求职小故事两则

2024-05-30 版权声明 我要投稿

求职小故事两则(精选12篇)

求职小故事两则 篇1

故事一:

一位猎人带着猎狗上山打猎,突然,一只兔子从他身边不远处逃遁,猎人便唤猎狗去追赶,以为一定手到擒来,便悠闲地点上一支烟,等待猎物的到来。不多久,猎狗空手而归,猎人觉得不可思议,问它为何空手而归,猎狗答道:“我已经尽力了。”猎人愕然!

而兔子逃回山洞后,同伴见它腿受了重伤居然能从猎狗眼皮底下逃脱,很是惊讶,问受伤的兔子是什么原因。兔子回答说:“猎狗只是尽力而已,便可回去交差,我却是全力以赴,否则我就成了别人的盘中餐了,因此能逃出来。”按常规,猎狗追一只兔子是绰绰有余,却居然让兔子逃脱,只因一个是“尽力而为”,一个是“全力以赴”。

我们寿险行销人员无论是在推销还是在增员的过程中,都应“全力以赴”,而非“尽力而为”。每次出门展业时应以必胜的信心告诉自己,我一定要把单子签下来,今天的事不拖到明天。当每次增员的时候,如果看好某增员对象,就应争取增到他。我们不可能谈一个,成功一个,但是我们在谈的时候一定要抱着”全力以赴,必定成功“的信念。

成功从来就不是随随便便,必须全力以赴,来不得半点的马虎。“能挑千斤担,不挑九百九”,这正是成功的奥秘所在。故事二:

从前,在美国标准石油公司,有一位年轻的职员名叫阿基勃特。他独辟蹊径,用特有的方式流露着对职业的爱和公司的情。每当他出差住旅馆时,总是在自己签名的下方写上“每桶4美元的标准石油”字样。平时在书信或收据上也不例外,签名之后,必然写上那几个字。因此,同事们送他一个绰号叫做“每桶4美元”,而他的真名倒没人叫了。公司董事长洛克菲勒得知此事,感到竟有职员如此努力宣扬公司的声誉,颇为高兴。于是邀请阿基勃特共进晚餐。后来,洛克菲勒卸任,阿基勃特成了第二任董事长。

情侣故事两则 篇2

20世纪50年代末,在上海一所大学校园,一对男女学生相爱了。那时校园里绝对禁止恋爱,校方对他们一再劝阻、警告,两个年轻人却始终如胶似漆。

校方只好使出最后一招,毕业时将男的“流放”到大西北,女的从宽处理留在上海,实际上是要将一对鸳鸯拆散。女的不肯独自留上海,死活要跟男的一道赴那天苍苍野茫茫的地方。

两个人在蒙古包里落下户,卿卿我我,苦日子却过得甜。然而3年自然灾害,一个饥饿的时代到来了。

这天是中秋节,社里给每户分1块月饼。男社员先收工,男的把月饼领回来,等着女的。

薄暮降临,女的还没回来。男的实在忍不住,把月饼对半切了,先吃了自己那份。不吃则已,一吃更馋。他想她要是在,肯定会省下她的那一半给他吃,那么,实际上这半块月饼的二分之一将是属于他的。他于是把半边月饼切开,把他认为肯定会省给他吃的那一半吃了。女的还没回来,剩下四分之一块月饼,男的看着看着,怎么也忍不住,他甚至想不起自己是怎样向它伸出“魔爪”,一下就把它吞噬掉的。

这时,女的回来了,她兴高采烈地说,听说分了1块月饼呀!男的愣愣地无言以对,片刻,支吾道:“我……太饿,我……吃掉了。”

女的半天没吭声,后来忽然怒吼道:“我想不到你这样,我牺牲一切跟你来到大西北。你呢?连半块月饼都不能给我剩下,我算看透你啦!”

女的一气之下就这样收拾了衣物,回了上海。

校规、警告、“流放”都不能拆散的一对情侣,1块月饼却轻而易举就做到了。可见再好的感情必须建立在基本的物质基础上,否则,再牢固的感情也是空中楼阁,早晚要塌。

放糖还是放辣椒

这一个故事,同样发生在上海那所大学校园,只是斗转星移至20世纪90年代。一对男女生顺顺当当恋爱成婚,男的是四川人,女的是上海人。四川丈夫爱吃辣,上海妻子爱吃甜,起先日子还过得和气,久了就摩擦不断。四川丈夫炒菜放辣椒,上海妻子炒菜放糖,每天吃饭总有1个人生怨气。四川丈夫说,假如你爱我,为什么不放辣;上海妻子说,假如你爱我,为什么不放糖;日复一日地积怨,他们最终离了婚。

