幼儿美术作品 评语（通用13篇）
2、宝贝的树很有创意呢！像是一棵火苗树，让我们感受到了秋天的金色与灿烂。希望你继续加油哦！
3、这幅秋天的树林，树木高低错落，有的像蘑菇，有的尖尖的，还有的还没长大呢，吴老师好喜欢你的小树林。
4、Bily的树是一棵很粗壮的树，让人感受到了旺盛的生命力，你的树桩涂得特别好，能大胆尝试，线条流畅，画面有一定的表现力，希望你继续努力。
5、你的画面丰富，树木都高高的，色彩鲜艳，显露出你与众不同的思维，富有个性。刮画可以再细心些，作品会更佳哦。
6、宝贝的树很有秋天的特点哦，树干光秃秃的叶子都快掉光了，很有意境，老师总能看到你一幅幅画面丰富的作品期待你画出更棒的作品。
7、你是一位懂事的孩子，上课认真，画画细心，画面比较丰富，有大眼，果实累累的树木，还有高高的天空，老师希望你可以下次可以多注意将刮画的地方刮的更细致一点，这样会更好看哦！
8、这是一幅密密丛丛的树林，宝贝还说前面是两颗连理树呢，真是太棒了，很有想法，线条的运用上还可以在加强一些，你会变成小画家的。
9、从你的作品中可以看出你的想法也很独特，但是线条缺少一些表现力，如果能加粗你的线条，把构图放大一点那会是多么了不起的作品呀！
10、你的画面很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事，吴老师好像看到了一个丰收的秋天。真是个细心观察的宝贝，相信你会表现得更好。
11、宝贝很有想法哦，树干弯曲缠绕，树桩处理的非常干净，给老师留下了深刻的印象，真是看起来有点像个小艺术家呢！
12、喜欢你画的树，生机勃勃。你可以把画面进行进一步的丰富，老师期待着你的新作品。加油，你会更棒的。
13、你的作品每次都让老师的眼前一亮。我可以看到各种形状的有趣的树，好像这个秋天也让人感到了一些趣味。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴。期待看到你更精彩的作品 ~
14、宝贝的小树林有一种静谧、整齐的感觉，你很有想法，还想到了雨天来给树木浇水呢，真是个有爱心的宝贝！下次希望你能大胆尝试别的树木哦！
15、你的作品总是和干净很整洁，从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子，树木高高长长的，非常挺拔有生命力哦！我们都很喜欢你的作品，你真棒！
28、宝贝很聪明，想法也别具一格，能够画出不同形状的树木，就是画画有点随意，不够细心，如果能静下心慢慢画就好了，你会更棒的。
27、你的树林很茂密哦，而且果实累累呢，真想去玩一玩看一看，而且还知道了遮挡，真棒，希望你能在细致方面多下一些功夫。
26、宝贝每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋这真是一个丰收的秋天呐。还有白云和远山，非常有意境，继续加油哦！
25、宝贝画的都是大树哦，细细的、慢慢地绘画，体现出你很有耐心，若在线条上减少一些随意，一定能刮画出更美的作品，加油！
24、宝贝的树林，树木种类很丰富哦，进步很大，能独立完成刮画，且无论造型还是刮画技巧都越来越好，继续坚持，你会更出色。
23、你的树造型很有特点哦，接受能力强，能积极主动参与绘画。希望你能接下来利用好画面的其他部分，进一步丰富画面，加油哦！
22、可爱的你，通过学习画画进步不少，技能和思维都有提高，若能自信的表现，线条、画面大胆一些，相信一样能画的好。
21、宝贝的刮画能力强，能够比较好的控制线条的粗细能不受约束，充分发挥想象，画面妙趣横生，富有绘画激情，若在涂色中再细心认真些，会更棒。
20、宝贝进步很大，原先不敢下笔，现已能大胆去画，而且画得很不错，树木的类型很丰富继续努力，专心绘画，会有更出色作品。
19、你聪明而活泼，画面色彩把握的不错，内容比较丰富，有一定的表现能力，希望你继续努力，在刮画的本领方面继续加强，老师期待着你更优秀的作品。
18、宝贝你的大树实在是太棒了，但是它有点孤单哦，希望你能够进一步丰富，画一个郁郁葱葱的小树林，相信你的能力一定可以画的更棒的！
17、看到这几棵小树，老师也忍不住笑了，你的小树林好可爱啊，如果绘画的时候再放开一点，把主要物体画大画好，那你一定会更好。继续努力哦！
原则一:针对性原则
首先, 评语的主体是幼儿。针对不同发展水平、不同个性特点、不同兴趣特长的幼儿, 评语应有不同的评价标准和教育要求:对于能力强的幼儿, 在赞扬的同时要细化不足, 促其进一步完善与提高;对于能力中等的幼儿, 要善于发现其性格中的“典型”, 使其在平凡中显出“特色”;对于能力较差的幼儿, 则需降低起点, 不能一次性提出过多、过高的要求, 要尽可能地挖掘和“夸大”其闪光点。
其次, 评语是写给家长看的。大班、中班和小班幼儿的家长, 对幼儿在园状况的关注点是不一样的。小班幼儿家长问得最多的是:“老师, 我们家宝宝今天有没有吃饱?睡觉了吗?”而大班幼儿家长往往会问孩子:“今天老师教你什么本领了?你举手回答问题了吗?”由此可见, 小班幼儿家长关注幼儿在园的生活自理与适应, 大班幼儿家长更倾向于幼儿的学习习惯及培养, 而中班幼儿家长正好介于这两者之间。因此, 评语要在反映幼儿发展现状的同时, 侧重家长的关注点, 让评语成为家园沟通的一条重要纽带。
最后, 评语是一学期幼儿在园生活的总结。评语要展现出班级的亮点、幼儿园的特色, 让家长更多地了解幼儿园和老师。如:……此外, 你还是个十足的小戏迷呢, 在庆“六一”社区演出中、在兴趣小组汇报的舞台上……你扮演的祝英台惟妙惟肖, 真让我们钦佩不已……看来, 咱们园的艺术特色活动真让你受益匪浅啊!
