中心校教导处管理制度

中心校教导处管理制度（精选10篇）

中心校教导处管理制度 篇1

量化细则

一、教案：

1.学校每周一检查一次，每缺一节教案或有5节教案缺少环节的扣0.25分。课节按一二年级语文5节3-6年级语文5节、数学4节、英语4节、体音美5节、社会2节、科学2节、其它1节计算，扣0.25分。

2.教学环节如：三维目标，教学重难点，教法学法，教学过程：巩固与复习，创设情景，讲授新课，重难点突破措施，过程与体验，复习与巩固，布置适量作业，板书与设计，教学反思，少一环节扣0.25分。

3.各科教案要素齐全，教案书写文字通顺，格式规范，标点符号正确，条理清楚使用教具恰当，恰当应用现代化教学手段，教学方法能体现启发式、探究式加1分。

4.每周检查中反馈的错误和不足不及时订正的扣0.5分。

5.封面设计：包括学校、班级、教师姓名、版本、上下册、书写时间等少一项0.25分；首页要有新课程标准学段目标否则扣0.25分。

6.每周教案不按时上交的，少交一次扣 1 分（请假和特殊情况除外）。

7.一周一总结，学期末把评分汇总进行优秀教案评比奖励。

二、听课：未完成听课节数（每期10节），没缺一节扣0.25分，以教导处统计为准。每听一节课奖0.2分,讲一节奖1.5分，学校组织的公开课和评课活动，无故不参加者每次扣0.2分，迟到、早退扣0.1分，请假一次扣0.2分（公事除外）。

三、课堂教学

1、教师仪表端庄，能提前5分钟进教室并按时下课，不做与教学无关的事，查堂时视情况轻重酌情扣0.5 分并做好记录。

2、课堂教学环节不完备，没缺一个环节或该环节不完备的扣0.25分教导处要做好记录。

3、当堂任课教师要及时处理课堂突发事件，安排课后对有病学生及时进行救治不然扣1分。

4、布置适量课堂作业和家庭作业，对没有作业和数量不足的已经查到对该同志扣0.5分，批改作业总量达不到90%每次扣0.5分，批改不具体或不按规定（次数、数量）布置作业的每次扣0.2分。采取抽查的办法，每周检查一科。

5、对于课堂纪律混乱，组织教学无力的教师酌情扣0.5分。

6、上课每迟到、早退或中间无故离开教室一次扣0.25分，每缺一节旷工的2分。

7、教师上课不得坐讲（极特殊情况报教导处批准除外），否则每发现一次扣0.25分。

四、辅导

1.1-6年级任课教师按照教导处要求进行辅导，3-6年级早自习

晚自习也要按照教导处的要求，查堂时不按要求辅导的扣0.25分。

2.辅导课要求教师讲课或辅导学生做作业，否则每次扣0.25分。

3.在辅导课对于迟到、早退、旷工的同志扣0.25分，不能做与辅导无关活动否则扣0.25分。

五、各科作业检查实行抽查制度：

1.数量全，干净摆放整齐否则扣0.25分。

2.有漏批的扣0.25分。

3.错题没订正的扣0.5分。

4.批语，批号少一项扣0.25分。

5.没有激励性语言的扣0.25分。

6.作文分大小作文每周一次少一次扣0.25分。

6.作业检查时少交一次扣1分。

五、大型活动：

1.考务工作，能及时参加考务会并严格按照教导处安排去做，严格遵守监考纪律不做与考务无关的事情。按时领取试卷，组织考试，按要求收试卷，严禁提前收卷子否则给予扣0.5分。

2.各种集会，大型活动比赛：全体教师都要按时参加，不能迟到、早退、旷工，积极参加筹备会，认真按照教导处的安排工作否则扣0.5分。

六、突击性任务奖励：

1.县教委举行的大型检查，教案、作业表现优秀的酌情奖励1 分，讲课优秀的奖励1 分。

2.到教导处装订档案，参与考务协助，参加突击任务的教师都奖励1 分。

3.学校实行月考制度评比办法和试卷学校制订。

4.学校举行的大型活动积极参加并组织的教师，而且取得好评的奖励1 分。

中心校教导处管理制度 篇2

一、抓制度建设, 实现日常教务工作同步化

“麻雀虽小, 五脏俱全”, 村小规模虽然不大, 却同样肩负着教育下一代的任务, 如果没有健全的规章制度做保障, 各项工作便会无序开展。我们本着低起点、分层次的策略分别出台了《常规管理细则》《目标追踪管理考评细则》和《奖惩办法》。《常规管理细则》从教学管理、德育管理、教师管理、学生管理等方面提出了具体明确的要求, 对全镇教师日常规、周常规、月常规工作进行了具体部署, 规范了检查评价表, 细化了检查项目, 强化了中心校教师与村小教师考评的一致性。实施过程中做到了“三个统一”, 即:常规教育教学要求统一、检查评比标准统一、评估验收统一。

二、抓例会, 实现工作思路同步化

为保证教育教学同步开展, 我校推行了村小工作“三会”制度, 即村小工作学期大会、村小校长月例会、村小工作周会。学期大会在中心校召开, 目的是使全体村小教师明确中心校学期工作目标、工作思路、工作任务等, 教导处会对本学期的工作进行详细部署;村小校长月例会由教导主任组织召开, 通过月例会及时了解村小工作开展的进度及实施情况, 做到及时发现问题、研究问题和改进问题;周会由村小校长在本校组织召开, 对学校的各项工作进行总结, 对下周任务进行布置。“三会”的召开使村小工作有方向, 教师工作有目标, 中心校检查评比有依据, 实现了中心校和村小工作策略同步。

三、抓监控, 实现常规教学管理同步化

为确保对村小管理到位, 我们实行了村小包保制度, 实行“教导处指导村小一线工作法”, 教导处人员每人包保一个村小, 中心校的各项工作具体安排落实到包校领导头上, 包校领导每周与所包村小的校长电话沟通一次, 每月至少到校一次, 每学期至少检查三次, 了解学校工作, 进行有效指导和评估, 学期末要对包校工作做出全面的总结, 提炼包校工作中的典型经验, 以指导下一步工作。

包校领导负责协同村小校长安排本校工作, 如有遗漏追究包校领导责任。教导处按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式对村小工作进行定期检查和随机抽查, 使教师的各项教学业务工作落到实处。

四、抓教研培训, 实现内涵发展同步化

(一) 备课实效同步化

每学期开学前, 中心校把村小教师按所教学科分在各备课组, 进行集体备课, 共同研讨, 确保各学科教学计划和进度的统一。每学期村小至少要保证两次到中心校进行集体备课, 做到村小和中心校资源共享, 优势互补。

(二) 课堂效益同步化

为了解决村小教师参加教研存在“走马观花”的现象, 我们开展了研、培、教为一体的“主题开放式”教学研讨活动, 把每周四下午确立为教研活动日, 全镇同年级教师结合个人教研主题进行课堂展示, 听课后共议。此项活动开展以来, 大大改变了以往教学研讨就是优秀教师的展示, 所有教师观摩的局面, 切实增强了研讨的针对性和实效性, 真正提高了教师的研究能力。

