国庆节随笔作文

国庆节随笔作文（推荐12篇）

国庆节随笔作文 篇1

下午又跟妈妈去吃了晚饭，我的妈妈邀请小胖的妈妈，我也很想让小胖来，小胖的妈妈也同意了，于是我们就快乐的完回家，我还带了我们家的狗去了!

今天，我和家人一起去了两个好玩的地方，一个是阳东的珍珠湾海滩，一个是阳西的一个老村庄，名叫河北村。第一个海滩珍珠湾很好玩，可以游泳，也可以捡贝壳。贝壳好像珍珠一样漂亮。

另外一个村庄也有海滩，那里的海滩非常干净，有很多小螃蟹，我捉了四只小螃蟹。不过酒店只是一个简陋林卓然妈妈说：生命在于运动。所以我们从水泥森林走出来，走进了大自然的怀抱。

大自然母亲非常欢迎我们，送了风和日丽，万里无云的天气作为礼物。微风轻轻抚过我的脸庞，调皮的绕过我的腿向前方而去，我和爸爸妈妈骑在三人自行车上，爷爷奶奶也骑着双人自行车，在青山绿水环绕的大夫山里开心畅游。虽然出了很多汗，但大家的脸上都洋溢着大大的笑容!

国庆节随笔作文 篇2

一、多观察和多阅读是写好作文的基础

好的范文文字优美，结构完整，内容丰富，其作者都是以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，使文章具有很强的感染力。因此，在写作教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼睛，以自己的心去感受、理解生活，挖掘生活中最熟悉、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。如以“自然景观”为话题的习作，我们可以引导学生有意识去发现，如在放学路上、公园里、家里的庭院中，发现的花草树木;又如晚间繁星、日出日落、雨后彩虹，或者在外出旅游时，看过的一些奇特的景观等等，引导学生去体验身边的自然美。有这样一句话：“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉。

同时要提高学生的阅读能力，我认为，在这其中教师充当着重要的角色。在课堂上，教师要善于从提高学生的鉴赏能力入手，指导他们反复品味课本中的重点篇章，背诵精彩的语段;还要依据各类文体的写作特点，提出阅读重点，点化阅读难点，教授阅读方法。另外，教师要定期给学生推荐一些必读书目，介绍一些报刊杂志，范读一些美文华章;要求学生常备一些可读的东西，闲暇时间能读多少读多少，并做到持之以恒。阅读能力的培养和提高是作文成功的最近通道。因此，学生多阅读对写作是非常有益的。

二、多积累和多练笔是提高写作能力的重要途径

提倡学生多阅读文章的同时，也要多鼓励学生积累一些好词好句。“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，使之成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。例如，《火烧云》这篇文章中有很多描写火烧云颜色变化的叠词：“红通通、金灿灿、笑盈盈”等，还有描写火烧云形状变化的句子也写得非常生动形象。我们学习文章的时候要引导学生多读多记，词语句子积累多了，学生写起作文来就不会词穷句穷啦。

勤于练笔，是提高写作水平最关键的一个环节。常写，作文的方法、道理就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易;不常写，作文的方法、道理就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难。所以，我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理，要求学生经常练笔，这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”。

三、激发想象力会给写作插上艺术的翅膀

学生有了丰富的想象能力，就等于为写作插上了艺术的翅膀，使之飞向更广阔的天空。

1．启发学生寻找相似点。

有些事物，直接描写会显得单调，根据事物之间外形、声貌等的相似之处把它当作其他熟悉的事物或“人”，想象出“它”的情感，“它”的心理，就会增添作品的情趣，在行文上富有色彩。同时也有可能激发和养成相关想象的能力。如：老师在黑板上画了一个圈，要求学生以此为依据进行想象。学生完全可以根据圆的外形特征进行类型想象，即凡是具有圆或近似于圆的外形特征的事物均可以成为描写的对象。例如：皎洁的满月、明亮的眼睛、浑圆的石磨、环形的跑道、高高的石拱桥等等，教师可以根据学生的不同爱好，启发学生大胆地想象。爱好体育的同学，可以让他们围绕“圆圆的足球、神奇的球篮……”展开联想;喜欢文静的女同学，可以让她们围绕“圆圆的镜子、可爱的闹钟……”展开联想;喜欢文艺的同学可以让他们围绕“迷人的彩灯，诱人的锣鼓……”展开联想;喜欢科技的同学可以让他们围绕“赞圆周率的推算者，颂地动仪的发明者……”展开联想。在教师的启发和诱导下，学生的神经系统可以凭借灵敏的感知，找到表象与表象之间的相似之处，进而展开精彩纷呈的想象。

2．模仿作品，赋予作文“神力”。

所谓“神力”，就是借助于想象所获得的一些超凡脱俗的神奇力量。像卡通书《米老鼠和唐老鸭》《封神榜传奇》《聪明的一休》《希瑞》，电影《西游记》《2010》等，不仅为孩子们所迷恋，也受到许多成人的钟爱。正因为制作者大胆想象，赋予故事主人公各种超凡的神奇力量，才有如此吸引人的效果。著名文学家巴乌托夫斯基说：“在我的想象中，我要写的东西是相当模糊的。”模糊的想象，实际上是在形象思维中渗入了心灵底层某种神奇、隐秘的感觉和感受，也就是“神力”。在这之中，我们可以有目的地引导学生欣赏相关作品，鼓励学生在作文中也可以采用这种丰富、神奇但又符合逻辑的想象，学习写作寓言、童话和神话等。

总之，在作文教学的过程中，应该指导学生从点滴抓起，做生活的主人，多留意观察阅读，多积累练习，重视学生想象力的培养，多给学生自己发展的空间，以利于学生写作水平的提高。

摘要：小学作文教学是语文教学中的一个重点, 又是一个难点, 面对话题作文的宽泛性和灵活性, 不少学生无从下手, 无话可说, 无情可抒。针对学生的这些情况, 我采用指导学生多观察、多阅读、多积累、多练笔的方式, 培养学生的想象力, 从而提高了小学作文教学的效率。

小学作文教学随笔 篇3

关键词作文教学；习作能力；实践

为了落实新《课程标准》的精神，进一步提高小学生的整体语文素养，更新习作教学的理念，解决作文教学难题，培养学生习作能力。根据这几年的教学实践我总结了以下培养学生习作能力的方法：

