描写表弟的作文

描写表弟的作文（共15篇）

描写表弟的作文 篇1

小表弟提出要跟我玩捉迷藏的游戏。我心想:这房子是我住的，我还捉不到你这个小鬼头?于是，我满口答应了。通过划拳，小表弟输了，因此由我躲藏表弟找。表弟专心致志地念着:“1、2、3……躲好了吗?”

哎呀!该藏到哪儿去了?我心里可着急了。突然，我灵机一动，想到了一个好地方——大衣柜里。我赶紧蜷缩身子，钻了进去。

“38、39、40……我来找啦!”“咚咚咚”一阵脚步声从远处传来，越来越近了，越来越近了……我屏住呼吸，心想:他不会一下子就找到我吧!

小表弟来到卧室，乐呵呵地说:“表哥，你别躲了，我已经发现你啦!”表弟是怎么发现我的，难道我留下了什么信号?我从柜子里钻了出来。

表弟笑得在地上打滚，说:“你上当啦!我只是想试探一下，没想到你自投罗网了……”听了表弟的话，我才恍然大悟。

我喜欢精灵的小表弟。

描写表弟的作文 篇2

一、作文中的“色”

我们生活在一个五彩缤纷的世界,倘若一篇作文中没有一处色彩描写,那么作文的表达效果就会大打折扣,如果加上适当的色彩描写,一定会锦上添花。例如,《可爱的草塘》这篇课文对草塘的描写:“浪花翠绿翠绿的,绿得发光,绿得鲜亮,欢笑着,翻滚着……”作者既向读者展示了草塘景色的层次美、静态美、动态美,还向读者展示了草塘的色彩美。“翠绿翠绿的、鲜绿色、翠绿色、墨绿色”,作者次第写出了草塘“色”的变幻,向读者勾勒出一幅草塘美景图。假设没有“色”的描写,那么这篇文章的表达效果就会逊色许多。

二、作文中的“声”

我们每天都生活在“声音”的世界里,在家里有锅碗瓢盆的交响曲,在学校里有琅琅的读书声,快乐的欢笑声,悦耳的琴声和歌声,上下学的路上,汽车的鸣笛声,各种叫卖声……声音无处不在。如果我们的作文缺少了“声”的描写,就好像一部无声电影,令读者兴味索然。如果恰当地用好拟声词,表达效果就会截然不同,给人一种身临其境的感觉,使文章更加生动。譬如:春天来了,他常常到小河边玩。青蛙“呱呱”地叫着,啄木鸟“笃笃”地啄着树木,甲虫“嗡嗡”地飞着。三个拟声词,让无形之声变得真实可触,读者也会被这美妙的大自然的交响乐所陶醉、所迷恋。

三、作文中的“味”

在我们的生活中,“味”无处不在。例如,一个学生的习作《烤洋芋》:“爸爸把烤熟的洋芋掰成两半,分给我和妹妹。我摸了摸,热乎乎的,闻了闻,一股浓郁的香味钻进了我的鼻孔里,那冒着热气的黄亮的瓤,就像金瓜的瓤似的。我一边吃一边细细品尝其中的美味,真是又香又甜,又沙又面。”小作者对洋芋烤熟之后浓墨重彩的描写,简直令读者馋涎欲滴,多么想亲自品尝一下烤洋芋的美味啊!再如“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》),作者先写了荷花开放之后的“味”(清香),又联想到了高楼上渺茫的歌声,恰当准确,为文章营造了情景交融的美妙意境。

描写表弟的作文300字 篇3

我的表弟叫***，小名**，今年5岁，外表长得跟我小时候很像，白白胖胖的，非常可爱!但不要被他的外表所迷惑了，在我看来，他就是一个转个眼珠就能想出来一大堆坏主意的小机灵。

每次只要他在我家来玩，我就要被他下的套坑惨。**的爸爸、妈妈不在他身边的时候，他就叫我爸妈叫爸爸妈妈，那叫的是比我这个亲生儿子叫得还要亲啊!一口一个爸、妈的叫，我爸妈都要被他甜晕了，哪还知道谁是亲生的啊!

哎!只要我们俩单独在一起玩的.时候，只要他喜欢的玩具，我没舍得给他玩，他立刻跑去我爸妈那去告状，经常是害的我总被爸妈收拾。但是一遇到这种情况，我就说哥哥不跟你玩了，他就马上跑到我身边拉着我的手说：“好牛哥，对不起，我错了”。我每次一听他承认错误，我心里就特开心，觉得他这样很可爱。

描写我的表弟400字作文 篇4

我家有一个五周岁的小表弟，长的虎头虎脑的，圆圆的脸上嵌着两颗水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴，别提有多可爱了! 别看他长的可爱，但他其实是个淘气包呢。记得有一次，我正在沙发上睡觉，那淘气的小表弟便跑到我的房间里，拿了一支荧光笔，偷偷跑到我旁边，在我脸上乱涂乱画。过了一会儿，我醒来了，正好要去上个厕所。无意中瞄了一眼镜子，天呐，我的脸上有横有竖，中间还掺杂着一些数字，我气呼呼地冲到客厅，却听到一阵笑声，我扭头一看，我那小表弟正躺在沙发上哈哈大笑呢!我明白了，“凶手”就是他，弄得我打又不是，骂又不是，真是哭笑不得。

我的表弟还是一个贪吃的小懒虫呢。一天清晨，我让表弟起床，我先大叫一声：“起床喽，太阳晒屁股啦!”他一点反应也没有，我又用力拍了拍桌子，发出很大的声音，想把他吵醒，可他还是无动于衷。我很生气，一把掀开他的被子，谁知，他翻了一个身又睡着了。我又大喊：“快起床啦!不然鸡腿就没有了。”表弟听了，一下子就从床上蹦了起来，我被吓了一跳，只好把他拉到餐桌。他看见自己的盘子里有一个大鸡腿，眼睛一闪一闪的，好像是哥伦布发现了新大陆，张嘴就吃了起来，没过多久就吃完了，他在桌上看了看，发现妈妈的盘子里还有一个鸡腿，他连问都不问抓起来就吃，唉，真是一个贪吃鬼啊!

