家庭环境对孩子的成长议论文

家庭环境对孩子的成长议论文（共10篇）

家庭环境对孩子的成长议论文 篇1

【关键词】家庭教育；家庭氛围；家庭环境；孩子成长；影响

俗话说，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子心灵的港湾。可见，父母和家庭对孩子的成长是多么得重要。身为人父人母，肩上的担子的确不轻。由于家庭环境的不同，造就了千差万别的孩子。有些孩子会成为促进和改变社会的精英；有的孩子会成为社会上平凡的普通人；有的孩子会成为家庭和社会的负担。孩子从出生之日起，他的身心就在随着环境的变化而变化，这种变化是一个漫长而潜移默化的过程。孩子们的身上都留下了父母的身影，也都在发生着不同于父母的改变。在不知不觉中，孩子变成了一个让父母觉得熟悉而又陌生的人。那么，家庭环境究竟会对孩子有怎样的影响呢？

一、家庭氛围对孩子的影响

相信，每一个孩子都渴望自己的家庭氛围是和谐的、温暖的。这种和谐和温暖，如同春天的阳光，让人快乐让人焕发出盎然生机。它能使人的精神状态处于一个最佳境界，使人愿意去尝试任何美好而积极的东西，也愿意接受他人的好的建议和意见。反之，如果家庭氛围是压抑的、剑拔弩张的，孩子的心里就会受到冲击和煎熬，他们就无法维持好一个平和的、积极的心态，这不但对他们的身心带来严重损伤，也会使他们说出或做出一些有悖常理的话和事，严重者会给自己或家庭带来麻烦或灾难。很多家庭悲剧都是由于当事人长期心理压抑和失衡造成的。所以，父母们不能将家庭当作自己随意发泄愤怒与不满、以及彼此对峙和博弈的场所，请控制好你们的情绪和言行，还孩子一个健康的生活空间。

二、父母的智商和情商对孩子的影响

一些人认为，父母的智商和情商会传承给孩子，我认为这种传承是后天的传承，而非先天。因为孩子继承父母的东西大多是通过平时的观察和模仿得来的，所以，在早期父母就是孩子的启蒙老师。人们常说“有什么样的父母就有什么样的孩子”。父母的价值观、兴趣爱好、行为方式就是孩子效仿的榜样。美国银行家摩根很小就受到身为大银行家的父亲的经营理财观念的熏陶和锤炼，长大后成为了一个能力强大且完全超越父亲的伟大银行家和实业家。毛泽东的母亲很和蔼，她对他人有同情心，乐于助人，这在一定程度上造就毛泽东对人民大众的关爱之心。

三、家庭经济条件对孩子的影响

经济条件好的家庭，通常会提供给孩子更多的物质和机会方面的满足，这使他们有着更多的自信和优越感，也使得他们更容易获得某方面的成功。但如果凭借好的家庭经济条件，只是沉溺于享受、浮于炫耀、不思进取的话，优越的条件就会成为毁坏一个人的罪魁祸首。而经济条件不好的家庭，提供给孩子的物质和机会就会很匮乏，这种家庭的孩子通常会有自卑感和不安全感。有的孩子会为改变这个现状而发奋图强，直至成功，也有些孩子会顺应现状，并维持着现状。但无论经济条件好坏，积极上进，追求梦想应该成为每个孩子的人生目标，父母们必须正确引导他们，使他们摒弃自满或自卑，凭借自身的不懈努力，走出真正属于自己的一片天地。

四、家庭的亲朋好友对孩子的影响

那些围绕在父亲和母亲周围的亲戚和朋友们，他们的社会身份、人生态度和价值观、兴趣和爱好，也都直接或间接地影响着孩子。如果你生活在一个以做官为主的大环境里，你的脑袋就会装满为官之道，如果你生活在一个以经商为主的大环境里，你就对怎样赚钱有了基本的了解，如果你生活在一个以知识分子为主的大环境里，你就会博览群书，满腹经纶。如果你生活在一个耽于享乐和赌博的大环境里，你就会为了满足个人欲望而投机取巧。每一个人都无法抗拒最亲近的人对自己的影响。所谓“人以群分，物以类聚”，父母们应该慎重选择交往的亲朋好友，为孩子营造一个风清气正的人际环境。

五、家长教育的方式方法对孩子的影响

家庭教育是一门精深的艺术，绝不是顺其自然的随意。它就像是一项复杂而浩大的工程，需要父母们倾注心血和智慧，为这项“工程”做好规划和设计。如果你希望你的孩子有责任有担当，那就让他像一个真正的男子汉，去经历风雨的洗礼，去接受困难的挑战。如果，你希望你的孩子聪明而知识渊博，那就让他以智者和伟人为榜样，涉猎人生精髓，滋养自身血脉。如果你希望自己的孩子平凡而快乐的话，那就让他懂得满足，学会感恩。如果，你想毁掉自己的孩子的话，那就让他变得疯狂吧。父母的言行和教诲，就像无尽的海浪，反反复复地拍打着孩子的心田，塑造和改变着孩子们的思想和个性。所以，父母在教育孩子时，谨言慎行、睿智灵活就显得尤为重要。

家庭环境对孩子的成长议论文 篇2

关键词：家庭教育,父母,孩子

每个父母对待孩子的方式都不同,孩子取得什么样的成绩,除了孩子本身的努力及老师、学校的教育外,另一个重要的原因就是取决于自己的父母。父母从小对孩子有多少付出,将来就会在孩子身上取得相应的收获。

养育子女犹如栽树,大家都一起栽下了树苗,有的人精心管理,小树这长得枝繁叶茂,沐浴着明媚的阳光;如果一棵树苗由于疏于管理而长得又小又矮,生长其它树木的阴影下,晒不到阳光。我们家长就应该检讨一下自己。如今的孩子在学校的竞争之激烈是不容怀疑的,作为家长如果不愿认真承担自己的责任,而一味寄希望于学校和老师,也是不行的。就像我所教的班级,由于是乡镇学校的关系,我们学校外来务工者的孩子较多,孩子的家长工作比较辛苦,知识层面不高,因此孩子在家需要完成的学习任务有部分家长不能认真的监督好,久而久之,一些孩子的各方面能力就会较低。一个孩子能否取得成功,不是只靠某个老师,或者只要到学校上学就可以的。

孩子是否成才,父母责无旁贷,一位著名的教育家曾经说过:“国家的命运与其说掌握在执政者手里,不如说掌握在父母手里”。的确,一位优秀的父母则是孩子的财富,是决定一个孩子能否取得成功的重要因素。有些家长是不管孩子,但管也是要注意方法。既不要溺爱,也不可放任不管。教育家马卡连柯说过:“过分的溺爱虽是一种伟大的情感,却会使孩子遭到毁灭”。爱孩子是人之常情,然而溺爱子女危害非浅,只有宽严并济才是真正的爱。“最好让孩子顺其自然的成长”这种观念是根深蒂固的。因为至今,有的专家学者也还是这么主张的。“那样做大人省心,孩子也高兴”,有这种错误想法的家长也不是没有的。对孩子不管不问是完全错误的。为了培养出色的能力,孩子从幼儿开始就要接受家长或周围环境给予的极其良好的刺激,为今后的大脑活动作好了充分准备。只有从小就开始刺激大脑,孩子的大脑活动就会很出色——最好的证明就是语言学习。比如在学习语文方面,可以为孩子买了一些幼儿学习语文教材和光盘,有意识地培养孩子对语文的兴趣,对语文很感兴趣了,就能记住一些词语和句子,甚至还会诵读。我想这对一个孩子日后学好语文打下了很好的基础。

孩子从刚升入小学阶段的时候,会不适应小学生的生活,家长应该做好哪些相应的工作呢?

