某学院学生工作计划

某学院学生工作计划（精选8篇）

某学院学生工作计划篇1

一、巩固学风建设成果,加强学生管理,以学术带学风

一年来,某某学院的学生工作人员在学院党委、学工处的领导下，分院领导的支持下，尤其是在某某副书记的带领下，某某学院的学生管理工作取得了不错的成绩，学生学风建设有了很大起色。这一成果在何鸿书记到任后，得到了进一步的巩固,学生的到课率得到进一步提升。

在本年度的日常学生工作中,我院十分重视对迟到、旷课学生的“跟踪”。对凡是未准时到课的学生，辅导员们均通过电话和班级学生干部联系等多种形式及时了解这些学生的情况，准确掌握他们的缺课原因。辅导员们细致入微，从这些学生的思想工作做起，经常与他们面对面交谈，努力改善学生旧有观念，提高他们的学习热情。

某某学院还将学术活动与学风建设紧密联系起来,以学术风气带动良好学风，注重培养学生的社会实践能力。今年，我院先后邀请了法国设计师刘英、陶瓷艺术家陈光辉以及中央美术学院的王铁教授来我院讲学。九月份，“首届中国当代纤维艺术展”在我院拉开帷幕,我们积极组织学生参加,以此类大型展览为平台既增强了学生的实践能力，又扩展了他们的创作视野。

二、学生活动依然为本年学生管理工作的重要载体

一年来,某某学院组织了大量有意义的学生座谈会、讲座与活动。

今年，我院相继组织召开了关于改造校园环境，更好地让学生学习和生活的大学生座谈会、以药家鑫事件为主题的自我教育座谈会和以“社会的需求，大学生的未来——暨中国共产党建党90周年”为主题的校园宣讲会活动。

座谈会上同学们畅所欲言，互相交流，对学习和生活的方方面面都提出了切合实际的想法，以科学的态度和正确的方法认识自我，起到了集思广益的作用。尤其是宣讲会的成功举办给了学生们深刻的启示，使他们提前加深了对社会的认识，能更好地帮助他们科学合理地规划未来人生。

学生活动方面，我院本着突出思想教育，展现当代大学生精神风貌为目的进行开展。

某某学院的乒乓球友谊赛、篮球友谊比赛和拔河比赛等体育活动丰富了学生们的大学业余生活，增强了同学们的体质，培养了学生的兴趣爱好和团队合作精神。

值得特别提到的是，本年度七月十四日至九月十四日，某某学院有26名同学出色地完成了志愿者工作。

在接下来的全市大学生运动会上，作为学院代表参加的某某学院学生保持了良好的精神面貌，为学院赢得了良好口碑。在院运动会上，某某学院更是以团体第一的优秀成绩将我院学生的精神面貌展示给了全院师生。

新生入学后，某某学院学生会和志愿者吸纳了一批新鲜力量。在这些力量的参与下，我们先后开展了某某学院第二届辩论赛、无偿献血和“行动起来，向零艾滋迈进”的主题活动，加强了新老生的思想交流，培养了同学们独立思考意识和团队合作精神，提高了新一届大学生的综合素质。

在辛亥革命百年来临之际，我院不但组织学生参加学院组织的各项纪念活动，还策划参观，让学生体会分工协作，团队配合的精神力量。

临近岁末,某某学院一年一度的元旦联欢晚会更是充分展现了某某学院全体学生的优良精神面貌。

某某学院一年中的这些活动不但为同学们提供了一个相互交流、相互切磋的机会，同时也为他们提供了一个展示自己，不断提高的机会，为今后学院举办学生活动积累了很多的经验，也为我院学生的业余生活注入了新的活力。

在组织这些活动的同时，我们也发现了一些问题。例如，大一、大二以及学生干部参与活动的积极性和广泛性比较高，大三、大四的学生活动参与度不高。还有就是突破性的学生活动不多，活动形式不够新颖。某某学院将在今后的工作中继续拓宽思路，希望能让更多的学生参与到形式更为多样的学生活动中去。

三、关注经济困难学生，注重心理健康教育

某某学院经济困难学生人数本年度未有太大变化。因此，在评定助学金、奖学金和助学贷款工作中，我们细致入微，力求“公平、公正、公开”，切实解决他们的实际困难。对于这部分学生，我院在经济上给予援助的同时也教育他们懂得感恩，将来以爱心回报社会。今年，我院参加“十佳大学生”评选的杨军、张正阳两名同学就正是这部分同学的典型代表。

在学生心理健康教育问题上，我院分三个层面给予重点关注。首先特别关注经济困难学生的身心健康问题。对他们，我们主动了解其心理动态，尽可能地给他们更多的关爱。其次对于有宗教信仰的那部分同学也加强心理指导，在尊重其个人信仰的前提下进行教育，避免这部分学生受到外来势力的错误引导。最后是对单亲家庭和性格较为孤僻学生的关注，这是一些长期需要关注的对象，不仅我们的辅导员给予了特殊关注，同时还发动了优秀的学生干部关心、重视身边这些同学，防止他们走进学习与生活的盲区。

四、定期组织辅导员学习学工处下发的学习材料

为响应学工处的号召，加强辅导员的理论学习，提高辅导员理论政策水平和时事分析把握能力，我院每月第二周的周二下午都组织辅导员进行理论学习。本年度，辅导员们不但学习了《高校辅导员》、《七个怎么看》、《大学生思想政治教育案例评析与对策》、《高校学生工作案例选编》等书籍报刊，他们还在一起对我院的一些特殊学生案例进行了交流。此外，辅导员还应具备渊博的知识和深厚的人文素养，这样才能博得大学生的尊重，所以我院辅导员们在业余时间还十分重视自己本专业的学习，扩展自己的视野，激发求知欲。

总的来说，每名辅导员通过学习都能够随学院的发展不断更新自己的知识，成为学生学习上的楷模。

五、维护校园稳定，加强新生入学管理与安全教育

今年年初，某某学院为了维护校园的安全稳定，专门组织辅导员和全体学生干部召开了维稳工作会议。在这一年中，辅导员与学生干部做到了尽职尽责，他们保持健康心态，不受外界不良因素的影响，密切关注校园及周边环境，充分发挥出自己的积极作用。

今年，某某学院共有新生341人，在圆满完成了入学和军训工作后，我院加大了对新生的管理力度，做到严查出勤，分班级开班会进行入学教育和自律教育，争取做到让每一名新生了解学校的政策法规,不违反,不违规,不违纪。新生班级干部的选举也做到“公平、公正、公开”，由同学们自己选出自己所信赖的班级干部。

