初中学生读书读后感（推荐12篇）
1.童年读后感 600字
《童年》是一本袒露真实的小说，是俄国作家高尔基自传三部曲的第一部，被誉为俄国最优秀的自传小说之一，读完后发现高尔基的童年是那么的悲惨。
书中的主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了。
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角;为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴等但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。 阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。 和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的;是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。
天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着。我们是多么幸福呀!我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。
但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。
那么，就从现在开始吧。我们不再奢侈，不再浪费;我们开始为长辈着想，体谅他们;我们更应该开始满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。
看了后，我有很大的启发，我们不放弃对生活执着追求、不怕困难、持之以恒态度面对生活，
2.童年读后感 600字
《童年》是俄国作家高尔基自传三部曲的第一部，被誉为俄国最优秀的自传小说之一。 高尔基真实地描述了自已苦难的童年，看完这本书我有很大的启发。 这本书主要讲了阿辽沙.彼什科夫在三岁时就失去了父亲，由母亲和外祖母带到外祖父家，在那里，到处都是争吵、打架，但只有外祖母时时刻刻地关注着他，阿辽沙十一岁那年，母亲又去世了，外祖父也破了产，便走上社会，独立谋生。 我禁不住想到了自己，我今年也是十一岁了，当年的高乐基已经走上了独立谋生的道路，想想自己无论做什么事，还要父母给我帮忙，就说一次做奥数题吧，读了一遍以后，觉得这道题很难，根本不经过自己动脑子试一试，就要爸爸来教我，其实这道题很简单，还没等到爸爸来教，我已经做出来了。记得还有那次夏令营吧，在绿色学校里，教官要求我们自己洗衣服，洗衣服说说很简单，做起来却很难，先要擦肥皂，然后这边搓搓，那边搓搓，再……，洗到再来，衣服还是不成样子，脏的地方还是脏，所以爸爸批评我依赖性太重，缺乏独立生活和独立思考的能力。 在这本书中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸怀宽阔，她如同一盏明灯，照亮了阿辽沙孤独的心，外祖母对阿辽沙的爱，给予了阿辽沙坚强不屈的性格，让阿辽沙感觉到自己的存在。如果在我们这个世界里谁都能关心别人，、帮助别人，那还会出现争吵、打架之类的事件?这又让我想到了我们学过的一篇课文《将心比心》，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。对于我来说童年会是我是我最宝贵的.收藏，就高尔基写的《童年 》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆!假期中我看了不少书，对《童年》这本书最感兴趣。据我了解，《童年》是高尔基用自传体写的小说三步曲的第一部，它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程，还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。 我读完《童年》，感受到了作者儿时的悲惨遭遇，觉得我是幸运的，起码我比他幸福。因为作者3岁时，父亲病故，而自己的母亲就带他回了娘家。可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主，残酷剥削雇工，放 ，但是资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路。
