小学生作文指导1

小学生作文指导1（精选8篇）

小学生作文指导1 篇1

1+1，还可以等于1。呀，一个加一个，怎么会还等于一呢?我举个简单的例子：一次考试，我考了100分，看着这个分数，我我突然想到了一个绝妙的等式：一份努力加一份认真=一次好成绩。其实，1+1=1也存在于我们的生活和工作中：一身过人的能力+一份责任=一份事业的成功；一次失败+一份追求=一次更加辉煌的成功；一颗积极进取的心+一种永不言败的精神=一种无悔的人生……1+1=1存在于世界的每一个角落，它每时每刻都在提醒人们：做最好的自己。

我有一种大胆的猜想，1+1可以等于任何数。我认为1+1=？是世界上最复杂的算式。1+1诠释了世间万物。

老子在《道德经》中说：执古之道，以御今之有。能知古始，是谓道纪。道诠释了世间万物，可是道也能被1+1=1来诠释：一种德性+一种仁义=一条大“道”。

如果说1+1=？是世界上最复杂的算式，那么1+1=1就是世界上最深奥的答案。因为它诠释了“惟恍惟惚”的道：

一点牺牲精神+一点主人翁的态度=一个国家的希望；

一群忘我的人+一种前赴后继的态度=一个民族的腾飞；

小学生作文指导1 篇2

一、大学生创业心态调研分析

(一)调研群体及背景

为准确把握当前大学生的创业动机与创业中存在的问题,了解大学生对于创业的看法、认可度与参与热情,开展了关于大学生创业心态的调查。本次调查以济南市部分高校的大学生为总体,采用随机抽样和整群抽样相结合的方法选取调查对象,其中包括山东交通学院长清校区、中华女子学院长清校区、山东中医药大学、山东师范大学长清校区和山东建筑大学。本次调查对象的抽取及问卷的发放与回收,均由受过良好专业训练的调查人员分五次深入到各个学校中完成。本次调查实际发放问卷650份,回收问卷623份,其中596份为有效问卷,有效回收率达到91.69%。本次调查对大学生的年级分布、性别比例、自主创业的可能性、阻碍大学生自主创业的因素等情况进行了详细了解,对准确、如实描述当前的大学生创业心态情况提供了一定的数据支持。

(二)基本调研数据

我们将调查群体的基本信息和有关创业的调查数据摘录如下:

关于年级构成,在参与本次调查的大学生群体中,大一新生占51.80%;大二学生占30.00%;大三学生占8.10%,大四学生占10.10%,说明学生所处的年级越小,反而创业的比例越大;关于性别比例,在参与本次调查的大学生群体中,男生占71.54%;女生占28.46%,说明男性学生参与创业的比例比较高;关于来源分布,参与本次调查的学生群体有6.30%的大学生来自大城市;21.80%的大学生来自中小城市,15.40%的大学生来自城镇,56.30%的大学生来自农村。

关于自主创业的参与热情与认可程度,在参与本次调查的大学生群体中,34.50%的大学生有意向自主创业;49.00%的大学生想创业,但需视自身情况而定;5.40%的大学生打算毕业后边找工作边创业;4.50%的大学生未曾考虑过自主创业;6.30%的大学生表态说基本不会自主创业。说明愿意创业的学生比例还是比较高的,但是目前可能有些支持条件不够成熟,所以要看情况而发展。

关于自主创业的障碍,在参与本次调查的大学生群体中,26.50%的大学生认为阻碍自己自主创业的主要因素是缺乏创业资金,8.70%的大学生认为阻碍自主创业的主要因素是没有合适的合作伙伴,27.10%的大学生认为阻碍自主创业的主要因素是缺乏创业经验,9.00%的大学生认为阻碍自主创业的主要因素是创业环境不理想,17.40%的大学生认为阻碍自主创业的主要因素是缺乏创业的基本知识,9.00%的大学生认为阻碍自主创业的主要因素是缺乏直接有效的优惠政策,资金与创业经验成为大学生自主创业的主要短板。

关于学校在加强大学生创业方面应组织开展哪些活动这一问题,在参与本次调查的大学生群体中,21.40%的大学生认为学校应该多开展与企业的交流活动加强大学生创业,12.00%的大学生认为学校应经常开展创业设计大赛,14.20%的大学生认为学校应该提供创业项目基金,16.70%的大学生认为学校应该经常举办大学生成功创业典型报告会,14.80%的大学生认为学校应该经常开展创业咨询活动;19.20%的大学生认为学校应该开设创业基础辅导课程,以更好的促进大学生自主创业。与企业多开展交流活动、开设创业基础辅导课程、举办创业典型报告会成为大学生急需学校提供的支持活动,以加强理论学习与实践感悟,从中获取经验。

二、大学生自主创业具备良好契机

从以上调研结果我们可以看出,自主创业观念已逐渐深入人心。当前社会经济发展势头良好,已为毕业生创业创造了良好的契机,[1]政府、高校、及大学生三方面条件都已基本成熟,集中表现在以下几个方面:

