小学生绘画作品图文

小学生绘画作品图文（精选6篇）

小学生绘画作品图文 篇1

绘画类一等奖获奖名单

沧浪实验小学

一年级：汪雨晨、周烨恒、张孝天、张馨怡、宗忱妍、姚雅文 二年级：彭怡婷、周紫韵、周 伊、李禹铖

三年级：李玟萱、徐若瞳、程悠然、田 欣、毛豆豆、张羽姮 四年级：徐郑悦、强 燊、武羿卓、张轩瑜、戎琼宇 五年级：薛翰铭、胡嘉予、胡彦迪、陆语涵、蒋逸帆 六年级：周诺

一、刘梓源、程昳扬、章含之

沧浪新城第一实验小学

一年级：孙嘉媛

二年级：胡佳慧、杭 汀、牛宇晨、马欣瑜

三年级：凌淑熙、陶颖轩、杜晨兮、徐明悦

四年级：陆佳雨、周宇洁、陈思远

五年级：徐韵宜、郭昊天、严乐恬、许欣儿

六年级：徐亿柠、丁雯婕、汪全英、严贝蕊

沧浪新城第二实验小学

一年级：徐越淇、肖瑞阳

二年级：吴潇涵、谷雨嫣、陆 星、朱淳悦

三年级：谢韵涵、何许汐、张耀尹、苏子晏、詹邹杰、吴文昕 四年级：陈昕宇、叶鑫蕊 五年级：沈 莹、金晏如

东大街小学

一年级：刘冰旭、刑宇航 四年级：刘 静

六年级：梁辰曦、邵 溢、马佳东

湄长小学

六年级：李园园

南环实验小学

三年级：许欣怡 四年级：金 鑫

五年级：叶晓钰、向 杰、黄 笙

六年级：徐婧怡、江文秀

盘溪中心小学

一年级：杨馨诺、贾佑琳、郭 鸽、李 寅 二年级：张昊康、陈 曦、沈胜雯、周 萱 三年级：雷清钦、娄依婷、张冬月、陈 婷 四年级：祁诗宇、卢雨柔

五年级：戴怡文、赵瑾秋、熊林聪 六年级：郭 涛

平直实验小学

一年级：李一鸣、田可心、崔恩绮、殷艺函、俞思言、孙唐昊 二年级：孙柏羽、谢思淼、汪 岳、范有婷、杜雯洁、高胤雯 三年级：袁小米、费宋洁、刘瑞汐、朱子凌 四年级：胡安同、姚明超、余璟瑶、俞震霆、沈千翔

五年级：马鑫

一、林心怡、周 瑶、江苏虹、胡璟奕、陆心怡、郭婧妍 六年级：姜子昕、董茗媛、赵卓成、章馨月、季一凡、曹晶羚、张亦景

新康小学

三年级：庄乐言 四年级：孙芷晗 五年级：姚一凡

胥江中心小学

一年级：唐慧怡、曹嘉亮 二年级：王善美、冯怿成 三年级：卢 蕙、段世鹏 四年级：林婉芹 五年级：仇玉佳 六年级：李 航

友联第二小学

一年级：王思彤、陈雨欣 二年级：张月月、李梦晴 三年级：孟纬涛、顾湫慧、蔡武恒 四年级：刘思源

五年级：张丽丽、王义青、林贞贞、朱海娅 六年级：姜子涵、汪文泽、王婉宜、叶慧欢、诸沁颖

姑胥小学

二年级：万欣怡、周 晴 三年级：毛孜孜、蒋 熠 四年级：张 烨、周许东 五年级：周婷婷、刘立志 六年级：赵文静

沧南小学

二年级：陈昭贤 三年级：蒋 喆、陆楚楚

四年级：葛紫豪、李 萌 五年级：程恒怡

六年级：杨乐榕、周亚芳、胡克克

沧浪实验小学东校区

二年级：张逸哲、陈奕彤、罗 懿 三年级：张 玥、杨雨诺、杨晶晶 四年级：宋心弈、周铭楠

姑香苑小学

一年级：秦茂源、鞠子彤

二年级：李苏雯、曹雨晴

三年级：汪佳楠、闫先诚

四年级：王苏婷

五年级：朱 强

六年级：陈雨虹、刘慧婷

草桥实验小学

一年级：胡玲玲

四年级：辛怡然、肖博文、严 俊 六年级：柳芯怡

金阊实验小学

二年级：任欣妍、陈婧怡

四年级：陈 悦、武雅馨、陈玥怡、黄若瑜、周钱璟渊 五年级：谢晨逸、袁藜函、六年级：吴晓涵

金阊新城实验小学

一年级：周殷哲

二年级：曾 晶、林 希、汤雅琪、叶 璇、沈心远、杲越凡

三年级：程如意、戴慧伶、艾雯灿 四年级：刘佳慧、戴名轩、金思莹

五年级：庞甜甜、郭 冰、任雪楠、陈思璇、六年级：黄嘉欣、马沈芸

留园中心小学

一年级：冷 傲、张欣彤 二年级：徐伟东、于 浩 三年级：张恩泽 四年级：华晨昊、王 婷 五年级：谢思婷

六年级：冯凯威、王爱玲、孙雨婷

金阊外国语实验学校

一年级：孙希玮、尤思李 二年级：林 枫、许 诺、吴馨怡 四年级：薄文希、沈 悦、张婉婷 六年级：潘宇菁

三元实验小学

三年级：单天一 六年级：戈心怡

山塘中心小学

三年级：管艳琪、李喆韬、戴荣苏 四年级：孙晓涵、彭新悦 五年级：赵 璐、王 楠

城西中心小学

一年级：狄 芊、王忆涵、杨宛婷 二年级：翟 佳 三年级：谢 彤 四年级：赵 豫 六年级：王 涵、王 琪

新庄小学

二年级：李 苏、周文慧

三年级：陈志文

四年级：吴 静、李悦晗、李依铃 五年级：钱菲洋、周 菲、徐冰清 六年级：赵祖瑛、夏 薇、邵欣宇

八一小学

二年级：钱 柯 三年级：应佳瑶 四年级：方子恩、丁玉琪 五年级：周海涵 六年级：金胜悦

彩虹小学

六年级：颜思琪

敬文实验学校

一年级：华家铭

二年级：汤天辰、仓晓蕴、胡心延 三年级：姚泽远、王雨涵、谈伊琳 四年级：郑晴苏

五年级：王君妍、方 颖、梁 靓

六年级：吴婷婷、陈晓婷、吴欣怡、周 妍

平江实验学校

二年级：蔡睿凝、朱晨妤、舒 畅 三年级：梁晶晶、任桐雨、吴毅翔 四年级：俞俊怡、沈昱桦

五年级：俞之清、徐 益、薛钟林、陈文希 六年级：胡文清、史可凡、上官如钰、俞昭颖

平江实验学校分校

一年级：田伊人 二年级：许佳妍 三年级：林子熙、邓 梅 四年级：周 恬

六年级：杨紫晴、孙艳丹

苏州市实验小学

一年级：严翌奇、魏知舟、陈卓雨 二年级：张可儿、石 悦 三年级：张润佳、潘昊阳 四年级：王翰韬、赵 阳、留鑫宇 五年级：姜 苏、戴欣文、李亦馨、王琦玥

苏州市实验小学吴江明珠学校

三年级：张 翔

吴江鲈乡实验小学 三年级：凌沐阳、笪诗涵、孙稼祺、管心蕊、吴 悠

四年级：李欣意、陆 瑶、李 想、李亦恬、严译瑶、熊俊灵、居子杰、陈星彤 五年级：沈静雯、周 欣、庄悦怡、郑彤彤、沈陈言 六年级：张意沇、陆任荏、胡嘉卉、李 悦、陈心愉