这就是我的表弟，一个即淘气又贪吃的小懒虫。

描写我的表弟的作文200字 篇5

每次中午，我一到姥姥家，表弟就开始哈哈大笑，一边笑，一边从嘴里发出乱七八糟的声音，我说那是韩国语。

每天晚上，我和妈妈，到姥姥家吃了饭，就要走，没想到表弟拉着姥姥的就去追我们。我一看表弟来啦，就把他给抱上了车。

你看我这表弟，他要是上了车，要让他下车可得使好大的劲儿，因为，一把他抱下车，他就哭的上不来气。

要是他在吃东西的话，你要给他夺了，那可不得了了，他发起威来，就是用手打你的脸。要是这样你不给他，他就去他妈妈面前告状，我已经被告了一次，因为那次我不让他走，他竟然参我一本。

谈谈作文中的人物描写方法 篇6

一、以形传神写肖像

肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界, 表现出时代的特征;结合情节的发展, 还能显示人物的命运。“人心不同, 各如其面。”肖像刻画要以形写神, 形神俱似, 不可千人一面, 千篇一律。有的同学平时不太留心观察他人, 提笔作文时, 就全是些陈词滥腔儿, 美人都是沉鱼落雁之容, 闭月羞花之貌, 都是瓜子脸儿, 柳叶儿眉;写坏人则离不开尖嘴猴腮, 贼眉鼠眼, 满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶, 更没有两个完全相同的人, 要把人物写活, 写真, 须写出人物有别于他人的个性来。

基本的肖像描写方法有以下几种: (1) 从作者观察的角度写。 (2) 从其他人物观察的角度写。 (3) 描写人物在不同场合下的不同特点。如曹雪芹笔下的王熙凤在贾母面前, 在尤氏面前, 在丫环下人面前, 可以说把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。 (4) 描写人物在不同场合的同一特点。如《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天, 在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采, 运筹帷幄、决胜千里的气概。 (5) 工笔细描。如“他穿的衣服, 还是二十年前的新装, 一件绣花的官衫大褂, 底下是白纺绸的衬衫, 长长的领扣松散着, 露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上, 整洁, 没有一丝尘垢。他有些胖, 背微微地佝偻, 他的半白的头发很滋润地分梳到后面, 还保持着昔日的丰采。在阳光下, 他的脸呈着银灰色——” (曹禺《雷雨》) 。

二、人物神态决定性格

神态描写的要求:抓住人物的特点, 选择与文章中心一致的特征有重点地描写, 还要注意顺序。如课文《全神贯注》中罗丹工作时神态的丰富变化。

三、人物语言显人物精神

文学语言本来包括人物的语言和叙述人的语言, 本文谈的是人物的语言描写方法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语, 对话是两个人或多个人之间的相互交谈。

人物的语言, 是塑造人物形象的重要手段。古人说“言为心声”, 可见语言是表达人物思想感情的工具, 是展示人物性格特征的镜子, 是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写, 常说的“如闻其声, 如见其人”, 即是对作家塑造生动人物形象的高超技法的赞誉, 也正是语言描写的功能和作用的体现。

语言描写要符合人物的身份、年龄、职业、文化教养等。

一般分:独白、对话、商谈等形式。独白也可以当做心理描写。

在语言描写中, 有三种引用的形式, 不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。如:

A.小战士批评似的说:“这可不行, 这样毒的太阳, 你光着膀子一会就晒爆皮了。”

B.“这可不行, ”小战士批评似的说, “这样毒的太阳, 你光着膀子一会就晒爆皮了。”

C.“这可不行, 这样毒的太阳, 你光着膀子一会儿就晒爆皮了。”小战士批评似的说。

四、行为描写方法

1. 具体描写人物的连贯动作。

如《水浒传》中的“武松打虎”:“武松见那大虫复翻身回来, 双手抡起哨棒, 尽平生气力, 只一棒, 从半空劈将下来。只听得一声响, 簌簌地, 将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时, 一棒劈不着大虫;原来打急了, 正打在枯树上, 把那条哨棒折做两截, 只拿一半在手里。”

2. 在矛盾冲突中写行为。

老舍先生说:“说一个人勇敢, 须在放炸弹时试试他。”写武松勇猛无比, 就得让他过景阳冈, 遇上猛虎。否则, 写他如何遇上一只恶狼, 也难写武松神威。

五、结合语言、动作、心理表现人物性格

例:坐在一旁的弟弟仰着头, 睁大了眼睛望着天空, 好像这样做, 会把天空中的一切, 都看得更清楚一些。他一边看, 一边用手指点着, 轻声地数着星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟:“小琦, 你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?”弟弟听了, 自信地用右手指着左手数:“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数:“六、七、八、九、十。”然后, 他低下头, 一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿, 一边数着。在一旁看着的人, 见他这副天真的样子, 都不禁偷偷地笑了起来。……

另外, 现实生活中, 一个人不自觉地表现出的细小动作, 也能恰当地表现人物性格, 我们要注意摄取人物的细小动作。如《我的老师》中蔡老师“教鞭好像要落下来, 我用石板一迎, 教鞭轻轻敲在石板上”的细节描写, 极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性。

