重难点：学生能够用下载的图片来装饰自己的桌面，培养学生的个性和审美能力。

教学准备：多媒体网络教室、教学课件

教法：讲授法、导学法、任务驱动法

学法：自主探索、上机实践

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、演示教师机桌面。(预先设置了一幅漂亮的图片当背景图)师：你们发现老师今天的桌面背景与往常有什么不同？（生答）你想不想把自己的电脑桌面也装扮得如此漂亮？（生：想）

师：这节课，我们就一起来美化我们的桌面。板书课题：《美化桌面》

二、自主探索，学习新知

任务一：在中国儿童资源网下载喜欢的图片 1.说一说：你想给电脑桌面换一张什么样的图片？为什么？你怎样找到自己喜欢的图片？

学生小组交流。

2.自学P17---P19页，并上机实践

想一想：在我们熟悉的中国儿童资源网的哪个栏目下能找到图片？哪一类图片更适合做桌面背景？

试一试：怎样保存图片？你的图片保存在哪里了？你能找到它吗？

学生操作，教师巡视。学生反馈操作中的问题，小组间互助解决问题，对于普遍存在问题教师统一进行讲解。

3.师总结：下载图片的方法

（1）打开图片，将鼠标移动到图片上，单击鼠标右键；（2）选择“图片另存为”；

（3）在打开的“另存为”对话框里选择保存的位置（自己的文件夹）；

（4）给文件起一个与图片相符的名字，单击“保存”。任务二：将下载的图片设置为桌面背景

1.同学们都下载了自己喜欢的图片，能打开给大家看看吗？（指名演示如何去找已经下载的图片）

这么漂亮的图片如果能设置成桌面背景，该多好呀。

教师演示操作过程：在打开的图片上单击鼠标右键，选择“设为桌面背景”。

很简单吧，大家都来试一试，把你下载的图片设置为桌面背景。

2.师：在设置桌面背景的过程中，你发现了什么问题？（有的图片不能完整的填充在桌面）怎样解决这个问题呢？ 播放微课：利用桌面属性，设置桌面。通过观看微课，你知道了什么？

生：我发现在“显示”属性窗口设置中“桌面”中的“位置”一栏中，有三个选项：平铺、拉伸和居中。

生：我也发现了，设置这三种不同方式，会产生不同的效果。

3.师总结：同学们很会观察，这就是桌面显示的三种不同方式。原来比桌面小的图片，我们可以通过改变图片的显示方式，来使它出现不同的效果。

三、上机实践，巩固练习

你还可以怎样查找自己喜欢的图片呢？（学生回答）试一试，在搜索引擎的图片项里找一找自己喜欢的图片，并保存下来，设置成桌面背景。

四、拓展思维，课后延伸

同学们，你们已经能从网下载的图片把自己的桌面装扮的漂漂亮亮，富有个性，也会通过自己动脑筋来解决问题。同学们回到家后，可以利用今天学到的知识，把自己家的电脑桌面装扮的更美丽，再试一试，通过桌面属性，你还可以对电脑做哪些设置。

板书设计：

第四课：美化桌面 下载图片：单击鼠标右键——选择“图片另存为” 设置桌面：单击鼠标右键——选择“设为桌面背景” 在桌面右击鼠标——选择“属性” ——“桌面”——“背景”

教学反思：

本节课所上的内容是小学三年级“美化桌面”一课。对于三年级的小学生来说，在这一课里，下载图片并保存在指定的文件夹里是相对较难的知识点，将图片设为背景相对较简单。如何在短短的几十分钟里面让学生掌握知识点，是本节课能否取得成功的关键。如果只是照本宣科，老师演示，学生操作的话必然会造成学生的厌倦，所以，营造一个富有趣味，轻松的课堂环境和教学手段是实现教学目标的最好方法。

一、本课优点：

我通过认真学习本节课的内容，找出重点，难点以及学生易错的步骤和操作，然后，以任务驱动的方式进行一系列的教学任务，把本节课所要传授的知识点、能力、思想、素质融入到这一个个小任务中去，争取让学生在完成这些任务的同时，学到了该学的东西。

在学习过程中，以“任务”为驱动，由浅入深，循序渐进，通过学生自学、小组讨论、实践尝试、合作探究等梯式的步骤，让学生们通过独立自主的探索活动去发现新的知识，体现了“学生为主体”、“教师为主导”，让孩子们充分发挥学习的主动性，品尝成功的喜悦。

师生的交互活动比较融洽。在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，那学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。本节课知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生的体验、探究、感悟，继而学生自己得出新的知识。我觉得教师上课要有激情，用自己的激情去燃起学生学习的热情、参与的热情，继而能够对这门学科有感情、有兴趣，我在这点上本课处置得也是较成功。