我校地处城乡结合部, 生源较差, 现在的学生极少阅读, 只在课堂上泛泛地读一下课文, 有的学生一课学完还不知道生字、新词在什么地方, 更不要说对文章语言的感知和对文章情感的体悟了。因此, 要提高学生阅读能力, 必须改变这种现象, 要特别重视指导学生自己读书。
阅读的本质就是“读”, 学生是语文学习的主体, 阅读教学当然以学生自己阅读为主。叶圣陶先生在《中学国文学习法》中说:“阅读总得‘读’。出声念诵固然是读, 不出声默读也是读, 乃至口舌绝不运动, 只用眼睛在纸面上巡行, 如古人所谓‘目治’, 也是读。”阅读教学没有学生自己实践, 就像作文教学没有学生自己的写作实践一样, 肯定收不到任何实效。“书读百遍, 其义自见”, 多读为了少讲, 以读代讲。通过读, 学生会自己发现问题, 并借助工具书和自己已有的知识经验解决不少问题。课本是循序渐进的, 学生通过熟读作品, 可以自学到相当程度, 并且经过自我消化和吸收, 学生既有兴趣又不易疲劳, 往往还印象更深, 记忆更牢固。这样, 似乎在“读”上费时较多, 但磨刀不误砍柴工, 学生抓住了根本, 剩余问题由教师抓住重点、难点予以点拨, 可以讲得少而精。而不分详略轻重, 一讲到底, 则容易使学生疲劳、厌烦。因此, 只有学生自己读书, 才能从多方面受益。
一、学生自己读书, 有利于获得语感
众所周知, 语言是约定俗成的, 语感是以感性认识为基础的, 是一种理性的直觉, 其形成是过去的知识、经验的积淀。就一般情况而言, 阅读能力的核心便是对语言材料的感知能力, 即语感。语感是听说读写的核心, 我们的语言教育应该以积淀语感为目标。语感不是“东西”, 也不是知识、观念、教条, 因而不能给予, 不能灌输, 好比冷暖的感觉, 你不能命令谁感觉到冷暖, 而必须承认从而尊重人作为感觉主体的地位。所以, 在阅读教学中让学生多读课文, 在具体语言环境中学习语言, 把别人的言语手段内化为自己的言语手段, 把文本的语言形式内化为活的语言形式, 实在是获得语感、掌握语言运用规律的必由途径。
二、阅读教学要给学生留有“空间”
阅读教学是学生触摸文本语言, 感受形象, 体验情感, 获得思想启迪的生命活动。生命活动是需要空间的, 阅读教学同样需要空间。在教学中我做到如下几点:
1. 留给学生阅读的空间
(1) 初读课文, 教师不必太多地限制, 不必给学生认知支持, 要让学生在自由自在的阅读中获得快乐, 养成良好的阅读习惯。
(2) 以自读为主。进入课文重点部分学习时, 首先给学生自由自在阅读的时间, 不提思考问题, 不以齐读代替个人阅读, 接着对学生自读进行评价, 最后学生熟读课文, 积累语言。
2. 留给学生思维的空间
(1) 给学生独立思考的时间。只有学生进入了积极思维状态, 教师的适度点拨才可能使学生有真切的体验。
(2) 给学生广阔的思维空间。学习课文时, 问题指向的空间要大。
(3) 鼓励学生大胆提问、质疑。
3. 留给学生练习的空间
(1) 留有“说”的思考空间。
(2) 留有“写”的思考空间。
三、积极组织课外阅读活动
阅读教学仅以课本单一的教学内容肯定是不够的。与课堂阅读有别, 课外阅读不拘形式, 不受时间限制, 不带太多的功利性, 在放松的状态下阅读, 对阅读对象更易获得全面的认识与整体的领悟。基于此, 激发学生自己阅读课外书的欲望, 有计划、有目的地引导学生博览群书, 积累语言材料, 对提高学生阅读能力很有帮助。为了丰富学生的读书活动, 我从以下三个方面来组织课外阅读。
1. 教师推荐与学生搜集相结合
这样做, 一是可以让阅读内容具有真正的开放性;二是可以更好地激发学生阅读积累的积极性, 形成自主积累的内驱力。把选择的机会还给学生, 就是让学生遍览佳作, 让他们不断提高鉴赏力。
2. 把手抄、口诵、理解、记忆有机结合起来
优秀散文、古诗文的课外阅读可采取抄、读、背、析相结合的方式。“抄、读、背”对初中生来说容易做到, “析”对不少学生有难度, 需要教师相机指导。
3. 利用第二课堂时间, 每周举行一次阅读交流会
四、对学生自己读书进行指导
学生自己读书, 有利于记诵大量诗文佳作, 提高人文素养;有利于发展学生的个性, 逐步形成健全的人格;有利于发展学生的创造思维能力。如何指导其读书呢?