(三) 教师资源同步化

为了弥补专业教师欠缺的实际, 中心校对村小的教师队伍进行了适时调整, 选派了骨干的教师到村小任教, 还选派了专业能力强、工作热情高的骨干教师、特岗教师到村小送课, 努力使村小的孩子达到和中心校的孩子同样的教师资源。

五、抓评比, 实现整体提升同步化

为规范村小教学常规管理, 激励争优意识, 我校推行了“星级村小”评选活动, 评选从三个方面入手, 一是德育管理, 二是教学质量, 三是师德师风, 通过评比有效促进了校际间的横向对比。在村小校长和村小教师中开展“特色论坛”活动。论坛每个学期分四期进行, 每期论坛设立主题。如村小校长论坛主题为:特色村小创建;教学质量提高策略。教师论坛主题为:如何在课堂教学中进行德育渗透;特色班级创建与管理。

学期中召开村小工作校际交流活动, 各村小之间相互观摩学习, 为大家提供相互交流、相互借鉴, 取长补短的平台, 通过相互切磋, 开阔了视野, 创新了思路, 切切实实把学校各方面工作逐步推向深入。

一分耕耘, 一分收获, 在教导处人员的协同合作下, 在全体村小师生的不懈努力下, 村小工作取得了一定的成绩, 赢得了上级的赞誉, 双兴村小获舒兰市“优秀教学质量奖”, 被舒兰市教育局评为“标兵村小”;关桥小学获得了舒兰市“优秀教学成果奖”。先后有168名村小学生被评为校级明星学生、3个班级被评为舒兰市“先进班集体”“养成教育示范班”;2名村小校长被评为舒兰市先进工作者;5名村小教师被评为“吉林市师德模范先进个人”。

我们将会继续在村小同步化管理的道路上不断探索与实践, 为实现教育资源同步化贡献力量。

摘要：农村基础教育在很大程度上影响了整个基础教育的改革与发展, 而村小在农村基础教育中又占有很大的比重, 村小作为农村教育的组成部分, 是全面提高农村人口素质的重要保证。因此, 抓好村小同步化管理, 提高村小办学质量刻不容缓, 我校教导处在促进中心校与村小同步化工作中做了一些探索和实践。

教导主任如何抓教学管理 篇3

【关键词】角色定位 作用 教学管理 质量

【中图分类号】G637.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0218-01

随着教育改革的深入，学校间的竞争加剧。在这种形势下，我们学校怎么办？这是教导主任应该思考的问题。学校教导主任是在校长领导下，协助校长全面贯彻党的教育方针，具体负责组织学校的教育教学工作。一是切实抓好教学工作，努力提高教学质量。当前学校教学管理应重点抓好以下几个方面的管理工作：一是教导主任的角色定位，二是学校教学管理的基本内容，三是全面推进“四环节教学模式”， 四是引导教师和学生，使贯彻教育方针和开展教学逐步深化等这几个方面的工作，就能促进学校的教学管理上台阶，教学质量不断提高，学校的发展就有了希望。

一、教导主任的角色定位

1.参谋者。教导主任在决策中起着传递信息的作用，是参谋者。从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级的要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施后的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料。

2.协调者。教导主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。指导年级组、教研组开展教学研究工作。了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，还要通过年级组长、教研组长联合教研等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。

3.探究者。教导主任要不断地学习和研究教育科学和管理科学，按照教育规律和管理规律办事。在教学管理实践中不断探寻科学的管理方法和模式，努力寻找学校发展的新路子，使学校在发展中进步。探究新型的教育教学模式，加强教师培训力度，带领教师从经验型教师向创新型教师转化，不断提升教育水平和教学质量。

4.督导者。教导主任在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督导者。要全面贯彻教育方针，落实课程计划，实施素质教育，确保教育目标的实现。抓督导，督促各教研组和教师制定工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。

二、学校教学管理的基本内容

这里所涉及到的学校教学管理是狭义的学校教学管理，属操作层面的内容。什么是管理？管理就是按照一定的法则，使某一种活动运行的手段或方法。什么是学校教学管理？学校教学管理就是学校管理者遵循教学规律和全面发展的教育方针，运用现代教学和管理理论以及现代教学管理方法与技术，通过决策、计划、组织、指挥、协调、控制、创新、激励等管理职能，充分调动师生的参与热情、主动性、责任感，达成最佳教育教学目标的过程；是使学校教育教学活动运行的方法和手段的总和；是在动态环境下的主体创新活动。学校教学管理应努力满足新课改的要求，严格执行《九年义务教育课程方案》，践行新课程理念，加大过程管理力度，优化教学秩序，深化校本研究，加快教学思想、教学内容、教学方法、教育评价的步伐，探索校本管理的新途径。教学管理的具体内容包括：教学思想、教学计划、教研组工作、教师备课、课堂教学、作业、课外辅导、考核评价、质量控制、校本教研、课外活动、教务行政、班级班务、教学人员配备、教学设施、教学环境、教研教改、学生学习等。

三、全面推进“四环节教学模式”，提高教学质量。

1.模式解析：（1）四环节依次为：“定向自学”—“互动探究”—“精讲点拨”—“检测训练”。（2）基本理念为：以问题为中心，以师生为双主体，以“先学后教”为课堂流程，以合作式教学为主要形式，以实现“堂堂清”为教学目标。

2.保障措施：（1）推行“三個一”校本研训制度。学校每月为教师编印一期学习资料，安排一个专题讲座，进行一次课堂教学诊断。以学习、研讨、评价相结合，推进课堂教学模式改革。上学年一共为教师编辑学习资料8期，语数教研组安排高质量的专题讲座10个，如期完成了计划任务，收到预期效果。（2）落实“五个一”教研任务。即要求教师每学期每人上一堂优质课课，编一份精品典型教案，写一篇教学论文，撰写一个实验报告，整理一万字的学习体会。各教师都以达到精品为目标，用心完成教研任务，极大的提高了科研能力，较为准确地把握四环节教学模式的操作要点。（3）推行“教学案”。我们积极探索一种既服务教师教，又服务学生学的“教学案”，从而实现备与教的完全吻合。“教学案”从“学习目标”—“学习提纲”—“互动探究”—“精讲点拨”—“知识梳理”—“课堂检测”六个环节进行设计。这一改革的优势与不足正在论证之中，并逐步趋于完善。

四、引导教师和学生，使贯彻教育方针和开展教学逐步深化

教师和学生是学校实施教育活动的主体，同时兼具客体的性质。只有当全体教师齐心协力，发挥创造性和能动作用，才能提升办学水平，提高教学质量，才能使我们的教育对象——学生得到充分的自由发展。而从真正意义上来说，一个学校的办学水平如何，一个教师的教学水平如何，必须通过实践的客体，也即学生来体现。因此，教师和学生是教导主任工作的两大支柱。一个学校的教师，各自的学历、经历、能力、态度不尽相同，对教学常规的理解和实践也很有差异。刚出校门的青年教师和没受过师范教育的同志更是一切生疏。我们在教学检查中看到，有的教师制订教学计划简单肤浅，备课除摘抄“教参”别无内容，至于课堂教学结构不合理，作业布置不科学等更是不乏其例。这除极少数系由态度不认真所致外，一般看来，不能不说是缺乏指导的缘故。所以，教导处必须重视并组织力量，针对教师实际，在计划、备课、上课、作业批改、辅导以及测试命题诸方面，区别对待，分类指导。因此，教导处必须在教学观、质量观、人才观方面给以正确引导，组织学习，开展讨论，鼓励实验，抓好反馈，求得师生共识，使贯彻教育方针和开展教学改革逐步深化，避免走弯路。“一切从学生的实际需要出发”这一基本点确定以后，有些本来存在的矛盾也就迎刃而解了。

总之，教导主任教学管理的内容涉及方方面面，做好上述四个方面的管理工作，就把握了教学管理的重点和方向，就能提高学校的教学管理水平和学校的教学质量。

参考文献：

[1]苏洪雨. 教导主任教学管理分析[J].数学教育学报，2003（12）.