吴江北门小学

二年级：赵 翔、张佳颖

四年级：王芊芊、刘佳丽、王雨涵

吴江北厍小学

四年级：徐翰林、任淑婷、陆 瑶、李思磊、陈雨浩 五年级：倪晨枫、周相宜、朱家乐、朱彦宇、许自强 六年级：黄 和、朱 菲、章溢远、何香仪、叶蕴薇

吴江区青少年科技文化活动中心

一年级：王 梓 三年级：胡一诺 四年级：张瑞绚 六年级：吴方晨

藏书实验小学

二年级：羊围亿

三年级：张怡瑶、柳静怡

四年级：张钦怡、朱佳烨 五年级：王衣雯

六年级：秦 皓、秦檬莉

长桥中心小学

一年级：王博宇、况苏文、高 锦、朱 赟、陈蒻茜、赵辰一 二年级：陈渲沄、胡雅茹、戴 静、孙荣杰 三年级：王 涛、彭可欣、朱润琛、侍雨馨、陈贤儒 四年级：斯园园、吕 婷、杨绮洵 五年级：张 佩、杭雨欣、周欣宇 六年级：丁 宇、毛 叶

东山实验小学

一年级：孙逸芸、谢雅茜、孔文鋐 二年级：郑李豪

三年级：顾皓骏、施雨丹、秦晟凯、韩 阳 四年级：李汤言、熊伊琳、孙慧媚 五年级：汤文蕊、密东廷 六年级：刘周奇、许蔚岚、叶佳婧

东山中心小学

一年级：邓雅婷、夏妤涵、朱 华 二年级：沈希熙、朱婧怡 三年级：周烨曦、朱斌彦、叶雨欣 四年级：孟 熙

五年级：谈元晨、陈彦慈、朱 明 六年级：顾 阅、郑悦乐

横泾中心小学

二年级：沈 研、沈仪丹、陈易雯、周子瑄、钟丽霞 三年级：朱佳喜、龚瑜佳 四年级：金 鑫、王钰洁、李嘉颖

五年级：朱嘉欣、薛家瑜、袁永仪、贾 芸

六年级：陈静静、吴瑛琦、康家乐

木渎第五小学

四年级：邹张俊辰 五年级：钱苏梦、鲍诗颖

木渎实验小学

一年级：朱清愉 四年级：蔡翰霖 五年级：陆文珺、蒋竹韵 六年级：丁 妤

胥口中心小学

三年级：叶雯欣、沈佳瑶

四年级：徐晨雅、杨永博

五年级：卢冠宇、曾诗婷、陆奕豪 六年级：熊佳怡、吴洺艳

胥口实验小学

二年级：陈一鸣

叶圣陶实验小学

一年级：俞 薇

二年级：郭子怡、汪傅安琪 三年级：王樱洁 四年级：金星悦 五年级：蒋文毓

木渎第三小学

一年级：李亦雯、沈安谷、王 辉 二年级：何泽宇、陈潞瑶 四年级：施苏琴 五年级：卓伊琳

苏州蓝缨学校

一年级：梁

苏 二年级：周雅欣 三年级：胡含舒 四年级：蒋

洁 五年级：陈伊文 六年级：杜纪宏

光福中心小学

一年级：金新圆

二年级：胡安颀、俞 玥、吴宇杰 三年级：府赟怡

四年级：金智

一、姚昕盈、陈 阅 五年级：徐叶涛

六年级：刘逸凡、周苏菁、王依婷

临湖第一中心小学

二年级：左雅琪、罗友馨、孔佳莉、钟雨泽 四年级：王玉成、孔瑾瑜、冯伊芸、柳冰瑜 五年级：陈瑜琦

六年级：范绮玥、陈语婷、张 焱

香雪海小学

一年级：赖小均、陈佳怡、潘 菁、李金婷、丁张玥、朱子娴 二年级：邓思怡、范张雅、唐馨怡、王佳怡、邵 萍、钱瑶佳、张雨情

三年级：尤佳妮、花蕊馨、周琮岱、吴彤敏、蒋积瑶、马小雅、李心茹、祝先苗 四年级：徐 鑫、袁春红、赵文乐、王梦菲、王 琪

五年级：徐子彦、王婷婷、府宇峰、李洁琰、徐丽艺、张艳萍 六年级：张 聪、邵雨佳、尤 悦、吴苏晴、沈思佳、顾 阳、朱紫赟

度假区中心小学

一年级：陶 韬

二年级：柳宇洋、范宜慧 三年级：沈 艺

四年级：蒯姚瑶、张佳仪、范韩寒 五年级：顾俊豪、史子涵 六年级：刘新宇

北桥中心小学

一年级：朱

一、邹锦雯、查思瑜、王尤昊、张昀琪、谈萧怡、王超溢 二年级：曹冰颖、杨 康、肖坤洋、李欣然、毛婷玉、姚忆菲、朱萌萌 三年级：时新雅、邹程乐、何 圆、汤雪菲

四年级：华品

一、邹毅立、邵明豪、华佳仪、金思岩

五年级：罗怡倩、孙文静、吴 越、谈梦婷 六年级：袁丽菁、黄 楠

蠡口实验小学

一年级：蔡玥雯

二年级：王恬欣、刘 颖、高翊涵、吴彦希 三年级：高子杰、王诗甜、顾思懿、徐佳忻 四年级：胡雨怡、陆玥瑢、陈佳琪、王 晗

五年级：王馨雨、何家怡、万雨婷、沈一丹、许思远 六年级：黄梓迅

太平实验小学

二年级：彭梦茜、鲁传宇 四年级：孟姗姗、俞紫怡、陈丹语 五年级：施 怡

六年级：戴宇洁、沈艺霖、黄燕钰

御窑小学

二年级：王睿思、刁心乐 三年级：谢 奕、吴苏悦、孙德玉洁 四年级：洪婉蓉、计欣妍、蔡垠婷、江沉洋 六年级：梅映冬、陆奕恬、符心怡、朱 阁

黄桥实验小学

二年级：陈静怡 三年级：万嘉欢、张涵宇 四年级：葛思懿

五年级：郭晓琳、张逸阳、张海涛

六年级：王欣航、朱佳敏

黄桥实验小学分校

二年级：张悦熙 四年级：黄 璇 五年级：王邵怡 六年级：徐心雨

黄埭中心小学

四年级：朱佳琰 六年级：朱雨晴

阳澄湖小学

二年级：郑吴宇 四年级：徐鸣洁 六年级：倪诗婕

长江小学

一年级：赵珺玮、钱安琪、廖 桧、刘 念 二年级：陈 婷、郭 纯、孙佳欣 四年级：刘 洋、李 航 五年级：潘 娅、陈 啸

东渚实验小学

二年级：王刘曦、李代麒、张思羽、叶卢欣、陆 茜 四年级：周胜鑫、韩培蕾 五年级：范怡栎

六年级：张 奕、陆 婕、周逸骏

枫桥实验小学

二年级：刘 玉、李 玥、唐 莹

三年级：邹欣怡、何 扬、朴 扬、梁淑清 四年级：诸彩菊 五年级：王睿允、李珊珊 六年级：周无忧

枫桥中心小学

二年级：钟王飞、闫宇宸、邹薇、戈晨旭、宋一宁、许欣怡、张雯静、陆佳怡 三年级：李泽宇、周伊晓、龚越、陈思匀、陆 奕、范 新 四年级：许馨怡、杨恬舴、査 琦、钟宇杰、邹月云、徐陆瑶 五年级：陆芊奕、吴姝彤、许 妍 六年级：陈嘉怡、张思峤、朱迪睿、蒋娅嫘

