差不多先生（精选12篇）
篇一：读胡适先生的《差不多先生》文章有感
今天，我读了作家胡适先生的一篇文章，题目叫做《差不多先生传》。这个题目十分有趣，我带着一丝好奇读完了全文。
这篇文章主要讲的是从前有一个叫“差不多”的人，他看不清，听不明，做事总是马马虎虎，他常说：“凡事只要差不多就好了。何必太精明呢?”
他小的时候，去帮妈妈买红糖，结果却买成了白糖，他妈骂他，他却说：“红糖白糖不是差不多吗?”
他上学时，先生问他：“直隶省的西边是哪一省?”他说是陕西。先生说：“错了，是山西，不是陕西。”他说：“山西同陕西，不是差不多吗?”
他长大后在店铺做伙计，做事总是不精细，“十”跟“千”常常写错。掌柜的生气了，骂他不仔细。他只是笑嘻嘻的赔小心道：“千与十只差一小撇，不是差不多嘛!”
有一次，他有事要外出，慢悠悠地走到火车站，迟了两分钟，火车开走了，他不满地说：”八点三十分开，八点三十二分开，不是差不多吗?“
有一天，他忽然得了急病，叫家人去请东街的汪医生。谁知家人弄错了，喊来了西街的牛医王大夫。他说：”汪大夫跟王大夫不是差不多吗?就让他试试吧!“王大夫走上前，用医牛的方法替他治病，不一会儿，他便一命呜呼了。他临死前，说：”活人同死人也差。。。差不多。。。凡事只要。。差。。差不多就。。就好。。何。。何必太。。太认真呢?“他说完了这句格言，方才绝气了。
他死后，大家都说他看得破，想得开，于是，人人都象他学习，中国很快变成了一个”懒人国“。
读了这篇文章，我认识到了懒惰和做事马虎的危害。我们绝不能像文中的差不多先生一样，不求上进，马虎行事，这样只会让我们一事无成。
篇二：读胡适先生的《差不多先生》文章有感
前不久，我从三联出版社订购了一本《国文百八课》，并从中拜读了近代大文学家胡适先生的小品文《差不多先生传》，感慨万分。
这篇文章描述了中国人民的代表和“榜样”差不多先生的一生。差不多先生的样子和你、我都差不多，但凡事不很精明，思想不很细密。他常把山西说成陕西，把红糖买成白糖，把十字写成千字，更有甚者，把今天以为成明天，把9:30看成9:32，结果误了要事。有一次，他忽得重病，叫家人去喊王医生来给他治疗，可一不小心说成了兽医汪大夫。差不多先生知道叫错了人，但他觉得汪字和王字也差不多，就叫汪大夫给他治病。汪大夫用治牛的方法医治差不多先生，结果不过一小时，差不多先生就一命呜呼了。差不多先生在临死前留下了一段“千古佳句”：“凡-凡事，只-只-只要差-差-差不多-就-行了，何必那-那么认真呢?”他死后，大家都说他一生不肯认真，不肯精细，不肯计较，是一位有德行的人。于是，大家都向他学习，视他为导师。中国，就这样成为了一个懒人国。
这位“伟大”的差不多先生，其实就是那些不精益求精，凡事不肯认真的人。我们其实每个人都有过当差不多先生的经历。记得有一次，我正在做数学作业，有一题要用三位小数乘以三位小数，我心想：“小数和整数不就差一点吗?”便把一个小数四舍五入后再相乘，结果，因为差不多的思想失去了一个得一百分的机会。我也看过身边的例子。有一天，我们篮球夏令营的一个同学为了快点打上比赛，只马马虎虎地跑了两圈就加入进来(平时我们可是要跑上十圈还加压腿的!)结果在打比赛时拉伤了背部肌肉，一个月都没能来参加训练。写作文也是一个极好的例子。以前我写作文时，总是不会的字用拼音代替，不肯花时间查字典、打草稿，还经常虎头蛇尾，想着差不多挺好的啦，不用再改了。看完这篇文章后，我终于恍然大悟，再这样下去，我就要和差不多先生一样了。我便开始认真起来，要让好变成更好的想法也在心中浮现出来，打草稿、查字典，终于作文得了一个又一个优+。
在我们的生活中，有许多事情做到差不多就想罢手的时候，你要回忆起那些例子，那些不求甚解的后果。好和更好之间只差一个“更”字，但这一个字足以让我们从失败变为成功。大家应该为这个“更”字努力，变得精益求精，不让中国在我们这代还是一个“懒人国”。
篇三：读胡适先生的《差不多先生》文章有感
“差不多”危害人人皆知，然而，我们现实生活中却不乏“差不多先生”。有的人学了一点东西，拿个文凭后便成了“差不多先生”，不再继续学习，或干脆满足于一知半解。某医院发生医院内感染事件，感染患者达百余人，祸首为消毒液配制错误，即将1%的戊二醛错误稀释10倍使用，使消毒剂无法达到浓度，这样的“差不多”害莫大焉!
任何人都难免犯错误，任何事物都存在偏差，但如果我们对这种偏差视而不见或渐渐地习惯于这种偏差，我们就很容易成了“差不多先生”。但问题是，当你躺在手术台上准备接受手术时，你能接受手术事故率的那百分之几发生在你身上吗?
“零缺陷”作为“差不多”的天然克星，其核心就是要改变人们对待错误的态度，第一次就把正确的事情做对，而不是我们常挂在嘴边的“知错能改，善莫大焉”。
有人马上会说，“零缺陷”是不可能的，世界上没有哪个铁路运营商敢保证他们的火车绝不误点。毫无疑问，这是事实，但对“零缺陷”的理解应当分为两个层面：一是政策层面，即行为导向必须是“零缺陷”，而绝不能是可接受一定的错误率;二是操作层面，即力争把差错降低为零。
“零缺陷”其实是这样一种心态：不害怕错误，不接受错误，不容忍重复犯错误。只有这样的态度，我们才能把工作做好。
一部动画片中有这样一段故事：一位母亲教自己的儿子背《三字经》：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁……”，小儿学习过程中未十分用心，问其记住没有，答“差不多吧，记住了”。隔日母子遇到邻居，这位母亲为向他人炫耀自己的儿子，便让小儿为邻居背诵《三字经》，孩子开口便道：“人是猪，性本馋，性相近，习相远，狗不叫，猫不来……”当时听了真是让人捧腹。这只是一个故事，但也不由得会使人思考，做事认真、到位的习惯要从小培养，“差不多”行为一旦养成，改起来就不那么容易了，我们身边发生的很多疏忽、差错，大多非有意所为，实乃长期的“差不多”习惯所致。
我们的古人提倡：天下大事，必做于细。事实上，芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况只是能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事必不可少的基础。“好像”、“似乎”、“将近”、“大概”、“也许”等等，均是常用词，就在这些词汇一再使用的同时，生产线上的次品出来了，医疗事故出现了，矿山的事故发生了，社会上违章犯纪不讲原则的事情也屡禁不止。
在我的身边就曾发生过一件让我痛心良久的事，一个骨科手术。患者是一名很漂亮、可爱的八岁小女孩，因骨折内固定术后行内固定拆除术，这是一个小手术，所以那位骨科医师很乐意的为小女孩主刀，术前一切准备就术，医生拿起手术刀初步定位，突然助手说“术前的X光定位片没带进手术室”，那个主刀医师幽默而自信的说“带了”，那助手凝惑的问道“在哪”?那主刀神秘的告诉他“在我的脑海里”，那助手好笑又无奈的看着他摇了一下头，手术很快就顺利的做完了，术后助手说“去复查个X光吧”!主刀医师神气的大手一挥“不应，出院前复查一个就得了”。就这样差不多了，没有复查X光片。
小女孩的漂亮与可爱吸引着我，每次走过她病房前时总忍不住去逗逗她，看到我去了她就会唱歌或是朗诵诗歌，每次值班时就能听到她病房里的笑声不断，时间过得很快，伤口一天天愈合了，主刀高兴的替她拆了线，让她去复查个X光片就可以出院了，家属很感激他，但X光片的结果是谁也不愿接受的，还有一颗镙丝钉没拆出来，这时候的主刀医师就不再自信与神气了，慌张的说道，怎么会有这样的情况呢?哎!这只能好好反问自己了。不幸的小女孩还要第三次手术，我看到小女孩的笑感到内疚、痛心。这件事给患者造成巨大的精神、肉体损失。给医院造成经济损失，成了一起医疗纠纷。
我总是牢记“临床无小事”，认真、严谨、规范地对待每一件工作。
“差不多先生”一生与“差不多精神”相伴，最后也是因为以“差不多精神”对待自己的疾病而悲惨地死去。我想，如果我们也以“差不多精神”来对待我们的临床工作，我们的职业生命也一样会死于“差不多”之手!
