六年级英语上册全翻译（精选7篇）
我的名字叫玲玲。我不是来自英国，和我也不是英国人。我是中国人。我在一班。大明是我的朋友。我们12岁了。他来自北京，和他在我的班。我们是好朋友。
我的名字叫王辉，和我是中国人。我不是来自北京。我来自上海。我13岁了。我在一班和大明、玲玲。他们是我的朋友。P8 Miss Li: Please welcome Betty and Tony to our school.They are from Beijing International School.This is Betty.Betty: Hello.My name’s Betty.I’m from America.I’m 13 years old and I’m a student.I can play football and I can play basketball.I can speak English but I can’t speak Chinese.This is Tony.He’s my friend.Tony: Hello.My name’s Tony.I’m 11 years old.I’m from England and I can speak English.I can play football and table tennis, and I can ride a bike.Lingling: Can you swim?
Tony: No, I can’t.And I can’t speak Chinese!
李小姐：请欢迎贝蒂和托尼来我们学校。他们来自北京国际学校。这是贝蒂。
贝蒂：你好。我的名字叫贝蒂。我来自美国。我十三岁，和我是一个学生。我能踢足球，和我能打篮球。我能说英语但是我不能说汉语。这是托尼。他是我的朋友
托尼：你好。我的名字叫托尼。我十一岁了。我来自英国，和我能说英语。我能踢足球和打乒乓球，和我能骑一辆车。玲玲：你能游泳吗？
托尼：不，我不能。而且我不能说汉语。P11 My name’s Betty Rixon.I’m American.These are my parents.My father is a teacher at Beijing International School.My mother is a secretary at Beijing International School.My name’s Li Daming.I’m Chinese.These are my parents.My mother is a doctor at the hospital.My father is a factory manager.My name’s Tony Smith and I’m English.These are my parents.My mother is an English teacher in a university in Beijing.This is my father.He’s a hotel manager.My name’s Wang Lingling.I’m Chinese These are my parents.They are factory workers.我叫贝蒂瑞克森。我是美国人。这些是我的父母。我父亲是一名教师在北京国际学校。我的母亲是一名秘书在北京国际学校。我叫李大明。我是中国人。这些是我的父母。我的母亲是一名医生在医院。我父亲是厂长。我叫托尼史密斯，我英语。这些是我的父母。我妈妈是英语老师在一所大学在北京。这是我的父亲。他是一位酒店经理。
我叫王玲玲。我是中国人。这些是我的父母。他们是工厂工人。P21 Lingling: How many people are there in your family?
Tony: There are four – my mum and dad, my sister Linda, and me.I haven’t got any brothers.Lingling: Have you got any aunts or uncles?
Tony: My dad’s got a brother and a sister.My mum’s got a brother, but she hasn’t got a sister.So I’ve got one aunt and two uncles.And I’ve got four grandparents.玲玲：你家有多少个人？
托尼：有四个-我的妈妈和爸爸，我的妹妹琳达，和我。我没有任何兄弟。玲玲：你有没有阿姨或叔叔？
托尼：我爸爸有一个弟弟和一个妹妹。我妈妈有一个弟弟，但她一直没有一个妹妹。所以我有一个姑姑和两个叔叔。和我有四个祖父母。P27 Betty’s mum: Have we got any juice?
Betty: Yes, we’ve got some juice.We haven’t got any milk.Betty’s mum: Have we got any carrots?
Betty: Yes, we’ve got some carrots.Have we got any meat? Betty’s mum: No we haven’t.Have we got any melons?
Betty: Yes, we’ve got some melons.We haven’t got any apples.贝蒂的妈妈：我们是否有任何果汁？
贝蒂：是的，我们已经有了一些果汁。我们已经没有任何牛奶。贝蒂的妈妈：我们是否有任何胡萝卜？
贝蒂：是的，我们已经有了一些胡萝卜。我们有没有肉？ 贝蒂的妈妈：没有，我们还没有。我们有任何的西瓜？
贝蒂：是的，我们已经有了一些瓜果。我们已经没有任何苹果。P29
Healthy food and drink Meat and fish are healthy food.Noodles and rice are healthy food.Fruit and vegetables are healthy food but hamburgers and candy aren’t healthy food.Juice, water and milk are healthy drinks but Coke isn’t a healthy drink.To be healthy…
☻Eat noodles or rice AND some vegetables.☻Drink juice, water and milk, NOT coke.☻Eat some meat, NOT hamburgers.☻Eat some fruit, NOT candy or ice cream.What’s your favourite food and drink? Are they healthy food and drinks? 健康食品和饮料
肉类和鱼类是健康食品。面条和大米是健康食品。水果和蔬菜是健康食品，但汉堡包和糖果不是健康食品。果汁，水和牛奶是健康饮品，但可口可乐不是健康的饮料。发展健康...☻吃面条或大米和一些蔬菜。☻果汁饮料，水和牛奶，不喝可口可乐。☻吃一些肉，而不是汉堡包。
☻吃一些水果，不要糖果或冰淇淋。
你最喜欢什么食物和饮料？他们是健康的食品和饮料？ P37 Daming: Would you like to go to the cinema with Betty and me? It’s Jacket Chan, and he’s my favourite film star.Tony: That’s a good idea!Let go with Lingling, too.When is it? Daming: It’s in the afternoon and in the evening.Tony: Let’s go in the evening.Would you like to go to a football match on Sunday? It’s Manchester United, my favourite team.Daming: That’s a good idea.大明：你想去看电影与贝蒂和我吗？这夹克陈，他是我最喜爱的电影明星。托尼：这是个好主意！让我们一起去玲玲也。什么时候？ 大明：它在下午和晚上。
托尼：让我们在傍晚去。你想不想去足球比赛在周日？这是曼联，我最喜欢的球队。大明：这是一个好主意。P42 Daming: What’s day is it today?
Betty: It’s Friday.What are your lessons today?
Daming: Today, we have Chinese at eight o’clock.We have science at nine o’clock and we have maths at ten o’clock.I like maths.Lingling: I don’t like maths!We have chemistry at half past eleven.We don’t have science today.In the afternoon, I have art at half past one and I have an English lesson at half past two.What about you, Betty?
Betty: We have English at nine o’clock and science at half past ten.Lingling: And in the afternoon?