原则二:情境性原则
在撰写评语时, 教师可结合幼儿在某些情境中的行为表现来写, 以激活或唤醒幼儿的心理活动, 使幼儿继续完善或改善自己的行为。如:“老师早!”每天早上未见其人先闻其语, 这就是你, 热情的天天;课堂上, 你总是把小手举得高高的:“老师我会, 我来!”让我见识了一个好学的天天;游戏中, 一张普通的报纸总能在你的手下变成帽子、小猪球、非洲草裙、大树……所以大家都非常喜欢和你这个善玩、会玩的小伙伴共同嬉戏……这就需要教师善于观察、勤写勤记幼儿在具体情境中的行为表现, 为今后撰写评语等积累素材。
原则三:情感性原则
在撰写评语时, 教师切记不要用居高临下、教训、指责的语气来写, 要采用对话的方式, 运用商量、肯定、鼓励等富有情感的语言, 来增加师幼间的亲和力, 让幼儿形成积极兴奋的心理状态, 同时又能接受教师所提出的委婉建议。
如:童话节中, 大家都认识了你这个神气的“黑猫警长”。看, 我们的“小警长”多勤快啊, 给小朋友发小勺、帮老师整理玩具, 数你动作最快。可爱的凡凡, 做“警长”的, 可不能在关键时候害羞啊, 大方一点, 你会更神气!
原则四:先扬后抑原则
关键词：美术作品，品鉴，误区，原则。
【分类号】G612
前言：幼儿对客观事物是通过想象、幻想、猜测、直觉来认知判断的，对美术作品的表现形势也是“五花八门”非逻辑性的，会打破成人艺术创作的条条框框，以他们的年龄特点和表现形式，来实现情感体验和精神的愉悦。共同分享幼儿创造的快乐，达到师幼共同成长。
一、幼儿美术作品品鉴的概述
品鉴就是对我们审美对象进行欣赏，分析，判断，讲解和提出看法的，是具开放性、科学性、公正性。对幼儿美术作品的品鉴是对本次作业进行总结，又是对下次作业的指导和希望，是一种美术教学方法。
二、幼儿美术作品品鉴的误区
1、功利主义，把教学目标看得过重、过死板。著名画家官其格老师说过：“现在的儿童画很多都是在教师和家长的意识形态操纵下的被动表现形式，一切是老师说了算，家长说了算。缺乏儿童画的童真、童趣、童心”。没有真正发挥幼儿的想象力和尊重内心想法。教师为了到达教学目标，有一个所谓的好的教学效果展示给别人，让幼儿做了“工匠”，作品成了“产品”。与官其格老师的理念完全相悖。
2、把美术技能技法的习得当成美术教育的目标。过分的强调色彩，构图，比例，角色与角色之间的关系，评价标准就变成了“比一比谁的画面干净，谁的线条最直，谁画的西瓜最圆，谁涂的颜色不溢出边线等等”。忽略我们幼儿的年龄特点，小手肌肉的控制能力，还有他们特有的判断能力。
3、把幼儿的作品用成人的眼光来品鉴。常用“像不像”，“好看不好看”，“正确与错误”等为条件来衡量。对幼儿的作品进行否认、指责。比如，小朋友你们看看张三他画小马多像啊！跟老师画的一模一样，好不好看？于是孩子们齐声说：好看。小朋友，你们再看看李四他画的小马好肥啊，像小猪一样，好丑啊！导致千篇一律的模仿，缺乏个性化地自由表现。把创意性的东西说成是：不听老师的话、乱画、胡来。
4、把幼儿作品和其他幼儿的作品做比较。常说：你看看某某小朋友今天又得了几颗星，你呢，才得一颗星，你画得真不如别人的好。大大伤害幼儿的自尊心，使其产生自卑感。而忽略了幼儿的作品一次比一次有进步。还有一种现象，老师常对看不懂的幼儿作品，表现出不以支持、忽略不谈。
三、幼儿美术作品的品鉴原则
1、尊重幼儿对绘画主体的理解和表现，尊重幼儿内心情感的体验。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要”。知识学得越多越开心吗？不一定，因为知识是有限的，而想象力是无限的，想象力概括这世间的一切，推动着进步，并且是是知识进化的源泉。3-6岁的幼儿是极富想象力和创造力的时期，是绘画水平自由发挥的阶段，表现形式也是多元化、自由化的，是不受成年人意志约束的。主题绘画《桃树下的小兔》，孩子们把春天里桃树下的小兔形象画得千姿百态、顽皮可爱，有的画小兔在草地上眯着眼睛打盹晒太阳、有的画小兔牙齿咬得紧紧的在用力拔河、有的小兔在采蘑菇、有的小兔手里拿着野花摆弄姿势在拍照…。这个主题中小朋友想象力得到了充分发挥，把自己生活中的体验运用到绘画作品中了，难道这样的作品在品鉴时不给点赞吗？
2、转变以技法为目标的评价标准来品鉴幼儿作品，教学目标可灵活多变，以幼儿为主体。我们艺术教育应以孩子的艺术表现，艺术思维，艺术兴趣，艺术发展为中心。不再以“画面干净不干净”、“线条直不直”、“圆圈圆不圆”，为标准来品鉴幼儿的作品。还应在幼儿的创作过程，结合幼儿的兴趣性、主动性、坚持度、创造性、专注度以及对绘画材料的运用与创新等多方面进行评价。