关于政府层面,已经创造了良好的就业创业环境。有位著名经济学家讲过:“环境胜于种子。”环境恶劣,再好的种子也无法生存成长。党的十七大报告明确提出,要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。与此同时,国家和地方政府陆续出台了一系列引导和鼓励大学生自主创业的政策,优化了创业环境,为大学毕业生自主创业提供了行政保障。

关于高校层面,创业教育已全面铺开。当前,重视对大学生开展创业教育并将其在高校教学与课程体系中加以正规化、制度化,已成为我国高等教育的一个趋势。各高校纷纷开设创业教育课程,对大学生在校期间进行系统的创业教育、创业训练,[2]培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,为大学生群体在将来的人生道路上自主创业做好准备。

关于大学生群体本身,自主创业的观念逐步深入人心。在大学生当中,自主创业的观念已深入人心。在回答“毕业后的就业选择”这个问题上,有9.1%的大学生选择了自主创业。在单纯询问“自主创业的可能性”时,有34.5%的大学生打算自主创业,49%的大学生视情况而定,5.4%的大学生准备边工作边创业。在回答“就业区域的选择”这个问题时,大部分人择了北京、上海、广东和其他沿海城市,在回答选择这些城市就业的原因时,有17.7%的毕业生选择了“看中了该地的创业环境”,这表明,在改革开放的今天,大学生的创业热情十分高涨,许多有想法、敢创新的大学生必会脱颖而出,成为自主创业的领头羊。

三、“1+X”创业指导体系的构建研究

要做好创业指导工作,必须有一个职能明确、功能完善、运行高效的创业指导体系。

(一)组织机构层次

“1+X”大学生创业指导体系的运作关键在于执行机构的完善和有力。整个机构可以分为三个层次(图1所示)

1. 统筹规划层:学校创业指导委员会

面对日益严峻的大学生就业形势,高校应高度重视大学生就业工作,切实把就业工作当作“一把手”工程来抓,成立由主要校领导牵头的大学生就业工作指导委员会,负责对“创业指导体系”建设的统筹、规划、部署、专业支持及考评等具体职责。

2. 具体操作层:学校创业服务中心和各学院创业指导小组

近年来各高校规模不断扩大,大学生数量也越来越多,各项具体工作的重心逐渐向下属的学院转移。因此,“1+X”大学生创业指导体系也必须由学校创业服务中心和基层学院具体组织实施。学校创业服务中心和各学院创业指导小组作为具体操作层,其对“体系”的执行能力至关重要,应给予充分的重视。

3. 辅助实现层:各类学生社团

“1+X”大学生创业指导体系涉及学生的范围很大,而且内容涉及各个专业领域,光靠学校本身的教育资源是不够的,因此须有必要的辅助力量。各类相关的学生会组织、学生社团组织作为学生自我教育、自我管理的阵地,可以在“创业指导体系”的建设中发挥较大的作用。比如各类社团组织如“大学生创业协会”和学生会就业与实践部等,将会在提高创业指导的影响面、普及程度以及载体多样化上能够发挥积极的作用。

(二)保障体系构建

为满足当前大学生的创业需求,结合此次大学生创业心态调研,特提出“1+X”创业指导体系的构建模型(图2所示):

(三)何谓“1+X”

1. 一个基础——大学生创业服务中心

学校通过成立大学生创业服务中心,为大学生创业提供项目开发、创业培训、创业孵化、小额贷款、开业指导、跟踪辅导等就业、创业后续等支持服务。

设立创业服务窗口。设立创业服务窗口,专人负责,为大学生咨询政策、办理手续等提供一站式服务;建立大学生科技应用创新服务平台,为大学生提供科技文献查新、知识产权保护、科技成果鉴定推广等服务;培养创业指导人员,为每个大学生创业企业配备创业指导人员,签署“结对协议”,提供帮助与服务,既能提高创业企业的成活率,又能推动创业企业的发展。

成立大学生创业者俱乐部。以“扶持大学生创业”为工作理念,以创业指导人员为核心,使大学生创业者俱乐部成为大学生创业者的家园。创业者俱乐部主要提供三方面服务,包括政策服务——向大学生创业者及时提供并落实国家和地区出台实施的一系列创业优惠政策、措施和补贴计划;管理服务——统一对大学生创业企业进行有组织、有针对的管理、监督和指导,促进其健康发展;交流咨询服务——通过举办创业沙龙、创业交流会等形式为大学生创业者们提供交流和管理咨询的平台,提升创业团队的管理水平、成熟度和整体素质。

组建大学生创业导师团。聘请成功企业家和专家组建创业导师团,采取单个辅导、授课辅导、咨询辅导等方式,对大学生进行创业指导。同时,推动大学生创业俱乐部及各类创业协会的建设,促进大学生、导师进行深入交流。[3]

