甜甜蜜蜜的糖果 教案（共12篇）
学习活动：甜甜蜜蜜的糖果
目标：
1、引导幼儿认识糖果的特征及形状。
2、引起幼儿探索的兴趣，并能用语言表达自己的意思。
准备：
各种各样的糖果、糖果宝宝图片、过程：
引出主题——感知糖果的特征——了解作用——游戏巩固
一、引出主题
小朋友，今天李老师请来了几位小客人，我们来看看是谁呀？（糖宝宝）
今天糖宝宝要和我们小朋友一起做游戏，你们高兴吗？
二、幼儿感知糖果的特征、形状。
1、找糖果
你们看，这里有许多糖宝宝，我们每个人找一个糖宝宝做好朋友，看看你的糖宝宝是怎样的。（幼儿自己说或说给旁边小朋友听）
2、幼儿自由感知糖的形状、特征
1、看糖果，了解糖果的包装。
看看你的糖宝宝穿的是什么样的“衣服”，有什么颜色，上面有什么美丽的图案？
2、摸、捏糖果，感知糖果的质地
你来摸一摸，糖宝宝摸、捏上去是怎样的感觉？
3、剥糖果，了解糖的外型、颜色
我们来看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
4、闻糖果，感知糖的味道
请你来闻闻糖宝宝是什么味道的？
5、尝尝糖的味道
尝尝糖宝宝是什么味道的？
小结：师将糖的外型、质地、形状、味道小结一下。
三、了解糖的作用
糖能给我们的身体提供营养，我们饿了、头晕了可以吃颗糖舒服些，但不能多吃糖，会长蛀牙，每次吃好糖要漱口，保护牙齿的健康。
四、游戏巩固——我们来做跳跳糖
幼儿一起做跳跳糖，要求跳的方法不一样。
[元宵节主题活动方案]：欢乐元宵节
［活动目的］
1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。
2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。
3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。
［活动准备］
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。
2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。
3、音乐《喜洋洋》等。
4、布置好活动场地。
［活动过程］
一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）
（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？
二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历
三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，(教师展示几种元宵)问：这是什么？ 你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？
四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。
五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。
幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋）
六、幼儿展示自己的作品。
现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。）
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。
八、教师总结
今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。
田建强某建筑企业职工
秦素中学生
张大妈市民
主持人:云霞出海曙, 梅柳渡江春。新年的脚步越来越近了, 大家都忙着准备采办年货。其中糖果是家家必备的一样年货。款待客人、奖励小孩都离不开甜甜蜜蜜的糖果。四千多年来, 过年吃糖是中国的传统。吃糖吃果, 甜蜜和乐。小孩子盼过年, 遇见大人问个新年好, 小口袋里的糖果就不知不觉满了。大人们过年走亲访友, 一块糖, 增添了亲情友情的甜美。然而, 您可知道这香香甜甜的糖果的选购和食用也是大有学问和讲究的, 选择糖果不止是应景, 更应讲究安全卫生与好的品质。本期小课堂将带您进入一个糖果的世界, 让您通过标准知识了解糖果, 学会如何正确选择和食用糖果。
标准认知
◆糖果需达到的标准