一、练笔与积累同步

小学生好奇心很强，求知欲望很旺盛，对新鲜的事物感兴趣。在习作教学中，我常常组织一些学生感兴趣的活动让他们进行小练笔，如拔河比赛、跳绳比赛、猜字谜比赛或成语接龙比赛等，让学生学会场面描写、动作描写、心理描写、神态描写……这些活动不仅能为学生提供写作素材，让他们有东西可写，而且很大程度上调动了他们的习作积极性，激发了他们的写作热情。真正做到心有所思而写，情有所感而发。让我们生活中的点点滴滴都成为习作的源泉。另外，写读后感也是一个练笔的好方法。我们班的学生都已养成了每天写读后感的好习惯，他们会每天坚持读一篇文章，可以是一篇童话，也可以是一篇散文，还可以是寓言、古诗、小说、神话……然后写下自己的体会。可以是一句话，也可以是两句或者是一段话甚至一篇完整的读后感、一首小诗……但一定是自己心里最最想要表达的东西，言为心生嘛。

“巧媳妇难为无米之炊”，要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”课文中大部分是名家名篇，有许多优美的文章和片段，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。培养学生积累的习惯，课内的要积累，课外的也要积累，所以我建议我的学生每人准备一个厚厚的摘抄本，把课文里的好词好语句抄写下来，背诵自己喜欢的段落。另外我还建议我的学生阅读课外书籍，引导他们把自己喜欢的词句进行分类，比如：写景的，写物的，写人的……摘抄自己喜欢的好词，可以是一个、两个或者三个、四个……摘抄自己喜欢的好句，可以是一句、两句……但是必须们每天坚持。这样到习作的时候学生无论写什么，脑海里就会涌现出无数的词句，大可信手拈来，文思泉涌，何愁写不出好文章呢？

二、修改与互评并行

每一单元的课文都是本单元习作最好的例文，我便打破教学常规，在学习第一篇课文的同时便向学生渗透习作方法。比如在完成人教版第十一册第四单元的习作时，我便在学习本单元第一课《人类只有一个地球》的同时向学生渗透 “保护生态环境”这类作文的习作技巧，首先要求学生收集关于环境保护的好词好句以及环境被污染、被破坏的资料，然后为本次习作拟一个提纲，根据提纲试着完成本次习作。老师要提醒学生：题目是文章的眼睛，结尾要注意画龙点睛。接下来继续学习后面的课文并继续渗透不同的课文不同习作技巧，让学生把自己的习作和课文进行对比，发现自己的不足之处，然后进行反复的修改，之后再让你的同桌或要好的同学帮你再做修改，这时学生的作文卷面已经缭乱了，老师就让学生工整地把原文誊抄在作文本的后面，然后交给老师，这时老师不必急着去读他们的半成品，而是去读读他们的原文，再看看他们所做的修改，你会惊奇地发现：原来每一个学生的习作潜力都是无穷无尽的，需要我们这些引导者不停地去发现、不停地去发掘，他们一个个都是习作的千里马，而我们就是他们的伯乐。当然，这时候我们作为伯乐就要辛苦一点，拿着这些半成品去和每一个千里马交流，对他们的亮点及时给予肯定和表扬，比如哪个词用得特别棒，哪个句子写得特别生动优美……让他们看到自己的长处，激发他们的习作兴趣，因为“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”对于不是很满意的地方老师应以商量的语气说：“xx同学，这里我会这样……来写，你呢？你一定会有更好的写法吧？”用鼓励的语气让学生对他的半成品再做加工，最终成为文采飞扬的佳作。但这时也往往会有个别的同学会存在懒惰思想，老师见机定要及时引导：“xx同学，好文章是改出来的，唐代诗人贾岛在京城长安骑着毛驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中冲撞了京兆尹韩愈的仪仗队。贾岛被带去见韩愈，向韩愈说明原委。韩愈没有怪罪他，还为他出主意说，用“敲”字好，“敲”字更能体现夜的寂静。大诗人写诗都要反复琢磨，反复推敲，更何况我们写作文呢？”孩子都是听话的，他会觉得老师说的确实是道理，于是也很乐意地继续修改作文，有困难的地方问问同学或和老师谈谈。一个单元的课文学习任务完成了，一篇篇佳作也随之诞生。通过长期的训练，我班学生都已养成积累与修改的好习惯。平时的周记或小练笔都会进行认真的反复的修改，然后再拿来给老师品读，希望老师再给改改。积累与修改双管齐下让我班的学生不再厌烦习作，而且还偷偷地喜欢上了它。

在作文批改中，我充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，采取互批互改的形式。要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生互评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。

综上所述，是我从事语文教学工作几年来的几点拙见，要提高小学生的作文能力，老师必须要注重学生练笔的培养和语言的积累，要求学生掌握习作技巧和方法，训练学生修改和互评的能力，把作文教学渗透到整个语文教学中，切实提高学生的习作能力。

国庆随笔作文400字 篇4

反观自己，一个在和平年代出生的人，在成长过程中历经改革开放，信念早已显得有些遥远、淡漠，在周而复始的工作中不停地忙碌时, 有时会把“无私奉献”挂在心间;在看到、听到的较多社会阴暗面时，有时会被社会现象动摇自己的信念，对前途灰心丧气，对理想不敢追求，更多的时候仅凭做人的良心、法纪的约束，去告诫自己去做一个善良、正直并受人尊重的人，这恰恰贱轻了先烈们用生命换来的誓言。对比革命先驱，我的意志是多么的薄弱，信仰是多么的苍白啊!

回顾历史，心存感恩，我们生存的每一寸土地都浸染着革命先烈鲜血。今天，“奉献”、“奋斗”都被赋予了新时代崭新的含义，我们虽然不用再用身躯去换回和平，但同样可以为建设挥洒青春和汗水;我们不再为生存而去去革命，但维护社会公平正义仍是我们不可推卸的责任;我们的作用虽然不如先烈们伟大，但我们应该恪守职业道德为我们的祖国更加繁荣昌盛、美好的发展增添一份力量。

国庆随笔200字 篇5

【篇一：国庆随笔】

今年国庆，我与爸爸、妈妈还有几个伯伯阿姨一起去浙江的丽水、金华市游玩。

我们先坐车来到金华，去那最有名的大学―浙江师范大学，我们中有几个伯伯都在这里读过大学，这次他们是来参加校庆45周年。到处都是彩旗，横幅，可热闹了。我们吃好饭，就去国家级风景区双龙洞，进双龙洞要先坐船，四个人一条船，大家都必须要躺下，因为洞很低很低，手不能伸起来，头也不能抬起来，把我都给吓怀了。洞很大，有很。多奇形怪状的石头，还有哗哗响的瀑布，被灯光照着，可漂亮了。

第二天，我们乘着车，来到诸葛八卦村，白白的房子，有许多我从来都没有见过的农具、桶等，我们在那还拍了许多美丽又漂亮的照片，我们还买了许多好玩又有趣的东西呢！妈妈说这里住的都是诸葛亮的后代。

