千秋诸葛我评说

千秋诸葛我评说（精选8篇）

千秋诸葛我评说 篇1

诸葛亮的一生是成功的，在他的身上有无数美丽的光环。虽然他没能完成自己最大的心愿，但真正完美无缺的人生是不存在的。在我看来，天下最终在谁手中并不重要，重要的是谁能够给历史以辉煌。而诸葛亮正是以他的非凡才智，忠诚之心，报国之情为世人所仰慕，令后人所赞颂。

计谋关乎成败。东汉末年，周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。当周瑜提出请他十天造十万支箭时，诸葛亮已看透了周瑜意欲加害他的用心，但他不动声色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下军令状。令周瑜想不到的.是，诸葛亮早有妙计在胸。他知道第三天四更时分一定有大雾;他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭;知道鲁肃忠厚守信，特向他借船;周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事;因为曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜连攻曹营。就在这种看似平静、谈笑风生中，诸葛亮以他的聪明才智轻松地取得十万支箭。

滴水之恩应当涌泉相报。诸葛亮一片冰心以求报答刘备的知遇之恩。他是幸运的，他有一个能够猥自枉屈的主公来拜访他，使他的才华得以发挥，他为刘备的执卓所感动，于是诸葛亮甘愿受他“驱驰”， 惟恐自己不力，不能报答恩遇。这种竭心尽力的忠诚在刘备离开人世后就转移到他的后代刘禅身上。诸葛亮请示刘禅愿意把讨伐歼贼，兴复汉室的重任交给自己以报答先帝。他为了江山社稷，忠贞不二，呕心沥血，直到临死之前，还念念不忘江山社稷大业，他这种“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神永远值得我们后代所赞颂!

由此看来，一个人的一生注重的应该是过程而不是结果，虽然诸葛亮没能完成兴复汉室的重任，但他在其间所付出的心血是任何人无法代替的。

千秋诸葛我评说 篇2

对学生来说,古文的阅读和学习一直都是大难题。学生提不起兴趣,老师再努力也会事倍功半。如何提高学生的古文学习兴趣呢?北京工业大学附属实验学校(初中)的刘雪来老师模拟《百家讲坛》的做法,通过组织学生进行线上线下活动,谈论千秋君与臣。活动大大激发了学生的学习热情,让晦涩难懂的古文学习也变得有意思。

课前布置了三个学习任务:一是分小组查阅相关资料,探讨“曹刿与鲁庄公,邹忌与齐王,曹操与杨修,诸葛亮与刘备”等君臣的人物性格,制作出PPT;二是根据探讨出的人物性格,以小作文的形式评说本组探讨的君臣关系;三是仿写古诗,概括一个本组探讨的人物,提交至“双课堂教学平台”的“互动讨论”中,互相修改,共同提高。

课中仿照《百家讲坛》的形式成功地组织了本节课。首先,每组学生代表上台展示组内讨论结果。其中,一位给大家讲君臣关系,并用一幅对联概括总结;一位给大家补充课外资料,从多角度更全面地展示他们所研究的人物;一位与大家分享自己写的小作文,评说君与臣;一位分享古体诗创作和修改。教师特意安排尽可能多的学生参与活动,这既锻炼了学生们的语言表达和组织能力,又培养了他们小组合作与探究的意识。接下来,在学生分享的过程中,教师适时指正小组出现的问题,还鼓动持有不同意见的学生进行反驳,现场气氛活跃,火药味很浓。第三个环节,刘老师亲自上场,通过讲解魏征与唐太宗的关系,总结出课程主题,并且给出上联,让学生们对下联,以此结束本节课。

课后在“双课堂教学平台”上总结本次活动的收获,学生们觉得古文不再遥远,不再无用。博古才能通今,知己知彼才能百战不殆。

刘老师这个“千秋君臣我评说”的教学案例,通过“虚拟课堂”的互动讨论和“实体课堂”的分享,加深了学生阅读、学习古文的兴趣。大家在轻松愉悦的环境中了解古人,以古为鉴。