天下大事，必做于细
我认为应该从三个方面来根除“差不多”这一恶习。
第一，尊重生命，根除“差不多”思想。我们 从事的是面对生命的工作，从学习解剖学的起步到日常的学科带头人的训练，无不渗透着严谨的风格，像胡先生笔下这种“差不多”之人是不可以从事任何医疗工作的。
第二，整饬学风，避免“差不多”术语。当今医学是建立在数据与精细基础上的，任何不精准的“术语”都会为临床工作带来不必要的麻烦。
第三，排除私念，杜绝“差不多”之恶习与操作。外科学的任何操作都需要准确，要牢记“失之毫厘、谬以千里”的道理，排除“面子”，实事求是
提起此人, 人人皆晓, 处处闻名。他姓差, 名不多, 是各省各县各村人氏。你一定见过他, 一定听过别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头, 因为他是中国全国人的代表。
差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有一双眼睛, 但看的不很清楚;有两只耳朵, 但听的不很分明;有鼻子和嘴, 但他对于气味和口味都不很讲究。他的脑子也不小, 但他的记性却不很精明, 他的思想也不很细密。
他常常说:“凡事只要差不多, 就好了。何必太精明呢?”
他小的时候, 他妈叫他去买红糖, 他买了白糖回来。他妈骂他, 他摇摇头说:“红糖白糖不是差不多吗?”
他在学堂的时候, 先生问他:“直隶省的西边是哪一省?”
他说是陕西。先生说, “错了。是山西, 不是陕西。”他说:“陕西同山西, 不是差不多吗?”
后来他在一个钱铺里做伙计。他也会写, 也会算, 只是总不会精细。十字常常写成千字, 千字常常写成十字。掌柜的生气了, 常常骂他。他只是笑嘻嘻地赔小心道:“千字比十字只多一小撇, 不是差不多吗?”
有一天, 他为了一件要紧的事, 要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站, 迟了两分钟, 火车已开走了。他白瞪着眼, 望着远远的火车上的煤烟, 摇摇头道:“只好明天再走了, 今天走同明天走, 也还差不多。可是火车公司未免太认真了。八点三十分开, 同八点三十二分开, 不是差不多吗?”
他一面说, 一面慢慢地走回家, 心里总不明白为什么火车不肯等他两分钟。
有一天, 他忽然得了急病, 赶快叫家人去请东街的汪医生。那家人急急忙忙地跑去, 一时寻不着东街的汪大夫, 却把西街牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上, 知道寻错了人;但病急了, 身上痛苦, 心里焦急, 等不得了, 心里想道:“好在王大夫同汪大夫也差不多, 让他试试看罢。”于是这位牛医王大夫走近床前, 用医牛的法子给差不多先生治病。不上一点钟, 差不多先生就一命呜呼了。
差不多先生差不多要死的时候, 一口气断断续续地说道:“活人同死人也差……差……差不多, ……凡事只要……差……差……不多……就……好了, ……何……何……必……太……太认真呢?”他说完了这句格言, 方才绝气了。
他死后, 大家都很称赞差不多先生样样事情看得破, 想得通;大家都说他一生不肯认真, 不肯算账, 不肯计较, 真是一位有德行的人。于是大家给他取个死后的法号, 叫他做圆通大师。
胡适，我国现代学者，著述颇丰，曾任北京大学校长。
这是一篇谐趣小说，通过对“差不多先生”的夸张描述，寓庄于谐，讽刺那些办事、学习马虎应付不认真的人。作者围绕这一主题，精心选材、巧妙布局，语调诙谐；文字不多，寓意却非常深刻。作者全篇都没有要求读者不要做什么，应该做什么，但字里行间我们都能清楚的认识到，作者在告诫我们：不能象差不多先生那样做。这样，在这看似浅白的描述中，作品主题就已经很自然的为读者所接受了。
你知道中国最有名的人是谁？提起此人，人人皆晓，处处闻名。他姓差，名不多，足各省各县各村人氏。你一定见过他，一定听过别人谈起他。差不多先生的名字，天天挂在大家的口头，因为他是中国全国人的代表，差不多先生的相貌，和你和我都差不多，他有一双眼睛，但看的不很清楚；有两只耳朵，但听的不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究；他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不细密。
他常常说：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？”他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。他妈骂他，他摇摇头道：“红糖，白糖，不是差不多吗？”
他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省?”他说是陕西，先生说：“错了。是山西，不是陕西。”他说：“陕西同山西，不是差不多吗？”
后来他在一个钱铺里做伙计；他也会写，也会算，只是总不会精细；十字常常写成千字，千字常常写成十字。掌柜的生气了，常常骂他。他只是笑嘻嘻地赔小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗？”
有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去，他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了，他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多：可是火车公司未免太认真。8点30分开，同8点52分开，不是差不多吗？”他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不很明白为什么火车不肯等他两分钟。
有一天，他忽然得一急病，赶快叫家人去请东街的汪先生。那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街的牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得，心里想道：“好在王大夫和汪大夫也差不多，让他试试看罢。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病，不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。
差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人和死人也差……差……不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，……何……必……太认真呢？”他说完了这句格言，就绝了气，他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；大家都说他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较，真是一位有德行的人。于是大家给他取个死后的法号，叫他做“圆通大师”。
一、教学目标：
1、构建问题链，分析人物形象，品味语言,体会文章的讽刺艺术。
2、理解作者的写作意图,探究文章的深层意义。
二、教学重难点：
1、教学重点：理解作者的写作意图,探究文章的深层意义。
2、教学难点：分析人物形象，品味语言,感知其讽刺意味。
三、课前准备：朗读课文三遍，提出一到两个问题并查找关于作者胡适的材料。