描写表弟的作文 篇7

我的表弟叫郑轶宸，今年快三岁啦!大体长什么样?呃……眼睛小小的，脸蛋上的肉好多好多，头发是黄颜色的，就像外国人，有是我叫他“老外”!说话结结巴巴的，说的话好像在说：“嘟嘟嘟嘟嘟嘟……”他总是假装摔跤，把我逗得哈哈大笑。

他还是跟我上回见的时候一样，穿着深绿色的衣服，棕色的裤子和深蓝色的凉鞋。我最喜欢摸他脸了，因为他的脸肥嘟嘟的，很有弹性。他的胃口很大很大，吃饭比我吃的还多呢!他和我弟弟一样整天不穿鞋，洗脚的时候水变得好黑好黑。

他和我弟弟经常打架。这几天弟弟买了个玩具，他们抢来抢去，还没等妈妈发威，表弟就已经把弟弟的脸打烂了，他还说：“哥哥，这是我的玩具，你不能抢。”我弟弟不是叫，就是哭。哎!表弟不来的话，弟弟的脸就不会烂吧?

表弟有时很听话，上一次，我橡皮丢了，我东找找西找找，还是没找到，突然，表弟手里拿着一个橡皮，说：“姐姐，这是你的橡皮吗?你一定要保管好!”“谢谢。”我说。表弟真是太淘气了。

调皮的表弟作文 篇8

在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的调皮的表弟作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

调皮的表弟作文 篇1

我的表弟叫丁博轩，小名叫皮皮，你看他头戴鸭舌帽，身穿白色T恤和一条背带牛仔裤，可帅气啦！他理了一个时髦的“闪电头”，肉嘟嘟的小脸蛋上有一对弯弯的眉毛，又黑又亮的小眼睛骨碌碌地转来转去，小鼻子下一张能说会道的小嘴经常把我们逗得哈哈大笑。

记得一次放暑假，我和皮皮在姥姥家玩，那时皮皮才三岁，他特别喜欢车，舅舅给他买了各种各样的玩具车，有越野车、小轿车、警车、卡车其中皮皮最喜欢的是公交车，这辆公交车大约长四十厘米，高十五厘米，做工非常精致、逼真，两边的门都可以打开。

一天，我坐在沙发上看书，皮皮在我旁边玩车，过了一会儿，我听到一阵“噼里啪啦”的响声，抬头一看，只见皮皮打开公交车车门，脱下鞋，把右脚往车门里塞，塞了半天没有塞进去，又把左脚的鞋脱下来，往里塞，还是塞不进去，急得他抓耳挠腮，嘴里不停地嘀咕：“怎么进不去呢？”他拿起车，向里面看了看，又用手指往里面捅了捅，正准备再把脚往里塞的时候，我忍不住了，奇怪地问：“皮皮，你在干啥呀？”皮皮着急地说：“姐姐，快来帮帮我，我进不去。”我听了哈哈大笑，对他说：“小傻瓜，那是玩具，怎么进得去呀！”

还有一次，我在姥姥家练习舞蹈动作劈叉，皮皮走了过来，好奇地围着我转来转去，奇怪地问：“姐姐，你在干什么呀？”我说：“我在劈叉。”皮皮在我旁边蹲了下来，仔细地看了看我，然后就展展地趴在了地上，并且把双腿分开，得意扬扬地问我：“姐姐，你看我厉害不？”我看了哈哈大笑，姥姥听到笑声，从厨房里走出来，看到皮皮这样也笑了。皮皮又问姥姥：“奶奶，你看我厉害不？”姥姥笑着说：“厉害，厉害，你真是我们的开心果。”

瞧，这就是我那调皮可爱的表弟！

调皮的表弟作文 篇2

我的表弟个子不高，圆圆的小脸蛋上长着一双乌黑发亮的眼睛，像两颗黑珍珠似的。高鼻梁，眉毛很重，像用毛笔画上去的。他非常调皮而且十分贪吃。

记得有一次，妈妈买了两分汉堡套餐，给我和表弟每人一分。可是妈妈，刚把汉堡放在桌子上，他就立刻飞奔过来，伸出手一把拿起来大口大口地吃着。那样子好像好几天没吃饭了似的，狼吞虎咽，一眨眼的功夫就把整个套餐都给吃了。吃完后，他一边抹着小嘴巴，一边忽闪着圆溜溜的`大眼睛，用渴望的眼神望着我那一份。我只好无奈地把我那一份也给他吃了。妈妈对他说：“你可真是一个贪吃鬼。”他一边吃，一边露出了满意的笑容。

我的表弟不仅贪吃，而且很调皮。记得有一次，他来我们家玩的时候拿了一根“金箍棒”。我们玩的时候，他就拿着那根“金箍棒”到处乱打，就好像孙悟空大闹天宫时的情景，怎么说他都不听，就好像自己已经变成了孙悟空似的。我怕他拿着棍子打碎了家里的东西，便想趁他不注意把棒子拿走，可是没想到我刚要拿起来的时候，他竟然警觉地拿起“金箍棒”开始追着我打。于是，我一把抢了过来。我在抢的时候不小心把他弄摔了，于是他就张开大嘴“哇——哇——”大哭起来，那泪珠像断了线的珠子般往下流。正这这时妈妈听到了哭声，就连忙走过来一看，以为我欺负他了，就把我狠狠地说了一顿。谁知他见妈妈批评我，却不哭了，呆呆地冲着我笑了笑。看他那样子，真是让我无奈！