[2]教育部. 教学管理标准 [S].北京：人民教育出版社，2003.

中心小学教导处工作计划 篇4

教

导

处

工

作

计

划

***中心小学

2013年2月

***中心小学教导处工作计划

一、指导思想：

根据学校工作的总体规划，以落实素质教育和课程实施为重点，以课堂教学实践和校本教研为抓手，进一步推进学校教学常规和课堂教学完善与实施，加强教研组建设，“静心”抓教育教学，加大教师培训力度，探索“有效教学”和“有效教研”的规律，提升学校教学质量，促进教师专业化发展。

二、工作重点：打好基础、抓好管理、提升质量。

1、加强教导处规范管理，为教学第一线做好服务工作。

2、以课程实施为重点，规范办学行为。

3、强化教学常规管理，完善教师评价体系。

4、加强校本教研，促进发展型师资队伍建设。

5、建立科学合理的教学质量检测以及评价体系，不断提高教学质量。

6、坚持和提倡以有效教学研究为主的课堂教学研究创新活动，尽力提升教学效能。

三、具体措施：

（一）抓教学常规管理，确保实施素质教育。

1、教育教学工作始终是学校的中心工作，教学活动要体现素质教育的要求。教学要充分体现新课程理念，注重培养学生的思想素质、道德品质、科学文化素质、身心素质、公民意识和社会责任感。教学目标要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，教学内容要体现理论与实践的联系、课内与课外（内容、活动）的联系、书本知识与学生生活的联系。教学过程要思路清晰，结构合理，发挥学生学习的积极主动性。教学方法要灵活多样，做到接受学习与自主、合作、探究等学习方式有机结合。能够根据教学实际，充分利用和发挥各种媒体对教学的辅助作用。学生的创新精神、实践能力以及良好学习习惯在教学中要得以培养与发展，要确立有效教学，打造成功课堂的理念，努力提高课堂教学水平，在课堂教学中要缩短机械无效的讲练时间，增加有效的思维训练时间，提高教学效率。

2、严格执行课程计划。合理安排教师课程表，希望老师们自觉按课表上课。教导处将不定期抽查，严禁私自调课或挤占其他课程的现象发生，确保学生全面发展。

3、认真落实教学常规“六认真”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），形成严谨、认真、细致的教风，强化为学生服务的意识。

（1）抓实备课。每一个教师要根据课标的要求，并结合学科教材特点，制定本学期教学计划。准确把握各教学内容的重点与难点，认真备好每一节课，要有提前一周的备课量，杜绝不备课上课现象，教导处对教师备课每学期最少进行3次检查，并及时通报检查结果。集体备课要制度化、规范化和高效化，同组教师应相互听课、研讨，学校领导带头听课，加强对青年教师的备课、上课指导。

（2）抓活课堂。“活”不仅在于教学手段的多样，课堂气氛的活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的务实高效，思维程度的深刻，学生参与的广泛，让每个学生都有收获。

（3）抓勤辅导。对于后进生，教师不得歧视，要制定合适的辅导计划并及时辅导，确保学生能较好地完成作业，温习预习功课，使疑问及时得到解决。

（4）抓精练习。各科作业量要适度，注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。定期搞错题过关，精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。

（5）抓细分析。精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点、每次考试后，开好质量分析会、进行横向、纵向、对比分析，重在揭示问题，查找主客观原因，落实改进措施，提高教学质量。

4、加强检查，作好教学反馈工作。教导处继续建立健全教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”月检制度和教学常规反馈制度。同时通过听推门课的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价。

5、加强教研组的建设和管理，加强备课组建设。各教研组根据各学科的特点，制定出具体的教研计划，切实落实课程理念，真正解决在教学实践中遇到的具体问题，不流于形式，要有活动记录，活动总结，通过教研活动落实课改的精神，备课组对同一教材进行集体备课，共同探讨，努力发挥备课组应有的作用，共同进步，共同提高，从而不断提高教学质量。

（二）认真做好教学检查和评价工作。

教导处将在严格各项常规教学检查的同时，加强对各年级各班级教学进度、教学质量的跟踪、评价，对每次教学检查的结果及评价结论将及时通报。并将各种检查结果做为教师学期绩效考核的依据。

（三）立足本校，不断提高教师业务水平。

本学期，在抓好常规教学的同时，将不断加强校本教研，各教研组要确定本组校本教研活动时间，继续进行教师基本功大赛等活动，在交流与合作中，不断打造强大的、高水平的教学团队，从而提高我校的教育教学质量。

（四）组织各类竞赛和活动。

为了有效促进教学工作，丰富师生的校园生活，除了积极参加上级部署的各项教育教学活动外，还要积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评定工作，配合少先队大队部开展“庆祝六一”等活动。

（五）加强教导处自身建设，树立为教学第一线服务的思想。

教导处将树立一切服务于教学的思想，明确分工，能解决的事情立刻解决，解决不了的及时汇报，定期召开工作会议，认真细致地分析学校教学工作，不断提高工作质量和服务水平。

四、具体工作安排：

见***中心小学2012-2013学第二学期行事历

***中心小学教导处

联合中心小学教导处工作计划 篇5

2010-2011学年第一学期

一、指导思想：

这学期的教导处工作以学校工作意见为指导；以减负增效为突破口；以实施有效课堂教学为重点，牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识。全面提高教师的学科专业化水平、促进学生的全面发展、提升教育教学质量、推动学校可持续发展。

二、主要目标：

1、规范教育教学常规管理，扎实推进新课改，全面提高教育教学质量。

2、聚焦课堂教学，以素质教育现场会为契机，积极构建有效课堂模式，形成我校特色的课堂教学模式。

3、进一步强化教育科研工作，充分发挥科研的先导作用和强师功能。

4．加强师资队伍建设，着力提高师资队伍的整体素质。

三、主要工作措施

（一）规范教学常规，提高教学质量。

1、良好的管理体制是顺利实施课程改革，是提高教学质量的重要保证。没有良好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。开学初教导处将带领全体教师学习《联合中心小学制度汇编》，学校所有工作力争做到有章可循，以规办事。积极试行层级负责制，明确教研组、备课组岗位权限与责任，制定岗位目标与任务，有效开展各项工作。