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
课题导入
关注人物
1、同学们今天我们一起学习胡适的《差不多先生传》。
2、传记是记叙人物生平事迹的一种文体。与小说不同的是，纪实是传记的基本要求。我们学过《陈涉世家》也了解了司马迁的《史记》，在你们的理解中传主一般有什么样的特点？
3、经过预习，你对文章中的“差不多”先生有何整体印象？
1、明确课题。
2、传主多为成就及影响力较大的人物。
3、不认真、不计较、敷衍塞责，是一个虚构的人物。
结合学生学过的传记，感受传记的一般特点，并通过对人物的整体评价，为核心问题的提出打基础。
聚焦核心
分解问题
1、综合传记的特点以及你阅读过的传记中的传主的特点，同时与这篇传记的传主的比较，你会有什么问题？
2、如何解决核心问题，分工合作，引导学生分解问题。
1、作者为什么称这样的人为“先生”并为他立传？
2、小组讨论，提出问题。
帮助学生进一步理解核心问题，构建有层次的问题链。
聚焦人物
深化理解
1、从文中圈画差不多先生的外貌、语言等描写及主要事迹，分析“差不多先生”的言行思考产生这些行为的原因。
2、提出劣根性这一概念。
3、找出“差不多先生的”的影响，从“差不多先生的家人”以及“牛医王大夫”的行为的原因入手，并结合“他是中国最有名的人”，“他是中国全国人的代表”，“他的名誉越传越远，越久越大”，“无数无数的人，都学他的榜样……”
4、明确这种言行是民族以及国人敷衍塞责、不深究、不认真的国民劣根性的表现。
1、朗读、圈画文章中关于差不多先生的外貌，概括主要事件，分析产生以上行为的原因。
2、圈画分析文章中有关“差不多先生”对他人产生影响的语段。
3、了解劣根性及国民劣根性。
通过分析人物的外貌特点、语言，结人物具体事迹，体会人物行为本身的荒唐与可笑；人物对他人的影响进一步理解当时国人的“差不多”态度。
关注写法
挖掘根源
1、分析归谬法的行文逻辑特点和讽刺幽默的语言风格。
2、质疑：最后一句话“然而中国从此就成为一个懒人国了。”是否可以删去？
3、揭示这篇文章实为传记体的寓言。1、2、3、如果没有这句话，就是一篇“传”，人物传记；有了这句话，文章就成了“小品文”，或者说是“寓言”。出处
通告分析文章的写作特点，明确作家的情感趋向，从而真正理解作家的写作意图。
总结回溯
掌握学法
1、引导学生解答核心问题。
2、回顾核心问题地提出及问题链构建地过程。
回溯核心问题，总结解决问题的方法，掌握一般的学习路径。
布置作业
今天，我读了胡适先生写的《差不多先生》，觉得他实在太可笑了：红糖与白糖差不多，山西与陕西差不多。读到这时，我已经笑得上气不接下气了。
但我又想：我不也是这样吗？考试时，我把休息写成了体息。虽然不在意的时候看上去差不多，可是汉语里面根本就没有体息这个词呀。这个差不多是多么可笑，不可原谅的错误哟！还有一次，我把机场写成了鸡场。这是两个差别多么大的地方呀！一字之差，我把飞机赶进了鸡窝，把鸡赶上了天空。文章最后写到：无数的人都成了他的榜样，于是人人都成了差不多先生。我忍不住惊叫道：这怎么能行呢？发射卫星，如果科学家算错了一个小数，又因为差不多而不纠正，结果卫星没飞到指定的轨道，甚至飞行途中爆炸而掉了下来。那造成的损失真是不可估量啊！
改编自胡适《差不多先生传》
人物表： 差不多先生
小差不多（差不多先生儿子）牛医王大夫
道具： 书籍 一本 信封 一个 药箱 一个 药水 一瓶 大头针 一枚 注射器 一个 文明棍 一根 行李袋书籍若干 车站出口字牌一个
布景： 课桌一张 课椅一把 长椅一把
旁白：提起差不多先生的大名，差不多所有人都知道；差不多先生是何方人士，差不多所有人都不知道。差不多先生究竟是哪里人呢？还是由差不多先生自己说吧。
人物上场：差不多先生及其儿子上场，其儿背对观众看书，差不多走向前台。
差不多（以下简称“差”。着长衫，戴眼镜，拄文明棍。手抚胸、微弯腰向观众鞠躬）：鄙人差不多，是差不多省差不多县差不多镇差不多村人。诸位，这样介绍差不多吧。
差（转身。忽然想起状，对儿子招手。面向观众，指着儿子）：来来来！差不多忘了，这是犬子，小差不多。孩子，刚才干甚么来着？
小差不多（以下简称“儿”。迟疑地）：我？—看书呐。差（微笑。点头。满意地）：这差不多！
差（拿过书，摇头晃脑地）：好！考考你。月落鸟啼…… 儿：爸，不是“鸟啼”是“乌啼”…
差（满不在乎地）：嘿！倆字差不多嘛。【忽然严肃地。瞪眼】黄毛片子，学会钻牛角尖啦？【摆手。还书】不考了。去去去！做功课去！小差不多下。
儿（小跑上场。急急地）：爸，妈叫你去买缝衣针。差（惊讶地瞪儿子）：命令老爸，你倒挺会的。你去一趟差不多。
儿（正经地）：爸，我不是做功课嘛。妈叫你去你就去呗。差：做功课还差不多。好！我这就去。【差不多下场。小差不多写作业】
差（气喘吁吁。不时咳嗽）：唉，这把老骨头差不多没用了
儿（扭头向差）：爸，回来了？针呢？
差（捏着一枚大头针。举起）：去吧。拿给你妈。儿（拿过针，吃惊地）：这是大头针，哪里是缝衣针。差（坐下。摆手，不耐烦地）：什么大头小头的，不都是针吗？小小年纪挺会针针计较。快给你妈，去吧。儿（摇头。叹息）：…… 差：等会过来帮收拾行李。儿（不解地）：爸，要上哪儿？
差（眉飞色舞地）：刚才，快到家时，赶巧快递给我送快件呐。
儿（诧异地）：快件！什么快件？
差（从口袋掏出信函，扬了扬）：喏，就这。北方精密科研所邀请去讲学。下午就得动身。
儿：哦。太好了！我这就拿针给妈。回头给您收拾行李。【小差不多下。差不多坐着打盹。小差不多提着行李袋上】 儿：爸，几时去？ 差：下午两点的车。
儿（看手表）：时间到了。爸，你该走了。
差（打哈欠。睡眼惺忪地看表）：是差不多2：00了。【差不多提起行李往火车站走。车站门口，“嘀－”火车汽笛声响。】
差（急忙看表。自言自语）：两点零一分。
差（往回走。懊丧地摇头）：两点零一分，两点。差不多嘛，车站也真是的… 儿（吃惊地）：爸，不走了？
差（气愤地）：还说呢，都把我气死了。一分钟，就一分钟。
儿：爸，什么一分钟？
差：火车2：01出站了，一分钟也不愿等我。不是差不多嘛。
【小差不多侧身向观众，吃吃地笑】 差（大怒地）：你小子，敢取笑我！
【差不多先生举棍欲打。突然倒下】
儿（搓手。踱步。不知所措地）这这可怎么办好，怎么办好……老头子的病又犯了。
差（痛苦地）：哎哟，哎哟…叫…叫医生叫医生—哎哟，哎哟—哎—
儿：村东的汪大夫出诊去了，叫谁呢？ 差：叫…叫…叫王大夫。快…快…快叫王大夫…哎哟哎哟。儿：哪个王大夫？
差：就是村西头那个王大夫。儿：可…可王大夫是牛—
差：牛角尖就别钻了，孩子。哎哟…哎哟，别跟我牛了，快去呀。叫…叫王大夫。儿：王大夫是牛医呀。
差：都是医…都差不多…哎哟哎哟…
【小差不多下。王牛医背着药箱上】
王大夫（以下简称“王”。走近差不多）：老先生，老先生—
差（睁开眼。遇到救星似地）：王…汪大夫，你…你可来了… 王:来了，来看—
差：来看病啊。哎哟…哎哟…，来…快来…开药呀。啊…啊不…打…打针吧。王:老先生，赶紧到城里看吧！
差：啊，城里？不不不。打…打针吧。打针好…好快些… 王：不好！我的针是打牛的。差：打牛…打人差…差不多。
【王牛医犹豫不决。征询地望着小差不多】 差（极端痛苦地）：王…汪大夫，打吧。【王牛医开药箱。拿注射器。上药水。打针】 差（大叫）：哎哟— 【王牛医收拾药箱下】
差（呼吸紧张、断续）：差…差不多完… 【小差不多扶差不多转到幕后】
