教师教育学习心得体会20（精选12篇）
近期，中队组织学习了《中华人民共和国城乡规划法》，作为一个城市管理执法者，一个关注中国城市发展的公民，我想在此提出一点感想，供各位同仁们参考、批评、指正。
首先，从立法理念上看，有进步，也有不足。原来叫《城市规划法》，现改为《城乡规划法》，有城乡一体化的理念，和中央大部制改革思想一致，但现在的法条中城市的概念不清(没有解释条款)，对城市规划管理的突出地位没有彰显，城市和镇、村的规划尚混在一起，不利于抓住中国城镇化中城市规划这一主要矛盾。在规划制订中增加了征求民-意、公示等法定程序，这一借鉴欧美、日本的理念的做法相当彰显立法机关的改革创新。但在城市规划的立法目的等部分，没有强调发挥城市尤其是中心城市辐射带动作用，没有涉及城市圈、城市群等城市发展和管理一些新的趋势。
其次，在城市规划的处罚中，没有授予城市规划主管部门强制执行权，仅对违反城市规划的由城市人民政府授权有关部门予以拆除或没收。“有关部门”，不一定是城市规划主管部门，容易造成管理中权限不清的问题，这比《城市规划法》原来的立法还退了一步。但是，对乡、镇政府却赋予了拆除违法建筑的权力。这样，城市规划主管部门没有的权力，乡、镇政府却有，明显有立法权限设定不合理的问题。
第三，三点建议：城市规划与镇、村规划管理分编，凸现城市规划的主体地位;镇、村规划，主要明确原则、制订程序、实施监督主体即可，不详细的可以出台条例补充。对城市、镇、村的概念进行立法解释，为今后执法和其他立法奠定基础;对城乡规划强制执行权的设定，予以调整，赋予城市规划管理部门拆除的权力，以利于提高城市规划管理的效能，对乡规划管理中强拆的权力授予县规划主管部门。
2.市委组织部组织开展县处级领导干部读书活动，并推荐读书书目，有利于促进领导干部形成良好读书习惯。由于城乡规划具有极强的政策性、综合性。我在通读推荐书目的基础上，特别认真学习了《中华人民共和国城乡规划法》。以下谈谈自己的体会：
一、要充分认识《城乡规划法》颁布实施的重要意义
《城乡规划法》是以科学发展观为指导，适应我国经济社会发展阶段性特征，实现全面小康社会建设目标要求而制定的一部十分重要的法律。《城乡规划法》的颁布和实施，对于加深理解十七大精神，发挥城乡规划对于中国特色社会主义道路引导和调控作用，促进城乡统筹和人口、资源、环境相协调具有重大意义;对于完善城乡规划工作的体制和机制，规范政府和城乡规划部门行政行为，切实加强城乡规划管理将发挥重要作用;对于落实加强党的执政能力要求，推进科学执政、民-主执政和依法执政将产生深远的影响;对于我市提前八年实现建设小康社会都将产生积极的影响。因此，城乡规划系统的广大从业人员，尤其是我自己必须认真学习《城乡规划法》，充分认识《城乡规划法》颁布实施的重要意义，切实增强进一步做好城乡规划工作的责任感和使命感。
二、要深刻理解、准确把握《城乡规划法》的内容和实质
《城乡规划法》共七章七十条，与《城市规划法》比较最大的不同是强调城乡统筹，最显著的进展是强化监督职能，最明确的要求是落实政府责任，其重要内容可概括为十个方面：
第一，突出城乡规划的公共政策属性。《城乡规划法》明确提出：为了加强城乡规划管理，协调城乡空间布局，改善人居环境，促进城乡经济社会全面、协调、可持续发展，制定本法。从内容上看，重视资源节约、环境保护、文化与自然遗产保护;促进公共财政首先投到基础设施、公共设施项目;强调城乡规划制定、实施全过程的公众参与;保证公平，明确了有关赔偿或补偿责任。
第二，强调城乡规划综合调控的地位和作用。《城乡规划法》指出：“任何单位和个人都应当遵守依法批准并公布的城乡规划，服从规划管理”。这就从法律上明确，城乡规划是政府引导和调控城乡建设和发展的一项重要公共政策，是具有法定地位的发展蓝图。同时，法律适用范围扩大，强调城乡统筹、区域统筹;确立先规划后建设的原则;“三规合一”是规划未来发展的必然趋势。
第三，新的城乡规划体系的建立。体现了一级政府、一级规划、一级事权的规划编制要求;明确规划的强制性内容;突出近期建设规划的地位;强调规划编制责任。
第四，严格城乡规划修改程序。对城乡规划评估，修改省域城镇体系规划、城市总体规划、镇总体规划，修改详细规划等，都做出了详细的规定。
第五，城乡规划行政许可制度的完善。建立完善了针对土地有偿使用制度和投资体制改革的建设用地规划管理制度;规定了各项城乡规划的行政许可。
第六，对行政权力的监督制约。明确了上级行政部门的监督，人民代表大会的监督，以及全社会的公众监督。
第七，对城乡规划编制单位提出了新的要求。对城乡规划编制单位的资质管理，对规划师职业的管理，都有明确规定。
第八，加强人民代表大会的监督作用。省域城镇体系规划、城市和县城关镇总体规划由本级人大常委会审议，镇总体规划由人大审议。城市控制性详细规划报本级人大常委会备案，县城关镇控制性详细规划报县人大常委会备案。省域城镇体系规划、城市和镇总体规划定期评估须向人大报告。
第九，强化法律责任。追究政府和行政人员的责任;追究城乡规划编制单位的责任;追究违法建设行为的责任;明确对违法行为给予罚款的范围和数额;授予市政府强制拆除权。
第十，法律授权，建立完善的城乡规划法律体系。
三、要积极学习宣传贯彻《城乡规划法》，开创我市城乡规划工作新局面
《城市规划法》是1990年4月1日颁布实施的。一直以来，市委市政府高度重视城市规划工作，《城市规划法》在我市得到了很好的落实，我们及时优质修编了总体规划，大力推进规划编制，初步构建了比较完善的城市规划体系;切实加强规划实施管理，积极服务全市经济社会发展，为优化城市布局、拉开城市框架、完善城市功能、改善人居环境以及提升城市形象作出了应有贡献。但是由于多种原因，《城市规划法》存在先天不足，例如就城市论城市，不能更好地解决城乡二元结构问题;植根于计划经济的土壤，不能体现市场经济的新要求，使得规划的弹性不大、刚性不强等，导致了规划常滞后于建设等现象的产生，影响和制约了规划作用的发挥。这在我市以前的规划实践中也或多或少的存在。《城乡规划法》的颁布实施，为开创我市城乡规划工作新局面提供了契机。如何推进《城乡规划法》在我市的贯彻落实，应该重点做好以下几方面工作：
第一，大力宣传《城乡规划法》。贯彻落实《城乡规划法》，首先要宣传好《城乡规划法》。要多渠道、多途径、多方法组织规划宣传，向各级领导、社会各界宣传《城乡规划法》。要深入城市社区和广大乡村广泛宣传《城乡规划法》，力求《城乡规划法》家喻户晓、人人皆知，努力营造《城乡规划法》顺利实施的社会环境和舆-论氛围。
第二、加快完善铜陵城乡规划管理的地方规章。《城乡规划法》对城乡规划工作提出的新要求，使得我市城乡规划管理方面的新规定急需制订。由于《安徽省实施<城乡规划法>办法》正在制订之种，我市现在出台新的地方规定的条件还不成熟，但是可以做好前期研究工作，省里上位法律规定一旦出台，我们立即可以启动相关工作。另一方面，针对我市规划管理的难点问题，可以有针对性地事先制订相关文件，例如《建筑退让道路管理规定》，可以率先出台。
第三、进一步完善城乡规划体系。“不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时”。抓好城乡规划的编制就是“谋全局和万世”。我市城乡规划体系基本覆盖了市域范围和各项事业，今后规划编制要实现两个转变，一是向重点编制控制性详细规划转变，二是向重点编制重要地段、重要节点和重大项目的城市设计转变。编制内容从过去注重提目标、摆项目转向注重提高人居质量和环境承载力，坚持以人为本、改善人居环境、突出城市特色、处理好遗产保护和发展的关系。
第四、切实加强城乡规划的实施管理。结合铜陵实际，要建立并完善有效的城乡规划实施管理的体制和机制，努力提高行政效能;注重发挥城乡规划实施管理的引导和调控作用，积极引导城市向新区拓展、工业向园区集中、农民向城镇集聚;在项目规划管理上要按照“透山水、重改造，多退让、降密度，建高层、提档次，上规模、齐配套”的要求，积极引导，严格把关，不断提升人居环境和城市形象。在规划审批内部要加大两个分开。一是“技术审查要与行政许可适当分开”，做到行政审批建立在规划技术审查基础上，使审批工作进一步公开、透明，具有科学性、可操作性。二是“规划许可要与规划监督适当分开”，建立内部相互制约、监督机制。