2、教导处将对常规教学的全过程及时检查、督促、指导、调控和评价，确保科学、规范、公正，最大限度地调动教师的工作积极性，以提高教学质量。

3、每位教师要继续按新模式认真深入备好每一节课。杜绝不备课入课堂现象，教导处将对教师的教学五认真进行抽查或定期检查，并及时通报检查结果。每位教师要精心组织好课堂教学，要从“有计划、有重点、有容量、有方法、有深度”上去优化课堂，力争做到目标明确、思路清晰、结构紧凑、方法指导科学、学生参与积极，从我校学生的实际出发，努力提高课堂教学效率，真正发挥主渠道的作用。

4、开展以研究教材为重点的集体备课模式，建立研讨制度。教研组、备课组活动，要求明确分工，轮流主讲，智慧生成，资源共享，共同受益。备课组成员要在集体备课之前首先熟悉集体备课内容，要求所有参与备课的教师在网上收集相关资料参与研讨，在集体研讨的基础上形成第一稿教案。在集体备课的基础上教研组要开展与之配套教研活动，开展由一人上多班或几人同上一个教学内容

活动，在课堂教学结束以后开展集体研讨活动，然后再在原有的一稿教案上进行修改，形成较有质量的二稿。

5开展以关注课堂为重点的校本研究,校内教师互相听课，取长补短。老师们总觉得外出学习才是学习，其实身边可学习的资源很多。本学期要开展年级组教师、学科组教师互相听课活动，鼓励跨学科听课。每位教师一学期听课不少于20节，其中35岁以下教师不少于40节。每月教导处将进行教学五认真检查，把检查结果纳入绩效考核。

（二）改革备课模式，优化教学过程。

1、完善备课模式，提高备课质量

备好课是上好课的前提和基础。本学期，学校将在全体教师中继续推行新的教学模式：“25加15”和“30加10”两种教学模式。就是在低年级实行25分钟的授课，15分钟的练习；在中高年级实行30分钟的新授，10分钟的练习授课模式。全面启动“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”这种新的教学模式。新的教学模式要求教师在备课时要提出保底目标和发展性目标两种，保底目标就是全体学生都要求掌握的知识、技能。发展性目标就是在原有知识的基础上对相关知识、技能进行提升。教师在备课的每一环节都要写出达成目标的情况，在备课时要制定出确实可行的作业设计，真正让学生做到堂堂清。教导处将配合学校及时督查新一轮备课的效果，确保备课求真务实高效，以推动我校课堂教学效益的提高。

2．加强课堂管理，提高教学效率

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。因此，学校将进一步深化基础教育课程改革，不断更新教育观念，不断改进培养模式和教学内容、方法，积极探索，努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式，继续推进新教育实验，鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知，着力培养学生发展的内在动力，养成良好的学习习惯。力争在提升学生、学校的综合能力，使学生的发展目标为全面发展而有所专长。

3．加强质量监控，优化教学管理

质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础，也是检验课改工作是否落到实处的标志之一。学校将成立质量跟踪小组，质量跟踪小组的成员主要是由校长室、教导处成员组成。针对毕业班、英语学科和部分老师进行质量跟踪调研，相关行政人员与结对的教师、学科签订责任状，并进行捆绑式考核。

教导处对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；开展以提高效率为重点的教学常规管理。继续开展针对性的随堂听课与反馈工作，关注学

生发展，这学期举行古诗文背诵、口算比赛、讲故事比赛等系列活动，学校将学生发展情况将列入教学工作考核。建立多元化评价体系，以评价促发展，以评价促提高。安排好校内素质教育调研工作，既要发现成绩，总结经验，又要寻找存在问题，研究解决方案，促使学校素质教育再上新台阶。

（三）抓好教师队伍建设，不断提升办学品位。

1、加强教师的思想道德建设

本学期，学校将组织教师认真学习《未成年人保护法》等法律法规，开展“六心”教育活动，即（1）、公平之心：每一个教师要能平等地对待班级的每一个学生，绝不以学生的家庭、资质、成绩作为区分与对待学生的标准；（2）、大爱之心：学生的发展是存在差异的，我们要允许并承认这种差异，我们的老师要能够根据每一个学生的实际情况，制定符合学生身心发展的有效措施，不能拔苗助长；

（3）、优教之心：“教师强则学校强，教师兴则学校兴，世道真则人道真”这是很有道理的，教师要有服务意识，要把教育教学与学校、学生的发展放在重要的位置，要能够集思广进，以完成优质化的教育；（4）、敬业之心：本着教书育人、爱岗敬业的精神，才能够把工作做好，这是必要而重要的，“因为热爱，所以选择，因为选择，所以坚持，要有幸福的心态，才能找到幸福的理由”；（5）、豁达之心：在工作中“不要问别人做得怎样，要多问自己做得怎样”，这样的想法才能促进教师本身的长足进步；（6）、诚信之心：诚信是中华民族的优良美德，做一个诚信之人，是教师思想道德建设的重要内容。

2、创设良好的骨干教师成长环境。

开展以关注课堂为重点的校本研究。通过骨干教师、教学能手课堂教学展示活动将校本研究提到一个新的高度。开展以关注教师成长为主题的展示活动。（1）读书沙龙：在青年教师中开展以读书沙龙活动，让读书写作活动由他律走向自律；

（2）基本功竞赛：组织语文教师美文诵读、下水文写作比赛、数学教师的解题能力比赛、艺体老师技能比赛等。

3、加强青年教师培养力度。

（1）常规培训。

师徒结对活动： 本学期，教导处为新教师分别安排了学科指导老师，要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，学校规定师傅每周听徒弟的每周不少于1节，徒弟听师傅的课每周不少于两节。徒弟每学期要力争在学校上校级汇报课，以期缩短青年教师的成长周期。

（2）专业培训

各学科课题组活动：本学期语、数、综合学科都有各自的课题组，在制定好具体计划的基础上，扎实开展各课题组活动。各成员在平时的教学中要注意资料的收集，使课题能扎实有效地开展。

青年教师沙龙活动：主要针对教学未满五年的教师，通过活动，了解他们在教学过程中的一些困惑，谈谈自己教学中的一些感受，并在教学论文的撰写、课堂突发事件的处理等方面给予一定的指导，以不断促进他们专业能力的不断提高。

(3)外出培训。

在组织开展校本培训的基础上，支持并向外推荐青年教师参加高一级研修班、参加各级各类的听、评课活动。对于外出参加培训的教师，返校后要将学习心得体会与同学科教师交流，以实现资源共享。

（四）开展校本培训，以研促教

本学期，我校将继续以科研先导，争创现代名校为目标，努力使我校的教育科研工作取得更大的发展和突破，为提高教育教学质量提供科学指导。注重发挥“课题带队伍，科研促教改，研究促质量”的整体效能，不断浓郁我校的科研气氛，使每一位教师都成为科研的参与者，教改的实验者，重视教育科研的过程性研究。

在教科研方面，我们讲究课题研究的实效性。人人要有小课题，做好学校各级课题的指导、推进与申报工作，加强教科研工作规范化管理，并结合学校实际情况有计划、有指导、有步骤、有成效地开展小课题研究活动。通过实施“小课题研究”，促进教师专业发展，提高专业素质，推动学校课堂改革的深入。更要注重反思过程，继续开展好教师教学反思活动，进一步提高随笔质量，注重积累优秀反思；积极鼓励教师开展网络阅读、网络写作，要求青年教师建立并经常写博客，让个人博客成为教研和个人成长的平台；积极参加教育教学论文、教学设计、案例等的推荐与评比活动；运用“教研沙龙”、“同堂异构”、“疑难解答”、“专家引领”等多种形式，关注教研的过程研究。

