立德树人从课堂做起

立德树人从课堂做起（精选6篇）

立德树人从课堂做起 篇1

兴山县黄粮镇初级中学

陈世梅

教育的根本任务是立德树人。中小学时期是一个人道德品质形成的关键时期，也是道德教育的关键时期。一个人良好道德品质的形成最终必然是要看他是否能在其外在行为上得以体现，看其是否养成了良好的道德习惯，即德育的目的就是养成良好的习惯。只有学校、家庭与社会三者合力．多渠道、多层次、全方位提高未成年人的道德素质，才能达到立德树人之本

党和政府一直十分重视德育教育，在教育方针中把德育列在首位。十八大报告又首次把“立德树人”确立为教育的根本任务。然而，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的进一步深化，学校与社会的联系进一步加强，作为学校主体的学生在道德观念上越来越受到社会上一些不良风气 的影响和冲击，而主要依靠直接灌输的传统道德教育方式在面临社会实践的挑战时显得十分的苍白无力。德育工作在不同程度上存在一些令人担忧的现象。

目前，我校德育工作一般还是采用传统模式，有浓厚的“运动”色彩。学校的重大节日教育活动，以思想政治教育为主要内容的团队活动，以学生、班级和学校事务管理为主的班主任工作等，虽然也取得了一定的效果，但基本上是线性和单向的，传授和灌输给学生的通常是以“榜样”“模

范”“先进”为标签的抽象概念。这种缺少感性支撑和理性思辨的德育，难以深刻、持久和稳固。

人的一生，学校教育只是一个阶段。一个儿童经由学校这座“桥梁”或者这艘“航船”，就应该基本完成“社会化”的过程，成长为国家的合格公民。如果只有知识学习，忽略“学会生活、学会做事、学会生存”，就很难培养一个人的责任感、使命感和权利义务感，就会丢失教育的境界、理想和追求。在中国传统教育理念中，“传道”是目的,“授业”“解惑”都是手段。这样的传统，现在似乎被颠覆了。在那些“授业”“解惑”成为全部目的的学校，德育就只能写在纸上、说在嘴上、挂在墙上，成为“泥塑金身”，成了“空心萝卜”。

如何以德为先、立德树人？

课堂是教学活动的场所，是育人的主渠道。每一位教师都要从课堂做起，把提高学生的思想道德素质和科学文化素质紧密结合起来，让学生把做人和做学问结合起来。

首先要更新观念。2013年10月，在中央民族大学附属中学百年华诞之际，总书记亲切地给全校学生回信：“希望同学们珍惜美好时光，砥砺品德，陶冶情操，刻苦学习，全面发展，掌握真才实学，努力成为建设伟大祖国、建设美丽家乡的有用之才、栋梁之材，为促进民族团结进步、实现共同繁荣发展做出应有贡献。” 我以为，砥砺品德修养应是现代德育的基石。

加强砥砺品德修养，培养合格的公民，应该成为中小学教育工作者的基本职责、义务和追求。

各学科的教学要有自己的学科教育目标，但最终必须聚焦为培养公民。一个未成年人，经过六年中学教育走出校门的时候，应成为一个具有完全民事责任能力的合格公民。一个高中毕业生，不管拿到什么样的录取通知书和成绩单，如果没有明确的“公民意识”，不是合格公民，就不可思议，也不能容忍。

学校德育，应该按照合格公民的标准，以公民意识为基石，重新设计和确认德育理念、德育目标、德育评价方式和评价标准，惟此，德育为先才会有新的路径、希望和生机。

学科教学，在学科知识、能力的基础上，要有更上位的“公民身份”和“公民意识”烙印。中学十多门学科教学强调和培养的学科素养，最终要升华和凝结为公民素养。

其次是有机融合。新课程改革要求学科教学不仅“传递知识”，更应当发挥学科教学的多重功能，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的统一。

每门学科知识、学科能力的培养，都只是学生成长发展的部分构件，都只是学生成人成才的部分要素。对一个人的才、德之辨，宋代著名史学家司马光有十分精辟的阐述：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”“是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之

小人”，而“君子挟才以为善，小人挟才以为恶”。历朝历代的经验和教训值得我们深思和警觉。

教师生涯，先后陪伴三五千学生，解析几百道试题，经历数十场考试，帮助学生完成一次次蜕变。教师不可能记得所有的学生，学生也不会记住所有的教师。学生在毕业以后还能经常或者偶尔想起的通常只是一节课、一个片段，或者是一次对话、一项活动、一种探究。真正能够影响学生一生，让学生终生受益的其实是教师的智慧、才华、品行和德性。每门学科教师，每一课时教学，都不只是知识传授，都必须渗透德育教育,以德为先。教书育人，从课堂做起，从每节课做起。

立德树人从课堂做起 篇2

一、对“立德树人”内涵的理解

(一) 立德树人, 要先立“师德”

师德是教师的职业道德, 教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。教育是世界上最伟大、最光辉的事业, 教师的职责就是要通过言传身教, 培养一代又一代具有高尚品德的人。大学生思想政治教育辅导员, 是学生在校期间接触最多, 对学生影响最大的教师群体, 学生很容易将辅导员视为学习的典范和榜样。辅导员队伍必须向更高的目标努力, 做行为端正、品行高尚的人, 用自身的人格力量和榜样示范, 对学生进行生动、具体而又深远的教育。

(二) 立德树人, 要立“学德”

学德是积极引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观, 将社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程, 注重学生的职业道德教育和法制教育, 注重培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识, 培育一批高素质技能型人才。在学生心中, 把教师看作社会道德的化身, 教师要通过良好的师德修养, 言传身教。作为大学生思想政治教育工作者, 辅导员的言行举止对学生的成长有着更深的影响, 辅导员必须公平、公正地对待所有的学生, 做一个充满爱心的人, 做好人文关怀与心理疏导, 尊重学生、信任学生、理解学生, 要学会欣赏和肯定学生, 善于倾听学生的意见, 从学生中汲取有益的思想, 维护学生的人格尊严, 用“心”沟通, 用“情”交流, 和学生做知心朋友, 在潜移默化中用良好的师德影响学生, 从而培养出一代又一代有道德、有爱心、明事理的高素质人才。

(三) 立德树人, 树“德才兼备、品德高尚”的人

树人先树德, 树德先树魂。大学生是国家宝贵的人才资源, 是民族振兴的希望, 是实现“中国梦”的中坚力量。辅导员应不断地加强和改进大学生的思想政治工作, 努力提高大学生的思想道德素质, 把大学生培养成中国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。辅导员要用科学的理论武装学生, 用高尚的师德培育学生, 用人文关怀爱护学生, 用优秀文化影响学生, 培养大学生的明理意识、敬畏意识、创新意识和尊重传统意识, 努力把大学生培养成“德才兼备、品德高尚”的合格人才。