第五、进一步完善城乡规划的公众参与机制。切实增加城乡规划工作的公众参与方式，努力做到阳光规划、和-谐规划。坚持规划批前公示、批后公告制度，重大规划全过程公示，广泛听取公众意见，切实维护公众的规划知情权。以推进规划公开审批和规划许可听证制度为重点，切实维护公众的规划参与权。以执行规划许可公示牌等制度为重点，切实维护公众的规划监督权。
第六、强化城乡规划的监督检查。坚持城乡规划向人大报告制度，加强法律监督。建立城乡规划行政审批责任追究制度，完善行政监督。加强城乡规划的批前、批后监督，依法处理和制止违法建设。同时，要严格城乡规划调整审批程序和监督管理，杜绝城乡规划的随意性。
第七、加强规划队伍建设。要加强规划设计队伍建设，完善规划设计人才引进和使用制度，健全规划设计人才选拔机制，优化规划设计人才的管理与服务，为规划设计人才成长创造良好条件;加强与省内外优秀设计单位合作，大力引进先进规划理念和方法，促进规划设计队伍整体业务水平的明显提升。要加强规划管理队伍建设，按照干部队伍年轻化的要求，选派年轻干部到重要岗位锻炼，在工作实践中增长才干、增强本领，为城乡规划工作更好开展提供智力支持
城乡规划培训心得体会二
《20xx—20xx年全国干部教育培训规划》对培训的目标，指标，内容，方式方法都做了规划，为顺利开展有效落实制定了全面的保障机制和培训制度。下面是小编精心整理的《20xx—20xx年全国干部教育培训规划》学习心得体会范文，供大家学习和参阅。
繁忙的工作之余，仔细阅读了一下《20xx―20xx年全国干部教育培训规划》这篇*，感到很有分量，值得社会公众认真咀嚼学习领会。个人感觉这份文件应该是新时代国家加强人才培养的纲领性文件，将会对我国干部队伍的培养产生深远影响。
当今世界的竞争，说到底还是人才的竞争，像我们这样一个人口大国，人才以千万计，要把数千万的人才的力量合理的发挥出来必须要有一个坚强有力的核心，要有一批德才兼备的干部队伍。党中央高瞻远瞩，站在时代发展的高度提出对干部队伍进行为期五年的培训，这是强本之策，值得我们高度重视。每一个公务员、事业单位工作人员、专业技术人员都应该来关注这份文件，领会其精神，在工作中加强自身能力素养，增强服务社会的能力和水平。
也许有人会说，我不是干部，这个事跟我没有关系，这种想法是偏颇的甚至是错误的。我们仔细品读文件，会发现，国家的这个五年培训计划，不仅有干部，还有事业机关人员，还有专业技术人员，这些都是属于培训的对象。时代发展需要我们充实自己、发展自己，以便更好的为国家为社会做出更大的贡献。我们就要积极响应时代的召唤，顺应时代发展的需要。
我身处基层，特别关注国家对基层干部培训安排，从文件中，我们看到了这样的表述“着眼培养守信念、讲奉献、有本领、重品行的高素质专业化基层干部队伍，以提高发展经济、改革创新、依法办事、化解矛盾、做群众工作等能力为重点，加强基层干部特别是乡镇(街道)党政正职、村(社区)党组织书记的培训。”这段话中，专业化特别显眼，上面千条线,下面一根针，也许有人认为，我忙的是杂事，说不上什么专业化，这种想法是过时的观念了，随着社会的发展，社会治理专业化会越来越突出，像无头苍蝇忙碌的工作态度是不能应对新的挑战的。
仔细阅读这份干部培训的文件，内容实在丰富，如果这些设想，这些措施都一一实现，我想我们的干部队伍一定会展现新的风貌，提升服务社会的水平和能力，我们全面建设的小康社会，我们要努力实现的乡村全面振兴，乃至我们要努力打造的人类命运共同体都能够得到更好贯彻和实施。有这么一支坚强有力的干部队伍，我相信，我们的未来一定前景光明，伟业可期。
城乡规划培训心得体会三
近日，党中央印发了《20xx-20xx年全国干部教育培训规划》。这是党中央站在新时代中国特色社会主义事业发展全局高度，对干部教育培训作出的重要战略规划，对于抓好干部教育培训这一干部队伍建设先导性、基础性、战略性工程，培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，不断把新时代中国特色社会主义推向前进，具有十分重要的意义。
新时代干部教育培训是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要手段，是深刻领会十九大精神的重要方式。党中央从全局高度对干部教育培训工作进行总体规划，指出新时代干部教育培训工作必须有新气象新作为。作为一名基层工作者，我们要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重，以坚定理想信念为首要任务，以提高马克思主义水平和政治理论素养、全面增强执政本领为重点，在活动安排中进一步加强党的理论教育、党性教育和专业化能力培训，努力为培养造就高素质专业化干部队伍提供精准化培训。
结合实际，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，振奋精神、凝心聚力，真抓实干、担当奋斗，切实把《规划》确定的各项目标任务落到实处。
城乡规划培训心得体会四
近日，中共中央政治局召开会议，审议《中国共产党支部工作条例(试行)》和《20xx—20xx年全国干部教育培训规划》。会议指出，干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用。如何加强和改进干部教育培训工作，是摆在我们面前的一项重要课题。
干部教育培训的观念是行动的先导。要全面推进新时期干部教育培训工作，加快高素质干部队伍建设，必须解放思想，推进观念创新。
一是要树立培训出人才的观念。教育是培养人才、提高全民族素质的基础，人的素质是事业成败的决定因素。高度重视人才、把智力投资作为一种战略资源，把干部培训工作作为人才资源的一部分，不断提高培训的质量和效能，努力培养出更多更好的人才，对经济和社会发展具有先导性和全局性的作用。
其次，要树立“素质教育”的观念。干部参加学习培训不仅在于了解和掌握必要的知识，更重要的是通过学习使自己的能力和素质有一个较大的提高。因此，要把提高干部的能力和素质作为干部培训的着眼点，切实增强干部驾驭市场经济、做好本职工作的能力，全面提高干部的素质。
1 重视心电图, 激励和培养实习生对心电图的兴趣
心电图在诊断学中是一门相对独立的学科, 它理论知识非常抽象, 不易消化, 加上教学时间短, 大多学生学得没有兴趣, 只是机械的背心电图诊断依据, 容易忘记, 特别是毕业后不从事心电图诊断工作者, 往往不够重视。如果学心电图时, 配以多媒体教学, 使学生认识临床上监测心电图有着不可替代的作用, 提高对心电图的重视。因为心电图为临床医师对疾病的诊断, 对重症患者抢救提供重要依据, 同时激励和培养实习生的兴趣, 兴趣有了, 学生学心电图就有信。我科在学生入科教育中以多媒体教学为方式, 列举大量的心电图在临床各科室应用的例子, 提高学生对心电图的重视, 使学生们认识心电图在心律失常、心脏传导障碍、心肌梗死等方面的监测有着不可替代的优势, 心电图检查已成为临床医师对疾病的诊断、对危重患者进行有效抢救的重要依据。临床各科室都离不开常规心电图检查, 外科术前需要对患者心脏有初步的了解, 心肺呼吸科更需要对患者心脏有更深的了解, 掌握患者心脏的基本情况从而有效的对患者进行治疗。启发临床实习生及进修医师对心电图产生兴趣, 兴趣是所有学科带教的生命力, 心理学家认为, 学生在兴趣盎然的状态下学习。观察力敏锐, 记忆力增强, 想象力丰富, 会兴致勃勃、心情愉快地去学习, 表现出个体的积极性和创造性。在学生一入科, 我们就从临床上使学生深刻认识到心电图学习的重要性, 认识到学会分析心电图对做一名临床医师的重要性, 从而增加对心电图学习的兴趣。
2 采用现代化多媒体教学, 是学生更容易理解心电图理论知识
信息时代为我们教学提供了便捷的教学通道, 为了使学生在心电生理上更快的理解认识正常心电图的形成, 从网上找出更多的多媒体教学资料, 使心电图教学生动化、形象化, 帮助学生学习心电图的心理障碍, 提高学生的学习兴趣, 把抽象的心室除极过程、复极过程、除极复极过程中的电偶学说及容积导电的概念与体表心电位强度用三维动画的方式形象化、生动化。把心脏的传导系统各部分以鲜明的颜色标记, 建立三维立体动态心脏, 讲解心电图与心电向量环之间的关系, 生动形象的讲解心电图各波形与心电向量的关系, 从而避免学生机械记忆电轴右偏还是左偏及各波形在各导联上的方向, 又例如由于心房的激动顺序由右心房碾部的窦房结开始, 随后向下及向左传导, 右房略先于左房, 因而右胸导联P波更清楚, 易于识别;故而右房肥大时表现为电势增加, 出现高而尖的P波。左房肥大时, 表现为左房除极时间延长, 出现P波增。将这些原理利用三维动画的方式演绎出来, 变静态为动态, 变抽象为具体, 使学生很容易记住心电图的特点, 做出正确的判断。从而避免了大多学生只会死记硬背心电图诊断特点, 而不会阅读心电图的特点。