金色小学

二年级：徐庆庆、陈怡宁 三年级：王小乐 四年级：刘湘茗

五年级：罗宜庭、郁馥蓉、姚一言

敬恩实验小学

一年级：鲁宇翔、夏桉淇 二年级：冯州州、朱静琪 三年级：薛瑜婷、徐 茜、顾 祎 四年级：陈刘茗、方雨婷、吴馨怡

五年级：沈宇霆、欧阳雨晨、王 燕、林芊芸 六年级：刘雅雯、韦慧娟

横塘中心小学

一年级：金 雅

二年级：沈心妍、彭怡芸 三年级：唐雪琴 四年级：周星雨 五年级：周 怡

六年级：张浩楠、吴欣宜

白马涧小学 二年级：陈希颜、姜晨雯 三年级：吴晓莉、许馨怡、王梦雨 四年级：沈怡婷、吴嘉怡 五年级：顾 典、朱 洁 六年级：吴孝一

镇湖中心小学

二年级：朱郁希、吾凯越 三年级：濮姿苡、金奕扬 四年级：陈颖佳、濮一晴、范 卓 五年级：潘 琪、朱艺飞 六年级：吴琼妍、贾凤杰

新升实验学校

二年级：雷艾欣

三年级：沈泓烨、刘 洋 四年级：江宇婷、沈 旭、周 涛 五年级：信 优 六年级：郭亦心

通安中心小学

一年级：李佳璇

二年级：惠璟戌、钱瑾乐、奚凯颜 四年级：刘思雨

狮山实验小学 二年级：杨仙瑶、任烁霏

四年级：秦 颖、包 淼、杨淳迪、陈 言 五年级：居辰琦、赵江歌、陈乐乐

六年级：罗逸凡

学府实验小学

二年级：刘 源、陈 爽、陈卜煖 三年级：黄逸潇、张烁峰、万一舟 四年级：王嘉煜、沈晟欣、五年级：尤夏薇、单 薏 六年级：胡卓玲、赵以祥

翰林小学

一年级：蔡依凡 二年级：刘铭瑜、雷天涵 三年级：沈 璇、张宸悦、顾启月 四年级：沈涵妮 五年级：徐 倩

莲花学校

二年级：梁雁茜、李怡静、周馨妍

三年级：凡 浩、项赵媛、李苏、樊秦安缇、刘琪阳 四年级：龚可豪 五年级：罗悦儿、王李颖 六年级：王叶玟、何怡晨、杨灿雨

青剑湖学校

一年级：王雪原、赵灵越

二年级：金 晶、朱乐荃、朱乐彤、陈贝妮 三年级：黄 慧、周 舟、陈佳怡 四年级：顾李雯、李诗婕、何慧玲 五年级：高 飞、乐 昊 六年级：张婷钰

文萃小学

一年级：仰万杰、田 湉、顾嘉馨、藏言上、吴宇桐、李嘉怡

二年级：许心恬、周 檬、陈乐阳、石 尚、陆诗雨、王烨晨、钮俊琦、孟泰希

三年级：马潇葳、汤敏怡、林婧怡、尹思彤、尚星云、顾思怡 四年级：钮 扬、许一诺、许佳瑶、刘俊杰

斜塘学校

一年级：陈之遥、姚君毅、朱静怡、姚思佳 三年级：沈韩琪、钱 雨 四年级：杨琎圆 五年级：王邵君 六年级：姚立媛、朱韵秋

新城花园小学

一年级：胡晓溪

二年级：唐雨涵、魏思源、方家琦、朱德康、吕昕瑜、缪昀佳、郑晓慧 三年级：姜佳利、刘天

一、钱雨竹、眭楚涵 四年级：王湛青、顾心怡、吴 越 五年级：刘青原 六年级：朱安君、朱宸仪

星湾学校

一年级：裴津铭、管泓杰、单子晨

三年级：吴林佳、杨孜怡、郭冰洁、范嘉炜、陈卓瞳、周怡辰 四年级：张乃心、殷佳怡 五年级：徐子翔、张书玥、李浩园 六年级：曾芷萱

娄葑学校

一年级：韩婧烨、陈 曦

二年级：陈亚欣、苏志香、邹佳妮 三年级：王一佳、欧阳玉蝶、陆淑雅 四年级：朱思颖、陈施恬

五年级：唐 玟

六年级：吴仕瑜、蔡莹莹、余华轩

车坊实验小学

二年级：徐迪斓、金梓安、朱馨怡 三年级：李思怡

四年级：葛缪文、浦成珍、陈明敏 五年级：顾祺君、金欣怡 六年级：张雨笛、顾静依、钱荷燕

常熟星城小学

三年级：王怡阳 五年级：沈予默、周怡萱

常熟塔前小学

一年级：陆梓浩 二年级：闻昱君 三年级：李嘉廷 五年级：毛珏裘 六年级：何昕怡

昆山陆家中心小学

二年级：陈怡霏 四年级：刘歆玥、陈 洋 六年级：金忆佳

昆山市正仪中心小学

一年级：唐钟琳、李刘欣、刘伊纯、冯乾晟 二年级：曾宇鹏、嵇鹏远、褚娄兰 三年级：吴静雯、周雨欣、周晴雨 四年级：邵 琦、姚覃玲 五年级：顾嘉怡

六年级：李俊辰、邱颖姿、章嘉琪、吕 喆

昆山市淀山湖中心小学

二年级：陈妍熙 四年级：吴天宇

五年级：薛诗懿 六年级：周圣婕

昆山西塘实验小学

二年级：刘欣茹 四年级：包茵淇 五年级：邓天骐 六年级：姚佳琪

昆山裕元实验学校

二年级：郑欢妍 三年级：张毛瑞

四年级：王艺萌、王毅菲、董婷婷、邱媛祺 五年级：陈楚楚

六年级：黄亦舟、郭钰茹、王淑蓉

太仓市浮桥镇时思小学

三年级：汪 鑫

四年级：孙伟杰、顾雨含、何 菲

五年级：杨逸凡

六年级：张诗笛

太仓市城厢镇第一小学

二年级：周若雨 三年级：徐嘉仪、王询询

四年级：陆周嘉屹、沈湘琦、陆昕妍 五年级：史佳颖

太仓市牌楼小学

四年级：沈丹洋 五年级：朱浩荣、邵柳依 六年级：高 楠

太仓市经贸小学

二年级：徐张扬 四年级：陆语璇 五年级：傅小溪

太仓市实验小学

一年级：林芠宇、齐荟霖、徐珺雅 二年级：杨 茜、蒋金雅、吴思琪、尤一凡 三年级：苏宇晗、高翔宇、管徐依灵 四年级：李佳辰

五年级：杨小川、王乐雅、张艺宸 六年级：徐悠扬、王天蕙、朱雨轩

太仓市科教新城实验小学 六年级：陈凯琳

太仓新区第二小学

二年级：周雨婷

五年级：韦艺苑

六年级：徐曼曼、王 晶、杜 佳

太仓岳王学校

二年级：朱 涵 三年级：刘嘉琳

四年级：高梦娜、王丹妮、袁昀煜 六年级：徐芷依

太仓市朱棣文小学

一年级：周佳辰

二年级：张周玥、王鑫虞、陆美琳 三年级：王陈辰、陆雨薇 四年级：冯王思雨 五年级：何心怡

方洲小学

四年级：高 佳

华澳艺术教育中心

五年级：吴 越

宝带实验小学

二年级：凌慧卿

陆慕实验小学

二年级：姚寓衡、张万涵 四年级：吴沈品书

苏苑实验小学

二年级：沈冬晴

苏州相城实验小学

二年级：蒋晴宇

阳光城实验小学

小学生绘画作品图文 篇2

教学卡片的传统编制方法需要创作人员具有一定的美术功底和设计能力, 这对普通学科教师来说, 无疑是一个难题。笔者通过实践发现, 利用计算机图文技术创作教学卡片简单高效。只需利用Word、金山画王等软件中自带的图形、图像素材, 或从Internet上获取适合的素材, 并做简单的处理与合成, 即可创作出符合教学需求的教学卡片。而且, 利用计算机图文技术创作教学卡片可以实现组块重用, 提高开发效率。教学卡片中的人或动物的基本造型、环境中的楼房和树木等基本组成元素可视为组块, 教学卡片就是由这些组块构成。利用计算机图文技术创作教学卡片时, 对于一些固定不变的组块, 只需从已有的素材库中复制过来, 不必一一重绘, 节省了创作人员的时间和精力, 缩短了开发周期。更为重要的是, 还可把这些组块上传到网上, 为广大创作人员共享。本文就来谈谈基于计算机图文技术编制小学课堂教学卡片的方法。