二、把立德树人贯穿于大学生思想政治教育工作的全过程中

(一) 创新和改进大学生思想政治教育的方式方法, 提供人才发展成长的方向动力

1. 教育方式力求丰富多样, 用科学理论武装大学生头脑。

要把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育工作中, 用科学理论体系武装学生头脑, 积极开展第二课堂活动, 与第一课堂形成有效的互补互动, 深入开展“中国梦”主题教育活动, 在大学生中成立以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观为内容的学习小组和研究会。充分发挥网络的重要作用, 以“红色”网站为依托, 开辟“邓小平理论”“三个代表”重要思想、社会主义核心价值观、科学发展观以及“十八大”精神学习专栏, 进一步拓展大学生思想政治教育工作的新途径。聘请知名专家和学者为学生作专题辅导报告和形势与政策教育, 组织学生观看录像, 开展政治理论学习经验交流会、演讲会和辩论赛、参观实践等多种形式的思想政治教育活动, 以增强大学生思想政治教育的实际效果。

2. 采取情境教育和实践体验的方式, 开展爱国主义教育和理想信念教育。

新形势下要开展好爱国主义教育、理想信念教育就必须积极探索和实践符合当代大学生特点、使他们乐于接受的新途径和新方法。采取情境教育和实践体验的方式, 通过学生的亲身经历和感受, 达到升华思想、陶冶情操的目的。如组织学生参观爱国主义教育基地, 使广大学生感受当年革命岁月, 了解中国革命历史和战斗英雄的事迹, 能更好地激发学生的爱国主义情感。组织学生在寒暑假和课余时间深入到工厂、农村、山区、部队开展社会实践、调查参观等活动, 让学生切身感受我国改革开放和全面建设小康社会以来所取得的伟大成就。学生通过亲眼所见, 了解国情、民情, 增强对中国共产党领导中国建设特色社会主义的坚定信念。

3. 强化学生自我教育, 提升学生道德情操。

大学阶段是形成自觉道德意识的关键时期, 简单而空泛的道德说教会让受教育者感觉厌烦。“你讲我听”的模式起不到良好的教育效果, 辅导员应该充分发挥大学生的主体性, 通过组织形式多样的活动, 使学生在思想政治教育的施受关系中, 从被动的受教育者转变为主动的自我教育者, 如组织学生为离退休老教师送温暖活动;到敬老院、儿童福利院开展义务支教和爱心奉献活动;组织参加无偿献血活动等。

(二) 创建良好的校园文化, 为人才成长营造良好的环境氛围

校园文化是做好大学生思想政治教育的有效载体, 校园文化对大学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的深刻影响, 具有重要的育人功能。

1. 优化、美化校园外在文化环境, 营造健康、高雅的育人氛围。

大学校园不只是学生汲取文化知识, 提高专业技能的地方, 还是培养大学生思想成熟、精神丰富的重要场所。校园里的楼牌、路名、文化展品, 校史、校训、校风、校情、校歌都会潜移默化地影响和熏陶着大学生。高等学校深厚的文化底蕴和历史传统、勤奋严谨的校风和求实创新的治学精神, 就如大学生赖以生存的阳光、空气和水。因此, 大学生思想政治工作要积极充分地发挥环境育人的作用, 努力营造健康、高雅、和谐的文化环境和育人氛围。

2. 完善制度建设, 发挥制度文化的育人功能。

制度文化在校园文化建设中发挥着重要的导向作用, 制度文化能对相对缺乏意志力和自制力的大学生起到有效的管理和约束, 能对他们产生积极正确的激励和引导。学校应重视完善制度建设和推进制度创新, 如建立实施有效的学生管理制度、学生奖励制度和学生保障措施等, 各二级学院可以制定符合自己实际情况的相应制度。在此基础上评选各类优秀学生和先进集体, 并且要广泛宣传和表彰他们的先进事迹, 营造学生遵章守纪、刻苦学习、积极进取、争先创优的优良校风。

3. 营造浓厚的学术和文化艺术氛围, 寓教育于活动之中。

浓厚的学术氛围对大学生的思想和行为将有着深刻的影响。校园内经常性的、高质量的学术活动, 能开阔学生的文化知识视野, 激发他们对学术研究的兴趣和欲望, 活跃学生的思维;同时丰富多彩、积极健康的文化艺术活动能愉悦大学生的身心, 激发大学生的才情、陶冶和提升人文精神, 促进大学生全面发展。因此, 大学生思想政治教育工作要积极开展文化活动, 发挥其独特育人的功能, 如组织“专家报告”“博士论坛”“知名学者系列谈”等学术报告和讲座, 形成常态的学术报告和科学讲座制度。搭建文化艺术平台, 组织丰富多彩、形式多样的文化艺术活动和社团活动, 为大学生健康成长和成才创造浓厚的文化氛围。

4. 占领网络文化阵地, 构筑网络文化育人新模式。

在信息化、网络化迅猛发展的时代, 网络具有方便、快捷、信息量大和隐秘性强的优势, 受到年轻人的青睐。网络是大学生获取信息的主要渠道, 上网占据了大学生课余生活的绝大部分时间。网络的优势是其他任何传统的文化传播方式都无法相比的, 但是网络信息量大, 而且真伪难辨, 容易对大学生产生负面影响, 甚至相互对立矛盾的价值观会让正处于思想价值观形成阶段的大学生感到无所适从。因此, 思想政治教育工作者应牢牢占领网络阵地, 用网络教育的新模式做好大学生的思想政治教育工作。

(三) 做好服务育人, 满足大学生健康成长中的实际需求

思想政治教育工作是做人的工作, 是为党立德树人这一根本任务服务的, 辅导员必须把解决大学生的思想问题与解决实际问题结合起来, 把教育、引导学生与服务、关心学生结合起来。大学生事务管理包括学生奖惩, 经济困难学生资助及日常管理, 大至毕业生签约派遣, 小至办理学生IC卡、饭卡, 工作繁琐且事无巨细。辅导员要在小事中、杂事中渗透思想政治教育理念, 从点滴做起, 贯彻“学生工作无小事”的理念, 以学生为本, 随时了解掌握学生所需所想, 使思想政治教育从解决学生实际问题入手, 实行细节服务, 融入情感, 采取柔性管理, 尊重学生个性, 呵护、关心家庭经济困难学生群体, 保护弱势群体, 关注特殊学生, 身体力行, 用实际行动影响学生, 贴近学生的实际做工作, 使他们真正做到能学习、能理解、能提高, 促进学生的全面成长成才, 赢得他们的充分信任。如通过勤工助学, 引导学生要自强自立;通过国家助学贷款的办理, 教育学生要诚实守信, 要树立感恩意识;利用评奖评优, 鼓励学生积极向上;通过辅导员深入而细致的工作, 达到“春风化雨, 润物无声”的教育效果。