我因此想起一位朋友知青时代的回忆。知青点四男四女,是一个同吃同住的集体户。劳动十分艰苦,每餐却只有一道缺油少盐的菜。男的都爱吃辣椒,女的都不能吃辣椒。大家轮流做饭,不知怎的,谁也没有约定,却自自然然就形成了惯例:每逢男的做饭从不放辣椒,而每逢女的做饭却放很多辣椒。粗茶淡饭,大家顿顿吃得很开心。

我于是就想,假如那对四川丈夫和上海妻子能换个吃法,四川丈夫炒菜时放些上海妻子爱吃的糖,上海妻子炒菜时放些四川丈夫爱吃的辣椒,那么,同样一桌饭,就不会越吃越生怨气,而是越吃越甜蜜了。

求职礼仪小故事 篇3

有一个流传很广的关于应聘的故事:

有家招聘高级管理人才的公司,对一群应聘者进行复试。尽管应聘者都很自信地回答了考官们的简单提问,可结果却都未被录用,只得怏怏离去。这时,有一位应聘者,走进房门后,看到了地毯上有一个纸团。地毯很干净,那个纸团显得很不协调。这位应聘者弯腰捡起了纸团,准备将它扔到纸篓里。这时考官发话了:“您好,朋友,请看看您捡起的纸团吧!”这位应聘者迟疑地打开纸团,只见上面写着:“热忱欢迎您到我们公司任职。”几年以后,这位捡纸团的应聘者成了这家著名大公司的.总裁。

大学生求职小故事 篇4

投递简历时,不要匆忙,要先对用人单位作一个简单了解,这也反映你对求职工作的重要程度,不要与用人单位签了协议后悔约,这时你就十分被动,在整个求职过程中,理智是一条永远不变的线贯穿你的整个求职过程。

故事十

接到黄光同学的简历,发现其简历是手写的,客观讲黄同学的字写得不错,行书写的如“行云走水”,但笔者经过仔细辨认才能猜出一二;同时简历的纸张尺寸大小不一,投递完简历随后抛下一句:“你们如觉得可以,就打个电话给我;不行就算了。”当时笔者就感觉很是不解。

点评:

一般学校均有求职辅导,一定要重视,不一定全盘照搬但需要辩证地吸收,作好笔记,只要是有用的知识点,哪怕是一个字或一个词时,你用时若不知“书到用时方恨少”的感觉便会油然而生。因此,知识是靠一点一滴积累的,不可能一蹴而就,积一步便是行千里的前提条件。

小故事诠释大学生求职 篇5

在日本有个内阁大臣叫野田圣子。野田圣子在年轻的时候曾经到一个饭店去打工,就是在暑假的时候,等於说是去实习。这个饭店是日本很有名的饭店,也是百年企业,帝国饭店。她在这个饭店打工,刚被分发去的时候,是去扫厕所。打扫厕所的时候,她就很不甘心,她说,我是一个大学生,这个活是我干的吗?她就很不高兴,非常不高兴。到了工作的场所,她就觉得我的身分不应该干这个。所以她每进到厕所,她觉得这太脏、太臭,很恶心,这不是我待的地方,很难过。结果没干几天,她就受不了,决定辞职,我今天一定要辞职,我真的受不了。

当她起了这个念头的时候,突然她看到旁边有个比较资深的清洁工在打扫厕所,打扫完之後,他拿了一个杯子往马桶里面舀了一口水喝下去。她看到了很惊讶,你不至於这麽渴,为什麽要喝这里的水?这个清洁工就说,其实我喝这里的水是因为我对我打扫过的马桶非常有信心。我打扫过的马桶的水一定可以喝,我这麽有信心。这句话把野田圣子给震动了,她反思,反思自己。她说,我一直以来觉得自己是大学生,我很抱怨,我抱怨这个,抱怨那个。结果她听到这个清洁工说出这段话,她惭愧起来。她说我连一个马桶都扫不好,我有什麽资格抱怨。我每天在这里抱怨,没有想到任何一个工作都有它追求的最高境界。当下她就立下一个志向,若今天如果连马桶都扫不好,我有什麽资格说我的学历很高、说我很有能力;我连马桶都扫不好,凭什麽去干大事。她就立下一个志向,我不走了,我不辞职,我还要留下来追求这个境界,她当下就立了这个志向。

