团校培训素质拓展活动

团校培训素质拓展活动（精选8篇）

团校培训素质拓展活动 篇1

2011年12月4日，城乡建设学院举行了第三届分团校大学生骨干培训素质拓展活动。148名学员分成了12个小组以通关游戏的形式进行比赛，游戏关卡共14关。每个小组都为自己冠了队名并有一句口号。

在组织者宣布游戏规则后，各小组按照抽签顺序依次完成任务。每个队伍的所有参赛成员每到一个地点都要大声说出自己队伍的名字和口号才能开始完成任务。每到一个地点必须完成任务，然后工作人员才能签发过关。队伍没有通关者，要接受相应的惩罚。活动过程中，各小组成员都充满激情，校园各个角落都能找到他们努力奔跑的身影。

比赛完后按每组的完成时间多少评出了一、二、三等奖，优先完成任务的队伍还获得了现场优先套取奖品的机会。

本次活动提升了新干事、班委的团队协作能力、临场应变能力，同时也也学习到了一定的决策力和领导力。

团校培训素质拓展活动 篇2

一、拓展活动的开展

金秋十月, 二百多位中小学校长和教育教学骨干参加“放飞我们的教育理想”拓展训练培训活动, 活动由全国著名的红色演讲家邹越老师主持。

在第一天紧张新奇的活动中, “临猗教育航空号起飞”的活动给大家留下了深刻的印象。这个活动模拟航班飞行, 让参加活动的二百多位教育工作者围成一圈报数, 有的数字要空过, 报错十次惩罚做俯卧撑, 再次报错十次做俯卧撑的次数翻倍。开始大家还嘻嘻哈哈, 取笑报错数的同志, 后来在邹越老师的教育下, 大家神情越来越凝重, 而且多数同志也随着惩罚的加重体力不支起来。这时候, 邹越老师提出若有一位同志愿意出来替大家挨罚, 其他同志就可以免除惩罚。这时冲出程村初中的王岩老师, 一个坚强果敢、充满激情和爱心的小伙子。大家暗自为免除惩罚而高兴, 但也为王岩担忧不已。当错误一再发生, 王岩要做八十次俯卧撑的时候, 大家都紧张起来。在做了近四十个后, 王岩终于支持不住, 重重地趴在了地上。大家开始骚动起来, 大声喊着“王岩, 加油!”看到王岩在艰难地坚持, 不少女同志激动地流下了眼泪。后来, 全体同志都涌到场地中央, 不顾阻拦开始完成自己应该做的惩罚。会场气氛达到顶点, 邹越老师这才语重心长地揭示出这场活动的意义, 让大家明白自己的责任只能由自己来负担, 不能推卸, 也明白英雄的巨大模范带头作用。时代需要英雄, 也需要团结。对于我们的学校和单位, 教育管理者是组织者、领导者, 好的教育工作者能够调动大家的积极性, 凝聚人心, 同心协力, 为共同的教育事业努力奋斗。而同时, 一个学校和单位不能缺少先进分子, 榜样的力量是无穷的, 只有不断涌现众多的模范人物, 才能让一个学校和单位保持昂扬士气和不竭活力。

第二天的活动同样精彩, 特别是“把信送给加西亚”。大家喊着口号, 互相鼓励着, 不停地做着划桨动作。尽管有“坏人”的干扰, 尽管一个多小时的活动让大家几乎耗尽体力, 筋疲力尽, 但每一个人都坚持到了最后。当大家一起数着倒计, 邹越老师宣布到达终点时, 全场一片欢呼。这次拓展活动最大特点是充分挖掘人的潜能, 让每个人包含着自信心———挑战自我, 战胜自我。一个人的成功不能代表整个团队的成功, 只有团队中的个体相互信任, 相互支持, 才能共同达到团队的目标。全体队员在挑战困难的同时, 最大限度地挑战了自我, 更重要的是在活动中彼此之间更多了份信任、理解、包容、默契、鼓励。

二、成果与不足

实践证明, 素质拓展教育平台的搭建与实施, 对职业素养的全面提高产生了显著的效果。

1.最大地激发人的潜能

潜能是一种埋藏在我们内心深处的力量, 无论智者还是愚者, 每个人都拥有它, 而当这种能力被激发出来时, 常常也是出人意料的!而大多数人的志气和才能都深深地潜伏着, 要靠外界的东西来激发。只有通过外界的条件把自身的潜能激发出来, 才能创造出更大的成就;若只懂得埋头苦干, 而不晓得挖掘自身的潜能, 固有的才能就会变得迟钝并失去了它的力量。

2.拓展人的创新思维

素质拓展活动让大家突破了原有思维的局限, 培养了创新意识, 提升了个人和团队的创新能力和素质。

3.增强责任心和参与意识

拓展活动让大家体验团队的伟大力量, 增强团队成员的责任心与参与意识, 树立相互配合, 相互支持的团队精神和群体合作意识。素质拓展, 促进了校长之间的了解, 密切了团队之间的关系, 所有参与的教育工作者更加热爱神圣的教育事业, 对今后的校园管理更加充满了自信!

在实施过程中, 也总结出一些问题, 比如:活动过程管理还需要进一步细化优化, 一些大型活动的组织困难, 执行存在漏洞和不平衡的问题;各项活动丰富多彩, 但是对于教育素质拓展而言, 专业素养与改革创新针对性相对不足, 普及面和参与率有待提高;部分教育工作者对素质拓展计划还存在认识模糊, 对该项工作的重要意义和对自身的素质提升的积极影响不明确, 重视不够, 导致被动接受, 一定程度上影响了自身的活动积极性, 也影响了整个拓展教育计划的实施效果。

三、问题与思考

教育素质拓展活动作为一个素质教育提升平台, 是基于近几年社会对教育过分重视智力的培养, 忽视人文素质关怀的一种回应。实际上, 我们提出要从整体上思考构架素质教育结构, 已经超越了普通意义上的人们对素质教育的理解。过去, 很多人对校园文化不够重视, 现在, 还是对这个层面上的素质教育不理会, 一个最重要的原因, 是把素质教育与专业教学割裂开来, 把素质教育作为学校教育“中心”之外的东西来看待了, 这不能不说是素质教育在教育中的尴尬。所以, 要摒弃应试教育, 提升学生素质, 就应该在今后的教育教学工作中用素质拓展活动中领悟到的思维去更新观念, 并不断改革创新。