利用计算机图文技术创作教学卡片的环境

利用计算机图文技术创作教学卡片的硬件环境为:多媒体计算机、扫描仪、数码相机、摄像头、彩色打印机等;软件环境为:Word、画图程序、金山画王等 (选择其中之一即可, 不必全都具备) 。

利用计算机图文技术创作教学卡片的创作流程

笔者根据实践经验结合一些参考文献, 总结出了利用计算机图文技术创作教学卡片的流程, 如下图所示。

下面, 详细介绍一下利用计算机图文技术创作教学卡片的各个环节, 并以“猴”字教学卡片的编制为例进行阐释。

1. 需求分析

教学卡片创作需求分析就是解决“教学卡片做什么”“确定是否有制作的必要性”的问题, 就是要全面地理解教师教学和学生学习的各项要求。需求分析的准确与否将直接决定设计出的教学卡片能否达到预期的教学目标。

需求分析的方法有很多, 创作教学卡片时常采用提问分析法。通常是对以下几个问题的回答、分析, 来确定是否有制作教学卡片的必要性, 以及制作的代价等。

⑴不用教学卡片能否达到教学目标?

⑵使用教学卡片与不使用教学卡片所获得的教学效果差异有多大?

⑶使用教学卡片与使用其他媒体所获得的教学效果差异有多大?

另外, 在分析时也可以参考教学卡片的应用范围来确定是否有开发的必要性。教学卡片在小学课堂教学中主要应用在生字词学习、听说训练、算术练习、技能训练等方面。在进行以上内容教学时, 可考虑选择教学卡片。

例如, 在小学语文教学中, 教授“猴”这个生字时, 为了确定是否有开发教学卡片的必要性, 可做如下需求分析:猴子是小孩子喜欢的一种动物, 在教授“猴”这一生字时, 若能同时呈现猴子形象, 一方面能激发学生学习兴趣, 另一方面可增强学生的印象。特别是突出呈现“猴”字的部首以及与“候”字的区别, 有利于教学重难点的突破。

2. 教学内容设计

教学卡片作为一种视觉媒体教学材料, 应服务于总的教学目标, 最终目的是配合教师的课堂讲解, 优化教学过程。教学内容设计是指依据总的课程教学设计, 确定在教学卡片中要传达的教学信息, 以及这些信息如何呈现。教学卡片的内容设计可按以下步骤进行。

第一步:确定教学信息。依据课程教学设计, 确定教学卡片中要传达的教学信息, 如生字、词语、算术练习等。

第二步:确定应用模式。教学卡片在小学课堂教学中的应用模式主要有以下几种。⑴重难点演示:突出呈现教学中的重难点, 化大为小、化小为大、化长为短、化短为长。⑵情境创设:提供感性材料, 创设情境, 唤起已有的生活经验, 同化新的知识。⑶练习强化:提高练习密度与效率。⑷游戏学习:激发学习兴趣。确定了应用模式, 教学卡片的呈现风格也就确定下来了。

第三步:设计呈现方法。就是依据应用模式, 将教学信息转化为可视的图文元素, 并确定这些元素在教学卡片中呈现的方式。

例如, 在编制“猴”字教学卡片的过程中, 根据需求分析, 设计如下教学卡片的内容。教学内容为生字“猴”, 应用模式为重难点演示, 呈现的图文元素有:一只可爱的猴子图像, 生字“猴”, 加注汉语拼音, 部首用另一种颜色突出呈现, 中间的“亻”也用另一种颜色突出呈现。

3. 风格界面设计

风格界面设计在工作流程上分为尺寸设计、视觉设计两个部分。

第一步:教学卡片尺寸设计。设计时, 一方面要考虑课教学卡片在课堂教学中如何使用, 是由老师呈现还是发给学生使用;另一方面还要考虑符合视觉设计原则;另外, 考虑到最终打印制作的便捷性, 最好以A4纸为基准。下表是推荐使用的规格尺寸。

第二步, 视觉设计。参照目标群体的心理模型和任务达成进行视觉设计。包括色彩、字体、页面等, 以达到用户愉悦使用的目的。教学卡片创作中视觉设计应遵循以下原则: (1) 教学卡片的界面清晰明了, 提供视觉线索, 让学习者一目了然, 具有完善视觉的清晰度; (2) 条理清晰, 图片、文字的布局和隐喻不要让用户去猜, 界面的协调一致, 色彩与内容相符; (3) 整体教学卡片不超过5个色系, 近似的颜色表示近似的意思。

例如, 在编制“猴”字的卡片中, 根据教学内容设计, 其风格界面可依如下进行设计:因该卡片为教师演示所用, 故选择“规格1”, 即28cm×21cm, 双面打印。一面为猴子图像, 另一面为生字“猴” (白底黑字, 拼音用蓝色显示, 中间的“亻”用红色显示) 。

4. 设计脚本

教学卡片脚本设计的任务是在需求分析、教学内容设计、风格界面设计的基础上, 把文字、图表等信息合理地组合起来。例如, “猴”字教学卡片的设计脚本如下。

需求分析:为了激发学生学习兴趣, 增强学生对“猴”字的印象, 需要在教授“猴”这一生字的同时, 呈现猴子形象, 另外, 为了突破教学重难点, 需要突出呈现“猴”字的部首, 以及与“候”字的区别。

教学内容设计:教学内容为生字“猴”, 应用模式为重难点演示, 呈现的图文元素包括一只可爱的猴子图像和生字“猴”, 在“猴”字上方加注汉语拼音“hóu”, 其部首“犭”用另一种颜色突出呈现, 中间的“亻”也用另一种颜色突出呈现。

风格界面设计:选择规格1, 即28cm×21cm, 双面打印。一面为猴子图像, 另一面为生字“猴” (白底黑字, 拼音用蓝色显示, 中间的“亻”用红色显示) 。图示如下。

5. 素材制备

素材在教学卡片制作过程中, 有着至关重要的作用。素材的收集往往是一个比较复杂且耗时耗力的过程, 但利用计算机图文技术, 就可以解决这一难题, 提高素材收集和制作的效率。素材的收集和制备, 有以下方式和途径。

(1) 素材来源: (1) 网络资源。在网络上搜索图片时要注意选择大图, 因为大多图片资源的格式为jpeg、gif, 在压缩过程中质量有损失, 如果下载小图, 放大后细节失真严重, 使原本很美观的图片变得不可用。 (2) 工具图库 (金山画王) 。在我们使用的软件中, 往往自带了一些常用的图片, 在制作教学卡片时可以直接插入到画面中。如金山画王图库中有背景、角色、动画三种自带图片。 (3) 扫描。使用扫描仪、数码相机、摄像头等设备, 进行实物拍摄后扫描并导入计算机。 (4) 自绘。难度比较大, 它需要创作者有一定的绘画能力和美术功底, 还要熟练掌握绘画软件的操作。