1. 为学生创造社会实践和科技创新平台。

创新是民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。在竞争日益激烈的社会环境下, 大学培养的人才如果缺乏创新精神、缺乏创造力, 就很难跟上时代的发展, 满足社会的需求。大学生思想政治教育工作要按照培养目标的要求, 为学生搭建社会实践和科技创新的平台, 并鼓励他们积极参与。加强对大学生课外科技创新和实践活动的指导, 并拨付专项经费给予支持, 为学生科技创新、创造机会, 提供舞台。通过组织创业计划大赛、学术小论文比赛、实用小发明比赛等科技性、创造性的活动, 激发大学生的创新创造热情和能力。社会实践能够使学生深入了解国情、民情, 锻炼吃苦耐劳的意志品质, 增强社会责任感。辅导员要充分发挥实践育人作用, 积极带领学生参加实地调研、实习考察和多种形式的社会实践活动, 拓展社会实践基地建设, 寒暑假组织“社会实践小分队”深入基层开展活动, 锻炼能力。

2. 为大学生做好职业生涯发展规划。

目前, 大学生的就业形势不容乐观。通过对大学生进行科学的职业生涯规划使他们更好地从思想、知识、技能、心理、实践等各方面不断地完善自己并在事业上取得成功, 是大学生的迫切需要。大学生思想政治教育要从学生成长发展的实际需要出发, 进行全程、全员、全方位的就业指导, 帮助他们不断进步、不断完善, 最终实现自我, 取得成功。可以通过开展大学生职业资格培训和创业培训, 增强大学生的职业素养, 提高大学生的就业竞争力。

3. 做好大学生心理健康教育与咨询。

当今社会激烈的竞争使大学生面临着学习、生活、就业、个人情感、人际关系等多方面的压力, 加上大学生成长环境的变化, 许多大学生心理比较脆弱, 产生的心理问题逐渐增多。不断满足大学生的精神需求, 构筑心理健康防御体系, 成为高校思想政治工作的重要任务和迫切需求。辅导员要从学生健康快乐成长的实际需求出发, 开展心理健康教育与咨询, 及时为学生提供有效的心理健康教育与帮助, 指导他们正确处理学习成才、健康生活、择业交友等各方面的具体问题。

4. 帮助经济困难学生群体自立自强, 励志成才。

目前, 在大学校园里, 家庭经济困难学生群体约为学生总数的20%。经济上的拮据给学生心理上造成很大压力, 从而会影响到他们的学习、情感和人际交往等各方面。因此, 对困难生来说助困就是育人。辅导员要切实落实国家的“奖、贷、助、补、勤、缓、减”的资助政策, 做好绿色通道、国家助学贷款、奖助学金、勤工助学等多项和困难生密切相关的工作, 帮助他们解决后顾之忧。同时, 对那些自强自立、表现优秀的经济困难大学生予以表彰, 树立先进典型, 激发学生自强自立, 励志成才。

立德树人, 是教育的根本任务, 更是思想政治教育工作的重中之重, 我作为工作在大学生思想政治教育第一线的辅导员, 必须认真学习和领会党的十八大精神, 以学生为本, 面对新情况, 研究新措施, 多想新办法, 努力提高工作水平, 促进大学生全面发展和成长成才, 在平凡的辅导员岗位上认真履行立德树人的伟大使命!

摘要：立德树人, 是教育的根本任务。本文从大学生思想政治教育工作者的角度阐述了“立德树人”的精神内涵, 结合辅导员工作的实际, 提出立德树人的现实途径:创新大学生思想政治教育方式;营造良好的校园文化氛围;创建服务育人的机制。

关键词：立德树人,辅导员,大学生

参考文献

[1]项进, 田红芳.以人为本立德树人[J].思想教育研究, 2008 (4) .

从高校辅导员的角度谈立德树人 篇3

关键词：立德树人 辅导员 大学生

党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”作为从事大学生思想政治工作的一线辅导员，使命光荣、责任重大、任务艰巨。如何将“立德树人”在辅导员工作中扎实推进是一个值得研究的问题。

一、对“立德树人”内涵的理解

（一）立德树人，要先立“师德”

师德是教师的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。教育是世界上最伟大、最光辉的事业，教师的职责就是要通过言传身教，培养一代又一代具有高尚品德的人。大学生思想政治教育辅导员，是学生在校期间接触最多，对学生影响最大的教师群体，学生很容易将辅导员视为学习的典范和榜样。辅导员队伍必须向更高的目标努力，做行为端正、品行高尚的人，用自身的人格力量和榜样示范，对学生进行生动、具体而又深远的教育。

（二）立德树人，要立“学德”

学德是积极引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，将社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程，注重学生的职业道德教育和法制教育，注重培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培育一批高素质技能型人才。在学生心中，把教师看作社会道德的化身，教师要通过良好的师德修养，言传身教。作为大学生思想政治教育工作者，辅导员的言行举止对学生的成长有着更深的影响，辅导员必须公平、公正地对待所有的学生，做一个充满爱心的人，做好人文关怀与心理疏导，尊重学生、信任学生、理解学生，要学会欣赏和肯定学生，善于倾听学生的意见，从学生中汲取有益的思想，维护学生的人格尊严，用“心”沟通，用“情”交流，和学生做知心朋友，在潜移默化中用良好的师德影响学生，从而培养出一代又一代有道德、有爱心、明事理的高素质人才。

（三）立德树人，树“德才兼备、品德高尚”的人

树人先树德，树德先树魂。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族振兴的希望，是实现“中国梦”的中坚力量。辅导员应不断地加强和改进大学生的思想政治工作，努力提高大学生的思想道德素质，把大学生培养成中国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。辅导员要用科学的理论武装学生，用高尚的师德培育学生，用人文关怀爱护学生，用优秀文化影响学生，培养大学生的明理意识、敬畏意识、创新意识和尊重传统意识，努力把大学生培养成“德才兼备、品德高尚”的合格人才。

二、把立德树人贯穿于大学生思想政治教育工作的全过程中

（一）创新和改进大学生思想政治教育的方式方法，提供人才发展成长的方向动力

1.教育方式力求丰富多样，用科学理论武装大学生头脑。要把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育工作中，用科学理论体系武装学生头脑，积极开展第二课堂活动，与第一课堂形成有效的互补互动，深入开展“中国梦”主题教育活动，在大学生中成立以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观为内容的学习小组和研究会。充分发挥网络的重要作用，以“红色”网站为依托，开辟“邓小平理论”“三个代表”重要思想、社会主义核心价值观、科学发展观以及“十八大”精神学习专栏，进一步拓展大学生思想政治教育工作的新途径。聘请知名专家和学者为学生作专题辅导报告和形势与政策教育，组织学生观看录像，开展政治理论学习经验交流会、演讲会和辩论赛、参观实践等多种形式的思想政治教育活动，以增强大学生思想政治教育的实际效果。