同时,新生初来乍到，各种生活经验欠缺，对社会的复杂性认识不够,辨别是非能力不足,安全意识不强,为避免一些不良分子对新生进行诈骗活动和一些其他意外事故的发生，我院辅导员又有针对性地对学生讲了传销、手机短信和信用卡诈骗、财物被盗丢失等案例，使他们具有了一定的防盗、防抢、防骗等安全防范意识；

同时对他们也进行了出行安全、宿舍安全和一些注意事项的教育，有特殊情况尽快联络辅导员老师等，确保学生的财物安全和人身安全。

宿舍管理方面，我院以建设学习型寝室为目标，加强对寝室卫生、安全防火及用电、吸烟等情况的检查，坚持周检制度，加大对违规寝室的处理力度，尽最大努力营造出寝室良好的生活与学习氛围。

六、重视毕业生工作。

1重视毕业生作品展

本年度，某某学院多次举办毕业生作品展或推荐毕业生作品参展，为学生搭建相互交流和学习的平台。上半年，我院先后举办了“20届视觉传达系毕业生包装设计作品展”和“20届某某学院毕业生作品展”，推荐优秀毕业生作品参加诺森比亚大学某某学院的毕业展，并得到该大学某某学院副院长戴维先生的高度评价。

2及时公布就业相关信息

我院搜集并张贴就业信息、考研信息和公务员考试信息，积极为学生就业和继续深造搭建平台，为他们提供更多的机会。在学院一楼的某某学院毕业生就业信息专栏上及时张贴就业信息，积极拓展毕业生就业渠道。

3定期举办讲座

本年,我们邀请了吉林省万易大学生创业园的资深讲师王春才老师，为学生做了如何规划职业生涯、培养自我素质和提高就业、创业能力方面的指导。

某某书记副书记也在今年为2010级全体学生做了一次关于大学生职业生涯规划与就业的指导讲座。

这些讲座让某某学院学生了解了当前社会的就业情况，帮助我院毕业生转变就业观念，了解怎样更好地在社会中实现自身的价值。

4召开大小型招聘会

今年下半年，先后有广州本田嘉辉店、绫致服装公司、长春领域创意集团等十几个大小公司来我院举办小型招聘会。我院在与美术学院和新媒体学院合办的20届毕业生就业专场洽谈会上提供了18家用人单位，提供专业相关的就业岗位约100个。洽谈会上，虽然我院未有毕业生直接签约，但是有很多学生与部分单位达成了就业意向，就业合同的签订仍在进一步洽谈中。

某学院学生工作计划篇2

21世纪是“信息时代”，信息是最丰富的资源，是巨大的财富。但是身为时代先锋的大学生却在大学生活中得不到充分、清晰、准确的信息，而错失机会，没有更好地发挥自己的能力，也没能为集体争取更多的荣誉，甚至影响了自己的发展，同时，学生工作也因为信息的传达不完善而受到影响。

以M大学某学院为例，随着时代发展，信息技术已经广泛地应用于该院中了，尽管该院在学生信息传达工作中应用了一些现代信息传播技术，但是信息技术的应用并没有很好地解决信息流通不畅的问题，反而因为没有一切从实际出发而过度地信任网络或是其他现代通讯工具，不重视传达者在中间发挥的重要作用，使得信息在一种不完善的传达机制和管理制度下流失得更加严重。

该院的机构组织庞大，管理链错综复杂，学生处于管理链的最底层，因此，学生能否得到更充分的信息与学院的信息管理及传达机制息息相关。针对该院信息传达的现状及不足，为了保障广大学生及时获得有效信息的权利，该院急需完善现有的信息传达管理机制。

二、该院学生信息传达工作面临的问题

1. 信息下传不及时。

学校发布的一些重要通知没有适当地提前告知学生，却在时间很紧迫时才匆匆下传，致使学生无法做好充分的心理准备和合理的时间安排，导致活动参与度不高、效果不好、学生错失重要机会等严重后果。

2. 信息传达不准确。

由于信息源不够具体清晰、信息不易把握，以及传达过程中环节过多等原因，使得一些信息在不同程度上有失准确，不利于学生对信息的正确理解和执行。

3. 信息下传方式不合理。

该院学生信息下传有时采用开会形式，在不能保证全勤的情况下，一些真正需要信息的学生没有获得信息，而一些不需要会议信息的学生却需要浪费宝贵时间来听取无用信息，严重影响了信息传达的效果。

4. 通知包含的信息量不够。

下达信息的上层管理者有时没有从学生的角度出发，没有设身处地地为学生考虑，下达的通知过于笼统，使学生难于理解通知的具体含义和影响，从而无法真正重视起来。此外，缺乏对学年常规活动的宣传和预告，使本应有充分的准备时间的活动因为学生没有提前知道而未能做好准备，错失机会。

5. 缺乏对信息员的管理和监督。

学校管理者通常只告知信息员传达信息，而并不对信息传达过程进行管理和监督，虽然完成了信息的传达过程，但无法保证信息传达的效率和效果。

6. 缺乏对信息来源的管理。

一些信息由多种途径下传到院系等组织机构，但管理者缺乏对信息来源的整理分类，致使信息重复传达，降低效率。同时，信息的杂乱也不利于学生对信息的获取和吸收。

7. 单纯通知，缺乏反馈。

现有的该院信息传达机制多是单向传递模式，即从上而下，层层传达。在传达过程中只是单纯地通知或要求，而忽略了下层的反馈，导致上下级沟通不畅，缺乏民主。

8. 信息传达责任追究制度不完善。

错误传达信息的责任不能追究到人，致使信息员缺乏责任感，错误传达信息的机率增大。同时，在信息错误传达中受到损失的学生无法得到补偿，权益无法得到有效的维护。

三、该院现有的信息传达机制及其特点

1. 该院现有的信息传达的网络系统主要包括该院主页、学生网站及学生会、团委各学生工作组织部门的公邮。

第一，该院主页属于官方网站，登陆较方便，访问量也较大，但是关于本科生的内容较匮乏，更新速度也较慢，学生不能及时得到所需信息。第二，该院已建立了自己的网站，可以由学生自己设计页面和版块，是属于学生自己的网络空间，但是由于宣传等原因，此网站还没有完全被学生所重视和接受，学生上线次数不足，加之版块设计与信息更新的问题，不能为学生提供全面准确的信息。第三，为了方便学生工作而申请的公共邮箱，在很大程度上有助于资料的下发和上传，方便了信息的流通，但是由于邮箱系统自身设计的缺陷，导致登陆困难和信息丢失，这些都会影响学生的信息获取。