为了确保消费者能吃到好吃、优质的糖果, 国家出台了很多关于糖果的标准, 包括GB/T 23822-2009《糖果和巧克力生产质量管理要求》、GB 9678.1-2003《糖果卫生标准》、GB/T 23823-2009《糖果分类》、SB/T 10023-2008《糖果胶基糖果》、SB/T 10022-2008《糖果奶糖糖果》、SB/T 10021-2008《糖果凝胶糖果》、SB/T 10018-2008《糖果硬质糖果》、SB/T 10019-2008《糖果酥质糖果》等等。这些标准的出台实施为糖果的品质搭起了一座保护桥。
◆糖果是由什么制成的
糖果是以白砂糖、淀粉糖浆 (或其他食糖) 、糖醇或允许使用的其他甜味剂为主要原料, 经相关工艺制成的固态、半固态或液态甜味食品。
◆合格糖果应具备的卫生标准
GB 9678.1-2003《糖果卫生标准》中要求糖果食品都必须达到以下卫生指标:
铅含量≤1 mg/kg, 总砷≤0.5 mg/kg, 铜≤10 mg/kg;菌落总数:硬质糖果≤750 cfu/g, 焦香糖果≤20 000 cfu/g, 夹心糖果≤2 500 cfu/g, 凝胶糖果≤1 000 cfu/g;大肠菌群:硬质糖果≤30 MPN/100 g, 焦香糖果≤440 MPN/100 g, 夹心糖果≤90 MPN/100 g, 凝胶糖果≤90 MPN/100 g, 且致病菌不得检出。
◆糖果生产企业应严格按照以下标准组织生产
糖果生产企业应根据实际情况制定生产操作规程, 详细制定原辅料、包装材料的采购标准、品质规格、检验项目、验收标准及检验方法, 制定过磅、取样、检验、判定、审核、处理、领用等作业程序, 并切实执行。糖果、巧克力成型和包装车间室内温湿度控制应符合产品生产要求。在加工过程中, 工厂应根据危险性分析与危险性评价结果, 确定质量关键控制点, 并制定控制标准与控制措施, 一旦偏离控制标准时应采取相应的纠正措施、预防措施。经检验合格的成品应按其贮存要求储存于成品库内, 并做好仓库储存条件的管理和记录。产品应按品种、批次、分类存放, 并有明显标志。成品装运前应对进出货运的容器、车辆等运输工具进行卫生检查, 运输工具应无污染、无虫害、无异味。有可能造成污染原料、半成品或成品的物品禁止一起储运。应建立成品售后管理制度, 对顾客提出的书面或口头意见、投诉, 品质管理部门 (必要时协调其他有关部门) 应立即追查原因, 妥善处理等。
小互动
秦素:我们大多数学生都喜欢吃糖果和巧克力, 学校附近有很多糖果店, 前两天我还买了几块奶糖, 但这些奶糖感觉有点怪, 吃在嘴里有些咸味, 而且还有一些粉状的东西粘牙, 这种糖果是不是质量有问题?
刘老师:随着春节的临近, 市场上对糖果的需求逐渐增大, 可能会有一些不合格的低价劣质糖果混入市场, 消费者购买的时候要引起足够的警惕。有的糖果生产商为了降低成本, 同时增加糖果的良好口感, 将滑石粉添加到糖果中。滑石粉的主要成分是硅酸镁, 长期摄入加滑石粉的糖果, 患癌症的几率将大大增加。加入滑石粉的糖果除了正常的甜味外, 还能感觉到咸味, 入口后会有一些粉末状的物质附着在牙齿上。这些添加了滑石粉的糖果大多价格低得有点离谱。另外, 有的产品还存在微生物或是重金属铅含量超标以及还原糖含量不合格等问题, 还原糖含量偏高会使糖果吸潮, 糖果表面发黏和浑浊, 失去原有光泽, 不耐贮存。所以建议大家在挑选糖果时, 应选择有明确生产地址、厂名和商标的产品。
田建强:都说小孩吃糖不好, 那么, 糖对小孩的身体健康有多大影响, 吃糖对人有好处吗?
刘老师:糖, 几乎人人爱吃, 特别是儿童。其实糖对人的身体是有一定的益处的, 但是不宜过量, 尤其是儿童, 要尽量少吃。
疲劳时吃糖是效果第一的好方法, 例如下午茶吃巧克力点心。巧克力中含有“可可多酚”, 能促使心脑血管扩张, 改善血液循环, 增加血流量, 从而为身体提供能量, 缓解疲劳。最好吃黑巧克力, 它富含镁离子, 同时具有安神、抗抑郁的作用。
释放压力时吃糖, 可以缓解情绪, 激活体内的“开心细胞”。炖补品时加冰糖可以润肺。如果起床晚了, 没顾上吃早饭, 临近中午就会感到昏昏沉沉、注意力不能集中、思维能力下降, 这时如果吃点甜食, 就能快速恢复大脑功能。
但儿童不宜多食糖。儿童摄入过多的糖之后, 糖在体内可以转化为脂肪, 导致小儿肥胖, 成为心血管疾病的潜在诱因。另外, 吃糖多将会给口腔内的乳酸杆菌提供有利的活动条件。糖滞留在口腔内, 容易被乳酸杆菌分解而产生酸, 使牙齿脱钙, 诱发龋齿的形成。糖吃多了, 易使胃酸产生过多, 使胃受刺激而患胃炎。吃惯甜食的小孩, 往往不喜欢无甜味的食品, 长期下去, 也会导致食欲不振。
张大妈:我们一个普通的百姓有啥好办法直接认清糖果的好坏呢?