2. X:“以人为本、全方位”的立体式创业指导体系

在大学生创业服务中心的基础之上,以灵活多变的“X”模式为大学生提供多种途径的创业指导服务。

建立创业信息服务体系与信息畅通的源泉。加强和完善学校创业指导服务平台建设工作,对大学生提供各种创业政策咨询、创业教育和创业指导,为大学生提供丰富的创业信息,[4]形成以校级创业指导服务中心为核心,辐射各个系(院)、覆盖全校的创业指导服务网络;并依托局域网站,开辟各系(院)创业指导服务子网。

完善创业课程体系。通过开设KAB、SYB等创业课程,注重对学生就业观念的转变,鼓励学生将创业作为自己职业的选择,并将自己的专业技能和兴趣特长相结合,创造出自己所期望的价值,以帮助在校学生充分认识创业,树立创业意识,提高创业能力,并用体系化的创业理论知识引导大学生正确选择创业模式。

构建创业融资体系:解决第一桶金从哪里来。创业是许多大学生心中的梦想,但光靠梦想和激情并不够,创业更需要资金。因此,善用政策和金融工具,找到合适的融资渠道是成功创业的第一步。大学生创业项目大多属于中试阶段,风险相对较大,很难寻求社会融资。大部分的大学生主要靠个人从家庭,亲朋好友处借款,这限制了大学生创业初始资源的获得,也使得大学生更倾向于选择风险小的创业模式,收益小的保守的创业模式,从而限制了创业思路和创业规模。

为帮助大学生解决创业基金筹集的难题,扩大创业选择空间,学校必须想方设法建立较可行的创业融资体系:首先要利用好国家提供的“小额贷款”等资助政策,借贷于银行获得部分创业资金;其次,学校可根据自身实际,设立大学生创业基金,专门为有技术成果的大学生创业提供资助;再次,如果预测该企业将拥有具有市场前景的产品或成果,还可以寻求风险投资商的资金支持;[5]同时要利用一切办法拉动有关经济组织向创业的大学生提供投资,为自主创业的大学生提供切实的资金帮助。

完善创业实践体系,搭建真正的实战舞台。我国的传统教育一直是重“教-授”式的理论培养,缺少学生自己动手实践的培训,虽然由于时代发展的需要这种课堂讲学的传统教育有所改观,但是见效不大。大学生创业模式的成功选择在已有理论知识的基础上更需要的自己实践,实践出真知。为此,学校应建设相应的创业实践体系,除在校内为大学生提供模拟实验室和勤工助学等各类社会实践活动外,还要联合企业,利用一切可利用的资源,与企业合作创业实训基地及建设大学生创业园区,为大学生创业搭建真正的实战舞台。

建立大学生创业实训基地,为加快大学生创业的步子,高校应想法设法整合社会资源,以“政府主导、媒体搭台、市场培育、广泛参与”为宗旨,在一批具有一定规模、资质的企业建立大学生创业实训基地,以加强基地项目合作,推进基地学校联合;打造大学生创业园区,按照“整合资源、搭建平台、错位发展”的原则,利用本地区的产业优势、区位优势,建设大学生创业园区,[6]重点打造大学生创业孵化平台,引导大学生创业项目按产业布局向园区集中,形成集聚、示范、带动效应。

结合大学生实际,推荐创业模式。大学生创业有优势,也有局限性。学校的学习使大学生具备了一定的专业知识,但由于没有进入社会,商业意识、社会经验等方面都比较欠缺,因此大学生在创业方向的选择上应扬长避短,寻找适合自己发展的道路,建议低成本创业的几个简单模式:如个人工作室创业,在校大学生结合专业特长开设个人工作室,可大大降低创业成本,在创业的同时对自身技能又是一种很大的提高。网上自主创业,现在网络已变得日益普及,不受时间、空间限制,已成为人们生活的另一个舞台,成本比较低,对于初次创业或者小本创业来说,是一个很好的尝试。除网上开店外,大学生也应该结合自己的特点提供一些网上智力服务,或一些有创意的电子商务。比如学国际贸易的可以通过网络寻求国际订单为传统行业提供网络销售,为要走出去的中小企业提供外部信息,建立虚拟办公服务等等。

这些创业模式由于风险小,投入少而适合普通的大学生创业人群,但需要强调的是任何创业行为都会存在一定风险,在创业前进行前期的系统分析,以及开展针对性的知识补充、能力培训等将大大提高创业的成功几率。

结束语:

工欲善其事,必先利其器。就我国高校而言,创业教育和大学生创业活动仍处于较低水平和初级阶段,不容乐观,这与我国当前的教育水平、经济发展程度、人才培养模式和资本风险意识等有直接关系。但是,随着大学精英教育向大众教育转变,大学生的就业也将从学历就业转变成能力就业,创业必将成为就业的一种选择。宁可在尝试中失败,也不愿在保守中成功。因此,为“全副武装”在校大学生,为大学生创业做好全方位的准备,高校必须建设一个系统的、新型的创业指导服务体系,使毕业生纷纷涌入创业的大军中,高校才会在当前的就业形势下立于不败之地。