这就是我的表弟，一个非常调皮的男孩，但是我还是很喜欢他。

调皮的表弟作文 篇3

只听“咚”的一声，家里的衣柜弄得乱七八糟的。“肖博瀚，你给我过来。”我大声吼道。不用想，肯定是那家伙又和小朋友跑到家里来玩捉迷藏。把衣架发出“咚咚”的响声，还把被子拖在地板上。他的西瓜脸白白胖胖，一双机灵的小眼睛，嘴。这就是6岁的表弟——肖博瀚。

“怎么还不来？啊，他溜了，快追！”我突然发现爸妈房间里的衣柜门缝里露出了一个衣角，不错，那是表弟的。“嘿嘿，你跑不掉了！”我一手拉开衣柜，一个人也没有，全是衣服。我气急了，我心想：可恶啊！我既然被耍了。正当我要走出房间的时候，听见“邦”的一声。原来是从床底下传来的声音。“哈哈！终于被我逮到了。”我得意地说。表弟耍赖地对我说：“我的好姐姐，我把所有的零食都送给你，你别把这件事说出去。”“不行，坚决不行！”我像个女警察似的 “押”着表弟来到妈妈面前。我把事情告诉了妈妈，可妈妈却说：“没事，弟弟还小不懂事。你就‘饶’了他吧！”我生气地说：“那衣柜谁来整理啊？”妈妈笑着说：“那你来整理。”我十分委屈。这时，弟弟冲着我做了一个鬼脸，得意地笑着，好像打了胜仗一样。

第二天，没想到表弟为了衣柜整理的事来“报复”我。我把炸好的薯条交给表弟，我叫他在旁边加番茄酱。他一声应我“好！”我心想：今天表弟怎么这么乖啊！表弟偷偷地把番茄酱换成四川辣椒酱。他放在桌面上叫我尝尝，我尝了一根薯条沾了点酱。吃完之后满嘴辣辣的，不用想，表弟肯定又把我给耍了。我生气地说：“你竟然敢报复我，太可恶了！”他把我的嘴辣的都红了。

试析初中作文教学中的微动作描写 篇9

关于“典型环境中的典型人物”论述, 恩格斯曾经在《致玛·哈克奈斯》的信中说:“据我看来, 现实主义的意思是, 除细节的真实外, 还要真实地再现典型环境中的典型人物。”笔者认为教师在学生进行此类文体的写作训练中应是引导者和促进者, 教师若要想让学生成功地刻画人物形象, 就应先对学生进行细致入微地指导, 尤其是指导和训练他们观察和筛选关于人物 个性特征 的有效信息。 正如美国教育心理学家梅里尔曾指出的那样: 教师要能帮助学习者将注意力聚焦在信息呈现的关键部分, 这样的学习才更有效。可以说, 成功刻画人物, 让其个性突出的写作技法多如繁星, 由于篇幅所限, 笔者在此仅想对用微动作描写人物的方法加以详细地论述。

一、何谓“微动作描写”

生动传神的微动作描写使所绘之人千姿百态、个性鲜明。何为微动作描写? 它就是指对能够展现人物性格和情节发展有特殊作用的看似多余的细小动作进行及时地捕捉和描绘 , 以此凸显典型个性特征的描写方法。这些看似多余的细微举动, 却能一针见血地使人物形象跃然纸上。正如作家刘真所说:“作品中的细节就像活人身上的细胞, 是艺术作品当中的灵魂。所谓作品的高度深度是由它的细节部分决定的。”一个出色的作家之所以能让笔下的人物个性鲜明, 是他们用自己的如椽大笔来描摹人物, 用精妙的雕刀雕琢形象。

古今中外文学名著里到处是用微动作刻画人物的例子:著名小说家吴敬梓在其长篇讽刺小说《儒林外史》中用一个“攥”字和一个 “缩”字既刻画出胡屠户嗜钱如命、唯利是图的性格, 又让我们揣测出他当时的复杂心情; 鲁迅先生在其短篇小说《孔乙己》中用一个“排”字和一个“摸”字成功地描画出孔乙己有钱时摆阔炫耀的性格和穷困潦倒时的寒酸形象;著名作家孙犁在其短篇小说《荷花淀》中是这样描写“水生嫂”的:“女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手, 她把一个手指放在嘴里吮了一下。”一个“震 ”字和一个 “吮”字使“水生嫂” 的形象跃然纸上 ;再如法国著名作家巴尔扎克在其小说《欧也妮·葛朗台》中用“扑”、“抢 ”、“撬”等一系列表示细微动作的词语将老葛朗台贪婪、嗜钱如命的性格写“活”了。

然而, 让我们老师感到沮丧的是学生在日常生活中却漠视这些展现人物性格的细微动作, 更不要说用精当的微动作描写来塑造人物形象了。因此, 笔者认为, 一个成功的语文教师就是要教会学生观察人物、体味生活, 学会运用微动作刻画人物。

二、微动作描写的注意事项

微动作描写确实能够用简洁的语言使人物形象逼真、典型, 使情节可信度增强。然而, 学生在用微动作的方法来描写人物时要力求做到妥帖, 不盲目。具体注意以下事项:

( 一 ) 真实可信 , 以现实生活为依托且高于现实生活

作文就要从真实生活细节中取材, 书写现实。因此学生在对人物进行微动作描写时一定要能够精确、逼真地反映现实中的人物的个性特征。其实, 真实地再现生活中的“真实”虽然并非要求“真”的人, 但也决不能天马行空胡思乱想, 必须符合生活实际书写“食人间烟火”的人。