本节课授课时间是2015年12月15日,是一节古文阅读活动课,教学内容是人民教育出版社《语文》九年级上册第五单元。

【案例亮点】

亮点1:用活动促进学生大量阅读

课前,把学生分成四组,每组讨论研究不同的君臣关系,内容包括“曹刿与鲁庄公、邹忌与齐王、曹操与杨修以及诸葛亮与刘备”。各组同学为准确、全面地了解人物,除阅读课文以外,还查阅了大量材料,力求从尽可能多的阅读中获取线索,分析君臣的性格特征。课上,各小组以PPT的形式向大家了介绍本组的课前学习成果。为帮助其他同学更好地认识自己研究的人物,不少学生还把查阅到的课外资料与全班同学分享。例如:有位同学选择分析曹刿这个人物。教材中提供的课文仅将曹刿描绘成智者和谋士,该位同学引用《史记·刺客列传》中节选出的一篇材料,为大家补充了曹刿的勇士形象,更加全面地分析了这个人物(见图1)。在给大家分享这篇材料的原文时,该同学还将文言文直接翻译成现代文,可见她的古文功底很深。同学们补充的课外材料,有的与课文相符,但也有部分观点与课文相悖。例如,鲁庄公在课文中的形象是平易近人、虚心纳言的,但在同学补充的材料中,大家看到了他不听劝阻、一意孤行的另一面(见图2)。这些材料扩展了学生们的知识面,同时也告诉大家,只有全面、深入地了解,才能准确评判人物性格特征。

亮点2:文章展示与激辩

学生们在课上分享自己创作的君臣关系的小文章,有的写得特别好。比如,葛某同学撰写的《正史中的诸葛亮与刘备》,很大气,充分体现了他对古文的热爱和平日的阅读积累。另外,该同学还写了一篇《假如我是刘备》(见图3)。文中,他将自己幻化为刘备,智取曹操,体现了其深谋远虑,颇有思维高度,得到在场师生的一致好评。但是,不是所有学生作品都能得到大家的认同,一些学生对展示的作品持反对意见。例如,有位学生脑洞大开,在文章里写到:“杨修认为曹植过于张狂,性格不适合做一个君王,而曹丕的城府却恰恰像极了曹操。所以,杨修假意与曹植交好,最后赔上了自己的性命,保全了曹家江山。”她的观点立意新颖,但没有得到全班同学的认可。有同学当场反驳,认为她的说法可能性很小。学生们引经据典,众说纷纭,讲得头头是道,犹如一场听觉盛宴。

【教学反思】

我接触电子书包已经一年了,我认为电子书包能让学生有机会去摄取更多的知识。而且能及时与大家进行分享。分享是特别重要的,及时反馈也很重要。以前纸质的作业,我只能一个一个地判,孩子的反馈不能及时回来。有了电子书包,反馈特别及时,学生也很喜欢。

这次雾霾天放假期间(受持续的雾霾天影响,2015年12月中、下旬,北京市中小学和幼儿园采取了两次为期3-5天的“停课不停学”放假措施),这个平台也起了很重要的作用。孩子们用平台接收作业,互相探讨遇到的问题,发表自己的见解。课停了,学习没有停。

信息化迅猛发展,技术不断革新,作为老师,应该紧跟时代发展,不断学习,只有这样,才能无愧于“人民教师”这个称号

【专家点评】

语文教学为什么要用电子书包?为什么要用信息技术?这是一个根本的问题。这个问题我们一定要想明白。其实,我们用信息技术来辅助教学并不是做过去能做的事,而是解决过去做不到的事。我们要用电子书包教学,就是要回归到学生学习语文的最本真的状态中去,那就是读和写,这就是语文学习。在过去,我们没有得到充分的条件。随着生产力的发展,我们有了新的技术,从而有了解决过去做不到的事的新手段。在这种新手段的支持下,学生的读写有了很大的推动力。同学在平台上一发,周围的同学就是最重要的读者。他们之间的互相激励很大。老师催,效果可能不大,同学的一句称赞,肯定比老师的“催”更管用。

我们这节课是利用电子书包有效地开展了一个语文教学活动。最精彩的是他们的古诗修改,水平很高。我用两句诗来评判这节课,“千秋论史事,劲四②冠群伦。”语文教学活动特别重要,语文教学要改革,这教学活动的开展就是个突破口。本节课在开展语文教学活动这方面的探索是很成功的,也给我们其他老师做了一个很好的案例,我们要继续探索下去,走出一条成功大道。

千秋诸葛我评说 篇3

我心中的这个人就是诸葛亮。还记得喜欢他是因为他的聪明才智和赤胆忠心。最突出的一件事莫过于隆中对了。刘备以往说过：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”诸葛亮为刘备分析了天下形势，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师，刘备集团之后的种种攻略皆基于此。诸葛亮的才智可见一斑，从这个事件中，我学到了，做什么事情都要先有个计划，慢慢的用行动去完成整个计划，更容易事倍功半。诸葛亮散发的“花香”开始影响我的人生。

他所给我带来的影响不止这一星半点，他著名的火烧新野、赤壁之战、空城计等著名的战役(计策)都好似一朵朵独特的鲜花，种在了我的心路上。他所散发出来的花香陶冶着我的心灵，花香飘满心房。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这句话这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。这句话也让我明白：静下心来，才能将一件事做好。