3、教师要有一颗宽广、包容的心，站在一个高角度纵向的品鉴幼儿作品。形成可持续发展的态度。忌用对成人作品的品鉴标准来“照镜子”，要看幼儿这次作品有无进步，有无创新意识，有无童真、童趣，能否完整的讲述自己作品的内容。大班水粉画《秋天》，班上的大多数孩子都画了人，落叶，房子，大雁，云朵等。但是班上的佳佳小朋友却只画了天空中各种形状的云朵，但是他能讲出很多种想法，讲出很多故事，表达出他的情感。能做到神似，体现内心世界的灵性，这样的作品我们都应点赞，都应该得到支持和鼓励。
4、摒弃急功近利的想法，不刻意追求作品效果。有些老师为了幼儿作品效果完美，或者去参加展览得到好的名次，就帮忙在作品中添加内容，到最后幼儿也不知道自己到底画的什么。要引导幼儿用自己思维方式呈现作品，引导幼儿大胆按自己的想法去完成作品。注重幼儿的创作过程，以及过程带来的愉悦体验。
5、对幼儿作品的评价要认真负责。根据不同性格、不同水平的幼儿应用不同的评价方式，必须先对每一位幼儿的作品进行个别评价和鼓励，最后还应做集体评价，以及对下次活动提出更高的要求。让老师的评价对幼儿有真正的帮助，让幼儿对下一次美术活动充满向往。之前见过有老师对班上大部分幼儿的作品评价都是一句话“不错，还行”，这样的评价对幼儿没有如何的帮助。
小结：教师在对幼儿美术作品品鉴的过程中，更多的是以欣赏的积极态度去评价每位幼儿的作品，強调评价的发展性和鼓励性。以幼儿身心发展为目的，尊重幼儿的绘画特点，善于对不同性格幼儿的作品，加以支持和帮助。帮助幼儿了解自己，表现自己，产生成功的体验，充分感受绘画活动的乐趣，对艺术活动产生更大的激情和创作欲望。最终达到幼儿能大胆想、大胆画的目的。
参考文献：
李季湄 冯晓霞 主编《3-6岁儿童学习与发展指南》，北京：人民教育出版社，2013年版。
刘宝根：《什么样的画是创造性的——来自对幼儿教师创造性的访谈研究》，载《幼儿教育》2012年第12期。
【美】H加登纳著：《艺术与人生的发展》，兰金仁译，北京：光明日报出版社，1998年版。
【挪威】让-罗尔.布约克沃尔德著《本能的缪斯：激活潜在的艺术灵性》，王毅等译，上海：上海人民出版社，1997年版。
2. 洪任赢你是个活泼的男孩，上课表现不错，只要大胆的描绘，努力加坚持，相信你一定很不错的。
3. 徐瑾儿对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
4. 姜萌你上课专心，画画很认真，具有有一定绘画技巧，老师总能看到你一幅幅画面丰富的作品，期待你画出更棒的作品。
5. 洪安平你是聪明懂事的男孩，上课认真，作画也很不错，就是偶尔注意速度而忽视质量，相信你会画出更优秀的作品。
6. 周毓醒你是一个文静的女孩，上课认真，画画也细心，就是作画胆子太小了点，相信你多多练习后一定会改变的。
7. 王榕你是一位文静而懂事的女孩，上课很认真，就是线条表现上还欠缺点，画面有点小气，希望你继续努力。
8. 刘扬你是活泼的男孩，上课认真，作画大胆，有自己的想法，如果再涂颜色上细心点，那一定会更棒。
9. 毛晓彤你很懂事，上课认真，画画具有一定的表现能力，想法新颖，画面也比较丰富，希望你继续努力。
10. 刘子毓你是一位懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面比较丰富，就是主次还缺少点把握，望你继续努力。
11. 李彦扬你上课认真，画画有自己的一套技法，有一定绘画能力，速度快，如果主要物体画大而突出点，那一定会更棒。
12. 金睿你很自觉也很认真，画画大胆，有一定的基础，只是上色简单了点，以后多注意物体色彩的变化就更好了。
13. 王晨鋆你是聪明的男孩，上课认真，作画也很不错，有一定绘画能力，希望你继续努力，相信你会画出更优秀的作品。
14. 刘思瑜你是一个聪明听话的女孩，上课认真，画画自己能够细心的表现，就是胆子还小了点，希望你继续努力。
15. 詹正恺你很懂事，上课很认真，有一定绘画能力，你的作品真不错，希望你继续努力，老师期待看到你更精彩的作品。
16. 何玉婷你是文静的女孩，上课认真，就是胆子小了点，总不敢大胆地去尝试，画画线条表现还是不错的，希望继续努力
17. 徐汪婷你是一个懂事的女孩，很自觉也很认真，画画有一定的基础，只是上色简单了点，以后多注意色彩的丰富性就好了。
18. 刘伟婷你画画有想法，能大胆作画，线描的表现不错，就是画画过于按个人想法，物体构图欠缺点。
19. 方嘉瑞你是一位活泼的女孩，上课发言积极，画画能大胆的尝试，就是有时还缺少细心，如果能再细心点，那就更棒。
2. 你学过一段时间的国画，底子不错，尤其是在山水画在方面。但也要认识到一些问题，你还没能达到老师对你的预期要求，影响的你进一步的不仅仅是绘画技法，在各方面还要保持良好的习惯，决心意志也很重要，影响到以后的发展。时刻牢记，全面进步!