刘老师:消费者在选购糖果时应注意以下几点:
1.首选正规的大型商场或超市购买有“QS”标志的名牌糖果食品。
2.查看标签及包装。观察外包装是否整洁干净, 字迹印刷是否清晰, 标签是否完整, 产品是否在保质期内, 尽量选购近期生产的产品。
3.品评感觉。正常的糖果应是色泽均匀一致, 香味纯净适中, 滋味正常, 无异味, 符合该产品应有的色、香、味;无肉眼可见的杂质, 不起泡, 不潮解, 不粘纸, 包装纸紧密, 无破碎及反包装现象。含果仁、花生仁等的半软糖无酸败, 无虫蛀, 无发霉;软糖有弹性, 无溶化发黏现象;巧克力糖表面光滑、细腻, 无发白、霉点、霉味和焦味。
4.适量食用。不要一次性食用过多糖果, 应注意吃过糖果后漱口, 防止发生蛀牙。
根据小班幼儿的年龄特点、兴趣，我尝试运用“玩中学”的教育理念，以游戏的形式贯穿活动始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过视觉、触觉、味觉、听觉等多方位形式来感知、认识不同种类的糖果，让他们在探索中得到自己的见解，最后又结合故事让幼儿知道吃完糖果要漱口好习惯。
活动目标：
1.了解糖果的形状、颜色、味道，知道糖果的种类是丰富多样的。
2.通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖果。
3.愿意参与探究糖果的活动，并能表达自己的发现和感受。
活动重点：
认识不同种类糖果的形状、颜色、味道。
活动难点：
愿意参与探究糖果的活动，自主探索，快乐学习。
活动准备：
1.自制PPT：故事《小河马的牙》
2.自备材料：
（1）请家长为幼儿准备好糖果，并告诉幼儿糖果的类别。
（2）幼儿入园后，将自己的糖果放在规定的器皿里。
（3）魔袋一个。
活动过程：
一、找找故事中的“糖”
1.教师播放PPT《小河马的牙》，引起幼儿兴趣。
师：“老师请你们看一部动画片，这是什么动画片呢？”
2.引导幼儿仔细观察，提出要求。
师：“请你们在动画片中找一找，哪里有糖？要把看到的糖牢牢地记在心里！”
3.引导幼儿回忆、讨论，并回答问题。
师：“你们发现糖果在什么地方？和谁呆在一起？小河马怎么会有糖的呀？”
4.在幼儿的谈论声中，引出活动。
二、认识各种各样的糖果
1.将糖果放在展桌上，大家自由参观、评说和交流。
师：“这里有好多漂亮的糖果宝宝，你们都认识它们吗？”
请幼儿和自己的小伙伴说说自己认识的糖果宝宝。
2.教师与幼儿边参观边讨论，了解他们知道哪些糖果，最喜欢吃的糖果是什么。
3.集体交流糖果
（1）教师将每种糖果放一个在魔袋里，引导幼儿猜想。
教师摇晃魔袋让糖果发出碰撞的声音，激发幼儿探索的欲望。
（2）游戏活动：摸糖果
请幼儿上来摸糖果并大声告诉同伴：“我摸的糖是什么样子的？像什么？”并举起来让大家共同欣赏，带此糖果的幼儿一起说出这种糖的名称。游戏反复进行，让每位幼儿都有表达的机会，直到每位幼儿都手拿一颗糖。
4.教师小结：“我们发现了糖果的颜色、大小、形状和外面的包装都不相同。现在请小朋友用手捏一捏，用鼻子闻一闻，还有什么感觉呢？”
三、品尝并分享糖果
1.品尝糖果的味道
师：“糖果会是什么味道的呢？请每位幼儿选一颗自己喜欢的糖果并尝一尝。”（鼓励幼儿剥开糖纸，自己探索）
2.师生互动
师：“你吃的糖果是什么味的？糖果吃到嘴里有什么变化呢？”
引导幼儿表达自己的感受，教师进行合适的概括和提升。
师：“这种甜味是橘子味还是苹果味？”
师：“噢，是不是原来觉得嘴里干干的，一吃糖，嘴里就有水了？品一品，这种水又到哪里去了？”
3.结合故事进行回忆，加深幼儿的认知。
在幼儿吃糖果时，教师再次播放《小河马的牙》让幼儿欣赏。
当播放到河马因为吃糖不刷牙，牙齿疼的情节时，教师把画面定格下来，观察幼儿的反应——再继续播放下去……
自然谈论到吃糖和刷牙的关系，了解幼儿吃糖的时间。
师：“你们吃糖果的时间是在晚上、早上、中午？是饭后还是饭前？怎样才能既吃到美味的糖果又不让蛀虫蛀牙呢？”
4.大家一起来漱口。
师：“别忘了吃糖以后要漱口哦！不然就像小河马一样，会有可恶的蛀虫在你牙齿上跳舞呢！”
四、活动结束
幼儿在音乐声中有序地漱口
延伸活动：
1.亲子活动：请家长培养幼儿吃完东西要漱口的好习惯。
2.生活活动：每天进餐结束、吃完食物后，教师指导幼儿拿茶杯、接水、漱口。
活动目标：
1．能两手较协调地揉搓橡皮泥。
2．学会在球体上安装小棒。
3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动材料：
棒棒糖、橡皮泥、吸管
活动过程：
一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。
“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）
二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。
“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿连贯描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖。这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢？
三、制作棒棒糖。
1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢？今天老师也想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？
先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉、搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老师很开心。现在请小朋友也动手做一做，在动手之前老师要说下游戏规则：
(1)、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。
(2)、不能抢别人手里的东西，要小心地搓不能掉在地上了。
2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。（提醒幼儿橡皮泥要放在手心里，两手在一起揉一揉，搓一搓、要轻轻的搓成一个圆形的球）