2. 该院现有的信息传达制度主要是靠会议的方式、通知

或文件的形式、不够明确的机构和队伍来完成上传下达工作，方式具体分为报纸、学工通讯、网站、短信和电话通知及班长口头通知等，信息发布渠道分散，学生不明确获取需要信息的准确渠道。该院学生工作现在主要通过每周的例会，由学生会和团委的学生干部将信息传达给各班班长和团支书，再由他们传达给同学，这样的多层传达机制使信息的完整度和准确度受到了影响，而如果班长和团支书缺席例会，则信息完全得不到传达。另外，该院学生数量大，行政班级多，宿舍数量也多，使班长和团支书的信息传达工作量增大，通知不当还很容易造成信息仅以班级为单位或寝室信息垄断的现象，这样信息传达的失误就会影响到学生的切身利益。

3. 在该院信息的传达过程中，更多的是以事为中心，而不是以人为中心。

这样的机制没有注重人的主观能动性的激发，不利于上下级间就信息进行必要的沟通交流，也就无法调动各方对所传达信息的积极性，不利于信息传达的效率、效果的保证。同时，该院日常的通知主要采用电话的方式，而这种方式往往会造成时间上的浪费和信息传达的不到位，效率不高，没有及时接到电话的学生就不能及时收到通知，做出行动。

4. 该院缺乏一套较完善的信息监督和反馈机制，没有对信息员进行有效的激励和监督。

规定评委每学期对各班班长和团支书的上传下达工作做电话调查，以对信息传达的效果作考评，这在一定程度上有利于考察学生干部的工作质量。但是这个制度还不够完善，一定程度上不能公平地作出评价。现状是该院没有一个较完善的针对传达效果的评价和反馈机制，一方面学生干部的信息传达工作是否到位不能得到较好的监督和考评，信息的传达失误不能得到追究，另一方面学生对所接受信息的反馈意见和建议不能及时反映到上级，学院也就无法了解学生的心理、学习和生活上的需要，造成学院和学生脱节的现象。

四、该院信息传达工作的改进建议

1. 信息员激励

信息员是信息传达过程中的执行者，信息员在信息传达过程中扮演着十分重要的作用。对于信息员可以从以下几个方面进行激励和监督。

第一，在该院的班级评优工作中，可以增加对班级信息传达工作的考评，使得信息传达工作完成较好的班级有机会获取更高的分数，赢得班级荣誉，以便激励班委重视并认真执行信息传达工作。

第二，在该院对学生干部进行综合测评的考核时，可以把其在信息传达工作中的表现作为重要的考核指标。这样在信息传达工作中，就使学生干部的利益和广大学生的切身利益连在了一起，有利于增加学生干部对信息的重视度。对于表现突出的学生干部，可以在评分时给予适当加分，这样能够较有效地激励学生干部认真执行信息传达工作。

以上两点是在信息员激励中建立和完善的正强化方法，考虑到信息员的任务繁重和他们工作积极性的保证，应在激励中以正强化的激励方法为主。同时，可以在该院的学生工作制度中加入信息员责任追究制，即因信息传达工作出现失误而造成的一些学生利益上的损失，及时调查问题原因，追究相关人责任，对利益受损学生给予补偿或表示歉意。

2. 信息传达通道

主要分为四种：直接传达、书面材料传达、网络传达和例会制度。

信息的直接下达是信息传达的传统手段，也是信息传达中使用率最高的方式。该院的信息直接下达主要有三种方式，即电话传达、网络短信平台和口头通知。直接下达主要是指上层信息员与最终的信息接收者间的传达，这里主要说明的是一些口头传达的方式。电话传达适合比较重要的信息，需要及时反馈沟通的，信息接收者较少且比较明确。比如在通知部分应急信息时即可采取这种信息传达方式。网络短信平台适合比较重要的信息，信息量较少且通过文字传达能够比较清晰的传达的，传达功能较为重要，而对于反馈的要求较少。信息接受者明确，信息的面向对象较为明确。口头通知适合比较重要，信息量较大，需要及时反馈的信息的传达。直接下达是较好的信息传达方式，虽然在一定程度上增加了传达成本，但是能够保证信息传达的快速、准确，应该在一定程度上加大采用力度。

与口头传达相比，通过书面材料传达信息的方式，则具有客观、易保存、避免遗忘等优势。为了扬长避短，弥补口头传达方式的种种不足，我们要坚持将口头传达与书面材料相结合的做法。在班长口头通知事情的同时，为每个寝室下发一份书面通知材料，便于学生对下达信息的再确认。

在信息技术迅速发展的今天，网络在我们的工作和学习中都发挥了不可替代的作用，该院的学生工作也不例外。不仅要充分利用院系现有的网络资源，而且要开发适合学院实际情况的、方便学生使用的信息传达和沟通方式，使网络成为学生工作信息传达的重要途径。要注意加强学生网站校级、院级常规活动信息的发布;开辟团委和学生会工作汇总平台，做好信息分类，保证信息更新，实现专人负责;开辟虚拟社区互动平台，保证信息的反馈。同时，应注意在学生工作中规范使用邮箱。

班级信息传达方式则可以多样化发展，各班可以通过建立QQ群、建立班级博客、公共邮箱等方式传达信息，充分发挥各班学生的主观能动性，构建高效、多元化的信息传达模式。同时，各班也可以进行班级信息传达绩效评估，通过各班的信息传达工作绩效自评，促进本班信息传达工作的发展。

参考文献

[1]斯蒂芬·P·罗宾斯, 蒂莫西·A·贾奇.组织行为学.中国人民大学出版社, 2008.

[2]许益锋, 李潮林.谈当前信息时代如何推进高校学生管理工作[J].教育信息化, 2003, (07) .

