小学英语背单词口诀

小学英语背单词口诀（通用9篇）

小学英语背单词口诀 篇1

1.冲出黄眉老怪巢穴 偷他的car(小汽车)冲挡路bar(栏杆)加速跑far(遥远)天上出star（星星）2.猪八戒探路

误闯入airport(飞机场)向唐僧report(报告)大鸟爱运动sport(运动)腿圆且short（短的）3.猪八戒思念高翠兰 天空是clear(晴朗的)叫一声dear(亲爱的)你可能hear(听见)我还是near（近的）即将year（新年）寄回给pear（梨）

4.孙悟空回忆深山学艺时 一个class（班）坐在grass（草地）手拿glass（玻璃杯）

挨个pass（传）

5.牛魔王听说小红孩被杀

小红孩的dad（爸爸）听到消息bad（坏的）内心里面sad（悲伤的）知道是谣言glad（高兴的）大口吃salad(沙拉)6.八戒重回高老庄见小孙子 左手牵grandpa（爷爷）右手牵grandma（奶奶）走进了cinema（电影院）坐下吃banana（香蕉）屏幕看China（中国）7.二郎神的哮天犬

颜色是yellow（黄色）把主人follow（跟随）天将要snow（下雪）能提前know（知道）

8孙悟空和六耳猕猴到如来前 风吹动air（空气）来猴子a pair(一对)对如来chair（椅子）一起喊sir（先生）请把他repair（修理）回荡声音their（他们的）（请如来“修理”对手。）9.唐僧出长安独行荒山 行走在road（路）把经书read（读）感觉是tired（累的）水和米饭need（需要）黑夜里afraid（害怕的）野狼一hundred（百）牙齿是pointed（尖的）10.洞穴发现妖怪

头发是red（红色的）睡一张bed（床）巨大的head（头）枕一个bread（面包）11.光屁股哪吒闹海 淘气的child（孩子）永远不old（老的）也不觉cold（冷的）风火轮hold（拿着）大闹了world（世界）写检讨should（应该）12.猴王回到了如来佛掌心 在佛祖的hand（手）猴王上面stand（站）天兵天将and（和）

见尿在指头second（第二个）

13.妖怪小红孩儿和孩儿兵发现唐僧 脸儿是round（圆的）清脆的sound（声音）

操练在playground（操场）有一人find（发现）老和尚kind（友好的）

14.牛魔王谈孙悟空借芭蕉扇 过去是friend（朋友）很多钱spend（话费）欢聚在weekend（周末）但扇子不lend（借给）15.小红孩写贴请牛魔王 唐僧肉food（食物）都说是good（好的）写请帖hard（努力地）16.狮子、大象和大鹏妖 大鹏这bird（鸟）排行在third（第三）曾留学Oxford（牛津）说英语word（单词）17.用法

“我们是学生”用are（是）“将来是老师”用be（是）“也许不是”用maybe（也许）18.太上老君卖仙丹 手玩着knife（刀子）态度是nice（好的）谈好了price（价格）送客出office（办公室）还给个advice（忠告）仙丹配juice（果汁）19.三柳先生陶渊明 门前几棵tree（树）数目刚好three

（三）虽有博士degree（学位）每天悠闲free（自由的）

20.玉皇大帝目睹大鹏妖追猴王 长方的face（脸）坐天上palace（宫殿）眼看着space（太空）见那块place（地方）激烈的race（比赛）21.伟大的华盛顿总统 大脑充满wisdom（智慧）要说骄傲seldom（很少地）不愿建立kingdom（王国）因为热爱freedom（自由）22.被囚禁的大公鸡 有一个cock（公鸡）穿一双sock（袜子）想把人mock（模仿）脚被人lock（锁住）找一块rock（石头）狠狠地knock（敲）把主人shock（震惊）23.猫和老鼠

有一个rat（老鼠）非常地fat（胖）跳进了vat（缸）偷吃了salt（盐）变成了bat（蝙蝠）气坏了cat（猫）咬破了hat（帽子）当成了mat（垫子）24.七个小松鼠

天气非常fine（好的）松鼠爬上pine（松树）站成一条line（线）把松果油refine（提炼）发动汽车engine（发动机）事迹搬上magazine（杂志）25.我如何被蛇咬了 在一个site（地点）正举办rite（典礼）天上放kite（风筝）颜色是white（白色）很多人excite（兴奋）手拉手unite（团结）记者在write（写着）脚被蛇bite（咬了）感到痛quite（非常地）26.不幸的蛇

山里有只snake（蛇）不知什么sake（缘由）一天突然wake（苏醒）赶快爬出lake（湖水）口里咬着cake（蛋糕）尾巴不停quake（发抖）农夫抛下rake（耙子）杀死剥皮bake（烤）

这是一个mistake（错误）27.雏鸡的命运

有一个chick（小鸡）羽毛很thick（厚厚的）一肚子trick（诡计）跳桌上lick（舔）把米饭pick（啄）被主人kick（踢 用筷子prick（戳）又拍了brick（砖块）结果就sick（病了）末日很quick（快了）28.飞来的舞会

人长得很small（矮小）自己就是all（全部）从没女孩call（打电话）独自穿过mall（林荫道）前面有面wall（墙）仔细看很tall（高）爬上去就fall（掉下）原来掉进hall（大厅里）正好参加ball（舞会）29.洪水滔天

我是谁用am（是）

离家把门slam（猛关上）洪水冲垮dam（大坝）爬树上吃ham（火腿）蘸着瓶里jam（果酱）看淹死的ram（公羊）30.夜归奇遇

天刮起wind（风）突然间find（发现）有人在behind（后面的）他说别mind（介意）我非常kind（善良）而且是behind（后面）眼睛被bind（蒙住了）31.恺撒神殿被亲信杀 十个刺客about（大概）还有两个out（在外面）里外一起shout（喊叫）恺撒鲜血spout（喷出）因为从未doubt（怀疑）一点准备without（没有）32.小狗开飞机