当她这个心愿一起来的时候,各位朋友,奇妙的事情发生,她再次走到厕所里面,请问臭不臭?不臭。各位朋友,环境是我们的心所感的,这是事实。环境是我们的心所变的。我们读唐诗为什麽「感时花溅泪,恨别鸟惊心」?那跟鸟有什麽关系?跟花有什麽关系?是谁的问题?自己的问题。你自己伤心,你看到花都在流眼泪;你自己对这个世界充满仇恨,你都觉得鸟很不愉快,那是你自己的心。这野田圣子的心一转,她再次走入厕所,不臭了。而且她更卖力的去思考怎麽样把工作做好,价值,体现工作的价值,体现一个清洁人员的价值,这是她人生的追求。

当暑假过去,所有的实习员工都要口试,要打分数。很多的同学都讲得口沫横飞,我在这里感悟有多多,我在这里学习到很多很多,都讲得口沫横飞。换到野田圣子的时候,她一句话都没讲,各位经理、老板,跟我走。请问带到哪里去?带到厕所里面去,当着这些主管的面,拿了一个杯子,舀了一口水,喝下去。当场这些主管都呆了,一个无言的口试,所有的人都给她一百分,满分。无言的口试,一句话都没讲,满分。然後老板马上打电话到她的学校说,这个人我们已经订下来,她毕业之後,马上到我们公司来上班,我们有个高阶主管的位子虚位以待,已经在等她,这个人你千万不能让她到其他行业去,一定到我们的公司来,我们一定是高薪聘请她。为什麽?工作态度太令人钦佩,这是真干。她是拿出她的真心在做她的事业。

童话故事两则 篇6

展览厅里,摆放着各种各样的燃料:煤、石油、天然气、液态氢……

在这些燃料巾,液态氢最受人们偏爱.可是,它并不把人们对它的爱看作是对自己的信任和鼓励,反而觉得自己高人一等,

一天,它在同伴面前吹嘘起来:“自从人们把我制成之后,我就倍受重用,人们认为我有许多其他燃料都不及的优点:一是发热量高,约是汽油的3倍;二是燃烧后的产物是水,不污染环境;三是……”

没等液态氢说完,煤就劝它说:“你的优点、成绩大家都知道,但你也不能因为有了一点本领就骄傲自大起米呀!”

“什么?我骄傲自大?”液态氢十分傲慢地说,“你们煤、石油、天然气,在地球上的储量是有限的,人们开采一点就会少一点,用不了多少年就会完蛋.而我可用水作原料来制取,资源丰富,将来的燃料界一定是我液态氢的天下!”

“这我都知道,可你不能只讲优点.也应当看一看自已的短处呀!”

“短处?我有什么短处?”液态氢理直气壮地问,

煤见它这样傲慢,只得如实说:“用你作燃料,人们如果使用不当,就有发生爆炸的危险,对人类的生命和财产都会造成巨大的危害和损失呀!”

液态氢惊呆r.它怎么也没想到自己还有易爆炸的缺点呢!

二、应该招聘谁

一天,草原上发生了鼠灾,植保员需要招聘一种最好的灭鼠药,招聘广告一出,许多灭鼠良药都前来报名应聘.

第一个前来报名的是毒鼠强,毒鼠强说:“我的毒性比砒霜强100多倍,并且无味,把我放到食物中,老鼠不易察觉,它若吃了,3~5min就会中毒死亡.”

第二个来报名的是敌鼠钠盐,敌鼠钠盐说:“我是一种慢性灭鼠药,老鼠吃过后血液会逐渐变坏,三天后会中毒死亡,极易让那些狡猾的老鼠上当.”

第三个应聘的是液态氮,液态氮说:“将我喷入老鼠洞中,我的身体会急剧膨胀,将洞内的空气向外挤压,老鼠来不及逃出,就会闷死在洞里.”

听完各位的介绍,植保员最后决定聘用液态氮.

这时,毒鼠强和敌鼠钠盐很不服气,异口同声地问:“为什么只录用液态氮而不录用我们?我们哪点比不上它呢?”

植保员微笑着解释说:“毒鼠强以前虽然为人类灭鼠立下了汗马功劳,但在实际使用时,常有不怀好意的人用毒鼠强投毒害人,并且一旦出现中毒现象,难以治愈.所以,现在国家已明令禁止使用这种药了.敌鼠钠盐虽然也是一种灭鼠良药,但凡是化学毒药都会给其他生物留下隐患,如老鼠的天敌吃了中毒的死鼠也会死去,液态氮则与你们不同,它既能快速有效地消灭老鼠,又不会污染环境,所以液态氮是一种最理想的灭鼠良药.”