某学院学生工作计划篇3

【关键词】医学院，在校大学生，突发公共卫生事件，认知度

【中图分类号】R195 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0644-01

突发公共卫生事件是指已经发生或者可能发生的、对公众健康造成或者可能造成重大损失的传染病疫情和不明原因的群体性疫病。该事件容易引发公众恐慌、焦虑等情绪，对社会、政治和经济产生负面影响[1，2]。

近年来突发公共卫生事件在中国频频发生。发生突发情况时，人的选择性心理因素就会变成一种影响信息交流的干扰因素，有时经过扭曲的信息与传播者有很大的差距，甚至是背道而驰，这常常成为影响传播效果的干扰因素[3]。我国人口基数大，地区发展不均衡，公共卫生预防体系脆弱[4]。在高校尤其是医学院校内进行相关知识的科教，帮助相关专业人才的培养非常重要[5]。

1对象与方法

1.1研究对象：湖南省某高校在校大学生

1.2调查工具：使用自制问卷《湖南省某医学院学生对突发公共卫生事件的kap调查》进行

调查，该问卷在《突发公共卫生事件Kap调查量表》的基础上修订而成。

1.3抽样与调查：采用整群随机抽样的方法在该医学院调查大一至大三，3个年级9个专业

学生，共9个班级的600名学生。

1.4 统计学方法：采用SPSS17.0软件进行统计分析，计量资料以（）表示，计量资料的比較采用方差分析。显著性检验水准α取值0.05，p值均为双侧概率。

2 结果

2.1 问卷回收情况

本次问卷共发放800份，在回收的有效问卷中随机筛选600份，问卷有效率75%。

2.2 调查对象基本情况

所调查的600名在校生，男生202人（33.7%），女生398人（66.3%）。其中，医学专业学生506人（84.3%），非医学专业学生94人（15.7%）。

2.1 医学院校在校大学生对突发公共卫生事件的认知度

2.1.1 学生总体得分：该医学院学生对突发公共卫生事件调查问卷知识部分的得分为（64±12.46）。

2.1.2 医学和非医学类学生突发公共卫生事件调查量表得分比较：医学类专业学生量表得分（77.23±13.11），非医学类专业学生量表得分（60.98±14.21），两者有显著性差异（P<0.05）。具体见表1。

3 讨论

当今，突发公共卫生事件的应急工作越来越受到广泛的重视。在总结防治DEFD工作经验的基础上，国务院制定了《突发公共卫生应急条例》建立起信息畅通、反应快捷、指挥有力、责任明确的处理突发公共卫生事件的应急法律制度，而随着突发疫情的增多，在学校普及常见突发公共卫生事件防治知识已成为健康教育的当务之急，而应急人才的现状也令人堪忧[6]，在这样的背景下，如何培养应对突发公共卫生事件的预防医学人才已经成为公共卫生教育事业的重要课题。

长期以来，医学教育采用的是以传授知识和经验为主的模式，对学生分析和解决实际问题能力的培养不够。通过学校与实习基地的共同努力，提高预防医学生理论联系实际的能力和应急能力。预防医学学生是突发事件应急队伍的后备军，他们的应急能力对今后能否有效参与应对突发事件至关重要。

参考文献

[1]郝晓宁，刘建春，薄涛等.我国突发公共卫生事件监测预警现状的横断面研究.中国卫生政策研究，2013.12.009.

[2]中国疾病预防控制中心.突发公共卫生事件风险评估技术方案[Z].2012.

[3]刘德海，王维国，孙康.基于演化博弈的重大突发公共卫生事件情景预测模型与防控措施，系统工程理论与实践，2012，5（32）：101-102.

[4] 杨土保，孔繁晶，魏捷，秦家碧.突发公共卫生事件应急人才现状及培养模式.使用预防医学，2012，19（2）：2014-2015.

[5] 万成松，李华，王冬，郑莉，邹飞.高素质应急型公共卫生人才培养的研究与实践.中国高等医学教育，2010，4（19）：201-204.

某学院学生工作计划篇4

在券商行研的实习主要分为三个部分，撰写报告、每周例会和路演。

一、撰写报告

报告分为三种，一种是点评报告，一种是深度报告，还有一种是日常事件点评。

1.点评报告

点评报告主要有年报点评、公司公告点评等。上半年实习主要接触的是公司年报点评，年报点评有自己固定的规范格式，一般分为公司主要财务数据摘要，年报突出业绩成就，公司1-6个月近期看点和风险提示、股价预测等。其中重点的部分是近期看点和股价预测。近期看点一般要看公司最近有没有强IP作品、有没有兼并收购等动作、有没有与其他公司签订合约达成协议、公司近期有没有解禁压力等，综合上市公司基本面和技术面等多个因素。股价预测是根据自由现金流模型，对公司业务进行分拆，估算利润率和成本，对公司股价进行预测。

公司公告点评一般与公司收购公告、重组公告等相关，要求时效性强，点评突出重点，结合公司最近的业绩表现，最后给出评级。

2.深度报告

深度报告与点评报告不同，要求篇幅较长、逻辑性强，观点突出。深度报告可以分为行业深度报告与公司深度报告。

行业深度报告要求对行业中某一细分领域有较为深刻的研究和分析。比如针对影视行业的付费视频领域，或者IP衍生品领域。按照目前的发展现状来看，一般有海外同级别公司对标分析、国内发展现状、领头公司各竞争优势分析、推荐个股等逻辑框架。前两项看似简单，却很容易写出材料的堆砌，缺失分析师自己的观点。比如付费视频领域目前的国内发展现状，单单从用户数量、用户增长率、受众分析等角度来看是远远不够的，付费视频为什么这几年开始受到关注?之前是什么样的存在?付费视频崛起的原因有哪些?在付费视频崛起的背后是不是知识付费浪潮兴起?还是消费方式的升级?付费视频在我国达到了一个什么样的发展阶段?付费视频火起来之后有哪些相关行业也一起带动?付费视频的商业模式是否可持续?在撰写某一细分领域报告时，先要能提出问题，问自己所有可能被提问的涉及这个话题的问题，然后从所搜集的资料中找到答案，从而形成自己的逻辑框架，而不是简单地事实罗列。要注意我们的报告的对象是上市公司和投资者，而这两者最关心的是盈利问题和商业模式，在撰写任何报告时都不应忽视这两个问题。

公司深度报告顾名思义，则是对某一上市公司进行深度分析。在这里要特别说明的是，每个行业都有其自身发展规律和发展的核心优势，而且会随着时间不断变化。对于影视行业来说，前两年资金比较紧缺，大家都在炒资本，用资本拉动公司发展;近两年则是IP热，大家都在争好的IP资源。对标迪士尼、环球等影视巨头，我们发现好的IP是影视得以成长的源头。一个好的IP可以发展成为超级IP，比如超级英雄、比如加勒比海盗，人物形象的成功塑造可以推动影视内容的产生，影视内容可以进一步带动电视剧、漫画、动画、玩偶、主题乐园等衍生行业发展。对比国内，我们发现除了耳熟能详的喜羊羊、熊出没、鬼吹灯等国内IP，少有影响力巨大的IP。资金可以找投资方、天使、私募等投资，演员可以重新打造、重金聘请，但是知名的IP作品却是不可多得。因此我们的分析多是集中在IP作品以及有没有可能打造现象级IP的出现上。