2.采取情境教育和实践体验的方式，开展爱国主义教育和理想信念教育。新形势下要开展好爱国主义教育、理想信念教育就必须积极探索和实践符合当代大学生特点、使他们乐于接受的新途径和新方法。采取情境教育和实践体验的方式，通过学生的亲身经历和感受，达到升华思想、陶冶情操的目的。如组织学生参观爱国主义教育基地，使广大学生感受当年革命岁月，了解中国革命历史和战斗英雄的事迹，能更好地激发学生的爱国主义情感。组织学生在寒暑假和课余时间深入到工厂、农村、山区、部队开展社会实践、调查参观等活动，让学生切身感受我国改革开放和全面建设小康社会以来所取得的伟大成就。学生通过亲眼所见，了解国情、民情，增强对中国共产党领导中国建设特色社会主义的坚定信念。

3.强化学生自我教育，提升学生道德情操。大学阶段是形成自觉道德意识的关键时期，简单而空泛的道德说教会让受教育者感觉厌烦。“你讲我听”的模式起不到良好的教育效果，辅导员应该充分发挥大学生的主体性，通过组织形式多样的活动，使学生在思想政治教育的施受关系中，从被动的受教育者转变为主动的自我教育者，如组织学生为离退休老教师送温暖活动；到敬老院、儿童福利院开展义务支教和爱心奉献活动；组织参加无偿献血活动等。

（二）创建良好的校园文化，为人才成长营造良好的环境氛围

校园文化是做好大学生思想政治教育的有效载体，校园文化对大学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的深刻影响，具有重要的育人功能。

1.优化、美化校园外在文化环境，营造健康、高雅的育人氛围。大学校园不只是学生汲取文化知识，提高专业技能的地方，还是培养大学生思想成熟、精神丰富的重要场所。校园里的楼牌、路名、文化展品，校史、校训、校风、校情、校歌都会潜移默化地影响和熏陶着大学生。高等学校深厚的文化底蕴和历史传统、勤奋严谨的校风和求实创新的治学精神，就如大学生赖以生存的阳光、空气和水。因此，大学生思想政治工作要积极充分地发挥环境育人的作用，努力营造健康、高雅、和谐的文化环境和育人氛围。

2.完善制度建设，发挥制度文化的育人功能。制度文化在校园文化建设中发挥着重要的导向作用，制度文化能对相对缺乏意志力和自制力的大学生起到有效的管理和约束，能对他们产生积极正确的激励和引导。学校应重视完善制度建设和推进制度创新，如建立实施有效的学生管理制度、学生奖励制度和学生保障措施等，各二级学院可以制定符合自己实际情况的相应制度。在此基础上评选各类优秀学生和先进集体，并且要广泛宣传和表彰他们的先进事迹，营造学生遵章守纪、刻苦学习、积极进取、争先创优的优良校风。

3.营造浓厚的学术和文化艺术氛围，寓教育于活动之中。浓厚的学术氛围对大学生的思想和行为将有着深刻的影响。校园内经常性的、高质量的学术活动，能开阔学生的文化知识视野，激发他们对学术研究的兴趣和欲望，活跃学生的思维；同时丰富多彩、积极健康的文化艺术活动能愉悦大学生的身心，激发大学生的才情、陶冶和提升人文精神，促进大学生全面发展。因此，大学生思想政治教育工作要积极开展文化活动，发挥其独特育人的功能，如组织“专家报告”“博士论坛”“知名学者系列谈”等学术报告和讲座，形成常态的学术报告和科学讲座制度。搭建文化艺术平台，组织丰富多彩、形式多样的文化艺术活动和社团活动，为大学生健康成长和成才创造浓厚的文化氛围。

4.占领网络文化阵地，构筑网络文化育人新模式。在信息化、网络化迅猛发展的时代，网络具有方便、快捷、信息量大和隐秘性强的优势，受到年轻人的青睐。网络是大学生获取信息的主要渠道，上网占据了大学生课余生活的绝大部分时间。网络的优势是其他任何传统的文化传播方式都无法相比的，但是网络信息量大，而且真伪难辨，容易对大学生产生负面影响，甚至相互对立矛盾的价值观会让正处于思想价值观形成阶段的大学生感到无所适从。因此，思想政治教育工作者应牢牢占领网络阵地，用网络教育的新模式做好大学生的思想政治教育工作。

（三）做好服务育人，满足大学生健康成长中的实际需求

思想政治教育工作是做人的工作，是为党立德树人这一根本任务服务的，辅导员必须把解决大学生的思想问题与解决实际问题结合起来，把教育、引导学生与服务、关心学生结合起来。大学生事务管理包括学生奖惩，经济困难学生资助及日常管理，大至毕业生签约派遣，小至办理学生IC 卡、饭卡，工作繁琐且事无巨细。辅导员要在小事中、杂事中渗透思想政治教育理念，从点滴做起，贯彻“学生工作无小事”的理念，以学生为本，随时了解掌握学生所需所想，使思想政治教育从解决学生实际问题入手，实行细节服务，融入情感，采取柔性管理，尊重学生个性，呵护、关心家庭经济困难学生群体，保护弱势群体，关注特殊学生，身体力行，用实际行动影响学生，贴近学生的实际做工作，使他们真正做到能学习、能理解、能提高，促进学生的全面成长成才，赢得他们的充分信任。如通过勤工助学，引导学生要自强自立；通过国家助学贷款的办理，教育学生要诚实守信，要树立感恩意识；利用评奖评优，鼓励学生积极向上；通过辅导员深入而细致的工作，达到“春风化雨，润物无声”的教育效果。

1.为学生创造社会实践和科技创新平台。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在竞争日益激烈的社会环境下，大学培养的人才如果缺乏创新精神、缺乏创造力，就很难跟上时代的发展，满足社会的需求。大学生思想政治教育工作要按照培养目标的要求，为学生搭建社会实践和科技创新的平台，并鼓励他们积极参与。加强对大学生课外科技创新和实践活动的指导，并拨付专项经费给予支持，为学生科技创新、创造机会，提供舞台。通过组织创业计划大赛、学术小论文比赛、实用小发明比赛等科技性、创造性的活动，激发大学生的创新创造热情和能力。社会实践能够使学生深入了解国情、民情，锻炼吃苦耐劳的意志品质，增强社会责任感。辅导员要充分发挥实践育人作用，积极带领学生参加实地调研、实习考察和多种形式的社会实践活动，拓展社会实践基地建设，寒暑假组织“社会实践小分队”深入基层开展活动，锻炼能力。

2.为大学生做好职业生涯发展规划。目前，大学生的就业形势不容乐观。通过对大学生进行科学的职业生涯规划使他们更好地从思想、知识、技能、心理、实践等各方面不断地完善自己并在事业上取得成功，是大学生的迫切需要。大学生思想政治教育要从学生成长发展的实际需要出发，进行全程、全员、全方位的就业指导，帮助他们不断进步、不断完善，最终实现自我，取得成功。可以通过开展大学生职业资格培训和创业培训，增强大学生的职业素养，提高大学生的就业竞争力。