3. 你的思维很独特，让人惊叹!有主见，有喜好，你是最让我愿意交流的学生。在画画方面同样有自己的见解，这是智慧的火花，保持下去，这是别人求之不得的，也是无法复制的。
4. 你的画面色彩很鲜艳、很美，如果把人物形象画得再生动一些就更好了。
5. 你涂色非常仔细，画中物体也画得很大，保持这些优点，不断进步。
6. 就象你写的“快乐美术”，美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。 想想老师说的“与众不同”，从你的作品中可以看出你的想法也很独特，如果你每次作业都能动脑筋去做，坚持完成，那会是多么了不起的作品呀!你会发现自己也很棒，老师期待着你的新作品。
7. 你的画面总是很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察，那你会表现得更好。
8. 你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象，可惜这样的作品少了一点。如果你每次作业都能这样就太好了，老师期待着你的新作品。
9. 干净、整洁就是你的作品给老师的印象。你的作品每次都让老师的眼前一亮，如果画画的时候胆子再大一点，想到什么就画什么，那你的作品会更优秀。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴，期待看到你更精彩的作品。
10. 该生乐观豁达，为人坦诚。尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，集体荣誉感强。上课能积极举手发言，动脑思考，有一定的创新思想，对待自己的工作认真
11. 负责。学习非常勤奋，成绩优良，尤其是本学期在不断地超越自己，是一位品学兼优的好学生。
12. 该同学是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，让我高兴的是她的进步很大，虚心接老师的教导，克服了自身的随意性，变得懂事、踏实多了。认真按时完成作业，反应能力不错，学习上很自觉，老师相信只要她信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸! 该同学是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，在课上老师却能发现她专注的神情，感受到她对知识的渴望。能认真完成老师布置的作业，是一个很乖巧的学生，其他方面表现也很好，多练、多问，继续努力，老师关注着她的每一点进步。继续努力吧!一定会成功地到达彼岸!
13. 该同学是一个多么聪明可爱的男孩，有极强的集体荣誉感。还有—个很大的优点，那就是爱动脑筋。在课堂上他总能积极主动地发言，面对难题毫不畏惧，独到见解也一次次获得大家的好评，你的丰富的创造力，如果再加上勤奋学习，就一定会成功的!
14. 你的作品真不错，每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。 你很聪明，很有自己的想法，但只有想法还是不够的，还要有一定的技法才能表现出来，努力吧。
15. 你上课很认真，画画有自己的一套，速度快，比以前细心了，如果能再细心点使画面更加丰富，那一定会更棒。
16. 你是个文静的女孩，想法也很不错，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
17. 你是一个活泼开朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再结合好的技法那就成功了，希望你继续努力。
18. 你勤奋、认真、好学是老师和同学心目中的好学生，是班上的佼佼者。更让老师开心的是，通过自己的努力，你又进入另一个阶段的学习，这就要求你更多从学习思考，自主的了解名师名画，吸取营养，才能更上一层楼。
19. 通过近一段的时间学习，你有了不小的进步，但在进步中你是否还能发现自己另外的不足，努力的画，更多的画，可以很极大的提高自己。记得《芬奇画鸡蛋》的故事?比起 他，我们这点的联系算什么?
在学习、工作或生活中，大家都经常接触到评语吧，评语的运用比较灵活，内容、格式、那么你有真正了解过评语吗？以下是小编为大家整理的5年级美术评语，希望能够帮助到大家。
1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，美术教师评语大全。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力。是德、智、体全面发展的学生。
2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部能很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强，是个综合素质高的学生。
3、该生学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实。时间观念强，能认真按时按量完成各项学习任务。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面。
4、该生认真遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。
5、你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。学习认真，是一位合格的、具有较好综合素质的高中毕业生，6、该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
7、该生能以校规班规严格要求自己。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，是位综合素质高的学生。
8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。
9、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。
10、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实。是一位发展全面的.好学生。