(2) 素材处理:素材收集完成以后, 我们在画图程序和金山画王中处理素材。中文版Windows XP的“附件”程序为用户提供了“画图”程序, 该程序是一个位图编辑器, 使用它可以创建和编辑图画, 在编辑完成后, 可以bpm、jpg、gif等格式存档, 用户还可以发送到桌面和其他文本文档中。金山画王较之画图程序提供了更丰富的色彩、拼图、画笔形状和素材, 可以直接应用该软件自带的人物角色、动植物、动画等图片素材随意组合, 也可把自备的素材融入到自己的作品中, 操作起来简便易行。这两个软件不像很多专业软件那样需要长时间深入地学习才可以掌握使用, 用它们完全可以满足教学卡片的制作要求, 而且对没有计算机背景的小学学科教师来说降低了技术学习难度, 只要从软件“帮助”栏了解一定的操作步骤, 就可以操作使用。

“猴”字教学卡片中的猴子图片素材可直接从金山画王软件自带的动植物素材中选取“猴子”图片, 把它拖放到画布的中间位置, 调整大小比率, 再进一步加工和修饰使卡片更为美观, 保存为jpg格式的素材, 以便后面的使用。

6. Word集成

在W o r d中集成是为了方便图文的混排和编辑, 也为了方便后面的打印, 具有很强的实用性和操作性。上述“猴”字教学卡片准备好的素材在Word集成的简易步骤如下。

(1) 页面设置:设置页边距为上下左右页边距全部为0, 设置方向为横向, 纸张选择A4纸。

(2) 图片导入:执行“插入图片来自文件”, 导入制作好的猴子图片, 拖放到画布中间位置。

(3) 图片格式设置:双击图片, 弹出“设置图片格式”对话框, 检查宽和高;

(4) 编辑卡片中的文字:按照上述“猴”字教学卡片设计的脚本要求进行编排。

(5) 在卡片边缘处加入辅助线, 便于制作后裁减。

7. 打印制作

打印时一定要清晰, 以保证制作好的教学卡片具有观赏性, 并能充分的吸引学生的注意力。

8. 测评

教学卡片编制的评价是指以教学目标为依据, 制定科学的标准, 运用一切有效的技术手段, 对教学卡片的应用过程及其结果进行评价, 并给以价值判断。如果出现问题, 可以回到以前步骤中进行检查修正。

教学卡片评价的原则:客观性原则、整体性原则、指导性原则、科学性原则。

教学卡片评价的形式:形成性评价、总结性评价。

小学生绘画作品图文 篇3

201—2012学年度第二学期教研工作计划

一、指导思想

以学习贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》为先导，明确教育改革和发展的方向目标、主题任务。以师生发展为根本，以改善课堂教学质量为突破口，以提高教育教学质量为出发点和归宿，切实促进每一名学生全面而富有个性的发展；深化课堂教学研究，提高课堂教学实效，全面落实素质教育要求。

二、工作思路

坚持“学生发展、教师发展、学校发展”的教研思路，即以学生发展为根本，立足课堂，促进教师发展，带动学校整体教学质量的发展。充分利用教研活动这个平台，以小组形式进行研究研讨活动。组织有效的教研活动，帮助教师深度提高。

三、工作重点及措施

（一）加强教师队伍建设

组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关内容，明确我国教育事业发展的战略目标和主题、任务及要求，进一步

明确教育改革的方向。

在教研组中开展“创建高效课堂”大讨论活动，组织不同层次的教师开

展研究课、观摩课、展示课活动。

积极组织教师参加各级各类论文评比，帮助教师总结经验，提高教育

教学水平。

（二）打造课堂教学特色

认真学习、把握先进的经验精髓和本质，坚持从实际出发，有效嫁接、移植、创生，克服水土不服，只重形式不重效果的倾向；继续以“发挥学生的主体作用，提高课堂教学实效”为课题，探索不同年级、不同学科的教学模式，并加以提炼、推广。

积极参加区级研究课、观摩课活动。围绕“改革教学模式，提高课堂教学实效”的主题进行研讨吸收，形成有效的教学风格。

继续积极参加镇教研基地的活动，利用网络平台积极研讨，群策群

力，提高自身教学水平。

继续开展“情趣与高效并重”为主题的教师评优课活动，激发学生学习兴趣，让学生在课上“活”起来，真正将课堂主动权交给学生。所有任课教师人人参加评优活动，组织教师参加听课与评课活动，干部教师

共同参与评价。

本学期重点在集体备课、学生作业改革进行积极尝试，重点进行习题、作业和试卷的研究。要求教师在备课中明确每节课的知识点、考

察点，呈现对应的考试题型，高年级语数和三至六英语科学和品社学科以测试的形式呈现作业，并及时反馈学生的作业情况。为落实堂清和日清，要求课上精讲精练，当堂完成作业，每节课的后十分钟安排“二八式”的清测环节，即，2分钟梳理知识点（明确练习和清测重点），8分钟完成检测性的作业。课下，教师要认真反馈堂清现状，对学生出现的问题，进行反思、反馈，在日清环节务必完成。

（三）加强骨干教师引领作用

——认真学习杜郎口经验，有效嫁接、移植、创生；领导与骨干以“同课异构”的形式研究，师傅与徒弟以“同课同构”的形式进行指导，教研组内开展“异课同构”的研究，探讨不同学科、不同年级的课堂教学模式，并通过研究课、示范课和评优课等渠道进行推广和交流。在中高年级重点进行基于兴趣激发的自主学习和当堂作业与检测课堂教学模

式的研究。

——结合骨干教师课堂教学开放周，结合个人课题研究情况，开展骨干教师示范课活动，将研究课、骨干教师示范课和讲座等活动有机整合，开展主题系列研训活动，做到三个结合，即：课堂教学研究与小课题研究、与专题讲座、与说评课活动相结合，充实活动内容，发挥课题研究和课堂教学是的双重示范作用。

（四）加大对考试及非考试学科的质量监控

以各教研组为主体，加强课标、教材与考试命题的深入研究，做到既符合教学实际，又接近教研室要求，准确把握试题的难易度、科学性、严密性，确保学校教学质量的提高。

下大力量提高语文课堂教学的实效性，着力加强语文课内外阅读与写作的研究，多观看阅读教学录像课、作文指导的研究课。

认真反思上学期质量检测的成绩，查找存在的主要问题及原因，加大薄弱学科的研究与指导，分析原因、研究对策，努力改进教学工作，提高教学质量。

（五）教研专题的确立

结合县教研室“高效课堂”的主题，确定我校的教研主题是“如何让学生在课堂中‘活’起来”。即改变教师教学观念，指导学生自主学习，学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点；关注学困生的学习，帮扶与激励共施，激发学困生的兴趣，增强学困生的信心

冯庄小学2011—2012第二学期校本教研安排

周次 活动内容 安排意图 拟定学校教制定合理适用的计划，研计划 1.各组拟定并传达计划 2.教材培训 教材培训交流及通读教材（分组教研）1.研讨主题：如何让学生在课堂中“活”起来（集体教研）2.撰写教育教学案例（分组教

有序开展本学期活动。

根据镇教办室工作计划，确定我学校提高课堂实效的立足点，以此进行研讨、尝试、总结

研）1.青年教师评优课（集体）2.案例交流：学生在课堂中“活”起来（分组教研）学习“国家中为了迎接教师素养大长期教育改赛，学校教研组组织教革和发展规师集体学习。各学科组划纲要”（集进行专项的竞赛活动。体）

通过学习提高教师基本技能，通过竞赛选拔参赛教师。1.深入学习“纲要”并撰写体会（分组教研）

2.组织教师进行“纲要”笔试竞赛（集体）1.如何进行有效的教学设计（集体）2.教师教学设计竞赛（分组教研）3.学校“三优连评”选拔赛（集体）1.如何说课（集体）2.教师说课竞赛（分组教 研）3.学校“特教”展示课