另外，本学期我们还将定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。要建立和健全教师参与教育科研的激励机制，以调动广大教师参与教育科研的积极性，提高参与率，提高理论联系实际的水平，真正使教科研成为我校新一轮改革的中坚力量。

2009-2010学年第二学期教科研活动安排： 八月份：

1、做好相关教学资料发放工作

2、做好一年级新生报到注册工作

3、制定好各项工作计划

4、参加市局组织的师德专题活动

5、做好四年级分班工作

6、举行第一次教学五认真抽查工作

7、做好转进、转出学生工作

九月份：

1、制定新学年教师读书计划

2、做好部分学科教师座谈会

3、做好市督导检查相关工作

4、第一次教学五认真检查

5、第一次教科研活动

6、开展读书沙龙活动

7、各科开展如何培养补差座谈活动

8、参加上片语文、数学教研活动

9、青年教师座谈会

十月份：

1、做好校级“新秀杯”选拔赛

2、第二次教学五认真检查

3、部分学科跟踪调研

4、第二次教学研讨活动

5、做好课题中期管理工作

6、参加中片语文、数学教研活动

7、交流读书心得

8、课改沙龙

十一月份：

1、第三次教学五认真检查

2、第三次教学研讨活动

3、各学科进行质量调研

4、组织开展好拔尖人才课堂教学展示活动

5、做好校级“书香班级”的评比活动

6、开展低、中年级的讲故事比赛

7、参加下片片语文、数学教研活动

十二月份：

1、第四次教学五认真检查

2、第四次教学研讨活动

3、开展读书活动知识竞赛活动

4、参加市教研室组织的“如何培养学生逻辑思维能力”座谈会

5、组织教师撰写一篇教学论文

一月份：

1、复习研讨活动

2、部分学科跟踪调研

3、学生期末考试

4、对全体教师进行绩效考核

位奇中心小学教导处工作总结 篇6

（2011-2012学第一学期）

转眼一个学期在紧张与忙碌中已悄然而过，回顾过去，我位奇中心小学陆续经历了资源整合、“两基”国检、领导班子选举、新宿舍楼的竣工等一系列重大变革，位奇中心小学站在新的起点上，开始了新的征程。一学期以来，教导处工作更是摸着石头过河，举步维艰，一路走来，风雨兼程。为进一步规范我校办学行为，提升整体办学水平，进一步优化学校教育教学管理，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展，现将一学期工作总结如下：

一、学期主要工作回顾

1、加强教师队伍管理，规范教师行为，严格落实考勤制度。考勤分为日常考勤和周末上下班签到，每月公布教师考勤。

2、开校初，教导处认真制定了工作计划，落实课程计划，编制了课程总表，重新对任课教师的工作进行了安排和调整，教师的工作专任专职，制定了新的作息时间，开齐、上足、上好各门课程。青年班主任成长比较快，班级管理工作井井有条。

3、加强对青年教师的锻炼和培养，落实师徒结对活动，并积极组织青年教师参加全县青年教师教学大比武，收获颇大。

4、组织安排全镇第三批教师进行十项基本功达标活动。

5、走出去，请进来。派出五名教师参加“国培计划”培训，组织十七名教师积极参加“国培”网络研修，完成学习任务。学习完成后要求撰写心得体会，并在全校教师间探讨交流。

6、安排语言文字规范、阳光体育等、电子白板培训、科研课题等校本培训，填补教师业务知识空白，努力提高业务素质。

7、规范学籍管理，摸清合并后我校学生家底。

8、分配各教研室，安排教研组长，顺利开展日常教学教研工作。

9、本学期教导处以教研组为单位，积极有效的开展课改研讨活动，开展了语文、数学和综合课的优质课评选，取得良好效果。

10、加强常规管理，对教学质量的形成过程进行有效的指导监督，本学期进行两次教学业务大检查，详实记载教师工作情况。教导处对教师备课情况进行了检查，从检查情况来看，教师们能在钻研教材、领会大纲精神的基础上认真地备好课。相比以前抄老走教案、备课无创新的状况，已有了改善。

11、精心组织各项测试、考试工作。

12、精心组织开展安排课外活动和兴趣小组活动，充分发挥教师的特长优势，丰富学生的课余生活，发展学生的兴趣特长，做好培优工作。兴趣小组活动，丰富了学生生活。

13、组织召开家长座谈会，加强与学生家长的联系，为更好的让家长、社会了解学校，提高家长对学校的信任度，创造良好的家庭与社会育人环境和起到了积极的作用。

二、工作中存在问题

教导处作为学校的一个枢纽机构，其工作艰巨繁杂，且本学期学校的工作还处在一个适应期，一切工作都是从新开始，再加上本人工作经验欠缺，许多工作还做的有问题、有欠缺。表现突出的是教师的科研水平未得到有效的培训、落实，教研工作薄弱，水平不高，教学管理工作规范化、精细化程度不高，工作方式不得当，执行力度不大、落实不到位等，很大程度上影响了一些工作的正常开展。在期末的质量检测中，我校部分年级的教学质量让人不容乐观，还有待提高。下学期查找原因，拿出措施，以期有所改变。

三、工作展望

下学期的工作重点：提高教学质量、完善教学管理、加强师资队伍建设，提高教师教学与教研水平。充分落实减负增效的举措，抓常规习惯养成、抓教学保质量，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，积极开展教学

改革研究。

1、要抓实、抓深教研活动。教研活动常态化的基础上，要勇于创新，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。进一步合理配置现有资源，促进薄弱学科的开展。继续构建教师发展平台，加强校际的交流和合作，促进青年教师的快速成长。

2、进一步深化新课程研讨，加强以听课、评课为主的教研活动，开展创新评优课活动，加强青年教师培养工程。

3、依据课程标准，根据学生的实际，尽快建立学生学习评价细则，对学生有一个公平、公正、公开的评价，以评价促进学生发展，促使学校教学质量的提升。

回首过去，内心充实，面对未来，压力巨大。我想信，在学校的正确领导下，在全体教师的大力支持下。面对新形势、新机遇、新挑战，我们以积极昂扬的姿态，展望和规划2012的位奇教育，力图变革，取得新的成绩！

学期工作总结（2011-2012学第一学期）

秋学期中心小学教导处工作计划 篇7

全面贯彻教育方针，切实推进素质教育，以创建扬州市“轻负优质先进校”、“教科研先进校”为抓手，结合有效课堂达标考核验收工作，认真组织教师学习课程标准，积极投身课程改革，切实遵循教育教学规律，准确把握教改方向，努力提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量，提高学生综合素质。