小故事说说大学生的求职礼仪 篇7

【故事回顾】:在某单位的招聘面试现场,以笔试成绩第一名进入面试的毕业生小刘穿着拖鞋、运动短裤和背心进入面试考场,他非常自信走进去面试,突然听到主考官说:“对不起,请你出去,”小刘很是诧异,丈二和尚摸不着头脑,后来,他被用人单位告知,单位不需要他这样的人。

【故事点评】:

小刘同学身上的问题大家一定看得很清楚:穿拖鞋、短裤和背心参加面试,有失大学生的身份,有损形象,太随意,自然不会被公司录取。更深入一点说,是小刘的日常行为规范有问题,他缺乏文明修养,不注重细节,做事马虎不认真。此外,小刘同学身上明显缺乏就业方面的经验,对求职礼仪缺乏了解。

【经验启示】:

大学生朋友们平时要养成良好的行为习惯,注重礼仪,关注细节,提高涵养,自觉参加就业指导培训,增加就业方面的经验和技能,提高自身的素质和能力。

【拓展】

上述案例故事中有个词语:“求职礼仪”。今日小编就想和大学生朋友们分享下求职过程中应注意的基本礼仪。在此特别强调:求职礼仪是求职者的个人修养在求职过程中礼节礼貌方面的体现,它并非另有一套专门的礼仪,而是个人礼仪在求职过程中的具体体现。在求职过程中,招聘者通过观察求职者最细微的举手投足,认定求职者的礼仪层次,进而推断求职者的修养。所以,这里要提醒大家,求职礼仪不是两三天的“突击补习”可以“及格”的,我们必须从平时做起,注意一言一行,长期的修养积淀才能使我们在关键时刻每一个细节都自然流露,因而礼貌和优美。

1、语言礼仪:语言中形式与内容的品味能体现礼仪。首先,内容准确、简洁是语言的基本礼仪。其次,语音清晰准确,语速适中是说者的修养。再次,自然和谐的语言是优雅的礼仪。

2、听与说的礼仪:

第一, 善于听,是对说者最大的尊重。认真倾听,准确领会对方意图是最礼貌的。面试中认真倾听还为我们赢得时间,更准确把握对方意图,自然减少作答时间,减少失误的`可能,

第二, 听不明白的要敢于礼貌发问,这不仅表现我们在意对方说,而且在认真思考对方的话。

第三, 要在听的过程中展示礼仪。在听的过程中我们应该直立或端坐,目光柔和注视对方,诚恳的点头或者明确的说“我明白了”。

第四, 不要打断对方的话,当你的讲话被对方打断时,也许就是主考官在刻意考察你的个人修养,你应该耐心听他讲完,然后说“我接着刚才的话题继续回答?”

3、电话礼仪:

第一, 要注意礼貌用语。“您好”、“对不起,可以向您咨询几个问题吗?”、“占用您两分钟可以吗?”、“谢谢您的答复”等都是比较合适的言辞。

第二, 如果接听电话的人可以回答我们要咨询的问题,不要坚持找某某负责人。打通电话的时候,尽管联系电话上留的是某某负责人的电话,我们还是可以先讲明自己是咨询的,希望有关人员听电话(提前预约的情况例外),这样既是对听者的尊重也便于由对方判断由谁回答我们的问题比较合适,效果会更好。

第三, 电话咨询时间不宜太长,三五分钟即可。因此,我们必须事先设定咨询的内容。

第四, 电话里不一定说明自己是谁,尤其不要强烈要求招聘方记下我们的姓名等信息。可以根据自己对招聘单位的取舍或者留下有关信息,或者委婉表示不考虑应聘。

4、服饰礼仪:

服饰礼仪在应聘、面试中的重要性有时甚至超过实力的作用。大学生朋友们求职的穿着宜干净、整洁、合适得体,不宜浮华、不宜暴露。本案例中小刘同学的服饰明显过于随意,不得体,不合服饰礼仪的要求。

5、举止:

表情自信,举止优雅有助于缩小应届毕业生同有工作经验者的差距。主要注意事项:敲门时轻扣慢关,表情郑重但是不要僵硬,说话时或者听时不要目光游弋不定,控制小动作,不要为了掩饰紧张情绪而表现出无所谓、玩世不恭的样子。

6 、几点温馨提示:

美丽的课堂故事两则 篇8

关键词:美丽;课堂故事

中图分类号:G623.5文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2015)07-092-1

故事一:倾听让我的课堂充满活力

今天是长方体体积练习评讲课,我将学生作业中错误典型的一题抄在黑板上:一段长方体方铜,长1.2米,横截面是一个边长是1厘米的正方形,这段方铜的体积是多少立方厘米?并板下了作业中学生存在的几种做法:(1)1.2×1×1=1.2(立方厘米);(2)1.2×1=1.2(立方厘米);(3)1.2米=120厘米120×1=120(立方厘米);(4)1.2米=120厘米120×1×1=120(立方厘米),师生在审题中我画下了该题的草图,同时请同学们各抒己见,对该题的做法展开讨论。

