中国近代史纲要机考

2024-12-15 版权声明 我要投稿

中国近代史纲要机考(推荐8篇)

中国近代史纲要机考 篇1

专题一

列强入侵与近代中国社会的变化

1、世界历史开始进入资本主义时代的标志性事件是(A)。A、1640年英国资产阶级革命

B、1789年法国大革命 C、1680年俄国彼得一世改革

D、1868年日本明治维新 2、19世纪末资本主义进入帝国主义阶段后,(D)成为殖民剥削的重要形式,并出现瓜分世界的狂潮。

A、商品输出

B、贩卖奴隶

C、掠夺土地

D、资本输出

3、鸦片战争后,中国经济逐渐被卷入世界资本主义市场,其对中国的影响不包括(A)。A、封建地主土地所有制瓦解

B、英国输华商品激增

C、西方的先进生产技术逐步传入

D、自给自足的自然经济逐步解体

4、近代中国诞生的新兴的被压迫阶级是(D)。

A、手工业者

B、失业的农民

C、城市贫民

D、工人阶级

5、近代中国的社会性质是(C)。

A、半封建社会

B、半殖民地社会

C、半殖民地半封建社会

D、不完全的殖民地社会

6、中国近代社会的两对主要矛盾是交织在一起的,而最主要的矛盾是(B)。A、地主阶级和农民阶级的矛盾

B、帝国主义和中华民族的矛盾 C、封建主义和人民大众的矛盾

D、资产阶级和无产阶级的矛盾

7、资本——帝国主义列强对中国的侵略,首先和主要的是进行(C)。A、政治控制

B、经济掠夺

C、军事侵略

D、文化渗透 8、1861年,在外国公使驻京前后,中国发生了一场宫廷政变,即(A)。恭亲王奕訢和慈禧太后从此掌握政权。

A、“北京政变”(又称“辛酉政变”)

B、戊戌政变

C、玄武门政变

D、天京事变

9、法国议会在辩论对华政策时,一位法国议员指出:“中国地土广阔,民气坚劲。”“吾故谓瓜分之说,不啻梦呓也。”这段话表明帝国主义列强不能灭亡中国的根本原因是(B)。A、帝国主义列强之间的矛盾与相互妥协

B、中华民族不屈不挠的反侵略斗争 C、封建君主制度

D、自给自足的自然经济

10、从1840年至1919年的80年间,中国人民对外来侵略进行了英勇顽强的反抗。但历次的反侵略战争,都是以中国失败、中国政府被迫签订丧权辱国的条约而告结束的。从中国内部因素来分析,其根本原因是(B)。

A、经济技术落后

B、社会制度腐败

C、军事战略错误

D、思想观念保守

11、编成《海国图志》一书的是(B)。

A、林则徐

B、魏源

C、郑观应

D、马建中 12、1841年,林则徐组织翻译了英国人慕瑞的《地理大全》,编成(A)。A、《四洲志》

B、《筹洋刍议》

C、《盛世危言》

D、《海国图志》

13、规定中国应支付赔款4.5亿两白银,分39年还清,本息合计近10亿两的条约是(D)。A、中美《望厦条约》

B、中英《南京条约》 C、中法《黄埔条约》

D、《辛丑条约》

14、1885年3月,中法战争期间,法军进攻中越边境镇南关,老将(C)身先士卒,率部勇猛冲杀,取得镇南关大捷。

A、邓世昌

B、陈化成C、冯子材

D、关天培

15、鸦片战争以清政府的失败而告终。1842年,清政府与英国签订了中国近代史上的第一个不平等条约(A)。

A、中英《南京条约》

B、中美《望厦条约》 C、中英《虎门条约》

D、中法《黄埔条约》

16、中国近代史上人民群众第一次大规模的反侵略武装斗争是(B)。A、太平天国运动

B、三元里人民抗英斗争 C、虎门销烟

D、义和团运动 17、1895年,日本强迫清政府签订《马关条约》,割去中国(B)全岛及所有附属岛屿和澎湖列岛。

A、澳门

B、台湾

C、香港

D、崇明

18、到(D)的订立为止,庞杂的不平等条约体系已宣告中国半殖民地社会的完全形成。A、《马关条约》

B、《北京条约》

C、《天津条约》

D、《辛丑条约》

19、近代中国睁眼看世界的第一人是(D)。

A、魏源

B、李鸿章

C、郑观应

D、林则徐

20、魏源在其(B)中,提出了“师夷长技以制夷”的思想,主张学习外国先进的军事和科学技术,以期富国强兵,抵御外国侵略,开创了中国近代向西方学习的新风。A、《夷情备采》

B、《海国图志》

C、《四洲志》

D、《盛世危言》

21、最早喊出“振兴中华”这个时代最强音的是(D)。

A、林则徐

B、魏源

C、康有为

D、孙中山

22、德国元帅瓦德西认为:“无论欧、美、日本各国,皆无此脑力与兵力,可以统治此天下生灵四分之一也。故瓜分一事,实为下策。”这表明(D)。

A、帝国主义已放弃灭亡中国的图谋

B、帝国主义之间相互勾结

C、帝国主义之间的矛盾重重

D、帝国主义瓜分中国图谋的破产

23、下面对义和团运动的评价中,不正确的有(D)。

A、其斗争锋芒指向外国侵略势力,粉碎了列强瓜分中国的迷梦,向世界显示了中华民族反抗外来压迫的无穷力量 B、将清政府的卖国投降面目暴露于国人面前 C、打击了封建统治势力

D、阻止了中国的半殖民地化进程

24、下列条约中没有涉及香港问题的有(B)。

A、《南京条约》

B、《辛丑条约》

C、《北京条约》

D、《展拓香港界址专条》

25、有人说,英国是用三样武器打开中国大门的,其使用的先后顺序是(A)。A、商品 →鸦片→炮舰

B、鸦片→商品→炮舰 C、商品→炮舰→鸦片

D、炮舰→鸦片→商品 26、1860年10月,洗劫和焚烧圆明园的侵略军是(C)。

A、英国侵略军

B、法国侵略军

C、英法联军

D、八国联军

27、规定外国军队有权在北京使馆区和北京至大沽、山海关一线包括天津、唐山等12处“留兵驻守”的条约是(D)。

A、《北京条约》

B、《南京条约》

C、《马关条约》

D、《辛丑条约》

28、甲午中日战争发生的时间是(D)。

A、1883—1885年

B、1884—1885年

C、1893—1895年

D、1894—1895年

29、十九世纪中后期,通过一系列不平等条约,俄国共侵占中国领土达(D)平方公里。A、40万

B、50万

C、60万

D、150多万 30、(B)英法联军发动侵略中国的第二次鸦片战争。

A、1840—1842年

B、1856—1860年

C、1894—1895年

D、1900—1901年

31、中英《南京条约》签定于(C)。

A、1843年

B、1841年

C、1842年

D、1840年

32、中日《马关条约》签定于(B)。

A、1897年

B、1895年

C、1896年

D、1894年

33、《辛丑条约》签定于(B)。

A、1903年

B、1901年

C、1902年

D、1900年

34、英国人(B)自1863年任总税务司开始,直到1908年回国,掌握中国海关大权达40余年之久。

A、懿律

B、赫德

C、义律

D、马礼逊

35、(C)年,英、美、法、俄、日、德、意、奥组织八国联军,发动侵华战争。A、1901

B、1899

C、1900

D、1898

36、帝国主义列强对中国进行文化渗透的目的是(C)。A、进行传教活动

B、传播西方文化和科学

C、宣扬殖民主义奴化思想,麻醉中国人民的精神,摧毁中国人民的民族自尊心和自信心。D、干涉中国内政

37、外国教会为列强侵略中国制造舆论,办得较早的外文期刊是(C)。A、《民报》 B、《万国公报》 C、《字林西报》 D、《新民丛报》 38、1861年,维克多.雨果在给朋友的信中怒斥焚毁圆明园的罪行:“我们欧洲人自认为是文明人,而在我们眼里,中国人是野蛮人,可这就是文明人对野蛮人的所作所为。” 雨果信中的“文明人”是指:(C)

A、俄国军队

B、英国军队

C、英法联军

D、美国军队

专题二

对国家出路的早期探索

39、(B)年,洪秀全领导金田起义,建号太平天国。A、1852

B、1851

C、1850

D、1853 40、1853年3月,太平军占领南京,定为首都,改名为(C),正式宣告太平天国农民政权的建立。

A、西京

B、金陵

C、天京

D、北京

41、太平天国由盛转衰的分水岭是发生于1856年的(A)。

A、天京事变 B、天京城外的破围战 C、金田起义 D、北伐失利

42、(D)年,太平天国起义失败。

A、1861

B、1862

C、1863

D、1864

43、百日维新中,光绪皇帝颁布政令,各省书院改为(C)。A、预备学校

B、私塾

C、高等学堂

D、专业学会

44、洋务运动破产的标志是(C)。

A、开平矿务局股权的转移

B、第二次鸦片战争失败 C、甲午战争中北洋水师全军覆没

D、中法战争失败

45、维新变法运动发生在(B)年。A、1840

B、1898

C、1895

D、1901

46、资产阶级维新派中翻译赫胥黎《天演论》的是(B)。A、康有为

B、严复

C、谭嗣同

D、梁启超

47、康有为联合在京参加会试举人共同发起的“公车上书”是在(A)年。A、1895

B、1898

C、1890

D、1901

48、对洋务派兴办洋务事业的指导思想最先作出比较完整表述的是(D)。A、李鸿章

B、张之洞

C、郑观应

D、冯桂芬

49、最能体现太平天国社会理想和这次农民起义特色的纲领性文件是(B)。A、《资政新篇》

B、《天朝田亩制度》

C、《万大洪告示》

D、《原道醒世训》 50、洋务运动时期,国内最大的兵工厂是(C)

A、金陵机器局

B、福州船政局

C、上海江南制造总局

D、天津机器局

51、洋务运动时期,清政府的海军主力是(B)。

A、广东水师

B、北洋水师

C、福建水师

D、南洋水师

52、洋务运动时期,当时国内最大的造船厂是(A)。

A、福州船政局

B、上海江南制造总局

C、湖北枪炮厂

D、天津机器局

53、戊戌维新时期,康有为主持的重要学堂是(D)。

A、时务学堂

B、广方言馆

C、京师大学堂

D、广州万木草堂

54、戊戌政变后,慈禧太后重新“垂帘听政”的名义是(D)。A、“亲政”

B、“宪政”

C、“军政”

D、“训政”

55、戊戌六君子不包括(B)。

A、康广仁

B、梁启超

C、林旭

D、谭嗣同

56、(A)是太平天国后期颁布的具有资本主义色彩的社会发展方案。A、《资政新篇》

B、《万大洪告示》

C、《天朝田亩制度》

D、《原道醒世训》

57、京师同文馆是洋务派创办的新式学堂,主要培养(C)。

A、政治人才

B、经济人才

C、翻译人才

D、军事人才

58、维新变法期间,维新派提出的中国理想的政治方案是(A)。A、君主立宪

B、人民民主

C、民主共和

D、君主专制

59、太平天国、洋务运动、维新运动的共同特点是(C)。A、发展资本主义的主张

B、坚决反封建的姿态 C、以救亡图存为目的D、坚决反帝的姿态 60、洋务运动首先兴办的是(B)。

A、商业

B、军用工业

C、民用企业

D、农业 61、19世纪(D),清政府兴办洋务,史称洋务运动。

A、40—50年代

B、60—70年代

C、60—80年代

D、60—90年代 62、1859年,洪仁玕从香港来到天京,被封为(A)A、干王 B、英王 C、翼王 D、忠王

63、冯桂芬对洋务派兴办洋务事业的指导思想做出比较完整表述的著作是(C)A、《仁学》 B、《劝学篇》 C、《校邠庐抗议》 D、《盛世危言》 64、戊戌维新时期,梁启超的主要著述是(D)

A、《日本变政考》 B、《仁学》 C、《新学伪经考》 D、《变法通议》 65、戊戌维新时期,严复在天津主办的报纸是(A)

A、《国闻报》 B、《时务报》 C、《京报》 D、《大公报》

66、百日维新中,光绪皇帝颁布的政令要求裁减旧式绿营兵,改练(B)A、新式海军 B、新式陆军 C、新式炮兵 D、新式骑兵 67、洋务运动后期,洋务派官僚张之洞反复强调封建的纲常伦理不可变的著述是(A)A、《劝学篇》 B、《醒世恒言》 C、《盛世危言》 D、《天演论》

专题三

辛亥革命与帝制的终结 68、1904年到1905年,日、俄两国为了争夺在华利益,竟然在中国东北进行战争。清政府却宣称(C)。

A、预备立宪

B、实行新政

C、局外中立

D、支持俄国 69、1894年,孙中山在(C)组建了革命团体兴中会。A、上海

B、南京

C、檀香山

D、东京

70、辛亥革命与戊戌变法的不同之处是,辛亥革命(D)。A、由中华民族资产阶级领导和发动

B、以挽救民族危机,发展资本主义为目的 C、没有改变中国的社会性质 D、改变了中国的政体

71、标志着整个中华民族资产阶级领导的旧民主主义革命终结的是(C)。A、护国运动的失败

B、二次革命的失败 C、护法运动的失败

D、保路风潮的失败 72、1912年8月,(C)以同盟会为基础联合其他几个政党,组成国民党。A、黄兴

B、孙中山

C、宋教仁

D、章炳麟 73、1912年3月,临时参议院颁布(D)。这是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典。A、《五权宪法》