摘要：党的十七大明确提出,要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。为准确把握当前大学生的创业心态,构建适合于当前形势下的大学生创业指导体系。笔者通过个人访谈、问卷调查等方法,在对山东济南部分高校大学生创业心态进行调研的基础上,提出了“1+X”大学生创业指导服务体系,能够在一定程度上改善当前高校大学生创业指导工作,有效促进大学生自主创业。

关键词：大学生创业,创业指导,服务体系

参考文献

[1]熊英.大学生就业与创业问题研究[J].科技创业月刊,2004,(8).

[2]钟小川,黄妍.谈大学毕业生自主创业[J].中国高等教育研究,2004,(3).

[3]喻怡,田晓红.我国创业教育的问题及对策研究[J].中国大学生就业,2012,(2).

[4]欧清华.浅析大学毕业生自主创业[J].长春工业大学学报(高教研究版),2004,(2).

[5]王青山,黄勇.国外大学生创业教育的启示及借鉴[J].中国大学生就业,2012,(10).

小学生作文指导1 篇3

【关键词】“1+X”模式；大学生创业指导体系；构建

“1+X”模式是一种有效的创业指导形式。当前的就业环境相对严峻，如何在此就业创业环境中提升大学生就业能力已经成为高等教育教学的一大重点。所以，分析大学生创业环境、大学生创业心理、构建创业指导体系变得十分重要。

一、大学生创业环境分析

一是政府层面。我国十七大、十八大明确提出推行就业发展战略，以创业带动就业，从而推行“互联网+”、创客活动，让全社会人员都参与自主创业。另外，各层级政府部门也陆续出台一系列就业政策，优化创业就业环境，为大学生自主创业提供有效的保障。同时，为中小微型企业提供大量的资金援助，让更大学子有时间、有资本参与市场竞争与创业。

二是高校层面。就业创业教育已经成为高校教育教学的重点与核心，正规化、制度化的创业课程体系也成为高等教育发展的另一大趋势。通过大量的创业培训、创业教育活动，各大高校已经基本形成创业就业氛围。

三是大学生群体层面。自主创业观念逐渐深入大学生群体中，有意向参与自主创业的大学生人数越来越多。从社会的发展看，大量想创业、敢创业、会创业的大学生群体开始涌入社会，他们将大量的知识与技能转化成为社会生产力。另外，劳动密集型、技术密集型的企业在各大高校的成活率相对较高，对高校教育教学的发展极为有利。

二、大学生创业心态分析

一是创业人员的结构分析。资料显示，低年级学生、男性学生、来自大城市的学生创业比例最高。一方面，大学生的创业受到不同环境及背景的影响，构成创业人员的也相对不一，但大部分创业学生都因希望获得较高的价值感，且对创业具有较高的积极性与主动性，所以他们才能大规模地参与创业。另一方面，大学生创业还受到生活环境的影响，来自大城镇的大学生从小耳濡目染，对各种商业活动相对熟悉，其创业的可能性及成功率相对较高。

二是自主创业的参与热情与认可程度分析。大部分学生有创业意向，也有部分大学生倾向于边找工作边创业，但受条件的限制，大学生的自主创业热情仍然不高。导致这种现象的主要原因是创业资金的缺乏、合作伙伴的缺失、创业经验的缺乏、创业知识的不足及自主创业政策的了解。

三是自主创业策略分析。针对如何开展自主创业工作问题，大学生对此各不相同，但归结起来主要有六个方面：第一，开展与企业的交流活动，加强大学生创业意向与热情度，从而形成较为深厚的创业经验；第二，定期开展创业设计大赛，让有意向创业的大学生互相交流，从而进行有效的竞争与合作；第三，高校提供创业项目基金，为大学生的前期创业提供有效的资金积累；第四，高校定期举办大学生成功创业典型报告会、创业咨询活动及自主创业辅导活动。

三、基于“1+X”模式的大学生创业指导体系构建

（一）深入理解“1+X”模式

“1+X”创业模式中的“1”是指1个大学生创业服务中心，“X”是指以人为本、全方位的立体式创业指导体系，从而实现一帮一、一帮多的创业就业形式，推行帮扶机制。

一是大学生创业服务中心。高校要积极参与创业服务，为大学生提供创业服务、推行创业培训、孵化、资金扶助、指导。二是建立以人为本、全方位的创业指导体系。第一，确保大学生能获得准确的创业信息服务体系，使大学生了解国家创业政策、创业教育和创业指导，从而形成以院系为核心、辐射全校的创业信息体系。第二，完善创业课程体系，即转变大学生就业观念，鼓励大学生将就业与创业相结合，发挥自身兴趣与特点，从而构筑起相对丰富的自主创业能力体系。第三，完善创业融资体系，即从根本上解决大学生资金不足的问题，推行小额贷款资助政策、设立大学生创业基金。