《太阳》一文中有这样一个自然段:“有这么一个传说:古时候, 天上有十个太阳, 晒得地面寸草不生。人们热得受不了, 就找一个箭法很好的人射掉九个, 只留下一个, 地面上才不那么热了。其实, 太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去, 如果步行, 日夜不停地走, 差不多要走三千五百年;就是坐飞机, 也要飞二十几年。这么远, 箭哪能射得到呢?”读这个自然段, 我们发现:“其实”前面部分是后羿射日的传说, 似乎告诉我们太阳离我们不远。“其实”后面的内容则通过列数字和举例子的方法告诉我们, 太阳离我们很远。像这样前后内容相左, 用“其实”将两部分内容连接, “其实”在此段中的作用就是“过渡”。为此, 我设计了以下教学环节引导学生理解:
(1) 画出传说的部分, 并说说这个传说告诉了我们什么。 (2) 太阳离我们真的像传说中那么近吗?画出相关的句子说一说。 (3) 像这样前后内容相左, 我们就可以用一个词语把前后的内容连起来。这个词语是什么呢? (其实) (4) 老师说一句话, 请同学们用“其实”补充后面的内容。“今天是晴天 (老师指正在下雨的窗外) , _____。”学生A说:“其实, 今天是下雨天。”我又指着王义同学说:“这是刘新月, _____。”同学们不约而同地说:“其实, 这是王义。”
回顾“其实”这个教学过程, 虽称不上经典, 但是, 由于我读懂了“其实”的过渡作用, 才会带领学生去分析“其实”前后的内容, 以达到领悟并发现“其实”的作用;才会根据那天的天气和学生熟悉的同学来灵活机智地考查学生对“其实”的掌握情况。我常想:语文是一种游戏, 老师就是带领学生去发现游戏规则, 从而掌握游戏规则。“其实”教学环节中的前三个问题是我带领学生发现游戏规则, 最后一个问题就是让学生掌握游戏规则。在词语教学中, 我们只有高瞻远瞩, 读懂词语在语境中的作用, 方可把词语教得够味。切忌鼠目寸光, 就词论词, 只见词语不见语境。
二、“差不多”到底差多少
《太阳》一文中有这样一段话:“到太阳上去, 如果步行, 日夜不停地走, 差不多要走三千五百年……”其中有个重要词语“差不多”。为了教好这个“差不多”, 我设计了以下教学环节:
(1) 对比朗读悟严谨:“如果步行, 日夜不停地走, 差不多要走三千五百年”;“如果步行, 日夜不停地走, 要走三千五百年”。 (2) 让学生说一个差不多三千五百年的数字。 (相机出示比三千五百年大的数字, 让学生辨析能不能说是差不多三千五百年)
《太阳》一文是科普性的说明文。既然是科普性的说明文, 遣词造句一定严谨。为此, 我在第一个教学环节中让学生通过对比朗读, 在比较中体会“差不多”并不差, “差不多”并不多。为了让学生更好地理解“差不多”这个概数, 我在第二个教学环节中让学生说一个差不多三千五百年的数字, 在辨析中掌握这个概数。对于词语的精妙用法, 教学时我们总是难得要领, 每当这时, 教者不妨姑且选择让其暂时“离开”, 就像“差不多”一样, 我们不妨把它去掉, 让学生在要与不要之间感悟精妙之所在。
三、形象直观巧解“抵得上”
《太阳》一文中有这样一个自然段:“我们看到太阳, 觉得它并不大, 实际上它大得很, 一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了, 所以我们看上去只有一个盘子那么大。”其中有个重要词语“抵得上”, 我是这样教学的:
(1) 幻灯片出示:“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”, 让学生自读这句话, 并说说自己的理解。 (2) 学生交流 (相当于、比得上) 。 (3) 出示图片 (两个小西瓜, 一个大西瓜) 。 (4) 出示句子, 并让学生利用积累的词语填空:两个小西瓜才 (抵得上) 一个大西瓜的重量。
词语的意思本来就抽象, 教学时要创设语境, 让学生在语境中感悟词语、理解词语、运用词语。离开了语境来解词, 无异于缘木求鱼。
四、关联词连着“大布衫”
我常把语文比作一座大厦, 关联词就犹如钢筋混凝土。用好了关联词, 整个大厦就会天衣无缝。“我们看到太阳, 觉得它并不大……所以我们看上去只有一个盘子那么大。”《太阳》中的这个自然段, 乍一看没有什么奇异的地方。但是, 你只要仔细研究就不难发现, 这一段逻辑非常严密。这是因为这一段显性地运用了“因为……所以……”, 隐性地运用了“之所以……是因为……”“虽然……但是……”这些关联词。所以, 在教学中, 我安排了以下填空题:
(1) (因为) 太阳离我们很远, (所以) 我们看太阳只有一个盘子那么大。 (2) (之所以) 我们看太阳只有一个盘子那么大, (是因为) 太阳离地球太远了。 (3) (虽然) 太阳很大, (但是) 太阳离我们太远了, (所以) 看起来只有一个盘子那么大。
现在，一些地方为了招商引资，放宽对企业的环保设施要求，放松对施工建筑的质量监督，至于环评达标与否，质量是否过关，“差不多就行”；食品出现质量问题，煤矿出现透水事故，有些人先防着媒体来曝光，至于消费者安全与否，工人有没有生命危险，“没死几个人就行”……日常工作中，一些官员就是奉行“差不多原则”的行家里手。他们习惯了大而化之，“差不多就行了”是他们挂在嘴边的口头禅，干事以过得去、应付得了上面为标准。“应该没问题”是他们心照不宣的麻醉剂，遇事不想办法彻底解决，习惯得过且过，忽视矛盾。“摆平就是水平”更是他们逃避责任的挡箭牌。
这种大而化之、差不多就行的心态，对于干事业而言，是不折不扣的慢性毒品。“差不多”就是不到位，表面上看似乎没什么大碍，但正如古人所说，“失之毫厘，谬以千里”，其实是埋下了地雷。如果从中央到地方，每一级官员都以“差不多”心态混日子，甚至捣糨糊，层层累积“差不多”，最后该是个多么大的误差！
有人以性格大大咧咧进行辩解，有人以马虎粗心作为托词，这都是荒唐的借口。说到底，那些大而化之，把“差不多就行”挂在嘴上的人，一是怕辛苦，二是怕负责。标准高了，工作自然就难了，一旦有了畏难情绪，就会拿出“差不多”的口头禅，想蒙混过关；要求严了，完不成任务怎么办？影响了个人发展怎么办？一事当前先想自己的得失，自然只想做表面文章，追求大概过得去，不讲实际成效。毛泽东说，“世界上怕就怕‘认真’二字”，种种差不多，缺少的就是“认真”这两个字，以及这两个字所包含的对事业的责任心。
“差不多先生”的出现，也有现实根源。在一些地方，由于激励机制不健全，干多干少一个样，出现了“多干不讨好、糊弄升得快”的怪象；因为监督体系不完善，问责不到位，干好干坏没区别，懒散庸奢也能蒙混过关；由于工作风气不正派，认真做事反而被看做是异类。在这样的环境下，一些官员开展工作的积极性开始懈怠，糊涂度日的惰性潜滋暗长。长此以往，再有激情、再想干事业的人，意志也会被消磨，年华也会被蹉跎。
诚然，工作中不可能每件事都做到绝对的精益求精，那是吹毛求疵，但也不意味着就可以对工作睁一只眼、闭一只眼，马虎了事。无论从事什么工作，这都是基本的职业道德。更何况是以为人民服务为宗旨的领导干部？习近平总书记强调，广大党员干部要严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。“三严三实”，句句指向现实存在的作风问题，无一不是“差不多”的敌人，足以给“差不多先生”们敲响警钟。
前段时间，在严管作风的背景之下，“为官不易”的说法流传开来。实际上，所谓为官不易，只是这些“差不多先生” 们为官不易。划出了红线，吃点喝点拿点不再是无所谓了；有了硬标准，工作也不能马马虎虎敷衍了事了。“把权力关进制度的笼子”是本届中央领导基本的执政思路之一。对于“差不多先生”们，制度不仅是个笼子，更是一把尺子。既用制度约束权力，也用制度衡量权力，才能真正达到规范权力的效果。