太阳刚set（落下）有一个pet（宠物）和别人bet（打赌）开一架jet（喷气机）飞去撞net（网）弄一身wet（湿的）什么也没get（得到）

小学英语单词大全

学习用品（school things）

钢笔 pen 铅笔pencil 铅笔盒pencil-case 尺子ruler 书book 书包schoolbag 漫画书comic book 包bag 明信片postcard 报纸newspaper 橡皮eraser 卷笔刀sharpener 故事书story-book 笔记本notebook 语文书Chinese book 英语书English book 杂志magazine 字典dictionary 数学书math book 人体(body)脚foot 头head 脸face 头发hair 鼻子nose 嘴mouth 眼睛eye 耳朵ear 手臂arm 手hand 腿leg 尾巴tail 身体body 颜色(color)红red 蓝blue 黄yellow 绿green 白white 黑black 粉红pink 紫purple 橙orange 棕brown 灰grey 课外拓展：

银silver 沙子色sand 青铜色gunmetal 浅橄榄灰色stone 米黄色cream 咖啡色coffee 酒红色wine 金gold 动物(animals)猫cat 狗dog 猪pig 鸭duck 兔rabbit 马horse 大象elephant 蚂蚁ant 鱼fish 鹰eagle 鹿deer 海狸beaver 鸟bird 蛇snake 老鼠mouse 松鼠squirrel 熊bear 袋鼠kangaroo 猴monkey 熊猫panda 狮子lion 老虎tiger 狐狸fox 斑马zebra 长颈鹿giraffe 鹅goose 母鸡hen 火鸡turkey 小羊lamb 绵羊sheep 山羊goat 奶牛cow 驴donkey 鱿鱼squid 龙虾lobster 鲨鱼squid 海豹seal 抹香鲸sperm whale 虎鲸killer whale 人物（people）

朋友friend 男孩boy 女孩girl 母亲mother 父亲father 姐妹sister 兄弟brother 叔叔;舅舅uncle 男人man 女人woman 先生Mr.小姐Miss 妈妈mom 爸爸dad 父母parents 姑姑;婶婶aunt(外)祖母grandma/grandmother(外)祖父grandpa/grandfather 堂(表)兄弟;堂(表)姐妹cousin 校长principal 大学生university student 儿子son 婴儿baby 女儿daughter 同学classmate 女王queen 参观者visitor 邻居neighbors 笔友pen pal 旅行者tourist 人物people 机器人robot 职业（jobs）

教师teacher 学生student 医生doctor 护士nurse 司机driver 农民farmer 作家writer 男演员actor 女演员actress 画家artist 工程师engineer 会计accountant 销售员salesperson 清洁工cleaner 歌唱家singer(男)警察policeman(女)警察policewoman 棒球运动员baseball player 售货员assistant 电视台记者TV reporter 星期（week）

星期一Monday 星期二Tuesday 星期三Wednesday 星期四Thursday 星期五Friday 星期六Saturday 星期日Sunday 周末weekend 月份（months）

一月January（Jan.）二月February(Feb.)三月March(Mar.)四月April(Apr.)五月May（May.）六月June（Jun.）七月July（Jul.）八月August（Aug.）九月September（Sept.）十月October（Oct.）十一月November（Nov.）十二月December（Dec.）

季节（season）

春spring 夏summer 秋autumn 冬winter 患病（illness）

发烧have a fever 疼痛hurt 牙疼 have a toothache 感冒have a cold 头疼have a headache 喉咙疼have a sore throat

课外拓展：

胃疼have a stomacheache 流行性感冒have a dlu 背疼，腰疼have a backache 咳嗽have a cough

食品饮料（food and drink）

米饭rice 面包bread 牛肉beef 蛋糕cake 炸薯条French fries 冰激凌ice-cream 水water 蛋egg 鱼fish 豆腐tofu 热狗hot dog 猪肉pork 汉堡包hamburger 牛奶milk 曲奇cookie 饼干biscuit 果酱jam 面条noodle 肉meat 鸡肉chicken 羊肉mutton 蔬菜vegetable 沙拉salad 汤soup 冰ice 可乐Coke 果汁juice 茶tea 咖啡coffee 早餐breakfast 午餐lunch 晚餐dinner 方位（directions）

南south 北north 东east 西west 左边left 右边right

课外拓展：

东北northeast 西北northwest 东南southeastern 西南southwest 前面front 在前面；当面in front 在前面；当…面in front of 在…之后，在…后面after 后面的，在后面back 在…之后behind 在…上方above 在…之上on top of 在…之上over 在…下面below/down

玩转单词卡片,轻松背单词 篇2

我的卡片我做主首先，可以将50个小卡片分为一组，先在所有卡片上写好英文单词，单词如有常见的固定搭配，可以写在旁边以巩固记忆。比如可在derive (起源；发源)这个单词的旁边写上derive from。然后在卡片的背面写英文单词的中文释义。需要注意的是，中文释义要根据权威单词书或词典来写，取用最基础、最常见的释义或者重点释义。例如spirit一词，中文释义最好写高考大纲要求我们掌握的其表示“精神”的含义，而不写其表示“情绪；烈酒”等高考很少涉及的含义。最后为了方便携带，可以将单词卡片穿环。单词可以根据识记的时间顺序、字母顺序、同义词反义词分类等进行归类，或者将自己已经掌握与尚未掌握的单词进行分组。其实参与这个过程本身就相当于完成了一次单词自测。小伙伴们一起制作卡片，团结互助，效率更高，乐趣更多！巧记单词有妙招

“没时间背单词？！”Oh, no! 有了单词卡片，所有空闲的零散时间都和你say hi。单词卡片最厉害的地方就在于方便携带，可以保证小伙伴们随时随地想背就背，等公交、挤地铁、食堂排队打饭、操场散步的零散时间都可以利用起来。

