2024最新小学科学苏教版3.2声音的传播 教案

2024最新小学科学苏教版3.2声音的传播 教案（精选3篇）

2024最新小学科学苏教版3.2声音的传播 教案 篇1

教学目标

1、过程与方法

● 能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。● 会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。

2、科学知识

● 通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。

● 学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。

3、情感态度与价值观

● 理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。● 理解科学与生活有着紧密的联系。● 学习安静地做声学实验。学情分析

四年级学生已经具备会初步做实验的能力，能够关注生活中的一些显著科学事物和现象，但学生在性别、兴趣、文化背景等方面存在差异，思维活跃度、求知欲、自学能力、动手操作能力，是否愿意合作等都会影响探究的效果。

１、学生已具备的前概念基础：学生已经知道在生活中有声音这一现象存在，也知道声音能够传播，尤其是声音可以在空气中传播，但不是很了解。

２、学生已具备的前置技能基础：因为学生才刚刚开始学习科学课，时间不是很长，所以他们对现象的观察能力、探究和分析能力都非常的薄弱，技能更是处于学习初期，因此，在教学中要注意这些方面的引导。

３、学生的思维障碍：刚开始学习科学课的学生，对一些抽象的概念很难理解，如：真空、声波以及声速。这些概念对他们的思维构成了一定的障碍，所以在讲解这些概念时，要特别注意引导，运用浅显易懂的比喻或者类比来进行帮助理解。重点难点

重点：知道声音的传播需要介质。难点：比较物质的传声效果。教学过程

活动1【导入】发现真空状态不能传播声音

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道声音是通过物体的振动而产生的，那声音又是怎样传播出去的呢？这节课我们就来研究声音的传播。(板书课题)

2、先请同学们来观察一个实验，注意听铃声的变化。（课件展示真空试验）

3、提问：

(1)声音在气体中能传播吗？(2)声音在真空中能传播吗？

（气体能传播声音，声音不能在真空中传播。）活动2【讲授】真空状态不能传播声音

气体能传播声音，声音不能在真空中传播。

活动3【活动】探究固体和液体是否能传播声音

1、声音能在气体中传播，那么固体和液体也能传播声音吗？让我们来隔着沙子、水、空气听听铅笔轻敲桌面的声音吧。

2、我们来看这个实验的做法。研究方法 :（1）用三只可封口的塑料袋，分别装进沙子、水和空气，封口；（2）分别将其中一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，用手捂住另一只耳朵;

（3）在距离一臂之远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子；

（4）塑料袋里装什么时听声音的效果最好？用哪个袋子时最不容易听到声音？（轻声或手势交流感受。）

（5）组长带领小组成员完成实验记录表。（用☆的多少表示物质的传声效果。）听音方式 隔着沙子 隔着水 隔着空气 传声效果

3、说说实验发现（小组汇报）

4、实验的结果正如同学们所说，声音能在气体、固体和液体中传播。（板书）活动4【练习】自主探究声音的传播方向

1、提出问题：声音能在固体、液体、气体中传播，是向什么方向传播的呢？

2、学生讨论。

3、提问：怎样验证你们的假设？

4、交流、实验、汇报。

5、教师小结：声音可以向四面八方传播。（板书）活动5【讲授】伏罂而听

讲“伏罂而听”的故事，感悟“伏罂而听”的科学道理。活动6【测试】消声

想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。活动7【作业】拓展延伸

做一个“土电话”，研究声音是怎样通过“土电话”传播的？ 活动8【讲授】总结

2024最新小学科学苏教版3.2声音的传播 教案 篇2

教学目标

过程与方法 学会养蚕。

通过养蚕，学会记录蚕宝宝成长日记，能够培养学生长期观察和记录的能力。能够预测、描述和比较蚕的整个生长期的变化过程。

能运用自己擅长的图画或文字方式记录或表述观察到的结果。能够自主地探究有关蚕的、自己感兴趣的问题。科学知识

知道蚕宝宝需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。知道蚕一生的四个变态过程。

知道蚕蛾从蛹里羽化出来后，不再吃食物也不再长大。

知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代蚕宝宝。情感、态度与价值观

亲身感受到生命的神奇和伟大，更加关注生命、珍爱生命。体会到观察日记信息的重要性。体验养蚕及研究蚕的乐趣。养成坚持到底的科学态度。学情分析

蚕是学生容易亲近的小生命，养蚕是学生很喜欢的活动，但能坚持一个多月时间观察、记录，对于四年级的学生是有困难的。目前，学生已初步学会，提出与科学有关的问题，会用多种感官和工具进行观察、测量，会用简单的图画和文字进行表述。重点难点