(二) 典型

用微动作描写人时, 要能把握人物的个性特征, 并非不加选择、洋洋洒洒不着边际地全部描绘。可以说, 人物个性不同表现出来的动作行为各异。

(三) 能凸显主题

微动作描写完全是为了塑造人物形 象和表现 主题思想的, 因此要精心挑选那些最能体现主旨和人物特有品质的细微动作加以描写。

(四) 要传神

鉴于微动作描写在刻画人物、凸显主题特殊的作用, 我们在遣词造句时务必反复推敲以传其神韵。只有这样才能让这些细小的动作镌刻于纸, 铭刻于心。

三、 微动作描写的提高训练方法

要使学生扎实掌握微动作描写的方法并在写作中熟练运用, 仅靠观察生活和品读有关写人的经 典语段是 远远不够的。 教师还应对学生进行科学系统的训练, 让其灵活巧妙地运用微动作描写来刻画人物。

(一) 精于观察, 善于积累

俗话说:聚沙成塔, 集腋成裘。我们要想用微动作描写刻画人物形象就少不了平时的深厚积累, 其中多读勤思是主要的途径之一。教师要教会学生捕捉生活中的细节, 让他们用独特视角观察身边的人和体悟生活, 让生活中的点滴积累成为微动作描写的源泉。

(二) 专项训练, 逐层提升

梅里尔的教学理 论指出 :教师只有向学习者提供必要的辅导, 依循从“扶”到“放”、渐进“独立”的原则 , 不断尝试应用才能收到实效。教师可通过专题训练授之以技法, 给学生提供细节描写训练的平台, 通过有梯度的训练, 为学生的独立写作做好铺垫。具体可进行以下尝试训练:

1.选词训练

进行有关 精当动词 的填 ( 选 ) 词训练 , 反复推敲用哪一个动词更贴切、更巧妙。说起对精当动词的填 (选) 词训练, 让我们不禁 想起后人 对贾岛的“ 推敲”典故的争论 , 很多人都和韩愈一样认为“敲”字要比“推”字更精妙。 但是, “韩愈的评判并非就是终审性的结论。此后许多文人墨客对‘推’字还是‘敲’字运用的孰优孰劣, 多次展开过激烈的论辨, 于是推敲的历史公案就产生了。到现在仍争持不下。有人觉得这二字各有妙处, 强说其中的一字胜于另一 字有失公 允 , 似乎‘敲’字从声形合一的方面确如韩愈所说的胜过‘推’字;但如果从音韵 读来 , ‘推’字 要比‘敲’ 字悦耳些 , 并且还认为‘推’ 字更合当时的静谧的气氛。” (摘自吴礼明的“研文的余屑”中的《关于“推敲”公案:深处见诗心》) 。还有学者认为, 到底是用“推”好, 还是“敲”贴切要看当时的具体情景, 僧人要进的“门”是自家的, 还是别人家的, 自己家的门当然用“推”合乎情理, 若是别人家“门”, 用“敲”更合理些。可见, 到底用哪一个动词或是用哪些一连串的动词要看当时的具体情境。笔者在平时的阅读教学中就时常引导学生反复琢磨作者运用动词的精妙之处并及时地让学生进行人物动作的片段训练。

2.人物“写生”的训练

为了给学生创造更加真实的情境, 降低人物描写的难度, 让每位学生都有话可说、有词可写, 在平时的具体作文教学时, 笔者曾进行两种教学的尝试:第一, 让一位模仿能力强、善表演的同学进行现场表演, 其他同学观看表演后进行讨论点评表演的情况, 最后再进行文字描述。这样做虽然浪费了一点时间, 但从学生的反应来看还是很有效的;第二, 用一句话或几个词来确定一个人物的特有性格, 学生进行讨论后扩写。比如, 请用至少5个动词来描写一位“慈祥”老人的细微动作。

贪吃的表弟作文 篇10

有一次，小表弟被妈妈接到家里来玩，表弟的手里还抓着一包“上好佳”，口袋里放着一把瓜子。到了中午，小表弟在我家吃饭，妈妈煮了一盘虾和一条鱼放在小表弟的面前，小表弟见了，高兴地不得了，连忙跑到卫生间洗好手，又回到饭桌前，爬上椅子做好吃饭的准备。一家人来了，开始吃饭，我们刚拿起筷子准备夹菜吃，表弟那胖乎乎的小手就伸到了盛虾的盘子里，他抓起一只虾三下两下剥开皮放进嘴里大嚼起来，虾一个接着一个的进了表弟的嘴里，一盘子虾不一会儿就被表弟“消灭”了。

还有一次，妈妈带着我和表弟去超市玩，一进超市，表弟看见有这么多的人，心里不免有些害怕，他拽着我的衣角，我拉着妈妈的手，他在前面走着，我和妈妈就得跟着他，他要去哪里呢?我心里虽然疑惑不解，但还是跟着他向前走，他把我们带到买零食的地方，我才恍然大悟，原来他要吃的呀!他见到这包零食，拉拉我的衣服说：“姐姐，这个我没吃过，帮我买一包吧，那个我也没吃过。”一会儿，妈妈手上的篮子变得越来越重了。

可爱的表弟作文 篇11

瞧，我的表弟又开始淘气了，他躺在地上，拼命儿蹬腿，鞋子都不知道被他自己蹬飞到哪里去了，他一边蹬一边大哭大闹起来。我当时不知道怎么回事，我仔细一看原来他在和他身旁的一个无辜的魔方闹脾气，他想把魔方拼到想要的样子，可就是拼不回来。我起初想把他抱起来哄一哄，可是他硬是用力地“粘”在地面，任凭我怎么抱都抱不起来，只好作罢，唉!我还要写作业呢，没时间去哄他了，真拿他没办法。