（二）设立完善的组织机构

按照统筹规划、具体操作、辅助实现三个层次，分别设立学校创业指导委员会、学校创业服务中心、各学院创业指导小组及各类学生社团。一是根据统筹规划层，设立学校创业指导委员会，即通过研判高校大学生就业形势，从而统筹、规划、部署及考评大学生的创业活动，从而起到监护大学生创业工作的职责。二是根据具体操作层，设立创业服务中心和创业指导小组，即为大学生提供一线的信息资源，从而形成班级-院系-学校三位一体的创业指导体系。三是根据辅助实现层，将各类学生社团贯穿到大学生创业活动中，即通过社团服务各创业团队，实现大学生就业创业的自我教育与自我管理。

（三）完善“1+X”模式的创业指导体系

一方面，围绕大学生创业服务中心，构建创业服务窗口、大学生创业俱乐部及大学生创业导师团队，从而将服务-创业-指导结合起来，推动大学生创业就业活动。另一方面，推行多种途径的创业指导活动，将创业信息服务体系、创业课程体系、创业融资体系、创业实践体系，从而构建相对完善的就业创业指导体系。

大学生是社会发展的主力军。我们要理解“1+X”模式的真正内涵，设立与完善创业组织结构，从而进一步完善基于“1+X”模式的创业指导体系，让更多的教师、学生、企业家参与指导创业，全方面提高大学生就业创业能力。

参考文献：

[1]董春华.“1+X”大学生创业指导体系[J].教育与职业，2015，12：71-73.

[2]汤秀丽.大学生创业现状及“四位一体”创业服务体系的构建——基于对河南省的分析[J].继续教育研究，2015，02：78-80.

[3]王博，马琳娜，李新殿.如何提升高校对大学生创业服务体系的实效性[J].现代交际，2013，02：203+202.

[4]卓高生，曾纪瑞.创业大学生社会融合现状及社会支持体系的构建[J].广州大学学报（社会科学版），2013，02：29-34.

[5]兰顺东.地方高校大学生创业指导实践研究——以襄樊学院个性化创业指导为例[J].学周刊，2012，24：10.

[6]罗旭，邓希泉.大学生创业教育的发展与改进研究——基于全国30所高校大学生创业意识的调查[J].创新与创业教育，2012，04：82-85.

小学作文赏析1 篇4

虽说世上任何事情都有第一次，但上周末我第一次洗袜子还是让我印象深刻、感触挺深。

当时，我刚洗完脚，本来像往常一样把脏袜子扔在一边等着妈妈帮我洗，但那天看着妈妈很忙，我突然心血来潮，对妈妈说：“妈妈，我自己来洗袜子吧！”妈妈先是一愣，后点点头说：“好吧，试试看！”我用洗脚盆接了一些水，把我那两只臭袜子浸泡在里面。哇！好脏。特别是脚后跟和脚趾部位非常黑，我重点在这两处打上肥皂，然后使劲搓揉，随着污水一点点往下滴，袜子上的污渍一点点退去，盆里的清水也变成了黑水，但仔细一看还不是很干净，我又继续用同样的方法反复搓揉了好多遍，这才基本干净。然后，我把袜子拧干，把脏水倒掉，又打了两次清水，才把袜子洗干净，拧干放到暖气片上……

上床睡觉的时候我想：虽然得到了妈妈的夸奖，但洗一个小小的袜子竟然如此费劲，那么洗衣服、洗床单和被罩又是多么辛苦！父母的辛劳由此可见一斑。我以后一定要注意爱惜自己的衣物，不轻易弄脏。同时像袜子这类小东西尽量自己动手，减轻妈妈的负担。

第一次洗袜子，让我学到了很多……

我的悠悠球

我有一个心爱的玩具，它有鲜红亮丽的外表，闪电般耀眼的内身，还有一根黄绳。你猜它是什么？没错，它就是雷霆悠悠球！这是六一儿童节时爸爸送给我的礼物，我十分喜欢它。

记得刚开始玩球时，我认为悠悠球是一件极为普通的玩具，不过近几个月来，我见到很多人在玩悠悠球，有人用的竟是“雪鳞峰”“冰魄”等《火力少年王》中姚杰、迪兰等高手用的球。我认为悠悠球玩的好坏，不在于球本身的价格或是曾被哪位高手用过，而在于球手的技艺如何，无论什么样的悠悠球，在能人的手中都是一样的。不过，我始终认为自己的“雷霆”是最好的，它最近还真是挺“火”的。

二十多天过去了，我只学会了上收球，至于上线还是学不会。于是，我就比着《火力少年王》里的人苦学三天，结果还是没学会。这可怎么办呢？看来，我是要下“死功夫”了。又过了六十多天，功夫不负有心人，我终于学会了上线！我品尝到了成功的喜悦，心里感到甜蜜无比。