第三天，我们又乘着汽车到了丽水的仙都。那儿最有名的是鼎湖峰，那座山好高好高，在半山腰，我们还跟下面的人对山歌呢！我下山后，又与爸爸一起古老的踩水车。

我们最后去的地方是一条叫好溪的溪。溪上有一座石桥，还有许多人在洗衣服呢！晚上，坐在溪边，看着圆圆的月亮倒映在水面，溪边还有一排排灯一闪一闪的很像天上的星星。我数呀数呀，数也数不清。

【篇二：国庆随笔】

一年一度的国庆节到来了，大街小巷都布置得漂漂亮亮，到处张灯结彩，洋溢着一派节日的气氛。在街上，每家商店的门口都插着一面鲜艳的五星红旗。微风吹拂，一面面红旗迎风招展，显示着中国人的威信。10月1日是我国的国庆节。中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，取得了人民革命的伟大胜利。

1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典，在隆隆的礼炮声中，中央人民政府主席毛泽东庄严宣告中华人民共与国成立并亲手升起了第一面五星红旗。10月1日是我国的国庆节，为什么把这一天定为国庆节呢？中国人民经过一百多年的英勇奋战，终于在中国共产党的领导下，取得了人民革命的伟大胜利。在1949年10月1日宣告中华人民共与国成立，这是中国历史上一个最伟大的转变。1949年9月的政协一届一次会议上决定把10月1日定为国庆节。

国庆，总给人们带来喜庆，带来憧憬，更带来希望，而今年的国庆节，非同一般，更不寻常。在这美好的季节，共与国每一平方公里的热土都浸透着欢欣与幸福，流淌着甜蜜与歌唱。改革开放三十多年来，东方巨人让世界瞩目，中国人民生活水平日益提高；世界第一大水电站三峡工程圆满竣工；神舟系列飞船遨游太空；汶川大地震中，中华儿女用博爱谱写了一首首动人的歌曲；百年奥运圆满成功……今天，没有人不惊叹中国科技的巨大进步与飞速发展；没有人不佩服奥运会场上中国健儿的奋勇；没有人敢说台湾不是中国的领土；没有人不想到中国来投资发展……今天的中国一次又一次的让世人刮目相看！

当人们洋溢着欢笑的时候，有人比我们笑得更舒心，他们身上还有伤、还有痛，他们是那些为了今天的幸福生活而流血牺牲的革命烈士，他们才是真正的英雄！国庆，是祖**亲的生日，也是他们真正意义上的生日。

【篇三：国庆随笔】

终于迎来了又一个，在这个里有好多让我的事，但有一件事让我最快乐。

节日的第一天我们一家与姨妈们就相约来到了家，外婆家的前面有一条不大小沟，但是就在这小沟里养着一些鱼还有一些螃蟹。

到了第三天，都去上班了，而三姨因为还有好几天的假期，所以可以多陪陪外公外婆，爸妈就把我托咐给做的三姨照看。

这天上午三姨提议说：“宝贝，我们一起去钓螃蟹吧？”听三姨这么一说，我当然是积极的响应。三姨说钓螃蟹必须要有蚯蚓做诱饵才行，但到什么地方去找蚯蚓呢？三姨说蚯蚓喜欢潮湿的地方，而我说它喜欢藏在阴暗的砖头底下，于是我们就找来工具忙开了。先按照三姨意思，我们找了一块湿地挖了起来，可是连蚯吲的影子也没有，三姨不甘心，又找了一处，但还是挖不到后就只好听从我的意见了，果然不出我所料，我们在第一处挖到了三条后换了第二处又挖到了一条，我们把挖到的蚯蚓用细的铁丝穿起来连到了事先准备好的竹竿上后就去钓螃蟹了。

我们拎着一只小塑料桶来到小沟边，东找找，西瞧瞧，可能是因为我们的声音太大了的原因，居然没有看到螃蟹，不过看到了几只出来找食物的龙虾，我们就决定暂先钓这几只龙虾，只见三姨把竹竿慢慢的伸过去，龙虾大概是嗅到了蚯蚓的气味，也慢慢的向诱饵靠过来，它张开了像钳子一样的爪子，紧紧的钳着蚯蚓不放，直往自己的嘴里送，三姨就渐渐地把它移到我们的身边后把竹竿用力往岸上一划，我高兴的跑去，把它轻轻的放到了小桶里面，觉得它张牙舞爪的样子真可爱，我也想试一下，可这时候天空中开始下起了蒙蒙细雨，我们就回去了。

这次虽然我们没钓到螃蟹，龙虾也只钓到了一只，但望着我们的劳动成果还是很快乐。

【篇四：国庆随笔】

今天，阳光灿烂、风与日丽。蔚蓝的天空中飘着朵朵白云。

上午10点，盛典开始，首先是鸣礼炮60响，那声音响彻云霄，接着是升国旗，奏国歌。在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗升起来。阅兵开始了，胡主席乘着敞篷汽车在宽阔的长安街上缓缓行驶。每到一处，他都向受阅官兵问候：“同志们好，同志们辛苦了！”战士们昂首挺胸、手握钢枪、军姿威武。接着，党与领导人在天安门城楼上检阅人民解放军各兵种方队。

先是陆海空三军仪仗队，他们穿着白、绿、蓝三种颜色的军装，步伐矫健，精神抖擞，接着是陆军学员与特种兵方队——最后是女民兵方队，女民兵们穿着整齐、军容严整，口号声雄壮。

接着是我军武器展示，开头是99式坦克，那坦克设备先进，科技含量高。还有武警装甲车，装甲车武器精良，命中率高。轮式自行迫溜炮。它行动自如、设计独特。火箭炮可以在战场上大显神威……啊，武器的种类真多。它显示了我军强大的国防力量。

最后是空军展示，许多架飞机在天空中排列整齐。各种飞机应有尽有，展示了空军的无比强大。

群众游行是盛典中的又一靓点。先是彩车展示，三十四辆彩车，装扮得五彩缤纷，每辆彩车各具特色。宝岛台湾的彩车更加引人注目，它预示着祖国的最终统一，最后是群众游行，上万人组成了一个个美丽喜庆的方阵，它们分别象征着：“浴血奋战”、“开天辟地”、“继往开来”、“科学发展”……最后由500名少年组成的美好未来方阵。这方阵引来了观众经久不息的掌声。庆典最后，上千名身着节日盛装的少年。涌上铺着红色地毯的金水桥放飞五彩气球。顿时，天空上彩球飘扬，十分壮观。

盛典结束后，我还回味着那喜庆的场面，我祝伟大的祖国繁荣昌盛、国富民强！

【篇五：国庆随笔】

“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮……”一年一度的国庆节如期而至，祖**亲又迎来了她的第61个生日。全国上下举国同庆，庆祝着这个不平凡的日子。