B、《土地法大纲》 C、《中华民国宪法》

D、《中华民国临时约法》 74、辛亥革命后,清帝退位是在(B)。A、1912年4月1日

B、1912年2月12日

C、1912年3月10日

D、1911年10月10日75、1905年8月20日,孙中山和黄兴、宋教仁等人在日本东京成立(C)。这是近代中国第一个领导资产阶级革命的全国性政党。

A、中国国民党

B、华中会

C、中国同盟会 D、兴中会

76、武昌起义前同盟会发动多次武装起义,其中影响最大的武装起义是1911年4月举行的(D)。

A、镇南关起义

B、萍浏醴起义

C、防城起义 D、黄花岗起义 77、武昌起义的导火线是(C)。

A、广州起义

B、萍浏醴起义

C、保路运动 D、黄花岗起义 78、1912年1月1日,孙中山在(B)宣誓就职,改国号为中华民国。A、上海

B、南京

C、广州

D、北京 79、中华民国元年是(C)。

A、1913年 B、1911年

C、1912年

D、1910年 80、1915年,(C)在云南率先举起反袁护国的旗帜,很快形成席卷半个中国的护国运动。A、孙中山

B、段祺瑞

C、蔡锷

D、黄兴

81、在1840年至1919年期间,比较完全意义上的资产阶级民主革命是(A)。A、辛亥革命

B、戊戌维新运动

C、太平天国革命

D、义和团运动 82、下列关于辛亥革命历史意义的表述,不正确的是(A)。A、彻底结束了延续两千多年的封建制度

B、使民主共和的观念深入人心

C、为中华民族资本主义的发展创造了条件

D、推翻了清王朝的统治 83、1905年至1907年间,资产阶级革命派与改良派论战的主要议题不包括(D)。A、要不要以革命手段推翻清王朝

B、要不要推翻帝制,实行共和 C、要不要社会革命

D、要不要废科举和兴西学

84、辛亥革命失败后,资产阶级革命派为挽救革命成果而进行的斗争,不包括(D)。A、二次革命

B、护国运动

C、护法运动

D、保路风潮

85、在孙中山的思想中,“平均地权”、“节制资本”属于(C)。A、民族主义

B、民权主义

C、民生主义

D、民主主义 86、1911年10月10日,(B),辛亥革命爆发。

A、黄花岗起义

B、武昌起义

C、广州起义

D、萍浏醴起义 87、1912年3月10日,袁世凯在(B)就任中华民国临时大总统。A、南京

B、北京

C、上海

D、广州 88、(D),日本提出企图灭亡中国的“二十一条”要求。A、1912年

B、1913年

C、1914年

D、1915年 89、(C),袁世凯复辟帝制失败。

A、1914年

B、1915年

C、1916年

D、1917年 90、(C),张勋拥清废帝溥仪复辟帝制失败。

A、1915年

B、1916年

C、1917年

D、1918年 91、1903年,(C)发表了《驳康有为论革命书》,反对康有为的保皇观点。A、邹容 B、陈天华 C、章炳麟 D、梁启超 92、1903年邹容写的(C),热情讴歌革命。

A、《警世钟》 B、《猛回头》 C、《革命军》 D、《驳康有为论革命书》 93、同盟会的机关刊物是(A)

A、《民报》 B、《国民报》 C、《苏报》 D、《新民丛报》 94、1905年11月,孙中山在《民报》发刊词中,将中国同盟会的政治纲领概括为(C)。A、驱除鞑虏、恢复中华、创立合众政府 B、创立民国、平均地权 C、民族主义、民权主义、民生主义 D、联俄、联共、扶助农工 95、辛亥革命取得的最大成就是(A)

A、推翻了封建帝制 B、打击了帝国主义的殖民势力 C、使人民获得了一些民主自由权利 D、促进了资本主义的发展 96、1912年8月,宋教仁在征得孙中山、黄兴的同意后,以同盟会为基础联合其他几个政党,组成(B)。

A、统一共和党 B、国民党 C、中华革命党 D、国民共进会 97、1914年,孙中山在日本组织(D),坚持反袁武装斗争。A、兴中会 B、国民党 C、中国同盟会 D、中华革命党 98、1917年孙中山针对(D)指出“以假共和之面孔,行真专制之手段”,并举起“护法”旗帜。

A、张作霖 B、张勋 C、黎元洪 D、段祺瑞

专题四

开天辟地的大事变

99、第一次世界大战爆发于(A)。

A、1914年

B、1916年

C、1918年

D、1919年 100、(B),列宁领导的共产国际宣告成立,它积极帮助包括中国在内的一些国家的先进分子创建共产党。

A、1918年2月

B、1919年3月

C、1919年5月

D、1920年2月 101、(A)是首先进行反法西斯战争的国家。A、中国

B、苏联

C、朝鲜

D、南斯拉夫 102、1942年元旦,由美、英、苏、中四国领衔,26个国家签署(A),决心互相合作,结成反法西斯联盟。A、《联合国家宣言》

B、《雅尔塔协定》

C、《波茨坦公告》(又称《波茨坦宣言》)

D、《大西洋宪章》 103、(B)签订的中美宪警联合勤务议定书,规定在华美军肇事须由美宪警处理,中国警局仅有旁听权,从而在实际上把领事裁判权变相恢复了。

A、1945年10月

B、1946年10月

C、1947年10月

D、1948年10月 104、(B),是国民党的四大银行完成其金融垄断的有决定意义的步骤。A、加入“官股”

B、发行“法币”

C、发行内债

D、从事商业投机 105、1925年1月,(C)提出了工人阶级应当领导民主革命的明确主张。A、中共二大

B、中共三大

C、中共四大

D、中共五大 106、革命的根本问题是(C)。

A、党的建设问题

B、军队建设问题

C、国家政权问题

D、农民土地问题 107、中国人是从(D)开始真正了解马克思主义的。

A、新文化运动后

B、五四运动后

C、辛亥革命

D、俄国十月革命后 108、标志着中国新民主主义革命开端的是(C)。

A、新文化运动

B、中国共产党的诞生

C、五四运动

D、辛亥革命 109、中国共产党历史上有“南陈北李,相约建党”的说法,其中“陈”、“李”分别指(B)。A、陈独秀

李达

B、陈独秀

李大钊 C、陈潭秋

李大钊

D、陈潭秋

李达

110、第一次国共合作正式形成的标志是(D)的成功召开。

A、中共一大

B、中共二大

C、中共三大

D、中国国民党第一次全国代表大会 111、新文化运动是从1915年9月(C)在上海创办《青年杂志》(后改名《新青年》)开始的。

A、蔡元培

B、胡适

C、陈独秀

D、鲁迅

112、中国工人阶级政党最早的组织,是在中国工人阶级最密集的中心城市(C)建立的。A、广州

B、北京

C、上海

D、长沙 113、最能体现五四运动性质的口号是(C)。A、拒绝在和约上签字 B、还我青岛

C、外争国权,内惩国贼 D、废除“二十一条”

114、在中国大地上率先举起马克思主义旗帜的是(A)A、李大钊 B、毛泽东 C、张国焘 D、陈独秀 115、中国共产党早期组织领导的第一个工会是(A)

A、上海机器工会 B、长辛店工人俱乐部 C、长沙工会 D、武汉工会 116、中国共产党第一次提出明确的反帝反封建的民主革命纲领是在(C)A、中共“一大”会议上 B、《新青年》创刊号上 C、中共“二大”会议上 D、中共“三大”会议上 117、1925年5月,以(D)为起点,掀起了全国范围的大革命高潮。

A、成立黄埔军校 B、国民党一大 C、广州国民政府成立 D、五卅运动 118、大革命的主要斗争形式是(A)。

A、革命战争 B、农民运动 C、工人运动 D、民众运动

119、下列新文化运动倡导者中,不是早期马克思主义信仰者的是(C)。A、李大钊

B、蔡和森

C、胡适

D、毛泽东

120、李大钊成为中国的第一个马克思主义者的标志是(C)。A、发表《Bolshevism的胜利》 B、发表《庶民的胜利》

C、发表《我的马克思主义观》 D、发表《法俄革命之比较观》 121、著名学者胡绳说:“近代中国在20世纪初处于一个社会大变革时期,中国民主主义革命向新民主主义革命转折,这是诸多因素共同作用的结果。”下列诸多因素中起决定作用的是(B)

A、马克思主义的传播 B、中国无产阶级的壮大 C、俄国十月革命的影响 D、中华民族资本主义的发展

122、宋庆龄说:“孙中山和共产党之间具有历史意义的合作不是偶然的,它是当时的国际局势和中国本身的内部条件造成的。”这里说的“内部条件”,主要是指(B)A、中国共产党总结了经验教训正在积极寻找同盟者 B、“打倒列强,除军阀”成为全国人民的共同心愿 C、一战后,中华民族工业重新受到列强压制 D、国民党是中国各政党中比较革命的民主派

123、毛泽东发表《湖南农民运动考察报告》,热情歌颂农民运动“好得很”,其最主要的原因是(B)

A、促进了大革命运动的高涨 B、打击了几千年封建统治的基础

C、体现了农民觉悟的提高

D、提出了“一切权力归农会”的口号 124、北伐战争对准的军阀是(A)①吴佩孚 ②孙传芳 ③张作霖 ④段祺瑞 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 125、辛亥革命和大革命的失败是指(A)

A、没有完成反帝反封建的任务 B、没有建立真正的资产阶级共和国 C、被反动势力篡夺了革命果实 D、没有促进中国革命的向前发展 126、第一次国共合作正式形成的标志是(C)中国国民党第一次全国代表大会的召开。A、1922年1月

B、1923年1月

C、1924年1月

D、1925年1月 127、五四运动爆发的直接导火线是(B)A、中国人民和帝国主义封建主义矛盾加剧 B、巴黎和会上中国外交的失败 C、俄国十月革命胜利的影响

D、中国无产阶级队伍的壮大及其斗争的结果 128、五四运动的主力军是(C)。

A、学生

B、商人

C、工人阶级

D、资产阶级

专题五

中国革命的新道路

129、(A)就讲过:“我是一个知识分子,当一个小学教员,也没学过军事,怎么知道打仗呢?就是由于国民党搞白色恐怖,把工会、农会都打掉了,把五万共产党员杀了一大批,抓了一大批,我们才拿起枪来,上山打游击。”

A、毛泽东

B、周恩来

C、刘少奇

D、陈云 130、1927年9月,毛泽东领导湘赣边界秋收起义时,起义军公开打出了(B)的旗帜。A、中国工农红军

B、工农革命军

C、国民革命军

D、中国人民解放军131、1927年(D),中共广东省委书记张太雷和叶挺、叶剑英等领导了广州起义,对国民党的屠杀政策发动了又一次英勇的反击。

A、9月

B、10月

C、11月

D、12月 132、1928年10月和11月,毛泽东写了(C)和《井冈山的斗争》两篇文章,强调工农武装割据的思想,是共产党和割据地方的工农群众必须具备的一个重要思想。A、《星星之火可以燎原》

B、《中国革命战争的战略问题》 C、《中国的红色政权为什么能够存在?》

D、《战争和战略问题》 133、1931年11月,中华苏维埃共和国在(A)成立。A、瑞金

B、兴国

C、遵义

D、延安

134、在左翼文化工作者中,被毛泽东称为“文化新军的最伟大和最英勇的旗手”、“中国文化革命的伟人”的是(B)。

A、瞿秋白

B、鲁迅

C、茅盾

D、邹韬奋 135、1933年初,由于白区党的工作遭到严重破坏,临时中央政治局无法在上海立足,被迫迁到(A)。

A、中央根据地

B、鄂豫皖根据地

C、湘鄂西根据地

D、湘鄂赣根据地 136、1934年(D)中旬,中共中央机关和中央红军(又称红一方面军)8.6万人撤离根据地,向西突围转移,开始长征。

A、6月

B、7月

C、8月

D、10月 137、中央红军结束长征是在(D)。

A、1935年7月

B、1935年8月

C、1935年9月

D、1935年10月 138、(B),红二、四方面军先后同红一方面军在甘肃会宁、静宁将台堡(今属宁夏回族自治区)会师。至此,三大主力红军的长征胜利结束。

A、1935年10月

B、1936年10月

C、1935年11月

D、1936年11月 139、1937年夏,毛泽东在延安抗日军政大学讲授(A),从马克思主义认识论的高度,总结中国共产党的历史经验,科学地阐明了党的马克思主义的思想路线。A、《实践论》、《矛盾论》

B、《中国革命战争的战略问题》 C、《战争和战略问题》

D、《改造我们的学习》

140、农村包围城市、武装夺取政权理论的提出,标志着(A)。

A、毛泽东思想的初步形成 B、毛泽东思想得到多方面展开而达到成熟 C、标志着中国革命高潮的到来

D、中国革命根据地得到了迅速的发展

141、“共产党现时最主要的任务是有系统地有计划地尽可能在广大区域中准备农民总暴动„„工人阶级应时刻领导并参加武装暴动。”上述中共 “八七”会议决议表明(C)。A、中国共产党的思想理论基础发生了根本变化 B、中国共产党正式确立了工人阶级的领导地位 C、中国共产党确定了武装反抗国民党的方针 D、中国共产党的工作重心由城市转入农村 142、井冈山根据地的建立与巩固(A)

A、开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路 B、是中共独立领导武装斗争的开端 C、确立党对军队的绝对领导 D、是土地革命战争时期的开始标志 143、中国革命开始从大革命失败到土地革命战争兴起的转折点是(B)。A、秋收起义 B、“八七”会议 C、南昌起义 D、井冈山根据地的建立 144、中国工农红军三大主力长征胜利结束的标志性事件是(D)。

A、吴起镇会师 B、懋功会师 C、井冈山会师 D、会宁、静宁将台堡会师 145、1927年大革命失败后,在国民党的统治下,中国社会的性质是(B)。A、新民主主义社会 B、半殖民地半封建社会 C、资本主义社会 D、封建社会 146、毛泽东提出“以后要非常注意军事,须知政权是由枪杆子中取得的”重要论断是在(B)。

A、遵义会议 B、八七会议 C、北京特别会议 D、古田会议

147、作为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点,遵义会议集中解决的具有决定意义的问题是(A)。

A、军事问题和组织问题 B、党的思想路线上的问题 C、党的政治路线上的问题 D、党内的主观主义错误 148、1935年1月召开的(C),挽救了中国共产党、中国工农红军和中国革命,成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。

A、党的六大 B、八七会议 C、遵义会议 D、瓦窑堡会议 149、1931年11月,中华苏维埃共和国在瑞金成立,(C)当选为中华苏维埃共和国临时中央政府主席。

A、周恩来

B、董必武

C、毛泽东

D、林伯渠

150、中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的道路,主要取决于(C)A、敌人在农村力量薄弱 B、中国革命的发展趋势 C、中国半殖民地半封建社会性质 D、中国农民人口多

151、毛泽东提出“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”重要思想的文章是(C)。

A、《实践论》 B、《井冈山的斗争》 C、《反对本本主义》 D、《改造我们的学习》

152、从1927年到1930年上半年,中国共产党领导的农村革命根据地和红军得到了迅速发展,其根本措施是(D)。

A、纠正“左”倾军事冒险计划 B、工农武装割据波浪式推向全国

C、肃清右倾机会主义路线 D、开展“打土豪、分田地”的土地革命 153、遵义会议后组成的军事指挥小组的成员有(B)。

A、博古、周恩来、毛泽东 B、周恩来、毛泽东、王稼祥 C、博古、周恩来、王稼祥 D、博古、毛泽东、王稼祥 154、1927年的八七会议在汉口秘密举行,并选出了以(C)为首的中央临时政治局。A、周恩来

B、毛泽东

C、瞿秋白

D、陈独秀 155、1928年12月,毛泽东在(D)主持制定了中国共产党历史上第一个土地法。A、三湾

B、南昌

C、宁冈县

D、井冈山 156、中央红军主力开始长征后,(.C)等率领中央根据地留下的部分红军在南方坚持进行艰苦的游击战争。

A、周恩来 朱德

B、刘伯承 邓小平

C、项英 陈毅

D、博古 李德 157、国民党在全国范围内形式上完成统一的标志(B)

