现代汉语上册重点

现代汉语上册重点（精选8篇）

现代汉语上册重点 篇1

第一章《绪论》重点知识：

1.汉语：汉民族的语言。

2.现代汉语：现代汉民族所使用的语言。

3.现代汉民族共同语言：以北京语音为标准音，北方方言为基础方言，典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

共同语：全体成员通用的语言。

北方方言作为官府的通用语言，被传播到了全国各地，发展成为“官话”；白话文学作品更多接受了北京话的影响。

语言三大属性：社会性、全民性、系统性。

4.文学语言：又称标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合语法规范的语言。

5.口语：人们在口头上应用的语言，具有口语的风格。

6.书面语：用文字写下来的语言，是以口语为基础形成的，但具有与口语不同的风格。

8.方言：民族语言的地方分支，是局部地区人们使用的语言。

9.基础方言：作为民族共同语基础的方言。

10.七大方言区：

北方方言（北京话）

吴方言（苏州话）

湘方言（长沙话）

赣方言（南昌话）

客家方言（广东梅县话）闽方言（厦门话）

粤方言（广州话）

调类最多的方言是粤方言，和普通话差距最大的是闽粤方言，其次是吴方言，最小的是湘赣客家方言。

11.了解一下方言与共同语言的关系。

12.现代汉语的特点：（问答题可能会考）

（一）语音方面：

1）没有复辅音

2）元音占优势

3）音节整齐整洁

4）有声调

（二）词汇方面

1）单音节语素多，双音节词占优势：目——眼睛，外交部长——外长

2）构词广泛运用词根复合法：词根语素合成词多，如江河、山峰；词缀+词根语素合成词少，如石头、袜子。

3）同音语素多：yì有“亿、易、亦、意”等232个古今语素和字。

（三）语法方面：

1）汉语表示语法意义的手段不大用时态，主要用语序和虚词；

2）词，短语和句子的结构原则基本一致；

3）词类和句法成分关系复杂；

4）量词和语气词十分丰富。

第二章《语音》重点知识：

1.语音的性质（即属性）：语音是人类说话的声音，是语义的表达形式（是语言的物质外壳），是人类通过发音器官来传递信息的声音。

2.语音的三大属性：物理属性，生理属性，社会属性。

3.语音的四要素，以及在汉语中的利用情况（了解）

1）音高：声音的高低，决定发音体振动的快慢；

2）音强：声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关；

3）音长：声音的长短，决定发音体振动时间的久暂；

4）音色：声音的特色，又叫音质，也叫音品，也可以说是声音的本质。

4.音素：是最小的语音单位。（它是从音色的角度划分出来的）

5.音位：是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位（从社会属性划分出来的）

注：社会使用价值是语音最重要的价值。

6．辅音：气流经过口腔或烟头受阻碍而形成的音素（又叫子音），共22个。含ng.注意：发音时声带振动辅音的是浊辅音；声带不振动的是轻辅音。

7.元音：气流振动声带而发出声音，经过口腔和咽头不受阻碍而形成的音素。共23个。单元音10个，复元音13个。

8.声母：位于音节前段，主要由辅音构成。共21个辅音声母和1个零声母。

零声母：在普通话里有一些音节没有辅音声母，习惯上叫它“零声母”。

9.韵母：位于音节后端，由元音或元音加辅音构成。共39个。P25

10.声调：依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高型式。（不是音节中不可或缺的组成成分）

11.辅音和元音的主要区别;（问答题可能会考)

1）受阻与否；2）紧张度；3）气流强弱；4）响亮度（要具体展开）

12.音节;由音素构成的语音片段，是听话时自然感到的最小的语音单位。

13.国际音标：是1888年国际语音学会为了记录和研究人类语音而制定的一套记音符号。

14区别声母和辅音：声母由辅音充当，有些辅音不作声母，只作韵尾，如guang中的ng；辅音n可作声母，也可作韵尾，如nan。

15区别韵母和元音：韵母有的由单元音或者复元音构成，如ta，xia，guai中的a，ia，uai；有的由元音带辅音构成，如gan，geng，guan中的an，eng，uan。

15.辅音的发音部位和发音方法，含ng/声母的发音部位和发音方法，不含ng：

（一）按发音部位分：

1）双唇音：b,p,m

2)唇齿音：f

3)舌尖前音：z,c,s

4)舌尖中音：d,t,n,l

5)舌尖后音：zh,ch,sh,r

6)舌面前音：j,q,x

7)舌面后音;g,k,h,[ng]

(二)按发音方法分：

1.看阻碍方式;

1)塞音：b,p,d,t,g,k

2）擦音：f,h,x,sh,r,s

3）塞擦音：j,q,zh,ch,z,c

4）鼻音：m.n.[ng]

5）边音:l

2.看声带是否振动：

浊音只有;m,n,[ng]，l,r这5个，其余均为轻音。

3.看气流的强弱：

（只有塞音和色擦音有送气音和不送气音之分）

1）

送气音（气流较强）：p,t,k,q,ch,c

2）

不送气音（气流较弱）：b,d,g,j,zh,z.16.单元音分3类：舌面元音，舌尖元音，卷舌元音。（发音时口形始终不变的元音）

（一）舌面元音：（具体分类看懂图就好）

（二）舌尖元音：

-i(前)：舌尖前，高，不圆唇元音

-i(后)舌尖后，高，不圆唇元音。

（三）卷舌元音：

er：央，中，不圆唇元音。

17.复元音分为前响复元音（ai,ei,ao,ou），后响复元音(ia,ie,ua,uo,ve)，中响复元音(ia,iou,uai,uei)。(发音时舌位和口形都有变化的元音)

18.韵母的分类：

1）按结构分：单元音韵母，复元音韵母，带鼻音韵母；

2）按韵母开头的元音发音口形分：开口呼，齐齿呼，合口呼，撮口呼；

3）按韵尾分：无韵尾韵母，元音韵尾韵母，鼻音韵尾韵母。

重点：

四呼：按韵母开头的元音发音口形（舌位和唇形）分的类：

1）开口呼;韵母开头不是i,u,v的韵母；

2）齐齿呼：韵母开头是i的韵母；9个

3）合口呼：韵母开头是u的韵母，含ong；10个

4）撮口呼：韵母开头是v的韵母，含iong；5个

19.韵母的结构韵头，韵尾，韵腹：

1）韵头只有i,u,v,这3高元音，又叫介音或介母；

2）韵腹是韵母的主干，是韵母中不可缺少的，也叫主要元音，由10个单元音构成；

3）韵尾只限于韵腹后头的n,ng,i,u这四个。

注：韵腹加韵尾或光是韵腹（无韵尾）都可以叫做韵身或韵。

韵文押的韵主要指韵头后面的部分。

20.调值;指依附在音节里高低升降的音高变化的固定格式。

21.调类：是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。（即四类，阴平，阳平，上声，去声）

22.五度标记法：就是用五度竖标来标记相对音高走势的一种方法。（赵元任创制）

23.音节;是由音素构成的语音片段，是听话时自然感到的最小语音单位。

24.普通话音节结构的四个特点：（问答题可能会考）

1）一个音节最多可以用四个音素符号来拼写；

2）元音占优势，元音最多可占3个；

3）音节可以没有辅音，辅音大多出现在开头或末尾；

4）汉语音节都有声调，都有韵腹（即主要元音）。

25.普通话的声韵拼合规律：（问答题可能会考）P79

从声母和韵母角度各四点，共八点。

26.语流音变;主要是连读音变，即连着念的音节，其音素，声调有事会发生变化。

27.变调：有些音节的声调在语流中连着念会发生一定的变化，与单念时调值不同，这种声调的变化叫做变调。

28.上声的变调：（问答题可能会考）

（1）两个上声紧相连，前一个调值从214变成35（或34）

如：214+214————————35+214

水果，了解，领导；

注意：原上声现改为轻声的字音前头，则有两种不同的变调：

①214+轻声————————35+轻声

等等，捧起，讲讲

②214+轻声————————21+轻声

姐姐，嫂子，毯子

（2）三个上声相连，前两个上升的变调视词语内部的语义场停顿而定，可分两种

①前两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第二个音节后，则前两个音节都变成35：

如：（214+214）+214—————————35+35

】+214

展览馆

手写体

②后两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节后，则后两个音节有21+35的变化：

如：

214+（214+214）—————————21】+35

+214

纸老虎

有理想

29.“一”，“不”，“啊”的变调（简要了解一下，可能会考小题目）

30.轻声：是四声在一定条件下变成比原调又轻又短，听不出原调的声调变体。（具体规则看书！）

31.轻声的作用：

1）区别词义；

2）既区别词义又区别词性。

32.儿化;指一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一中特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就叫做“儿化韵”。

33.儿化的作用（问答题可能会考）

1）区别词义

2）区别词性

3）表示细小，轻松或表示亲切，喜爱的感情色彩。

34.掌握汉语音节的结构分析（必考）

35.辨义功能是归纳音位的最重要的标准；互补分布是归纳音位的一项重要语音标准。

第三章《文字》重点知识：

1.文字：是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。（文字一般起源于图画）

2.汉字：是记录汉语的书写符号系统。

3．汉字的特点：

①汉字的主要特点是它属于表意体系的文字；

②汉字是形体复杂的方块结构；

③汉字分化同音词能力强；

④汉字有超时空性。

4.汉字在历史上的主要字体：

汉字在历史上出现过甲骨文，金文，篆书，隶书，楷体五种正式字体。

1）甲骨文：殷商时代；笔形是细瘦的线条，拐弯多时方笔，外形参差不齐，大小不一，异体字较多；王懿荣最早发现甲骨文

2）金文：西周；笔画丰满粗肥，外形比甲骨文方正，匀称，异体字也较多；

大篆：春秋战国时期秦国的文字；字形比金文整齐，笔画均匀，仍有少量异体字；

广义大篆：先秦所有古文字（甲骨文、金文、籀文金额春秋战国通行于流过的文字）

3）篆书

小篆：秦始皇统一六国后；字形更匀称，整齐，笔画圆转，简化，异体字基本废除。

秦隶：秦代；把小篆弧形的笔画变成方折平直的笔画，基本摆脱古文字象形的特点；

4）隶书

汉隶：在秦隶基础上演变而来；字形规整。

3）

楷书：兴于汉末，盛行于魏晋，沿用至今；字形方正，笔画没有破，书写方便。

5.现行汉字经常运用的是楷书，行书。

6．现行汉字的结构一般单位一般有两级：一是笔画，二是部件。

现代汉语常用字有3500个。

（一）笔画：

①定义：是构成汉字字形的最小单位。

②五种基本笔形：横

竖

撇

点

折。

③组合方式：（三种）

相离；相接；相交。（会判断即可）

注：多数汉字是综合运用以上两种或三种方式构成的。

（二）部件：

①定义：是笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。

②合成字部件的组合方式：（了解即可）

（1）左右结构

（2）上下结构

（3）包围结构

（4）框架结构

（5）品字结构

③部首：是字书中各部领头的部件或笔画，具有字形归类作用。

注：采用部首给汉字归类，始于东汉许慎的《说文解字》。

7.笔顺：是写字时笔画的先后顺序。

8.造字法：（问答题必考，重中之重）

一般的，古代汉字有象形，指事，会意，形声四种凿子法。

①象形：就是用描绘事物形状来表示字义的造字法。

（如：书本出现的）

②指事：就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字法。

（如：书本出现的）

③会意：用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义的造字法。

（如：书本出现的）

④形声：由表示字义类属部件和表示字音的部件组成新字的造字法。

（如：书本出现的）

9.形旁和声旁的有关问题：

（一）形旁的作用和局限性：

（1）作用：

①主要是表示字的意义类属，帮助了解和区别字的意义；

②有利于对字义的理解和辨析。

（2）局限性：

①社会的发展，客观事物的变化，有些形旁的意义不好理解；

②字义的演变，假借字的存在，形旁也不好理解；

③字形的变化，有些形旁不好辨认，或位置特殊。

（一）声旁的作用和局限性;