Betty: We have art and history.I love history.It’s my favourite lesson.大明：今天什么天？
贝蒂：是星期五。什么是你的课今天呢？
大明：今天，我们有语文在八点钟。我们有科学九点钟和我们有数学十点钟。我喜欢数学。玲玲：我不喜欢数学！我们有化学在11点半。我们今天没有科学。在下午，我有美术在1时30分和我有一个英文课在2点半。关于你呢，贝蒂？ 贝蒂：我们英语九点钟和科学在10点半。玲玲：和什么在下午？
贝蒂：我们有美术和历史。我喜欢历史。这是我最喜欢的一课。P49
Betty: It’s Tony’s birthday on Saturday.We usually send him a birthday card.Lingling: Let’s send him a birthday card.And we often make a cake for his birthday.Betty: Yes.Let’s make a cake.He loves cakes.Daming: OK, and what about a birthday present? Lingling: Let’s give him a computer game.Betty: No he never plays computer games.He often listens to music.Let’s give him a CD.Lingling: He often watches football.Let’s go to a football match on Saturday.Daming: No, we usually play basketball on Saturday, and we always go to a football match on Sunday.Betty: OK, let’s have a birthday party.Daming: A birthday party!That’s a great idea!Tony always likes parties!贝蒂：这是托尼的生日星期六。我们通常会送他一个生日卡。玲玲：让我们送他的生日卡。我们常常使蛋糕的生日礼物。贝蒂：是的。让我们蛋糕。他喜欢的蛋糕。大明：确定，怎么样生日礼物？ 玲玲：让我们给他一个电脑游戏。
贝蒂：不，他从来没有扮演电脑游戏。他经常听音乐。让我们给他一个光盘。玲玲：他常常看足球。让我们在周六去一场足球比赛。
大明：没有，我们通常在周六打篮球，我们总是在周日去一场足球比赛。贝蒂：好，让我们有一个生日聚会。
大明：一个生日派对！这是一个很棒的主意！托尼总是喜欢很多派对！P50 Daming’s uncle likes reading and he reads lots of books and magazines.His favourite book is Harry Potter.He likes films and he often goes to the cinema.He doesn’t like football.Daming’s mother likes candy.She never goes to the cinema, and she doesn’t like table tennis or basketball.She likes clothes and she usually wears silk shirts.She never wears jeans or trainers.Tony’s sister likes music.She plays the piano and likes to sing.She often goes to concerts and she usually buys CDs by her favourite singers.Lingling’s father watches the football on television on Saturday and Sunday, but he never goes to a football match.His favourite team is Manchester United.He reads novels but he never goes to the cinema.Betty’s aunt and uncle live in the USA.Their favourite clothes are jeans and T-shirts.They usually wear trainers.They always listen to music and often go to concerts.They often watch TV.They don’t go to the cinema.大明的叔叔喜欢读书，他阅读大量的书籍和杂志。他最喜欢的书是哈利波特。他喜欢电影，他经常去电影院。他不喜欢足球。
大明的母亲喜欢糖果。她从来不去电影院，和她不喜欢乒乓球或篮球。她喜欢衣服和她通常穿丝绸衬衫。她从来不穿牛仔裤或运动鞋。
托尼的姐姐喜欢音乐。她弹钢琴和喜欢唱歌。她经常去音乐会，她通常购买CD由她最喜欢的歌手。
玲玲的父亲看足球在电视上在星期六和星期天但他从不去一场足球比赛。他最喜欢的球队是曼联。他看小说，但他从不去电影院。
贝蒂的姑妈和叔叔住在美国。他们最喜欢的衣服是牛仔裤和T恤衫。他们通常穿运动鞋。他们总是听音乐和常常去音乐会。他们经常看电视。他们没有去电影院。P54 Guide: Welcome to Beijing Zoo.Sixteen thousand people visit it every day.The zoo has five thousand animals—kangaroos, polar bears, zebras, pandas and many more.The kangaroo comes from Australia, the polar bear from the Arctic, and the wolf from Europe.Let’s go and see a tiger.Daming: Does the tiger from Europe?
Guide: No, it doesn’t.It comes from Asia.The tiger eats meat.Lingling: Does the polar bear eat meat?
Guide: Yes it does.It eats meat and it likes to swim.Daming: It’s there a panda? The panda is my favourite animal.Guide: It’s my favourite animal, too.Would you like to see Lingling? Lingling: I’m here!
Guide: No, Lingling the panda!Look, there she is.She lives in China and she eats bamboo.导游：欢迎来到北京动物园。16万人每天访问它。动物园已经有5000动物袋鼠，北极熊，斑马，熊猫等等。袋鼠来自澳大利亚，北极熊在北极和狼来自欧洲。让我们去看看老虎。大明：老虎来自欧洲么？
导游：不，它不是。它来自亚洲。老虎吃肉。玲玲：北极熊吃肉吗？
导游：是，他是。它吃肉和它喜欢游泳。
大明：这里有大熊猫么？大熊猫是我最喜欢的动物。导游：它是我最喜欢的动物，一样。你想看看玲玲吗？ 玲玲：我在这里！
导游：不，叫玲玲的大熊猫！你看，那就是她！她住在中国和她吃竹子。P57 There are camels from Africa and Asia.This is an African camel.It lives in the desert and eats grass.It doesn’t often drink.There are elephants from Africa and India.This is an Asian elephant.It lives in India.In Asia, some elephants work in the forest.Elephants like water.The kangaroo comes from Australia.It’s Australian.The kangaroo lives in the grassland.It eats grass and leaves.It doesn’t eat meat.The monkey comes from South America.It’s South American.The monkey lives in the jungle and eats fruit.There are snakes in Asia, America, Africa, Australia and Europe.This snake comes from America.It eats meat.It doesn’t like water.This is a European wolf.It lives in the forest.It eats meat.It doesn’t eat vegetables.这里有骆驼来自非洲和亚洲。这是一个非洲的骆驼。它生活在沙漠和草吃。它并不经常喝水。这里有大象来自非洲和印度。这是一个亚洲象。它生活在印度。在亚洲，一些大象的工作在森林中。大象喜欢水。
袋鼠来自澳大利亚。这是澳大利亚袋鼠。袋鼠生活在草原。它吃青草和树叶。它不吃肉。猴子来自南美洲。这是南美。猴生活在丛林和吃水果。这里有蛇在亚洲，美洲，非洲，澳大利亚和欧洲。这蛇是来自美国。它吃肉食。它不喜欢水。这是一个欧洲狼。它生活在森林中。它吃肉。它不吃蔬菜。P60 Lingling: How do I write my homework on the computer? Daming: First, open a new document.So, use the mouse and click “new document”.Lingling: What’s the mouse? Is this it?
Daming: Yes.Next, you write your homework in the new document.Use the keyboard.Lingling: What do I do next? How do I save the document? Daming: You click “save”, and write a name for it.Lingling: Where do I write the name? Daming: Write it in the box.OK, then click “save” again.Lingling: OK.Finally, how do I print it? Daming: Click “print” and “OK” Lingling: Where’s the printer? Daming: It’s behind you!
玲玲：我怎样写我的作业在电脑上？
大明：首先，打开一个新文件。所以，用鼠标和点击“新文件”。玲玲：什么是鼠标？这是它吗？
大明：是的。接着，你写你的作业在新文件夹里。用键盘。玲玲：我做什么接着？我怎样保存文件？ 大明：你点击“保存”，和写一个名字为它。玲玲：在哪里我能写名字？
大明：写它在方框里。确定，然后点击“保存”再一次。玲玲：确定。完成，我怎样能打印它？ 大明：点击“打印”和“确定”。玲玲：打印机在哪？ 大明：它在你后边!P62 “I usually play games and I download music from the Internet.I don’t send emails.” Satoshi, Tokyo “Two or three in the evening.Our grandchildren live in Australia and we don’t often see them.So we send emails and photos.” Panos and Elena, Athens
“Yes, I’m a teacher, and I use my laptop for my lessons.I also get information for my lessons on the Internet.I don’t play games on it.” Xiao Mei, Shanghai “我经常玩游戏和下载音乐从网上。我不发邮件。”
“两个或三个在晚上。我们的孙子住在澳大利亚和我们不经常看见他们。所以，我们发送邮件和照片。”
在小学英语课堂上,教师喜欢给学生呈现解决问题的情境,利用所提供的场景和已知有关经验和知识,完成学习任务。但是很多教师往往忽略了教学活动中的评价过程。根据新课程理念, 科学的、合理的、有效的、及时的评价能促进教学和学习,充分体现学生为主体的价值需要。如何让学生积极地参与评价,了解自己的不足和差距,及时改正学习是教师们在教学过程中需要思考的问题。我以牛津小学英语六年级上册Unit 6“ Keep our city clean”(story time)进行实践,设计了下面的案例。
二、案例呈现
本课的话题是“城市环境卫生”, 这是当下人们讨论的热点。“面对严重的环境污染,我们能做什么?”结合时事,我引导学生发现城市环境问题,思考解决问题,以自己的城市为例进行调查与讨论,提出保持城市整洁的建议, 从而使学生增强环保意识,从我做起, 保护与热爱城市环境。
课的开始,展示两组城市的图片, 一组是20年前风景优美的城市,另一组是现在污染严重的城市,对比强烈, 让学生自由思考与讨论,引出课题,为后面的教学环节作铺垫。
导入时,把城市的主要污染源用连环画的形式整体展现给学生,在此过程中,为学生搭建语言框架,逐步引入新句型,并从宏观上感知课文主题,引导学生进入任务情境,小组合作完成任务。 片段如下:
T: What makes our city dirty ?
S: Smoke from cars./Smoke from factories./Many rubbish...