3 培养学生动手能力及独立分析心电图的能力
实习生及进修医师在心电图科学习, 都能够得到老师的认真带教, 首先带教老师将会传授心电图机的正确使用方法, 让学生们熟练掌握心电图各肢体导联及胸前导联的位置, 然后再上机操作;在心电图阅读上, 首先掌握正常心电图P、P-R间期、QRS波群ST-T、Q-T间期各波段的意义。在做出心电图诊断时, 一定按照顺序标准, 确定心律第一位, 其次是电轴、心房、心室、传导阻滞等。带教老师首先应让学生阅读大量正常心电图, 从中了解正常心电图各波形的特点;在此基础上, 带教老师再让学生进一步分析各波段的意义, 如果有分析不够全面, 带教老师会以暗示的方式询问, 启发学生的思考, 加强记忆。对异常的心电图阅读, 首先让学生做出诊断, 分析诊断依据, 再由老师启发学生思考, 老师最后做出总结, 并提出相关的问题, 让学生查阅有关资料。如阅读一份广泛前壁心肌梗死的心电图后, 提出如何分析下壁心肌梗死的心电图, 为什么不同位置的心肌梗死在心电图上会出现不同导联的特征性改变, 认识病理性Q波、ST-T抬高或压低的关键所在。多看图, 每天不少于20份, 可结合临床患者的图及书中的图进行分析阅读。培养自己的判断能力。每周举行一次异常图讨论, 每次讨论10份以上疑难心律失常、左右心房、左右心室肥大及传导阻滞的心电图, 利用多媒体教学。先让实习生根据病例做出该心电图特点, 做出心电图诊断, 带教老师采用以问题为中心, 启发实习生进一步发言、自由补充、提问及解答。讨论中带教老师以引导为主要角色而不是讲解, 鼓励实习生积极思考, 踊跃发言, 引导实习生由此及彼、由表及里地去思索、分析、综合、推理、做出正确的诊断。进修医师还可以多参加一些机构举办的《心电图系统学习班》, 在较短的学习班可以让心电图水平上一个小台阶, 继续提高可参加《心电图专题班》, 如心电向量学习班、复杂疑难心电图阅图培训班等。更深一步了解心电图的发生机制及临床意义。
4 不断提高带教老师的带教水平
亦教亦学, 带教老师在传授心电图知识、启发学生思考的过程, 也是自我不断思考不断完善的过程。带教老师不仅要熟练掌握本专业教学内容, 而且要学习新颖合理的带教方法, 教学新观念, 派遣老师到著名实习医院学习取经, 进一步提高与学生沟通的技能, 提高自我启发学生兴趣学习主动性的能力。善于与学生沟通。实习教学是实现理论与实践相结合, 在实践中不断总结, 不断完善, 然后再到实践中指导教学。向学生传授心电学知识的过程, 也是带教老师自我不断。
5 学习效果的检查和后期总结
考核是对前期学习和带教工作效果的一种评定, 同时也是对日后带教工作经验的积累, 考核在教学中也显得尤为重要。要做好心电图考核工作, 首先要考核心电图操作, 然后是分析心电图基本知识的笔试考核, 给出出科分数并点评, 学生做出学习心得与总结。
总之, 提高学生对心电图的重视, 培养学生对心电图的兴趣, 这是学好心电图的前提;采用现代化的教学, 培养学生自己动手, 独立思考和解决问题的能力, 这是学好心电图的基础。提高带教老师的自身素质, 共建师生和谐, 进而提高带教质量, 培养合格实习生。所以, 做好心电图的带教工作是任重而道远的。
摘要：心电图从诞生到发展至今已有近百余年历史, 它是临床一种重要的心脏检测手段。对各类复杂心律失常的诊断;心肌梗死的病期、部位、范围及演变过程具有很高的价值;能够帮助诊断洋地黄类药物和电解质紊乱对心肌的作用。受到临床医师的高度重视。掌握心电图知识已经成为临床各科医护人员所必需具备的基本技能。心电图的实践性较强, 总结我科在心电图临床带教中的心得体会, 提高心电图的带教质量, 强调心电图的重要性, 重视多媒体教学, 将心电图形象化、生动化, 从而提高了学生对心电图的重视, 启发学生学习心电图的兴趣, 掌握心电图的基本原理, 培养了学生独立动手能力及独立分析基本心电图的能力。不断探索新的教学方法, 是做好心电图带教工作的保证。
二十国集团领导人第十一次峰会将于9月4日至5日在杭州举办。基于当前形势和各方期待，中方作为主办方，把今年峰会主题定为“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”，从创新增长方式、完善全球经济金融治理、促进国际贸易和投资、推动包容联动式发展等4个重点领域紧锣密鼓地进入会议倒计时阶段。
G20峰会是一个国际经济合作论坛，于1999年12月16日在德国柏林成立，属于布雷顿森林体系框架内一种非正式对话机制，由原八国集团以及其余十二个重要经济体组成。1997亚洲金融危机发生后，金融海啸让世界主要体都认识到经济金融稳定和国际协调机制的重要，为推动发达国家和新兴市场国家之间就实质性问题进行开放、有建设性的讨论，寻求国际合作，促进国际金融稳定和经济的持续增长。1999年9月25日，八国集团财长在华盛顿提出，务必要建立一种对话沟通机制，为防止类似亚洲金融风暴的重演，各主要经济体经常就国际经济、货币政策举行非正式对话，以利于国际金融和货币体系的稳定。
前十年，对话议题主要还是在相关国家的财长和央行行长层面，国际货币基金组织与世界银行列席该组织的会议。“次贷危机”发生后的2008年11月，世界主要经济体的领导人（G20）在华盛顿举行首次领导人峰会，共同携手，增进对话合作，面对全球挑战。2009年9月，在匹兹堡举行的G20峰会上，发起成立的G20全球经济合作论坛，标志着G20在务实推进多边经济合作的制度化。
G20穿越了二十年间的两次大危机，从这一机制诞生起，就历史性地肩负起反危机和为危机后全球经济保驾护航的特殊使命。在2009年9月领导人峰会的官方声明中，他们表示将“采取协调的财政和货币政策”，以“发起一个强劲、可持续和平衡的增长框架……我们要求国际货币基金组织帮助评估各国或地区的政策框架是否协调一致……我们将共同努力，确保财政、货币、贸易和结构调整政策有助于推动更持续和平衡的增长。”
此后一系列高能、高强度的反危机措施在G20领导人“热线机制”下由各国央行和财政部门推出，成为反危机强有力的“火箭筒”和核武器，无论是危机时期类格林斯潘“直升机撒钱”的多轮量化宽松、还是当下日本“黑田魔法”的负利率，都是这种机制的必然结果。
过去八年时间，各种反危机“火箭筒”一起上，各种金融创新极大地扩张货币和信用规模，加速了债务规模的扩张和更高的杠杆率，虽然阶段性地拯救了资产价格，实现了经济弱复苏，但以高能货币的大水漫灌和超高债务的累积为代价，这种复苏总体上还是十分脆弱的、平庸的复苏，一些国家的经济增长进入到靠债务堆积的“庞氏状态”，这是全球治理面临的一个新挑战。
“是药三分毒”，长时间的无下限宽松，全球金融稳定和货币体系在后危机时代进入了一个“疯子辈出”的脆弱时代。危机和萧条时，每个国家都在关注自身的国家利益而忽视对其他国家的溢出影响，极易出现货币的竞争性贬值，所谓“谁比谁更烂”。
金融危机已经过去八年，但全球经济复苏困难、贸易磨擦加剧、去全球化浪潮升腾，新兴经济体结构性改革推进艰难，此次G20领导人峰会如何面对当前重要而紧迫的经济金融问题，直面挑战，加强多边协调，加快推进结构性改革，寻求经济重回稳定增长和再平衡的轨道，这考验着政治领导人的智慧、责任、勇气和担当。
G20领导人峰会在中国举行，给我们提供了一个学习交流和借鉴的宝贵机会。中国经济在三期迭加的过程中下行压力较大，转型经济体会面临许多新问题、新挑战，如果处置不当，脆弱环节的风险就会暴露，压力就会向世界传导。
一个稳定、健康、繁荣的中国经济是对世界的贡献，面对全球化中出现的新挑战，面对国内经济转型中的新问题，必须加强与世界主要经济体领导人、各国央行和财政当局的交流对话，加强政策透明度和协调机制的建立和完善。