20世纪早期，鲁迅先生曾一针见血地指出，中国四亿人生着一种病，那名称就是马马虎虎，不医好这个病，是不能救中国的。有没有认真的工作态度，能不能远离“差不多”心态，能不能戒掉大而化之的毛病，关系着一轮改革的成败，关系着一个国家的事业兴衰，更关系一个民族的强弱。在推进全面深化改革的历史机遇下，官员们亟须少一些“差不多”“就这样”，多一点敢作敢为、做好做细的奋斗精神，这是身份使然，更是职责所系。
第一，尊重生命，根除“差不多”思想。我们 从事的是面对生命的工作，从学习解剖学的起步到日常的学科带头人的训练，无不渗透着严谨的风格，像胡先生笔下这种“差不多”之人是不可以从事任何医疗工作的。
第二，整饬学风，避免“差不多”术语。当今医学是建立在数据与精细基础上的，任何不精准的“术语”都会为临床工作带来不必要的麻烦。
第三，排除私念，杜绝“差不多”之恶习与操作。外科学的任何操作都需要准确，要牢记“失之毫厘、谬以千里”的道理，排除“面子”，实事求是。
③他常常说：“凡事只要差不多就好了，何必太精明呢?”
④他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来，他妈骂他，他摇摇头道：“红糖白糖不是差不多吗?”
⑤他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省?”他说是陕西。先生说：“错了。是山西，不是陕西。”他说：“陕西同山西不是差不多吗?”
⑥后来他在一个钱铺里做伙计。他也会写，也会算，只是总不会精细，“十”字常常写成“千”字，“千”字常常写成“十”字。掌柜的生气了，常常骂他，他只笑嘻嘻地赔小心道：“‘千’字比‘十’字只多一小撇，不是差不多吗?”
⑦有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟到两分钟，火车已开走了。他瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：“只好明天再走了。今天走同明天走，也差不多，可是火车公司未免太认真了。八点三十分开，同八点三十二分开，不是差不多吗?”他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不明白，为什么火车不肯等两分钟。
⑧有一天，他忽然得一急病，赶快叫家人去请东街的汪大夫。家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街的牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了;但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看吧。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。
⑨差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也差……差……差……不多，凡事只要……差……差……不多……就……好，何……何……必……太……太认真呢?”他说完了这句格言，方才绝气了。
⑩他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通，大家都说他一生不肯认真、不肯算账，不肯计较，真是一位有德行的人;于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。
事实上，没有人想玩世不恭。在这个时代，凡是认为自己有点出息的人，都在追求一种高雅圣贤的境界。因为在这个境界里可以让人活得安全自在，不受非议。
昆德拉在每部小说里都喜欢把男女主人公叫做“情感型人”。情感型人习惯于让理智在大脑里指挥着行动，然后更多是让情感的动作与语言来支配社交、工作，或支配一切可以支配的玩艺儿。
在中国企业界的巨富身上，情感型人表现得尤其明显。差不多他们指的就是国人们爱说的那“性情中人”四个字，他们中不乏奇才，充满了对生活的奇思异想，成功得快，失败得也快。有时挺令下属讨厌，但有时不能不说他们撞上大运是因为情感狂热，说做就做，不由分说。机会是由感性组成的，等到理智升起时，它就跑了。
情感型人要求男人女人除了对成文法规理解与服从之外，还必须拥有爱的能力与力量。
那些所谓外表理智得像钢铁一样的人，也许早就被时代淘汰了，他们大概属于惊涛骇浪的战争时期，或者属于满世界翻跟斗的所谓初级社会建设时期。现代社会是柔性的同时又是机智的、狡猾的同时又是充满情趣，人人都精明得像只猴子，在商场上，利润产生的那个部分应该是由情感的升华而得到的。
法国人最崇尚情感。他们可以一边做生意，与你磨磨矶矶地算计小数点后面的三位数，一边柔情似水地替你倒咖啡、点烟以表现出他们特殊的礼貌。如果生意谈不成，他们甚至会请你去吃一顿烛光晚餐、跳舞。当然，费用是AA了。这种情感文化堪称世界一绝。这便是情感型人。
情感就像是面包上涂着一层甜蜜的奶油。如果没有这层奶油，面包啃起来就没味了，干巴巴的就像吃橡胶一样。光有奶油而没有面包，那也没法儿吃，多腻味啊。
男人有时就像那块面包，渴望着奶油的涂抹。如果不小心误被什么豆瓣酱之类的沾到，那面包的出路可能就只有垃圾桶了。豆瓣酱涂面包在国内还比比皆是，谁也不觉得这是一件什么大不了的事情。男人女人都在选择，都在装腔作势，都在为把自己隐蔽起来而做着种种愚蠢的工作。
碰上就是碰上，毫无选择的余地。偶尔有个别反抗心重一点的，大不了把上面的那层撇了重新来过，嘿嘿，但味儿就两样了。所以，任何时候，任何男人都要当心自己身上不知什么时候给抹上了什么玩艺儿。如果洗不掉，洗不净，可是一辈子英名全毁呀。
说到英名全毁，就不能不说前阵子著名的情色官司的主角之一赵忠祥。赵老师一度是中国活得最艰难的男子。他本该是个情感中人，他的声音可以迷住任何一个中国血统的女人——那好像不能单算是磁性啊，那是暗藏着奔腾激情的让人的心窝子颤抖不已的人本质性情的声音啊！可惜流年不利，踩到狗屎。但我还是想说，赵老师是个艺术高于政治的好男人。谁愿意娶一个自己已经不爱的女人呢？饶颖的性情哭诉其实是女性主义者鼓吹平等的最好的一记耳光，一块板砖。男人女人哪有平等可言呀。一切都在情感的操纵下，你死我活的，互相斗殴谁胜谁败，没有什么道理可讲。女人的情感容易博得大众的同情，而男人的情感无论节奏与强度都要逊色于女人。因此毫无疑问，赵老师必败。法律的结论在这个问题上，根本算不了什么。
篇一：七年级语文差不多先生同步测试题
差不多先生传同步练习
【语言基础知识】
1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
提起差不多先生，人人皆晓，处处闻名。
2、给下里加线的字注音。
相貌（）信奉（）德行（）
钱铺（）王大夫（）
3、根据课文补充完整下列词语。
___里糊涂一命___呼断断___ ___ ___通大师___ ___容容
4、给句中加点的词语选择恰当的解释。
①他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较。（）
A、计算比较B、争论
C、打算
②他说完了这句格言，方才绝了气。（）
A、断绝B、完全没有了C、独一无二
③他的思想也不很细密。（）
A、质地精密B、不疏忽大意C、细腻
④真是一位有德行的人。（）
A、道德和品行B、讽刺语，表示瞧不起他人的仪容、举止、行为、作风等C、德高望重
5、根据语境及拼音在横线上填入恰当的字。