单词卡片固然给力，但也要和正确的背单词方法相结合，这样才能达到事半功倍的效果。下面笔者再传授同学们两个背单词的招数。

1. 词根词缀是王道。相信大家都知道，很多单词都是由前缀、词根和后缀构成。前缀决定着单词的含义和方向，词根是词汇的根本含义，而后缀告诉我们词汇的性质。大家在制作卡片的时候，可以按照单词的词根进行分类，通过变化不同的前缀、后缀等进行批量记忆。例如：prescribe “命令；指定；开处方”，前缀pre-表示“在……之前”，词根scribe是“写”的意思，大家可以这样记忆：去买处方药之前我们需要医生写好方子，下命令之前也要长官写下来。Subscribe意为“订阅；签署”，这个单词的前缀sub-表示“在……下面”，可以记忆为：在一张纸的下方写下自己的名字，就是订阅、签署的意思。这样记是不是轻松很多？

2．对于一些比较容易混淆的单词，特别是SAT阅读部分中的很多长相极其相似的长、难单词，可以采取“形近词分组”的方法进行记忆。我们可以把这些“双胞胎”“三胞胎”单词写在一张卡片上或是分别写在卡片的正反面，通过对比来进行记忆。例如：dilute稀释dilate膨胀；immense巨大的immerse插入，浸没；indigenous土著的indigent贫困的indignant愤慨的。慢慢地，当你看到形近词中的一个时，另外几个“同胞兄弟”也会纷纷出现在你的头脑中。游戏考核记更牢单词不光要记，还得要保证记住、记牢，这时单词卡片又能派上用场了。我们可以用单词卡片进行各种形式的考核。比如，可以利用卡片轻松进行单词自测，在短时间内反复记忆单词，眼看着自己掌握的单词堆放成厚厚的一摞，是不是很有成就感？然后将自己没掌握的单词进行单独考核，逐一攻破。同学之间还可以利用卡片进行互考，举行单词个人擂台赛和小组挑战赛，让单词记忆更有效率。下面分享小伙伴们创造出的一些新奇好玩的背单词游戏，边玩边体验用单词卡片背单词的乐趣吧。

★单词“找你妹”：与电子游戏“找你妹”的游戏规则相似，在规定的时间内从一堆单词卡片中找出几个同义词或意思相近的单词，找得又快又准的一方获胜。比如，在10秒钟之内找到3个意为“傲慢，骄傲”的单词。

★单词连连看：将单词卡片排列成4x6结构(或者4x4、6x6等，注意是双数结构)，只要将相同含义的两张卡片用三根以内的直线连在一起就可以消除，布置游戏时注意多使用同義词卡片。

★单词大抱团：在规定的时间内从一堆单词卡片中挑出同义词或词性相同的单词并给它们进行分组。

★单词卡片斗地主：大体规则类似纸牌游戏“斗地主”，可以3~4个人参与，其中一人为 “地主”，另外几个人合力击垮“地主”，先出完手中牌的人赢。下面是具体规则。出单牌：A同学出一张单词卡片后，下一个同学B如果能够准确说出单词含义则转为B出牌，依次类推，若都不能答对含义则视为出牌者A同学赢，A同学继续出牌。出对子：A同学可以出两个同义词或两个形近词，下一个同学B如果能够准确说出两个单词含义则转为B同学出牌，依次类推，若都不能答对含义则视为A同学赢，A同学继续出牌；但如果A同学所选择的两个同义词有误，即未构成同义词，被发现后取消一轮出牌机会，B同学继续出牌。三带一：A同学可以出三张同义词带任何一张牌，B同学需要准确说出三个同义词的含义并必须以同样形式的三带一出牌，如果仅能说出词义却没有同样形式的三带一，则可以任意丢出一张牌(一般为词义最简单的那个)，但如果A同学所选择的三个同义词有误，即未构成同义词，被发现后取消一轮出牌机会，B同学继续出三张同义词带一张单牌。炸弹：四张同义词，拥有无边威力，可以炸毁其他同学的任何牌，然后获得出牌权，但如果出牌者所选择的四个同义词有误，即未构成同义词，被发现后取消一轮出牌机会，下一个同学继续出牌。事实证明，以上介绍给大家的用单词卡片背单词的方法十分有效。笔者的很多学生利用这些有趣的方法使自己的词汇量在短时间内迅速增加，在托福、SAT及AP考试中更是接连取得了非常优异的成绩。他们开心地说“我的单词卡片围起来可以绕地球三圈”“有了单词卡片，妈妈再也不用担心我的学习”。各位小伙伴，你还等什么？还不快快加入用卡片背单词的队伍，和他们一起享受背单词的乐趣！作者简介：

英语单词学习：何时需要背单词 篇3

初学英语的小小孩、不懂英语的大爷大妈都会说“Good morning”、“Good evening”、连旅游风景区的小摊贩都会说“Come on, very cheap”。但他们不一定也没必要知道“morning”、“cheap”如何拼写。“听说读写”四门功课中，“听”和“说”并不需要知道单词如何拼写，甚至连单词长什么样也不需要知道;在听说的过程中，我们只需要知道单词发音和单词含义之间的关联就可以了。

总结英语背单词心得 篇4

经过我的总结，对单词的认知可大致分为如下四个阶段：

1.形同陌路(这一类的单词，即使你见过，也认不出来，脑海里没有一点印象);

2.似曾相识(这个单词我在哪儿见过，可是没法说出准确的意思);

3.一见如故(一看到这个单词，就能想起它是什么意思，但不是特别熟络);

4.刻骨铭心(不仅知道单词的精确意思，还能熟练地加以运用)。

科学的背单词一定要遵循人类普遍的记忆规律，按照这四个阶段，逐步深入。

首先我们来看：怎样从形同陌路到似曾相识。对事物的认知需要循序渐进，对一个单词，你不能指望一下子从形同陌路就跳到了刻骨铭心。有的同学喜欢第一次背诵的时候就把拼写、音标、英文释义、常用搭配甚至例句通通背下来，如此一来，背一个单词需要好几分钟，不仅效率低，而且成效不好，因为问题就在于——你根本记不住

