让好习惯成就美好人生

让好习惯成就美好人生（通用11篇）

让好习惯成就美好人生 篇1

老师们、同学们：

早上好！今天我旗下讲话的题目是《让好习惯成就美好人生》。

法国学者培根说过，“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好习惯。”是的，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着我们的行动。爱因斯坦有句名言，“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

纵观历史的发展，许多伟大人物的成就都是与他们的良好习惯分不开的。鲁迅先生小时候就养成了不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时刻叮嘱自己凡事都要早做。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。大文豪托尔斯泰一生热衷于体育运动，这使他能以充沛的精力完成不朽的巨著；美国著名作家马克•吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础；马克思在撰写《资本论》时仍坚持每天演算数学题，以培养其逻辑思维能力；达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料……由此可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。正所谓：播种行为便收获习惯，播种习惯便收获性格，播种性格便收获命运。拥有一个好习惯就意味着拥有一个成功的人生。

同学们，当你体力日差时，你是否忘记了运动健身是一种好习惯？当你碌碌无为时，你是否忘记了抓紧时间是一种好习惯？当你在课堂上昏昏欲睡时，你是否忘记了认真听讲是一种好习惯？当你随手扔掉垃圾，随口吐掉口香糖时，你是否忘记了清洁卫生是一种好习惯？当你出口成脏，顶撞师长时，你是否忘记了文明礼貌是一种好习惯？当你奢侈浪费，攀富比阔时，你是否忘记了勤俭节约是一种好习惯？

同学们，今日的习惯，决定明天的你们。让我们一起养成礼貌待人的习惯，当你与老师

或同学擦肩而过，真诚地问声好；当你与同学发生矛盾主动说声“对不起”；养成清洁卫生的习惯，不乱扔垃圾，不随地吐痰，让我们的周围环境随时保持干净美观；养成积极锻炼的习惯，每天清晨的运动场上认真做好每一节广播操；养成阅读的习惯，每天清晨让我们的读书声传遍校园；养成思考的习惯，在老师的每一次提问时都能看到你自信的面容；养成认真书写的习惯，让我们的作业成为一篇篇赏心悦目的作品……不要让太多太多的理由使我们养成懒惰、拖延的习惯，不要让太多太多的借口阻碍了我们前进的脚步。

其实，要养成良好习惯并不难，相关科研结果表明，一件事只要你坚持做上21天，便会成为一个习惯，不爱运动的同学坚持运动21天，上课容易开小差的同学坚持遵守课堂纪律21天，不敢回答问题的同学坚持举手21天，我们在任何一件事上，只要勇于坚持、勇于改变，就能养成良好的习惯。

让好习惯成就美好人生 篇2

一、从小处着手,紧扣幼儿的认知特点,细致耐心地培养其良好习惯

幼儿时期是孩子走向自我行为的起步阶段,因此,要将幼儿良好生活习惯和行为习惯的培养渗透到幼儿的日常生活中去,充分利用日常生活中的行为因素进行有效渗透,这是对幼儿进行良好习惯培养的重要途径。例如,午餐时,我们除了让幼儿品尝美味可口的饭菜外,还有意识地引导幼儿了解食堂工作人员是怎样工作的;饭后,让幼儿观察保育员整理餐具、拖地等。通过实际观察,不仅使幼儿对幼儿园的工作人员产生敬意,而且使他们懂得了应该尊重和爱护别人的劳动成果,不浪费饭菜,不往地上乱扔垃圾。

二、创设情境,有效激发并利用幼儿的兴趣爱好培养其良好习惯

“兴趣是最好的老师。”培养幼儿良好的行为习惯要采用他们喜闻乐见的形式。游戏是一种符合幼儿身心健康特点的快乐而自主的实践活动,在游戏中幼儿身心愉快,思维活跃,接受能力强。通过游戏活动,幼儿能学会正确处理人与人之间的关系,也会形成良好的品质。教师也可根据幼儿存在的问题,让其通过在游戏中扮演角色,反复感知、体验、模仿角色的优良行为,从而培养幼儿良好的行为习惯。

三、示范引领,通过教师、家长的言传身教培养其良好习惯

幼儿有很强的可塑性和模仿能力,他们模仿最直接的对象就是教师和家长,对教师、家长的言谈举止,观察最细,感受最强,而且会不加选择地模仿大人的言行。对于幼儿,教师的话可以说是“最高指示”,所以教师要言传身教,为人师表。在一日活动中要随时注意规范自己的言行,严格要求自己,用自己良好的行为习惯为幼儿作出示范和表率。父母的言行对孩子的培养起着潜移默化的作用,因此,父母如果有不良的习惯,一定要在孩子面前注意或努力改掉,否则对孩子的成长是不利的。同样,父母应该坚持做信守诺言的人,尤其是对孩子,不轻易允诺,但允诺的事情就一定要做到。想要孩子拥有文明的行为举止,父母就应该以自身来做“教材”,为孩子树立一个良好的榜样。

四、家园共育,合力培养幼儿良好的行为习惯

幼儿良好行为习惯的培养既是幼儿园的任务,也是家庭的责任。幼儿园和家庭对于幼儿的成长发展来说,都是必不可少的,而幼儿园教育的成功与否,在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系,取决于家庭能否与幼儿园密切配合,合力教育好幼儿。幼儿园工作规程中明确指出:“幼儿园应主动与家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同负担起教育幼儿的责任。”幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所,幼儿形成良好的行为习惯,仅仅在幼儿园里培养是远远不够的,在家庭也应严格要求,这就需要家庭与幼儿园合力,实现“家园教育一体化”。要实现家园教育一体化,一方面幼儿园必须向家长宣传科学的教育方法;另一方面,家长要树立正确的教育思想,坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯,使其在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展,做到家、园携手,共同培养幼儿良好的行为习惯。

五、循序渐进,坚持反复训练,培养良好习惯

养成良好习惯，成就美好人生 篇3

关键词：习惯；品行；引导；需要；家庭；塑造

教育是一项系统工程，是学校教育、家庭教育和社会教育三方组成的终身教育体系。割裂任何一方的教育都是残缺不全的畸形教育，全面发展的高素质国际型人才的需求要求我们在重视学校教育的同时也要提升家庭教育观念。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，即家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起着很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此，家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。本人认为，习惯的养成对于孩子的教育至关重要。

英国作家永萨克雷曾说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”可见，良好习惯对一个人一生的发展具有举足轻重的重要意义，父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

一、从细处培养孩子良好的品行

作为一名教育工作者，发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们的深思。人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。那么如何从细节上来培养孩子的习惯呢？