学生能快速并正确地汇报小组内的讨论情况。当一位学生汇报完成时, 其他学生能快速做出判断,发现错误, 及时地纠正。教师与学生们分享自己的思考,让学生来评价老师,可以用星星来表示评价等级。
对活动任务进行总结性的评价,同时让学生自我评价,评判自身对知识了解的掌握情况,及时地发现问题,改正错误,这也促使学生自主意识的加深, 使其学会反思。在story time部分,教师构建有效的情境,出示环境污染的情况以及解决措施,并设计了三个学习任务,帮助学生对课文的理解:
(1)Watch and answer。教师采用 “任务型”教学法,让学生学会带着问题、 观看动画、自主学习。通过问答、讨论, 教师引导学生学会用“can”来提出建议。 在这部分的学习中,教师充当“引领者”, 帮助学生获取重要信息,抓住重点,掌握有关如何保护环境整洁的句型。
(2)Read and act the story in roles。 给予学生充分的时间和信任,自由选择合适的方式演绎课文。学生能对任务过程中出现的一些语言上的小问题进行反思和评价,运用星星对其他学生在完成任务的过程中的表现进行评价。这样有利于培养学生的综合发展的能力,使其注重学习过程,关注学习结果,促进其语言学习和运用能力的发展。
(3)教师创设真实的情境,让学生运用所学知识总结城市环境污染的原因,并发出保护环境的倡议书。在强化教学内容的同时,学生的情感也得到了升华。
Homework的设计不再是机械式的抄写课文和单词,而是通过设计环保标志,让学生学会在生活中“使用英语”。
三、案例反思
(1)让学生在完成任务中学会评价。教师在设计教学任务是为了引导学生在完成学习任务中掌握新知,培养其运用语言的能力。对于任务的开展和完成情况,教师会进行预估,但是往往学生会出其不意,偏离了教师的设想。这就需要教师引导学生完成任务后,对任务过程中所出现的问题进行反思和修正,这不仅有助于培养学生的自主学习的意识,又能促进其语言的输出质量。 教师可以采用自评、小组内互评等方式。
(2)让学生在情境中学会评价。 情境教学经常运用在小学英语课堂之中,创设真实的情境能激发学生学习的兴趣,使其更好地理解和运用所学的知识,所以在情境教学中的评价要更为真实和丰富。由于每个学生的已知经验和知识不同,评价的方式也要多样化,教师要重视学生取得的进步,多进行鼓励和赞扬,要注意表现性评价和发展性评价相结合,也可以将评分分为不同等级, 例如,在本课案例中,用星星的数量来表示评价等级,让学生根据自己的学习情况进行有效评价。
【教学背景】
新课标主张小学英语教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，合理利用并开发多种教学资源，组织学生参与各种生动活泼的课堂活动，倡导合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，为学生提供学习和相互交流的机会与充分表现和发展自我的空间，促进学生实践能力和创新思维的发展，激发他们学习英语的兴趣，并在学习过程中发展综合运用能力。
【教学目标】
1.能力目标：（1）.能够运用句型What does your father＼mother do ？等询问他人的工作情况，并给出相应的回答He＼She is a ＼ an …。
（2）.能够按要求较好完成group work活动。
2.知识目标：（1）.能够掌握A部分let’s learn 的四会单词和句子：
Singer， writer ， TV reporter ， actor， actress ， artist
——What does your father＼mother do ？
——He＼She is a ＼ an …。
（2）.了解 “动词+er＼r” 变成名词的构词方式。
3.情感目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。
4.学习策略：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成group work学习任务。
5.文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
【教学重难点】
1.本课重点是掌握A let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能简单回答、介绍、表达自己的理想。
2.本课难点是正确运用冠词a ＼ an ，如： a singer ， an actor…
【课前准备】
本课课文磁带，本课单词卡片， 对应本课职业的名人图片， 学生准备本课单词小卡片。
【教学过程】
Step 1 . warm up （热身），greeting， free talk ：
Good morning＼ Nice to meet you＼ How are you …
What’s your hobby？
What’s your mother’s hobby？
Does your mother teach English？
Does Miss Tang（老師自己） teach English？
Step 2 . 呈现新知：
1. T ： I teach English， so I am a …
S s： Teacher.
教师板书teach → teacher，并呈现teacher卡片，说：so ，today， we’re going to learn： Unit 5 What Does She Do ？ （她的职业是什么？），并板书课题。
2.教师带读teacher ，并要S s 区别teach → teacher的由来， 再用彩色粉笔在teacher 前写上”a” 让学生明白 a teacher（一位老师）。
（设计意图：简单的过渡使学生心里清楚今天的课堂主线，并充分想象各种职业。）
3.教师出示”周杰伦”的图片，并问：Who is he ？
S s： He is周…
T ： I s周…a teacher？ （指到黑板，边指边出示teacher卡片，边问）
S s： No， he isn’t.
T ： What does he do？ （边问边板书句子）
S s：…
学生回答不出来，教师马上出示” singer ”的卡片，并带读，齐读，小组读，板书在teacher的下面，并用分解的形式在teach下填入 sing 变成sing→singer ，教师再问What does周do？ 教师引导回答：He is a singer.并在singer前板书” a ” 。
4.再出示”writer” “TV reporter” 的图片，以齐读，小组读，个人读，同桌读，开火车一个一个连接读来教授单词，并指导用He＼She is a ＼ an ….回答. 分别在sing和singer下面板书write， TV reporter 和a writer， a TV reporter .
Step 3 .练习：
1.闪卡game：教师快速闪各种职业卡片或是只露出卡片的一角，让学生大声说出英语。
2.打牌游戏： 学生拿出事先准备好的六种职业卡片，抓在手里，教师出一张，学生要快速地找到自己手里的一张抽出来，并大声地读出单词，并抽一名学生做小老师带领大家一起做，速度可以越来越快。
Step 4.巩固与延伸：
1.听录音读本课学习内容。
2.学生听录音，吟唱let’s sing 部分的歌谣。
3.结合歌词，让学生谈论group work 部分的句子What are you going to be ？ I am going to be a ＼an …。
【教学反思】
contents
UnitThree
myweekendplan
Part
B
Teaching
aims
.Tolearnthenewwords:postcard,wordbook,dictionary,comicbook
2.Tolearnthekeysentences
3.Studentcanmakesentencesusethekeysentences.4.Tolearnthe“let’stalk’’
Important
points
Thekeysentences:
whatarewegoing?
Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.Difficult
points
.makesentences
2.Translateintochinese:
“Let’stalk”
Teaching
aids
Thewordcards,atape
Teaching
procedures
Teacher
Students
The
first
lesson
--
I
organization ,Greetings
2,Freetalk:
Let’stry
II
Revision ,Reviewthewords
2,Reviewthe“Let’stalk”ofPartA
III
Presentation ,openthebook“let’slearn”
2,Teachershowcardsofthenewwords:
postcard,wordbook,dictionary,comicbook
3,Listentomecarefully
4,Readafterme
5,Listentothetapeandreadafterit
6,Learnthekeysentences:
whatarewegoing?
Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.7,Translateintochineseandteacherexplain
IV
Practice ,Readnewwordsbythemselves
2,Listentothetapeandreadafterit
3,Giveenoughtimetoreadthem
4,Letstudentsmakesentences
V
Summaryandhomework
Readandwritedownthenewwords
___________________________________________________
The
second
lesson
--
I
organization ,Greetings
2,Freetalk
II
Revision ,Reviewthenewwords
2,Reviewthekeysentences
III
Presentation ,openyourbook
2,Today,we’regoingtolearnthe“let’
3,ThisisthedialogueofjohnandAmy
4,Let’stranslateintochinese:
TeachersayEnglish
”stalk
5,Listentomecarefully
6,Listentothetapeandreadafterit
IV
Practice ,Read“Let’stalk”bythemselves
2,Listentothetapeandreadafterit
V
Summaryandhomework
Recitethe“Let’stalk
___________________________________________________
The
third
lesson
----
I
organization ,Freetalk:
thekeysentences
2,Role-play:
Turntopagetwenty-seven
II
Revision
Reviewthe“Let’stalk”
III
Presentation ,First,openyourbook“Storytime”
2,ThisisthedialogueofZoomandZip
3,Let’stranslateintochinese:
IV
Let’scheck ,Listenandtick
2,Listenagainandfillintheblanks
IV
Practice ,Recitethe“Let’stalk”
2,Read“Let’stalk”bythemselves
V
Summaryandhomework ,Recitethe“Let’stalk”
2,FinishtheEnglishexcise
Teacherandstudentssay
“hello”toeachother
Listenandwrite
Studentslookatcards
Studentread
Students
look
at
the
blackboard
Readloudly
writethemdown
writethemdown
Recitethedialogues
opentheirbooks
Translatesintochinese
Readinrole
Practiceingroups
Teacherandstudentssay
“hello”toeachother
Recitethe“Let’stalk”
opentheirbooks
Translatesinto
chinese
writedownthecorrectanswer
Readloudly
Reciteonebyone
Practiceingroups
blackboarddesign
Unit
Three
myweekendplan
Part
B
Let’slearn:
whatarewegoing?
