七年级上名著（推荐8篇）
1.“星星——只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。“选自《》
2.《》、《》是冰心在印度诗人泰戈尔《》的影响下写成的。
3.（）这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步步入文坛，便以宣扬（爱的哲学）著称。
4.“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里：心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”选自（），诗人（）以生动形象的比喻，把（）之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。
5.“童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆事含泪的微笑。”选自（）作者是（）
6.“成功的花，人们之惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。选自（）作者（）这是一首（）小诗。
7.冰心的诗歌包括三个方面的内容：一是（）;二是（）；三是（）。
8.“龟兔赛跑“”“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸”这些有趣的故事出自《》。是文学史上流传最广的语言故事集之一，两千多年以来以其特有的（）和（）受到各国人民尤其是青少年的喜爱。
9.《伊索寓言》大部分是（），少部分以（）或（）为主人公。
10.请写出《伊索寓言》中的两个寓言故事名称《》、《》。
文学常识练习
一、下列文学常识搭配有误的一项是（）
A.《观沧海》曹操汉B.《次北固山下》王湾唐
C.《钱塘湖春行》王湾宋D.《天净沙秋思》马致远元
二、下列文学常识搭配有误的一项是（）
A．《山市》蒲松龄宋B.《风筝》鲁迅现代
一、阅读习惯:阅读文字时, 要做到两动三不动:
眼动、脑动;手、嘴、笔不动。
眼球要迅速随着文字移动, 要做到不经过英汉互译的程序, 往下接着阅读下去。
二、阅读要求:
1. 阅读速度是1 分钟60 词
2.理解文中大意以及能给出最合适文章的标题
3.能做出正确推理判断和引申
4.根据上下文推测生词的涵义
5.理解文章总体结构
6.理解作者的意图, 观点和态度
三、做阅读理解题的顺序:
1. 迅速阅读问题并做出仔细审题, 并在问题中获取问题关键点。搜索题干中的时间地点人物概念, 然后去原文中对照找出相应的地方。
2. 返回原文找到所问问题中的关键词, 如人名、地点、时间等。
3. 在选项中确定最佳答案。浅层的问题可迅速选定, 对于较深层次的问题, 一定要将相关原文找到, 并结合上下文语境进行分析、推理, 然后再确定。
能力训练:
一
This is a Chinese boy. His name is Ling Feng. He’s thirteen. He is in No.5 Middle School. He is in Class One, Grade Two. Ling Feng is in Row Four. He is Number 20. Miss Zhang is his English teacher. They love her very much.
( ) 1.Ling Feng is a (n) ______ boy.
A.EnglishB.AmericanC.ChineseD.China
( ) 2.He is in ______.
A.row FourB.row 4C.Four RowD.Row Four
( ) 3.______ is his English teacher.
A.Miss ZhangB.Mr. Zhang
C.Mrs.ZhangD.Teacher Wang
( ) 4.He is in ______.
A.Class 1, Grade 2B.class 1, grade 2
C.Class 2, Grade 1D.Class 2, Grade 2
() 5.He is______years old.
A.30B.12C.13D.11
二
My name is Tom. I’m nine. This is my mother ( 母亲) .Her name’s Linda Johnson. Her telephone number is 13052864515.And this is my father ( 父亲) .His name is Mike Johnson. His phone number is13120884699.And this is my sister ( 姐妹) .What’s her name?Her name is Mary. Look!The boy is my brother ( 兄弟) Nick. Mary is eight and Nick is six.
( ) 1. Mother is ______.
A.Mary JohnsonB.Mike Johnson
C.Linda JohnsonD.Nick Johnson
( ) 2. Father’s telephone number is ______.
A.13120884699B.13120884966
C.13052864515D.13120889466
( ) 3. Mary is______.
A.sixB.nineC.eightD.seven
( ) 4. My brother is ______.
A.TomB.MikeC.NickD.Johnson
( ) 5. My family name is ______.
A.JohnsonB.NickC.MikeD.Tom
三
看下面的卡片, 然后根据卡片中的信息以及相关提示写出句子或回答问题。
First name:Tony
Last name:White
Class:3, Grade:7
Tel:287—0837 Home 398—6160 School
1. ____________ (boy)
2. What’s Tony’s last name?
_____________________________________________________________
3.What class ( 班) is Tony in?
_____________________________________________________________
4.Tony is at home ( 在家) .
What’s his telephone number?
_____________________________________________________________
5.Tony is at school.
What’s his telephone number?
_____________________________________________________________
四
根据所给的家谱图, 完成选项。
( ) 1.John Brown and Anna Smith are Sally’s ______.
A.parentsB.grandparents
C.brother and sisterD.uncle and aunt
( ) 2.Mary is Sally’s ______.
A.auntB.motherC.sisterD.grandmother
( ) 3.Ann is John Brown’s ______.
A.sonB.granddaughter
C.daughterD.sister
( ) 4.Tom and Kate are Ann’s ______.
A. cousinsB. uncle and aunt
C. brother and sisterD. father and mother
( ) 5. From the family tree, Sally has ( 有) ______ cousins.
A. twoB. threeC. fourD. five
五
Hello, I’m Kate. This is a photo of my aunt’s family. The woman in the photo is my aunt, Jane. She is a teacher and she is very kind ( 善良) . These are my cousins, Jeff and Jack. They are seven and they are twins ( 双胞胎) .Look!That lovely ( 可爱的) baby is my aunt’s little daughter, Rose. I love them very much.
( ) 1. There are ( 有) ______ people in the photo.
A.threeB.fourC.fiveD.six
( ) 2. My aunt has ______.
A.two daughtersB.two sons and a daughter
C.two daughters and a sonD.only one son
( ) 3. Rose is my aunt’s ______.
A.sonB.sisterC.motherD.daughter
( ) 4. Jeff and Jack are______.
A.elevenB.brother and sister
C.mother and sonD.twins
() 5.Rose is Kate’s______.
A.sisterB.motherC.cousinD.teacher
六
Come and look at the picture. It is a picture of an American family.The man in the hat ( 戴着帽子) is John White. He is a teacher. He teaches (教) English in a middle school in China. You can see Mrs. White, too. She is Dora White. She’s from Canada ( 加拿大) .She’s a doctor. Mr. and Mrs.White have two children, Tom and Mary. Tom is ten and Mary is six. They love them very much.
根据短文内容, 判断正 (T) 误 (F) 。
() 1.Tom’s father in the picture is in the hat.
() 2.Mary’s father is Canadian and her mother is American.
() 3.Mrs.White is a teacher, too.
() 4.Tom, Mary and their father and mother are in China.
() 5.Tom is eight and Mary is eight, too.
七
Lost&Found
Lost:
My school ID card
Its number is 2007712.
My name is Mary Brown.
Please call 695—6385.