瞧！马路两旁处处张灯结彩，鲜花怒放、争奇斗艳，送来缕缕清香，给这节日装点着欢乐、与谐的气氛。我漫步在街头，马上就被这气氛所渲染、包围，会情不自禁地吟首诗，或随着商家的音乐摇几下身体。花香令我心醉，两旁各式各样的装饰令我应接不暇。这是节日的欢乐！

但是，当我看到那一面面在风中飘扬的、鲜艳的五星红旗，心中不禁又多了几分敬畏，这是革命先烈用鲜血染成的，是新中国成立的标志。每当望到他，一种骄傲、自豪之情从心底油然而生，这是节日的庄严与肃穆！

从街上游玩一圈归来，心中不禁感慨万千：我们现在的美好生活来之不易，因该加倍去珍惜，可我们的未来是要靠自己去开拓、去创造，我们更应该抓紧时间去学习，把我们的青春、把我们的生命、把我们的一切都奉献出来，献给我们最亲爱的祖**亲！

衷心地祝福我们的祖国更加繁荣昌盛、国泰民安！祖国妈妈生日快乐！

【篇六：国庆随笔】

今天是国庆节的第四天，天气虽是毛毛细雨，但也浇灭不了我去成都姐姐的大学的快乐之心，一路上车里满是欢歌笔语，一切都沉浸在国庆喜庆的气氛中。

一大早，我们乘着汽车，在不知不觉中就来到了姐姐的学校——四川师范大学，我一下车，映入眼帘的是高大雄伟的教学楼，校大门横挂“欢度国庆”的条幅。还以为来到了公园，大学校园环境幽雅，景色迷人。满园的花草树木散发出了阵阵的清香。四周的花儿绽放，仿佛在欢迎远方的客人。校区的走道两边还有名人的头像呢！有孔子、李四光、贝多芬、诺贝尔等。在校园还有宽敞的运动场、漂亮的教室、气派的办公楼等等。校园里处处体现出文化的氛围。

吃过午饭，我同姐姐他们去繁华的市区，川流不息的车辆来来往往，非常热闹。我们又来到了我盼望已久的“太平洋百货大楼”，里面有好看的衣服，我的喜欢的玩具，琳琅满目的物品，目不暇接。

天渐渐变暗了，分别时，姐姐的眼泪流下了。这时，我深有感触地对姐姐说：“姐姐你加把油，学好本领，为祖国的繁荣添砖加瓦。”在挥手离去的途中，我也暗暗下定决心：我也要像姐姐做好样的，好好学习，天天向上。

汽车风驰电掣般地奔跑着，国庆假期的这一天我真开心，愿我们的祖国更加美好昌盛。啊！今天是我最开心的一天，也是我最难忘的一天！

【篇七：国庆随笔】

1994年10月1日，当毛主席与孙中山先生郑重地宣布中华人民共与国成立时，来自中国的各族人民都沸腾了。他们有的跳舞，有的唱歌，为祖国成立欢呼。

如今，我们不会再唱歌跳舞了，而是乘着国庆假期好好地逍遥逍遥，游山玩水，用自己的快乐来衬托祖国大好河山的欢乐气氛。这不，我也要准备出发了。今年妈妈说，带我去黄山玩。我与妈妈在合肥坐上了飞机，来到了黄山。这是我第二次坐飞机了。第一次，因为乘坐时间太短，没来得及享受。这次，我可要好好享受享受了。

坐在飞机上，我一眼朝地面看去。哇！底下的景色缩放了好几百倍，一切尽收眼底：秧田变成了一块块松软香甜的绿豆糕、房屋变成了鲜嫩可口的冻豆腐、汽车变成了“绿豆糕”、“冻豆腐”的装饰物了。在飞机上总是呆不够，不一会儿，我们就下了飞机，来到了黄山市。

我急切地拉着妈妈来到了黄山脚下。跟妈妈介绍道：黄山雄踞风景秀丽的安徽南部，是我国最著名的山岳风景区之一。山体伟特，玲珑巧石，万姿千态。誉称“天开图画”，以伟奇幻险著称。风景区内重峦叠嶂、争奇献秀，有千米以上高峰77座。三十六大峰，巍峨峻峭；三十六小峰，峥嵘秀丽。“莲花”、“光明顶”、“天都”三大主峰，均海拔1800米以上，鼎足而三，高耸云外，称为“三天子都”。黄山美在奇松、怪石、云海、温泉“四绝”。这里春、夏、秋、冬四季景色各异，无愧“人间仙境”之美誉。妈妈听了我的介绍以后，也迫不及待的想上黄山上看一看。

黄山“奇松”以“迎客松”为母，“送客松”为父。在上山的路上，我们到处可以看见“奇松”。这些“奇松”松针叶短硬，树冠扁平，颈干粗韧，叶色浓绿，盘根于石，傲然挺拔，生态适应性极强。黄山上最有名的几棵松树有：迎客松、送客松、双龙松、连理松、龙爪松、竖琴松……他们千奇百怪，形态各异。

黄山“怪石”各种各样，星罗棋布。有许多有名的怪石，例如：猴子望太平、松鼠跳天都、鳌鱼驮金龟、乌龟爬山、仙人下棋、天女绣花、夫妻谈心、童子拜观音……这些怪石，有的就是一座山峰，如：仙桃峰、笔锋，老人峰等，这些亦峰亦石的景观，它们之所以能成为称奇于世的奇峰，盖由于这些峰上形象生动的怪石而得名。

登上山顶，我们看到了壮观的黄山云海。

黄山“云海”在黄山可分为5个海域：莲花峰、天都峰以南为南海，也称前海；狮子峰、始信峰以北为北海，又称后海；白鹅岭东为东海，于东海门迎风伫立，可一览云海缥缈；丹霞峰、飞来峰西边为西海，理想观赏点乃排云亭，烟霞夕照，神为之移；光明顶前为天海。无论从那一个角度看，它依然都是那么壮观、美丽。

最后，我与妈妈来到了黄山的温泉地带。

黄山“温泉”又称汤池、汤泉，古名朱砂泉，位于黄山紫云峰下。已有千年历史，具有一定医疗价值，对多种疾病有良好治疗效果。黄山温泉喷流不绝，似琼浆玉液，清澈如镜，高得宛如插入云霄。这使我响起了一句诗句：“飞流直下三千尺，疑视银河落九天。”

到了黄昏时期，我与妈妈依依不舍地告别了黄山。

啊！我爱你啊！壮观的黄山与那美丽奇妙的黄山“四绝”！

【篇八：国庆随笔】

10月1日是中国的国庆节，那是以新中国成立后开设的，以开国大典的标准设为新的一个国家成立。因为我国的10月1日是开国大典，所以，10月1日既是我国的国庆节也是我中华民族的生日。

国庆节的那天晚上，我们相聚奶奶家庆祝，的脸上泛出甜甜的微笑。因为，我好久没有见到妹妹了，所以，那天跟妹妹非常亲密。而奶奶从下午就开始准备，那布满皱纹的脸显得奶奶格外苍老。