先看看下面两个妈妈与孩子相处的行为：

客人要来，妈妈忙着准备择菜，把菜搬到院子里，妈妈对丽丽说：“宝贝，妈妈的脚蹲得有点酸了，给我拿把椅子，好吗？”“好。”“哦，丽丽真乖，谢谢你了。”丽丽也蹲了下来，说：“妈妈，我帮你吧。”“嗯，好啊，丽丽懂得帮妈妈的忙啦。”“你算算看，篮子里有几个辣椒？”“哇，丽丽长大了，都懂得算出来了，如果妈妈再拿3个进去，会是几个呢？”……菜做好了，香喷喷的，丽丽想吃，妈妈对丽丽说：“今天，叔叔阿姨要到我们家做客，他们是客人，应该等客人来了一起吃，这才是个懂礼貌的好孩子，是吗？”“是。”“丽丽最懂事了。”

再看看东东妈妈，她站在水池边正忙着洗衣服，东东呢？拿着袜子，学妈妈的样子抹着肥皂洗了起来，妈妈严厉地说：“走开，别捣乱。”东东放下袜子，拿起旁边的棍子，玩起了衣服泡泡，妈妈转过头来，大声叫着；“别玩，再玩，就揍你！”东东放下棍子，玩起了旁边洗衣池流下来的水，把裤子弄湿了。妈妈看见了，走过来抓起了东东的衣领，啪啪几下打起了屁股，还不住地骂：“叫你不听话，叫你不听话。”这时候，东东“哇哇”大哭了起来，妈妈不管那么多，只顾着低头洗衣服。中午，菜做好了，东东吵着要吃，妈妈说：“舅舅还没来呢，急什么？”可是淘气的东东趁妈妈不注意爬上了桌子，用手大把大把地抓起菜吃，等到舅舅来了，才发现菜只剩下一半了……

在这里，丽丽妈妈能在细节上利用机会教育孩子，把孩子积极的情感较好地调动起来，养成良好的道德行为习惯，而东东的妈妈则是用呵斥的办法，使孩子的情感受到压抑，从而产生逆反、敌视、怪癖等心理状况。

因此，孩子品行习惯的培养，并不是一朝一夕就能养成的，还需要家长怀着积极的态度，充满热情的爱子之心和强烈的家庭教育观，用耐心的态度，细心地对待身边的每一件事情，注重细节，调动情感，即善于从细节上培养孩子的思想认识和行为习惯，调动孩子的积极情感，更快地适应社会，相信望子成龙的家长们，一定能把孩子带上好的路途上来的。

二、从小培养孩子良好的生活习惯

孩子的生活是由一点一滴的小事组成的，而孩子在家里的时间又特别长，作为家长：（1）应该让孩子养成早睡早起的习惯，保证孩子有充足的睡眠；（2）养成良好的卫生习惯；（3）养成良好的饮食习惯，一日三餐按时就餐，不挑食，不偏食，不吃垃圾食品；（4）养成良好的劳动习惯，自己能做的事情要自己做，还要尽量帮父母做些家务事。

要想做到这些，需要家长们狠下心来，放手让孩子们做，还要坚持不懈，现在的孩子很多都是独生子女，很多家长什么事情都是包办，养成了孩子们饭来张口、衣来伸手的坏毛病，并且还不懂得感恩。其实，我们家长的溺爱剥夺了孩子们的自立能力，我们要相信孩子，鼓励让孩子去动手、去体会是很有必要的，这也是养成良好生活习惯所必需的。人的成长没有捷径，任何习惯、行为和技能都来源于不断的摸索和练习，任何一个好习惯的养成和不良习惯的纠正也都不是一蹴而就的，家长一定不能操之过急，良好习惯的养成是一个细工慢活。家长一定要用自己的耐心和爱心，不断地总结方式方法，不断促进孩子良好习惯的养成。美酒的酿制需要时间，孩子的成长同样需要父母耐心地守候。

三、从小培养孩子良好的学习习惯

孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待，而不需要父母或者他人再三催促。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。一个良好的学习习惯是孩子追求知识的资本，孩子通过每天不断的积累和巩固，他的学习就产生了“滚雪球”的效应，最终使学习产生质的飞跃。

1.指导孩子养成独立思考的习惯，提高孩子发现问题和解决问题的能力

独立思考是真正追求知识的孩子不可缺少的良好习惯。学习不是机械地重复一项又一项的记忆工作，知识需要经过不断的思考才能更长久地沉积在孩子的大脑里，经过思考后的知识才能被记忆得更加深刻和持久。父母要重视孩子的提问，认真地回答孩子的问题，鼓励孩子在学习时多思考，多提出疑问，并且指导孩子去寻找问题的答案，这是一个发现问题与解决问题的过程。

2.指导孩子养成合理安排时间的习惯，培养良好的生活态度

合理安排时间既反映出一个人的学习和生活态度，也可以为孩子赢得更多的时间来学习，它是一个良好的学习习惯。对于那些没有时间观念的孩子，父母可以在与他们协商后制订一份科学合理的时间安排表，并且设置一定的奖惩措施，促使孩子在规定的时间内完成任务，培养他们合理安排时间的习惯。

3.指导孩子养成书写的习惯

工整书写是一个良好的学习习惯，它可以反映出一个人对学习和生活的态度，并能展示他的独特个性。书写仍然是日常生活中不可缺少的一项基本技能。父母在对孩子进行早期教育时应该把书写练习当作孩子的一门专门课程，有针对性地对他们进行训练。例如，指导孩子学会正确的坐姿、握笔的姿势，告诉孩子一些基本的书法知识，例如，字的基本构成、笔画顺序和字间距的问题等。对于孩子错误的书写姿势，父母应该及时纠正，随时对他们的书写习惯进行监督。

4.培养孩子认真完成作业的好习惯，及时吸收和积累所学的知识

认真完成作业是一个良好的学习习惯，足以让孩子终身受益。父母应该告诉孩子：写作业时应该专心致志，不能三心二意；写作业时应该认真进行思考，自己不懂的地方不能蒙混过关，要及时向父母请教；写作业时态度要端正，书写要工整。

5.指导孩子养成多阅读的好习惯，不断拓展孩子的知识面

多阅读有益的课外书籍才是知识积累的正确之道。阅读可以使孩子增长见识，体会到书中文字的魅力，引起孩子内心的共鸣，是一种使知识与精神双丰收的良好学习习惯。

总之，我们每一位父母一定要有耐心，要遵循孩子的成长规律，顺应孩子的心理特点，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使良好习惯真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯，使每个孩子都能迈好人生第一步。

重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必须“心往一处想，劲往一处使”，这样，我们的教育才有效益和希望。

培养良好习惯成就美好人生 篇4

沂山镇林吉爱心小学刘修东

一、学生良好习惯养成教育活动的背景

1、教育的核心目标

1978年，诺贝尔获奖者汇聚巴黎。

记者询问84岁的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“是哪所大学、哪个实验室让您学到一生最重要的东西?”这位白发苍苍的学者回答：“是幼儿园。”

“幼儿园?”