摘要：素质拓展培训活动风靡全国, 它能给教育教学工作带来哪些启示, 为素质教育的开展提供哪些借鉴?实践证明, 只要教育工作者转变观念, 自我提升, 开拓思维, 就能在不断探索中走出一条成功的素质教育发展之路。

在苏联中央团校的岁月 篇3

在我国学子到前苏联留学的众多学校中，一个学校153人并不算多，然而，只要在老一辈留学人员中提到苏联中央团校，却是响当当的一个名字。

为什么呢？因为这不仅是前所未有的团干部集体出国留学，还因为从苏联中央团校中走出来了一个日后的中国国务院副总理及一批担任国家和各地的重要职务的人员。以下就是他们中的一些：

一期的田曾佩回国后担任外交部副部长；二期的陈民选担任解放军体育学院政委；三期的周文华担任黑龙江省委书记、省政协主席，李彦担任中宣部副部长；四期的钱其琛担任外交部部长、国务院副总理，汪家担任中央党校副校长，吴木担任北京市委党校校长；五期的李立功担任山西省委书记,……。

虽然这些人担任重要职务并不完全归功于苏联中央团校，但是他们在苏联中央团校刻苦攻读马列主义理论，毕竟打下了很重要的烙印，在他们的一生中是应该记下这一笔的。

苏联共青团中央团校，是前苏联第一流的党校性质的学校，主要讲授联共党史、政治经济学、哲学，跟苏共中央党校的课程是一样的。所不同的是，团校根据兄弟国家团干部的需要，加设了共青团、少先队工作，团队报刊建设的课程；还增加了苏联历史、地理、宪法、俄罗斯文学、俄文等课程。讲课的人都是苏联一流的教授和学者，水平相当高。例如讲哲学的是柯罗尼斯基教授，他博学多才，讲课深入浅出，曾到北京大学讲过哲学课，颇受欢迎。

苏联中央团校座落在莫斯科市郊维希良基镇，环境优美，校舍宽大，设备齐全，除培训苏联共青团州委书记以上的干部外，还设立了外国留学生部，由一名副校长主管，吸收东欧和中国、朝鲜、蒙古、越南等十六个国家的几百名留学生学习，并分别设立了这些国家文字的书库，便于学员学习阅读。

2002年11月14日，我国留学苏联中央团校校友会在北京举行了活动，老校友们又一次聚在了一起。以下是他们在苏联留学时的一些往事，读后让人意犹未尽。

难以忘怀的岁月

文/陈模

1953年，我从《中国青年报》副总编辑的岗位上，被团中央派往苏联中央团校学习。

苏联中央团校培训留学生的主要目的是学习马列主义基础理论知识。每天除上午听四小时课程外，学校还强调每个留学生必须阅读马、恩、列、斯的经典著作。

留学的团干部中，多数人只学习过“干部必读”的六本书。由于工作忙，许多人没有系统学习过理论，有的人还未养成读理论书与独立思考的习惯。经过一年的刻苦学习，尽管时间较短，我们都认真地阅读了《共产党宣言》、《关于费尔巴哈的提纲》、《家庭、私有制和国家的起源》、《路易·波拿巴的雾月十八日》、《反杜林论》、《国家与革命》、《列宁主义问题》及《苏联社会主义经济问题》等著作。有的书甚至读过两三遍。我们在国内从来没有系统地读过这么多的书。

读这些书，当时我们还不觉得有什么受益，待到后来就明显地显现出来了。在史无前例的“文革”中，不管造反派怎样将我们当“走资派”来批斗；在“文革”结束后一些年头里，不管社会上怎样刮起“马列主义过时论”的歪风，我们这些人始终没有丧失对共产主义的信念。因为我们能以历史唯物主义的观点，来认识中国革命的发展。

记得当时，有一位在中央党校工作的老同志访苏时说，我国的青年团干部没有必要到苏联团校来学习，在国内哪个党校都能学到马列主义。

不错，在国内的党校里可以学到马列主义理论。但是，苏联毕竟有几十年的理论积累，他们有一套正规的教学制度。全面了解世界上第一个社会主义国家苏联，是一件非常重要的事情，至少在国内学习是不容易做到这一点的。

我们在苏联团校不仅学习苏联历史、地理、宪法、文学知识，团校还拿出许多时间，让我们参观苏联的工厂、集体农庄、学校和养老院，观摩莫斯科、列宁格勒及许多地方的革命遗址、博物馆；拜谒莫斯科的列宁故居、彼得堡、芬兰湾列宁的草棚写作处，访问一些团的基层组织，接触城乡的男女老少，进行广泛的交谈，这对我们了解苏联是大有帮助的。与此同时，苏联团校还常让我们到莫斯科观看话剧、歌剧、芭蕾舞、电影，参观美术馆、画廊。我们一方面看到了苏联社会主义建设的伟大成就，赢得反法西斯战争的伟大胜利后，苏联人民生活得到了很大的改善；另一方面，我们亲身体会到苏联教师、团干部以至普通工人、农民、青年和儿童对中国革命的敬佩之情和对中国人民的热爱。可以这样说，我们留学的每一天，都生活在苏联人民的友谊之中，这种深厚的传统的友谊，也是国际主义教育的一个重要组成部分。

当然，苏联不是完美无缺的。他们的理论教育照本宣科，缺乏联系实际，教条主义味道严重，在许多问题上思想僵化。由于斯大林长期以来重工轻农，国民经济比例失调，给人民生活带来了困难。至于党的机构官僚主义化，部分干部腐化，个人迷信后果严重，我们虽然所知不多，但毕竟有些体会。这一切，如果不是留学一年，是难以了解的。

苏联共青团、少先队有几十年的历史，他们创造的不少先进经验，是值得我们借鉴、学习的。在苏联中央团校，我们听了共青团、少先队的课，考察了工厂、集体农庄、学校、团的工作，参观了一些少年宫、夏令营，还到《共青真理报》、《少先队报》参观、实习，这一切对我们都是新鲜的、有益的，学习与不学习大不一样。

回国以后，不少理论知识都用上了。马石江同志曾在北京中央团校担任过教育长，给学员讲过马列主义课。他1955年末学习回国后，就以苏联中央团校为榜样，从中国的实际出发，在中央团校设立了青少年工作研究室，开展了许多研究与编著工作，出版了不少书。不少团干部学成回到本省、市团委后，推广了苏联共青团培养、树立、学习先进人物，先进单位的经验，鼓舞了青年的干劲。开展社会主义的劳动竞赛，在厂矿、基建部门开展学习先进技术，建立了先进班、组、队、岗、的制度，开展了卓有成效的活动。“青年突击队”本是苏联共青团的一个创造，而今“青年突击队”的旗帜，飘扬在我国的厂矿基地。