只听生1说:“我认为(3)(4)是正确的,(1)(2)不对。因为12米与1厘米单位不统一,不能直接相乘,因为长方体的体积=横截面×长。”

生2听到这儿迫不及待地站起来说:“不对,长方体的体积应该等于横截面的面积×长,1厘米是长方体的横截面的边长,所以要先求出横截面的面积用1×1=1(平方厘米),再去乘长,因此我认为(1)的方法是对的,但因单位不统一不能直接乘,(2)(3)都不对,没有先求出横截面的面积,只有(4)是正确的。”

稍顷,教室内炸了锅,学生们对生5发出了嘲笑。我愣了愣,示意大家安静下来后对生5说:“你能说说你的想法吗?”

生5似乎受到了鼓励说:“1×1×1=1(立方厘米)1.2米=120厘米,这个长方体里有120个棱长1厘米的小正方体,所以长方体的体积就是1×1×1×120=120(立方厘米)。”

多么独特而正确的解法!我听了微笑着对大家说:“你们说生5说的有道理吗?”同学们齐声说:“有道理!”我走近生5摸了摸他的头说:“他身上有什么是值得我们大家学习的?”

学生七嘴八舌地说:“他肯动脑!”“他善质疑!”“他有勇气!”我说:“老师就喜欢肯动脑,善质疑,有勇气有思想的孩子!”

同学们都向生5投去了羡慕的目光,生5也不好意思地涨红了脸。

这节课因这段“小插曲”而未能如期完成任务,但我认为课堂正有了这一“插曲”而更加美丽,别有韵味。叶澜教授曾说过:“要学会倾听孩子们的每一个问题,每一句话语,善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”作为一位教师,课堂上只有善于倾听学生,适时调节自己教学,才能扮好自身的角色;只有善于倾听才能正确判断学生在想什么,为什么会这么想;只有善于倾听,才能在学生回答不正确、语言表达不清楚的地方予以及时指出、正确分析;只有善于倾听,才能正确地判断出学生对知识的掌握程度,教师才能够对症下药,教学才能够真正地达到预期的效果。一个学生就是一个世界,每一个学生都有一颗灵动的心,教师应舍得把课堂时间还给学生,要善于倾听学生的声音,尤其是别样的声音,这样才能发现琐屑中寄予的剔透灵性,谬误中蕴涵的独特才思,怪诞中飞扬的奇思妙想,才能听到学生思想抽穗、情感裂变、知识拔节的声音,也只有这样的课堂才是美丽的课堂,充满活力的课堂。

故事二:相信,每朵花都会有春天!

“陈老师好!”亮亮的清脆小男声划破这宁静,我循声看去,呵,原来是班上一位叫孙超的孩子,红扑扑的小脸上荡漾着羞涩的笑意,我微笑着摸摸他的头,一种莫名的感觉瞬间在心头潜滋暗长,三天前课堂上的一幕渐渐浮现于脑海……

照例是一节数学课,学习的内容是“三角形的内角和”,按照以往教学情况,因学生思维常在验证猜想处受阻,我们这节课的设计基本是四平八稳,亦步亦趋,每一板块的教学皆在教师的掌控指令之下。因而,说实话,总感觉这样的课堂缺乏些灵动与生气。今天该如何改变一下教学思路呢?对着教案读着原教后反思,一条思路清晰起来。

求职小故事两则 篇9

王鹏是众多求职者之一,和别人一样,面试之前,读过相关文章、查过不少资料、问过几个师兄。反馈回来的信息五花八门,无奇不有,反而把他弄得有点不知所措。特别是那些“经典的特例”更是让他觉得玄玄乎乎,难道面试真的像故事里写的一样吗?王鹏设想了好几套方案,决定灵活应对,以“巧”取胜。

他要去的这家公司向往已久,因此做的准备也相当充分、仔细。终于轮到他了,人事部里只坐着两位考官。一位中年人先开口:“你的资料,我们大致看了,你在学校各方面似乎并不太突出,我们的看法正确吗?”

怎么也没料到,考官一上来就问这样的问题。王鹏镇定一下后回答:“是这样!也许我还不够努力。”连他也没想到自己答得如此之“笨”。接着年长者发问:“你为什么来应聘我们公司?其实出色的公司有许多,为什么不去别的地方试一试?”