Found:schoolbag
Is this your schoolbag?
It's black and white.
My name is Tony Green.
Phone:236—0731.
Cindy,
Your red notebook is in the lost and found box.
Mike
( ) 1.Mary’s school ID card number is ______.
A.2360731B.6956385C.2007712D.6958635
() 2.The schoolbag is______.
A.greenB.whiteC.redD.black and white
() 3.Mary’s phone number is______.
A.6956385B.2007712C.2360731D.659385
() 4.Tony’s last name is______.
A.BrownB.GreenC.MikeD.Cindy
() 5.Cindy’s______is in the lost and found box.
A.school ID cardB.schoolbag
C.notebookD.baseball
八
Hello!I’m Ren Lijuan. Lijuan. I’m ten and I’m a student. I’m in Class 6, Grade 4. Lei Hao is my classmate ( 同班同学) .He likes baseball. Miss Niu is my English teacher. She is a good teacher and we all like her.
( ) 1.Can you spell the name Ren Lijuan?
A.Yes, I am.B.Yes, I can’t.
C.No, she can’t.D.Yes, I can.
() 2.How old is Ren Lijuan?
A.It is ten.B.I'm ten.C.She is ten.D.You’re ten.
() 3.What class is she in?
A.She is Class 4.B.She is in Class 6.
C.She is in Grade 6.D.She is in Grade 4.
() 4.Is Miss Niu her English teacher?
A.She is her teacher.B.Yes, he is.
C.Yes, she is.D.No, she isn’t.
() 5.Does Lei Hao like baseball?
A.Yes, he does.B.No, he doesn’t.
C.I don’t know.D.No, he does.
九
Wang Hua is a Chinese boy. He is twelve. He is in Class Two, Grade One. This is his cat. I don’t know its name. I think it is three. That is his schoolbag. You can see a pencil box, an English textbook ( 英语教科书) two Chinese textbooks, some exercise books and an English Chinese dictionary ( 英汉字典) in it. His good friend is Peter. Peter is an English boy.He is twelve, too.
根据短文内容, 判断下列句子正 (T) 误 (F) 。
() 1.Wang Hua is a Chinese boy.
() 2.He is in Class One, Grade Two.
() 3.I know his cat is Mimi.
() 4.You can’t see a ball in his schoolbag.
() 5.Peter is Chinese, too.
十
This is Jim’s room. It’s a nice room. There are some pictures on the wall ( 墙) .There’s a desk and a chair in his room. There is a sofa and a bookcase, too. The desk is between ( 在……之间) the bed and the bookcase.His schoolbag and pencil box are on the desk. There are some pencils, a pen and a ruler in the pencil box. Jim’s sofa is near the bookcase. His baseball is under the bed.
() 1.There is______in his room.
A.a desk and a chair B.a desk and some chairs
C.a chair and some desks D.some desks and a chair
() 2.The desk is between the______and the______.
A.sofa;bookcase B.bed;bookcase
C.bed;sofa D.sofa;bed
() 3.Jim’s pencil box is______.
A.on the desk B.next to the desk
C.under the bed D.in the desk
() 4.Jim’s bed is near the______.
A.sofa B.plants
C.desk D.bookcase
() 5.Jim’s______is under the bed.
A.pen B.baseball C.ruler D.watch
答案:
一
答案:1.C点拨:细节理解题。由文中第一句“This is a Chinese boy. ( 这是一个中国男孩。) ”可知。
2.D点拨:细节理解题。由文中第六句“Ling Feng is in Row Four. ( 凌风在第四排。) ”可知。
3.A点拨:细节理解题。由文中倒数第二句“Miss Zhang is his English teacher. ( 张女士是他的英语老师。) ”可知。
4.A点拨: 细节理解题。 由文中第五句“He is in Class One, Grade Two. ( 他在二年级一班。) ”可知。
5.C点拨:细节理解题。由文中第三句“He's thirteen. ( 他十三岁了。) ”可知。
二
答案:1.C点拨:细节理解题。由文中第三、四句“This is my mother ( 母亲) .Her name’s Linda Johnson. ( 这是我的母亲, 她的名字是琳达·约翰逊。) ”可知。
2. A点拨:细节理解题。由文中第八句“His phone number is13120884699. ( 他的电话号码是13120884699。) ”可知。
3.C点拨:细节理解题。由文中倒数第一句“Mary is eight and Nick is six. ( 玛丽八岁, 尼克六岁。) ”可知。
4.C点拨:细节理解题。由文中倒数第二句“The boy is my brother ( 兄弟) Nick.”可知。
5.A点拨:细节理解题。family name是“姓”, 而且英美人的姓通常放在后面, 故由“And this is my father ( 父亲) .His name is Mike Johnson.”可知“我”应该姓约翰逊。
三
答案:1.His name is Tony./He is Tony.
2.Tony’s last name is White./White.
3.Tony is in Class 3./Class 3.
4.His telephone number is 287 0837./287 0837.
5.His telephone number is 398 6160./398 6160.