我曾在《共青真理报》、《少先队报》参观过、实践，回国后在《中国青年报》工作，在宣传、学习先进人物、先进单位方面，取得了明显的效果。在宣传开展“群众文化”、“群众体育”活动上，也借鉴了苏联共青团的工作经验。我们二期的苏联翻译维克多，在我们回国不久，也调到北京苏联驻中国大使馆当新闻专员，他时常向我提供宣传苏联共青团成就的稿子，我也向他提供我国共青团在国家建设中的作用的文章，促进了两国共青团信息工作的传递。

整整半个世纪过去了，回忆上述的事就像发生在昨天一样。那时，我们怀着无限崇敬列宁、仰慕苏联的心情去留学，所学、所得、所闻终身难忘。

陈模：原任中共北京市委宣传部副部长兼市文联党组书记、副主席，现任欧美同学会留苏分会中央团校校友会会长。

编/何松

人间真情 友谊永恒

文/王闻新

1954年9月至1955年9月，我在苏联中央团校学习。虽然只有短短的一年时间，但团校的领导和老师们却给我留下深刻的印象。随着岁月的流逝，尽管现在对他（她）们的名字都记不清了，但他（她）们的专业知识渊博、教学认真负责的音容笑貌，却历历在目，记忆犹新。特别是在我们留学生和老师之间，架起“传道、授业、解惑”桥梁，帮助我们在异国他乡顺利生活、完成学业的苏联团校女翻译——库尔巴科娃·瓦连季娜·安德列夫娜（中国同学都称她为“瓦莉娅”），让我至今难忘！

1954年我25岁，在我刚结婚三个月时，被派往苏联中央团校学习。当时我任共青团哈尔滨市委副书记。因工作需要，自1951年起团市委许多同志都业余学习俄语，经常在苏联俱乐部、友谊宫和苏联专家及其亲属及苏联侨民青年团举办跳舞晚会，开展友好活动。因为有此基础，我到苏联中央团校后，经常参加学校组织的跳舞文娱晚会。

喜欢跳华尔兹舞的我，在晚会上结识了团校少先队辅导员班的苏联阿塞拜疆族的名叫娜荷切娃·莎莉娅（简称“莎莉娅”）的女辅导员。莎莉娅以结识了我这个爱跳华尔兹舞，并能用俄语和她会话交流的中国留学生深为自豪，而且在不知不觉中喜欢上了我。从开始把我作为她的专职舞伴，到单独邀我陪她看电影，去莫斯科逛街，给我买领带、围巾、香水等小礼品，直到给我写求爱情书。

我感到问题严重，明确告诉她我已经结婚，并把我和爱人的结婚照片给她看。为了不影响学习，避免不良影响，我有意疏远她，强调我学习紧张，多次谢绝她约我看电影和跳舞。不料，莎莉娅因为我的冷淡，居然生病了没上课，影响了学习和健康。在这样的情况下，我向党支部书记、班长徐净武同志做了汇报，并建议通过校方或辅导员班的领导、老师协助解决好莎莉娅的问题。徐净武同志说：“这类问题不能轻易向校方领导反映，应当慎重对待。我们既要坚持原则、严于律己，又要考虑维护两国人民的友谊，顾及莎莉娅的痴情，防止伤害她的感情和名誉。”徐净武同志还说：“你已向党支部汇报了，就不要再顾虑怕犯错误而急躁、生硬的处理，要逐步淡化，软着陆……”

在我为早日摆脱莎莉娅的痴情而焦虑困惑时，不料一件突发的意外事件，帮助我走出了困境。

一天早晨，我突然从脖颈到脸都浮肿起来。校医查不出原因，更无法治疗了，翻译瓦莉娅就陪我去莫斯科市中心医院检查治疗。到了医院后，照片子、化验血、尿……折腾了一天，还是难以确诊，无法对症下药，医院决定让我住院观察。瓦莉娅像我的大姐姐一样，耐心地安慰我安心住院，又上街给我买了水果和可口的晚餐、饮料等，天黑了她才回团校。瓦莉娅临走还说明天一早她就来医院，嘱咐我一定不要着急上火……

第二天一早，医院刚上班，瓦莉娅就和莎莉娅一同来到我住院的病床前。

莎莉娅把一束鲜花和水果罐头放在我的床头柜上，看见我的脸浮肿得变了形，眼睛只剩一条缝，她焦急难过地流着泪说：“这是怎么了，你得的是什么病啊？”说完，她擦干了泪水，重新化妆。这时，我闻到她刚擦在脸上的雪花膏和香水味，立即感到浮肿的脖子和脸发热奇痒。莎莉娅把这种情况转告医生后，医院立刻化验了莎莉娅曾送给我的同样的雪花膏和香水，很快查出了我是擦这种雪花膏和香水，发生了皮肤过敏的化学反映，造成浮肿。

通过这次浮肿的意外事件，莎莉娅向瓦莉娅讲了她向我求爱的事，我也借机请瓦莉娅帮助摆脱莎莉娅的痴情。瓦莉娅同情理解我，赞成我的态度，劝说莎莉娅克服不切实际的痴情，维持异国朋友的关系。为此，瓦莉娅还请辅导员班的老师开导她。当莎莉娅坚持再约我看电影、跳舞或外出单独活动时，我就邀请瓦莉娅也借故陪同去，充当“第三者”。就这样，瓦莉娅帮助我顺利地完成了学业，没有给中国留学生和中苏两国人民的友好感情造成不良影响。

通过住院治疗浮肿和帮助解决莎莉娅痴情之事，瓦莉娅对我的家庭和个人情况都更加了解和关心了。我对她也更加熟悉和亲切了，把她作为异国大姐看待。

苏联中央团校的学科多、作业多，学习任务重。中国同学为了不落后于其他国家同学，都起早贪黑、争先恐后地抓紧时间学习，争取优异成绩，为国争光。因此，在节假日一般都不愿意外出参加校外活动。

瓦莉娅针对这种情况，多次动员我积极参加校外活动。她对我说：“多参加校外活动是学习俄语，深入了解苏联社会实际的好机会，是课堂学习的重要补充，是得能偿失的。”