下面我就孩子的教育问题谈谈我自己的想法,仅供大家参考。

一、言传身教,重守承诺

父母的一言一行时刻影响自己的孩子。作为父母在孩子面前一定要注意自己的一言一行。平时在家里,孩子学习的时候,我绝对不看电视也不上网,通常都拿一本书或一张报纸在一边看,陪着他学习。平常也非常注意自己的承诺,不能实现的诺言坚决不能答应孩子,答应孩子的事,就是再困难也要实现。当你做到信守诺言的时候,反过来要求孩子,孩子也会做到。那天我跟孩子说:“很多孩子怕苦,学毛笔字都半途而废了,你会不会呢?”孩子跟我说:“妈妈你放心吧,我既然答应你了,就会坚持下来。”我听了,真得很感动。

二、在孩子面前要勇于承认自己的错误

父母不一定永远都是正确的,在教育孩子的过程中,我们也难免会出现错误。这个时候,我们要勇敢地在孩子面前承认自己的错误。有一次,孩子在考试中成绩很不理想,数学只考了88分,我看到后非常生气,将孩子狠狠训了一顿,说他平时不用功才考得那么差,孩子当时很委屈,很害怕,一个人蜷缩在角落里哭。后来我看了他的试卷,才发现有两道题因为马虎而忘了做了,跟老师沟通后,也知道孩子在校学习还是比较努力的。我使自己平静下来,走到儿子面前,把他拥到怀里,诚恳地说:“对不起,妈妈态度不好,这些题原来你都会做的,只是马虎了,以后不管自己做什么事,只要努力去做了,用心去做了,妈妈就不会怪你了,只是以后做题要认真些,要学会检查。”我的态度使恐慌中的儿子平静下来,从那以后,每次考试回来儿子都会主动把卷子拿出来给我讲,哪些题是他会的,哪些题是不会的。这样我就能时时掌握孩子的学习状况,及时给予孩子指导帮助。

三、要尊重孩子,发展孩子的个性

要尊重孩子,父母应该真正给孩子平等对话的权利。只有对话,才能知道孩子在想什么,要什么,父母才能有的放矢地予以疏导。对话就要与孩子沟通,沟通的起点是聆听。做父母的要站在孩子的立场上,有开明的思想和豁达的心胸,耐心地倾听孩子所要表达的意思及情感,对事物的感受与观点。孩子说不清时,引导、鼓励他说明白,久而久之,孩子既学会了表达,又愿意敞开心扉与父母探讨事情。

父母尊重了孩子,才能发展孩子的个性。个性是一个具有多层面心理成分、结构复杂的整体,不能片面地理解为孩子的兴趣、爱好、特长。发展孩子个性,就是尽可能挖掘、发挥、张扬他的潜能,增强他的主题信念、独立人格,实现孩子的全面发展。

家庭教育中,父母在要求孩子刻苦学习的同时,尽可能鼓励孩子去玩,让他广泛与同龄人交往,增强语言交际能力,积极参加各种集体活动,并在活动中充分展示自己;鼓励孩子要积极锻炼身体,增强体质。

家庭环境对孩子健康成长的影响 篇3

关键词：家庭教育；和谐环境；健康成长

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-151-01

一、家庭教育环境现状分析

伴随时代的变迁，孩子成长的家庭、经济、社会环境发生了显著变化：一是独生子女剧增，再婚家庭、隔代家庭、单亲家庭不断增多，农村留守儿童大量出现，给家庭教育带来了新的困难与问题；二是生活条件的改善，电脑、电视的普及，造成孩子与父母的沟通越来越少；三是影视、书刊、网络对孩子不良影响与诱惑；四是家长对孩子的期望值过高，孩子的压力在逐步加大；部分家庭对孩子疏于管理，加之教育方法的不当，导致一些青少年走上违法犯罪的道路。

情境一：

父母吵闹，继而发生家庭暴力，无辜的孩子睁大恐惧的眼睛盯着父母，一副无奈的表情……孩子在这样的环境中渐渐长大，在上学期间，对学习没有兴趣，逃学现象时有发生，不能与同学和睦相处，还经常无故打骂同学，初中还没有读完就缀学了——

试想一下：这个孩子正处于读书的好时期可不去上学读书，他会去干什么呢？当他长大成人之后可能是什么样儿呢？

情境二：

下午放学，一个天真可爱的孩子背着书包蹦蹦跳跳，还没有走进家门就大声喊起来：“妈妈，我回来啦！”回答他的是“哗啦——哗啦——”的麻将声，原来孩子的妈妈正带着一些人在家里打麻将。孩子来到妈妈旁边，撒娇地说：“妈妈，我饿了。”妈妈一边抓着麻将，一边不耐烦地说：“去去去，拿一块钱自己买东西吃，别捣乱！”孩子只好拿着妈妈给的钱悻悻地走了……

试想：孩子拿着钱走了之后会做些什么？妈妈的行为对孩子的成长有没有影响？

从上面的两个情境中，我们可以明显地看出，不良的家庭环境对孩子的身心健康以及孩子的成长有着很大的负面影响。据有关调查资料显示，目前家庭教育存在以下一些现状：

1、过分溺爱型。家长越俎代庖，什么事情也不让孩子做，从而忽略了对孩子能力的培养，其后果是：这类家庭的孩子往往说一不二，娇横自私，缺乏爱心，生活自理能力差。

2、过分严厉型。这类家庭只重视孩子智力的开发，而忽视对孩子的品德教育。家长们对孩子的期望值过高，管教严厉，不允许孩子乱说乱动，轻则抛以白眼，重则大打出手，一贯奉行“捧打出孝郎”、“严管出才子”的陈旧观念，其后果是：这类家庭的孩子往往不是沉默寡言，就是性情暴躁。

3、单亲家庭。因为特殊的原因，单亲家庭对孩子的教育方式比较复杂，在老师的眼中，单亲家庭的孩子和其他孩子不太一样，有的孤僻、不和群，有的早熟、对人戒心很重，有的有逆反心理、不爱说实话，还有的情感淡漠、不容易被温暖、被感化……这类家庭的孩子往往很敏感，容易对人或物持一种怀疑的态度，不愿意敞开心扉与老师和同学交流，给学校的教育带来了很大的难度。

4、疏于教育管理型。随着社会经济的发展，农村大多数孩子家长外出打工，家长缺少与孩子沟通，缺少与孩子进行平等对话，对孩子的过问较少，对孩子的教育不负责任，听之任之，寄教育希望于学校。留守儿童、托管儿童、隔代教育等诸多问题成了农村教育的普遍现象。

以上种种家庭教育现象，严重影响了孩子的健康成长和人格的塑造，也成了学校教育的羁绊，影响了学校教育的质量。

二、创设和谐家庭教育环境的基本的方法

1、家长应转变教育观念，改进家庭教育方式

我们应该把培养孩子良好品德作为家庭教育的首要任务。在家庭里，家长应该把孩子看成是家里的小主人。不但让他们参与家庭的各种活动，还要让他们养成自己的事自己做的好习惯，我们家长千万不能包办，应注重对孩子能力的培养。父母不仅要给孩子一个健康的体魄，更要让孩子有一个健康的心理。父母应挤出时间与孩子沟通交流，经常与孩子进行平等对话，倾听孩子的心声，父母不要总看到孩子的不足，要善于发现并赏识孩子的优点。这样会建立更加亲密的亲子关系，有利于了解孩子的思想动态，及时有效地对孩子进行教育。指导孩子学会与他人交往，帮助孩子提高自我保护意识。

2、营造和谐的家庭环境

一个美满和谐的家庭是孩子健康成长的重要保障，也是家庭教育顺利开展的前提和基础。和谐的家庭环境会对孩子起着潜移默化的感染作用。家庭教育环境的好坏对家庭教育的成败、孩子的身心健康及学业发展都有着直接的影响。家庭关系不和谐带来的紧张压抑气氛，极易引起孩子心理失衡；理想的家庭情感氛围应该是家庭成员之间互相尊重、地位平等、彼此团结、氛围温馨、共同进取等。在良好的家庭环境中成长的孩子，会有很强的安全感和幸福感，有利于孩子形成良好的个性。

3、家长要树立终身学习的理念

知识在日新月异地更新，家长要想紧跟时代的步伐，并在孩子心目中有一个良好的形象，就应树立终身学习理念，营造一个浓厚的家庭学习氛围，进行亲子共读，学会与孩子共同成长。这样，孩子会耳濡目染，一定会成为一个快乐、健康、好学的孩子。

4、成功的教育要依靠家庭、社会、学校形成合力。家长必须架起家校联系的桥梁，加强和学校的沟通，保证家庭教育和学校教育方向的一致，确保“1+1>2”的教育效果，还要有一双慧眼帮助孩子识别社会的一些不良因素，教育孩子远离那些不利于自己成长的环境，以确保家庭教育的健康发展。

家庭教育对孩子成长的影响 篇4

比如，家长脾气暴躁的时候，经常在家中发泄不满情绪。这样久而久之，就会使包括孩子在内的每个的家庭成员信念迷失，这样孩子往往有一种迷茫无助的感觉，不良的心理就此形成。如果父母对他们采取热情、温和、尊重的态度，又能带动孩子们将这种心里影响到自己的交往中去。

二、对孩子习惯的影响。

孩子长时间的生活在特定的环境中，久而久之也就在这种环境中生成自己的性格，家长的一言一行也会影响到孩子，比如家长每天养成整洁的习惯，孩子也会这样，而且脏一点家长也不会满意，这样无形中对孩子有一个每天的养成教育。