公司的深度报告与公司点评类似，中规中矩来写也是按照公司发展背景、股权结构、主营业务、未来看点等几个方面，但是与行业分析不同，每家公司都有每家公司的特点，业绩分拆和主要利润来源也有不同，公司投资风格也有不同。有主要做电视剧的稳扎稳打型，也有投资电影业绩波动较大的类型，在平时要多关注相关新闻，对公司形成一个基本的印象。

3.日常事件点评

日常事件点评来源于每周热点、日常生活。比如欧洲杯期间我们会关注相关的体育类公司，诗词大会我们会关注文化热点公司，小黄车等共享单车的`出现我们也会写一个相关点评。此类点评一是时效性强，二是观点突出，推荐个股。

二、每周例会

在券商实习期间每周都会开例会，例会主要分为以下几个内容：大盘分析，个股推荐，一周重点。

1.大盘分析。

分析师不仅要了解上市公司的基本面，也要了解技术面，股价是未来的筹码，当然也要了解市场投资者的喜好和大盘的走势，选择是推荐白马还是黑马，大盘还是小盘。以及近期有没有相关政策出台，会对影视行业造成什么影响。

2.个股推荐

个股推荐要注意以下几个方面：看公司业绩，业绩分拆;公司对赌利润及指标;解禁盘/大股东减持计划;技术面等因素。往往一支票我们要延续3-6个月，观察股票的价格波动，判断自己推票的时期是属于上涨前期、上涨中期还是上涨末期，未来会不会下跌等。在推票时要假设对象是投资者或者上市公司，突出重点进行分析，抓住投资者的痛点，而不是面面俱到。

3.一周重点

一周重点包括下一周的热点事件，比如公司并购、重点协议、年报披露等，要对事件做好记录，提前搭好框架，以便能把握事件的时效性。

三、路演与反路演

作为分析师，参加路演与反路演是必不可少的环节。参加路演时，上市公司会对自身做一个全面详细的介绍，对自己的优势进行分析，以提高投资者的信心和兴趣。除此以外，投资者的提问也很重要，作为一个实习生，往往对公司了解不够全面，投资者的提问有时是加强对上市了解的利器，也可能是投石入湖，提到关键问题。

不同公司路演风格有很大差异，有企业年会一般星光璀璨、也有在会议厅举办朴实无华，也有在公司会议室举办，在参加路演之前要对公司进行基本的了解，提前写好相关背景材料，做到有的放矢，不致匆忙。

四、总结与反思

分析师的日常工作非常繁忙，有各种路演与反路演的邀请，还有日常报告的撰写，还有各种深度报告的要求，以及维系与客户的关系，组织各种调研邀请。在繁杂的诸多事务之下，静下心研究、分析、撰写报告是一件很奢侈的事情。分析师的工作本身也是对内对外的结合，研究报告要有新意、对外宣传也不可少。

作为实习生来讲，在有限的工作中抽出时间进行反思和总结是非常重要的事情，对于了解行业分析方法、了解上市公司都非常有利。利用每一个撰写报告的机会，加强对相关领域的思考，最好形成自己的观点，与分析师多交流，能够有效提高自己。

某学院学生工作计划篇5

尊敬的院领导：

您好！我是xx学院的07xx高专（6）班的学生xx，现担任分院团总支组织部部长。学校正在评选 “十佳学生干部”，综合考虑了我自己的实际情况，觉得我有必要也有能力参与这次评选，所以现向学校领导提出 “十佳学生干部”申请,希望学校能给予我一个展示和肯定自我的机会。

一年来，在学校、学院领导和老师的关心及培养下，我在思想、学习、和生活等各个方面都有了很大的进步和提高，取得了比较好的成绩。从一名普通但干事，到部长，在这期间我积极组织各种活动并配合各个部门开展各项活动，以身作则，用自己较高的热情与责任心去感染同学积极地参与到学校、学院、班级活动上来，在这个熔炉中得到了很多的锻炼，办事精干、处事果断等能力得到了一定的提高。另外，在学习、思想、以及工作各方面业取得了一定的进步。

在学习方面，我努力奋进，综合成绩一直在排在前面，并顺利考取了英语三级证书、cad证，并获得三等奖学金。在工作方面，积极、认真负责，严格要求自己，为更好的服务于同学。今年4月评为“先进社会工作者”5月担任第23期入党积极分子培训班班长一职等一系列荣誉。

某学院学生工作计划篇6

对平顶山工学院1～3年级专科女生进行调查后发现,专科女生存在自我意识的发展不完善、人际关系适应不良、情绪自控力较弱等心理问题,文章从其生理及心理方面提出了有针对性的教育对策.

作者：方改霞作者单位：平顶山工学院生物工程系,河南,平顶山,467001 刊名：经济与社会发展英文刊名：ECONOMIC AND SOCIAL DEVELOPMENT 年，卷(期)：2003 1(5) 分类号：B844.5 关键词：专科女生心理健康教育对策

某学院学生工作计划篇7

关键词：独立学院大学生,心理求助,问卷调查

引言

心理求助是指个体在遇到心理困扰或障碍的时候,向个人之外的力量寻求帮助以达到解决困扰的过程[1]。大学生倾向自己解决问题,在寻求他人帮助时,更倾向于向关系密切的人求助,只有当面临严重的心理困扰时,才倾向于向专业咨询求助。女生的求助倾向强于男生,来自城市的学生求助倾向高于来自农村的学生[2,3]。

笔者发现针对独立学院大学生心理求助的研究却很少。目前,大多数的独立学院建立了心理咨询室,那么独立学院的大学生们的专业心理求助态度和求助行为如何,为什么会出现这样的情况,如何增加学生专业心理求助的行为,这是笔者试图探讨的问题。

调查对象和方法

调查采用自编的《大学生心理求助调查问卷》,以学院大一和大二本科生为调查对象,采取整班调查法组织学生利用自习时间到各班发放问卷。共发放问卷394份,收回有效问卷355份,有效率为90.1%。其中男生113人,占总数的31.8%,女生242人,占总数的68.2%。年级方面,一年级161人,占总数的45.4%,二年级194人,占总数的54.6%。样本收集后,运用spss13.0统计软件进行处理和分析。

结果

1.求助倾向和求助方式

对于“是否能够自己解决生活中的各种心理困惑”,有67.8%的女生回答“是”,11.6%的女生回答“否”,其余为“不清楚”。男生中82.7%的人回答“是”,10.9%的人回答“否”,其余为“不清楚”。从结果可以看出,大部分男生和女生对自己解决生活中的问题拥有信心,且更多的男生相信自己能独自解决问题,男女之间具有显著差异(χ2=11.380,P<0.05)。