（集体）1.命题的技巧（集体）2.教师学科专业技能竞赛（分组教研）1.期中质量监控及试卷分析（集体）2.质量监控研讨交流（分组教研）1.学校评比：优秀作业和备课展示（集体）

做好常规的教学工作，通过评比展示提高教师的命题备课能力。通过优秀课例展示和研究课，促进教师的课堂教学水平，保证课堂教学的实效性。

2.研讨交流：优化作业内容，提高作业实效（分组教研）1.观摩课：优秀课例展示（集体）

2.“读书快乐”朗读比赛（集体）集体备课：如何设计学生自学的内 容（分组教研）1.拟定复习

合理制定复习计划，依计划（分组据计划进行有效复习，教研）

迎接期末考试。通过模

2.拟定复习

拟测试进行命题研究，课安排（集提高学生的基本技能。体）

做好教研工作总结评价，为以后改进工作做好铺垫。1.复习课交流展示（分组教研）2.模拟命题研究：培养学生的审题能力与技巧（集体）学校校本教研总结 教师撰写工作总结和学 科总结（分

组教研）期末考试及教学评价

2010—2011学年度第一学期教研组设置一览表组名 组长 成员 一二三语数 李文玲 赵燕青 齐玉梅 路秀艳

刘静 宋妍

杨美静 刘文香 李凤玲 刘霞

人数 包年级5

路秀艳

（一）齐玉梅

（二）李文玲

（三）5

杨美静

四五六语数

李云清 付文辉

（五）李凤玲（四）

刘文香

小学生绘画作品图文 篇4

(2013年第一期

古敢小学2013年3月4日 报送:古敢水族乡中心学校办公室 加强学生营养餐管理保证农村学娃得实惠 古敢小学2013年3月4日

图1牛奶、鸡蛋储藏室一角图2 食品留样柜

图3牛奶储藏室一角图4蔬菜储藏室一角

“营养餐工程”是一项“爱心工程”,也是一项“民心工程”。为

改善我校学生膳食营养,增强身体素质,根据省、市、县有关文件精神及通知,我校实施了“营养餐工程”。现就实施情况作简单汇报:

一、健全制度,强化措施。

1、学校建立健全营养餐工程的相关制度,确定专人负责。成立了由教师、学生和家长代表组成的监督小组, 实行采购员、验收人、监督领导多方签字审核,在食品的采购、存放、加工和发放等环节上严格按制度落实。

2、做好宣传,使这项惠民工程家喻户晓,人人皆知。

3、学校召开了专题会议,讨论制定了《古敢小学学生营养餐实施方案》。明确了指导思想、基本原则、实施内容、供餐方式、领导小组、具体步骤、实施范围标准、发放形式、责任追究、安全防范、应急措施等。

4、从2013年2月28日起开始实施。

二、补助标准

1、“营养餐工程”配发标准目前按每生每天3元。

2、每周食谱为:周一肉末面条一碗;周二牛奶一盒,熟鸡蛋两个;周三肉末鲜米线一碗;周四肉末稀粥一碗,熟鸡蛋两个;周五牛奶一盒,熟鸡蛋两个。

3、确定供应方案:营养餐食品供应中心学校牵头,确定品牌、价格和数量。按照规定程序,面向社会在正规生产厂家(食品供应商中进行公开订购,供应商按时将营养餐食品配送到学校。学校负责鸡蛋熟用的加工,并确定专人管理和发放营养餐食品。

三、学校建立了营养餐接收、发放档案。

1、学校建立了食品接收清单与台账,由销售代理人、接收人、分管副校长共同签名。

2、发放时由发放责任人(班主任、学生签名发放。

3、统一发放时间:每天上午7:00正。

四、监督管理

1、学校领导小组实行巡回检查制度。

2、定期向师生公示,自觉接受学生、家长、社会、上级教育部门的不定期监督和审查。

3、设立举报电话:131******** 138********

五、效果明显

营养餐工程的实施,切实保障了学生的健康成长,使学生体能提高,体质增强;减轻了学生家长的经济负担,拉近了学校与家庭之间的距离,将党的惠民政策落到了实处,深得民心,为学生健康成长提供有力保障。

小学生绘画作品图文 篇5

字体大小：大 | 中 | 小 2014-03-10 15:57 阅读(63)评论(0)分类：印后设备

一个公司明天就要从北京到杭州来召开经销商大会，需要印制120本彩色的产品推介书;

一位销售业务员突然接到一个客户购买意向电话，需要半天内按这位客户需求拿出5份解决方案，制作成精美的册子后，分别交给客户的领导层;

一个只搞半天的促销活动，必须有200多份专为这一促销活动而备的宣传资料;

一个项目1个月内需要完成招投标工作，建筑单位花了大量精力论证和设计后，必须尽快制作一份精美的标书，以期在招投标大会上给专家一个最好的印象……

越来越多的商务活动，对文件资料处理速度和精美程度提出很高的要求。

简单的打字复印店，因为设备所限，无法胜任这一工作。

拿到印刷厂去胶印，又要出菲林又要几千张起印，不仅时间来不及，而且浪费太大。

一种以提供短版或超短版服务、专门给各个公司进行文件印后处理的图文店，在这两年如雨后春笋般出现。

在国外，更多人把这种专业的图文业务叫作文件外包。世界500强企业中80%的公司全部或部分采用这种方式管理自己的文件。这种外包服务最初起源于1956年在美国建立的施乐商业复印服务中心。此后，专业的文件服务理念逐渐被许多企业所接受，还有越来越多的人加入图文快印行业里。

本次创业调查主要锁定在面积五六十平方米的中小型图文店。

·选址 三种选址比较合理。

一是在写字楼附近。如果能够把几个写字楼的公司都做成自己的固定客户，一家小型图文店生存肯定不成问题。

二是高校密集区附近。设在这里，两种生意很好做：

第一，做高校毕业生的生意，毕业生需要做毕业论文，复印和装订一般都会求助于图文室。而有一些研究生和博士生的论文，后期制作要求比较高，有的还会要求做成精装本。另外，毕业生求职书是很大一块业务。很多毕业生把自己的求职书做得非常精美，力求给招聘单位一个好印象。一个毕业生的求职书少则十多份，多则上百份。

第二，现在有很多在校生和导师一起做一些项目或课题，需要在图文店做一些印制工作。

三是大公司或外资企业附近。在这里经常有很多小件快印业务。

外资企业特别强调“按需制作”。如果一个公司的新产品不断，这类小件快印业务更多。一个新产品出来，投放市场前需要制作新的说明书、产品推广书等。

原先有很多企业往往以目标销售来定印数，结果是，如果印了1万份，有可能只用了5000份。现在却不一样，企业为了节约成本，一般都会根据销售情况小批量地印。本来是拿到印刷厂，由于量少，要求速度快，就会选择图文店。

另外，大公司每年都有不少的会议，会议资料做得好不好，关系到企业形象。如果公司花几十万元购买图文制作设备，显然不划算，图文店具备专业的设备，负责将会议资料进行制作装订。

·设备采购·图文设备

图文店对设备的依赖性特别高。一个图文店能否开成功，最关键的一点是设备是否到位，能否通过这些设备，满足客户文件整理的全部要求，或者做出连客户都意想不到的效果。有时候，一台人家没有的设备，足以成为抢占市场的法宝。

对于开一家图文快印店的投资取决于投入的大小、工作间的面积、市场的定位等多个方面，应该从实际情况出发，市场环境好时既要敢于投入，又要谨慎挑选。

总的说来，投入的大小不是重要的，设备与用户需求的匹配、设备与设备之间的匹配才是重要的。尤其要注重设备能否耐用、工艺是否成熟配套、服务是否有保障等使用价值因素，这才是购买设备的真正目的。