所以，我们在第一遍背单词时，给自己定下的标准一定不要太高。我们应该遵从人脑本身的记忆规律，告诉自己：只要我见到它，能差不多认出它来就行了。过高的标准只能增加记忆负担、降低学习效率、挫伤信心，有百害而无一利。我们应该怎样做?第一遍时，只需要看单词的外观特征和中文释义。外观特征包括：单词的长短，起始字母，特征(比如中间有两个元音ee)等等。而其他的，诸如例句、同义词，通通不要看，因为你一下子背不过，否则，要忘连同单词一起忘，出力不讨好。至于有的同学喜欢用的抄单词的方法，应该坚决摒弃，你要相信，一旦你和一个单词混熟了，即使从来没抄写过，也能记住它的意思。

那么，怎样具体实现从形同陌路到似曾相识的过渡?答案只有一个，那就是：重复。

一定要记住，不要一次对一个单词花上太多的时间，而要把时间花在对多个单词的大量重复上。道理是非常简单的。很多同学今天第一次见到我，如果你整节课都盯着我，不一定就能把我的长相记住，事实上你很可能过几天就忘了。但是如果我天天在学校的和你擦肩而过，也就是说，天天出现在你的视野里哪怕只有几秒钟，那么，相信不用几天，你就能记住我，而且这样的记忆很难忘掉。这就是重复的作用。

有的同学急于求成，想一下子把大量的单词背下来，于是顾不上复习，一遍从头背到尾。这种迫切的心情虽然可以理解，但它也产生了一个“狗熊掰棒子“的恶果：只顾进度，顾不了记忆的质量。记得不牢，反过来又影响了背单词的进度，因为如果记不住，背得再快也没用。很多人都是这样，等背到单词书的最后，前面的单词都忘得差不多了，只能沮丧地再背一遍，可这时候却发现，后面刚背的单词又忘了……在背了忘、忘了背之间做大量的无效劳动，被单词拖得没了脾气，失去了信心，最后不得不放弃。所以我们要记住：找到一些恰到好处的时间点来做及时的复习和巩固，也就是不断重复。早上背过的单词，晚上临睡前再背一遍;第二天背新的单词之前，再把前一天背的单词熟悉一遍;第三天背新单词之前，再把前两天背的单词通通熟悉一遍。如此往复，根据需要，不断地重复。

到这里，你心里肯定开始犯嘀咕了：如果每天都要把过去背的单词重复一遍，累都要累死了!可是重复又是必要的，这可怎么办?那么好，下面我给大家讲几个注意事项。

第一，在每一次的复习中，切切不可放任自己偷懒，应该遮住中文释义以试图回忆这个单词的意思，如果只是简单地将这个单词的中英文重读一遍，远远达不到应有的复习效果。因为从记忆的规律来讲，试图回忆是比简单的重复学习更为积极的过程，可以使记忆者在记忆的过程中更为专心，因为每次复习都是一次小的记忆测试。为了能在下一次复习时想起这个单词的意思，背词者必须要求自己集中精力去背。而且，这种试图记忆的方法更具挑战性，即保证了背单词的效果，又增加了背单词的乐趣。前苏联心理学家伊凡诺娃的实验数据就清晰地为我们展现了试图记忆的复习方法与单纯重复学习的复习方法相比的优越之处。大家可以看到，试图记忆的效果惊人。可是很多同学不愿意去做，因为他害怕被打击。如果在座的同学也用过这种方法的话，会发现：一些单词你以为自己记住了，其实，那是你的幻觉。遮住中文意思，这个单词对你而言还是形同陌路。所以我常常说，背单词其实就是和幻觉作斗争的过程。你背过了么?你错了，亲爱的同学，那是你的幻觉。所以，一定要警惕小心，要尽可能把没背过的单词挑出来，作为重点打击对象。而试图记忆这一方法，是帮我们剔除幻觉、认清现实的重要途径。

第二个注意事项，及时做好标记。有些单词复习了很多遍，可下次看到它时还是不能迅速反应出它的意思，这时候我们就应该在它旁边画上记号，忘的次数越多，画的星号也应该越多，这样，以后复习的时候可以针对记号多的单词，把它们作为重点复习对象。可以这么说，如果你真的用心在背单词，你的单词书上应该画满了星号、圆圈才对。如果有的单词自己总是忘，这时候就要把单词抄在一个小本子上，闲着没事就拿出来看，不断地看，你总有背过的一天。

第三，我们要跳出单词书。有的同学说，单词在书上的时候我背得好好的，可到了阅读中，还是不认识，当时就昏厥了。心理学家对这个现象是这样解释的.：人们在记忆的过程中，如果能够把被记忆材料与已经存在的记忆关联起来，对它的记忆就会更为深刻。同学们按照从前到后的顺序看单词书，久而久之，就会把某个单词和它前后的单词联系起来，以至于背单词时可以借助它的位置来联想起它的词义，可到了做题时，没有了这种位置感的帮助，就好像丢掉了一根有力的拐杖，昏倒在地。为了解决这个问题，我们要跳出单词书，努力打乱每次记忆的固定顺序：时而从前往后背，时而从后往前背，甚至可以挑着背，爱背哪个背哪个，不遵从所谓的顺序，这样，可以避免单词之间的相对位置对记忆的干扰。

第四，区分易混单词。这一点，如果你只背少量的单词，必要性还不是那么突出。但是，如果你大量的背，会发现许多易混单词，非常难以区分，常常让我们不知所措。先看下面一组单词,lope,lobe,lode,lube……如此相像的单词，词意相差很远，我看到台下有的同学已经昏厥了。其实啊，说到易混单词，我曾经在很长一段时间都很拿它没折，因为无论我怎么努力地背，都还是会混。不过渐渐地，我发现了一个很好的方法，那就是：先熟悉其中一个单词，等到对这个单词掌握得差不多了，再去背与之对应的易混单词。比如以下一对单词：complimentary(赞美的)complementary(互补的，补充的)。乍一看，这两个单词只差一个字母，一个是i，一个是e，而词意却相差十万八千里。对此，我们不妨先背过complimentary，暂时无视complementary，等到我们把它背得滚瓜烂熟的时候，再去看complementary，这时候我们一眼就能发现它和complimentary的区别，清醒地认识到：它和我已经背过的那个词不一样。这就好比，如果你同时认识两个长得很像的人，得需要花很长时间才能把他俩区分开来;但是如果其中一个你早就认识，那么在遇到第二个人的时候就不会把他俩搞混了，只因为：你认识第一个人很长时间了，你对他印象太深了。