A、国民大会召开

B、东北易帜

C、中共第五次反“围剿”失利

D宁汉合流、158、前三次的反“围剿”斗争中,红一方面军在(D)的指挥下,实行“诱敌深入,避敌主力,打其虚弱”等战术,连续粉碎了国民党军队的三次“围剿”。

A、周恩来 朱德

B、贺龙 叶挺

C、朱德 刘伯承

D、毛泽东 朱德

专题六

中华民族的抗日战争

159、(C)标志着日本全面侵华战争的开始。

A、九一八事变

B、八一三事变

C、卢沟桥事变

D、一二八事变 160、1944年4月至1945年1月,日本发动打通中国大陆交通线的(B),占领20 多万平方公里的中国领土。这是日军在中国的最后一次大规模进攻。

A、武汉会战

B、豫湘桂战役

C、南昌战役

D、淞沪会战 161、(A),中华苏维埃共和国临时中央政府宣布对日作战。A、1932年4月15日

B、1935年8月1日

C、1935年12月9日

D、1937年7月8日 162、1936年2月以后,东北地区的抗日队伍陆续改建为(D)

A、东北人民革命军

B、东北抗日游击队

C、东北抗日同盟军

D、东北抗日联军 163、1935年8月1日,中共驻共产国际代表团以中华苏维埃共和国临时中央政府和中共中央的名义发表了(B)。A、《停战议和一致抗日》

B、《为抗日救国告全国同胞书》 C、《中国共产党为公布国共合作宣言》

D、《反日反蒋的初步协定》 164、中国抗战处于战略防御阶段是指(C)。

A、从1935年华北事变,到1938年10月广州、武汉失守 B、从1935年华北事变,到1940年百团大战

C、从1937年7月卢沟桥事变,到1938年10月广州、武汉失守 D、从1937年7月卢沟桥事变,到1940年百团大战 165、(B),取得全民族抗战以来中国军队的第一次重大胜利,粉碎了日军不可战胜的神话。

A、台儿庄战役

B、平型关大捷

C、百团大战

D、忻口会战 166、中国共产党在抗日民主根据地普遍实行的土地政策是(C)。

A、没收地主土地

B、保存富农经济

C、减租减息

D、没收一切土地 167、中国共产党历史上第一个开展自然科学教学与研究的专门机构是(C)。

A、中国科学院

B、鲁迅艺术学院

C、延安自然科学院

D、中国人民抗日军事政治大学 168、在中国共产党的历史上,第一次鲜明地提出“马克思主义中国化”的命题和任务的会议是(C)。

A、中共二大

B、遵义会议

C、中共六届六中全会

D、中共七大 169、延安整风运动的最主要任务是(D)。

A、反对宗派主义

B、反对官僚主义

C、反对党八股

D、反对主观主义 170、1933年5月,原西北军将领冯玉祥在(B)成立察哈尔民众抗日同盟军,并谋求同共产党合作。

A、绥远

B、张家口

C、石家庄

D、通化

171、在惨绝人寰、震惊中外的南京大屠杀中,日军共杀害了约(B)中国军民。A、15万以上

B、30万以上

C、25万

D、50万以上 172、1938年初,国民政府改组军事委员会,下设政治部,聘请(D)担任政治部副部长。

A、王若飞

B、叶挺

C、叶剑英

D、周恩来 173、1940年5月,第33集团军总司令张自忠将军在(A)的激战中殉国。

A、枣宜会战

B、淞沪会战

C、台儿庄战役

D、太原战役

174、皖南事变发生后,周恩来发表“千古奇冤,江南一叶,同室操戈,相煎何急?”的题词。这表明中共(D)。

A、决定武装反抗国民党的屠杀政策

B、认为国共合作实际上已经破裂

C、要独立自主的担负起反抗日本侵略的责任

D、揭露顽固派阴谋,坚持抗日民族统一战线 175、1941年5月,毛泽东做了(C)的报告,整风运动首先在党的高级干部中进行。A、《整顿党的作风》

B、《反对党八股》

C、《改造我们的学习》

D、《关于调查研究的决定》 176、1941年9月,中国民主政团同盟创办了盟报(A)

A、《光明报》

B、《文汇报》

C、《大公报》

D、《国闻报》

177、抗日战争期间,新加坡成立了由(D)为主席的华侨筹赈祖国难民总会。

A、司徒美堂

B、徐四民

C、林白

D、陈嘉庚 178、中国人民抗日战争胜利的纪念日是(B)。

A、9月2日

B、9月3日

C、8月15日

D、8月14日

179、抗日战争中,日军在海外作战中损失的287万人中,有(A)人伤亡在中国战场。

A、150万

B、180万

C、190万

D、200万 180、1945年,作为中国解放区代表出席联合国制宪会议的是(A)。A、董必武

B、周恩来

C、叶剑英

D、林伯渠 181、九一八事变发生的时间(A)

A、1931年9月 B、1933年9月 C、1935年9月 D、1937年9月 182、下列史实按时间顺序排列正确的是(D)

①淞沪会战结束

②平型关大捷

③台儿庄战役

④南京陷落 A、①②③④

B、①②④③

C、②③①④

D、②①④③ 183、卢沟桥事变发生的时间(B)

A、1936年8月 B、1937年7月 C、1937年5月 D、1945年1月 184、1939年7月,中国共产党明确提出三大口号,不是三大口号的是(C)A、坚持抗战到底,反对中途妥协 B、巩固国内团结,反对内部分裂 C、坚持抗战,求同存异 D、力求全国进步,反对向后倒退 185、在(D)上,将毛泽东思想作为党的一切工作的指导方针。

A、中共八大 B、中共六届七中全会

C、遵义会议 D、中共七大

186、由于遭到中国军民的顽强抵抗,日军占领广州、武汉以后,被迫停止对正面战场的战略性进攻。在坚持灭亡中国的总方针下,日本调整侵华政策,实施(A)A、以华制华,以战养战 B、速战速决,以华制华 C、以华制华,思想战 D、速战速决,粮食出荷

187、抗日战争进入相持阶段后,日本对国民党政府采取的方针是(D)A、军事打击为主 B、军事打击为主、政治诱降为辅 C、纯粹的政治诱降

D、政治诱降为主、军事打击为辅

188、发生于1935年的(A)标志着中国人民抗日救亡运动新高潮的到来。A、一二九运动 B、西安事变 C、九一八事变 D、卢沟桥事变 189、制定抗日救国十大纲领,确立全面抗战路线的是(D)。A、遵义会议 B、瓦窑堡会议 C、赣南会议 D、洛川会议 190、西安事变爆发于(D)。

A、1935年6月

B、1935年12月

C、1936年6月

D、1936年12月 191、中共七大召开于(D)。

A、1942年

B、1943年

C、1944年

D、1945年

专题七

为新中国而奋斗

192、抗日战争胜利后,中国社会的主要矛盾是(D)A、农民阶级同地主阶级的矛盾 B、中美民族矛盾

C、无产阶级同资产阶级的矛盾

D、中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派之间的矛盾 193、1945年8月25日,中国共产党在对时局的宣言中明确提出(C)的口号。A、建立民主联合政府 B、避免内战,和平建国 C、和平、民主、团结 D、打到蒋介石,解放全中国 194、1946年10月10日,国共两党经过谈判,签订《政府与中共代表会谈纪要》,确定(B)。A、实行宪政、结束训政 B、和平建国的基本方针 C、建立民主联合政府 D、保护人民的民主、自由权利 195、1946年6月底,国民党军以进攻(A)为起点,挑起全国性的内战。A、中原解放区 B、东北解放区 C、华中解放区 D、华北解放区 196、1947年6月底,根据中共中央的决策和部署,(C)率领的晋冀鲁豫野战军主力,实施中央突破,千里跃进大别山。

A、陈庚、谢富治 B、陈毅、粟裕 C、刘伯承、邓小平D、谭震林、许世友 197、解放战争时期,国民党统治区人民民主运动高涨的根本原因是(C)A、民主党派的联合斗争和人民起义遍及各地 B、上海学生举行了声势浩大的“三反”斗争 C、国民党蒋介石集团的经济崩溃和政治危机 D、中国共产党组织了反蒋统治的第二条战线

198、解放战争期间,台湾人民反抗国民党暴政的重要活动是(B)

A、一二一起义 B、二二八起义 C、一二九运动 D、五二0运动 199、1949年蒋介石发表“求和”声明,其真实意图是(D)

A、与中共和谈,划江而治 B、希望国共两党关系恢复到政协协议的框架下 C、希望结束内战 D、争取喘息时间,准备卷土重来 200、中共七届二中全会召开的地点是(C)A、延安 B、北平

C、西柏坡

D、上海 201、1949年6月30日毛泽东发表了(B),向全中国人民阐述了中国共产党在建立新中国问题上的主张。

A、《论联合政府》 B、《论人民民主专政》

C、《新民主主义论》 D、《目前的形势和我们的任务》 202、率领北平国民党军队接受和平改编的国民党将领是(D)A、张治中 B、蔡廷锴 C、杜聿明 D、傅作义 203、我国最早建立的少数民族自治区是(C)

A、新疆维吾尔族自治区 B、广西壮族自治区 C、内蒙古自治区 D、宁夏回族自治区

204、在国民党统治区,以(B)为先导的人民民主运动迅速发展,逐步形成配合人民解放战争的第二条战线。

A、工人运动

B、学生运动

C、农民运动

D、市民运动 205、毛泽东、朱德发布《向全国进军的命令》,是在1949年(C)。A、2月21日

B、3月21日

C、4月21日

D、5月21日 206、对第三次国内革命战争时期反蒋斗争第二条战线的准确表述是(D)A、国统区的学生运动 B、国统区的工农运动 C、国统区的地下斗争 D、国统区的民主运动

专题八

辉煌的历史征程 207、新中国建立初期,国民经济得到全面恢复和初步发展是到(D)。A、1953年底

B、1956年

C、1950年

D、1952年底 208、1951年——1952年开展的“三反”运动的内容是(A)。

A、反贪污、反浪费、反官僚主义

B、反行贿、反偷税漏税、反盗窃国家财产 C、反贪污、反偷工减料、反盗窃国家经济情报 D、反主观主义、反宗派主义、反官僚主义 209、中国形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的标志是(C)。

A、中美建交

B、中共十一届三中全会

C、加入世界贸易组织

D、邓小平的南方讲话

210、新民主主义革命过程中形成和发展起来的新民主主义政治、经济、文化,都是由工人阶级领导的,因而都具有(D)因素。

A、民主主义

B、资本主义

C、新民主主义

D、社会主义

211、没收官僚资本,具有(C)和社会主义革命的双重性质。

A、工业革命

B、农业革命

C、民主革命

D、社会革命

212、我国发展国民经济的第一个五年计划,把优先发展(A)作为建设的中心环节。A、重工业

B、农业

C轻工业、D、国防工业

213、新中国建立初期,社会主义国营经济的主要来源是(B)A、国家资本主义经济

B、没收的官僚资本 C、征收、代管的外国资本

D、解放区的公营经济

214、中国由新民主主义向社会主义转变的优越的政治条件是(B)A、社会主义国营经济成为多种经济成份中的领导力量

B、中国共产党的领导和人民民主专政国家制度的建立 C、新民主主义经济制度的建立和国民经济的恢复 D、马克思主义、毛泽东思想的指导地位

215、党在过渡时期的总路线的主体是

(D)

A、对资本主义工商业的社会主义改造

B、对手工业的社会主义改造 C、对农业的社会主义改造

D、实现国家的社会主义工业化

216、新中国发展国民经济的第一个五年计划期间是指

(C)

A、1949-1954年

B、1952-1956年

C、1953-1957年

D、1950-1955年

217、中华人民共和国的成立,标志着中国已经从半殖民地半封建社会进入到(B)。A、社会主义社会

B、新民主主义社会

C、资本主义社会

D、共产主义社会

218、农业社会主义改造的途径是(B)。

A、国家资本主义

B、合作化

C、公私合营

D、和平赎买

219、我国确立社会主义制度,进入社会主义初级阶段的标志是(C)。A、中华人民共和国的建立

B、土地改革的完成 C、社会主义改造基本完成D、全国大陆的解放 220、1953年9月,彭德怀在一份报告中说,抗美援朝战争的胜利雄辩地证明:“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了。”这场战争的胜利(B)。A、奠定了民族独立人民解放的基础 B、打破了美国军队不可战胜的神话 C、结束了西方列强霸权主义的历史

D、赢得了近代以来中华民族反抗对敌入侵的第一次完全胜利 221、(A)是以毛泽东为主要代表的中国共产党人开始探索中国自己的社会主义建设道路的标志。A、《论十大关系》

B、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 C、《论人民民主专政》

D、《一九五七年夏季的形势》 222、1961年1月,中共八届九中全会决定对国民经济实行(B)的方针。A、边打、边稳、边建

B、调整、巩固、充实、提高 C、调整、改革、整顿、提高

D、既反保守又反冒进 223、“文化大革命”的导火线是(B)。A、城乡社会主义教育运动

B、《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》的发表

C、“五一六通知”

D、对电影《武训传》的批判 224、1967年6月,我国成功爆炸了(D)。

A、第一颗原子弹

B、第一颗人造地球卫星

C、第一枚中远程导弹

D、第一颗氢弹 225、(D)年,中华人民共和国恢复在联合国的合法席位。A、1969

B、1970

C、1972

D、1971 226.1964年成功排演的大型音乐舞蹈史诗(C),代表了当时国家的最高艺术水平。A、《红色娘子军》

B、《红灯记》

C、《东方红》

D、《智取威虎山》 227、“文化大革命”期间,各地相继建立的政权形式是(B)。

A、人民公社

B、革命委员会

C、人民代表会议

D、联合政府 228、我国成功地爆炸了第一颗原子弹是在(C)。

A、1962年10月

B、1963年10月

C、1964年10月

D、1965年10月 229、1956年社会主义基本制度的全面确立,标志着(B)

A、社会主义改造的基本完成 B、中国进入全面建设社会主义的历史阶段 C、社会主义建设任务的实现 D、找到中国特色社会主义建设道路 230、1956年毛泽东作的《论十大关系》的报告,是探索中国社会主义建设道路的重要理论成果。《论十大关系》围绕的基本方针是(C)

A、中国共产党同民主党派长期共存、互相监督 B、坚持百花齐放、百家争鸣

C、调动一切积极因素,把我国建设成为一个强大的社会主义国家 D、调整、巩固、充实、提高 231、1956年9月召开的中共八大指出,社会主义改造完成后我国国内的主要矛盾是(D)。

A、人民大众同反革命残余势力的矛盾 B、无产阶级同资产阶级的矛盾

C、开展社会主义道路与资本主义道路的决战

D、人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾 232、在经济建设上,中共八大坚持的方针是(D)A、大干快上,超英赶美 B、力争高速度压倒一切