“把自己的东西分一半给小伙伴，东西要放整齐，不是自己的不要拿，饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。分享，自律，爱自己，爱学习，这就是我一生中最宝贵的财富。”

正所谓“小习惯决定大未来”

著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单的一句话，就是养成良好的习惯。”这一名言、通俗而又深刻的揭示了教育的核心目标就是培养学生良好习惯。

2、社会发展的需求

在新的社会背景下，社会各界都为中国梦的早日实现挽起了袖子、甩开了膀子。作为一名教育人，我们的职责就是要教好书，更要育好人，将学生的习惯养成作为育人的重要内容，是时代赋予我们的历史责任

3、我校特殊的现状。

现在的林吉爱心小学是由常庄小学、朝阳小学、核桃园小学、店子小学4所小学，在最近一年多的时间内合并而成的。由于原来各校教学理念、教育方式、管理模式的不同，学校内涵发展亮点工作点评汇报材料

学生各方面的习惯、素质参差不齐，差异很大，给学校的管理带来了困难。学生的学习习惯、行为习惯和生活习惯等亟待规范。

为了整合现有资源，提升办学水平，我们学校本着对学生一生负责的态度，决定以学生习惯养成为切入点，提出了“培养良好习惯，成就美好人生”的办学理念，在学生学习习惯、生活习惯养成等方面进行了积极的探索，取得了一定的成效。

二、学生习惯养成教育的具体措施

（一）首先，为确保活动的开展，首先成立了由校长任组长，分管校长具体负责，教导处、德育处、少先队各科室人员、班主任、任课教师为成员的学校学生习惯养成教育活动领导小组，具体负责各项活动的组织与实施。

同时各班成立由品学兼优的学生代表组成班级学生评价小组，在班主任的指导下对本班学生的行为习惯进行评价。

2、细化目标、明确做法，以细、实为特点，提升活动设计的实效性、科学性、系统性。

我们对学生的现状进行了深入的分析研究，寻找学生身上的问题与不足，据此确立了我们的培养目标，并从学生的学习习惯、行为习惯、生活习惯等不同层面进行了细化。学校结合实际制定了林吉爱心小学学生习惯养成教育目标；

学生学习习惯养成的目标，1、学会倾听的习惯

2、善于思考的习惯

3、敢于提问的习惯

4、与人合作的习惯

5、自主读书的习惯

6、认真书写的习惯

7、自评互评的习惯

8、善于积累的习惯

9、动手操作的习惯

10、按时完成作业的习惯

学生行为习惯养成的目标：

1、举止文明的习惯

2、诚实守信的习惯

3、尊重他人的习惯

4、守时惜时的习惯

5、懂得感恩的习惯

6、勤俭节约的习惯

7、遵守秩序的习惯

8、勤于动手的习惯

9、锻炼身体的习惯

10、讲究卫生的习惯

学生生活习惯养成的目标：

1、合理饮食

2、讲究卫生

3、按时作息

4、享受乐趣

5、阳光活动。

良好的习惯不是一朝一夕能养成的，需要一个循序渐进的过程。学校根据学生的年龄特点，把各个层面的活动目标，按照低、中、高三个学段，分解为适合学生实践的具体要求，并将这些要求细化到学生日常行为中。各年级结合具体目标要求,分阶段进行习惯养成教育活动。

（二）、通过多种形式对学生进行习惯养成教育活动：

1、利用课堂教学对学生进行养成教育。

（1）课堂教学是实施素质教育的主阵地，更是促进学生习惯养成的主渠道。实现既要教书又要育人的目标。教师在日常教学中，把习惯养成教育的具体目标渗透在学科教学中。通过课堂教学培养学生良好的习惯。

（2）根据养成教育的目标学校编写了学生养成教育活动校本课程，把习惯养成教育作为一门课程，纳入学校常规教学活动中，每周一下午第二节课作为学生习惯养成教育课，在时间上切实保证学生习惯养成教育目标的落实。

（3）为了使习惯养成教育贴近学生生活实际，我们以活动为载体，以实践体验为主要形式，提高习惯养成教育的效果。

学校依据各年级养成教育的阶段目标开展了系列教育活动：

①我们开展了“文明礼仪伴我行”系列活动；

“养成良好学习习惯、奠定美好人生基础”学习习惯养成教育系列活动

“行为规范你我，行动展示自己”行为习惯养成教育系列活动

“美好生活快乐童年——生活习惯养成教育”系列活动② 利用国旗下讲话进行养成养育。师生全员参与国旗下讲话，多角度、多层次确定主题对学生进行养成养育。

③ 利用主题板报，手抄报、养成教育知识竞赛，养成教育专题讲座、演讲比赛，文艺汇演等形式对学生进行养成教育。④ 通过规范阳光体育大课间活动、规范学生上学、放学行为、规范学生乘车行为等对学生进行养成教育。

为确保校车运行的安全，我们从等车、上车时、上车后、在车内、下车时、下车后六个环节制定了细致的行为规范。经过一年多的时间，学生已养成了良好的乘车行为习惯。乘车学生秩序井然，较好地促进了校车的安全运行。我校校车运

行中的一些做法受到了上级领导的肯定。

（4）学生良好习惯的养成，需要家长、学校的通力配合，方能事半功倍。

我们在强化学校教育的基础上，通过家访、发放学生习惯调查表，电话询访等方式，加强家校沟通，了解学生的情况，利用家长会、学校家长开放日、家长进课堂、家长与学生共进午餐等家校联合形式，增进家长的认同与支持，齐心协力做好学生的养成教育。

我们针对低年级学生生活自理能力较差的现状，定期开展“家长学生共进午餐”活动。要求孩子为父母打饭、买菜，自己洗刷餐具。家校联动，共同培养孩子的生活习惯和生活自理能力。

（5）设立学生行为督查岗。规范学生的日常行为，促进学生良好行为习惯的养成。

（6）优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，我校在养成教育中十分重视校园环境建设，用环境教育塑造学生，培养学生的良好行为习惯。为营造浓厚的养成教育的氛围，学校在教室内、校园内制作了养成教育内容丰富的版面，让学生在这种环境中自觉地培养自己的良好行为习惯

三、习惯养成教育活动的评价

为确保学生养成教育活动的效果，采取多种形式进行评价，采取了教师评（星级评价）、家长评（家长陪孩子共餐，进课堂鼓励性评语）、学生互相评价、自评相结合的方法，设置了“星级班级”、“文明礼仪星”、“学习之星”、“行为规范星”和“生活有序星”几个板块，来激发学生参与活动的积极性，为习惯养成的健康发展提供了有力的保障。

通过评价，学生的日常行为逐步朝着由他律到自律，从现象到实质，从片面到全面，从别人到自己的方向发展。

四、学生习惯养成教育的初步成果

经过不懈努力与探索，学生的良好行为习惯已逐渐形成，学生的言行规范有序了。教室里，学生认真学习、自觉读书的多了。良好的学习习惯、规范标准的读写姿势、浓厚的学习氛围已逐渐形成。校园里追逐打闹、大喊大叫的少了,行为规范、轻声细语的多了。校园变得安静有序，课堂变得活力无限。通过习惯养成教育，促进了学生的全面发展，为学生的美好人生奠定了坚实的基础。