全球化的时代，中国这样一个超大的转型经济体，一些“小麻烦”不能很好地得到解决就会成为大麻烦，如流动性过剩下的资产泡沫、政府债务、房地产问题、去杠杆化与金融风险、国企改革、人民币汇率形成机制改革等，这些问题牵一发而动全身，在处理重大问题上如何科学谋划、精准实施，以虚怀若谷的态度，真诚多听取各方意见，迎接挑战是必要的。
记得到1997年的亚洲金融风暴后，朱总理多次接待格林斯潘和索罗斯等专业人士，就涉及金融安全的若干问题请教他们。他坦承我们在金融监管的薄弱和金融体系的不完善。他对格林斯潘说，您是有世界影响的央行行长，我只是一个工程师出身的央行行长（朱曾亲自兼中国人民银行行长）。
索罗斯委婉地说，金融体系如果出问题，“会输得只剩内衣”，朱总理接过话说“您没说输得只剩内裤是客气的了。”面对各种风险和挑战，当谦虚谨慎、如履薄冰、不耻下问、坦承交流、勇于纠错，面对可能会触发市场剧烈波动或诱发系统性风险的重大隐患，要坚持底线思维，确保不发生系统性风险。
全球金融危机的冲击波至今还未散去，国际形势变幻莫测，特别是英国脱欧和美国大选出现了新特点，新的全球治理格局步履维艰。中国经济要摆脱两难困境，必须充分吸取这两年调整中的教训，加强市场预期管理、加强与市场沟通，完善风险纠偏机制，坚持底线思维。
去年资本市场的异常波动，汇改带来人民币汇率大幅震荡，对资产价格和市场信心产生较大冲击和影响。一个转型经济体的金融体系还比较脆弱、监管水平还有待完善，重大金融改革要精心设计，科学规划，稳步推进。如果仓促上阵，没有风险预案推演，没有紧急状态下“在线修复”机制，频繁的“异常波动”和冲击代价是很高昂的，会影响到整个金融管道、系统的安全和市场参与者的信心，当慎之又慎。
在昨天的心得体会中，其实主要还是工作将近一年以来自己的感触。
在每个人的学生时代，通常都怀有一种极大的抱负，期望自己将来能成就一番大事业，驰骋出自己的一片天地，成为一名风云人物，走出校园，进入社会，才发现和自己当初设想的理想状态相差甚远，每天做着磨嘴皮、打杂跑腿的繁琐事情，这时心里就会产生一种巨大的落差感。
虽然找到了一份工作，可还是会有这山望着那山高的想法，羡慕同学的工作，进而产生一种消极情绪，一个人的态度决定了一个人的行为，积极的工作态度才是一个人脱颖而出的砝码。因此，不管环境的利弊，我今后都必须以积极的工作态度去面对，唯有如此，才能有卓越的工作表现，才能得到上级的信任。
工作无小事，从细节入手。在工作中，没有任何一件事情，小到可以被抛弃，没有任何一个细节，细到应该被忽略。敬业并非豪言壮语，在工作中注意细节，那才是更高境界。因此要把做小事作为锻炼自己，深入了解公司，加强业务知识，熟悉工作内容的机会，利用小事多方面体味，体味工作给我带来的进步。
经过两天的学习，发现其实自身存在的问题还是很多的。首先，自己对业务还是不够熟练。例如，原本自己以为EXCEl使用还是比较熟练的，但是今天在跟同事丕生学习的过程中才发现，其实自己还差的很远。比如SUMIF、VLOOKUP这些公式，还有数据透视等，虽然以前也用过，但是远不能达到熟练运用的程度。其次，自己对主要的工作职责还是不够明晰，不知孰轻孰重，不知孰先孰后。还有新进入公司心里还是很渴望能尽可能快的承担起这份工作，所以也尽可能的多去看一些知识和记住他们。但是大脑中短时间突然接受大量的信息就会感到很混乱，很难使其条理化。
我深知“欲速则不达“的道理，有问题，并不可怕，可怕的是不能积极的去面对问题，解决问题。同时我也坚信“千里之行，始于足下”一步一个脚印，扎扎实实的走下去必将走出一条光明大路。
营销管理部
销售专员
随着市场经济和科学技术的迅猛发展，企业管理在企业发展中的地位日益重要，企业急需大批拥有一定专业技术知识，又懂得管理的人才。既了解当今行情，又具有决策能力、创新意识和开拓精神。“好公司的20条铁规”，较系统全面概述了管理理论，引导我们开拓视野，自我超越，全面提升自己的管理能力和管理素质。这20条铁规，需要我们自己去悟：
1、公司利益高于一切。对于我们生产运行处来说，保证生产顺畅的同时提高产量，协调各部门为了生产而服务，是达到公司盈利的基础。
2、企业发展靠团队的共同努力去完成。俗话说：一个人干得好不是好，带领一帮人干好才是好。带领本部门、协调各部门将人员、计划、落实三个流程结合起来，才能更有效的完成指标。
3、明确目标，把事情做在前面。对公司出台的各项管理制度，结合质量管理体系的内审工作，查措施落实的执行情况。针对存在的不足，提出整改要求，尽量杜绝生产事故的发生。
4、不断学习，提升自身专业水平。结合现部门人员现状，建立不同岗位工作需要的各种载体，采取内部培训，定期讲座，外出参观学习、经验交流等方式，促进先进经验的推广与利用。
5、做一个积极的管理者，不要败给被动的自己。生产运行处每天都会遇到大量问题，如果就问题而解决问题，是一种被动的处理方式，主动发现工作现场和多年经验积累发现的问题，通过积极协调配合，将被动转换为主动。
6、三人行，必有我师。善于发现别人的优势，寻找自身的不足，多么不起眼的人，都会有亮点。只有学别人的长处不断完善自己，才会让自己变得更强大。
7、计划给我们指明了方向，目标是实现计划的动力，时间督促我们顺着目标去实现计划。
8、解释只会让领导觉得你在找借口推诿责任。工作没有完成，有方方面面的因素，如果把自己择净推到别人头上，不仅会让工作氛围变得紧张，更会给以后的工作沟通制造障碍。
9、找准自己的位置，成功的时候不骄，失败的时候不馁。在姿态上低调，在心态上低调，在行为上低调，在言辞上低调；在思想上高调，在细节上高调。
教师理论学习检查工作总结
为使教师理论学习工作落到实处，扎实推进，学校组成领导督查组，于2011年5月20日对全校教师进行了理论学习专项检查。检查内容为一年来学校印发的学习资料及书籍保存、使用情况，又对部分教师学习情况进行了面试。并将检查结果作了统计、汇总、记录。现将检查情况总结如下：
一、资料保存情况
大多数教师资料齐全，保存完好，当然也有个别教师资料不全。
二、资料使用情况
从查阅情况看，教师们对这些材料进行了深入学习，大部分都做了勾画、圈点，尤其是对江苏前黄高中材料、温总理的《教育大计，教师为本》，示范高中专家组关于示范校建设的建议，新绛中学、运城中学的课改材料，教师们都进行了多处勾画、批注。其中李翔、宋丽、孙婷、刘福花、李烨枫、白菲菲、赵慧老师还做了笔记，写了心得体会，值得表扬。
三、学习情况面试
我们以学科组为单位抽查了十几位教师，就以下问题进行了面试：
1、我们本学年下发了哪些学习材料？
2、关于省级文明单位建设的建议材料中，关于课堂教学的八个如何是什么？
3、省级文明单位建设中关于教师专业发展的三个问题是什么？
4、如何树立正确的学生观？
5、通过课改材料的学习，谈谈你对课改的认识和做法。
6、通过对这些理论材料的学习，对你的教学有哪些帮助和指导？
7、在课堂教学中，如何利用这些理论指导你的教学实践？
8、读了《第二次教育革命能否成功》这本书，你有哪些感悟？
面试教师从班主任工作、有效教学、课改实践、自身发展等多方面谈了自己的认识和体会。尹军利、祖洪明、刘方忠老师谈得很好。之后，校领导对青年教师今后的工作提出了要求和建议。老师们表示今后一定要认真学习，用教育理论来武装自己，提高自身的理论素养。
1护理要点
1.1 密切观察病情变化
1.1.1 脑观
即观察其意识、瞳孔的变化。本组有8例神志不清, 2例神志迟钝, 即q2 h至q6 h观察1次。脑观中又以瞳孔观测更重要。如出现双侧瞳孔散大或瞳孔忽大忽小, 对光反射迟钝或消失, 意识障碍程度加重, 呼吸不整, 血压升高难降下, 多提示病情恶化, 是脑疝表现。应积极抢救, 加强脱水治疗。本院多采用20%甘露醇250 ml快速静滴及速尿40 mg静注q8 h, 交替使用, 可收到较好效果。本组3例有脑疝表现, 均治疗好转, 3～7 d脱离危险。
1.1.2 生命体征的观察
本组1例发病后迅速出现高热, 多系丘脑下部体温调节中枢受损所致, 病情好转后体温下降;1例早期体温正常, 数日后逐渐升高多提示合并感染, 经抗感染及物理降温, 3～5 d体温降至正常。
1.2 预防并发症
1.2.1 肺部感染
本组5例肺部感染, 其中4例为昏迷患者。首先要保持病室空气新鲜, 每天用0.1%过氧乙酸喷雾消毒1次。保持呼吸道通畅, 仰卧位时头偏向一侧, 随时清除呼吸道分泌物及呕吐物, 痰多粘稠时予0.9%NS 20 ml+庆大毒素8万U+α-糜蛋白酶4000 u雾化吸入以稀释痰液, 必要时吸痰。q2 h翻身、拍胸、叩背, 再结合抗菌治疗, 均得到痊愈。