有一次，王明要和我比试，谁知他连上收球都不会。他每失败一次，就说是意外。我干脆做了一个上收球给他看，他大声惊呼：“哇，你好厉害呀！”

这就是我最喜欢的玩具，你们喜欢吗？喜欢的话就来和我比赛吧。

我家的狗

我家养了一只既美丽又聪明的狗。我非常喜欢它。

我家的狗全身的毛黑白相间，水灵灵的眼睛，漆黑小巧的鼻子，扫帚似的尾巴，不管从哪儿看都非常惹人喜爱。我们家叫它贝贝。

不过你要是在它吃饭的时候去逗它，它会“汪汪”大叫，有时还会来咬你一口。我就被咬过，它虽然调皮，有时也很乖。当天气好的时候，它会找个地方睡觉，但只要一有动静马上起来“汪汪”的叫个不停。使得坏人不敢到我家。不知怎么回事，最近几天老不见它的踪影，我到狗窝前一看，啊，乐得我又蹦又跳。只见狗窝里有几只毛茸茸的、眼睛还没睁开的小狗狗。贝贝做妈妈了。我喜出望外，晚上高兴得都睡不着觉。连续几天，我都到狗窝前看一看小狗的眼睛有没有睁开，可就是毫无结果。

一天清晨，我还像往常一样来到狗窝前看看小狗有什么动静。呀，一只小狗缓缓的睁开了眼睛，还欢快地叫着，似乎在说：“呀，外面的世界多美丽啊！“其它几只小狗也陆续睁开了眼睛。

贝贝欢快地大叫起来，好像要让全世界都知道它那点儿成绩。接着贝贝要出去找东西吃。我连忙拿来一块肉放在地上，贝贝叼起来回到窝里。看来，它也舍不得离开自己的宝宝呢。

几天过去了，小狗狗们胖了。而贝贝却消廋了许多，每天它都陪伴在狗宝宝的身边精心的照顾着孩子们。

这就是我家的狗，我喜欢我家的狗。

我惹了祸

一个晚上，我吃完晚饭后，爸爸妈妈去超市买东西，我也很快做完了作业。我看看时间还早，没到睡觉时间，就打开电视看了起来。看着看着，突然就瞟到了厨房里杂乱无章的碗，我突发奇想：何不帮爸爸妈妈洗一下碗呢？真是个好主意！

说干就干。我飞奔到厨房，先拿来洗涤剂，把筷子、勺子这些好洗的给干掉，然后再很快地把碗

洗完。“哇！还真累啊！”我不禁感叹道。想想妈妈平时也真够辛苦的。看着最后两个沾满油污的大盘子，我不禁多倒了点洗涤剂。这盘子拿在手上，感觉真重啊！我不禁加快了速度。“哐当”！我惊呆了，盘子重

重地摔在了地上！怎么办呢？好事没做成，结果……

如实告诉爸爸妈妈？不行，他们一定会责骂我的！把碎片扫掉假装没这回事？经过再三考虑，我把碎片藏在了房间的柜子里。结果我如愿地看到了爸爸妈妈的惊喜，但我却没有感到开心。摔碎盘子这件

事像鱼刺一样卡在我的喉咙里，我一夜都为这件事情无法入眠。

第二天，我决定把这件事告诉爸爸妈妈。“爸爸妈妈，我想告诉你们一件事……”我把事情粗略地

说了一遍。出乎我意料的是，他们不但没有责骂我，而且温柔地问我：“啊？宝贝儿，手有没有受伤啊？”。我心里的这块大石头这才落了地。

原来，诚实可以让人的心情如此轻松。我决定，将来不管遇到什么事情，都不要撒谎。

做凉拌西红柿

星期三中午，我放学回到家，觉得肚子里有一团火。想吃凉东西，就想到做一盘凉拌西红柿。

说做就做，我从厨房拿来西红柿，从窗台上拿开白糖，把它们放在桌子上，我从桌子上拿起小刀

把西红柿一切两半，我看见那红色的汁水就像血液一样流出来，里面还有许多芝麻一样的小东西。我又把

西红柿切成一小块一小块的，放在桌子上的碗里。用勺子从糖袋子里舀了几勺白糖，撒在西红柿上，用勺

子一搅，废了九牛二虎之力，总算把西红柿做好了。

我把做好的西红柿端到妈妈的身旁，对妈妈说：“快看我做的凉拌西红柿，您尝一口吧！”妈妈惊

讶地说：“是你做的吗？让我尝一口。”说完妈妈用勺子尝了一口，高兴地说：“我的儿子太棒了，做的不错。”