可能还没从刚才的“口误”中回过神来,王鹏随口答道:“我大三时就看上你们公司了,它非常适合我。听师兄说,公司工资虽不算高,但给员工的发展空间大。如果不能被录用,我当然也只能到别处去碰碰运气。不过我是特别特别想进贵公司的。”

年长者示意下一位进来。王鹏离开时,颇感失落,因为他对自己今天的表现极其不满,没想到会如此怯场和笨拙,所有的“设计”都没展示。当然他也没料到面试的话题这么简单。看来,希望微乎其微。

半个月后,王鹏收到这家公司的录用通知,当时的感觉如同天上掉下了馅饼。后来,他才知道年长者是公司总经理,是他执意要录用他,理由很简单:这个小伙子真实、单纯,是块干事业的料。

《-庄子-故事两则》教案 篇10

《<庄子>故事两则》教案

导入:略

学生读。

老师:我们请一位同学来读一读。

(学生一读)

学生二:她读错了两个字:夫 吓

老师:是吓还是吓?这个字的意味比较丰富,如果读作吓,意思就比较单一了。但是最后一个字我听得比较清楚,邪,应该读几声。相当于耶。大家齐读一遍。

学生读

老师:中有两个字我要说一下,一个是或,一个是国。这两个字书上都没有给出注释。也就是说凭我们的文言文知识应该掌握,那么大家是不是已经掌握了呢?

学生三:或是有人的意思。

老师:对,我们以前学过,有人的意思。有人就对惠子说。第二个是国。关于这个国前面讲过多次,要结合语言环境还考虑。国破山河在,国是什么意思?

学生:国家。

老师:去国怀乡。

学生:国都。

老师:固国不以山川之险。

学生:国防。

老师:这里应该是什么意思?

学生四:我觉得应该是国都。

老师:为什么?这个国,我们根据语境来判断。在国都中。在梁国国都中守了三天三夜。下面我们请同学把故事讲一下,先简单地复述一下。

范婷婷:惠子在梁国当宰相,庄子去拜见他,有人对惠子说,庄子来了,想代替你,于是惠子很惊恐,在国都中搜寻了三天三夜,庄子去拜见他,说南方有一种鸟,你知道吗?它从南海飞到北海,不是梧桐不歇息,不是竹子不吃,不是甘水不喝,在这时猫头鹰仰视它说,吓,事到如今,你想用梁国来吓我吗?

老师:刚才我们让同学复述了一下,他基本上是翻译了一遍。今子欲以子之梁国而吓我邪。讲这个句子。庄子去见惠子,因为惠子要去搜捕他。庄子应该是生气的。他见了惠子应该比较生气,甚矣,汝之不义!但是他有没有?

学生:没有。

老师:他给惠子讲了一个故事。那么,这个故事的用意是什么?

学生五:希望惠子不要利欲熏心,要讲义气,不要为了自己的利益忘了友情。

学生六:是为了告诉他,自己对宰相的位置没有什么兴趣。把惠子比作,老师:她就说得比较全面,庄子用了几个比喻,要弄清楚他的用意,就必须搞清楚这几个比喻。鹓,鸱,腐鼠。一个比喻庄子,一个比喻惠子,一个比作功名利禄。庄子骂惠子了没有?

学生:骂了。

老师:讽刺也是一种骂。仰而视之的主语是谁?

学生七:鸱。

老师:是鸱还是鹓?

学生:鸱。

老师:谁仰而视之?应该是鸱。庄子用这个故事做了一个比喻,既表明了自己的志趣,又讽刺了惠子的追求功名利禄。假如你是惠子,你觉得他听了以后会有什么反应?

学生八:我觉得他可能比较愧疚。

学生九:我还是觉得比较愧疚。

学生十:我觉得他应该非常气愤。因为我觉得他是那种贪慕权位的人,不大可能被感动。

学生一:我觉得在这里惠子并没有表现出来。他应该是很气愤的,又羞愧又气愤。气愤是因为生气,羞愧是因为自己误解了庄子。

老师:关于庄子与惠子到底是怎样回事,我们今天早上给大家发了一份材料。看完这个故事,你有什么样的感受

学生二:一个人没有了最好的最强的对手,就觉得没有意义了。

老师:武林顶尖高手都很寂寞,就像独狐求败。伯牙和钟子期就是如此。TV中有一个幸运2,里面有一个游戏叫做你比我猜,我们就看那个节目,有的人一比后面的人就一下子能够猜到。为什么?心灵当中有默契。庄子讲这个故事是说,在惠子死后,庄子送丧,路过惠子的坟墓,庄子回头给他的学生讲这个故事。你觉得庄子对惠子是怎样的态度?