虽然表弟特别淘气，但是也有可爱的一面，只要我被我妈给骂了，他都会跑过来安慰我说：“哥哥，不要生气了。”我糟透的心情，立刻又雨过天晴了。有一次，我的舅舅回来了，他就跑过去说：“爸爸，换鞋。”他居然拿了一双大小不一款式各异的鞋给舅舅，我的舅舅看到这一幕嘴都笑到耳根了。

描写表弟的作文 篇12

一、人物细节描写类型

1. 语言细节描写:

如《欧也妮葛朗台》中, 当葛朗台想到要对女儿报告财产数目, 要把不动产“拍卖”时, 他说:“那简直是在抹自己的脖子。”一句话充分暴露了葛朗台的专制、吝啬、爱财如命的性格。

2. 行动细节描写:

世界男子110米跨栏比赛就要开始了, 紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭, 随着“砰”的一声枪响, 刘翔这只离弦之箭向前飞奔着, 只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆, 身轻如燕, 姿态优美, 很快便把对手甩在身后, 闪电般地冲过了终点……这是把奥运飞人刘翔在奔跑之时的英姿给我们展现出来。

3. 神态细节描写:

如《孔乙己》中的一段神态描写:他们便接着说道, “你怎么连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样, 脸上笼上了一层灰色。孔乙己深怀科举失败的隐痛, 不幸这隐痛又被别人给戳到, 他那点可怜的自尊簌簌跌落, 这里的神态描写生动细腻的刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛、挣扎。

二、景物细节描写类型

金秋的阳光温馨恬静, 山乡的秋风和煦轻柔, 蓝天白云飘逸悠扬。九月一到, 就有了秋意, 秋意在一个多雾的黎明溜来, 到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶, 染红几片叶子, 然后乘着一簇飞扬的枯草飞掠过山谷离开。再过一两夜, 秋霜在月下布满山谷, 然后退回到北面群山那边稍作停留, 好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾, 被九月的月色冲破, 露出一片蔚蓝色的天空。一幅秋天的美景出现在我们眼前。

三、生活细节描写类型

他脸红了, 笑了一下, 扔掉行李, 大步流星地向母亲奔过来, 他弯下魁梧的身躯, 半跑着, 紧紧抱住衰老伛偻的母亲, 在母亲那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上“叭”地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑的, 可此时却没有一个人笑得出来了, 几位大婶还摸出皱巴巴手帕, 擦拭着眼角悄然涌出的泪花。读者在此感受的是温暖的情义, 自然会为之动容。

1.细节描写手段技巧, 既然细节描写非常重要, 那么怎样进行细节描写呢?笔者认为可以从如下角度进行展开。 (1) 修辞方法:为了给读者留下深刻的印象, 在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法, 以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等。这种修辞手法体现的是作者的联想和想象能力。如鲁迅的《药》有这样一段描写:“老栓也向那边看, 却只见一群人的后背, 颈项都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了的, 向上提着。”这一细节, 是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们, 在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。比喻生动形象, 自己的同胞惨遭杀戮, 人们却无动于衷, 像看与自己毫不相干的街头闹剧一样, 令人痛心悲愤。而且作者那种强烈的愤懑, 哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀, 也通过这一细节, 淋漓尽致地表现了出来。 (2) 标点符号:鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象———闰土。小说在闰土的语言细节描写中, 巧妙地借用标点符号, 来表现闰土这二十多年来的变化。见到“我”时, “闰土态度恭敬起来, 分明的叫道‘:老爷!’……”写闰土的变化, 一声“老爷!”破坏了他们往日素朴的友谊, 在他们情感交流之间, “已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号, 真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。 (3) 词语选用:文学大师福楼拜教导他的学生莫泊桑时这样说:“无论你描写什么事物, 要说明它, 只有一个最恰当的名词;要赋予它运动, 只有一个最恰当的动词;要区别它的性质, 只有一个最恰当的形容词。你必须不断地推敲, 直到找准这个名词、动词和形容词为止。你不能满足于差不多, 不能逃避困难, 用似是而非的语句去敷衍。”选择最恰当的词语是每个作者应该担当的责任。而细节描写往往采用的词语多是富有表现力的动词和描摹情形状态的形容词。

2.细节需要注意的问题。 (1) 选用典型细节, 典型细节要具有代表性、概括性, 能深刻反映主题。 (2) 细致观察事物, 细节描写用于写人时, 要把握人物不同的性格特征, 因为每个人的性格不尽相同, 所以说话、做事都会有不同的方式。我们要做的, 就是认真地去观察, 积累。细节描写用于写景、状物时, 则要把握住景物的特征和变化。 (3) 服从中心需要, 细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻, 容量却大, 在我们选择细节的时候要从细微处着手、小中见大, 让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。 (4) 要体现真实, 所谓真实, 是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。通过个别反映一般与全貌, 由现象揭示本质。

总之, 细节虽小, 但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明, 增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个小环节, 没有它也就构不成场面;它是情节中的一粒粒闪亮的珍珠, 失去它, 情节就不会连贯起来。

参考文献

[1] (法) 巴尔扎克.欧也妮葛朗台[M].北京:中国致公出版社.

[2]鲁迅.药[M].//人教版高中第四册.北京:人民教育出版社.