今天我真高兴，我会做凉拌西红柿了！

第一次洗碗

今天吃过晚饭，我自千奋勇的对爸爸说：“我来洗碗，可以吗？”“你？会洗？不可能吧。”爸爸惊

讶地看着我。哼！不信就算了，给你看一下我的本领。

说干就干。跑进厨房，挽起袖子，打开水龙头，开始工作了。

啊！当我看见那油乎乎的碗筷，真不知道该如何下手。刚刚的信心早已被碗吓得无影无踪了。

我飞快地把它们在水龙头下“哗哗哗”地冲了冲，好让它们不再那么恶心。抓起抹布，给上面挤了

一点洗洁精，拿起碗，一圈又一圈擦着碗的全身，感觉手上滑滑的，得使劲抓住碗，水也变成了脏水，失

去了往日的“光彩”。池子里充满了泡沫，满厨房都是泡泡，仿佛天空中正在下雪，多好玩呀！

说着，玩着，不知不觉就到了最后一个“程序”，把碗在清水中多冲几下，把泡泡全洗掉，不能让

它们残留在餐具里，更不能残留在“家”中。真是现实版的“丑小鸭变白天鹅”。

哈哈哈！谁说我洗不了碗？赶快去告诉爸爸呀，让他见识一下我的厉害。

“好孩子，你长大了！能帮大人干活了，太能干了。”虽然听起来感觉是微不足道的几句话，但我听起来却像蜜一样甜，甜到了心窝里，因为这是对我这次洗碗的肯定与表扬。

这是我最难忘的第一次洗碗。

真实的梦

薄遵哲

每个人都做过各种各样的梦，我也不例外。那天晚上，我却做了一个梦想成真的梦。

晚上睡觉时，我便走进了梦想成真的乐园。

我便勇往直前，走了一段路，有一个岔道口，我向左边望去，有两个骑士，后面有一个大王。大

王左手拿盾、右手拿大刀，后面有一箱宝藏。我用调虎离山之计把他仨甩开了，打开宝藏一看，哇！好多

悠悠球。我说：“哇！一个冰破。”妈妈听见了，我倒还在梦中。妈妈准备了一个冰破，放进盒子里。

小学1年级英语作文 篇5

My name is Wu Jiawei. My English name is Jerry. I like fruits very much, but I don’t like eating vegetables.

Sometimes I like riding a bike and doing some exercises on the playground. I don’t like reading some books, but I like drawing pictures.

I like many animals, and I like English so much.

小学作文教学设计 1 篇6

教学要求：1.学会用一件事写一个人，把任务的特点或者品质表现出来。

2.养成留心观察身边的人和事的良好习惯。

3.提高学生的语言表达能力。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入

从今天开始，阅读与写作课就由我来为大家上。大家对我一定不熟悉，我先做一个自我介绍，接下来要请同学把自己介绍给大家，让大家能够彼此相知。（师生互相介绍）现在我们虽然互相做了自我介绍，但还是不熟悉彼此，那同学们有没有自己熟悉的人呢？(同学们踊跃回答自己熟悉的人)今天我们就来说说“我最熟悉的人”。大家最熟悉的人是谁？谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。（比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等）

二、写作宝典

1.最熟悉的人是谁（外貌）。

2.有过一件什么事给你留下了深刻的印象（事情的起因、经过和结尾）。

3.通过这件事，体现了最熟悉的人具有什么样的品质或者性格（乐于助人、会做生意）。

三、赏析例文

老师朗读例文《我最熟悉的人》，让大家一起找出好词好句，赏析好在那里。把好词好句记在笔记本上，理解和学习如何运用好词好句。

四、动手写作

下面，大家就拿起笔，把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来。

总结

小学生作文指导1 篇7

对于新课程改革后的小学数学教学, 其基本内容如下:能积极参与数学活动, 对数学有好奇心和求知欲;在数学学习活动中获得成功的体验, 锻炼克服困难的意志, 建立学好数学的信心;初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用, 体验数学活动充满着探索和创造;感受数学的严谨性及数学结论的确定性, 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

由此可见, 良好而丰富的情感, 严谨又积极的态度, 科学且正确的价值观, 是学生学习、成长的基础。笔者在给学生授课的过程中, 力图不止授之以“鱼”, 更能授之以“渔”, 让学生能够拥有一个不肤浅的学习背景, 在逐步的引导中, 渐渐形成独立的判断能力、逻辑思维能力。

一、良好、丰富的情感

相较于富有人文感染力、艺术情趣的语文而言, 在不少人眼里, 数学教学似乎更容易流于死板、僵化。然而笔者始终坚信, 数学教学是妙趣横生的。

记得在第一堂数学课, 我并没有预先写板书, 而是上课后在黑板上写了四个大字:数学好玩。我环视四周, 孩子们的脸上都显露出了好奇与茫然。于是我问到:同学们, 你们知道这句话是谁说的吗?见到孩子们纷纷摇头, 我于是讲述了陈省身先生是如何在九十一岁高龄为孩子们题词“数学好玩”的。