3.做好大学生心理健康教育与咨询。当今社会激烈的竞争使大学生面临着学习、生活、就业、个人情感、人际关系等多方面的压力，加上大学生成长环境的变化，许多大学生心理比较脆弱，产生的心理问题逐渐增多。不断满足大学生的精神需求，构筑心理健康防御体系，成为高校思想政治工作的重要任务和迫切需求。辅导员要从学生健康快乐成长的实际需求出发，开展心理健康教育与咨询，及时为学生提供有效的心理健康教育与帮助，指导他们正确处理学习成才、健康生活、择业交友等各方面的具体问题。

4.帮助经济困难学生群体自立自强，励志成才。目前，在大学校园里，家庭经济困难学生群体约为学生总数的20%。经济上的拮据给学生心理上造成很大压力，从而会影响到他们的学习、情感和人际交往等各方面。因此，对困难生来说助困就是育人。辅导员要切实落实国家的“奖、贷、助、补、勤、缓、减”的资助政策，做好绿色通道、国家助学贷款、奖助学金、勤工助学等多项和困难生密切相关的工作，帮助他们解决后顾之忧。同时，对那些自强自立、表现优秀的经济困难大学生予以表彰，树立先进典型，激发学生自强自立，励志成才。

立德树人，是教育的根本任务，更是思想政治教育工作的重中之重，我作为工作在大学生思想政治教育第一线的辅导员，必须认真学习和领会党的十八大精神，以学生为本，面对新情况，研究新措施，多想新办法，努力提高工作水平，促进大学生全面发展和成长成才，在平凡的辅导员岗位上认真履行立德树人的伟大使命！

参考文献：

[1]项进，田红芳.以人为本立德树人[J].思想教育研究，2008（4）.

[2]张先云.正确理解“立德树人”工作中的“师德”内涵[J].高等职业教育，2011（4）.

基金项目：沈阳航空航天大学党建研究重点项目。

仁以立德立德树人 篇4

立德树人

仁，仁者爱人，立己达人。

德，厚德载物，立德树人。

为适应教育发展大势，自2009年建校以来，廉江一中通过学习孔子、弘扬国学、浸润育德，逐渐找到了一条仁以立德、立德树人的“仁德教育”特色发展之路，推动学校不断前行，不仅中考、高考成绩显著，还被评为湛江市文化建设示范单位、湛江市绿色学校、湛江市德育示范学校、湛江市文明单位、广东省书香校园、广东省文明单位、广东省德育示范学校、广东省青少年科普教育特色学校、广东省绿色学校、全国特色学校、全国校园写作示范学校、全国创新名校、全国优秀家长学校、全国青少年校园足球特色学校。

仁德之始

走进廉江一中，仿佛徜徉于国学殿堂：宽广美丽的“论语广场”正中矗立着孔子雕像，中央两侧的石柱，刻着体现“仁、义、礼、智、信”核心思想和“温、良、恭、俭、让”处世品格的论语名句……从“论语广场”的创设，到“仁”“孝”为核心的传统文化课程的融入，廉江一中仁德教育特色的创建之路，无不凝聚着廉江一中校长张旭的智慧与心血。

1.一个校长的德性之思

“德育是整个教育的灵魂，灵魂所在，生命不息。”在张旭看来，德育就是让人在成长的过程中，在无限接近天空时，又勿忘脚下的大地。仁、义、礼、智、信，温、良、恭、俭、让，这些传统文化智慧就像一条长长的根脉，扎根在我们生长的土壤里。由此，张旭认为，德育是扎实人生的根本，德育是树人成事的保障。

2008年7月，按照廉江市委组织部指示，张旭负责筹建廉江一中。学校建成后，摆在张旭面前的难题是，如何确定办学宗旨、奠定办学基调、构建办学特色？张旭选择往回看，开辟了一条教育“寻根”之路――向优秀的传统文化寻根。基于此，经过与教师讨论，张旭敲定了办学思路：以传统文化为依托，以国学经典为载体，打造学校的特色品牌。

2.一所学校的树人之举

理清办学思路，接下来就是搭建优秀传统文化融入教育的平台。基于此，张旭提出了建设论语广场的设想。在廉江市委市政府的支持下，论语广场于2010年1月建成。张旭说：“建设论语广场，是为了‘弘扬传统文化，传承??学经典’，营造浓厚的德育教育氛围，让学生明白‘颂经、尊孔、学做人，知书、识礼、成大业’的道理。”依托论语广场这一载体，廉江一中从校园生态、文化建构、课程建设等方面入手，为学校通过传统文化导向立德树人搭建了一个标志性的平台。

立德树人，要树人，教师必须先立德。为此，廉江一中每年都开展一次以“崇教厚德、为人师表”为主题的师德教育活动，立师德，树师表，正师风，铸师魂，用精神和事业点亮教师成长的心灯。同时，张旭重视教师的培训和专业成长：对青年教师，张旭提出三年循环教学制，通过循环教学助其成长为优秀教师；对中年教师，张旭指导制定了《廉江一中名师培养方案》，每学年推选10位名师培养对象，助其早日成为名师。这些举措有效地促进了教师成长，让教师在教书育人之路上有心有法，有为有位。

既有文化育人之平台，更有立德树人之良师，廉江一中逐渐形成了仁德立人的学校育人特色雏形。

仁德之式

“以德立校，以智强校，先成人，后成才”的办学理念，“培养有中华灵魂和世界眼光的当代人才”的办学宗旨，“争一流、创特色、办名校、育英才”的办学目标，“厚德、博学、砺志、笃行”的校训，“孝亲、尊师、赞美、鼓励”的校风，“勤学、善思、互助、奋进”的学风……现都已篆刻在廉江一中的各式建筑之上，处处彰显着学校的精神文化底蕴，凸显出仁德教育样式之美。

1.成式

这里所谓“成式”，是指已经形成的特色教育样式。从传统文化入手，办学以来，廉江一中逐渐形成了文化育人、活动怡人的育人之路，彰显了知行合一的教育路径。

以传统文化为根基，文化育人。以论语广场为平台，以传统文化为抓手，廉江一中持续开展传统文化教育活动：每日书声琅琅的晨读、晚读，每周一节的《弟子规》或《读，学做人》校本特色课程，每周一的升旗仪式和例行儒学传统教育，每年9月28日的敬师节活动……如今，廉江一中已基本形成了“读?看?听?说?行”融于一体的传统文化教育路径：一“读”，利用晨读午读、文化周等读《论语》《弟子规》等传统文化经典，感受传统文化精华；二“看”，由班主任组织，每月安排一节班会课，利用教学平台播放《感恩》《母亲》《天下父母》《母慈子孝》《让生命充满爱》等视频，引导启发学生珍惜生命、学会尊重、学会感恩、学会奉献；三“听”，利用“校园之声”广播让校园处处散发传统文化书香，举办传统文化知识讲座让学生聆听专家解读经典；四 “说”，打造“说”的平台，如每周一升旗仪式结束后，由学生代表作《弟子规》学习心得体会专题演讲等，促进学生对传统文化的理解、反思和吸收；五“行”，在每年的孔子诞辰日组织新生集体礼拜孔子，通过书画、手抄报等形式开展“传统文化名言名句选读”“读《论语》、写心得”等主题活动，引导学生在生活中践行传统文化。