(1)作用：

①最主要作用是字的读音；

②可以帮助区别字形；

③可以利用声旁类推法纠正读音。

（2）局限性：

①由于古今语音演变的原因，大约有3＼4的形声字的声旁同整个字的读音不完全相同或有的声旁在不同的形声字有不同的读音，不好认读；

②有的声旁不容易辨认；

③有些声旁现在不单用，一般人不知道它的读音。

10.“六书”：象形，指事，会意，形声，假借，转注。

11.汉字整理的内容：

简化笔画：

（1）

类推简化

（2）同音或异音代替

（3）草书楷化

（4）换用简单的符号

（5）保留特征或轮廓

（6）构成新的形声字或会意字

精简字数：

（1）

整理异体字

（2）规范印刷体字形

（3）更改生僻地名用字

（4）统一计量单位名称

其他整理：

整理异读字和异形字。

12.汉字标准化的内容：在对现行汉字进行全面系统科学整理的基础上，对汉字进行定量，定形，定音，定序，这项工作叫做汉字的标准化。

13.多音多义字：一个字有两个或两个以上的读音，不同读音表示不同意义，即同形异音异义字。（P180）

产生原因：（1）古今音变。古音古义保留在文言词中。

（2）简化归并。古代两个写读不同的字，现代简化用一个字形。斗：斗；鬥。

（3）借用音译外来词：卡：哨卡；卡片。

（4）方言和普通话读音并存。拆：[chāi]拆洗；

[cā]拆烂污。

（5）词性转化。王：[wáng]；[wàng]

食：[shí]；[sì]。

多音同义字：又叫异读字，指一个字具有两个或两个以上的读音，不同的读音代表意义相同。（P180）

产生原因：（1）古今音变。有些字古今意义未变，读音变化。铅：

[qiān]；

[yán]铅山。

（2）文白异读。有些字在古代只有一个的读音，后来读书音和口语音分化。

熟：

[shú]成熟；

[shóu]饭熟。血：

[xiě]流血；

[xuè]心血。

（3）方言和普通话读音并存。有些字，普通话和方言不一样而意义相同，第四章《词汇》重点知识：

1.词汇：（又称语汇）是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。

2.语素：最小的有音又有义的语言单位。（可分为成词语素和不成词语素）3.词根：表示词的基本意义的语素。

4.词缀：表示词的附加意义和起语法作用的语素。

（前缀：词根前的词缀；后缀：词根后的词缀。）

5.语素与词根，词缀的关系：（看书或自己画一下）

成词语素————————————————天，人

语素

词根

不成词不定位语素———————伟，农

不成词语素

前缀—————老，第定位不成词语素

词缀

后缀—————儿，头

6.词：是语言中最小的能够独立运用，有音又有义的语言单位。

注：词由语素构成，两者都是词汇单位，也是语法单位；而词汇不是语言单位。

7.短语：是由词逐层组成的，没有语调的语言单位。

8.固定短语：是词跟词的固定组合，一般不能任意增减，改换其中的部分。

9.临时短语：是词跟词的临时组合。

10.缩略语;是语言中进过压缩和省略的词语；可以分为：1）简称

2）数词略语

11.词的构成;(重中之重，必考)

单纯词：由一个语素构成的词；

合成词：由多个语素构成的词。

（二）单纯词：

1.连绵词：

1）双声词

(如参差)

2）叠韵词

（如叮咛）

3）其他

（如蝴蝶）

2.叠音词：

如：猩猩

3．音译的外来词：

如：咖啡

（三）合成词：

1.复合式：

1）联合型

如：途径

2）偏正型

如：主流

3）中补型

如：提高

4）动宾型

如：司机

5）主谓型

如：地震

2.重叠式：

如：姐姐

3.附加式：

1）前加式

如：老虎

2）后加式

如：刀子

12.词义：是词的意义，包括词汇意义和语法意义。

13,词义的性质：

1）概括性

2）模糊性

3）民族性

14.词汇意义可以分为概念义和色彩义：

1）概念义：词义中同表达概念有关的意义部分，又叫理性义或主要意义；

2）色彩义：（附着在词的概念义上），表达人或语境所赋予的特定感受。

可以分为：感情色彩，如：英雄

走狗

（即褒贬义）

语体色彩，如：心态

明儿

（即书面语，口语）

形象色彩，如：狮头鹅

玉带桥（即形象感的词）

15.义项：是词的理性意义的分项说明。

基本义：至少有一个义项是基本的，常用的。

词义

引申义：在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义。

转义：由基本义直接或间接地发展，转化而来的。

比喻义：借用一个词的基本义来比喻另一种事物时所产生新的意义。

16.单义词：只有一个义项的词。

17.多义词：有两个或两个以上的义项的词。（几个意义之间有联系）

18.同音词：语音相同而意义之间并无联系的一组词，是多词同音现象。（几个意义之间无联系）

19.义素：是构成词义的最小的意义单位，又叫词的语义成分或语义特征。

20.把同组词中的共同特征叫共同义素；把同组词中的不同特征叫区别义素。

21.语义场：是语义的类聚，既有共同义素又有区别义素的一组词的相关语义聚合为一个语义场。

22.语义场的分类：

1）类属义场：

如桌子---------椅子---------板凳

2）顺序义场：

如大学---------中学---------小学

3）关系义场：老师==============学生

23.同义义场：意义相同或相近的词的相关语义组成的语义场。同义义场中的各个词叫做同义词。

24.同义词的差别：（必考）

（一）理性意义方面的差别：

（1）意义的轻重，如：轻视与蔑视；

（2）范围的大小，如：局面与场面；

（3）集体与个体的不同，如：树木与森林；

（4）搭配对象的不同，如：交换与交流。

25.同义词的作用：

（1）可以使语言的表达精确，严密；

（2）可以使语体风格鲜明；

（3）可以使文具生动活泼，富于变化；

（4）可以使语气委婉；

（5）同义词连用，可以加强语势，使语义完足。

26.反义义场：意义相反或相对的两个词的相关语义构成反义义场，这两个词互为反义词。

27.反义义场的类型：互补反义义场与极性反义义场。（会考判断题）

28.反义词的作用：

①运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻揭示出来；

②多组反义词连用，可以起到加强语气，强调核心意思的作用；

③反义词可以构成对偶，映衬句子，使语言更加深刻有力；

④由于反义词具有鲜明的对比作用，人们有时为了使语言新颖而又简练，按原有的词临时创造一个反义词。

29.语境：就是语言单位出现时的环境，一般分为上下文语境和情景语境（又叫社会现实语境）

30.语境对词义的影响：

（1）语境使词义单一化；

（2）语境使词义具体化；

（3）语境增加临时性意义；

（4）语境表现出词义的临时选择。

31.基本词汇：

（1）定义：词汇中最主要的部分是基本词汇，它和语法一起构成语言的基础。

（2）特点：稳固性

能产性

全民常用行

32.一般词汇：

（1）定义：语言中基本词汇以外的词汇是一般词汇。

（2）包括：古语词，方言词，外来词，行业语，隐语和熟语。

其中：

1)古语词：包括一般所说的文言词和历史词，它们来源于古代汉语。

a.文言词：所表示的事物和现象还存在于本民族现实生活中，在语言使用中常有浓重的书面语色彩。例如：底蕴，比如，而已。

b.历史词：表示历史上的事物或现象的古语词。例如：丞相，戟。

2）方言词：普通话从各方言中吸取来的词。例如：把戏。

3）外来词：也叫外借词，指的是从外族语言里借来的词。例如：哈达。

注：音译：照着外语词的声音用汉语的同音字对译出来。

4）

行业语：各种行业应用的专有词语。例如：正数，负数------数学界。

5）

隐语：是个别社会集团或秘密组织内部人懂得并使用的特殊用语。

33.熟语：是人们常用的定型化了的固定短语。（是一种特殊的词汇单位）

34.熟语包括：成语，谚语，惯用语，歇后语。

（一）成语：

①定义;是一种相沿习用，含义丰富，具有书面语色彩的固定短语。

②特征：

1）意义整体性；

2）结构凝固性；

3）风格典雅性。

③来源：

1）寓言神话，如：精卫填海；

2）历史故事，如：夜郎自大；

3）古文语句，如：学而不厌；

4）口头俗语，如：狼子野心。

④构造：

1）并列结构，如：光明磊落；

2）偏正结构，如：世外桃源；

3）动宾结构，如：包罗万象；

4）补充结构，如：逍遥法外；

5）主谓结构，如：毛遂自荐。

⑤成语的运用（注意点）：

1）弄清成语的实际意义；

2）成语是凝固结构，运用时一般不能随意变换和增减其中的部分；

3）成语有其确定的字形和读音，须分辨清楚，不能写错读错。

（二）谚语：是群众口语中通俗精练，含义深刻的固定语句。

（三）惯用语：是指口语中短小定型的习用的短语。

（四）歇后语：是近似于谜面，谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头固定短语。

35.惯用语和成语的对比：

惯用语口语色彩浓，含义单一；而成语书面语色彩浓，含义丰富。

36.词汇的发展变化：

（1）新词的产生，（2）旧词的消亡，（3）词义的演变：

现代汉语上册重点 篇2

1. 时间表达法

时间表达有两种:

1.一种是顺读法, 按“钟点数+分钟数”的顺序直接读出。如:

four thirty-five 4点35分nine fifty-eight 9点58分

2.二是逆读法, 按“分钟数+to/past+钟点数”的顺序读出。

当分钟数不超过30 时, 用“分钟数+past+ 钟点数”表示“几点几分”。

当分钟数超过30 时, 用“分钟数+to+ 钟点数”表示, 其中分钟数为60 减去原分钟数, 钟点数为下一个钟点数, 表示“差几分几点”。如:

twenty-five past ten 10点25分six to seven 7点差6分

其他还需注意:

⑴ 15 分钟用a quarter, 30 分钟用half表示;

⑵询问时间用“What time is it?”或“What’s the time?”, 回答时用“It’s…”;

⑶若是整点, 可以在时间后面加上o’clock;

⑷表示“在几点钟”用介词at, 表示“大约在几点钟”用“at about/around…”;

⑸am, pm置于表示时间的数字之后, 通常小写。如:

10 am 上午10点5 pm 下午5点

2.do的用法

1.do用作实义动词, 也叫行为动词, 意思是“做;干;行动”等。如:

Can I do anything for you?我能帮上你什么忙吗?