四
1.B点拨: 细节理解题。 由家谱可知, Sally的妈妈是Kate, Kate是John Brown和Anna Smith的女儿, 故John Brown和Anna Smith是Sally的外祖父母。故选B项。
2.A点拨:细节理解题。由家谱可知, Kate (Sally的妈妈) 与Tom是兄妹或姐弟关系, 自然Tom是Sally的舅舅, 而Tom和Mary是夫妻关系, 故Mary是Sally的舅母。故选A项。
3.C点拨:细节理解题。由家谱可知, Ann是John Brown和Anna Smith的女儿。故选C项。
4.C点拨:细节理解题。由家谱可知, Ann, Kate和Tom都是John Brown和Anna Smith的子女, 故他们是兄妹或姐弟关系, 所以Tom和Kate是Ann的brother and sister。选C项。
5.B点拨:细节理解题。由家谱可知, Sally的舅舅家有三个孩子, 故她有三个表兄妹。选B项。
五
1.B点拨:细节理解题。由短文内容可知, 照片中有my aunt (Jane) , Jeff, Jack and Rose四个人。
2.A点拨:细节理解题。由句子“These are my cousins, Jeffand Jack. (这些是我的表兄弟杰夫和杰克。) ”和“Look!That lovely (可爱的) baby is my aunt’s little daughter, Rose. (看, 那个可爱的婴儿是我姑姑的小女儿, 罗丝。) ”可知, 我姑姑有三个孩子, 两个儿子和一个女儿。故选B项。
3.D点拨:细节理解题。由句子“ Look!That lovely ( 可爱的) baby is my aunt’s little daughter, Rose.”可知。
4.D点拨:细节理解题。由句子“They are seven and they are twins ( 双胞胎) .”可知。
5.C点拨: 推理判断题。 因为Rose是Kate’s aunt’s daughter ( 凯特的姑姑的女儿) , 所以Rose应是Kate的cousin (表妹) 。故选C项。
六
答案:1.T点拨: 细节理解题。 由句子“The man in the hat ( 戴着帽子) is Mr. John White. ( 戴着帽子的那个人是约翰·怀特先生。) ”和“Mr. and Mrs. White have two children, Tom and Mary. (怀特先生和夫人有两个孩子, 汤姆和玛丽。) ”可知。
2.F点拨:细节理解题。由句子“She’s from Canada ( 加拿大) .”可知, 玛丽的妈妈是加拿大人, 而不是美国人。
3.F点拨:细节理解题。由句子“She is a doctor. ( 她是一个医生。) ”可知。
4.F点拨:细节理解题。通读全文我们只知道“Mr.White teaches ( 教) English in a middle school in China.”, 但并不知道其他人是否在中国。故题目错误。
4.F点拨:细节理解题。由短文倒数第二句“Tom is ten and Mary is six. ( 汤姆十岁, 而玛丽六岁。) ”可知。
七
答案:1.C点拨:细节理解题。根据Lost栏中“Its number is2007712.”可知, 其中Its即指school ID card。故选C项。
2.D点拨:细节理解题。根据Found栏“It’s black and white. (它是黑白相间的。) ”可知。故选D项。
3.A点拨:细节理解题。根据Lost栏中“My name is Mary Brown. Please call 695 6385.”可知。
4.B点拨:细节理解题。因为他叫Tony Green, 故Green是他的姓。
5.C点拨:细节理解题。根据最后一篇中red notebook可知。
八
答案:1.D点拨:细节理解题。以can开头的一般疑问句, 应用can或can’t回答, 先排除A项。B项本身前后矛盾;C项不合题意, 故选D项。
2.C点拨:细节理解题。由“I’m ten...”可知。A、B、D三项均为人称与题意不符, 故排除。选C项。
3.B点拨:细节理解题。由“I’m in Class 6...”可知“任丽娟在六班”。故选B项。
4.C点拨: 细节理解题。 由文中“Miss Niu is my English teacher.”可知本题应作肯定回答。选C项。
5.A点拨:细节理解题。由“He likes baseball.”可知。选A项。
九
答案:1.T点拨:细节理解题。由第一句“Wang Hua is a Chinese boy.”可知。
2.F点拨:细节理解题。由“He is in Class Two, Grade One. ( 他在一年级二班。) ”可知题目错误。
3.F点拨:细节理解题。由“This is his cat. I don’t know its name. ( 这是他的猫, 我不知道它的名字。) ”可知“我”不知道它的名字, 故题目错误。
4.T点拨:细节理解题。由“That is his schoolbag. You can see a pencil box, an English textbook ( 课本) , two Chinese textbooks, some exercise books and an English Chinese dictionary (英汉词典) in it.”可知:他的书包里没有球, 故题目“在他的书包里, 你看不到球”是对的。
5.F点拨:细节理解题。由“His good friend is Peter. Peter is an English boy.”可知“彼得是一个英国男孩”, 故题目错误。
十
答案:1.A点拨:细节理解题。根据句子“There’s a desk and a chair in his room.”可知。
2.B点拨: 细节理解题。 根据句子“The desk is between ( 在……之间) the bed and the bookcase.”可知。
3.A点拨:细节理解题。根据句子“His schoolbag and pencil box are on the desk. ( 他的书包和铅笔盒在课桌上。) ”可知。
4.C点拨: 细节理解题。 根据句子“The desk is between ( 在……之间) the bed and the bookcase. ( 课桌在床和书橱之间。) ”可知床在课桌附近。
1. give sth. to sb. (=give sb. sth.)
当你想表达“把某物给某人”时，那就用它好了。give后接的是双宾语，指人的sb.为间接宾语，指物的sth.为直接宾语。如：
Give her an apple, please.=Give an apple to her, please. 请给她一个苹果。
2. take sth./sb. to…
此句型意为“把……带到……去”，它强调的是带走或拿走（即远离说话人）。如：
Take the book to the teacher’s room, please. 请把这本书带到老师的办公室去。
二、动词不定式to系列——这里的to虽然和上面的to一模一样，但它的身份不同：它是动词不定式的“标志词”，其后要接动词原形。看看它在句中的表现吧：
3. help sb. (to) do sth. (=help sb. with sth.)
帮助别人也会给自己带来快乐。帮助某人做某事通常锁定help sb. (to) do sth.。它后面的不定式符号to既可以保留，也可以省略，也可接介词with。如：
Bob helps me (to) learn English at school.=Bob helps me with my English at school.
在学校，鲍勃帮我学习英语。
4. like to do sth.
每个人都有自己的爱好。当你喜欢或想去做某件事时，一定要想到like to do sth.。如：
We all like to watch football matches. 我们都喜欢看足球比赛。
5. ask sb. to do sth.
此句意为“请某人去做某事”。句中的to do sth.是指宾语sb.所发出的动作，而不是指主语的动作。如：
They ask us to have lunch. 他们请我们去吃午饭。
6. It’s time to do sth. (=It’s time for sth.)
俗话说Time is money, time is life. （时间就是金钱，时间就是生命。），所以我们得树立正确的时间观念，该学习时（It’s time to study.）就认真学，该玩时(It’s time to play.)就痛快玩。
三、特殊疑问句系列
7. What colour+…?
这是一个询问颜色的常用句型。应注意的是，并非对所有带颜色部分的提问都用这个句型。应先分清其在句中所作的成分。如：
The car is black. →What colour is the car?
The black car is my father’s. →Which car is your father’s?
8. What’s the time, please?/What time is it, please?
这两个句型都是“请问几点了？”的意思。当你向对方询问时间时，可用这两个句型。如：
——What’s the time, please? (What time is it, please? ) 请问几点了？
——It’s half past eight. 八点半了。
9. How many+复数名词+are there+介词短语？
此句的意思是“在某地有多少……？”。它后面只能接名词的复数形式，不可接单数名词或不可数名词。如：
How many children are there in the room? 房间里有多少个孩子？
四、其他
10. There be+…
和动词have表示所有关系不同，There be表示的是一种客观存在。be动词的形式取决于其后的名词：若接单数名词或不可数名词，用is；若接复数名词，则用are。当其后接一系列的名词时，be动词一般与最靠近它的名词在数上保持一致。如：
There is a ruler, two pencils and three pens in the box.
盒子里有一把尺子，两枝铅笔和三枝钢笔。
11. I think…
在你想发表自己的见解或想法的时候，这句话是最有用的。表示肯定或否定时，你可以说I think so.或I don’t think so.。
12. one…the other…
该句型的意思是“一个……另一个……”，必须用于两者中。如：
I have two pens. One is red, the other is black.