工作目标：

1.完成“扬州市轻负优质先进校”的创建。

2.打造有效课堂，迎接市级有效课堂达标考核。

3.立足课堂教学，完善校本教研活动机制。

工作措施：

一、严格执行法规，规范教育教学行为。

1.规范办学行为、深入实施素质教育：这是全面贯彻党的教育方针、办人民满意教育的内在要求。我校将严格执行国家课程计划，严格控制学生在校时间，严格制止办学中的违法行为。按照国家课程计划开齐开足全部课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度，不组织学生参加未经教育主管部门批准的竞赛等，在严格执行“五严”的同时，要认识到素质教育不是不要教学质量，也不是不考试，更不是不要适度的学习负担，而是更注重质量评价的科学性、全面性和发展性，要在培养学生的实践能力和创新精神上采取新措施，落实新要求。二是正确处理好教学效果和教学时间的关系。要坚决纠正拼时间和题海战术的`高耗低效行为和陈旧模式，杜绝无效教学行为，努力做到有效备课、有效上课、有效练习、有效辅导、有效测试。

2.优化教学过程管理。组织教师认真学习《江苏省中小学管理规范》，规范办学行为，认真执行课程计划，开齐上足课程，减轻学生负担，增强学生体质，确保学生每天有一小时体育活动和充足睡眠时间。严格执行《教师常规管理制度》。坚决实行集体备课，人人参与其中，禁止备课走过场，加强对教案的修改，及时反思，多写教后记。

二、优化常规管理，提高教学质量。

1.加强教学各环节管理。坚持以打造有效课堂教学为核心，落实教学“七认真”工作，各项计划要有检查和落实的措施，与教师平时工作考核相结合，不断完善质量评价与监督机制，认真做好教学质量的监控和质量分析工作，强化过程管理，及时发现问题，及时研究对策，总结推广先进经验。通过全面听课、查看资料、师生访谈、课堂检测等途径，全面了解教学管理状况，总结经验，提升理念，发现问题，探讨改进，切实提升教育教学质量，促进学校的发展。

2.抓好教育教学质量：坚持集体备课制度，加强课堂教学质量检查，学校领导要坚持深入课堂，到学生中去，到教师中去，到教学一线去，促进教师进一步增强时间意识和效益意识。校长和分管教学的副校长每学期听课不少于30节。加强学生学习档案管理，认真记录学生的学科学习成绩升降情况、学生的思想发展情况、措施落实的跟踪反馈情况。要提高考试质量和效益，严格控制考试次数，抓细抓实考试管理，加强考试研究，把好命题质量关，难度系数要有严格的要求，提高检测的质量和效益;培养学生课前自主预习、课中有效互动、课后总结反思的良好学习习惯，形成自我约束、自我激励、自我控制的主动学习机制，切实提高学生在学习中的自主性和独立性;抓好提优补差、学科平衡、心理调适等跟进工作，对教学质量较好的个人进行表彰和奖励。

3.进一步促进教师专业发展。加大随堂听课的力度，积极开展骨干教师的示范课活动;鼓励广大教师积极运用现代教育技术，促进信息技术和课程的整合;以教研促教学，以听课、评课、说课等活动提高教师教学水平;继续进行“请进来、走出去”的研讨活动，依靠专家和名校加快学校发展;要求中、青年教师参加网络教研，多反思、多动笔、多投稿、多参赛。本学期还将加大对中老年教师的培训力度，开设“夕阳红”奖项。

三、依托科研，促进发展。

1.高度重视教学研究和教育科研。坚持教学研究和教育科研是教育发展第一“生产力”的理念，通过有效的教科研，推进课程改革，提高教学质量。坚持实事求是、联系实际和服务教学改革发展的原则，深入研究教育教学中的重点、难点问题，抓好“十一五”重点课题的结题工作，积极申报“十二五”课题。

2.落实教研、科研任务。高度重视校本教研，强化教学计划、集体备课、课堂教学、学生作业和个别辅导等环节的管理，提高课堂教学效益。在校本教研过程中，教师要努力做到承担或参与一个课题;上好一堂公开研讨课;每年至少订一份业务刊物，至少读5万字的理论著作，按要求撰写读书心得;每学期参加一次以上读书报告会，每周进一次阅览室读一小时书。每学期至少一篇文章获奖或发表。

四、阳光体艺，健康身心

1.抓好学校体育工作。坚持健康第一，认真施行《国家学生体质健康标准》，深入开展“亿万学生阳光体育运动”，贯彻体育、艺术新课程标准，开齐上足体育课，提高“两操”和大课间体育活动质量，开展群众性体育活动，加强课余训练，确保学生每天有1小时体育锻炼时间。

2.抓好学校卫生工作。强化学校健康教育，严格执行《学校卫生工作条例》，继续坚持重大疫情报告制度。培养学生良好卫生习惯，控制学生近视率和肥胖率。发挥心理健康指导老师、心理健康咨询室的功能，加强学生心理健康教育，促进学生身心健康发展。

3.进一步完善学校体育、艺术教育设施，落实艺术教育课程。深入实施全面推进体育与艺术“2+1”项目，积极探索培养每位学生拥有2项终身进行体育锻炼的技能和1项艺术技能，并与每天1小时活动有机结合，和相关学科教学有机结合，确保体育与艺术“2+1”项目实施过程、成果有详实记载，使实施工作惠于师生。根据不同年龄段的学生认知结构、兴趣特点、能力水平和心理生理特征，开展体育节、文化节、读书节、艺术节等活动，每月组织学生过1个节日，丰富学生课余生活。

具体安排：

九月份：

1、迎接开学检查工作。

2、各学科及教研组制订并上交学科、教研组计划。

3、确定教研组长、备课组长人选，教研组活动正常开展。

4、打磨英语、科学课各一节。

5、数学课校内预赛。

6、申报“教科研先进校”。

中心校教导处管理制度 篇8

根据学期初制订的工作计划，三月份教导处工作在校领导的关心下及所有老师的共同配合下圆满完成。现将所做工作小结如下： 本月初，我们组织了学生返校练习，并表扬了一些成绩优秀的学生，同时，结合练习成绩，召开了一次1——6年级的学生家长会。通过家长会，确实加强了学科教师与家长之间的交流与沟通，得到了家长的一致好评。为家校互动、共同提高学生成绩打下扎实的基础。中旬，我们针对目前我校学生基础差、学习态度不端正等现状，利用每天的晨会课时间，要求班主任加强学生的学习态度与学习目的教育。同时，配合提高学生成绩，从抓学生的基础入手，我们重点搞了几个活动：

一、是1、2年级默字、口算比赛。虽说一、二年级的学生年龄较小，但在×××、×××等几位老师的精心教学与辅导下均取得了较好成绩。

二、是依托课本、补充习题，我们组织各年级语文、数学、英语学科进行了月练习活动，要求每位教师要强化达标意识，课本上、补充习题上的题目，每个学生应人人达标，题题过关。×××等几位老师能针对练习中出现的问题，认真进行分析与反思，查出症结采取行动，为下面的教学活动找准方向。同时，我们还在“备、上、批、辅、练”五个环节中抓好流程管理，除了定期检查外，我们还在月末组织了语、数、英学科教师举行作业展评及“互帮、互学”活动，取得了较好效果，使每位教师找到不足，及时弥补。为了更好地促进教师业务成长，本月下旬我们还精心组织了由×××、×××、×××三位老师执教的校公开课系列活动，通过“互帮、互学、互评”等活动的开展，有力地提升了教师的业务水平，提高了教师运用多媒体的能力，有力的促进了信息技术与学科教学的整合。当然，通过近期的工作开展，我们也发现了工作中存在的困难与不足：