但主语为第三人称单数时, do要改为does (即动词的第三人称单数形式) 。如:

Tom often does housework with his mother. 汤姆常和他妈妈一起做家务。

2.do用作助动词, 在一般现在时中, 在动词原形前加上don’t (主语为第三人称单数加doesn’t) , 谓语动词改为原形, 构成否定句;在主语前加上Do (主语为第三人称单数加Does) , 谓语动词改为原形, 构成一般疑问句。如:

He doesn’t do his homework today.他今天不做作业。

Do you want to go to the cinema?你想去看电影吗?

※do作为助动词, 常用来构成否定祈使句, 即在祈使句的动词原形前加上Don’t。如:

Don’t read in the sun.不要在阳光下看书。

3.名词所有格

1. 在英语中, 有些名词可以加“’s”来表示所有关系, 带这种词尾的名词称为名词所有格。一般地, 单数名词词尾加“’s”, 复数名词词尾如没有s也加“’s”, 如有s则只加“’”。

如:Jim’s吉姆的children’s孩子们的

※表示几人共有的一样东西, 只需在最后一个人的名词后加“’s”。

如:Li Ming and Li Hua’s father李明和李华的父亲

2. 还有一类就是“名词+of+ 名词”形式。如果名词是有生命的, 我们用“’s”结构来表示所属关系。有些名词是无生命的, 一般就用“名词+of+ 名词”结构来表示所属关系。如:

a photo of my family我家人的一张照片

4.冠词

冠词分为不定冠词和定冠词两种。

1.不定冠词是a和an:

a用于辅音音素开头的单词前, 如a bike, a computer, a map等。

an用于元音音素开头的单词前, 如an apple, an English teacher, an old woman等。

2.定冠词the用在名词前, 表示特指。如:

The book is mine.这本书是我的。

The movies are very boring. 这些电影都很乏味。

注意:我们接触到的一日三餐名称前、球类名词前都不用冠词the, 但是乐器名称前要加the。如:

have breakfast/lunch/supper吃早饭 (午饭、晚饭)

play volleyball打排球

play the piano弹钢琴

二、情景交际再现

1. 介绍认识

⑴ This is… 常用来介绍人或物, 表示“这是……”, 其复数形式为These are…;表示“那是……”用That is…, 复数形式为Those are…

⑵英美人自我介绍时很直率, 简洁明了, 一般用My name is…或I’m…就可以了。

【表达台】

1.This is my sister. 这是我的妹妹。

2.These are his brothers.这些是他的哥哥。

3.—Is that your sister?那是你的姐姐吗?

—No, it isn’t.It’s my aunt.不, 不是。是我的姑姑。

2.提建议

祈使句常用来表示说话人的建议、请求、命令等, 常用句型为:Let’s+ 动词原形。肯定回答一般用:All right./OK./Good idea. 否定回答用:Sorry, but.../No, thanks. 等。

【表达台】

Let’s play ping-pong.让我们打乒乓球吧。

3.谈论喜好

⑴询问“喜欢某人或某物”常用Do/Does…like sb/sth, 在句尾常用a little /very much/a lot等来表示喜欢的程度;表达不喜欢某人或某物时, 则用Sb don’t/doesn’t like…

⑵ What’s your favorite… 也是谈论喜好的常用句型, 意思是“你最喜欢的……是什么?”其句型可转化为“What…do you like best?”如:

What’s your favorite sport? (=What sport do you like best?) 你最喜欢什么运动?

【表达台】

1.Do you like watching TV? 你喜欢看电视吗?

2.—What’s your favorite subject?你最喜爱的科目是什么?

—My favorite subject is science.我最喜爱的科目是科学。

3.—Why does she like P.E.?她为什么喜爱体育?

—Because it’s exciting.因为它令人兴奋。

4. 购物用语

⑴ Can I help you? 是服务行业的工作人员招待顾客, 提供帮助的客气用语。除此以外, 还可说May I help you? /What can I do for you? 等以表示客气和礼貌。回答时, 一般说I’d like…/I want… 等。

⑵当你认定商品合适, 决定购买时, 口语中常用take, have或get来代替buy。

【表达台】

1.Can I help you? 您想买什么?

2.How much are these pants?这些裤子多少钱?

3.I’ll take it.我要把它买下。

5. 日期常谈

⑴英美人见面时常以天气、时间为话题进行交谈。

⑵询问日期的表达方式除了What’s the date today? 还可说What date is it today? 在询问日期的应答语中, “几月几日”中的“几日”一定要用序数词来表达。

【表达台】

1.—When is your birthday? 你的生日是什么时候?

—My birthday is October tenth.我的生日是10月10日。

2.—What’s the date today?今天是几月几号?

—It’s October 24th.是10月24日。

3.—When is the basketball game?篮球比赛是什么时候?

—It’s October 3rd.10月3日。

6. 表达意愿

用want表示意愿, 其句型为:⑴want+名词/代词;⑵want to do sth (想要做某事) ;⑶ want sb to do sth (想要某人做某事) 。

【表达台】

1.—Do you want to go to a movie?你想去看电影吗?

—Yes, I do.I want to see a comedy.是的, 我想看喜剧片。

2.—What kind of movies do you like?你喜欢哪种电影?

—I like action movies.我喜欢动作片。

3.She hopes to be a film star when she grows up. 她希望长大后成为一名影星。

7. 谈论能力

⑴询问某人做某事的能力或请求对方做某事时, 均可使用Can sb do sth? 句式。其肯定回答用:Yes, sb can. 否定回答用:No, sb can’t.

⑵What can sb do?可直接询问“某人能做什么?”

【表达台】

1.—Can you swim?你会游泳吗?

—No, I can’t.不, 我不会。

2. Can you play it well? 你弹得好吗?

3.—Can you help kids with swimming?你能帮助孩子们学游泳吗?

—Yes, I can.是的, 我能。

三、训练基地

1. 语法训练

Ⅰ . 用适当的冠词填空 (不填的打/)

1.There is______“u”and______“r”in the word“hour”.

2.______MP4 on the desk is Emma’s.

3.There is______apple on______table.______apple is for you.

4.We have______lunch at twelve o’clock at______noon.

5.Sunday is______first day of______week.

Ⅱ.根据句意, 用所给词的适当形式填空

1.His sister usually______ (do) her homework in the evening.

2.______you______ (like) English very much?

3.What______your sister usually______ (do) after dinner?

4.Sandy with her brother______ (not like) to study at home.

5.What’s your______ (father) favorite color?

6. ______ (Jack and Jimmy) room is big and bright. They like it very much.

Ⅲ.根据句意用适当的介词填空

1.We watch TV______Sunday.

2.The pen is______the drawer, so you can’t find it.

3.What kind______movies do you like best?

4.She likes to watch sports news______TV.

5.There is a bird______the tree.

6. On weekends, I often stay ______ home.

7.Li Wei often helps her mother______the housework

8.Thanks______your help.

IV.单项选择

( ) 1. My sister usually plays ______ violin after ______ dinner.

A./;the B.the;/C.the;the D./;/

() 2.______mothers are both teachers.

A. Cindy’s and Ben B. Cindy and Ben

C.Cindy and Ben’s D.Cindy’s and Ben’s

() 3.There are two pictures______the wall.

A.on B.in C.at D.behind

() 4.—______he______listening to music?

—Yes, he ______.

A.Does;like;does B.Does;likes;likes

C.Does;likes;does D.Do;likes;does

() 5.—______does your brother go to school?

—At 7:00.

A.How B.What C.What time D.Where

() 6.______Miss Li______housework every afternoon?

A. Does; does B. Do; does C. Does; do D. Do; do

Keys:

Ⅰ . 1. a; an 2. The 3. an; the; The 4. /; / 5. the; a

Ⅱ . 1. does 2. Do; like 3. does; do 4. doesn’t like 5. father’s 6. Jack and Jimmy’s

Ⅲ.1.on 2.in 3.of 4.on 5.in 6.at 7.with 8.for

Ⅳ.1-6 BDAACC

2. 情景交际训练

根据对话内容, 从方框中选出恰当的选项完成对话 (其中有两项多余)

(一)

A:Hi, Lingling!What’s your favorite day?

B: (1) ______

A:Why do you like Tuesday?

B:B e c a u s e I l i k e sports and on Tuesday Ihave a P.E.class.

A: (2) ______

B:Mr Wang.He is very strict but fun.I likehim very much.

A: (3) ______

B:Yes, we do.I can play the piano. (4) ______

A:You are great. (5) ______

B:In December.

A:Oh, I see.

A.When is your art festival?

B.History.

C.Do you have an art festival at your school?

D.Tuesday.

E.And I’m in the art festival every year.

F.Where do you have the art festival?

G.Who is your P.E.teacher?

( 二)

A:Hi, Bob! (1) ______

B:I like action movies.

A:How about documentaries? (2) ______

B:No, I don’t.They are boring.

A: (3) ______

B:Jackie Chan.

A: Oh, a new movie is on now. (4) ______

B:Yes, I do. (5) ______

A:Rush Hour.

B: That’s great. Let’s see it this evening.

A.Do you want to see it?

B.Do you like them?

C.I also like documentaries.

D.What’s the name of the movie?

E.What kind of movies do you like?

F.Let’s meet at my home.

G.Who is your favorite actor?