1. 处理好学生读书与教师指导的关系
在阅读教学中, 学生的学习主体地位突出表现在主动地读书学习, 而不是被动地接受教师的分析讲解。教学主导作用在于指引阅读方向, 指导阅读方法, 设计并组织多种方式的阅读训练, 点拨、诱导, 帮助克服阅读中的困难。
2. 教给学生阅读技巧
我采用一定的策略, 针对不同层次的学生, 指导学生用不同的阅读方法去读。学生的字、词量的储备及阅读基础不理想, 审美能力低是造成学生阅读障碍的主要原因。所以一定要扫清阅读障碍。如对初一学生, 可让学生先读精彩的、感兴趣的部分, 让学生想读, 他们读进去了, 就会要求弄清来龙去脉, 自然就会去读其他内容。对那些缺乏兴趣的学生, 可以通过故事会的形式让学生讲荐读书目中的精彩故事, 让语文优生介绍得益于阅读的经验等去激发学生的兴趣, 使学生渐入阅读的正轨, 步入阅读的快车道。
关键词：初中生 读书习惯 培养
古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”许多有志之士同样认为：“一个人如果从小养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷；一个民族养成阅读的习惯，这个民族就会充满智慧和希望。”但近日来，一位印度朋友写的《不阅读的中国人》在国内网络疯传，引起了许多人的反思，事实证明，现在的国人读书习惯不容乐观，就连纯洁的校园也很难见到全体师生同读的身影。为了改变这种现象，我们教育工作者就要担负起培养学生读书习惯的使命。
一、营造浓郁的读书氛围是培养良好读书习惯的前提
要提高国民素质必须倡导读书，要普及科学知识、传播文明理念，同样需要倡导读书。近年来，国家有关部门以“向青少年推荐100本好书”等方式积极引导青少年阅读，受到广大青少年的欢迎。中央电视台“百家讲坛”等栏目，推出《于丹〈论语〉心得》、易中天《品三国》等经典人物专栏，同时还开创了电视与图书互动的新模式，激发了国民的阅读热情。
学校要借这种意识，营造相应的读书氛围，使孩子的内心世界不断受到这种意识的提醒和冲击，让这种冲击在孩子的脑海中留下烙印，进而由无意注意逐步成为有意关注。如：在校园张贴有关读书的名人名言，开设读书交流园地，让孩子们一走进校门，马上就被一股浓浓的书香气息所包围；将学校图书室的图书摆置到楼道、搬到各班的图书角……让孩子们一看到书就有要走近的冲动。通过这种氛围的营造，让好书的身影随时撞击学生的眼球，让好书的声音不断萦绕在学生的耳际，让好书的智慧不时愉悦学生的心灵，耳濡目染中，学生渐渐地就把阅读当成了生活的一部分。
二、教给科学的读书方法是培养良好读书习惯的基础
读书要讲究方法，方法得当，事半功倍，方法不当，事倍功半。前苏联著名学者CH波瓦尔宁在《应当怎样读书》一书中指出，科学的读书方法，“不仅要根据读书的目的来改变，而且要完全由后者来决定”，这是有道理的。因此，我们要引导学生有重点地读书，要注意精读和泛读的结合，还要“读以致用”；要有知识、有学识，更要有见识。
关于读书的方法，许多名人给我们留下了许多可供借鉴的例子。如孔丘的“学思结合法”：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子思的“五之法”：“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。”王充的“古今法”：“知古不知今谓之陆沉，知今不知古谓之盲瞽。”韩愈的“提要钩玄法”：“记事者必提其要，篡言者必钩其玄。”朱熹的“三到法”：“要口到、眼到、心到。”徐特立的“古今中外法”：“把古今结合，中外结合，变为我的。”陶铸的“细嚼慢咽法”：“做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。”谢觉哉的“挤钻法”：“没有时间，挤；学不进去，钻。”邓拓的“积累法”：“古今有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。”巴金的“苦学法”：“苦学能够战胜一切。学问的宫殿不分贫富都可以进去。”……这些都是不可多得的财富！
三、培养浓厚的读书兴趣是培养良好读书习惯的关键
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”学生的学习兴趣是基于对知识的需要而产生的，激发学习动机就是把学生内在的学习需要充分调动起来，只有产生了阅读的需要，才能主动、投入地阅读。因此教师要善于发现学生个性特点，并根据学生个性的特点推荐课外读物，以此来生发兴趣。比如：给性格内向的学生推荐一些古今中外科学家成才的故事《爱因斯坦传》《李四光》等；向性格外向天性好动的学生推荐英雄保家卫国、具有战斗场面的读物，《钢铁是怎样炼成的》《林海雪原》等，让喜欢音乐的学生多读《聂耳》《贝多芬》等书；向喜欢文艺、体育的学生介绍与之相关联的名人趣事，投其所好，循循善诱，使他们从这些名人趣事中找到与自己个性特点相适应的地方，点燃他们的希望之光。因为，“强烈的希望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂”。让学生在阅读中产生兴奋，将“被动”变成“主动”，兴趣就会油然而生。
四、开展丰富的读书活动是培养良好读书习惯的保障
学校最好要以书为媒介，成立一些学生社团，如设立“文学研究会”“文学社”“诗歌吟诵社”等，举办“读书沙龙”……同时还要注意为学生搭建自我展示的平台，经常性的开展读书成果交流活动，如：故事会、读书笔记展评、读书征文、手抄报展评等。完善的奖励机制使学生不断获得成就感，不断地形成动力，逐步培养起读书的习惯。
总之，一个人想学有所成，一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。所以语文教师要从学生的年龄特征出发，根据教学的具体情况，有的放矢地逐步培养学生爱读书、读好书的习惯，这将使学生受益终身。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012.