打开心灵的窗口，睁开敏锐的眼睛，莫让一切都随风。一时一事的得失，似乎永远困rǎo___ 着我们，永远是生命的fán___ 恼之泉。一个人最难认识的是自己，悲惨的结局在于自以为找到了答案而其实完全南辕北zh?___。
【语言表达训练】
6、文中“差不多先生”指的是哪一种人？
7、第二段中说差不多先生“是各省各县各村人氏”，这句话的含义是什么？
8、差不多先生做事不肯认真，死后为什么还得到大家的称赞？
9、作者为差不多先生立传的用意是什么？
10、联系现实生活，谈谈“差不多”这种处世态度的危害，及你从文章中获得的启示。
11、根据提供的情景按要求答题。
古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。吟诵这些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开启。为此，立志中学初一
（二）班班委会决定搞一次“名言接力赛”。
（1）请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。
（2）如果以“友谊”为主题，你要给同学们交流的一句名言是哪一句？ 【课内同步阅读】
阅读下面语段，回答12-16题。
提起此人，人人皆晓，处处闻名，他姓差，名不多，是各省各县各村人氏。你一定见过他，一定听别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头上，因为他是中国全国人的代表。
差不多先生的相貌和你我都差不多。他有一双眼睛，但看的不很清楚；有两只耳朵，但听的不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究；他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不很细密。他常常说：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？” 他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来，他妈骂他，他摇摇头道：“红糖白糖不是差不多吗？” 他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省？”他说是陕西。先生说：“错了。是山西，不是陕西。”他说：“陕西同山西不是差不多吗？”
后来他在一个钱铺里做伙计，他也会写，也会算，只是总不精细，十字常常写成千字，千字常常写成十字。掌柜的生气了，常常骂他，他只是笑嘻嘻地赔小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗？”
有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了。他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多。可是火车公司，未免太认真了。8点30分开，同8点32分开，不是差不多吗？”他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不很明白为什么火车不肯等他两分钟。
有一天，他忽然得一急病，赶快叫家人去请东街的汪先生。那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街汪大夫，却把西街的牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人，但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想到：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看吧。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。
差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也差??差??差??不多??凡是只要??差??差??不多??就??好了??何??何??必??太??太认真呢？”他说完这句格言，方才绝气了。
12、解释下列加线的字词。
人人皆晓（）赔小心（）一命呜呼（）
未免（）
13、文中说差不多先生的记性不精明，思想也不很细密。请用自己的话把这些事例概括出来。
14、差不多先生也常为“差不多”所害，请你把文章中所写的这方面实例概括叙述出来。
15、作者为什么说差不多先生“你一定见过他，一定听过别人谈起他”?
16、差不多先生认为什么事差不多就行，其思想根源是什么?用一句概括出来。
【课外拓展阅读】
阅读下文，回答17-19题。
9月5日晚报 《古城纵横》的“回音”栏里有这么一条：“河南饭庄来信：贵报反映我饭庄饭菜内有蝇事，经查基本属实。??”
乍一看，没什么，再一想，不对头。到底饭菜里边是有苍蝇呀还是没苍蝇？有苍蝇就是“属实”，没苍蝇就是“不实”，这个“基本属实”应该怎么理解呢？
且去查查老底再说。一查查到8月22日晚报的《古城纵横》栏，里边有一条：“3日，去河南饭庄吃饭，刚吃几口，发现菜里有两个黑东西，竟是两只死苍蝇！??”
原来如此。莫非查明了苍蝇是有的，但是只有一只？━━有，所以是“属实”，但是数目不对，所以是“基本”属实？是这么回事吗？那就应当说清楚。可是来信只说“饭菜内有蝇事”，那“基本属实”，就不好理解。其实呀，8月3日的事情，8月22日见报才去查问，那苍蝇是一只还是两只，还是三只，大概是谁也记不清了，所以只说有无，不提数目。那么为什么又是“基本”属实呢？因为一老一实地说，“有这么回事”，实在有点不好意思，给它来个“基本”，打个折扣。没想到既然没有数目，折扣就无从打起。
总要有个数量问题，或者说是程度问题，才用得上“基本”二字。基本如何如何，意思是十之八九如何如何。比如说：基本可行，基本有效，基本同意，基本够用，基本吃素，基本不出门??这些都是有意义的。反之，像基本必要，基本困难，基本严重，基本发烧??就不大好理解。要说二加二基本等于四，或者说某某和某某基本不结婚，基本不生孩子，那就近于说笑话了。虽然类似这样的笑话不容易出现，可是类似“菜内有蝇基本属实”的话，只要对报刊文字，特别是内部文件稍加注意，那是经常会遇到的。
结论：“基本”这个词基本有用，但不是到处有用。
17、给加线字注音。
①乍一看（）
②打个折扣（）
18、本文引出语言病例的一段话是。
19、作者在本文提倡的是什么？
【语言基础知识】
1、略
2、xiàng fang xíng pùdài
3、稀
呜
续续
圆
从从
4、①C ②A ③B ④B
5、扰 烦 辙
【语言表达训练】
6、指的是处世态度马马虎虎、凡事得过且过的一种人。
7、像差不多先生这样的人在中国到处都有，他不是指某一个人，而是众多中国人的一个缩影。
8、因为做事马虎、敷衍了事已成为大家的习惯，是当时社会的通病。
9、讽刺像差不多先生这样马虎敷衍、得过且过的处世态度，警醒世人做事要认真。
10、示例：小而言之，害自己，学业、事业无法取得成就；大而言之，害社会、害国家，人人都竞相效仿，形成恶劣的社会风气，“中国从此就成了一个懒人国了”。所以，每人应从自身做起，凡事认真对待。
点拨：答案不统一，只要能结合文意和现实，谈出自己的看法就可以。
11、（1）聆听先哲教诲，感悟人生真谛。
（2）例如：有朋自远方来，不亦乐乎？
点拨：（1）题能用基本的对偶形式，且能围绕主题，句间有一定的联系即可。（2）题扣住“友谊”的名言均可。
【课外拓展阅读】
17、① zhà
②zh?