三、对孩子交往的影响。

什么样的孩子有什么样的朋友，孩子因为受到家长的影响，也会把这种意识带到生活中去，所以也会决定自己的交往环境。

四、对孩子未来的影响。

孩子的性格生成是在特定的环境下生成的，虽然在学校里能够受到老师的教育，但是如果家庭教育不是理想的，孩子在学校也会走弯路，比别人多走一些路，这样如果成功的话，还能慢慢调整自己的行为、性格，如果不成功，可能会失去很多，对于他们的将来也会有不小的影响。

家庭教育的建议方式

1、不要以孩子为中心

家庭教育是不可以完全以孩子为中心的，应该以一种平等的身份地位去陪伴孩子成长。如果以孩子为中心，他就会在溺爱中成长，不利于孩子的身心发育。我们这一代，大部分都是独生子女，集万千宠爱于一生，读书是唯一的出路，有的孩子在读书阶段，什么都不做，只要你在学习，家里的电视开静音，一家人只看图片，或者戴耳机。本来读书是一件重要的事，但是试问，毕业后还会遇到工作，成家、生孩子等重要的事情，每个人都要去考虑你的感受吗?我们只能适应社会，越早适应，今后受的苦越少。

2、不要一手包办

孩子从有行为能力的那一刻开始，就必须鼓励和引导孩子学习独立性，让孩子从小就养成自理自立的好习惯。父母认为孩子还小，不懂事，所以自己成了孩子的CEO，有的孩子，从幼儿园开始就在补课，奥数，画画，大点了加上语文，后来又是英语，等等，一个周末，1天半补课，1个假期，1个半月补课，成天只学习，不用做家务，不和同龄孩子耍，孩子小，没有反抗，一旦到了青春期，有自己的意识加上荷尔蒙作祟，突然变得很暴躁，父母的任何话都可能成为激怒他的理由。

3、不要有求必应

孩子要求得到的东西，家长要有原则性地衡量是否可以买，是否有必要买，买了有什么作用。盲目地满足孩子的需求，这无疑是害了孩子。有的父母觉得只要孩子考得好，几百上千的条件都能够满足，殊不知，父母的钱也是风里来雨里去，用汗水换回来的。

4、培养孩子守时和诚信

在我上课的过程中，很多学生总是迟到，也不是非要迟到很久，就是那么两三分钟。其实这个和父母的教育有关，比如有的父母给孩子在课外报培训班，马上上课了，心情一不好，不去了，家长马上给老师打电话说孩子不舒服，说把课程换到明天。孩子觉得原来所有事情可以靠父母一句话就够了，于是动不动就不去上课。久而久之，他就没有了纪律观念，学校的课也就不重视了。他认为父母会帮自己的，迟到，甚至逃课、旷课也就成了家常便饭了。

5、正确使用手机，远离网瘾

有手机的学生，根本不会去听老师讲的知识，很容易成绩下降或成绩较差。迷恋网络玄幻小说、打网络游戏……极易上瘾，根本无法控制，甚至肆无忌惮，完全陶醉在虚幻的世界里。上课昏昏沉沉，对枯燥的学习更是失去兴趣，学习成绩一落千丈。凡是出现成绩突然下滑、厌学、逃学、辍学的，家长一定要引起重视。几乎每节课，我都可以发现边听课边玩手机的人，讲的重点也被忽略。一定要帮助孩子树立人生观、世界观、价值观，孩子学习才会有动力。情商、逆商比智商重要，要会化解自己的情绪，照顾别人的情绪，培养孩子的精、气、神，父母一定要成为孩子的人生导师，能够为孩子解读孩子犯的错。

6、降低对孩子的期望

家庭教育环境对孩子的影响 篇5

摘要：家庭教育环境是儿童身心健康发展的根本保障。家庭教育环境的优劣程度，直接影响着少年儿童的健康成长。心理学研究表明：在孩子身心发展过程中，家庭环境和教育起着决定作用。家庭教育能否顺利进行，教育效果是否满意，子女的身心能否得到充分发展，发展水平能有多高，朝什么方向发展，最后能不能成才等等，从一定意义上说，是由家庭教育环境决定的。本文从家庭教育环境这个角度，谈到了由于父母的教育方式、家庭氛围、父母对子女的期望等方面的原因，对子女在个性发展、心理健康及价值观等方面可能会造成的影响。同时，对如何进一步创建良好的家庭氛围，提出了意见。关键词：家庭教育、家庭环境、儿童成长、建议

家庭是孩子成才的第一驿站，是他们健康成长的第一课堂，父母是孩子的启蒙教师和终身教师，孩子能否健康成长，以及长大后会成为什么样的人，是由父母所营造的家庭教育环境所决定的。而家庭教育环境主要是指：父母的教养态度和教育方式；家庭氛围；父母对子女的期望等方面。良好的家庭环境能够促进孩子心理健康的发育，使子女的积极性、主动性、创造性得到充分发挥。

一、良好家庭教育环境对儿童成长的影响

良好家庭教育环境，似春日里和煦的暖风，冬日里温柔的阳光，滋润着孩子的心田，沐浴着健壮的幼苗。没有充足的阳光、水分、土壤、空气，植物将无法成活；没有良好的家庭教育环境，孩子的身心发展将会受到影响。良好的家庭教育环境是孩子健康成长所必需的“土壤”。有了这块养料充足、根基肥沃的土壤，再加上充足的光照，适宜的空气和水分，家园里的小苗才能成长得更加茁壮。

二、不良家庭教育环境对儿童成长的影响

有关专家经过大量调查发现：绝大多数“成绩不好的儿童”，不是因为智力方面的差异造成的，而是受“不良家庭环境”的影响。不良家庭环境带给孩子的影响，不仅体现在学习、生活、健康等方面，更为严重的是对孩子的情感、个性、品德等方面造成恶劣影响。

三、父母的教养态度和方式对孩子的影响

教育实践经验告诉我们，父母的教养方式与子女健康发展有着密切关系。在影响孩子成长的诸多社会因素中，家庭显然是最重要的，它是一个人社会联系出现最持久的一种，而家庭中父母与子女之间的关系又是居于稳定的一种主要家庭关系，长期以来，这种联系被看成是一种由父母抚养并塑造孩子行为的过程，通过父母的教养行为，把社会价值观、行为方式、态度体系及社会道德规范传递给子女。

四、家庭氛围对儿童成长的影响

家庭的情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受，它是通过语言和人际氛围构成的。这种氛围直接影响着家庭中每个家庭成员的心理，尤其对子女个性品格的形成有特别深刻的意义。据专家分析，在影响人们健康的众多因素中，有一个极易被忽视而又相当重要的因素，就是“家庭情绪”。心理学告诫人们要保持良好而稳定的情绪，以增进自己的身心健康。其实，仅仅关注自己的情绪是很不够的。因为，每个人每天约有一半以上的时间都是在自己的家庭中度过。家庭

情绪是一个整体，每个家庭成员都不能完全独立，都要受到家庭整体情绪的影响。而对家庭中未成年的子女来说，家庭情绪的整体状况对他们的健康成长尤其重要。

五、父母对子女的期望对儿童成长的影响

由于对子女的期望所引发的对其健康成长方面的潜在影响也是不容忽视的。望子成龙一直是为人父母最大的心愿和动力，然而我们所面对的现实却是，绝大部分家庭教育只重视智力因素的训练而忽略了非智力因素的培养。比如，有的家长把追求高分摆在家庭教育的首位；有的家长对子女的期望过高，盲目攀比；有的家长则把自己未能实现的理想转嫁到孩子身上，而家长这种一相情愿的所谓理想跟孩子真正的兴趣、爱好有时是背道而驰的，这势必会增加孩子的心理负担，以至于导致孩子丧失对学习的兴趣。

六、全力打造良好的家庭教育环境

（一）建立良好家风，父母率先垂范。

父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。我国自古以来就有重视培育良好家风的优良传统。古人讲：“心术不可得罪于天地，言行要留好样与儿孙”，要求家长作风正派，思想纯正，言行慎重，为儿孙做出表率。托乐斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人说得更透彻：“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。”

（二）创设健康、和谐的心理成长环境

培养孩子成才不仅需要有利的外部环境和条件，更重要的是培养孩子形成健康的心理品质。良好的身体素质和心理品质是学生健康成长的标志。心理环境能使人在不知不觉中受到感染和熏陶。良好的心理环境，有助于儿童积极向上、乐观、自信品质的培养；相反，不良的心理环境，只能使人感到处处受压抑，导致各种不良品质的形成。儿童生态学强调利用环境来陶冶人，即通过创设最适合儿童成长的教育环境，来改变儿童的不良行为。经典条件反射理论告诉我们，在原有的非条件反射和条件反射的基础上，儿童可以依据不同的环境，建立起新的行为习惯和方式。因此，创造良好的心理环境的意义就在于有效地掌握影响人的心理和行为的各种环境因素，通过科学的管理方法和手段，利用和控制这些因素，使之有利于儿童的健康成长，以保证儿童教育目标的实现。