3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的没有小尾巴，现在请石老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。
四、小小棒棒糖展览会。
老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得是不是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。
教师：小朋友今天开心吗？
幼儿：“开心”。
教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面让我们拿起棒棒糖送给小
（1）班小朋友，让他们一起分享一下我们的快乐心情。请小朋友到石老师那去排队，一起出发吧！
先从树开始说吧。这个森林里有成千上万颗树，树干是巧克力棒，上面的树冠是绿的的奶油，看着就想上嘴咬一大口。下面的土地是巧克力酱，上面的小草是软糖，这都不怎么惊讶。但是，看到远处的一片片长有棉花糖蘑菇的地方时，我的口水就要掉下来了，于是，我摘了一颗放进嘴里，啊!真甜呀!
我往前走，看到一座房子。我好奇地走过去，天那!房子也是糖果盖的。我推开门，竟粘了了我一手可可粉，原来。门是黑巧克力做的。屋里的事物更是让我惊叹不已：有大理石糖果做的地板，有水果做的桌子和奶糖做的椅子，饼干做的墙壁，蛋糕做的屋顶。我兴奋又高兴，在里面走了几圈。
1、知识目标：立意新奇，结尾惊奇。
2、能力目标：妙用对比手法。
3、情感目标：母子深情。教学重点及其难点
1、教学重点：感受母爱亲情。
2、教学难点：小小说的写法特点——妙用对比的手法。教学手段和方法
1、教学手段：多媒体课件
2、教学方法：活动交流为主，辅以适当小结。教学时数：1课时 第一课时（7-2-28）教学内容及其过程
1、整体感知课文，复述故事情节。
2、小说的常识。
故事情节的结构：情节包含序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
3、根据故事情节结构的一般特点，分析课文的结构，并作简要概述。第一部分（1—5）：序幕，交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。第二部分（6—18）：开端，通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。——送糖。
第三部分（19）：发展，写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。——尝糖。第四部分（20—21）：高潮，写王小亮在家里受后妈虐待的情况。——埋糖。第五部分（22—24）：结局，也是矛盾冲突的结果。写王小亮感受到了至爱真情。——挖糖、融糖。
4、合作探究
（1）小说中的“她”是怎样的一个人？从哪些地方可以看出她对王小亮的“至爱亲情”？ “她”是一位离异的母亲，对自己的亲生儿子充满深深的爱意。
从对人物形象的语言、行动、神态的描写可以看得出来。如：“亮！我的小亮！”“今天，刚过，八个生日。”——语言描写；“她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。”“夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。”“无力的垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖。”——动作描写；“她黯淡的眼神里，射出热切的光。”“她目光呆滞地低声喃喃着，”——神态描写。
（2）小说中的“老头”是怎样一个人物？他是不是一个多余的人物？
这是一个有责任心的老人，虽貌似冷漠，但却有着同情心。这个人物不可或缺，因为他承启了故事情节的发展。
（3）描写文中其他人物——老师、同学的作用。小亮虽然失去了应有的家庭的温暖，但社会、学校并没有抛弃他，而是给了他莫大的关爱，这样小说结尾写王小亮感受到至爱亲情也才合理。
（4）找出文中环境描写的句子，并分析其作用。（提示：特别注意开头与结尾雪、糖融化的深刻内涵。）
开头一句“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷”，通过景物描写交代了自然环境和故事发生的时令。“残雪”为下文写把奶糖埋在雪中伏笔。时令是立春，气候“还是很冷”。
因为“一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地”。小亮“情不自禁地伸出冻裂的小手指，枢起一点泥土放在舌尖上——”“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”。这是一个诗化的结尾，意蕴丰富的结尾，给人无穷的联想的结尾。那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。
（5）本文成功地运用了对比手法，表现在哪些地方？各有什么作用？
小说还妙用对比手法。王小亮“过去的妈妈”在学校放学前后的对比；前后两个妈妈对王小亮截然不同的态度的对比；王小亮埋糖、挖糖前后的对比；学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比等等。这些对比，不仅推动了情节的发展，而且塑造了鲜明的人物形象。王小亮“过去妈妈”的慈爱，“现在妈妈”的冷酷，王小亮的坚强、机智和可爱，传达室老头的通情达理，都生动地表达了出来。
5、总结全文
这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，还表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
布置作业
1、整体感知课文，了解故事情节
2、理解立意新奇，结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法
3、细细品味语言，分析人物形象
4、体会母子之间的深情，能正确认识母爱、理解母爱，从而报答母爱
二、学习过程
1、自主学习，尝试解决问题
（1） 掌握加点字词的读音和写法
黯淡晕眩愠色呆滞愣怔
渗入涮净鼓囊囊嘀咕蹭
瞅抠踉跄吮蓦地
（2） 用自己的话概括文章内容
2、小组合作，基本解决问题
（1） 文中“她”到底是谁?通过哪些语句可判断出来?我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?