第五，也是最重要的一点，不要迷信词根词缀记忆法、联想记忆法等各种花哨的记忆法。人们其实一直不愿意承认，背单词最好的方法只有一个，那就是死记硬背。只有通过死记硬背，也就是不断重复背熟的单词，才能建立长久的、直观的记忆。其他方法会给你造成一种错觉：单词很好背;而实际上，你在背的时候已经绕了一个弯子，没有对这个单词建立直观记忆。你以为你背过了，其实是幻觉!通通都是幻觉!!我们背单词，一定要抵制幻觉!!!我用几个例子来说明这个观点。比如courage。流行的形象记忆法会告诉你，这个词很好记，为什么呢?把c看作悬挂在高空中的一轮明月，our是“我们”，后面的age正好是“年龄”。夜晚，明月当空，我们两个青春期的少男少女站在花前月下，会做什么呢?告白!没错!男孩要跟女孩告白了!告白需要什么?需要勇气!于是courage自然等于勇气。这个方法乍一看很好玩，但是它在记忆上绕了很多弯子，试想：谁能在看到它的时候把它拆分成c,our,age，然后进行联想?一遍遍把它拆分，不如把它作为一个整体多看几遍!其实，词根词缀记忆法是同样的道理。举个例子，orbit。它可以分为orb(发光的球体)，it(走)，于是合起来就有了“轨道”的意思。从单词的组成去理解单词，能够加深我们对它的理解，但这一步应该放在我们背过它之后，而不是通过它去背。因为我们通过拆分单词、认识词根词缀去了解它，以为它很好背，无非就是几个前缀后缀连在一起，可是下次你见到这个单词，没有人去提醒你要拆分单词，于是，你还是背不过!这样的方法纯属害人，而且诱惑性极大，无数同学正深受其害而不自知。我就是一个曾长期蒙受其害的人。我走过的弯路，不希望大家再走。

第六，通过发音记单词。在重复的过程中，可以读出声来，我想这点我不用提醒大家也都会做。大声把单词念出来的过程很重要，原因只有一个：记住发音的单词你永远不会忘。

认识了以上六个方法，相信大家对怎样和单词混个脸熟，或者说，混个脸很熟，有了一定的认识。但是，背单词的目的决不仅仅在于看到它能反应出来它的意思，而在于对这个单词有一个全面、透彻的认识。我们不仅要背单词，还要学单词。怎样完成这层过渡?我的答案是：抄字典。

我知道大家此时一定觉得，这个答案太雷人了。不过，我之所以把它搬出来，是因为我总结了一整套利用字典学习单词的方法。抄字典里面其实蕴含着无穷奥妙。只要你懂得怎么抄，你会发现，把字典里大部分内容掌握是很容易的一件事。

原则一：研究英文释义。这里我为什么要用“研究”，而不用“看”?因为英文释义太重要了，它直接关系到我们能否准确地理解一个单词的词义，所以对待它们，要仔细研究，要吃透。我们阅读的时候明明认识一个单词，却还是读不懂，一个很重要的原因是我们对单词意思的理解不够精准。举一个例子：share。大家对这个单词不陌生，那么下面来看这个句子：His daughters did not share in his happiness. 大家先来想想，应该怎么翻译?

我曾经把这句话发给几个高一的同学，而且都是级部前几名的同学，他们的答复如下：“他的女儿无法从他的幸福中收获快乐。”“他的闺女跟他爹兴趣迥异。”“他的女儿并没有被他的快乐所感染。”不知道你的答案在不在其中呢?其实，这三个答案，都很不靠谱。正确的翻译是：他的女儿们并不像他一样高兴。可以看到，三个答案和标准答案之间有着较大的区别，原因何在?这里面并没有生词啊!事实上，share还有一个很重要的意思。朗文字典在share的第四个用法里写，“to have the same opinion, experience, feeling etc as someone else”，也就是“与某人有共同的(看法、经历、感受等)”。了解了这些，我们再来看，刚才那句话，就不难理解了：他的女儿们和他没有共同的感受，也就是“并不像他一样高兴”。大家不妨仔细体味一下。下面的句子也就很好理解了：I share your concern about this. 我和你一样为这件事担心。Stubbornness was a characteristic he shared with his mother. 固执是他和他母亲同有的一个特征。同学们，你们发现其中的奥妙了吗?如果仅仅把share理解为“分享，分担”，绝对会影响你对句子的理解，因为几个中文词汇对share的概括非常模糊。我们只有研读了英文释义，才能精确地把握单词的意思。否则，一句话尽管一个生词都没有，你还是读不懂。

所以，抄字典的第一步：将单词的所有意思的英文释义研究一遍，仔细揣摩、体味。

原则二：掌握核心词义。我拿sharp这个单词来举例。Sharp这个单词在字典里有很多解释。①锋利的 sharp knife 锋利的刀子;②刺耳的 s sharp cry 尖叫声;③辛辣的 sharp taste 辛辣味;④急转的 sharp bend 急转弯;⑤剧烈的 a sharp pain 一阵剧痛;⑥尖锐的 a sharp rebuke 严厉的训斥;⑦敏锐的 sharp mind 敏锐的头脑……sharp有如此多的意思，难道我们要一一记住吗?没必要。仔细观察，我们就会发现，无论sharp在不同的语境中具体指的什么意思，它都表达了一种“尖”的概念。再仔细体味一下，比如sharp mind, a sharp pain, sharp taste……都或多或少有“尖”的意思。所以，我们在通读了一遍它的英文释义后，只需要在本子上记下“尖”一个字就可以了。这样概括的概念有助于我们记忆。

抄字典的第二步：把英文释义转换成自己的理解，写到本子上，再记下没见过的表达，不断强化理解。比如，如果你没见过sharp mind这种用法，觉得很奇妙，那么完全可以把它抄下来，不断复习，相信很快它就会变成你自己的表达。