[2]钟启泉等.基础教育课程改革纲要（试行）[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[3]赵赏娟.如何培养学生的读书习惯[J].学周刊》，2012，（2）.
[4]孙继辉.初中学生读书习惯的培养[J].语文学刊，2011，（10）.
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。为使每一位学生都能与好书为友，在读书实践活动中树立理想，陶冶情操，获取真知，为人生幸福奠定精神基石，学校决定将每年的四月份定为“读书活动月”。为此，特制定我校学生读书活动实施方案。
一、活动目的
1．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，丰富文化底蕴。
2．为学生搭建展示读书风采的平台，让学生在读书中提高，让家庭在共读中和谐，让学校在书香中发展。
二、活动时间：4月1日至4月30日
三、活动内容
1、各班开展“我与好书同行”主题班会。内容可包括畅谈读书体会，推荐好书等。同时，倡导各班在本月的“读书活动月”中，自主开展丰富多彩的读书活动，如经典诵读展示、读书笔记或手抄报展评等，营造读书氛围，并努力使读书活动常态化。
2、各班出一期以读书为主题的`板报。内容可包括介绍读书方法、讲述读书故事、撰写自己的读书名言、或展示学生的读书手抄报等。
3、七年级举行读书展示会。要求内容健康向上，形式丰富多彩，能让学生多角度领悟读书的重要价值，内容可包括读书演讲、朗诵、吟唱古诗词、表演诵等。由学生自主编排，语文老师负责指导。
4、八年级举行读书演讲比赛。要求学生自己撰写演讲稿，先在班内开展活动，然后每班推荐3至5篇演讲稿参加级部评选。对于优秀作品，可通过级部统一组织演讲比赛，或利用校园广播、国旗下演讲等方式展示。
5、七、八年级开展“亲子共读”征文比赛。由语文组向七、八年级全体家长发出倡议，倡导家长利用双休日开辟“读书时间”，和孩子共同阅读，创建书香家庭。同时，上交一篇“亲子共读”征文，可以是共读某本书的读后感，也可以是讲述共读故事等。
6、学生会开展读书宣传活动。充分利用宣传栏、校园广播、国旗下讲话等途径，推介读书明星，宣扬经典文化，引领美文赏析等。
7、开展“读书明星”评选活动。每个班级推荐一至两名“读书明星”参加级部评选，每个级部评出十位“读书明星”，并利用校园广播或宣传栏等进行宣传。
8、各班级建立班级书架。
四、领导小组
组长 副组长
组员
今年夏天，我读了一本书叫《万物既伟大又渺小》。这本书的作者是英国人吉米?哈利。
这本书的主要资料是年轻的兽医吉米?哈利踌躇满志地来到乡间工作，谁明白等待他的却是层出不穷的“惨事”。半夜穿睡衣出诊，被人一捧一逗地揶揄不说，饿得要崩溃，却忘了带钱，只能眼睁睁地看着三明治被端走;挨马踢狗咬也就罢了，还被一只小京巴认作干叔叔，除了礼物竟然还送签名照;好不容易约上了心仪的女孩，结果窘事连连，一波三折……除了那些让人捧腹的趣事之外，吉米?哈利还用充满柔情的笔触描述了英国乡间怡人的风景，以及在那里生活着的纯朴而热情的人们。他总是怀着满腔的热情去拥抱生活，并将其优雅地表现于笔端。我最喜欢的是《专业踢人的牛》，描述了兽医吉米在给一头牛做检查时被一头牛猛踢，最后逃到了牛棚上，十分狼狈……类似的故事还有很多。
这本书十分有意思，让我明白了英国兽医的工作资料，还有一些英国的乡俗及农场的自然风光。看完后我很喜欢这本书。他还有两本系列书《万物有灵且伟大》，《万物美丽又聪慧》。我很期盼看到他们。
妈妈说，我们可以清楚地知道弟子指的是学生，也就是父母的孩子;一般来说，弟子可以说是每个人。为什么?我们说活到老，学到老，人，可以说子都在学习;既然都在学习，自然是学生。不管老少，每个人都应该学会看什么是弟子规?规则是什么意思?是规范，道理，做人应尽的道理，做人应尽的规范。从这三个字，我们可以知道这本书的意思是什么?教我们如何做一个好人，做一个孝顺父母的人，做一个有礼貌的人。
我轻轻地翻开书，仔细地读了一遍又一遍，心里是无比的赞叹。