（2） 王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。王小亮特别珍惜这包糖，却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师，为什么?
（3）本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题，你如何理解?
（3） 学习本文成功地运用了对比手法，例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比，体现了他的通情达理,对王小亮的怜爱。请同学们朗读课文,再找出几处对比，,并说说这些对比的作用。
3、全班探究，全面解决问题
这是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个戏剧性的结局，你认为这样合理吗？为什么？
设计理念:
《新课标》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此，在设计本课时，以“爱师”为主题，注重培养学生运用自主探究式学习方法，进行学习、创造，并通过朗诵、感受、表现、创造等多种形式，进行情感体验，情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。
设计特色：
创设情境、入境悟情、启发想象、合作创编，自主表现；以说、唱、读、演等多种形式激发学生学习的兴趣以及表现音乐的欲望，用真情实感激发学生情感的升华。
情感教学目标：
1、在聆听、演唱、模仿和表演等音乐实践活动中，体验歌曲浓浓的“爱师、尊师”之情，引发对老师的崇敬之情。
2、在情境化的学习过程中,能用肢体语言表现情感，表达情绪。技能教学目标：
1、能以较快的速度、清晰的吐字、正确的演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活泼欢快的情绪和富有动感的声音有感情地表达歌曲的意境和情感。教学重点：
体会小朋友藏橘子时紧张、小心翼翼的心情和期待“秘密”被发现的富有童真的急切、期盼的心情，并学会用歌声、用表演的方式来表达。教学难点：
1学会用歌声来表达“紧张”和“期盼”的心情。
解决方法：通过范唱、分析旋律、自学自唱、听辨比较法等方法和手段，并通过让学生交流自己身边的具体生动的事例等激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱，帮助学生更好的理解表现歌曲。
教学准备：课件、水果、钢琴 教学过程：
一、设置悬念——学习爱的魔法。设计了填空（、、、、、）秘密？为什么是甜甜的秘密？、、、、、想学爱的魔法吗？等连环提问导入新课。
二、学习爱的魔法第一招——纯真魔法。师生共同解决难点1，并把纯真的爱装进橘子里。
三、学习爱的魔法第二招——真诚魔法。
师生共同解决难点2，并把真诚的爱装进橘子里。
四、学习爱的魔法第三招——炽热魔法。
师生共同学唱歌曲和进行歌曲处理，并把炽热的爱装进橘子里。
五、学习爱的魔法第四招——永恒魔法。
学生分组共同合作表演，师生评价，并把永恒的爱装进橘子里。
六、运用爱的魔法——爱的升华
学生运用魔法把师爱装进各式各样的水果里，进行歌词创作，边唱边将送给在座的老师。
七、师生在浓浓的、甜甜的爱中离开课室。教学过程：
一、导入:
1、一般我们上课时，老师是怎么和我们问好的？
2、突出音乐课的特性，让我们的问好更有节奏感。
听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。
4/4
X X O X X X O X | X O X O X － || 师：
小朋
友 小朋
友 你
们
好！生：„„
师：同学们，今天老师想考考你们的语文水平，出示屏幕————秘密，可以什么词形容？ 生：神秘。
师：可是小小却有个甜甜的秘密，你们想知道为什么吗？ 生；想。
师：那就让我们在她的歌声中去寻找答案吧！点纯音乐原唱，屏幕出示问题：为什么会是甜甜的秘密？
生；因为是橘子。
师：这是一个普通的橘子吗？它里面还有些什么呢？ 生：学生对老师想说的话。师：什么话？ 生：爱老师的话。