1.2.2 泌尿系感染
本组有1例下尿路感染, 女性。首先保持外阴清洁, 每日用0.1%新洁尔灭棉球清拭尿道口2次;尿失禁时, 予留置尿管, 严格执行无菌操作, 3日后开始用1/5000呋喃西林250 ml或0.9%NS 250 ml+庆大毒素16万u冲洗尿管及膀胱1次/d, 并遵医嘱用抗生素治疗, 3～4 d后症状好转。
1.2.3 消化道出血
本组有1例上消化道出血, 入院当天突然呕吐咖啡样物500 ml, 即测血压27/14.7kPa。密切观察患者的呕吐物、大便颜色和量及血压、脉搏的变化, 给予禁食或流食, 避免刺激性食物。若不影响血容量改变, 不会产生休克。经及时准确地使用止血药后, 病情好转, 症状消失。
1.2.4 褥疮
本组4例褥疮, 为I°～Ⅲ°。首先保持床铺清洁干燥, 平整无褶, 2 h翻身1次, 骨隆起受压部位垫气圈、棉垫或水床, 并用50%酒精或滑石粉按摩, 及时更潮湿尿垫, 忌搬动患者时拖、拉。Ⅱ°～Ⅲ°并已有皮肤破损及溃疡者, 每日用双氧水及0.9%NS清洗伤口, 剪去死肉, 用红外线灯照射20 min, 再敷皮维碘软膏, 盖上方纱, 或覆盖安普贴, 效果更好。
1.3 便秘的护理
本组5例便秘者均昏迷, 长期卧床, 肠蠕动减慢, 可引起大便秘结。给缓泻剂口服或开塞露注肛, 均收到较好效果。禁灌肠, 以免引起颅内压增高导致再次出血或脑疝的发生。
1.4 其他护理
本组10例均有不同程度的意识障碍, 要加强对口腔、眼、皮肤清洁等护理。
1.4.1 每日2～3次口腔护理, 以0.9%NS棉球清洗口腔, 冬天以石腊油涂口唇, 必要时用湿纱布块盖口。同时注意观察口腔粘膜有无破损, 破损处涂龙胆紫溶液。
1.4.2 眼睑闭合不全者q4 h滴氯霉素眼水或涂四环素软膏, 盖凡士林油纱以保护角膜。
1.4.3 勤擦洗, 及时更换潮湿衣物床单。每次便后用软纸巾擦净, 再用清水洗一遍。
关键词：美国护理教育;学习体会
美国护理教育已有两百多年的历史。经过一个多世纪的发展，美国的护理教育已形成一套灵活的教育体制和多样的培养模式，已从中等教育发展到高等教育及在职护士的继续教育。相比较而言，美国的护理教育在全球发展迅速，具有鲜明的特点，教育水平处于世界领先地位，成为各国发展高等护理的重要借鉴。作为护理教育的一线教师我有幸在美国进行了短期学习，期间参观访问了加州和纽约州的州立大学、护士学校、职业学校、社区大学、医院等、通过这次进修学习，拓展了护理教学视野、专业视野以及国际视野。
一、美国护理培养模式
美国有一套较为完善的教育体系，护理教育从职业培训向专业教育方向发展，能为不同层次不同需求的人提供护理教育。护理教育的办学机构有专门护士学校、社区学院、四年制大学、综合性大学以及研究型大学，护理教育所培养的人才从职业教育的临床应用型人才到本科和研究生教育的主要临床力量、专家以及从事教育、管理和研究的人才，规格多种多样，从专科、本科、硕士到博士以及博士后，层次较为完善。学生可以选择首先参加社区大学预修课程学习（包括医学基础课程解剖生理生化等）、申请护士学校参加TEAS考试、2年职业护士学习、过渡项目（如LVN-RN）、4年学习获学士学位、1-2年研究生学习获硕士学位、博士学位等。这几个层次由低向高发展，各层次相互衔接贯通，学生可以从一种学历向更高学历学习，而且没有年龄限制，畅通的升学渠道和合理的课程设计为学生提供了多种选择。美国护理教育加强对护理学生临床实践能力的培养， 理论与实践学时为 1∶3。美国护理学生的实践与国内学生实践不太一样，学生从进入护士学校一年级就进入临床实习，让学生先接触见识，再理论学习实践练习。临床实践一直穿插在护理学习中，理论与实践的结合十分紧密。在教学安排上， 严格按照在理论学习时间和参加临床实践时间的规定设置课程， 课堂教学和临床实践交替进行。这种安排方式， 学生有足够的时间参加临床护理实践， 为开展基于实践的学习提供了良好的条件。
二、美国大学的文化与网络资源
在美国大学护理学院的教学楼走廊墙壁上挂满了摄影照片、油画等，这些都是护理学院学生的作品，学校鼓励学生表达自己的想法，把学生的创作拿给有艺术造诣的人士挑选出优秀作品挂在走廊，因为这代表学校的文化。而且在护理学院工作人员和教师办公室门口都贴有工作牌，上面标注有教师的名字，工作内容范围和工作时间，让人有亲近感，并便于明确职责。
在整个培训学习期间我们都可以使用这些大学的网络资源，学生上课很多都带手提电脑，随时可以使用网络查阅资料，有的大学入学条件之一是有自己的手提电脑，这是美国护理学院充分体现以学习者为中心，教学中更关注学生学习能力培养与学习效果评估。上课过程中可以相互探讨、查阅资料、即时提问，这无论对于学生还是教师都是一种促进，充分体现以学习者为中心，教学中更关注学生学习能力培养与学习效果评估。
三、美国护理课程设置及实践操作中心
美国护理教育的课程涉及广泛，涵盖了影响健康的生物、心理、社会、精神、文化、行为因素等各方面知识，包括专业知识，社会科学（如社会学和心理学），生物科学（如生理学和微生物学），健康促进学，信息技术及科研方法，强调护理知识和临床技能的有机结合。其课程设置允许学生参与讨论和制定，在每年召开教学会议、制定教学计划时，学校邀请学生参加、与老师们直接交流和沟通。
校内临床实践室是培养学生实践的地方，其实践场地模型均为全真模拟模型，能够选择性地体现病理现象，直观生动，让人印象深刻，部分实践课程是学生之间相互练习（比如肌肉注射、静脉抽血）。同时其校外实训基地能够提供足够的教学服务，所有的实践课程必须考试合格学生方可毕业。
四、学习之后的思考
1.我国护理教育课程存在着基础医学课比重偏大，门类齐全，人文社科课程相对较少，各课程间内容重复交叉等问题，现代意义上的护理干预已经从医院走向社区和家庭，从个人走向群体，从以疾病的医护为中心走向以健康的保持和疾病的预防为中心。这种变化对护理人员自身的知识结构、能力结构均提出更高要求。结合护理科学的人文性特点，并在课程安排上注意加大人文社会科学课程的比例，借鉴国外护理教育经验，我们可以将以疾病护理为重点转向以健康促进、疾病预防及疾病护理为中心的护理教育轨道上来，增加实践课程比重，注重培养学生评判性思维，使护理教育课程真正为教育目标服务，真正为临床护理实践服务。
2.课程教学改革围绕学生能力素质培养的核心， 从注重知识灌输向注重独立学习、独立工作能力培养的方向转变。改变单一的班级理论讲课的教学方式，增加课堂讨论、小组作业、病例分析、PBL 等教学策略， 促进学生自主学习能力的发展，实行多样化的考核评估方式， 关注对学生学习过程的评估。
3.希望能逐步改变目前普遍实行的前期护理课程教学与后期的临床实习分离的安排， 让临床实践与理论学习互相穿插其中，不是简单的几次临床见习而是让护理学生真正接触临床。通过加强理论教学与临床护理实践的紧密结合， 帮助学生及时将在校学习的理论知识在临床实践中加以应用， 加深对理论的理解和吸收， 同时通过临床实践， 加深学生对具体病人和护理工作的感性认识， 发现自己不能解释的问题和现象， 进一步激发学生的求知欲望和学习兴趣。
4.美国目前护士的数量大于医生，但护理人员的缺口还是很大。鼓励涉外护理学生真正走出国门，我院的涉外護理专业学生的弱点是英语水平相对较低，医学基础知识相对薄弱，目前对招收的高中起点护理专业大专生，可以提前让学生做好准备，除了正常的英语教学之外，还可以请专门的英语机构进行专门培训，同时适当进行双语教学，对于涉外班的教学也可以参考国外护理学生培养模式，这样可以减少学生今后在国外学习的不适应感，尽快让学生语言和理论知识过关。
我院为高职学院，今后也可以充分利用重复利用教学资源（RLO，Reusable Learning Object） ，制作有我们学院自己特色的网络资源及视频，便于教师教与学生学。我们培养的护理学生可逐渐由全科护士转向专科化，培养适应社会的发展需求的综合素质高、具有批判性思维的护理人才。
在美国的短期学习让我视野变宽，收获颇多，在整个学习过程中所学、所见都让我耳目一新，对自己今后的护理教育教学都有很多启示。
参考文献：
[1]岑金，唐红梅，等.美国护理教育困境中自救的启示.中华医学教育杂志，2014，34（2）：317-319.