11、该生严格遵守学校的各种规章制度。尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极参与各种活动，完成任务认真。学习目的明确。为人诚实，积极参加社会实践和体育锻炼，是位德、智、体全面发展的学生。
12、该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。
13、该生严格遵守学校的规章制度。学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。
14、该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部开展各项集体活动。积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学。学习态度认真，勤学好问，成绩稳中有升。是位有理想且有实干精神的学生。
15、该生能很好地遵守学校的规章制度。集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。
16、该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。
关键词：美术作品,欣赏,审美能力
一、教师选择各种形式的绘画作品、范画, 幼儿观察作品, 培养幼儿的审美能力
在以欣赏为主题的美术活动中, 教师要有意识的带领幼儿先观察与本次欣赏主题相对应的事物, 并引导幼儿集中讨论, 各抒己见, 也可以组织幼儿参与到绘画作品中的人物活动, 让幼儿充分的发挥自己的想象力, 围绕绘画作品的主题进行无限的创想。
在以《树》为主题的活动中, 我发现幼儿画的树很单一刻板, 几乎所有的幼儿所画出来的都是一成不变的大树。那么怎样才能引导幼儿摆脱这样的画面束缚?怎样才能让幼儿画出千奇百怪自己喜欢的大树呢?经过反复的推敲, 我想到了让幼儿出去观察不同的树木, 欣赏不同的树的绘画作品, 打开幼儿的视野, 引导幼儿了解多种树的画法, 激发幼儿的创作欲望, 改变幼儿固有的绘画方式, 大胆地去进行创作, 提高幼儿的审美能力, 创造能力。我选择了几幅风格不同的画, 一幅是印象派画家莫奈的绘画, 我们可以从中看到他所画的树颜色丰富又带有朦胧感, 造型神似而非形似, 给人以丰富的想象空间。另一幅是我国艺术家吴冠中的作品, 这幅作品运用了中国传统的绘画材料, 笔法纯熟顺畅, 形象传达了画家心中的各态树型。这两幅绘画作品尽管表现手法不同, 但是都表现出了并非合理的格式化画风特点, 这种不拘泥于真实的艺术绘画风格往往幼儿很容易接受理解。这种形式的教学活动, 目的在于鼓励幼儿摆脱程式化、模式化图像的束缚, 让幼儿大胆地去创作想象。
二、把绘画作品与日常生活联系起来, 随时引导幼儿观察, 激发幼儿表现美的欲望
在绘画作品欣赏课中, 教师要将美术作品与日常生活相互融合联系, 这也是引导幼儿理解和表现的关键。指导幼儿观察不能只在课堂上, 还要在日常生活中, 根据幼儿的接受程度, 指导幼儿观察, 让幼儿形成观察的习惯和兴趣, 也就是要在脑海中形成观察的意识。这就要求教师平日多观察幼儿感兴趣的点, 将欣赏活动真实情景化。为了引导幼儿想象心中千奇百怪的树, 我们首先以综合活动的形式引导幼儿学习关于“树”的各种知识, 使幼儿在掌握各种树的基础上掌握绘画树的技能, 为下一阶段的自由创作打下良好的基础。在活动刚开始进行的时候, 幼儿对树的兴趣多半是以教师的引导为主线的, 于是我创设了组织幼儿“捡叶子”的游戏, 让幼儿开始关注各种树的特征:落叶与不落叶, 开花与不开花等等, 幼儿也渐渐地开始喜欢观察各种树木。在我们的幼儿园院内有许多的柳树, 组织幼儿观察柳树, 刚进入春天, 柳书还没有长出叶子, 幼儿没有看到树叶都感到很遗憾。我告诉幼儿, 接下来的日子, 每天柳树都会发生变化。在每天课外活动时, 幼儿都会跑到柳树边去看看柳树的叶子有没有长出来。再这其中就锻炼了幼儿的观察能力。在坐车外出的时候, 小朋友们也会被沿途的树木所吸引, 不停的说“这棵树的叶子大, 这棵树的叶子小, 这棵是会开花的树”。小朋友们似乎对观察树, 谈论树着了迷, 对树的兴趣达到了高潮。
在欣赏过生活当中的树之后, 教师又不失时机地展示了之前的两幅作品, 幼儿都很轻松的说出了很多自己独特的观察结果, 达到了很好的教学效果。
三、将欣赏和创作结合, 鼓励想象, 启发幼儿进行创作
爱因斯坦说过:“想象比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识进化的源泉。”开展幼儿绘画欣赏活动, 并不是单单的让幼儿去观察欣赏, 更需要幼儿的动手体验。幼儿的绘画在绝大多数都是凭借着自己的想象来完成的, 可谓是“世界有多大, 想象的翅膀就有多大;世界有多宽, 幼儿创作的天地就有多宽”。我从各领域做了积累和铺垫之后, 幼儿的情绪和兴趣被激发起来了, 紧接着就要进入绘画的状态了。为了使美术欣赏活动自然的过渡到美术表现活动, 激发幼儿的创作欲望, 我们又复习了之前的活动情景, 幼儿对这些还是记忆犹新, 非常感兴趣, 有些幼儿把绘画和日常生活结合的非常紧密, 想象地说出了:长翅膀的树、彩旗树、面包树, 等等。幼儿游乐对神奇树的了解, 接下去的教学重点就是要引导幼儿对千奇百怪的树的想象。在组织幼儿进行美术创作前, 我们在和幼儿的谈话中了解到每一个幼儿对千奇百怪的树的想法。有的说想在大海里画房子, 有的说想画会飞翔的树, 我们根据每个幼儿的不同想法, 有针对性的进行指导, 力求使每个幼儿的作品都是不同的, 都有自己的特点。幼儿在绘画的过程当中能够根据自己对树的理解想象, 进行自主性的绘画创作。幼儿天生就富有大胆而浪漫的创新精神, 在这样的欣赏活动后, 幼儿的创新精神得到了淋漓尽致的发挥, 在教师的指导下可以依据欣赏后自己的意愿, 运用自主选择的绘画方式, 随意联想, 可以拟人, 也可以神奇化, 更可以随意地张冠李戴而也不觉得怪异。当然幼儿的创新并不是凭空想象, 在他们具有创意的作品中一定会表现个人的体验, 这种体验就是来自于我们的绘画欣赏中和平日生活观察中。
在《幼儿园教育指导纲要》中提出:“我们要尊重每一个幼儿的想法和创造, 肯定和接纳他们独特的审美感和变现方式。”在这样的欣赏课后, 我认识到在绘画欣赏活动中, 幼儿对一件美术作品都有自己独到的理解方式, 各不相同, 本着“以幼儿发展为本”的思想, 循循善诱地启发、鼓励幼儿发现美、欣赏美、表现美和创造美。结合幼儿日常生活中的兴趣点来进行选择题材, 让幼儿去观察生活中相关的信息, 让幼儿有所启发, 再用自己的方式去表现自己的绘画。
参考文献
[1]幼儿教育教学.