（三）积极营造民主、平等的家庭氛围

搞好家庭教育环境建设，必须重视营造和谐、民主的家庭氛围。前苏联教育家马卡连柯说：“教育的过程是一个连续的过程，它的各个细节由家庭的风气来解决，而家庭风气不是想出来的，也不能用人工来保持。”

家庭是孩子接受教育的第一所学校，也是一个人终身受教育的场所。培养孩子良好的行为习惯，优良的个性品质，健康的心理素质，离不开家庭成员的言传身教，更离不开民主和谐的家庭氛围。为此，家庭成员之间应团结和善，相互尊重、相互关爱、相互理解和支持，在亲情、血缘的维系下建立民主平等的朋友关系。

（四）把握教育之“度”，走出家教误区。

颜之推在《颜氏家训》中说：“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。”这里提出了“慈而有度，严而有格”的教育原则与方法。在家庭教育中，对教育的“度”的把握很重要。

给孩子的爱，应该有所选择，有所斟酌，保持理性，把握好一个尺度，过与不及均不好。教育专家卢勤曾举过这样一个生动的例子：她说：“我带孩子去夏令营，有一个很小的孩子看着一个煮鸡蛋发呆，我说你不爱吃煮鸡蛋吗？爱吃，我说那你怎么不吃呢？这鸡蛋跟我们家鸡蛋长得不一样。我说你们家鸡蛋长得什么样啊？我们家鸡蛋是白的、是软的好咬，这鸡蛋太硬咬不动。我一问这孩子，她从来没有看到过家人煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程，都是摆好了切成四块放在面前吃 ”。我们的孩子，就是在这样的“关爱”中，被宠养得功能退化，本能几近丧失，什么也不会做，什么也不愿意做，甚至连吃饭都成问题了。这样的“爱”，已经演化为对孩子的伤害了。

（五）创建学习型家庭，把家庭变成学习的乐园

家庭教育的本质是学习。这种学习不是传统意义上的“孩子学，父母陪着学”，而是父母与孩子共同成长，父母要虚心向孩子学习，视孩子如朋友，变家庭为学习乐园。创建学习型家庭，已成为现代家庭教育的理想模式，越来越受到广大家长的重视。这是推进家庭教育环境建设的大气候，也是孩子们所期望的。

家庭教育涉及到千家万户，涉及到无数个家长、青少年，关系着

民族的兴旺和国家的发展，是不容被忽视或冷落的大事。因此，每一位家长都应该研究和高度重视家庭教育的问题，努力为新一代的健康成长营造一个良好的家庭环境和社会环境。

参考文献

[1]朱智贤：《儿童心理学》[M]，人民教育出版社，1993年版。

[2]吴凤岚：《中国家庭与儿童青少年心理发展》，《心理发展与教育》，第2期。

[3]王希永：《家庭教育误区简论》。

家庭环境对孩子的成长议论文 篇6

家庭是孩子人生的第一课堂。家庭教育在孩子的成长过程中有着举足轻重，不可替代的作用。孩子们在后天形成和发展起来的心理素质如何，能否像大部分家长所希望的那样成“才”，这跟家庭环境的好坏有着极其密切的关系。然而，家庭环境又是复杂的，多方面的，其中，家庭的教育环境对孩子的性格和心理的形成与发展，则往往起着长远而深刻的影响。我们对2007年9月份来我校培训的四期初一学生做了个问卷调查，以了解家庭环境和家教类型对孩子的性格形成和学习等的影响。

一、调查结果及分析

（一）家庭环境的影响

在民主和睦的文明家庭中，家庭成员各尽其社会和家庭之职责，勤奋学习，认真工作，热心为社会和他人服务；家庭成员之间 心理相容，同享欢乐，共分忧愁，平等互助，彼此信任和尊重，即使偶尔发生矛盾冲突，也能顺利解决。调查表明：在民主和睦的文明家庭中抚养成长起来的孩子，表现出情绪稳定，情感丰富、细腻，性格开朗，团结友爱，有自信心等特征。这是因为，文明家庭能给孩子以安全感，孩子置身其中感到愉快；其次是满足了孩子的 归属感，在家庭中孩子能感受到被爱和被尊重，也学习到怎样爱他人并尊重他人，使孩子能感到“这是我的家 ”，从而增强了自尊和自信；另外，温馨的家庭能使孩子获得支持感，当孩子犹豫、彷徨，或遇到困难、挫折、灰心气馁时，可以从家庭的关怀中吸取力量，得到指引。相反，在空气沉闷、压抑，充满矛盾冲突的不和谐家庭中，尤其是父母双方的矛盾冲突激化，导致离婚所引起的家庭破裂，首先受到伤害的是孩子，令其受到无所适从的心灵上的创伤。研究表明：生活在不和谐而气氛紧张家庭中的孩子，容易出现各种不良的情绪和行为。诸如，喜怒无常，闷闷不乐，胆小怕事，固执己见，不听劝说，不能自制，不爱交际，自卑、孤僻、冷漠和撒谎欺骗等等心理障碍或不良的心理品质，甚至还可能形成反社会人格。

（二）家教类型的影响

高期望型：高期望型并非对孩子严格要求，而是在教育中带着苛刻。有许多家长对孩子有很高的期望值，望子成龙，望女成凤，这本无可非议，人之常情。但是他们有时却过高估计了自己孩子的学习能力，并缺乏必要的沟通，因此会造成孩子的厌学心理。有这么一个学生,智力平平,但其父母对之要求甚高,除了学校的作业,在家里还要布置许多家庭作业,如果测验,考试达不到他们的要求,就一顿打骂，并不时给孩子做一些难题，想方设法想从这方面来提高学生的学习成绩，弄的孩子筋疲力尽,在学校做作业拖时间,甚至把作业本丢弃,试图逃避做作业。对于这样的家庭教育，作为班主任就要多与他们进行沟通，首先要告诉他们不能一蹴而就，要正确的对孩子进行定位，在此基础上再对孩子制定一些切实可行的学习目标和学习计划，循序渐进，逐步达到他们的要求。并且要不时让他们和孩子，学校，老师进行沟通，在严格中多关爱，多听听孩子的想法，从孩子的基础抓起，多鼓励孩子，多表扬孩子，脚踏实地的配合学校搞好孩子的学习。

简单粗暴型的家庭，家长大多文化层次不高，不善于管教孩子。因此对孩子就采取了比较简单的教育方法，凡是有一丁点错误，不分青红皂白，一味的打骂孩子。这样很容易伤害他们幼小的心灵。同时其行为或多或少的也影响到他在学校的表现。对于此类家庭教育，在和家长的联系过程中，首先肯定孩子的优点，并不时把孩子在学校的良好表现告诉家长。在适当时间，地点指出家长教育对孩子的负面影响，不断主动和家长多沟通，在沟通时有意识的举出几个同类型学生家庭好的教育方法，建议其多用几种不同方法来教育孩子，并在实施后进行比较，最后找出最适合的家庭教育方式。

顺其自然型：此类家长包庇孩子，忽视孩子的缺点，纵容孩子的不良行为，少管，甚至不管孩子。因此，在学校中作为班主任要多留心这些孩子，往往就是这些孩子在行为规范和学习上总有一些欠缺。所以不时做些教育随笔，在与家长联系时，能作为依据，在此基础上能对家长提一些不同的家庭教育的要求，并希望树立其在家中做父母的威信，建议在家要建立赏罚分明的激励机制。并不时用各种方法与家长沟通，督促家长在家中教育孩子。

二、对调查结果的思考和家庭教育的对策

（一）创设良好的家庭环境，采取正确的家教方式。

良好的家庭环境可以给子女提供一个健康成长的家庭氛围，这也是家庭教育成功的基本前提。研究显示，融洽密切的家庭气氛不仅对提高孩子学业成绩有明显的作用，而且还有利于孩子性格结构的完善及良好品德的形成。在家庭教育中，家长不仅要满足子女正常的物质需要，更应该满足子女的健康的精神需求。家长应了解心理学、教育学、社会学等方面的知识，对孩子的思想、学习、生活加以正确的引导。现时，家长应具备良好的心理品质，为孩子的素质发展作出示范，尤其要注重培养孩子独立性、果断性以及勤奋、顽强、乐观等素质。

（二）重视家庭活动的开展。

生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师完全可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受欢迎的小客人，受称赞的小主人”实践活动；在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动；在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动„„通过活动的开展，家长以“情感”的桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。