千秋诸葛我评说作文 篇4

就拿空城计来说就能让人感到他的有勇有谋的特点：三国时期，魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲。司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。等得知西城是空城回去再战，赵云赶回解围，最终大胜司马懿。可见诸葛亮是一个机智、勇敢面对突发的紧急情况，能够冷静分析对手而且让敌人看不出来有任何惊慌，实在是很高明的。

诸葛亮之忠：乱世之中唯有勇有谋有德者可展宏图，诸葛亮深知其道理！不仅仅是忠而已，更有对先主刘备的感恩，感激刘备三国茅庐请他出山之诚意！感谢刘备委以大任尽展其能！感恩刘备以大义为先，托孤重任，三国里的每个人物特点都很明显，诸葛亮就是那种宁愿选择一条看不见光明的路，也绝对不会违背大义的人！这也好比昔日岳飞将军，接12到金牌以后，明知道回去九死一生，但是还是选择回去，不然怎么会成就这一世美名？

虽说诸葛亮智勇过人，可是金无足赤，人无完人。就连闻达于诸侯之间的诸葛亮也有过失。

马谡，此人不过空有其表，只会纸上谈兵，刘备逝前曾劝戒孔明不可重用之，而诸葛亮却一意孤行，重用之，这不是溺爱么？正是他重用马谡，导致失街亭的大败，空城计的险情，蜀军的困窘。这难道不是溺爱么？这说明了智人千虑必有一失。

千秋诸葛我评说作文 篇5

三国乱世英雄辈出。关羽、曹操、孔明、刘备、孙权……数之无尽。然而在这长河中，我惟独欣赏一人，惟孔明也。

庐中的他“|非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”他本是“苟全性命于乱世，不求闻达干诸候。”但他同时也是感性的，所以还是跟随刘备出山了，也正是这样，孔明为汉室复兴立下赫赫战工。为汉室复兴“鞠躬尽瘁，死而后已。”

火烧赤壁，草船借箭，舌战群儒，空城计，哪一个不是惊心动魄的千古之战啊！赤壁之战中，如果不是孔明的巧借东风，又如何大败曹魏的百万大军，又是谁派关羽在华容道截住败走的奸雄曹魏的万大军，又是谁派关羽在华容道截住败走的奸雄曹，虽然最关羽私自放走曹操，导致曹操东山再起。论随机应变，谁也敌不过孔明所摆的空城记躲过天敌司马懿的大军。孔明的才能，慎使刘备临忠之前讲出过这一番话，君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。若嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主。这也说明孔明对于蜀国的重要性。

千秋诸葛我评说作文450字 篇6

诸葛亮，虽说不像吕布、赵云、典韦、关羽、马超、张飞等武将那般雄壮，但他有智谋，仅靠他那过人的才智，就足以助刘备匡扶汉室。

他的才能已经不能用几个字来评估，在三国中，出现了大批的有才能的人，或许，三国，就是个人才辈出的时期。大批的文将和武将，可所有人在诸葛亮的面前都失去了光辉。

诸葛亮北伐时，曾失守街亭，而其缘由，则是因为过于相信了马谡，诸葛亮向来对他倍加器重。而街亭失守，就是因为马谡违背诸葛亮作战指令，撤军后诸葛亮就将他斩首。

白帝托孤，这许多人都知道，刘备临死将自己的.儿子刘禅托付给了诸葛亮，并说如果这儿子没有用，诸葛亮便可取而代之。但他没有，他一直记着，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，由是感激。追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

不管刘禅多么无能，甚至说出了“其间乐，不思蜀”这样的话，诸葛亮都没有怎样。一切都是原样：鞠躬尽瘁，死而后已。

而刘禅，也让我们清楚明白的看到了那个扶不起的阿斗。先帝留下的半壁江山也被其糟蹋殆尽，诸葛亮一世英名却也扶不起这阿斗。

诸葛亮北伐的五次战役，皆因断了粮草而兵败，刘禅在后面自己做乐这并没有什么，但他偏偏让诸葛亮的粮草断了，还偏偏被邓艾的一支经过长途跋涉的偏军吓得投降了，这导致姜维在前线的努力付之东流。蜀地有剑阁等险关“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。”只要派一稳重之将，就能固若金汤，如果刘禅不投降也就不会有吴国的灭亡。说到底诸葛亮北伐失败原因在于刘禅的昏庸！

千秋诸葛我评说 篇7

“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。”千载之下，重读《出师表》，仍不禁为诸葛孔明的忠义所震撼，为他的遭遇而扼腕叹息。近来易中天讲“三国”，把“三国热”又推向一个新的高点，我也来谈谈浅见吧。