我们吃完晚饭后，便散步回家。一路上，到处都是金光闪烁的彩灯，华灯高照，一派节日的景象。马路上的车辆来来往往，川流不息。走到广场时，那里人来人往热闹非凡，到处洋溢着人们的欢笑声。许多小孩在广场中央追逐着，像一群快活的小鸟。以前的地摊不翼而飞了，取而代之的是用无数盆鲜花组成了一个个造型别致的花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。花坛里的花的颜色可多啦！有红的、白的、粉的、黄的……它们昂首绽放，似乎在互相比美。

美丽的夜晚，天空中的星星闪烁着，好像在向我眨眼睛，回想起1949年的十月一日，毛主席在天安门城楼上向全世界宣布：“中华人民共与国成立，中国人民从此站起来了。”为了这一天，无数先辈付出了鲜血与，也正是无数的鲜血与生命换来了我们今天的与平与美好生活。

国庆假期广州旅游随笔 篇6

我们去了著名的长隆动物园，听说那里的动物有很多种，让我迫不及待的想去看看。进去一看，犀牛的表演时间正好到了!我们一路小跑，终于到达场地。只见各种各样的客串动物上场后，紧接着犀牛不紧不慢地登场，全场传来了欢呼声，主持人说，别看犀牛有点儿壮，但它跑起步来可是快如闪电哦!不一会儿，表演结束了，我们就到别的地方走走看看。动物园可真大，我们没逛完就走得腰酸脚痛的，所以就回酒店休息了，打算第二天去长隆欢乐世界。

第二天早上一觉醒来，整个人都神清气爽，吃完早餐，我们就向欢乐世界出发了!到了欢乐世界，我们一进去，就看到好多游乐设施，可是我们也被其他游客的尖叫声吓得什么都不敢玩，最后，我和妈妈去玩了看起来还不错的U形滑板。排了很久的队，终于可以玩了!我坐上位置，紧张得全身开始发抖。机器开始动了，速度越来越快，我的头根本抬不起来，口水都飞出来了!一会儿过去，终于完了，我整个人都不好了。我们还去看了一个电影，会喷水，椅子还会动，真好玩!玩完后，又赶去水上乐园玩了，我们玩了一些项目和冲浪，十分的刺激好玩。

在欢乐世界玩得差不多之后，我们计划接下来去陈家祠看看，便乘车前往陈家祠。来到陈家祠，我感觉这就像百色的粤东会馆一样，里面有陶瓷、刺绣、老式的家具、篆刻，还有其他各种各样的东西。我还去听了陈家祠工作人员的介绍，工作人员说，陈氏书院，俗称陈家祠，陈家祠是广东现存祠堂中最富有广东特色的艺术建筑群，布局严整，装饰精巧，富丽堂皇，是全国文物重点保护单位。21世纪以来，陈氏书院以“古祠流芳”之名两度入选“新世纪羊城八景”，被誉为“广州文化名片”，成为岭南地区最具文化艺术特色的博物馆和著名的旅游景点。看完陈家祠，我们就回到酒店了。

随笔作文教学的几点体会 篇7

一、培养“随笔作文”的兴趣

需要是动机的源泉, 兴趣是最好的老师。任何一件事, 先要愿做, 有兴趣做, 才可能积极去做和认真去做。 因此, 要提高学生的作文水平先要从培养随笔写作兴趣入手, 要培养学生随笔兴趣, 调动学生的积极性, 我们可采用这样一些方法:

1.讲究批改方式, 多用鼓励性评语。在以往作文批改中, 教师见到差的作文心中就厌烦, 随意给一个低分, 连评语也不写。长此以往, 学生不仅不会改正缺点, 还会产生逆反心理, 由怕到厌烦。在随笔作文批改中, 教师要有一颗爱心, 满腔热情, 评语要用鼓励性语言。既要肯定点滴优点, 又要诚恳地指出缺点和不足, 还要介绍一些修改的具体方式。要用谈心式、讨论式的语气, 让学生从评语的字里行间感受到老师的殷切期望和一片爱心。事实证明, 以情育人, 表扬比斥责批评效果更好。

2.让学生体验到成功的快乐。成功感是一种积极的情感, 它能满足学生自我实现的高层次需要, 激励学生写好作文。反之, 如果一个人办事总是感受不到一丁点成功的体验, 再坚强的人也难免丧失信心, 何况是中学生。 教师要想办法积极为学生创造成功的机会。例如:编印一本班级作文集, 让每个学生都有作文入选, 都能品尝一下“发表作品”的喜悦;按作文能力分组进行竞赛, 让更多的学生都有获奖的机会;摘一些单项或片断的作文练习, 让较差的学生也有更多的机会获得成功……

3.表扬强化, 使后进生增强信心。教师的目光不能只盯住学生随笔中的缺点, 不能成天只对学生讲这里写得不行, 那儿写得不好, 说得一无是处。这样, 容易使学生产生畏难的心理。教师要充分认识到表扬强化的作用, 善于发现和抓住学生随笔中的每一优点和微小进步, 哪怕是一个好句子, 一个用得合适的词语, 一项新颖的材料……都要及时给予表扬肯定, 鼓励继续发扬。

二、重视课堂积累

“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。” 众所周知, 量的积累才能达到质的飞跃。积累得越多, 在写作和口语交际中, 越能出手成篇, 出口成章, 运用自如, 恰到好处。目前, 中学生的生活积累很少, 书本知识积累更是如此。一些学生对文言美文的积累是屈指可数、微不足道的。即使识记了一些, 有的学生在运用时也是张冠李戴, 令人忍俊不禁。怎样才能改变学生的这种状况呢?这就需要经常对书本知识温故知新, 从而充分理解, 加深印象。譬如说, 今天要学习余光中先生的 《乡愁》, 那么, 关于游子思乡之情的佳句有哪些呢?引导学生进行思考、回答, 对常见的名句进行复习。如: “夕阳西下, 断肠人在天涯。”“举头望明月, 低头思故乡。”把这些基础的知识来一个大串联, 不但复习了旧知识, 而且巩固了新知识, 是一种有效的学习方法。

三、加强语文基础知识的训练, 讲清楚基本的作文知识, 注意方法指导

当前, 由于一些教师和学生急功近利, 重作文技巧, 轻基础知识, 使一些学生基础知识掌握得很不够, 从而在作文中出现了错别字满篇、语句不通、语法错误等问题, 作文难以提高。作文是对各种语文知识和能力的综合反映。因此, 要写出好的作文来, 就必须有扎实的语文基本功, 包括词汇、语法、修辞, 基本的文体知识, 只有这样, 学生才能准确、清楚地表达自己的思想, 把作文写好。