学生三:一方面是敬佩,然后是惋惜。

老师:看了同学们理解这个没问题,庄子内心实际上慨叹,他的对手去世了。所以说庄子在慨叹自己没有可以谈话的知己。在庄子这本书当中大多是以一种诙谐幽默的面目出现,像这样的篇目很少。我们有一个词叫契友。什么叫契友,就是他们之间能够进行交流。有人说惠子后来会把庄子杀掉。尽管惠子醉心于功名利禄,但他要加害于庄子是不可能的。所以有人说这一篇是庄子的学生杜撰出来的。刚才我们说到了惠子与庄子的关系,是好朋友,但是很有趣。虽然感情很好。一般说我跟你说,就是说我们的兴趣爱好都彼此接近,但是庄子与惠子的基本观点都是不一样的。所以说两个人在讨论问题的时候经常会抬杠。接下来我们看第二则故事。

学生读。

老师:最后一个句子不要做过多的停留。要连读。我们给大家一点时间梳理一下。这篇翻译上比较简单,另外,如果实在看不懂的同学请看一下资料二。

学生默读。

老师:这个故事如果读得不太懂也没有关系。这个辩论争了很久了。我们把辩论放在资料二中。这场辩论谁占了上锋?

学生四:惠子占了上锋。

老师:为什么?

学生四:庄子强词夺理。

学生五:庄子占了上锋。

老师:为什么?

学生五:因为庄子说了以后惠子就没有说。

老师:刚才这个同学说庄子占了上锋。她从形式上判断。你们觉得呢?如果从形式上说,是庄子占了上锋。如果从逻辑上看,谁占了上锋?

学生六:我觉得惠子占了上锋。我觉得惠子的逻辑才是正确的。

学生七:我觉得庄子占了上锋。

老师:这个时候我要提醒一下,我们要关注一下这个字,安。子非鱼,安知鱼之乐,在惠子那里,这个叫怎么?在庄子那里变成了哪里。庄子最后说了那句话,这时候庄子对“安”的理解,他把他理解为哪里。你在哪里知道?我就是在桥上知道的。很明显,庄子在这儿偷换了概念。他靠偷换概念取得了胜利。这里涉及到的逻辑关系比较复杂。但有一点大家一定能够听懂,庄子靠偷换概念取得了上锋。我们本来关注的焦点是人和鱼之间的信息如何传递。但在庄子那里变成了人是从哪里获得鱼的信息的。

不过,我们先把这场千古争辩放一放,来关注庄子为什么非常固执地认为鱼儿是快乐的?

学生八:因为庄子本来就是崇尚自然的,他本来就是快乐的,他站在自己的角度看这个问题。

《庄子》故事两则教案 篇11

备课时间:2017年3月15日 授课时间:2017年3月16日 教学目标

1.理解故事的内容,了解庄子和惠子的不同思想、性格;积累一些文言实词和虚词。

2.反复朗读课文,理解反问修辞手法的表达作用;体会故事中有趣的辩论。

3.理解寓言故事阐述的道理,感受哲人的思想,学习庄子淡泊名利、崇尚生活情趣的人生态度。教学重点

理解故事的内容,了解庄子和惠子的不同思想、性格;积累一些文言实词和虚词。教学难点

理解寓言故事阐述的道理,感受哲人的思想,学习庄子淡泊名利、崇尚生活情趣的人生态度。导学过程

一、导入新课:

先秦诸子散文,虽然主要是政论文,但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴,富含哲理;《孟子》文笔

/ 3 雄健,铿锵有力;《荀子》行文气魄雄浑;《老子》清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆。今天,我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。

二、自主学习:

1.学生白读课文,借助课文注释和工具书翻译。

2.多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照,找出错误的地方,并思考译错的原因。

3.教师归纳总结重要词语的意义和用法。

三、合作探究

1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境? 明确:庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。

2.比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异,理解庄子的人生态度,突破思想关。

明确: 《庄子与惠子游于濠梁》中,惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性,那么庄子则具有艺术家的风貌。

四、延伸拓展

出自《庄子》的成语。

五、达标检测

/ 3 见ppt

六、课堂小结

《庄子与惠子游于濠梁》中,惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度.将主观的情意发挥到外物。

七、布置作业

从本文的两则故事中选一则改编成课本剧,可以在原有故事基础上补充情节。注意要对人物的表情、动作、心理等有所提示。

20庄子故事两则教案 篇12

语文备课组

主备人:李亚荣 授课人:董丽萍

教学目标;