师：原来都是些爱老师的话。那么刚才我们从小小的歌声中知道了她把对老师的爱装在了橘子里，所以这个秘密变成了甜甜的。、、、、师：为什么小小能把秘密装在橘子里呢？昨天经过我了解，原来，小小是星月魔法学校，三年级的学生，她是用一套爱的魔法把对老师的爱装到橘子里的，并且我还跟她学了这一套爱的魔法呢，你们想学吗？ 生：想。
师：刚好，我今天也带来了一个橘子，不如我们就来上一节音乐魔法课吧。生：好啊。
师：这爱的魔法一共有四招，（出示屏幕）分别是：
1、纯真魔法——把纯真的爱装在橘子里。难度系数为一颗星。师
2、真诚魔法——把真诚的爱装在橘子里。难度系数为两颗星。生
3、炽热魔法——把炽热的爱装在橘子里。难度系数为三颗星。生
4、永恒魔法——把永恒的爱装在橘子里。难度系数为四颗星。生
二、学唱歌曲：
师：下面我们这先来学习第一招——纯真魔法，这一招主要是通过听辩和模唱不同的乐句来把爱装进橘子里。请同学们先听老师唱这两个乐句，然后回答老师，他们在哪不同吗？ 生：后面不一样。
师：你们的听辨能力真好。并出示屏幕—两乐句。师：你们能模唱出来吗？你们来试试吧！生模唱。
师：你们的模唱能力真好！那现在老师范唱完二次后，你们分别完整模唱出这两个乐句吗？师唱二次乐句1。生：模唱乐句1。师唱二次乐句2。生模唱乐句2。
师：你们的表现真棒！刚才从你们的歌声中，我感受到了你们纯真的爱，而我手中的橘子也重了些哟，这说明你们的纯真魔法学到了。耶！这可以看出你们都些很聪明的学生！
师；学完了第一招，我们接着就学习第二招——真诚魔法。这一招主要是通过节奏来把爱装进橘子里。请先看屏幕。出示题目；节奏
1、节奏
2、节奏3。师：先看节奏1。师范读二次，然后你们自己来试试 生模仿。
师；你们的节奏感真强。嗯，我不仅感到手中的橘子比刚才又重了些了，并且还感受到了你们真诚的爱。这说明你们的真诚魔法又学到了！耶！不过别骄傲，因为接下来的那2招可是越来越难的，希望同学们继续加油！再接再厉！
师：接下来学习的是第三招——炽热魔法。这一招主要通过有感情地演唱把爱装进橘子里。学习方法是：先学会这首歌〈甜甜的秘密〉，然后再有感情地演唱。我们先小声跟着唱一次，请同学们注意，前面两招都会和第三招很紧密的联系着。所以请同学注意前两招的内容。生小声跟唱第一次。
师：我们再小声跟唱第二次，注意八分休止符。生再小声跟唱第二次。
师：你们学会了吗？我们来试试吧。师弹琴，生唱歌。
师：点评。难点和八分休止符。师生纠正错误。
师：同学们，这一环节可绝对不能出错，因为一旦出错了，我们的魔法就失败了，所以预防万一，我们再检查一次吧。男孩子先唱第一遍，女孩子唱第二遍。
师：嗯歌曲学会了，那怎么样才能有感情地演唱吗？我觉得这就要把送橘子的不同心情唱出来。大家想想当小小准备送橘子时的心情是怎么样的？ 生；紧张的、、、师：你能唱唱吗？你们可以通过动作来帮忙。
生演唱前一部分。师点评（你们声音的表现力真不错！我觉得如果你们能注意下在歌曲里的八分休止符，我相信，你们能唱得更动情！我们再来试试吧！生再演唱前一部分。
师：这一次我就能完全的感受到同学们心中紧张的心情了。唱得真动情。师：我们再想想，当小小送完橘子后，心情出现了怎样的变化呢？ 生：希望老师发现、、、师；你们能唱唱吗？还是可以通过动作帮忙。生：唱后一部分。师再点评。
师：从刚才的分段演唱来看，你们都已经理解了这这首歌的心情变化，那现在老师指挥，你们能完整的演唱全曲吗？ 生有感情地演唱。
师：你们唱的真有感情！如果老师不指挥，你们还能有这么感情地演唱吗？ 生；能。
师：那行，我弹琴，你们自己演唱吧！生有感情地演唱。
师：你们的演唱真动听！从你们刚才的歌声中我感受到了你们炽热的爱，而我手中的橘子又重了呀！看来这第三招，你们肯定都学会了！我想啊！你们都可以和哈里波特比了！
三、表演创编歌曲：
师：接下来是最后一招了——--永恒魔法。这一招主要通过表演来把爱装进橘子里。它要求同学们一定得团结，因为它的学习方法是合作表演。师：我们先想想这首歌可以用什么表演形式来表演呢？ 生；、、、、、师：既然有这么多的表演形式，那我们就分几组来表演吧！这样就先选出各队的队长。生；选出队长。（小朱）（黄俊建）师：你们可以在班上任意挑选演员。生选出演员和工作人员。