我有两枝钢笔，一枝是红色的，另一枝是黑色的。
13. Is your friend a boy or a girl?
内容精要
《繁星》是诗集，冰心著.在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
《春水》是《繁星》的姐妹篇。
在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。
时代背景
冰心作为五四时代的著名诗人，她的诗名是和《繁星》、《春水》连在一起的.冰心的小说和散文已经赢得了广泛的读者和众多的赞誉.冰心在后来回忆,在她求知欲最旺盛的时候,遇到自己喜欢的句子，就三言两语地抄在本上.虽大致不过三五行，但这三五行背后，总有些与亲身经历有关的事。
这时她偶然看到郑振铎译的泰戈尔的《飞鸟集》，都是充满诗意和哲理的三言两语。她心里一动，觉得自己记在本上的那些三言两语，也可以整理一下，抄录出来.郑振铎的看法更全面一些，他认为，除了泰戈尔以外，冰心还受到了古典诗词上绝句、小令的影响。冰心10岁的时候就读了《论语》、唐诗，“发疯似的爱了诗”.深厚的诗词功底是她成功地创作小诗的原因之一。
《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真谛的认识和理解，包含着丰硕的哲理。
作者生平
冰心，原名谢婉莹。从小阅读大量中国古典小说，这为她以后创作打下了坚实基础。中学毕业，考入北京协和女子大学。1919年9月发表第一篇小说<两个家庭)，第一次用“冰心”笔名。1923年，第一本诗集《繁星》出版，它是中国影响最大之作。第二个诗集《春水》。在美国留学期间，写了二十九篇通讯集《寄小读者》。1946年赴日，1951年回国后，先后出版了《归来以后》、《我们把春天吵醒了》、《再寄小读者》、《小桔灯》等，除创作外，还从事外国文学的翻译工作。
早期的冰心在“爱”的思想指导下，其作品歌颂母爱、童真、自然。文笔清新秀丽，委婉柔美，但题材较狭隘。建国后，冰心散文创作呈现了新的思想风貌，歌颂劳动人民，歌颂日新月异、欣欣向荣的祖国，充满爱国主义激情，如《印度之行》、《樱花颂》等。在风格上既保持了过去委婉含蓄，清新优美的特点又充满了战斗的激调。
1999年冰心在北京逝世，度过了99个美丽的春秋。
经典片段
母亲呵！
天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
——《繁星》
又是一年了，还这般的微微吹动，可以再照一个影儿么？
春水温静地答谢我说：
“我的朋友！
我从来未曾留下一个影子，不但对你是如此。”
——《春水》
阅读指导
只有组诗《繁星》和《春水》，才能更直接地反映冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。希望大家踊跃阅读冰心的作品.《鲁滨逊漂流记》
内容精要
鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着高远志向，告别家人，后来整条船在太平洋上不幸罹难，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟岛上。性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，克服了种种的困难。凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智。后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收作仆人。他克服了艰难困苦，用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。
一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。
时代背景
本书是18世纪英国著名作家丹尼尔?笛福(约1660—1731)写成的。书中主人公鲁滨逊在流落荒岛以后所体现出来的进取精神以及挑战自然的信心与勇气受到了人们的广泛推崇，而笛福也因本书的成功而被喻为“英国小说之父”。
《鲁滨逊飘流记》是笛福文学作品中最有影响的一部，到20世纪初，己出版译本或模
仿本至少达 700种之多。
作者生平
丹尼尔.笛福（1660-1731），他的作品《鲁滨逊漂流记》、《摩尔.弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。
笛福生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。经历过破产。他在从事商业的同时从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子，并因此被捕，后来靠疏通关系才得以出狱。此后他继续办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文，又几次被捕，都是因为言论关系。笛福到了晚年才开始创作他的那些长篇小说.经典片段
于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。我对于这个计划非常满意，再也不去研究一下它是否可以实行。其实我并不是没想到过下水的困难，不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去：“让我先把它做成了再说；做成之后，我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。”
这是一个最荒谬的办法；但是我心里已经着了迷，便不顾一切地去进行工作。我砍倒了一棵杉树。我相信连所罗门造耶路撒冷的圣殿时也没有用过这样大的木料。在靠近树根，它的直径是五尺一寸，在二十二尺的末端，它的直径是四尺十一寸，然后慢慢细下去，分成一些枝子。我费了无数的劳力，才把这棵树砍倒，我花了二十二天的工夫去砍它的根部。又花了十四天的工夫，使用了大小斧子和一言难尽的劳力，才把它的树枝和它那四面张开的巨大树顶砍了下来、然后，我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模，成为船底的形状，使它可以船底朝下浮在水里。又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空，把它做得完全像一只小船。我做这一步的时候，并不用火去烧，只用槌子和凿子把它一点一点地凿空，一直把它造成一个很体面的独木舟，其大可以容纳二十六个人，因此可以把我和所有的东西装进去，我完成这个工程之后，对它非常满意……
阅读指导
笛福成功地塑造了鲁滨逊这个典型人物，他不仅赋予鲁滨逊种种人类优良的品质，像勇敢、智慧、意志坚强和挚爱劳动，并使他具有一个“理想的”资产者所应有的一切特征：实干精神、清教徒的宗教信仰和严
谨等.读罢《鲁滨孙飘流记》，读者最明显的感觉就是真实具体、亲切自然，巨大的吸引力让人不忍释手。这主要是因为笛福采用了“我”来叙述和回忆，给读者讲故事，并且经常取证于鲁滨孙的日记，将人物细微的思想活动刻画得纤毫毕见。简洁明了、通俗易懂的字
句也是使小说广受欢迎的重要原因。
《鲁滨逊飘流记》最吸引人的地方是主人公惊险、新奇、真实的个人经历，但是其深层的吸引力却是普遍存在的人类的孤独感在读者心中产生的共鸣.18世纪初期，资本主义正处在自由竞争的上升阶段，正因为有这样的时代背景，才孕育出了“鲁滨孙”这个前无古人的资产阶级正面形象，它具有相当典型的代表性：积极进取、百折不挠、白手起家地开创自己的事业。这些都让人们，特别是满脑子充满希望和梦想的青年人，不由自主地喜爱上他。
一、选择题（共20分，20小题，每小题1分）
1.在《狗猫鼠》中，我讨厌的小动物是（）
A.狗 B.猫 C.鼠 D.墨猴
2.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（）
A《琐记》 B《无常》 C《二十四孝图》 D《狗猫鼠》
3.《藤野先生》中作者弃医从文的根本原因是：（）
A、受到日本同学歧视 B、先生不重视自己C、要拯救国民的精神 D、学医太难
4.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是（）
A.孔乙己 B.寿镜吾老先生 C.藤野先生 D.范爱农
5.在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和（）两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