C、慢一点、稳一点 D、既反保守又反冒进即在综合平衡中稳步前进 233、(B)年2月,美国总统尼克松访华,中美双方在上海发表联合公报。A、1970 B、1972 C、1974 D、1976 234、(C)是继延安整风之后又一场马克思主义思想解放运动,成为拨乱反正和改革开放的思想先导。

A、中共十一届三中全会

B、中共十三大

C、关于真理标准问题的讨论

D、十一届三中全会前的中央工作会议

235、以(B)为起点,中国进入改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。A、关于真理标准问题的讨论

B、中共十一届三中全会 C、中共十二大

D、粉碎“四人帮” 236、1979年4月召开的中共中央工作会议,提出对国民经济实行(B)的方针。A、治理、整顿

B、调整、改革、整顿、提高 C、调整、巩固、充实、提高

D、软着陆 237、(C),中国共产党第十七次全国代表大会在北京召开。

A、2009年10月

B、2008年10月

C、2007年10月

D、2006年10月 238、决定恢复邓小平在1976年被撤销的一切职务的会议是(B)A、中共十届二中全会 B、中共十届三中全会 C、中共十一届三中全会 D、中共十二大

239、邓小平提出“走自己的路,建设有中国特色的社会主义”是在(D)A、中共十一大上 B、中共十一届二中全会上 C、中共十一届三中全会上 D、中共十二大上

中国近代史纲要机考 篇2

一中国近现代史纲要课程资源的含义及种类

课程资源是2002年新一轮国家基础教育课程改革时提出的一个重要概念, 国内学界对这一概论的解释也有不同, 我们认可这样的提法:课程资源有广义与侠义之分, 广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素的总和, 侠义的课程资源仅仅指形成课程的直接因素来源。本文的课程资源系广义概念, 即“形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件”。以下对中国近现代史纲要课程资源的探讨即立足于这一界定。

要阐明中国近现代史纲要的课程资源, 我们首先应该了解中国近现代史纲要的课程属性及课程目标。

关于中国近现代史纲要的课程属性, 目前学术界有分歧, 具代表性的见解有四种:一种意见认为, 虽然中国近现代史纲要课从名称和内容上来看是“一门历史课程”, 却不属于“历史学科的学科教学体系”, 而是“一门从属于马克思主义理论学科教学体系的政治课”。第二种意见认为, 中国近现代史纲要对“中国近现代时限内中国历史发展的全过程进行研究, 从中找出规律, 发挥其社会功能”, “当然属于历史学科的范畴”。第三种意见认为, 中国近现代史纲要课“既是一门历史课, 又是一门思想政治理论课”, 应将其“明确定位为一门高校思想政治理论教育的历史课”。第四种意见认为, 中国近现代史纲要课是“基于国家和民族立场的、以中国近现代历史进程为载体的、承担高校思想政治理论教育使命的、体现史学价值塑造功能的‘通识性’国史课程”。

无论是哪一种定位都不能否认:中国近现代史纲要课程具有鲜明的历史学科特性, 它要进行思想政治教育。

对于中国近现代史纲要课程的目标, “05方案”将其定位为:主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史, 帮助学生了解国史、国情, 深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义, 选择了中国共产党, 选择了社会主义道路;党的十八大以后, 又增加了一个选择, 即“选择了改革开放”。

以上述课程属性特征及课程目标来看, 中国近现代史纲要的课程资源应该是指有利于实现上述“两个了解”“四个选择”课程目标的各种因素的总和。由于受历史学科特征及思想政治教育的影响, 这些因素异常丰富, 且种类繁多。

按照课程资源构成来源的不同, 可以把中国近现代史纲要课程资源分为人力资源、物化资源和文化资源。按照课程资源空间分布的不同, 我们大致可以将中国近现代史纲要课程资源分为校内课程资源和校外课程资源 (凡是学校范围之内的中国近现代史纲要课程资源, 就是校内课程资源, 超出学校范围的中国近现代史纲要课程资源就是校外课程资源) 。按存在方式的不同, 可分为有形资源和无形资源 (又称显形资源和隐形资源) , 有形资源指具有一定的形态, 能看得见、摸得着, 可以直接运用的资源, 无形资源指附着于一定的形体, 不能被看得见、摸得着, 却以潜在的方式对课程施加影响的资源。根据物理特性和呈现方式, 课程资源又可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源, 等等。

无论以什么标准来划分, 中国近现代史纲要课程资源有:中国近现代史纲要课程教材、教师、学生、课堂生成性资源、图书馆、博物馆、展览馆、纪念馆、科技馆、历史音像资源、历史遗址遗迹、历史文物、专家学者、历史见证人、网络资源、地方近现代历史文化资源、社会焦点热点、教学设施、教学环境、学校风气、社会风气以及广泛的自然资源等。中国近现代史纲要课程资源无处不在、无时不有。这些资源中最重要的几项是:教材、教师、学生、图书馆、博物馆、展览馆、纪念馆、科技馆、历史音像资源、历史遗址遗迹、历史文物、网络资源、地方历史文化资源、社会焦点热点。

二中国近现代史纲要课程资源的新理念

1. 中国近现代史纲要课程教材是核心课程资源

目前, 对于中国近现代史纲要课程, 我们实行的是高度统一的国家课程, 这一课程所使用的中国近现代史纲要教材是学生从事学习、教师从事教学的“范本”, 是教师和学生借以发生相互作用的媒介, 无论从它的内容、结构还是表现形式上看, 它在教学中有着“至高无上”的权威, 因而它是中国近现代史纲要课程的核心课程资源。核心课程资源的开发与利用, 是课程目标实现的重要保证中的主体部分, 是进行教学的基础。因而, 在中国近现代史纲要课教学中, 首先和主要的应该是中国近现代史纲要教材的开发与利用。

中国近现代史纲要教材共用20余万字的篇幅, 容纳了整个近现代的历史, 它突显了中国的近现代史的主流和本质, 即“是中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史;尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下, 进行的伟大艰苦的斗争, 经过新民主主义革命, 赢得民族独立和人民解放的历史;经过社会主义革命、建设和改革, 把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史”。“这里既是提出这本教材的主题, 也是指明中国近现代史的主线, 指明它是一部怎样的历史”。其“纲”和“要”鲜明的特色就在于此, 也正是因为这一鲜明的特色, 使中国近现代史纲要核心课程资源可供开发利用的内容异常丰富:时间长达170多年;涵盖了社会、经济、政治、军事、外交、思想文化领域等;就其空间而言, 中国、西方乃至整个世界——必须将170多年的中国近现代史纳入到这一历史时期世界的视野中加以审视, 如此广阔时空范围内有利于实现中国近现代史纲要课程目标的各种因素均可开发和利用。

但是, 教材绝不应当只是中国近现代史纲要唯一的课程资源。

2. 中国近现代史纲要课教师是重要的课程资源

在传统的教育观念中, 人们通常将教师作为课程资源的利用者, 而非作为一种课程资源来开发和利用。自2002年在中国开始的新一轮基础教育课程改革, 给我们带来了课程资源的一个新理念, 即教师是重要的课程资源, 尤其是历史教师:“历史教师不仅是最重要的历史课程资源的利用者;更是最重要的历史课程资源。历史教师不仅决定着历史课程资源的鉴别、开发、积累和利用, 是课程资源的重要载体, 而且他本身就是历史课程实施的首要基本资源。教师的素质状况决定了历史课程资源的范围、开发与利用的程度以及发挥的水平”。这一新理念同样适宜于具有鲜明历史学科特性的中国近现代史纲要课程资源的开发及利用。从这一新理念出发, 在课程资源的建设过程中, 我们应当把中国近现代史纲要教师队伍的建设放在首位, 通过对中国近现代史纲要教师这一重要课程资源的开发利用, 带动其他课程资源的优化发展。

事实上, 对中国近现代史纲要教师这一重要课程资源的开发和利用, 中宣部、教育部早就给予了高度重视, 2005年, 《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出:“努力造就一支高素质的高等学校思想政治理论课教师队伍”“要按照专兼结合的原则, 不断优化和充实高等学校思想政治理论课教师队伍”“要制定高等学校思想政治理论课教师任职资格标准, 实行准入制度”“要建立和完善思想政治理论课教师队伍培训体系, 加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设。采取脱产进修、攻读学位、名师指导、社会考察、国内外学术交流等措施, 力争在5年内培训数百名学术带头人和数千名骨干教师。中宣部、教育部负责培训学术带头人, 各地宣传部门、教育部门负责培训本地骨干教师, 各高等学校负责培训本校教师, 形成多层次、多渠道的培训格局。”随后, 《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》中明确提出:“新课程开设前, 要抓紧组织好对所有任课教师的培训。以掌握教学大纲的基本要求, 熟悉教材, 了解教学方法、手段为重点, 着力提高教师的思想政治素质、专业水平和教学能力。中宣部、教育部负责组织中央部委直属高等学校思想政治理论课骨干教师的培训;各省 (区、市) 宣传部门、教育部门负责组织本地骨干教师的培训;各高等学校负责本校教师的培训和集体备课工作。”2008年, 宣传部、教育部再次出台《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》, 进一步强调加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的重要性、紧迫性和总体要求, 并对“加强高等学校思想政治理论课教学科研组织建设”“教师的选聘配备工作”“教师队伍的培养培训工作”以及为“教师队伍建设提供学科支撑”“提供政策保障”等方面做了具体安排和部署。

这一系列文件精神的落实过程中, 中国近现代史纲要课教师这一重要课程资源的开发和利用得到了强有力的推动。通过培训以及培训期间广大教师的相互研讨、交流, 从事中国近现代史纲要课教学教师的历史学科知识、政治素养、教学能力得以显著提升。

然而, 中国近现代史纲要课的学科特性以及它的思想教育性, 使得它不仅要求教师具有历史专业的学科知识、思想政治理论教育的专业素养和洞悉现实、观照未来的能力, 还要求教师具备教育学、教育心理学、科学教育方法等多方面的素质和驾驭不断变化的思想政治教育课堂活动的能力。因此, 中国近现代史纲要课教师这一重要课程资源的开发和利用是时时刻刻、永无止境的。

3. 学生也是课程资源

同样的, 传统教育观念将学生定位于课程资源的消费者, 而忽视了学生的主体角色, 现今, 人们一再强调, 学生是一切教育的主体。学生也是课程资源, 其根本原因就在于此。

从课程资源的类型来看, 学生属于人力资源, 这既指学生的生活经验是课程的依据, 也指发挥学生在课程实施中的能动性、创造性。课程目标能不能实现, 与学生的主体作用发挥大小密切相关:“不论教育者编写的教材多么精美, 设计的教学目标多么完善, 教育者自身素质多么高, 如果学生没有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度, 没有求知的强烈愿望和激情, 没有掌握科学有效的学习方法, 我们的教育就是失败的。”

中国近现代史纲要课程是依据“05方案”由“马工程”专家设计的, 教材是编写组专家编写的。值得我们注意的是“中学历史已基本涵盖了中国近现代史中的主要历史事件、重要历史人物等”, 所以, 教材编写组也力图“注意避免与中学课程的简单重复”, 但是, 如前所言, 因其“纲”和“要”特色鲜明, 使中国近现代史纲要教材的基本内容不可避免地与中学历史教材内容存在着较多的重复。正由于此, 中国近现代史纲要课程在实施的过程中, 学生不可能完全按照设计者预设的路径发展, 他们会以自己独有的目光去理解和体验课程, 提出、创造出一些“独特的东西”, 而这些“独特的东西”又会成为中国近现代史纲要课程比较重要的组成部分;从这个意义上说, 学生既是教学的参与者、教师教学的合作者, 也同样是中国近现代史纲要课程资源的创造者和开发者。学生的生活经验是他们接受教育知识的起点, 学生的个人知识以及个性和思维方式的差异是一种有待开发的课程资源。因而, 中国近现代史纲要课堂教学中, 我们需要高度重视学生的作用, 充分发掘学生作为一种课程资源的潜力。

三开发和利用中国近现代史纲要课程资源的注意事宜

中国幅员辽阔, 56个民族共同组成中华民族这一个大家庭, 由于自然、经济、文化等因素的不同, 课程资源的状况客观上存在较大的差别, “特别是在需要较大经济投入的课程资源方面, 往往很不平衡”。中国近现代史纲要课程资源也不例外, 不同的地域、不同的文化背景、发达地区与不发达地区、民族地区与非民族地区、不同的城市、开发主体力量强与弱、同一地区 (城市) 条件好的学校与条件差的学校, 其课程资源会呈现出不平衡性。所以, 不同地区与不同学校应结合自己的实际情况, 因地制宜地开发和利用中国近现代史纲要课程资源。

因地制宜地开发和利用中国近现代史纲要课程资源过程中, 尤其要重视学校教师的作用。

同时, 我们还需说明, 课程资源的开发和利用是课程实施、课程目标实现的重要保证。所以, “凡是有助于创造出学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以开发和利用”。但究竟哪些资源才是具有开发和利用价值的课程资源?有学者提出, 开发课程资源, “必须反映教育的理想和目的、社会发展需要、学生发展需求、学习内容的整合逻辑和师生的心理逻辑”;并且必须注意优先性原则 (“精选那些对学生终身发展具有决定意义的课程资源”) 和适应性原则 (“课程资源的开发利用不仅要考虑典型或普通学生的共性情况, 更要考虑特定学生对象的具体特殊情况”“还要考虑教师群体的情况”) 。课程资源的丰富性和适切性决定着课程目标的实现范围和实现水平, 所以, 一方面我们必须充分开发与利用中国近现代史纲要课程资源;另一方面开发与利用中国近现代史纲要课程资源要有针对性和适应性。

综上所述, 中国近现代史纲要的课程资源指有利于实现“两个了解”“四个选择”课程目标各种因素的总和。由于受历史学科特征及思想政治教育的影响, 这些因素异常丰富且种类繁多:中国近现代史纲要教材是核心课程资源, 但不是唯一的课程资源;中国近现代史纲要课教师是重要的课程资源, 学生也是课程资源。开发和利用中国近现代史纲要课程资源要结合实际、因地制宜, 要有针对性和适应性, 要特别重视中国近现代史纲要教师的作用。

摘要:中国近现代史纲要的课程资源是指有利于实现“两个了解”“四个选择”课程目标的各种因素的总和, 这些因素异常丰富且种类繁多。教材是核心课程资源, 但不是唯一的课程资源;教师是重要的课程资源, 学生也是课程资源。开发和利用中国近现代史纲要课程资源要结合实际、因地制宜, 要有针对性和适应性, 要特别重视教师的作用。

关键词:中国近现代史纲要,课程资源,教材

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中国近代史纲要机考 篇3

《中国近代史纲要》的性质就决定了它在高等院校整个课程设置中的地位,它的开设是为了让学生最直接具体的感受到马克思主义中国化的精神力量。其教学的设计直接影响着教学效果的好坏,因此为了达到良好的教学效果就必须改善其教学中存在的问题。使整个教学过程符合新课改的要求,让学生充分融入到课堂中来。