师；队长们，那我们这些人做什么啊！生：背歌词，等会为我们唱歌。
其它学生在背歌词。表演学生在排练。老师在指导。
师：时间已到了！小队长们准备好了吗？哪一组先表演呢？ 生表演，师生一起评价。师：看来你们、、一组的永恒魔法学得真好。、、组的也不错，如果能根据刚才同学提出的意见去表演的话，我相信你们的永恒魔法会学得更好的。师：同学们，刚才你们用爱的魔法使老师手中的这个普通的橘子了，变成了一个神奇的橘子，因为它里面装有你们对老师的爱，那你们想先送给哪位老师呢？ 生：、、、、（小朱）师；为什么？ 生：、、、师：我知道了。其实今天老师也有个秘密要告诉你们，因为我把你们的、、、老师请到了我们现场请看，、、、、老师。
师：现在请我们全班同学，向后转，一起有感情地演唱《甜甜的秘密》，让朱思静同学双手捧着这神奇的橘子，把它送给我们的、、、老师，好吗？ 生：好。边唱边送橘子。
师：好，请同学们向后转，轻轻的坐下，也请朱思静同学坐回原位。同学们，你们刚才的表现真棒！特别是你们那真挚的表情，我相信，老师肯定能感受到你们对她的爱的。刚才我们学会了用爱的魔法把爱装进橘子里，同学们想想，你们还能把爱装进哪里呢？ 生：、、、、、（卓）师；你能试试吗？
生：进行歌词创作，并演唱出来。师；我们一起帮她唱唱好吗？ 生一起演唱改编歌曲。
师：你们真有创造力！我相信其它同学也很想试试你们刚学的魔法是吗？为此，今天我还为你们请来了、、、老师、、、你老师，还有在座许多的音乐老师，虽然有些老师，你们不认识，但他们一样都是辛勤的园丁，为了你们这些祖国花朵的成长，呕心沥血，而你们今天不也带来了水果吗？那就让我们在这节音乐魔法课结束前，用爱的魔法把爱装进你自己的水果里，然后送给在座的老师吧！生拿水果出来。
师：准备好了吗？在第一遍音乐中，我们先用爱的魔法将爱装进水果里，第二遍我们才开始送给老师。
生：边唱边送水果。
2、在老师的引导下，能有目的地观察。
活动准备：
西瓜一个。
活动过程：
一、谜语导入，引起幼儿兴趣
猜谜语：青青藤，满地爬，结出果子圆又圆，瓤甜水多绿汪汪。
二、运用多种感知西瓜的特征。
1、教师出示西瓜，让幼儿观察，提问：看看西瓜是什么样子的？
2、摸一摸、敲一敲、推一推、压一压，有什么感觉？
3、讨论各自探索过程和结果。
小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。有大的，有小的。有的瓜皮是深绿色的，有的瓜皮是浅绿色的，还有的瓜皮上有一条一条的花纹。西瓜摸上去凉凉的、滑滑的、硬硬的，敲一敲会砰砰响，推一推还会滚。
4、小朋友们，请你猜猜西瓜里面是什么样的呀？（幼儿讨论）
5、教师将西瓜切开，让幼儿观察西瓜的内部，请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉？
小结：西瓜有瓤、有皮，瓜瓤里有瓜子，瓜瓤甜甜的水分多，瓜瓤有红的，也有黄的，瓜皮有点绿；吃完了手上、嘴上有点黏……
三、讨论吃西瓜的好处。
你喜欢吃西瓜吗？为什么？
小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢！
四、幼儿品尝无籽西瓜并与前面的西瓜比较，体验无籽西瓜吃起来更方便。
1、出示无籽西瓜，让小朋友尝一尝，和刚才吃的西瓜比一比，有什么不同？
2、请幼儿讨论。
甜甜的泥土
教学目标:(1)体会文中的母子情深
(2)体会本文的新奇的立意,结尾的惊奇
(3)体会文中对比手法的运用
教学重难点:教学目标1,3
教学时数:一课时
教学过程:1,预习
(一)注音
黯淡蹭呆滞蓦地
愣怔吮涮晕眩
(二)小说讲述了一个怎样的故事?请概述。
2,合作探究
(一)导入:歌词:世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，
投进妈妈的怀抱，幸福享不了。
没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草，
离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。
(二)请一个同学朗读课文,其他同学思考:
1、文章中的“她”是谁?到学校来干什么?