以特色活动为载体，活动怡人。廉江一中把学生社团作为素质教育新课堂、学校特色活平台，对各社团制订了科学的学年活动计划，定内容、定时间、定地点、定人员开展活动。每周二下午第三节课是全校统一开展社团活动的时间，各社团定期开展书法、美术、文学和科技等知识讲座和比赛，举办全校性田径运动会和科技文化艺术节。“在我们学校，每人每天阳光锻炼一小时，每人参加一个社团，每人学习一门艺术技能。”张旭自豪地说。课外时间的廉江一中，琴声曼妙，歌声飞扬，艺术楼里传来朝气蓬勃的大合唱、古筝曲，运动场上已拉开了足球比赛的序幕，论语广场空地上闪过各种高难度动作的轮滑舞者……论语朗诵队、美术社、书法协会、合唱团、古筝队、女子足球队、科技协会、摄影协会等34个学生社团活动开展得有声有色，全校超过50%的学生积极参与社团活动，并结出了喜人的硕果：学校合唱团参加第四届香港国际青少年合唱节比赛夺得小组合唱金奖、混声合唱银奖，参加广东省第5届中小学生艺术展演获得一等奖，参加第13届中国国际合唱节比赛荣获重唱小组唱银奖、青少年组铜奖；学校足球俱乐部 9名女足球员被选拔到湛江市女子足球代表队，参加第14届广东省运动会（学校体育组）足球比赛，获得冠军；科技协会在全国航模比赛、青少年创造力大赛等活动中斩金夺银，多人多次获国家级奖励――学校科技小组参加第3届“晶草杯”钟南山创新奖公益活动、第11届中国青少年创造力大赛和第67届德国纽伦堡发明展中国地区选拔赛，获得三金一银的好成绩，学生叶德瑜的 “便携式高效发电装置――重力势能太阳能风能互补蓄电演示仪” 发明作品勇夺第68届德国纽伦堡国际发明展银奖及第9届国际发明创意大赛金奖。

2.创式

这里所谓“创式”，是指正在以及将要探索的特色教育样式。立足于论语广场平台，通过传统文化育人与特色活动育人这两大成式，廉江一中以仁爱之德载育人之道，取得了显著的教育效果与极高的社会声誉。在此基础上，廉江一中立足现代化视域下教育理念的范式变革，于2016年下半年起明确提出仁德教育理念，创建仁德教育特色学校，让学校的教育特色在聚焦中更加鲜明。

为什么要在这时提出现代化视域下的仁德教育理念？“主要基于两方面的思考，一方面是适应于区域教育现代化的发展趋势，另一方面是学校的特色发展也到了一个需要主题性聚焦、体系化梳理的阶段。”张旭接着说，“将‘仁’‘德’思想与现代化视域结合起来思考，有利于学校在仁德教育理念引导下整合学校特色发展样式与路径，构建起更多样、更系统的学校特色发展生态。”正是基于这样的实际与思考，廉江一中不仅明确了仁德教育发展理念，而且通过申报《仁德教育：现代化视域下教育理念的范式变革》省级重点课题立项深入推进，以立德树人为方向，以现代化视域为基点，以“慈、和、爱”为核心，积极探索以深入课堂教学改革为核心、以强化教育科学研究为先导、以加强师资队伍建设为关键的仁德教育实施策略，构建“崇德尚礼”的仁德课程体系，全面开展“仁师、仁生、仁教、仁学”的仁德教育实践活动，大力创建系统化的仁德教育特色样式。

仁德之旨

仁德，既是传统文化之精华，又寓现代教育之精髓。现代教育倡导以人为本，以爱育人，强调真、善、美。这些，都可以从仁之德性找到精神源头。廉江一中的仁以立德、立德树人的仁德教育理念与实践，以现代化视域传承传统文化智慧，推进教育特色优质发展，可谓找到了一条传统与现代相融相生的教育发展路径。

仁德教育，立足于文化“寻根”，但这种“寻根”，不是一味遵循不合时宜的文化传统教条，而是要寻回被遗忘了的或被边缘化了的优秀传统文化精髓，结合现代教育价值导向，发掘优秀传统文化丰富的教育内涵。所以，廉江一中虽然倡导一拜孔子学礼仪、二拜孔子学做人、三拜孔子学读书的“三拜”活动文化，但这种“三拜”活动文化不是为了复古，不是崇尚迷信，而是以一种现代敬拜礼来营造尊师重教、立德树人的育人氛围，展现学校以孝为先的孝道、以生为本的生道、以师为主的师道三位一体的“三道”思想理念，并由此促进学生在日常行?橹凶跃跣纬啥辔⑿Α⒍辔屎谩⒍嘈欣竦摹叭?多”习惯，自觉实现内务无杂乱、餐桌无剩饭、地面无垃圾的“三无”目标。学校还通过成立“清华园”助学基金，以“借”而不是“给”的形式对学生进行资助，学生可在将来有能力和意愿的情况下“归还”，实现仁德品行的自觉传递。如今的廉江一中，处处展现了举止文明、知书达理、热心服务的师生风貌。

在廉江一中，通过对以孔子为典型代表的优秀传统文化的尊重与学习，促成学生日常优良品行的生成、培养与传递，极好地彰显了仁德教育的目标导向与旨趣――仁以立德，立德树人。

立德树人 戮力前行 篇5

——参加宜昌市中小学校“立德树人”专题培训班学习有感

杨玉柏

8月10日至12号，我有幸参加了宜昌市教育局组织的‚立德树人‛专题培训学习活动。在市教育局的悉心安排下，五位专家教授精彩的专题讲座犹如一顿精神上的饕餮盛宴，让人豁然开朗，受益匪浅。

在培训期间，副市长王应华‚立德树人，不辱使命‛的专题讲座始终强调立德树人是教改的根本任务，确立了当前和今后的工作思路；沈致隆教授‚美育与艺术教育的功能‛的专题讲座让我明确了美育与艺术教育应贯穿于教育的全过程，教育处处有美育；檀传宝教授‚社会主义核心价值观与学校德育工作‛的专题讲座，从解读社会主义核心价值观入手，回答了‚德‛、‚育‛是什么？为我们学校德育工作提供了理论支撑和行动方向；刘海元教授‚对贯彻落实‘强化体育课和课外锻炼’有关精神的探讨‛的专题讲座让我们更加明确学校体育工作的主要着力点是体育课和课外锻炼；吴刚平教授‚立德树人的课程开发‛的专题讲座为我们提供了德育实施的具体路径和方法。五位专家从不同层面深刻阐述了‚什么是立德树人？为什么要立德树人？怎样立德树人？‛的问题，使我对‚立德树人‛有了更深刻的认识和理解，更使我清醒地认识到‚立德树人‛对当下教育的重要性与紧迫性。