Tothebookstore.I’mgoingtobuyanew
{comicbook.postcard
wordbook
六年级上册教案
第一课 用“E”眼看世界
教学目标： 用“E”眼看世界
知识与技能：
1、使学生认识IE浏览器，超级链接
2、懂得IE浏览器的使用技巧，会使用收藏夹浏览网页，会设置浏览器主页。
过程与方法：
1、通过网络资源的利用，提高学生网络学习能力；
2、启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力；
3、通过真实教学情境的创设，使学生体验学习的快乐。
教学难点：设置浏览器的主页，解决措施：给每组分配不同的网页作为主页。教学过程：
一、激发情趣，导入新课
有的人没时间旅游，又想看一看祖国美丽的大好山河，该怎么办呢？通过互联网我们就可以解决这个问题。
二、小组合作，学习新知
（一）认识IE浏览器的标题栏，菜单栏，工具栏，地址栏，显示区，状态栏
1、教师讲授各部分的功能
2、你能发现跟WORD比较有什么相同点，有什么不同点？
3、教师总结补充。
（二）学习超级链接
1、师提问：你可能会发现，有时鼠标会变成小手形状，这是怎么回事呀？
2、学生点击带有超级链接的文本或者图片，体会超级链接的作用然后回答老师的问题。
3、教师总结补充。
（三）IE浏览器的使用技巧
1、师提问：（1）如果你想要打开刚刚访问过的网页怎么办？（2）在打开网页的过程中，速度非常慢不想等了怎么办？
（3）我们在上网的时候经常会发现一些很好的网页，下一次上网的时候因为不记得网址又找不到了，这可怎么办？
（4）每次打开浏览器的时候，都会自动打开一个网页，我们要把经常浏览的网页放在第一页怎么办？
2、学生在真实的情境中，寻找老师问题的答案。
3、教师巡视指导。
（四）反馈训练，巩固练习
1、小组合作，登录到“学生科技网”中的“小学生科技”网页，浏览一下有关动植物的知识。并使其成为主页。并把网上好的网页保存到收藏夹里，比一比，哪组收藏的网页最多。
2、教师巡视指导学习有困难的小组和学生。
3、各小组在一起研究着解决老师提出的问题。
四、总结全课
师生共同总结本课所学内容。
教学反思：通过学习学生能够认识IE浏览器，知道这个软件的基本组成部分。懂得什么是超级链接，超级链接有什么作用。学会IE浏览器的使用技巧。包括常用按钮的使用，使用收藏夹浏览网页，设置浏览器的主页等，提高了学生在网上学习的能力，学习效果较好。第二课 月球之谜
教学目标： 关键字搜索，会保存资料。
知识与技能：
1、会使用搜索引擎中的分类目录搜索和关键字检索功能。
2、学会保存资料。
过程与方法：
1、通过网络资源的利用，提高学生网络学习能力；
2、启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力；
3、通过真实教学情境的创设，使学生体验学习的快乐。教学重点：使用搜索引擎进行分类目录搜索和用关键字检索。教学过程：
一、创设情境，导入新课
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球从哪来的？上面有些什么东西？
二、小组合作，学习新知
（一）使用搜索引擎中的分类目录搜索
1、师做示范：打开搜狐网站，在搜狐主页中单击“搜索”就出现了搜索引擎页面，在分类目录中单击所要查找内容的链接就搜索到相关的网站
2、学生分组进行搜索月球相关网站
3、教师巡视指导、答疑。
（二）使用搜索引擎中的关键字检索功能搜索“月球”
1、师示范：打开搜狐主页，找到“关键字”一栏，在后面的搜索框中输入“月球”两个字，然后单击“搜索”，检索出所有与月球相关的网站。
2、学生分组进行用关键字搜索月球相关网站
3、教师巡视指导、答疑。
（三）保存资料
1、利用任务驱动的方式：让学生自己找到保存网页的菜单和保存图片的快捷方式，并做出提示，跟WORD有些类似。
2、分小组，自主合作探究找问题的答案。
（四）梳理巩固
1、使用百度，谷歌，搜狐，网易等网站搜索同一主题
2、学生合作完成任务
3、教师巡视、点拨
四、总结全课
师生共同总结本课所学内容。
教学反思：通过本课学习，学生能够认识搜索引擎，会使用搜索引擎中的分类目录搜索，关键字搜索，会保存资料。在学习过程中，学生体会到小组合作解决问题的愉快，“零”起点的学生在接受新知方面还有一定的困难，还需课后慢慢消化新知。第三课 愉快学习
教学目标： 网上学作文
知识与技能：充分利用因特网的知识进行网络学习教学难点：使学生掌握运用因特网资源，进行网络学习。教学过程：
一、创设情境，导入新课 导入新课
前二节课我们学习了因特网的相关内容,使同学们对网络有了一定的了解,这节课我们就来研究一下如何在网上学习。
二、小组合作，学习新知
（一）网上学作文
同学们在学作文的时候,经常会出现,没有什么可写,感到非常苦恼,那么网上有没有哪? 下面请同学们上网上搜一下,(同学在网上搜索有关作文的内容,并通过小组形式,使同学们都能找到有关作文的内容。)
1、教师这时可以出示一个提前找好的网站，让同学们一起进入网站学习有关作文的内容。如:/xxb/xxb.php
2、学生动手操作，找到学习内容。
教师可以提示同学们不但在网上可以学习作文 ,还可以在网上学习语文、数学、英语等知识。
（二）网上学堂
教师提示上网找一下有关其他学科学习的内容，可以给同学提示网站：www.chinakids.net 在这个网站找到E代学堂。在这里通过一些游戏的方式帮助我们学习到教科书上的内容。
1、师做示范：打开搜狐网站，在搜狐主页中单击“搜索”就出现了搜索引擎页面，在分类目录中单击所要查找内容的链接就搜索到相关的网站
2、学生分组进行搜索月球相关网站
3、教师巡视指导、答疑。
（二）使用搜索引擎中的关键字检索功能搜索“月球”
1、利用多媒体教学软件进行演示
2、亲自动手操作，找到学习内容
3、教师巡视指导、答疑。
（三）网上读书
网络不但可以帮助你学习，还可以在网上看到很多有益的书，进行网络读书。例如《十万个为什么》等请同学们上网搜索。
1、利用多媒体教学软件进行演示
2、亲自动手操作，找到学习内容
3、教师巡视指导、答疑。
（四）学习知识，掌握技巧
1、学生自读书中小知识。
2、学生汇报自己学到的技巧。
3、教师补充、总结。
4、学生尝试练习这些技巧。
四、总结全课
师生共同总结本课所学内容。
教学反思：通过本课教学使学生进一步掌握了IE浏览器的使用，知道了网络还可以帮助我们学习，掌握教科书上没有的新知识。但学生使用网络学习的技能还不高，学生的整体水平有待提高。第四课 网络安全和信息道德
教学目标： 网络安全
知识与技能：
1、认识计算机病毒，预防计算机病毒。
2、了解全国青少年网络文明公约。
3、做文明上网人。
教学重点：知道什么是计算机病毒，并如何预防。如何做一名文明上网人。教学过程：
一、创设情境，导入新课 导入新课：
随着因特网的发展，网络安全越来越被人们所重视，网络信息道德也为人们提出了新的要求。怎样才能维护网络安全，做文明上网上呢？这节课我们就来学习第四课网络安全和信息道德。
二、小组合作，学习新知
（一）了解计算机病毒
1、你对计算机病毒了解多少？（1）请与你的同伴互相说一说（2）指名汇报。（3）教师指导、总结。
2、计算机病毒这么可怕，给我们网络生活带来这么多不便，我们应该怎样才能防止感染计算机病毒呢？（1）小组内交流。（2）指名汇报。（3）教师指导、总结。
二、做一个文明的上网人
新的时代对人们提出了新的要求，不仅要遵守职业道德、公共道德，还要遵守信息道德。下面同学们就自测一下，看看我们有没有遵守信息道德，是不是文明的上网人？（1）小组内交流（2）全班江报
（3）教师指导、总结。
三、什么是博客？
1、学生自读书中资料。
2、学生交流读后收获。
3、教师结合吉林省教育社区教师博客进行讲解。
四、总结全课，提出希望
同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？
同学们让我们一起携起手来共同来维护网络安全，做一个文明的上网人吧，你们能做到吗？（能）好，老师相信你们！
教学反思：通过教师互动教学，使学生了解了什么是计算机病毒及如何预防计算机病毒，了解了全国青少年网络文明公约，知道了在利用网络资源时就遵守计算机网络公约，做一名文明上网人。第五课 走进Word世界
教学目标： 熟识word 知识与技能：
1、掌握Word的启动和退出的方法。
2、了解Word窗口的组成和使用。
3、掌握在Word文档中输入文字的方法和修改文字的方法。
4、掌握在Word文档的保存。
教学重点：输入文字，解决措施：让学生多次操作，重复练习。教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，从本节课开始我们来认识一个新朋友Word，它是美国微软公司开发的办公软件office中的重要组件之一，是目前易学、好用、功能强大的文档处理软件之一，今天就让我们一起走进Word世界，来共同探索Word世界的神奇奥秘。
二、小组合作，学习新知
（一）提出问题
1、教师提出如下问题（1）如何启动Word？（2）窗口由哪几部分组成？（3）输入文字应注意什么？（4）如何退出Word？
2、学生带问题找答案
（二）检查学习效果
1、学生汇报，并让学生一起操作
2、教师总结
（1）如何启动Word？ “开始”——“程序”——“Microsoft Word”（2）窗口由哪几部分组成？ 重点讲解工具栏中的常用、格式工具。（3）输入文字时应注意什么？
师边讲解边演示，并让学生输入自己喜欢的一首小诗。让学生注意怎样选择输入法、标点符号、修改文字和撤销和恢复操作的使用。（4）如何退出Word？
讲解退出Word的两种方法：点击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。
3、让学生一起退出Word。
四、总结全课
今天，我们学习了Word的启动、退出；窗口的组成以及在文档中输入文字、修改文字的方法和撤销和恢复操作的学习方法，希望同学们要在记住知识的基础上反复练习至熟练。
教学反思：有意识地让学生多思、多动，为他们搭建了一个展示的平台，在课程中学生的自学能力、合作能力、表达能力、分析问题、归纳问题的能力都得到了不同程度的发展。第六课 文本块操作
教学目标： 文本块操作
知识与技能：
1、使学生会对文本块进行操作
2、对文本会进行移动、复制
教学难点：移动复制文本 教学过程：
一、创设情境，导入新课
我们学习了Word的启动、退出；窗口的组成以及在文档中输入文字、修改文字的方法和撤销和恢复操作的学习方法，今天我们来学习文本块的操作。
二、自我学习，自我展示
（一）选定文本块
1、教师出示任务：选定上节课输入的古诗文本
2、学生尝试操作
3、教师巡视指导
（二）移动、复制文本
1、教师让学生参照书本对文本进行移动、复制。
2、学生小组合作尝试完成任务
3、教师巡视指导、答疑
4、学生讲解、演示
5、教师补充、总结
（三）我是小小快打高手
1、教师布置打字内容。
2、学生要在规定时间内完成任务
3、根据学生的完成速度和准确率评出小小快打高手。
三、总结全课，提出希望
通过本课的学习，我们学会了在Word文档中对文本进行移动、复制，大家操作的非常好，希望同学们在课下能够及时复习，巩固所学的知识。
教学反思：对于整个课堂的调控能力还需再加强，有时学生一操作起来不愿意停手，影响了后面学习内容的学习效果，教师应分析学生不愿停止操作的具体原因，通过课后了解发现大部分学生已经完成任务，而只有部分零起点的学生没有完成，可以采取互助手段进行有效调控，让操作技能较熟练的同学成为他的左右手，即坐在他左边或右边，有问题及时请教，这样一来，慢慢他的技能会有所提高，而在课上便可以在同学的帮助下更加有效地完成任务了。第七课 美化Word文档