1、印前设备：

A、电脑、扫描仪、排版软件、图像处理软件、网络连接设备(尽量购买网络版的打印输出设备);

B、一台数码照相机和一些专业灯光背景设施，这样可以开展菜谱、画册、会议纪念册等高利润的项目;

2、印中设备：

A、黑白复印、打印设备，最好有双面扫描双面打印功能;

B、彩色激光打印设备、有条件可以上A3幅面的或带有复印功能的设备，这样适应面广一些。

C、宽幅面高精度喷绘设备，用于效果图、展板、精装封面等制作;

D、大幅面工程打印复印机、有蓝图业务的则需要晒图机;

3、印后设备：

A、胶装机、压痕机、压槽机、书壳机等胶装设备;

B、切纸机、大幅面封面修边刀;

C、冷裱机、热覆膜机等封面处理设备;

D、胶圈、铁圈、压条、热铆、钻孔类小设备;

E、折纸、骑马装订或小册子装订等设备;

F、雕版、烫金等制作高档效果的设备。

一个完整的图文店必须具备以下最基本的设备：

1.电脑。图文店用的电脑会涉及平面设计、三维设计，需要处理各种图库，因此配置要求较高。

2.复印机。机器档次主要以速度来定，低档的每分钟16张左右，中档次的在45张，高档机在65张以上。

在电子文件越来越普及的情况下，数码复印机的优势也越发明显，可以直接连接电脑，复印、打印、传真，很多单位的文印室给机器更新换代时，都会考虑购买数码复印机。如果要想把自己的图文店做得专业，也最好选择数码复印机。一台35张/分钟速度的数码机，价格在2万元左右。

3.装订机。图文店的主要业务就是对文件进行后期处理，除了打印、复印之外，就是装订了。一个文件资料制作得是否精美，装订这一工序起着非常大的作用。以往的文印室，资料复印好以后，用普通的订书机装订一下就可以。后来有了夹条加PVC透片，文件看起来略微美观一些。而现在的图文店，可以做到普通印刷厂提供的大多数装订样式。可以做成背胶式，看起来就是一本很平整的书籍，这就需要一台无线胶装机;现在很多文件资料都用铁圈、导管或塑料环装订，这需要专门的铁环装订机、塑环装订机和导管装订机。

4.切纸机。目前，切纸机选择国产的，质量和进口相差不大。选择切纸机根据平时处理文件类型来看。一般情况下，小的图文店只要选择430型就差不多了，可切到4厘米厚度的文件，大约450页左右。大的图文店就要选择670型，宽幅在670mm，厚度可切到45厘米。图文店所用的切纸机价格在3000元至7000元不等。

5、压痕机，适合多品种、小批量压痕、折页的系列化产品，压痕线清晰、美观，铜版纸、特种纸、像纸等压痕使用时，折叠后也不会出现毛边、折裂现象。可更换不同厚度压痕钢线和不同宽度压痕模。

6、书壳机，书壳机是一种用来精装书壳的机器，例如我们使用的新华字典等后的外壳，就是用精装书壳机做的书壳，有的书壳机利用光折射，反射原理，采用居中定位方式，满足用户快速操作需求;书壳机配备有负压吸附功能，使封面更平整，不跑位。

7、覆膜机，覆膜就是将塑料薄膜涂上粘合剂，将其与以纸张为承印物的印刷品，经橡皮滚筒和加热滚筒加压后合在一起，形成纸塑合一的产品。金图预涂型覆膜机，无上胶和干燥部分，体积小、造价低、操作灵活方便，不仅适用大批量印刷品的覆膜加工，而且适用自动化桌面办公系统等小批量、零散的印刷品的覆膜加工。

·购买二手设备小心陷阱

一个图文店最初的投资，主要花在设备上。小型的图文店购买二手设备比较普遍，一台复印机，二手的价格可能只相当于新货价格的四分之一或者更低。开一家小型图文店，如果设备完整，也得花上二三十万元，但如果买的多为二手货，10万元就能运作起来了。但是，如果自己对设备并不在行，购买二手设备就必须非常小心。

比如，每台模拟复印机都有一个计稿器，这就像每辆汽车都有一个里程表，从里面显示的数字可以看出这台机器用了多长时间。有的人去购买时会拿这个作为依据。一位在杭州做了10多年办公设备的行家说，在他们手里，计稿器里的数字完全可以修改。本来上面显示复印数为5万张，有的商家会让技术员把里面的数字退回到5000张，一台本来是七成新的机器，就可以说成九成新了。选择二手复印机，主要看三个部位：硒鼓、显影仓和定影部位。检查这几个部位走合时的声音、磨损程度和复印出来的效果如何。请一个专业的人士去把关非常有必要。

·图文店的业务来源

杭州一位图文快印业的专家曾经给一家通信企业做过一个测算，销售额100亿元，它所花在文件资料处理上的费用高达3000万元!这里面的文件资料包括了各类产品资料文件、企业培训资料、宣传资料等等。杭州一家连锁超市，每年用于邮报、POP宣传品、单据及另外的各种文件资料上的费用，超过300万元。这项费用占了这个超市公司营业额的0.3%-0.5%的份额。一个大商场每周一次的促销，仅仅挂在商场内的A3幅面的POP广告，至少需要200张。以一年促销48周计算，POP广告就达近万张。记者随机访问杭州的10位高校毕业生，半年内在图文打印店里所花的钱，最少的是52元，最高的是560元。

由于图文快印的设备不断更新，业务空间也越来越大。

事实上，每个公司都会对图文快印有所需求。开出一家图文店后，先要了解周边公司对图文快印上有什么特殊需求。比如外贸公司，很多外贸人员在了解客户的订单意向后，并不是自己去设计样品，为了尽快把订单拿到手，往往会拿一个别的的样品图案，经过修改，到图文店彩色复印后就交给客户审稿。一个做销售的公司，经常会有一些促销计划。在市场竞争非常激烈的环境下，常常要到促销的前一天才定下具体的内容，计划书、促销资料做起来非常急。如果是在生产企业附近，最好建立一个长期客户关系，让该公司的所有文件印后处理事务都外包给图文店。对于很多企业来说，自己花上几十万元去添置各种印前印后设备，并不划算，而且不能保证像图文店一样做得专业。建筑单位在图文店里做得最多的是标书。标书往往需要做成精装本，里面的很多设计效果图也以彩印为主。

·出门营销才能做大业务

开出了一家图文店后，并不是坐在店里等客户上门。最大的业务源还是靠跑出来的，做固定客户的生意，才能保证机器每天一定的运转量，出门营销显得十分重要。目前在很多单位自己配备了文印室，早期的文印室设备简单，一些领导已经习惯于看到在这些设备下制作出来的文件资料。如果你是一家专业图文店，就应该能紧跟印刷业潮流。虽然这个公司只到你的图文店来过一两次，你还是得上门去推荐你的图文快印处理方案，让这个单位的负责人发现，“原来我的文件资料可以装订得如此快捷，各种宣传品也可以很方便地制作精美。”一旦推销成功，这个单位的生意就可能源源不断了。

一位做了多年图文业务的行内人士提供他的经验。在很多公司，图文快印事务到哪里做，拍板者是办公室主任。在根本不熟悉这个公司的情况下，怎么把自己店里的业务做到这个公司?