[2]邢琳，等.美国护理教育专业认证制度及其对我国的启示.继续医学教育，2010，24（4）：1-3.
《教师的20项修炼》这本书个人认为是值得一读的书，这本书所涉及的内容与我们每位教师息息相关，是提高教师素质，提高有品位教师的一本书。文章中有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去追逐，去领会，去反思，去品悟。本书涉及的20项修炼，其中对我感触颇深的是教师的规划，下面就这项谈自己的一点体会。
教师的规划-----自主思考并规划教育人生
书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划。这些对教师今后的发展极为不利。
一个好的规划就如同航海中的指南针，刚起航的时候没有似乎无所谓。可时间一长，没有指南针的船会发现自己飘荡汪洋不知所措。对于新时代的教育者来说，要勇于探索、能吃苦、有上进心，良好的职业道德情操，熟悉并掌握自己的专业，并在其他专业上也有所了解，成为复合型人才，就应始终树立终身学习的理念尤为重要。
我们要摆正心态，作好如下的打算：教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。以前我自己在这方面没有注意这点，没有给自己制定人生规划，从本学期起，我要制定一个规划，完成自己的宏伟目标。让自己的教学和生活充满阳光和色彩。
教育教学能力方面规划
教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能，培养和发展学生的智力和体力；而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己学习做到以下几点： 1．教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。
2.因材施教的能力。不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异。每个孩子都是拼图上的一块，少了他就不完整，不完美了。因此，我应该把我的心，我的精力合理分配，能慧眼识英雄，看到他们的长处，给予适当的鼓励和支持，培养他们的凝聚力，劲往一处使，力往一处花。
3.完善课堂教学的能力。认真备课，是上好一堂课的基础；临场发挥，是教师自身素质的体现；认真反思，是把课上得更好的必要条件；认真钻研是上好每一堂课的关键所在。做好这些，让我的课精彩，吸引学生，与众不同。
教科研能力方面规划
1.积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重建。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写。
2.积极主动地撰写论文，写高质量的论文，能有论文获奖或发表。
3.积极主动进行教学研究，有自己的教学理念，并把自己的理念不断改进，增强自己理念的价值。
信息技术方面规划
充分利用我校班级教室完整的多媒体设备。学习信息技术，动手制作较复杂的课件。电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。所以，学习信息技术，制作较难的课件，使信息技术与新课程相整合是我的又一个发展规划。我爱教师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。“路漫漫其休远兮，吾将上下而求索”。不管这个过程是苦是甜，我都将为之努力做出自己的贡献。
有幸拜读了 郭元祥教授的《教师的20项修炼》，仿佛在黑暗中看到一盏指示灯一样，眼前顿时一亮。
本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨
了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。要成为一名教育家型的教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。其中郭教授在第一篇 修炼教师形象中谈到了 “教师的微笑——身体的教育意义”。记得自己以前做学生的时候，每次和同学在校园里碰到学校老师、学校领导都会热情主动打招呼：“老师，您好！”基本上老师们，都会有回应，要么点头，要么微笑，要么看你一眼。而作为学生我们最希望等待的就是老师能够微笑着回应“你好”。
教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，能引起学生的自我反思和觉醒；是对良好行为的鼓励和赞许，能激励学生不断努力和进取。
所以，我们一定要用心微笑，微笑着面对学生，面对教育；微笑着面对同事领导，面对事业；微笑着面对亲人朋友，面对人生?? 教师过一种阅读的生活。因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒，阅读让我明白了读书不只只是让眼睛去享受文字，更应该让我们用心灵去理解和体悟。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”离开了书籍，人类不可能进步，因为书籍是思想的宝库，是智慧的魔盒。中国的谚语说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”在中国古代，黄金和宝玉，一个代表尊，一个代表贵，说明在书籍中能获得尊贵。通过阅读可以来拯救自己，我们的孩子在我们的教育中茁壮成长，如果我们不去进补自己的知识，我们还能胜任这个教师的职位吗？在课堂中，我们要应付学生形形色色的问题，如果不自己充电，我们也会落伍，经受不起学生的问。因此当我们在工作之余去阅读，既能放松自己疲惫的身心，又能为自己充电，提高自身修养。所以想拯救自己，就让我们加入到教师阅读行列中吧。
气，遇到事情总无法控制自己的情绪（由于经常面对的是一些繁琐的小事，经常面对不懂事的调皮孩子），读了本书后，我豁然明白，自己之所有产生这种困惑，是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划，没有学会正常调整自己的情绪，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又没有成就感。于是明白，对自己的人生作规划和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。
书的封底写着一段话：教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自己的气质，你的形象就会价值连城，只要你注意修炼自己的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力、感化力、感召力。值得我们作为人民教师去认真品味。
总之，要想做一个成功的老师,必须全方位修炼自己，才能让自己的教育人生更精彩！
这是一本非常适合教师阅读的书籍，作为教师，我对教师的职业幸福感有了更新的认识，因为我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每天都在变化，都在成长。和他们在一起，只要我们用心，我们就会发现他们的可爱，我们就会意识到我们在与他们一起成长，我们就会感到自己永远年轻，我为我所从事的职业而骄傲而自豪，我们从事的职业确实是太阳底下最光辉的事业。通过对教师素质的学习使自己更明确地认识到，做为一名人民的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托，其文化素质和思想道德素质将直接影响青少年培养的质量，因此，做为教师应懂得“教育的最高原则是尊篇二：《教师的20项修炼》读书心得
《教师的20项修炼》读书心得
王翠雪 2012.12.21 对于刚刚踏入教学岗位的我来说，专业知识有待扩展，教学方法有待改进，教育管理有待提高??正当我为这些问题而眉头紧锁时，学校为我推荐了这样一本书——《教师的20项修炼》，它使我在黑暗的道路上看到了一丝曙光，使我对教师这一具有艺术性的职业又增添了几分向往。