教学目标： 熟识IE浏览器
知识与技能：
1、使学生认识IE浏览器，超级链接
2、懂得IE浏览器的使用技巧，会使用收藏夹浏览网页，会设置浏览器主页。
教学重点：设置字体、字号，解决措施：让学生多次操作，重复练习。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、展示《家教导报》。
2、出示《秋游》原文及修饰后样文，谈话明确活动主题：为争当小编辑做准备。
3、小结过渡揭题。
二、自我学习，自我展示
（一）出示任务：对标题“秋游”进行简单修饰：改变字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。
（二）自学课文，自我尝试，修饰标题。
（三）教师巡视指导。
（四）指名操作演示改变文字的字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。
（五）其他同学可以补充或纠正操作并演示。
三、自我激励、获得新知、练习掌握
（一）展示样文中的艺术字，激发兴趣，抛出任务：学会插入艺术字并作简单调整。
（二）自主学习，自我尝试，学会难点知识。
（三）指名演示。
（四）学生讲述并演示：插入艺术字并作简单调整。
（五）教师进行总结、补充。
（六）学生自由练习，巩固新知。
（七）教师巡视指导、解答疑难。
四、自由创作、体验成功
（一）出示任务：自我修饰《秋游》，要求对于内容、字体大小、字号、颜色搭配、艺术字等可利用小组协作方式等来解决。进行比赛，优胜者发奖品：作品打印。
（二）自由创作，修饰《秋游》。
（三）教师巡视指导。
（四）作品展示，集体评价交流。
（五）教师评价指点，打印作品。
教学反思：本课我尝试这样教学：在任务的完成中，我对于给出的任务进行逐步分解，让学生真正地从问题需求入手，一起分析任务，解决任务，这样既完成了任务又掌握了解决问题的方法。引导学生经历一个“运用已有知识及不断形成的自学、合作能力分析问题——归纳问题——解决实际问题”的过程，学生顺利地完成了任务，教学效果良好。第八课 设计我们班的课程表
教学目标：学会制表
知识与技能：
1、学会两种制表方法（插入表格和绘制表格）；
2、在表格中录入文字；
3、美化表格
4、独立完成一个表格的制作。
教学重点： 学会使用“插入表格”和“绘制表格”两种方法制作表格 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、教师通过课件出示一张设计好的课程表。
2、提问：这是什么？你想在计算机上制作它吗？
3、小结过渡揭题。
二、小组合作，学习新知
（一）插入表格
1、利用网络教室实际演示怎样使用“插入表格”
2、小组合作尝试插入表格并制作课程表
3、教师巡视指导
4、师生共同总结插入表格的方法。
（二）绘制表格
有些表格比较复杂，我们不能用插入表格和套用格式来完成，怎么办？谁有好的办法？
1、学生小组合作尝试绘制书中表3-1.2、教师巡视指导，解决疑难。
3、学生讲解、演示
4、教师总结补充。
（三）美化表格。
1、学生尝试将自己设计的表格进行美化。
2、学生作品展示
3、评出优秀作品
4、请制作者讲解设计方法
5、师生共同总结美化表格的方法。
三、学有所用，巩固知识
1、学生制作班级值日生轮流表
2、作品展示
3、评出优秀作品
4、颁发优秀设计奖。
四、总结全课
1、教师总结本课知识点
2、学生总结自己的收获和不足
教学反思：通过学习，学生学会了两种制表方法（插入表格和绘制表格），能在表格中录入文字，还能美化表格，独立完成一个表格的制作，通过作品展示，学生能够吸取他人的优点来修改自己的作品，提高了学生的自我纠错能力，审美能力和小组合作的能力。零起点的学生对美化表格掌握的不熟练还需在课后继续巩固练习。第九课 制作九九乘法表
教学目标： 制作表格
知识与技能：让学生掌握创建表格、调整表格、删除单元格的操作方法。教学重点： 创建表格、调整表格、删除单元格的操作方法。教学过程：
一、创设情境，导入新课 师：谁会背乘法口决？
师：乘法口决对于我们来说很重点，那么你能自己制作一个九九乘法表吗？别着急，这节课我们就来学习制作九九乘法表！
二、小组合作，学习新知
（一）制作九九乘法口决表
1、师：根据我们上节课所学的内容，自己制作一个九九乘法表。
2、学生小组合作尝试制作。
3、教师巡视指导。
（二）解决制作九九乘法法中出现的问题
1、展示学生所做九九乘法表。
2、出现问题的学生举手提出自己的问题，师生共同解决。
3、师：针对学生出现的问题，随时加以引导，出现普遍问题时，对学生进行全体讲解。（删除单元格、插入符号等）
4、师：重点讲解删除单元格和插入符号的方法。
三、对学生制作的乘法口决法进行评价，巩固方法。
1、学生将修改后的作品进行展示
2、师生共同评价。
3、师生共同总结制作九九乘法表的方法。
四、总结全课
1、学生谈谈自己本课的收获与疑问。
2、教师对学生的疑问进行答疑。
教学反思：通过本课学习，学生学会在文档中创建表格；学会调整表格、删除单元格；学会在表格中插入内容、符号；掌握简单表格的编辑操作，提高了学生的动手实践能力，使他们体会到成功的乐趣。第十课 漂亮的横幅
教学目标： 深入学习word文档
知识与技能：
1、知道如何使用Word文档。
2、能通过交流、深究的学习方法掌握Word基本方法。
3、能通过温故知新的学习方式学会艺术字使用。
教学重点：
1、能对Word文档各个功能有所了解，并进行各种功能的探究。
2、合作交流，深入探究及时点拨使学生更扎实掌握方法。教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们在我们学校教室或室外都有条幅或宣传板报它们多彩的内容真让老师羡慕，要是学会自己也能制作出好看的条幅那就好了，我们今天一起来学习怎么样？
二、小组合作，学习新知
（一）提出问题让学生思考，介绍艺术字基本使用的基本工具。
1、要想美化Word文档就要知道插入艺术字用哪些工具？
2、小组交流后回答问题。
3、教师认真仔细介绍Word文档的基本工具。
（二）学生探究制作的基本步骤
1、现在知道艺术字用哪些工具了，可从何处下手呢，请同学帮助老师，说说美化Word文档应分为几步。
2、根据学生的发言，教师整理，与学生再次讨论艺术字需要哪些步骤。
（三）学生动手制作艺术的设计。
1、教师展示自己的作品请学生提出意见。
2、根据学生的意见提醒学生要注意的问题。
3、学生自主设计。
4、教师巡视指导。
三、展示作品，交流经验
1、学生展示自己的设计作品
2、对展示的作品，教师和学生提出合理化建议。
3、学生认真修改作品
4、小组内交流创作经验
四、总结全课
1、学生谈谈自己本课的收获与疑问。
2、教师对学生的疑问进行答疑。
教学反思：通过本课学习，学生能够独立插入艺术字，并能对艺术字的形状、格式、颜色、大小、版式进行设置，来美化艺术字，使学生得到了美的熏陶，提高了学生的审美能力，同时也感受到与人合作的快乐，教学收到了良好的效果。第十一课 图文并茂的校园文化之窗
教学目标： 在word中插入图片
知识与技能：插入图片并能对文章的图文进行排版。
教学重点及解决措施：重点：在文章内插入图片，解决措施：多动手操作 教学过程：
一、创设情境，导入新课
在我们的校园文化之窗中，许多宣传作品都是既有图，又有漂亮的文字，如何用Word制作一幅图文并茂的宣传作品呢？这节课让我们共同来研究一下。
二、小组合作，学习新知
（一）提出问题让学生思考
1、要想用Word制作一幅图文并茂的宣传作品需要哪些步骤？
2、小组交流后回答问题。
3、教师补充总结
（二）小组合作，尝试作品的制作
1、学生小组合作进行作品的制作
2、教师巡视指导，解答疑难。
（三）展示作品，去糟出精。
1、学生展示作品。
2、其他同学和教师提出整改意见。
3、教师利用课件对图片的编辑部分进行讲解。
4、学生修改作品。
5、小组交流制作经验。
三、总结全课
1、学生谈谈自己本课的收获与疑问。
2、教师对学生的疑问进行答疑。教学反思：通过本课学习，学生能够在Word文档中输入文字，插入图片，并能调整插入图片的位置并对图文进行编辑，多数学生能够掌握以上的知识，“零”起点的学生接受新知还有困难，但在小组合作中也有所收获，感受到成功的快乐。第十二课 丰富我的“古诗园地”
教学目标：文本框制作
知识与技能：学生对编辑Word文档有初步的了解，掌握文本框制作的基本步骤，来充分美化我们的Word文档。教学重点： Word文档的使用。教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，老师今天给大家介绍一位新朋友，它叫文本框，是Word软件中的一种工具，它能使我们在处理文字时，显得更加地灵活、多样，下面我们就一起去认识它吧。
二、小组合作，学习新知
（一）插入文本框
1、到哪里可以找到文本框？
2、插入文本框有几种形式？都是什么？
3、小组交流后回答问题。
4、教师补充总结
（二）小组合作，尝试插入文本框
1、学生小组合作尝试不同形式的文本框的插入
2、教师巡视指导，解答疑难。
（三）设置文本框格式
1、教师利用课件讲解设置文本框格式。
2、学生尝试对插入的文本框进行设置。
3、教师巡视指导。
三、实践操作，巩固新知
（一）学生小组合作创作“古诗园地”。
1、学生实际操作。
2、教师巡视指导。
（二）展示作品，交流经验。
1、学生展示自己的作品
2、师生提出修改意见
3、修改作品
4、交流创作经验。
四、总结全课
1、教师总结本课知识要点
2、学生谈谈本节课的收获
教学反思：本课教学，学生能够独立插入文本框，并能对文本框进行合理的设置，提高了学生的整体设计能力及审美能力，提高了学生学习信息技术的兴趣，为以后的学习打下了基础。第十三课 综合实践--我的卡通故事
教学目标： 制作卡通故事
知识与技能：学习掌握文档排版的综合能力 教学重点：确定卡通故事 教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢看卡通片吗？今天让我们动动手，动动脑，一起在计算机上制作一个卡通故事吧！
二、小组合作，学习新知
（一）确定卡通故事
1、小组内交流自己收集到的卡通故事。
2、确定本组创作的卡通故事。
（二）小组合作，尝试插入文本框
1、教师讲解、演示制作卡通故事的方法
2、学生尝试制作卡通故事。
3、教师巡视指导。
三、作品展示，交流经验
1、学生展示自己的作品。
2、师生共同提出修改意见。
3、学生修改自己的作品。
4、小组内交流自己的制作经验。
四、总结全课
1、教师总结本课知识要点
2、学生谈谈本节课的收获
我的祖国
教学目标
1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；A B 两段的对比。
难点：学唱歌曲的A 部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带 课时：两课时
第一课时
教学过程
一、组织教学 师生问好
二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。)
三、欣赏歌曲
3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”
4、讨论：歌曲可以分几部分？
5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？
6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？
7、试着让学生唱一唱，以加以体会。