18、河南饭庄来信： 贵报反映我饭庄饭菜内有蝇事，19、提倡严谨、一丝不苟的文风, 用词一定要准确。
点拨：意思对、句子通顺、无错别字即可
经查基本属实。篇二：【沪教版】九年级语文上册：《差不多先生》 同步练习
差不多先生传 同步练习
【语言基础知识】
1．漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
提起差不多先生，人人皆晓，处处闻名。
2．给下里加线的字注音。相貌（）信奉（）德行（）
钱铺（）王大夫（）
3．根据课文补充完整下列词语。
___里糊涂一命___呼断断___ ___ ___通大师___ ___容容
4．给句中加点的词语选择恰当的解释。
①他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较。（）．． A、计算比较B、争论
C、打算
②他说完了这句格言，方才绝了气。（）．
A、断绝B、完全没有了C、独一无二
③他的思想也不很细密。（）
．．
A、质地精密B、不疏忽大意C、细腻
④真是一位有德行的人。（）．．
A、道德和品行B、讽刺语，表示瞧不起他人的仪容、举止、行为、作风等C、德高望重
5．根据语境及拼音在横线上填入恰当的字。
打开心灵的窗口，睁开敏锐的眼睛，莫让一切都随风。一时一事的得失，似乎永远困rǎo___ 着我们，永远是生命的fán___ 恼之泉。一个人最难认识的是自己，悲惨的结局在于自以为找到了答案而其实完全南辕北zh?___。
【语言表达训练】
6．文中“差不多先生”指的是哪一种人？
7．第二段中说差不多先生“是各省各县各村人氏”，这句话的含义是什么？
8．差不多先生做事不肯认真，死后为什么还得到大家的称赞？
9．作者为差不多先生立传的用意是什么？
10．联系现实生活，谈谈“差不多”这种处世态度的危害，及你从文章中获得的启示。
11．根据提供的情景按要求答题。
古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。吟诵这些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开启。为此，立志中学初一
（二）班班委会决定搞一次“名言接力赛”。
（1）请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。
（2）如果以“友谊”为主题，你要给同学们交流的一句名言是哪一句？
【课内同步阅读】
阅读下面语段，回答12-16题。
提起此人，人人皆晓，处处闻名，他姓差，名不多，是各省各县各村人氏。你一定见过他，一定听别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头上，因为他是中国全国人的代表。
差不多先生的相貌和你我都差不多。他有一双眼睛，但看的不很清楚；有两只耳朵，但听的不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究；他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不很细密。
他常常说：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？”
他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来，他妈骂他，他摇摇头道：“红糖白糖不是差不多吗？”
他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省？”他说是陕西。先生说：“错了。是山西，不是陕西。”他说：“陕西同山西不是差不多吗？”
后来他在一个钱铺里做伙计，他也会写，也会算，只是总不精细，十字常常写成千字，千字常常写成十字。掌柜的生气了，常常骂他，他只是笑嘻嘻地赔小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗？”
有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了。他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多。可是火车公司，未免太认真了。8点30分开，同8点32分开，不是差不多吗？”他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不很明白为什么火车不肯等他两分钟。
有一天，他忽然得一急病，赶快叫家人去请东街的汪先生。那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街汪大夫，却把西街的牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人，但病急了，身上痛苦，心
里焦急，等不得了，心里想到：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看吧。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。
差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也差??差??差??不多??凡是只要??差??差??不多??就??好了??何??何??必??太??太认真呢？”他说完这句格言，方才绝气了。
12．解释下列加线的字词。
人人皆晓（）赔小心（）一命呜呼（）
未免（）
13．文中说差不多先生的记性不精明，思想也不很细密。请用自己的话把这些事例概括出来。
14．差不多先生也常为“差不多”所害，请你把文章中所写的这方面实例概括叙述出来。
15．作者为什么说差不多先生“你一定见过他，一定听过别人谈起他”? 16．差不多先生认为什么事差不多就行，其思想根源是什么?用一句概括出来。
【课外拓展阅读】
阅读下文，回答17-19题。
9月5日晚报 《古城纵横》的“回音”栏里有这么一条：“河南饭庄来信：贵报反映我饭庄饭菜内有蝇事，经查基本属实。??”
乍一看，没什么，再一想，不对头。到底饭菜里边是有苍蝇呀还是没苍蝇？有苍蝇就是“属实”，没苍蝇就是“不实”，这个“基本属实”应该怎么理解呢？
且去查查老底再说。一查查到8月22日晚报的《古城纵横》栏，里边有一条：“3日，去河南饭庄吃饭，刚吃几口，发现菜里有两个黑东西，竟是两只死苍蝇！??”
原来如此。莫非查明了苍蝇是有的，但是只有一只？━━有，所以是“属实”，但是数目不对，所以是“基本”属实？是这么回事吗？那就应当说清楚。可是来信只说“饭菜内有蝇事”，那“基本属实”，就不好理解。其实呀，8月3日的事情，8月22日见报才去查问，那苍蝇是一只还是两只，还是三只，大概是谁也记不清了，所以只说有无，不提数目。那么为什么又是“基本”属实呢？因为一老一实地说，“有这么回事”，实在有点不好意思，给它来个“基本”，打个折扣。没想到既然没有数目，折扣就无从打起。
总要有个数量问题，或者说是程度问题，才用得上“基本”二字。基本如何如何，意思是十之八九如何如何。比如说：基本可行，基本有效，基本同意，基本够用，基本吃素，基本不出门??这些都是有意
义的。反之，像基本必要，基本困难，基本严重，基本发烧??就不大好理解。要说二加二基本等于四，或者说某某和某某基本不结婚，基本不生孩子，那就近于说笑话了。虽然类似这样的笑话不容易出现，可是类似“菜内有蝇基本属实”的话，只要对报刊文字，特别是内部文件稍加注意，那是经常会遇到的。
结论：“基本”这个词基本有用，但不是到处有用。
17．给加线字注音。①乍一看（）
②打个折扣（）
18．本文引出语言病例的一段话是。
19．作者在本文提倡的是什么？
【语言基础知识】
1．略
2．xiàng fang xíng pùdài 3．稀
呜
续续
圆
从从
4．①C ②A ③B ④B 5．扰 烦 辙
【语言表达训练】
6．指的是处世态度马马虎虎、凡事得过且过的一种人。
7．像差不多先生这样的人在中国到处都有，他不是指某一个人，而是众多中国人的一个缩影。
8．因为做事马虎、敷衍了事已成为大家的习惯，是当时社会的通病。
9．讽刺像差不多先生这样马虎敷衍、得过且过的处世态度，警醒世人做事要认真。
10．示例：小而言之，害自己，学业、事业无法取得成就；大而言之，害社会、害国家，人人都竞相效仿，形成恶劣的社会风气，“中国从此就成了一个懒人国了”。所以，每人应从自身做起，凡事认真对待。
点拨：答案不统一，只要能结合文意和现实，谈出自己的看法就可以。
11．（1）聆听先哲教诲，感悟人生真谛。
（2）例如：有朋自远方来，不亦乐乎？ 点拨：（1）题能用基本的对偶形式，且能围绕主题，句间有一定的联系即可。（2）题扣住“友谊”的名言均可。
12-16 略
【课外拓展阅读】
17．① zhà
②zh? 18．河南饭庄来信： 贵报反映我饭庄饭菜内有蝇事，经查基本属实。
19．提倡严谨、一丝不苟的文风, 用词一定要准确。
点拨：意思对、句子通顺、无错别字即可 篇三：《差不多先生传》练习题2 差不多先生传
【语言基础知识】