这本书使我受益匪浅，感受颇深。本书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。是有助于提升品位的教育从业者值得用一生去读的书。下面阐述一下，我从中学到的几点修炼方法：
力，从而增强对学生的影响力和感染力。
其次，教师的肢体语言——微笑，更是拥有无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解，关心，宽容和激励。教学工作中的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生的思维和情绪。
教师的语言更具有教育功能。言语交流时师生互动的基本方式。课堂教学中，生动的语言能激起学生的兴趣，准确的语言能激发学生的求知欲，激情的语言能启迪学生的智慧，陶冶学生的心灵。
教师的习惯更是无时无刻的影响着教育教学行为。良好的教育教学习惯，是教师专业素质的日常化，生活化的表现，是教师专业素质的一部分。良好的教育教学习惯，是教师品位高低的一个外在标准。虽说“严师出高徒”，但教师的宽容仍是教育中不可缺少的一部分。这时因为学生还未成年，是“未完成的人”。真是因为他们在生理和心理上还未成熟，所以有缺点和错误是难免的。这就要求教师以宽容的态度对待学生。严格要求学生与爱护学生相结合，严而有度，严而有宽，宽中有严，严中有爱。有品位的教师既是一位严格的教师，更是一位宽厚仁爱的教师。
教师的德行也是一种很伟大的教育力量。教师的专业角色决定了教师的德行至少需要善良、爱心、公正、责任等成分。教师要善待学生，理解学生，帮助学生，尊重学生，激励学生，一个不善良的教师不可能有好的德行。一个有良好教师德行的教师，应该是充满爱心的人，是一位敢爱敢恨的人，是一个怀大爱之心，仁爱之情的人。教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。爱学生是教师善的标志。教师对待学生善良的爱，不仅仅影响着学生现实的学习活动，更重要的是，它还直接影响着学生的人生观，价值观和世界观，进而对学生的一生产生很大的影响。
教师作为一种专业，需要睿智、机智、理智、明智、大智和德智。教师的智慧是一种教育智慧，是教师的教育知识、专业知识、先进的教育思想、教育意识、教育能力和教育艺术的综合产物，是教师的一种精神境界。在复杂的教育情境中，面对不同的教育问题，教师要具备灵活的教育机智，对突发事件的处理做到游刃有余。
另外，不管是教书还是育人，教师都要善于投入情感资源，并合理的表达自己的情感。中，教师要学会控制教师的消极情绪，养成平和阳光的心境，远 离虚情假意，做个“多情”、“善感”的人。
最后，用郭老师的话来树立我的人生目标：除了做好自己的本职工作之外，还要有自己的人生规划，树立终身学习的观念，不断给自己充电。通过阅读来拯救自己，拯救学生；不断学习专业知识，丰富知识结构，以增强知识底蕴；工作中，积极投身教育科研改革与实践，从学生生命发展的高度，积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己要有童心、有爱心、有责任心，使自己逐步成为研究型、有精神感召力，有思想的新型教师。篇三：读《教师的20项修炼》心得体会 读《教师的20项修炼》心得体会
《教师的20项修炼》这本书个人认为是值得一读的书，这本书所涉及的内容与我们每位教师息息相关，是提高教师素质，提高有品位教师的一本书。文章中有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去追逐，去领会，去反思，去品悟.本书涉及的20项修炼，其中对我感触颇深的三项分别是教师的服饰、教师的规划和教师的宽容，下面就这三项谈自己的一点体会:
1、教师的服饰-----服饰是信任的外衣
本书反复强调教师服饰的重要性，对学生的影响非常的重要，特别强调教师服饰的细节，衣服破损、纽扣的缺少、内衣外露、穿超短裙、无袖衫、低胸衣、薄紧身衣、戴大耳环、戒指等等，一些不符合教师身份的服饰。容易对我们这些青春萌动的高中生在不明事实的情况下造成误导，不修边幅，不符合教师的形象要求，教师的形象在学生的眼中会大大折扣，学生对教师的评价也大大降低。在生活中发现有极少数教师就很不注重这一点，穿衣随随便便，很不注重个人形象，望这些教师自觉改正。
2、教师的规划-----自主思考并规划教育人生
书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划。这些对教师今后的发展极为不利。我们要摆正心态，作好如下的打算：教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。我自己在这方面没有注意这点，没有给自己制定人生规划，从本学期起，我要制定一个规划，完成自己的宏伟目标。让自己的教学和生活充满阳光和色彩。
3、教师的宽容---一种教师美德
重庆市九龙坡职业教育中心王静
最近，我读了《教师的20项修炼》这本书，时光飞逝，两周的学习，使我如沐春风，收益匪浅。郭老师在前言中写到：“这是我用10年时间写成的，但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书。”。怀着一颗虔诚的心读完后，不禁掩卷遐思，这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。
全书分为三个部分：修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。文中讲到“修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，修炼是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。”教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善，读罢此书，我惊讶地发现，原来自己还有那么多的地方做得不够完善。每个修炼甚至都可以成为我们今后教育教学工作的指领，但对教师的宽容这一节，我感受更为深刻。
宽容是一种意义上的严格。宽容应该因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。
学生们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
哮喘是由大细胞、嗜酸细胞和T淋巴细胞等多种炎性细胞参与的气道慢性炎症。由于炎症细胞浸润，气道内壁肿胀，出现通气受阻，呼吸困难。重度急性哮喘如治疗不及时可导致死亡。自2005年1月至2006年2月间襄州区中医院收治20例小儿哮喘急性发作患儿，经积极护理治疗，均取得良好效果。现将临床护理体会报告如下：
1 临床资料
选取哮喘急性发作患儿20例，其中男12例，女8例，首次发作6例，再次发作14例，年龄在3岁以下3例（15%），3—6岁10例（50%），7—12岁7例（35%）。临床表现均有咳嗽、气短、呼吸困难、肺部听诊喘鸣音，均诊断为小儿哮喘急性发作。本组住院天数最短3天，最长14天，平均住院7天。
2 哮喘急性发作的处理
患儿入院后均应用氨茶碱、糖皮质激素静脉注射，吸入B2受体激动剂，吸氧。①氨茶碱的作用：先给负荷量氨茶碱3—4mg/kg，加入10%葡萄糖注射液500ml，用微泵输入30min；以后0.8—1mg/（kg.h）静脉推注维持，每日总量不超过0.5—1g，肺部喘鸣音明显减少或消失后改为口服。②糖皮质激素的应用：糖皮质激素可抑制细胞因子生成，减少微血管渗漏，增加平滑肌对B2受体激动剂的敏感性，以吸入方式为首选，急性发作或病情严重者静脉给药。选用氢化可的松，每次5—10mg/kg，2—3次/日，病情缓解后逐渐减量并改口服。患儿经用药24h后肺部听诊喘鸣音消失，呼吸困难缓解。经治疗后20例均好转出院。
3 护理措施
3.1 氧疗 经鼻导管或面罩给氧（氧气浓度40%—50%），有二氧化碳留者给予持续低流量氧气（浓度30%）吸入。吸氧前婴幼儿用吸痰器，儿童用咳嗽排痰的方法清除呼吸道分泌物。
3.2建立两条静脉通路 一条用于哮喘特效药的输入，另一条用于一般药物的输入。应用静脉留置针，用输液泵给药，保证药物准时、顺利、安全输入。静脉留置针的优点在于方便随时给药，避免反复穿刺，给患儿造成痛苦、避免活动后液体外渗等。