Keys:

高一上册重点单词辨析(1) 篇3

但单词辨析一直散见于课本的各个角落，系统复习起来很不方便，故笔者将整个高中阶段可能成为和已经成为高考考点的易混词都做了总结与辨析，希望能对大家有所帮助。本期主要针对高一上册(人教版)的单词辨析。

1、academy, school, university & college

academy 指学习专门技艺的学校，如：the Central Academy of Drama中央戏剧学院。

school则表示学校；学院；学派；鱼群。如：graduate school研究生院 / finish school完成学业 / a school of fish一群鱼 / a school of thoughts一个思想学派。

university特指综合性大学。如：Tsinghua University清华大学。

而college则是综合大学中的学院或者独立学院。

2、accept & receive

accept接受，着重于主观。如：Peter accepted her gift readily. 彼得欣然接受了她的礼物。

receive收到，着重于客观。如：We don’t want to receive bad news. 我们不希望收到坏消息。

下面这个例句可以很好地显示这组词的不同：

I have received your gift, but I can’t accept it. 我已经收到你的礼物，但我不会收下它。

3、adapt & adopt

adapt适应。如：She has adapted to life in China easily. 她很容易就适应了在中国的生活。

adopt采用，收养。如：adopt a new technique采用新技术。

这组词就意义而言没有相似处，但因为其拼写接近，学生容易误写，故也是常考点之一。

4、adventure & risk

adventure冒险活动。如：Climbing the Everest is an exciting adventure. 攀登珠峰是令人兴奋的冒险活动。

risk风险，遭受损害或损失的可能性。如：It does a great risk to argue with him. 跟他争论得冒很大风险。

5、apologize & sorry

apologize道歉，通常较正式。如：apologize / make an apology / be (feel) apologetic to sb. for sth. 因为某事向某人道歉。

sorry遗憾的，抱歉的，通常口语化。如：Sorry for interrupting you.对不起，打扰你了。

6、argue & quarrel

argue争论；主张（这个含义尤其重要）。如：Stephen argues that students should pay more attention to English. 史蒂芬认为学生们应当更加重视英语。

argument是argue的名词形式，表示“论点，意见”。如：I have never accepted the argument that if only we all understood each other better, there would be fewer wars. 我从来没有接受过这样的观点，即如果我们更好的理解对方的语言，战争就会减少。(NMET-2004 (北京春) 阅读理解D篇)

quarrel争吵。如：The newly-weds quarreled bitterly about money. 这对新婚夫妇为了钱大吵了一架。

7、board, aboard, broad & abroad

board木板。如blackboard黑板。引申为上飞机、轮船。如boarding pass登机牌；They are on board the ship. 他们上船了。（注意on board是一个复合介词，on board：到船上，在船上）

aboard相当于on board，可以作副词或者介词，在轮船、飞机上。如：She has gone aboard. 她已经登机了。

broad宽的（强调宽广）。如：broad shoulders宽厚的肩膀。而wide虽然也表示“宽的”，但更强调从一侧到另外一侧的距离，如：The road is 8 meters wide.路宽8米。

abroad到国外。如：go abroad出国；come back from abroad回国。

8、career, job, work, occupation & profession

career职业；生涯。The player is at the end of his long career. 这位运动员正迈向他漫长职业生涯的尽头。

job一件工作，在职业概念上指“事”。如：You誺e done a really good job.

work劳动，如：I am too tired to do any work. 在职业概念上指“工作”，如：I like my work as a hospital volunteer. 我喜欢做医院义工工作。

辨别 job和work的另一个重要方面就是job可数而work不可数。

occupation职业。源自于“占有”这个词源，特指某人常规性的投入或自身喜好的工作，尤其是因为训练或经验累积的结果。如：It誷 very important to choose a good occupation. 择业非常重要。

profession职业，侧重于指需要大量训练和专门学习的行业。如：He is an expert in his profession.他是他所在行业的专家。

9、character & characteristic

character性格。Character is destiny.性格即命运。（Hericleitus赫拉克里特的名言）

characteristic特点。如：A characteristic of American culture that has almost become a tradition is to respect the self-made man. 美国文化中几乎已经成为传统的一个特点就是人们非常尊敬自力更生的人。

10、cloth, clothing & clothes

cloth指布料，clothing是服饰的总称，而clothes才是衣服的意思。

11、compare to & compare with

compare A to B：把A比作B。如：He compared his daughter to a sapphire.他把他的女儿比作一颗蓝宝石。

compare A with B：把A和B进行比较。

六年级上册各单元重点 篇4

1．《山中访友》作者是(李汉荣)，全文多处运用(比喻)和(拟人)的手法。背诵全文。

2．《山雨》的作者是赵丽宏，读熟全文。

3．《草虫的村落》作者是郭枫，全文主要运用拟人手法表现出作者独特的感受。读熟全文。

4．《索溪峪的“野”》作者是曹敬庄。全文写了山野、水野、动物野、游人野，表现了大自然的天然、自由之美，表达了作者对自然的热爱之情。全文写山、写水部分一定要读熟。

5．积累写景物的诗句：

(1)落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍(2)造物无言却有情，每于寒尽觉春生。张维屏

(3)今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。刘方平(4)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。李白

(4)卧看满天云不动，不知云与我俱东。陈与义(6)不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹

(7)一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。(清)陈沆

第二单元：祖国在我心中理解关键词句(总起句、总结句、过渡句)

6．《詹天佑》写詹天佑克服环境恶劣，设备简陋，外国人嘲笑等困难，修筑完成京张铁路的事，表现了詹天佑杰出的工程技术，严谨的工作作风以及热爱祖国的情怀。(八达岭隧道，居庸关隧道、人字形线路)熟读课文

7．《怀念母亲》作者是季羡林。全文以摘录日记的方式，通过对祖**亲和生身母亲的怀念，表达了对未能向生母尽孝的悔恨以及对祖国的深沉的爱。背诵怀念祖**亲的语句。诗歌《我的中国心》作者黄

8．《彩色的翅膀》通过写海防战士小高带昆虫上小岛安家的事表达了边防战士为保卫祖国甘愿守卫边疆、爱岛如家，以及在岛上安居乐业的决心。

9．《中华少年》作者是李少白。(1)冰山(雪莲象征纯洁)，宝岛(台湾乳燕象征勇敢乐观)，雏鹰象征抱负远大，黄土坡(山丹丹象征热烈顽强)；(2)四大名著(吴承恩《西游记》，施耐庵《水浒传》，罗贯中《三国演义》，曹雪芹《红楼梦》)；(3)《枫桥夜泊》唐代的张继(月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。)；王维的《使至塞上》(大漠孤烟直，长河落日圆)；(4)神话故事(女娲补天，大禹治水，嫦娥奔月，精卫填海，夸父追日)；(5)革命故事(《闪闪的红星》潘冬子，雷锋)；(6)传统节日(正月初一到十五春节，正月十五元宵节，四月五日清明节；五月初五端午节纪念屈原，七月初七七夕节，八月十五中秋节，九月初九重阳节，十二月初八腊八节，十二月三十除夕)；(7)民族风情(蒙古族敖包，藏族哈达，傣族竹楼孔雀舞泼水节)；

10.习作：写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听从发出号召。

11．积累爱国名言：(1)我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。(周恩来)(2)我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)(3)惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，1

中国才有真进步。(鲁迅)(4)我爱的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)

12．中国世界之最：世界上最长的古代防御工事是万里长城；世界最高的咸水湖是纳木错；世界最高的山峰是珠穆朗玛峰；世界最低的盆地是新疆吐鲁番盆地；世界最高的高原是青藏高原；世界最长的运河是京杭大运河。

第三单元：人间真情环境描写、心理描写

13．《穷人》作者是俄国蓍名作家列夫·托尔斯泰，文章写家境贫苦的渔夫和妻子桑娜宁可自己辛苦也要收留邻居的孤儿的事，赞扬了他们善良、富有同情心、热心助人的美德。文中的环境描写有效地烘托了气氛，人物的心理描写也值得关注。

14．《别饿坏了那匹马》作者许申高。文章写酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。关注人物语言、动作、神态描写。

15．《唯一的听众》作者是落雪，记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

16．《用心灵去倾听》由顾周皓翻译，真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。前后呼应手法

17．积累诚信名言：(1)轻诺必寡信。《老子》(2)民无信不立。《论语》(3)不精不诚，不能动人。《庄子》(4)诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》(5)有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

18．歌颂美好心灵课外书：加拿大蒙格玛丽《绿山墙的安妮》，曹文轩《根鸟》，日本黑柳彻子《窗边的小豆豆》，瑞士斯比丽《小海蒂》

第四单元：保护自然资源把握主要内容，边读边联系实际

19．《只有一个地球》是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。文章采用列数字、举例子等说明方法。熟读全文

20．《鹿和狼的故事》作者是胡勘平，通过罗斯福下令在凯巴伯森林捕杀狼而导致鹿灭绝的事例，说明生态平衡、依从自然法则的重要性。

21．《这片土地是神圣的》作者是美国的西雅图，生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。结构上属总分总关系。背诵全文

22．《青山不老》作者是梁衡，描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福后代

23．写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼，然后写建议的具体内容，最后写上建议人的姓名和日期。

24．环保宣传语积累：(1)善待地球就是善待自己。(2)拯救地球就是拯救未来。(3)但存方寸地，留与子孙耕。(4)有限的资源，无限的循环。(5)珍惜自然资源，共营生命绿色。(6)低碳生活，让地球不再低叹!

25．成语故事《竭泽而渔》：雍季向晋文公提出不可多次使用欺诈的计谋。该成语现在的意思是比喻目光短浅，只图眼前利益，做事不留余地。成语故事还有响遏行云、入木三分、程门立雪等。

第五单元：走近鲁迅描写人物的方法

26．《少年闰土》选自鲁迅的小说《故乡》，写了闰土跟“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事，展现了一个机智勇敢、见多识广的少年形象。背第一自然段。

27．鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。被誉为“民族魂”，毛泽东评他为伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

28．《我的伯父鲁迅先生》作者周晔，通过谈《水浒传》、谈“碰壁”、救助车夫和关心女佣四件事，表现了鲁迅先生“为他人想得多，为自己想得少”的品质。要理解其中含义深刻的句子。人物神态、语言

29．作家怀念鲁迅的作品：萧红《回忆鲁迅先生》、巴金《永远不能忘记的事情》

30．《一面》作者是阿累，讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

31．《有的人》作者臧克家，是在纪念鲁迅先生逝世十三周年时写的。这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

32．鲁迅名言：(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》(2)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》(3)我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪

念》(4)时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》(5)只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

33．鲁迅12岁时用“比目鱼”对老师寿镜吾先生的“独角兽”。“比”不是数词，却有“双”的意思；“独”不是数词，但有“单”的意思。

第六单元：综合性学习轻扣诗歌的大门

34．我国最早的诗歌总集是《诗经》，已有两千多年的历史。

35．国外著名诗人英国拜伦《唐璜》，德国的海涅《西里西亚的纺织工人》，俄国普希金《假如生活欺骗了你》

36．默写《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月 夜行黄沙道中》《天净沙 秋》，知道有关字的意思。