A.陆绩怀橘 B.卧冰求鲤 C.郭巨埋儿 D.黄香扇枕
6.《朝花夕拾》原名是（）
A.《莽原》 B.《新青年》 C.《旧事重提》 D.《呐喊》
7.下面不是《朝花夕拾》中的人物是（）
A.孔乙己 B.寿镜吾老先生 C.藤野先生 D.范爱农
8.下列文章不属于《朝花夕拾》的是
A.《风筝》 B.《无常》 C.《父亲的病》 D.《藤野先生》
9.鲁迅早年留学学习医学的国家是（）
A、日本 B、美国 C、苏联 D、英国
10.在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是（）
A、这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。
B、我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。
C、这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。
D、这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生。
11.石猴因为勇闯水帘洞而被群猴推举为“千岁大王”，后来又把“石”字儿隐了，遂称（）
A、弼马温 B、齐天大圣 C、美猴王 D、石猴
12.孙悟空去（）勾销了生死薄上自己的名字。
A.天庭 B.阴曹地府 C.龙宫 D.五行山
13.孙悟空在大闹天宫之后，被（）压在五行山下。
A.观音菩萨 B、玉皇大帝 C、如来佛祖 D、托塔天王
14.“小圣施威降大圣”中小圣施指（）
A.二郎神 B.太白金星 C.托塔李天王 D.四大天王
15.唐僧本是如来的第二个弟子金蝉子转世，取经成功后，他被封为（）
A、金身罗汉 B、旃檀功德佛 C、净坛使者 D、斗战胜佛
16.“真假美猴王”中，假孙悟空是什么猴子变的？（）
A．金丝猴 B．石猴 C．马猴 D．六耳猕猴
17.红孩儿的大号叫（）
A．圣婴大王 B．圣火大王 C．婴火大王 D．真火大王
18.《西游记》将我们的世界分为四块独立的大陆，其中我们的主人公孙悟空的家乡是()
A．东胜神洲 C．南赡部洲 B．西牛贺洲 D．北俱芦洲
19.下面情节中，孙悟空不是请观音菩萨来当救兵的一项是（）。（3分）
A.救活人参果树 B．降伏红孩儿 C．收伏黑熊精 D．大战老鼠精
20.在（）国，虎力、鹿力、羊力三个妖精因祈雨救旱有功，做了国师，国王敬道灭僧。悟空与三个妖精斗法，一一挫败他们，使之现了原形。
A.比丘国 B.女儿国 C.乌鸡国 D.车迟国
二、填空（共20分，每空1分）
1．《朝花夕拾》是 先生1926年所作的回忆 集，共10篇。
2.《朝花夕拾》中有温馨的回忆，也有理性的批判。请根据句子写出相应人物。、【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是。
【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是。
【丙】照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”“我”是。
3.《西游记》的作者是_________，_______代人。
4.《西游记》中通过孙悟空(情节）的故事，塑造了一个蔑视皇权、敢于造反的英雄形象。
5.（情节）最能体现孙悟空的嫉恶如仇的精神。
6.《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”中的“尸魔”就是 “ ”（人物），圣僧是指。
7.有人对《西游记》道：“阳光灿烂_________，百变猴头孙悟空，憨厚老成_________，阿弥陀佛是_________。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子。”
8.填人名，补足歇后语。
（1）（）照镜子——里外不是人
（2）（）钻进铁扇公主肚里——心腹之患
（3）猪八戒照镜子——
（4）猪八戒摔耙子——
（5）挑行李——义不容辞
三、问答题（共10分）
（一）行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！” 行者道：“怎么说？……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”（节选自《西游记》第三十一回）
①选文中的“行者”又称“美猴王”，请说说美猴王的称号是怎么来的？（1分）
②八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点？（3分）
（二）下面关于孙悟空的称呼及其得名原因，正确的对应关系是怎样的？请参照示例，完成表格。（4分）
①斗战胜佛 A．石猴被招安后，玉皇大帝授给他的官职
②齐天大圣 B．唐僧收石猴为徒时为他所取的混名
③行者 C．唐僧师徒取经成功后，如来佛授给孙悟空的品职
④弼马温 D．石猴探水帘洞成功，众猴拜他为王时对他的称呼
一、《繁星》《春水》
【文学常识】作者冰心（1900年10月5日─1999年2月28日），原名为谢婉莹，笔名为冰心（取“一片冰心在玉壶”之意），男士等。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
【内容简介】“爱的哲学”是诗集的核心，对于母爱，童真，和自然的赞美是诗集的主题。用短小轻便的文字形式，书写突发的感触和瞬间的喟叹，是冰心小诗的艺术特色。《繁星》共有小诗164首，《春水》共有小诗182首，按其内容可分为四类：
1、对无私母爱的赞颂
2、对纯真童心的咏叹
3、对美好自然的礼赞
4、对人生意义的沉思
【艺术特点】
1、哲理性强。《繁星》和《春水》中，有许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪糅合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。
2、纤柔。冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤柔。以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯真的爱，描绘着大自然的美；同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。
3、文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。《繁星》和《春水》中词句的运用，仿佛是信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。
【妙语佳句】◆青年阿！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。◆言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。◆空中的鸟！何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。◆墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。◆星星－－只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心
二《伊索寓言》
【内容简介】伊索寓言》是古希腊民间流世传的讽喻故事，经后人加工后成为现在流传的《伊索寓言》，是世界上最早的童话寓言集。《伊索寓言》通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人，富有哲理。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》等已成为全世界家喻户晓的故事。《伊索寓言》中的动物一般没有固定的性格特征，例如狐狸、狼等，有时被赋予反面性格，有时则受到肯定，作者通过把动物拟人化来表达作者的某种思想。这些动物故事无疑是虚构的，然而又很自然、逼真。
【阅读感悟】《农夫和蛇》：劝告人们不要盲目同情一个不该同情的人； 《狗和公鸡与狐狸》：告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人； 《狐狸和葡萄》：吃不到葡萄就说葡萄酸。《狼和小羊》：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。《龟兔赛跑》：做事情要踏踏实实才会取得成功。《牧童和狼》：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。《农夫和他的孩子们》：只有团结一心，才能事半功倍。