（三）重视和睦家庭的建立。

父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。

家庭环境对孩子的成长议论文 篇7

经济高速发展, 伴随着通货膨胀和资产泡沫, 房价畸高, 使得许多年轻的父母被房子套牢。大部分收入和储蓄都用在了供房上, 在室内的环境设计则更加注重实惠, 追求物美价廉。家庭环境设计的质量令人担忧, 室内空气质量得不到保证, 空间布局由于面积的紧凑而略显缺乏层次感。青年父母在心理上的缺乏成熟, 追求个性化的家庭环境设计, 在这种家庭环境中色彩也被个性化, 更多的是符合年轻父母的偏好, 对儿童的家庭环境色彩需求考虑较少。在青年人三十岁左右时, 成为父母, 三十岁出头正是人生中最苦最累的时期, 工作的压力、家庭的压力涌上心头, 对合理的科学的家庭环境色彩配置产生了盲点, 而无暇顾及, 难免会忽视色彩对儿童的教育意义。

二、儿童成长现状

在我国多年实行计划生育的基本国策的背景下, 以及长期以来所形成的思想观念, 外加生活节奏的加快, 一个家庭一个孩子成为主流的家庭组成方式。这样一来, 独生子女显得格外的受宠, 尤其是在长辈们的眼里, 孩子是他们的掌上明珠, “捧在手里拍摔了, 含在口里怕化了”, 他们更加关注孩子的衣食住行, 而忽视了客观家庭环境。孩子们在衣食无忧的天地里生活, 在家庭里称王称霸, 年轻的父母及长辈们更加注重言语的教化和按照他们自己的兴趣爱好去培养孩子, 而不注重家庭客观环境的设计规划 (尤其是色彩的配置) , 不注重用客观环境色彩去激发儿童的潜能和兴趣的培养。

三、色彩与人的心理概述

色彩作为一门艺术、一种语言, 不仅装点着我们绚丽的生活, 而且在生活中也充当着美丽的使者围绕着整个人类世界。在观察物体时, 人的视觉神经对色彩反应是最快的, 而且在视觉元素中色彩又是最具有吸引力的元素之一。色彩对人的影响不仅仅表现在心理和情绪上, 它还是一种有效的外界刺激。这种刺激通过给人们带来的感受, 而使人们产生不同的精神作用。

眼睛是心灵的窗口, 色彩通过刺激视觉使人产生心理作用, 相比于其他刺激 (如特定物体的形状、味道等) 色彩更能有效地表达感情。例如, 蓝天碧水、金黄的麦田、夕阳西下等都会给人们带来强烈的心理感受。在通常意义下, 颜色和人的性格存在着某种关系, 例如红色表示快乐、热情, 它使人情绪热烈、爆满, 激发爱的情感。黄色表示快乐、明亮, 使人兴高采烈, 充满喜悦之情。绿色表示和平, 使人的心里有安定、恬静、温和之感。蓝色给人以安静、凉爽、舒适之感, 使人心胸开朗。灰色使人感到郁闷、空虚。黑色使人感到庄严、沮丧和悲哀。白色使人有素雅、纯洁、轻快之感。总之, 不同的颜色给人的情绪以不同的影响, 使人的心理活动发生变化。

四、家庭环境色彩配置对儿童的教育意义

孩子在呱呱坠地之后, 面对一个陌生的世界, 一切都是新的。家庭环境正是幼儿面对的一个小世界, 是幼儿认识世界、了解自然的启蒙阶段, 他们对一切新的事物都充满了好奇心。儿童最初是通过颜色、形状、声音等感官刺激直接地感知世界, 他们没有更多的颜色概念, 也不能区分各种各样的色彩, 只是单纯喜欢鲜艳、艳丽纯度较高的色彩。然而随着他们年龄的增长, 前庭功能不断完善, 其大脑皮层通过外在的感官系统, 来综合摄取外界信息, 在大脑中进行整合, 形成“感觉”。这种感觉使得他们对颜色的区分更加明确化, 对颜色的兴趣也在渐渐地发生变化, 开始有了自己喜欢和厌恶的颜色。

1.从色彩偏好中了解儿童性格。孩子们生活在一个五彩斑斓的世界里, 但不同的孩子对于不同颜色有着不同的喜好。我们不能说因为某种颜色而完全地说明孩子的性格特征以及所体现的现实价值, 但我们不能因此而放弃对孩子色彩感的关注。当孩子们极端地喜欢某种颜色的时候, 表露出了他们内心的感受、情绪以及性格, 同时也透露出他目前的情绪是忧伤还是快乐。比如很多小女孩都喜欢粉红色, 一般情况下, 这类女孩子大多充满爱心, 有高度的审美观、细致、优雅等特质, 但这类女孩儿也容易产生强烈的依赖心理。喜欢黄色的孩子一般比较率真、直爽, 容易对某事物产生强烈的愿望, 甚至产生偏执。对于这类儿童应该满足其愿望, 尽量让他去户外接触阳光。喜欢红色的孩子一般比较热情奔放、有活力、感情丰富、坦率、活泼等, 大部分儿童都有喜欢红色的本能。喜欢蓝色的孩子大多具有冷静、稳重、智慧的性格, 但是也有严重的自私倾向;做事效率高, 不拖拖拉拉。喜欢灰色的孩子如这个颜色一样不引人注意, 不显山露水, 但他们善良, 富有同情心, 此类儿童属领袖型的孩子。喜欢黑色的孩子比较独立、有主见, 有强烈的自我保护意识并有孤独感, 而且抗拒别人进入自己的世界。因此, 身为父母们, 对这类的儿童, 必须加以教导与注意。

2.家庭环境色彩培养儿童的审美能力。儿童在成长期间的教育是非常重要的, 适时地对他们进行色彩视觉的锻炼是非常有益的, 也能同时锻炼他们的视觉力、记忆力等。从有关的研究结果中看, 对色彩明暗度较高的儿童有着较强的色彩辨认能力。这个类群的儿童一般有着开放的性格, 表现得比较热情开朗, 对新事物有着强烈的求知欲, 善于与人打交道;并且具备较强的表达和自制力。为了激发儿童对色彩的兴趣, 父母可以在家庭里陪孩子进行各种各样的色彩游戏。比如从家庭实体环境色彩的配置来教孩子认识基本的颜色, 循序渐进地培养儿童的色彩感知觉, 渐渐培养出儿童独立搭配自己喜欢的颜色。受到有益环境的熏陶, 让儿童在一个自我喜欢的色彩环境中成长。

色彩对儿童的精神、情绪能产生重大的影响, 生活在色彩缤纷的家庭里, 色彩作为有效的外界刺激, 能提高儿童的智商和情商。在家庭里, 年轻的父母和长辈们要有意识地培养儿童的色彩感知能力, 不仅能使小孩子快乐生活, 而且也能促进儿童良好性格的形成和潜力的开发。同时, 儿童通过亲身体验, 包括看、听、触、摸、嗅等多种感觉通道的协同活动来感知和感受现象世界, 并利用审美直觉来加以表现、表达。因此, 家庭环境色彩的配置还有助于培育儿童感知的灵敏度、活跃性, 激活儿童对生命特有形式的感受能力, 从而强化儿童对事物的感知, 培养敏锐的审美感知能力。

五、结语

色彩作为人的一种内在感知本能, 家庭环境色彩对儿童的成长有重要的影响, 属于后天教育的一种。在儿童时期, 家庭环境是儿童朝夕相处的地方, 室内的色彩配置构成了儿童成长的环境氛围, 由于家庭室内色彩具有长期稳定性, “潜移默化”的影响很难为人所察觉, 因此适当的、合理的家庭环境色彩配置对孩子的成长具有重要意义, 它能影响孩子的性格、审美乃至一生的生活习惯。

参考文献

[1]姚雅雯.3岁-4岁幼儿的色彩认知和色彩偏好[J].早期教育, 2012, (1) .

[2]王亦慧, 陈平.让孩子画出心中的色彩——儿童美术教育之我见[J].大众文艺, 2010, (13) .