37．背诵《太阳的话》(作者艾青)，《白桦》(作者俄罗斯 叶赛宁)，《我们去看海》(作者金波)，《致老鼠》(作者阎妮)，《爸爸的鼾声》。

38．“轻风扶细柳，淡月失梅花”，“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态，生动得体。“失”字准确地写出了月、梅融为一体的情景。

39．写“秋”的诗句：《子夜吴歌 秋歌》“长安一片月，万户捣衣声”，《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”；“近种篱边菊，秋天未著花”；“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”。唐代张籍《秋思》：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。唐代岑参《逢入京使》：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

40．写春、夏、秋、冬、花、月、雪、叶等诗各举两句。

第七单元：人与动物如何表达情感

41．《老人与海鸥》作者邓启耀，课文可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

42．《跑进家来的松鼠》作者是俄罗斯的斯克列比茨基，文章写的是一只松鼠跑进我们家后，把糖、面包皮叼到大柜顶上；把鲜蘑菇晾上；把手套、头巾等叼到烟囱垫窝。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

43．《最后一头战象》作者沈石溪，记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。歌颂了战象善良、忠诚的高尚情怀。读熟课文

44．《金色的脚印》作者是日本椋鸠十，课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！

45．《马诗》唐代的李贺：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。积累写动物的诗句。

46．写动物的佳作：《狼王梦》《第七条猎狗》沈石溪；加拿大西顿的《小战马》《红脖子》；美国杰克伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》；日本椋鸠十《孤岛野犬》《山大王》等。

第八单元：走进艺术百花园体会课文表达的感情，关注联想与想象

47．《伯牙绝弦》，背诵，默写，知道各个字词的意思。《列子》《吕氏春秋》有记载二人传说。明代冯梦龙创作《俞伯牙摔琴谢知音》收在《警世通言》中。“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

48．写知音的诗句：(1)借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。(2)高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。(3)钟期久已没，世上无知音。(4)海内存知己，天涯若比邻。(5)琴瑟调和情切切，高山流水知音在。

49．《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。背诵默写第九段。

50．贝多芬，德国音乐家，有“乐圣”美称。作品有交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》等。

51．《蒙娜丽莎》作者王克难，该画是意大利达 芬奇的作品，其著名作品还有《最后的晚餐》等。读熟课文，关注联想部分。

52．《我的舞台》作者吴霜，其母亲是评剧演员新凤霞。课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎‘登台唱戏’”；“刚会走路在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。

53．积累描写绘画、手工、音乐、美术、建筑、音乐等艺术形式的成语词汇。

八年级英语上册重点复习 篇5

Topic 1 What’s your favorite sport?

重点词语:

1. almost(反义词)never 2.win(过去式)won(名词)winner

3.ski(现在分词)skiing 4.famous(比较级)more famous

5.arrive(同义词)reach 6.leave(过去式))left

7.popular(最高级)most popular 8.healthy(同义词)fit(名词)health

(1) 词组

1. during the summer holidays 在暑假期间

2. between…and… 在两者之间

3. cheer sb. on 为某人加油

4. prefer doing sth. 更喜欢做某事

5. quite a bit/a lot 很多

6. plan to do sth. 计划做某事

7. have a skating club 举办滑雪俱乐部

8. go skating/skiing/bicycling/climbing/hiking 去滑雪/滑冰/骑车/爬山/远足

9. arrive in 到达

10. play against… 与……对抗/较量

11. for long 很久

12. leave for… 动身去…

13. the day after tomorrow 后天

14. places of interest 名15. 胜

16. play baseball 打棒球

17. at least 至少

18. be good at 善于做某事

19. take part in 参加

20. all over the world 全世界

21. be good for 对……有益

22. a good way 一种好方法

23. keep fit/healthy 保持健康

24. relax oneself 放松某人自己

重点句型

25. What’s your favorite sport? = What sport do you like best? 你最喜爱的运动是什么?

26. Which sport do you prefer? = Which sport do you like better? 你更喜欢什么运动?

I prefer skating. = I like skating better. 我更喜欢滑雪.

27. Do you skate much? = Do you often skate? 你常滑雪吗?

28. She spends at least half an hour in the gym every day. 每天她至少花半小时在体育馆.

29. She plays baseball pretty well and she is also good at jumping.

她棒球打得相当好而且擅长于跳.

30. What kind of sports do you like? = Which sport do you like? 你喜欢哪种运动?

重点语言点

31. see sb. do sth “看见某人做了某事” 强调动作的全过程,常与every day; often等连用.

see sb. doing sth. “看见某人正在做某事” 强调动作正在进行.

如: I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.

I often see him draw pictures near the river. 我常看见她在河边画画.

I saw her go across the street. 我看见她过了马路

I saw her going across the street. 我看见她正在过马路.

[类似的有watch,hear,feel 等这类感观动词.]

32. join sb. 表示 “加入某人的行列” “和某人在一起”

join + 组织 表示 “加入某个组织”

take part in 表示 “参加/出席某个活动”

如: Will you join us?

I will join the skiing club.

She is planning to take part in the high jump.

33. arrive in + 大地点

arrive at + 小地点

get to + 地点 = reach + 地点

如: My uncle arrived in Beijing yesterday.

I arrived at the Great Wall. = I got to the Great Wall. = I reached the Great Wall.

注意: reach here/there/home = get here/there/home = arrive here/there/home

34. leave… 离开……

leave for… 动身去…/离开到…

如: They are leaving Beijing tomorrow. 明天他们要离开北京.

They are leaving for Japan the day after tomorrow. 后天他们要前往日本.

35. a few “几个;一些” 修饰可数名36. 词

a little “一点点” 修饰不数名词

如: There are a few eggs in the basket.

There is a little water in the bottle.

37. how long 表示“多久(时间)”; 提问时间段.

how often 表示 “多常; 多久一次”; 提问时间的频率.

如: They will stay in Beijing for a week. → How long will they stay in Beijing?

He plays basketball twice a week. → How often does he play basketball?

7.be good at (doing) sth. = do well in (doing) sth. 擅长于(做)某事

如: She is good at (playing) baseball. = She does well in (playing) baseball.

8.make sth/sb + adj. 使某物(某人)在某种状态

keep …sth/sb + adj. 保持某物(某人)在某种状态

如: Playing soccer can make your body strong.

Swimming can help to keep your heart and lungs healthy.

重点语法

一般将来时：

（一）be going to 结构: ①表示主语进行某一将来行动的打算、意图。这种打算常经过预先考虑并含有自己做好某些准备的意思，因此通常认为用be going to表达的行动很可能会见诸实践。

如：I’m going to play basketball with my classmates this Sunday.

我打算本周日和同学们一起打篮球。

She is going to buy a sweater for her mother.

她打算为她妈妈买一件毛衣。

②表预测。指根据迹象推测，而且马上或很快就要发生。

如：Look at those clouds. It’s going to rain. 瞧那些乌云！快要下雨了！

（二） will + 动词原形：表示单纯的将来事实，常与表将来的时间状语如:tomorrow, soon, later, next time(week/month/year…)等连用。will not = won’t; 缩略形式为’ll.

表示作出立即的决定。这种意图并未经过事先的考虑或计划，是临时的一种决定。

如：a. ----Please put your things away, Tom. 汤姆，把你的东西收拾好。

----I’m sorry. I’ll do it right away. 对不起。我马上就去做。

b. ----Would you like coffee or tea? 您要咖啡还是茶？

----I will have a cup of tea,please. 我要一杯茶。

c. Don’t worry. I’ll help you. 别担心。我会帮你的。

表示预测。指说话人对于将来的看法、假设和推测。

如： I’m sure our team will win next time. 我确信下次我们队会赢。

Maybe she will go to the gym. 也许她会去体育馆。

表示许诺。如： I’ll do better next time. 下次我会做得更好的。

I’ll visit you tomorrow. 明天我会去看你的。

句式：肯定句：I/She/He/They will go to play baseball soon.

否定句：I/She/He/They won’t go to play baseball soon.

一般疑问句：Will you/she/he/they go to play baseball soon?

回答：Yes, I/she/he/they will. No, I/she /he/they won’t.

（三）动词plan, come, go, leave, fly等用现在进行时表示将要发生的事.

如： I’m coming. 我就来。

He is leaving for Shanghai. 他将到上海去。

We are going to Beijing. 我们将去北京。

Topic 2 Would you mind saying sorry to Michael?

一、重点词语:

词形转换：

(1) adj. + ly → adv.

loud → loudly soft → softly quiet → quietly

clear → clearly angry → angrily easy → easily

(2)过去式：

fall → fell break → broke lose →lost throw → threw feel → felt

(3) 1.ill (同义词)sick (名词)illness 2.start(同义词)begin

3.far(反义词)near 4.smoke(现在分词)smoking

5.careless(反义词)careful 6.important(比较级) more important 7.Russia(公民)Russian 8.enjoy(现在分词)enjoying

9.invent(名词)invention;inventor 10.indoor(反义词)outdoor

11.century(复数)centuries 12.coach(复数)coaches

13.feel (名词)feeling 14.tiring(近义词)tired

(二) 词组:

have a soccer game 进行一场足球赛

fall ill 病倒了

be a little far from… 离……有点远

right away = at once 立刻;马上

miss a good chance 错过一个好机会

get/miss a goal 得到/失去一分

shame on sb. 为某人感到羞耻

do one’s best 尽某人的力

say sorry to sb. 对某人说抱歉

be sure to do sth. 确定做某事

be angry with… 生某人的气

with one’s help = with the help of sb. 在某人的帮助下

serve food 上菜

turn up/down… 调高/低（音量）

keep sb. doing sth. 让某人一直做某事

in a minute 一分钟后；马上

on the phone 在电话中

take a seat 就坐

never mind 不要紧

a lot of traveling 一系列旅行

love/enjoy doing sth. 喜爱/欢做某事

have a very exciting life 过着非常兴奋的生活

as well 也

throw…into… 把……投进……

follow/obey the rules 遵守规则

over a century later 一个多世纪后

more and more people 越来越多的人

feel tired 感到疲劳

instead of… 替代……

ask sb. to do sth. 叫某人做某事

make a plan for sb. 为某人订一份计划

build up 增进;增强

go right 正常运转

do the homework 做作业

二.重点句型

Could you please do me a favor? = Could you help me? = Could you give me a hand?

你能帮我吗？

Would you mind teaching me? = Would you please teach me? 你教我好吗？

You are always so careless. 你总是这样粗心大意.