8、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？
9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？
第二课时
教学过程：
一、导入
二、复习上节课所学歌曲（1）、视唱全曲，（2）、分组演唱
三、新课教学
（1）、默念歌词一遍（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（3）、随琴在心里唱一遍。（4）、视谱（（5）、学唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整体演唱（1）、请学生担任领唱（2）、演唱全曲（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲
（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）
五、总结全课
第二课
爱心的奉献
老鸟 小鸟
教学目标：
1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲
2、在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。
3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣 教学重点：学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。教学难点：学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。课时安排：一课时 教学过程：
一、导入：很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。
二、复习下滑音
三、音程练习：
1、单音程：
2、和声音程：（1）、视唱全曲，（2）、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。
四、歌曲练习：
1、瞿希贤简介(女作曲家,自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。)
2、整体听赏。
3、学习第二、三乐句。（小鸟们的歌声）（1）、随琴默唱歌词一遍（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱）
4、学习第五乐句。（老鸟们的歌声）（1）、随琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的动作
5、学习第一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱）（1）、学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润）（2）、学唱第四句（饱含深情）
6、学习第六乐句（群鸟欢歌）
7、整体演唱（1）、复听全曲（2）、简释绕口令歌曲：歌词简单重复（3）、演唱全曲（4）、升华情感：说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾你的？父母年老时，你会怎么做？
（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲
（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）
五、总结全课（今天我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将是充满爱的世界。）
听赏
《飞来的花瓣》
教学目标：
（一）在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
（二）能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
（三）感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题
（四）聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重难点：
1、复习歌曲《老鸟，小鸟》
2、听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》
3、领会其歌曲与乐曲的思想含义 教学用具：
磁带、教科书、录音机 课时：一课时 教学过程： 1，师生问好！
2，悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。
3，边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。
4，听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。）
5，听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）
6，学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。学生跟着老师的琴学习歌曲第一段
第三课 西南音韵
猜 调
教学目标：
能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
教学重点、难点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。教学课时：一课时 教学过程：
1、导入
2、师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。
3、听赏《猜调》
4、提问：（1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？（2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？（生：对唱）
教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。
5、学唱歌曲：（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌词（3）、加入前倚音演唱
师：歌曲情绪上有什么变化？ 生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）
（4）、用多种形式演唱歌曲。
（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）
6、猜谜活动：（1）、学生分组讨论。
（设计谜语并用对歌形式表现。）（2）、学生参与表现。（分组进行对答游戏。）
7、课堂小结。
第四课 丰 收 乐 山乡的彩云
教学目的与要求：１、了解并掌握音程的概念。
２、通过教唱《山乡的彩云》培养学生
⑴热爱家乡、热爱生活的思想感情；
⑵正确的理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的能力。
⑶用明亮，有弹性的声音唱歌的能力。
教学重点：揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。
教学难点：欢快活泼的节奏速度。
课时：一课时 教学过程：
一、揭示课题：
１、初听歌曲，感受艺术性。
出示问题复听作品、边听边思考：
（1）山乡的景色是怎样的？
（2）山乡发生了哪些变化？
（3）你对‘‘千朵万朵落山窝’’有什么认识
（4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？
２、揭示主题。
㈠、有感情的朗读歌词，指出衬词不读
㈡、讨论问题。
二、习唱歌曲：
㈠、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正。
㈡、整体习唱与指导：
思考与讨论：
①：思考与练习之一。
②：衬词在歌曲中的表情作用。
③、为了把歌曲那活泼、欢快、热烈的情绪表现出来，哪些地方唱
强些？哪些地方唱轻些？
三、出示目标，并艺术的处理歌曲：
１、颁布目标。
２、艺术处理。
①独唱。
②领唱、齐唱、一唱众和。
栗子大丰收
教学目标：
（1）能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》，体验农村人喜气洋洋的生活情趣
（2）能仔细听赏民歌管弦乐曲《丰收锣鼓》，能听辨出主题2两次邀请安走势的直走乐器，并认识演奏这首乐曲的名字打击乐器。
教学重点与难点：能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲 课时：一课时 教学过程：
一、交流。师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。
二、山乡晨曲
1、观赏山乡丰收场景图片，学生交流观后感。聆听山那边飘来的晨曲。
三、山乡的歌
1、学生用LU随琴轻声哼唱旋律。学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作，生生合作共同突破难点。全班跟琴齐唱全曲。
2、学唱歌词。老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。
3、参与表现讨论歌曲的演唱情绪。学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美的。学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。（这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声音将歌曲推向高潮。
四、庆祝丰收过度语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！
1、听赏《丰收锣鼓》
2、复听乐曲，讨论交流。A、这首乐曲有几个音乐主题？ B、仔细聆听主题2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；第二遍的主奏乐器是（）。第一遍： 唢呐 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 扬琴 C、讨论归纳师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。
六、课堂小结师生共同回顾所学内容，请学生自由发言，资助评价。师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略《栗子大丰收》的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。
第五课 音乐家贝多芬
教学目标：
1、了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。
2、在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。
3、了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福。
教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。