可爱的表弟作文 篇13

表弟最喜欢玩枪，他常常拿着一把玩具枪，在房间里走来走去，样子威武极了。表弟对我很好，他不让别人碰我，也不让别人骂我。如果有谁惹了我，他就会跑到那个人面前，对他又打又骂。

表弟也很喜欢缠着我玩。有一次，我写作业的时候，他来到我身边，对我说：”姐姐，过来。“我说：”我要写作业，不能陪你玩。“这下，他可不客气了。他一把拽住我的手，拉着我往客厅走。我只好陪他玩了。五分钟后，我趁他不注意，轻悄悄地向房间走去。我蹑手蹑脚地走了几步。忽然，脚底一滑，差点摔倒了。机灵的表弟一扭头，发现了我正在”逃跑“。他像一阵风一样跑了过来，张开双手，抱住我的双脚，淘气地说：”姐姐，我要跟你玩。“没有办法啰，我只好放下作业，陪他玩个够。

顽皮的表弟作文 篇14

要说我这个表弟，可不是一般的淘气，不过，他有时可爱的模样会让人误以为他很乖，但这只是表面现象，说白了，他就是个捣蛋鬼，还总是犯二，不是乱扔东西，就是乱骂人。

过了半个小时，表弟如约而至。于是，我那好不容易盼来的美好假期瞬间就被表弟弄没了。

他来到我的房间，刚开始还乖乖的，过不多久就耐不住性子了。他让我妈妈给他切点水果，再端到房间里，谁知妈妈刚把水果端来，他就两眼放光，冲了上去，抓起一把塞进嘴里，吃了几口后，可能觉得不好吃了，他突然想到了一个“好”办法：就是拿着水果砸我。我一不留神，他就拿着水果砸向我，正中我的头，天哪!我昨天刚洗的头啊!我心中的怒火熊能燃烧起来，我立马端起一盘水果准备扔向他。突然，“哇”的一声，响亮的哭声传遍了整个房间，表弟竟然来个恶人先告状。

妈妈来了，看到了这样的场景，骂了我一顿，就开始安慰表弟，于是，没一会儿功夫，表弟就又欢笑起来。但是，没过多久，趁我不注意，他又抓起水果砸向了我，真是“刚好了伤疤就忘了疼”!

描写表弟的作文 篇15

一、多角度体察生活, 全身心观照思考

细节描写重在一个“细”字, 它要求我们能够抓住生活中最细微、最具体可感的细枝末节, 把它们融入到文本中, 用以塑造人物形象、展现故事情节。要想有出彩的细节描写, 我们就必须拥有一双“慧”眼、一颗“细”心, 多角度观察生活, 全身心感悟思考。

首先, 我们要深入到生活内部, 对我们平常熟视无睹的人、事、物换一个角度细致地观察, 认真地思考, 获得新的认识。下面两段《春》《骆驼祥子》中描写雨的片段就很有特色:

1. 看, 像牛毛, 像花针, 像细丝, 密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。

2. 风过去了, 只剩下直的雨道, 扯天扯地地垂落, 看不清一条条的, 只是那么一片, 一阵, 地上射起无数的箭头, 房屋上落下万千条瀑布。

同样是写雨, 但春天的细雨和夏天的急雨是不同的, 而这一不同正是通过细节描写来展现的: 春天的雨是细的, 像“牛毛”“花针”“细丝”“青烟”, 夏天的雨像“箭头”, “扯天扯地”, 是“一片”“一阵”的“瀑布”。

其次, 调动起全身的感觉器官去感受, 并把这种感受及时、准确地记录下来。作文时, 再把这种感受重新组合、润色, 力求立体、真实但又不失生动地呈现在文章中。

再次, 融入感情, 用心感知联想, 使丰富的情感与生动的具象自然融合。我们来看看《水浒》中“鲁提辖拳打镇关西”这一精彩场面:

扑的只一拳, 正打在鼻子上, 打得鲜血迸流, 鼻子歪在半边, 却便似开了个油酱铺, 咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来, 那把尖刀也丢在一边, 口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼! 还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳, 打得眼角棱缝裂, 乌珠迸出, 也似开了个彩帛铺, 红的、黑的、紫的都绽将出来。

两边看的人惧怕鲁提辖, 谁敢向前来劝。

郑屠当不过, 讨饶。鲁达喝道: “咄! 你是个破落户! 若只和俺硬到底, 洒家倒饶了你! 你如今对俺讨饶, 洒家偏不饶你!”又只一拳, 太阳上正着, 却似做了一个全堂水陆的道场, 磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时, 只见郑屠挺在地上, 口里只有出的气, 没了入的气, 动弹不得。

对这三段文字金圣叹赞其“真正奇文”“三段, 一段奇似一段”。鲁提辖拳打镇关西, 打得有板有眼, 很有节奏感, 并不是流氓无赖一般毫无章法乱打一通。结果镇关西的鼻子“开了个酱油铺”, 眼睛“开了个彩帛铺”, 太阳穴像个“道场”, 综合运用了嗅觉、视觉和听觉去描写, 文章戏谑的笔法融于细节描写之中, 表达出作者爱憎分明的强烈感情。该片段描写的本应是一个鲜血淋漓的血腥场面, 但是却被作者以“酱油铺”“彩帛铺”“全堂水陆的道场”幽默诙谐地展现出来, 在多角度, 多层次, 形象、生动、细腻的描写中, 让郑屠下场很惨很惨, 人们惩恶扬善、恶人有恶报的善良思想也得以实现, 具象与情感融为一体, 感染力也就显得强大了。