家庭教育对孩子成长的影响 篇8

一、家庭教育方式方法方面

（一）存在的问题调查情况表明，农村家庭教育的方式方法问题不少，主要表现出如下特点：

1、高压式。在望子成龙、望女成凤心态越来越强的情况下，给孩子设定过高学习成绩追赶目标。同班、同年级、同校当中，某一位学习优秀的同学往往被家长们作为自己孩子的追赶标杆。想通过施加压力，达到让孩子有大出息成大气候的目的。

2、严加看管式。在调查中发现，把提升孩子的学习成绩放在第一位的家长占80%以上。因此，家长很少让孩子到户外活动，包括体育锻炼，更不让单独外出、不让看电视。因为家长与学校约束严格，孩子们经常感觉孤单抑郁。

3、包办代替式。为了保证孩子有足够的学习时间，许多家长并不给孩子提高生活自理能力，培养热爱劳动和讲卫生习惯的机会，往往包办代替到底。

4、娇惯溺爱式。家中一要独苗的情况非常普遍，娇惯溺爱也就在所难免。调查情况表明，有60%以上隔辈老人对孙辈过于溺爱，只要孙辈答应好好学习，就随处可见无节制的满足，无边际的许诺，无原则的让步，乃至无法纪违背良知与道德的护短。

5、训斥责怪式。当孩子学习成绩下降时、孩子犯了错误，不采取教育、疏导、启发方式，而是采取打骂训斥方式。有的家长承认自己不会与孩子沟通。

6、互不支持式。孩子出现了问题以后，有的家庭夫妻相互责怪埋怨，有的家庭夫妻互相矛盾互相拆台，一方批评指教，另一方则袒护放纵。

（二）存在问题的原因

农村家庭教育过程中的方式方法问题，与家长素质、家庭教育目的、家庭生活总体状况有直接关系，同时，受现行教育制度及社会生活大环境的影响与制约。

1、家庭的原因。一方面许多家长素质较低，不能胜任育子之责等问题。调查发现，家长初中及以下文化的占絕大多数。那些文化程度低的家长，在应试教育为主导，学生课业负担过重，课程内容偏深的情况下，教育孩子就显得更软弱无力，束手无策。另一方面是家长重教不会教。调查表明，许多家长不懂教育方法，埋怨孩子不理解家长苦心，孩子不愿意、不情愿、不能全部向家长讲心里话，违背孩子意愿，强迫安排孩子学习生活的行为，伤害孩子人格自尊，从而导致孩子产生强烈的逆反心里。重智育，只教育孩子为升好大学找好工作而个人奋斗，不注意教育孩子如何做人，如何养成良好习惯；重言传轻身教。重视对孩子的教育而又不身体力行的家长并不少见。调查发现，不能加以指导，只顾看电视消遣的家长占多数。此外，还有社会上离异家庭缺残家庭增加，不少孩子得不到更好的家庭教育与影响。

2、教育制度的制约因素。①学校教育重智育而忽视德育、体育、美育和劳育的状况还没有得到彻底改变。②应试教育的体制没改变。③学校课堂上填鸭式教学，死记硬背的学习方式没有从根本上改变。④书本知识与社会生活实际相脱离，教育与生产劳动相脱离的情况越来越严重。

3、社会生活大环境的制约因素。其一，受现时生活中非名牌院校毕业生就业难，女孩子就更难，低学历无学历就业难上加难的实际情况影响。其二，受现时生活中追名逐利贪求大富大贵思想的影响。其三，受不尊重劳动、不尊重普通劳动者的不良社会风气影响。

（三）解决问题的对策和思考解决农村家庭教育方式方法上的问题，不能仅仅着眼于解决学生家长与祖辈人的重教不会教、素质提升的问题，还必须从教育制度改革、社会观念更新、进一步改善未成年人成长大环境的大角度大视觉入手。

1、创造青少年健康成长的良好社会环境。加强和改进对未成年人的思想政治工作，动员社会各方面共同做好青少年的思想道德教育工作，为他们营造健康成长的良好社会环境。

2、改变社会上用人只重学历而轻能力的现状。

3、进一步办好家长学校。目前，我市的家长学校呈萎缩状态，大多不能很好发挥作用，亟待巩固，提高发展。从家长的素质上看也需要进一步办好家长学校。

4、在教育法上补充家庭教育的内容。我国的教育法的内容没能全涵盖家庭教育的内容，这显然是一个欠缺，应尽快补充或单立家教法。

二、留守学生家庭教育方面

（一）存在的问题

在调查中发现，大多数留守儿童成绩较差，不良习惯较多，心理抑郁，性格孤僻，甚至一部分学生对父母有怨恨情绪，对他们以后的人际交往、协作求助、学业发展等均会产生不良影响。

（二）解决问题的对策和思考

1、对留守儿童的关注要强化政府职能作用，落实留守儿童教育保护工作，形成长效机制，构建以留守儿童为中心的家庭、学校、社会共同参与的四位一体的教育保护网络。

2、加强农村留守儿童校外活动场所建设，建立农村社区儿童教育和监护体系。建议在农村乡镇建留守儿童校外活动场所，组织离退休教师、关工委成员义务开展留守儿童监管工作。

3、加大对农村学校留守学生寄宿设施的建设力度，不断完善其基础设施，配套心理、生活指导老师，让留守儿童在老师、同学群体中健康成长，弥补家庭教育的缺位和亲情的缺失。

4、关注留守儿童心理，建立留守儿童的心理健康咨询体系。对工作人员和教师进行培训，使他们有能力对儿童进行心理辅导，帮助他们坦然面对成长中的烦恼，树立正确的人生观、价值观。

如何营造孩子成长的良好家庭氛围 篇9

家庭氛围是一个广义的概念，他不仅包括家庭的物理环境，也包括家庭成员之间的关系以及共同形成的一些语言和行为方式。这些构成了孩子成长的心理环境。在孩子学习和成长的过程中，家庭环境所引起的重要作用毋庸置疑。一个好的家庭氛围能促进孩子学习成绩的进步和身心的健康成长，因此优化家庭环境应是我们家长成功培养孩子的基础工程。

11岁的小东放学后不是和同学一起玩，就是看电视或玩电脑游戏，直到父母回家后才写作业。小东在学习方面得过且过，成绩一般，也不喜欢看书，因为家里也没什么书可读。父母工作很忙，下班回家路途也较远，俩人也都没有太多文化。辛苦的工作和路途的奔波以使两口子的情绪难以快乐起来，在家说起话来也就不管不顾，为此家中经常为一些小事吵架，甚至相互责骂。但是他们很关心孩子的学习情况，每天回到家第一件事就是检查孩子的作业和试卷，并详细询问孩子在校的学习情况。发现问题后，有时苦口婆心地教育一番，有时暴躁的父亲还动手打孩子一顿，但是效果很不理想。他们经常苦恼地对孩子说：“我们为你费了那么多的心，你怎么一点进步都没有呢？”

小东学习成绩不尽如人意，而从以上现象看出他的家庭环境也比较差。研究表明，一般家庭环境不好分为几种类型：第一种是父母根本不管孩子，并且还因自己打麻将或者酗酒之类的不良嗜好而干扰孩子的学习；第二种是孩子不干扰孩子的学习，但是对孩子不闻不问，任由孩子自己发展；第三种是孩子的心理发育特点，不尊重孩子在家庭中的平等地位，不注意和孩子的沟通与交流，过分看重学习成绩等。很显然，小东的家庭环境属于第三种情况，这样的家庭氛围不太利于孩子的学习和成长。

到了小学高年级，孩子在学校学习难度增加，学习压力增大，青春期发育的心理困扰等等，都使得孩子特别需要一个良好的家庭氛围来作为成长的外部支持系统。由于孩子逐渐步入叛逆期，家长要格外注意关心方式方法，根据孩子的具体情况，给予孩子适当的关心。不闻不问、听之任之，只会让孩子在成长过程中无所适从，或者只挑轻松的路走。但是如果家长过于尽职尽责，对孩子管得太多或者太严，甚至支那分数来评判孩子的好坏，成绩理想时就大加褒奖，成绩落后时就一顿责骂，导致孩子情绪烦闷，甚至产生逆反心理，而这又导致了家长更多的不理解和责难，形成了严重的恶性循环，进而使不良的家庭氛围由此恶化。

因此，努力营造适合孩子健康成长的家庭氛围，应成为家庭教育的重头戏。父母良好的品德行为习惯和家庭积极向上的榜样作用是形成家庭良好氛围的硬性条件。在此基础上抓好如下要点，就可以轻松地为孩子打造一个适合他们成长的良好家庭环境和氛围。

一、以爱为基调，营造浓淡相宜的教育氛围

谈到孩子的学习，不能不涉及家庭的基本气氛问题。由于孩子学习的时间长达十几年，而且家长对孩子学习的指导往往是在家庭日常生活中进行，因而决定了适合孩子学习的家庭基本气氛必须是淡薄而和谐的。无论教育目标多高，要求多严，学习内容如何丰富，都必须简洁、和谐、淡泊，否则就无法持久。水是淡的，唯其淡才能长久引用，米面也是淡味的，唯其淡，一才成为人的主食而一生不厌。家庭教育时间长，如果教育调门高，能持续多久呢？教育气氛太浓，或频繁说教，谁能受得了？家长常常在嘴里重复着对孩子的殷切希望，就不是家庭教育，而是矫揉造作了。如果家长不讲究教育节奏，张弛有度，造成教育气氛太浓烈，就会失去家庭教育的特色，教育难以为继。因此适合于孩子学习的家庭教育气氛不宜太浓，节奏缓一些，气氛和谐一些才行。