要让学生清楚地掌握一些基本的作文知识, 使他们明白记叙文怎么写, 说明文怎么阐述, 议论文注意哪些问题, 各种应用文体的格式怎样。这样, 学生在做的时候才能注意该注意的问题, 进行正确合理的表达, 通过反复体会, 随笔作文水平也就慢慢提高了。

学生的随笔作文需要指导, 但绝不是像有的教师那样, 以为好的作文是改出来的。作为教师, 决不能越俎代庖, 教师能做的和需要做的就是以“平等中的首席”身份指导他们掌握技巧, 端正他们的写作思想, 指出存在的问题, 提出改进的意见。

四、注意指导学生学会观察, 做生活中的有心人

“这个世界不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。” 作为教师, 有责任教会学生观察生活, 观察社会, 从周围的生活当中寻找自己的写作素材, 加大自己的思想深度, 增大自己作文的内涵, 避免言之无物的弊病。随笔写作应伴随着学生的生活, 唤醒他们的写作兴趣。学生们在感悟生活点滴、体验人生甘苦、评论社会风云、品尝自然胜景的过程中, 审视生活, 反省自己, 使自己的精神世界, 生命品格得到升华, 使学生们真正体会到了以我笔写我心的痛快。让生活唤醒写作, 随笔教学便有了鲜明的人文教育色彩。

摘要：随笔作文教学以打破固有僵化的写作教学模式, 冲破传统死板的写作教学观念, 培养学生观察社会、体验生活的能力, 训练学生记录生活的能力, 培养良好持久的写作习惯为研究目标。大力提倡学生以我笔写我心, 将自己的成长经历、人生感悟诉诸笔端。

将课外随笔引向命题作文之路 篇8

对学生课外随笔进行针对性的训练，探索出沟通随笔和命题作文的方法，把课外随笔引向命题作文之路，是使学生在命题作文方面得以突破的重要途径。

一.随笔数量“日记”化

要想学生的作文发生质的飞跃，必须平时有大量的写作练习，需要以写促写，因为没有一定的作文量，必然缺乏“手感”，临考时变相挤牙膏或者所选素材、所写内容千人一面也就不足为奇了，因此随笔写作必须经常化，最好能够达到“日记”的程度。

为了提高学生写随笔的积极性，我们可以尝试魏书生先生的“无限积分制作文批改法”。他批改日记的方法是，一周批改一次，积分包括数量和质量两个方面。写满一页积50分，坚持一天一篇日记另奖励200分，超额部分每篇奖励100分，另视日记质量高低积≤100分，书写认真积50分。累计得分为本周日记成绩。当然我们在实际操作中不一定完全照搬，我们可以根据实际情况作一定的取舍与改变。

二.评语心灵鸡汤式

课外随笔也是老师布置的作业，需要批改，需要评价，我们老师在批改命题作文的时候通常是从内容到表达方式，再到行文结构，指出学生的不足，所以写出来的评语也往往僵化、死板且千人一面，而这恐怕也是同学不喜欢写作文的主要原因之一。

我们在批改随笔时可以换一个路子，换一个风格，采用心灵鸡汤式。我在批改随笔时常使用比如“人生的高度从此刻开始积累”、“感人至深的情感，希望你永葆这颗感恩之心”、“从字里行间，我也闻到了这种味道”、“高二，不学的是傻子；高三，傻子才不学”、“梦想正一步步向你逼所，只为你的执着”这一类的语句。这种评语能够慰藉一些人的心灵，填补一些人的文化空白，满足一些人的情感追求，能够给他们送去一碗类似哲人思考的心灵鸡汤。三点一线的生活、紧张的节奏、大量的作业使得学生普遍缺少交流的机会，或缺少体验，这种心灵鸡汤式评语恰恰能够在某种程度上弥补这种空白。正因如此，有许多同学将随笔变成了与老师交流的“蹊径”，并且乐此不彼，学生的作文能力就在这种“乐此不彼”中得到有效的提升。

三.随笔评论规范化

课外随笔在我们老师看来，不仅仅是一次次心灵的放飞，它有着更为艰巨的任务，那就是最终走向课内的命题作文。随笔虽然篇幅短小，但要像麻雀那样，五脏俱全；它形式虽多样，但不能写成“四不像”，要符合文体的基本要求。为了使随笔最终促成课内命题作文能力的提高，我们在随笔课上，在对同学推荐优秀的随笔作品的时候，就一定要注意评论的规范化。

1.思想内容能反映当代中学生的精神面貌

文章反映客观事物和社会生活，也是作者“思想与人格”的表现。陶行知先生说，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”；叶圣陶先生说，“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假”。要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，文章才有说服力和感染力。评论的主体可以是老师，也可以是同学，抑或是作者本人，但对任何一篇文章的评论都不可缺少对思想内容的评价。要关注它是否反映了同学们当前的生活，是否抒了真情，说了真话，是否表达了当代中学生对某些问题的真切想法。这是评价一篇文章优劣的硬性指标。

2.表达方式符合文体特点

述说人物的活动、经历或事情的经过的表达方式，是“叙述”。对人物、景物等进行形象化的描述，使读者得到如临其境、如见其面、如闻其声的感受的表达方式，是“描写”。举出理由或事实对人或事发表主张或见解的表达方式，是“议论”。对客观事物的性质、状态、成因、原理、用途等进行解说的表达方式，是“说明”。抒发自己的喜怒哀乐、爱憎等感情的表达方式是“抒情”。以记叙的表达方式为主的文章，我们称为记叙文，以说明表达方式为主的文章，称为说明文，以议论的表达方式为主的文章，叫议论文。课外随笔是一种不限时间、不限内容、不拘形式的作文方式，但形式上的自由不是指可以天马行空，无所拘束，同一篇文章可以不论记叙、描写、议论、说明、抒情的乱写一气。现在大多数高考作文对文体要求都是自选文体。命题作文不限定文体是给予考生选择的自由，但考生选定了写记叙文就要写得像记叙文，选定了写议论文就要写得像议论文，而不能写成“四不像”。

所以我们在对学生随笔点评时，要有意识地突出它的文体意识。

3.语言形式富有个性

语言是人的心理活动的外部表现，世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的两个人，那么作为心理的外部表现的语言也应该是色彩斑斓的，可是我们同学中的作文语言怎么样呢？陈词滥调、故作深沉、空洞无物几乎成为我们同学作文的整体面目，鲜有灵动活泼的个性化语言。那么什么样的语言是个性化的语言呢？个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。它是内部心理的外化，具有很强的私密性，如果能对偶尔出现的闪光点加以点评，并加以强化性的表扬，那么久而久之，就能形成一种独特的语言风格。