《中国近代史纲要》存在的教学问题

实践教学形式单一。《中国近代史纲要》这一门课程的开设是为了让同学们能够多方面全方位的感受到马克思主义中国化的精神力量,而这种力量的传递不能仅仅依托于传统的讲授时式的教学,还应该配合一些相应的实践教学,只有这样才能让学生将理论知识深化到生活中去,真正的体会到马克思主义中国化的精神力量。然而在当代中国大多数高校的《中国近代史纲要》课堂中,实践教学的形式都过于的单一,有的老师可能执教了十几年,实践教学的形式却一直都是“读书报告”、“电影观后感”,我们可以想象到其中的枯燥和乏味。当代的大学生有几个人会真正的研读《马克思列宁主义》然后寫一篇读后感呢?大多数学生都是为了应付老师、完成作业,然后随便在网上搜索一篇读后感拿来凑数。所以这种过于单一又传统的《中国近代史纲要》实践教学形式,并不能达到让学生更加深入的理解马克思主义中国化精神的教学目的,还会让学生产生一种消极懈怠的学习心态。因此改善实践教学形式对完善《中国近代史纲要》教学的是十分必要的。

学生参与度不够。一个课程教学效果的好坏,与学生的参与度是直接相关联的,只有学生充分的参与到课堂当中来才能让他们真正的感受到课堂教学内容的魅力,达到教师所预期的教学效果。然而在我国大多数高校的《中国近代史纲要》的课堂教学过程中,面临的最为严重的问题就是学生在课堂中的参与度不够。一般高校中《中国近代史纲要》的课程多是以大课的形式开设的,一堂课一般是一个学年几百人的形式,这种教师和学生的比例首先就不可能保证,授课教师会照顾到每一个学生,让每一个学生都参与到课堂中来。而在《中国近代史纲要》的课堂授课中大多数教师都是采取传统的讲授法,整堂课基本上都是教师自己在讲授课本知识,将自己摆于主体地位而忽略了学生的参与度,一堂课下来可能都不会提几个问题完全不给学生自己思考感悟的机会,可想而知这样很难会达到理想的教学效果。因此要完善《中国近代史纲要》的课堂教学,达到理想的教学效果,就一定要增加学生在课堂上的参与度,让学生能够真正的融入到课堂中来,争取做到感同身受。

学生缺乏兴趣态度不端正。《中国近代史纲要》的内容大多数都是理论上的,给人一种抽象不具体的感觉,要想学好这门课就必须要具有良好的理解概括能力。这种抽象不具体的知识本身就会让人枯燥乏味,再加上教师的教学方法有十分传统不生动,长此以往一些学生就会产生排斥不感兴趣等情绪,还有一些学生他们并没有意识到《中国近代史纲要》这一门课程的重要性,认为这是一门没必要开设的课程或者是没必要认真学习的课程,只要考试的时候稍稍学一下就好了。而兴趣和态度是一个人能否学好一门知识的关键所在,只有感兴趣才能促使学生学习《中国近代史纲要》,只有态度端正才能促使学生坚持学习《中国近代史纲要》并且将其精神贯彻到生活中,可通过当代大学生的状态我们可想而知《中国近代史纲要》这一门课程的教学效果会是什么样的。所以激发学生的学习兴趣、端正学生的学习态度是当前《中国近代史纲要》教学的关键。

内容广泛,不易衔接。《中国近代史纲要》的教学内容涵盖面非常之广,各个单元章节之间的内容关联性也不强。因此在教学过程中,从一个单元章节的内容过渡到下一个单元章节的内容,如果教师在这期间没有一个良好的知识链接,会让学生感到很突兀,造成知识断层。一旦产生了知识断层就会不利于学生对知识的记忆,更加不利于学生将所学到的知识内容运用到生活中。

如何改善《中国近代史纲要》的教学问题

教师应丰富实践教学形式。由于《中国近代史纲要》的实践教学形式多数都过于传统单一,很难让学生真正的融入到课堂中感受马克思主义中国化的精神力量,没有深切的感悟就不可能将其运用到生活中。这就要求讲授纲要课的教师不要满足于教学现状,应通过加强对教学效果的理论研究,指导纲要课程的教学实践。在实际教学工作中,积极发现纲要教学中的种种问题,结合自己的教学心得,提出教学改进措施。教师要勇于创新,在《中国近代史纲要》的课堂教学中突破传统的“读后感”、“观后感”等形式,开创新的符合当代大学生性格需求的实践教学形式。可以让学生进行教材讲述,阐述他们自己对于教材内容的理解,或者让学生组成互学小组制作教学视频,最后进行课堂展示,老师验收教学成果。

确立学生的主体地位。在《中国近代史纲要》的课堂授课过程中应该明确学生的主体地位、教师的辅导地位,一切以学生为主、一切以学生为先,不能一堂课都是老师在讲而学生完全没有参与到课堂当中来。一些教师的教学内容也不是以学生的状况为标准而是以自身的教学目标为准,甚至可能根本不适合学生目前的接受水平,这样根本不可能达到理想的教学效果。因此,要让学生充分地参与到课堂教学当中,让学生成为课堂的主人,教师要尽量少表达自己的观点而尽量多的让学生来表达他们自己的感悟和想法,当学生遇到困惑时再由教师出面帮助解惑。只有这样,明确了学生在课堂上的主体地位了,才能更加有利于《中国近代史纲要》课程的有效开设,培养出符合社会主义核心价值观的当代优秀大学生。

增强学生的学习兴趣。只有感兴趣才会促使一个人去认真学习,所以学生是否感兴趣在教学当中是十分重要的,可《中国近代史纲要》本身就是理论性较强,较为枯燥乏味的学科,学生的学习热情也不高。但是只有教师激发了学生学习《中国近代史纲要》的热情,才能让学生们全身心的投入到学习中去,跟着教师的教学节奏走,最终才能达到理想的教学效果。因此如何在纲要课教学中培养学生的兴趣,是摆在每一个任课教师面前的重大问题。那么在教学过程中,教师怎么样才能激发学生学习《中国近代史纲要》的热情呢?首先要做的就是了解学生的需求,根据学生的需求来制定教学方案,摒弃那些传统的、乏味枯燥的教学方案,设计一些具有趣味性的教学方案,做到寓教于乐,在保证趣味性的情况下也能传授知识,确保让学生感受到的课程的变化性和常新性,保证学生的学习热情。教师还应该让学生了解你,做一个良师益友,在与学生的得日常交往中能够以身作则潜移默化的传授知识,增强学生学习《中国近代史纲要》的兴趣,让马克思主义中国化的精神融入到学生的生活中去。

教师要提高自身的专业水平。要想更加流畅顺利的讲解《中国近代史纲要》就必须要具备一系列的专业知识,还要不断地提高自身的专业水平。因为只有这样才能在单元章节知识过渡的时候尽可能的利用专业知识,来讲解其中的相关之处,避免学生产生知识断层的现象,有利于教学活动的展开。教师要想提高自身的教学水平完善教学过程,就必须要系统阅读相关书籍,如《中国共产党七十年》、《中国共产党历史》、《毛泽东传》等,不但要做重点阅读的准备,还要制订长期的阅读计划:并且从事纲要课程教学的教师要积极走出去,到其他高校、研究单位进修,做好终身学习的打算,努力提高自身专业水准。

—中国近代史纲要论文 篇4

一 应当重视中国近代政治史的研究

中国近代政治史的研究,在一段时间里,相对而言,显得有些被冷落.20世纪80年代以来,先是中国近代文化史研究的兴起,并成为热点.当时回顾过去中国近代史的研究,着重在革命史、政治史,觉得有拓宽领域的必要,于是文化领域受到人们的关注.但是在“文化热”中,又出现贬政治史的现象,有的研究者认为政治史的研究是浅层次的、表像的,只有文化的研究才进入到历史的深层,才是中心.随后,中国近代社会史也引起学者们的兴趣,对它的研究方兴未艾.但是,也出现与“文化热”中类似的说法,贬抑政治史的研究,甚至有主张用社会史取代历史的.这些说法是否确切,是值得推敲的.我虽是研究中国近代文化史,但并不认为文化是历史的中心.在同白寿彝教授的一次谈话中,曾经谈到什么是历史的中心的问题.白先生认为:历史主要是写政治,政治是历史的脊梁,经济虽是基础,但要受政治的制约,文化更要受政治的制约,文化不能作为历史的中心.话虽不多,却很精辟.美国著名学者塞缪尔·亨廷顿在前几年曾发表《文明的冲突》一文,引起了国际上强烈的反应.这篇文章认为未来国际冲突不是经济的、意识形态的冲突,而是西方文化和儒学文化、伊斯兰文化的冲突.显然,这是把文化作为社会的中心,是起决定作用的.不论是历史上还是现实社会中,文化无疑有其应有的作用,但它不居于中心地位,不起决定作用.就现实国际社会而言,首要的是经济、政治利益,美国向他国推销其价值观、文化,也是为了实现其经济、政治利益.海湾战争,其根本因素也不是所谓伊斯兰文化和西方文化的冲突.亨廷顿在《文明的冲突》这篇文章的基础上撰成《文明的冲突与世界秩序的重建》一书,对他在“文章中提出的问题提供一个充分的、深刻的和更详尽论证的解答”.尽管他在书中仍然力图说明根本因素是伊斯兰文化和西方文化的冲突,但也不能不承认“海湾战争是冷战后文明间发生的第一次资源战争”.他说:“最关键的问题是:世界上最大的石油储备,将由依靠西方军事力量保护其安全的沙特政府和酋长国政府控制,还是由有能力并有可能利用石油武器反对西方的独立的反西方政权的控制?西方未能推翻萨达姆·侯赛因,却获得了某种使海湾国家在安全上依赖西方的胜利.战争之前,伊朗、伊拉克、海湾合作委员会和美国曾为获取对海湾地区的影响展开了竞争.战争之后,波斯湾变成了美国的内湖.”[1]这里认为这场战争的关键是争夺对“世界上最大的石油储备”的控制权,“战争之后,波斯湾变成了美国的内湖”,都说到了实质所在.同是伊斯兰文化的国家,为了石油、战略地位等经济的、政治的利益,彼此之间可以打起仗来,也可以支持、参与美国组织的对伊拉克的战争.这正说明,海湾战争的根本因素不是由于伊斯兰文化和西方文化两种“文明间”的战争,而是经济、政治利益的冲突.贬抑中国近代政治史研究的一个缘由,是有些研究者认为以往中国近代史写的政治史,是阶级斗争史,有的人甚至指责为“阶级斗争为纲”.恩格斯在1888年为《共产党宣言》英文版所写的序言中指出:“(从原始土地公有制解体以来)全部历史都是阶级斗争的历史”,是“构成《宣言》核心的基本思想”[2].列宁也说:“阶级关系——这是一种根本的和主要的东西,没有它,就没有马克思主义[3].如果坚持马克思主义对历史研究的指导,那就离不开阶级分析和阶级斗争学说.至于将阶级斗争等同于“以阶级斗争为纲”,那是对不同性质问题的混淆.对于中国近代政治史研究的弱化,还因为以往史学界着重于从鸦片战争到解放战争这些重大事件的研究,成果颇多,再做研究起点较高,向前推进难度较大,要下更大的功夫.然而这些大事件也不是没有可以继续研究的,还有不少问题没有完全弄清楚,有些问题也有待深入.即如孙中山,近些年又陆续发现一批有关的资料,还没有很好地加以运用研究;关于他的思想等方面的评论,研究者的见解也颇有分歧;何况迄今尚未有一部学术价值高的、有份量的传记.重大事件自是中国近代政治史的重要内容,但不等于中国近代政治史,不是它的全部内容,中国近代政治史的内容是很丰富的,不应当忽视.中国近代文化史、社会史的研究,扩展了中国近代史的领域,无疑是有意义的.但不宜扬此抑彼,政治、经济、文化乃至军事、外交等都同样需要研究,都有研究的必要和价值.二 注重微观研究,也要重视综合研究

近些年来中国近代史的研究趋向细化,具体问题的研究受到重视,取得了可喜的成绩.具体的、微观的研究很有必要,这是综合研究的基础,但是过分细化就会流于“碎化”.近代中国一百多年的历史,时间不短,人、事繁多,对全部细节或微小问题逐一加以研究,既不可能,也没有必要,即使研究了,也说明不了什么问题.细化的研究需要斟酌所择取的题目有没有研究价值,而有研究价值的题目也不应只是就事论事,叙事清楚,还要将它置于大背景中来考察,以小见大,说明问题.在具体的微观研究的基础上,要注意开展综合的研究.长期以来,中国近代史分门别类的研究,专题的研究,已经做了不少,有条件做综合的研究.在我们的研究工作中,分科、分专业,文学、史学、哲学等等各自属于不同的学科门类.在历史学中,又有中国古代史、中国近代史、世界史以及各种专门史之分.而研究中国近代史的人,又有专攻某一重大历史事件之别.这种分工过于狭窄,过于专门,不利于历史学科的发展,不利于人才培养,不利于出精品,也难以做综合的研究.中国历史上的人物不少都是通晓经、史、子、文学、佛学等,对他们的研究不能仅限于一个方面,应当是全面的.例如魏源,在中国近代史、思想史学著作中,主要是写他的经世思想,尤注重于《海国图志》及其名言“师夷长技以制夷”.魏源的经世思想,他的具有代表性的名著《海国图志》,无疑要着重论析.然而魏源博学多闻,年轻时究心阳明心学,好读史书,后随父至京师,从胡承珙问汉儒家法,问宋学于姚学shuǎng@①,学《公羊》于刘逢禄,晚年又修禅礼佛.他一生著述甚多,除《海国图志》外,如《曾子章句》、《大学古本》、《庸易通义》、《说文拟雅》、《小学古经》、《两汉经师今古文家法考》、《老子本义》、《孙子集注》、《董子春秋发微》、《诗古微》、《书古微》、《圣武纪》、《元史新编》、《古微堂内外集》等,涉及经、史、子、佛学、诗文,仅经学又及今古文、汉宋学.要对魏源有精深的研究,不能只谈论某些方面,需要综合的研究.这关乎研究者的知识结构问题,应“通识”的要求.一个学科也有上下通、左右通的问题,力求改变过于专门、相互割裂的状态.三 现实与历史不能混同

中国近代史纲要重点 篇5

一、名词解释

(1)师夷长技以制夷:魏源从鸦片战争的惨痛教训中,认识到必须冲破闭关自守的牢笼,改变盲目排外的态度,向西方国家学习,以实现富国强兵。他受林则徐之托,编成《海国图志》。在《海国图志 序言》中,魏源提出了“师夷长技以制夷”的思想,主张学习外国先进的军事和科学知识,以期富国强兵、抵御外国侵略,开创了中国近代向西方学习的新风。