审视我们现行教育中的某些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如，门庭若市的‚培优班、衔接班‛，挤破头的‚择校热、火箭班‛，减不下来的‚沉书包、大题海‛，追名逐利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，‚育分‛远比‚育人‛更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？‚小悦悦‛事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：‚用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。‛ 本次‚立德树人‛专题培训抓住了当前教育问题的实质和核心，让我们不仅是一次业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

十八大报告指出，‚把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人‛。‚立德树人‛首次确立为教育的根本任务，是对十七大‚坚持育人为本、德育为先‛教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。这种论述是对教育的根本性质和任务的新概括，更是对素质教育内涵的深入阐释。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。全面落实立德树人的根本任务，是时代赋予教育的崇高使命，是所有教育工作者肩负的历史责任，更是我们德育工作者需用心竭力完成的使命。

立人先立德，这是从古至今不变的命题。古人说，‚立德‛、‚立功‛、‚立言‛为‚三不朽‛，意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把‚立德‛摆在第一位，是因为万事从做人开始，无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。

我们都知道这样一句话，‚对于社会来说，学校就像工厂，学生就像产品：学习成绩不好是次品，身体素质不好是废品，道德品质不好是危险品。‛ 所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。中小学是学生道德品质、行为习惯形成的起始阶段，是最具可塑性时期，因而，我们必须把德育工作放在重中之重的位臵，要形成全员立德树人的良好氛围，遵循知情意行的德育规律，让学生在潜移默化中形成正确的道德认识，在系列实践活动中升华道德情感，在体验中形成良好的道德品质。

在立德树人实施过程中，我们应将直接德育与间接德育结合起来，在认真务实地开展课程德育的同时，辅之以行为性的活动德育，通过文化育人、实践育人、礼仪育人等，将德育贯彻到学生的日常行为中去。只有这样，学生在思想教育中形成的道德认知、理想信念才能转化为学生积极向上、自主自觉地学好文化和技能的内在动力，才能形成积极向上的世界观、人生观、价值观。

树木易，树人难。德育为先，把立德做人作为教育的根本任务，作为‚传道‛的师者来说，必须树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。德育是一种灵魂的塑造，教育者的教育行为转变为学生的道德认知，影响学生的道德心态，浸染为学生的道德意识和道德情感，进而使学生付诸实践，是一个长期而复杂的过程，它涉及到认识质变的完成，需要以无数次道德的量的积累为基础。因此，教育工作者还应树立一种长期坚持的准备，扭住教育理想信念的着力点，围绕立德树人的时代大任务，在德育过程中不断修整和调节自己，自始至终摆正德育的位臵，争取在这一长期的教育过程中，不断取得优质的德育成果。

传承感恩 立德树人 篇6

立德树人

90后孝子陶星之母校、省市安全文明校园、岳阳市教育教学改革示范校、未成年人思想道德建设窗口校——岳阳县新开镇中心小学，坐落在麻布山下，位于岳阳县境内西北部，紧邻岳阳市区，临近107国道及岳兴公路，与新开镇人民政府相呼应。该校有教职员工45人，学生670人，幼儿100人。学校在以许兴旺校长为首的教育行政一班人领导下，全面贯彻、落实、讴歌党的十八大精神，践行社会主义核心价值，传递感恩教育正能量，践行未成年人思想道德水准，弘扬充满时代气息，健康向上的校园文化思想，传承感恩、立德树人。描绘了一幅绚丽灿烂的感恩新篇章。

一、用感恩的心育感恩的人

“只有懂得感恩，才能真正体会到幸福的存在。”90后孝子陶星的家，距学校不到30米。他的举止、言行，无时无刻不在激励着母校学生学会感恩，懂得感恩。陶星的事迹见诸报端之后，在社会上引起强烈反响，在当地十里八乡成为美谈，岳阳县新开镇中心小学的形象也与日俱增。他身背病母上学，侍奉娘亲的故事在母校不断传承者。2005年，该校五年级老师将陶星事迹，编排成歌舞，在校园表演，传唱，以此促进、加强感恩教育，博得了上级领导和家长啧啧称赞。至今歌声仍在学校传唱，经久不衰。

读感恩的书，做感恩的人。近十年来，该校就把学校感恩教育典型的人和事编入了1—6年级校本教材，在课堂讲解、诵读，让学生人人知晓，入耳入心。老师们精心搜集、编写教材，挑灯夜读，笔耕不懈，创作了许多精品、极品文章。五年级教材中，有一首《感恩抒怀》诗是这样写的：“父母千辛育栋梁，省吃俭用为儿郎。贪黑起早勤耕作，日夜操劳鬓染霜。敬业无私藏厚爱，送读陪伴补衣裳。孩儿长大须尊孝，似海深情切莫忘。”通过传承感恩，深入贯穿感恩教育，一批又一批的学生成为感恩的人。他们深知：“忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。”他们更深知：“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。”2001届毕业生廖红踏着母校学子陶星哥哥的足迹，真情唤醒植物人父亲的动人事迹2010年4月19日，以整版的篇幅见诸《长江信息报》报端，感动三相，不愧为一只反哺的雏鹰，也不愧为学陶星的楷模生。

天有不测风云，人有旦夕祸福。2008年11月7日下午2时许，灾难降临在这个不幸的女孩的头上，一次车祸险些夺去她父亲廖友良的生命。她的父亲是一个忠厚、老实的农民，那年才46岁，由于住在本镇比较偏僻的马山村李家坡山旮旯，没有更好的致富门路，只能靠摩托出租来维持生计。7日这天，廖红她父亲送客到康王镇，下午2时许返回，当经过新开镇共和村（沙包嘴）路段是，突然一条牛犊横路奔驰，正好与摩托车撞了满怀，他父亲连人带车跌入一丈多远的山沟里。车祸发生了，令人胆战心惊，那一幕，惨不忍睹。在路旁好心人的帮助下伤者被及时送往岳阳市二医院治疗„„

在医院里，廖红泣不成声，她与母亲一道轮班找顾着、看护着父亲，希望昏睡的父亲能够呻吟、喘气，睁眼看看自己的亲人。

吊液在一滴一滴地输送，时间在一秒一秒的流失，医务人员夜以继日精心照料着病人，而廖红的父亲尽管好去医药费八万多元，却始终呆在重症室，一直未能苏醒。一个半月之后，也就是12月26日，医务人员已经确诊：廖友良已成植物人，医院再无法治疗，请家属处理善后事宜。

“天啦”！这突如其来的确诊结果，好似晴天霹雳，劈击着廖红的心，“我要下定决心，救活我的父亲，我不能没有我父亲。”一定要得辞去工作，天天守护在父亲的床边，照料着，看护着，希望久睡的亲人总有一天会有新的转机。