一、是教师运用现代多媒体手段需进一步加强，绝大部分教师在信息技术掌握程度上与现有教学应用存在很大差距，一些年轻教师甚至连基本的办公自动化都存在困难，更不要谈运用多媒体进行教学；

二、是计算机网络普及不够，几个教师办公室均无电脑，只有教导处有一台电脑，并且无网络配备，不利于提高教师办公自动化水平以及网络资源在教学中的应用；

三、是课堂教学模式需加强改革，以实现教学模式的个性化和特色化；

四、是中心小学仅有阶梯教室一套多媒体设备，且老化严重、配套不齐，教学效果大打折扣，多媒体教室数量不足，影响了教师接触多媒体的机会以及运用水平的提高。四月份工作安排：

1、组织镇第四届“古诗文背诵”比赛；

2、组织英语“口语、百词竞赛”；

3、组织一、二年级优生全能竞赛；

4、组织三、四年级应用题竞赛；

5、组织五、六年级作文竞赛；

6、集体备课、期中视导、学科竞赛，并进行质量分析。

×××中心小学教导处

中心校教导处管理制度 篇9

教导处工作计划

一、指导思想

严格贯彻教育教学方针政策，认真贯彻落实县教研室2009年上半年教育工作意见，以科学发展观为指导，结合本校实际情况，进一步提高校本教研质量，规范教学过程管理，切实加强教学研究，为我校教育改革与发展作出努力。

二、主要任务与措施

（一）强化常规管理

1.严格执行课程计划

各学科均属基础课程，对学生的思维及素质发展都有促进作用，因此，要严格执行课程计划，教好每一门课程，不随意调课，如有特殊情况，调课必须通过教导处。认真落实素质教育“八项规定”，严格控制学生在校时间，确保学生每天锻炼一小时。

2.继续做好“六认真”工作

要求教师做到：（1）认真备课，有效备课。备课笔记必须课时齐全，内容详实，格式规范。要特别强化五有：有学生活动安排，有教学内容分析，有教学方法设计，有拓展延伸内容，有教后反思记录（反思记录，要有三分之一的比例，三年考核的新老师必须有二分之一以上的比例）。备课要备教材，更要备学生。备课中要体现作业的数量和质量。（2）认真上课，有效上课。课堂教学是提高教育教学质量的核心环节。老师上课要做到教学思想端正，教学态度亲切，教学方法恰当，教学过程机智，教学效果明显。努力做到“三要”：目标要明确，容量要饱满，重点要突出，以确保学生实现“三有”：课课有练，课课有得，课课有悟。（3）认真听课，有效听课。按第一学期职后管理办法执行。（4）认真布置和批改作业，即有效作业。毕业班学生可适当增加作业量，但必须讲究作业的实效性。老师批改作业要及时，仔细，认真。学生错误之外千万不能漏改，否则会误导学生。（5）认真辅导，有效辅导。每位老师必须认真做好培优补差工作，并做好记录。补差可以发挥班干部和学优生的主导作用，开展一帮一。培优必须达到班级数的三分之一以上，千万不能只顾补差一头而放弃培优一头。培优一头是重点，尤其是中高年级，学优生必须在40%以上，否则无法完成质量指标。（6）认

真组织考试，有效测试。教导处除了组织一学期两次考试外，还要对部分年级部分学科进行不定期的抽测，尤其对毕业班，加大抽测力度。对每次测试后进行认真分析，对薄弱环节，薄弱内容进行及时补救。

3.加强教研组、备课组活动和管理

（1）备课组集体磨课必须落实时间，必须落实计划，每学期初各备课组要制订一份详细活动计划，安排好每一次活动内容。必须落实活动内容，活动内容包括：理论学习，教材分析，集体备课，课例评课，作业分析。必须落实主讲人员，每次的活动都有一名中心发言人，发言人必须精心准备，活动时其他人员也要发表自己的意见，一学期下来，要有一份总结，包括理论学习，公开教学、听课评课，教学质量等方面。

（2）教研活动。着力抓好教研组建设，营造良好的教研氛围。争创学校优秀教研组。优秀教研组条件：①必须定期观看特级老师的教学录像，每次观看后，结合自己的教学写出教学感想和反思（每学期2-3次）。②组内开设课堂教学主题研究公开课，并进行评课，有书面评课资料。③教研组内必须有老师论文发表或论文获奖，学生必须有参赛获奖。

（二）提高教学质量

1.上好一堂精品课

继续开展课堂教学考评活动，分语文组、数学组、综合学科组，分别由校级领导担任组长。各组订出上公开课名单，时间和课题，按计划认真执行。35周岁以上者可以是在年级段中上教学研究公开课，35周岁以下者必须由学科组全体人员听课并参评。

2.控制学生回家作业量

在提高教学质量的同时，必须严格控制学生作业量。力争做到一、二年级不留书面回家作业，三、四年级控制在半小时左右，五、六年级在1小时左右。作业尽量在校内完成，这样有利于提高作业正确率，回家可以布置看书，背书，默写词语等。

3.完成质量指标

教学质量是学校的生命。优化课堂教学，全面提高教学质量，努力完成上级下达的质量目标。

四、各阶段主要活动安排

2010年上半年教导处工作思路

三月份：

1.制订学校学生作业有关规定

2.改进备课形式

3.开学第一星期的五认真检查 四月份：

1.作业专项检查

2.期中五认真检查

3.教师书法比赛

五月份：

1.作业专项检查

2.五认真检查

六月份：

1.期末五认真检查

中心校教导处管理制度 篇10

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕学校的工作目标，以提高课堂教学实效性为突破口，以扎实有效地开展教学常规管理为依托，以提高教学质量为归宿，重务实、抓重点、求突破，提升教育品质，挖掘教育内涵，深化课程改革，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。

二、工作理念

1、优化过程。教学管理遵循计划、执行、督促、小结的过程，管理求严，成效求是，理念求新。

2、反思创新。工作过程中做到事先、事中、事后有反思，不断创新。

3、以人为本。管理与情感并重，以情来感化教师，以情来鼓励教师，以情来促进教师。

三、工作重点

首先细化、深化教学常规管理各个环节的落实工作，以“将平凡事做细，将简单事做实”的工作理念，抓好教学常规管理工作。充分发挥教职工的工作主观能动性，向管理要质量，向管理要秩序，向管理要效率，最大限度地挖掘每一位教师的内在潜能。

1、进一步完善教导处的管理制度，优化教学管理，规范教学秩序，使教导处管理更加扎实、有效，抓好教学常规的过程性管理（对备课、课前 1 准备、上课、课后反思、作业布置与批改、培优转后、质量检测等教学过程进行有效的检查），并建立教师业务档案。