由于瓦莉娅的开导，在“五一”国际劳动节，十月革命节、元旦等节假日，我除积极参加学校统一组织的大型活动外，还积极参加一些校内外的分散小型活动，创造一些用俄语讲话、唱歌、朗诵诗歌、交谈等同苏联人民接触的机会，确实对我的俄语学习、对了解苏联社会和人民都很有益处。我还根据瓦莉娅的建议，去莫斯科大剧院等影剧院观看《天鹅湖》、《樱桃园》、《泪泉》等著名芭蕾舞、歌舞、话剧，对了解俄罗斯的历史、文化艺术受益匪浅。

岁月如梭，一年的时间转瞬即逝。1955年9月，我们毕业回国的时间到了。临行前，我与瓦莉娅约定时常通信。她还建议彼此要交替轮流用中俄文写信、回信，以此互相帮助提高中俄文水平，巩固发展我们的友谊。

为此，瓦莉娅还和我打手击掌，以表决心。可惜，我和瓦莉娅之间约定的通信，后来由于中苏两党两国关系破裂，而中断。

经过20年的漫长岁月，1979年我的错案平反后，调回哈尔滨市任区委书记，市体委党组书记、主任。在我即将退居二线时，1989年1月，中农企业集团北方进出口贸易总公司（以下简称“北方公司”）聘任我出任总经理。

当时“北方公司”刚建立半年，严重亏损、面临破产倒闭的困境。我这个年逾花甲的外贸外行，所以勇于挑起这副重担，是因为我知道，“北方公司”以经营对苏联易货贸易为主，企业要发展，首要的问题是找到有实力、有信誉的苏联合作伙伴。在我的潜意识里，瓦莉娅是能帮我们做到这些的。在出任总经理之后，我把千方百计找到瓦莉娅，恢复和发展我们的友谊，认定是公司创效增收的关键环节。精诚所至，金石为开。不久，我就从李一同志处得到了瓦莉娅的信息和通讯地址。我高兴之余又担心：经过漫长中苏关系破裂的隔绝岁月，当年的友谊是否早已荡然无存了？瓦莉娅的健康、思想和能力以及“北方公司”的困境等情况，她能够帮助我们吗？我用什么酬谢她呢？

带着这些困惑，1989年2月初，我给瓦莉娅寄出了三十多年断绝联系后的第一封信。四十多天之后，我收到了日夜盼望的瓦莉娅从莫斯科给我的回信。她首先祝贺中苏两国关系缓和给我们带来了恢复友谊的生机，接着简介了她30多年的工作生活变化概况，对我从事对苏联外贸工作表示由衷的高兴和祝贺。她热切欢迎我重返莫斯科，愿意帮助我结识苏联的贸易合作伙伴，帮助我开展工作……。

瓦莉娅热情洋溢的回信，解除了我的焦虑，增强了我的信心。不久，她介绍苏联贸易伙伴向“北方公司”发出了邀请。1989年5月23日，经过几个多小时的飞行，我终于跨越了从北京到莫斯科的千山万水和三十多年风云变幻的历史隔绝。在莫斯科机场上，瓦莉娅和我又紧紧地握手拥抱在一起了。

瓦莉娅大我一岁，当时她已61岁，患有心脏病。她不但在深夜亲自去接机，而且直到帮助贸易伙伴把我们代表团安排到宾馆住好，她才放心回家。三十多年的隔绝，还是一见如故的真情令我感动！

瓦莉娅还主动给我当翻译，洽谈时她有意回避“北方公司”当时的困境，强调介绍北方公司是中国著名农民企业家入股创办的有实力有发展的股份制外贸公司。她还着重渲染介绍我这个总经理、代表团长是50年代苏联中央团校留学的高材生，是中国现任外交部长钱其琛的老同学、好朋友。介绍我为人忠厚正直、讲信誉的品德等。由于瓦莉娅的介绍，提高了总经理的人格魅力和“北方公司”的知名度、可信度，从而顺利地签订了互补性强，效益好的贸易合同。特别是由于苏方同意逆差先过货，解决了我们缺乏资金的困难，使公司一举扭亏为盈。

1989年5月瓦莉娅给我第一次出访苏联当翻译，我决定按照当时聘用俄语翻译费的标准，付给她报酬金时，她坚决不收，并批评我说：“我给你当翻译并没有事先讲报酬，是我自愿帮你工作的。我们都是老共产党员，又是老朋友，为了中苏两国人民的友谊和利益，我为什么不该尽点义务做点贡献呢？”当我又强调因她年高体弱，需要买些保健品补养身体，以利今后再多帮助我们工作，劝她一定收下报酬金时，她认真地说：“王总，你一定要我收下这些钱保养身体的话，那今后你别花钱雇我这个老太婆了，年轻体壮的翻译有的是……。”瓦莉娅真诚无私的奉献情怀，深深感动了我，使我无法再坚持以金钱去回报她。

五十年代苏联中央团校培植的中苏人民友谊之花，在改革开放年代结出的北方公司丰硕之果，将永载两国人民友谊史册。

1996年4月26日,瓦莉娅去逝不久，李一给我来信说：“闻新同志：我们对瓦莉娅的去逝，都十分悲痛。她是一个从心底、从骨子里热爱中国的好朋友。她在一生的最后岁月里，把中国朋友当成亲人，这点你是最清楚，体会最深的……”

是的，自1989年我和瓦莉娅在莫斯科重逢，到她去逝的几年间，为了北方公司的事业我们并肩战斗，经常在一起谈工作、谈个人，书信频繁。七年间，光瓦莉娅给我写的书信就多达70余封，280多页。她还把自己的工作笔记、日记、剪报等宝贵资料主动送给李一和我看。体现了她对中国朋友的真诚友好，肝胆相照，亲密无间。

1994深秋，瓦莉娅克服许多困难，为购买来中国的机票，她甚至变卖了珍贵的列宁勋章，终于实现了她一生最后一次的中国之行。

1994年11月18日午后1时，当我和李一同志在北京机场和瓦莉娅一见面，她就认真动情的说：“这是我最后一次来中国了。我是和中国朋友诀别来了，这次莲娜陪我来，一是照顾我，二是让她认识我的中国朋友，好继承两国人民的友谊。