1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。提起差不多先生，人人皆晓，处处闻名。
2、给下里加线的字注音。
相貌（）信奉（）德行（）
钱铺（）王大夫（）
3、根据课文补充完整下列词语。
___里糊涂一命___呼断断___ ___ ___通大师___ ___容容
4、给句中加点的词语选择恰当的解释。
①他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较。（）
A、计算比较B、争论
C、打算
②他说完了这句格言，方才绝了气。（）
A、断绝B、完全没有了C、独一无二
③他的思想也不很细密。（）
A、质地精密B、不疏忽大意C、细腻
④真是一位有德行的人。（）
A、道德和品行B、讽刺语，表示瞧不起他人的仪容、举止、行为、作风等C、德高望重
5、根据语境及拼音在横线上填入恰当的字。
打开心灵的窗口，睁开敏锐的眼睛，莫让一切都随风。一时一事的得失，似乎永远困rǎo___ 着我们，永远是生命的fán___ 恼之泉。一个人最难认识的是自己，悲惨的结局在于自以为找到了答案而其实完全南辕北zh?___。
【语言表达训练】
6、文中“差不多先生”指的是哪一种人？
7、第二段中说差不多先生“是各省各县各村人氏”，这句话的含义是什么？
8、差不多先生做事不肯认真，死后为什么还得到大家的称赞？
9、作者为差不多先生立传的用意是什么？
10、联系现实生活，谈谈“差不多”这种处世态度的危害，及你从文章中获得的启示。
11、根据提供的情景按要求答题。
古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。吟诵这些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开启。为此，立志中学初一
（二）班班委会决定搞一次“名言接力赛”。
（1）请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。
（2）如果以“友谊”为主题，你要给同学们交流的一句名言是哪一句？
【课内同步阅读】
阅读下面语段，回答12-16题。
提起此人，人人皆晓，处处闻名，他姓差，名不多，是各省各县各村人氏。你一定见过他，一定听别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头上，因为他是中国全国人的代表。
差不多先生的相貌和你我都差不多。他有一双眼睛，但看的不很清楚；有两只耳朵，但听的不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究；他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不很细密。
他常常说：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？”
他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来，他妈骂他，他摇摇头道：“红糖白糖不是差不多吗？”
他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省？”他说是陕西。先生说：“错了。是山西，不是陕西。”他说：“陕西同山西不是差不多吗？”
后来他在一个钱铺里做伙计，他也会写，也会算，只是总不精细，十字常常写成千字，千字常常写成十字。掌柜的生气了，常常骂他，他只是笑嘻嘻地赔小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗？”
有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了。他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多。可是火车公司，未免太认真了。8点30分开，同8点32分开，不是差不多吗？”他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不很明白为什么火车不肯等他两分钟。
有一天，他忽然得一急病，赶快叫家人去请东街的汪先生。那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街汪大夫，却把西街的牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人，但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想到：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看吧。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。不上一 点钟，差不多先生就一命呜呼了。
差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也差??差??差??不多??凡是只要??差??差??不多??就??好了??何??何??必??太??太认真呢？”他说完这句格言，方才绝气了。
12、解释下列加线的字词。
人人皆晓（）赔小心（）一命呜呼（）未免（）
13、文中说差不多先生的记性不精明，思想也不很细密。请用自己的话把这些事例概括出来。
14、差不多先生也常为“差不多”所害，请你把文章中所写的这方面实例概括叙述出来。
15、作者为什么说差不多先生“你一定见过他，一定听过别人谈起他”?
16、差不多先生认为什么事差不多就行，其思想根源是什么?用一句概括出来。
【课外拓展阅读】
阅读下文，回答17-19题。
9月5日晚报 《古城纵横》的“回音”栏里有这么一条：“河南饭庄来信：贵报反映我饭庄饭菜内有蝇事，经查基本属实。??”
乍一看，没什么，再一想，不对头。到底饭菜里边是有苍蝇呀还是没苍蝇？有苍蝇就是“属实”，没苍蝇就是“不实”，这个“基本属实”应该怎么理解呢？
且去查查老底再说。一查查到8月22日晚报的《古城纵横》栏，里边有一条：“3日，去河南饭庄吃饭，刚吃几口，发现菜里有两个黑东西，竟是两只死苍蝇！??”
原来如此。莫非查明了苍蝇是有的，但是只有一只？━━有，所以是“属实”，但是数目不对，所以是“基本”属实？是这么回事吗？那就应当说清楚。可是来信只说“饭菜内有蝇事”，那“基本属实”，就不好理解。其实呀，8月3日的事情，8月22日见报才去查问，那苍蝇是一只还是两只，还是三只，大概是谁也记不清了，所以只说有无，不提数目。那么为什么又是“基本”属实呢？因为一老一实地说，“有这么回事”，实在有点不好意思，给它来个“基本”，打个折扣。没想到既然没有数目，折扣就无从打起。
总要有个数量问题，或者说是程度问题，才用得上“基本”二字。基本如何如何，意思是十之八九如何如何。比如说：基本可行，基本有效，基本同意，基本够用，基本吃素，基本不出门??这些都是有意义的。反之，像基本必要，基本困难，基本严重，基本发烧??就不大好理解。要说二加二基本等于四，或者说某某和某某基本不结婚，基本不生孩子，那就近于说笑话了。虽然类似这样的笑话不容易出现，可是类似“菜内有蝇基本属实”的话，只要对报刊文字，特别是内部文件稍加注意，那是经常会遇到的。结论：“基本”这个词基本有用，但不是到处有用。
17、给加线字注音。
①乍一看（）
②打个折扣（）
18、本文引出语言病例的一段话是。
19、作者在本文提倡的是什么？
【语言基础知识】
1、略
2、xiàng fang xíng pùdài
3、稀
呜
续续
圆
从从
4、①C ②A ③B ④B
5、扰 烦 辙
【语言表达训练】
6、指的是处世态度马马虎虎、凡事得过且过的一种人。
7、像差不多先生这样的人在中国到处都有，他不是指某一个人，而是众多中国人的一个缩影。
8、因为做事马虎、敷衍了事已成为大家的习惯，是当时社会的通病。
9、讽刺像差不多先生这样马虎敷衍、得过且过的处世态度，警醒世人做事要认真。
10、示例：小而言之，害自己，学业、事业无法取得成就；大而言之，害社会、害国家，人人都竞相效仿，形成恶劣的社会风气，“中国从此就成了一个懒人国了”。所以，每人应从自身做起，凡事认真对待。
点拨：答案不统一，只要能结合文意和现实，谈出自己的看法就可以。
11、（1）聆听先哲教诲，感悟人生真谛。
（2）例如：有朋自远方来，不亦乐乎？ 点拨：（1）题能用基本的对偶形式，且能围绕主题，句间有一定的联系即可。（2）题扣住“友谊”的名言均可。【课外拓展阅读】
17、① zhà
②zh?
18、河南饭庄来信： 贵报反映我饭庄饭菜内有蝇事，经查基本属实。
19、提倡严谨、一丝不苟的文风, 用词一定要准确。
【差不多先生】推荐阅读：
《差不多先生传》练习题05-27
差不多先生读后感作文200字07-27
先生60寿辰庆典07-13
1、藤野先生(教案)09-12
南郭先生新传作文05-29
《波普先生的企鹅》读书心得06-02
东郭先生是什么意思06-29
给蚊子先生的一封信06-16
写给颓废先生的一封信06-16
兔子先生去散步说课稿06-25