《弟子规》教会了我很多道理。在弟子规则中，我懂得孝敬父母和老人;与朋友相处要团结友爱;我也知道生活中一些必要的常识。以前和弟弟分苹果的时候，从不谦虚。读完《弟子规》后，我开始了兄道友弟道恭兄弟睦孝在中这首诗，于是把大苹果给了弟弟。在过去，在爷爷面前，他夸耀自己的学习。读完《弟子规》，我会想起称尊长勿呼名对尊长这首诗不见能。所以，静静地听爷爷的教育。以前头发不整就想出去玩。读完《弟子规》，我会想起冠必正纽必结袜子与履，俱紧这首诗，于是，我红着脸跑回家，头发理好了才出来。以前不洗漱就想上学。但是读了《弟子规》之后，我想起了晨必洗漱兼漱口便溺回这首诗《净手》。当我挑食时，我想到了饮食勿拣择食适可不要过则这首诗。当我粗心大意的时候，我想起了不要忙忙多错勿畏难不要轻视这首诗……《弟子规》是教我们如何做人的基本规范。每个人都能理解你应该如何做人，这将提高你的个人修养。从长远来看，社会会会有很大的进步，我们的国家会繁荣昌盛。
读完《丑小鸭》这篇文章后，我懂得了不能以貌取人，不能嘲笑别人。虽然有些人小时候长的难看，但她的心底善良、有智慧，长大也能变成一只美丽的白天鹅。也有些人小时候长的挺漂亮，像公主一样，可是她的内心恶毒，爱嘲笑别人，等到过一段日子，她就会一个朋友也没有，越长越难看，小时候的白天鹅也会变成丑小鸭。
外表的美与丑只是人生很小的一部分。我觉得虽然这篇文章的丑小鸭没有信心，但它还是很坚强的，它知道自己长的很丑，它知道朋友们不喜欢它，但是它没有想：既然我自己长的那样的丑，既然朋友们都不喜欢我，我活在这个世界上还有什么用啊！要是我是文章中的丑小鸭，那些小鸭子、小狗、小猫再嘲笑我，我会对它们说：虽然我长的难看，但是我心底善良，坚强，总会有人喜欢我的。我们要向文章中的丑小鸭学习，不管别人说什么，你都要坚强，不要轻言放弃，我们也要懂得一个道理一个人的美丑不在外表，美丽的真谛在于拥有一颗纯洁的心灵。
小学生读书读后感（二）
假期里，妈妈给我买了一本意大利亚米契斯着的《爱的教育》，我非常喜欢，一口气就读完了。
爱的教育这四个字，说来容易，做起来又何其难！在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西。的确是这样又不仅仅是这些。我想：爱是什么不会有明确的答案，但我知道，爱是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我！他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！
每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，可是我们作为小孩子，却常常受到严厉的批评；而我们的进步却常常会被忽略！每个人都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们这是安利柯的老师给我们最好的安慰，也是最深刻的爱。
这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。这不仅是大人们的事，我们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教我们的老师，和养育我们的父母。
小学生读书读后感（三）
一次偶然的机会，我在新华书店接触到了杨红樱阿姨写的《笑猫日记》，其中有一篇转动时光的伞，深深地吸引了我。
这本书主要讲述了：马小跳表妹杜真子有一只猫，名字叫笑猫，它有一把可以转动时光的伞，这把伞非常神奇，只要向左转，就会看到以前的样子，向右转则相反，会让我们看到未来的样子。马小跳小时候非常调皮，学习成绩也不咋滴，但是他情商相当高，长大以后还成了一个大人物，居然当上了市长，这是多么厉害啊！而丁文涛小时候学习成绩非常优秀，总是班级第一名，可是亏在情商太低，长大以后只是在银行里工作，非常平庸。原来情商是这么重要啊！我感觉我和故事里的马小跳有点像，我虽然不调皮，但学习成绩忽上忽下，情商很高，和同学相处非常愉快，我可是同学们的开心果呢！我多想拥有这样一把转动时光的伞啊！让我看看我以后是不是可以像马小跳一样当上非常优秀的市长，给市民造福，给妈妈和老师们争光！
高三在读同学如何选择?