一、凸显画面的配色
幼儿作品以大胆、夸张见长，在用色上往往丰富多彩，强烈浓重。为了衬托出作品画面上绚烂的色彩，在装裱和配框时最好多选单一而纯净的颜色。金、银、黑、白、灰这样的调和色是使用最多的，它们既能衬托出跳跃而张扬的画面，也能在一定程度上中和画面因色彩太多而造成的不稳定感。在保留了画面原有亮点的同时，又使画面看起来更加和谐，这是为作品锦上添花的不二选择。如幼儿作品《脸谱》，由于画面色彩非常鲜艳，我们选择了白底银边的画框，这两个纯净的颜色既能衬托出画面的鲜亮感，又使画面不至于太过跳跃而失去平衡。
当然，色彩搭配的形式没有固定的标准，金、银、黑、白、灰也不是唯一的选择。根据幼儿作品形式、材料的不同，色彩的搭配也要因画而异。如具有传统韵味的水墨画作品需要典雅大气的色彩来相配，除了前面所提到的调和色以外，具有古典韵味的墨绿、暗红、深褐等颜色，也常常在为幼儿作品装裱和配框时被选用；而现代感十足的幼儿水粉画、蜡笔画作品，则需要单纯且干练的色彩来衬托，一些饱和的单纯色彩，如大红、翠绿、宝蓝、明黄等，也常常是被考虑的范畴。总之，幼儿作品的装饰配色以单纯、调和为宜。
二、简约清爽的样式
幼儿的作品活泼生动，就是传统水墨画也别具现代韵味。所以，在为幼儿作品装裱和配框时，所选择的样式和图案也需考虑到这点。花纹繁复精致的画框往往与幼儿作品的稚拙、粗犷格格不入，而具有现代感的简约画框往往能让一张平平淡淡的画作散发光芒。
另外，幼儿的作品往往比较活跃，变形的人物、动物，歪歪扭扭的房子，各种各样只有孩子自己看得懂的符号充斥画面。看他们的作品就像看一出快乐欢腾的音乐剧，画面已经非常热闹，那画框就当以静制动，让作品整体趋于平衡。如幼儿撕贴作品《土著人的狂欢》，由于画面材料丰富、色彩鲜艳。于是，我们选择了白色直边没有任何花纹的配框，使活跃的画面和安静的画框形成对比，达到整体和谐的效果。
三、活泼多变的展示
幼儿作品的展示要适合孩子们的欣赏，展示形式要活泼多变，避免成人画展中那种中规中矩的摆放和陈列形式。
幼儿作品大小不一，小到巴掌大，大到整开纸。展示形形色色的幼儿作品时，排列要做到活泼多样。当然，活泼多样绝不是完全没有章法的随意排列。当作品尺寸较小时，可以考虑几幅合并，构成一组进行展示。这样做，既能使原本因太小而显得零散的作品看起来具有整体性，也更便于观者欣赏；当展示作品的尺寸有大有小时，可以考虑将大的作品和小的作品混合排列，大作品单幅一组，小作品几幅一组，有序组合，使排列呈现出一定的韵律；当多幅作品成一系列时，可以考虑将这一系列的作品摆放成一个图案进行展示，使排列本身也成为一幅作品。当观者远望时，看到的是由系列作品排列构成的大作品，而近观时，又能欣赏系列作品中每一幅小作品的精彩。如在展示幼儿小幅彩泥画作品时，我们把作品拼成了一颗心形，远远望去，那是贴在墙上的一颗爱心，而走近看，则是一幅幅各具风采的彩泥画，这样的排列方式为观者带来了全新的视觉效果。
幼儿作品的呈现形式丰富多样，各种不同的组合与有序的排列相得益彰，才能使之区别于成人作品而凸显孩子作品的特点。利用空间，将屏风、凳子、箱子等摆成展示台或展示屏，放置一些手工作品、绘画作品，这样的形式也值得推荐。
2. 你是个聪明的男孩，就是上课专心程度不够，画画有点胆小，如果大胆地尝试，相信会很棒的。
3. 你是个很懂事的男孩，上课特别认真，能积极回答老师的问题，画画大气，进步很大，相信你会继续努力的。
4. 你是可爱的女孩，这次能够独立的作画，画画也进步不少，希望以后要自己大胆的尝试，
5. 相信自己会很棒。
6. 你是听话的男孩，上课认真，画画细心，只有踏踏实实地完成每一笔，一定有优秀的作品出现。
7. 你上课很认真，画画也很专心，老师总能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你绘出更棒的作品。
8. 你很懂事，上课除了认真地听课就是细心地作画，相信你会继续努力，让老师欣赏到你更精彩的作品。
9. 你是个很懂事的孩子，上课认真，就是胆子还小了点，总不敢大胆的表现。希望你能大胆地去尝试，来一个质的飞跃。
10. 你聪明懂事，也很可爱，想法很棒。还是缺点大气，要尽量把主要的内容画大画丰富，次要的少画点，相信你以后会更努力。
11. 你是一位听话的女孩，上课也认真，画画很棒，可以称得上小画家了，就是偶尔还不是很专心。
12. 邵洋：你很聪明，也很可爱，想法也别具一格，就是画画还有点随意，不够细心，如果上课能静下心慢慢画就更棒了。
13. 卢俊轶：你是聪明的男孩，画画认真，如果绘画勾线的时候再放开一点，不要那么拘谨，你一定会画得更好。
14. 杨洁：你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，就是画面还有点小气，希望你继续努力，期待看到你更棒的作品。
2. 你很聪明，很有自己的想法，上课积极发表个人见解，但只有想法是不够的，还要有一定的技法，努力吧。
3. 对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
4. 作画能力强，能不受约束，充分发挥想象，画面妙趣横生，富有绘画激情，若再细心些会更棒。