3.3纠正酸碱中毒和电解质紊乱 哮喘发作时，患儿出汗多，张口呼吸，水量通过皮肤、呼吸道大量丢失，氨茶碱等药物使尿量增加，加之患儿水分摄入不足，易造成组织脱水，痰液黏稠形成痰栓而阻塞大小气道，使呼吸困难加重，出现代谢性酸中毒。应及时补充液体，但输液速度不宜过快，以免加重心脏负担。
3.4改善呼吸 按医嘱吸入喘樂宁雾化液，一般在吸药后1—5min支气管平滑肌舒张，呼吸困难明显改善；30min时药物作用最明显，必要时隔30min可重复使用。呼入剂量≤1岁0.25ml，1—5岁0.5ml，6—9岁0.75ml，≥10岁1ml，用生理药水稀释至2ml，抽取药液注入雾化器杯中，对能够合作的患儿将口器放入口中，闭上口唇，开动压缩泵，嘱其用口进行慢而深的呼吸，约10min将药物吸完；对不合作的幼儿可用面罩吸入。吸药时采取坐位、半坐位或抱起，雾化器的药杯需垂直才能喷出药雾；哭闹剧烈的患儿用水合氯醛保留灌肠，待患儿镇静后再吸入。
3.5促进排痰 用超声雾化吸入生理盐水20ml，糜蛋白酶5mg，庆大霉素2万u，地塞米松2mg，每隔4h重复吸入，以湿化气道，稀释痰液，消除炎症。超声雾化后拍背，鼓励咳嗽排痰，痰液不能咯出的可用吸痰器经口、鼻腔吸出。
3.6 检测生命体征，防止并发症 观察神志和精神状况，患儿出现焦虑、烦躁、恐惧、痛苦、嗜睡、意识模糊等表明病情严重，应立即报告医师。观察血气结果，用心电监测仪监测呼吸、心率和节律，防止呼吸衰竭及心力衰竭。
3.7 药物毒副作用的观察护理 氨茶碱中毒量与治疗量接近，应用中应密切观察有无中毒症状，如头痛、恶心、呕吐、腹痛、心悸、心率失常、烦躁不安、惊厥等症状应及时报告医生并做好抢救准备。
3.8 心理护理 心理护理应贯穿于整个护理过程。患儿因喘憋而恐惧，特别是对首次发作者应做耐心解释，通过护理干预缓解患儿的紧张心理。与家长沟通，讲解哮喘知识和用药情况，让家长陪护，满足患儿的安全、爱与归属的需要。
4 体会
1 资料与方法
1.1 一般资料
2013年12月~2015年2月,我科共收治创伤性休克20例,其中男性13例,女性7例,年龄最大70岁,最小18岁,平均年龄(43.7±3.1)岁。其中脑外伤5例,胸部外伤6例,骨盆骨折4例,股骨骨折2例,复合伤3例;合并症中内脏破裂6例,气胸4例。患者从受伤到医院接受治疗的时间为10分钟~9小时,平均(2.5±0.8)小时。
1.2 护理方法
1.2.1 一般护理
使患者快速推入抢救室,护理人员使患者平卧,保持呼吸道通畅,可以使患者的头部歪向一侧,清除口内的分泌物及胃内容物,以防窒息或吸入性肺炎的出现。视病情需要给予口咽通气管,及时吸氧,鼻导管吸氧或面罩吸氧,视血样饱和度调节氧流量,防止低氧血症加重休克,严重呼吸困难的病人给予气管插管,必要时有创呼吸机应用。体位的选择上可以使患者的头部抬高15度,下肢抬高20~30度,增加回心血量和肺活量,尽可能减少患者的活动,连接心电监护仪,保持病房安静,整洁。
1.2.2 伤情评估
护理人员应该迅速的判断伤情,配合医生为下一步的抢救争分夺秒,获得第一手的临床资料,首先观察患者的意识状态、皮肤色泽、面色及甲床的颜色,休克早期病人多焦虑、烦躁,当病情继续发展时,病人意识逐渐模糊,表情淡漠,严重的出现昏迷,有时清醒病人出现反应迟钝,表情淡漠也应该引起重视。面色苍白,皮肤呈花纹状,周围型紫绀,口唇及甲床紫绀。观察伤口的部位及敷料浸染的情况,瞳孔的变化,尿量的多少,心电监护上显示心率及血压的情况。再则通过触摸皮肤的温度,四肢多湿冷,脉搏多细速。最后听患者呼吸有无异常,有无哮鸣音的存在。
1.2.3 立即建立静脉通道
迅速回复有效的循环血量,能否早期、快速的恢复循环血量也是抢救成功的关键,医护人员应建立至少2~3个静脉通路,便于抢救药品的输入和快速的扩容,建议早期进行中心静脉穿刺,补液的同时可行中心静脉压的监测,输液时原则上也是先晶体,后胶体,因为首先输注晶体液可以有效的降低血液粘稠度,改善循环,有效地防止不可逆性休克的出现。胶体液选用低分子右旋糖酐及羟乙基淀粉,由于大量失血,全血、血浆、人血白蛋白的输入也是必需的,所以穿刺成功后要第一时间采集标本,及时做交叉配血实验和其他项目的检查。另外,由于多数清醒患者会出现烦躁不安,不自主活动,脉管偏细,很容易出现跑针,注意观察液体的滴注速度的变化和输液局部有无鼓包等情况,保证液体能够有效的输入。
1.2.4 止血止痛
由于创伤后大量出血是导致休克的主因,因此迅速止血至关重要,根据病情采用不同的止血方法,常用的是加压包扎止血,但止血时应注意使用止血带的压力和使用时间[2]。疼痛是也常常引起休克,甚至加重休克的程度,同样需要及时处理,根据病情应用止痛药物,如肌注吗啡虽可有效的缓解疼痛,但存在呼吸困难时应慎用或禁用,以免出现呼吸抑制,加重病情。
1.2.5 注意保暖
创伤性休克的病人皮肤湿冷,四肢端甚至出现冰冷,在输液的同时,可对液体加温,提升病房内温度,增加棉被等进行保暖,头部创伤时,可应用冰帽保护脑细胞,减低脑代谢,保护脑细胞。
1.2.6 心理护理
创伤性休克本身就因为出现交通事故、坠落摔伤的原因,身心受创,再加上剧烈的疼痛,内心很容易恐慌,入住病房后应用各种仪器发出的响声,以及忙碌的医护人员,情绪激动的家属等原因往往加重患者的恐慌,所以,抢救的同时应做好对患者的心理疏导,耐心的讲解患者或家属提出的疑问,缓解患者的焦虑及恐惧心理,对后续的治疗起到积极的帮助。
1.2.7 密切观察及准确记录
每15~30min记录一下各项生命体征的变化,密切观察患者的尿量、中心静脉压、血压、心率、呼吸及皮肤、甲床的颜色和温度变化。尿量是肾灌注情况的反映,如果患者出现尿液,每小时尿量大于30ml,说明血容量已经基本补上,如果尿量减少,颜色呈浓茶色,说明有效循环血量仍不足,出现鲜红色尿液,说明肾挫伤。中心静脉压能够有效的反映血液灌注情况,注意动态监测,指导用药。患者的甲床、皮肤由苍白转为紫绀,表示病情加重,转为中期,如果再出现瘀斑、瘀点,提示弥漫性血管内凝血的可能;相反,如果皮肤由苍白转为红润,皮肤温度升高,说明微循环好转。
2 结果
20例创伤性休克病人经过积极的抢救及护理,成功抢救19例,1例患者抢救无效死亡,死亡率为5%。死亡患者因车祸大量出血,入院时已经休克,未能纠正在抢救过程中死亡。
3 讨论
创伤性休克病人病情发展快,病情危重,在抢救过程中需要正分夺秒,护理人员需要分工明确,各司其责,做好患者与医生的桥梁工作。在观察病人时一定做到细心、全面,准确的记录,及时告知患者病情及各项生命体征的变化,尿量的增减,瞳孔的变化,皮肤色泽及温度的变化。在观察和记录的同时,熟悉各种抢救药物,能够准确、高效的配合医生完成抢救,提高抢救的成功率。在补液、止血、止痛的同时,积极做好术前准备,从而降低病人的死亡率[3]。作为一名护理人员,必须具有对每一名患者高度负责的态度,牢记时间就是生命的急救观念,不断强化自身的急救意识,具备敏锐的观察能力与反应能力[4]。熟悉各种仪器的操作,扎实的基本功,迅速准确的采取有效的护理措施,这样,才能为医生的诊治提供充足的条件[5]。
本组所治疗的20例创伤性休克病人,通过及时而有效的精心护理,取得了较为理想的临床效果,抢救成功19例,成功率95%。可见,尽管创伤性休克的病人病情危重,复杂多变,如果采取及时、有效的护理措施,能够显著的提高患者的临床效果,降低患者的死亡率。
摘要：目的 探讨创伤性休克病人的抢救及护理措施,总结护理体会,提高临床抢救成功率。方法 回顾性分析我科20例创伤性休克病人的临床资料及护理措施。结果 20例创伤性休克病人经过积极的抢救及护理,成功抢救19例,1例患者抢救无效死亡,死亡率为5%。结论 对于创伤性休克病人,及时、有效的抢救及护理措施,可以大大提高患者抢救的成功率,具有非常重要的现实意义。
关键词：创伤性休克,抢救,护理体会
参考文献
[1]于凤颖,张立华,常海哲.创伤失血性休克早期的急救与护理[J].中国民族民间医药,2010,8(21):21-22.
[2]邓爱春,蒙金兰.528例严重创伤患者的急救与护理体会[J].齐齐哈尔医学院学报,2005,6(3):30-31.
[3]刘娅萍,杨逢升,吕静娜.36例创伤性休克院前急救与护理体会[J].西南军医,2010,4(6):19-20.
[4]占桂凤.35例创伤性休克患者的急救护理体会[J].赣南医学院学报,2014,34(4):620-621.
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