三《爱的教育》
【文学常识】《爱的教育》，原名《心》，是意大利作家德·亚米契斯为九至十三岁的孩子创作的一部小说。它采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
【内容简介】全书共100篇，分三部分： ① 主人公恩利科的日记。② 恩利科父母的教子篇。③ 老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。恩利科的日记部分：以第一人称讲述他的校内外生活，展现了一个真实的孩童世界。恩利科父母的教子篇：用第二人称来写，着重表现恩利科父母如何纠正孩子的缺点，培养孩子的美德。老师的九则故事：用第三人称来写，分爱国故事和美德故事两类，为孩子们树立了生活中的 1
榜样。爱国故事包括《少年爱国者》、《少年侦探》《少年鼓手》三篇。
【人物形象】恩利科，本书主人公，一个刚上小学三年级的意大利小男孩，出生在知识分子家庭。由于父亲的引导和教育，纯真善良，学习勤奋，诚恳待人、友善，观察生活敏锐。
【阅读感悟】再坏、再可怕的人也会被爱融化；遇到可怜人应当伸出救援之手；爱能挽救一切，爱是黑暗中的一束阳光；只要你愿意付出，得到的就是惊人的收获，爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求„„是无法用准确的文字形容的，但是，拥有爱的人，付出爱的人，人生必定是充实而无憾的。
四《童年》
【内容简介】《童年》是前苏联高尔基自传体小说三部曲中的第一部。全书以阿廖沙为第一人称描写。这本书也是高尔基的一部自传。它讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。高尔基在这本书中反映了当时社会生活的一些典型特征，描绘了一幅俄国小市民阶层风俗人情卷。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成了不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成为一个坚强而善良的人。
【主要人物】父亲 彼什科夫（手工业者，老实、本分）母亲 瓦尔瓦拉（善良的下层妇女）继父 叶夫根尼.马克西莫夫（脾气暴躁，经常毒打妻子）外祖父 卡希林（凶狠、残暴、对于阿廖沙是不错的）外祖母 阿库琳娜•伊凡诺夫娜（勤劳、善良）主人公 阿廖沙（善良，坚强，勇敢，纯洁，有信心）大舅舅 米哈伊尔（自私自利）小舅舅 雅科夫（自私自利）舅母 纳塔利垭（温柔、怯弱）表哥 雅可布的萨沙（顺受、麻木）表哥 米哈伊尔的萨沙（沉默、忧郁伙伴 茨冈（是个弃儿，为人开朗，与主人公十分友好，但后来死去）老匠人 格里戈里（正直本分）保姆 叶夫根尼娅（快活善良）房客 “好事情”（知识渊博）
【人物形象】外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。他还暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西。两个舅舅也是粗野、市侩自私的，整日为争夺家产争吵斗殴，疯狂虐待自己的妻子。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。然而就是在这样一个可怕的环境里，也不乏温暖与光明。这就是以外祖母为代表的另外一些人，另外一种生活。外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。另外，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子 “好事情”，以及他先后遇到的许许多多的好人„„他们都是阿廖沙的良师益友。正是这些平凡、善良的好人哺育了阿廖沙对生活的积极态度和反抗的精神，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
【阅读感悟】小说令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到
善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。五《鲁滨孙漂流记》
【文学常识】《鲁滨孙漂流记》（《鲁宾逊漂流记》）作者英国小说家、新闻记者丹尼·笛福，是英国文学史上第一部现实主义小说。
【主要内容】小说采用第一人称的写法，描写了出身于商人之家的鲁滨孙，不甘过平庸的生活，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是私自离家四次出海航行，去实现
遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。小说第一部分写鲁滨孙离家三次航航海的经历，第一次出海他几乎被淹死；第二次出海到非洲经商，赚了一笔钱；第三次出海，又被海盗掳去，逃出后在巴西发了财，买了种植园；第二部分是小说的主要部分，写鲁滨孙仍不死心，经别人提议，再次出航，结果滞留在一座荒）无人烟的海岛上度过了28年孤独时光经历。第三部分叙述他从荒岛回来后的从荒岛回来后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的经历。
【人物形象】鲁宾孙首先，鲁滨孙是一个不安分的冒险者。在家中，父辈所有的希望全都放在了鲁滨孙一个人身上。父亲要求儿子老老实实地靠自己的勤勉和努力挣一份家财，过一辈子安适而惬意的生活。但是这个孩子遨游四海的念头从没有改变过。于是，他背着家庭，私自出海，尽管道路坎坷，可是最终一种“神秘而有力的天数经常逼着我们自寻绝路，使我们明明看见眼前是绝路，还是要冲上去。”在鲁滨孙看来，没有比冒险和开拓进取更刺激和好玩的事情了。这样，鲁滨孙开始了新一轮的冒险历程。第二，鲁滨孙是一个勇敢的实践者鲁滨孙是一个勇敢的实践者鲁滨孙是一个勇敢的实践者鲁滨孙是一个勇敢的实践者。鲁滨孙不是一个幻想家，也不是在困难面前消极作为的懦夫。他注重的是实际，关注的是自己的生存。于是，在28年的孤岛生活中，生存成了他整日整夜“劳心劳力”的主题。搬运船上用品、营造住处、驯养山羊、种麦植稻、置办桌椅、烤制面包等等，都在他的手脚并用中施展开来。无论是在肉体上还是在精神上，他都在为满足的愉悦而努力、而奋斗。苦变成了乐，艰辛成为了享受，有什么不能克服的，有什么不能做到的呢？故而，在《鲁滨孙漂流记》里，我们读到的是一个奋斗者的拼搏心声，看到的是一个开拓者的奋斗足迹。第三，鲁滨孙展现了一个独立人格的大写的人。鲁滨孙置父亲的劝诫于不顾，私自出海，体现的是一个不同于父辈的“叛逆者”的角色。而在孤岛上——一个完全与大自然打交道的地方，仅有的就鲁滨孙一人而已。想要在那里生存下去，需要展现的是乐观进取的个人主义精神。鲁滨孙正是这一舞台上的成功演员。星期五星期五是被族人当成祭祀品带回到原来的部落。随着这段朝夕相处的日子，鲁宾逊因这个土著而改变了自己。也由于他们之间的友谊他才得以存活下去，不幸的是星期五最后被奴隶贩子射杀，鲁宾逊在两年的流浪生涯之后带着这段友谊的怀念及一个全新的自己回到了家乡。并回到了世界。星期五是一个朴素的人，忠诚的朋友，智慧的勇者。他知恩图报，忠诚，有责任心，适应能力强，他和鲁宾逊合作着施展不同的技能在岛上度过了多年。
【重要情节】
1、鲁滨孙是世界文学中第一个资产阶级正面典型形象。小说中描写鲁滨逊在荒岛上的经历是全书的精华。他出身不好，文化程度也不高。但他有较丰富的生活阅历，有一股压抑不住的冒险进取精神。在他身上很好地概括了资产阶级上升时期敢于冒险、充满野心、百折不回的顽强毅力和一种斗志百折不回的顽强毅力和一种斗志。他的名字，已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
2、《鲁滨孙漂流记》中写鲁滨孙12次到那条大船上，把可能有用的东西都搬到住处后，感到暂时的栖身之处不宜久住，要找一个新的住所。他认为新住所要符合四个条件，这四个条件是：（1）要有益于身体健康(或：地势要高)；（2）要有淡水，要能避免在烈日里曝晒；（3）要能抵御野兽的袭击(或：要安全)；（4）要能望见大海（意思对即可）
3、写出鲁滨孙在荒岛上救人的一个故事名称。（自拟）（6个字以内）答：搭救 “星期五”、或“智救落难船长”
4、鲁滨孙把无人的荒岛称为“绝望岛”，在岛上生活24年后，收得一野人为奴，取名“星期五”。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。