二、扩大阅读, 积极积累、模仿、借鉴

我们不能在观照思考生活的过程中排斥在书籍中获取的前人及今人的知识精华。试问, 王羲之之后, 有哪个成功的书法家没有临摹过《兰亭集序》? 不少精品甚至也并不排斥借鉴, 我国第一部白话小说《狂人日记》据说就模仿了俄国小说的某些成分。同理, 训练细节描写不能也不该拒绝模仿、借鉴前人及前人作品。例如, 《最后一课》中描写小弗朗士联想出的一个滑稽的问题: “他们 ( 普鲁士兵) 该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这一细节强烈地表达了自己的愤懑和不满, 嘲笑普鲁士的愚蠢做法。倘领悟了内容, 记下了这句子, 写作文写到郁闷处不满时, 灵活点地模仿着写一些有意思的句子发发牢骚是非常可能的。记下了朱自清《春》里的“桃树, 杏树, 梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味; 闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿, 杏儿, 梨儿。”尝试着用实写与虚写相结合的手法来描写景物, 同样会很精彩。这么点点滴滴地积累起来, 文章里的细节描写也就丰富起来了、精彩起来了, 文章也就写活了。

需要指出的是, 材料的来源虽然重要, 然细节描写的具体过程中也不能有任何含糊, 要注意以下几点:

1. 注意摄取细小动作, 进行动作细节描写。

现实生活中, 一个人不自觉地表现出的细小动作, 没有经过刻意雕琢, 是离一个人的性格、习惯及修养距离最近的一处, 即如我们常说的“细节无小事”“细节处见精神”一样。如《背影》中: “他给我拣定了靠车门的一张椅子; 我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心, 夜里要警醒些, 不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂; 他们只认得钱, 托他们只是白托! 而且我这样大年纪的人, 难道还不能料理自己么?”“拣定”就是反复比较挑选才定下来的; “夜里要警醒些, 不要受凉”有身体上的关心, 也有有关财物安全的提醒;而“又嘱托茶房好好照应我”, 则是明知不可为而为之, 走南闯北的父亲自知“他们 ( 茶房) 只认得钱, 托他们只是白托”, 但却依旧“嘱托”, 这就是一个心细如发、体贴入微的父亲。一个“拣定”, 一个“嘱我”, 一个“嘱托茶房”, 就把人物举动、心思全绘出来了。

2. 描摹个性神态, 进行神情细节描写。

世界上的每一个人都是独特的存在, 有着自己独有的个性特点。个性渗透于人物全身每一处, 人物穿的衣服、脸上的线条、声调、语言、思想都是它潜伏的地方。我们可以看看宋濂的《送东阳马生序》: “余立侍左右, 援疑质理, 俯身倾耳以请; 或遇其叱咄, 色愈恭, 礼愈至, 不敢出一言以复。”“立侍左右”“俯身倾耳”, 生动地表现了作者的虔诚和恭敬; “色愈恭, 礼愈至, 不敢出一言以复”, 两个“愈”字, 更传神地表现了作者求知的虔诚与恭恭敬敬———贫寒却对知识孜孜以求的求学者的个性特征就浮现在我们眼前。

3. 捕捉语言细节, 进行语言细节描写。

常言道: “听其言, 观其行。”表面看, “行”较“言”来得重要。但言语中, 也是可以看出一个人的思想与情感。莫泊桑的《我的叔叔于勒》里面, 在父亲被别人吃牡蛎的高贵举动打动, 要请女儿女婿吃牡蛎时有这么一个情节: “母亲于是很不痛快地说:‘我怕伤胃, 你只给孩子们买几个好了, 可别多吃, 吃多了要生病的。’然后转过身对着我, 又说: ‘至于若瑟夫, 他就用不着吃这种东西, 别把男孩子惯坏了。’”在这特定的场合, 母亲的话表面上是对自己的爱惜、对儿子身体和教育的关心和重视, 但背后隐含的却是虚伪、吝啬的一面: 好面子, 却又想节省开支。如果写好语言细节, 三言两语就能勾画出一个生动的人物。

4. 揣摩心理细节, 进行心理活动细节描写。

心理描写是对人物的心理活动或精神世界进行揣摩的描写方法。与其他描写手法相比, 心理活动的描写更能直接展现人物的思想、情感及其产生、发展、变化的过程。同样还是《最后一课》的开头部分: “天气那么暖和, 那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌; 锯木厂后边草地上, 普鲁士兵正在操练。这些景象, 比分词用法有趣多了; 可是我还能管住自己, 急忙向学校跑去。”小弗朗士在上学的路上被路旁的景物所吸引, 特别想停下来玩耍, 但是上学马上要迟到了, 又不得不“急忙向学校跑去”。这一段描写景物的同时, 又直接对小弗朗士的心理活动进行了描绘。小弗朗士此时的矛盾纠结, 让我们感同身受。

5. 抓住外貌特征, 进行肖像服饰细节描写。

俗话说“人靠衣服, 马靠鞍”, 一个人首先展现在我们面前的就是他的外貌、体态和服饰。我们在刻画人物性格、塑造人物形象时, 抓住人物的外貌进行描写是非常必要的。如《列夫·托尔斯泰》中“他生就一副多毛的脸庞, 植被多于空地, 浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界”的外貌细节描写, 让我们一下子就可以把握其脸庞多毛胡髭浓密的脸部轮廓。宋濂的《送东阳马生序》中“同舍生皆被绮绣, 戴朱缨宝饰之帽, 腰白玉之环, 左佩刀, 右备容臭, 烨然若神人; 余则缊袍敝衣处其间”的描写, 让我们感受到富家子弟华美的衣饰与作者粗劣衣服的鲜明对比。而《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”, 更是揭示了孔乙己的身份与经济地位之间的矛盾, 预示了其悲惨命运。