4.表达技巧的灵活运用

“表达技巧”是一个很笼统的概念，所谓“技巧”，就是我们在写文章的时候，为了更好地表情达意而使用的各种方法（也可以说是手段）。“技巧”不是孤立存在的，它必然存在于文章形成的方方面面，一篇文章写出来，也必然会是一些方法的具体运用，都是有一定“技巧”的，它是语言文字传输信息表示思想、情感的方法、技巧，涉及包括语法、修辞在内的选词造句、连句成段、谋篇布局等各个方面。

古人云：“言之无文，行之不远。”表达技巧的灵活使用，不但有利于文章思想内容的传达，让读者更好地掌握文章的内容；而且能为文章增色添彩，让读者有赏心悦目的美的体验，从而更能取悦于阅卷老师。

所以对学生随笔中表达技巧的有效运用，进行有意识的强化也是必不可少的。

四.随笔修改作文化

随笔的特点在一个“随”字上，内容、形式、写作时间、篇幅都不受限制，和命题作文大不相同；所以为了使随笔更好地与命题作文沟通起来，我们还要对随笔进行一定的加工。

我们不可能要求把每篇随笔都改成规范的文章，但如果完全放任自流，显然会使我们随笔作文与命题作文分离，从而使随笔训练失去大部分意义。这也是当前我们许多老师随笔作文训练方面存在的最大问题。

使我们的随笔修改作文化可以从哪些方面入手呢？这里必须弄清楚一个问题，那就是什么样的文章才是好的文章。先贤孔子认为“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”，颜之推认为“文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕”，朱熹认为“道者文之根本，文者道之枝叶，惟其根本乎道，所以发之于文皆道也”，王梦奎教授认为“好文章的要求，是正确的健康的内容和尽可能完美的表现形式统一”。从古代先贤到当代权威，几乎不约而同地认为一篇好的文章是文与道，即内容与形式的完美结合。那么我们在指导学生对随笔进行修改时，也要从这两个方面入手。

内容和形式是两个很笼统的概念，我们可以按照高考要求来进行细化，如内容上，我们可以要求“中心突出”、“内容充实”、“感情真挚”；形式上，我们可以要求“符合文体要求”、“结构严谨”、“语言流畅”；对于写作水平比较高的学生，我们可以让他向“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创意”上努力。

国庆节随笔作文 篇9

今天，是我有史以来主持最差的一次晚会，可是这场晚会对于我来说却是最重要的一场。。我搞砸了。。

喉咙很不舒服，说话都很难说的顺畅，我害怕主持不好；主持稿今天中午才拿到手，下午也就把开场和结束句彩排3遍，中间的词语我一点都不知道，我害怕主持不好；下午一直忙于服装和化妆，没时间练习，我害怕主持不好；其实最重要的是自己不够经验。在晚会的现场，我出了3个大错误：

第一、喉咙疼，说话转不了弯，导致一句话中的一个词语没接上去，结果说了2次。作为主持人，这个错误是不可以有的。

第二、“让我们再次以热烈的掌声”后面的话还没说，被卡主了，因为喉咙哑了。可是我对着话筒咳嗽一身，并且之后也没把后面的话补上去。对于这个错误，学校领导很生气，毕竟很多省领导都在看着啊，电视台直播呢。我真的很对不起你们，很愧疚。

第三：和外教对话的时候，由于话筒没声音，我和老外说话，别人都听不见。我当时就慌了，见到老外下舞台的时候，我没回过神来。其实此时我应该和老外一起下舞台，结果我还以为是另二个主持人没上台说词。我自以为是，以为自己读晓玲姐的台词是圆场，谁知我大错特错，因为当时并不是他们忘记上台，而是我应该下台。这个错误最严重，我看到学校领导的眼神和表情，我很怕很怕，当时恨不得离开舞台，找个地方躲起来。

虽然自己有过几次主持大晚会的经验，但我从不打没准备的战。可是这次，在一点都没准备的情况下，厚着脸皮去主持，结果由于我一个人搞砸了这场重量级的晚会。

国庆节作文：国庆节见闻 篇10

三年级国庆节作文：国庆节

国庆节，我和

一路上的风景真美啊!有连绵起伏的青山、有郁郁葱葱的树木、涓涓细流在小溪流淌，我看到了这个景色都不想离开了。

到了小柴叔叔家，他热情地拿了一盘刚打好的麻糍招待我们，一口咬下去感到满口香甜，真好吃呀!吃好了麻糍，小柴叔叔就带我们去摘柿子了，不一会儿我们就摘到了满满两箩筐柿子，看着又红又大的柿子，我迫不及待得品尝起来，真甜呀!我吃了一个还想再吃一个。

这次玩得真开心。

同学们，三年级国庆节作文就到此为大家介绍完毕了，在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。

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作文基础等级之随笔的写作 篇11

随笔不是没有讲究。它篇幅虽短小，但要像麻雀那样，五脏俱全；它形式虽多样，但不能写成“四不像”，要符合文体的基本要求。

1.展示广博的知识。知识是一个宽泛的概念，它指人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和。我们平时所背诵的、了解的、认识的，都可以归结到知识的范畴。随笔的写作，要求能把自己平时掌握的相关知识恰到好处地融会在文章中。

2.蕴含隽永的哲理。随笔的题材多以个人经历、身边琐事为主，有感而发，以小见大。这里的以小见大，就是要求写考生在借事抒情，夹叙夹议的过程中，蕴含一定的哲理。需要特别指出的是，随笔虽与散文有一定的区别，但其文章的笔法却是基本一致的，因此，在叙述或描写的过程中，一定要注意再现特定的场景。

3.抒写独特的见识。文艺理论家刘锡庆认为随笔一般应具说理的特点。既然说理，抒写独特的见识便是随笔写作的要点。尤其是文艺随笔，是以文学艺术领域的某些现象、观念、理论为写作对象，谈论自己的感受、意见、态度、体会的一种随笔。这类随笔的写作，“独特的见识”可以说是文章的生命。

二、随笔的分类

随笔是把所见、所闻、所读、所思、所感、所论发而为文。随笔之“随”，从时间上可谓随时可写。不拘什么时候，不必如小说那样需要构思情节，塑造人物典型形象；或如诗歌那样展开想象、抒发情感，要有创作上的思想准备。大体来说，随笔可以分为以下几类：

1.记叙性随笔。记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或自己的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入自己的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；描写的往往是人人皆有类似经历的平凡小事，但经过仔细体味后，往往使人发现世俗风情，感悟人生道理。

2.议论性随笔。这类随笔又叫“随感”或“杂感”。所谓“随”，有随手记下而非刻意为文之义；所谓“杂”，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，如花月鸟虫、校园风景、读书心得、亲人友人，无不可写。但随笔的重点还是一个“感”字，考生要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可写到文章中去。