【阅读感悟】1.人的一生不可能一帆风顺，甚至会困难重重，每当此时我们应有冒险精神，永不服输，就能战胜困难。2.面对人生的困境，能拯救自己的只有自己本人。3.只要不抛弃，不放弃，方法总比困难多。
六《昆虫记》
【文学常识】《虫记昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫世界》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。法布尔拥有“哲学家一般的思想，美术家一般的眼光，文学家一般的感受与书写”。他由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界维吉尔”等桂冠。
【介内容简介】作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，将专业知识与人生感悟熔于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的看法。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。
授课时间:2016年10月22日;40分钟
指导专家:丁薇吉林省教育学院初中研训部英语教研员
吴晓威吉林省教育学院初中研训部英语教研员
一、教学分析与整体设计思路
(一) 教学内容分析
本堂课的教学内容是人教版新目标Go for it!七年级 (上) Unit 6 Section B中的Sports Star Eats well!, 为本单元的第四课时, 课型为听说引领下的阅读课。
Section B体现了新旧知识的综合运用;教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进, 听、说、读、写依次展开, 循序渐进, 引导学生在做事中有目的地学习语言。Sports Star Eats well!一文主要内容为David针对Cindy的饮食习惯所做的采访。在语法方面, 文章引入了一般现在时, 并提出了第三人称单数时助动词和动词的变化, 这一语法对于初学英语者来说是一个难点。
本堂课是在学生已经并较好地掌握了相关食物的英语名称及其可数与不可数的分类基础上, 对所学习的I/He/She like (s) ..., Do you like...?或Does she like...?以及...don’t/doesn’t want to be...等句式结构进行进一步的理解并在实际生活中灵活运用。
(二) 学情分析
吉林大学附属中学2016级七年级学生是长春市小升初招生改革的第二年入学的学生。笔者所授课的班级共32名学生, 这些学生行为朴实、静稳, 学习用功、上进, 在接受和理解知识上需要反复地引导与细致指点。另外, 学生在情感态度、学习策略和文化意识等方面还需要进一步的提高。
(三) 设计思路
根据学生的实际情况, 笔者主要采取活动任务型教学法, 保证每一个活动的设计内容都与学生的生活实际紧密相关。在活动中, 让学生针对所设置的问题进行分小组讨论或独立完成, 引导学生积极参与教学活动。
本堂课所采取的教学方法有任务型教学法、多媒体辅助教学法、小组讨论法以及及时反馈法等。
阅读理解是考查学生通过阅读短文而对相关信息的加工情况。在教学过程中, 笔者重视对学生学习方法的指导, 培养学生的阅读技能, 目的是让学生从“学会”向“会学”转变。
在教学过程中, 笔者从以下几个方面加强对学生阅读技巧的指导:
1. 阅读时不要出声, 养成快速阅读的好习惯;
2. 阅读时不要逐字阅读, 要养成以意群为单位阅读的好习惯;
3. 学会找关键词、关键句;
4. 学会根据上下文猜测生词的词义。
二、教学目标
《新课程标准》规定基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力, 而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的, 根据教学内容和学生知识结构以及认知特点, 本单元的教学目标确定为:
(一) 语言知识目标
1. 学会单词 (healthy, habit, well, star, fat...) ;短语 (eating habits..) ;能够运用do you like...?和does he/she like...?句型相互询问对某种食物的态度;会用英语描述一日三餐的食谱;会用do you like...?和does he/she like...?这样的一般疑问句进行询问, 且能给予yes或no的简单回答。
2. 能正确使用一般现在时态。
(二) 语言技能目标
1. 能够较熟练地运用所学语言谈论自己与他人的喜好。
2. 具备一定的英语交际和探究能力, 拥有基本的阅读技能和运用语言获取更多信息的能力。
(三) 情感目标
具备与他人合作完成某项任务的能力;认识到健康饮食习惯的重要性, 并养成良好的饮食习惯。
三、教学过程
Step 1:Pre-reading
1.以What do you eat for your breakfast, lunch and dinner?与Do you eat healthy food?两个问题导入阅读主题。本环节重点讲解healthy的含义, 因为它体现了2b语篇的核心思想。
2.让学生关注2b中的表格, 判断这些食物是否健康, 并在相应的“Yes, Maybe”和“No”的栏目里打勾。学生完成后与同伴交流, 看看彼此的观点是否相同。这样设计的目的是导入阅读的主题, 激活学生的背景知识。
3.小组调查。将学生分为四人小组, 每组推选出一位学生担任组长。首先, 组长运用What do you like for breakfast, lunch and dinner?和Do you like...?句型询问组内其他三位学生。然后, 组长采用sb.likes...for breakfast/lunch/dinner句型把调查结果记录下来, 最后, 组长把调查结果大声朗读出来, 其他学生根据组长的报告说出哪些食物是健康的 (healthy) , 哪些是不健康的 (unhealthy) 。此任务型活动的目的是创设英语语境, 启发学生进行思考与评价, 帮助学生熟悉和巩固句型sb.likes...for breakfast/lunch/dinne, 为2b部分的阅读做好铺垫。
4.以一幅Cindy Smith的图片引入, 让学生关注2b语篇并大声读出标题:Sports Star Eats Well!教师举例说明文章标题的意思。例如, 姚明是一位篮球运动员, 他的饮食不错。然后, 教师延伸标题的意思, 即运动员注重健康饮食。接着教师导入阅读语篇的语境, 引导学生根据图片和已有信息预测文章大意, 目的是激发学生的学习兴趣。
Step 2:While-reading
第一步, 让学生快速默读课文, 时间是3分钟。教师要求学生在默读的过程中随手标出关键词———食物名词。
第二步, 请学生将圈出的名词写在黑板上, 并根据Cindy对这些食物的喜好在相应单词后打勾或画叉。
第三步, 让学生判断早餐、午餐和晚餐的食物分别是哪些, 教师在相应的单词后写b (breakfast) , l (lunch) 或d (dinner) 。
第四步, 教师让学生根据黑板上的信息回答问题:What does Cindy like for breakfast/lunch/dinner?引导学生使用句型She likes...for breakfast/lunch/dinner.进行回答, 目的是培养学生的跳读能力, 并帮助学生快速、轻松地把握文章的关键信息。
第五步, 让学生细读课文, 找出对话中难理解的句子。教师有针对性地点拨时态为一般现在时的句子, 如What do you like for breakfast?Sports star eats well.I love fruit.I think it’s healthy.教师可让学生关注这些句子中动词词形的变化, 目的是帮助学生突破本堂课的重难点。
Step 3:Post-reading
引领学生再次回归课文, 并要求学生结合笔者在黑板上整理出来的信息写出五个句子, 谈论Cindy Smith的饮食习惯, 让学生把读到的信息转述出来, 目的是让学生更进一步理解这篇文章, 为后面的写作做好准备。
教师与学生一起探讨“What is healthy eating habit?”, 在探讨过程中, 学生为主, 教师为辅, 目的是培养学生健康的饮食习惯和合作学习的精神。
Step 4:Homework
Eating healthily is very important.