5. 上课认真，细心作画，若能更大胆些，效果更佳。相信你会继续努力，让老师欣赏到更精彩的作品。
6. 你是个文静的女孩，想法也很不错，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
7. 你画画认真，有耐心，如果绘画时能再放开一点，不要那么拘谨，自信的表现，你一定会画得更好。
8. 聪明活泼的你，很有想法，画画大胆，画面大气，希望以后多观察多思考，把所学的东西静心画下来，一定更棒。
9. 你是可爱的男孩，慢慢的能独立的作画，画画也进步不少，希望以后要自己大胆的尝试，相信自己会很棒。
关键词 幼儿美术教育 身心发展 作用
幼儿美术教育是幼儿、美术、教育三者的集合体，是现在国家推行的素质教育的一部分。需要明确的是，幼儿教育不是艺术精英的教育，要区别对待，从出发点到目的地都是不一样的。幼儿是幼儿美术教育的主体。美术教育是幼儿教育活动中非常重要的一种，它能够激发幼儿的创造力，拓展幼儿的创新思维，有助于幼儿智力的开发，这对幼儿的身心发展有着不可磨灭的重要作用。
一、 幼儿美术教育的特点
1.有别于专业美术的内在要求。幼儿美术教育是通过绘画、手工、观察、欣赏等方式的美术活动，来全面培養幼儿的心理、思想、情操及人格。它不局限于美术技巧的掌握，不将重点放在艺术技能方面，而是纯粹的以幼儿的身心发展为基础和目标。因此，在幼儿美术教育里，没有所谓的绘画天才，没有什么美术特长生，我们着眼的是幼儿的整体发展，不是某项特殊技能、技巧的培养与掌握。
2.教育方式方法的独特。幼儿美术教育是一种发展的、动态的教育活动，没有固定的模式，没有既定的量化目标。幼儿美术教育的宗旨是充分发展幼儿的自然、天性，在活动中，不能要求儿童画什么就一定要像什么，比如让幼儿画一幅关于车的图片，有的孩子会将轮子画成方形的，作为老师就不能直接指正说车子的轮子都是圆的，这样就会打击孩子的自信心，也阻碍了幼儿想象力的发展。他做出的画总会有他的理由，不妨引导其回答他这样设计的原因，同时锻炼幼儿逻辑思维的能力。
二、幼儿美术教育促进幼儿身心的全面发展
1.幼儿美术教育能够培养幼儿的审美能力。审美能力的培养是促进幼儿全面发展的一个重要组成部分。在美术活动中，引导幼儿形成对事物美丑的理解与划分，在进行互动中也可进行深层次的引导。比如：设计几幅图片，一个是穿着漂亮的小朋友随地乱扔东西，一个是穿着普通的小朋友将垃圾丢进垃圾桶。通过这几幅图片，引导幼儿懂得什么是美，什么是丑。美丑不仅仅是表面看到的，还有人的内在。
2.幼儿美术教育能够培养幼儿的想象力。黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”美术教育的重要任务就是充分激发幼儿的想象力。而每个孩子都是一个幻想家，他们的脑子里有一个神奇的世界。作为幼儿老师决不能抑制幼儿的想象空间的发展，切记将成人的现实思维灌输给幼儿。人就是因为有了想象的翅膀才能够自由自在地飞翔在蓝天。科学研究表明，儿童的想象力在4岁至4岁半之间最为发达，5岁以后开始现实地、具体地认知、感知世界。因此，在幼儿的这段时间里，我们老师及家长能做的就是充分释放幼儿的想象力，别去管幼儿想的东西靠谱不靠谱，我们注重的是想象这种能力的发展，只有敢于想象，才能敢于创新。
3.幼儿美术教育对幼儿创造力的培养。幼儿美术教育从其存在于发展的角度看，不只是对幼儿绘画作品的赏鉴，更为重要的是幼儿创作这个过程，这个过程是想象力与创造力的结合，因此创作的过程比创作的结果更重要。老师在幼儿创作中应该给予更多的引导与肯定，不能以成人的思维模式去影响幼儿的创作发展方向，相反，我们要给予的是更多的鼓励与欣赏，才能给予幼儿创造的动力，促进其创造力的发展。
4.幼儿美术教育能够促进幼儿的智力开发。传统的美术教育观念认为，美术教育只是培养幼儿一些技巧、技能，还有就是一些结构造型、用色能力，再有就是审美能力的培养，但这只是幼儿美术教育中的一部分，更为重要的是在美术教育活动中培养的想象力、创造力，研究表明，在培养想象力、创造力的过程对于儿童早期的智力开发能产生重大的影响。因此，世界很多发达国家把绘画作为儿童早期教育的手段。美术对幼儿来说是一种动手实践、需要全身心投入的活动。这一过程中调动了幼儿很多方面的能力的配合，比如观察、思维、想象、构图、动手、修改等等，这是一个内外相互作用的完整过程。因此，儿童绘画能力的发展，是儿童智力发展的标志。
一、运用激励、鼓励的语言, 激发幼儿创造性思维
鼓励是用语言或文字等激发人的情绪, 创造性思维特别需要鼓励, 因为创造性思维是一种前无古人、后无来者的独特思想, 所以在美术教育中, 鼓励能给予幼儿一种肯定、一种信心, 使他们在创作活动中有一种认同感, 并不断产生创造的欲望。对于孩子的作品, 只要符合他们的年龄特点及发展规律, 充分体现他们的创造力, 着眼于事物的特征, 就应当给予充分的肯定。有教育家认为“幼儿都是朝着老师鼓励的方向发展。”每个孩子在创作时, 都有创造的意愿, 创造的思维, 创造的能力。天资差异的存在, 使有的孩子想创造, 可结果似乎和别人一模一样, 于是, 老师像沙里淘金似的, 找出不易为常人所发现的创造金点, 善意夸奖:“真不容易, 你想的和别人的都不同, 很有创造性。”这样的语言会让幼儿把自己想象的东西大胆地表现出来。有的孩子天生爱创造, 善于创造, 为了及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗, 更有力地启发和引导孩子的创造思维, 首先用语言对他们的大胆创作给予支持、鼓励, 这不但增强此类幼儿创造性思维的发展, 而且会影响到全体幼儿, 使他们也勇于表达。