原则三：记常用搭配。有些词很少出现，一旦出现就以词组的形式，所以只要记住它的常用搭配，背这些单词就变得轻而易举了。拿rave这个单词来举例。它的意思比较混乱。①怒骂，痛斥;②极力赞美。你可能就晕了，这词儿真奇怪，又是痛斥又是赞美的，老外的脑子是不是神经错乱了?其实，你大可不必管老外的脑子有没有问题，因为这个单词很好记，它最常出现的方式是rant and rave，是“不停地大叫大嚷”的意思。所以，我们只要将“rant and rave”这一常用搭配记住即可。下次见到rave这个词，就不至于晕头转向了，因为它几乎一旦出现，就是以“rant and rave”的形式。

抄字典第三步：记下字典中的词组。

原则四：不要忽视同一词根的不同单词。因为他们很可能有完全不同的词义。拿composition来举例。大家都知道它是“组合方式;作品”的意思，(by the way，如果你还认为它是作文的意思，那实在是太土了……)，然而compost，这个看起来和composition有相同词根的单词，意思却大相径庭，它是“混合肥料”的意思。所以，对这类单词一定要谨慎小心，因为它很可能有你想象不到的意思。

抄字典第四步：一并记下词形相近单词的意思，用于区分。

原则五：不要拘泥于词性。有的同学在背单词的时候总喜欢牢牢记住，它是动词还是形容词，其实完全没有必要。动词和形容词、副词之间的转换其实相当灵活。曾经有个教授同时让两个学生翻译一句话：他像母亲般照顾我、关心我。这两个学生一个是地道的中国人，一个是在美国长大的华侨。中国学生的答案是：He treated me like a mother.我相信这也会是大多数同学的答案。而美国学生的答案则是：He mothers me. 没想过这种用法吧?从来没有人教我们mother可以这样用，但是只要它表达的传神就可以。有的同学问，我还不会灵活运用，我只是想知道这个词的词性。好，其实对于词性，有一个很好的方法，刚才已经提到过：记常用搭配。不断地看，不要刻意记住它在这里是形容词还是副词，是名词还是动词，熟了，自然就会了。

纵观以上五条原则，我们看到，抄字典其实有无穷奥妙。但是，和背单词道理一样，抄到本子上之后，我们不能不管它，要像复习笔记一样不断地复习，再结合字典不断地深化对单词的理解。如果大家能坚持把不熟悉的词通过抄字典的方式加以认知，那么大家一定能实现从似曾相识到一见如故的完美过渡。

那么，我们怎样才能到达对单词认知的最高境界——刻骨铭心?答案只有一个：多阅读，多写作，别无他法。如果说完成其他阶段的过渡有一些技巧可言的话，那么这一阶段真的没多少可说的，唯一个“多”字而已。我现在虽然掌握了很多单词，但很多还停留在一见如故的状态，真正刻骨铭心的恐怕不到1/3，原因就是我读的太少了。如果把背单词的过程比作谈恋爱，那么，不阅读，永远体会不到语言的美，也就永远无法建立起和单词的感情。很多单词，你以为你掌握得很好了，我告诉你，其实是幻觉!一旦放到阅读中去，你还是不够熟悉，无法体味它的精妙。

语言的学习需要层层递进，而从一见如故到刻骨铭心的过渡最为漫长。这就好像我们平时说的：真正提高阅读水平不是一朝一夕的事。它需要我们大量的阅读，广泛的阅读，深入的阅读，不间断的阅读，唯此，才能迈入语言学习的最高殿堂。

小学四年级英语单词怎么背？ 篇5

背单词要背的快并且想要背的好，最基本的一个原则就是在脑子中不断地想单词，让单词在你的脑子中不断地重复，要知道看书看十遍，都不如在自己的脑子中过上一遍。只要你能做到单词在你脑海中过的次数比在书本上看到的次数多，那么这个单词你肯定可以掌握的更加牢固。

小学四年级英语单词怎么背第二点：建立单词之间的联系

若是大家可以在记忆单词的时候建立他们之间的联系，那么你就会发现记忆单词就变得非常简单了。当然一开始可能因为四年级的学生词汇量比较少，能建立的联系肯定也是比较少的，但是大家一定要注意培养这样的.意识，争取做到一串一串地背单词，这样也能形成属于自己的知识体系。

小学四年级英语单词怎么背第三点：记忆一个单词最好不要超过30秒

在记忆一个新单词的时候很多学生都会花费很长的时间，又是朗读又是抄写又是默写的，其实这样的效果并不好，并且也会浪费大家很多时间。因此建议大家记忆一个单词最好不要超过30秒，建立初步的记忆然后加强复习就可以了。

小学四年级英语单词怎么背第四点：记忆的同时也要朗读出来

果蝇“教”你背单词 篇6

生命体在演化中，被赋予了视觉、听觉、嗅觉、味觉等不同的感知通道。这些通道间既合作竞争，同时也相互抑制，然后由大脑对这些信息进行处理。负责该研究的郭建增博士和郭爱克院士称，通过果蝇试验发现，“多通道”的认知效果要远远大于“单通道”。

据了解，体长2毫米的果蝇拥有和人类存在同源性的基因，其神经系统虽然简单，却可完成学习、记忆、求偶等复杂行为。所以果蝇是一种很好的模式生物，适合用于试验。

为了证明感官与记忆的关系，科学家们很巧妙地设计了一个“果蝇教室”。在这个圆筒状的“教室”内，科学家通过输入不同程度的视觉和嗅觉信息，让果蝇进行3种学习：只看图形，只闻气体，既看图形又闻气体。

据介绍，当感官接受到的信息微弱到不触发记忆效果时，该信息量被称为阈值。比如有些人背单词时，看两遍以内，或者读三遍以内不会产生记忆效果，而此时的“两遍”和“三遍”就是阈值。但人的神经系统复杂，难以量化。而在果蝇的身上，科学家则能真正找到这样的阈值。

在同时输入阈值的视觉和嗅觉信息后，惊人的情况发生了。在本来不可能导致记忆的“弱－弱”联合之下，果蝇竟然产生了记忆后的反应。这一结果证明：果蝇使用更多的感官后，增加了记忆效果。而进一步的研究发现，在“多通道”产生记忆之后，其视觉和嗅觉的“单通道”也分别形成了相应的完整记忆。这表明不同感官之间的记忆不仅实现了“协同共赢”，还产生了“互利互惠”。

这一试验的成功对解开人脑记忆奥秘有借鉴作用。专家建议：人类在学习和记忆的时候，可以尝试使用更多的感知器官，比如，背单词，又看又读可能比默读更有效。

英语六级必背单词 篇7

例句：There is something wrong with my layout, I have to alter it.