(2)天朝田亩制度:是1853年在洪秀全直接指导下颁布的。包括了政治、经济、文化、教育、军事等各方面的政纲,集中体现了他对社会改革的思想。在土地制度方面,主张废除封建土地所有制。实行土地公有,均天下田地给农民耕种,并制定了颇为详尽的分田方案。其目的就是实现绝对平均主义的理想社会。

(3)资政新篇:1859年太平天国干王洪仁玕提出一个统筹全局的改革方案。它的主要内容有:政治上,主张学习西方,制定法律制度,加强中央集权;经济上主张发展近代工矿,交通,邮政,金融等事业,奖励科技发明和机器制造,提倡资本主义的雇佣劳动制;思想文化上建议设立新闻官、新闻馆,破除陈规陋习,提倡办学校、医院和社会福利事业。外交上,主张同外国平等交往、自由通商,但严禁鸦片输入。《资政新篇》是中国第一个系统的具有鲜明资本主义色彩的方案,具有明显的进步意义。它虽然得到天王的赞赏,但因缺少施行的多种其他条件而未实行。

(4)百日维新:在维新派的推动下,1898年6月11日,光绪帝终于颁布“明定国是”诏书,正式宣布变法。从正式宣布变法开始,到慈禧太后发动政变止,共计103天,故称“百日维新”,也被称为戊戌变法。这是维新运动的高潮和集中表现。在此期间,根据维新派的建议,光绪颁发了数十道推行新政的诏书,内容涉及政治、经济和军事、文教等各个方面。

(5)清末新政:清朝末年,列强大举入侵,面对列强的政治压力,要求清政府迅速改变当前的无/ 17 能状态。当时的清政府和军队已经无法应付当时的政治局势,财政上也出现了严重的亏空,这使清朝统治者感到自己的统治地位已经开始动摇。因此,维护清王朝的统治成为统治者们面临的重要课题。于是,1901年,慈禧太后正式宣布实行“新政”。1901年1月29日,慈禧太后用光绪皇帝的名义颁布上谕,命大臣就朝章国政、吏治民生、学校科举、军制财政等问题详细议奏。4月21日,又下令成立了以庆亲王奕劻为首的“督办政务处”,作为筹划推行“新政”的专门机构,任李鸿章、荣禄等为政务大臣总揽一切“新政”事宜。1901年到1905年,清政府连续颁布了一系列“新政”上谕。

(6)保路风潮:1911 年 5 月,清政府宣布“铁路干线收归国有”,并与四国银行团订立粤汉、川汉铁路借款合同,借“国有”名义把铁路利权出卖给帝国主义,同时借此“劫夺”商股。这激起了湖北、湖南、广东、四川四省的保路风潮,其中以四川为最烈。清政府在铁路权问题上采取的政策,进一步激起了民众的愤慨和反抗,保路风潮使人民感到反侵略的迫切性,并加深了对清政府卖国政策的憎恨,加速了革命的爆发。

(7)武昌起义:武昌起义由湖北新军中的共进会和文学社两个革命团体于 1911 年 10 月 10 日

晚 联合发动。驻武昌的新军工程第八营的革命党人打响了起义的第一枪。起义军一夜之间就占领武昌,取得起义的胜利。武昌起义吹响了辛亥革命的号角,腐朽的清王朝迅速土崩瓦解,在中国延续了两千年的封建帝制随之覆灭。

(8)中华民国临时政府:《中华民国临时约法》于 1912 年 3 月由临时参议院颁布。它以根本大法的形式废除了两千年来的封建君主专制制度,确认了资产阶级共和国的政治制度。这是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典,具有反对封建专制制度的进步意义。1914 年初,《中华民国临时约法》被袁世凯废除

(9)新文化运动:1915年陈独秀创办《新青年》,高举“民主”和“科学”两面大旗,掀起了新文化运/ 17 动。新文化运动提倡新文学和白话文,反对封建旧文学和文言文。初期的新文化运动是一次解放思想的启蒙运动,为马克思列宁主义传播在客观上准备了思想条件,但是,它并未超出旧民主主义的范畴,没有给中国人民指出彻底解放的道路。在这一时期,陈独秀、胡适、鲁迅等人成为新文化运动的核心人物,这一运动并成为五四运动的先导。

(10)五四运动:1919年5月4日爆发的中国人民反对帝国主义和封建主义的伟大革命运动。中国在巴黎和会上外交的失败直接引发了五四运动。这次运动表明,中国工人阶级第一次以独立的力量登上历史舞台,中国反帝反封建的资产阶级民主革命,由资产阶级领导的旧民主主义革命阶段,发展到工人阶级领导的新民主主义革命阶段。

(11)早期马克思主义队伍:五四运动以后,社会主义思潮在中国蓬勃兴起,马克思主义开始在知识界中得到传播

在李大钊等影响和当时形势的推动下,一批爱国的进步青年,尤其是那些具有初步共产主义思想的知识分子,经过各自的摸索,逐步划清了资产阶级民主主义和无产阶级社会主义、科学社会和其他社会主义流派的界限,走上了马克思主义的道路

中国早期信仰马克思主义的人物,主要有三种类型:

1、首先,是五四以前的新文化运动的精神领袖。其代表除李大钊以外,就是陈独秀

2、其次,就是五四爱国运动的左翼骨干。其代表为毛泽东等

3、再次,是一部分原中国同盟会会员、辛亥革命时期的活动家。其代表为董必武等

中国早期马克思主义者的队伍,主要是由以上三种人组成的。其中,李大钊、陈独秀属于先驱者和擎旗人,毛泽东等五四运动的左翼骨干则是主体部分

(12)反围剿战争:反“围剿”斗争指的是1930年冬,中国共产党六届三中全会后,皖西地区党组织/ 17 积极纠正李立三“左”倾冒险主义错误,而蒋、阎、冯军阀混战蒋介石获胜,使蒋介石有了“围剿”红军的力量和时机

(13)土地革命:土地革命,指第二次国内革命战争时期,中国共产党在革命根据地开展打土豪、分田地、废除封建剥削和债务,满足农民土地要求的革命。1931年春,毛泽东总结土地革命的经验,制定出一条完整的土地革命路线。那就是:依靠贫农、雇农,联合中农,限制富农,保护中小工商业者,消灭地主阶级,变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。这条路线,调动了一切反封建的因素,保证了土地革命的胜利

(14)遵义会议:遵义会议是中国共产党历史上的一次重要会议。它结束了王明“左”倾冒险主义在党中央的统治,确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导和毛泽东在红军和党中央的领导地位。挽救了党,挽救了红军,挽救了中国革命,是中国共产党生死攸关的转折点。使红军在极端危险的境地得以保存下来,胜利地完成长征,开创了抗日战争的新局面。它证明中国共产党完全具有独立自主解决自己内部复杂问题的能力,是中国共产党从幼年走向成熟的标志

(15)九一八事件:是日本对中国的侵略战争的头幕。由石原莞尔和板垣征四郎策划,日军关东部队在1931年9月18日 炸毁了南满铁路在沈阳柳条湖附近的路段,原计划挑衅中国军队,但中国军队并没有动作,日本便诬陷中国军队破坏铁路,进军入东三省。九一八事变是日本变中国为其殖民地的开始,此后东北三省被蹂躏、奴役达14年之久;也是中国各阶层人民在民族危机的刺激下,掀起空前规模的抗日救国高潮的开始,对中日两国历史均具重大影响

二、简答题 / 17(1)鸦片战争为什么是近代史的起点

答:随着外国资本主义的入侵,中国的封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。中国人民逐渐开始了反帝反封建的资产阶级民主革命。正是因为如此,鸦片战争就成为了中国近代史的起点。

(2)半殖民地半封建社会的特征

答:

第一,资本-帝国主义侵略势力不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且逐步控制了中国的政治,日益成为支配中国的决定性力量。

第二,中国的封建势力日益衰败并同外国侵略势力勾结,成为资本-帝国主义压迫、奴役中国人民的社会基础和统治支柱。

第三,中国自然经济虽然遭到破坏,但是封建地主的土地所有制依然在广大地区内保持着。第四,中国新兴的民族资本主义经济力量很软弱,发展很缓慢,而且它的大部分与外国资本帝国主义和本国封建主义都有或多或少的联系。

第五,近代中国各地区经济、政治和文化的发展是极不平衡的。

第六,在资本帝国主义和封建主义的双重压迫下,中国的广大人民尤其是农民日益贫困化以至大批地破产,过着饥寒交迫和毫无政治权力的生活。

(3)洋务事业兴办的企业有哪一些

答:

第一,近代企业:

A、军用企业(官办):

1、1865年曾国藩支持、李鸿章筹办的上海江南制造总局、李鸿

章在南京设立的金陵机器局。

2、1866年,左宗棠在福建创办的福州船政局(附有船政学堂)/ 173、1867年,崇厚在天津建立天津机器局4、1890年,张之洞在汉阳创办湖北枪炮厂

B、民用企业:少数采用官办或官商,多数采用官督商办的方式。其中

有轮船招商局、开平矿务局、天津电报局和上海机器织布局。

第二,建立新式海陆军

19世纪60年代,京师和天津、上海、广州、福州等地的军队纷纷改用洋枪、洋炮,聘用外国教练。李鸿章的淮军、左宗棠的湘军也是用洋枪装备的军队

第三,创办新式学堂,派遣留学生

兴办近代工业、训练新军,需要懂得西方先进技术的专业人才。为此,洋务派创办了新式学堂。从19世纪60年代到90年代的30多年间,创办新式学堂30多所。主要有三种:一为翻译学堂,如京师同文馆,主要培养翻译人才;一为工艺学堂,培养电报、铁路、矿务、西医等专门人才;一为军事学堂,如船政学堂等,培养新式海军人才。在创办新式学堂的同时,还先后派遣赴美幼童及官费赴欧留学生200多人。

(4)洋务运动的历史作用及失败的原因

答:失败的原因:

第一,洋务运动具有封建性。洋务运动的指导思想是“中学为体”“西学为用”,洋务派企图在不改变中国固有的制度与道德的前提下,以吸取西方近/ 17

代生产技术为手段,来达到维护和巩固中国封建统治的目的,这就严重限制了洋务运动的发展。

第二,洋务运动对外国具有依赖性。西方列强依据种种特权,从政治经济等

各方面加紧对中国的侵略控制,他们并不希望中国真正富强起来,而洋务派处处依赖外国,企图以此来达到自强求富的目的,无异与虎谋皮。

第三,洋务企业的管理具有腐朽性。洋务企业虽然具有一定的资本主义性质,但其管理确是封建式的,企业内部充斥着营私舞弊、贪污中饱、挥霍浪费等腐败现象。在这样一群官员的领导下,洋务企业是不可能有发展的可能的,更别说为清政府增加财政收

历史的作用:对中国资本主义的发展起到促进作用; 给中国带来新的知识(引进自然学科和官派留学生)

有利于社会风气的改变

(5)戊戌维新运动的意义和教训

答:意义:

1、戊戌维新运动是一次爱国救亡运动,激发了人民的爱国思想和民族意识

2、是一场资产阶级性质的政治改良运动,符合中国历史发展趋势具有进步意

义 / 17

3、戊戌维新运动是一场思想启蒙运动

4、在改革社会风习方面也提出了许多新的主张

失败的原因和教训:

客观上,维新派的势力非常弱小,将希望寄托在一个没有实权的皇帝身上,而以慈禧太后为首的反对变法的守旧势力却相当强大,新旧力量对比的差距预示着这场运动如履薄冰,难以取胜

主观上,维新自身的局限性也是这场运动失败的重要原因,具体在局限性突出地表现在以下三个方面:

1、不敢否定封建主义

2、对帝国主义抱有幻想

3、惧怕人民群众

(6)三民主义学说的内容

答:“三民主义”即民族主义、民权主义、民生主义三大主义

民族主义:民族主义包括“驱除鞑虏,恢复中华”两项内容。一是要以革命手段推翻清朝政府,改变它一贯推行的民族歧视和民族压迫政策;二是追求独立,建立“民族独立的国家”。/ 17 民权主义:民权主义的内容是“创立民国”,即推翻封建君主专制制度,建立资产阶级民主共和国。这就是孙中山说的政治革命。

民生主义:民生主义即“平均地权”,也就是孙中山说的社会革命。孙中山主张核定全国地价,其现有之地价,仍属原主;革命后的地价,则归国家,为国民共享。国家还可以按原定地价收买地主的土地。

(7)辛亥革命的历史意义

答:

第一,辛亥革命推翻了封建势力的政治代表、帝国主义在中国的代理人清王朝的统治,沉重打击了中外反动势力,使中国反动势力乱了政脚。

第二,辛亥革命结束了统治两千多年的封建君主专制制度,建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府,是民主共和观念深入人心。

第三,辛亥革命带来了一次思想上的解放,激发了人民的爱国热情和民族觉醒,打开了思想的阀门。

第四,辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风气等方面发生了积极变化。第五,辛亥革命不仅一定程度上打击了帝国主义的侵略势力,而且推动了亚洲各

国民族解放运动的高涨。

(8)辛亥革命失败的原因和教训

原因:

A、从根本上说:是因为在帝国主义时代,在半殖民地半封建的中国,资本主义的建国方案是行不通的。

B、从主观方面上说,在于它的领导者资产阶级革命派本身存在着许多弱点和错

误。/ 17 主要是:

1、领导革命的资产阶级在理论上没有提出彻底的反帝反封建纲领,在行动上不愿也不敢正面反对帝国主义和彻底推翻封建势力。在思想上识别不清真正的朋友和真正的敌人。

2、资产阶级革命派不能充分发动和依靠广大人民群众,特别是农民

群众进行反帝反封建斗争,缺乏广泛的群众基础

3、不能建立坚强的革命政党,作为团结一切革命力量的强有力的核

心。

教训:

1、民族资产阶级具有软弱性和妥协性,中国的资产阶级不可能领导中国革命走向

胜利

2、中国只能走社会主义道路,走资本主义道路行不通

3、中国革命不能依靠少数人,要依靠广大人民群众起来革命,革命才会胜利

4、推翻任何制度或者都要先充份准备,要有强大的武装力量。

(9)中国共产党对1924-1927的大革命的重要作用

答:大革命是在国共合作的条件下进行的,在这场革命中,中国共产党起着独特的、不可替代的作用。

第一,大革命是在反对帝国主义、反对军阀的政治口号下进行的,而提出这个

口号的正是中国共产党 / 17 第二,大革命是在以国共合作为基础的统一战线的组织形式下进行的,而中国

共产党正是国共合作的倡导者和统一战线的组织者

第三,大革命是近代中国历史上空前广泛儿深刻的群众运动,而中国共产党正

是人民群众的主要发动者和组织者,经过共产党的深入细致的工作,一向被视为一盘散沙的中国人民的力量正在逐步地组织起来,凝聚起来,为国民革命的发展、广东战争和北伐战争的胜利奠定了群众基础