直接冲到办公室主任那里，并不是很妥。有几个窍门：

先去这个公司的文印室了解，公司的文印室进去一般不会难，看看这个文印室的设备，和文印员聊一聊，就基本上知道这个公司日常是如何处理自己的文件资料的。再通过文印员打听到办公室主任的姓名和办公地点，就可以进去推销了。

记住：千万不要直接贬低这个公司的文件资料的印后处理质量，这是在否认办公室主任的工作成绩!较好的推销方式是，向办公室主任表明，自己了解到贵公司在文件处理上有更高的需求，提出文印室文印员觉得一些文件资料需要有一些木纹纸做封面，看起来更平整，更精致，而我们的图文店正是这方面的专家。然后可以简单地算一笔账给主任听听，让他觉得把公司文件资料交给图文专业店做，可以大大地提升公司形象，而且做长期客户，价格还有很大优惠……千万不要去提这个单位耗材买得太贵，说不定前面的生意是办公室主任向熟人做的，万一被人说破了，让办公室主任面子上过不去，推销也就很难成功。

·图文店的利润

图文店的利润在两年前还是比较高的，今年开始下降较多。做一本A3精装本，需要用到背胶纸、灰板纸、覆膜、墨等材料，封面一般用彩色喷绘。去年在杭州的价格一般需要100元，目前的价格已经下降至60-70元。如果只计算花在精装本上的物理成本，20元左右。

复印一张A4幅面的文件，去年还是0.3元、0.4元。但是，现在很多小的图文店已经打出0.15元的价格。推出这些价格的，大多数是用二手设备复印的。一些二手公司向这些图文店出租复印机，每个月只需付150元的租赁费，打印量超过2000张，支付每张6分钱的费用即可，设备维修由租赁公司负责。也就是说，这些小型的图文店可以不用计算复印机的折旧率，复印价在0.15元，仍然有八九分钱的毛利。与专业图文店的差距在于，他们用的是二手设备，复印出来的质量和速度有较大的差距，因此，二手设备的图文店更多地吸引对价格较为敏感的低档客户。

在杭州市场上，做得好的专业图文店，一大块利润来源于彩色印刷。数码彩色印刷机可以一张起印，打印一张A3纸4年前的价格是40多元，但是现在只需要4至6元!价格大幅下降的一个直接原因是高速彩色激光打印的面世，出现了一分钟能完成60张的激光彩色打印机。价格下降后，图文店的彩色激光打印市场业务也迅速放量，有人估算过，杭州市区每个月在图文店里进行的彩色激光打印量仅A3幅面大小的，至少在40万张。

一些业内人士认为，专业图文店的毛利率，在去年没有进入价格竞争情况下大于40%，但是今年可能只有30%左右。一些管理比较规范、设备投入较大的图文公司，毛利率不到30%。如果是小图文店，有足够的业务量，利润率应该比这两类图文店都要高。

·图文快印服务要诀

图文快印店对员工有一定专业要求，一般情况下，一个有一定平面设计基础的员工，经过半个月的培训，操作不成问题。但是，在设备和技术差不多的情况下，要和别的图文店拉开差距，就必须在服务上有特色。

到图文店的客户，对文件印后处理有两大要求，一是制作质量要好，另外就是速度要快。很多客户往往会要求在一两个小时内就拿出成品。杭州有好几家专业图文店都是24小时服务。目的是满足这种即时快印的需求。

图文店最好还要能够上门接货、上门送货。在上海，已经有国际知名图文连锁店进入，它可以提供任何时候电子文件传送，有时候接到国外企业发来的电子文件，按照客户要求，在最短的时间内制作出来，直接送到该企业在上海的分公司。

做好服务的另一个关键是做好客户的保密工作。很多客户的文件涉及商业秘密，特别是标书、设计书、公司产品资料等。在制作好文件后，就要把电子存盘删除，有的图文公司会在电脑里面设定几小时内自动删除功能。让客户信任了，才会有长期的生意。

·图文快印投资风险

行内人士认为，如果仅仅看到图文行业目前的利润率就进入，风险还是比较大的。图文快印目前的竞争，不像卖同质化的商品，只要价格低就行了。更多的人注重图文制作出来的最后效果。没有比别人好的设备，制作出来的效果不一样，就不能在同一层次上竞争，随着一些大型图文店加快连锁步伐、一些国际知名的图文快印店进入杭州，小型的低档次的图文店很易被淘汰。

作为印后装订设备国内领先的综合供应商，世纪金图为OA办公设备行业，OPI办公文仪行业，DMC短版印刷行业，小型印制行业提供现代化的一站式印后装订解决方案，能够最大化降低企业采购成本、备件成本、服务成本等，能够为您提供最合理的和最贴心的印后装订解决方案。

小学生绘画作品图文 篇6

●引情激趣, 创设氛围

情景教学法已经成为小学音乐课中必不可少的环节, 创设良好的音乐教学情景, 能够为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源, 为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景, 从而激发学生的学习兴趣, 充分调动学生的视觉、听觉等多种器官, 把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。

例如, 《一个妈妈的女儿》是三年级的一首歌曲, 歌曲表达了全国各族人民是一家的美好愿景, 如果单纯地给孩子们讲解五十六个民族的团结, 具有很强的说教性, 于是在课堂的开始, 我将中央电视台播放的公益广告《同升一面旗共爱一个家》通过多媒体技术进行播放, 然后让孩子们来讨论广告中的画面, 通过广告中不同地区、不同人物的展现, 让孩子们自己体验五十六个民族的紧密团结, 起到了非常好的效果。让孩子们通过这样的一些情景自然地进入到课堂中, 从而达到审美情趣的要求。

●图文并茂, 丰富想象

音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一, 对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品, 就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。但是传统的单纯聆听在很多时候不能完全吸引孩子的注意力, 达不到欣赏效果, 所以, 在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣, 而且也扩展了学生想象和思维的空间。

例如, 《尼罗河主题曲》是四年级的一首音乐欣赏曲, 通过自己对于Memories On TV的熟练运用, 我将搜索到的古埃及、尼罗河等多幅图片和音乐结合起来, 形成了精美的电子相册, 当孩子们欣赏完第一遍时, 我让他们闭上眼睛通过自己的想象再听乐曲, 孩子们给了我很大的惊喜。他们说:“老师, 我听到了花开的声音!”“老师, 我听到了滴水的声音!”等等, 那些精彩的回答至今让我激动。

●完美结合, 视听冲击

利用多媒体技术能够集图、文、声、像等多形态信息为一体, 使虚幻的音乐形象具体化, 弥补了课堂教学不足, 给音乐教学增添了无穷的魅力。

例如, 《三个和尚》是一年级的一首欣赏曲, 对于一年级的孩子们来说, 这种纯器乐曲在欣赏的时候是有一定难度的, 根据这一特点, 我精心设计了教学方案, 通过播放动画片《三个和尚》对孩子们进行视觉冲击, 富有动感的人物出现在孩子们的面前, 当学生对乐曲中的人物有了清晰的印象之后, 再请学生讲述《三个和尚》的故事, 引起了学生的兴趣。因为动画片一开始就深深地吸引了在场的学生, 在这一积极情趣的引导下, 开始了新课教学, 收到了意想不到的效果。

●开阔视野, 拓展知识

多媒体技术以其存储容量大, 显示信息快捷、方便等特点, 被广大教师所喜欢, 所认同。将多媒体技术运用到音乐课教学将成为必然趋势。五年级上学期的欣赏《北京喜讯到边寨》的教学中, 我将器乐软件引进课堂, 通过交互操作将学生带入音乐殿堂中, 当音乐中圆号的声音响起时, 我就用鼠标单击圆号, 以圆号的图片呈现全屏;当以弦乐为主的片段开始演奏时, 我就点击鼠标切换到提琴的画面, 并向学生展示了中提琴、大提琴、低音提琴的画面。通过直观的比较, 孩子们印象深刻, 当乐曲进行到不同民族的主旋律时, 我又将具有民族特色的画面进行展示, 就这样通过教师的实例讲解, 让学生欣赏到了那完美的音响效果。