Let me buy you a new one. = Let me buy a new one for you.让我为你买一个新的。

He invented an indoor game for his students so that they could play it even in bad weather. 他为他的学生们发明了一项室内运动以便他们甚至在恶劣的天气也能玩。

And you can throw it with one hand or both hands.你能用一只手或两只手投掷它。

三. 重点语言点

ill 与 sick 都表示 “生病的”, 只能作表语而既可作表语也可作定语.

如: The man is ill/sick. 那个男人病了. (作表语)

He is a sick man. 他是个病人. (作定语)

Would you mind (not) doing sth? 表示 “(不)做某事介意/好吗?”

如: Would you mind coming and checking it? 来修理它好吗?

Would you mind not smoking here? 不要在这儿吸烟好/介意吗?

3. one of + 名词复数 表示 “其中之一……”, 主语是one,表单数.

如: One of my teammates is strong and tall. 其中我的一个队友又高又壮。

4. miss “错过,思念,遗失”

如: I missed the last bus yesterday. 昨天我错过最后一班车.

He missed his mother. 他想念他的母亲.

My God! I missed(=lost) my key. 天啊! 我把钥匙弄丢了.

5. be sure to do sth. = be sure that + 句子 “确定做某事”

如: We are sure to win next time. = We are sure that we will win next time.

我们确信下次一定会赢。

be sorry for… “为某事抱歉”

be sorry to do sth. = be sorry (that) + 句子 “很抱歉做了某事”

如: I am very sorry for what I said. 我为我所说的话感到抱歉.

I’m sorry I lost your book. = I’m sorry to lose your book.很抱歉弄丢你的书。

7．tired adj. “（感到）疲惫的” , 主语是人 如: I feel tired today. 今天我感到累了.

tiring adj. “令人疲劳的”, 主语是事物 如:This job is tiring. 这份工作令人疲惫.

类似的有: excited 感到兴奋的 exciting 令人兴奋的

interested 感到有趣的 interesting 有趣的

8.15-year-old “15岁的”

15 years old “15岁” 如: He is a 15-year-old boy. = The boy is 15 years old.

类似用法: 2.5-mile / 2.5 miles

9. instead “替代;相反”, 一般单独使用,放在句末,前面用逗号隔开.

instead of…“替代……;而不……,相反”

如: I won’t go to Shanghai. I’ll go to Beijing, instead. 我不会去上海而会去北京.

= I’ll go to Beijing instead of Shanghai.

I drank a lot of milk instead of water. 我喝了许多牛奶而不是水.

have fun doing sth. = enjoy doing sth. 表示 “从做…….中获得乐趣”

如: I have great fun running. = I enjoy running.我总能在跑步中得到很大乐趣。

四、交际用语

(2) 请求和回答

Requests Responses

Could you please do me a favor? Sure. What is it?

Will you join us? I’d be glad to.

Would you mind teaching me? Not at all. Let’s go and practice.

（二）道歉和回答

Apologies Responses

I’m sorry I didn’t call you last night. Never mind.I guess you were busy last night.

I’m sorry I’m late for class. That’s OK. Please take a seat.

I’m sorry I lost your book. It doesn’t matter. That book isn’t important to me.

I’m sorry I broke your pen. Don’t worry. I have another pen.

Topic 3 Beijing will host the Olympics.

一、重点词组:

join the English club 加入英语俱乐部

host the 2008 Olympics 举办奥运会

fill out 填出/好

go on 发生；进行

all the interesting places 所有有趣的地方

quite a lot 相当多

make friends with… 与……交朋友

be afraid 恐怕

be free 有空

see you then 再见

win the first gold medal 赢得第一枚金牌

get 28 gold medals 获得28枚金牌

the winner of the first gold medal 第一枚金牌的获胜者

every four years 每四年;每隔三年

the mascot for the Beijing Olympics 北京奥运会的吉祥物

behave well 举止得体

improve the environment 改善环境

plant trees and grass 种植花草树木

a symbol of … 一种……的象征

stand for 代表

the five parts of the world 世界的五大部分

do morning exercises 做早操

be fond of (doing) sth. 喜欢(做)某事

二、重点句型

1.Could you tell me your name? 你能告诉我你的名字吗?

= What’s your name?

2.What do you do? = What’s your job? = What are you? 你是干什么的?

3. More and more foreign friends ride in my taxi (= take my taxi) now.

现在越来越多的外国朋友搭我的出租车.

4.Speaking English will help me a lot. 说英语将对我有很大帮助.

5.Please fill it out. 请把它填好.

6.What will the weather be like this weekend? = How will the weather be this weekend?

本周末的天气怎样?

7..There will be more roads in Beijing. 在北京将会有更多的马路.

三. 重点语言点

fill out + 名词 “填好……”

fill + 名词/代词+out

如: Please fill out this form. = Please fill this form out. 请填好这张表格.

Please fill it/them out. (当宾语是代词时, 只能放中间) 请把它(们)填好.

be afraid… “恐怕” 指有礼貌地、委婉地拒绝别人.

be afraid of… “害怕(做)……”

如: I’m afraid I won’t be free. 我恐怕没有空.

He is afraid of dogs. 他害怕狗.

They are afraid of losing the game. 他们害怕输了比赛.

may be “可能是……” may是情态动词 + be

maybe “或许; 可能” maybe是副词

如: He may be a teacher. = Maybe he is a teacher. 他可能是一名老师.

He may know her name. = Maybe he knows her name. 他可能知道她的名字.

between 在两者之间

among 在三者或三者当中

如: The answer is between A and B. 答案在A和B 之间.

The winner is among of us. 获胜者在我们当中.

5. There be 句型的一般将来时

正:There will be a sports meeting in our school this weekend.

= There is going to be a sports meeting in our school this weekend.

误:There will have a sports meeting in our school this weekend.

= There is going to have a sports meeting in our school this weekend.

四、交际用语

提建议的句型:

Would you like to go hiking with us? 你想和我们一起去远足吗?

What/How about going hiking with us? 和我们一起去远足怎么样?

Why don’t you go hiking with us? 你为什么不和我们一起去远足呢?

Why not go hiking with us? 为什么不和我们为什么不和我们一起去远足呢?呢?

Let’s go hiking. 让我们一起去远足吧!

Would you mind going hiking with us? 你介意和我们一起去远足吗?

Would you please go hiking with us? 和我们一起去远足好吗?

Shall we go hiking? 我们一起去远足好吗? (shall在疑问句中与I 和we连用,表示提出或征求意见. 意思为 “……好吗?/ 要不要……?)

Unit 2 Keeping Healthy

Topic 1 How are you feeling today?

一、重点词组:

have a (bad/terrible) cold 患（重）感冒

have a toothache/backache/headache/stomachache 牙痛/背痛/头痛/胃痛

see a dentist/doctor 看牙医/医生

have a cough/fever 患咳嗽/发高烧

have the flu 得了流感

have sore eyes 眼睛发炎

have a sore throat 喉咙发炎

take/have a (good) rest （好好）休息

sleep well 睡得好

drink a lot of boiled water 多喝开水

lift heavy things 提重物

stay in bed 呆在床上

have a good sleep 好好睡一觉

feel terrible 感到难受

take sb. to… 带某人去……

take some medicine/ pills 吃药

day and night 日日夜夜

bad luck 倒霉

lie down 躺下

hot tea with honey 加蜜的热茶

brush one’s teeth 刷牙

have an accident 出了事故/意外

send sb. to…. 送某人去……

take/ have a look at… 看一看……

not…until… 直到……才…..

get well 恢复健康

plenty of… 充足;大量

take off your coat 脱掉你的大衣

二、重点句型

You should see a dentist. 你应该看牙医。

You shouldn’t lift heavy things. 你不应该提重物。

You look pale. 你看起来气色不好,很苍白.

You’d better go to see a doctor. 你最好去看医生.

You’d better not go to school today. 今天你最好不要去上学.

Thank you for your flowers and fruit. 谢谢你送来的鲜花和水果.

I couldn’t read them until today. 直到今天我才读了他们.

三. 重点语言点

身体某个部位 + ache，表身体某处疼痛。

如: headache 头痛 backache 背痛 stomachache 胃痛 toothache 牙痛

medicine “药” 为不可数名词

pill “药片” 为可数名词

如: take some medicine 吃些药 take some cold pills 吃些感冒药

with “含有…”

without “没有”

hot tea with honey 加蜜的茶 coffee with sugar and milk 加糖和牛奶

mooncake with eggs 含鸡蛋的月饼

Chinese tea with nothing = Chinese tea without anything 中国清茶

Go to school without (eating) breakfast. 没吃早饭去上学。

until “直到……为止” ; 句中动词一般为延续性动词

not …until…. “直到……才…” ; 句中动词一般为短暂性动词

如: He will wait for his father until ten o’clock. 他将等他父亲一直到10点为止.

He won’t leave until his father comes . 直到他父亲来他才离开.

both…and…. “……和……(两者)都”; 当主语时,谓语动词用复数.

如: I know both Jim and Tom. 吉姆和汤姆俩人我都认识.

Both Jim and I are 16 years old. 我和吉姆都是16岁.

plenty of… “充足;大量” 既可修饰可数名词也可修饰不可数名词, 只用于肯定句,

相当于a lot of…/ lots of…

many “许多”, 修饰可数名词

much “许多”, 修饰不可数名词

如: You should drink plenty of /a lot of boiled water. 你应该喝大量的开水.

You shouldn’t drink so much water. 你不应该喝这么多水.

I have many/lots of/a lot of/plenty of books. 我有许多水.

四、交际用语

(一)询问病情

What’s wrong/the matter/ the trouble with you ? 有什么不舒服?

How are you feeling now? 你现在感觉怎么样?

Do you have a cold? 你得了感冒了吗?

(二)诉说病情

1. I feel terrible./ I am feeling terrible. 我感到难受.

2. I have a headache/stomachache/…. 我头痛/肚子痛…..

3. I can’t sleep well at night. 我晚上睡不4. 好觉.

5. I cough day and night. 我日日夜夜地咳嗽.

6. But my left leg hurts when I move it. 但是当我移动时,我的左腿疼.

(3) 表示同(4) 情

1. I’m sorry to hear that.听到这事我感到难过.

2. That’s too bad. 那太糟了.

3. Bad luck. 倒霉.

(5) 表达建议

1. You’d better (not) do sth 最好(不2. )做某事.

3. You should/shouldn’t do sth 你(不4. ) 应该做某事.

5. Shall I take you to the hospital? 我带你去医院好吗?

Topic 2 Is it good for your health?