我陪同瓦莉娅最后一次中国之行的全程，目睹了各地各期留苏同学对瓦莉娅母女热诚欢迎款待的友好真情，说明瓦莉娅的中国情缘深厚绵长。瓦莉娅为表达对中国的赤诚热爱，感谢中国朋友对她的深情厚意和她对两国人民友好事业贡献终身的感情，主动向我们提供有益的情况和建议。她应邀在北京、西安召开的有留苏同学、教授、学者参加的座谈会上，对人们关心的苏联解体后的政治经济形势和前途命运，对叶利钦等俄罗斯独联体国家新领导人的政治背景和主张，以及对解体后苏联共产党、苏联社会的现状、动态、前景等问题，都毫不保留地作了详实介绍。

1997年4月25日，我怀着中国朋友对瓦莉娅的无限怀念和悲痛的深情，从北京飞往莫斯科。第二天，4月26日，即瓦莉娅逝世一周年之际，我随同瓦莉娅的大姐、女儿、女婿、儿子以及克拉拉（也曾是中央团校的翻译）等瓦莉娅的亲属和朋友一同到瓦莉娅和她母亲合葬的墓地，悼念她逝世一周年。

我在瓦莉娅的墓碑前，献上了白色鲜菊花编织的花圈，点燃了从中国带去的高香，焚烧了我给她最后一封她没能看见的信，宣读了行前在北京我和徐净武等同志共同研究过的代表留苏同学的中国朋友的悼词。最后，我还按照瓦莉娅生前遗愿，在她墓前朗读了高尔基的《海燕》。当我朗读到“让暴风雨来得更猛烈些吧”时，我已泪流满面、泣不成声了。

瓦莉娅的大姐、女儿和克拉拉等亲友，都被我万里迢迢到莫斯科来沉痛祭奠瓦莉娅的举动和情景而深深打动。80多岁已失明的瓦莉娅大姐用一支手抚摸着我的脸，另一支手抚摸着瓦莉娅的墓碑流着泪说：“亲爱的瓦莉娅妹妹，你去逝前还叨念的中国朋友王闻新亲自来莫斯科追悼你来了。你听见他给你朗读《海燕》了吧？你没有白热爱中国。和中国人民友好一场，中国朋友也热爱你，想念你啊！……

瓦莉娅的生前好友克拉拉对我说：“你专程来悼念瓦莉娅，出乎我们预料，这是对瓦莉娅一生热爱中国最好的回报。”

追悼会后，莲娜留我在她家住，并请假陪我和克拉拉一同去参观莫斯科的“伟大卫国战争博物馆”。把她母亲生活工作的像册给我看。告诉我，她母亲在临终前把记有中国朋友电话和通讯处的本子作为重要的遗产交给她，再三嘱咐她要保持和中国朋友的联系。

这使我想起苏联作家伊·爱伦堡说的：“从一粒细砂看世界，从一朵鲜花展望天堂。让友好的手握住无限的宇宙，让友好的瞬间拥抱永恒。”是的，瓦莉娅临终前，把中国朋友的通讯处作为宝贵的遗产交给女儿，就是一粒细砂，一朵鲜花，就是握住无限宇宙的手，就是拥抱永恒的友谊。

王闻新：原苏联中央团校中国班四期学员。

团校培训-学生干部精英培训心得 篇4

学生干部精英培训心得

为进一步提高我校学生干部的综合素质，树立远大的理想。增强自我教育，自我管理，自我服务的意识，院团委召开的学生干部精英培训于11月2日准时帷幕。此次学生干部精英培训包括了各方面的培训，其涵盖内容之多，范围值广，使我感受颇深，对我们参训人员来说更是一次非比寻常的体验！

经过这次的学习培训，我跟深刻的明确了学生干部的工作职责，作为学生干部所要具备的各方面的素质以及管理组织能力，人际交流和沟通的方法等。在第一堂课上周旺东老师讲授的“马克思主义中国化最新成果相关理论”专题培训中更是受益匪浅！让我对马克思主义中国话有了全面的了解。

一 实践层和文化层的马克思主义中国化

马克思主义中国化包括两个方面，即：一是和中国实践相结合，二是和中国文化相结合！

二 政治层和学术层的马克思主义中国化

一方面，当代中国哲学局域政治化的特点，有时候政治层面与学术层面好相互渗透的，难以完全分清。另一方面，就学术层面而言，比较起政治层面，就显得成果不过，相当滞后。就是说学术与政治两个层面马克思主义中国化的发展是不匹配，不协调的。

三 马克思主义中国化与中国经验马克思主义化

马克思主义中国化是指马克思主义同时代特征和中国实际相结合，同中华民族的优秀思想和中国共产党人的实践经验相结合，带有中国特色和中国气派。

四 马克思主义“化”中华与中国“化”马克思主义

一方面，马克思主义指导了中国社会实践，极大地改变了中国的社会面貌。另一方面，马克思主义在中国的运用也要主义中国的具体情况，考虑中国的文化传统和文化积淀，或者说得更清楚，是中国人在根据自己实际情况和文化习惯在运用马克思主义。

五 马克思主义中国化与中国化的马克思主义

马克思主义中国化是过程，中国化的马克思主义是这一过程的结果。这一解说当然是有道理的。但是过程与结果是相互联系的。

六 马克思主义中国化的内容与形式

把民族性当成形式，在过去和今天的理论研究与文化理论中是一种相当普遍的流行的说法。比如新民主主义的内容，民族的形式；社会主义的内容，民族的形式；具体到马克思主义中国化，就是内容是马克思主义，形式上具有中国作风和中国气派！

第二讲是刘罗仁老师讲授的“学生工作技巧与方法”我从中了解到以下几点：

一、扎实的专业知识。学生干部只有具有扎实的专业知识才能很好的工作，也是保证工作激情的基础所在。当今社会是竞争激烈的社会，没有扎实的专业知识就不能在同学们中树

立威信。学习能力是大学生一个很重要的能力素质。同时在做好提高自身学习成绩的同时，作为一名学生干部还要做好自身的本职工作，努力实现学习、工作双丰收。

二、学生干部要有较好的领导能力和责任心，首先是要拥有策划能力以及组织能力。学生干部是协助老师做好学生工作的助手，许多重大活动都是由学生组织实施的。学生干部要在同学之中树立自身影响力，以自身行动领导其他同学，才能圆满的完成某项活动或工作。其次是协调能力。作为一名学生干部要拥有广阔的人脉基础，要有良好的语言沟通能力，才能在平日的工作中游刃有余，协调好自己部门与其他部门之间的关系，以及做好老师和同学之间的交流纽带。