对于“生活中的不愉快你是否会向别人倾诉以舒缓自己的情绪”,有82.6%的女生回答“是”,11.6%的女生回答“否”,其余为“不清楚”。男生中有56.4%的人回答“是”,32.7%的人回答“否”,其余为“不清楚”。结果表明,与男生相比,更多的女生选择向别人倾诉来缓解情绪,且差异明显(χ2=26.577,P<0.01)。此外,研究中发现二年级学生通过向别人倾诉以舒缓自己情绪的比例比一年级学生高(二年级占78.9%,一年级占69.6%,χ2=8.216,P<0.05)。

对于“如果生活中遇到自己无法独立解决的问题,你是否会寻求心理老师的帮助”,仅有20.3%的学生回答“是”,64.8%的学生回答“否”,其余为“不清楚”,且男女之间、年级之间均没有显著差异,这表明学生求助于专业心理咨询的意愿较低。

对于“你是否去过我校心理咨询室进行心理咨询”,仅有7.6%的人回答“是”,91.0%的人回答“否”,其余为“不清楚”。在生活中愿意向别人倾诉的学生中,不足1%的人进行过心理咨询,且性别和年级在这个问题上的回答均无显著差异。

2.对心理咨询的认识和态度

对于“你是否认为只有心理有病的人才需要心理咨询”,有13.5%的学生回答“是”,82.0%的学生回答“否”。仅有3.7%的学生回答会以异样的眼光看待进出心理咨询室的同学或朋友,92.1%的学生回答“否”。此外,84.2%的学生都觉得心理咨询室有存在的必要,仅有6.2%的学生回答“否”。从上述问题的回答来看,大部分学生对心理咨询有较为正确的感性认识和积极的态度。

但是对于“你是否对心理咨询工作有一定的了解”的问题,只有25.4%的学生回答“是”,55.2%的学生回答“否”,其余为“不清楚”,这表明大部分学生对心理咨询缺乏基本的理性认识。

3.对本校心理咨询室的了解程度

对于“你是否知道我校有心理咨询室”,80.6%的学生回答“是”,16.6%的学生回答“否”,且一二年级学生的回答没有显著差异(χ2=1.279,P>0.05)。这表明一二年级中大部分学生知道心理咨询室的存在,但是只有41.7%的学生知道学校心理咨询室的具体地点,知道学校心理咨询室开放具体时间的人数也仅有16.1%。这表明学生对学校心理咨询室的工作缺乏最基本的了解。

分析与讨论

1.求助倾向和求助方式

此次调查结果显示在面对各种心理困难时,72.4%的学生相信自己能够解决且男生的比例显著高于女生。在求助他人时,男女生的差异也非常显著,女生的求助比例明显高于男生。这在一定程度上表明,90后的学生对自己独立解决问题的能力均有较大的信心,并且当他们需要时都会向亲近的亲戚、朋友寻求帮助以使情绪得以调整。男生求助行为少于女生,可能的原因有:一是对自己能够解决心理问题的自信比女生高;二是对自己心理问题的严重程度认识不足;三是自尊心太强,不愿轻易向他人求助。

在年级差异上,调查发现二年级学生求助他人的比例显著高于一年级。可能的原因是一年级的学生来到新的环境一方面还没有找到可以信赖的亲密伙伴以展露内心;一方面与昔日亲友相距较远难以有效沟通,所以求助他人的意愿相对来说会低一些。

但是,调查发现即使需要帮助,愿意求助于专业心理咨询的学生只有20.3%,真正接受过专业心理咨询帮助的人也仅有7.6%。这一结果印证了江光荣和梅锦荣等人的研究结论,表明与普通本科院校相同,独立学院的学生也很少求助于专业心理咨询。

2.对心理咨询的认识和态度

从调查结果发现,大部分学生能够正确看待接受心理咨询的同学或朋友,也会建议同学和朋友去求助心理老师,并认为心理咨询不仅是接待有心理疾病的人,还可以帮助来访者解决一般的心理问题,这符合心理咨询的特点。并且绝大多数的学生认为学校心理咨询室有存在的必要,可以积极地看待心理咨询的作用。

3.对专业心理求助的知行不一

通过上述分析不难发现,学生对心理咨询的认知和求助行为之间存在着明显的矛盾。学生表现出知行不一现状的原因是多方面的。调查发现只有四分之一的学生有意了解过心理咨询,表明大部分学生对心理咨询专业知识缺乏必要的了解。此外,调查发现学生对本校心理咨询室的具体地点和开放时间缺乏基本的了解,在要求学生对学校心理咨询工作提出意见和建议一栏中,多数人也提到了“加大宣传力度”“举办的活动太少,不知道做过什么”“平日感觉不到它的存在”等,这表明心理咨询室的工作并未真正影响到学生的日常生活,无法增加他们对心理咨询的深入认识,这些可能是影响学生专业心理求助的原因,但仍需进一步调查分析。

建议

1.完善提供各种心理帮助的途径,积极引导学生通过多种途径进行心理求助

从调查结果可以看出大部分学生认为自己可以独立解决心理困扰。出现这种现象的原因有对解决心理问题有较高的自信外,也可能有大学生对自身心理问题严重程度认识不够。对此,学校应对大学生进行定期的心理调查分析,进行知识讲解和谈话等方式帮助其认识心理问题的严重程度,提高其对解决心理问题的重视程度,并建议和鼓励其寻求专业的心理帮助。

调查发现当学生需要帮助时最主要的求助对象是朋友和家人,如果朋友和家人无法帮助自己时,很多学生会将问题搁置,期望时间可以带走困扰,但是结果很可能事与愿违。虽然很多高校设有心理咨询室、网上咨询、朋辈心理辅导的团队以及给各班配有心理委员,但是事实上这些途径的使用率较低。产生这样结果的原因很多,可能是宣传不够、咨询老师能力不足,也可能是学生的认知偏差。针对各种可能的问题,学校的学生处领导、各系主管学生工作的主任和各班的辅导员可以相互配合扩大对面对面、电话和网络的专业心理咨询、朋辈心理帮助途径的宣传;支持心理咨询老师和辅导员参加各种专业培训提高心理咨询和辅导的技能,举办各类心理讲座、心理活动和团体心理咨询提高学生对不同心理求助途径的认识和了解,从而丰富学生心理求助的途径、提高心理问题的解决效率。

2.使用多种方式提高学生对心理咨询及心理咨询老师的认识和信任

定期举办现场心理咨询活动,增加学生了解和接触心理咨询的机会。虽然很多高校会举行现场心理咨询,但大多集中在5·25心理健康周期间,时间短形式简单,影响度不够。学校心理咨询室可以和本校和校外心理咨询老师达成共识,每学期定期举办几次现场心理咨询活动,并搭建简单的现场心理咨询场地,尽量使现场心理咨询常规化而且可以在征得前来咨询的学生的同意情况下邀请其他学生进行心理咨询的观摩,使更多的学生近距离感受心理咨询从而增加他们对心理咨询以及心理咨询老师的了解和认识。