十年树木，百年树人。学生良好习惯的养成是一项长期系统的工程。我们才刚刚起步，还存在很多的不足，还有很多经验需要学习，很多细节需要规范„„

我们将一如既往的坚持下去，立足实际、潜心育人、扎实工作、讲求实效，以感恩社会、回报社会的工作热情，以养成促发展，为培养孩子的良好习惯，成就孩子的美好人生而努力奋斗！

养成良好习惯成就美好人生倡议书 篇5

（合）尊敬的老师们，亲爱同学们：

（合）大家好！

（男）好习惯造就好人生，良好的行为习惯，可以改变我们一生的命运；（女）良好的行为习惯是人的内在品行、素质的直接体现；

（合）在此，我们代表学校，郑重向全校同学发出倡议！

（男）尊老爱幼，友爱同学，平等待人。主动帮助有困难的人和残疾人（女）尊敬师长，见面行礼,主动问好，要用尊称，不直呼姓名

（男）孝敬父母，关心父母身体健康，主动帮助父母做事。听从父母和长辈的正

确教导，外出或回到家要打招呼。

（女）诚实，不说谎话，知错就改。答应别人的事要努力做到。不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。（男）爱惜粮食，不挑吃穿，不乱花钱，节约用水用电。

（女）按时作息，上学不迟到、不早退。不逃学，有病有事不能到校要请假，放

学后按时回家。

（男）课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷面洁净，独立完成，考试不作

弊。

（女）爱护公共财物，爱护花草树木和庄稼，保护有益动物

（男）穿戴整洁。经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。

不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

（合）同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们；让我们行动起来，从今天做起，从现在做起，养成良好的行为习惯，做一个优秀的小学生，为辛亥革命100周年献礼！谢谢大家！

ⅩⅩⅩ学校

让好习惯主宰人生美文 篇6

他知道，如果他把捡起来的冰凉的石头随手就扔掉的话，那么他可能会重复地捡到已经摸过的石头，而无法辨认真正的奇石。为防止这种情况的发生，每当捡起一块冰凉的石头，他就往海里扔。

一天过去了，他捡的石头中没有一块是书中所说的奇石。

一个月，一年，二年，三年……他还是没找到那块奇石。但是，他不气馁，继续捡石头，扔石头……没完没了。

有一天早上，他捡起一块石头，一摸，是温的！他仍然随手扔进了海里，因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。这个扔石头的动作太具习惯性了。以至于当他梦寐以求、苦苦寻觅的奇石出现时，他仍然习惯性地扔到了海里。

英国教育家洛克说：

“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。”

事实确实是这样的。就拿那个穷人来说，他多少年风餐露宿，苦苦寻觅，为的就是那块点铁成金石。可是当他找到后，他却随手扔到了海里。不是他不想要那块奇石，而是往海里扔石头的习惯性动作迫使他做出了令人遗憾不已的蠢事。他的多年点铁成金梦，也像肥皂泡一样顷刻破灭了。

“习惯真是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人生。”培根的话就像是对那个穷人说的似的，准确，深刻！

即使对今天的我们来说，也不无警示意义。

培养良好习惯为美好人生奠基 篇7

叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”教育家林格说:“教育要抓根本, 这个根本就是习惯。习惯既是一切教育的起点, 又是一切教育的最终成果。”处在小学阶段的少年儿童自我意识尚未成熟, 可塑性大, 可接受性强。教育者若能给予恰当的带有启蒙性、基础性的引导和帮助, 少年儿童的行为能力就会健康地发展起来。培养少年儿童养成良好习惯, 将能有效促进他们人格结构的优化, 使少年儿童终身受益。

乳山市第二实验小学积极探索新形势下学生习惯养成、理想责任教育的有效途径, 以课堂、班校会为主阵地, 优化主题教育内容, 以系列活动为载体, 活化教育形式, 以《好习惯养成手册》和习惯养成“银行积分卡”为抓手, 养成学生良好的行为习惯。在教育活动安排上, 学校充分考虑小学生的身心特点, 深入研究习惯养成的规律, 科学设置评价体系, 合理确定发展目标, 使学生既主动参与, 又多方监督, 做到了“三个结合”。

一、创新培养目标, 坚持着眼长远与循序渐进相结合

在习惯培养目标的制订上, 学校广泛征求学生、教师、家长的意见, 学习借鉴外地的做法, 制订出了学习习惯、行为习惯两大类, 包括书写、作业、倾听、候课、读书、收集资料、举止文明、两操、校内外秩序、个人卫生及自理能力、诚实守信、感恩等12项良好习惯, 细化为60项具体目标, 涵盖了学生在学校、家庭、社会等各个方面的表现。在总目标的基础上, 学校根据学生的年龄特点, 把习惯养成目标由低到高确定为四个阶段, 对应一星、二星、三星、四星, 每个星级确定15项具体指标, 累计有12项达标者即可通过本星级达标。在制订目标上也严格遵循学生的年龄特点, 比如低年级学生的行为习惯和学习习惯以简单的、基本的为主, 如个人卫生、执笔姿势、坐姿、举手习惯、作业习惯等;而对于高年级的学生, 在他们自觉的基础上, 设立了更高的要求, 比如学会保护别人的隐私, 不讲究吃喝, 不攀比, 能够坚持每天阅读课外读物, 写好读书笔记, 等等。学生对照这些具体指标, 进行“好习惯我知道” (学习、了解、熟知习惯目标的内容) ——“好习惯伴我行” (对照目标培养习惯) ——“好习惯我能行” (总结表彰好习惯之星) 三个阶段的强化训练, 使学生学有规范、做有目标、干有方向, 不断修正自身的不良习惯, 自觉养成良好的行为习惯。

二、创新评价方式, 坚持学校评价与家庭评价相结合

在对学生良好习惯评定上, 学校坚持既重主观又重客观、既重学校又重家庭、既重评分又重评价的做法。评价形式分为学校评价和家庭评价两部分, 学校评价又分为个人自评、小组互评和学科教师评三部分, 根据当月学生的综合表现情况量化为一定的星级。为了更方便、更科学、更全面地评价学生的行为表现, 学校为各科教师及班主任设定不同分值的“银行积分卡”, 总分值为800分, 为每个学生的“银行积分卡”存入基础分30分, 各科教师可根据学生的课堂习惯养成情况给予一定的积分奖励, 对违反习惯养成目标的同学, 适当扣除“银行”里的基础分值, 月末根据学生得分情况设立精美的“银行卡积分”袋, 学生随时对自己的积分进行统计, 充分体现了评价的激励性作用。学校非常重视家长在学生行为习惯养成上的导向作用, 在好习惯养成手册里还专门设立了家长评价栏, 家长对应学生在家庭中的各项目标对学生进行评价, 通过标志为学生获得家长的笑脸个数, 获得家长10个笑脸可获得喜羊羊标志, 7个为美羊羊标志, 5个以下为懒羊羊标志。评价内容均为学生在家庭中的习惯养成情况, 如你的孩子放学后能及时回家吗?你的孩子乘车购物时能自觉排队吗?你的孩子睡前洗脚吗?你的孩子能自己整理房间吗?你的孩子能及时帮家长倒垃圾吗?等等。这些目标的设计既贴近学生的生活, 也较便于家长随时监督, 拓宽了学生行为习惯养成的渠道。