重 点：记录蚕一生的四个变态过程。

难 点：能够较长时间的观察、描述，蚕的生长和变化，做好养蚕的观察记录。教学过程

活动1【讲授】给蚕宝宝记日记

第二时段（蚕宝宝蜕皮了）教学时间：20分钟

1、谈话：蚕宝宝生长四天后，会有什么现象发生，你知道这是怎么回事吗？

2、请了解的学生介绍：蚕宝宝是怎么蜕皮的？，从哪里开始蜕皮？一生蜕皮几次？

3、提问：蚕宝宝为什么蜕皮？蜕皮后，蚕宝宝有什么变化？

4、预测：蚕宝宝一生中要蜕几次皮？

5、借助教学资源光碟，用电脑播放蚕宝宝蜕皮的过程。

6、谈话：同学们，关于蚕宝宝观察要点，你们还有什么疑问吗？

7、引导学生明确以后一段时间的观察要点（即蚕的外形变化、吃食情况、眠起、蜕皮的过程）。

8、教师：将观察到的蚕宝宝蜕皮的过程，用自己喜欢的方法记在P67活动记录上。比一比谁的日记记得最详细、最认真。

9、学生汇报交流。提问：还有哪些动物也会蜕皮？

2024最新小学科学苏教版3.2声音的传播 教案 篇3

一、认定目标：

1、世界三大人种的各自特点。

2、能在地图上说出三大人种的分布

二、自主学习：

1、根据 方面的特征、世界的人种主要有、、三 种。人种划分的重要标志是，这主要与各地 的强度密切相关。

2、黄色人种主要分布在 洲东部、3、白种人主要分布在 洲、洲、非洲北部和亚洲 部和南部 及 洲。

4、黑色人种主要分布在 洲的 部和 部。

5、欧洲主要以 人种为主、非洲人种主要是、东亚的人种主要 是、美洲的印第安人和因纽特人属于 人种。

6、大洋洲和北美洲分布着黑人，是因为 产生的。

三、共同探究：

1． 非洲黑人头发卷曲，皮肤较黑；北欧人得鼻子高而窄，和地理环境有设么关系？

2．除亚洲外，还有哪几洲黄种人较多？

3．印度南部分布着哪两个人种？ 白种人和黑种人

4．我我国有没有白种人分布的地方？是什么民族？

我国的新疆帕米尔高原居住的塔吉克族是白种人

四、归纳总结

五、拓展练习：

1、我国位于亚洲东部，我国主要是________人种。

2、以混血人种为主的大陆是

()1 A、亚洲大陆

3、混血人种是

A、另外的人种

B、非洲大陆

C、南美大陆

D、北美大陆

()

B、该人种血液较浑浊 D、该人种皮肤变色

③黑种人 C、③④

()④混血人种 D、①④

()C、人种间通婚的结果

4、印度南部的人种为

①黄种人

A、①②

②白种人 B、②③

3、阿拉伯和印第安人分别属于

Ａ、白种人和黄种人

Ｂ、黄种人、黑种人

Ｃ、黑种人、白种人

D、白种人、黑种人 ４、南亚居民大多属于

Ａ、黄色人种 ５、因纽特人属于

Ａ、黄色人种

()

Ｂ、白色人种

Ｃ、黑色人种

Ｄ、混血人种

()

Ｂ、白色人种 Ｃ、黑色人种 Ｄ、混血人种

6、读右图完成以下要求

（1）填出图中字母所代表的人种

A是，B是，C是。

（2）白色人种主要分布地区有、北美洲、非洲北部、亚洲西部 和南部及大洋州；黄色人种主要

分布在 洲东部，美洲的原住民和 洋沿岸因纽特人也是 黄色人种； 黑色人种分布最广是 洲中部和南部，美洲也有一部分黑人，他们是殖民主义者从 洲贩运去的黑人后代。

答案

五、拓展练习

1、黄色

2、C 3 C 4 B 5 A 6 A 7 A

8、（1）白色人种 黄色人种 黑色人种