每学期期末向学生公布心理咨询工作完成情况,接受广大师生的监督和考核。心理咨询室的主管部门可以制订相关制度,规定心理咨询室每学期向全体师生公布本学期心理咨询工作的具体情况,包括心理咨询工作的具体时间安排、咨询老师姓名和职称、咨询人数和次数、咨询问题类型、咨询结果等内容。这样做不仅有助于学生通过了解学校心理咨询工作的具体情况增加学生对心理咨询认识,也有助于心理咨询老师通过接受广大师生的共同监督和考核,提高工作责任心和业务能力。

每学期期末向学生公布下一学期心理咨询室的工作计划和安排,请广大师生提出意见和建议。通常情况下,心理咨询室的工作计划由心理咨询室的专职老师制订并由主管领导审核决定,因为心理咨询室的各项活动需要学生的积极配合,这种缺乏民主讨论而决定的计划不利于计划的顺利实施。心理咨询室将工作计划报领导审核之前可以将工作计划和联系方式一同向师生公布,师生可以在一定的期限内通过电子邮件、信箱或直接递送到心理咨询室的方式提出意见和建议,心理咨询室可以在最终的工作计划中标注出采纳的意见和建议。这样做既可以增加工作计划的合理性,也可以调动师生参与心理咨询室工作的积极性,最终提高师生对心理咨询工作的认识和认可。

参考文献

[1]江光荣,夏勉.心理求助行为:研究现状及阶段——决策模型[J].心理科学进展,2006,14(6):888-894.

[2]梅锦荣,隋玉杰,曾建国.大学生的求助倾向[J].中国临床心理学杂志,1998,6(4):210-215.

独立学院学生党建工作和创新篇8

[关键词]独立学院；学生党建；思想政治教育；制度；网络党建

一、独立学院学生特点

1.学生价值观过于活跃，且拥有鲜明的个人特质。独立学院学生一般家庭条件比较好，从小所受的教育和影响也就不同，体现在学生身上也就是思维很活跃，见识比较广，自己的想法比较多，对社会各方面的认识也相对较深；他们从小受过特长教育，在文体、书画、口才、沟通、社会交往等方面表现出较高的能力，并有意愿、有能力在学校组织的各项文艺体育活动及社团活动中展现自己的才艺。

2.学生社会活动能力较强，重视社会实践。独立学院学生比较注重个人能力素质的提高，培养潜力大，有望成为社会上需要的知识、能力、素质具备的复合型人才。

独立学院学生普遍头脑灵活，重视社会实践，善于走出校园，寻求、借助社会力量开展活动。同时，许多学生还利用课余时间参与各种校内外兼职，较好地锻炼了自身的人际交往能力。

3.学生勤奋刻苦，积极向党组织靠拢。独立学院大多被确定在三批本科段次上录取学生，这部分学生基础虽比不上一二本高校学生，但这部分学生渴望获得优良成绩，敬佩学业优秀的同学，所以还是很有学习毅力和刻苦精神的；并且，这些学生对党有一定的感情，大多能积极向党组织靠拢。

二、独立学院党建工作存在的问题

（一）党员发展“重数量，轻质量”

独立学院党员发展的数量与质量问题突出表现以下两个方面：

第一，在吸纳入党积极分子时缺乏规范、科学的评价体系，往往只是参照量化考核标准机械筛选，忽视了对入党动机的深入考察，部分学生入党动机不纯，功利性比较明显；

第二，过分追求党员在学生中的比例，以发展党员的数量作为衡量学生党支部工作好坏的标准。

（二）党员培养“重发展，轻培养”

党员的组织发展和教育培养问题是制约独立学院党建工作水平提高的重要因素之一。

独立学院将组织开展学生党建工作作为培养学生思想政治的主要内容，其工作重心多在对入党積极分子的考察、培养和发展工作上，对所要发展对象的仔细考察和宣传党的思想政治工作做得十分具体，也非常到位；可也忽略了党员教育管理和继续发展教育的工作，多数学生党员入党之后对自己党员身份没有充分的意识，没起到应有的模范作用。

（三）党员学习“重形式，轻实效”

政治修养是否合格是衡量一个学生是否符合党员条件的首要标准。

独立学院重在培养社会技术型人才，特别重视专业知识的学习和实践动手能力，不少学生在党的理论知识学习中表现淡漠，缺乏应有的热情，学习时事政治的主动性不强，从而使得政治理论水平没有提升。

（四）党员教育模式陈旧

独立学院却仍然沿用传统的方法培养入党积极分子，在入党教育的培养过程中，多数选择一成不变的理论式、说教式教育手段。虽然独立学院加大党课开展力度，但这种沿袭普通高校的党建工作对独立学院大学生根本不适用，因为独立学院的学生多数“轻理论，重实践”。

（五）学生党员作用不明显，纪律观念淡薄

独立学院学生党建工作步入快速发展阶段，但党员模范作用发挥不够，整体影响尚不明显。主要表现在以下几个方面：纪律观念淡薄、集体观念不强、学习态度不端正、文化课成绩下降……这些问题的存在极大地影响了党组织在学生中的形象，大大地降低了学生党组织在学生中的影响力。

（六）高年级学生党员先锋模范带头作用不明显

独立学院学生由于考虑到高年级部分学生面对升学和就业，在对于高年级学生党员的要求方面，明显有所降低；而高年级的学生党员也由于升学和就业的压力，在起带头作用方面往往热情大于行动，认为党的“门槛”已经跨过，可以松口气了，于是思想滑坡，学习松劲，工作拖拉，不再热心集体工作，过多考虑个人得失，不再一如既往地以党员标准严格要求自己，各个方面发挥模范带头作用。

（七）基层党组织的建构缺乏合理性

1.部分独立学院的党建工作者没有参加过系统培训，理论水平和实践经验不够完善，学校也没有相对完善的党员发展教育模式，发展党员工作也存在着发展与教育不协调、数量与质量不对等、积极分子培养考察不及时等现象。

2.独立学院的中层干部相对年轻化，加之独立学院的特殊体制，对党建工作本身不够重视，很多年轻的支部书记或主持工作的副书记党建知识比较匮乏，加之支部事务性工作较多，没有更多时间进行充电学习，也导致了支部工作不到位。