二、不足之处：

从整堂课的教学过程来看，效果不错，达到了教学目的，但也存在一些缺点，主要碰到下面几个问题：个别学生的接受和操作能力差，未能跟上教学节奏，在查找图片素材过程中浪费时间过多。设计的任务还不够精确。

三、改进措施：

《分类垃圾桶》教案1 篇3

教学目的：

知识与技能：

1、知道分类垃圾桶与环境保护的关系。

2、知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的方法设计与制作的。

3、利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶。过程与方法：

1、在调查中，学会分门别类地投放废弃物，提高环境保护意识。

2、在欣赏中，感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点。

3、在巧用废弃物进行设计与制作中，了解分类垃圾桶的造型特点，发展形象思维。

4、在动脑、动手中，掌握分类垃圾桶的设计与制作方法，感受创作的快乐。情感、态度、价值观：

1、对分类投放垃圾引起注意与提高环境保护的意识。

2、体会妙用废弃物进行设计制作的快乐。

教学重难点：

教学重点：运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶。

教学难点：巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶。

教学准备：范作。教学过程：

一、布置“别让分类垃圾桶‘吃’错东西的展览。（目的：感知分类垃圾桶与人类生存环境的关系）

1、调查居住地的社区有多少分类垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分类投放口各有什么特点？

2、人们对分类垃圾桶有多少认识？知道分类投放标志吗？共有多少名路人往垃圾桶里扔废弃物？有多少人分门别类地投放废弃物？家里的垃圾如何处理？

3、以小组为单位，确定一个主题，如“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”，再把调查结果用文字、绘画、照片体现出来，布置展览。

二、探讨“分类垃圾桶”的组合设计与制作方法。（目的：从关注环保、关注垃圾的处理方式，养成乐意往垃圾桶丢垃圾的习惯方面思考创作）

1、参观“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”展览。

2、小组进行分类垃圾桶与一般垃圾桶的图片比较（根据下面的拍卖条件）。

3、组织“拍卖垃圾桶”游戏，提出评价条件，各组依据“条件”选1-2幅垃圾桶图片，进行拍卖（启发创作思维）：

A、造型美观大方：造型优美——几何形或具象形设计，色彩——简单、鲜明。B、分类功能齐全。C、使用方便。D、选用环保材料。

三、阅读课文，探索“垃圾桶的基本形体”与“基本形体组合后变成新的造型”之间的关系。

1、学会读书与思考： A、认识分类垃圾桶的基本形。

B、如何利用基本形进行不同的组合，掌握多种组合设计制作方法。

2、从“学生作品”中，探讨环保材料的选用。

四、合作创作，体验创作的快乐。

根据拍卖条件，选用材料，进行组合设计与装饰。

五、布置“关注环境、从我做起”展览。

（目的：通过拍卖合作作品的形式，进行欣赏与评价，体验应用的目的，感受成功的快乐）

1、提供评价点：a造型美观大方；b分类功能齐全；c废弃物投放方便；d选用环保材料。

2、创作作品拍卖。各小组依据评价点，对自己小组的创作作品进行推荐、拍卖，并送“关注环境、从我做起”展览。

3、感受“关注环境，从我做起”，提高环保意识。通过参观两个不同的展览，体会“废物利用”和应用的目的。

垃圾分类教案 篇4

陈娟璐

【教学目标】

1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。

2、初步了解简单的垃圾分类方法。

3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。【教具准备】

小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒 【教学过程】

一、看图引入

1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。

师：这画的是什么？同学们仔细观察一下，看看有什么不同？ 指名生答。

2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？（相机贴上“可回收”、“不可回收”标志）

指名生答。

3、揭示课题：《垃圾分类》

二、解惑新知

1、区分“可回收”和“不可回收”。师：“可回收”垃圾是什么意思？ 指名生答。

师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？ 指名生答。

师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。

3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？ 出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。

指名生答并把卡片贴到相应位置。

4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？ 板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等

师举例：像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可回收的垃圾。

6、还有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？ 指名生答。

师小结：厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可回收的垃圾。‘

7、认识有毒垃圾。

老师这还有一张卡片，谁能告诉我它应该回哪个家？ 出示卡片：费旧电池

（1）废电池属于什么垃圾？为什么会单独放呢？（出示废电池回收箱——有毒垃圾）

同桌讨论，指名生答。师小结。

（2）除了废旧电池你还知道哪些是有毒垃圾呢？ 指名生答。师小结。

8、说说垃圾分类的益处。指名生答。

三、活动延伸

1、日常生活中我们在家里会产生哪些垃圾？

四人小组合作讨论，并把讨论的结果分别写在两张小卡片的正面上，然后我们分组上来把卡片贴到相应的位置。