我的设计图有点儿问题，我得修改一下。

单词辨析：alter、change、shift、convert的区别

alter常用来表示轻微的、细节的改变，是自身细节上或外表的变化，而没有变成(change into)另一事物。

change这个词比较通用，可以指任何变化，也用于彻底改变，与原来完全不同。它还可以作名词表示变化，以及零花钱。

shift表示变动的时候，多指位置、方向以及方式的改变。它作名词时还可表示轮班、计谋、手段、变化等。

convert指进行全部或局部改变以适应新的功能或用途。指信仰或态度时，强调较激烈、大的改变。它作名词时就表示皈依者，或者改变信仰的人。

2. burst vi. n. 突然发生，爆裂

burst作动词时不及物，所以接宾语时后面要加介词。主要有两种形式：

burst into+n. / burst out+doing

例句：Because of the sad news, she burst into tears. /she burst out crying.

因为这个令人难过的消息，她大哭起来。

3. dispose vi. 除掉;处置;解决;处理(of)

dispose作为不及物动词，其后接宾语时要加介词of。

例句：Mum ordered me to dispose of these unfashionable clothes.

老妈命令我把这些过时的衣服处理掉。

4. blast n. 爆炸;气流 vi. 炸，炸掉

blast作动词表示爆炸同explode，也可表示严厉批评(criticize)，名词形式跟动词一致，相对应的近义词是explosion，criticism。

例句：Fortunately, no people injured in the blast.

幸运的是，爆炸没有造成人员伤亡。

5. consume v. 消耗，耗尽

说到consume这个词，大家肯定觉得很熟悉吧，它的名词形式就是consumer啦，也就是消费者了。

例句：To prepare for this exam, he consumed a great deal of time and energy.

为了准备这场考试，他花费了大量的时间和精力。

英语六级基础语法知识：many,old和far

many,old和far

1) 如果后接名词时， much more +不可数名词

many more +可数名词复数

2) old 有两种比较级和最高级形式: older/oldest 和elder/eldest。 elder，eldest 只用于兄弟姐妹的长幼关系。

My elder brother is an engineer.

Mary is the eldest of the three sisters.

3) far 有两种比较级，farther，further. 在英语中两者都可指距离。

在美语中，father 表示距离，further表示进一步。

背英语单词的好方法 篇8

在讲这种记忆强化的方式之前，先向大家举个例子：

如果你盯着一个人连续看几个小时，而后却看不到他了，结果是过不了多久，你对他的记忆会淡忘。

但是如果你把这几个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。

背考研词汇也与之同理。

一轮背的词汇数量和次数是有限的，但是如果把这种有限扩充到多轮复习中，遵循人的记忆规律，区别开时间段，每隔几个钟头重复背记，记忆效果自然会更加长久。

建议大家一天中，针对一定数量的单词量进行反复记忆，中间间隔的时间不宜过长，两至三个小时为妙。

然后，每隔几天后再把此前背过的单词复习一遍，如此循环下去，你的任务量会越来越轻，自信也会相应提高。

一件看似无聊单调的事情，在合理的时间安排中，变得不再枯燥，效率也不会再处于低迷。

但是，这种学习方法要求你必须能够坚持下去，长此以往，英语学习与提高速度会很显著。

二、卡片标记识记法

背词汇的时间不一定非要固定。

只要你想要学习，随时随地都可以将零散的那部分时间利用起来。

这里向大家介绍一种利用零散时间背记单词的方法——卡片识记法。

具体方法是，把白纸裁成名片大小的纸片，一面写满词汇，另一面写满与词汇编码对应的意思。

卡片可以随身携带，拿出卡片看到单词要在头脑里反应出其意思，看到意思要能反应出单词拼写、词性及相关意思的单词。

这是一种既节省时间又短期高效的记背方法。

只要你有毅力坚持，短期内极易见效。

三、勤查询勤归纳法

这种方法即勤于查词典。

遇到不会的单词先猜，猜不出再查。

查的过程中，切忌仅仅限于所查的单词。

譬如在查absent的时候，就应该做到“一目十行”。

此时一定要勤。也就是在查该单词的时候，应该注意它的前后几个单词。

因为它的前后几个往往就是它的派生词或形近词，这样差一个就能记住好几个，做到事半功倍。

你要准备一至两个本子，专门记录下自己背了还忘的蹩脚单词，以及难于区分词性、词义的形近词、近义词等。

这种复习方法在整个复习进行到第二轮及冲刺时期时，对考生的帮助会很大。

平时的积累，可以让后两个阶段的复习重点更加明确，攻克的内容更加具体。

四、分类比较记忆法

考研大纲中不乏大量的相似词、同义词、近义词和反义词。

比如permanent持久的--evanescent短暂的;permanent固定的--mutable无常的;permanent永久的--temporary暂时的。

这些词汇通常不会单独考察，但如果能记得则不仅在阅读时候为你节省不少时间，更重要的，当构思写作的时候，你有足够的素材将脑中第一念头闪过的简单词替换成高级词。

比如用consequently替换 so、用 critical, significant, vital, substantial, indispensable 等替换 important;用 harmful, detrimental 替换 bad 等等。

这样的一个个高级词就会变成你文章的闪光点，吸引阅卷老师的目光，让你的作文脱颖而出!