一、积累文言重点实词、虚词,正确翻译课文。

二、探讨庄子淡薄名利,追求自由的思想。

三、思索构建高尚纯真的精神家园。教学重点:

一、积累文言重点实词、虚词,正确翻译课文。

二、归纳翻译句子原则。教学难点:

一、探讨庄子淡薄名利,追求自由的思想。

二、思索构建高尚纯真的精神家园。教学步骤

一、课前演讲:学生演讲一则庄子故事

二、导入 1 请学生介绍庄子 作者介绍:

庄子(约前369年—前286年),名周,字子休,战国时代宋国蒙人。著名思想家、哲学家、文学家,是道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。《庄子》具有很高的文学价值,其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔.《庄子》共33篇,分内篇外篇、杂篇。

课文选的两则故事均节选自《庄子·秋水》。标题是编者加的。2 从演讲的小故事中,我们能看出庄子是个怎样的人?

从演讲故事中我们解读到庄子是一个淡薄名利的人,但在庄子生活的战国时代,许多人并不理解这一点,这些人中也包括了庄子的一位朋友惠子,今天我们要学习的两则庄子故事都与惠子有关,从中我们可以看到两个人不同的性格特点和精神追求。

交流感知

三、课文解析

(一)第一个环节:文言知识的学习1积累重点词汇。

相 或 谓 国 止 于是 吓 梁 是 安 固 全 循 既已 2课文翻译,学生纠错。3翻译原则: 1)对译 2)突出重点字词 A.古今异义 B.词性转换 C.多义词 3)突出句式特点 A判断句 B被动句 C省略句 D倒装句

课堂练习:翻译句子,注意加点词的用法 于是鸱得腐鼠 惠子相梁 庄子来,欲代子相 诸葛孔明者,卧龙也 贤者为之用 研读共赏

(二)第二个环节:课文内容的理解

1、庄子是惠子的朋友,惠子为何会派人抓捕庄子?

(惠子深知庄子无论学识还是修养都远远超过自己,另一方面他又很看重自己的身份和地位。所以他听信别人的挑拨,失去理智的判断,甚至丢弃朋友的情谊,在国都中抓捕庄子。)

2、庄子知道后为何不跑,反而要去见惠子?(庄子根本无意于梁国的相位,所以毫无畏惧之心。)

3、庄子无意于名利,为何不直接表达而要用寓言的形式? • • • • •(比喻:鹓鶵----庄子

鸱----惠子

腐鼠----功名利禄

梧桐、练实、醴泉----高洁的品行

既表明自己的立场和志趣,又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。)

4、在辩论中庄子的观点是什么?他为什么持这种观点?

(庄子的观点:在水中自由自在游动的鱼很快乐。庄子推崇自然,反对人为,鱼儿在水中自由自在的嬉戏,这是符合庄子的理想的,由此他断定鱼儿快乐是理所当然的事。)

5、在这场辩论中谁是胜利者?

(惠子胜在论辩严密;庄子胜在思想的博大和机敏应答上。庄子在最后的回答中偷换概念,将惠子问得“怎么知道”偷换为“在那里知道”,既表明了自己的观点,又巧妙地结束了论辩。)

6、你能否从这个小故事中领悟庄子的内心追求?

(庄子追求“天地与我并生而万物与我为一”和“万物平等共生,与外界契合无间”,认为鱼“乐”其实也就是他追求自由的思想和愉悦心境的投射与外化。)

7、庄子为什么可以作到心境的自由与快乐,他依靠的是什么?(1、庄子淡泊名利,没有名利的羁绊与束缚。

2、对生死的豁达与超脱。)总结提升

总结语:同学们,今天我们通过《庄子》故事两则的学习探讨了庄子的精神境界:视名利为腐鼠,将心灵投向自由而博大的逍遥世界。那么同学们又将追求和塑造怎样的精神家园呢?这个答案可能要伴随你们的成长,在漫长的岁月中一点点摸索,可能因时而异,当然也会因人而异。在这堂课的最后我想用一个故事来告诉大家如何才能探询到属于你的真谛。

四、布置作业

1.归纳整理本课词句的知识点。

2.完成同步练习。

3.收集庄子有关故事并谈谈感受。共性意见:背景应精练,研读问题较多。个性意见:积累课外知识。教学反思:

在教学本文的过程中,本人根据课堂学生生成的资源对教案,适时进行了调整。我认为备课是一个方面,但教师不能被教案所左右,而要充分利用生成资源,只有这样,才能拥有充满生机与活力的课堂,才能真正拥有师生对话,才能与学生一起享受语文课堂的快乐,才能做一个深受学生喜欢的老师。

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