2、加强质量监控，不定时进行质量调研，抓紧抓早抓好毕业班的教育教学质量。

3、完善健全学籍管理制度，规范学籍管理。

4、加大校本研究力度，丰富教研形式，促进教师走专业化成长道路，提升课堂教学的实效性、有效性，加强骨干教师的培养。

5、深化课题研究，开展比较有广度、有深度、有力度的课题研究活动，研讨具有较强操作意义的课题研究的具体思路和途径，巩固总结科研成果。

6、在全体教师队伍中及时发现典型，树立榜样；有目的地培养骨干，打造个人品牌，促进学校整体教学水平和形象的优化。

四、具体措施

(一)注重实效，抓好教学常规管理

1、严格执行课程计划。各小学（园）要坚持以人为本，认真执行省颁《课程计划》，抓好课程管理，严格按课程表上课，使课程计划得到有效的落实，保证开齐上足上好每一门课程。教导处将定期或不定期对各校落实课程计划情况进行专项检查。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平，形成个性化教学风格。

2、开学初对教师的教学常规工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽 2 查相结合的方式，将检查结果及时进行通报，并记入教师的个人业务档案。

3、继续开展随堂听课制度，及时了解教师的教学情况，帮助教师解决课堂教学中的具体问题，提高课堂教学的实效性。

（二）狠抓质量，优化教学管理。

1、强化质量意识。充分认识教育教学质量是学校工作的生命线，也是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象，各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。积极探索在新课程理念指导下，加强教学质量监控，提高教学质量的途径和方法。建立多元化的发展性的对教师和学生的评价体系，以评价促发展，以评价促提高。结合上学期检测情况，中心小学将进行跟踪分析，多形式地对薄弱环节（班级学科）进行跟踪监管指导，加强教学质量调研与监控管理，做好质量分析，及时对检测情况全面总结。各年级各学科（包括综合科）均要把好质量关，切实做好质量监控工作，既要发现成绩，总结经验，又要寻找存在问题，提出今后改进的措施，以促进薄弱班级的转化，确保教育教学质量大面积提高。本学期，中心小学拟不定期对语文、数学某个年级进行教学质量抽检，并做好准备，迎接全县小学语文、数学某个年级的教学质量抽检。

2、重视培优转后工作。各校要制订辅优补差计划，促进学生全面发展，提高学科竞赛质量；加强对后进生的帮扶转化工作，建立健全后进生个人档案，提出转化措施，定期进行动态分析，跟踪管理；要找准原因，因人 3 而异，对症下药。对后进生多鼓励、少批评，多辅导，不放任，切实提高转化工作实效。

3、认真抓好毕业班工作。关注学生思想动态，注意培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握科学、高效的学习方法，力争在期末考试中各科成绩稳步上升，让社会满意，让家长放心。

4、树立均衡发展观。注重各学科有机结合，均衡发展，以学生发展为本，关注学生的全面发展与不同层次教师的均衡发展。

（1）抓好体育、科技与卫生工作，坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行。认真做好学校各参赛项目的组织、落实工作，各参赛组、队要加强训练，力争在县、市级以上比赛中再创佳绩。开好卫生健康教育课，开展卫生宣传活动，教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，做好卫生防疫工作，建立健全学生健康档案，为确保学生身心健康发展奠定基础。

（2）认真组织好兴趣小组活动，从学校实际出发，精心组织，做到定目标、定教材、定地点、定时间。有记载、有备课、有成果，组织参加好县、市级各项比赛，争取在比赛中获得最佳成绩。注意特长学生的培养，成立学生兴趣学习小组，组织学生参加各级各类竞赛，丰富学生课余生活。

（3）组织各类竞赛。一要认真组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，精心组织，力创佳绩。二要积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评定工作，以此让学生展示才华，丰富校园生活。通过竞赛活动促进教学质量提高，促进素质教育的不断深化。

（三）强化管理，提高教师队伍素质。

良好的管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。

1、建立教师业务档案，中心小学将根据实际情况，对现有教学常规进行补充修改，并制定相关可操作的具体要求，结合期中期末常规工作检查，建立起人手一册的教师业务考核档案。对每位教师教学态度、课堂教学、教学效果、学生评教等方面的情况存档，作为评优、评先和晋级的主要依据。

2、加大青年教师培养力度。通过一系列的学习、研究、竞赛活动，不断锤炼教学技能，促使他们更快地脱颖而出。有计划地组织安排提高教师新理念的活动：（1）聘请有关专家举办知识讲座；（2）组织学习教育理论；（3）举行教师课堂教学设计竞赛活动。

3、突出骨干教师队伍建设。建立健全人才培养梯队，积极推荐相关教师参加上级骨干教师考评。“架梯子，压担子，搭台子”，在外出学习进修的机会上向优秀教师倾斜，使更多人尽快成长为名师。

4、加强班主任管理。班主任工作是学校工作的重要组成部分。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长中起着导师作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系作用。认真组织学习《教师法》、《教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等有关法律，增强班主任工作的法律意识；要求班主任上好班会课，并做到有备课，有充分准备，讲究方法与针 5 对性，努力创造班级优良的育人环境，培养素质全面的文明学生；各班主任要严格班级考勤管理，掌握本班学生上课情况，杜绝上网等各种违纪现象的出现，指导学生的学习方法，管理学生养成良好的学习习惯； 班主任要全面关心学生的思想、心理的健康，经常与家长联系，使学生健康成长。

5、为促进我校青年教师的成长，推动我校新课程改革，拟于今年10月份开展县小学优秀青年教师选拔评选活动。评选方案及活动安排届时另行通知。

（四）规范学籍管理

加强学籍管理规范化、制度化。我校规模大，在校生人数多，学籍管理难度大，本学期教导处将对我校学籍进行彻底的整理，要求各校务必提高意识，明确学籍管理的重要性。有专人负责管理，进一步明确学生入学、转学、休复学、学籍管理等工作的具体要求，规范各种学籍变更手续，确保学生的就读和流动情况都有符合要求的证明材料，学籍滚动正确，档案完整，管理做到“准确、齐全、规范、美观”。（学校学籍档案应包括：小学新生花名册；学生学籍卡片；在校生分班名册；小学毕业生花名册；小学学生学籍变动情况登记；转学、学历证明存根及相关凭证资料；学生奖励处分材料等。）

（五）开展扎实有效的教研活动

1、成立教研室，建立健全教研室管理制度，进一步明确教研的职责和工作要求，扎实抓好“以研促教”工作。

2、立足课堂教学，坚持以教师发展为本，真正确立教师在教研工作中的主体地位，让教师成为教研的主人。我校将继续在加强常态下的课堂教学研究基础上，变革校本教研制度，充实教研内容，丰富形式，促进教师专业能力发展，逐步形成校本教研体系。

3、加强幼教教研工作。幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，其普及程度、教育质量和普及九年义务教育密切相关，事实证明：幼儿教育发展得好，学生的学习习惯、学习兴趣、学习成绩以及学习的主动性都表现出较好的状态。为此，本学期我们将进一步抓好幼儿教育教研工作，做好幼小衔接工作。

（六）加大课题研究力度

本学期，我校将加大对已立项的市级课题《课堂提问有效性的研究》和县级课题《提高小学生课外阅读的有效性》的研究力度，规范操作，重在实施，重在过程，重视课题研究过程中资料的收集、整理。力求课题研究扎实、有效地开展。

此外，本学期教导处仍将一如既往地配合学校党政领导，积极开展各项中心工作，为提高学校教育教学整体质量，优化学校形象发挥教导处这一职能部门应有的作用。

附教学活动安排（见周计划）

进宝塘镇中心小学