教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。课时：两课时
第一课时 教学过程：
一、音乐导入、创设情景、引出新课
1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。
2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？
②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬
1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希•凡•贝多芬（1770－1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的）
三、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？
2、学唱《欢乐颂》
①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。
③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。④教师指挥，全班有感情地齐唱。
四、拓展、延伸、运用
1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。
2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。
3、分组上台表演，相互评价。
4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。
五、小结
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神？
第二课时
教学目标：
1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。
2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。
3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教学重点难点：
1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。
2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。
教学过程：
一、音乐导入，创设情景
1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）
2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。
4、通过欣赏，你想知道什么？
二、以问激情，再次感受
1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。
2、学生各抒己见，谈感受。
3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求： A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（3 6 1）
三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、学生分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）
2、表演赏析
第六课 京 调
教学目标： １、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：
１、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认 ２、感受歌曲的欢快活泼的情绪
课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l）、说一说
生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2）、演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？
2、京剧的伴奏乐器
l）、说一说
生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）
师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
2）、听一听
师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们„„你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
3、京剧的脸谱
1）、看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。
生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：
蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
3、京剧的表演形式
欣赏与分辨
师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？
生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。
三、唱京剧《龙里格龙》
师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
①思考：歌词和曲谱有什么特点？
生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
4、唱歌词
l）、念歌词“龙里格龙（咚）”
②学生念词：“龙里格龙（咚）”。
2）、分旦角、生角唱词
3）、集体合作演唱《龙里格龙》
5．自主设计表演
l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。
2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
四、总结，延伸
1、谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
（学生自由发言。）
2、介绍京剧的发展
师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
五、结束
播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。
第二课时
教学目标：
１、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
２、学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。３、聆听《京调》，表演《说唱脸谱》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学重难点 了解京剧 教学重点与难点：感受京剧的韵味 教学过程
一、聆听《我们是工农子弟兵》 1.从戏曲知识导入。
(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。
(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。
(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。
(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。5.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
二、表演《都有一颗红亮的心》
1.介绍现代京剧《红灯记》剧情聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。
第一句：从开始到“不登门”。
第二句：从“虽说是”至“还要亲”
第三句：从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。第四句：从“他们和”到“红亮的心”。
演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。
4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。
三、课后小结
第七课 海峡两岸
教学目标：
1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。
2、通过模仿、律动等实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能根据音乐情绪的变化进行即兴表演。
教学重、难点
1、欣赏乐曲《采茶灯》，感受乐曲特有的民族音乐风格
2、学跳简单的采茶舞蹈
课时：两课时
第一课时
教学过程
一、民俗风情导入
教师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导学生思考美味的酥油茶的原料——茶叶的由来，启发学生进行简短讨论，为欣赏《采茶灯》做铺垫。
二、欣赏《采茶灯》
1、初听乐曲，初步感受音乐的情绪
2、展开讨论
用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。
3、复听乐曲
观看茶乡的风光片，感受乐曲段落情绪的变化，想象各部分所表现的内容。
三、创设情景、综合表演
在律动的基础上随着《采茶灯》乐曲，相互合作，根据乐曲情绪综合表演。
四、拓展：欣赏茶艺表演
播放一段茶艺表演的录象或教师亲自进行茶艺表演，让学生品尝新沏的茶，师生共同讨论茶在日常生活中的意义。
六、跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室
第二课时
教学目标：
能用柔美、圆润的声音连贯的有感情的演唱《愿祖国花好月圆》，体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。
教学重、难点：有感情的演唱歌曲 教学过程：
一、说愿望 师：我们无时无刻不盼望着台湾回归，台湾同胞也时刻盼望着回到母亲的身边，同学们，你们有什么愿望？
学生展开想象，自由回答。
二、朗读歌词
师：在这花好月圆的夜晚，让我们来诉说自己美好的愿望吧！（课件：《花好月圆》音乐）
1、师配乐朗诵歌词第二段。
2、请全体同学配乐朗诵歌词第一段，体验情感。
3、分角色朗读。第一段：大陆小朋友 第二段：台湾小朋友
三、学唱歌曲
1、听琴哼曲
师：刚才我们有感情的朗诵了歌词，现在请同学们用声音来表现心中盼望回归的情感。
2、听琴唱谱
分男女生接龙演唱。
3、依谱唱词
师：同学们还能用什么不同方式来演唱歌曲呢？
4、合作演唱
分男女声对唱，一领众合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。
5、有感情的演唱歌曲