一、重点词组:

look tired 看起来很累

watch a soccer game on TV 在电视上观看一场足球赛

stay up 熬夜

keep long fingernails 留长指甲

wash hands before meals 饭前洗手

play sports right after meals 饭后适当运动

take a fresh breath 呼吸新鲜空气

be necessary for… 对于……来说是必不可少的

keep you active 使你保持精力旺盛

in the daytime 在白天

throw litter about 乱扔垃圾

get enough sleep 得到足够的睡眠

exercise on an empty stomach 空腹锻炼

= without eating anything

need to do sth 需要做某事

get into 进入

become sick 生病

fight germs 抗击病菌

keep the air clean and fresh 保持空气清新

eat bad food 吃变质食物

sweep the floors 打扫地板

as we know 众所周知

have the right kinds of food 吃正确种类的（健康的）食品

choose the wrong food 选择错误的（不健康的）食品

in different ways 用不同的方法

make us sick 使我们生病

二、重点句型

I see. Staying up late is bad for your health. 我明白了. 熬夜有害你的健康.

(动名词短语做主语)

2. How did Wang Jun get a headache? 王俊怎样患上头痛的？

Is going to bed early good or bad for your health? It’s good.

早点睡觉对你的健康有益还是有害? 有益. (选择问句要根据事实回答)

Walking is good exercise and it is necessary for good health.散步是很好的锻炼,是身体健康必不可少.

It will keep you active in the daytime. 它(早睡早起)将使你在白天保持旺盛的精力.

You must not throw litter about. = Don’t throw litter about. 不要乱扔垃圾.

We may have more than one headache each month. 每月我们可能会不止一次头疼.

You may get a headache when you can’t get enough sleep.当你睡眠不足时,可能会头疼.

What does it mean when you have a headache? 头痛对你来说意味着什么?

The boy becomes sick. 那个男孩生病了.

As we know, food gives us enery. 众所周知,食物给我们提供能量.

If we eat too little or too much food, or if we choose the wrong food, it can make us sick.

如果我们吃得太少或太多, 或者食物的选择不当会生病的.

三. 重点语言点

1. be good for… 对……有益

be bad for… 对……有害

如: Swimming is good for health. 游泳对健康有益.

Reading in strong sunlight is bad for the eyes. 在强烈的阳光下看书对眼睛有害.

disease 通常指具体的病, 表 “特定的疾病、病名”

illness 通常指生病的状态或表抽象的疾病

如： Germs can cause diseases. 细菌会引发疾病。

SARS is a serious disease. 非典是一种严重的疾病。

Don’t worry about his illness. 别担心他的病。

exercise 表 “锻炼/运动”时, 为不可数名词;

表 “练习”或有定语修饰时, 为可数名词.

如: He often takes/does exercise in the morning. 他经常上午锻炼.

Please do the exercises at once.请马上做这些练习.

He does morning exercises every day. 他每天做早操

. Walking is good exercise. 散步是很好的锻炼.

enough adj. “足够的”

修饰名词时, 既可放在名词之前, 也可放在名词之后.(但通常放在名词之前)

如: I have enough time/ time enough to finish this work. 我有足够的时间完成这项工作.

There is enough food in the fridge. 冰箱里有足够的食物.

adv. “足够地” 修饰形容词或副词时, 均放在所修饰词的后面.

如: He is tall enough to reach the apple. 他足够高,能够得着苹果.

He speaks clearly enough. 他讲得足够清楚.

need “需要, 必需”

1 作实义动词: need sth. 需要某物 need to do sth. 需要做某事

如: I need some help. 我需要一些帮助.

You need to see a doctor. 你需要去看医生.

He needs to take a bus. 他需要去搭车.

2 作情态动词: need + 动词原形

如: If she wants anything, she only need ask. 她想要什么东西, 只要开口就行了.

You needn’t finish this work today. 你不必今天完成这项工作.

6． too much + 不可数名词 表“太多的。。。”

much too + 形容词 表“太。。。”，much 起加强语气作用

如：Don’t eat too much meat. 不要吃太多的肉。

He is much too fat. 他实在太胖了。

四.重点语法

情态动词:

①must “必须, 一定” 如: We must study hard. 我们必须努力学习.

mustn’t “不可以” 如: You mustn’t walk on the lawn. 你不可以在草坪上行走.

②should “应该” 如: We should finish it on time. 我们应该按时完成它.

shouldn’t “不该” 如: You shouldn’t go to school late. 你不该上学迟到.

③had better “最好” 如：You had better go to bed early.你最好早睡。

had better not “最好不” 如：You had better not go to bed late.

你最好不要迟睡。

④may “可以” 如: May I come in? 我可以进来吗?

“可能” 如: You may get a headache when you work too hard.

当你工作太努力时,你可能会头疼.

Topic 3 We should do our best to fight SARS.

一、重点词组:

talk with 与……交谈

hurry up 赶紧/快

go ahead = go on 继续（问）

spread easily 易传播

be afraid of… 害怕……

catch SARS 患上非典

do one’s best to do sth 尽力做某事

fight SARS 抗击非典

keep away from animals 远离动物

do house cleaning 打扫屋子

go to crowded places 去拥挤的地方

all the time = always 总是/一直

examine the patients 检查病人

take a message 捎口信

take care of… 照顾……

= look after / care for

tell/ask sb. to do sth 叫某人做某事

call back 回电话

leave a message 留口信

take an active part in 积极参加

care for patients 照顾病人

save the patients 挽救病人

spend the time 度过时光

teach oneself 自学

help mother cook 帮助妈妈煮东西

on the phone/Internet 在电话中/在互联网上

enjoy oneself 过得愉快

tell sb. a story / stories 给某人讲故事

take some Chinese medicine 吃些中药

二、重点句型

We don’t have to be afraid of catching SARS. 我们没必要害怕患上非典。

Please tell my father to take care of himself. 请告诉我的父亲照顾好他自己。

Could you please ask her to call me back? 请叫她给我回电话好吗？

He took an active part in the battle against SARS. 他积极参加抗击非典的战斗。

He cared for the patients day and night. 他日日夜夜照顾病人。

It’s my duty to save the patients. 挽救病人是我的职责。

What do you think of Kangkang’s father? 你认为康康的父亲怎么样？

Long time no see! 好久不见！

You could cook for us next time. 下次你能为我们煮东西了。

三、重点语言点

talk with sb. 表 “与……交流” , 指 “与人平等地交流、讨论”

talk to sb. 表示 “找某人谈话” , 在口语中常 “责备某人”

如: Jim’s father is talking with the teacher. 吉姆的父亲正在和老师交谈.

I will talk to him about his careless. 我要找他谈话,批评他的粗心大意.

常用的反身代词词组:

take care of oneself = look after oneself 照顾某人自己

teach oneself = learn by oneself 自学

enjoy oneself = have a good time 玩得高兴

help sb (to) do sth = help sb. with sth. 帮助某人做某事

如: I helped my mother cook at home.

= I helped my mother with the cook at home. 我在家帮我母亲做饭.

四、重点语法

(一) 情态动词: must 与 have to

① must ＂必须;一定”, 表示有做某一动作的必要或义务,侧重表达说话者的主观看法.（只有一种时态）

如：We must wash hands before meals. 饭前我们必须洗手.

We must eat healthy food. 我们必须吃健康的食物.

② have to “不得不,必须”, 侧重表示因客观条件或客观环境的迫使而＂不得不做某事＂．（可用于各种时态）

如：It’s too late. I have to go now. 太迟了.现在我得走了.

I had to borrow some money at that time. 那时我不得不借了一些钱.

*----Must we keep the windows open all the time?

----No, we don’t have to. / No, we needn’t. (注意回答时不能用No, we mustn’t.)

(二)电话用语:

Hello! Could /May I speak to…, please? 你好! 我能跟……通话吗?

May I take a message? 我能捎个口信吗?

This is Kangkang. 我是康康.

Hello! Who’s that? 你好! 你是谁?

Review of Units 1---2

break the window 打破窗户（玻璃）

get lost 丢失；迷路

on one’s way (to) 在….的路上

take the wrong bus 搭错车

one of the most popular sports 最受欢迎的运动之一

a group of people 一群人

form an international organization 成立一个国际组织

put sth in low places 把某物放在低处

eat sth by mistake 误吃

put…away 把…收起来

五年级上册语文重点句子理解 篇6

1、《窃读记》 地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身秉性才好！于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里不乏老人对孩子表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国①我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。“秉性”是本性的意思。这里这句话以一个极其生动形象的比喻－-将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。地阅读犹如饿狼扑食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

9、《鲸》 ②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思： 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4书，而又无力购买，因此只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧的生长特点。

张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。③这时，我总会想起 国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” ①不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育这里作者运用比较说明法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，能给人留下鲜明的印象。起来的人。②目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的3、《走遍天下书为侣》 鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手①一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读，愈加表这段话通过运用列数字、举例子这些说明方法，使说明更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。物深信不疑。

②从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。④鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，这里作者用了一个非常生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种才能使书真正内化为自己的东西。打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

5、《古诗词三首》

11、《新型玻璃》 《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗； 的思恋和热爱。夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；

《泊船瓜洲》的诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。作用；

《秋思》的诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉； 乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤《长相思》的诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点人。

起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡“安然无恙”是形容很平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃6、《梅花魂》 虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝课文共写了五件事：外祖父教小孙女读唐诗宋词而时常流泪、外祖父对一幅墨梅图分外珍惜、玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这外祖父因不能回国而难过得哭起来、外祖父在离别前把墨梅图送给外孙女、船快开时，外祖父种玻璃才安全可靠。又送给外孙女绣着梅花的手绢。②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫①梅花魂 做“自动窗帘”。

这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；阳光弱，玻“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，因而人们是中华民族的民族精神。把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动，“自动窗帘”是指自动拉开或关③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。

是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们③在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！” 同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用；二是点明主旨，作者又用“将②“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！” 会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。为什么文中3次出现反复出现类似的话？因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信

13、《钓鱼的启示》 心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感从钓鱼中我获得的启示是：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，一个人只充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。了不起的父有从小严格要求自己，才能成功。与子，共同创造了神话般的奇迹。① 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

19、《 “精彩极了”和“糟糕透了”

》

从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会：父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼；第二，正因为①“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，是因为父亲也在经历实践道德的作者体会儿时的幸运是因为，一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给考验。“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警 “孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，体会到父亲的坚决，同时也体会父亲的慈爱。普普告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来之于父母通通的一声“孩子”之称，充满了父亲温柔和深情。两方面，所以我是多么的幸运。②但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。②我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利„„甚至是那些暂时能发点──那就是爱。”

带来一点方便的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，这一句话写出了“我”对母亲，“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心，条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会③道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。“是”：对，正确，应该，“非”：错，不对，不该。理解这句话首先要与课文内容结合起来。捕

21、《圆明园的毁灭》 捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德

1、这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人利益。中华的责任感和使命感。作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方 面，来再现圆明园辉煌的过去的。