3.说明性随笔。说明性随笔不同于纯粹的说明文，它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。练习这类随笔，要以精细而敏锐的观察力，捕捉到事物的特色，笔调轻灵，不刻意为文。正如王国维所说的那样：“以我观物，故物皆著我之色彩。”

三、随笔的写作技巧

1.创设情景。随笔实际上应在宽泛的散文这个概念之内。画面，也可以称之为场景。随笔的写作一定要注意特定的场景的呈现。因为有场景，文章就生动，读者也便会因有身临其境之感而倍感亲切。当然，蕴含哲理是写随笔时要注重体现的。

2.中心明确。随笔的中心要集中、鲜明，正如我们通常说的散文要抓住“神”。具体写法可以抓住一事一物、一点情绪生发开去。联想议论，或叙或议，揭示某个见解、引发一点感触，或者抒发一份真情。章法上较自由，如话家常，力求言之有物，使文学性、知识性、思想性、趣味性兼备。

国庆节随笔作文 篇12

1. 采用身边之物,理解感悟,做到情真意切,不断丰富学生的写作源泉。

其实,写文章并不难,从幼儿到现在,这么多年的阅历,大至世界、社会,小到学校、家庭,每人都有自己的喜怒哀乐、理想和追求,也有各自五彩缤纷的色彩,天真烂漫的生活。这些都是同学们写作取之不尽的独特素材,只要拿起笔,“吾手写吾心”,写自己想说的话、你想象中的事,写出自己对周围事物的认识和感受,就是一篇优秀随笔。

有位同学仔细描述了课间闲来无聊杂耍转钢笔的游戏,但笔者以为虽写的是一件小事,可是他把玩钢笔的细节描写得具体生动,突出了熟能生巧的主题,这比记流水帐好得多了。随即我进一步启发,如果能由此即彼展开联想,玩耍尚且要熟能生巧,那做其他事不更需要熟练才能“生巧”?这样一经点拨,学生从中受到了启发,原来这种小事情也可以写。随后我连续几周都推荐类似的写小事的随笔给大家点评,让学生领悟到随笔写的并不都是轰轰烈烈的大事,一个动作、一句话语、一点心情、一丝感悟、一缕情绪等,都是写随笔的良好素材,甚至可以从生活中、学习中悟出人生的道理。

2. 多读美文佳作,积累写作素材,培养学生的写作兴趣,激发动手写作的激情

于漪老师说:“阅读是吸收,吸收越丰富,下笔才会越有神”,那么如何将阅读与下笔联系起来?笔者认为应重视阅读课教学,拓宽阅读面,增大训练量。每周两堂阅读课单独开设,读的内容由课内延伸到课外,采用专题阅读和自由阅读相结合的方式,教师作适当的点拨。专题阅读,即读老师推荐的精品和帮助学生选定的材料;自由阅读,学生读搜集或征订的有益书刊,要求每生都要做好摘记、批注,并有重点地选择某些自己想要学写的文章进行细心阅读。

有什么样的阅读趣味,便有什么样的写作风格。翻翻中学生的随笔,常常会发现,有的同学专写关于友情亲情的内容,夹叙夹议,情文并茂,让人为之赞叹;有的同学专写评论类的小短文,尖锐而明理,使人信服;还有的同学喜欢写神魔小说连载,这样的同学往往一发不可收,从头到尾,满本皆是。在肯定他们的同时,却也不由得为之担忧。第一,教辅书被排除在外,喜欢阅读课外书籍的人数与课外书籍的阅读量都在减少。现在,郭敬明、张悦然、饶雪漫等,都是青春派小说的掌门人,他们的作品,如《幻城》、《梦里花落知多少》、《樱桃之运》、《湖边有棵许愿树》都是排行榜上人气很旺的书。特别是时下流行的《诛仙》,令无数的男生为之痴狂,《恶魔之吻》则让许多女生为之痴迷。更何况有许多“书”,其实只是图画、动漫而非文字。第二,学生对经典的疏离正日甚一日,偏斜的阅读趣味已经养成。所以在具体写作时,还需要教师有意地引导中学生关心他人、关心天下事,培养敏锐的洞察力、明辨是非的能力,变封闭的知识结构为开放型的,把知识转化为能力。在随笔写作指导时还应鼓励学生作多种题材多种体裁的写作尝试,不以好之而常为,不以恶之而不为,真正提高写作能力。

鲁迅在《给赖少其》信中说:“文章该怎样做,我说不出来,因为自己的作文是由多看多练习,此外并无心得与方法的。”是啊,读书破万卷,下笔如有神。文学名著是优美的,美的事物和现象总是形象、具体的,总是凭着欣赏者感官可以直接感受到的。特别是适合学生的文学作品,具有很强的感染力,它诉诸学生的情感,能够激励学生,愉悦学生,产生写作的欲望。用自己的心观察、感悟,真实、亲切、自然地流之于笔端,那就可能是成功的文章。

3. 运用赏识性的评价,让学生互相学习,互通有无,培养他们随笔写作的信心

每次作随笔评价时,应大胆鼓励学生,多作积极的肯定性的评价,通过师生互动找出学生成功的地方加以肯定、赞许。在肯定、赞许中,渗透写作理念、方法、技巧,如选材立意、联想想象、照应过渡、描写的巧设等。让学生在潜移默化中、在赞扬鼓励中掌握写作的方法技巧,提高写作水平。讲评面对全体学生,尤其是要鼓励作文水平较差的学生,努力发现他们成功的方面,哪怕是一个词,一句话,一个片段,都加以肯定表扬。

笔者的主要做法有四种。一是选读随笔。每次随笔批改之后,挑选一些写得较好的在课堂上朗读,并适当点评。一次精当及时的点评,会让学生收获许多自信,并增强更好地完成下一篇随笔的愿望。二是出版《随笔选刊》。坚持每学期出二期《随笔选刊》,挑选写得较好的随笔,以手抄报的形式张贴在班级的学习园地上,让大家都有机会共评共赏。结果是随笔被选上的同学觉得光荣,增添了自信和兴趣;没有被选上的同学,不甘落后,暗自加油争取下一次机会。三是推荐发表。将选中的文章向校刊或《春晓》等杂志社投稿。四是创作座谈。除了教师主导的活动外,定期不定期地组织学生座谈,让写出好文章的学生谈创作过程,由于同学们在身份、阅历上的平等感,在语言的表达上更加容易相互理解,并从中得到启发。

教者切不可把随笔当作布置作文的领地,在题材、体裁、篇幅等方面加以限制,因其用心虽好,但局限了学生的思维活动范围,不利于开发学生的思考力、想象力、表现力。随笔训练还是保持其“随”的特色为好,否则,会影响学生写作的兴趣,欲速而不达。另外,写随笔的目的是为了提高写作水平,有的中学生把它当作倾吐心事的地方,可以理解,但不要使他们明确写作目的,把随笔和日记区分开来。