二、启发、诱导幼儿的创作激情
为了摆脱旧的教学模式的束缚, 调动幼儿学习的积极性, 发展幼儿创造思维, 根据游戏是幼儿最喜欢的一种活动将游戏融入美术活动之中, 使游戏与美术创作紧密结合。皮亚杰也曾说过:“儿童不能像成年人那样有效地满足他个人情感上的, 甚至智慧上的平衡, 他具有一个可资利用的活动领域, 在这领域中他的动机并非为了适应现实, 恰恰相反, 却使现实被他同化, 这样的活动领域便是游戏。儿童进行的游戏很多, 绘画也是这种游戏的一种方式。”在美术活动中, 运用诗歌、故事、猜谜语、做做玩玩等游戏, 使幼儿获得愉悦, 新奇的情感体验, 激发幼儿创造性思维, 创造出别具一格的意象。
三、通过评价, 挖掘幼儿美术潜能
有一个女孩子画出了自己心中的美好世界, 我给予了小女孩肯定与赞扬, 同时我也对其他幼儿说:“我想, 你们会比她更会想象, 画得更好的。”通过讲故事的方式讲评孩子的作品, 更有利于孩子接受, 也提供了幼儿加大联想的机会。听完教师的评价, 孩子们蠢蠢欲动了, 都争相效仿, 画出了更多意想不到的各种形象, 我为孩子们丰富的想象与创造思维所惊喜, 孩子们的创造性思维得到了很好的发展。
2. 方嘉瑞你是一位活泼的女孩，上课发言积极，画画能大胆的尝试，就是有时还缺少细心，如果能再细心点，那就更棒。
3. 方瑜璐你上课发言积极，大胆的画画，线条流畅，只是画画上色有点欠缺，涂色首先要均匀，也许细心点就好了。
4. 方钧译你听话懂事，上课认真，画画有自己的想法，能大胆勾线画面也比较丰富，有一定绘画基础，希望你继续努力。
5. 方博可你是听话的男孩，画画大胆，只有踏踏实实地完成每一笔，涂好每一块颜色，一定有优秀的作品出现。
6. 姜钰琪你画画想法很不错，画画有一定基础，希望你不要有太多的顾虑，大胆尝试，画出你心中最美的图画。
7. 王珂豪你上课认真，就是画面小气了点，而且总喜欢按照自己想法画，如果跟老师学点技法那一定能画出优秀的作品。
8. 张吉方你上课很认真，画画也很不错，有一定绘画能力了，就是有时太细心了点，老师期待你更棒的作品。
9. 余舒玄你上课很认真，很懂事，作画沉着，画面丰富，特别是颜色很漂亮，画画有一定的技能，老师认为你很不错哦。
10. 王程远你是一个活泼开朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再结合好的技法那就成功了，希望你继续努力。 王余星你是懂事的男孩，上课认真，作画也很不错，特别是色彩的调配有很大进步，希望你继续努力。
11. 姚晔你是很聪明，上课很认真，画画细心，画面颜色丰富，已经有一定的绘画技能，老师期待你更漂亮的作品。 童文轩你是一位懂事的女孩，上课认真，画画有一定基础，画面色彩丰富而漂亮，继续努力哦。
12. 童文涛你是一个活泼的男孩，作画能大胆的尝试，只是上课不太管的住自己的手与嘴，相信你会更棒的。
13. 张鑫你上课认真，画画大胆，画面大气，色彩也较丰富，画面整体把握较好，希望你继续努力，相信你会更棒的。 叶欣你很懂事，上课认真，画画细心，画面物体色调的把握很好，如果能把物体再画大，那一定更棒。
14. 王梓豪你很聪明，很有自己的想法，能大胆作画，画面颜色的调配不是很丰富性，希望你继续努力，画出更棒的作品。
15. 徐天如你很懂事，上课除了认真地听课就是细心地作画，若画面主要的物体再画大点，那就更棒了，相信你会继续努力。
16. 余沁娴你是一位文静而听话的女孩，上课专心，画画也很认真，画面漂亮而丰富，老师期待你更棒的作品。
17. 唐宁你是一位文静的女孩，上课认真，作画大胆，如果调色时水份的控制好些，那一定更加棒了。
18. 严畅你上课专心，画画认真，画面丰富，画画时色彩感觉还是不错的，颜色基本能调配出来，希望你继续努力。 徐佳朗你上课认真，画画很专心，色彩也很丰富，总能看到你一幅幅漂亮的作品，老师期待你绘出更棒的作品。 许一吟你上课很认真，很懂事，作画沉着，画面丰富，特别是颜色漂亮，画画有一定的技法，老师认为你很不错哦。 王哲恺你上课认真，绘画能大胆地表现，只是还还不够细心，要注意色彩的变化，希望你继续努力。
19. 徐晔你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，就是画面还有点小气，希望你继续努力，期待看到你更棒的作品。 徐涵你很聪明，画画也进步了很多，勾线大气，就是上颜色还缺少点技法，希望你继续努力。
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