三、创新教育形式, 坚持特色活动与榜样引领相结合

学校把特色活动作为习惯养成的有效载体, 深入开展了丰富多彩的主题活动, 如班主任专题研讨——“习惯培养之我见”经验交流会, 《校园管理制度》《课间十不准》《上课五个要》等学生知识竞赛, “文明礼仪情景剧展示”“好习惯儿歌创编”“我自理、我自立”主题队会, 等等, 促使师生共同参与, 促使学生的学习、行为习惯不断得到巩固和加强, 增强了学生自立和自我约束能力。与此同时, 学校非常细致地进行每月习惯养成工作的汇总, 对能顺利通过星级达标、家长评价获喜羊羊标志、“银行卡积分”达到金太阳级别的同学为“班级好习惯之星”, 颁发“习惯之星”证书及“家长喜报”。为充分发挥榜样的引领作用, 学校对习惯之星的表彰采取升级制, 连续四个月被评为“班级好习惯之星”的同学将荣升为“校级好习惯之星”, 这是习惯之星的最高荣耀, 年终作为评选优秀学生的重要依据列入到班级和教师个人考核之中, 激励了广大师生的参与积极性, 激发学生习惯养成的持续性。

自“好习惯伴我行”养成教育活动开展以来, 在学校的高度重视下, 经过学生、教师、家长的共同努力, 取得了明显的成效。

首先, 在习惯养成上, 初步达到了知行合一。小学生是养成行为习惯的关键时期, 但小学生要养成哪些良好的行为习惯, 还没有系统成文的规定, 在学习生活中, 不同的家长和教师有不同的要求, 有时令学生无所适从, 一定程度上影响了学生习惯的养成。通过开展“好习惯伴我行”活动, 切实做到了“知、比、纠、行”, “知”就是教会学生什么是良好的行为习惯, 什么是不良的行为习惯, 哪些应该改正, 哪些应该表扬, 从思想上明确认识;“比”就是对照养成教育内容, 找出自身存在的不良习惯, 强化训练;“纠”就是发挥督导队的作用、同学之间相互监督、相互帮助, 纠正不良行为;“行”就是养成正确的行为习惯, 做到始终如一, 为小学生良好行为的养成奠定了坚实的基础。

其次, 在习惯养成上, 初步达到了内外一致。以往教师和家长普遍感觉小学生在学校和家里表现不一样, 在学校是懂规矩、有礼貌的好孩子, 而回到家里, 就成了问题孩子, 出现这种现象的原因就是学校教育与家庭教育的脱节, 人为给学生造成了两种环境。开展“好习惯伴我行”活动, 把学校评价与家庭评价结合起来, 不仅重视学生在校期间的表现, 也同样重视放学后的表现, 使良好行为习惯贯穿到学生成长的每时每刻, 使学生的好习惯得到巩固, 避免了反弹。

再次, 在习惯养成上, 初步达到了师生一体。儿童的行为是从模仿开始的, 教师和家长只有以身作则, 要求学生做到的, 自己首先做到, 才能时时处处为学生做表率。通过开展“好习惯伴我行”活动, 把评价学生的习惯作为教师考评的一部分, 使全体教师把小学生习惯养成作为教育教学的一部分, 不仅注重在日常学习中不断督促、纠正学生的习惯, 而且注意给小学生树立了良好的榜样, 注重形式, 顾及小节, 如上课不带包、不接听电话、不穿奇装异服等, 为培养学生健康人格起到了引领作用。

勤劳成就美好人生 篇8

很久以前，有一个年轻人，一心想成为一个大富翁。而他认为要成为一个大富翁的捷径就是学会炼金术，这样想要多少黄金就可以得到多少黄金。

于是，他一心投入炼金术的学习中。他不再劳作，不仅如此，进行炼金术的实验是要买大量设备以及药石的。因此，没过多久，他就花光了家里的积蓄。

家里一贫如洗，连米都买不起了。妻子劝告无效，十分绝望，就跑到父亲那里诉苦。父亲决定帮助女婿改掉恶习。

老人把年轻人叫到跟前，对他说：“我已经掌握了炼金术，但是现在还缺少一样东西，如果你帮我凑齐这样东西，我就把炼金术传授给你。”

年轻人听完岳父的话，两眼放出光芒，一脸的急切，询问岳父究竟缺少什么东西。

“告诉你吧，现在只需要30公斤香蕉叶下的白色绒毛就大功告成了。但是这些绒毛必须是你自己种的香蕉树上的。等绒毛积齐以后，我就告诉你炼金的方法。”

年轻人回到家中之后，赶紧将家中荒芜多年的土地开垦出来，种上香蕉树。为了尽快凑齐30公斤绒毛，他除了在自己的地上种上香蕉树，还开垦了很多荒地。

经过一年的精心种植，香蕉终于长成，他便小心翼翼地从香蕉叶上收刮绒毛，而妻子和女儿则摘下香蕉，拿到集市上去卖。

就这样，他不断地开垦荒地，将荒地种满香蕉树，10年过去了，他终于收集够了30公斤白绒毛。

他一脸兴奋地拿着绒毛来到岳父家中，向岳父讨要炼金的方法。

岳父指着院子里的一间房子说：“现在，你把那扇门打开看看。”

年轻人打开了房门，立刻看见满屋耀眼的金黄，他的妻子和女儿站在屋中。

他困惑不解，妻子告诉他，这一屋子的黄金都是他这10年来所种的香蕉换来的。

面对满屋子的黄金，年轻人恍然大悟。

同学们，你有什么感悟呀。在学习的过程中也是要靠自己的付出才会有收获的，不要整天寻找什么捷径。劳动和勤劳是一个人在体格智慧和道德上臻于完善的源泉，劳动产生一切力量。对于正处在长身体和汲取知识的青少年来说，勤劳和劳动更是不可或缺的。在劳动中锻炼身体的同时，还能把知识用到实践中去检验。还能从中学到不少新知识呢。在学习上我们要勤劳，只有这样才能让自己日积月累，越来越有智慧。

国旗下演讲好习惯,成就美好未来 篇9

好习惯，让你更优秀

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家上午好！

今天我演讲的题目是《好习惯，让你更优秀》

在国外，发生过这么一件事：一位没有继承人的百万富翁死了，死后他将自己的一大笔遗产，赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名乞丐，一夜之间，变成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐。新闻记者问道：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜，乞丐会怎么回答?(乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”)答案很是出人意料，但想想却又在意料之中，这是他多年当乞丐养成的习惯，已经改不过来了。这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。这则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握在其中了，所以说“世界上，最可怕的力量是习惯，世界上，最宝贵的财富也是习惯。”