目前，还有家长问，高三学生如果考虑去加拿大留学，如何准备?
加拿大大学录取有两种方式，一是直接录取，需要英语成绩以及高考成绩;另一个是双录取，即语言和课程同时录取，不需要英语成绩，甚至不需要高考分数。后者比较人性化，强调平时成绩，也考虑到非英语国家的学生需要加强英语学习。事实上，双录取方式更适合中国学生。因此，如果申请双录取的学校，学生就可以认真参加高考，不用有任何负担。
可以申请加拿大硕士吗?
故事说的是：有一位妇女想要一个可爱的孩子。于是，她去请教巫婆，巫婆给了她一粒燕麦粒，叫她种在花盆里。妇女回家后立刻就种下了那颗燕麦粒。不久后，一朵美丽的花就长出来了。花的正中间坐着一个娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半大，于是大家都叫她“拇指姑娘”。拇指姑娘遇见了一只可恶的癞蛤蟆，要让她嫁给自己的儿子。拇指姑娘很伤心，她不喜欢这么丑的癞蛤蟆坐自己的丈夫。在水里游着的小鱼看见了，觉得这么美丽的小姑娘不应该嫁给丑丑的癞蛤蟆，于是它们用叶子托着拇指姑娘，让水流带着拇指姑娘流到癞蛤蟆没法到达的地方。路上一只金龟子喜欢她，可是它的朋友们都说她丑，拇指姑娘非常伤心。拇指姑娘又碰到了鼹鼠，鼹鼠也想让拇指姑娘嫁给它，鼹鼠不喜欢阳光和鲜花，拇指姑娘也不想和它一起生活。拇指姑娘无意中救了一只冻僵小燕子，小燕子为了报答她，带她来到了一个温暖美丽的地方。在这里，拇指姑娘遇见了花朵上的小王子，他们非常的爱对方，最后他们幸福的生活在一起。
从这个故事中，我明白了：拇指姑娘有一颗坚强·勇敢·善良的心。心存善良·乐于助人的人，终究会得到别人的帮助。
有在天上飞的，有在的上爬的，有在水里游的，还有很多奇特的，我们都没有见过的。
各式各样的昆虫的出现，激发了我的想象和好奇心。我赶紧找到了《昆虫记》。书里很全面的概括了昆虫的种类、特征、习性和婚习等。法布尔将昆虫的多彩生活和自己的人生感悟融为一体。
而我最喜欢的就是他描写逗蜘蛛的场景了。“人们都说需要是创造之母。我居然有了一个绝妙的主意：我找来一根植物的主茎，在顶部绑了一根麦穗，用作诱饵，在蜘蛛洞口轻轻的晃动。很快，我就发现蜘蛛的注意力被穗儿吸引过来了，它开始谨慎的踱着步向麦穗走过来。我将这个家伙引出洞，确信它无法逃回洞中后，迅速抽开麦穗，蜘蛛见势不妙，转过身嗖的从洞口冲去。”这段文字描写的即生动又很可爱。我特别喜欢。
——读后感
历史与社会发展学院 2010级历史二班 王康
手机：*** 内线：9340
21955年,美籍俄裔作家弗拉基米尔那博科夫出版了小说《洛丽塔》.故事描述一位中年教授汉勃特不可救药的爱上了房东12岁的女儿洛丽塔,近乎病态的执迷把他引向毁灭的结局.由于小说的题材——乱伦/恋童——为道德社会之禁忌,因而该书岁广泛流传但却遭到持久而激烈的非议.小说在法国遭到短期禁毁,在美国迟至1958年才出版,在澳大利亚则直到1964年还被列为非法书籍
然而小说的影响之大可谓经久不衰,它曾获选纽约公共图书馆1995年“世纪之书”中“当代文学的里程碑”类，以及美国蓝灯书屋1998年二十世纪百大英文小说的第四名。“洛丽塔”一词甚至被收入词典,人们约定俗成的用它来形容极富诱惑力的早熟女孩.“洛丽塔”本身已经外延为一种现象,一种“病症”