2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱?
3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗?请说说你的理由。
4、如果你得到了多年未见的`母亲特意送来的奶糖会怎么办?课文中王小亮又是如何处置奶糖的?他为什么这样做?
5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑?他除了想到了母爱，还想到了什么?
交流:
小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗?你是如何理解的?(友情提示：人的体温是37℃)
当堂作业:
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗?
认识橘子，学习独立地剥橘子皮
材料：
橘子若干只
过程：
1.教师布置娃娃家场景，盒子内放有若干只橘子。
2.教师扮演娃娃家的妈妈，邀请幼儿来娃娃家做客，用橘子招待幼儿。
3.“妈妈”让幼儿猜一猜盒子里放的是什么。
4.引导幼儿用多种感官感知橘子(看、摸、闻)。
5.幼儿猜对了，教师边招待幼儿边示范剥橘子，鼓励幼儿一起动手剥。
6.幼儿边吃边说橘子的颜色、味道、形状(橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的)。
建议：
1.提供给幼儿的橘子个头要小些，手感软一些。2.活动前幼儿要洗手。3.教师要提供幼儿放橘子皮、核的盒子和擦手的抹布。4.教师可在本次活动后，分别在区域活动中让幼儿画橘子。
名称二：甜甜的糖
目标：
按包装糖果的特征分类、认识废纸箱
材料：
两种不同包装的糖果若干、盒子等
过程：
1.教师将两种不同包装的糖果混合放在一起。
2.请幼儿根据两种不同的包装进行分类并放进不同的盒子内。
3.教师与幼儿一起数糖果的个数，让幼儿感受糖果有许多品种，数也数不清。
4.请幼儿每人挑选一颗糖。教师不断重复问幼儿：“你拿了几颗糖?”
5.幼儿自己动手剥糖果吃，说说自己吃的糖果是什么味道。
建议：
1.两种不同包装的糖果是指糖纸是“枕包装”和糖纸两头卷起来包装。2.提供给幼儿吃的糖果最好是水果糖之类口味特征明显的。3.要提示幼儿糖纸丢在废纸箱里。
名称三：好吃的巧克力豆
目标：
用涂染的方法画巧克力豆
材料：
—瓶巧克力豆、油画棒若干
过程：
1.教师出示瓶装的巧克力豆，引起幼儿注意： ——“看看里面装着什么?” “想不想吃?要吃什么颜色的?”引起幼儿对颜色的注意，并说出某种颜色。
2.教师按幼儿的颜色选择给他吃。教师边给边重复某种颜色。
3.教师出示一张画有瓶子形状的纸： ——“我们把外面的巧克力豆装到瓶子里吧。”
4.教师边说边示范涂染巧克力豆的方法。“我们一起来装巧克力豆好吗?”
5.幼儿操作，教师用语言鼓励幼儿‘红的豆、绿的豆、黄的豆、蓝的豆，满满—瓶豆’。
建议：
熟悉音乐旋律，尝试跟着音乐节奏学唱歌曲。
尝试用简单的动作表现歌曲。
准备
活动前了解巧克力和棒棒糖的特点：巧克力香香，棒棒糖长长等。
过程
一、谈话导入
糖果乐园里有些什么糖呢?(幼儿说一说)
二、学唱歌曲
1.在老师的情境带领下理解歌词
糖果乐园里的巧克力是怎么样的?闻一闻。(香香的)对，巧
克力香香。(学一学)棒棒糖呢?我们来看?(长长的)(学一学:棒棒糖长长)糖果吃到嘴里都是什么味道的`?(甜甜的)学一学：吃到嘴里甜又甜。我们来吃一颗，你一颗，我一颗。(模仿咂嘴)糖果好吃吗?(糖果真好吃)
2.跟着音乐节奏进一步理解歌词
现在我们来听着音乐一起吃糖吧(重点学习说：巧克力香香、棒棒糖长长这节奏)
3.示范表演唱
那么好吃的糖果现在我们来用歌声把它唱出来吧，听老师来唱。
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