刚刚闭幕的十九大，为中国未来发展描绘了广阔的蓝图！催人奋进，让每一个中国人”备受鼓舞,信心倍增。

十九大报告中指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。同学们，在将来你们要担负起新时代历史赋予你们的神圣的历史使命。那么，我想必须从现在做起，小事做起，从良好习惯的养成做起。

怎样培养自己的好习惯呢？首先需要检查一下自己，反省一下自身的坏习惯。

一、学习习惯：

上课时“身在曹营心在汉”（缺乏专注）上课有少数同学瞌睡、喝水、请假去厕所。当你觉得口渴，旁若无人的端起水杯，拿起饮料的时候；当你一有感觉就请假去厕所时，可曾想到十九大开幕习主席做报告时网上被刷屏的一段话：64岁，3个半小时，57页，32385字，全程站着，喝一次水，不上厕所，没有鲜花，没有果盘，有的只是坚定的声音，震撼的语言，党的最高领导人，身体力行，向全中华儿女履行自己的庄严承诺，中华民族正在走向伟大复兴。自习课以讨论问题开始，闲聊告终。看到别人讲话，总忍不住要凑一份（自制能力差，受不了诱惑）作业不会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差；（这是掩耳盗铃的做法，自欺欺人。）老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业；（这是诚实的学生，遇到问题为什么不想办法解决，而让自己的包袱越来越沉重呢？）这两种都属于遇到问题逃避问题，缺乏知难而进的精神。

二、卫生习惯

同学们，午休起床后你整理好宿舍的床铺了吗？教室里你的座位下有碎纸片、小食品袋，饮料瓶吗？作为值日生你值日认真、及时、主动吗？操场上的片片口香糖痕迹有你的贡献吗？

三、懂得感恩的习惯

听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师，做了错事，虚心接受批评，不强词夺理。体会父母、长辈的艰辛，主动替父母干一些力所能及的家务活。孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

四、尊重他人的习惯

升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑对待每一个人；不经允许不乱动别人的东西；老师讲课时不随意插嘴，更不能故意说些题外话，引人发笑，干扰老师讲课。

同学们，这些你都做到了吗？有些同学可能有部分做到了，还有一些同学没有做到的。不过，这没关系，从今天开始，努力养成良好习惯。如果以上种种你都做得很好，你还有责任用自己的优秀行为去感染周围的人。比如，出入教室时，轻轻地带上门；放学，随手关上教室的灯，走廊里的窗户；上下楼梯靠右行等等。这些都应成为每一个人的习惯。你的好习惯越多，你离成功越近。

习惯成就人生 篇10

曾经看到过这么一则报道：1975年，75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，记者采访其中一位： “你在哪所学校，哪个实验室，学到了你认为最重要的东西呢?”出入意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。”记者十分惊讶：“在幼儿园能学到什么呀?”学者说：“把自己的东西分—半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息：做了错事要道歉；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

学者的话告诉了我们一个浅显而又深刻的道理：好的习惯让人终身受益，好的习惯必须从小培养。我们可以反思一下我们的教育：学生除了关心学习成绩还关心什么呢?从德育层面看，懂得尊重人吗?懂得尊重劳动吗?懂得尊敬师长吗?懂得诚实吗?懂得合作吗?懂得环保吗?从学习层面看，会听课吗?会做笔记吗?会阅读吗?会记忆吗?会独立完成作业吗?会总结吗?诸如此类，不一而足。到了大学却反过来补幼儿园、小学的课：不要逃课，不要作弊，不要浪费粮食，不要大声喧哗，不要随地抛洒废弃物，不要抄袭作业。多年来，教育内容改了又改，口号新而又新，教师们辛辛苦苫，学校的规章严而又严，手段“先进了”又“先进”。可教育效果为什么却差强人意呢?原因在哪里?答案是：我们对教育的认识和切入点出了偏差。我们做了许多无用功。学校教育是什么?教育家叶圣陶先生说：教育是什么，往简单方面说，就是培养习惯。哲学家培根说：“人白幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”学校教育，传授知识固然重要，但更重要的是培养学生良好的习惯。这是符合人的持续发展观和人的心理发展规律的，在人身上，最终起根本作用的是青少年时期形成的良好习惯。“教”是为了“不教”。从这个意义上说，学校教育的眼光就应该更为长远，为学生的40岁以后着想，严格地训练和培养学生的良好习惯，使之在学生的成长银里不断增值。

让好习惯成就美好人生 篇11

看广告看出新信息，本科生要当速录师

2002年，沈阳姑娘岳丽梅从辽宁省华商经济学院计算机应用与维护专业毕业后，在沈阳一家销售打印机公司上班，同时，她还在业余时间进修东北大学信息学院，攻读计算机网络本科。

有一天下午，她工作完后，看看还有十多分钟的时间才能打卡下班，于是泡了一杯茶，翻阅当天的报纸。突然，报纸上一则广告引起了她的注意，她睁大了眼睛，只见广告上写道：经过速录培训班培训出来的速录人员又称为速录师，可以达到每分钟录入速度220个字左右，而专职的、没有经过速录培训的打字员，每分钟录入速度也不过是50至60个字。

“一分钟可以录入220个字，吹吧你？啥速录？不就是‘打字员’的另一个称号吗？”她边想边哈哈地笑了起来。这时，旁边有位同事问她笑啥，她说：“这广告一定是骗钱的把戏！一分钟可以打220个字，要真这样，那不成了‘打字仙’了？要不，咱也当‘打字仙’去？”说完后，她又笑了起来，同事一听，也笑着说：“或许这是有可能的事呵，世上无奇不有，你看吉尼斯纪录里啥新鲜事没有？”

同事的话，让岳丽梅心有所动，她想：“对呵，人家不也发明了电脑吗？真有一分钟录入220字的打字速度吗？”这时，下班时间到了，她又瞄了一眼报纸，发现那广告上的地址就在她家附近，于是她决定去看看。

到了那里，岳丽梅看见已经有好几个穿着时髦的姑娘在那儿打听培训的事了。她还看见从北京请来的培训老师的面前，摆着一部小小的“黑色皮肤”的机器，上面有像钢琴键盘一样的按键，还有一台笔记本电脑。这时，其中一个一看就是个爽朗型的姑娘正在发表着自己对那机器的见解，这姑娘说话噼哩啪拉地像机关枪一样，她说话时还带着一点岳丽梅感觉不清的口音，因为说的太快，如果不认真地听，还听不清她说啥。岳丽梅看着那姑娘不停地张合的嘴，正暗自好笑，一个奇怪的情况发生了：只见培训班老师的10个手指在黑机器的按键上快速地“弹奏”着，屏幕上便出现了一行行的文字，刚才那个女孩子说的话，竟全都一字不漏地记了下来不说，而且，因为那女孩子说话时带一些口音和口头语，如果不加整理是成不了书面文字的，但看屏幕上培训班老师打出来的那些文字，全都是字句通顺的。岳丽梅和那几个女孩子当场便呆住了，她心想：“天呵！这得要多么大的本事呵？这边话音刚落，老师就把人家的话给记下来了，这不跟活的录音机一样么？”