听了这个典故, 学生们都有些跃跃欲试, 想知道数学究竟好玩在哪里。我接着对同学们说, 数学的好玩是要大家在每一天认真领会的, 希望大家能够跟我一起领略优美而奇妙的数学之旅的沿途风景。以后学生们在上数学课时, 总是显得格外得兴致盎然。

自此之后, 我在讲课时总是尽量将内容讲述得更富于人文性, 旁征博引一些相关的典故与轶谈。比如在开始讲射线与角的时候, 对学生提到了欧几里得几何与非欧几何的划分。在讲自然数的性质时, 提到了零的划分争议。尽管我只是深入浅出地对学生提到了一些概念与典故, 但事实证明, 这样平日里轻描淡写地讲的东西, 往往比短时间内高密度地灌输给学生的更有用。在讲质数与合数时, 我提到了哥德巴赫猜想, 提到了陈景润证明的 (1+2) , 一个平日里沉默寡言的小男孩竟主动举手, 说他很佩服陈景润的精神, 还说以后要征服这颗数学王冠上的明珠。望着学生们稚气未脱的脸上那坚定的神情, 我由衷地觉得, 这才是作为一名教师最大的收获。

二、严谨、积极的态度

数学是一门严谨、富于逻辑的学科, 而数理逻辑的培养, 科学探究精神的形成, 对于学生性格的养成格外重要, 这些都是其他学科所难以全面给予的。

培根说, 数学使人周密。因此, 在数学教学中, 让学生掌握书上的定理、公式, 并不是全部意义所在, 而透过这些, 让学生学会在面对问题时, 拥有一种严谨、积极的态度, 才是最重要的。

这一点我在自己的孩子身上感触颇深。我的女儿在小学初始时极厌恶数学, 数学课上都在看其他的书。后来我问女儿时, 孩子说, 看见布置的数学题就觉得麻烦, 不想做。我便有意识地给女儿和班上的同学找一些并不难, 但是比一般的题略微繁琐的题目来练习。

长此以往, 孩子们都习惯了在做题时静下心来, 一步一步地按照逻辑顺序来做, 而不是望而却步, 心生畏惧。面对其他问题时, 也能冷静地面对, 积极地处理, 不再逃避。每次看见学生认真地思考着问题, 绞尽脑汁最终得到了满意的答案, 我都倍感欣慰。

三、科学、完善的价值观

小学生已经在形成初步的世界观、人生观, 透过他们好奇的眼睛从各个方面观察、了解着世界。他们有着自己的是非判断标准, 在心智上还远不到成熟的年龄。因此, 简单地给他们灌输“这是对的, 那是错的”是远远不够而且也是不正确的。

在小学数学的教学中, 基本的规律与其推导占据着重要地位。康托尔说, 在数学的领域中, 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。因此, 我们要让自己的学生不单单能记住考试所要求考查的, 更能有自己相对完善的价值评判标准, 知道什么是美, 什么是丑;什么值得花费时间, 什么应该即刻抛弃;什么会令他们一生受益匪浅, 什么会使他们一失足成千古恨。

因而每次在讲一个定理或是公式的时候, 我都鼓励学生对这个理论本身提出疑问, 无论是质疑这个命题的正确性, 还是探究这个命题发现的时代、社会背景, 或是对该数学家研究方向的好奇。

有一次我给学生讲高斯求和定理时, 一个平时就很活泼的小女孩高高举起了手, 兴奋地说:“老师, 我发现也可以这样推导唉!”然后提出了和一般推导的过程不一样的方法。尽管殊途同归, 但我还是认为, 对于一名小学生来说, 能够独立地思考、推理, 并得出一个相对正确的结论, 已经非常了不起了。

小学生作文指导1 篇8

本报讯（记者 刘丽丽） 7月18日，中国互联网络信息中心（ＣＮＮＩＣ）发布《第２０次中国互联网络发展状况统计报告》。 CNNIC报告显示，截止2007年６月３０日，我国网民总人数达到1.62亿，半年来平均每分钟新增近100个网民，半年的增长接近去年全年的增长量，互联网普及率也达到了12.3%; 宽带网民数达1.22亿，手机网民数较去年翻了2.6倍，已有4430万人；国内域名总数达到918万，其中CN域名注册量大幅度增长，已达到615万个，巩固了国内主流域名的地位; CN网站数首次大幅度超COM网站数。

此外，CNNIC报告中还全面分析了互联网的应用情况，发现互联网的获取信息、娱乐和沟通功能被普遍使用，网络音乐使用率已经超过2/3（68.5%），玩过网络游戏的网民也已经接近一半（47.0%）。但这也引起了相关人士的担忧，据CNNIC信息服务部主任王恩海介绍，本次调查还特别关注了青少年学生网民上网的情况，调查显示，青少年学生网民已经接近6000万，学生在网民中占有率达1/3（36.7%），所以规范青少年学生网络应用，显得很迫切。

新闻点评：网民基数虽然很大，但购买力仍然不强，网民的价值还需要重估。