三、学生干部要敢于创新。学生干部在平日的工作生活中，一定要突破旧观念，使自己的思想与时俱进，在实践中总结经验。要继承以往良好的工作思路，还要以全新的视角审视自己的本职工作，努力寻求新的发展，实现自身工作新的跨越。

四、学生干部作为管理者，一定要以身作则，严格要求自己。戒骄戒躁，在平日的工作中多多积累经验，处理好和同学之间的关系。以自身行动为广大同学树立一个良好的榜样。同时，学生干部也要在平日的工作中，多多寻找锻炼自我的机会，在平日的工作中，扬长避短，在工作中充分发挥自身优势。切忌骄傲，以谦逊的态度，取人之长，补己之短。在第三天王威然老师讲授的“会计基础知识”中，我明白了会计是什么？会计做是什么？会计怎么做？会计谁来做?虽然我不是学会计的，但是这么基本的知识还是要知道的，毕竟人人都是要会理财的，而且什么都是要懂点的。

在第四天的时候是杨惠梅老师讲授的“公务礼仪”这个对我们这些大学生来说是非常重要的，因为这是我们为人处事的根本。首先我们因学会尊重，尊重自己，尊重他人，尊重社会。对于我们这些还没步入社会的人来说，这些基本礼仪是非常重要的。只有这样我们才能更好的适应这个社会，更好的融入这个社会！

第五、六节课是谢新茂老师讲授的“应用文写作”和袁送荣老师讲授的“演讲与沟通技巧”这些都是具体告诉我们怎么去做事。掌握了那些技巧，我们就能把我们的工作做得更好了！

参加团校培训感想 篇5

参加团校培训使我获得了很多。在参加团校培训中，扮演不同的角色，会有不同的感受。

作为信管系团委组织部一员

首先，我说一下自己作为团委组织部的一员来参加团校培训的感觉。团校培训是由团委办公室操办，我们组织部配合他们来完成第三讲。第三讲属于我们组织部的天空，我们为大家带来赏心悦目的节目，我们的节目很成功，作为组织部的一员，我真的很高兴；作为组织部的一员参加团校培训，我觉得我学到了很多，我突破了自己，把自己的另一面展现给了大家，我得到了自信，我拥有了前所未有的自信。我想大声对自己说：“我做什么事都可以做好。”参加团校培训是我明白，虽与我自己来说：没有什么不可能。只要你敢于做，就一定会有收获。

作为信息应用10002团支书

作为一名班级团支书参加团校培训，我深深感到了作为团支书的责任，听了赵人平学长的话，让我们明白了班干部，要做就要做好。团校培训给每个班干部带来的不仅仅是一个表面，更重要的是信念。要想当好一名班干部，就不能把自己当成一个官，要让自己有一个平常心。在初中，高中我没有经历过这些。来到大学，参加团校培训使我明白了，只有自己亲身感受，一切才会改变。团校培训使我明白什么是班干部，怎样才能做好班干部。这些使我终生受益。我要为同学们服务，我要为老师分忧。班干部要有带头作用，所有我要改正自己的缺点，为大家起到积极向上的带头作用。

团校培训开班议程 篇6

时间：二○一一年十一月二十三日

地点：教学楼2-4-404

人员：建筑工程系党总支书记陈晓华老师

学院党委宣传部李小波老师

建筑工程系学工干事李春梅老师

建筑工程系党支部副书记黄丙利老师建筑工程系教工团支部书记孙静老师系部各辅导员老师

主持：李文豪

流程：

一、介绍与会嘉宾

二、全体学员重温入团誓词

三、建筑工程系党总支书记陈晓华书记作动员讲话并提具

体要求

四、学员代表发言

五、欢送领导退场

六、请学院党委宣传部李小波老师为学员讲第一节课《树

立共产主义理想和人生观》。

团校培训素质拓展活动 篇7

关键词：素质拓展,学生培训师,实践与思考

素质拓展培训在我国兴起并作为团系统广泛使用的培训方法, 有其独特的魅力和效果。笔者做过一项调研, 在历年来学院组织的多种培训方式中, 学生认为素质拓展培训收获最大。鉴于老师人数少事物多的现状, 组织技能高、素质好、结构合理、可持续发展的大学生培训师团队是保证素质拓展培训效果的前提和基础。

1 组建大学生素质拓展培训师团队的做法

大学生素质拓展培训师团队可以促进大学生在“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自”职能中发挥主体性和主观能动性。使学生树立自立、自律、自强、自信、自我完善的意识, 学会认知、学会生存、学会分享、学会做人做事, 是大学生素质拓展培训师的出发点和落脚点。在组建、培训、创新、发展过程中突出几种模式:

1.1 培训师团队培训模式

培训师技能培训主要通过四种模式:其一, 指导老师思考培训师发展方向及职业技能培养重要性和意义, 并有针对性地开展培训, 引领培训方向;其二, 以“传帮带”模式老带新, 通过口耳相传, 对内交流、模拟培训等方式进行学生自我培训;其三, 通过参加社会上培训机构的培训和观摩或参与其他高校培训, 让培训师在参与训练过程中体会培训师的技能技巧和人格魅力, 吸收他人经验。其四, 以比赛促进技能提高, 学院组织“素质拓展项目创新大赛”, 旨在挖掘优秀的培训师资源补充培训师队伍, 同时对现有的培训项目进行改造, 并创新项目内涵和外延。

1.2 培训师角色定位模式

培训师有双重身份, 既是院团委素拓部学生干部又是培训师, 主要做培训工作。培训师团队管理采用大一学习观摩, 参与培训;大二适度参与, 做小组观察指导员, 大三主讲的方式管理培训师团队, 在规范化、制度化上下功夫。作为引导者, 主要弘扬“助人自助”的培训模式, 在培训过程中重在受训学生体会、感受和分享。