她冲着老师竖起大拇指说：“老师，打字员做到您这份上，那可真是没人可比了。”老师笑了，说：“这不是打字员，这是速录师。”接着，老师又告诉了岳丽梅她们几个女孩子关于“速录师”的情况：原来，速录师是与打字员有分别的，它是一个新兴的职业，就在她报名培训不久前，国家劳动部和社会保障部还颁布了速录师的职业标准规定，而且，在国外许多国家，速录师是非常抢手的，一些大公司的总裁或者是一些重要的领导人，他们都有自己专门的高级速录师，即类似于高级文秘或者特别助理之类的角色，而且速录时的酬金就像翻譯一样，是按小时来计费的，我们国家现在速录的应用面还比较窄，但随着社会的不断发展，速录师这一职业也必定越来越被国内更多的有识之士接受。

听完老师的介绍，岳丽梅兴奋极了，她想：“这门手艺太有意思了，我一定要学会它！”她的决定得到了开明的父母的赞同，并表示可以在经济上支持她交培训班的学费。但她到培训班去学速录的事情被大学同学知道后，大学同学们都非常不理解，对她说：“你是一个计算机专业的本科生，现在计算机又这么吃香，你怕找不到工作吗？当速录师？不就是打字员么？本科生当打字员你不觉得委屈么？”她有些生气了，说：“每一个行业都无分贵贱，再说，本科生又怎么了？本科生不也是普通人一个吗？”被大学同学们这样一质疑，反倒让岳丽梅加强了学习速录这个技能的信心，她想，非得做一个优秀的速录师不可，别让大家都小看咱！

到北京去，我要参加国际级会议

说起来容易做起来可没有这么简单。第一天上课，老师便说了一通关于速录师基础的话：“平时我们的电脑打字，是用五笔或者拼音，但速记不同，它不仅要学会盲打、多键并击、看打，最重要的还有‘听打’，即听对方说话，然后快速地把对方说话的内容全部记录下来，这就需要速录员必须跟得上对方说话的声音，追着对方的声音来记录。根据国家职业体系关于速录师的职业标准，合格的速录师必须是每分钟记录140-180字，而高级速录师必须是每分钟记录180-220字，在这当中不能出错，否则，你便不能成为合格的速录师……”坐在讲桌下的丽梅一听，便有些头大了，再看身边的几位同学，她们也都张着嘴，仿佛在说：“不会吧？！这不是为难人吗？”

这时，还没等她们缓过神来，老师又说：“如果用平常人写字最快速度为每分钟50个左右的字来看，一般人在普通情绪时，说话的速度一般是每分钟150-180个字，假如碰上有某些发言者性格比较急或者情绪激动的，说话的速度就会达到每分钟200个字或者更多，加之发言者可能会带上各地的口音、风俗俚语等等，速录师必须边听边打边整理发言者的说话，如果在听打的过程中，速录师的速度追不上发言者说话的速度，而有些字、词又一时整理不了，那必须要有急智，用类似音的字、词将发言者的发言记录完整，再进行后期整理，而每一次会议的速记，会议当事方一般都要求在现场后期整理后立即交给会议主办方或者发言者，所以，别看这‘后期整理’好像挺宽容，其实更加严格。所以，要当一个合格的高级速录师，不仅听打速度快而准，还得具备很强的语言听辨能力和文字组织能力……”

培训班里的学员有三分之二是女孩子，她们大都是高中毕业，又在家里娇惯了的，老师刚讲完，有些学员就在底下嘀咕开了，大多是在后悔报名参加这个培训班的，都嚷嚷着想退费不学了，丽梅也开始对自己产生了怀疑，可是，当她抬头看见老师眼睛里闪过的一丝失望的眼神时，突然便想：“我知难而退怎么行呢？我非得坚持到毕业不可！”

于是，为了练好“听打”，跟得上对方说话的速度，加强自己文字的组织能力，岳丽梅没少费心思。

有一次，她和母亲边看电视边闲聊，谈到培训班的课程，这时她脑里出现了黑色皮肤速录机，还有那些像钢琴一样的键位，于是，她情不自禁地双手在脑里虚拟速录机的键位上击打起来，她的母亲看见了，便笑着说她：“是不是学速录走火入魔了，不如你跟老师说，把速录机借回来，你把我和你老爸说的话全记下来，当作练习不更好？” 她抿嘴一笑说：“对呵！”这时电视里正播一部电视剧，里面的主人公正在慷慨激昂着说着话，话音里还带着很浓重的湖南口音，岳丽梅灵机一动，心想：“电视机有几十个频道，虽然电视主持人都讲标准的普通话，但也有不少有特色的节目和主持人，还有一些地方剧，不如就拿电视机来练习吧！”

当时速录机需要几千元一台，岳丽梅打算自己买一台速录机来练习，朋友知道，对她说：“买那么贵的玩意儿，你当真把这打字员的活儿做到底呵？”岳丽梅倔了，她抿着嘴认真地说：“没错，做任何事都要做到底，我就是那种做事情不达目标不罢休的人！”

半年后，岳丽梅终于顺利通过考核，成为一名速录师，而且还是培训班里速录成绩最优秀的学员，培训班的老师和负责人都特别希望她留在沈阳，但这时，她刚好看到北京市一家速录中心在招速录师，她心想：“沈阳的速录需求目前还不大，我不如到北京去，让这门手艺有更充分的实践和发展。” 于是，她给中心经理打电话，说了自己的条件和学习过程，经理听完后就让她去面试。到北京去面试，那么这边的工作怎么办？辞了吗？万一面试不成功呢？家人知道她的打算后，都为她担心，但此时的岳丽梅铁了心，她不想错过这个机会，于是说服家人，独自到了京城。没想到，面试顺利通过，她被留在了速录中心任速录师并兼职速录老师一职。

到了北京后，岳丽梅很快便克服了生活上的不适应。刚开始，她只是做一些边录音资料边速录的工作，很快，由于她工作突出，被公司安排了一项重大任务，即担任2004年8月22日在京举行的“亚洲教育北京论坛”速录师。这个会议举行三天，共四个分会场，而岳丽梅担任主会场的记录。这个会议是一个讨论会，参会的人除了教育界的专家和学者外，还有联合国教科文组织的秘书长陶西平先生、泰国公主、美国前总统顾问等等。第一次正式工作便是这么大型的国际会议，她有些紧张，但一向自信的她想：“只要做好常规的工作准备，没什么紧张的。”