我们看到不少家长把教育气氛弄得很浓烈，调子也定的很高。家长投入了整个心身，早期教育、智力开发、艺术熏陶.......不亦乐乎。家长密切注视着孩子的每一细节的变化，每一点进步都给家长带来极大的喜悦和无穷的幻想和希望。家长不断地把各种指标拿来与孩子对照，又把孩子与别的孩子比较，若有一点不足，就赶快教育加码。尤其是孩子比较聪明，家里的更是轰轰烈烈，无所不学，评价也很绝对：“这孩子太聪明了！”“他现在学得连我们成人也不会！”这种气氛对孩子是极不利的。

每天对孩子的学习进行盘查，是家庭教育气氛过浓的表现之一。对孩子功课的了解和检查，家长应力求简洁，最好不要每天都问都查，更不能代替孩子做仔细复查。要培养孩子逐渐学会自己对学习负责，这是最重要的。

对孩子的行为看管过严，也是家庭教育气氛过浓的另一种表现。如孩子打电话问同学作业，然后寒暄两句，家长就马上职责不学习而去聊天，甚至孩子和同伴一起时，不顾孩子的感受马上要求孩子去学习，等等。这种事无巨细地看管，会使孩子的内心很反感，但却又没有足够的理由反对，高的孩子情绪低沉，态度消极。

我们提倡家庭教育的气氛要浓淡相间。浓是说我们内心要有很强的教子意识和责任感。淡是说孩子的学习是一种大脑的独特活动，需要自然、平静的环境。家长不停地说教，会干扰孩子的正常学习过程，破坏孩子大脑的正常活动。

家本身就是温馨的字眼，爱是家庭和谐的首要元素。亲子之间用一颗温暖的心去彼此相爱，这是家庭氛围浓淡相宜、融洽和谐的前提，也是孩子努力学习、健康成长的动力。

二、亲子之间相互尊重多沟通

人人都需要尊重，孩子也一样。许多人特别是家长，他们往往光有严和爱，却忽视了尊重，包括对彼此的人格、情绪情感、兴趣喜好以及相关权利的尊重。

有个家长，一心放在孩子身上，为孩子安排着安排那，事无巨细。可孩子一点都不高兴。问他怎么啦？他说：“妈妈，我觉得您一点都不尊重我！您为我安排这些的时候问过我吗？尊重过我的意见吗？”孩子的话像给妈妈当头一棒，他说：“看来，我要好好反思反思了。”其他家长朋友也不妨反省反省，自己有没有类似的问题。

沟通是我们关心彼此内心世界的一种方式，也是营造出和谐、融洽家庭关系的重要途径。经常与孩子平等沟通，是家庭教育中最自然、最便捷、最有效的方法。家里有什么大事小事，亲子之间有什么疙瘩误会，个人有什么疑难问题，都可以开诚布公地进行沟通，您会发现，一切都变得明朗起来。

说教和唠叨不是有效沟通，而是最让孩子反感的折磨。事实上，一般学习优秀的孩子的家长都不经常说教，也很少唠叨，即使将道理也比较简洁，绝无“喋喋不休”之弊。因此家长要学会说短话，长篇大论不适合家庭成员的交流，而且会破坏孩子学习环境“宜淡宜静”的气氛。更重要的是，没有和谐宁静，孩子的任何学习心境和灵感都会在家长絮絮不休的叨念中消失得无影无踪。古今中外没有一个事例都能证明伟大的发明创造关键的“灵感”是在家长的唠叨声中形成的。

三、净化家庭环境和语言

一些家庭中存在着许多令人担忧的现象：客厅里，烟雾缭绕，麻将声哗哗不断，为父为母者一边训斥强令自己的孩子坐在书房苦读，不许出门一步，一步同牌友们通宵达旦地玩，孩子在喧闹的环境中，就算坐在了书桌前，又怎么会有心思学习呢？另外，对孩子经常使用一些不文明或者命令式、强制性语言，夫妻间也常常争吵甚至相互谩骂，试想一个没有温暖、缺乏文明的家庭怎么能培养出勤思好学、人格健康的孩子呢？因此，父母要想培养有出息的孩子，就要不断净化家庭物质环境，逐步建立起平等和谐的家庭关系，形成文明祥和的家庭语言风格。想改掉那些命令式的语气，请试试这些词汇：好不好，可不可以，应不应该，如果，不妨，或者，等等。我们会发现，当类似的语言被越来越多地运用的时候，我们的家庭氛围也会越来越好，孩子也会越来越自信而阳光。

同时，建议亲子之间也要经常使用身体语言。即使到了小学高年级，孩子也非常喜欢父母恰如其分的爱抚、信任的注视、善意地拍拍肩........这些无声的语言往往会让亲子关系产生意想不到的理想效果。

四、在家庭中创设良好的读书环境，形成学习型的家庭氛围

读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。对于孩子的成长而言，主要的任务就是读书。凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，40%是犹太人；诺贝尔奖获得者中，最多的也是犹太人。他们读书态度近乎宗教：孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们也决不允许把书才在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。

身教远大于言教。父母有多少功夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。2004年，中国出版协会做了一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校园，书香社会？父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤？

学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，对孩子的影响是无形而深刻的。

对于十多岁的已经懂事的孩子来说，温馨、和谐、安静，加上浓浓的书卷气的学习空间和家庭氛围，是他们最希望得到的、也是父母最应该给予的。

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家庭是孩子成长的第一课堂课件 篇10

一、家庭教育观念落后

1、部分家长重智轻德

许多家长把家庭教育的中心放到了关注子女的智力发展和学业成绩上来,却忽视做人的最基本的知识技能训练,忽视思想品德教育，人为地剥夺孩子成长锻炼和全面发展的机会。这种智力超前、道德滞后的孩子必然会给家庭和社会带来负担，他们的成长会影响到代际和谐、家庭和谐以及社会的和谐.2、部分家长重视身体,忽略心理的培养

许多家长忙于工作，与子女之间的交流较少,有的孩子过于娇惯,经不起一点风吹日晒。在呵护孩子身体的同时许多家长却忽视孩子的心理发展,孩子出现情绪低落、脾气暴躁、厌学、考试焦虑、网瘾、内向孤僻的孩子越来越多,不会处理人际关系,在困难面前做过激行为。

3、功利主义强，期望不合实际

我国的家长对子女抱有过高的期望。一方面是受到传统光宗耀祖文化心理的影响;另一方面,社会竞争日益激烈,父母都希望自己的孩子在未来社会的竞争中立于不败之地,社会、学校评价儿童是否成功的主要标尺是学业成绩与金榜题名,父母们为了不让自己的子女输在人生的起跑线上,只好驱赶他们向着既定的目标奔跑。

二、缺乏科学的教育方式

现实生活中,所有的家长都希望自己的子女能够成人成才,然而很多家长从小就没学过教育学、心理学的知识,对孩子进行家庭教育还是沿用老一辈传下来的方法。

1、娇生惯养

现代的家庭各方面条件都比较好,特别是绝大部分孩子都是独生子女,在家庭中,孩子是绝对的小皇帝小公主,家长对孩子过分的娇惯,以孩子还小不懂事为由,放任对其没有进行是非教育。其结果是孩子养成严重的依赖心理、好逸恶劳、自私任性、缺乏责任心、缺乏生活自理能力、束缚了孩子个性的发展。

2、放任自流

目前下岗经商、外出打工的家长在不断增多,他们把孩子交给保姆或交给父母看管。他们很少过问孩子的学习,很少关注孩子的心理。这无形中纵容了孩子的不良行为,外出打工条件好的过分溺爱,条件差的只顾温饱,无暇照顾孩子的身心健康,导致孩子不求上进,自由散漫等。

3、拔苗助长

家长们望子成龙、望女成凤的心情急切,于是早早的让孩子学各种年龄不应学的东西。儿童的思维发展是有过程的,许多家长并不了解,这样过早的让其学一些东西会在孩子幼小的心灵里产生厌学情绪的。让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习,以至在儿童时代过去以后,还对初次尝过的还心有余悸。

4、过渡干涉

为了给孩子一个安全的环境而适当的给予保护,这是对的。可是管的太多孩子就会失去自由,孩子的心智发展和个性发展会受到束缚。有些家长一切事情都包办代替,按照自己的想法为孩子设计未来,主要表现在学习上对学习成绩及其关注,每天陪孩子一起学习,帮孩子检查作业等。

5、缺乏民主

现代许多家庭的父母都希望孩子听话、顺从,家长的话不能反驳。许多孩子自己的私事也要由家长说了算。孩子没有隐私,孩子的日记父母偷看,信件被拆等等,这种缺乏民主平等的家庭教育方式既削弱了家长的权威也伤害了孩子的人格,同时更束缚了孩子独立自主的精神和创造能力的培养。