三、独立学院党建工作的新思路

（一）以学生群体的优势为切入点，正确引导学生的思想，端正入党动机

独立学院学生群体思维更活跃，组织协调能力更强。我们要紧紧抓住学生这一显著特点，新生入学即要做好入学教育，可通过一系列新颖的活动以及讲座形式，用科学的人生观、世界观教育学生端正入党动机。

（二）充分发挥辅导教师在独立学院学生党建工作中的作用

学生党建工作是辅导教师的主要任务之一，也是检验辅导教师进行学生思想教育工作成效的有效途径。因此，辅导教师要真正做到“为人师表”，不仅为学生作学习传播知识的表率与楷模，还要作理想、信念和思想、道德的表率与楷模，成为学生成长的引路人和指导者。

nlc202309041022

（三）严把党员入口关，保证党员发展质量

结合学生的实际情况，主要做好四方面的工作：

1.要认真做好团支部的推优工作和群众意见反馈工作，从全方位了解入党积极分子的各方面情况；

2.要抓好入党积极分子的培养考察工作，建立科学完善的培养考察机制，充分发挥党支部联系人培养主导作用，把培养考察工作落实到实处；

3.要建立党员预审制度，把发展对象的详细材料交党总支预审，经党总支审核同意后经公示无意见，再进行入党志愿书的填写工作；

4.要认真召开支部发展大会，提高支部大会的质量，加强对新发展党员的教育。

（四）依托党团组织、学生会，充分发挥思想教育的作用

独立学院作为高校教育环节的新生力量，其共青团组织在学生党建工作中发挥的作用越来越大。所以建立健全党建、团建长效合作机制，将对优秀学生的培养工作落到实处，使其具有连贯性是很重要的。

团委也可开展各种特色主题教育，如：“感恩”主题活动、“荣辱观”主题活动、专题讨论、主题团会、党建知识竞赛等活动，调动学生的积极性，对学生进行集中的思想教育。

（五）抓好预备党员的教育管理，促进学生党建工作稳步发展

对学生党员在预备期的教育管理工作应制定科学、系统的教育计划，指导预备党员加强学习、提高自身修养。加强对预备党员的继续考察，预备党员在预备期满达不到要求，需继续考察教育的，经支部大会讨论通过，并报上级党组织批准，延长预备期；若延长预备期到期后仍不符合要求的应取消预备党员资格。

（六）高度重视学生党员的发展，加强学生党建工作

独立学院党委要高度重视学生党员的发展工作，要将其作为学院党建工作的重点来抓：进一步加强和完善支部建设，增强党支部的战斗力和活力；同时要加大学生党建工作的经费投入，加快党建工作的信息化、网络化，以适应当今社会和形势的发展。加强独立学院学生党建工作是保证独立学院社会主义办学方向的需要；也是加强党的自身建设，不断发展壮大党员队伍的需要。

只有加强学生党建工作，提供扎实的组织保证，独立学院的思想政治工作才能落到实处，才能上新水平，才能培养出一批又一批高素质的社会主义建设人才。

（七）结合我院特点，加强网络环境下的党建工作

结合独立学院的特点及党建工作现状，依托良好的网络信息平台，积极探索网络党建的新思路，是促进独立学院党建工作的创新与发展，提高党建工作的科学化水平的有效途径。

（1）转变观念，加大投入是做好独立学院网络党建工作的前提。独立学院在扩大办学规模、提高办学水平和教育质量的同时，学院领导班子要更新观念，与时俱进，明确党委的中心地位，重视党建工作。要建立健全组织机构，切实解决党建经费不足的问题，把专项经费纳入到学校年度整体预算之中，適时地引入现代互联网信息技术，在网络设备的购置、党建工作网站的建立与维护、党建工作者技能培训、加强党建科研等等方面给予充分的资金保障和有力的政策支持。

（2）建立一支复合型网络党建队伍是搞好网络党建工作的人才保障。独立学院要挑选政治素质好、理论水平高、业务能力强、踏实能干、认真负责的优秀人才，组成多层次、多学科的复合型网络党建队伍；并加强对现有党建队伍的培训，使他们牢固树立“依靠科技、增强党建工作生命力”的新观念。对于设有计算机、信息教育专业的学校来说，则更应充分发挥专业优势，引进专业人士，同时也可以充分发挥学生对网络技术比较熟悉的优势，将学生吸纳到网络党建队伍中来。

（3）建立完善的网络党建平台是开展网络党建的生命力所在。一个完善的党建网络平台应该具备时代性、生动性、实效性等特点，能够为广大党员提供丰富的党建信息、多元的学习环境、自由的互动平台，才能吸引更多的党员群众参与其中，才能有效发挥宣传教育、党务管理、网上服务、参与互动等功能。

（4）建立信息数据安全管理体系是网络党建有效运转的制度保障。为了使党建网络平台发挥其正面效应，党建工作者应对上网信息按照党的工作的性质、原则、范围、保密程度等要求进行规范管理，对网络使用、信息维护、安全监控、数据备份、紧急应变处理等做出明确规定，确保信息安全、可靠、可控，保证发布的党建信息真实、准确。还应对党建网络全时监控，及时掌握网上舆情动向，一旦发现不良苗头采取及时有效措施加以解决。

四、结语

独立学院学生党建工作是高校党建工作不可分割的一部分，是高校人才培养工作的重要内容之一。学生党建工作的成效，直接影响到学校的学风建设、校风建设，影响着高校培养人才的素质。所以，独立学院应加强对学生党员队伍的建设与管理，以提高学生党员队伍的综合素质，充分发挥学生党员队伍的先锋模范作用。

参考文献：

[1]滕培积.关于加强高职院校学生党建工作的几点思考[j].企业科技与发展，2010，（20）.

[2]霍发.新时期高校学生党建工作现状及思考[j].赤峰学院学报，2010，（10）.

[3]李刚.构建学生党员教育管理的长效机制[j].学校党建与思想教育，2010，（33）.

[4]董国强.新时期高校学生党建工作的几点思考〔J〕.科教文汇，2009，（27）.

[5]马爱群.新时期高校学生党建工作问题分析及对策〔J〕.现代企业教育，2012，（09）.

[6]吴晶.高校党建要继续坚持和贯彻好正确指导原则〔N〕.人民日报，2012，（7）.

[7]刘克利、罗仲尤.高校党建的着力点〔N〕.光明日报，2011，（11）.

[8]扈春香.高校发展学生党员与大学生政治素养的提升〔J〕.边疆经济与文化，2012，（02）.

[9]李宝国.新时期高校党建工作的思路与举措〔J〕.北京教育：高教版，2007，（05）.