师：让我们将这美好的歌声录下来，寄给台湾的小朋友，大家共同期盼台湾早日回归到祖**亲的怀抱吧！
将师生演唱的歌曲录音。
四、总结
同学们，今天我们欣赏了台湾的民歌，了解了台湾的风土人情，大陆和台湾血脉相连，那份感情是深深的台湾海峡割不断的！我们相信，终有一天，台湾会回到祖国的怀抱，让我们祝愿祖国早日统一，愿祖国花好月圆！
第八课 卖火柴的小女孩
教学目标：
1、能够学会有感情的朗诵《卖火柴的小女孩》。
2、能够用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点难点：
选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。课时：一课时 教学过程：
一、情境导入
1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看动画片吗？你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。
2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？
（课件播放没有声音的动画片）
二、体验探索
1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！
2、大家觉得这部动画片少了什么？
3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。
4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看 学生可能出现的方案
第一段 寒夜卖火柴
《悲歌》 第二段 五次点火柴
《祝你圣诞快乐》《梦幻曲》 第三段 冻死在街头
《梦幻曲》或《悲歌》 分组上台展示
三、综合表演
1、学生集体合作表演
2、生生自评互评，老师引导，归纳学生意见，评出最佳表演组合。
四、总结全课
第九课 邮递马车
教学目标：
１、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。２、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。
教学重点、难点：
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、出示一封信导入：
请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。
二、模唱练习：
2/4
0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2
|| 第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。
第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。
三、歌曲教学：
（一）听听说说：
首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。
（二）听听动动：再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动
（三）听听唱唱：
1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。
2、指导学生用‘LU’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）
3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）
4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。
（四）、唱唱演演：
1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？
2、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。
3、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。
四、课堂小结、第二课时
教学目标：
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
教学重点、难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教学过程：
一、师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。
师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）
师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。
2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | „„
WU ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | „„
叮叮 当，叮叮当，„„
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | „„
二、学唱歌曲：
1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（单簧管演奏）演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？
第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分
缓慢
第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部
欢快
生答，师复奏，学生随音乐律动。
2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？
生答：《铃儿响叮当》！
师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？
生答：„„第一段和第三段相似，第二段不同„„
师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）
5、讲解弱起。（B部分）
6、跟琴试唱歌词。
三、结束部分：
教学目标：
1、理解按一定比来分配一个数的意义。
2、掌握按比例分配应用题的特征和方法。
教学重点、难点：
1、理解按一定比来分配一个数量的意义。
2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。
教材分析：
这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，掌握了按比分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”“比例尺”奠定了基础。
学情分析：
对于按比分配问题学生在以往的学习生活过程中曾经遇到过，甚至解决过，每个学生都有一定体悟和经验，但是对于这种分配方法没有总结和比较过，没有一个系统的思维方式。通过今天的学习，将学生的无序思维有序化、数学化、系统化，总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法。
教学过程：
一、课前复习旧知
同学们，通过前几节课的学习，我们已经认识了什么是“比”。在日常生活中，我们会经常见到这样的情景：妈妈为我们冲糖水，不过今天由老师代劳，老师取了1杯糖，3杯水（注意糖和水的杯子一样）。将1杯糖和3杯水到入容器中冲成糖水。你能说说在这杯糖水中：
1、糖和水的比是多少吗？ （1：3）
2、糖占糖水的（ 1/4 ） 比是（1：4）
3、水占糖水的（ 3/4 ） 比是（3：4）
二、创设情境，导入新知
看来大家对比的认识还是相当清楚的。那接下来我们一起来看一幅图——（出示情境图）能猜得出阿姨要大家帮什么忙吗？
1、把这些橘子分给大班和小班，你们说说看，都有哪些分法？预设同学可能发表的意见，根据回答板书：
（1）平均分（若学生没提到，就以“我们以前不是学过‘平均分吗？怎么没人提啊？”来引导分析）
追问：平均分是怎么分？明确就是每班分一半。
（2）按大班和小班人数的比来分（或说，把橘子总个数除以学生总数，看看每人能得多少个，再分。）
追问：按人数比来分，那你能说出，大班和小班的人数比是多少吗？（3：2），怎么分才是按3：2来分，你可以给大家介绍一下吗？其他同学也可以补充。
2、追问：还有其他分法吗？那么，在这么多种分法当中，你觉得哪种分法更合理呢？
3、说明：刚才那两位同学分析得都对，因为两个班人数不一样，所以平均分看似公平其实不公平。而按两班人数比3：2，我们把橘子也按3：2来分，肯定比较公平合理。
小结：通过上面的分法，我们发现在日常生活中进行分配物体时按一定的比来分比较合理。
【设计意图：提供现实生活情境，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导学生分析问题中的数学信息。】
三、合作探究，解决问题
师：既然这样，如果我现在就给你140个橘子按3：2来分，你能求出大班和小班各可以分到多少个橘子吗？请把你的方法写下来。
1、师巡视辅导：写好的，可以和你组内的成员交流一下你的想法，有不同的方法都可以写下来。
2、请不同做法的学生上台板演，交流汇报（请板演的学生）：“你先介绍一下你是怎么想的吧。”等学生汇报后，问：“这个结果，大家同意吗？”再请其他同学复述：“还有谁也是这种做法的，你也来说说。”
方法一：画线段图，橘子一共分5份，把大班画成3份，小班画成2份。
可以先求出一份是多少，再分别求出大班和小班分得的橘子数。
每份是：140÷（3+2）=28（个）
大 班：28×3=84（个）
小 班：28×2=56（个）
方法二：列式，先想到5份，然后根据分数的意义求出结果。
3+2=5
140×3/5 =84（个）
140×2/5 =56（个）
3、引导小结：好，还有其他做法吗？这些方法都可以，但在这么多方法中，你比较喜欢哪种呢？我个人觉得这两种方法各有千秋，都不错，建议大家都掌握。
四.归纳总结
按一定的比进行分配的问题，应先求出把标准量一共分了几份，再求出各部分量占总分数的几分之几，然后再根据求一个数的几分之几是多少用乘法计算，求出各部分的量。
【设计意图：这个环节将学生自主探索的结果进行梳理。学生把各种各样的方法汇报完后，让学生说一说自己是怎么想的。在這个过程中以学生为主体，充分倾听学生的意见，将学生已有的经验与这节课新的知识增长点有机的联系起来，使得学生能够比较轻松得掌握新解决问题的办法。】
五、实践应用
1、师：刚才我们共同探讨解决了这样一道“按比分”的问题，觉得有困难吗？有信心独自完成一道这样的题目吗？好，请大家自己读题分析完成，有几种方法都可以把它写下来。
“小清要调制2200克巧克力奶，巧克力和奶的质量比是2：9，你能帮小清算算调制这些巧克力奶需要巧克力和奶各多少克吗？”
独立完成，师巡视辅导：“好，已经完成的举个手？谁愿意带着你的本子到台前来介绍你的方法？”
学生上台展示汇报后，师：“他做得对吗？还有其他做法吗？你也来介绍一下。”
2、书P56练一练 第1、2题
六、评价总结，促进发展
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