五、边听边背记忆法

把所背单词尽量灌进进MP3，或者干脆购买配套音频的单词教材。

这样做的好处是，不但走路、坐车、吃饭的时候都可以听，练习了听力，最重要一点是在不知不觉中帮你形成了语感，同时也加深了对单词的记忆。

另外，还有一些适用于背诵一切单词的更加主流的记忆法，比如音节法、词根法、词缀法等等。

如果有兴趣大家也都可以进行尝试!做好计划，掌握适合自己的记单词方法很关键，但是更加重要的是坚持下去，只有持之以恒才能最终攻克考研英语单词关。

对于句子理解问题，我认为最有效的方法是进行翻译训练。

“背单词”真的那么重要的吗 篇9

【关键词】英语课程 运用能力 综合素质 背单词

英语课程作为中学教学的主科之一，历来被师生所重视，也一直让师生感到棘手。不过是一种语言，为什么学生学起来那么困难？普遍的看法是缺乏英语学习的环境。因此，教师应该针对其原因寻找解决的办法，可是大部分教师在明知学习环境重要的情况下还一直催促学生死记牢记单词；当然，我国现在的发展水平无法为学生提供充分的英语学习环境，于是乎诸位教育工作者就继续打“单词战术”，恨不得把学生都教成“牛津大词典”。

不可否认，单词是英语学习的基础，但是对于绝大多数高中生来说，已经具备了一定的单词基础，学生并不是记不住单词，而是记不清楚单词，也就是学生自己反映的“看着面熟却不知道准确意思”。在这样的情况下，教师如果还是让学生像初中时那样拿着笔拿着纸边看边写边记，似乎太小儿科了些，而且很多学生因此陷入“单词怪圈”，一遍一遍就是记不住，单词本都摞的老高了，还是没记住几个。由此看来，传统的“背单词”方法并不能对提高英语成绩有实质性的帮助。针对此种情况，我认为提高英语成绩和英语水平应另寻它法，主要有以下几种：

一、“避难取易”

很多教师都把使用长单词、长句型作为评价学生英语水平尤其是作文水平的重要标准，这显然是一种误解。英语教学的最终目的并不是能通过各种考试，而是理解并使用英语知识，从而了解、剖析英语世界，进而投入到祖国的建设之中，实现繁荣富强的中国梦。明确了这一目的，在英语教学上就能少走弯路。熟悉英语文化的人都知道，英语世界的人们日常使用的并不是多么“高大上”的单词或者句子，而是类似于“well”“I got it”这种简单的词句，但是他们的高明之处就在于把简单的句子运用的丰富多彩，“天花乱坠”。所以，作为教师大可不必大费周章的灌输给学生难词长句，而是教授学生如何用简单的词句表达丰富的意思，就像跳绳一样，把简简单单的一根绳甩出各种各样的花式，要知道，大自然从来都是喜欢简单的。

二、遵循“量变引起质变”的原则

这里所说的“量”并不是指单词的“量”，而是指英语知识的量。英语学习需要多看多听多说，并不是盲目的看听说，就拿英语阅读来讲，传统观认为应该精读、细读，攻克文章中的重难点。我认为这种学习方法更适合专业人士，高中属于普及教育，即普及知识，对于高中生来说，精读高难度文章不仅需要耗费大量的时间和精力，还会打消学习的积极性。如前所述，在量的积累上，也要“避难取易”。首先让大家阅读大量的基础性读物，不要有太多生单词，要让学生看懂，和阅读汉语读物一样，读过一遍能了解大概意思。然后把这种简单的阅读，坚持下去，每天保证一定的阅读量，时间长了，自然能够培养出我们一直所强调的“语感”，同时还能激发英语学习者的学习兴趣，促使学生自觉的选择更高层次的读物，再上新台阶。

三、注重“逻辑性”

语言学习需要积累，同时也需要逻辑。不管是东方人还是西方人，都有自己的思维方式和逻辑，想要学好英语必须从“源头”上入手。东西方人的思维方式并不是只有“直接”和“拐弯儿”这样表面的区别，同时还存在许多共同的本质特征，因为我们同属人类。教师需要引导学生充分运转自己的大脑，学习推理和分析，并不是只有理工科的学习需要推理，语言的学习同样需要逻辑推理。语言是一种音义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具，是人类社会普遍存在一种特殊的社会现象。我们的汉字有自己的一套“象形”“会意”发展套路，同样英语单词也有自己的形成过程和组合源头，教师如果能带领着学生“追根溯源”，寻找并发现英语单词的组合规则、使用模式，记住单词就是水到渠成的事情了。对于阅读更是如此，不管多么“无厘头”的出题者，都会有自己的一套逻辑，我们需要发挥“侦探”的精神，抽丝剥茧，层层深入，找到各种文章、各种题目之间的共性和规律，以不变应万变。此外，英语写作也是一个逻辑推理的过程，有了逻辑，思路才能顺畅，文章就可以“有话说”，就可以像汉语写作一样“文思泉涌”。

四、树立文化意识

英语学习既是语言学习，也是文化学习；相对于语言，文化更具吸引力。教师在进行语言教学的同时也应注重文化知识的传授，主观上普及了英语文化，客观上却非常有利于学生掌握和了解所学的语言。教师可以把文化知识当成敲门砖，首先激发起学生的学习兴趣，待有了兴趣之后再一点点的向语言方向上引导，避免一下子过渡到枯燥抽象的语言学习中。“敲门砖”把语言学习的“门”敲开之后，还可以继续伴随着语言学习，在适当的时候“站出来”，丰富语言背景，增强文化底蕴，就像可口的点心一样，调节着语言学习的节奏和结构。此外，在传授文化知识的时候，教师还应把握中西方文化的区别和联系，找到两种文化体系之间的“偶合”，比如：“同舟共济”，英语为“in the same boat”。对于相似或者相同的部分，学生一般比较容易理解，教师只需拓宽一下知识面即可。中西文化的差异是英语学习中的“重难点”，比如：“九死一生”这个词，“九”在这里代表“众多”的意思，但是在英语世界中，“九”就是“九”，它不是“十”也不是“十一”，更不能表示众多，他们表示众多用的是“thousands”。类似这种例子数不胜数，教师可以和学生双向行动，各找一部分中西文化里面常识性的区别共同学习进步。