1.3 培训师项目创新管理模式

素质拓展部成立的初衷之一是希望能结合民办独立学院特色, 开展符合应用型人才培养模式, 适合本校学生特点, 结合不同组织不同特点, 不同任务不同要求开展特色培训, 创新培训内容和载体, 达到更好的培训效果。要求培训师针对性提高对学院、学生组织、学生特点的研究和了解, 针对学院各项活动、校园文化建设需求, 与文娱竞技、学术科技、志愿服务、社会实践、团日活动等相结合, 开创特色培训。如针对三下乡关爱留守儿童项目开展心理疏导和关爱帮扶, 针对社团开展规范化运作、凝聚力建设培训;针对三下乡队伍开展体能培养、素质拓展技能技巧培训;针对学生干部精英班开展大局思维、工作技巧、领导力、团队构建、心理素质等培训。

2 组建大学生素质拓展培训师团队过程中遇到的问题和困惑

组建大学生素质拓展培训师团队过程中, 培训师仍存在一些思维问题和行为困惑:

2.1 培训师自我定位比较模糊, 自我培养不足, 主观能动性不够

素质拓展部在招收新成员时受到新生广泛关注, 报名情况火爆。但是部分学生并没有深刻认识到素质拓展培训是个系统工程, 需要一系列知识和技能辅助才能完成好培训。也没有认识到该如何定位自己的位置、作用和职能, 在学习和工作过程中容易满足现状, 认为自己已经懂了, 自我学习、培养和提高不足, 主观能动性不够, 导致培训师后劲不足, 技能提高和个人发展受限。

2.2 培训师存在思想误区, 延续性、持续性意识不足

培训师作有学生干部身份, 这个身份让他们存在思想偏差, 即认为做了一年之后要给别人“让位”, 给师弟师妹更多的机会锻炼和发展。这种并未考虑培训师培养需要时间, 经验需要积累等因素的思想偏差对培训师的职业发展有不良影响。

2.3 培训师与时俱进、开拓创新意识还没有深刻领会

培训师更多关注培训本身, 对其他外在环境以及培训内在要求领会把握不足, 对与民办学院结合、与学生组织特色结合、与学生特色结合、与不同类型活动建设特色结合, 与时俱进、开拓创新地开展培训工作的意识还没有很好的形成和完善。

2.4 培训师职业规划意识不足

培训师还没有完全理解职业规划和职业技能、职业态度、职业道德、职业能力的重要性, 存在得过且过的思想, 规划有待进一步加强。

2.5 培训师培训项目化模块培训未完善

培训师团队目前更擅长做团队建设培训, 其他方面还在逐渐摸索中, 如沟通交流、心理疏导、职业技能培养等模块化培训, 还在进一步学习、积累, 需要实践检验。且资料保存方面大多停留在口头流传, 文字流传内容不多, 整理归纳的文字更少。

2.6 培训师规模还不足, 开展大型培训及同时开展培训难度大

除了兼职培训师外, 每年常任培训师团队有20-30人的规模, 但是因为培训主要时间为星期六日, 部分培训师有自己的安排不能全部到位, 所以在大规模培训和同时开展几场不同类别培训方面仍然存在人数不足, 资源不够的现状。且因为精力有限导致分散培训不足, 如各组织设置培训专员, 有针对性的培养基层力量。

3 组建大学生素质拓展培训师团队的思考

大学生素质拓展培训师团队想要保持活力、凝聚力和战斗力, 必须在以下几个方面下功夫:

3.1 培训师队伍建设方面, 落实“进级”机制, 采用“认证”模式

大一学生重在学习体会, 感受素拓培训的内涵和外延, 学习方法和技巧, 培养自己的知识和技能, 从自学、被培训到逐渐参与组织培训, 考核合格认证“培训师助理”。大二学生在学习一年的基础上, 逐渐走上各组指导师的工作岗位, 在小组建设、项目培训、总结分享等环节中发挥作用, 同时积极研讨培训项目创新水平, 考核合格认证为“初级培训师”。大三学生在学习一年, 工作一年的基础上, 提升到讲师岗位, 作为培训主讲或副主讲, 在组织培训、培训控制、分享感受等工作中发挥作用, 考核合格认证为“中级培训师”。大四学生作为有三年工作经验的人员, 参与培训师的选拔、培养和训练工作, 考核合格认证为“高级培训师”。

通过“自学———培训———观摩———实践”的学习模式提高培训师技巧, 同时认证机制要求对每个层次的培训师有专门的培训考核体系, 在表达能力、组织策划、场面控制、项目创新、内涵建设、个人修养等多方面进行考核, 需要有具体的考核办法和考核标准, 将培训师的选拔、培养和提升工作作为系统工作来抓, 并提升学生的积极性和主动性, 在明确的标准下提高自身素质。

3.2 培训师学习和技能培养方面, 落实“专项研究”机制, 采用“项目模块化培训”模式

鉴于培训师在校时间短, 精力分散业务不精的现状, 培训师培养分模块进行会有更好效果, 并不推崇“一篮子”工程, 培训师有专项研究领域, 如团队建设、沟通表达、心理疏导、职业技能培养、感恩教育、诚信教育、励志教育、自我认识、恋爱、团支部建设、学生干部工作技巧、危机处理等, 培训师结合不同的模块进行学术学习和研讨, 项目策划和组织, 内涵建设和提高, 游戏设计与实施, 不断提高自身理论学习水平和实践操作能力, 使培训更有针对性和实际效果。

3.3 培训师理论框架方面, 落实“与时俱进、全面发展”机制, 采用“多角度培养”、“能力结构模型”模式, 提升理论水平和科学素养

培训师这个岗位对能力素质要求很高, 笔者认为应该加强四种能力模型塑造:理论能力模型框架要包含教育学、心理学、管理学、社会学等理论知识;实践能力模型包括素质拓展、历奇教育、安全操作、急救知识、器材操作能力等方面, 通用能力模型包括文字表达、沟通交流、场面控制、个人内涵建设、应变以及危机处理、文案及方案设计及书写、课程驾驭能力等方面;技术能力模型包括心理辅导、职业指导、升学以及就业指导、团队构建以及针对性的各类培训。培训师还应有与时俱进的观察视角, 重视结合实事进行项目创新和创新点突破, 不断丰富项目内涵。多角度培养培训师的理论水平和科学素养。

3.4 培训师职业发展方面, 落实“职业能力培养”机制, 采用“职业素质提升”模式, 提升培训师和受训者对职业能力的认识

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。表现为一方面胜任岗位, 另一方面有良好的职业素质, 第三方面有很好的职业生涯管理能力。社会要求毕业生有良好的职业道德、职业态度、职业能力和职业行为, 培训师应从自身做起, 并积极引导受训者, 提前做好职业准备。培训师作为培训主干力量, 在提高知识、技术、技能的基础上, 应该着眼于个人职业规划, 着眼于职业过程中通用知识和技能的积累和提高, 将个人职业规划与培训结合起来, 在提高自身综合素质、辅助他人成长中找到平衡点和共鸣点, 达到双赢。