娘俩用电话四处打听询问专家，拜访名医，经医生介绍后，廖红每天与妈妈一道轮流将父亲翻身五次，每两个小时翻动一次，用同样的方法照料，到第三个月，终于有了新的转机，父亲的嘴巴在微微翘动了，廖红从同学家里借来了果汁机，然后，用导管把牛、果汁等营养饮料输入到父亲的嘴里，„„她学着妈妈的样子，帮父亲揉肩，用热毛巾为他敷背，用热水为父亲泡脚、为父亲熬药、喂汤，轮流搓洗尿布，百拿不厌，百滚不烦，慢慢地，父亲的记忆得到恢复，身体一天天硬朗，他们娘俩用挚爱与真情，终于唤醒了植物人„︰

2007年5月1日，岳阳日报3版《感恩教育促和谐》刊载了该校感恩事迹；2011年9月20日，《岳阳日报》教育栏目以《感恩教育行动震撼人心》的醒目标题，报道了省青年演讲团来本校开展“感恩教育激情演讲”的全过程，全校600多名学生与400多名家长共同参与，情景互动，催人泪下。进一步教育学生尊爱孝敬父母，用爱心对待父母，老师和身边所有的人。

二、常怀一颗感恩之心

心存一颗感恩之心。感恩图报是中华民族的优良美德。同学们都懂得感恩，他们非常感激父母，感谢他们给了自己生命，感激他们搀扶自己走好每一步人生路程，为自己搭建快乐成长的舞台。大家常常感念师恩，感激他们传授大家知识，让大家拥有智慧，拥有克服困难的力量和和奋发图强的信心。大家更应感激在自己成长的道路上循循善诱的长辈。感激陪伴自己成长的同桌、朋友们。在家主动承担一些家务，体验父母的艰辛，减轻父母的负担，努力做让父母放心的好孩子。

感恩，不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态。常怀一颗感恩之心，生活会更加光彩。永远绽放最灿烂的笑容。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。该校十年如一日坚持学雷锋，为孤寡老人送温暖，奉献爱心，敬老尊贤，让学雷锋，孝敬老人活动常态化。该校离新开敬老院半里路程。为学生感恩教育提供了很好的平台。让雷锋的背阴不再模糊。今年2月27日，该校二年级（2）班方思倩带头向敬老院五保老人捐款50元，她母亲身患脑瘫，在长沙湘雅医院耗费近30万元，今年四月，她和四年级（1）班方言被岳阳县少工委评为“优秀少先队员”，在他的感召下，全校累计捐款1800元。3月4日这天，全校师生共180人，兴高采烈来到新开敬老院，送上礼品，送上温暖，送上关爱，为院里打扫卫生，为老人梳头、捶背、表演文艺节目，与老人促膝谈心，嘘寒问暖，让老人不再孤单寂寞，感受社会大家庭的温暖。呵护老年人以成为一种习惯。感恩教育的传承，滋润着校园这片热土。

三、感恩社会，感恩祖国

“感恩教育”在本校多年来已经成为一种常态。几乎年年月月天天不间断，学校校园，处处能看到醒目的标语和名言警句：“感恩是一把精神钥匙，它让我们在艰难过后开启生命真谛的大门。”全校12个班级，班班办有“感恩教育”黑板报、手抄报、儿童创意画，班会、夕会、升旗、校园广播无时不在传播感恩的真谛。同学们个个会讲古代《孔子拜师》、《伯牙之期》、《管鲍之交》的感恩故事；他们在学校是个感恩的学生，在家是个感恩的孩子，对社会成为一个感恩的小公民。

2008年5月12日，四川汶川8．0级地震发生后，5月16日，该校教师人平捐款200元，党员教师人平捐款300元，全校学生累计捐款4000元。为灾区苦难同胞奉献一片爱心，师生们天天含泪收看地震灾情的报道，有的写书信，有的折千纸鹤，以各种各样力所能及的方式积极参加到抗击特大自然灾难、“一方有难八方支援”的活动中来，哪怕是一句问候，一个面包，一滴鲜血，一块零花钱都代表着大家的一片情，一份爱。这次爱心无疆的行动，无疑给了师生们一次道德教育的机会，感受到：“匹夫有责”的圣神，感恩的言行，深刻的爱国主义，不仅使该校师生的道德素养得以升华，更重要的是让学生表现自我，学会承担责任，真正让学生成为社会需要的人，成为有爱心，有奉献精神和社会功德的好公民。

今年，4月20日，四川雅安芦山地震发生后，全校师生又一次伸出了援助之手，捐钱捐物，继续延伸爱心接力„„

2013年1月9日，该校四年级（1）班陈靖同学，一大早就来到学校，把自己积攒多时的零花钱投进爱心箱里，当天，全校学生都像他一样，为岳阳县柏祥镇中心学校患病的好老师胡尧献上一份滚烫的爱心。

今年31岁的胡尧老师从事教育工作七、八年，在工作上勤勤恳恳，对学生关爱有加。2012年12月14日，他正在给同学上课时，突感身体不适，在坚持上完了最后一节课后，他晕倒在教学楼前，医生诊断为“肝癌”。得知胡老师病重的消息后，大家十分伤心，都慷慨解囊，你5元，他10元，全校共捐款2000多元，用爱心拯救胡老师的生命，心里都默默为他祝福，胡老师早日康复出院。为他送去一缕缕一丝丝温暖。

努力学习，感恩报答伟大的祖国。该校涌现了许多学习标兵。他们是胡鑫茂、胡赛兰、方思倩冯阳，曾润康等同学，在今年段考中获得了特优成绩。三（2）班女生郭思悦绘画佳作《可爱的小女孩》荣获第十届全国少儿“小艺术家”大赛少儿组金奖；绘画作品《神奇的太阳能干洗屋》荣获岳阳县34届青少年科技创新大赛一等奖。

感恩，是对别人所给的帮助表示感激，将感激之心落实在行动上。学生们要感恩天地，因为天地是人类的母亲，她给予大家新鲜空气，给予大家生存的空间；感谢自然，因为自然给大家一片绿色，给予大家生存的食品；感恩社会，因为大家生活在社会大家庭这个温暖的怀抱，让我们同呼吸共命运；我们应该感谢党，是党的英明领导使祖国更加富强，人民生活实现真正小康；我们应该感谢伟大的祖国，因为祖国饱经沧桑，我是中国人，我深深眷恋着伟大的祖国„„

“五星红旗，你是我的骄傲，你的名字比我的生命更重要„„” 是的，祖国，这就是您养育了中华五千年的您。无论您被波涛洗过，长风扫过，暴雨淋过，我们中华儿女的身上永远充满着您纯朴的气息和自豪的气概。作为华夏大地的炎黄子孙，我们更要努力读书，努力工作，给中国添上腾飞的翅膀，不仅要让中国跑，飞，而且要飞得更高，更远。母亲赐予我们一座又一座路标； 祖国赐予我们一缕又一缕的关爱； 在岁月的风雨中——

我们会带着感恩和虔诚为您祝福