It can make you healthy and happy.Please write about what you like for breakfast, lunch and dinner.
四、教学反思
整堂课笔者不仅激发了学生的学习兴趣, 活跃了课堂气氛, 而且循序渐进地落实了各个教学步骤, 取得了较好的教学效果。学生通过参与任务型教学活动提高了自身的观察能力和判断能力。
学生在接近生活常态的交际活动中能乐于模仿, 敢于开口, 积极参与, 但是在交际方面, 还需要进行更多的训练。学生在前一课的基础上进一步学会了如何表达一日三餐的食谱, 也明白了“合理搭配饮食才会健康、快乐”这个道理。
对教学进行反思的同时, 笔者也获得了以下几点体会:
首先, 在英语教学中, 教师应创设真实的情景, 使学生自然地将所学英语知识与现实生活中的事物建立联系, 这有助于培养学生用英语思维的习惯。
其次, 在教学前, 教师应根据相关教学要素的分析做好充分的教学设计;要结合具体的学情做好教材的整合与剖析, 用教材教的同时不能拘泥于教材。
再次, 教师不仅要引导学生学习英语, 而且要引导学生学习英语背后的文化内涵, 引导学生逐步建立起跨文化意识, 拥有国际视野。
____ ____, Miss Wang!
2. “那是他的背包吗?” “不，它不是。”
——____ ____ his backpack?
——No, ____ ____.
3. 这个用英语怎么说?
____ this ____ English?
4. 你是怎样拼写“钢笔”这个词的?
____ ____ you ____ pen?
5. “他是你的弟弟吗?” “是，他是。”
——____ he your ____?
——Yes, ____ ____.
6. “你的鞋是什么颜色的?” “白色的。”
——____ ____ ____ your shoes?
——____ white.
7. 你妈妈好吗?
____ ____your mother?
8. “我的钥匙在哪儿?” “在沙发上。”
——____ ____ my keys?
——____ ____ the sofa.
9. 你的棒球在椅子下面。
Your baseball ____ ____ the chair.
10. 请把这本数学书拿给你弟弟。
Please ____ the ____ book ____ your brother.
11. 你能把你的词典拿到学校来吗?
Can you ____ your dictionary ____ school?
12. “你的尺子在哪儿?” “我不知道。”
——____ ____ your ruler?
——I ____ ____.
13. “你喜欢香蕉吗?” “不，我不喜欢。”
——____ you ____ bananas?
——No, I ____.
14. 她不喜欢冰淇淋。
She ____ ____ ice cream.
15. “他喜欢沙拉吗? ” “是的, 他喜欢。”
——____ he ____ salad?
——Yes, he ____.
16. 汤姆吃很多健康食物。
Tom eats ____ ____ ____ food.
17. 我们晚饭喜欢吃米饭。
We like rice ____ ____.
18. “这些袜子多少钱？” “2美元。”
——____ ____ ____ these socks?
——____ $2.
19. 这件T恤衫8美元。
This T-shirt ____ 8 ____.
20. 你想要什么颜色的裙子?
____ ____ skirt ____ you want?
21. “你爸爸有只网球拍吗?”
“是的，他有。”
——____ your father ____ a tennis racket?
——Yes, he ____.
22. “我们下棋吧。” “那听起来有趣。”
——Let’s ____ ____.
——That ____ ____.
23. 她不喜欢西红柿和胡萝卜。
She doesn’t like ____ ____ carrots.
24. 他喜欢踢足球, 但不喜欢打篮球。
He ____ playing soccer, ____ ____ ____ playing basketball.
25. “很感谢你的帮忙。” “不用客气。”
——Thank you ____ your help.
——You’re ____.
26. 这些短裤以10美元的价格出售。
These shorts are ____ ____ for $10.
27. “你妈妈的生日是什么时候?” “二月十五日。”
——____ ____ your ____ birthday?
——____ February 15th.
28. “他们有艺术节吗?” “不, 没有。”
——____ they ____ an Art Festival?
——No, ____ ____.
29. 杰夫的生日是九月五日。
____ birthday is ____ 5th.
30. “我的闹钟在抽屉里吗?” “不, 不在。”
——____ my alarm clock ____ the drawer?
——No, ____ ____.
31. “你想去看电影吗?” “是的，我想看部喜剧片。”
——Do you want ____ ____ ____ ____?
——Yes. I want ____ ____ a comedy.
32. 他喜欢哪种类型的电影?
____ ____ ____ ____ does he like?
33. 辛蒂不喜欢动作片, 但她喜欢记录片。
Cindy ____ ____ action movies, ____ she ____ documentaries.
34. 她认为他不会画画。
She ____ he ____ paint.
35. 周末你爸爸经常做什么?
____ ____ your father ____ ____ on weekends?
36. “你会游泳吗?” “不, 我不会。”
——____ you swim? ——No, I ____.
37. 维克多想参加什么俱乐部?
____ ____ does Victor want ____ ____?
38. 你能帮我学英语吗?
Can you ____ ____ ____ my English?
39. 比尔会弹吉他, 但不会唱歌。
Bill can ____ ____ ____, ____ he ____ sing.
40. 我们有红的、绿的和黄的这几种颜色的包, 20元一个。
We have bags ____ red, green, and yellow for ￥20 ____.
41. 他妈妈通常七点钟到家。
His mother usually ____ ____ ____ 7:00.
42. 请尽快给我写信。
Please ____ ____ ____.
43. 谢谢你能给我写信。
____ ____ your letter.
44. 她每天在家吃早饭。
She ____ ____ at home every day.
45. 我们星期三有体育课。
We ____ P.E. ____ ____.
46. 保罗早上大约七点到学校。
Paul ____ ____ school ____ ____ 7:00 am.
47. 他喜欢美术是因为它有趣。
He ____ art ____ ____ fun.
48. 比尔放学后打两个小时的排球。
Bill ____ volleyball ____ two hours ____ ____.
49. 我喜欢和我的小狗玩。
I like ____ ____ ____ my dog.
50. 我们的英语老师对我们要求非常严格。
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