3.5 培训师培训成果方面, 落实“成果”机制, 采用“有文有图”成果模式, 进行项目有效性和可行性分析

培训师培训后应该注重文字的收集、整理和汇总工作, 针对不同类型培训, 不同组织培训, 不同模块培训形成文字材料, 由项目模块、活动名称、理论背景、目的意义、项目内容、项目规则、道具准备、人数要求、场地要求、分享内容、培训注意事项 (容易出现问题) 等几个部分组成, 通过有图有文的模式, 进一步整理培训思路, 提高培训师培训技能技巧, 规范培训工作, 同时做好成果推广和普及工作。

素质拓展培训以素质拓展和厉奇教育原理为理论, 整合资源, 运用场景或情境设计, 让参与者通过参与活动和分享感受改变态度和行为, 通过思想引导和行为完善达到人才培养的效果。大学生作为高素质人才, 需引导他们在自我教育、自我管理、自我服务中强化三自管理职能, 选拔、培养知识面广, 知识底蕴深厚, 能交流沟通, 能承上启下, 能引导带领, 能总结归纳, 能提炼升华, 能辅助成长, 能理论联系实践的大学生素质拓展培训师是做好素质拓展培训的前提和保证。

参考文献

[1]历奇为本辅导的本土化实践与启发[J].广东青年干部学院学报, 2005 (3) :25-29.

[2]杨成.中国历奇教育的可持续发展研究[J].浙江青年专修学院学报, 2009 (3) :46-49.

[3]阚银环.论素质拓展在独立学院学生干部自我培训中的应用[J].黑龙江科技信息, 2012, 4 (中旬刊) .

强化校本培训 提高教师素质 篇8

【关键词】培训 学习 反思 互助 引领

【中图分类号】G76【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0184-02“校本培训”就是以学校发展为基础，以学校为主体开展的教学研究与教育科研融合在一起的教师培训活动。笔者认为这种培训方式适用于特殊教育学校的实际，下面是我校实施校本培训的一些尝试、探索。

一、创建学习型学校

学校是学习的主要场所，学生在教师的引导下学习，同时教师也要通过不断学习来提升学生的学习质量，提高自身的素质。所以我们认为教师的校本培训首先从创建学习型学校开始。近年来学校把创建学习型学校作为一种新的管理模式，把创建学习型学校当作学校的核心任务抓，创设浓厚的教师学习氛围，形成“全员学习”，“全过程学习”，“全校学习”的局面。

1.构建学习网络。建立：学校—教研组—个人的三级学习网络。

2.明确学习内容。学校根据自身发展需要和教师专业知识的基础，对教师的学习内容作一些相应的规定。要求教师既要学习业务理论，也要学习政治理论；既要学习现代教育理论，也要学习古代教育理论；既要学习普通教育理论，也要学特殊教育理论及与特殊教育相关的其他领域的理论。

3.规定学习数量。学校每位教师每学年的学习数量要求如下：读1-2本教育教学专著。系统学习、整理1-2种现代教育教学理论。跟踪阅读《现代特殊教育》、《福建教育》两种杂志。撰写1-2篇学习心得体会文章，摘抄或以其他方式搜集、整理一定数量的理论资料。学校把这些列为教师年度考核的内容。

4.讲究学习形式。即：“一个主导思想”在工作中学习，在学习中工作。“四个坚持”坚持结合大家的热点问题学习；坚持结合实践案例学习；坚持结合教学中出现的问题学习；坚持同事间交流学习。“四个结合”集中学习与个人自学相结合；上班时间学习与晚上、双休日、寒暑假学习相结合；传统学习形式与网上学习形式相结合；阅读和做笔记摘抄积累相结合；理论学习与解决实际问题相结合。

二、建立教师的自我反思机制

自我反思是教师主动发展的一种能力，是教师校本培训最常见、最有效的方法之一。学校特别注重营造反思的氛围，引导教师自觉地对自己的教学行为进行反思。学校对教师的反思还提出具体的要求：（1）每位教师每学年上一节诊断式的反思录像课。这对教师的专业素质的提高有着极大的帮助，许多教师在看完自己的录像课后发现自己讲话的口形，手势、体态、板书以及教学方法、观念上存在的问题。（2）教师在备课笔记中要有课后反思记录。这记录可长可短，可以是一个词一句话一篇短文，让教师对自己的教学活动养成反思的习惯。（3）教研组每学期要组织1-2次的集体反思活动，特别是对教研课题的反思。（4）每位教师每学期要写教学反思或案例分析、叙事研究文章1-2篇。

三、建立同伴互助机制

同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交流、互动与合作。学校特别注重为教师营造专业上互相切磋，协调合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的环境。学校着重抓以下几方面的工作（1）集体备课与评课。每周保证有一个单位时间进行集体备课，每个教师开公开课前教案必须在集体备课时进行讨论，全组教师各抒己见，博采众长后再上课，课后全体听课教师进行评析。（2）结对子，签订师徒合同。每学年每位教师都要找一位教师结对子，互帮互学，共同进步。（3）注重教师办公室文化的建设。办公室是教师工作学习的重要场所，教师每天都会把课堂上遇到的问题带回办公室。学校首先有意识引导教师把课堂发现的问题，遇到的疑惑进行自由地交流讨论。其次在教师办公室放置教师自制的教具，相关的教学资料以及教育报刊，教师论文、经验总结等，实现资源共享。（4）定期开好四会：读书汇报会、经验交流会、教学反思会、专题研讨会。以促进教师之间的交流合作与互动。

四、建立专业引领机制

专业引领是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。几年来，我校从实际出发建立有自己特色的专业引领制度。（1）开展读书活动进行“隐性专业引领”。因为读一本好书，一篇好文章，实际就是与一位大师的对话。近年来学校从及有限的经费挤出一部分用于购买了所有能买到特殊教育的理论和专业书籍，以供教师借阅。（2）组织教师观看专家讲座录像。学校不管是特殊教育还是普通教育的专家讲座只要买得到，都买回来让教师观看。（3）请专家名师到校开讲座。（4）发挥本校骨干教师的作用，常常用例会时间，让他们作学术小报告。