15、《落花生》

2、题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，是因为把美的东西毁灭了，这真是一①《落花生》，是一篇叙事散文，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不①圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价“不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。课文一开始用这句感叹句，直值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。励自己，做一个有用的人。②漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界②所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。里。

以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能这一句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。说明我国古代不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。爱的思想感情。

③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

22、《狼牙山五壮士》

这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟，体会到了父亲对他们提出的要课文按照事情发展顺序依次写了：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖五部求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；分内容。而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走

17、《地震中的父与子》 去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。①“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”

“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和说父亲了不起，是因为，其他孩子的父母“哭喊过后，就绝望地离开了。”而这位父亲一直不停对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，地挖掘。为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说儿子了不起，是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危说明他们和班长的想法是一致的。

险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

25、《七律长征》

本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。

红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情)；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

26、《开国大典》

本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

① 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。

③ 光明充满了整个北京城。这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。④ 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。这里用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

⑤毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”。

现代桥梁施工现场管理工作重点 篇7

1 桥梁施工现场现场管理工作的分析

由于桥梁自身特点使得其施工现场管理工作也必须针对自身特点进行管理, 以此达到成本控制、质量控制、安全管理的综合管理目的。在现代桥梁施工中, 越来越多的施工企业认识到了施工现场管理工作的重要性。以现代管理理论指导施工现场管理工作的开展, 以此促进施工现场管理工作的科学开展, 促进企业综合市场竞争力的提高。按照成本、质量、安全、进度的施工管理重点, 现代桥梁施工过程中, 施工企业必须针对管理方向的不同构建不同的管理体系, 并通过整合优化的方式将各个管理体系进行关联与整合, 使桥梁施工现场管理工作能够有效地开展, 达到管理工作的根本目的。

2 现代桥梁施工现场管理工作重点

以下按照桥梁施工质量、成本、安全三个方面对桥梁施工现场管理工作重点进行了论述。

2.1 桥梁施工质量的现场管理

影响桥梁施工质量的因素很多, 材料是影响桥梁施工质量的基础因素。现代桥梁施工企业应针对桥梁施工用材料对其进行科学的管理, 以保障桥梁施工质量满足设计要求。桩基施工用钢筋与混凝土是影响桥梁施工质量的重要因素, 施工企业的现场管理应从进场检验开始贯穿于整个施工过程。通过材料进场的严格简要使得进场钢筋与混凝土符合设计要求, 通过对钢筋径的检验确保桥梁施工用材料满足设计要求, 通过对进场混凝土的现场检验确保混凝土强度符合设计需求。通过现场材料控制为桥梁施工质量奠定坚实的基础。另外, 对于桥梁用钢筋的存放, 施工企业还应构建严格的管理体系, 以此对存放过程进行有效的控制。通过钢筋存放管理的科学实施减少存放过程中环境因素对钢筋质量的影响, 避免钢筋生锈造成的质量隐患。

同时, 施工企业还要对施工过程进行严格的控制与管理, 确保施工过程技术参数符合设计要求, 通过参数控制及工艺控制为施工质量奠定基础。例如:在进行桥梁灌注桩关注过程中, 应严格按照工艺技术要求进行灌注量及灌注时间的要求。注重关注间歇时间及灌注过程控制, 减少混凝土空气留置时间, 保障混凝土的强度, 保障桩基混凝土均匀性。通过工艺控制与参数控制有效保障桥梁施工质量, 确保整体工程施工质量满足设计要求。针对桥梁施工过程混凝土构件、箱梁预制及吊装的控制重点, 施工企业还要通过现场的严格控制以及针对预应力箱梁等技术要点进行现场管理。严格按照工序施工技术要求进行控制与管理, 确保桥梁施工质量控制的管理有效开展。另外, 施工过程中, 施工企业还要通过现场技术人员与质量控制人员的严格控制与监督, 确保施工操作人员严格按照工艺技术要求进行操作, 以此达到质量控制的目的。

2.2 桥梁施工现场的成本管理

成本管理是现代桥梁施工项目管理中的重要工作。桥梁施工现场的成本管理是成本控制实施的关键。桥梁施工企业应在施工过程中通过预算控制、工程造价的指导等方式促进施工现场成本管理的有效实施, 其次达到企业利润最大化的目的。按照影响施工成本的因素, 桥梁施工现场成本控制应从材料管理入手, 加强材料进场的审核与检验, 确保进场材料数量与质量, 保障企业的经济利益。同时注重施工材料的存放管理, 避免存放过程受雨水等因素影响导致材料的损失与锈蚀, 造成材料浪费。同时还要注重施工过程中的材料控制, 以科学的方式有效保障材料的合理使用。例如:在进行钢筋切割过程中, 应科学的计算每根钢筋的使用及长度, 按照施工要求合理安排每根钢筋的切割, 达到材料的合理使用, 避免材料浪费的产生。通过材料管理达到成本控制的目的。

另外, 在施工过程中还要加强现场的规划管理, 以此达到成本控制的目的。以施工现场的规划为例, 材料存放场地与施工现场的距离将影响二次运输的成本。如场地规划不合理, 施工用材料距离施工现场过远, 将导致人工运送距离的增加, 其不仅增加了运输油耗, 同时还增加了人工的成本, 造成综合成本的升高。因此, 桥梁施工企业应在施工施工现场的规划管理, 有效控制施工成本。

另外, 施工质量与成本的关系也使得施工现场还要加强质量的控制与管理, 避免质量隐患或质量通病发生后的治理成本增加。通过多方面的管理与控制有效降低施工成本, 促进企业利润最大化的实现。

2.3 桥梁施工过程的安全管理

桥梁施工过程的安全管理主要集中在现场焊接防火管理以及高空作业管理两方面。由于桥梁施工中钢筋梁或现场预制构件采用现场焊接的方式, 其使用设备多为自发电手弧焊机。而自发电手弧焊机需要以汽油作为发电能源。这就需要施工企业针对其使用能源的形式加强现场的防火管理。对手弧焊机所用燃油指定存放地点, 并在对手弧焊机加油后及时运至指定地点进行存放, 避免燃油桶存放在焊接现场受焊接过程飞溅火花造成的火灾。另外, 桥梁施工中的高空作业时, 还要极强人员安全方式以及高空防坠的预防, 通过相关防护设施的安装与检查, 保障施工现场人员与设备的安全。

3 通过现场各项管理重点的整合优化促进现场管理工作的科学开展

针对桥梁施工现场质量、成本、安全管理的重要性, 现代桥梁施工企业应在施工前对质量、成本、安全的管理体系进行完善, 通过针对工程实际特点的完善使管理体系能够更加实用与本工程, 使其能够在实际的管理中法规规范的作用。同时施工企业还要通过对各项管理重点的整合优化, 将各项管理体系的目的与责任人进行协调统一, 通过现场相关管理人员各项职责的综合优化达到提高管理效果的目的。例如:在施工过程中质量管理人员同时可以担负着成本监督的职能, 而技术管理人员也要在施工现场的施工过程中加强技术管理与成本管理的结合, 提高成本管理的试试效果, 促进企业利润最大化的实现。通过多项管理工作的整合优化实现多职能监督控制体系, 有效提高现场管理质量, 促进工程的顺利开展, 促进企业综合竞争力的提高。

4 结论

综上所述, 现代桥梁施工现场管理对企业的生存与发展有着重要的意义, 对工程施工质量有着重要的意义。桥梁施工企业应加强项目管理部门的综合建设, 以项目部为基础开展现场管理工作, 促进施工质量、成本、施工安全等管理工作的有效实施, 促进企业综合管理水平的提高。

参考文献

[1]陈莹.桥梁施工质量控制与管理[Z].土木工程师.

[2]朱明军.桥梁施工过程的成本控制[J].桥涵施工与管理, 2009, 11.

[3]张超.论桥梁施工现场管理工作的科学开展[J].建工信息, 2008, 11.

[4]刘立国.桥梁施工现场的管理重点分析[J].桥涵资讯, 2009, 9.

现代职业教育发展的重点领域 篇8

党的十八大报告和十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出要“加快生态文明制度建设”。2015年3月，中共中央审议通过的《关于加快推进生态文明建设的意见》提出，“协同推进新型工业化、城镇化、信息化、农业现代化和绿色化”，首次提出“绿色化”的概念，与原来倡导的“新四化”并举。2015年5月8日，国务院发布的《中国制造2025》把“绿色发展”作为我国制造业未来发展的一个基本战略方针，提出“坚持把可持续发展作为建设制造强国的重要着力点，加强节能环保技术、工艺、装备推广应用，全面推行清洁生产。发展循环经济，提高资源回收利用效率，构建绿色制造体系，走生态文明的发展道路”，并把“全面推行绿色制造”作为制造业未来发展的重要战略任务，提出加大先进节能环保技术、工艺和装备的研发力度，加快制造业绿色改造升级；积极推行低碳化、循环化和集约化，提高制造业资源利用效率；强化产品全生命周期绿色管理，努力构建高效、清洁、低碳、循环的绿色制造体系。

从国际视野来看，发展绿色经济、培养公民绿色技能是重要的国际趋势。欧盟“2020战略”提出，实现可持续的经济发展和竞争力强的低碳经济是欧盟未来发展的重要目标。为实现这一目标，欧洲公民必须具备恰当的技能，必须通过职业教育与培训培养公民的“绿色技能”及全体公民的绿色意识。国际劳工组织（ILO）和欧洲职业培训发展中心（Cedefop）联合发布针对全球21个国家绿色技能发展情况的调查报告《绿色工作需要的技能：全球概览——基于21国的综合分析》。报告提出，德国、加拿大、澳大利亚、美国等重要国家都发布了一系列政策行动，推动在职业教育中培养绿色经济发展需要的技能，并将“绿色技能”开发与本国发展战略相结合 （International Labor Office，Cedefop，2012）。

在经济发展模式转型的背景下，绿色经济将成为世界经济发展的重要方向。在这一背景下，作为与劳动力市场联系最为密切的教育类型，职业教育必须关注培养劳动者绿色经济发展所需要的技能和素质。与国际社会相比，我国对于绿色技能开发的研究处于起步阶段，亟需开展更加系统性、全面性的研究，形成明确的、可操作的绿色技能开发模式和实践路径。为促进我国在职业教育体系全面推行绿色技能的培养，2014年我国首次成功申请到亚太经合组织（APEC）项目“职业教育系统开发绿色技能”，并于2015年5月28～29日在北京召开项目启动会。以此项目的启动为契机，本刊从理论研究、国际实践、学者思考等多个视角对在职业教育中开发绿色技能进行了展现，希望籍此促进我国职业教育领域刮起绿色技能开发的“旋风”，使培养劳动者绿色经济发展所需要的基本技能成为未来职业教育改革发展的共识。