第四,大革命的主要斗争形式是革命战争,共产党人不仅帮助和推动了国民革

命军的建立,而且在军队中进行了卓有成效的政治工作,积极提高国民革命的素质,增强他的凝聚力和战斗力;共产党员在战争中更是身先士卒,骑着先锋作用和表率作用。此外,共产党人还是建立了一定数量的工农武装,配合正规军作战,而上海工人的起义武装更是充当了解放上海的主力。

(10)大革命失败的原因与教训

答:失败原因: 1,共产党幼稚,主要领导放弃领导权,犯了投降主义错误.2,国民党右派(蒋介石,汪精卫等)叛变革命.3,人民革命力量还比较薄弱.4,帝国主义国家的干涉破坏.失败教训: 1,共产党对革命的领导权, 2,武装力量的掌握, 3,反帝的任务必须完成等 / 17(11)为什么说中国共产党是抗日战争的中流砥柱

答:

一,中国共产党制定和实施了全面抗战路线和持久战战略方针,实现了对 抗日战争的正确指导。

二,中国共产党开辟抗日根据地和领导游击战争确立了正确的战争方针

三,中国共产党积极倡导和始终坚持的抗日民族统一战线,是抗日战争取得胜利的决定性因素和最强大武器

四,中国共产党在抗日战争时期马克思主义中国化的命题的提出发挥了重要的思想和战略指导作用

(12)怎么评价国民党在抗日战争中执行路线以及正面战场的地位与作用

答:

1,国民党政府执行的是片面抗战路线,即不敢放手发动和武装民众,实行单纯的政府和正规军的抗战;在战略战术上,没有采取积极防御的方针,而是进行单纯的阵地防御战。/ 17 2,国民党领导的正面战场,对抗日战争的胜利做出了重要贡献。特别是在抗战初

期的战略防御阶段。

3,国民党的正面战场在抗战个阶段中表现不同,其地位和作用也不同。抗战初期的战略防御阶段,国民党政府积极抗战,正面战场在整个抗战中起了重要作用。抗战进入战略相持阶段,其实行片面抗战,制造反共摩擦,在抗战中的地位、作用明显下降。在战略反攻阶段,其虽坚持抗战,但对夺取抗战最后胜利的作用十分有限。

(13)抗日战争的胜利及其原因和意义

原因:

第一,以爱国主义为核心的民族精神是中国人民抗日战争胜利的决定因素 第二,中国共产党的中流砥柱作用是中国人民抗日战争胜利的关键 第三,全民族抗战是中国人民抗日战争胜利的重要法宝

第四,中欧人民抗日战争的胜利,同世界所有爱好和平正义的国家和人民、国际

组织以及各种反法西斯力量同情和支持也是分不开的

意义:

第一,中国人民抗日战争的胜利,彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋 第二,中国人民抗日战争的胜利,促进了中华民族的大团结,形成了伟大的抗日

精神

第三,中国人民抗日战争的胜利,对世界各国夺取反法西斯战争的胜利、维护世

界和平的事业产生了巨大影响

第四,中国人民抗日战争的胜利,开辟了中华民族复兴的光明前景

(14)中国革命胜利的原因和基本经验 / 17 答:原因:工人、农民、城市小资产阶级是民主革命的主要力量。

中国工人阶级的先锋队——中国共产党的领导

国际无产阶级和人民群众的支持

基本经验:建立广泛的统一战线、坚持革命的武装斗争、加强共产党自身的建设,是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝,三个主要的法宝。

(15)遵义会议解决的问题

答:

1、集中解决了当时具有决定意义的军事问题和组织问题。

2、会议增选毛泽东为中央政治局常务委员。

3、成立了由周恩来、毛泽东、王稼祥组成的新的三人团,全权负责红军的军事行

(16)资本——帝国对中国军事侵略有那些

答:

1、发动侵略战争,屠杀中国人民

2、侵略中国领土,划分势力范围

3、勒索赔款,抢掠财富

(17)资本——帝国对中国政治控制的方式有那些?

答:

1、控制中国的内政、外交

2、镇压中国人民的反抗

3、扶植、收买代理人

(18)资本——帝国对中国的经济掠夺的方式有那些? / 17 答:

1、控制中国的通商口岸

2、剥夺中国的关税自主权

3、实行商品倾销和资本输出

4、操控中国的经济命脉

(19)资本——帝国对中国的文化渗透的方式有那些?

答:

1、披着宗教外衣,进行着侵略活动

2、为侵略中国制造舆论

(20)新文化运动历史作用与局限性

答: 局限性:

1、认为离开对产生封建思想的社会环境的根本改造,仅仅依靠在思想文化领

域内的斗争,就可以根本改造国民性。

2、没有揭示孔学的社会根源并进而指出改造中国现存社会制度的必要性。

3、有对工农群众的痛苦表示真切的同情,没有同群众运动相结合

4、在思想方法上存在着形式主义的绝对肯定或绝对否定。

历史作用:1919年五四运动以前的新文化运动是资产阶级民主主义的新文化反对封建主义的旧文化的斗争,有着重大的历史作用。/ 17

1、动摇了封建思想的统治地位。新文化运动前,资产阶级维新派和革命派,在宣传各自的政治观点时,都没有彻底地批判封建思想。经过新文化运动,封建思想遭到前所未有的冲击批判,人们的思想得到空前的解放。

2、民主和科学思想得到弘扬。中国知识分子在新文化运动中,受到一次西

方民主和科学思想的洗礼。这就为新思潮的传播开辟了道路,也推动了中国自然科学事业的发展

3、为五四运动的爆发作了思想准备。新文化运动启发了民众的民主主义觉

悟,对五四爱国运动起了宣传动员作用。

4、后期传播的社会主义思想,启发了中国先进的知识分子,使他们选择和

接受了马克思主义,作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器。这是新文化运动最重要的成果。

5、有利于文化的普及和繁荣。新文化运动提倡白话文,能够使语言和文字

更紧密地统一起来,为广大民众所接受,从而有利于文化的普及与繁荣.(21)五四运动爆发过程与历史特点?

答:

历史特点:

1、五四运动表现了反帝反封建的彻底性.2、五四运动是一次真正的群众运动.3、五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结

合./ 17 爆发过程:

1、直接原因:巴黎和会上中国外交的失败

2、首先,是新的社会的力量的成长、壮大

3、其次,是新文化运动掀起的思想解放的潮流

4、再次,是俄国十月革命对中国的影响

(22)二战反法西斯战争胜利后出现了那些重要的新情况?

答:

1、在主要的帝国主义国家中德意日三个法西斯国家被彻底打败;战胜国英法也被严重削弱;美国则成为资本主义世界的霸主。

2、苏联经过战争考验成为足以与美国抗衡的世界环强国。欧洲东部,中南部和亚洲东部东南部出现一系列由工人阶级政党领导的人民民主国家。社会主义冲破一国范围在多国赢得胜利。

3、占世界陆地面积2/3,人中3/4的亚洲,非洲,拉丁美洲及南太平洋地区,民族解放运动蓬勃兴起,许多原殖民地,附属国争得了或正在争取政治上的独立,殖民主义体系急剧瓦解。在资本主义国家,共产党的影响显著增长,工人运动有新的发展。

中国近代史纲要测试 篇6

下面哪一项不是近代中华民族面临的历史任务?(求得民族独立和人民解放,实现国家繁荣富强和人民共同富裕)

邓小平在(1992)年的“南方讲话”带来了全国第二次思想解放高潮。从1983年开始的整党,到(1987)年基本结束。中国于(2001)年正式融入世界经济贸易体系

中国完全自行设计研制的第一颗中近程导弹顺利发射于(1964年6月29日)。军长征经过的省份有(11)个。

抗战相持阶段日本对华政策的转变导致了(D)。

淮海战役中,解放军总前敌委员会书记是(邓小平)。新文化运动的核心内容是(民主)和(科学)。

下面哪一项不是中国现代化在经济领域的表现?(信息化)下列关于苏联建设社会主义弊端的说法正确的是(对斯大林的评价上不够客观)。中日甲午战争发生于哪一年?(1894)

以下哪一项不是义和团运动的口号?(驱除鞑辱)百团大战中实际参与作战的有(105)个团

下面不是中国共产党第三次左倾错误代表人物的是(向忠发)。

下列关于八七会议的说法不正确的一项是(选取了以毛泽东为首的中央领导)。(国民党二届四中全会的召开)标志着国民党形成了以蒋介石为核心的统一政党 蒋介石认为什么时候是下最后决心的时候?(列强强迫签订损害国家主权条约的时候)

南京临时政府的政权性质是(资产阶级共和国性质)的革命政权

中国共产党为巩固抗日民族统一战线,对顽固势力采取(孤立)政策

在整党运动期间,为了全力进行抗美援朝,毛泽东提出(精兵简政、增产节约)的中心任务

旅顺大屠杀惨案”的制造者是哪个国家?(日本)银元之战发生在上海 关于大跃进运动的背景,说法不正确的是国内经济发展水平接近苏联而产生的推动力

1979年3月,邓小平提出坚持四项基本原则,下列不属于该内容的是改革经济体制

李大钊是中国第一个马克思主义的积极传播者(李鸿章)代表中国签订了《马关条约》。蒋介石对国民党在大陆失败的原因进行了分析,下列表述不正确的一项是(对自己的独裁专制表示了反省)。

中国第一篇现代白话文小说是(狂人日记)。

下列哪项不是洋务运动对资本主义发展的促进作用?(对外国资本和技术非常依赖)

1945年8月,(毛泽东、周恩来、王若飞)代表中国共产党赴重庆参加了国共谈判。

过渡时期总路线对新民主主义社会的构想做了许多改变,其中不包括(改变了先实现农业集体化,后实现农业机械化的设想)。日本侵略中国的最根本的原因是(日本军国主义思想和西方法西斯主义的结合)。下面哪位人提出了读书的三种境界?(王国维)毛泽东总结近代反侵略战争失败的原因,一是社会制度腐败,二是因为什么?(经济技术落后)

卢沟桥事变后,蒋介石的(庐山讲话)最先确定了国民政府的抗战方针

1956年10月下旬,匈牙利发生**后,苏联最终采取的应对方式是武装干预出兵

(毛泽东)第一次把红军的战略转移称为长征

巴黎和会三巨头是哪三个国家的领导人?(英法美)井冈山革命根据地是(毛泽东)开创的。

实现社会主义工业化必须首先发展(国营企业)。皖系军阀统治时期,掌握实权的人物是(段祺瑞)。下面哪一项是太平天国反对外国侵略势力的表现?(DD)50年代的“三面红旗”不包括(社会主义五年计划纲要)。

抗战胜利后,中国的三股政治势力提出了三种建国方案,其中不包括(共产主义国家)。

(五四运动)标志着国民革命高潮的到来

文化大革命的时间为(1966年5月-1976年10月)。

文化大革命最初是为了(自下而上)发动人民群众揭发黑暗面,夺回走资派撺掇的权利。

√ 张国焘妄想另立中央分裂红军的行径以失败告终 √ 蒋介石尽管更多地是采取消极抗战的方针,但也要看到他在抗战中不可替代 的作用

√ 1955年,毛泽东在中南海召开第一次工商界改造问题座谈会。()√ 抗日根据地在抵挡了大部分日军进攻的同时,自身也在不断成长壮大 √ 毛泽东逝世后,中央政治局粉碎江青反革命集团,结束了文化大革命 √ 国民党正面战场中涌现出了大批爱国官兵,也存在不少消极抗战的将领 √ 张学良改旗易帜是从北洋政府旗帜改为国民政府旗帜

√ 尽管国民政府奉行不抵抗政策,仍然有很多爱国将领为国捐躯

√ 考虑到当时中国的实际情况,国共两党都不可能马上推翻另外一个政权 √ 1901年,清政府成立督办政务处,宣布实行新政

√ 中国共产党人面对严刑拷打绝不屈服的根本原因就是具有坚定的共产主义信仰

√ 周恩来在法国留学期间的主要生活来源是稿费

√ 1958年8月通过的《关于在农村建立人民公社问题的决议》将人民公社化运动推向了高潮

√ 英苏都对中国在反法西斯战争中起到的关键作用给予了充分肯定 × 维新变法得到了军队和官僚的支持 × 中共中央十六届三中全会通过了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。()

√ 只有中国战场上取得对日作战的胜利,反法西斯战争才能以胜利结束。()√ 1957年6月8日,毛泽东在《关于组织力量准备反击右派分子的猖狂进攻》中强调阶级斗争形势的严重性

√ 冯友兰是中国著名的哲学家,著有《中国哲学史》。()

× 1947年,在国民党的压迫下,民盟主要领导人起草解散文告,宣布民盟解散。()

× 武昌起义后,资产阶级革命党在各地建立的民军,大部分是由原来的旧军和会党改编而成,领导权掌握在革命党手中。()

√ 周恩来在担任黄埔军校政治部主任期间,奠定了军队开展政治工作的基础。√ 新中国的成立真正提高了中国的国际地位。()

× 中国共产党制定了优先发展重工业的战略,历史证明这是一个错误的决策。()

× 巴黎和会上中国外交的失败证明了弱国无外交。()× 民生主义讲到了城市土地问题和农村土地制度,其能解决中国的封建土地制度问题。()

√ 资产阶级革命失败的其中一个原因是对帝国主义抱有幻想,未认识到反对封建军阀必须反对帝国主义。()

× 国外马克思主义学科就是研究西方马克思主义相关理论问题

√ 洋务派是对清朝统治阶级中具有洋务思想和洋务实践活动的一派人物的称谓。()

× 共产党与国民党的第一次合作属于党外合作

× 西安事变是张杨二人在蒋介石抵达西安时就已经策划好的 √ 在鸦片战争中牺牲的提督有关天培和陈化成

× 资产阶级革命党人对革命胜利后的政治斗争有积极的思想准备。()× 大跃进运动中,为了保障物质生产,文学艺术等内容仅仅被限定于一个小团体内创作

× 1947年12月,中共中央在陕北米脂杨家沟提出了“打倒蒋介石”的口号 √ 施肇基与顾维钧参加了巴黎和会中山东问题的主权讨论。()√ 武昌起义口号是“运动军队为主,不轻率发难”的方针。()

√ 中华人民共和国历届领导人都强调了共产党在抗日战争中的中流砥柱作用 × 靖国神社由日本内务省管辖,并不具有宗教意义

√ 新民主主义社会的经济体系体现了社会主义经济的性质。()× 洋务运动以“求富”为口号,创办了军事工业

√ 到2015年2月为止,中国已经同172个国家建立了外交关系。()× 从资本—帝国主义行为的客观结果来看,殖民侵略实现了落后地区走向现代化。()

√ 1904-1905年日俄战争在中国东北的领土上进行。()√ 十月革命中发射了炮弹作为攻打冬宫的信号 × 历史是过去发生的事情,没有必要专门去学习× 依法治国与司法独立没有关系 √ 六十年代中期,中国已经建立起独立自主、门类齐全的工业体系和国民经济体系,这被国际上赞誉为“中国奇迹”。()