但会议一开始，岳丽梅便真正明白了“养兵千日，用兵一时”的道理。参加亚洲教育北京论坛年会的与会者，都是学识非常渊博的专家和学者，不仅口才非常好，而且，他们所提到一些领域，即使岳丽梅曾受过高等教育，但也是她以前从没有接触过的领域，这些专家和学者们对中国现在、未来的教育事业的发展和人才的培养方面都提出了自己的观点，他们讲得都非常精彩，他们发言当中还带着一些术语，虽然会议前已做好准备工作，事前看过一些发言稿，但岳丽梅仍为一些术语的发音一筹莫展，加上当时即使在国外，速录人员也只有在一些高级的会议场合才会出现，至于在国内，速录师是一个新职业，所以，他们看见她面前摆着一部黑乎乎的机器和笔记本电脑，而她对着那部黑乎乎的机器不停地敲打，经常会有一些对她的身份表示好奇的人向她观望，这让她心里有些紧张，总害怕当众出丑，这一分神，可是速记的大敌。这一紧张，也让岳丽梅开始追不上发言者的声音，她愈发着急。当时，因为丽梅是第一次参加这么重要的会议，公司为了慎重起见，还派了一個老速记师参加，她转头看看身边的同事，发现同事正全神贯注地工作着，根本就没有自己那样杂七杂八的念头，便想：“同事可以做到聚精会神地没有任何杂念地工作，我为什么就不能做到呢？”她深吸一口气，开始排除一切杂念，全神贯注地追着发言者的声音与速录机的键盘，果然，调整心态后的岳丽梅很快就追得上发言者的声音了。

美哉！频频与IT、国家级精英们“亲密接触”

第一场“战役”终于顺利完成，回到公司后，岳丽梅大大地松了一口气，同时也高兴得不能言语，因为，这第一场战役就是如此高规模的战役呵。以后，岳丽梅又参加了不少高规格的会议，她所参加的会议中，大多都是一些被她自己称为“国家级精英们”参加的会议。

有一次，她在“2004年度大会/中美风险/股权投资峰会”上担任速记，当时，参加会议的有小灵通的创始人即UTSTARCOM的老总吴鹰、QQ的创始人即腾讯公司的马化腾、盛大网络的CEO陈天桥等这些2004年度中国经济风云人物，巧的是，她的位置刚好被安排在吴鹰先生身边，而且，隔着他的座位，旁边还坐着马化腾、陈天桥先生，换在沈阳那时的岳丽梅，当然是根本不会想到有机会与这些国家级的IT精英们这么近距离地接触的。

吴鹰留着一脸浓密的大胡子、一看就像个性格爽朗豪放的大汉，但他看起来很年轻，总是冲着人笑哈哈的，而且，马化腾、陈天桥等IT精英们都非常年轻，岳丽梅非常震惊，心想：“这些人真的是年轻有为呵！我也要像他们一样做出成绩来才好呵！”。

岳丽梅在吴鹰的身边开始工作了。因为是国际性的会议，发言者全部用英语发言，而且有某些发言者说话的速度很快，但她不仅把那些英语术语听得清清楚楚，还追得上发言者的声音。吴鹰虽然是个见多识广的人，但大概这是他第一次这么近距离地看见一个速录师的工作，所以在别人发言时，他一直好奇地看着她的手指在黑乎乎的速记机上飞快地“跳着舞”，几次都托着脸认真地看看丽梅，又看看她的手指，或者抱起双臂在胸前，看着岳丽梅的手指发愣。岳丽梅虽然在全神地工作中，但仍感觉到他一直都在好奇地看着她工作，她一点也没分神，仍是全神贯注着自己的工作。

会议终于结束了。这时，她抬起头看见吴鹰看着她，他的眼神满是奇怪和疑问，好像在犹豫着什么，欲言又止。这时丽梅刚收拾好记录，吴鹰见此，最后还是终于憋不住了，他情不自禁地走到了她的面前，指着她手上的记录说：“我可以看看吗？”丽梅笑了，说行。吴鹰一边看一边睁大了眼睛，用奇怪的口吻问她：“你是怎么做到的？怎么可能在他们刚说完一句话时，你也刚好把这句话记下呢？！” 这时，马化腾和陈天桥他们也都纷纷走过来观看，丽梅看见他们都带着和吴鹰一样奇怪的眼神，她便微笑着说：“这个是我们做速录师最基本的，通过专业和刻苦的训练才能做到的。”吴鹰一听，冲着她竖起大拇指说：“佩服，佩服！”他旁边的陈天桥、马化腾等人也纷纷道：“小姑娘，你真是历害呵！”她笑了，说：“我也很羡慕你们用英语流利地演讲和交谈，希望有机会向你们学习更多的东西。”这些IT精英们一听，全都哈哈大笑起来，又对她的速录工作提出一些问题。双方交流得非常愉快，于是临分别时，他们纷纷问她要联系电话，表示他们经常要到各地去演讲，总是需要写不同的演讲稿，以后他们一定要找她做速记，这样，他们就可以只说，而她负责速录，记录完后，保存在电脑里就行了。岳丽梅非常高兴，不仅仅因为得到国家级IT精英们的称赞，还因为自己的工作得到了认可。后来，她还给他们个人做过速记，跟着这些IT精英们四处演讲，从中学到了不少的知识。

后来，丽梅还先后参加了好几个大型的国际会议，比如：国务院发展研究中心主办的“2004食品安全（北京）论坛”、海淀区政府主办的“2004年第七届中关村电脑节”、中国市长协会主办的“第五届中国（国际）物流高峰会”等等，每参加一次会议，虽然会议组织者会向速录公司提供一些资料，但她都会先做好非常充分的准备，以防像她第一次参加亚洲教育北京论坛年会时，出现对会议发言者所讲的术语不甚了解而影响速录的情况。不过，即使准备的再充分，在会议现场，总会有意料不到的情况发生，这时，担任速录的速录师必须要保持一个良好的心理素质，不因此小意外而出现急燥的情绪。

有一次，她在“全球食品安全论坛”上担任速录师，当时，与会的有不少国内外食品界的专家、教授，他们给中国的食品工业安全发展提出了很多的意见和建议。在国外，尤其是欧美的一些发达国家，食品工业是非常发达的，他们说，希望从中国进口食品，但中国的食品在卫生和检测达标方面不能符合他们的标准，因此，中国失去了很多的食品出口的机会，在经济方面的损失非常大，而中国作为一个正在飞速发展的国家，可以说，中国的一举一动都对世界产生相当大的影响，参会专家们都希望中国在这方面多做一些工作。中央的领导也相当的重视，吴仪副总理也参加了。会议持续了两天，第一天的会议现场就出现了小插曲。当时，会议正在进行中，但同声传译的发射信号突然出了问题，而当时参会的基本上是外宾，中方出席的人也都基本上会英语，此时，一位美国食品专家正在滔滔不停地发表着讲话，岳丽梅是计算机本科毕业，英语的水平还可以，但也达不到现场同声翻译的水平，所以，这位美国专家的发言有三、四分钟左右的讲话没有完整地记录下来，但她没有急，加上之前她已对食品方面的知识备足了功课，所以她不急不燥地继续工作，根据美国食品专家的前一部分讲话来整理通顺他的发言稿，会议一结束，岳丽梅立即向会场的负责人说明了情况，还好，当时主办方也做了同期的录音，会场的负责人听说后，把录音拿出来给她对照，没想到，丽梅竟然把这位美国食品专家的发言全记录了下来，负责人不禁对她伸出了大拇指。