另有一种较为流行的解读是,洛丽塔并不单纯是性的小说.它影射了以欧洲为代表的传统精英文化向以美国为代表的现代流行文化的臣服,或曰老迈的欧洲文明妄图通过劝诱年轻的美国文化而达到复兴,表达的是前者的悲哀无奈和后者的傲慢狂欢
洛丽塔之类的女孩被汉勃特称为宁芙，要成为宁芙是具有严格的限制条件的。首先宁芙们被界定在九到十四岁之间，有点符合中国豆蔻年华之说。其次宁芙们既要具有少女的清纯可爱、天真无邪又要具有女人的妩媚与狡黠。我不得不说汉勃特对女人有着独到的鉴赏力，女性由女孩到女人的这一过渡期肯定有着独特的美。
有人说真实的洛丽塔与汉勃特臆想中的洛丽塔是截然不同的两个人，是个纯物质享受者，我并不这么认为。洛丽塔是汉勃特的理想，但汉勃特不是洛丽塔的理想，这恐怕就是这部爱情悲剧的根源吧。我们姑且认为他们之间有爱情吧。直到这部小说的第二部的第二十九节，汉勃特终于再次见到了失踪三年的洛丽塔，他看着她消瘦的面容，看着她破败的居住环境，他的理想被人践踏着，他的洛丽塔怀着别的男人的孩子，他却无能为力。洛丽塔和汉勃特是一样的，她选择了一个同汉勃特一样令人绝望的理想，这才是真实的洛丽塔。也直到这一刻，我才第一次被这部书打动。
青岛开发区珠江路小学 五年级二班 朱可欣
马小跳的表妹杜真子有一只能笑、能听懂人话的猫，他就是笑猫。笑猫是一只聪明的猫，是一只有思想的猫，他所做的一切都令我深受感触。
《幸福的鸭子》主要讲了在一个暑假里，笑猫和马小跳他们一道，来到了乡下张达外婆的家。他们见到了聪明勤劳的巨人阿空，调皮可爱的腊肠狗拖拖，和一只名叫麻花儿的女鸭子。麻花有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心，她心中的幸福仿佛无边无际。每天早晨听到麻花儿像打饱嗝儿一样的歌声，在这快乐的歌声里他们度过了一天又一天，他们每个人心中的幸福，都在这个荷花盛开的夏天，慢慢长大……
这本书是由杨红樱阿姨编写，她风趣简洁的文字深深吸引了我。书中的主人公是一只名叫麻花儿的女鸭子，它有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心，她心中的幸福仿佛没有边际。
合上书，我印象最深的除了那只会笑的猫之外，就是麻花儿了。因为她所有的幸福都来自她对生活智慧的态度，她希望把每一分、每一秒都过得很精彩、很浪漫，而麻花儿的思维就是把坏事变成好事。书中，有一句话让我非常感动，就是“心中有思念，也是一种幸福”，这句话让我知道了，原来，幸福是离我们这么近的！这本书里还有许多类似的话，“用心去感受大自然的神奇，也经常让我有种幸福感”、“只要有一颗感恩的心，幸福离我们是这样的近”……，这几句话，都让我明白了幸福的真谛：幸福就在自己的周围，幸福就是这么简单。
以前，在我的心中，幸福是能够得到数不尽的零食和玩具；能天天看电视、玩电脑；每次考试拿满分；能得到所有人的爱护和关怀……所以，我觉得幸福遥不可及，觉得自己一点也不幸福。可是，现在我知道了，其实幸福是很简单的：身边的每一件小事都会使人觉得幸福。思念是一种幸福；感恩是一种幸福；给予也是一种幸福……麻花儿是一只极容易产生幸福感的鸭子，而这种幸福来自于给予，她在给予的同时，自己也获得了幸福。
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