中国近代史纲要机考 篇7

一、雄关漫道真如铁——民族独立和人民解放梦想的实现

中国是著名的世界四大文明古国之一。16世纪至19世纪初, 中国还处于封建社会晚期的兴衰更替之时, 西方国家纷纷确立了先进的资本主义制度, 通过工业革命走上快速发展、扩张的道路, 古老的封建中国被历史前进的车轮毫不留情地抛到了后面。“一个人口几乎占人类三分之一的大帝国, 不顾时势, 安于现状, 人为地隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。”[1]从1840年鸦片战争开始, 曾经独立自主、文化昌明的中华帝国一步步沦为半殖民地半封建社会, “天朝上国”的迷梦被击得粉碎。随着西方列强的入侵而产生的, 是中华民族的民族意识和民族精神的唤醒, 是中华民族复兴的中国梦的提出。从1840年开始, 一代又一代中华儿女为救国图存而英勇奋斗、艰苦探索。经历了旧民主主义革命一系列抗争失败的苦痛后, 中国人民找到了马克思主义这一科学理论, 在无产阶级政党——中国共产党的领导下, 进行了新民主主义革命, 最终赢得了民族独立和人民解放。

1. 风云变幻的80年——旧民主主义革命的艰难探索

如何反对外国的侵略而争取民族独立?如何改变国家贫穷落后的面貌而走向繁荣富强?这是半殖民地半封建的中国社会面临的主要问题, 也是近现代中国的先进分子反复思考的主要问题。从鸦片战争到五四运动的近80年时间里, 落后的中国对于这个问题所找到的答案就是:向西方国家寻找救国的真理, 走资本主义的道路。由资产阶级领导的, 以建立资本主义社会和资产阶级专政国家为目的、反对外国侵略和本国封建统治的革命称为旧民主主义革命。旧民主主义革命期间, 中国先后出现了四次较大的运动, 代表着历史的发展方向。1851-1864年, 农民阶级的代表人物洪秀全领导了声势浩大的太平天国运动, 严重动摇了封建统治根基, 沉重打击了外国侵略势力。洪仁玕提出的《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩, 是先进的中国人最早提出的发展资本主义的蓝图。从19世纪60到90年代, 李鸿章等地主阶级洋务派掀起了洋务运动, 打出了“自强”“求富”的旗号, 兴办近代企业、建立了新式海陆军、创办新式学堂, 这是近代中国第一次大规模的模仿、学习西方工业化的运动。1898年, 以康有为、梁启超为首的资产阶级改良派发起戊戌变法, 主张变法图强, 要求发展资本主义经济和扩大资产阶级政治权力, 符合近代中国发展的历史趋势。20世纪初, 以孙中山为首的资产阶级革命派领导了辛亥革命, 结束了中国长达两千多年的封建君主专制, 建立了资产阶级性质的“中华民国”, 在政治上、思想上给中国人民带来了巨大的解放, 这是20世纪中国的第一次巨变。为了挽救中华民族的危亡, 农民阶级、地主阶级、资产阶级的代表人物都进行了不懈的探索和多方面的奋斗, 包括组织政治团体和党派, 举行变法, 发动革命。但是, 他们在近80年的时间里为实行资产阶级性质的改良和革命所进行的斗争, 都以失败告终, 中国并没有成为一个独立富强的国家, 相反地, 中国的殖民地化程度更深了, 国力更加衰弱了。中国旧民主主义革命的历史证明:旧式的农民战争、不触动封建根基的自强运动和改良主义、资产阶级革命派的民主道路都不能完成反帝、反封建的民主革命任务。近代中国社会的发展, 期待新的阶级及其政党领导新的革命, 呼唤新的革命理论的产生。旧民主主义革命的失败、近代中国革命形势的发展, 以及世界形势的新变化, 为新民主主义革命理论的形成提供了客观条件。

2. 翻天覆地的30年——新民主主义革命取得胜利

十月革命的胜利, 启发了中国先进的知识分子, 使他们选择和接受了马克思主义, 作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器。1919年的五四运动, 中国无产阶级登上了历史舞台, 并接受了马克思主义的指导。1921年, 历史上最先进最革命的政党——中国共产党成立, 这是中华民族发展史上开天辟地的大事变。危难之际, 中国共产党登上历史舞台, 成为实现中国梦的核心领导力量。1924年, 国民党与共产党实现第一次合作, 进行了北伐战争给北洋军阀以沉重打击。大革命后期, 国民党反动派叛变革命, 疯狂屠杀共产党人和革命群众, 第一次国共合作破裂, 国民大革命宣告失败。面对白色恐怖, 中国共产党人勇敢地从血泊中站起来, 决定用武装的革命来反抗国民党武装的反革命, 并开始独立领导武装斗争和创建人民军队。经过艰难探索, 中国共产党人终于找到了一条可以带领中国走向民族独立和人民解放的正确道路, 即“农村包围城市, 武装夺取政权”的革命道路, 中国革命开始走向复兴, 党领导的红军和根据地逐步发展起来。1934年10月, 第五次反“围剿”失败之后, 党和红军被迫进行了战略大转移, 经过万里长征到达陕北, 又投入了抗日战争的洪流, 建立了敌后抗日战场, 逐步成长为抗日战争的中流砥柱。抗日战争的胜利, 维护了中华民族的独立, 极大地提高了中国的国际地位。抗战胜利后, 国共进行重庆谈判, 签订关于和平建国问题的《双十协定》。1946年, 蒋介石撕毁《双十协定》, 发动内战。在中国共产党的英明领导和人民群众的大力支持下, 解放战争最终获胜, 中国人民解放军解放了除台湾、西藏以及港澳以外全部的大陆领土。1949年10月1日新中国的成立, 彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史, 实现了民族独立与解放。“中国在世界上的地位, 是在中华人民共和国成立以后才大大提高的。只有中华人民共和国的成立, 才使我们这个占世界总人口近四分之一的大国, 在世界上站起来, 而且站住了。”[2]

近代以后, 中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大, 在世界历史上都是罕见的。但是, 中国人民不断奋起抗争, 终于掌握了自己的命运。

二、人间正道是沧桑——国家繁荣富强和人民共同富裕梦想的逐步实现

新中国建立伊始, 以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体团结带领全党和全国各族人民进行了具有中国特色的、和平的社会主义革命, 确立了社会主义基本制度, 为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。1956年, 中共八大开始探索社会主义建设的道路, 由于实践经验和认识的不足, 指导思想发生了偏差, 错误地发动了“大跃进”、人民公社化运动和“文化大革命”, 社会主义建设的探索出现了严重曲折。1978年的十一届三中全会, 以邓小平为首的第二代党和中央的领导集体重新确立了实事求是的马克思主义思想路线, 带领中国人民进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期, 并提出“建设有中国特色社会主义”的新命题, 提出了社会主义初级阶段的理论, 制定了初级阶段的基本路线, 在中华大地上又掀起了一场前所未有的深刻革命, 极大地解放和发展了生产力。十四大以来, 以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体提出建立社会主义市场经济体制, 并制定了社会主义初级阶段的基本纲领, 成功地将有中国特色社会主义建设的伟大事业全面推向了21世纪。十六大以来, 以胡锦涛同志为总书记的党的第四代中央领导集体团结带领全党全国各族人民, 深入贯彻落实科学发展观, 着力促进社会和谐, 继续在全面建设小康社会实践中推进中国特色社会主义伟大事业。改革开放30多年以来, 社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就, 人民生活从贫困实现了到温饱到小康的历史性跨越。

十八大以来, 习近平总书记正式提出了“中国梦”这一战略思想, 并具体阐述了它的基本内涵、主要内容、实现路径和核心目标。从中华民族伟大复兴的波澜壮阔历史来看, 从来没有任何一个梦想像“中国梦”这样鼓舞人心、凝聚人心, 也从来没有一个梦想像“中国梦”这样成为一代又一代中华儿女为之探索、为之奋斗的伟大追求。经过鸦片战争以来170多年的持续奋斗, 中华民族伟大复兴展现出光明的前景。习总书记说:“我们现在比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标, 比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。”改革开放以来, 我们不断艰辛探索, 终于找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路, 那就是有中国特色的社会主义道路。

三、长风破浪会有时——中国特色社会主义的现代化强国梦必将实现

中华民族实现伟大复兴的历史进程有力地证明, 只有马克思主义才是指引中华民族实现伟大复兴的科学的世界观和方法论, 只有中国共产党才能领导和团结中国各族人民不断取得中华民族伟大复兴的新胜利, 只有中国特色社会主义道路才是实现中华民族伟大复兴的康庄大道。坚持马克思主义指导、中国共产党领导和走社会主义道路, 这是历史和人民做出的正确选择。青年大学生要把追求个人的美好梦想与实现中华民族伟大复兴的“中国梦”紧密结合起来, 坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信, 自觉地承担起时代赋予我们的历史使命, 即:到中国共产党成立100年时全面建成小康社会, 到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业, 需要一代又一代中国人共同为之努力。当代大学生要志存高远, 脚踏实地, 继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

“中国近现代史纲要”课程全面展现了中国近代以来一代又一代仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史过程;突出表现了全国各族人民在党的领导下, 进行伟大而艰苦的斗争, 经过新民主主义革命, 赢得民族独立和人民解放的伟大历史过程;经过社会主义革命、建设和改革, 把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的伟大历史过程。这个伟大的历史进程, 习总书记用“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”进行了生动概括, 而中华民族伟大复兴的未来则用“长风破浪会有时”加以抒发, 深情诠释了“中国梦”的缘起、发展和内涵, 表达了走中国特色社会主义道路的坚强决心和实现中华民族伟大复兴的坚定信心, 给人们以奋进的激情和力量。“中国梦”是马克思主义基本原理与中国实际和时代特征相结合的典范, 把中国梦教育融入“中国近现代史纲要”教学亦是题中应有之义。

参考文献

[1]马克思, 恩格斯.马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社, 2012.

中国近代史纲要机考 篇8

【关键词】《中国近现代史纲要》;课程;教学;思考

中共中央16号文件对高校思想政治理论课程提出新的改革方向,认真领会精神的基础上,着力吃透教材,使教学更具实战性,更贴进行学生的实际。笔者以《中国近现代史纲要》为例,结合实际教学内容,做以下思考。

一、明确时间界限,找准近现代史的基本线索

通常意义上,史学界将中国近现代史划分为三个阶段,以1840年鸦片战争为起点,至今的历史,1919年五四运动爆发划分了中国近代史;1949年新中国成立时间节点为现代史;1949年至今为当代史。这与《中国近现代史纲要》一书中的划分有所区别。“纲要”中体现的时间节点是始于1840年,至1949年中华人民共和国成立为近代史,之后为现代史。要在学习“纲要”的导论时,将时间点划分和基本线索厘清,以便更好地掌握学习规律。

二、避免重复教学,突出重点侧重学术性

与高中的《中国近现代史》相比较,《中国近现代史纲要》的内容字数变少,课时压缩。要避免高中教学的图文并茂式,在把握中国近现代史发展脉络的基础上,有所侧重,突出学术性。对于中国古代文明,中国五千年灿烂的文化,点到即可。从鸦片战争开始,中国的半殖民地半封建社会,受到殖民侵略,要明确中国近现代的社会性质、主要矛盾、历史任务。在第一章讲授过程中,要让学生明确中国落后挨打的实质,中国在受侵略中的灾难以及反抗斗争。第二三章则侧重于中国各阶级对于国家出路的问题进行探讨。中国共产党在探索国家出路的同时,农民阶级、地主阶级以及资产阶级都做出相应的努力,并取得一定的发展。但是,他们的努力并没有从根本上解决社会的主要矛盾。引领学生明确为什么是无产阶级来完成中国历史的改革。

要从高中的“是什么”的问题向“为什么”进行转变,强调“纲要”的学术性,侧重研究中国历史发展的规律性,要以前沿问题研究为基础和核心进行探讨。

三、要明确教学特色,区分对待该课程与其他两课之间的关系

思想政治理论课程的开设,目的是培养学生了解历史,热爱国家的情愫,科目内容有相互联系。在思想政治理论课程中,《中国近现代史纲要》的内容与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一课存在重复性内容较多。二者起点均已1840年鸦片战争开始,渗透的主旨思想都是中国共产党领导下取得辉煌的成就。但两门课程各有侧重,《中国近现代史纲要》侧重于毛泽东思想的形成,中国革命的发展以及中国的建设等,而《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》则侧重于改革思想的形成和中国特色社会主义的发展,涵盖邓小平理论、三个代表、科学发展观以及社会主义核心价值观的内容。“纲要”与“概论”在讲述同一问题时也各有侧重。就“新民主主义革命的道路和基本经验”这个章目而言,“纲要”以党对革命道路的探索过程为核心,而“概论”以理论内涵为核心,二者相互补充,各有侧重。在学习“纲要”过程中,以规律性为学习重点,要“了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路”。而“概论”则是对历史的升华,回答为什么的问题。

四、凝练教师的人格魅力,发挥主导作用

教师在思想政治理论课的教学中处于中心环节。教师要将个人的魅力体现于教学中,唤醒学生对理论课程的喜爱。

首先,教师要坚信马列主义,才能打动学生相信。教师要将《中国近代现代史纲要》中革命先烈的精神、老前辈教师对教育事业的忠诚贯穿在教学过程中。马克思主义学院院长的一个宝就是《资本论》,三个上就是床上、车上、厕上。用他的话来讲就是,一天不看《资本论》,浑身不自在。就是这样的一种精神,使他的讲授理直气壮,活灵活现,深入浅出,学生乐于接受,学有所得。

第二,要跳出就理论讲理论的模式,与学生相关联,与当前重大事件相关联。教师上课要有的放矢,根据不同年代的学生思想状况进行必要的课程变革,要对学生的状况充分调研,才能深层次的解决学生思想中存在的问题,才能让这门课程更具价值。要敢于剖析历史,敢于“刺激”学生,以第一章为例,教学重点是帝国主义入侵的问题,那么我们就要敢于评价帝国主义入侵的功与过,就要让学生认识到中国资本主义短暂的春天为中国的发展做了继续和储备,但进程被打算,中国沦文半殖民地半封建社会。要与学生的关注点相结合,与学生在实际生活中所遇到的问题相结合,提高学生的创新思维。

第三,要热情饱满,聚精会神,全身投入,感染学生。学生在热情饱满的教学态度感召下,会不自觉地融入到教学中来,这种政治激情的感染力能够迸发出鼓动性和震撼力,对学生心灵的冲击持久。

参考文献:

[1]李松林.“中国近代史纲要”教学中应该注意的几个问题[J].思想理论教育(上半月).2007.4.

[2]徐奉臻.中国近现代史纲要的回溯提升教学法探微[J].吉林教育,2007.1.

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