三、教育方法简单,教育内容贫乏,教养环境不良

1、教育方法简单

部分家长不懂有关教育、心理的知识。他们既不了解子女的成长过程中的智力开发,也不了解子女各个成长阶段的年龄特征和心理发展特点,因而也就不会运用恰当的方法去引导孩子健康成长。在教育孩子的方法上父母经常出现分歧,造成教育影响的相互抵消。

2、教育内容贫乏

现在许多家庭教育的内容只重视知识的学习,孩子的行为习惯、品德的教育关注不够,忽略孩子能力、人格的培养,忽略了家庭教育的核心是教孩子学会做人、学会做事。更为重要的是绝大部分家长只重言传不重身教,父母能否以身作则是家庭教育能否取得成功的关键,孩子的可塑性非常大,父母是孩子最为信赖的人,孩子往往把父母的言行作为标准不加批判的接受,因此现代教育要求家长为孩子做出表率。

3、教养环境不良

家庭教育的教养环境对孩子的成长会产生持久而深刻的影响。有的家庭残缺破裂,这类家庭给孩子的爱是不完整的,缺少父母任何一方完整的爱对孩子性格的成长都是有百害而无一利的;父母文化水平偏低,一般来说,知识水平偏高的父母对孩子的教育方法比较科学,有调查表明,知识水平越高的家庭的孩子成长以后对社会的贡献越大。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的第一所学校。家庭对下一代的个性发展和性格塑造具有决定性的作用。家长应树立全面发展的人才观，关心和培养孩子德、智、体、美、劳全面发展，绝不能重智轻德、重学习轻劳动、重营养轻锻炼。更不能只关心分数，不问其他。要在重视学习的基础上注重对孩子特长和能力的培养，以使孩子有更多的竞争力。因为未来社会是充满竞争的社会，孩子只有全面发展，才能赢得更多的发展空间。

子女心理健康教育家庭教育论文

一、家庭教育中心理健康教育现状

目前，多数家长普遍重视子女的思想道德、科学文化、身体健康、兴趣爱好的培养，但对子女心理健康教育认识不够，不注意对子女进行心理健康教育，忽视子女的健康心理培养。据我们对2188名学生调查显示，严重脑发育不全的不到千分之三，而有各种不良心理问题的，如抑郁、孤僻、任性、嫉妒等却占学生总数的21.8%。内蒙古第三医院心理障碍治疗中心的接诊统计数据也表明，学生中有心理障碍者为21.6%～32%。学生的心理健康令人担忧。我们又对家长做了调查，列出学习成绩、兴趣爱好、品德、心理健康、身体健康、自理能力等十项，要求家长回答“你平时最关心子女什么？”选其中的三项，有88.3%的家长选择“学习成绩”，占第一位；有85.7%的家长选择“身体健康”，占第二位，只有15.7%的家长选择“心理健康”，占第八位。把“心理健康”放第一位仅占5.7%。我们对269名家长进行问卷调查，“家庭教育中你是否关心子女的心理健康？”86.3%听家长回答不太关心。还有8份家长未交答卷。从这些数据中，我们不难看出，家庭教育中家长忽视子女的心理健康教育，使心理健康教育成了家庭教育的盲点。

二、家长忽视心理健康教育的原因分析

1.忽视心理健康教育的起始性

在家庭教育中许多家长往往忽视子女心理健康教育的起始性，认为子女小的时候，家长能给予他们的只有生活上的照顾。家长煞费苦心地关心子女的身体健康、吃穿冷暖，还有的家长潜心于子女的智力发展，而有意识地关注子女心理健康教育，在很多家庭教育中则只是一片空白。一些家长对子女在物质上有求必应，小至几元的零食，大到上千元的玩具都能让子女不费力气的得到。家长对子女物质上随意满足，使子女自动产生一种强力的物质占有欲和以自我为中心、任性、贪婪等不良心理。生活上对子女过分溺爱，事事处处以子女的“意志”为转移，以子女为中心，长此以往，在子女的心目中，养成伦理上的反差和不平等的心理：长辈都应该听从我的，都应该受我支配。如果一不顺心，就以哭闹“要挟”父母，大发脾气，直到满足为止，从而养成自私、骄横、以自我为中心等不健康的心理，这些不健康的心理在独身子女中较为普遍。

2.忽视心理健康教育潜移默化的特点

在家庭中父母高尚的情趣、文明的言行举止、良好的教养、严肃的生活作风、健康的心理，往往会对子女成长产生潜移默化的作用，甚至给子女终身带来很大的影响。家长通过潜移默化的方式教育子女，是家庭心理健康教育的一个突出特点。父母是否具有不怕困难的坚强意志、活泼开朗的性格、良好的人际关系等健康心理，直接关系到对子女心理健康教育的优和劣。因为子女在家庭里与父母在一起的时间较长，互动频率较高，所以家长健康的心理是对子女最实际最具体的影响和教育。家长正是用自己的

健康心理影响和教育子女。从这一角度来说，父母是子女有形无声的老师。由于许多家长没有认识到这一点，在子女面前无所顾忌，尤其在子女心理健康的教育上失误较多，并存在很大程度上的盲目性。

3.忽视心理健康教育在子女全面发展中的重要作用

现在许多家长们所理解的家庭教育，仅仅是智力开发、学习辅导或技能培训。许多家长从子女睁眼看世界那一刻起，就注重对子女的知识教育。很小时候就教他们识字、学算术、背古诗、弹钢琴等，培养子女的一技之长，把家庭学习等同家庭教育，关心的是子女学习成绩的优劣，而对子女的心理健康教育则很少关心或不关心。子女学习差，考试分数低了，家长内心着急，而子女自私、任性等不健康心理现象出现了，却认为“树大自然直”，不闻不问，致使子女的不良心理不能及时得到纠正。许多家长对子女有较高的期望值，希望自己的子女将来能够出人头地。子女将来出人头地是家长关心子女的巨大动力和压力，对于子女的成长，许多家长的逻辑是只有学习成绩好，才能考上大学，只有上大学才能有好工作。因此，把子女的发展片面局限于学习的小天地，而且把学习分数看的高于一切，心理健康等则是“软指标”，有无可无。由于不重视子女的心理健康教育，有的子女出现厌学，对学习失去兴趣，有的尽管还可以，但性格孤僻，心理脆弱，不合群。这些问题症结在于家长教育观念不健全，没有把健康的心理教育贯穿于子女的知识学习、智力发展和日常生活之中，从而导致了子女不健康心理产生和发展，反过来又影响子女的学习。

三、家长培养子女健康心理的措施

1.家长用良好心理去塑造子女的健康心理

心理学研究表明，榜样对子女的心理和行为的改变有显著的影响。父母作为子女最初最主要的模仿和崇拜对象，在家庭生活中扮演的角色直接影响子女的心理健康。“身教胜于言教”，家长往往在家庭生活各个方面表现出来的健康心理，能力、勇气、思想、行为以及对待工作、学习、人际交往等方面的态度，将对子女起着榜样示范的作用。因而父母或其他长辈应时刻注意到身旁有一双眼睛在瞅着自己，意识到应该为子女提供哪些健康的东西，在注意净化子女心理的时候，家长必须注意做到对自己的心理净化，从而以自己良好心理去塑造子女的健康心理。

2.建立一种稳定的家庭生活秩序

家庭良好稳定的生活秩序对子女保持健康心理起到一定稳固作用。它通过父母遵守生活规律培养良好生活习惯，合理安排家务劳动，提高劳动效率，并保证充分的时间和子女在一起活动，来对子女产生种种的影响和暗示，以培养子女坚强意志、乐观心态、富于同情心、心胸开阔,尊重别人等健康的心理，这对保持子女良好的情绪与性格，有稳定和促进作用。父母要尽量避免在子女面前露出忙忙碌碌，疲惫不堪的样子，避免因家务繁重或其他原因而发牢骚，犯脾气，相反应显得从容不迫、仅仅有条、干净利索、轻松愉快，这样不但能够减少子女心理上的压力，起到精神安抚作用，而且在心理上影响子女，使子女热爱这个家。

3.形成科学合理的教育关系

父母在教育子女的态度上要体现出对子女意志和精神需要的尊重，尽量减少压力，在教育方法上对子女循循善诱，采用能打动人心的语言，寓说理于爱抚之中，切勿过严管教，动辄叱责，或老生常谈，千篇一律的教育。父母对子女的教育要有默契的配合而不可各吹各调，把对子女处置的分歧暴露在子女面前，否则会使子女不知所措，心绪不安，以致产生消极对抗心理。父母尤其要注意及时奖励子女所做的好事，批评也要灵活，不能使用体罚、侮辱等手段。

4.敞开家庭的大门