诸葛孔明的神机妙算在《三国演义》中已经快被描写得接近“神仙”的水平了，功高盖主啊，刘备倒是深知诸葛亮没有什么“打猫心肠”，放心的把江山交在他手中。面对刘禅这个毫无君主资质的主公，诸葛亮的鞠躬尽瘁最终也没能为蜀地带来什么长治久安，如果诸葛亮真的篡权夺位，会是什么样的局面呢？有姜维，有费t，应该比在刘禅手里好得多吧，虽然为天下文人所不齿，可是象曹操那样的人不是也有很算多人去投奔、去依附吗？诸葛亮当蜀郡之主，哈哈，想想也叫人兴奋啊！可惜，诸葛亮永远也不是司马氏，永远突不破文人的大防――忠。他的忠也应该有愚忠的成分在里面吧。其实，他应该忠于人民，而不是忠于君主，更可怕的是忠于一个死人。计划没有变化快，死守着对一个死人的`承诺，对现实的生活来说是一个多么可怕的危险！！！

历史上，人们对于诸葛亮都有很高的评价。今天，本人斗胆也来谈谈我对诸葛亮的一些看法。

诸葛亮智。他是一个很有才华的人，他不但上知天文，下晓地理，而且精通战术兵法，空城计就是一个绝佳的例子。而他当年那篇肝胆照人、令人读后感觉荡气回肠的《出师表》，更成为千古不朽的名篇佳作，流传至今。实在是智！

诸葛亮神。他虽身在草庐之中，但却十分注意观察和分析当时的社会，对外界的形式了如指掌，且在刘备三顾茅庐之时，对当时的时局分析透彻，面面俱到。他甚至还能“呼风唤雨”借东风，仿佛天地万物都为他所用。他用兵如神，运筹帷幄，能决胜于千里之外。实在是神！

诸葛亮义。他的一片丹心以求报答刘备的知遇之恩。因受到刘备三顾茅庐之恩，白帝城托孤之重任，为了汉室之兴竭忠尽智，效死不渝，“鞠躬尽粹、死而后已”这句历史名言，不知影响了多少代人，成为多少名人志士的座右铭！他为了江山社稷，忠贞不二，呕心沥血，直到临死之前，还念念不忘江山社稷大业，为的就是报先帝的知遇之恩。实在是义！

“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诸葛亮唯一的遗憾恐怕就是没能实现刘备的遗愿了吧。以诸葛亮的才华与聪慧，竟落得如此下场，实在是可悲啊！人无完人，诸葛亮也确实有不足，但这又有什么关系呢？因为他实在是无愧于一个值得千秋赞颂的人。

品读千秋诸葛作文 篇8

依我看来，你孔明是有欲望的。若不如此，而和你所言：苟全性命于雄霸九州，不求闻达于诸侯国。又怎么会出不来茅庐便知天下三分。你是在等一位仁君，等刘备，你要借刘备之力造就你的霸业。你仰天长叹，空有经天纬地之才，却没法一展身手。总算你获得刘备的信赖，受任于败兵之时，奉命于危急中间，迈入了博望坡之战。你一把大火烧的曹军片甲不留，考研初试动作迅速便告捷而归，你却一笑了之。因为对你来讲，这不过是雕虫小技，你也有壮志成霸业，称君主!

岁月如穿行之箭，你已变成蜀汉的丞相，你身居一人之下，万人之上。你事无大小，悉以咨之，只求亲掌实权。你派关云长镇守荆州，由于你熟识关云长心高气傲，他必定会挑拨蜀吴分歧。而你又不许张飞在荆州，你方知，张飞在荆州必定会阻碍你的大计。

先主去世就是你最贴近目地的一次。先主给你接任执掌蜀汉，变成当之无愧的君王。而你拒不同意，只求在先主眼前证实你的清白，获得大伙儿的信赖。随后像很多年前先主夺取荆州那般，夺取蜀汉政权。遗憾啊，孔明，你失算了，总算未能斗过刘备，许多人拥戴刘禅继位。

阿斗这没本事的人还可以当王?因此你怀恨刘备与刘阿斗。你认为，无法得到的物品，便是毁了它!他人也别想要!你一心为灭蜀汉，毁了自身艰辛创建的王国。你明知道现如今国力苦闷，毅然决定挥师北上，平定中华想再衰蜀汉整体实力!此臣因此报先帝而忠陛下之职分也。此刻，你展露国防安全才能够 ：在平稳，你智取三城;在祁山，你骂死王朗;在东城，你以梦殇吓跑诸葛亮。你既通天文，识自然地理，知奇门，晓阳阴，看阵图，明国防。又怎么会在上方谷之战兵败?你一直在许多人眼前仰天长啸苍天助曹不助汉呐!而你仿佛一个疯子!心里怎会快乐无比!

你临终前，还不忘掉再给蜀汉一刀。你命人将魏延杀了，可伶一位忠臣猛将，葬送在你手上!